Proyecto Educativo - ceip leon felipe

PROYECTO
EDUCATIVO
DE CENTRO
CEIP LEÓN FELIPE
47006090
VALLADOLID
CURSO 2015/2016
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN. .............................................................................................................................. 3
2.- NORMATIVA. ..................................................................................................................................... 4
3.- ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR Y NECESIDADES
EDUCATIVAS QUE HA DE SATISFACER ............................................................................................. 5
3.1.- ANÁLISIS DE CONTEXTO ......................................................................................................... 5
3.2.- TIPOLOGÍA DEL CENTRO. ....................................................................................................... 7
3.3.- CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ....................................................... 11
3.4.- NECESIDADES EDUCATIVAS QUE QUEREMOS SATISFACER. ........................................ 12
3.4.1. Respecto a los alumnos ..................................................................................................... 13
3.4.2. Respecto a los profesores. ................................................................................................. 13
3.4.3. Respecto a las familias. ...................................................................................................... 13
4.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS BÁSICOS ........................................................................................... 14
5.- NOTAS DE IDENTIDAD: VALORES Y ACTITUDES ...................................................................... 15
6.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ..................................................................................... 18
6.1. OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL ........................................... 18
6.2. OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA .......................................... 20
7.- ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO ................................................................................... 22
7.1. MODELO ORGANIZATIVO ....................................................................................................... 22
7.2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO ..................................................................................... 24
7.2.1. Aspectos relacionados con los alumnos. ........................................................................... 25
7.2.2. Aspectos relacionados con las familias. ............................................................................. 26
7.2.3. Aspectos relacionados con el profesorado ......................................................................... 28
8.- COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES, EDUCATIVOS E INSTITUCIONES PARA LA
MEJOR CONSECUCIÓN DE LOS FINES ............................................................................................ 30
9.-SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN. ................................................................................. 32
ANEXOS:
- PROPUESTA CURRICULAR.
- REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO.
- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
- PLAN DE ACOGIDA.
- PLAN DE CONVIVENCIA.
- COMPROMISOS ENTRE EL CENTRO Y LAS FAMILIAS.
2
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
1.- INTRODUCCIÓN
Este Proyecto Educativo de Centro pretende convertirse en referente y depósito de
cuantas decisiones asuma la Comunidad Escolar respecto a las opciones educativas
básicas, los objetivos del Centro y la organización general del mismo.
Con él, queremos proporcionar un marco de referencia que sirva para guiar la
práctica de los distintos colectivos que configuran la comunidad educativa,
asegurando que todas las actividades que se realicen en el Centro sean coherentes
con los principios básicos que lo caracterizan.
Intentamos también que su contenido defina la personalidad e identidad propias del
COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA LEÓN FELIPE y permita su
diferenciación con otros centros.
Los profundos cambios a los que se enfrenta la sociedad actual demandan una
continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas
de aprendizaje.
Una sociedad más abierta, global y participativa demanda nuevos perfiles de
ciudadanos y trabajadores más sofisticados y diversificados, de igual manera que
exige maneras alternativas de organización y gestión en las que se primen la
colaboración y el trabajo en equipo, así como propuestas capaces de asumir que la
verdadera fortaleza está en la mezcla de competencias y conocimientos diversos.
Solo un sistema educativo de calidad, inclusivo, integrador y exigente, garantiza la
igualdad de oportunidades y hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o
alumna desarrolle el máximo de sus potencialidades.
El Proyecto Educativo dota de identidad y autonomía al Centro, que adquiere un
estilo propio, posibilita su integración en el entorno social, y marca el punto de
referencia para la elaboración de los distintos documentos o instrumentos que
definen el proceso educativo en nuestro Colegio.
Deseamos que este Proyecto Educativo sea un diseño a largo plazo, dinámico y
flexible, abierto a sucesivas revisiones, de forma que favorezca introducir las
modificaciones oportunas en función de su desarrollo en la práctica educativa,
adquiriéndose la identidad paulatinamente a través de la experiencia.
Página 3
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
2.- NORMATIVA
La normativa que determina los elementos de este proyecto y la necesaria relación
que ha de darse entre ellos supone la conjunción entre la normativa de carácter
estatal –Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación ( LOE) modificada por la
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(LOMCE) – y el desarrollo que nuestra Comunidad le ha dado en respuesta a las
señas de identidad, a la cultura, a los recursos, y a las necesidades y oportunidades
de nuestro contexto.
La Comunidad Educativa (profesorado, familias y alumnado) fundamenta su
actividad en los Derechos Humanos que hacen referencia a la educación, de
acuerdo con la Declaración de los Derechos Humanos y la Declaración de los
Derechos del niño, así como la legislación vigente en España, y en concreto:
– La Constitución Española de 1978.
– Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación (LODE).
– Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación(LOE).
– Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
(LOMCE).
educativa
– Real Decreto126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
– ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la
Comunidad de Castilla y León.
– ORDEN EDU/1330/2009, de 19 de junio, por la que se regula la impartición de la
segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de la educación primaria.
– DECRETO23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco de gobierno y
autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que imparten
enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León.
– DECRETO 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
– DECRETO 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del
segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.
– ORDEN EDU/1045/2007, de 12 de junio por la que se regula la implantación y
desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.
Página 4
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– ORDEN EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantación, el
desarrollo y la evaluación del segundo ciclo de la educación infantil en la Comunidad
de Castilla y León.
– ORDEN EDU/1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluación
en la educación primaria en Castilla y León.
– ORDEN EDU/890/2009, de 20 de abril, por la que se regula el procedimiento para
garantizar el derecho del alumnado que cursa enseñanzas de educación primaria,
en centros docentes de la Comunidad de Castilla y León, a que su dedicación,
esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad.
– ORDEN EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del
alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo
de educación infantil y en las etapas de educación primaria, educación secundaria
obligatoria y bachillerato, en la Comunidad de Castilla y León.
– ORDEN EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta
educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en
el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria
obligatoria, bachillerato y enseñanzas de educación especial.
3.- ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO
ESCOLAR Y NECESIDADES EDUCATIVAS QUE HA DE
SATISFACER
3.1.- ANÁLISIS DE CONTEXTO
El CEIP LEÓN FELIPE está ubicado en el barrio de la Rondilla, situado en la zona
noroeste de la ciudad de Valladolid, limitando con los barrios de España, San Pedro
Regalado y San Nicolás y a quince minutos andando del centro de la ciudad.
Se encuentra situado en la calle Mirabel 9A. Esta zona se enmarca dentro del distrito
municipal número 10.
Su origen fue debido al desarrollo industrial de la ciudad (se instalan F.A.S.A y
MICHELIN) se produce una gran inmigración, hacia los años cincuenta, constituida
por población procedente, principalmente, de las zonas rurales agrícolas.
Página 5
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
El barrio está formado por viviendas de fisonomía parecida y con idéntica
construcción (4/5 alturas). La mayoría de estas viviendas ocupan una superficie
entre 60 y 90 m2. Más del 50% de estas viviendas tienen 70 m2 o menos y solo el
13% superan los 90 m2. Actualmente existen edificaciones nuevas. Las familias
cuyos hijos acuden a nuestro Centro son, en su mayor parte, propietarias de la
vivienda (en torno al 72%). Años atrás se detectó un aumento significativo de
inmigrantes. Con la crisis, se ha reducido el número de ellos, quedando varias
familias que están totalmente integradas en el barrio.
Hay muchos locales comerciales de todo tipo, convirtiendo al barrio en buena zona
comercial.
En la actualidad cuenta con una zona de gran valor ambiental y que puede servir de
esparcimiento y ocio como es el Parque Ribera de Castilla en las márgenes del Río
Pisuerga; así como Polideportivo, Piscina cubierta, Centro cívico y cultural...
El barrio tiene una población aproximada de 25.000 habitantes siendo una de las
zonas donde más ha descendido la población en los últimos años. Esta población
presenta una tendencia al envejecimiento, ya que más de la mitad la forman
personas adultas y cada vez disminuye más el índice de natalidad, en general las
familias tienen 1-2 hijos siendo escaso el número de familias numerosas.
La población activa trabaja fundamentalmente en el sector industrial, construcción y
servicios. En los últimos años, como efecto de la crisis económica, ha aumentado el
número de desempleados, descendiendo notablemente la situación económica de
las familias.
El nivel socio-cultural es variado, hay familias con estudios primarios, secundarios,
superiores y universitarios. Existe interés y preocupación de las familias por las
expectativas culturales y académicas y desean que sus hijos/as se formen y puedan
cursar estudios superiores. En general, colaboran bastante con el profesorado del
Centro, ocupándose por el desarrollo educativo de nuestro alumnado.
El nivel de participación de las familias en el colegio es alto, aunque a veces está
condicionada por sus trabajos y disponibilidad de tiempo. En su mayoría asisten a
las reuniones del colegio.
El barrio cuenta con dos IES, un CFIE, diversos Colegios de E. Infantil y Primaria,
guarderías; así como, en las cercanías, dos bibliotecas públicas: La Biblioteca
Pública de Valladolid, de la Junta de Castilla y León y la Biblioteca del Centro Cívico
Rondilla.
Hay una asociación muy activa, (ASOCIACIÓN FAMILIAR "RONDILLA") que se
ocupa de distintos aspectos que afectan al barrio, tanto a nivel de Ayuntamiento,
Página 6
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
como actividades deportivas, culturales y formativas. También se ocupa de aspectos
sanitarios y urbanísticos.
El barrio cuenta con numerosas asociaciones culturales, juveniles y deportivas. Son
significativas “De vuelta a la huerta” y la ONG “Allende Mundi”.
La comunicación con el resto de la ciudad es buena. Existen varias líneas de
autobús que facilitan el acceso a cualquier punto de la ciudad.
3.2.- TIPOLOGÍA DEL CENTRO
El colegio es un centro completo de doble línea.
En él se imparten las etapas de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación
Primaria.
El número de unidades en Educación Infantil es de 5 y en Educación Primaria de
12.
El Centro cuenta con una matrícula actual de 311 alumnos.
Titularidad
El CEIP. LEON FELIPE es de titularidad pública, dependiente de la Junta de Castilla
y León, siendo el Excmo. Ayuntamiento de Valladolid el propietario de los locales y,
por tanto, responsable de su mantenimiento.
Instalaciones
El recinto del Centro se encuentra rodeado por vallas, con dos puertas de entrada
por la Calle Mirabel, una entrada principal y una entrada para vehículos. También
dispone de una entrada por la Calle Tirso de Molina, que solo se abre por las
mañanas para facilitar el acceso al alumnado procedente de la zona de ambas
márgenes del río Pisuerga.
El CEIP LEON FELIPE cuenta con un gran edificio central para Educación Primaria y
otro más pequeño donde se ubican las aulas de Educación Infantil. El edificio de
Educación Infantil tiene dos patios separados (uno con arena y un pequeño huerto y
el otro pavimentado).El de Primaria con un gran patio en el que hay canchas y pistas
deportivas, arenero, huerto, aparcamiento, jardines y gran variedad de árboles.
1.- El edificio de E. Infantil, es de una sola planta en la que están ubicadas 6 aulas,
servicios de niños, de niñas y dos pequeñas salas (sala de profesores y sala de usos
Página 7
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
varios: PT, AL, Compensatoria, apoyos... etc) todo ello distribuido alrededor de un
gran vestíbulo central. Cada aula tiene, además de la puerta que da al vestíbulo, una
puerta de acceso directo al patio. Una marquesina a lo largo del edificio protege en
los días de lluvia.
2.- El edificio principal (Educación Primaria) consta de tres plantas con dos puertas
de entrada al mismo, una de ellas desde el patio.
En la planta baja y partiendo del vestíbulo, en el que está la Conserjería, se
encuentran en un ala, los despachos de Dirección y Jefatura de Estudios-Secretaría,
dos salitas (una para fotocopiadora y material fungible y la otra con el botiquín
(utilizado como despacho de la orientadora), dos aseos para el profesorado, Sala de
profesores Gimnasio, con vestuarios y aseos, cuarto para material de Educación
Física, antesala y cuarto de la caldera. En otro ala, están dos aulas de inglés, dos
aulas cedidas al Programa “Al salir de clase “de Cibercaixa (con puerta de entrada
independiente) y aseos para el alumnado. Y en una tercera ala se encuentran un
aula para la AMPA, un aula para madrugadores, dos aulas de usos varios y aseos
para el alumnado.
En el primer piso: se encuentra, en un ala, el aula de música, dos aulas de
informática, la videoteca o sala de usos varios (videoteca, sala de psicomotricidad...
etc,) aseos de profesorado, aseos para el alumnado, dos aulas para los primeros, un
aula de compensatoria. En el otro ala, el aula de PT, dos aulas para segundos, dos
aulas de biblioteca y aseos para el alumnado.
En el segundo piso; se encuentran en un ala dos aulas para los terceros, dos aulas
para los cuartos y aseos para el alumnado y en el otro ala, dos aulas para los
quintos y dos aulas para los sextos con aseos para el alumnado, el aula de AL y el
cuarto de material.
En el exterior, destacar las zonas ajardinadas, el paseo arbolado, el arenero y la
zona de huerto para realizar actividades ambientales educativas y promover la
conciencia ecológica.
Profesorado
En la actualidad, la plantilla del Centro está formada por 28 maestros/as: 6 de
Educación Infantil, 13 de Educación Primaria, 2 de Lengua extranjera: Inglés, 2 de
Educación Física, 1 de Música, 1 de Pedagogía Terapéutica.
El claustro del Centro se completa con 1 especialista en Audición y Lenguaje
(Compartida con el CEIP Miguel Iscar) 1 de Religión Católica (Compartida con el
CEIP Gabriel y Galán) y 1 especialista en Compensatoria (a tiempo parcial).
Página 8
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
La mayoría del profesorado actual del Centro, tanto tutores como especialistas, han
sido nombrados por concurso general de traslados del Ministerio de Educación y
Cultura, siendo por lo tanto personal docente con propiedad definitiva.
Apoyos externos
El Centro cuenta con el apoyo del Equipo de Orientación Educativa y
Psicopedagógica (EOEP), una Orientadora y una Profesora Técnica de Servicios a
la Comunidad. La Orientadora, asiste al Centro un día a la semana. La Profesora
Técnica de Servicios a la Comunidad, atiende al Centro quincenalmente.
Otro personal del Centro
En el Centro presta su servicio personal no docente con dependencia laboral de
otras Instituciones o empresas.
La Conserje, que depende del Ayuntamiento de Valladolid.
Personal de limpieza, dependiente de la empresa concesionaria del servicio de
limpieza por parte del Ayuntamiento de Valladolid.
Cuidadoras del Comedor Escolar, contratadas por la empresa concesionaria del
servicio de Comedor Escolar por la Consejería de Educación.
Cuidadoras del Programa “Madrugadores y tardes en el Cole”, que dependen de la
empresa concesionaria del Programa Madrugadores por la Consejería de
Educación.
Monitores de las diferentes actividades extraescolares que se realizan en el Centro
por las tardes y cuya contratación corresponde a las instituciones, clubes o
empresas que colaboran con la AMPA.
Horario del Centro
El horario general del Centro como consecuencia de la implantación de la jornada
escolar continua a partir del curso 1999 - 2000 es el siguiente:
Horario lectivo: De 9:00 a 14:00 horas, con esta distribución de las sesiones.
Página 9
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Septiembre a mayo
junio
1ª sesión
9:00 a 10:00
1ª sesión
9:00 a 9:45
2ª sesión
10:00 a 11:00
2ª sesión
9:45 a 10:30
3ª sesión
11:00 a 12:00
3ª sesión
10:30 a 11:15
Recreo
12:00 a 12:30
4ª sesión
11:15 a 11:45
4ª sesión
12:30 a 13:00
Recreo
11:45 a 12:15
5ª sesión
13:00 a 14:00
5ª sesión
12:15 a 13:00
Horario no lectivo: De 16:00 a 18:00 horas de octubre a mayo. En este horario se
realizan actividades extraescolares, deportivas y culturales.
El horario de obligada permanencia del profesorado se realiza de 14 a 15 horas los
lunes.
Para el horario de tarde, se establecen turnos de maestros.
Durante el mes de junio este horario será de 13:00 a 14:00 horas.
Servicios que presta el Centro
El Centro presta los siguientes servicios:
Programa Madrugadores y Tardes en el Cole, con la finalidad de conciliar la vida
laboral y familiar se desarrolla en horario de 7:30 a 9:00 horas. Este servicio está
regulado por:
ORDEN EDU/995/2009, de 5 de mayo, por la que se desarrolla el Decreto 29/2009
de 8 de abril por el que se regulan los programas de conciliación de la Vida Familiar,
Escolar y Laboral en el ámbito educativo.
ACUERDO 65/2014, de 31 de julio, de la Junta de Castilla y León, por el que se
aprueban los precios por participación en los programas «Madrugadores» y «Tardes
en el Cole» durante el curso escolar 2013/2014 (BOCyL 04-08-2014).
ORDEN EDU/736/2014, de 21 de agosto, por la que se desarrollan los programas de
conciliación de la vida familiar, escolar y laboral en el ámbito educativo
«Madrugadores» y «Tardes en el Cole» (BOCyL 29-08-2014).
Página 10
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Comedor Escolar, durante los meses de septiembre a mayo de 14:00 a 16:00 horas
y en junio el horario es de 13:00 a 15:00 horas.
Este servicio se rige por la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, por la que se
desarrolla el Decreto 20/2008 de 13 de marzo, por el que se regula el servicio
público de comedor escolar.
3.3.- CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Como ya se ha mencionado en el análisis del contexto, el nivel socio-cultural de las
familias de nuestro alumnado es variado habiendo familias con estudios primarios,
secundarios, superiores y universitarios. Son de clase media con estabilidad laboral.
En los últimos años, el porcentaje de familias en paro ha aumentado.
La mayoría de las familias tienen uno o dos hijos hay alguna familia numerosa y
alguna monoparental.
En el ámbito educativo y cultural podemos destacar una buena implicación de los
padres en los temas educativos. La participación como miembros de la Comunidad
Educativa, en las actividades del Centro y el interés por la evolución académica de
sus hijos/as es buena, en general.
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos, a la que están afiliados un 75% de
las familias, tiene una participación muy importante en el Centro organizando y
desarrollando actividades propias y colaborando en las que organiza el Centro.
El alumnado procede en su mayoría del entorno próximo del Centro, aunque algunos
alumnos residen en otros distritos de la ciudad y en localidades próximas, pero los
progenitores trabajan cerca del colegio o los abuelos residen en el barrio.
El 7% del alumnado no tiene nacionalidad española y en su mayoría proceden de
países latinoamericanos. Algunos alumnos procedentes de otros países que tienen
la nacionalidad española, bien por adopción o por haber nacido en España.
El 14% del alumnado tiene dificultades de aprendizaje y son atendidos algunas
horas semanales por el profesorado de Pedagogía Terapéutica, de Audición y
Lenguaje, de Compensatoria o por profesorado del centro.
Más del 95% del alumnado supera con éxito la Educación Primaria.
En general los alumnos reciben un estímulo positivo hacia la actividad escolar en el
ambiente familiar.
Página 11
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
También muestran buena disposición hacia la escuela y participan activamente en
las actividades que se organizan.
En un porcentaje elevado realizan actividades extraescolares dentro o fuera del
Centro.
La relación con los profesores es buena y cordial.
El profesorado del Centro desarrolla su trabajo con profesionalidad con la finalidad
de que los alumnos alcancen los objetivos que se plantean en las distintas áreas.
La plantilla del Centro es estable, puesto que casi todo el profesorado tiene destino
definitivo.
Está comprometido con el Proyecto Educativo del Centro, dirigiendo su acción hacia
unos criterios compartidos, atendiendo las necesidades de cada alumno tanto de tipo
académico como familiar.
3.4.- NECESIDADES EDUCATIVAS QUE QUEREMOS SATISFACER
Si queremos conseguir que todo el alumnado del Colegio Público LEÓN FELIPE
desarrolle al máximo su potencial de aprendizaje y el proceso de socialización
adecuado, es necesario esforzarse en crear en el Centro un contexto que en el
ámbito educativo posibilite al máximo las capacidades personales de cada uno de
los niños y niñas que asisten al colegio.
El lograr esta madurez intelectual, la adquisición de los aprendizajes básicos, así
como, una buena adaptación, no es sólo una labor que depende del contexto
escolar. Para conseguir estos objetivos, también es necesario que el ámbito familiar
siga unas pautas educativas apropiadas y esté en concordancia con los
planteamientos escolares, participando y apoyando las orientaciones educativas que
desde el Centro se ofrecen.
Del análisis de la realidad del Centro descrito anteriormente, podemos observar que
no se da una problemática escolar grave, aunque hay alumnos con problemas
escolares y/o familiares que requieren una atención especial.
El Colegio Público LEÓN FELIPE tendrá un planteamiento curricular con carácter
flexible, tratando de respetar el pluralismo cultural y teniendo en cuenta la diversidad
de capacidades, intereses y motivaciones de estos alumnos/as.
Página 12
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Para ello nos proponemos los siguientes objetivos:
3.4.1. Respecto a los alumnos







Mantener hábitos de orden durante las entradas, salidas y desplazamientos.
Asistencia regular a clase.
Mantener la motivación de los alumnos para la realización de las tareas
escolares.
Desarrollar en el alumnado habilidades sociales que le permitan una educación
en valores.
Favorecer la convivencia dentro y fuera del aula, mejorando el respeto a los
iguales y adultos.
Realizar una labor continua de tutoría, para trabajar con los alumnos la
adquisición de hábitos.
Desarrollar programas específicos para compensar las carencias de los alumnos.
3.4.2. Respecto a los profesores





Potenciar el sentido del trabajo en equipo.
Crear un ambiente de convivencia y cordialidad adecuado para que los maestros
se encuentren a gusto en el Centro y puedan desarrollar su labor de la forma más
adecuada posible.
Fomentar la coordinación entre los distintos niveles.
Incrementar el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Potenciar la formación permanente con actividades de perfeccionamiento e
investigación educativa.
3.4.3. Respecto a las familias






Mantener y reforzar
la participación en las actividades escolares y
extraescolares.
Fomentar la comunicación entre los padres y los profesores a través de las
entrevistas personales.
Proporcionar información, recursos, lugares a las familias de los alumnos que no
dispongan de espacio ni condiciones para estudiar en sus casas.
Mantenerles informados de las actuaciones que se realizan desde el colegio a
través de la página web, blogs y documentos en soporte papel.
Colaboración con la AMPA del centro.
Mantener e incrementar las relaciones y actuaciones que pongan en contacto al
colegio con su entorno.
Página 13
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
4.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS BÁSICOS
– Se garantizará una formación democrática que desarrolle el respeto hacia los
demás y hacia uno mismo, el sentido de la libertad ligado al de responsabilidad y el
gusto por el trabajo bien hecho, potenciando la participación activa, el trabajo en
equipo y los valores democráticos.
– Se fomentará una formación integral de los alumnos, impulsando valores como
responsabilidad, autonomía, tolerancia, respeto al medio, sensibilidad y espíritu
crítico.
– Se favorecerán las actividades motivadoras y funcionales que favorezcan la
construcción de aprendizajes significativos, fomentando tanto el trabajo individual
como en equipo que permitan afianzar el espíritu emprendedor.
- Se potenciarán las relaciones interpersonales de todos los miembros de la
Comunidad Educativa con un propósito integrador, solidario y tolerante con las
desigualdades por razones físicas, psíquicas, sociales, culturales, etc., para crear un
clima acogedor y confortable, para ello se fomentarán los hábitos de convivencia y
respeto.
– Se potenciará la igualdad efectiva entre los sexos eliminando los estereotipos
sexistas entre nuestros alumnos y alumnas.
– Se fomentará la integración del Centro en el entorno social y cultural teniendo en
cuenta las necesidades y demandas de la comunidad, aprovechando los recursos
disponibles para conocer y valorar nuestro patrimonio natural, artístico y cultural.
– Se potenciará la colaboración con las familias favoreciendo su participación y
colaboración para contribuir a la mejor consecución de los objetivos educativos del
Centro.
– Se promoverá la actualización constante de los criterios pedagógicos y
organizativos, estimulando la formación y actualización del profesorado y de las
familias.
– Se impulsará el desarrollo de un programa de atención a la diversidad que fomente
la igualdad de oportunidades, así como la educación intercultural.
– Se potenciará la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través del conocimiento de las
herramientas y de las aplicaciones disponibles.
-- Se promoverá la utilización de las estrategias metodológicas necesarias para que
el uso de las TIC facilite el desarrollo del currículo de cada una de las áreas.
Página 14
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
5.- NOTAS DE IDENTIDAD: VALORES Y ACTITUDES
A través de la educación, todo el alumnado ha de recibir y protagonizar, el
desarrollo de una estructura ética y de un Sistema de Valores básico para la vida y la
convivencia.
La educación en valores y en actitudes, debe integrarse e impregnar toda actividad
escolar, todos los procesos de aprendizaje y todas las áreas, y no considerarla como
una educación esporádica, ocupando determinados espacios o tiempos concretos
en la vida escolar. Por este motivo, es necesaria su presencia en las dos etapas que
tenemos en el Centro: Educación Infantil y Educación Primaria.
Por tanto pretendemos, la adquisición de un sistema de valores básicos, que se
refleje en actitudes como: solidaridad y generosidad, diálogo y no-violencia para
resolver los conflictos, libertad para expresar sus pensamientos, espíritu crítico y
constructivo, tolerancia y flexibilidad, responsabilidad, buenos hábitos de salud,
creatividad, autonomía e independencia, honestidad, sinceridad, constancia,
esfuerzo personal, respeto y cuidado del entorno, aceptación y respeto a las
diferencias y pluralidad de opiniones.
Una de las finalidades educativas principales en el Colegio Público LEÓN FELIPE
será que el alumnado conozca, experimente, aprecie, valore de manera crítica, elija
e integre en su personalidad este Sistema de Valores Básico que favorezca la
construcción de su propia identidad y les sirva en el futuro como componente
esencial en la elaboración de sus propios proyectos de vida.
Los valores y actitudes que se han elegido a continuación, pretenden abarcar todas
las dimensiones para una Educación Integral.
- Educar para la responsabilidad, para que cada persona sea consciente de sus
deberes y ponga cuidado y atención en lo que hace o decide, asumiendo las
consecuencias de sus actos realizados libremente. Fomentando actitudes como
voluntad, exigencia, esfuerzo personal, actitud positiva y responsable ante las
normas básicas de convivencia. Concienciando a nuestro alumnado de las
repercusiones que pueden generar nuestras actitudes o acciones sobre las personas
de nuestro entorno.
– Educar para la convivencia, resolviendo todos los conflictos mediante el diálogo,
compartiendo métodos no violentos para la resolución de problemas entre las
personas.
Interiorizando nuestro lema: “Los problemas se resuelven hablando”.
Página 15
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– Educar para la solidaridad, compartiendo intereses y ayudando en las
necesidades. Compensando las injusticias, desarrollando actitudes básicas que
implican: Compañerismo y bondad en las relaciones interpersonales, valoración del
otro en sus ideas, opiniones y creencias, rechazo a la marginación y la injusticia,
sensibilidad hacia los problemas de la Humanidad, desprendimiento y generosidad.
– Educar para la salud, para que cada persona disfrute de un estado de bienestar
general, en el ámbito físico, psíquico y social. Desarrollando hábitos y costumbres
sanas y saludables en aspectos básicos (higiene, alimentación...) como forma de
aumentar la calidad de vida.
– Educar para la libertad, de modo que cada persona pueda expresar sus
creencias, ideas, actitudes. Desarrollando una forma de vida que no interfiera la
libertad de los otros. Valorando el pluralismo de ideas, aceptando el método
democrático, respetando la voluntad de la mayoría, fomentando la creatividad, la
imaginación y la espontaneidad como forma de expresar lo que uno siente y piensa.
– Educar para la igualdad, el respeto y la tolerancia, tratando de respetar y
valorar las diferencias de tipo social, rechazando cualquier discriminación o
intolerancia basadas en las diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras
características individuales mostrando interés por conocer a personas diferentes a
nosotros y por descubrir sus valores y aspectos positivos. Rechazando
acontecimientos, hechos o situaciones sociales que nos rodean en las que se
producen actitudes discriminatorias.
– Educar para la justicia, tratando de que todas las personas tengan una
oportunidad igual y real para desarrollarse y vivir como personas en nuestro mundo.
Valorando los derechos y capacidades de cada persona, tomando conciencia de
situaciones sociales desfavorecedoras en las que viven hoy en día muchas personas
Rechazando situaciones de desigualdad e injusticia, así como actitudes violentas o
discriminatorias que impiden la libre realización personal.
– Educar para cuidar el entorno, defendiendo, protegiendo, conservando y
mejorando el medio ambiente, favoreciendo el desarrollo del ser humano en armonía
y equilibrio con la naturaleza. Sensibilizando hacia los problemas medioambientales
que presenta la humanidad, conociendo los peligros que amenazan el planeta.
Desarrollando una actitud de responsabilidad, cuidado, protección y mejora del
medio ambiente.
Página 16
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– Educar para tener una actitud positiva ante la vida, saber encontrar todos
aquellos aspectos positivos que tenemos alrededor. Valorando y disfrutando con
todo lo que la vida nos ofrece, respetando y aceptándose como uno es para
desarrollar una buena autoestima, confianza y seguridad en sí mismo y así poder
enfrentarse con madurez y autonomía a cualquier tipo de situaciones conflictivas.
Tomando conciencia de todas aquellas situaciones que supongan un riesgo del
bienestar personal o pongan en peligro la propia vida (drogas, alcohol,
sedentarismo, estrés, contaminación, ruidos, consumo exagerado, etc.).
– Educar para emprender: para innovar y buscar nuevas respuestas, manejar
recursos, tener confianza en uno mismo, educar la motivación del logro, la
aceptación del fracaso como fuente de experiencia y las actitudes de cooperación y
el trabajo en equipo.
– Educar para hacer un uso seguro y responsable de los recursos, haciendo
especial mención a los recursos que las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación ponen a nuestra disposición.
Con todo ello, pretendemos conseguir una escuela:
Libre, abierta y participativa.
Integradora, flexible y tolerante.
Una escuela de calidad, que potencie una educación integral.
Una escuela donde la acción educativa tenga un trato personalizado.
Democrática y plural.
Dinámica y actual.
- Que propicie un clima de participación, cooperación y afecto mutuo.
- Que impulse la relación entre iguales.
- Que facilite los aprendizajes significativos.
- Que relacione las actividades de enseñanza-aprendizaje con la vida real del
alumnado.
- Que garantice la adquisición de aprendizajes funcionales.
- Que atienda a la diversidad.
- Que potencie una metodología activa y motivadora.
Página 17
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
6.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
En el CEIP LEÓN FELIPE damos tanta importancia a la etapa de EDUCACIÓN
INFANTIL como a la etapa de la EDUCACIÓN PRIMARIA, pues en ambas se van
poniendo las bases que ayudarán a nuestro alumnado a ir asentando todo su
aprendizaje posterior.
Nos proponemos que el alumnado termine la educación primaria con unos
excelentes niveles formativos, tanto en el dominio de los aprendizajes instrumentales
como de cultura general. Los alumnos y alumnas, al finalizar ambas etapas, deben
disponer de los conocimientos, competencias y habilidades básicas, hábitos de
trabajo individual y de equipo, de responsabilidad en el estudio, así como actitudes
de confianza en sí mismos, interés, curiosidad, sentido crítico y creatividad en el
aprendizaje y la iniciativa emprendedora, que les permitan proseguir con éxito su
formación en la educación secundaria obligatoria.
6.1. OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Principios generales:
1. La educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que
atiende a niñas y niños hasta los seis años de edad.
2. La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al
desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
3. Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o
tutores en esta etapa, los centros cooperarán estrechamente con ellos.
Fines:
La finalidad de la educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo,
social e intelectual de los niños y las niñas. Se atenderá progresivamente al
desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las
manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de
convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características
físicas y sociales del medio. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una
imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
Página 18
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Objetivos generales:
La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños y las niñas las
capacidades que les permitan:
– Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción, actuar
con seguridad y aprender a respetar y valorar las diferencias reconociendo la
pluralidad lingüística y cultural y la interculturalidad como un elemento enriquecedor
de la sociedad.
– Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. Conocer y
apreciar algunas de sus características y costumbres generando interpretaciones de
algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y
participar en ella de forma activa, adquiriendo, asimismo valores que propicien el
respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente.
– Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales y en la práctica
de hábitos básicos de salud y bienestar: higiene, alimentación, vestido, descanso y
protección.
– Comenzar a regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y
conocimientos, así como desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu
emprendedor.
– Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí
mismo/a, y desarrollar sus capacidades afectivas tomando gradualmente conciencia
de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las
características propias, sus posibilidades y límites.
– Relacionarse con los demás (iguales y adultos) de forma positiva y satisfactoria
teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás,
adquiriendo progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social,
ejercitándose en la resolución pacífica de conflictos de acuerdo con el Plan de
Convivencia de nuestro Centro. En este sentido se orientará a las familias para
ayudarlas a ejercer la importante labor de la educación de sus hijos.
– Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes (incluida la lengua
inglesa) y formas de expresión tanto plástica como a través del movimiento, el gesto
y el ritmo.
– Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas y el manejo de sus herramientas.
– Aproximarse a la lecto-escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de
textos de uso social, valorando el lenguaje escrito como instrumento de
comunicación, representación y disfrute, y participando en las diversas actividades
del Plan de Lectura del Centro.
Página 19
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– Iniciarse en las tecnologías de la información y de la comunicación mediante la
utilización adecuada de la variedad de recursos tecnológicos del Centro.
6.2. OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Principios generales
1. La educación primaria es una etapa educativa de carácter obligatorio y
gratuito. Comprende seis cursos académicos y se organiza en áreas que
tendrán un carácter global e integrador.
2. Los seis cursos de la educación primaria se cursarán ordinariamente entre
los seis y los doce años de edad y, con carácter general, el alumnado se
incorporará al primer curso en el año natural en el que cumpla seis años.
3. La acción educativa en esta etapa estará basada en el trabajo colaborativo
y la toma de decisiones conjuntas de los maestros, procurando la integración
de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y la adaptación a
sus ritmos de trabajo.
4. De acuerdo con el artículo 120 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación, los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de
organización y de gestión para el adecuado desarrollo de los objetivos de la
etapa.
5. La educación inclusiva orientará la respuesta educativa del alumnado en esta
etapa.
Fines:
La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los
aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la
adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como
los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin
de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la
personalidad de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar con
aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas
experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo.
Página 20
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Objetivos generales:
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades
que les permitan:
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
- Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos,
que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así
como en los grupos sociales con los que se relacionan.
- Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
- Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos
de lectura.
- Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica
que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas.
- Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de
problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
- Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
- Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y
elaboran.
- Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
Página 21
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
- Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
- Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
- Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
- Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de
los accidentes de tráfico.
- Utilizar las herramientas y recursos digitales que están recogidas en nuestro Plan
de Integración de las TIC en el Centro. Integrando las nuevas tecnologías en la
actividad educativa.
– Además, la educación primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado la
capacidad que le permita conocer y valorar el patrimonio natural, artístico y cultural
de Castilla y León, con una actitud de interés y respeto que contribuya a su
conservación y mejora.
7.- ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO
7.1. MODELO ORGANIZATIVO
Partiendo de la complejidad de la organización de un Centro escolar y la dificultad
que supone poner en práctica los objetivos propuestos, creemos necesario la
elaboración y explicitación de un modelo organizativo propio, teniendo en cuenta el
ordenamiento jurídico y normativa que rige el funcionamiento de los Centros
públicos, pero adaptándolo a nuestra realidad.
Este modelo organizativo sentará las bases para que los tres elementos que
constituyen la Comunidad Educativa (padres, profesores y alumnos) colaboren
estrechamente en la buena gestión y el cumplimiento de los fines educativos.
Página 22
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
El modelo organizativo que plantea el Colegio Público LEÓN FELIPE de Valladolid
se basa, por un lado, en unos Principios Generales no explícitos ni regulados, que
han sido consensuados por la mayoría de los componentes del Centro y que
pretenden fomentar, de forma sintética: una buena coordinación interna, adecuados
sistemas de comunicación, organización simplificada, relaciones sociales
armoniosas y la creación de un ambiente cooperativo y participativo.
Por otro lado, este modelo de organización se basa en unas funciones y normas
explícitas y reguladas que favorezcan a las anteriores y que quedan reflejadas en el
Reglamento de Régimen Interior (RRI) Este RRI dota al Centro de un marco de
referencia para regular y determinar el funcionamiento de todos los órganos que
componen el Centro escolar y tiene como finalidad: el definir las normas de
convivencia en el Centro, facilitar la toma de decisiones, definir y repartir
responsabilidades, posibilitar la participación de todos los miembros de la
Comunidad Educativa, facilitar la comunicación e información, etc.
- El modelo de gestión que pretendemos llevar a cabo será participativo y
cooperativo. Así, se potenciará al máximo posible la participación del profesorado,
las familias y el alumnado, así como de todas aquellas instituciones o personas del
entorno que puedan colaborar con el Centro.
- Partiendo del respeto a las funciones delimitadas por la normativa vigente a los
diferentes órganos del Centro, las tomas de decisiones en el Centro se harán de
forma democrática y consensuada. Pensamos que desde el consenso surgen
decisiones más creativas, realistas y más acordes con las verdaderas necesidades
que desde las estrategias o decisiones individuales.
– Se potenciará la coordinación y cooperación entre todos los órganos y sectores
que forman la Comunidad Educativa, para que el trabajo se desarrolle en un clima
de confianza y cordialidad.
- Se impulsará el trabajo en equipo para abordar las situaciones que se plantean en
el Centro, procurando el reparto de responsabilidades para agilizar la organización y
el desarrollo de las actividades.
- Al final del curso se evaluará el Modelo de Organización y Gestión llevado a la
práctica, incorporando aquellas modificaciones que la mayoría considere oportunas
para mejorar en cursos posteriores dicha organización y gestión.
Página 23
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
7.2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
La Estructura Organizativa del Colegio Público LEÓN FELIPE es el conjunto de
elementos que forman la Comunidad Educativa. El funcionamiento de estos
elementos está regulado y definido en el Reglamento Orgánico de las Escuelas de
Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria.
Órganos unipersonales
El Equipo Directivo del Centro compuesto por Directora, Jefa de Estudios y
Secretaria. La Directora ha sido nombrada por un periodo de cuatro años, de
acuerdo con lo dispuesto en la normativa vigente (apartado ochenta y dos, y
siguientes de la LOMCE, que modifican los art 133, 134, 135 y 136 de la LOE) y sus
competencias se recogen en el apartado ochenta y uno de la LOMCE, que modifica
el art. 132 de la LOE.
Órganos colegiados
El Consejo Escolar: Formado por el Directora, que será su presidenta, la Jefa de
Estudios y la Secretaria, con voz y sin voto, cinco representantes del profesorado
elegidos por el Claustro, cinco representantes de las madres y padres de los
alumnos, uno de ellos designado por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos,
una representante del Ayuntamiento de Valladolid y una representante del personal
de administración y servicios. Sus competencias son las establecidas en el apartado
ochenta de la LOMCE, que modifica el artículo 127 de la LOE.
El Claustro de profesores: Es el órgano propio de participación del profesorado en el
gobierno del centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en
su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro, prestando especial
atención al apoyo al equipo directivo en el cumplimiento de la programación general
anual del centro y al desarrollo del proyecto de dirección. El claustro de profesores
está integrado por todo el profesorado que preste servicios en el centro y lo preside
la directora, sus competencias son las establecidas en el artículo 129 de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Órganos de Coordinación Docente:
Con la completa implantación de la LOMCE, funcionarán los siguientes órganos de
coordinación docente:
Los Equipos docentes de Nivel: Equipo de E. Infantil, Equipo de 1º, equipo de 2º,
equipo de 3º, equipo de 4º, equipo de 5º y equipo de 6º; formados por el profesorado
que imparte clase en estos niveles.
Página 24
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Los equipos docentes de Internivel: Uno que estará formado por los Coordinadores
de los Equipos Docentes de Nivel de 1º, 2º y 3º cursos y otro formado por los
Coordinadores de los Equipos Docentes de Nivel de 4º, 5º y 6º cursos. A estos
Equipos se incorporan los Profesores Especialistas de acuerdo con lo que
establezcan las normas de organización y funcionamiento del propio Centro.
La Comisión de Coordinación Pedagógica, formada por el Directora, la Jefa de
Estudios, los Coordinadores de cada uno de los equipos docentes de Internivel , la
Psicopedagoga del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica y la
Coordinadora de Convivencia( art. 49 Orden EDU/519/2014). Las funciones de la
Comisión de Coordinación Pedagógica, están recogidas en el art. 49 de la Orden
EDU/519/2014 de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la
implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de
Castilla y León.
7.2.1. Aspectos relacionados con los alumnos
Materiales y recursos didácticos aportados por el Centro y por los alumnos
El Centro aportará:
– El material pedagógico–didáctico necesario para el buen desarrollo de la actividad
docente (mapas, juegos, videos, libros, material informático, material musical, de
educación física…etc.), que estará localizado de forma accesible en los lugares
adecuados, según su utilidad.
– El material fungible necesario para la actividad docente del profesorado.
– El material higiénico y sanitario básico.
Los alumnos aportarán al comienzo del curso los libros de texto y material didáctico
impreso que determinen los maestros.
– En Educación Primaria al finalizar el curso vigente o al comenzar el curso
siguiente, los tutores y especialistas de cada nivel elaborarán una lista de material
fungible (lápices, cuadernos, pinturas...) y otros materiales necesarios para el
desarrollo de cada área (regla, compás, carpetas, diccionario, flauta...) que los
alumnos deberán traer durante los primeros días del curso.
En Educación Infantil, igualmente los tutores de cada nivel elaborarán una lista de
material fungible. Además, si se considera necesario, las familias de cada clase
aportarán la cantidad económica que se establezca en las reuniones al comienzo de
cada curso. Dicha cantidad, será administrada por dos madres o padres de alumnos
para la compra de otros materiales que se pudiera necesitar a lo largo del curso.
Página 25
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Medidas organizativas para los alumnos que cursan enseñanza religiosa
En los cursos en los que el número de alumnos que cursen Religión Católica sea
inferior, en cada grupo, a la ratio establecida, se agruparán los de ambos grupos
para la impartición de esta área, siempre que el número total de solicitantes no
supere dicha ratio.
A partir del curso 2015/2016, con la implantación total de la LOMCE, el alumnado,
cursará Religión o Valores Sociales y Cívicos, a elección de los padres, madres o
tutores legales.
7.2.2. Aspectos relacionados con las familias
La buena relación entre las familias y el Centro es un factor imprescindible para la
eficacia del proceso educativo del alumnado. Consideramos que esta relación debe
ser fluida y continua, basada en el respeto mutuo y la colaboración.
Es fundamental que escuela y familia trabajen conjuntamente. Es necesario que la
labor iniciada en la escuela se continúe en el seno familiar, reforzando y apoyando
nuestra actuación pedagógica. Una verdadera relación de comunicación donde
familias y profesorado establezcan una vía abierta de información, de orientación,
sobre la educación de los hijos/as.
El Centro estará abierto a todas las propuestas y sugerencias que se planteen tanto
a nivel individual como colectivo.
Es muy importante que las familias permanezcan en contacto con el Centro con el fin
de unificar criterios y adoptar las medidas adecuadas en todos los aspectos
relacionados con la educación de sus hijos/as.
El art. 50 de la Orden EDU/519/2014, de 17 de junio hace explicita esta colaboración
e implicación de las familias con el documento de compromisos en el que la familia
y el centro expresan su acuerdo de mutua colaboración en un entorno de
convivencia, respeto y responsabilidad en el desarrollo de las actividades
educativas.
Formas de participación de las familias
La participación de las familias en el funcionamiento y gestión del Centro se realiza a
través de:
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos:
– Con la organización de Actividades Extraescolares.
– Colaborando en las actividades complementarias, Fiesta de otoño, Navidad, Día
de la Paz, Carnaval, Jornadas Culturales.....
Página 26
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– Organizando y promoviendo charlas y talleres sobre temas de interés para las
familias.
– A través de una buena coordinación de la Junta Directiva con el Equipo Directivo
del Centro para intercambiar informaciones, resolver dudas, adoptar medidas
conjuntas, etc.
El Consejo Escolar:
– Formando parte de él, como representantes de las madres y padres del alumnado,
presentando candidaturas en las elecciones correspondientes.
– Participando en las decisiones del Consejo que regulan la vida del Centro.
– Aportando propuestas procedentes de las Asambleas o a título individual.
Entrevistas con el profesorado:
– Aportando datos de interés.
- Intercambiando información sobre la educación de sus hijos/as, la situación
familiar...
– Participando en la organización del trabajo personal del alumno.
- Colaborando para encauzar adecuadamente el proceso de aprendizaje de sus
hijos/as, siguiendo las sugerencias del profesorado.
Formas para informar a las familias
La información a las familias se realiza a través de los siguientes medios:
Boletines Informativos:
– Uno al principio de cada curso, con información sobre aspectos generales:
calendario escolar, profesorado, recomendaciones, etc.
– Boletines específicos a lo largo del curso para informar sobre temas puntuales
(elecciones al Consejo Escolar, Jornadas Culturales...).
– Boletines trimestrales de evaluación, en los que los tutores/as informan por escrito
del resultado de la Evaluación realizada a los alumnos/as.
– Notas informativas sobre: actividades complementarias, servicios que ofrece el
Colegio (comedor, programa madrugadores...), convocatorias, informaciones de la
AMPA, Ayuntamiento, Junta de Castilla y León y otras instituciones o entidades.
La página Web del centro y los Blogs:
Página 27
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
– Las informaciones de interés sobre la organización del centro, así como las
diferentes convocatorias que se produzcan a lo largo del curso escolar se publicarán
en la página Web del colegio.
– La Comunidad Educativa puede conocer las actividades que se realicen en los
distintos Niveles y Aulas a través de los Blogs de cada uno de ellos y de otros
servicios digitales disponibles (redes sociales, etc.).
Reuniones generales:
– Al comienzo del curso se realizan reuniones por Nivel, Curso o Grupo para
presentar al profesorado que imparte clase en cada ciclo y dar una información
general sobre la planificación del curso escolar.
– Al final del curso se realizan reuniones por Grupos para informar de cómo se ha
desarrollado el curso escolar y valorar de forma general el trabajo realizado.
– Durante el curso se realizarán otras reuniones que se consideren necesarias para
informar sobre actividades puntuales o para tratar algún asunto de interés para el
grupo.
Entrevistas individuales:
A lo largo del curso se realizarán entrevistas individuales del tutor o de otros
maestros con las familias de los alumnos para tratar aspectos relevantes sobre su
proceso educativo, tanto a petición del profesorado como de las familias.
Al comienzo de cada curso se establecerá el horario semanal de atención a las
familias por parte del profesorado, aunque será flexible para adaptarse a las
necesidades de las familias y del profesorado.
Cuando, de acuerdo con la evaluación, se considere que un alumno no va a cumplir
los criterios establecidos para la promoción al curso o etapa siguientes, el tutor/a
informará a la familia de forma progresiva y razonada sobre la necesidad de que
permanezca un año más en el curso.
7.2.3. Aspectos relacionados con el profesorado
Coordinación docente
Al comienzo de cada curso escolar se realizarán reuniones de coordinación entre el
Equipo Docente del alumnado que han terminado un curso y el que les impartirá
clase en el siguiente para intercambiar información relevante sobre las
características del grupo: metodología, hábitos de trabajo, contenidos trabajados y
grado de consecución de los objetivos.
Estas reuniones tendrán lugar antes del comienzo del periodo lectivo.
Al comienzo del curso escolar se establecerán reuniones de coordinación con el
profesorado de los Institutos de Enseñanza Secundaria a los que van los alumnos
Página 28
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
que han finalizado la etapa de Educación Primaria. Se mantendrán contactos a lo
largo del curso para el seguimiento de los alumnos facilitando la información
necesaria.
Durante el periodo de reserva de plaza, se realiza una reunión en el Colegio entre
los directores de los IES (adscrito y de la zona) y las familias del alumnado de 6º de
Educación Primaria, para informar de la oferta educativa de cada uno de ellos. Los
IES informan también de los días de puertas abiertas tanto para las familias como
para el alumnado.
Coordinadores de nivel, internivel y responsables de actividades
Al comienzo del curso escolar, el Equipo Docente de cada nivel e internivel elige al
Coordinador/a y hace la propuesta al Director/a.
Los Coordinadores de actividades y recursos serán preferentemente quienes tengan
un mejor conocimiento de ellos y estén dispuestos a asumir esa función.
Los Equipos de Biblioteca, Plan TIC… estarán formados por profesorado de todos
los ciclos.
Cuando no haya acuerdo entre el profesorado, la asignación de estas funciones será
decidida por el Equipo Directivo.
Coordinación educación infantil y educación primaria
Se propone:
- Reunión tutoras de 5 años de EI. y tutores/as de Primer curso de educación
primaria (junio y septiembre) para traspasar la información y orientaciones
sobre el alumnado y favorecer la continuidad entre ambas etapas.
-
Reuniones a lo largo del curso para establecer cauces de colaboración y
actuación conjuntas: lectura, convivencia, plan de acción tutorial…
-
Conseguir una línea común de actuación en lectoescritura (direccionalidad;
enlaces; metalenguaje….)
Coordinación educación primaria y secundaria
Se propone:
- una reunión de los profesores / tutores del colegio con los profesores de
educación secundaria de los IES, al finalizar el curso para transmitir la
información pertinente de cada alumno. Si fuese necesario se repetirá la
reunión en septiembre.
-
Reunión entre los orientadores del colegio y de los IES.
-
Sesiones informativas para niños y padres por parte de los
orientadores de los IES.
directores u
Página 29
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
-
Charla individualizada si fuese necesaria para preparar el paso a la
Educación Secundaria.
-
Información a través de la página web aportada por la Orientadora del Centro.
8.- COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES,
EDUCATIVOS E INSTITUCIONES PARA LA MEJOR
CONSECUCIÓN DE LOS FINES
8.1. Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica EOEP
La coordinación se establece a través de la Profesora Técnica de Servicios a la
Comunidad y la Orientadora el día asignado de atención semanal. Funciona como
servicio de apoyo y asesoramiento externo y realizan las siguientes funciones en el
Centro:
– Colaborar en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje o problemas
de desarrollo personal que puede presentar el alumnado, realizar en su caso la
correspondiente evaluación psicopedagógica, y en función de los resultados elaborar
el dictamen para establecer la modalidad de escolarización más adecuada y
participar con el profesorado en la elaboración de adaptaciones curriculares, y en la
programación de actividades de recuperación.
– Colaborar con el profesorado en la atención a la diversidad del alumnado,
ayudando y orientando en la toma de decisiones sobre el diseño de una respuesta
educativa ajustada a las necesidades del alumnado que presenta dificultades.
– Favorecer la relación familia-escuela y la orientación familiar.
– Promover y desarrollar cada curso la Escuela de padres.
– Colaborar con los tutores y tutoras en el establecimiento de planes de acción
tutorial.
– Colaborar con los tutores y con el profesorado de apoyo en el seguimiento del
alumnado con necesidades educativas especiales.
Si el alumnado lo precisa se mantendrá contacto con otros equipos y servicios
dependientes de la Consejería de Educación: Equipo Específico de Deficientes
Motóricos, Equipo de Atención al Alumnado con graves trastornos de conducta,
Servicio de Apoyo al Alumnado con deficiencias Visuales, Servicio de Atención al
Alumnado Hipoacúsico.
Página 30
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
8.2. CFIE Valladolid
La coordinación se establece especialmente en:
- Detección de necesidades de formación.
- Información y participación en actividades formativas dirigidas al profesorado:
cursos y seminarios y grupos de trabajo.
- Asesoramiento y apoyo en las actividades formativas organizadas en el propio
centro a través de grupos de trabajo, proyectos de formación en centros, proyectos
de innovación o experiencias de calidad.
8.3. Servicios Educativos Municipales
El Ayuntamiento de Valladolid es el encargado del mantenimiento de las
instalaciones del Colegio y de los servicios de limpieza, luz, agua y calefacción.
Además cada curso escolar hace una amplia oferta de actividades para los alumnos
a través del Servicio Municipal de Educación y de las Fundaciones Municipales de
Cultura y de Deportes: Programa “Conoce tu ciudad”, actividades deportivas y
culturales, visitas a Museos y Exposiciones, etc. El Colegio participa en aquellas que
el profesorado considera interesantes y adecuadas como complemento al currículo
de cada área y en las que se realizan fuera del horario lectivo dentro del programa
de Actividades Extraescolares.
8.4. Servicios Sociales Municipales
Los Centros de Acción Social del Ayuntamiento de Valladolid atienden a las familias
de los alumnos que se encuentran con diferentes problemáticas familiares, sociales
o económicas y colaboran con el Centro en la prevención del absentismo y todo lo
que afecta a la situación escolar de los alumnos.
8.5. Servicios Sanitarios
El Colegio forma parte del Consejo de Salud de Zona y colabora con los Servicios
Sanitarios en las diferentes campañas que se desarrollen.
8.6. Otras instituciones: entidades y asociaciones sin ánimo de lucro
El Centro participa en actividades que promueven y organizan distintas Entidades sin
ánimo de lucro: Cajas de Ahorros, Museos, Fundaciones, Policía Local (agente
tutor), etc. Esto permite que nuestros alumnos tengan acceso a gran variedad de
exposiciones, visitas y talleres gratuitos o con un bajo coste económico. Se trata
Página 31
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
siempre de actividades que contribuyen a la formación integral de nuestros alumnos
y a la consecución de los fines y objetivos establecidos en este Proyecto Educativo.
8.7. Con el Centro de Acción Social (CEAS) ubicado en esta zona, con objeto de
realizar un trabajo más efectivo con los alumnos y sus familias.
Los Centros de Acción Social constituyen la base del Sistema de Acción Social en
Castilla y León. El CEAS es la unidad básica de atención a toda la población en
materia de Servicios Sociales, supone un primer nivel de atención, cercano y de fácil
acceso para los ciudadanos que pretende dar respuesta ante cualquier demanda o
necesidad.
Se realiza también un trabajo en red con las diferentes asociaciones y entidades
educativas del barrio: Asociación Familiar Rondilla, Fundación Adsis,
Movimiento contra la Intolerancia, Asociación Aldaba e institutos de la zona.
9.-SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN
El Proyecto Educativo es un documento dinámico, no cerrado, que estará abierto a
modificaciones y mejoras y que deberá mantenerse actualizado.
El Proyecto Educativo será aprobado por el Director y evaluado por el Consejo
Escolar.
El seguimiento y la evaluación de este Proyecto Educativo se realizarán teniendo en
cuenta:

Criterios de evaluación:
– Si el documento está adaptado a la realidad del Centro.
– Si el documento está vinculado con el Proyecto de Dirección en las metas y
objetivos generales.
– La coherencia entre los diferentes apartados del proyecto educativo.
– La relación y cohesión con el resto de documentos del Centro.
– La implicación de los distintos sectores de la comunidad educativa en su puesta
en práctica.
– El grado de satisfacción de la comunidad educativa con su contenido y su
desarrollo.
– Los procedimientos de revisión y evaluación establecidos.
Página 32
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE

Procedimientos de modificación del proyecto
Las propuestas de mejora o cambios deberán concretarse de manera explícita y
podrán surgir de cualquier sector de la comunidad educativa. Estas propuestas
serán expuestas en el Claustro, en la Comisión de Coordinación Pedagógica y en el
Consejo Escolar para su estudio y aportación de sugerencias.
El Director tomará en consideración las propuestas realizadas que se adecuen al
entorno escolar, las necesidades educativas de los alumnos y tengan coherencia
con el Proyecto Educativo y el Proyecto de Dirección.

Líneas generales para la evaluación
Cada curso escolar se debe hacer revisiones y evaluaciones de tipo parcial sobre
algún aspecto o apartado del Proyecto Educativo y se incluirán en la Memoria de
final del curso escolar.
Se tendrán en cuenta:
- La revisión y seguimiento de algún apartado que se considere incompleto.
- La coordinación y coherencia entre los distintos apartados.
- La profundización en algún apartado que se quiera destacar para llevarlo a la
práctica.
- La modificación de algún objetivo por las dificultades para llevarlo a cabo o la
inclusión de algún otro que se considere necesario.
- Las adaptaciones que se consideren pertinentes y necesarias.
Serán aspectos evaluables:
- El grado de conocimiento del Proyecto Educativo por los maestros, las familias y
los alumnos.
- El funcionamiento de la organización y coordinación del centro.
- El clima, el tipo y la calidad de las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.
- El cumplimiento de los acuerdos tomados y de las normas establecidas.
- El grado de compromiso de toda la comunidad educativa con el desarrollo del
Proyecto Educativo del Centro, así como el grado de aceptación.
- Su utilización como referente para las demás decisiones que se tomen en el
Centro: curriculares y organizativas.
Página 33
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
A través de la Programación General Anual:
- Incorporando las modificaciones que se hayan realizado durante el curso anterior.
- Estableciendo un plan de trabajo para la elaboración, revisión, seguimiento y
evaluación de Proyecto Educativo a desarrollar durante todo el curso.
A través de la Memoria Anual:
- Evaluando el grado de cumplimiento del plan de trabajo establecido en la
programación general anual, analizando objetivos, tareas que estaban previstas y
los problemas para llevarlas a cabo.
- Teniendo en cuenta lo que se recoja en los informes que la componen: Equipo
Directivo, Claustro y Consejo Escolar.
Para su difusión y para que el conocimiento de su contenido llegue a toda la
comunidad educativa, cada curso escolar los tutores en las reuniones generales con
las familias y la AMPA en las reuniones y asambleas que celebren informarán
ampliamente del mismo.
También se publicará en la página Web del Centro.
El original firmado y sellado estará archivado en Secretaría, donde habrá una copia
del mismo a disposición de cualquier miembro de la Comunidad Educativa que
quiera o necesite consultarlo.
Página 34
Proyecto Educativo de Centro CEIP LEÓN FELIPE
Dª Florentina Muñoz Bermejo, Secretaria del CEIP León Felipe de Valladolid,
CERTIFICA
Que este Proyecto Educativo ha sido aprobado por la Directora del centro y se ha
informado del mismo al Claustro y Consejo Escolar en sus reuniones ordinarias de
los días19 y 20 de octubre de 2015.
Vº Bº
La Directora
La Secretaria
Sello del Centro
Página 35