Inhalt 12 14 - Friedrich Verlag

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Vocabulario «el cine»
Mirad el vocabulario. Seguro que entendéis casi todas las palabras.
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EL CINE
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Hoja de trabajo
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E
películas
Projektlernen – eine echte Alternative
Kathrin Sommerfeldt
Ya ha
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LERNJAHR
KLASSE
Anfänger stellen neben ihren neu erworbenen
fremdsprachlichen Fertigkeiten auch ihr handwerkliches Geschick unter Beweis. Aus Knete geformte
Figuren werden zu den Protagonisten ihrer eigenen
spanischen Fotoserien. Mit fortschreitendem Schuljahr und neuen Sprachkenntnissen entwickeln die
Schüler ihre Geschichten schriftlich weiter … und
führen sie schließlich selbst als Theaterstück auf.
KLASSE
alle
Knete im Spanischunterricht?!
Cristina Rotermund
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LERNJAHR
papeles principales
muchos
, pero también
secundarios.
Encontrad en la sopa de letras las 15 palabras escondidas. Todas tienen que ver con el cine.
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El cine hecho «en casa»
Christine Wlasak-Feik
Einen spanischen Film zu drehen, gehört zu den unvergesslichen Erlebnissen der Schulzeit – nicht nur,
aber auch wegen der bleibenden materiellen Erinnerung. Mit der Lehrkraft als Coach, der im Hintergrund
für die fachkundige Anleitung sorgt und den Schülern
bis zum Schluss des aufwändigen Vorhabens den
roten Faden sichtbar macht, eventuelle Hänger ausgleicht und die „Crew“ zum nötigen Durchhaltevermögen anspornt, ist der Erfolg garantiert.
Die Kampagne «Ropa Limpia»
Ursula Vences
Die europaweite Initiative „Saubere Kleidung“ setzt
sich für menschwürdige Arbeitsbedingungen in der
globalisierten Bekleidungsindustrie ein. Die Schüler
informieren sich u. a. über die Herstellungsmethoden
und Arbeitsrechtsverletzungen in diesem Industriezweig und setzen sich auf unterschiedlichste Art und
Weise mit dem Thema auseinander (Protestschreiben,
Werbung für „saubere“ Kleidung, Rollenspiele …).
Precio de unas zapatillas de deporte
E
Mira los porcentajes del precio de la zapatilla. ¿Qué piensas?
Marca de la empresa: 33 %
Maquinaria e infraestructura: 12 %
❚ Costes de producción: 2 %
(Salarios 0,4 %)
❚ Materiales: 8 %
❚ Beneficios del subcontratista: 2 %
KLASSE
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de sus
de origen español vive ahora en EE.UU.
❚ Publicidad de la empresa: 8,5 %
❚ Investigación y desarrollo de la empresa: 11 %
❚ Beneficio de la empresa: 13,5 %
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Die Schüler wandeln einen Prosatext in ein Theaterstück um und führen es auf. Sie lernen, sich für die
Theaterarbeit aufzuwärmen, Feedback zu geben,
einen Bühnenplan zu erstellen und verschiedene
Arten von Proben durchzuführen. Die Arbeit festigt
das Vokabular zum Thema teatro.
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,
tramas
actor
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Theater – schreiben und spielen
Judith Hannebauer
interpretado
papeles
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largometraje
. Las
son siempre muy interesantes y generalmente provocativas.
Y ¿quién no conoce a Antonio Banderas? El
LERNJAHR
zum thema
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español. En 1999, obtuvo un Oscar por «Todo sobre
éxito
«La mala educación», fue otro gran
≥2
1
director
Pedro Almodóvar es un famoso
mi madre», y en 2002, le dieron otro Oscar por «Hable con ella». Su último
Der Begriff „Projektlernen“ bezeichnet die Integration von Projekten in den „normalen“ Unterricht:
Die projektorientierte Gestaltung des Unterrichts
kann sich dabei auf eine Stunde, ein isoliertes
Projekt oder ein gesamtes (Halb-)Jahr ausdehnen.
Der Basisartikel gibt Tipps zur Planung, zur Durchführung der einzelnen Phasen, zur Leistungsbewertung und zur parallelen Lehrbucharbeit. – Projektlernen lässt sich ohne großen Aufwand durchführen!
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¡Completad el texto!
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Vendedor: 50 %
Transporte e impuestos: 5 %
© in Anlehnung an: Grafik des taz-Artikels „Was ein Schuh kostet“, S. 5 (06. 05. 2002).
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basisartikel
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Videosequenzen vermitteln zunächst landeskundliche Informationen zu spanischen Reisezielen.
Die Schüler entscheiden sich für ein weltweites
Reiseziel ihrer Wahl und recherchieren im Internet
nach weiteren Informationen. Für das gewählte Ziel
gestalten sie in Gruppenarbeit eine informative
Werbebroschüre.
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Touristische folletos
Thorsten Lima Moreno
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Dos tipos de lectura
Hoja de trabajo
Existen distintas formas de leer un texto. A continuación te vamos a presentar dos variantes.
Te van a facilitar sobre todo la lectura de textos complicados como los que a veces encuentras en internet.
(¡Ojo! El tipo de lectura siempre depende de las intenciones.)
¿para qué?
¿cómo?
¿qué vocabulario?
lectura global
❚ comprensión global:
sacar informaciones globales
(hasta el 70%)
preguntas: ¿quién, dónde,
cuándo, qué, por qué?
❚ diferenciar entre informaciones importantes e informaciones sin importancia
❚ marcar palabras claves y/o
encontrar títulos para partes
del texto
❚ hacer apuntes: escribir
palabras claves en una tabla
❚ hacer una lista
❚ vocabulario global:
sólo palabras importantes
para la comprensión global
❚ primero: comprensión global
❚ buscar palabras claves para
el tema/aspecto especial
❚ marcar palabras claves con
un color especial
❚ comprender vocabulario
nuevo (diferentes técnicas)
❚ hacer apuntes: estructurar
informaciones
❚ vocabulario global y
vocabulario temático:
palabras importantes para
hablar de este tema/aspecto
❚ sacar informaciones globales
e informaciones sobre un
tema o aspecto especial
(70– 80%)
➞ para presentar o hablar de
E
➞ ¡apuntar las palabras nuevas
en un campo semántico!
❚ Aquí tienes distintas direcciones sobre Gaudí.
¡Consúltalas e infórmate en la red sobre el arquitecto y sus obras conocidas en todo el mundo!
Barcelona: Año Gaudí 2002, Gaudí y el modernismo
❚ www.gaudi2002.bcn.es/castellano
❚ www.bcn.es/turisme/castella/turisme/welcome.htm
¿De visita? ➞ Lugares de interés ➞ Gaudí y el modernismo
1
un tema/aspecto especial
en una lista con tres columnas y aprenderlas!
© Barbara Lüpke
lectura selectiva
Enlaces útiles «Antoni Gaudí»
➞ ¡apuntar las palabras nuevas
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➞ para hacer un resumen
Der spanische Architekt Antoni Gaudí brachte
Baukunst und Natur auf beeindruckende Art auf
einen gemeinsamen Nenner. Wie der Stier, der
Flamenco oder die Siesta ist auch er nicht aus
Spanien wegzudenken. Grund genug, Gaudí eine
Unterrichtseinheit zu widmen: Sie stützt sich auf
die Informationsrecherche im Internet, den WebQuest. Die Schüler bearbeiten kreative oder analytische Aufgaben und trainieren Wortschatz und
Grammatik.
Hoja de trabajo
tipo de lectura
© 10/05 DER FREMDSPRACHLICHE UNTERRICHT SPANISCH
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WebQuest „Antoni Gaudí“
Werner Kraft
Gaudí: biografía, obra, ideas, influencias
❚ www.gaudiclub.com/esp/index.asp
❚ www.ctv.es/USERS/ags/biog.htm
❚ www.gaudiallgaudi.com/EA002.htm
❚ www.educared.net/primerasnoticias/hemero/2002/enero/cult/agaudi/agaudi.htm
El musical «Gaudí»
❚ http://cultura.terra.es/cac/articulo/html/cac600.htm
❚ www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI-sf-info.htm
❚ www.educared.net/primerasnoticias/hemero/2002/sep/cult/gaudi/gaudi.htm
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«Gaudinia», un universo imaginario
❚ www.gaudins.com/howdi/esp/index.jsp
Fotonovela
Ulrike Heyden
Foro: Antoni Gaudí – arquitecto universal
❚ www.lavanguardia.es/web/public/lvdforo_23033790-1.html
(Antes de poder entrar tienes que registrarte por email.)
Ruta Gaudí
❚ www.tmb.net/es_ES/turistes/busturistic/rutesiparades.jsp
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Gaudí: la fantasía hecha piedra (sus obras más importantes)
❚ www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI2.htm
❚ Si necesitas más ayuda o información …
Buscadores españoles
❚ www.google.es
❚ www.terra.es
❚ www.yahoo.es
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¿Problemas con los verbos?
❚ http://turingmachine.org/compjugador/
❚ www.spaleon.de
Magazin
extra
❚ Das online-Projekt „Ch@t der Welten“
Jeanette Zachäus
❚ Handlungsorientierung auf Klassen-/Kursfahrten
Ramin Azadian
❚ Projektergebnisse im Internet vorstellen
Mehr als reine Landeskunde „Ecuador“
Mathias Gillner, Katja Müller, Renate Schmidt
Der 13. Jahrgang bereitet sich zu dem Thema
„Ecuador“ kursübergreifend auf die gemeinsame
Abiturprüfung vor. Die Schüler wählen selbstständig
landeskundliche Themen, vermitteln sie ihren Mitschülern in mündlicher und schriftlicher Form und
schreiben einen persönlichen Arbeitsbericht. Eine
Benefizveranstaltung, auf der die Schüler u. a.
Spenden sammeln, konkretisiert die Auseinandersetzung mit dem Thema.
Un diccionario en línea
❚ www.pons.de
© 10/05 DER FREMDSPRACHLICHE UNTERRICHT SPANISCH
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Bei dieser Unterrichtsidee nutzen Sie die Bekannt- und
Beliebtheit von Bildergeschichten und transferieren
die Freizeitlektüre Ihrer Schüler in den Unterricht.
Die Schüler erstellen ihre eigene fotonovela: Entweder
denken sie sich selbst eine Handlung aus oder sie
schreiben dafür eine Lektüre um. Die Lerner fotografieren sich in einzelnen Szenen und versehen die
Fotos mit Sprechblasen.
Dorothee Valder
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Impressum
Herausgeberin des Thementeils:
Kathrin Sommerfeldt