Para que nos reconozcan - Federación de Enseñanza de Madrid

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centros
Eres
imprescindible.
Defiende
tus derechos
laboral
con CCOO salud
garantizar
cumplimiento
planificación
derecho
Red de Orientación
Educativa y Psicopedagógica (EOEP) Gen
Temprana (EAT) y Equipos Específicos
Otros perfiles de atención a la diversidad
moral
personas
mejoras
docentes
capacidad
cometidos
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enseñanza
información
mejoras
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educativo
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salario
mejoras
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derecho
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empleo
profesionales
necesidades
igualdad
definición
Para que nos reconozcan
Por el valor de la Educación:
Más y Mejor Educación Pública
para SALIR de la CRISIS
1
Ley de la Ciencia y la Educación en la Comunidad de Madrid
que garantice la equidad, y una educación pública, científica,
democrática, laica y gratuita.
2
3
Plan plurianual de financiación hasta para llegar al 7% del PIB
regional de inversión en educación.
4
Ampliación de la oferta pública de Formación Profesional, de
Educación de Personas Adultas, Escuelas de Idiomas y Enseñanzas artísticas como medida para salir de la crisis y fomentar el empleo en Madrid.
5
6
7
Promoción de proyectos educativos inclusivos que garanticen
la igualdad de oportunidades y la compensación de las desigualdades.
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9
Becas, directamente relacionadas con los ingresos de la unidad familiar.
10
Reconocimiento social y profesional del profesorado a través
de la mejora de sus condiciones laborales, retributivas y de
salud laboral.
Ampliación de la red pública de centros de Infantil, primaria,
secundaria, FP, Idiomas, y Enseñanzas Artísticas para ampliar
el servicio educativo de titularidad y gestión pública.
Ley por la Convivencia escolar en la Comunidad de Madrid.
Plan de mejora de la competencias en lengua extranjera a través de la ampliación de horario de inglés para todo el alumnado, la ampliación de la red de centros bilingües en las condiciones adecuadas, el aumento de las secciones bilingües y
de la oferta de las Escuelas de idiomas.
Oferta de empleo público de 10.000 plazas en los próximos 4
años para recuperar el empleo perdido, llegar al 8% de la
temporalidad como marca la ley y dar repuesta a las nuevas
demandas motivas por el crecimiento del alumnado en todas
las etapas y en todas las ofertas educativas.
Para mejorar la Red
de Orientación Pública
Consolidación de un modelo interdisciplinar de apoyo externo
a la Escuela, que contemple diferentes perfiles profesionales
(psicólogos, pedagogos, profesores técnicos de servicios a la
comunidad, especialistas en pedagogía terapéutica, audición y
lenguaje, personal administrativo, personal del área de la salud)
para dar una respuesta global a las necesidades del sistema
educativo.
Decreto de atención a la diversidad que garantice la compensación de las desigualdades, atención al alumnado con necesidades
educativas específicas así como al alumnado de procedencia inmigrante o medidas específicas para alumnado de etnia gitana o el
alumnado sobredorado así como la evaluación de este alumnado
según la normativa vigente además de regular los modelos de
atención y las funciones de los distintos profesionales.
Adaptar las instrucciones de actuación a las directrices a las nuevas realidades de los centros: bilingüismo, etc.
Flexibilizar los planes de trabajo para adaptarse a las necesidades
de los centros.
Ampliación de las Plantillas de la Red de Orientación y, en especial
de los EOEP, EAT y específicos congeladas desde hace 6 años, en
un 50% en cuatro años.
Equiparación, en las plantillas de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) del cupo de PTSC al cupo de
orientadores.
Incorporación a los equipos de otros perfiles profesionales como
Fisioterapeutas, personal sanitario...
Para dignificación profesional y reconocimiento social del profesorado
Equipos de Orientación
erales, Equipos de Atención
Para que nos reconozcan
y nos respeten
Anulación del recorte salarial que nos impusieron en junio de 2010.
Cumplimiento del artículo 22.4 del Estatuto Básico del empelado
público, recuperando la cuantía total de las pagas extras.
El nivel 26 para el profesorado de Secundaria, Bachillerato y for-
Dotación de auxiliar administrativo a todos los equipos.
Disminución de la ratio por centro para que sea posible atender
todas las necesidades de los centros.
En los Equipos de Atención Temprana, la ratio sería de 3 centros
por Orientador, y PTSC, 2 por PT, y 4 por AL.
Elaboración de un mapa de necesidades considerando las características de las zonas, el tipo de centro y el alumnado que se escolariza.
En los EOEP Ratio de 1 Orientador y 1 PTSC por cada 2 centros.
En los centros de difícil desempeño la ratio debería ser de un
orientador y de un PTSC por centro.
En Secundaria generalizar del segundo orientador por IES así
como la figura de PTSC, a tiempo completo, en todos los centros.
Elaboración de una nueva orden de ratios donde la proporción de
PT, AL, fisioterapeutas, técnicos educativos, etc., esté en función
de los alumnos. El tiempo de apoyo requerido por cada alumno
se reflejará en los dictámenes de escolarización.
Asegurar al menos un maestro especialista en PT en cada centro
educativo y también un AL en cada CEIP independientemente del
número de acnee, para que puedan llevar a cabo sus funciones de
asesoramiento y apoyo a la atención a la diversidad del alumnado
y atender al alumnado de apoyo tipo A.
Recuperación de todas la Aulas de Enlace suprimidas.
Aumento de los maestros de Compensación Educativa en IES y
CEIP para asegurar una adecuada atención a estos alumnos, cumpliendo los ratios contemplados en la normativa, y asegurando
que todos los centros con cualquier número de alumnos en esta
situación cuenten con al menos 1 maestro de este perfil.
Potenciar los Equipos Específicos, desde su organización actual de
un ámbito autonómico, aumentando el personal que los constituye y asegurando, a
través de una coordinación única
dependiente del Servicio de Orientación Educativa y Educación Especial,
la optimización de las respuestas
específicas a los alumnos con discapacidad.
Adecuación y mejora
de espacios en las distintas sedes de los equipos y en los Centros
Educativos donde desarrollan sus funciones.
tu ganas
mación profesional.
Reconocimiento de la función tutorial a todos los efectos.
Recuperación de los porcentajes perdidos en las pagas extraordi-
narias desde el 2009 hasta alcanzar el 100%.
Anulación del Decreto de Recortes de la Comunidad de Madrid de
junio 2010.
Actualización del complemento autonómico para la equiparación
del profesorado madrileño a los niveles retributivos de las comunidades autónomas de PIB similar.
Recuperación del derecho al cobro de las vacaciones para el personal interino.
Regulación, previa negociación colectiva, los complementos económicos por participación en programas específicos (bilingüismo,
deporte escolar, Nuevas tecnologías…).
Regulación definitiva de todos los colectivos procedentes de las
distintas administraciones, cuerpos o especialidades tendiendo a
la equiparación de condiciones de trabajo y remuneraciones.
Equiparación del complemento de dirección de equipos de orientación al de los directores del resto de la red de centros públicos.
Derogación de los Acuerdos firmados por ANPE y CSIF sobre itinerancias y regulación de una normativa sobre itinerancias, contemplando complemento económico específico en función del ámbito
geográfico, reducciones horarias, indemnizaciones por uso de vehículo, seguros de mantenimiento y accidentes, proporcionar tarjetas
de aparcamiento en aquellos sectores geográficos que se requieran.
Generalizar para todos los profesionales de los Equipos el complemento de puesto de trabajo docente singular.
Equiparar el calendario laboral al profesorado de los cuerpos de
Primaria y Secundaria que realizan sus funciones en los centros del
resto de la red.
Derogación del Acuerdo firmado de licencias y permisos, reducción mayores de 55 años, firmado por ANPE y CSIF y desarrollo de
un acuerdo que equipare al profesorado madrileño con el resto
del estado en cuanto a reducción de mayores de 55 años, aplicación de la Ley de Concilia así como del desarrollo del Estatuto Básico del Empleado Público.
Planes de formación específicos para la red de orientación y sus
profesionales.
Derogación del Decreto de Formación de la Comunidad de
Madrid de 2008, restablecimiento de la red de centros de formación del profesorado y desarrollo de la Formación continua del
profesorado en horario laboral para la actualización profesional.