MODELO UNIDAD DIDACTICA

COMPETENCIAS: GRUPO B6
ACTIVIDAD 4.1
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA
COMETAS
NIVEL: 1º ESO
CONTEXTO:
Primer trimestre
La unidad se desarrolla en dos aulas de 1º ESO, de 28 alumnos cada una.
3 alumnos de NEE.: 2 TGD (uno en cada aula), 1 TDAH
2 PDI (una por aula)
NORMATIVA:
. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
. DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria.
MATERIAS:
. Ciencias Sociales, geografía e historia
.Ciencias Naturales
. Lengua
. Matemáticas
. Idiomas
. Educación plástica y visual
TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre.
CONCRECIÓN CURRICULAR
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA
OBJETIVOS
Expresarse oralmente y por escrito
CONTENIDOS
. Qué son los cometas.
MATERIA
. Lengua
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Exponer información y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1.1 Expone coherentemente de
de forma coherente, considerando
las diferentes situaciones de
comunicación.
Identificar y utilizar diferentes
recursos y fuentes de información
para satisfacer necesidades de
aprendizaje.
. Cuándo se formaron.
. Características:
componentes, partes,
movimientos…
. Procedencia
. Los cometas en la
historia.
. C. Sociales,
geografía e
historia
. Matemáticas
conclusiones.
forma oral a los compañeros la
información encontrada.
2.Saber buscar la información en
textos.
2.1Localiza adecuadamente la
información.
2.2 Recopila adecuadamente la
información necesaria.
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS
OBJETIVOS
Apreciar la lengua extranjera como
instrumento de acceso a la
información y como herramienta de
aprendizaje de contenidos diversos.
CONTENIDOS
Vocabulario, nombres
y expresiones propias
del tema en otro
idioma
MATERIA
Inglés
Francés
Otros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.Utilizar con propiedad diferentes
siglas y vocabulario en otros idiomas
relacionados con el tema.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3.1Asimila siglas, vocabulario y
expresiones en otros idiomas y los
usa activamente.
COMPETENCIA: MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
OBJETIVOS
. Analizar la información gráfica,
estadística, geométrica y numérica
presente en los medios de
comunicación, internet u otras
fuentes de información de manera
crítica.
CONTENIDOS
. Tamaños de los
cometas.
. Comparación con
otros cuerpos
celestes.
MATERIA
Matemáticas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4. Responder a cuestiones sobre un
conjunto de datos colocados en una
tabla.
5. Ordenar en una tabla un
conjunto de datos que representan
una situación.
. Comunicar de manera precisa y
rigurosa situaciones de la vida
cotidiana mediante el uso de
expresiones matemáticas
numéricas, algebraicas,
geométricas, lógicas y
probabilísticas.
Aplicar con soltura y
adecuadamente las herramientas
matemáticas adquiridas a
situaciones de la vida diaria.
Expresión compleja y
expresión incompleja
de una medida de
longitud.
6.Saber expresar una medida
compleja dada en forma incompleja,
y viceversa.
La masa y capacidad
7. Saber aplicar las medidas de
capacidad y masa para resolver un
problema dado.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
4.1Utiliza correctamente las tablas
de datos y los gráficos estadísticos
como un medio de obtener de
forma eficaz y sencilla la
información.
5.1 Ordena correctamente en una
tabla un conjunto de datos.
6.1 Expresa correctamente una
medida compleja dada en forma
incompleja.
6.2 Expresa correctamente una
medida incompleja dada en forma
compleja.
7.1 Aplica correctamente las
medidas de capacidad en la
resolución de un problema.
7.2 Aplica correctamente las
medidas de masa en la resolución de
un problema
. Conocer cómo es y cómo se
originó el Universo y sus principales
componentes.
. Familiarizarse con los
componentes de Sistema Solar, sus
características y sus movimientos.
. Comprender las teorías científicas
del conocimiento astronómico y su
evolución histórica.
Desarrollar técnicas y métodos
relacionados con los hábitos de
trabajo, la curiosidad y el interés
para investigar y resolver
problemas, la responsabilidad y
colaboración en el trabajo en
equipo con la flexibilidad suficiente
para cambiar el propio punto de
vista en la búsqueda de soluciones.
Los cometas en el
universo:
. Qué son los
cometas, cuándo se
formaron.
. Características:
componentes, partes,
movimientos…
. Procedencia
. Comparativa con
otros cuerpos
celestes.
. Los cometas en la
historia.
Estudio, reflexión y
análisis de la
información sobre
cometas encontrada.
C. Sociales,
geografía e
historia
C. Naturales
Lengua
Matemáticas
8.Identificar las características de un
cometa.
9.Saber diferenciar los cometas de
otros cuerpos celestes.
10. conocer la historia de cometas
más conocidos (Halley, Ison, Hale
Bopp, Churyumov Gerasimenko…)
8.1 Indica correctamente las
características de un cometa.
8.2 Señala correctamente en un
dibujo las partes de un cometa.
9.1. Diferencia correctamente un
cometa de otros cuerpos celestes.
10.1 Conoce distintos cometas.
C. Sociales,
geografía e
historia
C. Naturales
Lengua
Matemáticas
10. Analizar la información obtenida
a través de la observación.
11. Saber relacionar hechos
12. Saber establecer conclusiones.
10.1 Analiza correctamente la
información aportada.
11.1 Relaciona hechos
correctamente.
12.1 Establece conclusiones de
forma razonada.
COMPETENCIA: DIGITAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
. Hacer uso de técnicas de trabajo
intelectual, que impliquen tareas
de planificación, búsqueda,
selección y tratamiento de la
información, apoyándose tanto en
medios tradicionales como en las
nuevas tecnologías.
Uso de internet como
fuente de consulta
informativa,
imágenes, etc.
MATERIA
C. Naturales
C. Sociales,
geografía e
historia
Lengua
Exposición del trabajo Ed. Plástica y
a través de un
visual
PowerPoint.
Idiomas
Visionado de videos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
13.Realizar presentaciones en Power
Point utilizando contenidos de la
red.
14. Obtener información del
visionado de un video.
13.1Elabora documentos de textos
aplicando formatos e insertando
imágenes correctamente.
13.2Realiza correctamente
presentaciones en Power Point.
14.1 Utiliza información del video
para la elaboración del Power Point.
COMPETENCIA: APRENDER A APRENDER
OBJETIVOS
. Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza en sí
mismo, la participación, el sentido
crítico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a
aprender, para planificar, para
tomar decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando el
esfuerzo con la finalidad de superar
las dificultades.
CONTENIDOS
Organización de la
información.
MATERIA
C. Sociales,
geografía e
historia
C. Naturales
Lengua
Matemáticas
Ed. Plástica y
visual
OBJETIVOS
• Participar de forma activa y
responsable en trabajos de equipo
que impliquen tareas de
planificación, búsqueda, selección y
tratamiento de la información,
apoyándose tanto en medios
tradicionales como en las nuevas
tecnologías.
CONTENIDOS
Tareas en pequeño y
gran grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
15.Construir esquemas, mapas de
conceptos, fichas y otros
instrumentos que permitan
organizar la información.
16. Saber utilizar diferentes recursos
adecuados a las diferentes tareas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
15.1 Elabora esquemas y mapas de
conceptos correctamente
16.1 El trabajo realizado manifiesta
la realización ordenada paso a paso.
COMPETENCIA: SOCIALES Y CÍVICA
MATERIA
C. Sociales,
geografía e
historia
C. Naturales
Lengua
Matemáticas
Ed. Plástica y
visual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
17.Mantener el diálogo en el
intercambio de información con sus
compañeros
18.Participar en el grupo aportando
ideas y recursos.
19.Utilizar las normas de
funcionamiento democrático en el
grupo.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
17.1Mantiene un diálogo fluido con
sus compañeros en el intercambio
de información.
18.1Participa activamente en el
grupo aportando ideas y recursos
19.1Respeta los turnos de palabra.
COMPETENCIA: SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
OBJETIVOS
. Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza en sí
mismo, la participación, el sentido
crítico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a
aprender, para planificar, para
tomar decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando el
esfuerzo con la finalidad de
superar las dificultades.
CONTENIDOS
Autoestima
Emprendimiento
Trabajo cooperativo
OBJETIVOS
. Comprender las relaciones del
lenguaje plástico y visual con otros
leguajes y elegir la fórmula
expresiva más adecuada en función
de las necesidades de
comunicación.
. Expresarse con creatividad
mediante las herramientas del
lenguaje plástico y visual, y saber
relacionarlas con otros ámbitos de
conocimiento.
CONTENIDOS
Tamaños de los
cometas.
. Comparación con
otros cuerpos
celestes.
Relación de la súbita
aparición de cometas
con hechos
históricos, como
batallas, nacimientos
o muertes.
Analizar el cuadro de
James Smethon y la
película Armageddon,
de Michaël Bay.
MATERIA
C. Sociales,
geografía e
historia.
C. Naturales
Lengua
Matemáticas
Ed. Plástica y
visual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
20.Afrontar los problemas y
aprender de los errores
21.Trabajar en equipo ayudando a
sus compañeros.
22.Imaginar y desarrollar ideas
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
20.1Muestra confianza en sí mismo.
20.2 Muestra espíritu de superación
21.1 Trabaja cooperativamente
22.1 Propone nuevas ideas
COMPETENCIA: CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURAL
. Apreciar los valores culturales y
estéticos: identificando,
interpretando y valorando sus
contenidos, entenderlos como
parte de la diversidad cultural,
contribuyendo a su respeto,
conservación y mejora.
MATERIA
Ed. Plástica y
visual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
23. Clasificar en una tabla diferentes
dibujos de cuerpos celestes
elaborados por el propio alumnado
de clase.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
23.1Diferencia con claridad los
cometas de otros cuerpos celestes.
Ed. Plástica y
visual
C. Sociales,
geografía e
historia
24. Responder a cuestiones básicas
sobre hechos históricos asociados a
la aparición de cometas.
24.1Valora la importancia histórica
de la explicación de los cometas y el
cambio con la aparición de la ciencia
que explica los fenómenos de la
naturaleza.
Ed. Plástica y
visual
25. Resumir de forma correcta la
película Armageddon sobre el
choque de un cometa con el planeta
Tierra.
25.1Explica coherentemente el
fenómeno de los cometas tras la
visión de la película y del análisis del
cuadro.
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
TAREAS
1.Exposición conferencia sobre
“Cometas”
ACTIVIDADES
. Presentación en
Power Point,
vídeo o similar
2. Explicación BingBang
Murales
3.Creación de
recursos que
presenten la
investigación
realizada.
. Murales con
materiales
reciclables
4. Visita al Planetario
de mi ciudad y
elaboración de un
cuaderno de campo
5.Visita virtual
. Maquetas de
cometas y/o
sondas espaciales
(Rosetta y Philae)
. Confección de
cometas con
forma de
cometas.
4.1Elaboración de
un cuestionario
previo a la visita.
4.2 Elaboración
de un
cuestionario
posterior a la
visita.
4.3 Resolución de
problemas
Visionado de
vídeos de la NASA
y ESA
EJERCICIOS
. Define un cometa,
componentes, movimientos…
. Expone el papel de los
cometas en la historia y el arte.
. Clasificación en el tiempo.
. Enumeración y definición de
sucesos.
. Recopila material y lo clasifica.
. Nombrar todas las partes y sus
funciones.
. Proporciones.
. Medida de la figura
geométrica.
+ Hacer un cuestionario de diez
preguntas previo a la visita en el
cuaderno de campo.
+Hacer un cuestinario de diez
preguntas posterior a la visita.
+Hacer dibujos de cometas,
satélites, costelaciones.
+Comparar la dimensiones de
los distintos astros a partir de
una tabla de datos.
. Toma de notas.
RECURSOS
Internet
PDI
Programas
TEMPORALIZACIÓN
Durante una semana, en sala de ordenadores y en
casa.
Exposición durante un mes
Cartulinas
1 sesión
Cartulinas,
tapones, cartón,
cajas de leche,
botones, papel de
periódico
Cajas, papel de
aluminio, pajitas,
cola blanca, papel
de periódico…
Palos de caña,
papel de seda de
colores, cordel
2 sesiones de plástica
2 sesiones de plástica y en casa.
2 sesiones de plástica
Una mañana
Wikipedia
Internet
2 sesiones
6. Recopilación
información para los
murales.
7. Ciclo de
conferencias a otros
cursos utilizando los
Power Point que han
realizado.
Recogida de
información en
medios de
comunicación.
Organización de
la conferencia y
realización de
carteles para su
convocatoria.
ESCENARIOS
. El aula
. Sala de ordenadores
, Pasillos
. Salón de actos
. Planetario de Madrid
. Biblioteca
. Clasificación de la información
recogida.
. Subrayado de lo más
importante.
. Creación de un planning.
. Creación de un índice.
Prensa y revistas
especializadas.
Salón de actos.
Horarios
Power Point,
Cartulinas,
colores…
AGRUPAMIENTOS
Grupo grande (toda la clase)
Pequeños grupos ( no más de 5 alumnos)
Trabajo individual
1 sesión de Ciencias sociales en el aula de
ordenadores y en casa
1 sesión de Ciencias Naturales en el aula de
ordenadores.
Durante 3 días
RECURSOS
MATERIALES:
. INFORMÁTICOS: Ordenadores, Acceso a Internet,
programas de office…, impresora a color.
. FUNGIBLES: Material de desecho, cartulinas, papel
continuo, imágenes, distintos materiales de colores
. BIBLIOGRAFÍAS: Biblioteca del centro, biblioteca
pública.
HUMANOS:
. PROFESORADO: Del departamento de ciencias, de
nivel, equipo directivo, todo el centro.
. Familias
. APA
. Asociaciones y entidades del entorno.
METODOLOGÍA Y DESARROLLO
Se trata de llevar a cabo un trabajo de investigación partiendo de los cometas aprovechando la noticia de actualidad sobre la misión que está realizando la
ESA, Agencia Espacial Europea, que ha mandado una sonda espacial llamada Rosetta que en su interior lleva un módulo (Philae) que va a aterrizar en el
cometa Churyumov Gerasimenko para estudiar el origen de los cometas y por lo tanto del Sistema Solar.
Los alumnos realizarán una búsqueda de información sobre un guion de contenidos dado que se organizará por grupos para llevar a cabo un trabajo
cooperativo. Se seleccionará la información teniendo en cuenta que los contenidos sean claros y asequibles, no se incluirá aquella que no entendamos. Se
aclararán términos y se estructurará el trabajo, se construirá el trabajo.
Todas las tareas y actividades se plantearán desde una perspectiva participativa en la que cada miembro se haga cargo de una labor en la que destaque por
sus habilidades y capacidades, facilitando y adaptándolo para los alumnos de NEE, de modo que se sientan motivados y se interesen por el tema.
Nuestra metodológica se va a basar por tanto, en el constructivismo .Todos los aprendizajes serán significativos y construidos a partir de los conocimientos
previos.
La metodología será proactiva, el alumnos siempre es el centro del aprendizaje.
Trataremos de fomentar el pensamiento reflexivo, analítico, crítico, deliberativo y creativo a través de las actividades propuestas.
Será importante la colaboración de las familias y de todo el centro.
Al finalizar todo el proyecto se llevará a cabo una autoevaluación sobre el trabajo realizado, así como una evaluación de los aprendizajes a través de una
rúbrica de evaluación.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
“VISITAMOS EL PLANETARIO DE MI CIUDAD Y ELABORAMOS UN CUADERNO DE CAMPO”
En el planetario de mi ciudad van a proyectar : “De visita por el espacio”.
Tendremos la oportunidad de ir junto con los compañeros de clase.
Abandonaremos la Tierra para salir al espacio exterior a conocer todo lo que allí sucede. Recorreremos las constelaciones más importantes, veremos los
movimientos de la Tierra. Las distancias en el sistema solar cuando se viaje de un planeta a otro. Qué son y como son los cometas, planetas , satélites
,estrellas y otros objetos como las nebulosas y galaxias. Todo un viaje que nos va a fascinar
ACTIVIDADES
EJERCICIOS
1. Realizacion de un cuestionario previo a la
visita para el cuaderno de campo.
2. Realización de un cuestionario posterior a
la visita.
3. Puesta en común en el aula de lo
aprendido durante la visita
4. Realización de problemas donde tiene que
analizar tablas de datos .
1.1 Escribir diez cuestiones, ya tratadas a lo largo de la unidad relacionadas con lo que vamos a ver en el
planetario en el cuaderno de campo
2.1 Escribir diez cuestiones que deben ser contestadas al finalizar la visita en el cuaderno de campo
3.1 Con la técnica Philips 6/6 discuten los resultados de los cuestionario y hacen una puesta en común.
4.1 De la siguiente tabla de datos donde aparecen las dimensiones de los distintos planetas, compáralos y
agrúpalos por tamaños.Indicando las dimensiones de cada uno de ellos.
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________
CURSO: ____________
EXPOSICIÓN SOBRE LOS COMÉTAS
FECHA: __________________________
Competente
Competente avanzado
Competente intermedio
Competente básico
No aprobado
sobresaliente (10)
(9)
(8)
(7)
(6)
Preparación
Trabajo en
equipo
Calidad del
trabajo
Dispone del material
necesario a tiempo y está
listo para trabajar.
Dispone del material
necesario y está listo
para trabajar.
Casi siempre dispone
del material necesario,
pero necesita instalarse y
se pone a trabajar.
Olvido el material
necesario o no está listo
para trabajar.
No trae el material y no
trabaja.
Escucha, comparte, y
apoya el esfuerzo de otros.
Trata de mantener la unión
de los miembros en equipo.
Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No
causa "problemas" en el
equipo.
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros, pero
algunas veces no es un
buen miembro del
equipo.
Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no es un
buen miembro del
equipo.
No escucha ni comparte
con el equipo.
Proporciona trabajo de la
más alta calidad.
Proporciona trabajo de
calidad.
Proporciona trabajo que,
ocasionalmente, necesita
ser comprobado o
rehecho por otros
miembros del equipo
para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo
que, por lo general,
necesita ser comprobado
o rehecho por otros para
asegurar su calidad.
No entrega trabajo.
Exhibición
Cada elemento en la
exhibición tenía su función
y claramente servía para
Cada elemento tenía su
función y servía para
ilustrar algún aspecto del
La exposición parecía
incompleta o caótica sin un
plan claro. Muchos
ilustrar algún aspecto del
tema. Todos los objetos
fueron diseñados con
creatividad y
correctamente.
TOTAL
Cada elemento tenía su
función y claramente
servía para ilustrar algún
aspecto del tema. La
mayoría de los objetos
fueron diseñados con
creatividad y
correctamente.
tema. La mayoría de los
objetos fueron diseñados
correctamente.
Algunos elementos
tenían su función y
servían para ilustrar
algún aspecto del tema.
Algunos de los objetos
fueron diseñados
correctamente.
elementos estaban ausentes
o eran incorrectos.