CAPITULO III_Bullying_rev.

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“El Bullying en estudiantes de 3ro
a 6to de secundaria del colegio
fiscal Bolivia”
COCHABAMBA – BOLIVIA
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
3.1.
Paradigma de Investigación
El trabajo a realizarse
estará centrado
en el paradigma fenomenológico o
interpretativo,“el cual busca supuestos sobre las costumbres, políticas,
desarrollo económico, religiosos etc., que se encuentran en una comunidad en
general y a estos se los denominan Cultura. Con esto se busca que toda esta
información sea conocida de manera universal” (Pérez Serrano, 2004:19)
Este paradigma podemos comprenderlo como la realidad dinámica y diversa, a
todo ello se lo denomina “cualitativo”,pues como señala
Erikson en la
investigación no solo es cuestión de métodos y técnicas sino concepción de
conocimientos y realidad también se lo denomina fenomenológico-naturista o
humanista.
Lo que comprende el paradigma interpretativo es que la realidad es dinámica y
diversa, dirigida al significado de las acciones humanas, la practica social, ala
comprensión y significación. Asimismo presenta las siguientes características:
o Está orientada al descubrimiento
o Hay una relación de participación democrática y comunicativa entre el
investigador y el objeto investigado.
o Considera la entrevista, observación sistemática y estudios de caso como
el modelo de producción de conocimiento permitiendo al investigador
entender lo que está pasando con su objeto de estudio.
o Predomina la práctica.
o Objetivo penetrar en el mundo de los hombres y las mujeres.
o Está centrada en las diferencias
o La investigación y la acción están en constante interacción. La acción
como fuente de conocimiento y la investigación se constituye en si una
acción.
o Se puede utilizar en pequeños grupos o escalas (Pérez Serrano,
2004:19).
Es por tal motivo, que utilizaremos el paradigma interpretativo por que no buscaremos
explicaciones casuales de la vida social y humana, ya que se profundizara
conocimiento
3.2.
y
comprensión
del
porqué
de
una
el
realidad.
Enfoque de Investigación
El enfoque que se utilizará para este trabajo será el cualitativo, ya que estos rasgos
presentan distintas teorías para realizar el trabajo de investigación del Bullying.
Pues, este enfoque: ¨está interesado en comprender la conducta humana desde el
propio marco de referencia de quien actúa”. (Hernández, 2006, p. 215)
De tal forma que nos permite, visualizar los puntos que consta dicho enfoque para el
trabajo de investigación documental.
3.3.
Tipo de investigación
Los tipos de investigación que se tomará en cuenta en el presente trabajo estará
relacionado con lo documental, experimental, descriptiva.
Es así que es: “una concepción fenomenológica, instructiva orientada al proceso,
buscando descubrir o generar teorías” (Barrantes, 2004, p.71)
De manera que el trabajo estará basado en documentos entrevistas, cuestionarios,
observaciones, diarios de campo, ya que es un proceso, mediante la cual se aplica en
métodos científicos, también
procura obtener información relevante, fidedigna e
imparcial, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
3.4.
Población
Este estudio se llevara a cabo en el área urbana, que se tomara en cuenta los
siguientes tipos de documentos y bibliografías como ser los siguientes:
Instrumentos pocos o no estructurados:

Observación no participante

entrevista en profundidad

cuestionarios

diario de campo

técnicas grupales

muestreo
Por tanto, dichos documentos deben tener una temporalidad mayor del año 2004, los
cuales servirán de fuente para abordar mucha información sobre esta investigación.
3.5.
Métodos y técnicas de recolección de datos
Una vez seleccionado el paradigma para la investigación del tema planteado “El
Bullying en estudiantes de 3ro a 6to del colegio fiscal Bolivia”, se verá la técnica
de recolección de datos relacionado con las fichas de estudio y algunos métodos que
servirán de guía para el trabajo de investigación.
Teniendo ahora conocimiento de ambas concepciones (técnica/ instrumento), para el
trabajo a investigar, se tendrán las siguientes técnicas e instrumentos dentro el método
etnográfico y de la encuesta.
Por un lado dentro el enfoque cualitativo, en el método etnográfico, tomaremos técnicas
de recolección de datos como ser:
1. Observación Guía de observación Papel y lápiz
Lista de cotejo Cámara fotográfica
2. Entrevista Guía de entrevista Grabador
3. Encuesta Cuestionario Papel y lápiz
-muestreo
4. Sección en profundidad Guía de observación Grabador, cámara
Pasos para su construcción:
1. Delimitar el objetivo o enunciado de la investigación
2. Revisar teorías, conceptos, enfoques modelos.
3. Estudiar otras investigaciones.
4. Elaborar graficas según género, edades y el conocimiento sobre la temática del Bulliyng,
victimas, frecuencia de casos , Bulliyng existente en el colegio.
5. Definir unidades de estudio (colegio).
6. Identificar fuentes de información.
7. Analizar la confiabilidad y validez del instrumento.
Hurtado de Barrera, J. (2011) Metodología de la investigación holística.
Fundación Sypal y Fundacite Anzoátegui. Caracas.
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE LOS HALLAZGOS
4.1.
Resultados del cuestionario
4.1.1 Resultado del cuestionario
a. Datos genéricos
GRAFICO 1
ESTUDIANTE SEGUN GENERO
34, 37%
59, 63%
MASCULINO
FEMENINO
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de los estudiantes del colegio “Bolivia” son de género masculino y la menor
parte son de género femenino.
b. Edades
GRAFICO 2
ESTUDIANTES SEGUN EDADES
25
20
15
10
5
0
20
23
22
20
5
15 años
16 años
17 años
18 años
19 años
3
sin
respuesta
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
Los estudiantes del colegio “Bolivia”, en los diferentes cursos correspondientes
tienen la edad de 15 a 19 años.
c. Idea sobre el concepto del Bullying
GRAFICO 2
ESTUDIANTES SEGUN IDEA DEL CONCEPTO BULLYING
80
60
40
80
20
0
9
3
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de los estudiantes del colegio “Bolivia” tiene idea de concepto de
bullying y los pocos estudiantes no tienen idea.
d. Víctima del bullying
GRAFICO 4
ESTUDIANTES SEGUN VICITMAS DEL BULLYING
8, 9%
19, 20%
66, 71%
SI
NO
SIN RESPUESTA
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de los estudiantes del colegio “Bolivia” sufrieron bullying en el
transcurso de su vida.
e. Frecuencia de casos de bullying
GRAFICO 5
ESTUDIANTES SEGUN FRECUENCIA DE CASOS DE
BULLYING
100
80
60
40
86
20
0
COLEGIO
FAMILIA
BARRIO
OTROS
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de los estudiantes del colegio “Bolivia” frecuentaron en bullying mas en el
colegio y poco en el barrio.
f. Bullying en el colegio
GRAFICO 6
ESTUDIANTES SEGUN BULLYING EN EL COLEGIO
1
SIN RESPUESTA
9
NUNCA
50
CASI SIEMPRE
33
SIEMPRE
0
10
20
30
40
50
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de Los estudiantes del colegio “Bolivia” afirman que casi siempre se
presenta el bullying en el colegio y pocos afirman que siempre se presenta bullying
en el colegio.
g. Autoestima de las personas a causa del bullying
GRAFICO 8
ESTUDIANTES SEGUN LA AUTESTIMA A
CASUSA DEL BULLYING
80
60
40
20
0
MUCHO
POCO
NADA
Fuente: elaboración propia del cuestionario realizado en Noviembre 2014.
La mayoría de los estudiantes dicen que a causa del bullying afecta mucho a la
autoestima de una persona y la minoría dice que afecta poco a la autoestima
4.2.
4.3.
4.4.
Resultados de las entrevistas
Resultados de la observación
Conclusión del capítulo
Se pudo evidenciar y constatar las pruebas estadisticas que se llevo a cabo en esta
Unidad Educativa, haciendo el uso de las siguientes tecnicas: cuestionario, entrevista,
observacion y diario de campo. Teniendo como resultado los objetivos que se planteo
en la investigacion, lo cual se verifico que existe mayor porcentaje de bullying en el
colegio Fiscal Bolivia.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Teniendo en cuenta el tema planteado del Bullying, se recomienda los siguientes
aspectos a la comunidad estudiantil:




Buscar ayuda psicologica si fue agredido por ese tipo de violencia.
La victima debe denunciar a su agresor.
Tratar de enfrentar la realidad sin miedo ni vergüenza, porque todos tenemos
derecho a recibir buen trato.
Nunca olvidar el valor del respeto hacia los demas, por mas debiles que sean las
personas.