Nos unimos para el éxito

Cuaderno 4
Educación
Media
Nos unimos para el éxito
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INTRODUCCIÓN
La actual Gestión Educativa se propone revolucionar la educación dominicana en procura de
alcanzar la educación de calidad que nuestra nación requiere. Para lograr esta meta, es necesaria
la participación activa de todos los sectores sociales, muy especialmente de la familia, con quien
compartimos el objetivo fundamental de educar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a
quienes corresponderá conducir el destino de la sociedad como generación de relevo.
Este propósito que nos ocupa se fundamenta en la importancia de la familia para alcanzar los
logros educativos. La organización de la familia, su clima afectivo, la adquisición temprana de
valores, la comunicación familia-escuela y el involucramiento de padres, madres y tutores marcan
la diferencia en el aprendizaje de los y las estudiantes.
El Ministerio de Educación, a través de la actual gestión, tiene el firme compromiso de fortalecer
la participación de la familia en los centros educativos. La integración activa de padres, madres y
tutores en la educación es un derecho y un deber que promovemos con determinación, y cuya
expresión más evidente es la conformación de los Comités de Curso, Padres, Madres y Tutores; de
las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y de las Escuelas de Padres y
Madres (EPM).
Dentro de las principales funciones de los padres, madres y tutores está apoyar las actividades
que contribuyan al desarrollo de hábitos, valores y actitudes en beneficio de la mejora de los
aprendizajes de los y las estudiantes, así como el cumplimiento del calendario y horario escolar;
garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada año escolar.
Es por ello que consideramos necesario facilitar a la familia las herramientas y conocimientos que
le fortalezcan en este compromiso. La serie "Cuadernos de Familia" busca involucrar a padres,
madres, tutores, hijos e hijas, en su formación y orientación, en la vivencia de valores cotidianos
necesarios para la formación del carácter, el cuidado de la salud, el cumplimiento de los deberes
y derechos ciudadanos que propicien las relaciones armoniosas, tanto en el hogar como en la
escuela y la comunidad.
Ponemos en sus manos este valioso recurso, que abarca desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Medio,
seguros y confiados de que, a través de su contenido y las actividades reflexivas que plantea,
mejorará sustancialmente la dinámica familiar y se fortalecerá la participación efectiva de padres,
madres y tutores en los centros educativos, contribuyendo así a la mejora de la calidad de la
educación de sus hijos e hijas.
Lic. Danilo Medina Sánchez
Presidente de la República Dominicana
Dra. Margarita Cedeño de Fernández
Vicepresidenta de la República Dominicana
Lic. Carlos Amarante Baret
Ministerio de Educación, República Dominicana
Ministro de Educación
DISCIPLINA
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Reflexionemos un momento
Disciplina es que
los estudiantes
estén callados y
hagan lo que se les
indica en la clase.
La disciplina es
respetar la autoridad. En mi casa, se
hace lo que yo digo.
La disciplina es
control, hacer
lo que dicen los
adultos.
¿Estás de acuerdo con alguna de estas definiciones de disciplina? ¿Por qué?
Según los personajes, la disciplina impone criterios de unos sobre otros.
Padres, madres, abuelos y abuelas
Docentes, director o directora
Hijos, hijas, nietos, nietas
Alumnas y alumnos
• Pero no es así, la disciplina establece normas que tienen una razón de ser y responden a un objetivo;
no dependen del capricho del adulto que ejerce la autoridad.
• Describe cómo serían las siguientes actividades si no hubiese disciplina:
Un acto cultural en la escuela:
La clase de Matemática:
Un encuentro deportivo:
Pregunta a tu familia por qué es importante establecer normas de disciplina
Familia:
• Revisen las frases que utilizan para disciplinar al joven o la joven. Deben ser razonables, no autoritarios.
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DISCIPLINA
Reflexionemos un momento
En el centro educativo, la disciplina tiene funciones importantes y responde a objetivos
clave para el éxito de los y las estudiantes.
• Lee y completa el esquema:
Disciplina
asegura
el estudio
mantiene
el orden
previene
malas conductas
reprime
la violencia
¿cómo?
• Comparte tus respuestas con tu familia. ¿Concuerdan contigo?
Las normas que establecen las prácticas de disciplina deben ser conocidas por los estudiantes y sus familias.
Escribe las normas de disciplina que tú conoces y las que conoce tu familia.
Normas que yo conozco
Normas que conoce mi familia
Familia:
¿Coinciden en todas las normas? ¿En cuáles no coinciden?
¿Conoce tu familia las normas disciplinarias de tu centro educativo?
Ministerio de Educación, República Dominicana
• Opinen con sinceridad
sobre las normas de
disciplina que conocen.
Si no saben, sean sinceros
y muestren interés por
conocerlas.
DISCIPLINA
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Reflexionemos un momento
No es suficiente sólo conocer las normas de disciplina del centro educativo, hay que estar consciente de
las razones que las sustentan para asumirlas con responsabilidad. En otras palabras, estar claro que la
intención es asegurar condiciones para el aprendizaje.
Familia:
Lee las siguientes normas disciplinarias y responde:
• Comenten y ejemplifiquen cómo respaldan
a su hijo o hija para que
respete las normas
disciplinarias que favorecen las condiciones para
aprender.
1. Asistir puntualmente a clases.
2. Participar ordenadamente en las actividades académicas.
3. Respetar a las demás personas, estudiantes y docentes.
4. Evitar distracciones que desvían el interés por aprender.
5. Utilizar eficientemente el tiempo y los recursos.
¿Cuál te requiere más esfuerzo para cumplirla? ¿Por qué?
¿Cómo se puede perder el tiempo en el centro educativo?
¿Qué consecuencias genera faltar a la norma 5?
• Escribe la frecuencia con que realizas las siguientes prácticas:
Prácticas
Siempre
Casi siempre Nunca
Casi nunca
Acostarse temprano para llegar a la hora.
Copiar en los exámenes.
Asistir sin lo necesario para estudiar.
Faltar a clases cuando llueve o cuando hay fiestas patronales.
Dar excusas falsas para faltar a clases.
Suspender las actividades del receso al toque del timbre o la campana.
Atender el teléfono móvil en la clase o en actos culturales.
Escuchar música en clase.
Ausentarse los días de entrega de tareas o exámenes.
Usar un lenguaje respetuoso hacia los demás.
Planificar las tareas para cumplir puntualmente.
Salir de la clase sin autorización del docente.
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DISCIPLINA
Nuestros sentimientos y
emociones
• Lee el siguiente caso y responde.
Mario es un estudiante muy disciplinado. Los maestros suelen ponerlo de ejemplo porque
siempre manifiesta una buena conducta. No copia en los exámenes, cumple con sus tareas y
evita las actividades que generan desorden. Lamentablemente, estas cualidades lo hacen poco
simpático para otros compañeros y compañeras que lo llaman con burla “niñito”, “yoyo”, “señorito
perfección”, y otros. Mario se siente mal y no comprende por qué les molesta su comportamiento
ya que no daña a nadie con ello, al contrario, procura ayudar a los demás y superarse.
• ¿Por qué algunos jóvenes ven mal a los que son disciplinados o disciplinadas?
• ¿Qué le recomendarías a Mario?
• ¿Consideras adecuado ser un estudiante o una estudiante disciplinada? ¿Por qué?
• Lee las siguientes reflexiones:
• Ser disciplinado es una manifestación de fortaleza. Significa
vencer la pereza y el desgano con la constancia y la perseverancia.
• Ser disciplinado es tener claro los objetivos, las metas
y actuar coherentemente con ellos.
• Ser disciplinado es evitar extravíos que te hagan perder
el tiempo y oportunidades de superación.
Familia:
• Reflexionen sobre los valores
que transmiten a sus hijos e hijas:
constancia, responsabilidad,
respeto, etc.
• A partir de las ideas anteriores, escribe un mensaje que motive a la juventud para ser disciplinados en
sus estudios:
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DISCIPLINA
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Practiquemos lo aprendido
Las personas responsables respetan las normas disciplinarias con autonomía, no
necesitan que se las recuerden constantemente.
El trabajo disciplinado da frutos, sobre todo cuando la persona está consciente de lo
que hace y por qué lo hace.
• Investiga la disciplina de los siguientes profesionales para tener éxito:
Deportista
Cantante
• Escribe las normas que cumples en tu centro educativo y en tu familia de manera voluntaria:
En la escuela
En casa
Familia:
• Escuchen sin juzgar.
Den el ejemplo en la
disciplina y
cumplimiento de las
normas en su hogar.
Sean autocríticos y
revisen, con su hijo o hija,
si todas las normas son
adecuadas.
• ¿Por qué no cumples algunas normas?
Recuerda:
La disciplina no puede estar por encima de las
personas. Su razón de ser es el bienestar
y la convivencia armónica, por lo tanto,
deben responder a valores.
• Subraya la acción que realizas cuando no estás de acuerdo con una
norma disciplinaria.
• No la cumplo y reto a la autoridad.
• Me enojo y la cumplo sólo cuando me vigilan.
• Pregunto la razón de ella y expongo por qué no estoy de acuerdo.
• Algunas normas te pueden
parecer absurdas porque
previenen riesgos que tú
consideras lejanos, pero no
dudes en la sabiduría de los
adultos que te cuidan, quienes
prefieren “prevenir que lamentar”. Di respetuosamente tu
opinión sobre las normas
disciplinarias de tu hogar.
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RESPONSABILIDAD
Ser responsable es
nuestra decisión
Completa el siguiente cuestionario y reflexiona sobre tu nivel de responsabilidad.
En mi hogar
A veces Casi siempre
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Casi nunca
1. Me tienen que recordar mis tareas del hogar para que las cumpla. 2. Dependo de mi familia para el orden de mis cosas (ropa, habitación, etc.).
3. Mi familia está más pendiente de mi estudio que yo.
4. No contribuyo a la limpieza y orden de mi hogar.
5. Invento excusas para no ayudar en las tareas domésticas.
6. Gasto sin cuidado los servicios y bienes del hogar (energía, agua, etc.). Total En mis estudios
1. Fallo con tareas porque se me olvida hacerlas. 2. Dejo que otros trabajen más en las actividades en equipo.
3. Digo mentiras para justificar mis faltas o llegadas tardías.
4. No me esfuerzo lo suficiente por llevar buen rendimiento académico.
5. Hago mal uso de las pertenencias del centro educativo.
6. No respeto las indicaciones y normas del aula y centro educativo.
Total En mi comunidad y país
1. Mancho o daño los bienes públicos (paredes, bancas, etc.).
2. No atiendo las señales de tránsito.
3. Tiro basura en la calle desde la guagua, carro o al caminar.
4. Escucho la música con un volumen alto aunque afecte a los demás.
5. Descuido la limpieza y el orden de los lugares turísticos de mi país.
6. No me comprometo con el cuidado del medio ambiente.
Total Si tus respuestas son “Casi nunca” ¡Felicitaciones! Eres muy
responsable y debes continuar esforzándote.
Si tienes algunas respuestas “A veces” o “Casi siempre” revisa un
poco más esas conductas y reflexiona cómo mejorarlas. Verifica en que área
tienes más fallas (hogar, estudio o localidad).
Si tienes muchas respuestas “Casi siempre” es el momento de que
hagas un alto y consideres que tus acciones pueden dañar a los otros o a ti
mismo.
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Familia:
•En la medida de
lo posible lean los
mismos libros que
seleccionen sus hijos o
hijas, para compartir la
lectura en familia.
RESPONSABILIDAD
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Reflexionemos un momento
Una persona responsable es capaz de responder por sus actos. No culpa por sus fallas a otras personas, o a “la mala
suerte”. Por eso, la primera responsabilidad que tenemos es hacia nosotros mismos.
1. Marca las expresiones que demuestren responsabilidad:
Familia:
El maestro me quemó en el examen.
No estudié lo suficiente, por eso salí mal en el examen.
El tiempo no me alcanza para hacer lo que me corresponde.
Yo organizo mi tiempo de acuerdo a mis prioridades.
2. Escribe tu opinión sobre la siguiente idea:
• La responsabilidad se
aprende con el
ejemplo.
Valoren los
modelos que le
presentan al
joven o la joven
en el hogar y si
son firmes en
las normas.
” Las personas responsables son dueñas de sus actos y sus decisiones“.
3. Lee el siguiente caso y responde.
David ha perdido el interés en sus estudios, saca malas notas y además
no colabora en el hogar. Está enojado porque su papá y su mamá le han
quitado el celular y no le autorizan salir a divertirse con sus amistades.
Le dicen que para gozar de esos beneficios debe ganárselos y ser más
responsable en sus estudios y en el hogar.
¿Estás de acuerdo con la respuesta que dan los padres de David? ¿Por qué?
¿Cómo reacciona tu familia cuando no eres responsable en tus estudios? ¿Estás de acuerdo con
ellos? ¿Por qué?
Ministerio de Educación, República Dominicana
RESPONSABILIDAD
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Practiquemos lo aprendido
Analiza el comportamiento de los siguientes estudiantes. Completa el tercer cuadro con el desempeño que esperas para ti este año.
Descuidado. Inicia mal, a medio año se preocupa pero
llega al final del año con notas mediocres.
El que se da por vencido. Inicia bien, pero se
descuida y baja, luego se desmotiva y empeora sus notas.
Notas
El que se supera. Inicia mediocre, decide mejorar
y mantiene su rendimiento bueno hasta el final.
¿Has tenido un comportamiento parecido a esos?
¿Cuáles?
¿Por qué?
Lee y comenta la siguiente reflexión:
La persona responsable cumple con su deber.
Estudiar es el deber de los alumnos y alumnas, esto
significa que es su obligación y lo deben aceptar
libremente para cumplir con su
responsabilidad lo mejor que puedan.
Ministerio de Educación, República Dominicana
Familia:
• De acuerdo a la etapa del año en que se
encuentren, motiven la superación de su hijo o
hija. Afirmen que la responsabilidad de estudiar
es de él o ella, ustedes les apoyan y les procuran
los recursos, pero no pueden hacer lo que les
corresponde a él o ella como estudiante.
RESPONSABILIDAD
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Practiquemos lo aprendido
Algo que no debe hacerse es dar falsas excusas para justificar la irresponsabilidad. Es duplicar un error,
ya que al no aceptar la falta no se corrige y mucho menos se logra superar.
Numera, en orden de frecuencia, las siguientes excusas que algunos estudiantes usan para
justificar el incumplimiento de su deber.
1. Marca las expresiones que demuestren responsabilidad:
Vine tarde porque había un accidente de tránsito.
Hice la tarea pero la olvidé en la mesa.
No vine al examen porque estaba enferma o enfermo.
Mi papá no me compró el libro, por eso no lo leí.
Nadie me dijo que había tarea.
Comenta con tu familia las posibles causas que se ocultan detrás de estas excusas, y que no
logran superarse porque no se reconocen.
Escribe algunos efectos positivos que puedes lograr si cumples con tu principal deber: estudiar.
En tus relaciones en el centro educativo
En tu hogar
En relación a ti mismo
Escribe acciones que realizarás en los siguientes aspectos para mejorar tu responsabilidad:
Asistencia y puntualidad:
Rendimiento académico o escolar:
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HONRADEZ
Reflexionemos un momento
• Lee el siguiente poema y responde.
El joven que necesitamos
(fragmento)
Un joven franco y honesto,
leal y trabajador
pues no hay lugar apropiado
para un joven holgazán.
Un joven se necesita:
íntegro, afable, sincero,
bondadoso con los viejos
pero amable con los niños;
agradable con sus padres,
y amable con sus hermanos,
dispuesto a ser servicial
con el padre y con la madre.
De estos jóvenes depende
la esperanza del futuro.
¿Cómo demuestras que eres una persona honesta?
¿Te gusta que las demás personas sean francas contigo?
¿Por qué?
• Subraya en el poema los valores
que se relacionan con la honestidad.
¿Conoces a una persona leal? ¿Cómo se comporta?
• Escribe las acciones que realizas en tu hogar y
en el centro educativo para mantener el orden
del lugar.
¿Qué siente tu familia cuando eres honesto
con ellos?
¿En qué ocasiones te parece difícil
ser honesto? ¿Por qué?
¿Por qué algunos jóvenes mienten a su familia?
Tomado de: Responsabilidad. El libro de las virtudes. William J. Bennet.
Ministerio
Ministeriode
deEducación,
Educación,República
RepúblicaDominicana
Dominicana
Familia:
• Escuchen sin
juzgar, traten
de comprender
las dificultades
que se exponen.
Sean ejemplo de
honestidad para
sus hijos o hijas.
HONRADEZ
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Practiquemos lo aprendido
En Atenas nació la democracia. En el mundo antiguo, esta ciudad fue un ejemplo de libertad y
desarrollo intelectual.
5. Lee el juramento que debían prestar los jóvenes atenienses cuando cumplían diecisiete años.
El juramento ateniense (fragmento)
Nunca traeremos vergüenza sobre
nuestra ciudad mediante actos de
deshonestidad y cobardía.
Lucharemos por los ideales y las cosas sagradas
de la ciudad, tanto
individualmente como en grupo.
Lucharemos sin cesar por agudizar el sentido
del deber cívico
en el pueblo.
En la actualidad, ¿qué actos de “deshonestidad y cobardía”
debe evitar la juventud para honrar a su país?
Como joven, ¿cuáles son las responsabilidades que tienes
con tu país?
¿Qué se debe hacer “ahora” para legar a las futuras
generaciones un mejor país?
De esta manera legaremos una ciudad aún más
grande y esplendorosa
que la que hemos recibido.
Tomado de: Responsabilidad. El libro de las virtudes. William J. Bennet. 6. Explica la relación de la responsabilidad con los siguientes valores.
Honestidad
Servicio
Sinceridad
• Escribe los desafíos que tiene la juventud para
vivir el valor de la honradez en la actualidad:
Familia:
• Analicen con
los jóvenes
los retos que
tienen para
ser honrados.
Relaciónenlo
con la verdad, la
honestidad y la
sinceridad.
Ministerio de Educación, República Dominicana
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HONRADEZ
Nuestros sentimientos y
emociones
8. Lee en voz alta el siguiente texto:
Castigo justo
Yo me robé una flor, Pepe decía,
y no me vio el simplón del hortelano
de las muchas espinas que tenía
ninguna me tocó, gritaba ufano…
Entonces de la flor, ¡oh suerte impía!
saltó una araña y le picó la mano.
Tarde o temprano el vicio
tiene que hallar al fin justo suplicio.
• ¿Por qué se sentía satisfecho Pepe?
(José Rosas Moreno).
hortelano: persona responsable de cuidar el huerto
• Lee y comenta con tu familia la
siguiente reflexión:
Algunas personas pueden pensar
que robar una flor no es significativo. Robar siempre es una falta, ya
sea que se trate de un robo grande
o pequeño.
Algunas personas empiezan
robando cosas pequeñas, pero
terminan robando objetos más
valiosos, por eso debe corregirse
desde cuando se manifiesta la
primera vez, sin importar el valor
de lo robado.
Ministerio de Educación, República Dominicana
¿Cómo se debe sentir una persona cuando comete una mala
acción? ¿Por qué?
¿Cómo se sienten las personas que son engañadas o robadas?
Pepe logró burlar la vigilancia del hortelano y las espinas de la
rosa, pero ¿cómo pagó su falta?
¿Crees que todas las malas acciones traen consecuencias?
¿Qué consecuencias pueden darse por la falta de honradez?
Familia:
•Refuercen la importancia de la honradez aún en las
cosas pequeñas y en todo momento.
HONRADEZ
Nuestros sentimientos
y emociones
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8. Lee en voz alta el siguiente texto:
Edith sacó diez en el examen de Matemática. El profesor la felicitó delante de todos sus compañeros y
compañeras y la puso de ejemplo, porque últimamente no había estado sacando buenas notas.
Él dijo: “Aprendan de ella, que estudia y se esfuerza”.
Edith notó las risas y los cuchicheos de sus compañeros y compañeras porque ellos la vieron sacar
el cuaderno para resolver el examen.
Por la noche, su mamá la observa callada y triste y le pregunta qué le pasa. Edith le da el examen, y no sabe
qué responderle a su mamá.
¿Qué consecuencias puede tener Edith por su mala acción?
¿Qué sentimientos crees que experimentó cuando notó que sus compañeros y compañeras murmuraron de ella?
Si estuvieras en una situación como Edith, ¿qué le dirías a tu familia?
¿Cuál crees que sería la reacción de tu familia?
Marca con una X las afirmaciones con las que estás de acuerdo:
Familia:
• Escuchen la opinión del
joven o la joven y refuercen el
valor de la honradez con
ejemplos de la vida cotidiana.
Al mentir se vive con temor a ser descubierto, una
mentira trae a otra, pero al final se descubren.
Las acciones deshonestas se pueden ocultar a los adultos, pero siempre
hay otros que se dan cuenta y pueden decir la verdad.
Cuando se ha cometido un error, es mejor ser sincero y decirlo, que esperar
a que se den cuenta de él y de la mentira que se dijo para ocultarlo.
Ministerio de Educación, República Dominicana
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HONRADEZ
Practiquemos lo aprendido
• En la vida de estudiante se presentan situaciones que ponen a prueba el valor de la honradez.
Completa el cuadro con lo que debes hacer si se te presentan las siguientes situaciones:
Si me pasa que…
¿Qué debo hacer?
El profesor se equivoca y me pone una nota mucho más alta
de la que saqué.
Me piden dar copia en un examen.
Me ofrecen hacerme la tarea si pago.
El profesor escribe una nota en el cuaderno por una falta que
cometí y pide que mis padres la firmen.
No he hecho los ejercicios y la profesora los ha pedido para mañana.
Mi amiga ofreció prestarme su cuaderno con los ejercicios resueltos.
Muestra tus respuestas a tu familia.
Anota los efectos que pueden generar prácticas como las anteriores.
Familia:
• Apoyen a su hijo o hija, no
apliquen castigos físicos para no
propiciar que le mientan. Sobre
todo, sean ejemplo de honradez.
Cuando una estudiante o un estudiante no es honesto y honrado en sus estudios ella o él es el primer engañado,
las consecuencias se ven tarde o temprano.
Comprométete con tres principios para ser una persona honesta y honrada. Escríbelos:
Coordinado por el Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente y supervisado por la Dirección Técnica Curricular, Dirección General de Educación Inicial y Básica,
Dirección General de Educación Media, Dirección de Participación Comunitaria y la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad
del Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Colección “Padres 1000x1000 juntos podemos”-Primera edición- Estrategias y Soluciones, San Salvador, 2010
372.412
E82n
Estrategias y Soluciones
Nos unimos para el éxito: educación media, cuaderno 4/
sv
Estrategias y Soluciones. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv.:
Estrategias y Soluciones, 2010.
16 p.: il. ; 28 cm. – (Padres 1000x1000 juntos podemos)
ISBN 978-99961-42-36-9
1. Métodos de estudio-Enseñanza. 2. Técnicas de enseñanza. 3. Rendimiento académico-Enseñanza 4. Disciplina. I. Titulo.
ISBN 978-99961-42-37-6 (Obra completa)
ISBN 978-99961-42-36-9
San Salvador, El Salvador, C.A. www.estrategiasysoluciones.com.sv
Ministerio de Educación, República Dominicana