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SABOR A
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Antes
1 ¿Le gustan los helados? Elija uno de estos sabores y añada otros que le gusten.
• helado de chocolate
• helado de fresa
• helado de vainilla
• helado de limón
• helado de tutifrutti
Otros
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.............................................................................
.............................................................................
2 ¿Conoce estos tipos de helados? Asócielos con sus descripciones.
• polo
• tarrina de helado
1 Helado picado.
2 Bebida hecha con chufas disueltas en agua con
azúcar.
3 Como un sándwich pero de helado.
4 Polo de chocolate con almendras.
5 Lámina enrollada en forma cónica, que lleva dentro
helado. También se come.
6 Helado alargado dentro de un palo.
7 Recipiente pequeño, con tapa y que puede
contener helado.
• cucurucho
• granizado de limón
• horchata
• sándwich de nata
• bombón almendrado
3 Anote los sustantivos de los verbos siguientes.
VERBOS
• saborear
• refrescar
• helar
• endulzar
SUSTANTIVOS
• ....................
• ....................
• ....................
• ....................
4 Señale en las frases siguientes verdadero (V) o falso (F) con respecto a los helados.
V
F
1 Se pueden tomar como postre.
2 Se derriten.
3 Son solo para los niños.
4 Son nutritivos.
5 Solo se pueden tomar en verano.
6 Sirven para combatir el calor.
5 Mire la fotografía durante unos segundos. Ocúltela y mencione qué elementos recuerda. ¿Cuáles de
ellos le hacen pensar en el “verano”?
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La sombrilla,...
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1 ¿Qué le llama la atención de la fotografía?
• ¿El tipo de puesto de helados? ¿Por qué?
• ¿El vendedor de helados? ¿Por qué?
• ¿Los cucuruchos? ¿Por qué?
2 Con respecto a la fotografía, haga una lista de aspectos culturales que le resulten familiares
culturalmente o muy alejados.
3 Describa también cómo son los puestos de helado en su país. ¿Qué helados son los más populares y
por qué?
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4 ¿Qué otros alimentos o comidas se venden en puestos en la calle en su país? ¿Cómo son? ¿Son
populares? ¿Por qué?
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1 ¿Le gusta ir a la playa? ¿Por qué? Hay otras formas de pasar el tiempo libre. Elija sus preferidas,
explique por qué lo son y mencione otros modos de pasar el tiempo libre.
• tomar el sol
• ir a la montaña
• leer
• escuchar música
• ir al cine
• viajar
• jugar a las cartas
Otras actividades
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.............................................................................
.............................................................................
2 ¿Qué actividades o pasatiempos prefiere para estos momentos?
• En verano: tomar el sol, ir a la playa…
• En primavera:
• En invierno:
• En otoño:
• Por las mañanas:
• Por las tardes:
• Los fines de semana:
• En vacaciones:
3 ¿Conoce los objetos/utensilios de playa? Asócielos con sus descripciones.
• sombrilla
1 Pieza hecha de un material flotante que se sujeta al cuerpo de una
persona para evitar que se hunda en el agua.
• chiringuito
2 Calzado formado por una suela y una o varias tiras en la parte
delantera (…). Zapatilla o zapato sin talón, o con el talón aplastado.
• flotador
3 Trozo de tela con colores o dibujos simbólicos, generalmente de forma
rectangular, que se sujeta por uno de los lados a un palo (…). En la
playa, la bandera roja indica peligro y la verde, mar en calma.
4 Pieza de felpa, algodón o de otro tejido absorbente que se usa para
secarse el cuerpo.
• chanclas
5 Persona que trabaja prestando ayuda, socorro o auxilio en caso de
accidente. Vigilante de la playa.
• toalla
6 Producto cosmético de consistencia pastosa que se aplica en la piel.
• bandera
7 Especie de paraguas que se utiliza para protegerse del sol. (Sinónimos):
parasol, quitasol.
• socorrista
8 Utensilios o herramientas de plástico que llevan los niños a la playa para
hacer castillos de arena.
• pala, cubo y rastrillo
9 Quiosco o puesto de bebidas y comidas sencillas, generalmente
situado al aire libre.
4 Mire la fotografía por un instante. Puede inventar una historia sobre dónde cree que es, a qué hora,
qué día, quiénes son los propietarios de esta sombrilla, qué relación tienen entre ellos, etc.
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• crema protectora/
bronceador
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1 ¿Hay playas en su país? Si la respuesta es afirmativa, describa cómo son y cómo es un típico día de
playa. Si es negativa, explique cómo es un típico día de verano en su país.
2 Fíjese de nuevo en la fotografía. ¿Se parece este tipo de playas a las que hay en su país o a otras
que conozca?
3 ¿Sabe que tanto España como América Latina están bañadas por distintos mares/océanos?
Relacione las regiones, provincias o países con el mar/océano que los baña.
• el norte de España (Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco)
• el este de España (Cataluña, Comunidad Valenciana, islas Baleares
y parte de Andalucía (hasta el Estrecho de Gibraltar)
• la isla de Cuba
• el noroeste de España (parte de Galicia, que limita
con Portugal) y el sur, a partir del Estrecho de Gibraltar,
hacia Portugal, en concreto las provincias de Cádiz y Huelva;
las islas Canarias
• ciudad de Lima, Perú
1 mar Mediterráneo
2 océano Atlántico
3 océano Pacífico
4 mar Cantábrico
5 mar Caribe
4 De las siguientes frases hay dos falsas. Señálelo y corrija las falsas. ¿Qué conoce sobre estas
regiones? Además de ser zonas costeras, ¿sabe algo de su gastronomía, cultura, o fiestas populares?
V
F
1 Alicante está en la Costa Blanca.
2 Cádiz/Huelva están en la Costa de la Luz.
3 Barcelona está en la Costa Dorada.
4 Montevideo (Uruguay) está en la Costa de Oro.
5 Parismina (Costa Rica) está en la Costa del Sol.
6 Veracruz (México) está en la Costa Esmeralda.
7 Málaga está en la Costa del Caribe.
5 ¿Cuál es su playa favorita? ¿En qué país está? ¿Qué mar u océano la baña? ¿Qué es lo que más
le gusta de ella? A continuación, para describir su playa, le damos más vocabulario que puede
emplear.
• playa de rocas
• playa de fina arena
• mareas (pleamar y bajamar)
• buceo y pesca submarina
• aguas cristalinas
• algas
• olas y corrientes
• surf
6 En los países latinos, casi todos los veranos surge “la canción del verano”. Suele ser una canción
pegadiza y bailable que se oye con mucha frecuencia, no solo en la TV o en la radio, sino en las
discotecas o chiringuitos. Las canciones que le recomendamos, fueron alguna vez canción del
verano. ¡Le servirán para ampliar su vocabulario, y conocimientos de la cultura popular hispana!
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• Un rayo de sol (Los Diablos, 1970)
• Eva María se fue (Fórmula V, 1966)
• No te olvides la toalla cuando vayas a la playa (Puturrú de Fua, 1986)
• Cuando calienta el sol (Luis Miguel, 1987)
• El chiringuito (Georgie Dann, 1988)
Letra, música y vídeos en
• Aquí no hay playa (Los Refrescos, 1989)
(http://www.musica.com/) (http://www.youtube.com)
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1 ¿Puede enumerar las partes del día en español y los horarios aproximados que comprenden? ¿Qué
acciones son las más habituales en esas franjas horarias? Si no se acuerda, relacione las columnas
que le damos con su definición y horario aproximado.
• el amanecer
1 momento en que está el Sol en el punto
más alto de su elevación sobre el horizonte
a las 24.00 h
• la mañana
2 tiempo en que falta la claridad
del día
b a partir de las 18.00 h en invierno, o
de las 21.30 h en verano.
• el mediodía
3 empezar a faltar la luz del día, venir
la noche
c entre las 7 y las 12.00 h.
• la tarde
4 hora en que el Sol está en el punto opuesto
al de mediodía
d entre las 24.00 h y las 06.30 h.
• el anochecer
5 momento inicial del día, en que aparece
la primera luz, antes de salir el Sol
e a las 12.00 h.
• la noche
6 periodo de tiempo que transcurre desde
el amanecer hasta el medio día
f entre las 12 y las 18/20.00 h
(dependiendo de la estación del año,
y del punto geográfico).
• la medianoche
7 tiempo que hay desde el mediodía hasta
el anochecer
g entre las 6.30 h y las 7.30 h,
dependiendo del punto geográfico.
2 Fíjese en el horario de un típico día laboral español y compárelo con el horario de su país. Si conoce
otro país hispano también puede hacer la comparación. ¿Cómo cambian esos horarios si se trata de
días laborales o de días festivos?
ACCIÓN/EVENTO
HORARIO TÍPICO EN ESPAÑA
desayunar (el desayuno)
de 7 a 8.00 h.
almorzar (el almuerzo)
hacia las 10.30 un café acompañado
de un pincho
comer (la comida)
de 13.30 a 15.00 h.
la sobremesa
no en jornada laboral
la siesta
no en jornada laboral
merendar (la merienda)
hacia las 18.00 h. (sobre todo niños)
cenar (la cena)
hacia las 21.00 h.
HORARIO TÍPICO EN SU PAÍS
3 Observe la fotografía durante un minuto. Imagine que se titula “amor de verano a media tarde”.
¿Qué puede inventar y contar sobre la pareja sentada en el banco? Describa, primero, lo obvio, e
invente, después, una historia.
• banco
1 Deslizadero artificial por el que las personas, sentadas o tendidas, se dejan
resbalar por diversión.
• columpio
2 Hierba menuda y tupida que cubre el suelo.
• tobogán
3 Aparato o artificio con que se hace salir el agua en los jardines y en las casas,
parques o plazas.
• fuente
4 Asiento, con respaldo o sin él, en que pueden sentarse varias personas.
• césped
5 Cuerda fuerte atada en alto por sus dos extremos, para que se siente alguna
persona y pueda mecerse por impulso propio o ajeno.
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4 La fotografía está tomada en un parque. Asocie los típicos objetos del parque con su definición.
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1 ¿Qué es lo que más le llama la atención de la fotografía? Explíquelo. ¿Qué otras cosas le sugiere?
• La “universalidad” de ésta. (Esta foto podría haber sido sacada en cualquier país)
• La posición de la pareja.
• El lugar donde está la pareja.
2 ¿Cómo se comportan las parejas en su cultura? Lea el listado de aspectos relacionados con el amor
o la pareja, ¿En su país las parejas los realizan?, añada otros actos a la lista. ¿Sabe cómo se hace en
algún país hispano? Compárelo.
ACTOS
¿SE REALIZA?
ir de la mano por la calle
darse un beso en público
quedar para ir al cine
escribirse cartas de amor
preguntar formalmente si quiere salir con él/ella
3 ¿Cómo son los noviazgos o bodas en su país? Describa las tradiciones populares y el tipo de
ceremonia que se hace. Hay países en los que todavía se hacen ceremonias de “puesta de largo” o
de “quinceañeras” como manera de demostrar socialmente que la mujer ya está preparada para el
matrimonio. Indique qué aspectos de la pareja cree que han cambiado.
MÁS FRECUENTE ANTES
MÁS COMÚN AHORA
hacer una puesta de largo:
“quinceañera” o “debutante”
pedir la mano
tener un ajuar/dote
matrimonio religioso
casarse por lo civil
divorciarse
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poner una lista de boda (regalos)
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