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Licenciado en Filología Románica

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Universidad de Oviedo
Guía Docente 2005 – 2006
Facultad de Filología
Vicerrectorado de Calidad, Planificación e Innovación
ÍNDICE
1. Organización general .................................................................................................1
1.1 Breve reseña histórica de la Universidad de Oviedo. .............................................................. 1
1.2 Breve reseña del Centro ................................................................................................................ 3
1.3 Objetivos de la titulación. Perfiles de ingreso y egreso ........................................................... 3
1.4 Áreas y salidas profesionales ........................................................................................................ 5
2. Información general del Centro ................................................................................ 7
2.1 Datos generales ............................................................................................................................... 7
2.1.1 Dirección ............................................................................................................................... 7
2.1.2 Equipo directivo y órganos de gobierno ......................................................................... 7
2.1.3 Servicios y horarios .............................................................................................................. 7
2.1.4 Estudios impartidos en el centro ...................................................................................... 8
2.1.5 Títulos propios ..................................................................................................................... 8
2.1.6 Delegación de alumnos ....................................................................................................... 8
2.2 Proceso administrativo .................................................................................................................. 9
2.2.1 Preinscripción ....................................................................................................................... 9
2.2.2 Matrícula ................................................................................................................................ 9
2.2.3 Límite de admisión .............................................................................................................. 9
2.2.4 Acceso al 2º ciclo ................................................................................................................. 9
2.3 Recursos e instalaciones .............................................................................................................. 10
2.3.1 Laboratorios ........................................................................................................................ 10
2.3.2 Aulas de informática .......................................................................................................... 10
3. Organización docente .............................................................................................. 11
3.1 Calendario escolar ........................................................................................................................ 11
3.2 Cuadro de periodos lectivos y de exámenes del curso 2005 / 2006 .................................. 15
3.3 Planes de estudios ........................................................................................................................ 16
3.4 Horarios ......................................................................................................................................... 27
3.4.1 Filología Inglesa.................................................................................................................. 27
3.4.2 Filología Francesa .............................................................................................................. 32
3.4.3 Filología Hispánica ............................................................................................................ 34
3.4.4 Filología Románica ............................................................................................................ 39
3.4.5 Filología Clásica .................................................................................................................. 41
4. Programas de asignaturas ........................................................................................45
4.1 Especifico Fac. de Filología ....................................................................................................... 45
4.1.1 Asignaturas de Libre Elección ......................................................................................... 45
4.2 Licenciado en Filología Clásica (1996) ..................................................................................... 51
4.2.1 Asignaturas del Primer Curso .......................................................................................... 51
4.2.2 Asignaturas del Segundo Curso ...................................................................................... 60
4.2.3 Asignaturas del Tercer Curso .......................................................................................... 65
4.2.4 Asignaturas Optativas del Primer Ciclo ........................................................................ 75
4.2.5 Asignaturas del Cuarto Curso .......................................................................................... 80
4.2.6 Asignaturas del Quinto Curso ......................................................................................... 89
4.3 Licenciado en Filología Francesa (1996)................................................................................105
4.3.1 Asignaturas del Primer Curso ........................................................................................105
4.3.2 Asignaturas del Segundo Curso ....................................................................................122
4.3.3 Asignaturas del Tercer Curso ........................................................................................140
4.3.4 Asignaturas Optativas del Primer Ciclo ......................................................................150
4.3.5 Asignaturas del Cuarto Curso ........................................................................................152
4.3.6 Asignaturas del Quinto Curso .......................................................................................165
4.3.7 Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo ...................................................................176
4.4 Licenciado en Filología Hispánica (1996) ..............................................................................185
4.4.1 Asignaturas del Primer Curso ........................................................................................185
4.4.2 Asignaturas del Segundo Curso ....................................................................................198
4.4.3 Asignaturas del Tercer Curso ........................................................................................227
4.4.4 Asignaturas Optativas del Primer Ciclo ......................................................................263
4.4.5 Asignaturas del Cuarto Curso ........................................................................................278
4.4.6 Asignaturas del Quinto Curso .......................................................................................283
4.4.7 Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo ...................................................................287
4.5 Licenciado en Filología Inglesa (1996) ...................................................................................337
4.5.1 Asignaturas del Primer Curso ........................................................................................337
4.5.2 Asignaturas del Segundo Curso ....................................................................................358
4.5.3 Asignaturas del Tercer Curso ........................................................................................381
4.5.4 Asignaturas Optativas del Primer Ciclo ......................................................................387
4.5.5 Asignaturas del Cuarto Curso ........................................................................................407
4.5.6 Asignaturas del Quinto Curso .......................................................................................423
4.5.7 Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo ...................................................................442
4.6 Licenciado en Filología Románica (1996) .............................................................................495
4.6.1 Asignaturas del Primer Curso ........................................................................................495
4.6.2 Asignaturas del Segundo Curso ....................................................................................509
4.6.3 Asignaturas del Tercer Curso ........................................................................................518
4.6.4 Asignaturas Optativas del Primer Ciclo ......................................................................531
4.6.5 Asignaturas del Cuarto Curso ........................................................................................536
4.6.6 Asignaturas del Quinto Curso .......................................................................................547
4.6.7 Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo ...................................................................552
5. Información complementaria ................................................................................ 557
5.1 Títulos Propios ...........................................................................................................................559
5.1.1 Título de Especialista en Filología Asturiana .............................................................559
5.1.2 Título Propio de Especialización en Lengua Extranjera (Inglés) ...........................580
5.1.3 Título Propio Especialista en Lengua y Cultura Neohelénicas ...............................604
2005-2006
Facultad de Filología
1. Organización general
1.1
Breve reseña histórica de la Universidad de Oviedo.
El 21 de septiembre de 1608, festividad de San Mateo, fue inaugurada solemnemente la
Universidad de Oviedo a tenor de lo estipulado en el testamento y codicilos de D. Fernando de
Valdés Salas, fechados en Madrid en los años 1566 y 1568.
Este prelado asturiano, cercano a la monarquía de Carlos I y
de Felipe II, ocupó cargos de suma importancia en la España del
siglo XVI, desempeñando las tareas de Presidente del Consejo de
Castilla, Arzobispo de Sevilla e Inquisidor General, por lo que
acumuló a lo largo de su vida una notable fortuna que le permitiría
dotar dinero y rentas para erigir en Asturias una universidad ideada
como ampliación del Colegio de San Gregorio que ya había creado
en vida en la ciudad de Oviedo para el estudio de Gramática y
Latinidad. Sus disposiciones en materia educativa se vieron
completadas con la fundación del Colegio de Niñas Huérfanas
Recoletas que, como su nombre indica, fue concebido para educar a
huérfanas sin posibilidades económicas. El primitivo colegio es hoy sede del Rectorado de la
Universidad.
La Bula de erección, concedida por el papa Gregorio XIII en 1574, otorgó carta de
legalidad a la naciente institución, mientras que el reconocimiento real llegó de la mano del
monarca Felipe III en 1604.
Los estudios se iniciaron con la facultad menor de Artes y las tres mayores de Cánones,
Leyes y Teología.
Las normas para el funcionamiento de las Escuelas fueron entregadas por los albaceas
testamentarios y estaban contenidas en los denominados “Estatutos Viejos”, rigiendo para
casos omisos las normas de la universidad salmantina vigentes
entonces.
La primera etapa de la institución se caracterizó por el
afianzamiento de las enseñanzas, organización académica y
penurias económicas que apenas permitieron la supervivencia
universitaria.
El siglo XVIII fue la centuria de las renovaciones. Entre
otras cabe destacar la reforma a la que fueron sometidas las
universidades, cuyo fruto fue el Plan de 1774, otorgado a la de
Oviedo de la mano del entonces Fiscal del Supremo Consejo de
Castilla, D. Pedro Rodríguez Campomanes.
Con la invasión francesa el Edificio Histórico fue ocupado por las tropas napoleónicas
y se suspendieron los estudios que fueron retomados en el año 1812.
Uno de los acontecimientos más importantes gestados en el seno de la institución
asturiana a fines del siglo XIX fue la creación de la Extensión Universitaria, fruto de la tarea de
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Facultad de Filología
un grupo de profesores seguidores de las ideas krausistas y de la Institución Libre de Enseñanza
que creían en la capacidad de la educación para regenerar la sociedad.
En la primera mitad del siglo XX se suceden dos acontecimientos históricos
sumamente traumáticos: la Revolución de Octubre de 1934 y el posterior estallido de la Guerra
Civil. El edificio universitario queda reducido a ruinas y desaparece en el incendio del año 34 el
patrimonio cultural custodiado durante más de tres siglos de trayectoria académica.
A partir de entonces se inicia el proceso de reconstrucción arquitectónica, dando
prioridad al edificio matriz que se ciñe a las premisas del que había con anterioridad y
manteniendo, por lo tanto, la estética purista de la etapa de su edificación. Así mismo, se inician
los intentos para conformar una nueva colección bibliográfica y pictórica.
Tras la paralización de las enseñanzas universitarias la institución asturiana respondió a
la demanda de nuevos estudios, con la creación de campus, construcción de numerosas escuelas
y facultades y ampliación y adecuación de sus servicios con el fin de satisfacer las nuevas
necesidades fruto del cambio social y cultural.
En las décadas de 1940 y 1950 se ponen en marcha tres colegios mayores ubicados en
el campus conocido como “los Catalanes”, creando uno de los primeros núcleos universitarios
alejado del central marcado por la emblemática presencia del Edificio Histórico. Paralelamente
la institución construye una nueva Facultad de Ciencias en los terrenos de Llamaquique,
proyecto que se venía gestando ya desde los años 30.
A partir de la segunda mitad de la década de 1950 el
crecimiento universitario es especialmente significativo, se
configura el campus del Cristo que arranca con la construcción
de la Facultad de Medicina puesta en marcha en la década de
1970. Por su parte, el campus de Humanidades del Milán data
de los años 80, tras la cesión de terrenos por parte del
Ayuntamiento de Oviedo y del edificio construido en 1896 para
Seminario Conciliar de Oviedo, adecuado actualmente a las
necesidades pedagógicas.
La diversificación de los estudios, las ofertas culturales
y docentes universitarias y el aumento de la población
estudiantil han tenido como consecuencia la creación de
campus descentralizados de la ciudad de Oviedo. Gijón cuenta
actualmente con un amplio ramaje de estudios técnicos
ubicados en el conocido campus de Viesques, actualmente en
crecimiento. Mieres, por su parte, acoge uno de los proyectos
de mayor envergadura acometidos por la universidad en los últimos tiempos: la construcción
del edificio Científico-Tecnológico, concebido como eje central de una nueva línea de
orientación tecnológica.
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1.2
Facultad de Filología
Breve reseña del Centro
La Facultad de Filología surge por O.M. de 5 de febrero de 1982 en que se desmiembra la
antigua Filosofía y Letras en tres centros diferentes: Filosofía, Filología y Geografía e Historia.
La Facultad de Filosofía y Letras se había creado por Decreto de 1/10/1939 y se habían
establecido en su seno como Secciones las que acabarían siendo estas tres facultades.
En la de letras no se estudiaba por aquellas fechas prácticamente más que Español
(Lengua y Literatura), pero el mismo ministro introdujo por primera vez otras asignaturas como
las lenguas célticas, las lenguas germánicas y especialmente las románicas, catalán, portugués,
francés y provenzal en la fecha mencionada. Este plan no se alteraría hasta 1930.
Desde 1939, en que se crea nuestra Facultad de Filosofía y Letras de Oviedo, las cosas
han cambiado de manera sustancial, pasando por diferentes planes de estudio hasta llegar a las
actuales titulaciones de la Facultad: Filología Inglesa, Filología Hispánica, Filología Clásica,
Filología Románica y Filología Francesa.
La Facultad de Filosofía y Letras en un principio estuvo ubicada en la sede del Edificio
Histórico de la Universidad, en la Calle San Francisco, para pasar a continuación a un viejo,
pero acogedor, edificio de origen conventual en la plazoleta de Feijoo. Durante más de veinte
años, desde el curso 1992-93, se encuentra en el Campus del Milán, compartido con las
Facultades de Geografía e Historia y Filosofía.
1.3
Objetivos de la titulación. Perfiles de ingreso y egreso
Objetivos :
El objetivo de las distintas titulaciones de Filología es la formación de profesionales con
unos conocimientos filológicos de carácter general y específicos relacionados con los aspectos
lingüísticos, literarios y culturales propios de las lenguas objeto de estudio en cada una de ellas.
Perfiles de ingreso
El perfil que deberían presentar los estudiantes que ingresan en las titulaciones de
Filología es el siguiente:
1.
Conocimiento adecuado de la lengua (o las lenguas) objeto de estudio de la filología
correspondiente y preferiblemente de alguna otra.
2.
Interés por el conocimiento teórico de la lengua, la literatura y la cultura
correspondiente a la titulación elegida.
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Facultad de Filología
3.
Interés por la aplicación práctica de la competencia comunicativa en la lengua o
lenguas que proporciona la titulación.
4.
Aptitudes para el análisis crítico y la reflexión.
5.
Inquietud por la comunicación y capacidad para ello.
Perfiles de egreso
Al finalizar los estudios de Filología, los estudiantes deberán haber adquirido los
siguientes perfiles:
1.
Competencia comunicativa de alto nivel en la lengua (o lenguas) estudiada(s).
2.
Capacidad de transferir información de y a la lengua (o lenguas) objeto de estudio
(traducción e interpretación).
3.
Conocimiento científico, sincrónico y diacrónico, de las lenguas y literaturas objeto
de estudio.
4.
Conocimiento de las corrientes teóricas, técnicas y métodos del análisis lingüístico y
literario.
5.
Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos y literarios de textos.
6.
Capacidad para elaborar y analizar textos y discursos literarios y no literarios en la
lengua (o lenguas) estudiada(s).
7.
Conocimiento cultural amplio sobre los contextos en los que se emplea la lengua o
lenguas objeto de estudio.
8.
Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.
9.
Capacidad crítica y analítica en situaciones comunicativas en las que la lengua o
lenguas estudiada(s) sean vehículo de comunicación.
10. Capacidad de adaptarse y trabajar en entornos profesionales de carácter intercultural.
11. Habilidad para resolver problemas.
12. Capacidad para trabajar en equipo y para coordinar grupos de trabajo.
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1.4
Facultad de Filología
Áreas y salidas profesionales
1.
Investigación, desarrollo e innovación en el ámbito lingüístico y literario
(universidades públicas y privadas, centros de investigación y otras instituciones).
2.
Docencia pública y privada: no universitaria (EOI; ESO, Centros de Enseñanza
Secundaria; Formación Profesional, etc.) y universitaria. Lectorados, auxiliares de
conversación, etc.
3.
Escritura creativa en editoriales, en medios de comunicación, en empresas
publicitarias, en centros socioculturales, etc.
4.
Crítica literaria.
5.
Asesoramiento y mediación lingüística en diferentes ámbitos socioculturales y
empresas.
6.
Colaboración con expertos en audición y lenguaje y en neurolingüística.
7.
Colaboración con ingenieros informáticos y de telecomunicaciones para desarrollar
procesadores de texto-voz, mecanismos de reconocimiento de voz, programas de
distribución automática de documentación, etc.
8.
Actividad editorial: selección de originales, corrección de textos y de estilo, gestión de
colecciones, ediciones de textos, elaboración de manuales, diccionarios,
enciclopedias, etc.
9.
Traducción e interpretación.
10. Relaciones internacionales en distintos organismos e instituciones.
11. Comercio exterior.
12. Medios de comunicación (prensa escrita, audiovisuales y multimedia): redacción,
composición, corrección, etc.
13. Biblioteconomía, documentación y archivos.
14. Animación sociocultural y turismo.
15. Recursos humanos, gestión de personal y asesoramiento en empresas.
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Facultad de Filología
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Facultad de Filología
2. Información general del Centro
2.1
Datos generales
Campus de Humanidades:
Facultad de Filología.
Edificios:
Departamental: Departamento de Filología Anglogermánica y Francesa,
Departamento de Filología Clásica y Departamento de Filología Española e
IFESS XVIII.
Aulario: A: Aulas.
De Administración: Primera planta: Filología.
Aulario B: Aulas y Cafetería.
Biblioteca del Campus.
2.1.1
Dirección
Facultad de Filología.
Campus de Humanidades.
Calle: Teniente Alfonso Martínez, s/n
Código posta:. 33011
Ciudad: Oviedo
Teléfono: 985104514-985104501
Fax: 985104513
2.1.2
Equipo directivo y órganos de gobierno
Director / Decano:
Subdirector / Vicedecano:
Subdirector / Vicedecano:
Secretaria:
Administradora:
2.1.3
Cano González, Dña. Ana María
González Ovies, D. Aurelio
Teso Martín, D. Enrique del
Valdés Rodríguez, Dña. Cristina
Conde García, Dña. Mercedes
Servicios y horarios
Dirección
Situación: Primera planta del edificio de Administración
Tlfno:
985104511
Fax:
985104513
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Facultad de Filología
Conserjería
Situación: Departamentos, Edificio departamental y aulario
Horario: de 8,30 a 21,00
Tlfnos:
985104501-985104681
Secretaría
Situación: Primera planta del edificio de Administración.
Horario: de 8,30 a 15,00 (9 a 13,00 al público).
Tlfno:
985104512-4513-4514-4515-4516-4517-4518
Biblioteca
Situación: Edificio Biblioteca.
Horario: 8,30 a 21,00. (8,30 a 20,30 al público).
Tlfno:
985104388-4354-4949-4388
Fotocopiadora
Situación: Sótano del edificio Departamental.
Horario: de 8,30 a 14 y de 16 a 19.
Tlfno:
985104506
Cafetería
Situación: Aulario B. Planta Baja.
Horario:
8,30 a 20.
2.1.4
Estudios impartidos en el centro
Filología Clásica.
Filología Románica.
Filología Hispánica.
Filología Francesa.
Filología Inglesa.
2.1.5
Títulos propios
Especialista en Filología Asturiana.
Especialista Universitario en Lengua y Culturas Neohelenicas.
Especialista en Lengua Inglesa para Educación Infantil y Primaria.
2.1.6
Delegación de alumnos
Edificio de la antigua Residencia de Suboficiales.
Tfno. 985104700
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2.2
2.2.1
Facultad de Filología
Proceso administrativo
Preinscripción
En este Centro no se exige preinscripción.
Para iniciar estudios.
Durante el mes de julio solicitarán plaza los alumnos procedentes de otros
distritos universitarios, mediante instancia dirigida al Decano/a
Cambios de la Universidad y/o Centro:
Solicitarán plaza aquellos alumnos que hayan comenzado sus estudios en otro
centro de la Universidad de Oviedo y quieran iniciar estudios en la Facultad de Filología
o bien aquellos que, habiendo iniciado estudios en otra Universidad, deseen
continuarlos en la Universidad de Oviedo.
2.2.2
Matrícula
Del 23 al 29 de julio primer curso y los q ue solicitan beca
Del 2 de septiembre al 10 de octubre el resto
2.2.3
Límite de admisión
Sin límite.
2.2.4
Acceso al 2º ciclo
Los que tienen los tres primeros cursos de cualquier Filología.
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2.3
Facultad de Filología
Recursos e instalaciones
La Facultad de Filología cuenta con las siguientes instalaciones:
Administración: Se encuentra ubicada en la planta primera del Edificio de
Administración del Campus.
Aulas: La Facultad tiene en la actualidad 31 aulas repartidas de la siguiente forma: 11
en el edificio del Aulario A, 13 en el edificio Departamental y 8 en el edificio del aulario B,
muchas de ellas equipadas de medios audiovisuales.
Salón de Actos: situado en la primera planta del edificio de Administración
Servicio de fotocopias: en el sótano del edicio Departamental.
Biblioteca del Campus de Humanidades
Instituto Universitario Feijoo de Estudios del S. XVIII: tercera planta del edificio
Departamental.
2.3.1
Laboratorios
Laboratorio de Fonética: ubicado en el bajo cubierta del edificio Departamental.
Laboratorio de Idiomas : ubicado en el bajo cubierta del edificio Departamental.
Laboratorio de Audiovisuales: situado en el bajo cubierta del edificio Departamental
y cuenta con 30 cabinas tanto de laboratorio de idiomas como de visionado.
2.3.2
Aulas de informática
Existe una sala común para todos los Centros del Campus en la planta baja del edificio
Departamental.
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Facultad de Filología
3. Organización docente
3.1
Calendario escolar
En el Curso Académico 2005/06 la actividad docente se desarrollará entre los días 3 de
octubre de 2005 y 9 de junio del 2006, con excepción de los días festivos que, además de los
domingos, son los que se relacionan a continuación:
Fiestas Nacionales y Regionales.
12 de octubre
1 de noviembre
6 de diciembre
8 de diciembre
13 y 14 de abril
1 de mayo
8 de septiembre
Nuestra Sra. Del Pilar.
Todos los Santos.
Día de la Constitución Española.
Inmaculada.
Jueves Santo y Viernes Santo.
Fiesta del Trabajo.
Nuestra Sra. de Covadonga. Día de Asturias.
Fiestas Locales.
Oviedo: Martes de Campo
San Mateo
Gijón: Antroxu
San Pedro
Mieres: San Juan
Mártires de Valdecuna
6 de junio.
21 de septiembre.
28 de febrero.
29 de junio.
24 de junio.
27 de septiembre.
Fiestas Universitarias, o de ámbito Universitario.
25 de noviembre Santa Catalina de Alejandría, Patrona de la Universidad.
27 de enero
Santo Tomás de Aquino. (Se pasa del 28 al 27, a efectos
académicos).
28 de febrero
Carnaval.
Fiestas de Facultades y Escuelas.
18 de octubre
F. Medicina: S. Lucas.
15 de noviembre F. Química, F. Biología, F. Geología y F. Ciencias: S. Alberto
Magno.
27 de noviembre E.U. Formación del Profesorado de E.G.B.: S. José de
Calasanz.
4 de diciembre
E.T.S.I.M.O y E.U. de Ingenierias Técnicas de Mieres: Santa
Bárbara.
17 de diciembre E.U. de Enfermería y Fisioterapia: S. Lázaro.
7 de enero
F. Derecho: S. Raimundo de Peñafort.
19 de enero
E.U. de Ing. Téc. de Informática de Oviedo: S. Ábaco.
28 de enero
E.U. Empresariales de Oviedo y E.U. Jovellanos de Gijón:
Santo Tomás de Aquino.
24 de febrero
F. de Psicología: Huarte de San Juan.
8 de marzo
E.U. Enfermería y Fisioterapia: San Juan de Dios.
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19 de marzo
5 de abril
14 de abril
26 de abril
1 de mayo
12 de mayo
Facultad de Filología
E.P. Superior de Ingeniería de Gijón: S. José.
F. de C. Económicas y Empresariales: S. Vicente Ferrer.
E.S. de la Marina Civil: S. Telmo.
F. de Filosofía, F. de CC. de la Educación, F. de Filología, F.
de Geografía e Historia: S. Isidoro.(*)
E.U. Relaciones Laborales y CC. del Trabajo: Fiesta del
Trabajo.
Ingeniero Geólogo: Sto. Domingo de la Calzada.
Se recomienda que las fiestas de Centros sean trasladadas al último día laborable de la
semana, salvo si caen en lunes.
Vacaciones de Navidad:
Entre los días 22 de diciembre de 2005 y 7 de enero de 2006, ambos inclusive.
Vacaciones de Semana Santa:
Entre los días 7 de abril y 17 de abril, ambos inclusive.
Estas fechas podrán ser modificadas, caso de ser necesario, mediante Resolución del
Rectorado; según lo aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno, en su sesión del 3 de
febrero de 2005
Periodo lectivo y exámenes:
El periodo lectivo de finalización del curso es el habitual para los planes antiguos (31 de
mayo finalización de las clases y mes de junio para exámenes), en tanto que para los nuevos
planes de estudio el periodo lectivo de clases finalizará el 9 de junio abarcando desde esa fecha
hasta el 8 de julio el periodo de exámenes.
Asimismo para las asignaturas cuatrimestrales, el periodo lectivo del primer
cuatrimestre sería: 3 de octubre a 31 de enero, para el segundo cuatrimestre: 20 de febrero a 9
de junio y los periodos de exámenes serían: 1 de febrero a 18 de febrero y 12 de junio a 8 de
julio respectivamente.
El periodo comprendido entre el 1 y el 18 de febrero se considerará no lectivo en todos
los Centros, salvo en aquellos en los que la Junta de Facultad/Escuela decida lo contrario. En
todo caso se garantizará la misma duración del periodo lectivo.
Las fechas para realizar los exámenes de septiembre serán del 1 al 16.
Cuando un alumno se matricule de una asignatura por primera vez, dispondrá de la
convocatoria ordinaria y de la extraordinaria de Septiembre, excepto cuando la asignatura sea
del primer cuatrimestre, en cuyo caso la convocatoria extraordinaria de Septiembre podrá
adelantarla a Junio.
(*) En las Facultades de Filosofía, Filología y Geografía e Historia se traslada, por acuerdo de los decanos de los
tres centros, la fiesta de San Isidoro al viernes 28 de abril.
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Facultad de Filología
La convocatoria extraordinaria de exámenes de febrero autorizada por el Consejo de
Gobierno de 3 de noviembre del 88 para los alumnos con asignaturas repetidas, se trate de
enseñanzas renovadas o no renovadas, que se celebren en cualquier Centro se realizará dentro
del periodo comprendido entre los días 1 al 18 de febrero.
En cuanto a los estudios del Tercer Ciclo, se recuerda que la Junta de Gobierno de esta
Universidad, en su sesión de 24 de junio de 1998, aprobó considerar como periodo lectivo hasta
el 31 de julio para Lectura de Tesis Doctorales, Proyectos Fin de Carrera, Tesinas de
Licenciatura y Trabajos de Investigación.
SE RECUERDA QUE EL MES DE AGOSTO ES NO LECTIVO A TODOS LOS
EFECTOS
Legislación Vigente que se ha tenido en cuenta para la elaboración del Calendario
Académico 2005-2006.
-
Decreto 108/1974 de 25 de enero (B.O.E. del 26).
-
Orden Ministerial 3 de mayo de 1983 (B.O.E. del 10 que desarrolla el Decreto 108/1974)
-
Real Decreto 1346/1989, de 3 de noviembre, que modifica el art. 45 del R.D. 200171983,
de 28 de julio.
-
Resolución de 6 de octubre de 2004 de la Dirección General de Trabajo (B.O.E. de 22-1004).
-
Decreto 233/2003, de 28 de noviembre, del Principado de Asturias.
Este calendario estará sujeto a posibles modificaciones posteriores por decisiones de los
Órganos Superiores.
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Facultad de Filología
CALENDARIO ESCOLAR 2005 - 2006
L
3
10
17
24
31
OCTUBRE 2005
X
J
V S
1
4
5
6
7
8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
M
ENERO 2006
X
J
V S
L
M
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
L
M
ABRIL 2006
X
J
V
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
L
M
JULIO 2006
X
J
V
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
6
13
20
27
6
13
20
27
7
14
21
28
7
14
21
28
Fiestas centros
D
2
9
16
23
30
L
7
14
21
28
NOVIEMBRE 2005
M X
J
V S
1
2
3
4
5
8
9 10 11 12
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30
D
6
13
20
27
D
5
12
19
26
7
14
21
28
D
1
8
15
22
29
6
13
20
27
FEBRERO 2006
X
J
V S
1
2
3
4
7
8
9 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28
S
1
8
15
22
29
D
2
9
16
23
30
L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
MAYO 2006
X
J
V
3
4
5
10 11 12
17 18 19
24 25 26
31
S
6
13
20
27
D
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
D
2
9
16
23
30
L
M
1
8
15
22
29
AGOSTO 2006
X
J
V
2
3
4
9 10 11
16 17 18
23 24 25
30 31
S
5
12
19
26
D
6
13
20
27
L
7
14
21
28
M
Fiestas Locales y Universitarias
14 de 620
5
12
19
26
DICIEMBRE 2005
M X
J
V S
1
2
3
6
7
8
9 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30 31
D
4
11
18
25
L
M
6
13
20
27
7
14
21
28
MARZO 2006
X
J
V
1
2
3
8
9 10
15 16 17
22 23 24
29 30 31
S
4
11
18
25
D
5
12
19
26
JUNIO 2006
X
J
V S
1
2
3
6
7
8
9 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30
D
4
11
18
25
SEPTIEMBRE 2006
M X
J
V S
1
2
5
6
7
8
9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
D
3
10
17
24
L
L
5
12
19
26
L
4
11
18
25
Exámenes
M
Días no lectivos
2005-2006
3.2
Facultad de Filología
Cuadro de periodos lectivos y de exámenes del curso 2005 / 2006
MATERIALES DE ORGANIZACIÓN CUATRIMESTRAL
PRIMER CUATRIMESTRE (PERIODO LECTIVO)
3 de octubre a 31 de enero
Exámenes convocatoria de febrero
1 a 18 de febrero
SEGUNDO CUATRIMESTRE (PERIODO LECTIVO)
20de febrero a 9 de junio
Exámenes convocatoria de junio
12 de junio a 8 de julio
Exámenes convocatoria septiembre
1 a 16 de septiembre
Exámenes convocatoria extraordinaria de febrero
1 a 18 de febrero
MATERIAS CON ORGANIZACIÓN ANUAL
PERIODO LECTIVO
3 de octubre a 9 de junio
Exámenes convocatoria de junio
12 de junio a 8 de julio
Exámenes convocatoria de septiembre
1 a 16 de septiembre
Exámenes convocatoria extraordinaria de febrero
1 a 18 de febrero
PLANES ANTIGUOS
PERIODO LECTIVO
3 de octubre a 31 de mayo
Exámenes convocatoria de junio
1 a 30 de junio
Exámenes convocatoria de septiembre
1 a 16 de septiembre
Exámenes convocatoria extraordinaria de febrero
1 a 18 de febrero
15 de 620
2005-2006
3.3
Facultad de Filología
Planes de estudios
ESPECIFICO FAC. DE FILOLOGIA
ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN
CÓDIGO
11384
14371
14582
NOMBRE
DIDACTICA DEL PATRIMONIO
CULTURAL
INTRODUCCION AL GRIEGO
MODERNO
LENGUA GRIEGA MODERNA
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
LIBRE EL.
4,5
2º Cuatrimes.
1
LIBRE EL.
9,0
Anual
1
LIBRE EL.
9,0
Anual
1
LICENCIADO EN FILOLOGIA CLASICA (1996)
ASIGNATURAS DEL PRIMER CURSO
CÓDIGO
2171
2176
2181
2182
2183
2187
2191
CÓDIGO
2173
2175
2180
2186
2193
CÓDIGO
2188
2190
2195
2197
2201
CÓDIGO
2203
2206
2209
2214
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA I TRONCAL
8,0
LENGUA LATINA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
8,0
LENGUA ESPAÑOLA I
TRONCAL
8,0
LINGUISTICA
TRONCAL
8,0
TEORIA DE LA LITERATURA
TRONCAL
8,0
INTRODUCCION A LA FILOLOGIA
OBLIGAT.
6,0
CLASICA
LITERATURA ESPAÑOLA (EDAD MEDIA
OBLIGAT.
8,0
Y CLASICISMO)
ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CURSO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
TIPO
NOMBRE
16 de 620
1
1
1
1
1
Anual
1
Anual
1
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
1
1
8,0
Anual
1
8,0
8,0
Anual
Anual
1
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
1
1
Anual
1
Anual
Anual
1
1
FILOLOGIA GRIEGA II
OBLIGAT.
10,0
FILOLOGIA LATINA II
OBLIGAT.
10,0
INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL
OBLIGAT.
8,0
ESPAÑOL
INSTITUCIONES GRIEGAS Y ROMANAS OBLIGAT.
8,0
EPIGRAFIA LATINA
OBLIGAT.
8,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL PRIMER CICLO
INDIO ANTIGUO
GRIEGO BIZANTINO
LATIN VULGAR
MITOLOGIA CLASICA
CICLO
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
8,0
8,0
LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA II TRONCAL
LENGUA LATINA Y SU LITERATURA II TRONCAL
INTRODUCCION AL PENSAMIENTO
TRONCAL
CLASICO
FILOLOGIA GRIEGA I
OBLIGAT.
FILOLOGIA LATINA I
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL TERCER CURSO
NOMBRE
PERIODO
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
8,0
8,0
8,0
8,0
Anual
Anual
Anual
Anual
1
1
1
1
2005-2006
Facultad de Filología
ASIGNATURAS DEL CUARTO CURSO
CÓDIGO
2174
2178
2179
2185
2189
2196
2198
CÓDIGO
2172
2177
2184
2192
2194
2199
2200
2202
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
9,0
9,0
8,0
9,0
9,0
8,0
8,0
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
2
2
2
2
2
2
2
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
TRONCAL
TRONCAL
OBLIGAT.
OBLIGAT.
OBLIGAT.
OBLIGAT.
OBLIGAT.
OBLIGAT.
6,0
6,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
2
2
2
2
2
2
2
2
LITERATURA LATINA I
TRONCAL
LITERATURA GRIEGA I
TRONCAL
LINGÜISTICA INDOEUROPEA
TRONCAL
FILOLOGIA GRIEGA III
OBLIGAT.
FILOLOGIA LATINA III
OBLIGAT.
LINGÜISTICA LATINA I
OBLIGAT.
LINGÜISTICA GRIEGA I
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL QUINTO CURSO
NOMBRE
HISTORIA DE GRECIA Y ROMA
ARTE CLASICO
FILOLOGIA GRIEGA IV
FILOLOGIA LATINA IV
LINGÜISTICA LATINA II
LINGÜISTICA GRIEGA II
LITERATURA GRIEGA II
LITERATURA LATINA II
LICENCIADO EN FILOLOGIA FRANCESA (1996)
ASIGNATURAS DEL PRIMER CURSO
CÓDIGO
1901
1907
1911
1914
1917
1919
1921
1922
1924
1925
1927
1931
1937
CÓDIGO
1904
1908
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LATIN
TRONCAL
8,0
LENGUA ESPAÑOLA
TRONCAL
8,0
LINGUISTICA
TRONCAL
8,0
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
8,0
(INGLES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
8,0
(ALEMAN)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
8,0
(ITALIANO)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
8,0
(PORTUGUES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE) TRONCAL
8,0
LENGUA FRANCESA I
TRONCAL
8,0
LITERATURA FRANCESA I
TRONCAL
7,0
FONETICA FRANCESA
OBLIGAT.
4,0
CIVILIZACION FRANCESA I
OBLIGAT.
4,0
LITERATURA ESPAÑOLA
OBLIGAT.
8,0
ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CURSO
NOMBRE
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
II (INGLES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
II (ALEMAN)
17 de 620
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
Anual
1
1
1
Anual
1
Anual
1
Anual
1
Anual
1
Anual
Anual
Anual
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
Anual
1
1
1
1
1
1
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
TRONCAL
4,0
1º Cuatrimes.
1
TRONCAL
4,0
1º Cuatrimes.
1
2005-2006
1912
1913
1916
1918
1920
1923
1929
1934
1940
1942
1945
1947
1949
1951
CÓDIGO
1930
1932
1939
1944
1946
1948
1950
CÓDIGO
1957
1960
CÓDIGO
1902
1906
1910
1915
1928
1933
1936
1941
Facultad de Filología
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
II (ITALIANO)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
II (PORTUGUES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
II (ARABE)
TEORIA DE LA LITERATURA
TRONCAL
LENGUA FRANCESA II
TRONCAL
LITERATURA FRANCESA II
TRONCAL
SEGUNDA LENGUA. INGLES
OBLIGAT.
SEGUNDA LENGUA. ALEMAN
OBLIGAT.
SEGUNDA LENGUA. ITALIANO
OBLIGAT.
SEGUNDA LENGUA. PORTUGUES
OBLIGAT.
SEGUNDA LENGUA. ARABE
OBLIGAT.
CIVILIZACION FRANCESA II
OBLIGAT.
FONETICA Y FONOLOGIA FRANCESAS OBLIGAT.
LINGUISTICA FRANCESA I
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL TERCER CURSO
NOMBRE
TIPO
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
8,0
8,0
8,0
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
6,0
8,0
Anual
Anual
Anual
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
Anual
Anual
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
LENGUA FRANCESA III
OBLIGAT.
8,0
Anual
LITERATURA FRANCESA III
OBLIGAT.
6,0
Anual
LINGÜISTICA FRANCESA II
OBLIGAT.
4,0
1º Cuatrimes.
INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA
OBLIGAT.
6,0
Anual
LENGUA FRANCESA
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
OBLIGAT.
6,0
Anual
FRANCESES MODERNOS
FILOLOGIA ROMANICA
OBLIGAT.
8,0
Anual
LITERATURAS FRANCOFONAS I
OBLIGAT.
4,0
2º Cuatrimes.
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL PRIMER CICLO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
CRITICA LITERARIA FRANCESA
OPTATIVA
4,0
COMENTARIO LINGUISTICO DE
OPTATIVA
4,0
TEXTOS
ASIGNATURAS DEL CUARTO CURSO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
GRAMATICA FRANCESA I
TRONCAL
HISTORIA Y CULTURA FRANCESAS
TRONCAL
HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA I TRONCAL
LITERATURA FRANCESA IV
TRONCAL
LITERATURA FRANCESA V DEL S.XIX
OBLIGAT.
LITERATURAS FRANCOFONAS II
OBLIGAT.
LENGUA FRANCESA IV
OBLIGAT.
SEMANTICA FRANCESA
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL QUINTO CURSO
1
1
1
1
1
1
1
PERIODO
CICLO
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
PERIODO
CICLO
6,0
8,0
6,0
8,0
8,0
4,0
6,0
4,0
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1º Cuatrimes.
Anual
2º Cuatrimes.
2
2
2
2
2
2
2
2
CÓDIGO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
1903
1905
1909
1926
1935
GRAMATICA FRANCESA II
HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA II
LITERATURA FRANCESA VI (S. XX)
LITERATURA FRANCESA MEDIEVAL
LINGÜISTICA FRANCESA APLICADA
TRONCAL
TRONCAL
TRONCAL
OBLIGAT.
OBLIGAT.
6,0
6,0
8,0
8,0
8,0
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
2
2
2
2
2
18 de 620
2005-2006
1938
1943
CÓDIGO
1953
1954
1958
1959
1962
1963
1964
Facultad de Filología
COMENTARIO DE TEXTOS FRANCESES
OBLIGAT.
6,0
MEDIEVALES
LENGUA Y LITERATURA PROVENZAL OBLIGAT.
6,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL SEGUNDO CICLO
NOMBRE
TIPO
Anual
2
Anual
2
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
4,0
1º Cuatrimes.
2
4,0
1º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
1º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
1º Cuatrimes.
2
CURSO MONOGRAFICO DE NARRATIVA
OPTATIVA
FRANCESA
C.M. DE TEATRO FRANCES
OPTATIVA
LEXICOLOGIA Y LEXICOGRAFIA
OPTATIVA
FRANCESAS
DIDACTICA DEL FRANCES, LENGUA
OPTATIVA
EXTRANJERA
FRANCES: LENGUAJES ESPECIFICOS
OPTATIVA
TRADUCCION FRANCES-ESPAÑOL,
OPTATIVA
ESPAÑOL-FRANCES
LITERATURA COMPARADA
OPTATIVA
LICENCIADO EN FILOLOGIA HISPANICA (1996)
ASIGNATURAS DEL PRIMER CURSO
CÓDIGO
1981
1989
1992
2005
2009
2011
2015
2017
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LINGUISTICA
TRONCAL
8,0
LATIN
TRONCAL
8,0
INTRO. A LA Hª DE LA LITERATURA
TRONCAL
4,0
ESPAÑOLA: S. XX
FONETICA DEL ESPAÑOL
OBLIGAT.
4,0
LITER. ESPAÑOLA: ILUSTRACION Y S.
OBLIGAT.
4,0
XIX
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
OBLIGAT.
8,0
Hª DE LA TEORIA DE LA LITERATURA OBLIGAT.
8,0
FONOLOGIA DEL ESPAÑOL
OBLIGAT.
4,0
ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CURSO
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
1
1
2º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
Anual
Anual
2º Cuatrimes.
1
1
1
CÓDIGO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
1982
1990
TEORIA DE LA LITERATURA
LENGUA ESPAÑOLA:GRAMATICA
INTROD. A LA Hª DE LA LITER.
ESPAÑOLA: RENACIM. Y BARROCO
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
I(FRANCES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I
(INGLES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I
(PORTUGUES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I
(ALEMAN)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I
(ITALIANO)
TRONCAL
TRONCAL
8,0
8,0
Anual
Anual
1
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
1991
1996
1997
2000
2001
2003
2004
19 de 620
2005-2006
2006
2010
2012
2016
2018
2021
2022
CÓDIGO
1984
1988
1994
1995
1998
1999
2002
2007
2008
2013
2014
2019
2020
2023
2024
2025
2026
2027
2028
2029
2030
2031
CÓDIGO
2032
2033
Facultad de Filología
TERCERA LENGUA I(INGLES)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (FRANCES)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (ALEMAN)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (ITALIANO)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (PORTUGUES)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (ASTURIANO)
OBLIGAT.
TERCERA LENGUA I (ARABE)
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL TERCER CURSO
NOMBRE
TIPO
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1
1
1
1
1
1
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
Anual
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
1º Cuatrimes.
1
Anual
1
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
2º Cuatrimes.
1
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1
1
1
1
1
1
1
Anual
1
LENGUA ESPAÑOLA: COMPOSICION Y
TRONCAL
8,0
REDACCION
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II(INGLES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II(FRANCES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II(ALEMAN)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II(ITALIANO)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II(PORTUGUES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
4,0
II (ARABE)
INTRODUCCION A LA Hª DE LA
OBLIGAT.
8,0
LITERATURA ESPAÑOLA:EDAD MEDIA
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(INGLE
OBLIGAT.
4,0
S)
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(FRANC
OBLIGAT.
4,0
.)
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ALEM
OBLIGAT.
4,0
AN)
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ITALIA
OBLIGAT.
4,0
N
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.,(PORT
OBLIGAT.
4,0
UG
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ARABE
OBLIGAT.
4,0
)
TERCERA LENGUA II(INGLES)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(FRANCES)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(ALEMAN)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(ITALIANO)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(PORTUGUES)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(ARABE)
OBLIGAT.
8,0
TERCERA LENGUA II(ASTURIANO)
OBLIGAT.
8,0
INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL
OBLIGAT.
8,0
ESPAÑOL
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL PRIMER CICLO
NOMBRE
INTROD. A LA LITERATURA
HISPANOAMERICANA
FILOLOGIA LATINA
20 de 620
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
OPTATIVA
8,0
Anual
1
OPTATIVA
8,0
Anual
1
2005-2006
2037
2039
2040
2041
2045
CÓDIGO
1983
1987
1993
CÓDIGO
1985
1986
CÓDIGO
2034
2035
2036
2038
2042
2043
2044
2046
2047
2049
2050
2051
2052
2054
2055
2056
2059
2061
2062
2063
2065
2066
2067
Facultad de Filología
FUNDAMENTOS DEL ANALISIS
OPTATIVA
LITERARIO
Hª DE LA LINGUIST. S. XX
OPTATIVA
INTRODUCCION A LA HISTORIA DE
OPTATIVA
ESPAÑA
TEORIA DE LA CIENCIA Y TEORIAS
OPTATIVA
DEL LENGUAJE
SEMANTICA,PRAGMATICA Y ANALISIS
OPTATIVA
DEL TEXTO
ASIGNATURAS DEL CUARTO CURSO
NOMBRE
TIPO
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
Anual
2
2
2
PERIODO
CICLO
Anual
2
Anual
2
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
8,0
Anual
Anual
2
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
4,0
4,0
Anual
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2
2
2
8,0
Anual
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
1º Cuatrimes.
2
8,0
4,0
Anual
1º Cuatrimes.
2
2
8,0
Anual
2
4,0
4,0
8,0
4,0
4,0
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
Anual
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2
2
2
2
2
HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA TRONCAL
10,0
GRAMATICA ESPAÑOLA
TRONCAL
10,0
LITERATURA ESPAÑOLA I
TRONCAL
8,0
ASIGNATURAS DEL QUINTO CURSO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LITERATURA HISPANOAMERICANA:
TRONCAL
12,0
S.XX
LITERATURA ESPAÑOLA II
TRONCAL
8,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL SEGUNDO CICLO
NOMBRE
TIPO
EL ESPAÑOL DE AMERICA
OPTATIVA
GRAMATICA HISTORICA DEL ESPAÑOL:
OPTATIVA
SINTAXIS
SOCIOLINGÜISTICA DEL ESPAÑOL
OPTATIVA
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA I OPTATIVA
DIALECTOLOGIA HISPANICA:
OPTATIVA
SINCRONIA
FONETICA INSTRUMENTAL
OPTATIVA
LINGÜISTICA APLICADA
OPTATIVA
(TRADUCTOLOGIA)
FILOLOGIA ROMANICA
OPTATIVA
TEORIA DE LA LITERATURA: GENEROS
OPTATIVA
LITERARIOS I
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA II OPTATIVA
C.M. POESIA ESPAÑOLA MEDIEVAL
OPTATIVA
C.M. PROSA ESPAÑOLA MEDIEVAL
OPTATIVA
C.M. DE GRAMATICA FUNCIONAL DEL
OPTATIVA
ESPAÑOL
C.M. LITERATURA ESPAÑOLA: S.XV
OPTATIVA
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL
OPTATIVA
NO HISPANICA
TEORIA LITERARIA: LIRICA
OPTATIVA
C.M. PROSA RENACENTISTA ESPAÑOLA OPTATIVA
C.M: HISTORIA DE LA LINGÜISTICA
OPTATIVA
HISPANICA
C.M. TEATRO RENACENTISTA ESPAÑOL OPTATIVA
C.M. POESIA BARROCA ESPAÑOLA
OPTATIVA
FILOLOGIA ARABO-ROMANICA
OPTATIVA
C.M. PROSA BARROCA ESPAÑOLA
OPTATIVA
C.M. TEATRO BARROCO ESPAÑOL
OPTATIVA
21 de 620
2005-2006
2069
2070
2071
2072
2073
2074
2075
2076
2077
2078
2079
2080
2081
2082
2083
Facultad de Filología
COMEN. DE TEXTOS LITERARIOS
OPTATIVA
HISPANOAMERICANOS DEL S.XVI(HªI)
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
OPTATIVA
HISPANOAMERICANOS DEL S.XIX
TEORIA DE LA LITERATURA: GENEROS
OPTATIVA
LITERARIOS II
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO DE
OPTATIVA
ORO Y LITERATURA EUROPEA
METODOS EN LA INVESTIGACION DE
OPTATIVA
LA LITERATURA ESPAÑOLA
C.M. SOBRE LITERATURA
OPTATIVA
ESPAÑOLA:ILUSTRACION
C.M. SOBRE LITERATURA
OPTATIVA
ESPAÑOLA:ROMANTICISMO
C.M. SOBRE LITERATURA
OPTATIVA
ESPAÑOLA:REALISMO
C.M. POESIA ESPAÑOLA:1898-1936
OPTATIVA
C.M. PROSA ESPAÑOLA:1898-1936
OPTATIVA
C.M. TEATRO ESPAÑOL:1898-1936
OPTATIVA
C.M. POESIA ESPAÑOLA:GUERRA CIVILOPTATIVA
EPOCA ACTUAL
C.M. PROSA ESPAÑOLA:GUERRA CIVILOPTATIVA
EPOCA ACTUAL
C.M. TEATRO ESPAÑOL:GUERRA CIVILOPTATIVA
EPOCA ACTUAL
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
OPTATIVA
HISPANOAMERIC.SS. XVII-XVIII
4,0
1º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
4,0
1º Cuatrimes.
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
8,0
Anual
2
4,0
4,0
4,0
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
2
2
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
4,0
2º Cuatrimes.
2
LICENCIADO EN FILOLOGIA INGLESA (1996)
ASIGNATURAS DEL PRIMER CURSO
CÓDIGO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
1803
1807
LINGUISTICA
LENGUA ESPAÑOLA
2ª LENGUA Y SU LITERATURA
(FRANCES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA
(ALEMAN)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA
(ITALIANO)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA
(PORTUGUES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE)
LENGUA INGLESA I
COMENTARIO TEXTOS LITERARIOS
INGLESES (S. XX)
COMENTARIO TEXTOS LITERARIOS
POSTCOLONIALES (S. XX)
FONETICA Y FONOLOGIA INGLESA
TRONCAL
TRONCAL
8,0
8,0
Anual
Anual
1
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
TRONCAL
TRONCAL
8,0
8,0
Anual
Anual
1
1
TRONCAL
4,0
1º Cuatrimes.
1
TRONCAL
4,0
2º Cuatrimes.
1
OBLIGAT.
8,0
Anual
1
1809
1814
1820
1822
1823
1826
1828
1829
1832
22 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CURSO
CÓDIGO
1801
1805
1811
1816
1817
1821
1824
1825
1827
1833
1836
1840
1841
1842
1843
1844
CÓDIGO
1830
1835
1839
CÓDIGO
1846
1848
1852
1854
1880
1881
1882
1883
1884
1885
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
8,0
Anual
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
6,0
4,0
4,0
Anual
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
1
1
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
Anual
1
1
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
4,0
8,0
8,0
2º Cuatrimes.
Anual
Anual
1
1
1
8,0
Anual
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
1º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
4,0
2º Cuatrimes.
1
TEORIA DE LA LITERATURA
TRONCAL
2ª LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
I(FRANCES)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
(ALEMAN)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
(ITALIANO)
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I
TRONCAL
(PORTUGUES)
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA
TRONCAL
II (ARABE)
LENGUA INGLESA II
TRONCAL
LITERATURA INGLESA S. XVIII
TRONCAL
LITERATURA INGLESA S. XIX
TRONCAL
CULTURA Y CIVILIZACION DE GRAN
OBLIGAT.
BRETAÑA
LINGUISTICA INGLESA
OBLIGAT.
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA
OBLIGAT.
(FRANCES)
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA
OBLIGAT.
(ALEMAN)
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA
OBLIGAT.
(ITALIANO)
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA
OBLIGAT.
(PORTUGUES)
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA
OBLIGAT.
(ARABE)
ASIGNATURAS DEL TERCER CURSO
NOMBRE
TIPO
LENGUA INGLESA III
OBLIGAT.
8,0
LITERATURA NORTEAMERICANA I
OBLIGAT.
8,0
LITERATURA INGLESA S. XX
OBLIGAT.
8,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL PRIMER CICLO
NOMBRE
TIPO
LITERATURA NORTEAMERICANA I C.M. OPTATIVA
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
OPTATIVA
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA
OPTATIVA
LINGÜISTICA APLICADA A LA
OPTATIVA
TRADUCTOLOGIA
LENGUA Y LITERATURA DEL INGLES
OPTATIVA
ANTIGUO
LITERATURA POSTCOLONIAL DE
OPTATIVA
HABLA INGLESA
LITERATURA RENACENTISTA INGLESA.
OPTATIVA
CURSO MONOGRAFICO
LITERATURA INGLESA S. XVII
OPTATIVA
LITERATURA DE AUSTRALIA Y NUEVA
OPTATIVA
ZELANDA
Hª Y CIVIL. DE GRAN BRETAÑA. C.M.
OPTATIVA
23 de 620
2005-2006
1886
1887
CÓDIGO
1802
1808
1810
1815
1819
1831
CÓDIGO
1804
1806
1812
1813
1818
1834
1837
1838
Facultad de Filología
MORFOLOGIA INGLESA
OPTATIVA
8,0
METODOLOGIA Y DIDACTICA DEL
OPTATIVA
4,0
INGLES I
ASIGNATURAS DEL CUARTO CURSO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
GRAMATICA INGLESA I: SINTAXIS
TRONCAL
HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA I
TRONCAL
LITERATURA INGLESA SS.XVI-XVII
TRONCAL
LITERATURA NORTEAMERICANA II
TRONCAL
HISTORIA Y CIVILIZACION U.S.A.
TRONCAL
LENGUA INGLESA IV
OBLIGAT.
ASIGNATURAS DEL QUINTO CURSO
NOMBRE
TIPO
8,0
8,0
4,0
4,0
4,0
8,0
CRÉDITOS
GRAMATICA INGLESA: LEXICOLOGIA TRONCAL
4,0
LITERATURA INGLESA MEDIEVAL
TRONCAL
4,0
LITERATURA DEL INGLES ANTIGUO
TRONCAL
4,0
CIVILIZACION POSTCOLONIAL
TRONCAL
4,0
HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA II TRONCAL
4,0
LENGUA INGLESA V
OBLIGAT.
8,0
TEORIA DEL CAMBIO LINGÜISTICO EN
OBLIGAT.
4,0
INGLES
SEMANTICA INGLESA
OBLIGAT.
4,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL SEGUNDO CICLO
Anual
1
1º Cuatrimes.
1
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
Anual
2
2
2
2
2
2
PERIODO
CICLO
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
Anual
2
2
2
2
2
2
2º Cuatrimes.
2
2º Cuatrimes.
2
CÓDIGO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
1845
FONOLOGIA INGLESA
MONOGRAFICO LINGÜISTICA
APLICADA I
MONOGRAFICO LINGÜISTICA
APLICADA III
MONOGRAFICO LINGÜISTICA
APLICADA II
MONOGRAFICO LINGÜISTICA
APLICADA IV
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA
I
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA
II
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA
IV
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA
V
MONOGRAFICO DE HISTORIA DE LA
LENGUA INGLESA I
MONOGRAFICO HISTORIA DE LA
LENGUA INGLESA III
MONOGRAFICO DE HISTORIA DE LA
LENGUA INGLESA II
MONOGRAFICO HISTORIA DE LA
LENGUA INGLESA IV
MONOGRAFICO LITERATURA
NORTEAMERICANA II
OPTATIVA
8,0
Anual
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
1847
1849
1850
1851
1853
1855
1856
1858
1859
1860
1861
1862
1863
24 de 620
2005-2006
1864
1865
1866
1867
1868
1870
1872
1873
1874
1875
1876
1877
1878
1879
Facultad de Filología
METODOLOGIA Y DIDACTICA DEL
INGLES II
MONOGRAFICO CULTURA Y
CIVILIZACION NORTEAMERICANA
LITERATURA INGLESA: CHAUCER
LITERATURA INGLESA: SHAKESPEARE
LITERATURA INGLESA S.XIX
LITERATURA INGLESA
CONTEMPORANEA
LITERATURAS AFRICANAS EN INGLES
LITERATURAS DE LA INDIA EN INGLES
LITERATURA CANADIENSE EN INGLES
MONOGRAFICO LITERATURA I
LITERATURA DEL CARIBE
MONOGRAFICO LITERATURA II
MONOGRAFICO LITERATURA III
TRADUCCION LITERARIA
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
4,0
1º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
4,0
4,0
4,0
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2
2
2
OPTATIVA
4,0
2º Cuatrimes.
2
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
4,0
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
1º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2º Cuatrimes.
2
2
2
2
2
2
2
2
LICENCIADO EN FILOLOGIA ROMANICA (1996)
ASIGNATURAS DEL PRIMER CURSO
CÓDIGO
2101
2107
2110
2112
2113
2116
CÓDIGO
2102
2108
2117
2120
2124
2125
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LATIN
TRONCAL
8,0
LINGUISTICA
TRONCAL
8,0
1º LEN.ROM. Y SU LIT. (ITALIANO) N1
TRONCAL
12,0
TEORIA DE LA LITERATURA
TRONCAL
8,0
2º LEN.ROM. Y SU LIT.(PORTUGUES) N1 TRONCAL
12,0
3º LEN. ROM. Y SU LIT. (FRANCES) N1
OBLIGAT.
8,0
ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CURSO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL I TRONCAL
LENGUA ESPAÑOLA I
TRONCAL
LENGUA ROMANICA I (ITALIANO)
OBLIGAT.
NIVEL II
LENGUA ROMANICA II (PORTUGUES)
OBLIGAT.
NIVEL II
LENGUA ROMANICA III (FRANCES)
OBLIGAT.
NIVEL II
FORMACION DE LOS DOMINIOS
OBLIGAT.
LINGUISTICOS ROMANICOS
ASIGNATURAS DEL TERCER CURSO
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
1
1
1
1
1
1
PERIODO
CICLO
8,0
4,0
Anual
1º Cuatrimes.
1
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
CÓDIGO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
2103
LENGUA ESPAÑOLA I(CONTINUACION)
INTRODUCCION A LA FILOLOGIA
ROMANICA
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL II
LENGUA ROMANICA I
(ITALIANO)NIVEL III
TRONCAL
4,0
1º Cuatrimes.
1
TRONCAL
8,0
Anual
1
OBLIGAT.
8,0
Anual
1
OBLIGAT.
4,0
2º Cuatrimes.
1
2106
2118
2119
25 de 620
2005-2006
2122
2126
2128
2129
CÓDIGO
2134
2135
2140
2141
2144
CÓDIGO
2104
2105
2109
2111
2114
CÓDIGO
2115
2121
2123
2127
CÓDIGO
2130
2139
2147
2154
Facultad de Filología
LENGUA ROMANICA II
OBLIGAT.
4,0
(PORTUGUES)NIVEL III
LENGUA ROMANICA III
OBLIGAT.
4,0
(FRANCES)NIVEL III
PROVENZAL
OBLIGAT.
8,0
LATIN VULGAR I
OBLIGAT.
6,0
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL PRIMER CICLO
NOMBRE
TIPO
CRÉDITOS
TIPO
TIPO
2º Cuatrimes.
1
Anual
Anual
1
1
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
Anual
1
1
1
8,0
Anual
1
8,0
Anual
1
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
Anual
Anual
2
2
Anual
2
Anual
2
Anual
2
PERIODO
CICLO
LINGÜISTICA ROMANICA I
TRONCAL
12,0
LENGUA ESPAÑOLA II
TRONCAL
12,0
LITERATURA 1ª LENGUA ROMANICA
TRONCAL
12,0
(ITALIANO)
LITERATURA 2ª LENGUA ROMANICA
TRONCAL
12,0
(PORTUGUES)
COMENTARIOS LITERARIOS DE
OBLIGAT.
8,0
TEXTOS ROMANICOS
ASIGNATURAS DEL QUINTO CURSO
NOMBRE
1
8,0
8,0
8,0
LENGUA ARABE I
OPTATIVA
LENGUA ARABE II
OPTATIVA
MITOLOGIA CLASICA
OPTATIVA
INTRODUCCION A LA LITERATURA
OPTATIVA
HISPANOAMERICANA
QUINTA LENGUA ROMANICA Y SU
OPTATIVA
LITERATURA (CATALAN)
ASIGNATURAS DEL CUARTO CURSO
NOMBRE
1º Cuatrimes.
CRÉDITOS
LINGÜISTICA ROMANICA II
OBLIGAT.
12,0
Anual
COMENTARIOS LINGÜISTICOS DE
OBLIGAT.
8,0
Anual
TEXTOS ROMANICOS
ASTURIANO
OBLIGAT.
8,0
Anual
LENGUA ESPAÑOLA III
OBLIGAT.
4,0
2º Cuatrimes.
ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL SEGUNDO CICLO
NOMBRE
Hª DE 1ª LENGUA ROMANICA
(ITALIANO)
FILOLOGIA ARABO-ROMANICA
LEXICOLOGIA Y SEMANTICA
ROMANICAS
Hª DE 5ª LENGUA
ROMANICA(CATALAN)
26 de 620
2
2
2
2
TIPO
CRÉDITOS
PERIODO
CICLO
OPTATIVA
8,0
Anual
2
OPTATIVA
8,0
Anual
2
OPTATIVA
8,0
Anual
2
OPTATIVA
8,0
Anual
2
2005-2006
3.4
3.4.1
Facultad de Filología
Horarios
Filología Inglesa
PRIMER CURSO DE FILOLOGIA INGLESA
FILOLOGÍA INGLESA ASIGNATURA
GRUPO A
Lingüística General
Lengua Española
Comentario Textos Literarios Ingleses (1.Cuat)
C. Textos Literarios Postcoloniales s. XX
(2ºCuat)
Fonética y Fonología Inglesa
PROFESOR/ES
DIA
HORA
AULA
Antonio Fernández
M. Jesús López
M. Carmen Rodríguez
Isabel Carrera
L-J-V
M-X-V
L-M-X
M-X-V
10-11-10
11
11-10-10
10-10-9
A2
A2
A2
A2
Marta Mateo
1º L-M-J
2º L-M-J
9-9-10
13-13-10
A2
Guillermo de Lorenzo
Antonio Meilán/
Isabel Iglesias
Carolina Fernández
Carolina Fernández
L-X-J
18
A2
L-M-X
L-M-J
L-M-J
17
19-19-16
19-19-16
A2
A2
A2
Benilde Graña
M-X-J
18-19-17
A2
Carmen Escobedo/
Luz Mar González
1º L-M-X
2º L-J-V
13
11-13-12
A2
A2
B
M. José Álvarez
1º M-J-V
2º M-X-J
13-12-12
9-13-12
A6–A2-A2
A2
C
2º Lengua y su Literatura :
Francés:
A
B
Carolina Fernández
L-M-J
15
A2
Rosario Álvarez
.........................
L-M-X
L-M-X
12
16
A13
A13
Margarita Blanco
Lennart Koch
L-M-X
L-M-X
12
16
A3
A3
Bernardo Fáñez
Javier Marqués
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
12
16
12
12
A2
A2
E.M.1.2
E.M.1.8
GRUPO B
Lingüística General
Lengua Española
Comentario Textos Literarios Ingleses (1º Cuat.)
C. Textos Literarios Postcoloniales s. XX (2º
Cuat)
Fonética y Fonología Inglesa
Lengua Inglesa I:
A
Alemán:
A
B
Italiano :
A
B
Portugués
Árabe
27 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
SEGUNDO CURSO FILOLOGIA INGLESA
ASIGNATURA
GRUPO A
Teoría de la Literatura
Literatura Inglesa S.XVIII (1ª.Cuat)
Literatura Inglesa S.XIX (2ª.Cuat.)
Cultura y Civilización de Gran Bretaña
Lingüística Inglesa
GRUPO B
Teoría de la Literatura
Literatura Inglesa S.XVIII (1ª.Cuat)
Literatura Inglesa S.XIX (2ª.Cuat.)
Cultura y Civilización de Gran Bretaña
Lingüística Inglesa
Lengua Inglesa II
A
B
C
2º Lengua y su Literatura II: (1º Cuat.)
Francés :
A
B
Alemán:
A
B
Italiano:
A
B
Portugués
Árabe
Comentario de textos 2ª Lengua : (2º Cuat.)
Francés :
A
B
Alemán:
A
B
Italiano:
A
B
Portugués
Árabe
PROFESOR/ES
DIA
HORA
AULA
Gloria Baamonde
Carla Rodríguez
Isabel García
Cristina Valdés
Francisco Martín
M-X-J
L-X-J
L-X-J
M-X-J
L-M-X
9
12-11-13
12-11-12
10
11-12-12
A4
A12
A12
A12
A12
Alberto Álvarez
Carla Rodríguez
José L. Caramés
Juan E. Tazón
Ana I .Ojea
L-X-J
L-X-J
L-M-J
L-M-J
M-X-J
18-18-19
16
16
17-17-18
18-17-17
A12
A12
A12
A12
A12
Carmen Escobedo
Carmen Escobedo
Javier Vallina
L-J
M-J
1º L-M
2º L-X
10-12
11
19-16
19-16
A12
A12
D11
Flor Bango
J. Manuel Torre
L-M-X
L-M-X
13
15
D(-11)
E.M.1.6
Margarita Blanco
Lennart Koch
L-M-X
L-M-X
13
15
A3
E.M.1.5
Bernardo Fáñez
Bernardo Fáñez
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
15
13
13
A14
A14
E.M.1.4
E.M.1.2
Camino Álvarez
Camino Álvarez
L-M-X
L-M-X
13
15
D(-11)
E:M.1.6
Margarita Blanco
Nieves Rodríguez
L-M-X
L-M-X
13
15
A3
E.M.1.5
Bernardo Fáñez
Bernardo Fáñez
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
15
13
13
A14
A14
E.M.1.7
E.M.1.2
28 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
TERCER CURSO DE FILOLOGIA INGLESA
ASIGNATURA
GRUPO A
Literatura Norteamericana I
Literatura Inglesa S.XX
Lengua Inglesa III:
A
B
GRUPO B
Literatura Norteamericana I
Literatura Inglesa S.XX
Lengua Inglesa III:
C
OPTATIVAS
Lengua y Literatura del Inglés Antiguo. 1ºCuat.
Literatura Postcolonial de Habla Inglesa. 1º Cuat.
C.M. Literatura Renacentista Inglesa. 1º Cuat.
Literatura Inglesa S.XVII.2º Cuat.
Literatura de Australia y Nueva Zelanda. 2º Cuat.
C.M. Literatura Norteamericana I. 2ª Cuat.
C.M. Hª y Civilización de Gran Bretaña. 2º Cuat.
Morfología Inglesa
Metodología y Didactica del Inglés. 1º Cuat.
INSTRUMENTALES
Filosofía del Lenguaje
Español como segunda Lengua
Lingüística aplicada traductología
PROFESOR/ES
DIA
HORA
AULA
Isabel García
Socorro Suárez
L-X-J
L-X-J
11-12-10
13
A5
A5
Francisco Borge
M. Susana Vega
L-M-X
L-M-X
10
10
A5
D(-11)
Javier Vallina
J. L. Caramés
M-X-X
L-M-J
17-18-19
17-19-18
A5
A5
Rubén Valdés
M-X-J
18-17-17
A5
Fernando García
Isabel Carrera
Juan E. Tazón
M. José Álvarez
Aurora García
Isabel García
Rubén Valdés
Francisco Martín
Emma Fernández
L-J-J
M-X-X
L-M-J
M-M-J
L-X-J
L-X-J
M-M-J
L-M-X
M-M-J
15-14-15
15-15-16
16
12-13-11
16-16-15
15-15-14
15-16-16
12-11-11
12-13-11
A5
A5
A5
A5
A5
A5
A5
A5
A5
Alfonso García/Luis M
Valdés
Isabel Iglesias
Carmen Muñiz/
Miguel Cuevas
L-M-X
9
A5
L-M-X
L-M-X
14
14
A13
A5
29 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
CUARTO CURSO DE FILOLOGIA INGLESA
ASIGNATURA
GRUPO A
Gramática Inglesa I. Sintaxis
Historia de la Lengua Inglesa I
Literatura Inglesa ss. XVI-XVII 2ºCuat.
Literatura Norteamericana II 1ºCuat
Historia y Civilización USA 1ºCuat
Lengua Inglesa IV:
A
B
GRUPO B
Gramática Inglesa I . Sintaxis
Historia de la Lengua Inglesa I
PROFESOR/ES
DIA
HORA
AULA
José L. González
Antonio Bravo
M José Álvarez
Isabel García
Javier Vallina
L-X-V
X-J-V
M-X-J
L-J-J
L-M-X
11
10-10-13
11-12-13
9-12-13
13
D1
D1
D1
D1
D1
M. Luisa Díez
M. Luisa Díez
L-M-V
L-M-V
10
12
D1
D1
Ana I. Ojea
Rodrigo Pérez
Juan E. Tazón
Javier Vallina
Carolina Fernández
17-18-18
19
18-19-19
16
16-17-15
18-18-20
D1
D1
Literatura Inglesa SS.XVI-XVII 2ºCuat.
Literatura Norteamericana II 1ºCuat
Historia y Civilización USA 1ºCuat
Lengua Inglesa IV:
C
M-X-J
1º M-X-J
2º M-X-J
L-M-J
L-L-X
L-M-J
Aurora García
1º L-X-J
2º L-X-J
19-17-17
17
D1
M. Cristina Valdés
Agustín Coletes
Ana I. Ojea
Daniel García
Antonio Bravo
Antonio Bravo
Esther Álvarez
Rubén Valdés
Juan E. Tazón
Carmen Escobedo
Carla Rodríguez
J. L. Caramés
M-X-J
L-M-J
M-X-J
L-V-V
X-J-V
X-J-V
L-M-X
X-X-J
M-M-J
L-X-J
M-X-J
L-M-J
11-12-11
9
16
15-14-15
9
9-10-9
14
15-16-15
14-15-15
14
13-13-12
15-15-14
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
D1
OPTATIVAS
Monográfico de Lingüística Aplicada I 1ºCuat.
Monográfico de Lingüística aplicada II 2ºCuat.
Monográfico de Gramática Inglesa I.1º.Cuat.
Monográfico de Gramática Inglesa II.1ºCuat.
C.M. de Historia de la Lengua Inglesa I 1ºCuat.
C.M. de Historia de la Lengua Inglesa II 2ºCuat.
C.M. de Literatura Norteamericana II 2ºCuat.
Literatura Inglesa: Chaucer 2ºCuat.
Literatura Inglesa: Shakespeare 1ºCuat.
Literatura de la India en Inglés 1º.Cuat.
Monográfico Literatura I 2ºCuat.
Literaturas Africanas en Inglés 2ºCuat.
30 de 620
D1
D1
D1
2005-2006
Facultad de Filología
QUINTO CURSO DE FILOLOGIA INGLESA
ASIGNATURA
GRUPO A
Gramática Inglesa: Lexicología 1º Cuat.
Historia de la Lengua Inglesa II 1º Cuat.
Hª y cultura de otros P. Habla Inglesa: Civ. Postc. 2º
Cuat.
Literatura Inglesa Medieval 1º Cuat.
Literatura Inglesa en Inglés antiguo 1º Cuat.
Semántica Inglesa 2º Cuat.
Teoría del Cambio Lingüístico en Inglés 2º Cuat.
Lengua Inglesa V
GRUPO B
Gramática Inglesa: Lexicología 1º Cuat.
Historia de la Lengua Inglesa II 1º Cuat.
Hª y cultura de otros P. Habla Inglesa: Civ. Postc. 2º
Cuat
Literatura Inglesa Medieval 1º Cuat.
Literatura Inglesa en Inglés antiguo 1ºCuat.
Semántica Inglesa 2º Cuat.
Teoría del Cambio Lingüístico en Inglés 2º Cuat.
Lengua Inglesa V
Optativas
C.M. Lingüística Aplicada III 1º Cuat..
C.M. Lingüística Aplicada IV1º Cuat.
C.M. Gramática Inglesa IV 2º Cuat.
C.M. Gramática Inglesa V 2º Cuat.
C.M. Historia de la Lengua Inglesa III 1º Cuat.
C.M. Historia de la Lengua Inglesa IV 2º Cuat.
Metodología y Didáctica del Inglés II 1º Cuat.
Literatura Inglesa S XIX 2º.Cuat.
Literatura Inglesa Contemporánea 2º Cuat.
Literatura Canadiense en Inglés 1º Cuat.
Literatura del Caribe 2º Cuat.
C.M .Literatura II 1º Cuat.
C.M. Literatura III 2º Cuat.
Traducción Literaria 2º Cuat.
C.M. Cultura y Civilización. EE.UU 1º Cuat
Fonología Inglesa
PROFESOR/ES
DIA
HORA
AULA
José L. González
Rodrigo Pérez
Aurora García
L-X-V
M-X-J
L-J-J
10
12-14-12
13-11-12
D2
D2
D2
M. José Álvarez
Antonio Bravo
José L. González
Agustín Coletes
Francisco Borge
M-J-V
X-J-V
L-X-V
L-M-J
L-M-X
10-11-11
12-13-12
10
12-12-10
11
D2
D2
D2
D2
D2
Daniel García
Rodrigo Pérez
Socorro Suárez
L-M-X
M-X-J
L-X-J
17-19-17
18-18-17
15
D2
D2
D2
Rubén Valdés
Carla Rodríguez
Francisco Martín
Rodrigo Pérez
Alicia Laspra
M-M-J
L-X-J
L-M-X
X-J-J
1º M-V-V
2º M-X-V
16-17-18
18-19-19
16
18-16-17
15-15-16
15-17-15
D2
D2
D2
D2
D2
Ana C. Lahuerta
M. Cristina Valdés
Agustín Coletes
Agustín Coletes
Antolina García
Rodrigo Pérez/
Antolina García
Gloria López
Carla Rodríguez
José L. Caramés
Isabel Carrera
Isabel Carrera
Socorro Suárez
Agustín Coletes
Marta Mateo
Aurora García
Marta Mateo
M-J-J
L-L-X
M-X-V
X-V-V
L-V-V
M-V-V
9-9-10
12-13-13
10-9-9
12-12-13
19-17-18
19-16-17
D2
D2
D2
D2
D2
D2
L-X-V
M-X-J
L-M-J
M-V-V
M-X-V
L-X-J
X-J-V
L-M-J
L-X-J
1º L-M-J
2º L-M-J
9
17-19-18
18-18-19
13-13-14
13-13-11
16
14-13-14
14
15
14
9
D2
D2
D2
D2
D2
D2
D2
D2
D2
D2
31 de 620
2005-2006
3.4.2
Facultad de Filología
Filología Francesa
PRIMERO DE FILOLOGÍA FRANCESA
ASIGNATURA
Latín
Lengua Española
Lingüística General
Lengua Francesa I
PROFESOR/ES
Aurelio González
M. Jesús López
Antonio Fernández
Flor Bango
DIAS
M-X-J
M-X-V
L-J-V
L-X-J
HORAS
13
11
10-11-10
11-10-10
Literatura Francesa I
Fonética Francesa (1ºCuat)
Civilización Francesa I (2º.Cuat)
Literatura Española
2ª Lengua y su Literatura:
Inglés
Alemán (A)
Italiano (A).
Portugués
Árabe
............./ M. Dolores Rajoy
Carmen Fernández
Francisco González
María del Carmen Alfonso
M-X/L-J
L-M-J
M-X-V
L-J-V
9/9-13
9-10-9
10-9-9
13-12-12
AULAS
A13
A2
A2
A13-A13Lab.Id.
A13
A13
A13
A13
Esther Álvarez
Margarita Blanco
Bernardo Fáñez
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
12
12
12
12
12
A6
A3
A2
E.M.1.2
E.M.1.8
SEGUNDO DE FILOLOGIA FRANCESA
ASIGNATURA
Teoría de la Literatura
Literatura Francesa II
Civilización Francesa II (1ª.Cuat)
Fonética y Fonología Francesa
Lingüística Francesa I
Lengua Francesa II
2ª Lengua y su literatura II (1º Cuat.) :
Inglés
Alemán
Italiano
Portugués
Árabe
2ª Lengua : (2º Cuat.) :
Inglés
Alemán
Italiano
Portugués
Árabe
PROFESOR/ES
Gloria Baamonde
Dalia Álvarez
Francisco González
Flor
Bango/
Fernández
M. Luisa Donaire
Francisco González
DIAS
M-X-J
L-M-X
L-M-X
L/J
HORAS
9
9-10-11
12
10/12
AULAS
A4
A4
A4-A4-Sem.Fr.
A4/lab.Id.
L-J-V
M-X-V
11-10-11
11-10-10
A4
A4
M.Carmen Rodriguez
Margarita Blanco
Bernardo Fañez
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
13
13
13
13
A4
A3
A14
E.M.1.4
E.M.1.2
M. Carmen Rodríguez
Nieves Rodríguez
Bernardo Fáñez
M. Sol Teruelo
Juan C. Villaverde
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
13
13
13
13
A4
A3
A14
E.M.1.7
E.M.1.2
Carmen
32 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
TERCER CURSO DE FILOLOGIA FRANCESA
ASIGNATURA
Lengua Francesa III
Literatura Francesa III (SS XVI-XVII)
Lingüística Francesa II (1º Cuat.).
PROFESORES/ES
Mercedes Fernández
M. Dolores Rajoy
Ivan Evrard
DIAS
M-X-J
L-X
L-M-X
HORAS
12
12-11
13
Introd. A la Hª. de la Lengua Francesa I
Coment. de Textos Lit. Franc. Modernos.
Filología Románica
Literaturas Francófonas (2ºCuat)
OPTATIVAS
Crítica Literaria Francesa (2º.Cuat.)
Comentario Lingüístico de Textos ( 2º Cuat.)
Virginia Prieto
M. Dolores Rajoy
José R. Fernández
Ivan Evrard
L-M
L-J
M-X-J
L-V-V
10-11
11
10
13-12-13
AULAS
E.M.1.4
E.M.1.4
E.M.1.2-E.M.1.2D13
E.M.1.4
E.M..1.4
E.M.1.4
E.M.1.4
Francisco González
Mercedes Fernández
M-X-V
M-X-J
13-13-11
9-9-13
E.M.1.4
E.M.1.4
CUARTO CURSO FILOLOGIA FRANCESA
ASIGNATURA
Gramática Francesa I
Historia y Cultura Francesa
Historia de la lengua Francesa I
Literatura Francesa IV
Literatura Francesa S.XIX
Literaturas Francófonas II 1ºCuat.
Lengua Francesa IV
Semántica Francesa 2ºCuat.
OPTATIVAS
Didáctica del Francés .L. Extranjera 2º Cuat
Francés Lenguajes Específicos 1ºCuat.
Traducción Francés - Español Español - Francés
2º Cuat
Monográfico de Narrativa Francesa 1º Cuat.
PROFESOR/ES
Flor Bango
Dalia Álvarez
Virginia Prieto
Dalia Álvarez
Carmen Fernández
Ivan Evrard
Carmen Fernández
M- Luisa Donaire
DIAS
X-J
L-M-X
M-V
L-M-X
L-M-J
L-V-V
L-M
L-J-V
HORAS
11
11-11-12
10
10-9-10
13-13-10
9-11-12
12-12
9
AULAS
D(-12)
Sem.Fr./(D-12)
D(-12)
D(-12)
D(-12)
D(-12)
D(-12)
D(-12)
José L. Atienza
José M.Torre
Lourdes Pérez
X-X-J
L-M-X
J-V-V
13-14-13
14
12- 11-12
D(-12)
D(-12)
D(-12)
M. Dolores Rajoy
X-J-J
13-12-13
D(-12)
33 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
QUINTO CURSO DE FILOLOGIA FRANCESA
ASIGNATURA
Gramática Francesa II
Historia de la Lengua Francesa II
Literatura Francesa IV (S. XX)
Literatura Francesa Medieval
Lingüística Francesa aplicada
C.T .Franceses Medievales
*Lengua y Literatura Provenzal
OPTATIVAS
Lexicología y Lexicografía Francesa 2ºCuat.
Monográfico de Teatro 1º Cuat.
Literatura Comparada 1º Cuat.
PROFESOR/ES
M. Luisa Donaire
Virginia Prieto
José Mª. Fernández
J.M. Lamalfa
Mercedes Fernández
J.M. Lamalfa
Rosa M. Medina
DIAS
L-J
L-V
M-J-V
L-X-J
M-X-X
X-J
X-J-V
HORAS
10-13
11
10
12
11-10-11
9
14-11-12
AULAS
D3
D3
D3
D3
D3
D3
Sem.Hisp.
Virginia Prieto
Francisco González
M. Dolores Rajoy
L-M-V
L-M-V
L-M-M
13-12-13
9
13-12-13
Sem. Francés
D3
Sem. Francés
*Lengua y Literatura Provenzal : Esta asignatura es semestral, de Octubre a Marzo,
ambos inclusive.
3.4.3
Filología Hispánica
PRIMER CURSO DE FILOLOGÍA HISPÁNICA
ASIGNATURA
GRUPO A
Lingüística
Latín
Literatura Española Ilustración y Siglo XIX 1º Cuat.
Introd. a la Historia de la Literatura Española s. XX
2º Cuat.
Filosofía del Lenguaje
Historia de la Teoría de la Literatura
Fonética del Español 1º.Cuat
Fonología del Español 2º.Cuat
GRUPO B
Latín
Lingüística
Literatura Española Ilustración y Siglo XIX (1º
Cuat).
Introd. a la Historia de la Literatura Española s. XX
(2ºCuat)
Filosofía del Lenguaje
Historia de la Teoría de la Literatura
Fonética del Español 1º Cuat.
Fonología del Español 2º Cuat.
PROFESOR/ES
DIAS
HORAS
AULAS
Enrique del Teso
Aurelio González
María del Carmen Alfonso
Álvaro Ruiz de la Peña
L-M-J
M-X-J
L-X-J
L-X-J
10
13
11
11
A14
A13
A1
A1
Alfonso García/
Luis M.Villanueva
Magdalena Cueto
María Jesús López
María Jesús López
L-M-X
9
A4
L-L-M
M-X-X
M-X-X
12-13-11
12-10-12
12-10-12
A1
A1
A1
Juan J. García
Guillermo
Lorenzo/
Maite Fernández
Elena de Lorenzo
M-X-J
L-X-J
17-18-18
17
A1
A1
L-M-J
19-18-19
A1
José L. García
L-M-J
18-18-19
A1
Jorge Rodríguez/
Roger Bosch
Magdalena Cueto
Félix Fdez. de Castro
Ludivina Trabanco
L-M-J
16
A1
L-X-X
L-M-J
L-M-J
15-15-16
18-15-15
19-15-15
A1
A1
A1
34 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
SEGUNDO CURSO DE FILOLOGÍA HISPANICA
ASIGNATURA
GRUPO A
Lengua Española: Gramática
Intr. a la Hª. de la Liter. Renac. y Barroco
Teoría de la Literatura
GRUPO B
Lengua Española: Gramática
Intr. a la Hª. de la Liter. Renac. y Barroco
Teoría de la Literatura
2º Lengua y su Literatura :
Inglés
Francés A
Francés B
Italiano A
Italiano B
Alemán A
Alemán B
Árabe
Portugués
3ª Lengua I:
Inglés
Francés
Alemán
Italiano
Portugués
Árabe
Asturiano
OPTATIVAS
Introducción a la Historia de España
Introducción
a
la
Literatura
Hispanoamericana
Historia de la Lingüística del S. XX
PROFESOR/ES
DIAS
HORAS
AULAS
Josefina Martínez
Jesús Menéndez
Gloria Baamonde
L-M-X
M-X-J
M-X-J
11
9
10
A6
A6
A6
Antonio Meilán
Celso Martínez/
José L García
Alberto Álvarez
L-M-X
M- J-J
18
17-16-17
A6
A6
L-X-J
17-17-18
A6
Esther Álvarez
Rosario Álvarez
..........................
Bernardo Fáñez
Javier Marqués
Margarita Blanco
Lennart Koch
Juan C. Villaverde
M .Sol Teruelo
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
12
12
16
12
16
12
16
12
12
A6
A13
A13
A2
A2
A3
A3
E.M.1.8
E.M.1.7
M. Carmen Rodríguez
Antonio Niembro
Carlos García
Milagro Martin
Beatriz Peralta
Juan C. Villaverde
Taresa Fernández
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
14
14
14
15
14
12
15
A3
A4
A5
A4
A14
E.M.1.8
A12
..........................
Virginia Gil/
Covadonga Lamar
Guillermo Lorenzo
L-J-V
L-J-V
9-11-10
10-12-11
A6
A6
L-X-J
13
A6
35 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
TERCER CURSO DE FILOLOGÍA HISPANICA
ASIGNATURA
GRUPO A
Lengua Española : composición y redacción
Introducción a la Literatura Española :Edad Media
Introducción a la Historia del Español
GRUPO B
Lengua Española : composición y redacción
Introducción a la Literatura Española :Edad Media
Introducción a la Historia del Español
2ª Lengua y su Literatura II 1º Cuat.:
Francés
Italiano
Alemán
Árabe
Inglés
Portugués
2ª Lengua:Pronunciación, Redac. y Composición 2ºCuat.
Francés
PROFESOR/ES
DIAS
HORAS
AULAS
Hortensia Martínez
Jesús Menéndez
Serafina García
M-X-J
M-X-J
L-X-J
11-9-14
10
10-11-11
A17
A17
A17
Isabel Iglesias
Fernando Baños
Antonio Meilán
L-M-X
L-M-X
L-M-X
18
17
19
A17
A17
A17
J.M.Torre Arca
Bernardo.Fáñez
Margarita Blanco
Juan C. Villaverde
Esther Álvarez
Berta Alonso
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
13
13
13
13
13
D3
A14
A3
E.M.1.2
A17
A12
Antonio Niembro
L-M-X
13
Italiano
Árabe
Alemán
Inglés
Portugués
3ª Lengua II:
Francés
Italiano
Alemán
Árabe
Asturiano
Inglés
Bernardo Fáñez
Juan C. Villaverde
Margarita Blanco
Esther Álvarez
Berta Alonso
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
13
13
15
13
13
D12-D14D14
A14
E.M.1.2
A6
A17
A12
Rosario Álvarez
Milagro Martín
Carlos G. Wegener
Juan C. Villaverde
Julio Viejo
Daniel García/
M.Luisa Díez
Berta Alonso
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
L-M-X
16
16
16
13
16
16
A17
A14
E.M.1.2
E.M.1.2
A4
D3
L-M-X
15
D11
OPTATIVAS
Filología Latina
Fundamentos del Análisis Literario
Semántica Pragmática y Análisis de Texto
Olga Álvarez
Rafael Núñez
Antonio Fernández
L-M-X
L-M-X
L-J-J
A17
A17
A17
Teoría de la Ciencia y Teoría del lenguaje
Julián Velarde
L-M-J
14
12
11-1213
9
Portugués
36 de 620
A17
2005-2006
Facultad de Filología
CUARTO CURSO DE FILOLOGIA HISPANICA
ASIGNATURA
GRUPO A
*Historia de la Lengua Española
*Gramática Española
Literatura Española I
GRUPO B
*Historia de la Lengua Española
*Gramática Española
Literatura Española I
BLOQUE LINGÜÍSTICO
El Español de América
Español como segunda Lengua I
Dialectología Hispánica: Sincronía
Filología Románica
BLOQUE LITERARIO
Teoría de la Literatura: Géneros Literarios
A
C.M .Poesía Española Medieval 1º Cuat.
C.M. Prosa Española Medieval 2º Cuat.
C.M. Literatura Española: S.XV 2ª Cuat.
Literatura Románica Medieval no Hispánica 1º Cuat.
B
C.M. Prosa Renacentista Española 1ºCuat.
C.M. Teatro Renacentista Español 1ºCuat.
C.M. Poesía Barroca Española 2ºCuat.
C.M. Prosa Barroca Española 2ºCuat.
C.M. Teatro Barroco Español 2ºCuat.
C.T. Lit. Hispanoamericana del S.XVI (Hist. Indiana)
1º Cuat.
Lit . Española S. Oro y Literatura Europea

PROFESOR/ES
DIAS
HORAS
AULAS
Josefina Martínez
José A. Martínez
María M.-Cachero
L-M-X
L-M-X
L-J-V
12
13
11-12-9
D23
D23
D23
Marta Pérez
Hortensia Martínez
María M.-Cachero
M-X-J
X-J-V
L-J-V
11
10
10-9-11
D21
D21
D21
Félix Fdez de Castro
Alfredo Álvarez
José L. G. Arias
José R. Fernández
L-M-X
L-J-V
L-M-X
M-X-J
14
10
9-10-10
11
D23
D23
D23
D23
Emilio Frechilla
L-M-X
9
D21
Leopoldo Sánchez
Leopoldo Sánchez
Celso Martínez
Toribio Fuente
L-M-J
L-M-J
L-J-V
L-J-V
14
14
15-15-13
13-15-12
D21
D21
D21
D21
Emilio Martínez
Jesús Menéndez
Fernando Baños
Emilio Martínez
Celso Martínez
José L. Roca
M-V-V
M-X-J
L-M-X
X-J-V
X-J-V
L-X-J
10-9-13
13-14-13
13-13-15
12-12-9
14-13-12
11-12-12
D21
D21
D21
D21
D21
D21
Fernando Baños
L-M-X
12-12-13
D21
Estas asignaturas son de 10 créditos por lo que a partir del 1 de abril se impartirá 1 hora
más
Historia de la Lengua Española :
A –Josefina Martínez: V 11
B--Marta Pérez: L11
Gramática Española:
A- José A. Martínez .V 12
B- Hortensia Martínez: M10
37 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
QUINTO CURSO DE FILOLOGIA HISPANICA
ASIGNATURA
GRUPO A
Literatura Hispanoamericana S.XX
Literatura Española II
GRUPO B
Literatura Hispanoamericana S.XX
Literatura Española II
BLOQUE LINGÜÍSTICO
Gramática Histórica del Español Sintaxis
Sociolingüística del Español
OPTATIVAS DEL BLOQUE LINGÜÍSTICO
Fonética Instrumental
PROFESOR/ES
DIAS
HORAS
AULAS
Virginia Gil
Antonio F. Insuela
L-J-J-V
M-X-J
9-10-11-10
9
D22
D22
José L. Roca
Antonio F. Insuela
L-M-X-J
M-X-J
10-11-11-11
10
D24
D24
Marta Pérez
Taresa Fernández
M-X-J
L-M-X
13
14
D22
D22
Carmen Muñiz
L-V-V
13-12-13
Lingüística aplicada (traductología)
Carmen
Muñiz/
Miguel Cuevas
Alfredo Álvarez
José A. Martínez
Emilio Frechilla
Juan C. Villaverde
Félix Fdez. de Castro
M-X-V
11-11-9
Lab.
Fonét.
D22
L-J-V
L-M-X
L-M-X
L-M-X
J-V-V
11-12-11
12
10
15
14-14-15
D22
D22
D22
D22
D22
Virginia Gil
Emilio
Frechilla/
Gloria Baamonde
Emilio Martínez
L-V-V
1º L-M-X
2º L-M-X
M-J-V
10-12-13
13
13
12
D24
D24
Inmaculada Urzainqui
Celso Martínez
9-9-10
1º 14
2º 14-15-14
1º 12-13-13
2º 12-13-11
15-14-14
11-12-11
9
15
D24
D24
Español como segunda Lengua II
C.M. Gramática Funcional del Español
Teoría Literaria Lírica
Filología Arabo - Románica
C.M Historía de la Lingüística Hispánica
BLOQUE LITERARIO
C.T. Literarios Hispanoamericanos S.XIX 2º Cuat.
Teoría de la Literatura Géneros Literarios II
Métodos en la Investigación de la Literatura 1º Cuat.
OPTATIVAS BLOQUE LITERARIO
C.M Literatura Española Ilustración
C.M. Literatura Española Romanticismo
D24
C.M. Literatura Española Realismo
Carmen Alfonso
C.M. Poesía Española 1898-1936 1º Cuat.
C.M. Prosa Española 1898-1936 1º Cuat.
C.M. Teatro Español 1898-1936 1º Cuat.
C.M .Poesía Española :Guerra Civil época actual 2º
Cuat.
C.M. Prosa Española: Guerra Civil época actual 2º
Cuat.
C.M.Teatro Español: Guerra Civil época actual 2º
Cuat.
C.T.Literarios Hispanoamericanos de SS XVIIXVIII 2º Cuat.
José L- García
Álvaro Ruiz
Miguel Ramos
Leopoldo Sánchez
M-V-V
1º L-X-V
2º L-X-V
1º L-J-V
2º L-J-V
L-M-J
L-X-V
L-X-J
L-M-J
Álvaro Ruiz
L-X-J
9
D24
Antonio F. Insuela
L-M-J
14
D24
José L. Roca
M-X-J
12
D24
38 de 620
D24
D24
D24
D24
D24
2005-2006
3.4.4
Facultad de Filología
Filología Románica
PRIMER CURSO DE FILOLOGÍA ROMÁNICA
ASIGNATURA
Latín
Lingüística
1ª Lengua Románica y su Literatura: Italiano nivel
I
Teoría de la Literatura
2ª Lengua Románica y su Literat.: Portugués nivel
I
3ª Lengua Románica y su Literatura Francés Nivel
I
PROFESOR/ES
Aurelio González
Enrique del Teso
Milagro Martín
DIAS
M-X-J
L-M-J
L-M-X-J
HORAS
13
10
15-15-15-11
AULAS
A13
A14
A4-A4-A4/A3
Gloria Baamonde
Beatriz Peralta
M-X-J
L-M-XX
L-M-X
9
14-14-10-14
A4
A14
11
E.M.1.7
Rosario Álvarez
SEGUNDO CURSO DE FILOLOGIA ROMÁNICA
ASIGNATURA
Literatura Románica Medieval I
Lengua Española I 1º Cuat.
Lengua Románica I (Italiano) Nivel II
Lengua Románica II (Portugués) Nivel II
Formación de Dom. Lingüísticos Románicos
Lengua Románica III (Francés) Nivel II
OPTATIVAS
Lengua Árabe I
Introducción a la Literatura Hispanoamericana
PROFESOR/ES
Toribio Fuente
Ludivina Trabanco
Antonio J. Marqués
Berta Alonso
Vespertino Rodríguez
Antonio Niembro
DIAS
J-J-V
L-M-J
L-M-X
L-M-X
M-X-J
L-M-X
HORAS
11-12-10
13
14
9
10-10-9
11-11-11
Juan C. Villaverde
Virginia Gil /
Covadonga Lamar
L-M-X
L-J-V
12
10-10-11
39 de 620
AULAS
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
E.M.1.8
A6
2005-2006
Facultad de Filología
TERCER CURSO DE FILOLOGIA ROMÁNICA
ASIGNATURA
Lengua Española I (Continuación) 1º.Cuat.
Introducción a la Filología Románica
PROFESOR/ES
Serafina García
Ana Cano
HORAS
12
10
9-10-10
12-12-13
AULAS
E.M.1.7
E.M.1.7
A. Javier Marqués
DIAS
L-X-J
1º M-X-J
2º L-M-X
M-X-J
Lengua Románica I (Italiano) Nivel III 2º
Cuat.
Lengua Románica II (Portugués) Nivel III 1º
Cuat.
Lengua Románica III (Francés) Nivel III 2º
Cuat.
Literatura Románica Medieval (II)
Beatriz Peralta
L-M-J
11-12-14
E.M.1.7
......................
L-M-J
12-9-12
E.M.1.7
Juan C. Busto
X-J-V
9-9-13
Provenzal
Latín Vulgar
OPTATIVAS
Lengua Árabe II
V Lengua Románica: Catalán
Rosa M. Medina
Alfonso García
X-J-V
L-M
14-11-12
10-11
E.M.15E.M.1.5E.M1.7
Sem.Hisp.
E.M.15
Juan C. Villaverde
Juan C. Busto
Mitología Clásica
Julián Garzón
L-M-X
1º X-J-V
2º X-J-V
M-V-V
13
1º 11-13-9
2º 11-10-9
14-10-11
E.M.1.7
E.M.1.2
E.M.1.5
E.M.1.6
CUARTO CURSO DE FILOLOGIA ROMÁNICA
ASIGNATURA
Lingüística Románica I
Lengua Española II
Literatura 1ª Lengua Románica (Italiano)
Literatura 2ª Lengua Románica (Portugués)
Comentarios Literarios de Textos Románicos
PROFESOR/ES
Mercedes Sánchez
M. Jesús López/
Álvaro Arias
Fausto Díaz /
Milagro Martín.
Beatriz Peralta
Toribio Fuente
DIAS
L-M-X-J
M-X-V-V
HORAS
12
10-10-10-12
AULAS
D11
D11
L-M-X-J
11
D11
L-M-X-J
L-J-V
13
10-10-11
D11
D11
QUINTO CURSO DE FILOLOGIA ROMÁNICA
ASIGNATURA
Lingüística Románica II
C. Lingüísticos de Textos Románicos
Asturiano
Lengua Española III 2ºCuat.
OPTATIVAS
Hª de la 1ª Lengua Románica Italiano
Filología Árabo - Románica
Lexicología y Semántica Románica
Hª de la V Lengua Románica: Catalán
PROFESOR/ES
Vespertino Rodríguez
Mercedes Sánchez
Julio Viejo
Alfredo Álvarez
DIAS
L-M-X-J
L-M-X
L-M-X
L-J-V
HORAS
10-12-10-10
11
12-13-14
13-11-9
AULAS
D12
D12
D12
D12
Fausto Díaz
Juan C. Villaverde
Rosa M. Medina
Juan C. Busto
L-M-J
L-M-X
X-J-V
X-J-V
9-10-9
15
13-13-10
12-12-11
D12
D12
Sem. Hisp.
D12
40 de 620
2005-2006
3.4.5
Facultad de Filología
Filología Clásica
PRIMER CURSO DE FILOLOGÍA CLÁSICA
ASIGNATURA
Lengua Griega y su Literatura I
Lengua Latina y su Literatura I
Lengua Española
Lingüística General
Teoría de la Literatura
Introducción a la Filología Clásica
PROFESOR/ES
Lucia Rodríguez
Perfecto Rodríguez
M. Jesús López
Enrique del Teso
Gloria Baamonde
Pedro M. Suárez
DIAS
L-M-V
L-X-J
M-X-V
L-M-J
M-X-J
J-V
HORAS
9-12-10
11-10-11
11
10
9
12
Literatura Española (Edad Media y Clasicismo)
Emilio Martínez
1º M-X-J
1º 13-12-13
2º 13
AULAS
E.M.1.5
E.M.1.5
A2
A14
A4
E.M.1.5D14
E.M.1.5
SEGUNDO CURSO DE FILOLOGIA CLÁSICA
ASIGNATURA
Lengua Griega y su Literatura II
Lengua Latina y su Literatura II
Introducción al Pensamiento Clásico
Filología Griega I
Filología Latina I
OPTATIVAS
Indio Antiguo
Griego Bizantino
PROFESOR/ES
Javier Martínez
Aurelio González
Vicente Domínguez/
Santiago G. Escudero
Julián Garzón
Inés Illán
DIAS
L-J-V
M-X-J
L-X-V
HORAS
10-9-9
12-12-11
12-13-12
AULAS
E.M.1.3
E.M.1.3
E.M.1.3
L-M-X
M-X-J
9
11-11-12
E.M.1.3
E.M.1.3
Martín Sevilla
Javier Martínez
M-X-J
L-J-V
10
11-13-10
E.M.1.3
E.M.1.3
TERCER CURSO DE FILOLOGIA CLÁSICA
ASIGNATURA
*Filología Griega II
*Filología Latina II
Introducción a la Historia del
Español
Instituciones Griegas y Romanas
Epigrafía Latina
OPTATIVAS
Latín Vulgar
Mitología Clásica
PROFESOR/ES
Lucía Rodríguez
Juan M. Núñez
Serafina García
DIAS
L-M-J
L-M-X
L-X-J
HORAS
12-10-10
11-11-10
10-11-11
AULAS
E.M.1.6
E.M.1.6
A17
Emilio Cartes
Juan J. García
M-X-J
M-X-J
12
13
E.M.1.6
E.M.1.6
Perfecto Rodríguez
Julián Garzón
L-X-J
M-V-V
9
14-10-11
E.M.1.6
E.M.1.6
*Estas asignaturas son de 10 créditos, por lo que a partir del 1 de abril se dará una hora
más
Filología Griega II: V-9 Aula E.M.1.6
Filología Latina II: L-13 Aula E.M.1.6
41 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
CUARTO CURSO DE FILOLOGIA CLASICA
ASIGNATURA
Literatura Latina I
Literatura Griega I
Lingüística Indoeuropea
Filología Griega III
Filología Latina III
Lingüística Latina I
Lingüística Griega I
PROFESOR/ES
Alfonso García
Luis A. Llera
Martín Sevilla
Luis A. Llera
Francisco Pejenaute
Olga Álvarez
Manuela García
DIAS
L-M-X
L-X-J
M-X-J
L-M-J
L-X-J
L-M-X
L-M-J
HORAS
9-10-11
12-13-12
9
14-13-13
10
13-12-12
11
AULAS
D14
D14
D14
D14
D14
D14
D14
QUINTO CURSO DE FILOLOGIA CLÁSICA
ASIGNATURA
Filología Latina IV
Filología Griega IV
Lingüística Latina II
Lingüística Griega II
Historia de Grecia y Roma
Arte Clásico
Literatura Griega II
Literatura Latina II
PROFESOR/ES
Inés Illán
Manuela García
Pedro M. Suárez
Lucia Rodríguez
Emilio Cartes
Fernando Marín
Julián Garzón
Juan M. Núñez
DIAS
M-X-J
L-M-J
M-J-V
L-J-V
L-X
J-V
L-M-X
L-M-X
HORAS
13-12-13
12-12-10
11
13-12-12
11
9-10
10
9
AULAS
D13
D13
D13
D13
D13
D13
D13
D13
HORARIO ASIGNATURAS ESPECIFICAS DE LIBRE CONFIGURACION:
Didáctica del Patrimonio Cultural
L*-X* 13
D12
Lengua griega moderna
L 13, M13, V 11
E.M.1.3
Roser Calaf
Javier Martínez/Ilias Karageorgos
Aprobado en Junta de Facultad
VªBª
LA SECRETARIA
LA DECANA,
Fdo. Ana María Cano González
Fdo. M. Cristina Valdés Rodríguez
42 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
Claves de las Aulas.
A= Edificio Aulario
D= Edificio Departamentos
E.M.1= Nuevo edificio al lado de la Biblioteca 1ª planta.
Sem. Hisp.= Seminario de Hispánicas
Lab. Idiom.= 4ª Planta Edificio Departamental
Aula D-12= aula D menos 12
Aula D-11= aula D menos 11
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2005-2006
Facultad de Filología
44 de 620
2005-2006
Asignaturas de Libre Elección
4. Programas de asignaturas
4.1
4.1.1
Especifico Fac. de Filología
Asignaturas de Libre Elección
DIDACTICA DEL PATRIMONIO CULTURAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
11384
Código ECTS
ESPECIFICO FAC. DE
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA ()
1
Curso
1
Tipo
LIBRE EL.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,5
Teóricos
2,5
Prácticos 2,0
4,5
Teóricos
2,5
Prácticos 2,0
PROFESORES
CALAF MASACHS, MARIA DEL ROSER (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
1. Concienciar de que el espacio regional posee un discurso específico que es necesario mostrar
para una valoración positiva de la región y comprobar cómo la Didáctica de las Ciencias
Sociales posee metodologías y estrategias idóneas para su consecución
2. Analizar y comprender diferentes proyectos de didáctica del Patrimonio realizados en otros
contextos y comparar las diferentes intervenciones de nuestra región
3.Cultivar en los alumnos universitarios una conciencia sensible ante la importancia de:
- Conocer y valorar el Patrimonio artístico local, nacional y universal para el disfrute de su
riqueza. Especialmente el Patrimonio urbanístico, arquitectónico y plástico.
- Contribuir de forma activa a su conservación, transmisión y revalorización.
- Saber observar y analizar la ciudad, sus monumentos y obras de arte.
- Adoptar una postura reflexiva y comunicativa conel entorno artístico-cultural.
- Conseguir una formación respetuosa con el arte presente, libre de pre-conceptos y de
prejuicios, basada en la información y que naturalice el tema del arte.
4.Reflexionar acerca de la relación arte-contexto actual. Posicionamiento flexible lejos de una
postura radical y dogmática.
5.Intentar complementar los discursos procedentes de campos científicos como la Historia del
Arte, el Urbanismo y la Narrativa Audiovisual hacia un proyecto de valoración de la región
CONTENIDOS
BASES TEÓRICO-CONCEPTUALES
- Diseño, características y fases de proyectos relacionados con la didáctica del Patrimonio
- Modelos de intervención pedagógica y comunicativa
LOS CONTEXTOS COMO SUJETOS DE COMUNICACIÓN PATRIMONIAL
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2005-2006
Asignaturas de Libre Elección
- Dialéctica del contenedor y del contenido en el discurso pedagógico de los museos
- La ciudad como obra de arte, la ciudad como museo y su valoración pedagógica
- El diálogo objeto patrimonial-observador en la educación formal y no formal
- Conciencia de Patrimonio del siglo XX en diferentes contextos: ejemplos en pedagogía escolar
y pedagogía social
EDUCAR PARA CONCIENCIAR DE LA NECESIDAD DE CONOCER, VALORAR Y
CONSERVAR EL PATRIMONIO
- Metodológías pedagógicas para concienciar de las agresiones contra el patrimonio
- Comprender el arte del siglo XX. Interpretación sociológica, histórica, formal e iconológica
en el objeto artístico desde una perspectiva didáctica
- Arte y Cultura en el contexto de la globalización. Experiencias pedagógicas en espacios de
colectivos desfavorecidos, en la Red, etc.
INTERACCIONES CON EL PATRIMONIO
- Revisión cronológica versus argumentos / obras / artistas
- Materiales didácticos de los museos. Revisión en diferentes contextos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Mediante la realización de un ejercicio final y la presentación de diversos trabajos prácticos.
El ejercicio final puede ser un trabajo o un exámen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
-A.A.V.V (2000). Catálogo 'Exposición Príncipes de las Artes'. Oviedo: Ediciones Caja-Astur.
- A.A.V.V. (1995) La ciutat fragmentada: grups socials, qualitat de vida i participació. VI
Setmana d`Estudis Urbans a Lleida. 16-20 d`octubre de 1995. LLeida: Edicions de la
Universitat de Lleida
-A.A.V.V. (1997). Vivir las ciudades históricas. Cáceres: Universidad de Extremadura,
Fundación La Caixa.
-ALFIERI, F. (1999). Aprendere a la ciutat. En Educació i canvi social. Cicle de confèrencies
realizades en el marc del Projecte Educatiu de Sabadell. Sabadell: Ajuntament de Sabadell.
-ÁLVAREZ, A. (1990). Diseño cultural: una aproximación ecológica a la educación desde el
paradigma histórico-cultural. Infancia y aprendizaje, 51-52, 41-47
-ÁLVAREZ, A. (1997). Hacia un curriculum cultural: la vigencia de Vygoski en la educación.
Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.
-BIDDLE, B.J.; GOOD, T.L.; GOODSON, I.F. (2000). La enseñanza y los profesores, III.
Barcelona: Paidos.
-CALAF, R; NAVARRO, A. Y SAMANIEGO, J.A. (2000). Ver y comprender arte del siglo
XX. Madrid: Síntesis.
-CALAF, R (coor.) (2003). Arte para todos. Gijón: Trea.
-ECO, U. (2000). Entre mentira e ironía. Barcelona: Lumen.
-ESTEPUELAS, F. (1999) El claro en el bosque. Reflexiones sobre el vacío en la arquitectura.
Colección Arquitesis, nº5. Barcelona: Fundación Caja de Arquitectos.
-GARDNER, H. (1994). Educación Artística y desarrollo humano. Barcelona: Piados.
-GARDNER, H. (1997). La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían
enseñar las escuelas. Barcelona: Paidos
-GAUSA, M. (dir) (1999). Barcelona metápolis. 25 propuestas por 21 equipos. Festival de ideas
para la futura multiciudad. Barcelona: Actar.
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Asignaturas de Libre Elección
-GIROUX,H.A. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía críticadel
Aprendizaje. Paidos/MEC
-GUASCH FERRER, A.M. (1997). El arte del siglo XX en sus exposiciones 1945-1955.
Barcelona: Ediciones Serbal.
-HARGREAVES, D. J. (1991). Infancia y educación artística. Madrid: Morata.
-KEMIS, S. (1988). El currículum: más allá de la Teoría de la Reproducción. Madrid, Morata.
-LLORDÉN MIÑAMBRES, M. (1994). Desarrollo Económico y Urbano de Gijón. Siglo XIX
y XX. Oviedo: Servicio de publicaciones de la Universidad de Oviedo.
-MADERUELO, J. (dir) (1998). Actas del IV curso Desde la ciudad. Arte y Naturaleza. Huesca:
Diputación de Huesca.
-MORIN, E. (2000). La mente bien ordenada. Barcelona: Seix Barral.
-PARICIO, I. (2000). Construcciones para iniciar un siglo. Zaragoza: Bisagra.
-VALVERDE, J. M. (1997). Vida y muerte de las ideas. Pequeña historia del pensamiento
occidental. Barcelona: Ariel.
-VIGOTSKY, L. (1998). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal. (1ª Edición en
español 1986.1ª Edición en ruso 1930).
-VIGOTSKY, L.(1978). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona,
Grijalbo.
-WERTSCH, J.V. (1997). La necesidad de la acción en la investigación sociocultural. En
WERTSCH, J.; DEL RÍO, P.; ÁLVAREZ, A (ed.) La mente sociocultural. 49-62. Madrid.
Fundación Infancia y Aprendizaje.
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2005-2006
Asignaturas de Libre Elección
INTRODUCCION AL GRIEGO MODERNO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
14371
Código ECTS
ESPECIFICO FAC. DE
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA ()
1
Curso
Tipo
LIBRE EL.
Periodo Anual
9,0
Teóricos
5,0
Prácticos 4,0
9,0
Teóricos
5,0
Prácticos 4,0
http://www.uniovi.es/martinez/grmoderno.htm
PROFESORES
MARTIN CLAVIJO, MILAGRO (Tablero)
MARTINEZ GARCIA, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
El objetivo primordial de este curso, dentro del marco de Aulanet, es introducir a los alumnos
en la lengua griega moderna y que adquieran un nivel básico de conocimientos con el fin de que
puedan valerse por sí solos en situaciones habituales, pero también que puedan leer textos
sencillos y/o técnicos.
El sistema de docencia en red permite la enseñanza individualizada y, al mismo tiempo, más
activa por parte del alumno. Por ello, durante el curso se fomentará el proceso de aprendizaje
individual, la interactividad del alumno a través de una discusión activa y motivando la actividad
del alumno y un aprendizaje sin límites temporales y/o espaciales.
CONTENIDOS
Contenidos gramaticales: 1. Alfabeto griego: grafía y pronunciación. 2. Verbo ser y Presente 3.
Artículo 4. Sustantivos: dos y tres terminaciones 5. Adjetivos 6. Adverbios 7. Aoristo 8.
Pronombres: personales, demostrativos, posesivos 9. Verbos irregulares 10. Principales
preposiciones 11. Modos oracionales: enunciativo e interrogativo.12. Sintaxis de la oración
simple.
Contenidos nocio-funcionales: 1. Saludos, presentación. 2. Situaciones reales: de compras, en
correos, en un hotel, en un restaurante, en el metro, en la estación de trenes, en clase, en el
médico. 3. Profesiones 4. La casa 5. La familia 6. Números 7. La hora 8. Días de la semana,
meses, estaciones 9. Escribir postales y cartas
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se seguirán los métodos que AulaNet prevé para la evaluación de los alumnos: una evaluación
que será, por un lado, continua a través de test puntuales y regulares, algunos optativos y otros
obligatorios para continuar con la materia y, por otro, un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Se dará al alumnado por Internet
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2005-2006
Asignaturas de Libre Elección
LENGUA GRIEGA MODERNA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
14582
Código ECTS
ESPECIFICO FAC. DE
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA ()
1
Curso
Tipo
LIBRE EL.
Periodo Anual
9,0
Teóricos
3,0
Prácticos 6,0
9,0
Teóricos
3,0
Prácticos 6,0
http://www.uniovi.es/martinez/neogriego.htm
PROFESORES
MARTINEZ GARCIA, FRANCISCO JAVIER (Teoria)
()
OBJETIVOS
El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar a los alumnos la posibilidad de conocer
la evolución del griego antiguo hasta nuestros días desde sus aspectos fonéticos y
morfosintácticos a los semánticos, con el fin de que adquieran un cierto dominio de la lengua
hablada y de la escrita.
Como objetivo secundario trata de dar al alumno los instrumentos necesarios para
conocer la evolución cultural del país a lo largo de su historia, así como que que pueda traducir
textos de pequeña dificultad y aprenda una lengua moderna, que debe ser además
imprescindible en el currículum clásico.
CONTENIDOS
Temario:
El temario debe comprenderse como la totalidad de conocimientos que se transmitirán
en clase mediante el uso del manual que se empleará a lo largo del curso (se comunicará la
primera semana de clase).
1. Líneas generales de evolución del griego antiguo hasta el griego moderno.
2. Fonética y ortografía del griego moderno.
3. Sistema fonológico
a. Vocales, semivocales, diptongos.
b. Las consonantes simples. Secuencias de consonantes.
c. Acentuación: sistema politónico y monotónico
3. El artículo definido e indefinido
4. Los sustantivos;
1a declinación: masculinos
2a declinación: femeninos
3a declinación: neutros
5. El adjetivo. Clases flexivas; Formación del comparativo y superlativo. Sufijos. Numerales
6. Adverbios. Formación a partir de adjetivos. Adverbios de uso más frecuente
7. El pronombre. Formas antiguas y formas nuevas
8. El verbo. Cambiosfundamentales en temas, modos, tiempos, números y personas
a. Los temas
b. Las desinencias
c. El aumento
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2005-2006
Asignaturas de Libre Elección
d. Verbos auxiliares
e. Formación de los tiempos y los modos
f. Los participios
9. Preposiciones más frecuentes en la lengua coloquial
10. Conjunciones antiguas y modernas
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación de esta asignatura se realizará en una doble vertiente: seguimiento
continuo y examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía (para Historia de Grecia)
R. CLOGG, Historia de Grecia, Madrid 1996; A Concise History of Greece. Cambridge 1994.
M. FOSSEY / J. MORIN (eds.) The hellenic diaspora from Antiquity to Modern Times,
Ámsterdam 1991.
A.E. VACALÓPULOS, Historia de la grecia moderna 1204-1985, Univ. de Chile 1995
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2005-2006
4.2
4.2.1
Asignaturas del Primer Curso
Licenciado en Filología Clásica (1996)
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2171
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JGLT-1401/2171
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
RODRIGUEZ-NORIEGA GUILLEN, LUCIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos, o, en su caso, profundizar, en el conocimiento de la lengua griega a
través de la traducción, así como de la explicación teórica de los rudimentos de la fonética y la
morfología nominal y verbal, con especial atención a esta última, así como de la sintaxis. Lograr
el conocimiento en profundidad de los paradigmas nominales y verbales del jónico-ático.
- Poner a los alumnos en contacto con la literatura griega de los períodos arcaico y clásico,
especialmente mediante la lectura de textos traducidos al castellano.
CONTENIDOS
Primer trimestre (octubre-diciembre)
- Los paradigmas nominales del jónico-ático (sustantivos, adjetivos, artículo, pronombres).
- Los paradigmas de los verbos temáticos (®normales¯, contractos, en oclusiva, en líquida y
nasal) y del verbo eijmiv.
- Introducción a la fonética histórica del griego, con especial atención a aquellos aspectos que
inciden en la evolución morfológica. Tema I) Introducción. Panorámica general de la historia de
la lengua griega. 2) Conceptos básicos de fonética y fonología. 3) El alfabeto griego y la
pronunciación erasmistas. Tema II) Evolución del sistema vocálico hasta el s. IV a.C. Tema III)
Evolución de los fonemas fricativos hasta el s. IV a.C. Tema IV) Evolución de las sonantes
hasta el s. IV a.C. Tema V) Evolución de los fonemas oclusivos hasta el s. IV a.C.
- Literatura griega: lectura de Ilíada, Odisea (Homero), Teogonía y Trabajos y Días (Hesíodo).
Segundo trimestre (enero-marzo)
- Los paradigmas de los verbos atemáticos (con y sin reduplicación)
- Introducción general a la evolución histórica del verbo griego: desinencias, temas aspectualtemporales, morfemas modales. El tema de presente temático. El tema de presente atemático.
El tema de futuro.
- Literatura griega: lectura de Agamenón, Coéforos, Euménides (Esquilo), Antígona, Edipo Rey,
Electra (Sófocles), Andrómaca, Heracles Furioso, Bacantes (Eurípides), Tesmoforias, Ranas
(Aristófanes).
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Tercer trimestre (abril-junio)
- El tema de aoristo (sigmático, radical temático, radical atemático). El tema de perfecto (radical;
sufijal en -k- Literatura griega: lectura de el Banquete (Platón), Memorias de Sócrates (Jenofonte), Nubes
(Aristófanes).
Para todo el curso
- En un plano más práctico, o teórico-aplicado, se introducirá a los alumnos en la traducción de
textosgriegos, tarea en la que se irá profundizando conforme avance el curso. Concretamente se
traducirán, al tiempo que avanza la explicación teórica, textos de la Primera Antología Griega de
F. Rodríguez Adrados y M. Fernández Galiano, y, una vez estudiados todos los paradigmas
verbales, una selección de textos del orador Lisias. La corrección y comentario en el aula de los
textos traducidos por los alumnos dará pie a la explicación sintáctica, que se centrará
fundamentalmente en aspectos tales como el orden de palabras, los usos de los modos y los
diversos tipos de subordinadas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Orientación metodológica:
Por lo que se refiere a la Lengua griega, una vez descubierto el nivel de los alumnos que
cursan esta asignatura, se procederá a adaptar lo programado a dicha realidad, pero los
precedentes de años anteriores hacen aconsejable comenzar con la explicación de la Morfología
nominal y verbal, y, una vez que ésta deje de plantear problemas, continuar con explicaciones de
Sintaxis. También se prestará atención a la lectura, signos gráficos y acentos, especialmente a
éstos últimos.
En todas las clases se combinarán los aspectos teóricos y los prácticos, siendo esencial el trabajo
cotidiano de traducción en casa por parte del alumno. Las traducciones se corregirán en clase,
previo análisis sintáctico y en su caso morfológico de los textos en cuestión, que serán así
mismo comentados desde cualquier otro punto de vista de interés.
Evaluación:
En cuantoa la forma de evaluación, se tendrá en cuenta de forma fundamental la
asistencia y participación en la clase: los alumnos deberán preparar cada día en casa la
traducción señalada al efecto, que se corregirá en el aula, lo que permitirá el seguimiento regular
de sus avances y dificultades, así como el ir subsanando éstas, en una evaluación continua.
Además, la explicación sintáctica se hará siempre al hilo del comentario de los textos traducidos.
El examen final constará de cuatro grandes bloques: 1) Traducción. 2) Morfología
verbal (paradigmas) 3) Comentario fonético-morfológico de formas verbales . 4) Control de
lecturas obligatorias. Para aprobar el examen es necesario tener al menos un cinco (sobre diez)
en los bloques 1) y 2). Aprobados éstos, el bloque 3) hará media con ellos a condición de estar
calificado al menos con un cuatro (sobre diez). Las lecturas obligatorias no hacen media con el
resto: deben ser aprobadas todas individualmente.
La realización de exámenes parciales trimestrales o controles intermedios quedará
supeditada a la asistencia regular a clase de los alumnnos.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
F. R. Adrados - M. F. Galiano, Primera Antología Griega, ed. Gredos, Madrid.
J. Alsina, Literatura griega. Contenido, problemas y métodos, Barcelona, Ariel, 1967.
J. Berenguer Amenós, Gramática Griega, ed. Bosch., Barcelona.
R. Cantarella, La literatura griega de la época helenística e imperial, ed. Losada, Buenos Aires,
1972.
P. Chantraine, Morfología histórica del griego, ed. Avesta, Barcelona, 1983.
P. Easterling - B. Knox (edd.), Historia de la literatura Clásica I. Literatura griega, Madrid, 1990.
J. Humbert, Syntaxe Grecque, París, Klincksieck, 19603 (1993).
A. Lesky, Historia de la literatura griega, ed. Gredos, Madrid, 1885.
J. A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega, ed. Gredos, Madrid, 1988.
J. M. Pabón, Diccionario Griego-Español, ed. Vox.
F. I. Sebastián Yarza, Diccionario Griego Español. ed. Sopena.
H. W. Smyth, Greek Grammar, Cambridge (Mass.), Harvard Univerity Press 1956 (1976).
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA LATINA Y SU LITERATURA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2176
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JLLT-1402/2176
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
RODRIGUEZ FERNANDEZ, PERFECTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende una continuidad respecto al Bachillerato. Por eso se comienza con una obra de
Ciceron. En el segundo cuatrimestre se selecciona un autor arcaico con un latín muy cercano al
habla cotidiana de la época y por lo tanto relativamente sencillo.
El objetivo principal es siguir perfeccionando la técnica de la traducción y adquirir un somero
conocimiento de la Literatura Latina desde sus orígenes hasta Cicerón, teniendo resente que
esta materia se verá con más intensidad en cursos superiores de especialidad.
CONTENIDOS
Se traducirá en el primer cuatrimestre una obra de Cicerón (p.e. De Amicitia o De Senectute).
En el segundo una obra de Plauto (p.e. Aulularia).
La Literatura Latina comprende desde los orígenes hasta Cicerón inclusive. Son en total
dieciocho temas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá dos exámenes parciales, uno al finalizar el primer cuatrimestre, en febrero, con Cicerón y
los ocho primeros temas de Literatura; y otro al final del segundo cuatrimestre con Plauto y los
ocho temas restantes.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Se recomiendan para la traducción los textos anotados de CLÁSICOS GREDOS.
Para la Literatura se puede utilizar cualquiera de los conocidos manuales de Bayet, Bieler,
Bickel, etc.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA ESPAÑOLA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2181
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JESP-1602/2181
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
IGLESIAS CASAL, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LINGUISTICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2182
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1502/2182
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
8,0
Prácticos 0,0
8,0
Teóricos
8,0
Prácticos 0,0
PROFESORES
TESO MARTIN, ENRIQUE DEL (Tablero, Teoría)
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ URQUIZA, MAITE (Tablero, Teoría)
56 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2183
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-MTEL-2601
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
ALVAREZ SANAGUSTIN, JOSE ALBERTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proponer al alumno distintos métodos de análisis de textos literarios. Darle a conocer
conceptos básicos con los que pueda operar en el análisis de textos literarios concretos
representativos de los distintos géneros.
CONTENIDOS
Definición de la Teoría de la literatura. Métodos de estudio. Principales géneros. Conocimiento
de las líneas de reflexión sobre el arte y la literatura, especialmente en el s. XX. Teoría, historia y
crítica en la literatura. Métodos transcendentes e inmanentes. Lírica, narrativa y teatro.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exámenes parciales y examen final teórico y práctico. Se realizarán además ejercicios y trabajos
durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'BARTHES , R. y otros: El análisis estructural del relato, ed. Tiempo contemporáneo, Buenos
Aires, 1974.BOBES NAVES, C.; Semiología de la obra dramática, Arco/Libros, Madrid,
1997.CULLER, J.; Breve introducción a la teoría literaria, ed. Crítica, Barcelona,
2000CHATMAN, S.; Historia y discurso, Taurus, Madrid, 1990.GASCA, L y GUBERN, R.; El
discurso del cómic, ed. Cátedra, Madrid, 1988.GENETTE, G.; Figuras III, Lumen, Barcelona,
1990LÁRARO CARRETER, F. ; Estudios de poética, Taurus, Madrid, 1979LEVIN, S.R.;
Estructuras lingüísticas de la poesía, Madrid, Cátedra, 1974LÓPEZ PUMAREJO, T.;
Aproximación a la telenovela, ed. Cátedraï, Madrid, 1987.MARTIN, M.; El lenguaje del cine,
Gedisa, Barcelona, 1990MAYORAL, J.A.; Pragmática de la comunicación literaria,
Arco/Libros, Madrid, 1987.MCLUHAN, M.; Comprender los medios de comunicación. Las
extensiones del ser humano, ed. Paidós, Barcelona, 1992.NUÑEZ RAMOS, R.; La poesía, ed.
Síntesis, Madrid, PAVIS, P.; Diccionario del teatro, Paidós, Barcelona, 1990.PFEIFFER, La
poesía, F. C.E., México, 1986SELDEN, R.; La teoría literaria contemporánea, Ariel, Barcelona,
1989SPANG. G.; Los géneros literarios, ed. Síntesis, Madrid, 1987TACCA, O.; Las voces de la
novela, ed. Gredos, Madrid, 1978VALERY, P.; Teoría poética y estética, Visor, Madrid,
1990VILLANUEVA, D. (coord.); Curso de teoría de la literatura, Taurus, Madrid, 1994'
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
INTRODUCCION A LA FILOLOGIA CLASICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2187
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-ZIFL-1406/2187
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
http://web.uniovi.es/pmsuarez/IntroFil.htm
PROFESORES
SUAREZ MARTINEZ, PEDRO MANUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso intenta poner de manifiesto los principios que han guiado y guían la actividad de la
Filología Clásica. Para ello se analiza, por una parte, la historia de la tradición de los textos
griegos y latinos, y, por otra parte, se muestran las etapas y figuras filológicas más significativas
en la conformación de nuestros estudios. Por último, se traza un panorama de las actividades y
disciplinas propias aún de la Filología Clásica con una somera descripción de sus objetivos,
métodos y herramientas.
CONTENIDOS
De modo general, se pueden resumir en los siguientes puntos: 1. La filología y su objeto. El
concepto de Filología Clásica. 2. El texto en la Antigüedad greco-latina. 3.Transmisión de los
textos clásicos y actividades filológicas en su historia. 4. Tareas y contenidos de la Filología
Clásica. 5. Instrumentos filológicos
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se llevará a cabo mediante un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AA.VV., 1972-1975, Introduzione allo Studio della Cultura Classica, Milán (3 vols.).HERRERO
LLORENTE, V.J., 1976, Introducción al estudio de la filología latina, Madrid.JÄGER, G., 1990
(2ª), Einführung in die Klassische Philologie, Múnich.PFEIFFER, R., 1981, Historia de la
Filología Clásica, Madrid (2 vols.) (=Oxford, 1968).REYNOLDS, L.D.-WILSON, N.G., 1986,
Copistas y filólogos, Madrid (=Oxford, 1974).SANDYS, J.E., 1967 (reimpr.), A History of
Classical Scholarship, Nueva York y Londres (3 vols.).
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LITERATURA ESPAÑOLA (EDAD MEDIA Y CLASICISMO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2191
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-REMC-1407/2191
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
MARTINEZ MATA, EMILIO (Tablero, Teoría)
59 de 620
2005-2006
4.2.2
Asignaturas del Segundo Curso
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2173
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JGLT-2401/2173
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
http://www.uniovi.es/martinez/Lengua2.htm
PROFESORES
MARTINEZ GARCIA, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El alumno debe manejarse en la gramática griega con maestría y adquirir soltura suficiente como
para analizar gramaticalmente y comprender textos griegos que encierren cierta dificultad. En
este curso se hará hincapié en los conocimientos de sintaxis griega. El alumno deberá haber
leído al final del curso un elenco significativo de autores griegos de época helenística e imperial.
CONTENIDOS
En clase se traducirán y comentarán partes de la Anábasis de Jenofonte. El alumno deberá
preparar por su cuenta una selección de textos de la misma obra o del mismo autor. En las
clases se hará primeramente una lectura en voz alta del texto original griego. Seguidamente se
considerará y analizará la traducción propuesta por el alumno y se ofrecerán, en su caso, una
traducción correcta y, si asimismo fueran posibles, otras versiones o interpretaciones del pasaje
traducido. Acompañará a la traducción el comentario pertinente, que procurará ocuparse del
texto traducido en los más variados aspectos: morfológicos, sintácticos, crítico-textuales,
literarios, métricos, estilísticos, ideológicos, históricos, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante un examen final escrito sobre contenidos prácticos y
teóricos. Asimismo, el alumno deberá exponer oralmente ante la clase (15 min. máximo) un
resumen de un libro de su elección de entre una lista (previa consulta con el profesor). A lo
largo del curso se harán controles escritos sobre la materia, así como un control oral de
traducción de los textos realizados por cuenta propia.
Se valorará la participación activa de los alumnos en las clases a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
C.M. Bowra, La Atenas de Pericles, Madrid 1974.
E.R. Dodds, Los griegos y lo irracional, Madrid 1980.
C. García Gual: Los orígenes de la novela, Madrid 1972.
C. García Gual y A. Guzmán Guerra: Antología de la Literatura Griega, Madrid, 1995.
L. Gil: Censura en el mundo antiguo, Madrid 1961.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA LATINA Y SU LITERATURA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2175
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JLLT-2401/2175
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GONZALEZ OVIES, AURELIO ANTONIO (Tablero, Teoría)
61 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
INTRODUCCION AL PENSAMIENTO CLASICO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2180
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-ZIPC-2403/2180
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
DOMINGUEZ GARCIA, VICENTE JESUS (Tablero, Teoría)
GONZALEZ ESCUDERO, SANTIAGO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
A)Plantear los problemas que se derivan de:-Orígenes de la cosmovisión griega-Conexión entre
desarrollo social y pensamiento-Génesis de un léxico filosóficoB)Introducir a la comprensión
de un texto filosófico clásicoC)Introducir a los problemas de transmisión de la filosofía
clásicaD)introducir a los problemas de recepción y actualización del pensamiento
clásicoE)Familiarizar a los alumnos con la explicación y el comentario de un texto clásico
CONTENIDOS
'TEMA 1.- Orígenes históricos del horizonte griego TEMA 2.? El ámbito de la tradición
oral.TEMA 3 ?La búsqueda del logos. TEMA 4.? La prefiguración filosófica de ''los milesios''.
TEMA 5.? Pitagorismo y desarrollo de la polis. TEMA 6.? El logos de Heráclito. TEMA 7.?
La.búsqueda del ser. TEMA 8.- Raíces y elementos. TEMA 9.? El nous''. TEMA 10.? Átomos
y vacío. TEMA 11.? El ámbito de la sofisticaTEMA 12.? La cuestión platónica de la
''areté''.TEMP 13.? Alma e ideas. TEMA 14.- Entidades y principios en Arístóteles.TEMA 15.?
Ética y política en Aristóteles. TEMA 16.? El nuevo marco del Heienismo.TEMA 17.? Las
grandes escuelas de filosofia helenística.,TEMA 18.? El proyecto romano.TEMA 19.? Las
nuevas directrices de la filosofia.TEMA 20.? La metodología del eclecticismo.TEMA 21.?
Paganos y cristianos.TEMA 22.? El final de la filosofía antigua.'
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se apreciará el trabajo sistemático en la claseSe comprobará la correcta lectura de las obras
obligatoriasSe dividirá la asignatura en dos partes con examen independiente de cada una de
ellas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Lecturas obligatorias:1.? Presocráticos, Fragmentos. Edición de Kírk?Raven en Gredos o la de
Conrado Eggers y otros en Gredos Clásica.2.? Platón, Banquete, Fedón, Fedro y República. Se
recomienda sobre todo la traducción de Gredos.3.? Aristóteles, Sobre el alma, Metafísica (1?IV),
Política. Se recomienda sobre todo edición de Gredos 4.? Filosofia Helenística: Diógenes
Laercio, Vida de los filósofos más ilustres (VII?X).
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
FILOLOGIA GRIEGA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2186
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-HGRI-2404/2186
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
GARZON DIAZ, JULIAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Traducción y comentario de textos griegos: Discurso número VII de Lisias, para el primer
cuatrimestre. El CRITON de Platón, poesía de Anacreonte, y algunos textos de novela, para el
segundo cuatrimestre (todos estos autores serán traducidos en clase). El discurso número XII
de Lisias, para el primer cuatrimestre, y la Historia Verdadera de Luciano, para el segundo
cuatrimestre (estos autores los preparará el alumno por su cuenta).
CONTENIDOS
Como comentario teórico,se irán ampliando los fenómenos más destacados de fonética y
morfología que vayan apareciendo en los textos y se prestará especial atención a las reglas
fundamentales de la sintaxis
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realizarán cuatro exámenes a lo largo del curso. En el primer cuatrimestre se realizarán dos
ejercicios obligatorios, uno sin diccionario de los objetivos marcados para dicho período de
tiempo en torno a los textos traducidos en clase, otro con diccionario con el objetivo ya
señalado de los textos preparados por los alumnos. En el segundo cuatrimestre se realizarán
otros dos exámenes, de forma semejante y paralela a lo que sucede el primer cuatrimestre, con
los contenidos ya expresados en los objetivos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sólo es necesario: BERENGUER AMENOS J. Gramática Griega, (Bosch,casa editorial S.A.)
Barcelona 1981 (29 ed.). Los textos los facilitará el Profesor.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
FILOLOGIA LATINA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2193
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-GLAI-2405/2193
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
ILLAN CALDERON, INES (Tablero, Teoría)
64 de 620
2005-2006
4.2.3
Asignaturas del Tercer Curso
Asignaturas del Tercer Curso
FILOLOGIA GRIEGA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2188
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-HGII-3401/2188
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
10,0 Teóricos
2,0
Prácticos 8,0
10,0 Teóricos
2,0
Prácticos 8,0
PROFESORES
RODRIGUEZ-NORIEGA GUILLEN, LUCIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Profundizar en el conocimiento de la lengua y literatura griega mediante la traducción y
comentario de textos de Homero y Demóstenes, prestando además atención a los aspectos
crítico-textuales que son esenciales en nuestra disciplina. Estudiar en profundidad la lengua
homérica, así como la historia del texto homérico y el hexámetro. Avanzar en el estudio de la
sintaxis del griego clásico, prestando especial atención al uso de los modos y tiempos verbales,
así como la subordinación.
CONTENIDOS
Primer cuatrimestre:
- Traducción y comentario de textos de Homero: Canto I de la Ilíada. Canto VI de la Odisea
(que prepararán los alumnos por su cuenta). En ambos casos se seguirá la edición crítica de D.
Munro-T.W. Allen, Homeri Opera, OCT, Oxford.
- En el comentario se prestará particular atención a los siguientes aspectos: rasgos peculiares de
la lengua homérica: morfológicos, fonéticos y sintácticos; aspectos crítico-textuales;
características de la épica arcaica: oralidad, dicción formular, etc.; comentario métrico;
comentario histórico, político-social y religioso.
Segundo cuatrimestre:
-Demóstenes. Discurso sobre la corona. Se seguirá la edición de la colección Oxford Classical
Texts.
-En el comentario se prestará atención a los aspectos sintácticos, especialmente a la
subordinación. Se atenderá también a los aspectos históricos y políticos, y a las característicasde
la oratoria como género literario.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases serán de tipo eminentemente práctico, y en ellas se corregirá la traducción
previamente preparada en casa por los alumnos, al tiempo que se comentan los textos desde
diversos puntos de vista.
En cuanto a la forma de evaluación, por un lado se tendrá en cuenta de forma fundamental el
trabajo diario en la clase, con la preparación de las traducciones en casa por parte de los
alumnos, y su corrección y comentario en clase. En el primer cuatrimestre los alumnos
prepararán además un trabajo sobre la historia de la transmisión del texto homérico; en el
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
segundo, otro sobre la obra de Demóstenes en su contexto histórico. Habrá un examen final,
que consistirá en la traducción con diccionario de un texto no visto de cada uno de los autores
traducidos en clase, y tres exámenes sin diccionario, uno del texto de la Odisea preparado por
los alumnos, y otro de los vistos en clase. Para Homero se exigirá además un comentario
textual, morfológico, fonético y métrico. Para Demóstenes se exigirá un comentario textual y
sintáctico. Podrán hacerse exámenes cuatrimestrales, condicionados a la asistencia regular a
clase de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nota: damos una bibliografía mínima, que se irá completando en clase conforme avance el
curso.
F. R. Adrados, M. F. Galiano, L. Gil y J. S. Lasso de la Vega, Introducción a Homero, ed.
Labor, Barcelona, 1984 (II vols.).
A. Bernabé Pajares, 'La lengua de Homero en los últimos años: problemas, soluciones,
perspectivas', TEMPUS 11 (1995) 5-38.
P. Chantraine, Morfología histórica del griego, ed. Avesta, Barcelona, 1983.
- Grammaire Homérique I. Phonétique et morphologie, ed. Klincksiek, París, 1973 (5
ed. corr. y aum.)
- Grammaire Homérique II. Syntaxe, París, Klincksieck 1963.
J. Humbert, Syntaxe Grecque, París, Klincksieck, 19603 (1993).
W. Jaeger, Demóstenes, Fondo de Cultura Económica, México, 19862.
Liddell-Scott-Jones, Greek-English Lexicon, Oxford.
J. M. Pabón, Diccionario Griego-Español, ed. Vox.
F. I. Sebastián Yarza, Diccionario Griego Español. ed. Sopena.
A. Tovar- M. S. Ruipérez, Historia de Grecia, ed. Montaner y Simón, Barcelona 19793.
H. W. Smyth, Greek Grammar, Cambridge (Mass.), Harvard Univerity Press 1956 (1976).
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
FILOLOGIA LATINA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2190
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-GLII-3402/2190
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
10,0 Teóricos
2,0
Prácticos 8,0
10,0 Teóricos
2,0
Prácticos 8,0
PROFESORES
NUÑEZ GONZALEZ, JUAN MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Entrenamiento en las técnicas de traducción de textos en prosa de épocas clásica y posteriores.
Comentario filológico de textos.
Introducción a la composición en latín.
CONTENIDOS
El curso consistirá en la lectura y comentario filológico de los siguientes autores y textos: M.T. Cicerón, Brutus y De amicitia.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Para la lectura en clase de los discursos de Cicerón se utilizarán las ediciones de A.S. Wilkins
(Oxford) y la de J. Martha (Les Belles Lettres) para la lectura del Brutus; para el tratado De
amicitia, la de R. Combès (Les Belles Lettres).
Para la composición:
M. Minkova, Introduction to Latin prose composition. London, 2001.
G. Capellanus-H. Lamer, Guía de conversación latina. Barcelona, 1936.
J. C. Traupman, Conversational Latin for oral proficiency. Wauconda (Illinois) 1998.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2195
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-IEIN-3403/2195
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
GARCIA GARCIA, MARIA SERAFINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Esta asignatura consiste fundamentalmente en un estudio socio-histórico del español, esto es,
en el desarrollo de su 'historia externa'. El objetivo, pues, es que el alumno ubique en los
diversos estadios históricos los jalones evolutivos del español -desde su origen latino hasta la
actualidad- y los relacione con los acontecimientos sociales, políticos, económicos, culturales y
literarios más relevantes de la Europa occidental.
CONTENIDOS
õ 1. LAS LENGUAS PRERROMANAS
Situación social antes de la llegada de los romanos a la Península Ibérica. Las lenguas
prerromanas. Influencia de las lenguas prerromanas en el latín: el sustrato. Vocabulario de
origen prerromano en español.
õ 2. HISPANIA ROMANA. LA ROMANIZACIÓN
Razones y consecuencias de la romanización. Los centros de irradiación de la romanización: la
Bética y la Tarraconense. El latín dialectal. La romanización en el norte de la Península.
õ 3. FRAGMENTACIÓN DEL LATÍN. EL LATÍN VULGAR
Concepto de latín vulgar. Límites finales del latín vulgar y surgimiento de las lenguas romances.
Diferencias entre latín clásico y latín vulgar. Las lenguas románicas en el continente europeo. El
latín vulgar peninsular.
õ 4. EL ROMANCE DE LA ÉPOCA VISIGODA
La llegada de los pueblos germánicos. Los visigodos: influencias sociales y lingüísticas. La
®hispanización¯ de los visigodos. Influencias germánicas en el español. El romance de la época
visigoda. Germanismos del español.
õ 5. LA INVASIÓN ÁRABE. LA LENGUA DE AL-ÁNDALUS
Cuestiones históricas y sociales en torno a la invasión de los árabes. El bilingüismo árabo
románico. Las lenguas mozárabes. Textos en lengua mozárabe: las jarchas. Influencia del árabe
en el castellano.
õ 6. LAS LENGUAS ROMANCES EN LA ESPAÑA CRISTIANA
Los dialectos medievales hispánicos. Expansión hacia el sur con la Reconquista. La situación del
castellano al comienzo de la Reconquista. La expansión política de Castilla y la expansión
geográfica del castellano.
õ 7. PRIMEROS TEXTOS ROMANCES
Los primeros textos peninsulares en lengua romance. Latín y romance en los textos. El latín
popular leonés. Las Glosas Emilianenses y Silenses.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
õ 8. FIJACIÓN LITERARIA DEL CASTELLANO MEDIEVAL (siglos XII, XIII y XIV)
El castellano como lenguaoficial. La normalización lingüística promovida por la corte de
Alfonso X. Variedades sociolingüísticas del castellano. Influencia de los francos: los primeros
galicismos. Letras y sonidos: la pronuncciación del castellano medieval. La consolidación del
castellano en los textos. El mester de juglaría y la tradición épica: el Cantar del Cid. El mester de
clerecía y la vulgarización de textos religiosos y profanos. La obra de Alfonso el Sabio y su
repercusión lingüística. Otras obras del siglo XIII. Lengua, literatura y sociedad en el siglo XIV:
la literatura aljamiada.
õ 9. TRANSICIÓN DEL ESPAÑOL MEDIEVAL AL CLÁSICO (siglo XV)
El siglo XV: lengua, literatura y sociedad. Características lingüísticas de este periodo. La unidad
lingüística y política bajo los Reyes Católicos La literatura como reflejo de la unificación política
y lingüística. La lengua literaria: tendencias lingüísticas. La primera gramática del castellano: la
Gramática castellana (1492), de Nebrija. Primeras transformaciones del castellano medieval. La
introducción de cultismos.
õ 10. EL ESPAÑOL CLÁSICO (siglos XVI y XVII)
La expansión del español fuera de la Península: la época de Carlos I (1517-1556) y Felipe II
(1556-1598). El español en Europa. Del castellano al español: la norma lingüística. Gramáticos y
gramáticas: los tratados de ortografía (la Ortografía kastellana, de Correas) y diccionarios
(Tesoro de la lengua castellana o española, de Covarrubias). La lengua literaria del primer
Renacimiento: el Diálogo de la Lengua, de Valdés. El espíritu de la Contrarreforma:
características lingüísticas de la literatura religiosa y de la escuela sevillana de Fernando de
Herrera. La lengua del Quijote. La lengua literaria los culteranos y los conceptistas.
Características generales del castellano de los Siglos de Oro y primeras transformaciones hacia
el español moderno. La incrementación del léxico en los Siglos de Oro.
õ 11. EL ESPAÑOL EN AMÉRICA
La difusión del español en el continente americano La lengua de los colonizadores, el
andalucismo. La convivencia con las lenguas indígenas. Influencia de la independencia política
en la norma lingüística: la emancipación lingüística de Hispanoamérica. Creación de las
academias americanas. Zonas dialectales de Hispanoamérica. Introducción de americanismos en
español.
õ 12. EL ESPAÑOL MODERNO (siglos XVIII, XIX y XX)
Las preocupaciones lingüísticas de los ilustrados españoles. Preocupación por la fijeza
lingüística: la creación de la Real Academia Española, y la aparición del Diccionario, la
Gramática y la Ortografía. Algunas transformaciones ortográficas y reforma de grupos cultos.
Los estudios lingüísticos en el siglo XIX. Nuevas introducciones léxicas: creación de términos
cultos, entrada de galicismos y de anglicismos. La lengua española en el mundo: situación actual.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Para conseguir una evaluación positiva en esta asignatura es muy aconsejable el seguimiento de
las clases presenciales e imprescindible la lectura de la bibliografía básica. Además, se
proporcionará bibliografía específica para cada tema. La profesora podrá exigir a lo largo del
curso tareas a los alumnos, tales como comentario de textos y preparación de algunos temas
(con el asesoramiento bibliográfico adecuado).
La asistencia, el esfuerzo y la actitud del alumno serán evaluados individualmente e influirán en
la calificación final.
Habrá un único examen final, que incluirá preguntas teóricas y un comentario de texto. Las
faltas graves de ortografía (incluidas las tildes y la puntuación) y de redacción podrán ser causa
de suspenso en la calificación final.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALATORRE, ANTONIO, Los 1.001 años de la lengua española, México, Tezontle, 1989.
CANO AGUILAR, RAFAEL, El español a través de los tiempos, Madrid, Arco Libros, 1988.
LAPESA, RAFAEL, Historia de la lengua española, 9.ª edición, Madrid, Gredos, 1981.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INSTITUCIONES GRIEGAS Y ROMANAS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2197
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZIGR-3404/2197
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARTES HERNANDEZ, EMILIO ANTONIO PEDRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Comprensión del fenómeno historico institucional en Grecia y Roma.
CONTENIDOS
INSTITUCIONES GRIEGAS Y ROMANAS.
Los grandes procesos y cambios en el mundo griego. De la tribu al Estado en la Grecia
Antigua. La época clásica: cambios en la formas políticas. La monarquía territorial, como nueva
forma de estado. El Helenismo.
DE LA TRIBU AL ESTADO EN LA GRECIA ANTIGUA
La gran colonización griega. La documentación. Las primeras relaciones comerciales.
Consecuencias económicas, sociales y políticas. El desarrollo del Estado en Grecia, I: Esparta.
Características de la polis. Organización político-administrativa. Las primeras tiranías griegas.
La época de los legisladores. Causas de la aparición de la tiranía. Significado político de la
tiranía. Legisladores y tiranos como formas políticas que se desarrollan en Grecia durante los
siglos VII y VI. El desarrollo del Estado en Grecia, II: Atenas hasta la época de la tiranía.
Características generales del Atica antigua. La conjuración de Cilón. Significado de las leyes de
Dracón: las naucrarías. Solón y sus reformas. La tiranía en Atenas. La situación interna y la
subida al poder de Pisístrato. Su política económica y social. Significado de la tiranía ateniense.
La caída de la tiranía en Atenas y las reformas de Clístenes. Intervención de Clístenes. Su
reforma territorial. Las Instituciones políticas. Relaciones exteriores. La formación del
imperialismo ateniense: la liga naval. El El final de Temístocles y la subida al poder de Cimón.
La democracia radical en Atenas. Efialtes: reformas políticas. Pericles: reformas políticas.
Situación interna de Atenas en tiempos de Pericles. La conquista romana de Grecia y
Macedonia. Organización de los Estados helenísticos. Monarquía, ciudad y liga. Organización
administrativa. La organización social. Estructura económica: los monopolios. Formas
ideológicas.
EL NACIMIENTO DE ROMA
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Los etruscos: formas sociales y políticas. Roma durante la monarquía. Crítica del relato
tradicional. La democracia militar. Instituciones políticas. Organizzación social: patricios,
clientes y plebeyos. La economía. Las reformas de Servio Tulio. El paso de la monarquía a la
República. La lucha entre patricios y plebeyos: origen y desarrollo. Fin de la lucha patriciosplebeyos: consecuencias. Las magistraturas y los cargos inferiores. Los distintos tipos de
comunidades: municipios, colonias latinas y colonias romanas. La estructura económica y social
resultante de la expansión. Roma y Cartago hasta la segunda Guerra Púnica. La cuestión de
Sicilia y de la Primera Guerra Púnica: desarrollo, significado y consecuencias. La revuelta de los
mercenarios. Tercera etapa de la Roma Preimperial (República media). La Segunda Guerra
Púnica. Roma en el Mediterráneo occidental. Crisis y reorganización del Estado romano. El
imperialismo romano. Las guerras de Hispania. La crisis de la República. El problema agrario:
los Gracos. Reformas de Cayo Graco. La reacción: M. Livio Druso. Significado histórico de los
Gracos. La crisis de la República. La segunda revuelta de esclavos en Sicilia. Agudización de la
lucha civil: causas, hechos importantes y soluciones. Cambios en la estructura política romana.
Revolución y reacción a comienzos del siglo I. La dictadura de César: sus reformas. Augusto y
la fundación del Imperio. El principado de Augusto: bases jurídicas de su poder. Significado
histórico de Augusto. La dinastía julio-claudia. El problema de la sucesión de Augusto. Tiberio:
política interior y relaciones con el Senado. Los Flavios y los primeros Antoninos. La dinastía
flavia: Vespasiano. La guerra judía. Labor administrativa de Vespasiano. Monarquía militar y
administración. Hacia la crisis del siglo III. Estructura económica y social del Imperio romano
durante los siglos I y II. La organización económica: propiedad, producción y desarrollo
técnico; transformación de los elementos fundamentales. La crisis del Imperio: el siglo III. Los
cambios estructurales que la determinan y configuran la sociedad resultante. Estabilización y
reforma: El Bajo Imperio. Diocleciano y el sistema de la Tetrarquía. Reformas de la
administración, el ejército y la economía. El sistema monárquico de Constantino y la
cristianización del Imperio.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Continua a lo largo del curso utilizando los horarios de tutoríasa. Se llevará un control
personalizado del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
E. CARTES, y A. DE MIGUEL,: El Egeo y la península Ibérica durante la
Edad
del
Bronce. Veleia 16. Vitoria 2000. FINLEY, M. I.: Grecia primitiva: la edad del bronce y la era
arcaica, Buenos Aires, 1974. FINLEY, M.I.: El mundo de Odiseo, México, 19782 (de la edición
inglesa revisada de 1977). FORREST, W.G.: Los orígenes de la democracia griega. La teoría
política griega entre el 800 y el 400 a. C., Madrid, 1988. GARCIA GUAL, C.: Los siete sabios (y
tres más), Madrid, 1989. KNAUSS, B.: La polis. Individuo y estado en la Grecia antigua,
Madrid, 1979. LABARBE, J.: 'L'apparition de la notion de tyrannie dans la Grèce archaïque',
AC 40, 1971, pp. 471-504. LUCE, J.V.: Homero y la edad heróica, Barcelona,, 1984.
MARAZZI, M. (ed.): La sociedad micénica, Madrid, 1982. MOSSE, C.: Clases y lucha de clases
en la Grecia antigua, Madrid, 19853.
SEDILLOT, R.: Historia de las colonizaciones, Barcelona, 1961.
SNODGRASS, A.: The Dark Age of Greece, Edimburgo, 1971.
STE. CROIX, G. M. DE: La lucha de clases en el mundo griego antiguo,
Madrid, 1988.
72 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
ROMA
W. KELLER: Historia del pueblo etrusco, Barcelona, 1973.
G. ALFOLDY: Historia social de Roma, Madrid, 1987.
E. BELOT: La révolution économique et monétaire à Rome au IIIe siècle
J. C., París, 1985.
A. VIÑAS: Función del tribunado de la plebe, Madrid, 1983.
S. MOSCATI: I Cartaginesi in Italia, Milán, 1977.
F. MUÑOZ: Los inicios del imperialismo romano. La política exterior
la primera y la segunda guerra púnica, Granada,
1986.
N. A. MASCHIN: El principado de Augusto, Madrid, 1978.
P. PETIT: La paz romana, Barcelona, 1969.
R. SERK (ed.): Roman Empire: Augustus to Hadrian, Cambridge, 1988.
R. SYME: Fictional History Old and New: Hadrian, Oxford, 1985.
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avant
romana entre
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
EPIGRAFIA LATINA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2201
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZEPL-3405/2201
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA GONZALEZ, JUAN JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio de la lengua, la literatura y la cultura del mundo antiguo a través de los textos latinos
epigráficos y papirológicos, así como de las técnicas de lectura y edición crítica de los mismos.
CONTENIDOS
Introducción a la epigrafía latina. Técnicas y materiales propios de la epigrafía. Fuentes y
colecciones de textos epigrágicos. La escritura latina. Tipos de inscripciones latinas. Los
nombres romanos y el cursus honorum. Lengua y estilo de las inscripciones latinas. Datación de
las inscripciones latinas. Relaciones entre la epigrafía y papirología latinas y literatura. Epigrafía
romana de Asturias.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
A medida que se vayan explicando en clase los aspectos teóricos del programa, se traducirán y
comentarán textos epigráficos de distinto contenido y estilo.
Examen final y parciales opcionales en los que se responderá a cuestiones teóricas del programa
y se realizará la traducción y el comentario de una o varias inscripciones latinas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALMAR, K.P., Inscriptiones Latinae, Odense 1990
BARJA DE QUIROGA, P., Epigrafía latina: las inscripciones romanas desde los orígenes al
siglo III d. C., Santiago de Compostela 1993
BLOCH, R., L épigraphie latine, París 1964
BODEL, J., Epigraphic evidence. Ancient history from inscriptions, Londres, 2001
CAGNAT, R., Cours d'épigraphie latine, París 1914
CALABI LIMENTANI, I., Epigrafia latina, Milán 1968
CORBIER, P., L épigraphie latine, París 1998
COURTNEY, E., Musa Lapidaria. A Selection of Latin Verse Inscriptions, Atlanta 1995
DIEGO SANTOS, F. , Epigrafía romana de Asturias, Oviedo 1985
DONATI, A., Epigrafia romana. La comunicazione nell'antichità, Bolonia 2002
GORDON, A. E., Illustrated Introduction to Latin Epigraphy, Berkeley 1983
MARINUCCI, G., Introduzione all'epigrafia latina, Roma 1989
MEYER, E., Einführung in die lateinische Epigraphik, Darmstadt 1991
VINE, B., Studies in Archaic Latin Inscriptions, Innsbruck 1993
WALSER, G., Römische Inschrift-Kunst, Stuttgart 1988
Obra de carácter exclusivamente bibliográfico es la siguiente:
BÉRARD, F. et alii, Guide de l'épigraphiste. Bibliographie choisie des épigraphies antiques et
médiévales, París 1989.
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2005-2006
4.2.4
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
INDIO ANTIGUO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2203
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-ZINA-2406/2203
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
SEVILLA RODRIGUEZ, MARTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Habilitar al alumno con un conocimiento de traducción y comentario de textos de Indio
Antiguo.
CONTENIDOS
Se traducirán y comentarán primeramente textos del período védico, para continuar
posteriormente con textos épicos,líricos, dramáticos o filosóficos del período clásico.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Como evaluación del rendimiento del alumnado se procederá a un examen final de traducción y
comentario de texto, pudiendo efectuarse eventualmente exámenes parciales
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Gonda, J., Manuel de grammaire élémentaire de la langue sanskrite, Leiden-Paris, E.J.BrillAdrien Maisonneuve, 1966. (traducción de la 4ª ed. en lengua alemana)- Macdonell, A.A., A
Vedic Grammar for Students, Oxford, Oxford University Press, 1916. (última reimpresión,
Delhi, 1987)- Macdonell, A.A., A Vedic Reader for Students, Oxford, Oxford University Press,
1917. (última reimpresión, Madras, 1987)- Macdonell, A.A., A Sanskrit Grammar for Students,
Third Ed., Oxford, Oxford University Press, 1926. (última reimpresión, 1989)- MonierWilliams, M., A Sanskrit-English Dictionary, Oxford, Oxford University Press, 1899. (última
reimpresión, 1990)
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
GRIEGO BIZANTINO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2206
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-GBIZ-2424/2206
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
http://www.uniovi.es/martinez/bizantino.htm
PROFESORES
MARTINEZ GARCIA, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
()
OBJETIVOS
La Cultura y Civilización de Bizancio han sido extraídas y sintetizadas del análisis de los textos
por muchas generaciones de filólogos.
Gracias al estudio de los textos relativos al Imperio Bizantino, se harán consideraciones
diversas a lo largo del curso con el fin de delinear las parcelas más importantes del mundo
bizantino, trazando así una descripción amplia de su cultura y su civilización. Al mismo tiempo,
se procurará subrayar de continuo la vinculación de Bizancio con la tradición clásica y, de una
manera prioritaria, el papel que desempeñó extendiendo esta tradición o transformándola.
Todos los puntos del temario recibirán explicación gracias a los textos comentados o
comentarios existentes.
La asignatura se encuentra incluida entre los Proyectos B de AulaNet. A efectos prácticos,
significa que los apuntes, materiales de clase y demás contenidos se encontrarán en su totalidad
en la web, de modo que los alumnos puedan estudiar la asignatura en semipresencialidad.
CONTENIDOS
Temario:
1.
Introducción al mundo bizantino.
2.
Historia de los estudios sobre Bizancio. Las fuentes.
3.
La cultura bizantina
4.
El legado cultural de Bizancio
5.
Constantinopla como capital del Imperio
6.
Razón y espiritualidad. El filioque, El palamismo.
7.
Irradiación cultural: Bizancio y el Renacimiento.
8.
Irradiación ética y espiritual: Héroes y santos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realizará un examen final por escrito. Durante el curso se harán lecturas de textos con fines
participativos. Cada alumno deberá preparar una pequeña presentación oral (15 min.) ante la
clase de un libro de su elección (de entre la lista que facilite el profesor).
Se valorará la participación activa de los alumnos en las clases a lo largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
R. Browning: Medieval and Modern Greek, Cambridge 1969.
A.P. Kazhdan: Bisanzio e la sua civiltà, Bari 21995.
G. Ostrogorsky: Historia del estado bizantino, Madrid 1984.
N.G. Wilson: An Anthology of Byzantine Prose, Berlín / Nueva York 1971.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LATIN VULGAR
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2209
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LTNV-5420-2209
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
RODRIGUEZ FERNANDEZ, PERFECTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Familiarizar al alumno con los textos más variados desde la perspectiva del Latín Vulgar en ese
amplio período. Más que la traducción, lo que interesa es el análisis del texto desde el punto de
vista lingüístico.
El objetivo es parafrasear o traducir ese tipo de textos sometiéndolos a un análisis de lengua.
CONTENIDOS
Un muestreo lo más ámplio posible de textos vulgares, cristianos y medievales, siguiendo un
orden cronológico desde el siglo I (Inscripciones de Pompeya), hasta el siglo X (Diplomática
medieval asturiana).
El temario comprende once temas muy amplios que se refieren básicamente a los cambios
fonéticos, morfológicos y sintácticos del Latin Vulgar.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá dos exámenes parciales, uno a finales del primer cuatrimestre, en febrero. y otro al final
del segundo cuatrimestre.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Se recomienda la conocida Introducción al Latín Vulgar de Viko Väänänen; y el no menos
conocido manual de la UNED de Mariner. También es posible usar en clase la Anotología del
Latín Vulgar del profesor Díaz.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
MITOLOGIA CLASICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2214
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZMCL-3407/2214
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARZON DIAZ, JULIAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Efectuar el estudio y análisis de los mitos fundamentales de la mitología clásica y su forma de
transmisión a la cultura occidental. El alumno recibirá conceptos fundamentales en torno a los
términos ®mito¯ y ®mitología¯, sus funciones su sentido y su significado. También interesará
exponer las implicaciones de mito y mitología en nuestra cultura, así como su presencia en
manifestaciones artísticas y literarias.
CONTENIDOS
Definición de mitoTeorías antiguas y modernas del mitoMitos sobre los orígenes: El mundo,
los dioses, el hombreMitos de dioses.Mitos heroicosMito y rito Mito, rito y literatura
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante un examen escrito sobre los contenidos del curso y sobre
las lecturas obligatorias. Se valorará la participación activa de los alumnos en las clases y/o en el
servidor de AulaNet (chat, etc.) a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'C. Gª Gual, Introducción a la mitología griega, Madrid, 1992.J.P. Vernant, Mito y pensamiento
en Grecia antigua, Madrid, 1983.Hesíodo: Teogonía; Trabajos y días; Escudo, Alianza Editorial,
1998 Platón: Protágoras, Gorgias, Carta Séptima, Madrid, Alianza Editorial, 1998. Ovidio:
Metamorfosis, Madrid, Alianza Editorial, 1996.'
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2005-2006
4.2.5
Asignaturas del Cuarto Curso
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA LATINA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2174
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ULAI-4401/2174
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
9,0
Teóricos
6,0
Prácticos 3,0
9,0
Teóricos
6,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
GARCIA LEAL, ALFONSO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Ampliar y profundizar en el conocimiento de la literatura latina antigua en prosa desde sus
orígenes, abordando el estudio de los grandes géneros de la prosa pagana: la historiografía, la
retórica, la epistolografía, la novela y la prosa científico-técnica, filosófica, jurídica, etc.
Por lo que respecta a la literatura cristiana en prosa, el acercamiento a ella tendrá lugar a través
de trabajos realizados por los alumnos, como se indica más adelante.
CONTENIDOS
I. Clases teóricas:
1.- El nacimiento de la prosa latina: la historiografía. I. Primeras manifestaciones. II. La
primitiva analística en griego: representantes y explicaciones al uso del griego. III. La analística
en lengua latina: etapas y principales representantes. Huella de la literatura analística en la
producción historiográfica no analística.
2.- La historiografía hasta finales de la República. I. Hasta época de Sila. Catón y sus Orígenes.
Historiadores menores. II. Hasta finales de la República. Julio César: análisis del contenido y de
la estructura de su obra historiográfica. El 'Corpus Caesarianum': problemas de autoría. Salustio:
estudio de sus monografías. Otros historiadores.
3.- La historiografía de época de Augusto. Tito Livio: contenido y estructura de su obra. Otros
historiadores: Fenestella, Pompeyo Trogo, Séneca el Rétor.
4.- La historiografía hasta Adriano. Tácito: contenido y estructura de su obra mayor y menor.
Otros historiadores: Cremucio Cordo, Veleyo Patérculo, Valerio Máximo y Quinto Curcio.
5.- La historiografía de época tardía. Floro y la teoría de las cuatro edades. Justino. Un epígono
tardío de Tácito: Amiano Marcelino.
6.- La historiografía biográfica. Características del subgénero biográfico. Representantes más
sobresalientes: I. De época republicana: Nepote. II. De época imperial: Suetonio. III. De época
tardía: los 'Scriptores Historiae Augustae'.
7.- La oratoria y retórica anteriores a Cicerón. I. La introducción de la retórica y la oratoria en
Roma, el papel desempeñado por ellas en la formación de escritores y políticos, y tipos de
oratoria cultivados. II. Catón el Censor. Otros representantes.
8.- La oratoria y retórica de época ciceroniana. I. Cicerón orador: etapas de su actividad oratoria
y principales discursos. Oradores contemporáneos. Una curiosidad: las mujeres oradoras. II.
Cicerón ensayista retórico: principales tratados. La 'Retórica ad Herennium': aspectos
doctrinales y problemas de autoría.
9.- La orattoria y retórica de época imperial. I. La oratoria: características, etapas y oradores más
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
representativos. Apuleyo. II. La retórica ante la nueva situación. Principales representantes:
Séneca el Rétor, Tácito y la problemática en torno al 'Dialogus de oratoribus'. Quintiliano y la
'Institutio oratoria' como formación integral del orador.
10.- La oratoria encomiástica: el panegírico. I. Definición y características. II. Principales
representantes: Plinio el Joven y su 'Panegírico de Trajano'. Los panegiristas de época posterior:
el 'Corpus Panegyricorum Latinorum'. Otros panegiristas y panegíricos.
11.- La prosa científico-técnica. I. Características generales. II. La corriente enciclopedista:
Plinio el Viejo. Otros enciclopedistas anteriores y posteriores a Plinio. III. La agronomía: Catón,
Varrón, Columela y Paladio. IV. La agrimensura. V. La poliorcética: Vegecio. VI. La medicina:
Celso. VII. La ingeniería: Vitruvio. VIII. La geografía: Mela. IX. La cocina: Apicio. X. Otros
tratados y tratadistas.
12.- La prosa filosófica y jurídica. I. La filosofía en Roma de sus inicios a Cicerón. Tratados
filosóficos y filosófico-políticos de Cicerón. II. Época imperial: Séneca y Apuleyo. III. La prosa
jurídica hasta finales de época republicana. La ley de las XII Tablas. Los edictos. Los
comentarios. Los 'digesta'. Jurisconsultos de época republicana. IV. Época imperial: Gayo,
Papiniano y Ulpiano.
13.- Gramática y filología. Analogistas y anomalistas. Varrón y su 'De lingua 'Latina'. César y su
'De analogia'. Verrio Flaco y su 'De uerborum significatu'. La crítica textual: Probo. Los
comentaristas: Donato y Servio. El 'Ars grammatica' de Remmio Palemón. El esplendor de la
gramática en el s. IV: Elio Donato, Carisio, Diomedes. Otros gramáticos. La erudición: Aulo
Gelio, Macrobio, Marciano Capela. Otros filólogos.
14.- La epistolografía. I. Características del género. II. Época republicana: Cicerón. Otros
epistológrafos.
15.- La epistolografía. I. Época imperial: la carta filosófica de Séneca. La carta literaria de Plinio
el Joven. Un epistológrafo tardío: Símaco. Otros epistológrafos.
16.- La novela. I. Características del género. II. Petronio y el 'Satiricón'. III. Apuleyo y el 'Asinus
aureus'. Problemática suscitada por ambas obras.
17.- La prosa latina cristiana. I. Introducción. II. Cultura antigua y paganismo. III. Las primeras
traducciones de la Biblia y Actas de los mártires.
18.- La prosa latina cristiana hasta el edicto de Milán. Tertuliano. Minucio Félix. San Cipriano:
sus tratados y obras apócrifas. Arnobio. Lactancio. Otros escritores.
19.- La prosa latina cristiana después del edicto de Milán. Fírmico Materno. San Hilario de
Poitiers. San Ambrosio de Milán.
20.- San Jerónimo: sus relaciones con el mundo clásico, su producción y su obra como
traductor. San Agustín: su personalidad y su obra.
II. Lecturas a realizar por los alumnos:
- Petronio, El Satiricón (ed. Alma Mater)
- Séneca, Epístolas morales a Lucilio (ed. Gredos, vol. I)
- Tácito, Anales (ed. Gredos)
- Suetonio, Tiberio. Calígula (ed. Bosch)
III. Trabajos a realizar por los alumnos:
Cada alumno expondrá en clase y presentará por escrito con carácter obligatorio un trabajo
sobre una obra de la literatura latina en prosa, preferentemente cristiana.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asignatura se desarrolla como una historia de la literatura latina, ordenándose la materia por
géneros, que se exponen de acuerdo con un orden cronológico. Para un mayor acercamiento a
las fuentes literarias, se complementan las explicaciones con textos seleccionados de los autores
y obras más representativas de cada género.
Por lo que respecta a la evaluación, ésta se realizará mediante un examen escrito acerca de los
contenidos teóricos de la materia y de las lecturas indicadas, además de la presentación por
escrito y exposición oral de un trabajo sobre una obra de un autor cristiano.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AA.VV. (1985): Los géneros literarios. Actes del VIIè. Simposi d'Estudis Clássics, Bellaterra.
Bardon, H. (1952-1956): La littérature latine inconnue, 2 vols., París.
Bickel, E. (1982): Historia de la literatura romana, Madrid.
Bieler, L. (1969): Historia de la literatura romana, Madrid.
Bignone, E. (1942-1950): Storia della letteratura latina, 3 vols., Florencia.
Büchner, K. (1968): Historia de la literatura latina.
Cambridge History of Classical Literature (1982), Cambridge. Hay trad. castellana para la edit.
Gredos, Madrid, 1989.
Codoñer, C. (ed.) (1987): Géneros literarios latinos, Salamanca.
Conti, G. B. (1987): Letteratura latina. Manuale storico dalle origini alla fine dell'Impero
Romano, Florencia.
della Corte, F. (1968): Avviamento allo studio della letteratura latina, Génova.
Dihle, A. (1989): Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von Augustus
bisJustinian, Munich.
Fedeli, P - Craca, C. (1980): Letteratura latina, Nápoles.
Fuhrmann, M. (1985): Literatura romana, Madrid.
Gentili, B. - Pasoli, E. - Simonetti, M. (1976): Storia della letteratura latina, Roma.
Grimal, P. (1965): La littérature latine, París.
Gudeman, A. (1942): Historia de la literatura latina, Barcelona.
Herzog, R. - Lebrecht Schmidt, P. (eds.) (1989): Handbuch der lateinischen Literatur der
Antike. V. Restauration und Erneuerung: Die lateinische Literatur von 284 bis 374 n. Chr.,
Munich. Próximamente irán apareciendo los restantes volúmenes de esta obra, que se perfila
como básica para la literatura latina.
Historia de la literatura. I. El mundo antiguo (1200 a.C.-600 d.C.). II. El mundo medieval, ed.
Akal, Madrid, 1988.
Mariner Bigorra, S. (1976): 'Literatura', Lengua y literatura latinas, UNED, Madrid, vol. II.
Paladini, V. - Castorina, E. (1970-1972):Storia della letteratura latina, 2 vols., Bolonia.
Paratore, E. (1950): Storia della letteratura latina, Florencia.
Pichon, R. (1898): Histoire de la littérature latine, París.
Rostagni, A. (1949-11952): Storia della letteratura latina, 2 vols., Turín. Puesta al día por I. Lana
en 1964, en 3 vols.
Schanz, M. - Hosius, C. - Krüger, G. (1927-): Geschichte der römischen Literatur bis zum
Gesetzsgebungswerk des Kaisers Justinian, 4 vols. en 5 tomos, Munich, desde 1927. Ha sido
reeditada con posterioridad. Obra básica.
Viansino, G. (1970): Introduzione allo studio critico della letteratura latina, Salerno.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA GRIEGA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2178
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-UGRI-4402/2178
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
9,0
Teóricos
6,0
Prácticos 3,0
9,0
Teóricos
6,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
LLERA FUEYO, LUIS ALFONSO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio histórico y literario de los principales autores y obras de la literatura griega de épocas
arcaica y clásica.
CONTENIDOS
1. Características generales de la literatura griega. Los géneros literarios. La transmisión de la
literatura griega. 2. La épica arcaica. Homero y la poesía oral 3. Estructura y rasgos principales
de la Ilíada y de la Odisea. 4. Hesíodo y el personalismo poético. Los Himnos homéricos y el
Ciclo épico 5. La lírica griega arcaica. Marco histórico-social. 6. El yambo. 7. La elegía. 8. Poesía
mélica monódica. 9. La lírica coral mixta. 10. La lírica coral pura. 11. El teatro. Orígenes de la
tragedia. Las representaciones dramáticas 12. Esquilo. 13. Sófocles. 14. Eurípides. 15. El drama
satírico. La comedia dórica-siciliana. 16. Orígenes de la comedia. Aristófanes 17. Orígenes de la
prosa. Las primeras escuelas filosóficas 18. La prosa científica. 19. La historiografía. Heródoto
20. Tucídides. Jenofonte 21. La oratoria. Lisias. Demóstenes y Esquines. 22. Platón. El diálogo
platónico. Aristóteles. La Retórica y la Poética
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El alumno tendrá opción a superar el curso realizando satisfactoriamente dos exámenes
parciales, o bien un único examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LÓPEZ FÉREZ, J. A. (Ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988.FRAENKEL, H.,
Poesía y filosofía de la Grecia Arcaica, Madrid, 1993 (trad.).LESKY, A., Historia de la literatura
griega, Madrid, 1968.ALSINA, J., Teoría literaria griega, Madrid, 1991.CANTARELLA, R., La
literatura griega clásica, Buenos Aires, 1971.EASTERLING, P. - KNOX, B. (Edd.), Historia de
la literatura clásica I. Literatura griega, Madrid, 1990.NESTLE, W. Historia del espíritu griego,
Barcelona, 1987 (4ª).
Junto a estas obras generales, el profesor, a lo largo del curso, proporcionará a los alumnos las
indicaciones bibliográficas oportunas referidas a obras específicas para cada tema del programa
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LINGÜISTICA INDOEUROPEA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2179
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-DIND-4403/2179
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
SEVILLA RODRIGUEZ, MARTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Habilitar al alumno con un conocimiento de las características más importantes que comparten
las lenguas primitivas indoeuropeas para la reconstrucción de la lengua común originaria.
CONTENIDOS
Introducción a la Lingüística Indoeuropea y a su familia de lenguas. Estudio de las
características que comparten las lenguas indoeuropeas primitivas y reconstrucción de la
protolengua en sus aspectos fonético y fonológico, morfológico y sintáctico. Estudio del
vocabulario indoeuropeo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Como evaluación del rendimiento del alumnado se procederá a un examen final sobre los
contenidos de este programa, pudiendo efectuarse eventualmente exámenes parciales.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'Adrados, Francisco R., Bernabé, Alberto, Mendoza, Julia, Manual de lingüística indoeuropea, I,
Prólogo, Introducción, Fonética, II, Morfología nominal y verbal, III, Morfología: pronombres,
adverbios, partículas y numerales; Sintaxis, Madrid, Ediciones Clásicas, 1995, 1996, 1998.
Gamkrelidze, Thomas V. -Ivanov, Vja?eslav V., Indo-European and the Indo-Europeans, Part
I, The Text, Part II, Bibliography, Indexes, Berlin-New York, Mouton de Gruyter, 1995.
Szemerényi, Oswald, Introducción a la lingüística comparativa, Madrid, Editorial Gredos, 1978.
(edición corregida por el autor, traducida de la 1ª ed. alemana, de 1970; hay también 4ª ed.
alemana, revisada, de 1990, y una traducción al inglés, Introduction to Indo-European
Linguistics, Oxford, Clarendon Press, 1996, con notas y referencias añadidas por el autor, de la
4ª ed. alemana)'
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
FILOLOGIA GRIEGA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2185
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-HIII-4405/2185
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
9,0
Teóricos
2,0
Prácticos 7,0
9,0
Teóricos
2,0
Prácticos 7,0
PROFESORES
LLERA FUEYO, LUIS ALFONSO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Traducción y comentario de textos
CONTENIDOS
Se traducirán y comentarán las siguientes obras:
Primer cuatrimestre: Gorgias de Platón. Los alumnos prepararán por su cuenta el Critón de
Platón.
Segundo cuatrimestre: Antígona de Sófocles. Los alumnos prepararán por su cuenta la Alcestis
de Eurípides
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se podrá superar el curso realizando satisfactoriamente un examen final, o, eventualmente, dos
exámenes parciales. Los eventuales exámenes parciales consistirán en la traducción con
diccionario de un texto no visto de cada uno de los autores traducidos en clase, y de un examen
sin diccionario de un texto de cada una de las obras a preparar por los alumnos. El examen final
consistirá en la traducción con diccionario de dos textos no vistos en clase, uno de Platón y otro
de Sófocles, y un examen sin diccionario de una cualquiera de las dos obras a preparar por los
alumnos. Se valorará la participación activa de los alumnos en las clases a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Burnet, J., Platonis opera, Oxford Classical Texts, vols. I y III.
Pearson, A. C., Sophoclis fabulae, Oxford Classical Texts.
Diggle, J., Euripidis fabulae, Oxford Classical Texts.
Pabón, J. M., Diccionario Griego-Español, Madrid, Ed. Vox.
Sebastián, F. I., Diccionario Griego-Español, Barcelona, Ed. R. Sopena.
Liddell-Scott-Jones, Greek-English Lexicon, Oxford.
Bailly, A., Dictionaire Grec-Français, Paris.
El profesor indicará a los alumnos las obras que a su juicio sean recomendables para ampliar
distintos aspectos concernientes a los textos trabajados, a medida que estos se vayan
traduciendo y comentando.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
FILOLOGIA LATINA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2189
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-GIII-4404/2189
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
9,0
Teóricos
2,0
Prácticos 7,0
9,0
Teóricos
2,0
Prácticos 7,0
PROFESORES
PEJENAUTE RUBIO, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Tomar contacto y profundizar, en la medida de lo posible, mediante el análisis, la traducción y
el comentario de sus textos, en dos de los géneros de la poesía latina de época clásica más
caracterizados: la elegía y la lírica
CONTENIDOS
Los contenidos teóricos se especificarán conforme vayan saliendo en el comentario y
traducción de los textos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Al terminar el primer Cuatrimestre, habrá un examen de traducción de un poeta elegíaco.
Igualmente, al finalizar el segundo Cuatrimestre, habrá un examen de traducción de Odas de
Horacio, y un comentario métrico de diversos textos de dicho poeta. Al finalizar el Curso, habrá
un examen para aquellos alumnos que o no se hayan examinado de los parciales o hayan
suspendido los mismos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Dada la naturaleza del Curso, no se ofrece Bibliografía pertinente.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LINGÜISTICA LATINA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2196
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-DLAI-4407/2196
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ HUERTA, MARIA OLGA (Tablero, Teoría)
87 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LINGÜISTICA GRIEGA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2198
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-DGRI-4406/2198
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA VALDES, MANUELA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura está orientada a futuros especialistas, por tanto se tratan de manera profunda los
temas programados llevando a cabo un planteamiento riguroso de los principales problemas y
logros actuales de la lingüística griega
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN Y DIALECTOLOGÍA: 1. El origen indoeuropeo del griego. 2. El dialecto
micénico. 3. Los dialectos del primer milenio, I. 4. Los dialectos del primer milenio, II. 5.
Dialectos y lengua común. SISTEMA FÓNICO. 6. Vocalismo indoeuropeo y vocalismo griego.
7. Vocalismo: evolución de las sonantes líquidas y nasales. 8. Vocalismo: creación de nuevos
fonemas. 9. Las semivocales. 10. Las silbantes. 11. Las oclusivas. MORFOLOGÍA. 12. La
palabra. 13. La flexión nominal. La flexión temática. 14. La flexión nominal. La flexión de los
temas en -a. 15. La flexión nominal atemática. 16. La flexión nominal. Los temas en -i y en -u.
17. La flexión del adjetivo. 18. La flexión pronominal. 19. Categorías no flexivas. 2o. Derivación
y composición. 21. El sistema de los numerales. 22. El verbo. 23. Tema de presente. 24. Tema
de aoristo. 25. Tema de perfecto. 26. Tema de futuro. 27. Los modos del verbo. 28. Las formas
nominales del verbo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realiza un examen escrito al final de cada cuatrimestre (febrero y junio) con una parte teórica
y otra práctica. Consiste en el desarrollo de algunas cuestiones teóricas y un comentario
lingüístico de textos dialectales.En junio se repite un examen de toda la materia de carácter
similar a los arriba expuestos para los estudiantes que no hayan hecho los exámenes
cuatrimestrales
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
M. Lejeune, Phonétique historique du mycénien et du grec ancien, ed. Klincksieck, París,
1972.E. Schwyzer, Griechische Grammatik, I, Verlag C.H. Beck, Munich, 196884.P.
Chantraine, Morfología histórica del griego, ed. Avesta S.A., Reus, 1974.O. Hoffmann, A.
Debrunner, A. Scherer, Historia de la lengua griega, ed. Gredos, Madrid, 1973.F. Rodríguez
Adrados, Evolución y estructura del verbo indoeuropeo, C.S.I.C., Madrid, 19732. F. Villar
Liébana, Origen de la flexión nominal indoeuropea, C.S.I.C., Madrid, 1974A. Meillet, Aperçu
d'une histoire de la langue grecque, París, 19747.L. Lupas, Phonologie du grec attique, ed.
Mouton, París, 1972.C. García Gual, El sistema diatético del verbo griego, C.S.I.C., Madrid,
1970.W. Sidney Allen, Accent and Rhythm, Cambridge University Press, 1973.
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2005-2006
4.2.6
Asignaturas del Quinto Curso
Asignaturas del Quinto Curso
HISTORIA DE GRECIA Y ROMA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2172
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-VCIC-5401/2172
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARTES HERNANDEZ, EMILIO ANTONIO PEDRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer las estructuras sociales, políticas y económicas de la cultura griega y romana en sus
diferentes fases históricas.
CONTENIDOS
La Historia Antigua: su concepto.PRIMERA PARTE
A: DE LA TRIBU AL ESTADO EN LA GRECIA ANTIGUA
Las primeras fases de la historia de Grecia. Algunos aspectos de la prehistoria y la
protohistoria griegas. La cultura micénica. Las grandes migraciones de comienzos de la Edad
del Hierro.El establecimiento en Asia Menor de poblaciones griegas. El llamado período
geométrico. Las transformaciones del período de transición o Edad oscura griega. La obra de
Homero como fuente histórica. La organización social. La organización política. La gran
colonización griega. La documentación. Las primeras relaciones comerciales. Causas y
caracteres generales de la segunda colonización griega. Las grandes fases. Observaciones
generales sobre la colonización griega. Caracteres generales de la colonización agraria.
Caracteres generales de la colonización comercial. Consecuencias económicas, sociales y
políticas. El desarrollo del Estado en Grecia, I: Esparta. Características de la polis. Tipología de
los estados griegos: Esparta. El surgimiento del Estado espartano. Organización tribal y Estado:
rasgos sociales. Organizacción militar. Organización político-administrativa. La expansión
espartana. La educación en Esparta. Las primeras tiranías griegas. La épocas de los legisladores.
Causas de la aparición de la tiranía. Los tiranos del Peloponeso: Argos, Sición y Corinto. La
tiranía en las ciudades jónicas y el mar Egeo. Significado político de la tiranía. Legisladores y
tiranos como formas políticas que se desarrollan en Grecia durante los siglos VII y VI como
paso a la democracia. El desarrollo del Estado en Grecia, II: Atenas hasta la época de la tiranía.
Características generales del Atica antigua. La conjuración de Cilón. Significado de las leyes de
Dracón: las naucrarías. Solón y susreformas.
SEGUNDA PARTE
B: EPOCA CLÁSICA
La tiranía en Atenas. La situación interna y la subida al poder de Pisístrato. Su política
económica y social. Su política cultural y religiosa. Relacionees con el exterior. Significado de la
tiranía ateniense. La caída de la tiranía en Atenas y las reformas de Clístenes. Los pisistrátidas: la
lucha social y la expulsión de Hipias. Intervención de Clístenes. La reforma territorial de
Clístenes. Las Instituciones políticas. Relaciones exteriores. Una nueva época en el Oriente
antiguo: el Imperio persa. Antecedentes: Frigia y Lidia, medos y persas. Formación y expansión
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
del Imperio persa. Las campañas de Darío y la reorganización del Imperio. Sistema político y
organización administrartiva. Carácter interno del Estado. Persia y los demás estados del
Oriente Próximo. El enfrentamiento entre griegos y persas. La aparición de Persia en el
horizonte griego. La insurrección jónica y sus consecuencias: la primera guerra médica. Las
reformas de Temístocles y su política naval. La liga panhelénica y la segunda expedición persa:
la lucha contra Jerjes. Consecuencias de las guerras médicas.
La formación del imperialismo ateniense: la liga naval. El período de la pentecontecia. La
reconquista de Chipre: la campaña de los Estrechos. Disolución de la liga y formación de la
alianza de Delos. Evolución y transformación de la liga de Delos. El final de Temístocles y la
subida al poder der Cimón. La democracia radical en Atenas. Caída de Cimón y aparición de
Efialtes: reformas políticas. Pericles: política exterior y reformas políticas. El fortalecimiento del
imperio marítimo ateniense: colonias y cleruquías. Situación interna de Atenas en tiempos de
Pericles.
La guerra del Peloponeso. Causas. La guerra de Arquídamo. La lucha política
en Atenas. La paz de Nicias y sus consecuencias. La expedición a Sicilia. El último período de la
guerra: la revuelta aligárquica del 411 y la guerra de los Estrechos. Gobierno de los 30 tiranos y
restablecimiento de la democracia en Atenas. Sicilia y Magna Grecia hasta el final del siglo V.
Las ciudades griegas en Occidente. Relaciones con etruscos y fenicios. Evolución política de la
Magna Grecia: Siracusa y Sicilia. La personalidad y obra de Dionisio I. El desarrollo económico
en Grecia hasta el siglo V. Los siglos VII y VI: los distintos sectores productivos. El artesanado
y el comercio. La mano de obra: la esclavitud. La organización económica en época clásica:
producción agraria, ganadera y minera. El artesanado. Comercio interior y exterior. El sistema
impositivo. Gastos públicos y privados. Grecia durante la primera mitad del siglo IV. Crisis
económica y social a principios de siglo.La hegemonía de Esparta. Hegemonía tebana y segunda
liga ateniense: paz del 371. La batalla de Leuctra y sus consecuencias.
TERCERA PARTE
C: UNA NUEVA FORMA DE ESTADO: LA MONARQUÍA TERRITORIAL
El ascenso de Macedonia y el sometimiento de Grecia. Los inicios de Macedonia. La formación
de su potencia por Filipo II: política interior y exterior. La primera guerra sagrada. Los
acontecimientos en Calcidia. La segunda guerra sagrada y la batalla de Queronea. El congreso
de Corinto y el final de Filipo. Alejandro Magno y su Imperio. Situación en Grecia a la muerte
de Filipo. La conquista de Asia Menor. La campaña de India, el regreso de Alejandro y su
muerte. Oposición de Grecia a Alejandro. Organización administrativa de su Imperio.
Significado histórico de la obra de Alejandro. La desintegración del imperio de Alejandro.
Características del helenismo. La situación del imperio a la muertede Alejandro y el congreso de
Babilonia. La guerra Lamíaca y la conferencia de Triparadisos. El conflicto entre los Diadocos:
las batallas de Ipsos y Corupedion. La formación de los grandes reinos helenísticos.
Las monarquías helenísticas hasta la intervención romana. El equilibrio de fuerzas. Los Atalidas
y Asia Menor. Los movimientos en Asia Menor y la primera guerra Siria. La guerra de
Cremónides. La segunda y tercera guerras sirias. Las ligas etolia y aquea. El final del equilibrio
de fuerzas. La conquista romana de Grecia y Macedonia. Organización de los Estados
helenísticos. Monarquía, ciudad y liga. Organización administrativa. La organización social.
Estructura económica: los monopolios. Formas ideológicas.
La Italia prerromana. La península itálica antes de la fundación de Roma. Los etruscos: sus
orígenes; formas sociales y políticas. Civilización y cultura etruscas. Influencia de la civilización
etrusca en Roma. Roma durante la monarquía. El Lacio primitivo y la fundación de Roma:
leyenda y arqueología. Los reyes: crítica del relato tradicional. La democracia militar.
Instituciones políticas. Organización social: patricios, clientes y plebeyos. La economía. Las
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
reformas de Servio Tulio. La República primitiva: situación interna. El paso de la monarquía a la
República: la guerra con los etruscos. La lucha entre patricios y plebeyos: origen y desarrollo.
Fin de la lucha patricios-plebeyos: consecuencias. La República primitiva: política exterior. La
alianza con los latinos. La lucha con Veyes, los volscos, equos y sabinos. La invasión de los
galos y sus consecuencias. Las guerras samníticas y latinas. Guerras con Pirro y conquista de
Italia. Consecuencias generales. Organización del Estado romano durante la República
primitiva. El Senado y las asambleas. Las magistraturas y los cargos inferiores. Los distintos
tipos de comunidades: municipios, colonias latinas y colonias romanas. La estructura económica
y social resultante de la expansión. Roma y Cartago hasta la segunda Guerra Púnica. Fundación
de Cartago: sus intereses en el Mediterráneo occidental. La cuestión de Sicilia y de la Primera
Guerra Púnica: desarrollo, significado y consecuencias. La revuelta de los mercenarios.
República media. La Segunda Guerra Púnica. Roma en el Mediterráneo ociidental. Los
cartagineses en España. Causas de la guerra. Desarrollo de las operaciones: Sicilia. La peimwera
guerra macedónica. Escipión en la Península Ibérica. El final de la guerra. Crisis y
reorganización del Estado romano. La presencia de Roma en el Mediterráneo oriental y
occidental. Causas de la intervención romana en los asuntos de Oriente. La segunda guerra
macedónica, la guerra con Antíoco y la tercera guerra macedónica. Sumisión de Grecia y
Macedonia: El imperialismo romano. La Tercera Guerra Púnica: destrucción de Cartago. Las
guerras de Hispania. El cambio, estructural en la Roma del siglo II. Estructura económica,
social y política: agricultura, artesanado y comercio. El desarrollo del capital financiero y
usurario. Las clases inferiorers y los esclavos. La aristocracia romana. El ordo equester como
grupo social dinámico. Problemas que conducen a la crisis. La crisis de la República, I.
Presupuestos generales del período 133-30. El problema agrario: los Gracos. Tiberio Graco
tribuno. Reformas de Cayo Graco. La reacción: M. Livio Druso. Significado histórico de los
Gracos. La crisis de la República II. Política exterior: la guerra de Yugurta; cimbrios y teutones.
La reforma militar de Mario. La segunda revuelta de esclavos en Sicilia. Agudización de la lucha
civil:causas, hechos importantes y soluciones. Revolución y reacción a comienzos del siglo I. El
incidente de Rutilio Rufo. M. Livio Druso el joven. La guerra social. La guerra contra
Mitrídates. Dictadura de Cinna. La dictadura de Sila. Sublevación de Lépido. La guerra civil en
Hispania: Sertorio. Significado de la revuelta de Espartaco. Los últimos años de la República.
Abolición de la constitución de Sila. Lucha de Pompeyo contra los piratas. La segunda guerra
mitridática y la situación en Oriente. Situación interior en Roma: conjuración de Catilina, primer
triunvirato y consulado de César. Conquistas de César. La dictadura de César: sus reformas.
Augusto y la fundación del Imperio. La lucha por el poder a la muerte de César: segundo
triunvirato. Antonio y Octavio: el final de la República. El principado de Augusto: bases
jurídicas de su poder. Política interior y exterior. Significado histórico de Augusto. La dinastía
julio-claudia. El problema de la sucesión de Augusto. Tiberio: política interior y relaciones con
el Senado. Calígula frente a la oposición. Claudio: la administración. Nerón: despotismo tiránico
y política provincial. El fin de la dinastía: el año de los 4 emperadores.
Los Flavios y los primeros Antoninos. La dinastía flavia: Vespasiano. La guerra judía. Labor
administrativa de Vespasiano. Tito y Domiciano: política exterior. El apogeo del Imperio. Los
primeros Antoninos: Nerva, Trajano, Adriano y Antonino Pío. La monarquía antonina. Política
exterior de los primeros Antoninos. Los últimos Antoninos y los Severos. Los últimos
Antoninos, Marco Aurelio y Comodo. Los primeros síntomas de la crisis. Las disputas por el
trono en el 193. La dinastía de los Severos: Septimio Severo y sus descendientes. Monarquía
militar y administración. Hacia la crisis del siglo III. Estructura económica ysocial del Imperio
romano durante los siglos I y II. La organización económica: propiedad, producción y
desarrollo técnico; transformación de los elementos fundamentales. La estructura social grupos
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
y clases sociales; relaciones sociales y agudización de los conflictos. La crisis del Imperio: el siglo
III. La anarquía militar y la amenaza exterior. Las tentativasd de reforma: Galieno y los
emperadores ilirios. Los resultados de las guerras e invasiones. El problema histórico de la crisis
del siglo III. Los cambios estructurales que la determinan y configuran la sociedad resultante.
Estabiliazación y reforma: El Bajo Imperio. Diocleciano y el sistema de la Tetrarquía. Reformas
de la administración, el ejército y la economía. El sistema monárquico de Constantino y la
cristianización del Imperio. El Imperio entre Constantino y Teodosio. La sucesión de
Constantino. Los problemas internos del Cristianismo. La reacción pagana de Juliano. La
defensa del Imperio: la lucha contra los bárbaros y su asentamiento en territorio romano.
Teodosio y la división del Imperio. El fin del Mundo Antiguo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Continua a lo largo del curso utilizando los horarios de Tutorías. Se llevará un control
personalizado del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALSINA, J.: Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988. M.I. FINLEY: (ed.) El
legado de Grecia. Una nueva valoración. Barcelona, 1983. GSCHNITZER, F.: Historia social
de Grecia. Madrid, 1987. RUZÉ, F. y AMOURETTI, M.C.: El mundo griego antiguo. Madrid
1987. ALFÖLDY, g. Historia Social de Roma. Madrid,1987. SANTOS, N. Textos para la
historia antigua de Roma. Madrid 1994. DOMINGUEZ MONEDERO et alii: Historia del
mundo clásico a través de sus textos: I Grecia. Madrid 1999. GARCÍA MORENO ET ALII:
hISTORIA DEL MUNDO CLÁSICO A TRAVÉS DE SUS TEXTOS. I Roma. Madrid 1999.
J. MANGAS: Historia Universal:Edad Antigua. Roma. Madrid 1999.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
ARTE CLASICO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2177
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-VCIC-5402/2177
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
MARIN VALDES, FERNANDO ARTURO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Desarrollo de habilidades y extrategias de aproximación al Arte Clásico. Ahondar en los
recorridos de lectura de la obra de arte y en su dimensión polisémica. Profundizar en las
correlaciones texto-imagen y en los procesos perceptivos de la realidad figurativa, asi como en
la función de la imagen en la sociedad de su tiempo.
CONTENIDOS
Arte Clásico. Temario
1. Introduccion al Arte Clásico: marcos espaciales y cronológicos, cauces de conocimiento e
historiografía.
2. Arte Prehelénico: Cicládico, Minoico, Micénico.
3. Arte Griego: arquitectura y urbanismo, recintos sagrados. La ciudad de las imágenes:
escultura, megalografia y pintura vascular.
4. Arte Helenístico: el nuevo concepto urbano; la arquitectura, las corrientes escultóricas, las
artes del color.
5. Arte Etrusco: santuarios, necrópolis, pintutra mural; la plástica etrusca.
6. Arte Romano: conformación de la ciudad, programas y tipologías arquitectónicas; la escultura
(el retrato, el relieve histórico, los sarcófagos). Artes del color: mosaico y Estilos Pompeyanos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Estudio histórico de la secuencia estilística del Arte Clásico, análisis formal e iconográfico, con
particular atención al plano del significado (social, político, religioso, cultural).
Evaluación: examen escrito consistente en el comentario de 3 obras de arte y de un texto
antiguo de contenido histórico-artístico a elegir entre dos opciones.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AA. VV., Col. Universo de las Formas, volúmenes Nacimiento del Arte Griego, Grecia Arcaica,
Grecia Clásica, Grecia Helenística.
- Historia del Arte. El mundo antiguo, Alianza (Madrid 1996).
BIANCHI BANDINELLI, R., Del Helenismo a la Edad Media, Akal (Madrid 1981).
GARCÍA y BELLIDO, A., Arte Romano, CSIC (Madrid 1979).
PAUSANIAS, Descripción de Grecia, Libro I, Biblioteca Clásica Gredos (Madrid 1994).
PLINIO, Textos de Historia del Arte (Ed. E. Torrego), Ed. Visor (Madrid 1987).
POLLITT, J.J., Arte y Experiencia en la Grecia Clásica, Ed. Xarait (Bilbao 1987).
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
- El Arte Helenístico, Ed. Nerea (Barcelona 1989).
ROBERTSON, D. S., Arquitectura griega y romana Ed. Cátedra (Madrid 1981)
ROBERTSON, M., El arte griego, Alianza (Madrid 1989).
WARD-PERKINS, J., Arquitectura romana, Aguilar (Madrid 1986).
HORARIO DE TUTORÍAS
PROFESOR: MARIN VALDES, FERNANDO ARTURO
PERIODO
HORARIO
DEL 03-10-2005 AL 20-02-2006
DEL 03-10-2005 AL 20-02-2006
DEL 21-02-2006 AL 30-06-2006
EDIFICIO
MILÁNMIERCOLES DE 09:00 A
DEPARTAMENTOS12:00
PUENTE
MILÁNMIERCOLES DE 13:00 A
DEPARTAMENTOS14:00
PUENTE
MILÁNLUNES Y MARTES DE
DEPARTAMENTOS11:00 A 14:00
PUENTE
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LUGAR
Despacho
profesor
Despacho
profesor
Despacho
Profesor
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
FILOLOGIA GRIEGA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2184
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-HGIV-5403/2184
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
GARCIA VALDES, MANUELA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Traducción y comentario filológico de textos griegos.
CONTENIDOS
'Traducción y comentario de los siguientes autores: Tucídides, Píndaro y Esquilo.TUCÍDIDES.
La guerra del Peloponeso; edición: Thucydidis Historiae, I-II, por H. Stuart Jones, J.E.
Powell, Oxford Classical Text, 1986. ÉSQUILO, Orestía, edición: Aeschyli Septem quae
supersunt Tragoedias, por Denys Page, Oxford Classical Texts, reimpr. 1986 (1ª ed. 1972).
PÍNDARO Epinicios, edición: Pindarus. Epinicia, I, por B. Snell et H. Maehler, B. G. Teubner
Verlagsgesellschaft, 1984; Madrid, ed. Coloquio 1988.Textos (ediciones de Oxford Classical
Texts) que el estudiante debe preparar por su cuenta con traducción y comentario:PLATÓN:
un diálogo a elegir: Banquete, Fedón, Gorgias, Fedro, Protágoras. EURÍPIDES: una tragedia a
elegir: Medea, Alcestis, Hécuba, Troyanas, Hipólito, Andrómaca, Bacantes.'
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Al final del primer cuatrimestre (en febrero) se realiza una prueba de traducción y comentario
sobre un texto de Tucídides, con diccionario, y sobre el Diálogo de Platón, sin diccionario, el
que los estudiantes han preparado por su cuenta. Al final del segundo cuatrimestre se realiza
una prueba de traducción y comentario de un texto de Esquilo y de Píndaro, con diccionario,
así como de la obra de Eurípides que los estudiantes han preparado por su cuenta, sin
diccionario. En junio, se repetirán unas pruebas similares a las expuestas anteriormente para los
estudiantes que no las hayan realizado.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'A. W. Gomme, A. Andrewes, K. J. Dover, A Historical commentary on Thucydides, I-IV,
Oxford, 1945-1981. E. A. Betant, Lexicon Thucydideum. I-II, Ginebra, 1843-1847 (reimpr.
Hildesheim, 1961). B. Hermendiger, Essai sur lïhistoire du texte de Thcydide, Paris, 1955. L.
Canfora, Storia antica del testo di Tucidide , AS 6, 1977, págs 3-39. V. Ramón Palerm,
Estudidos sobre Tucídides. Ensayo de un repertorio bibliográfico. Univ. de Zaragoza, 1996.A.
B. Drachmann, Scholia Vetera in Pindari Carmina, I, Leipzig, 1903; II, Leipzig, 1910 (reimpr.
Amsterdam, 1967); III, Leipzig, 1927 (reimpr. Amsterdam, 1966). W. C. Slater, Lexicon to
Pindar, Berlin, 1966. J. Irigoin, Histoire du Texte de Pindare, Paris, 1952. D. E. Gerber, A
bibliography of Pindar 1513-1966, Cleveland, 1969. M. Rico, Ensayo de bibliografía pindárica,
Madrid, 1969.A. Wartelle, Histoire du texte dïEschyle dans lï Antiquité, Paris. 1971. F. R. Earp,
The style of Aeschylus, Cambridge, 1948. R. D. Dawe, Repertory of conjectures on Aeschylus,
Leiden, 1965. G. Italy, Lexicon Aeschyleum, Leiden, 1955.Además de las ediciones de textos en
apartado anterior mencionadas, se orienta a los estudiantes, en clase y en las tutorías, sobre
otras ediciones, traducciones, comentarios y estudios importantes sobre los autores leídos.'
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
FILOLOGIA LATINA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2192
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-GLIV-5404/2192
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
ILLAN CALDERON, INES (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LINGÜISTICA LATINA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2194
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DLII-5405/2194
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
http://web.uniovi.es/pmsuarez/LingLat.htm
PROFESORES
SUAREZ MARTINEZ, PEDRO MANUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso pretende ser una reflexión lingüística sobre los principios en los que se asienta la
gramática latina tradicional. Con ello se persigue dotar al alumno de unos conocimientos que le
permitan afrontar con sentido crítico el estudio de esa gramática y su aplicación al texto latino
concreto.
CONTENIDOS
La materia se articula, de modo general, en torno a los siguientes puntos: 1. El concepto de
sintaxis en la historia de la Filología. 2.Las categorías gramaticales. 3. Estudio de las categorías
nominales (género, número, casos, gradación...,). 4.Estudio de las categorías verbales (número,
persona, tiempo, modo,...). 5.Sintaxis oracional: oración simple y oración compuesta. 6.La
coordinación. 7.La subordinación. 8.El estilo indirecto.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se llevará a cabo mediante un examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BASSOLS DE CLIMENT, M., 1945, Sintaxis histórica de la lengua latina I y II,
Barcelona.ERNOUT, A.-THOMAS, F. , 1972, Syntaxe Latine, París.HOFMANN, J.B.SZANTYR, A., 1972, Lateinische Syntax und Stilistik, Múnich.RUBIO, L., 1983, Introducción
a la sintaxis estructural del latín, Barcelona.TOURATIER, C., 1994, Syntaxe latine, Lovaina la
Nueva.TOVAR, A., 1946, Gramática Histórica Latina. Sintaxis, Madrid.WOODKOCK, E.C.,
1959, A new latin syntax, Bristol.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LINGÜISTICA GRIEGA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2199
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DGII-5406/2199
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RODRIGUEZ-NORIEGA GUILLEN, LUCIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Ofrecer a los alumnos una descripción sistemática y completa de la sintaxis griega, de su
sistema de categorías y funciones. En esa descripción se impone, en la medida de lo posible,
operar por cortes sincrónicos sucesivos, estudiando la historia de la evolución del sistema hasta
la κoιvή, con atención a las particularidades dialectales o literarias, en la
medida en que los datos disponibles y el estado actual de la investigación lo permita. En esta
descripción tendremos en cuenta las aportaciones de la sintaxis histórico-descriptiva que
constituye la tradición en nuestros estudios, material que nosotros debemos comprobar
filológicamente, ampliar, y reinterpretar en términos de la lingüística actual. Previamente se
trazará un panorama histórico (y crítico) de los estudios de sintaxis griega, que permita a los
alumnos comprender los diferentes modelos de análisis propuestos por las distintas escuelas.
CONTENIDOS
TEMA 1. INTRODUCCIÓN GENERAL. 1) Introducción: la lingüística como disciplina
científica. la lengua como sistema. la comunicación y la conducta comunicativa. 2) Concepto de
sintaxis. División de la materia: La Mischsyntax. La importancia de la semántica y de la
pragmática en la descripción sintáctica: aproximaciones recientes. 3) Las categorías y las
funciones gramaticales. La coordinación y la subordinación. La transposición. 4) La historia de
la sintaxis en la Filología Clásica. Precedentes antiguos. del período bizantino hasta el s. xviii. el
s. xix y la primera mitad del xx. La época contemporánea (desde mediados del s. xx): el
estructuralismo, la gramática generativa, la functional grammar de Dik, otras escuelas
minoritarias. 5) La sintaxis de las lenguas de corpus y sus problemas.
TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA SINTAXIS DEL SUSTANTIVO 1) Generalidades.
Sustantivo y adjetivo. categorías gramaticales del sustantivo en griego. Adyacentes del
sustantivo. Equivalentes funcionales del sustantivo. 2) El sistema casual del griego:
Terminología y teorías antiguas. Principales aproximaciones modernas al estudio de los casos.
Casos y preposiciones. Orígenes del sistema casual griego: el problema del sincretismo de casos.
3) Tendencias generales en la evolución del sistema.
TEMA 3. EL GÉNERO EN EL SUSTANTIVO. 1) Terminología y teorías antiguas. 2) El
género desde el i-e. al griego. 3) Estructura de la categoría del género en griego. Género y sexo,
léxico y gramática: conflictos y confusiones. descripción de la situación histórica en griego.
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Asignaturas del Quinto Curso
TEMA 4. EL NÚMERO GRAMATICAL EN EL SUSTANTIVO 1) Conceptos generales.
Terminología y teorías antiguas. Concepciones modernas. 2) El número gramatical desde el i-e.
al griego. 3) El sistema del número a través de la historia del griego. Léxico, gramática y
pragmática: conflictos y confusiones: descripción de la situación histórica en griego. 4) Aspectos
sintácticos: la concordancia.
TEMA 5. EL ARTÍCULO. 1) Artículo y pronombre: diferencias funcionales. El artículo como
morfema del sustantivo, y otras posibles interpretaciones. Crítica al supuesto ®artículo
indefinido¯. 2) Orígenes del artículo griego. Su ausencia en el dialecto micénico, la lengua de
Homero y el dialecto panfilio. 3) Valor y función del artículo en los dialectos griegos: La
identificación del sustantivo. La transposición a sustantivo.
TEMA 6. EL NOMINATIVO. 1) orígenes i-e. del nominativo; el problema del ergativo. 2)
Concepciones antiguas y modernas. caso marcado contra 'caso cero'. nominativo y sujeto. 3)
Usos y funciones del sintagma nominal en nominativo en griego antiguo: a) en uso nuclear o
independiente. b) usos adverbales. c) usos adnominales. d) en uso asintáctico.
TEMA 7. EL VOCATIVO. 1) orígenes i-e. Teorías antiguas y modernas. El vocativo como
caso de la apelación; vocativo y segunda persona. 2) Interferencias de uso con el nominativo. 3)
Posición del sintagma en vocativo en la frase. interjecciones acompañantes.
TEMA 8. EL ACUSATIVO. 1) orígenes i.-e. Principales teorías e interpretaciones en torno al
acusativo griego. 2) Funciones y usos del sintagma nominal en acusativo, del micénico a los
dialectos del I milenio: a) Usos adverbales. b) El acusativo como adyacente adnominal. c) El
acusativo sujeto de infinitivo. d) usos no oracionales. 3) Evolución del uso del acusativo en la
koinhv.
TEMA 9. EL GENITIVO. 1) Orígenes i-e. Principales teorías e interpretaciones en torno al
genitivo griego. 2) Funciones y usos del sintagma nominal en genitivo, del micénico a los
dialectos del I milenio: a) El genitivocomo adyacente adnominal: I. determinando a un
sustantivo. II. determinando a un adjetivo. III. determinando a un adverbio. b) Usos adverbales.
El ®genitivo absoluto¯. el supuesto ®genitivo sujeto¯. C) usos no oracionales. 3) Evolución del
uso del genitivo durante la κoιvή.
TEMA 10. EL DATIVO 1) Orígenes i-e. Principales teorías e interpretaciones en torno al
dativo griego 2) Usos del sintagma nominal en dativo, del micénico a los dialectos del I milenio:
a) Adverbales. b) Adnominales. c) independientes o no oracionales. 3) El retroceso del dativo
durante la koinhv.
TEMA 11. SINTAXIS DEL ADJETIVO. 1) Definición funcional del adjetivo. Equivalentes
funcionales del adjetivo. Clasificación de los adjetivos griegos. Adyacentes del adjetivo. 2) Usos
del adjetivo. a) término adyacente del sustantivo. B) atributo. c) complemento predicativo. 3) La
gradación del adjetivo. 4)La sustantivación y la adverbialización del adjetivo.
TEMA 12. MORFOSINTAXIS DE LOS PRONOMBRES: panorama diacrónico y dialectal. 1)
Cuestiones introductorias. Problemas de concepto. Criterios para una clasificación funcional. 2)
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Asignaturas del Quinto Curso
Los pronombres-sustantivos: Personales, reflexivos y recíprocos. 3) Los pronombres adjetivos:
posesivos. Demostrativos: usos deícticos y fóricos. El pronombre aujtov'. Interrogativos,
exclamativos e indefinidos. 4) Los numerales. 5) Los pronombres relativos.
TEMA 13. SINTAXIS DEL ADVERBIO, LAS ®PARTÍCULAS¯ Y LA INTERJECCIÓN.
1) Adverbios y Partículas: problemas de Definición y clasificación funcional. Usos y funciones.
estudio particular de los adverbios de negación. La determinación del adverbio. La
nominalización del adverbio. aspectos diacrónicos: líneas generales de la evolución del uso de
las partículas adverbiales hasta la koiné. 2) La interjección.
TEMA 14. LAS PREPOSICIONES Y LOS SINTAGMAS PREPOSICIONALES,
PANORAMA DIACRÓNICO Y DIALECTAL. 1) Introducción. definición. orígenes.
Inventario y clasificación. 2) la relación entre caso y preposición en el interior del sintagma
preposicional. 3) Usos y funciones de los sintagmas preposicionales: en el nivel de la
predicación; en los niveles de la proposición y el enunciado; Su competencia con los casos hasta
época clásica. la sustantivación de los sintagmas preposicionales. 4) Evolución del sistema de las
preposiciones, y de su competencia con los casos desde la koinhv.
TEMA 15. INTRODUCCIÓN A LA MORFOSINTAXIS VERBAL GRIEGA. EL
NÚMERO Y LA PERSONA EN EL VERBO. 1) El ®verbo¯: Concepto, Funciones y
Categorías gramaticales del verbo griego. Clasificación. 2) el número y la persona en el verbo:
Nociones básicas. 3) El número verbal, particularidades de uso. Innovaciones en la
κoιvή. 4) Estructura del sistema gramatical de la persona. Particularidades
de uso. La impersonalidad. Innovaciones en la κoιvή.
TEMA 16. EL SISTEMA DIATÉTICO EN EL VERBO GRIEGO. PANORAMA
DIACRÓNICO Y DIALECTAL. 1) Generalidades: Los conceptos de voz y diátesis. La
diátesis en i-e.: problemas y principales teorías. La diátesis en el verbo griego: Problemática y
principales teorías. 2) Usos de la voz activa hasta época clásica. 3) Usos de la voz media hasta
época clásica. 4) Usos de las formas en -h y -qh hasta época clásica. 5) Evolución del sistema
diatético en la koinhv.
TEMA 17. EL SISTEMA ASPECTUAL EN EL VERBO GRIEGO. 1) El tiempo y el aspecto
en el verbo: Definición. Problemas de delimitación. Aspecto gramatical y ®Aktionsart¯. 2) El
aspecto en el verbo griego: Historia de la cuestión y principales teorías. 3) Usos del tema de
presente. 4) Usos del tema de aoristo. 5) Usos del tema de perfecto. 6) Perífrasis con valor
aspectual. 7) La evolución del sistema aspectual durante la koiné.
TEMA 18. EL TIEMPO EN EL VERBO GRIEGO. 1) Definición. La categoría del tiempo
desde el i-e. al griego. 2) El tiempo en el verbo griego: principales teorías. 3) El tiempo presente:
Usos del presente de indicativo. Usos del perfecto de indicativo. 4) El tiempo futuro: Usos del
tema de futuro. Usos del futuro perfecto. Sustitutos perifrásticos del futuro. 5) El tiempo
pasado: Usos del imperfecto de indicativo. Usos del aoristo de indicativo. Usos del
pluscuamperfecto. 6) Evolución del sistema temporal en griego postclásico.
TEMA 19. LOS MODOS EN EL VERBO GRIEGO. 1) Definición. El sistema modal griego:
principales teorías. 3) Usos del indicativo. 4) Usos del imperativo. 5) Usos del subjuntivo. 6)
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Asignaturas del Quinto Curso
Usos del optativo. 7) Usos modales de infinitivo y participio. 8) Evolución del sistema modal en
griego postclásico.
TEMA 20. SINTAXIS DE LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO. 1) El infinitivo
(y sus términos adyacentes): panorama diacrónico de sus usos. La evolución del uso del
infinitivo durante la κoιvή. 2) El participio. Panorama diacrónico de sus
usos. Evolución del uso del participio en griego postclásico. 3) Los adjetivos verbales en τός y -τέoς.
TEMA 21. LA ORACIÓN Y EL ORDEN DE PALABRAS EN GRIEGO. 1) La oración:
Definición; oración y ®frase¯. Tipos y usos. La ®oración nominal¯. El concepto de
®enunciado¯. 2) Verbo y sujeto. El sujeto léxico. La concordancia; particularidades de la
concordancia de género y número; concordancia ad sensum. Las denominadas ®construcciones
personales¯. 3) Los adyacentes del verbo. 4) Modalidades oracionales. La interrogación. La
negación. 5) El orden dnte (adjetivas); la concordancia del relativo y la ®atracción casual¯. 3)
Las subordinadas introducidas por un adjetivo relativo. 4) La subordinación adverbial relativa.
TEMA 25. LAS SUBORDINADAS TEMPORALES. 1) Concepto y tipos. 2) Las conjunciones
temporales en griego y sus usos. 3) Tiempos y modos en las subordinadas temporales
griegas. 4) Innovaciones en la κoιvή.
TEMA 26. LAS SUBORDINADAS CAUSALES Y FINALES 1) Concepto y génesis. 2)
Conjunciones implicadas. 3) Los modos en las subordinadas causales y finales. 4) El participio
de futuro y la expresión de la finalidad. 5) Problemas de límites con las completivas y
temporales. 6) Innovaciones en la κoιvή.
TEMA 27. LAS SUBORDINADAS COMPARATIVAS. 1) Concepto y génesis. 2)
Conjunciones implicadas. 3) Tiempos y modos en las subordinadas comparativas. 4)
Innovaciones en la κoιvή.
TEMA 28. LAS SUBORDINADAS CONSECUTIVAS 1) Concepto y génesis. 2)
Conjunciones implicadas y tipos. 3) Tiempos y modos en las subordinadas consecutivas. 4)
Innovaciones en la κoιvή.
TEMA 29. SUBORDINADAS CONDICIONALES Y CONCESIVAS. 1) Concepto y génesis.
2) Modos, tiempos y valores de las condicionales. 3) Modos, tiempos y valores de las
concesivas. 4) Innovaciones en la κoιvή.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La descripción y la explicación teórica de los diversos fenómenos sintácticos se aunarán en cada
tema, uniéndose siempre el comentario práctico de los textos a la teoría.
En cuanto a la evaluación, habrá un examen final, pero también se dará a los alumnos la
oportunidad aprobar la asignatura por parciales, siempre condicionados a la asistencia regular a
clase por parte de los alumnos. Al igual que las clases, los exámenes contemplarán aspectos
tanto teóricos como prácticos. Los alumnos tendrán además que leer y resumir determinados
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Asignaturas del Quinto Curso
libros o artículos que se consideren de especial interés, y elaborar algunos trabajos referentes a
las oraciones subordinadas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nota: damos a continuación una bibliografía sumaria con los principales manuales. La
bibliografía específica para cada tema se les irá dando en clase a los alumnos.
bibliografía específica para cada tema se les irá dando en clase a los alumnos.
E. CRESPO, Sintaxis del griego clásico, Madrid, 2003.
M. DELAUNOIS, Essai de syntaxe grecque classique, Bruselas-Lovaina, 1988.
B. L. GILDERSLEEVE (con la colab. de C. W. E. MILLER), Sintax of Classical Greek. From
Homer to Demosthenes, 2 vols., Nueva York-Cincinati-Chicago, 1900-1911 (reimpr. en un
tomo, con un índice de pasajes cit. por P. STORK, Groningen, 1980).
J. HUMBERT, Syntaxe Grecque, París, 3ª ed. rev. y ampliada 1960 (19937).
R. KÜHNER- B. GERT, Ausfürliche Grammatik der griechischen Sprache. Satzlehre, 2 vols.,
Hannover, 1897-19043.
F. RODRÍGUEZ ADRADOS, Nueva Sintaxis del Griego Antiguo, Madrid, 1992.
J. SÁNCHEZ LASSO DELA VEGA, Sintaxis griega I, Madrid, 1968.
E. SCHWYZER- A. DEBRUNNER, Griechische Grammatik II. Syntax und syntaktische
Stilistik, Múnich, 1950 (19663).
H. W. SMYTH, Greek Grammar, Cambridge, Mass., 1956 (197610).
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA GRIEGA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2200
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UGII-5407/2200
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARZON DIAZ, JULIAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Llegar a comprender los textos de los autores que tuvieron actividad litararia y científica desde
la muerte de Alejandro Magno hasta la llegada del Imperio Bizantino. Esto se intentará a través
de lecturas y conocimientos específicos en los que se mueven los distintos escritores, con las
correspondientes explicaciones del profesor.
CONTENIDOS
Bosquejo histórico del Helenismo y su repercusión en la Literatura. La Lírica. La Epica. La
Bucólica. El Drama Helenístico. La Historia. La Filosofía. La Literatura Post-Helenística. El
Aticismo. La Segunda Sofística.La Ciencia. La Novela. La poesía Helenística de la Epoca
Imperial La Literatura Judeo-Helenística El N.T. La literatura Cristiana.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realizarán dos ejercicios por rescrito. Uno en el primer cuatrimestre y otro en el segundo
cuatrimestre, en torno a los temas dados en ellos. El examen final será de aquellas materias no
aprobadas o no realizadas durante el Curso Académico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
A.Lesky,Historia de la Literatura Griega, Madrid 1969.R.Cantarella, La Literatura Griega de la
Epoca Helenística e Imperial, Buenos Aires 1972.B.F. Reardon, Courants Littéraires grecs des
II et III siècles apres J.C., Paris 1971.V.A.López Férez, Historia de la Literatura Griega, Madrid
1988.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA LATINA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2202
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ULII-5408/2202
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA CLASICA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
NUÑEZ GONZALEZ, JUAN MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio de la poesía latina de época republicana e imperial. Se pretende el contacto directo con
los textos, con el fin de que todas las reflexiones teóricas y comentarios literarios puedan ser
aprehendidos en su materialidad.Lectura de la Eneida de Virgilio, obra cumbre de la poesía
latina, en el original latino (Aeneis)
CONTENIDOS
LA LITERATURA DE ÉPOCA REPUBLICANA: 1) Épica y drama: Livio Andronico, Nevio,
Ennio, Pacuvio, Accio, Cecilio Estacio 2) Plauto y Terencio. 3) La sátira romana: Lucilio. 4) la
poesía didáctica: Lucrecio. 5) Lírica y epigrama. Los neoteroi. Catulo. LA LITERATURA DEL
PERÍODO AUGÚSTEO: 6) Épica, poesía didáctica y poesía bucólica: Virgilio. 7) Lírica,
yambo, sátira y epístola: Horacio. 8) La elegía amorosa: Tibulo y corpus Tibullianum. Propercio.
9) Ovidio. Poetas menores. LITERATURA DE LA PRIMERA ÉPOCA DEL IMPERIO: 10)
Épica: Lucano. 11) Valerio Flaco, Estacio, Silio Itálico. 12) Poesía didáctica: Manilio,
Germánico. Bucólica: Calpurnio. 13) Drama: Séneca. Fábula. Fedro. 14) Sátira: Persio, Juvenal.
15) Epigrama: Marcial. Priapeos. LITERATURA DE LOS PERIODOS IMPERIAL MEDIO
Y TARDÍO. 16) Los poetae novelli . Poetas del siglo IV y V: Ausonio, Aviano, Rutilio
Namaciano, Claudiano, Juvenco, Sedulio, Prudencio.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
'Tres exámenes parciales en forma de test sobre los contenidos del programa que incluirán
comentarios sobre los textos leídos en las clases.Control mediante examen oral de la lectura de
La Eneida (en latín); cuatro libros cada trimestre.El examen final sólo tendrán que realizarlo
quines no hubieran superado los parciales.'
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4.3
4.3.1
Asignaturas del Primer Curso
Licenciado en Filología Francesa (1996)
Asignaturas del Primer Curso
LATIN
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1901
Código ECTS E-LSUD-PLLG-1-ZLAT-1601/1901
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
GARCIA GONZALEZ, JUAN JOSE (Tablero, Teoría)
GONZALEZ OVIES, AURELIO ANTONIO (Tablero, Teoría)
105 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1907
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JESP-1602/1907
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
IGLESIAS CASAL, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
106 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LINGUISTICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1911
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1603/1911
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ FERNANDEZ, ANTONIO (Tablero, Teoría)
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ URQUIZA, MAITE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura se propone introducir al alumno en el conocimiento de los principales desafíos
que plantea el lenguaje como objeto de estudio científico, de la delimitación de la lingüística
como disciplina teórica y de sus relaciones con otras disciplinas afines. El alumno habrá de
concluir el curso conociendo los conceptos teóricos básicos de la lingüística y capacitado para
interpretar críticamente cualquier texto relacionado con las diversas facetas del lenguaje
humano.
CONTENIDOS
Primer Cuatrimestre
BLOQUE I. La complejidad del lenguaje y los cometidos de la lingüística.
1.El lenguaje como facultad y el lenguaje como actividad. El lenguaje y las lenguas.
Las lenguas y la comunicación lingüística.
2. La arquitectura de las lenguas y las disciplinas lingüísticas. El Léxico y la
Gramática. Semántica Léxica y Fonología Segmental. Morfología y Sintaxis. Semántica
Composicional y Fonología Suprasegmental.
3.El tratamiento del lenguaje en dominios interdisciplinarios. Aplicaciones de la
lingüística y Lingüística Aplicada.
BLOQUE II. El lenguaje como rasgo distintivo de la especie humana.
1. El lenguaje humano entre los sistemas de comunicación animal.
2. Las bases neuroanatómicas y el fundamento genético del lenguaje.
3. El proceso de adquisición de la lengua materna.
4. Los orígenes evolutivos del lenguaje.
Segundo Cuatrimestre
BLOQUE III. Uso y funciones del lenguaje.
1. El uso del lenguaje en la comunicación. El modelo del código y el modelo
inferencial. Las funciones del lenguaje.
2. El discurso y el texto. Variedades.
BLOQUE IV. La diversidad lingüística.
1. La diversidad interlingüística: datos y desafíos.
2. La diversidad intralingüística: variedades sociales, territoriales y situacionales.
Conceptos de norma y estándar. La identidad de los idiomas.
3. La diversidad en el tiempo: el cambio lingüístico.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
Las clases se basarán en exposiciones del profesor sobre los contenidos reflejados en el temario.
Además de las explicaciones en clase, los alumnos deberán realizar una lectura obligatoria con
relación a cada uno de los bloques del temario. Esas lecturas serán objeto de comentario y
discusión en clases de tipo práctico.
El seguimiento del curso es obligatorio para todos los alumnos y la asistencia a clase un
elemento de evaluación positiva. Los alumnos que justificadamente no puedan asistir
habitualmente a las clases deberán mantenerse en contacto con los compañeros y con el
profesor, a través de las tutorías, para seguir el curso de modo ordenado y permanentemente
actualizado.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Se basará en un examen final. Una primera parte del examen consistirá en una serie de
preguntas de respuesta breve relativas a las nociones e ideas fundamentales expuestas a lo largo
del curso. Una segunda parte servirá para que el alumno realice una exposición más extensa
sobre algún tema o texto relacionado con la materia explicada. Los alumnos podrán además
entregar por escrito sus conclusiones personales acerca de los textos de lectura obligatoria y las
discusiones a que hayan dado lugar en clase, lo que contará como un elemento más de
evaluación. La claridad en la expresión y el uso correcto del idioma, tanto en el examen como
en los trabajos escritos, serán elementos de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obras de consulta general
Alcaraz Varó, Enrique; & Martínez Linares, María Antonia (1997). Diccionario de Lingüística
moderna. Barcelona: Ariel.
Crystal, David (1987). Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge (dir. de la ed.
española Juan Carlos Moreno). Madrid: Taurus, 1994.
Newmeyer, Frederik J. (ed.) (1996). Panorama de la Lingüística moderna de la Universidad de
Cambridge. Vols. I-IV (superv. L. Eguren). Madrid: Visor, 1990/1992.
Bloque I
Alonso Cortés, Ángel (2002). Lingüística. Madrid: Gredos.
Yule, George (1996). El lenguaje (trad. N. Bel Rafecas). Madrid: Cambridge University Press,
1998.
Bloque II
Bikerton, Derek (1990). Lenguaje y especies (vers. M. A. Valladares Álvarez) . Madrid: Alianza,
1994.
Pinker, Steven (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente (vers. J. M. Igoa
Goznález). Madrid: Alianza, 1995.
Bloque III
Escandell Vidal, María Victoria (2005). La comunicación. Madrid: Gredos.
Portolés, José (2004). Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.
Bloque IV
Aitchison, Jean (1991). El Cambio en las lenguas. ¿Progreso o decadencia? (vers. L. Castro
Ramos y V. Forcadell Durán). Barcelona: Ariel, 1996.
Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1914
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WING-1609/1914
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ LOPEZ, MARIA ESTHER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es consolidar y ampliar las cuestiones referentes a la competencia
lingüística del alumno en inglés a través de las cuatro áreas de la lengua: comprensión escrita y
oral, y expresión escrita y oral. Se prestará atención tanto al aspecto estructural/gramatical de la
lengua como a su función primordial, la comunicación. Se incluirán asimismo las primeras
nociones de fonética con el fin de que los estudiantes se acerquen a la pronunciación de las
palabras en el inglés standard y que dejen a un lado los defectos que habitualmente han
adquirido en sus años de aprendizaje de la lengua. Además, se introducirá el estudio de la
literatura inglesa a través de la lectura de una selección de textos literarios representativos tanto
de escritores ingleses como norteamericanos.
Al final del curso, el alumnado deberá ser capaz de:
- expresar hechos, opiniones, desacuerdos, valoraciones, etc. de manera fluida, tanto de manera
escrita como oral.
- pronunciar palabras y frases sin los errores básicos de pronunciación.
- resolver situaciones comunes utilizando la lengua inglesa
CONTENIDOS
Repaso de Verbos auxiliares; presente simple y continuo; pasado simple y continuo;
comparación de pasado y presente; comparativos y superlativos; orden de palabras en las frases;
have y have got; preposiciones; tag questions y short questions.
Pronunciación: formas acentuadas y débiles en preguntas y respuestas; formas -ed y formas
débiles de was, were.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología del curso se basa en la combinación de los aspectos teóricos de la lengua con su
aplicación práctica. Se realizarán clases de introducción a los contenidos para posteriormente
realizar ejercicios que incluyan expresión escrita y oral. Estos se harán tanto a nivel individual
como por parejas o grupos, dependiendo del tipo y del número de alumnos. A lo largo del año
se entregarán además ejercicios gramaticales que sirvan como refuerzo, pues las clases se
dedicarán especialmente a incidir sobre aquellas cuestiones que los estudiantes no pueden hacer
por sí mismos.
Se realizará un examen final que consta de 5 partes correspondientes a las diferentes vertientes
de la lengua estudiadas: 1. Gramática 25%; 2. Fonética 25%; Literatura (trabajos sobre las obras
de lectura) 25%; Dictado 10%; Redacción 15%. Al resultado del examen escrito se añadirá la
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
nota de un examen oral, en la proporción 80% - 20%. La calificación final se obtendrá
ponderando además los resultados de pruebas realizadas a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria: Cutting Edge. Intermediate. Students' Book. Harlow, Longman.Carr, J. C. & Eales,
F. 1999 (1998)
De referencia: Murphy R. (1990): English Grammar in Use. Cambridge UP; Swan, M. (2000):
Practical English Usage. Oxford: Oxford UP; Thomson, A. J. & Martinet, A. V. (last edition): A
Practical English Grammar. Oxford, Oxford University Press. (Incluye dos libros de ejercicios:
Exercises 1 & Exercises 2.)
Fonética. The English Linguistics Study Group. Práctica de pronunciación inglesa/English
Pronunciation Practice. Madrid: Ed. Anglo-Didáctica, 1999.
The English Linguistics Study Group. Ejercicios de transcripción fonética en inglés.
Diccionarios: Collins Spanish-English, English-Spanish Dictionary; The Concise Oxford
Dictionary of Current English.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1917
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WALE-1610/1917
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en los
contextos comunicativos más sencillos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto OPTIMAL A1 de la editorial Langenscheidt.
En el ámbito de la literatura se ofrecerá, en primer lugar, una panorámica general introductoria
de los principales movimientos y autores de la literatura en lengua alemana, para profundizar
después en las etapas más relevantes de la literatura del siglo XX.
CONTENIDOS
Contenidos gramaticales
1: Pronombres personales. Modos oracionales enunciativos e interrogativos. Numerales
cardinales.
2: Declinación y uso del artículo determinado. El nombre. Oraciones interrogativas parciales y
totales (W-Frage y Ja/Nein-Frage). Conjugación de los verbos regulares en presente.
3: Declinación y uso del artículo indeterminado. Numerales ordinales.
4: Verbos de prefijo separable y su posición en la oración. El pronombre negativo kein. Verbos
con complemento directo.
5: Verbos modales. Conjugación de los verbos en presente. Complementos de tiempo y lugar.
6: El complemento indirecto. Verbos con dativo. Las preposiciones. El imperativo. La negación
de los verbos modales.
7. El perfecto de los verbos regulares e irregulares. Orden de los elementos en la oración de
perfecto. Pronombres personales de complemento en acusativo.
Programa de literatura
1. Principales etapas en la literatura alemana.
2. La literatura del siglo XX.
2.1. Etapas y movimientos.
2.2. Autores representativos.
2.3. Comentario y análisis de obras relevantes.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Con respecto al programa de lengua se realizarán a lo largo del curso ejercicios con valor
orientativo para el alumno. La exposición teórica del programa de literatura se alternará a lo
largo del segundo cuatrimestre del curso con la participación activa de los alumnos, que deberán
elegir, además, en el marco de los períodos contenidos en el programa, una obra, cuya lectura
tendrá carácter obligatorio. Al finalizar el curso tendrá lugar un examen final que constará de las
pruebas siguientes: 1. Test gramatical, expresión escrita y comprensión auditiva; 2. Comentario
de un texto literario. La parte de lengua corresponde a un 75% de la nota del examen y la de
literatura a un 25%. En ambas partes se requiere una nota mínima de 5. A la hora de calificar a
los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito, los ejercicios realizados
durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OPTIMAL A1 (Editorial LANGENSCHEIDT): Lehrbuch, Arbeitsbuch, Glossar.
DICCIONARIO Español/Alemán ( Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS :
Corcoll, B. Y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder, 1994.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulz, D. / Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
MANUALES DE LITERATURA:
Acosta, L. y otros: La literatura alemana a través de sus textos, Cátedra, Madrid 1997.
Beutin / Ehlert y otros: Historia de la literatura alemana , Cátedra, Madrid 1989.
Hernández, I./ Maldonado, M.: Literatura alemana. Épocas y movimientos desde los orígenes
hasta nuestros días, Alianza Editorial, Madrid 2003.
Roetzer, H. / Siguan, M: Historia de la literatura alemana 2, Ariel 1992.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1919
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WITA-1611/1919
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARQUES SALGADO, ANTONIO JAVIER (Tablero, Teoría)
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
113 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1921
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WPOR-1612/1921
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
114 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1922
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WARA-1613/1922
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
115 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1924
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JFRA-1604/1924
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BANGO DE LA CAMPA, FLOR MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Consolidación del sistema morfosintáctico de la lengua francesa a partir de ejercicios prácticos
que desarrollen los contenidos teóricos del programa. Reflexión sobre las marcas propias de los
elementos constitutivos de la oración.
CONTENIDOS
La oración. Modalidades y formas. Los elementos constitutivos de la oración: SN y SV.
Elementos nucleares y facultativos. Los determinantes. Análisis y clasificación. La ausencia de
determinantes. El sustantivo. Características morfológicas. Marcas de género y de número en el
oral y en el escrito. Las expansiones del SN. La expansión adjetiva y la expansión relativa. Los
sustitutos del SN. Tipología. La morfología verbal: las conjugaciones. Los tiempos y los modos.
El presente: descripción y valores. El imperfecto, el passé composé y el pasado simple:
descripción y valores. El futuro: descripción y valores. Los selectores del subjuntivo:
descripción y valores.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Evaluación continua y examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Baylon, Ch. y Fabre, P. (1978): Grammaire systématique de la langue française, Nathan, París.
Boularès; m. y Frérot, J.L. (1997): Grammaire progressive du français, Clé International, París.
Callamand, M. (1989): La grammaire vivante du français, Clé International, París. Dubois, J. y
Lagane, R. (1973): La nouvelle grammaire du français, Larousse, París. Grevisse, M. y Goosse,
A. (1980): Nouvelle grammaire française, Duculot, París-Gembloux. Leeman-Bouix, D. (1994):
Grammaire du verbe français: des formes au sens, Nathan, París. Monnerie, A. (1987): Le
français au présent, Didier/Hatier, París. Riegel, M. y al. (1994): Grammaire méthodique du
français, PUF, París.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LITERATURA FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1925
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-SFRA-1605/1925
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
7,0
Teóricos
4,0
Prácticos 3,0
7,0
Teóricos
4,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
RAJOY FEIJOO, MARIA DOLORES ASUNCION (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de la Literatura Francesa de la Edad Media y de los siglos XVI y XVII.
CONTENIDOS
ESTA ASIGNTAURA ESTA DIVIDIDA EN DOS PARTES POR CUATRIMESTRES, E
IMPARTIDA POR DOS PROFESORES DISTINTOS.
Aproximación a la ideología y literatura de la Edad Media Francesa (primer cuatrimestre).- Este
contenido será impartido por un profesor todavía sin adjudicar a esta asignatura para el curso
2005-2006
Aproximación a la ideología y literatura de los siglos XVI y XVII en Francia (segundo
cuatrimestre). Estos contenidos serán impartidos en el 2º cuatrimestre por María Dolores Rajoy
Feijoo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
2 parciales o examen final (Edad Media/ Siglos XVI-XVII)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Manuales: CASTEX, P.-G.- et SURER, P., Manuel des études littéraires francaises, Moyen âge,
XVIe siècle, XVIIe siècle,Hachette, Paris.
LAGARDE-MICHARD: XVIe siècle, XVIIe siècle.
Lecturas obligatorias para el segundo cuatrimestre (con María D. Rajoy): CORNEILLE, Le
Cid.-MOLIÈRE, Tartuffe, eds. Nouveaux classiques Larousse, o Bordas (o cualquier otra).
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
FONETICA FRANCESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1927
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-AFRA-1606/1927
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
0,0
Prácticos 4,0
4,0
Teóricos
0,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ SANCHEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es que el alumno pueda reconocer y reproducir los sonidos de la
lengua francesa, por lo que los temas enunciados en el programa tienen una finalidad práctica
más que teórica. Cada alumno deberá, al final del cuatrimestre, poder pronunciar correctamente
cada sonido, reconocerlo auditivamente así como transcribirlo.
CONTENIDOS
La fonética. La clasificación de los sonidos. El alfabeto fonético internacional. Leyes fonéticas
de la pronunciación francesa. Acentuación. Grupo rítmico. La sílaba y la división silábica.
Estructura silábica. Las vocales francesas. Timbre de las vocales y rasgos definitorios. Vocales
orales de un solo timbre y vocales de doble timbre. Pronunciación y transcripción de las vocales
de un solo timbre y de las semiconsonantes. Distribución de vocales y semiconsonantes.
Representaciones gráficas: reglas generales y excepciones. Pronunciación y transcripción de las
vocales orales de doble timbre en posición acentuada e inacentuada. Representaciones gráficas:
reglas generales y excepciones. El problema de la e caduca. Casos de supresión. Pronunciación y
transcripción de las vocales nasales. Condiciones generales de la nasalidad. Representaciones
gráficas: reglas generales y excepciones. Características generales de las consonantes.
Pronunciación y transcripción de las consonantes. Representaciones gráficas: reglas generales y
excepciones. La liaison y el encadenamiento. Su definición. Reglas generales de la liaison.
Consonantes habituales en liaison. Efecto de la liaison sobre la vocal anterior.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Dado el carácter práctico de esta asignatura se valorará positivamente la asistencia a clase. Se
realizarán controles periódicos así como un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Abry, Dominique; Chalaron, Marie-Laure: Phonétique. 350 exercices, Paris, Hachette, 1994.
Léon, Pierre: Prononciation du français standard. Aide-mémoire d'orthoépie, Didier, Paris,
1976 (1a edición 1966).
Léon, Pierre: Phonétisme et prononciation du français, Nathan, Paris, 1992.
Léon, Monique; Léon, Pierre: La prononciation du français, Paris, Nathan, 1997.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
CIVILIZACION FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1931
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-VFRA-1607/1931
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GONZALEZ FERNANDEZ, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El estudiante debe ser capaz de identificar los distintos espacios geográficos y geopolíticos
franceses así como describir y explicar la organización admistrativa y política del Estado francés.
Asimismo debe adquirir un conocimiento del hecho cultural francés que le permita establecer
paralelismos y diferencias con respecto a su propio país.
CONTENIDOS
I.GEOGRAFÍA:El mundo físico. Antiguas provincias y nuevas regiones.Diversidad y
particularismos regionales. Organización administrativa.
II. INTRODUCCIÓN A LA CULTURA FRANCESA: Gustos, costumbres, aficiones.
Actitudes y comportamientos sociales: saludos, 'politesse', etc. Lengua y cultura de los jóvenes.
Temas de debate en la sociedad francesa contemporánea. Proverbios y fórmulas fijadas. La
sociedad francesa: el paro, la familia, la educación. El humor. El país de los libros y la cultura.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El progreso alcanzado por el estudiante se evaluará teniendo en cuenta la participación activa en
el aula, los trabajos realizados y los controles periódicos, todo ello complementado con el
examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Abry & Chalaron, A propos de..., Presses Universitaires de Grenoble, 1992.
Braudel, F., La identidad de Francia, Barcelona, Gedisa, 1993.
Braun, B. & Colignon, F., La France en fiches, Bréal, 1997.
Bourgeois, R. & Eurin, S., La France des Régions, Presses Universitaires de Grenoble, 2001.
Bonato, L. & Bruera, F., A toute France, Genova, Cideb, 1998.
Steele, R., Civilisation progressive du français, Paris, Clé International, 2002.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LITERATURA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1937
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-RESP-1608/1937
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALFONSO GARCIA, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Puesto que se trata de una asignatura de carácter general, se pretende que los alumnos obtengan
unos conocimientos básicos de la literatura española de la Ilustración y el siglo XIX (poesía,
teatro y prosa). Para ello, se atenderá a las tendencias, autores y obras más destacados.
CONTENIDOS
A) Temas
1. La Ilustración en la literatura española
La Ilustración: el concepto y su desarrollo. Estudio del caso español. Un asunto controvertido:
la periodización de la literatura española de la Ilustración. La poesía española ilustrada. Estudio
y comentario de la obra de Juan Meléndez Valdés. El teatro de la Ilustración española. Estudio
y comentario de la obra de Vicente García de la Huerta y de Leandro Fernández de Moratín. La
prosa ilustrada: la prensa, la novela y el ensayo. Estudio y comentario de la obra de José
Cadalso.
2. La literatura romántica española
El concepto de Romanticismo. Las dificultades para definir un fenómeno que todo lo abarcó.
Límites y peculiaridades del Romanticismo español. La poesía española del Romanticismo.
Estudio y comentario de la obra de José de Espronceda. El teatro romántico español. Estudio
y comentario de la obra de Antonio García Gutiérrez. La prosa romántica española: la novela
histórica y el costumbrismo. Estudio y comentario de la obra de Mariano José de Larra.
3. La literatura española del Realismo Naturalismo
El Realismo Naturalismo decimonónico: sus condicionantes socio políticos. La novela, género
fundamental en la segunda mitad del siglo XIX. Notas para un perfil. Estudio y comentario de
la obra de Benito Pérez Galdós y de Leopoldo Alas, Clarín. La poesía postromántica española.
Estudio y comentario de la obra de Gustavo Adolfo Bécquer. Direcciones del teatro posterior
al Romanticismo.
B) Lecturas obligatorias
Vicente García de la Huerta: 'Raquel'; Leandro Fernández de Moratín: 'El sí de las niñas'; José
Cadalso: 'Cartas marruecas'; Antonio García Gutiérrez: 'El trovador'; Mariano José de Larra:
Selección de 'Artículos de costumbres'; Benito Pérez Galdós: 'Trafalgar'y 'Misericordia';
Leopoldo Alas, 'Clarín': 'La Regenta'.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asignatura se plantea desde los presupuestos metodológicos de la Historia de la Literatura, a
través de clases teóricas (exposiciones magistrales y exposiciones de los alumnos) y prácticas
(comentarios individuales, o realizados en conjunto en el transcurso de las clases, de las lecturas
obligatorias y de otros materiales fundamentalmente vídeos que la profesora estime
pertinentes).
Se hará un examen final en el período oficial dispuesto al efecto. Los alumnos que así lo
prefieran podrán examinarse por parciales, de acuerdo con las siguientes condiciones:
El primer ejercicio, eliminatorio para quien lo apruebe, se realizará en el segundo trimestre.
Sólo podrán presentarse al segundo examen parcial, que tendrá lugar en el tercer trimestre,
quienes hayan superado el primero.
Si se suspende uno de los dos exámenes parciales, deberá realizarse el final.
Si la profesora lo considera oportuno, podrá encargar a los alumnos trabajos sobre temas, obras
y/o autores relacionados con el programa de la asignatura. La nota obtenida en dichos trabajos
contará para la calificación final.
En la evaluación de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
El grado de corrección y rigor demostrado en lo relativo a los aspectos de contenido y
conceptuales así como en lo referido a la competencia comunicativa.
La asistencia a clase (en el entendido de que no se tratará, tan sólo, de estar presente
físicamente en el aula, sino de mostrar interés y participar en el desarrollo de las sesiones).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Carnero, Guillermo, ed.: 'El siglo XVIII' (I), vol. 6 de Víctor García de la Concha, dir.: 'Historia
de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1995.
: 'El siglo XVIII' (II), vol. 7 de Víctor García de la Concha, ed.:
'Historia de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1995.
: 'El siglo XIX' (I), vol. 8 de Víctor García de la Concha, ed.: 'Historia
de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1997.
Romero Tobar, Leonardo, coord.: 'El siglo XIX' (II), vol. 9 de Víctor García de la Concha,
dir.: 'Historia de la literatura española', Madrid, ESpasa Calpe, 1998.
121 de 620
2005-2006
4.3.2
Asignaturas del Segundo Curso
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1904
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WING-1607/1904
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RODRIGUEZ FERNANDEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es revisar, consolidar e incrementar los conocimientos
gramaticales y de vocabulario adquiridos por los alumnos el curso anterior, así como reforzar las
habilidades comunicativas básicas (comprensión y expresión oral y escrita). Además, se
ahondará en el estudio de la literatura inglesa, en el que el alumnado ya fue introducido en la
primera parte de esta asignatura, analizando una selección de textos representativos de la
literatura inglesa del Siglo XX.
CONTENIDOS
LENGUA INGLESA: Revisión de los tiempos verbales. Revisión de las oraciones de relativo.
Verbos modales. Revisión de los distintos tipos de oraciones condicionales. Revisión del estilo
directo e indirecto. Expresiones idiomáticas y de uso del inglés.LITERATURA INGLESA: La
literatura del siglo XX a través de los autores más relevantes.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. La calificación se obtendrá valorando los resultados del examen y ponderando la
participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:Gramática:Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998): Cutting Edge, Intermediate.
Students s Book. Harlow, Longman. (Temas 9-12)Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998):
Cutting Edge, Intermediate. Workbook. Harlow, Longman. (Temas 9-12)
New English File 2, Clive Oxenden, Latham-Koenig and P. Seligson, Oxford University Press
2004.
De referencia:Gramática:Murphy, R. 1994: English Grammar in Use. Cambridge, C. U.
P.Swam, M. 2000 (1995): Practical English Usage. Oxford, O. U. P.Thomson, A. J. & Martinet,
A. V. 1991 (1987): A Practical English Grammar. Oxford, O. U. P.
Literatura:Gower, R. 1999 (1990): Past into Present. An Anthology of British and American
Literature. Harlow, Longman.Thornley, G. C. & Roberts, G. 2000 (1984): An Outline of
English Literature. Harlow, Longman.
122 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1908
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WALE-1608/1908
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en distintos
contextos comunicativos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto TANGRAM de la editorial Hueber.
CONTENIDOS
1: Modalverben; Ortsangaben; Richtungsangaben; Zeitangaben; Ordinalzahlen.
2: Possessivartikel; trennbare und nicht-trennbare Verben; Wechselpräpositionen
3: Weil und obwohl; Präteritum der Modalverben; Präteritum von haben, sein und werden.
4: Perfekt: regelmäáige, unregelmäáige, trennbare und nicht-trennbare Verben und Verben auf
ieren; Fragen mit welch-.
5: Ratschläge mit sollt-; Komparativ und Superlativ; wenn- und dass-Sätze.
6. Adjektiv-Deklination im Nominativ, Akkusativ und Dativ; Fragen mit Was für ein und
Welch-; Verben mit Dativ.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
A lo largo del curso se realizarán ejercicios con valor orientativo para el alumno. Al finalizar el
curso tendrá lugar un examen final que constará de las siguientes pruebas: comprensión oral,
comprensión escrita, expresión escrita y test gramatical.
A la hora de calificar a los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito,
los ejercicios realizados durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TANGRAM (Editorial HUEBER): Kursbuch, Arbeitsbuch, Hörtexte
DICCIONARIO Español / Alemán (Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS:
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Corcoll, B y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
123 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1912
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WITA-2609/1912
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
124 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1913
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WPOR-2610/1913
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
125 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1916
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WARA-2611/1916
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
126 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1918
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-MTEL-2601/1918
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
ALVAREZ SANAGUSTIN, JOSE ALBERTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proponer al alumno distintos métodos de análisis de textos literarios. Darle a conocer
conceptos básicos con los que pueda operar en el análisis de textos literarios concretos
representativos de los distintos géneros
CONTENIDOS
Definición de la Teoría de la literatura. Métodos de estudio. Principales géneros. Conocimiento
de las líneas de reflexión sobre el arte y la literatura, especialmente en el s. XX. Teoría, historia y
crítica en la literatura. Métodos transcendentes e inmanentes. Lírica, narrativa y teatro.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exámenes parciales y examen final teórico y práctico. Se realizarán además ejercicios y trabajos
durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'BARTHES , R. y otros: El análisis estructural del relato, ed. Tiempo contemporáneo, Buenos
Aires, 1974.BOBES NAVES, C.; Semiología de la obra dramática, Arco/Libros, Madrid,
1997.CULLER, J.; Breve introducción a la teoría literaria, ed. Crítica, Barcelona,
2000CHATMAN, S.; Historia y discurso, Taurus, Madrid, 1990.GASCA, L y GUBERN, R.; El
discurso del cómic, ed. Cátedra, Madrid, 1988.GENETTE, G.; Figuras III, Lumen, Barcelona,
1990LÁRARO CARRETER, F. ; Estudios de poética, Taurus, Madrid, 1979LEVIN, S.R.;
Estructuras lingüísticas de la poesía, Madrid, Cátedra, 1974LÓPEZ PUMAREJO, T.;
Aproximación a la telenovela, ed. Cátedraï, Madrid, 1987.MARTIN, M.; El lenguaje del cine,
Gedisa, Barcelona, 1990MAYORAL, J.A.; Pragmática de la comunicación literaria,
Arco/Libros, Madrid, 1987.MCLUHAN, M.; Comprender los medios de comunicación. Las
extensiones del ser humano, ed. Paidós, Barcelona, 1992.NUÑEZ RAMOS, R.; La poesía, ed.
Síntesis, Madrid, PAVIS, P.; Diccionario del teatro, Paidós, Barcelona, 1990.PFEIFFER, La
poesía, F. C.E., México, 1986SELDEN, R.; La teoría literaria contemporánea, Ariel, Barcelona,
1989SPANG. G.; Los géneros literarios, ed. Síntesis, Madrid, 1987TACCA, O.; Las voces de la
novela, ed. Gredos, Madrid, 1978VALERY, P.; Teoría poética y estética, Visor, Madrid,
1990VILLANUEVA, D. (coord.); Curso de teoría de la literatura, Taurus, Madrid, 1994'
127 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1920
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JFRA-2606/1920
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GONZALEZ FERNANDEZ, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Dominio de los valores expresivos de la lengua.-Adquisición de estrategias de producción
escrita.-Desarrollo de la competencia comunicativa.-Sistematización del funcionamiento de los
dos sintagmas constitutivos de la frase francesa, con especial atención al sintagma verbal.Consolidación del sistema lingüístico francés en contraste con el sistema lingüístico español.Aproximación a las técnicas de análisis textual.
CONTENIDOS
GRAMÁTICA FRANCESA: 1.Revisión de la frase: el SN y el SV. Elipsis del SN. Elipsis del
SV. Elipsis de los determinantes. 2.Revisión de la estructura del SN. La expansión relativa. 3.
Revisión morfológica del verbo: presente, futuro, passé composé, imperfecto. Otros verbos
irregulares. 4.El pluscuamperfecto. El condicional. 5. El passé simple. 6. El subjuntivo. 7.
Revisión de la sintaxis del verbo. La expansión completiva. 8. La frase pasiva. 9. Las oraciones
de infinitivo y de participio. 10.Los diferentes tipos de oraciones subordinadas: concesivas,
hipotéticas, comparativas, temporales, causales, consecutivas, finales. INICIACIÓN A LA
EXPRESIÓN ESCRITA: Texto, contexto y situación. -Tipología de textos. -Anáfora y
catáfora.- La coherencia textual.- Traducción y producción escrita.TRADUCCIÓN DE
TEXTOS CONTEMPORÁNEOS.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El progreso alcanzado por el estudiante se evaluará teniendo en cuenta la participación activa en
el aula, los trabajos realizados (presentación de lecturas, etc.) y controles escritos y orales
periódicos, todo ello complementado con un examen final compuesto de pruebas orales y
escritas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Charaudeau, P. Grammaire du sens et de l expression, Paris, Hachette, 1992.
Delatour, Y, Grammaire pratique du français en 80 fiches, Paris, Hachette, 2000.
Petitjean, A. , Pratiques d écriture, Paris, Cedic, 1982
Reichler-Béguelin, Ecrire en français, Neuchâtel-Paris, Delachaux & Niestlé, 1998.
Roche, A. & Guiguet, A. L'atelier d'écriture, Paris, Bordas, 1989.
Wagner & Pinchon, Grammaire du français classique et moderne, Paris, Hachette, 1982.
Lecturas obligatorias: Marguerite Duras, Moderato Cantabile, Minuit, 1958.; Daniel Pennac, La
petite marchande de prose, Gallimard, 1989; Emmanuel Carrère, La classe de neige, Folio, 1995.
128 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LITERATURA FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1923
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-SFRA-2602/1923
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ MOLINA, DALIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de la Literatura Francesa de dichos siglos haciendo especial hincapié en los
grandes movimientos literarios de ese periodo.
CONTENIDOS
Introducción al estudio de la Literatura Francesa de los siglos XVIII, XIX y XX .
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BEAUMARCHAIS, COUTY, REY:Dictionnaire des littératures de langue française, 3 vol,
Bordas, 1984. BRUNEL, P: Histoire de la littérature française, 2 vol, Bordas, 1986. VAN
TIEGHEM, P: Les grandes doctrines littéraires en France, PUF, 1974.
129 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA. INGLES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1929
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WING-2612/1929
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VERDASCO VIDAL, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Esta asignatura es continuacíón de la impartida en el primer cuatrimestre Segunda Lengua y su
Literatura. El objetivo de esta asignatura es revisar, consolidar e incrementar los conocimientos
gramaticales y de vocabulario adquiridos por los alumnos en el primer cuatrimestre, así como
reforzar las habilidades comunicativas básicas prestando especial atención a la comprensión y
expresión escrita.
CONTENIDOS
LENGUA INGLESA: Revisión de los tiempos verbales. Revisión de las oraciones de relativo.
Verbos modales. Revisión de los distintos tipos de oraciones condicionales. Revisión del estilo
directo e indirecto. Expresiones idiomáticas y de uso del inglés. Consolidación de diferentes
estilos en la comprensión y expresión escrita.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. La calificación se obtendrá valorando los resultados del examen y ponderando la
participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:Gramática:Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998): Cutting Edge, Intermediate.
Students s Book. Harlow, Longman. (Temas 9-12)Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998):
Cutting Edge, Intermediate. Workbook. Harlow, Longman. (Temas 9-12)
New English File 2, Clive Oxenden, Latham-Koenig and P. Seligson, Oxford University Press
2004.
De referencia:Gramática:Murphy, R. 1994: English Grammar in Use. Cambridge, C. U.
P.Swam, M. 2000 (1995): Practical English Usage. Oxford, O. U. P.Thomson, A. J. & Martinet,
A. V. 1991 (1987): A Practical English Grammar. Oxford, O. U. P.
130 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA. ALEMAN
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1934
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WALE-2613/1934
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ PEREZ, MARIA DE LAS NIEVES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
En esta asignatura se abordará la lectura y el análisis de textos en lengua alemana. Al mismo
tiempo se verán nuevos contenidos gramaticales que faciliten al estudiante la competencia activa
y pasiva.
El grado de dificultad de los textos se adaptará al nivel de lengua alemana adquirido por los
alumnos en las asignaturas cursadas con anterioridad. No obstante, la lectura y el análisis de
estos textos requerirá un esfuerzo continuo por parte de los alumnos en la consolidación y
ampliación de sus conocimientos de lengua alemana.
CONTENIDOS
Sistema fonológico del alemán estándar y principales variantes contextuales.
* Sistema verbal: i) Repaso del presente de los verbos regulares e irregulares, simples y
compuestos (separables y no separables). Imperfecto de los verbos auxiliares (haben, sein,
werden), modales. Perfecto: selección del auxiliar (haben/sein) y formación del participio de los
verbos regulares e irregulares, simples y compuestos (separables y no separables).
* Usos y declinación del artículo.
*Repaso de los pronombres personales. Pronombres demostrativos. Indefinidos jemand-,
niemand-, all-.
* Repaso de los pronombres posesivos. Declinación y usos de ein-, kein-. Numerales (cardinales
y ordinales).
* Principales preposiciones de acusativo, de dativo y de acusativo y dativo
(Wechselpräpositionen).
* Sintaxis de la oración compuesta: subordinación con weil, obwohl.
* Estilo indirecto. Coordinación copulativa y adversativa.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un examen final que incluirá, además de una prueba de comprensión en alemán de un
texto de características similares a los analizados a lo largo del cuatrimestre, un bloque de
ejercicios relacionados con los contenidos gramaticales y léxicos desarrollados a lo largo del
curso y una prueba de expresión escrita.
A la hora de calificar a los alumnos, se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito,
los ejercicios realizados durante el curso y la participación en clase.
131 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TANGRAM 1, Kursbuch y Arbeitsbuch, Hueber.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana. Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulze, D. /Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
Werr, Ch.: Literatur zum Anfassen, Hueber Verlag, 1987
Beuers, A./ Schneider, S.: Moderne Literatur verstehen, Hueber Verlag, 1984
132 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA. ITALIANO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1940
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WITA-2614/1940
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
133 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA. PORTUGUES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1942
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WPOR-2615/1942
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
134 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA. ARABE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1945
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WARA-2616/1945
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
135 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
CIVILIZACION FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1947
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-VFRA-2603/1947
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GONZALEZ FERNANDEZ, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El estudiante debe adquirir una visión de conjunto de los distintos periodos históricos y
culturales de Francia. Asimismo estará en disposición de identificar, describir y valorar las
principales manifestaciones culturales francesas del siglo XX.
CONTENIDOS
1. Introducción a las principales etapas de la civilización francesa: la prehistoria y el arte
rupestre. La invasión romana y el nacimiento de la civilización galorrománica. La Edad Media.
El Renacimiento. La Monarquía Absoluta. La Revolución Francesa y el Imperio. Los últimos
reyes de Francia. El Segundo Imperio. La Tercera República. Hacia una Francia moderna.
2.Manifestaciones culturales francesas del siglo XX: La fotografía francesa: autores y
movimientos. El cine: historia, movimientos, industria, directores y actores. El cómic: escuelas y
autores. La canción francesa: principales figuras y corrientes musicales. La pintura y la escultura.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El progreso alcanzado por el estudiante se evaluará teniendo en cuenta la participación activa en
el aula, los trabajos realizados y los controles periódicos, todo ello complementado cone l
examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bétine, Ch., Le rap. Esthétique hors la loi, Paris, Autrement, 1999.
Gaumer, P. & Moliterni, C., Dictionnarie mondial de la bande dessinée, Paris, Larousse, 1994.
Gillet, L., Histoire de l'art français, Paris, Zodiaque, 1977.
Goetschel, P. & Loyer, E., Histoire culturelle et intellectuelle de la France au XXº siècle, Paris,
Armand Colin, 1995.
Jeancolas, J.P., Histoire du cinéma français, Paris, Nathan, 2000.
Laporte, M. La chanson française, Paris, Hachette, 1993.
Lemegny, J.C. & Rouillé, A., Histoire de la photographie, Paris, Bordas, 1986.
Pécheur, J., Le cinéma français aujourd'hui, Paris, Hachette, 1995.
Thoraval, Jean, Les grandes étapes de la civilisation française, Paris Bordas, 1976.
136 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
FONETICA Y FONOLOGIA FRANCESAS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1949
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-CFRA-2604/1949
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
2,0
Prácticos 4,0
6,0
Teóricos
2,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BANGO DE LA CAMPA, FLOR MARIA (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ SANCHEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Revisar y consolidar los conocimientos adquiridos en la asignatura Fonética Francesa (Primer
curso de Filología Francesa). Iniciar al alumno a la fonética y fonologías teóricas. Reflexionar
sobre los sistemas fonológicos en contraste.
CONTENIDOS
Revisión y práctica del sistema vocálico y consonántico del francés: pronunciación,
transcripción, entonación. El nacimiento de la fonética y de la fonología. Fundamentos
epistemológicos. Semejanzas y diferencias. Objeto y métodos. Grandes dominios de la fonética:
fonética articulatoria, fonética acústica y fonética auditiva. La fonética articulatoria. Descripción
del aparato fonador. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio:
parámetros. Clasificación de las vocales y consonantes del francés a partir del punto de vista
articulatorio. La fonética acústica. El sonido. Parámetros para su análisis. Clasificación de los
sonidos desde el punto de vista acústico. Clasificación de las vocales y consonantes desde el
punto de vista acústico. La fonética auditiva. Descripción del órgano del oído. Su
funcionamiento. El fonema: definición, identificación. Fonema y alófono. La noción de
archifonema y neutralización. El sistema fonológico del francés contemporáneo. Fonología
contrastiva: el sistema fonológico francés/el sistema fonológico español.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen parcial y examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Callamand, M. (1972): L'intonation expressive, Hachette-Larousse, París. Carton, F. (1974):
Introduction à la phonétique du français, Bordas, París. Companys, E. (1966): Phonétique
française pour hispanophones, Hachette/Larousse, París. Donohue-Gaudet, M.-L. (1980): Le
vocalisme et le consonantisme français, Delagrave, París. Landercy, A. y Renard, R. (1978):
Eléments de phonétique, Didier, Bruselas. Léon, P. (1972): La prononciation du français
standard, Didier, París. Léon, P. (1992): Phonétisme et prononciations du français, Nathan,
París. Léon, P. y al. (1977): La phonologie. Les écoles et les théories, Klincksieck, París.
Troubetzkoy, N.S. (1964): Principes de phonologie, Klincksieck, París. Walter, H. (1977): La
phonologie du français, PUF, París. Warnant, L. (1987): Dictionnaire de la prononciation
française dans sa norme actuelle, Duculot, Gembloux.
137 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LINGUISTICA FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1951
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-DFRA-2605/1951
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
https://directo.uniovi.es
PROFESORES
DONAIRE FERNANDEZ, MARIA LUISA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Introducción a las grandes líneas teóricas de la lingüística francesa. Aportaciones francesas a la
teoría lingüística y metodologías aplicadas a la lengua francesa.
CONTENIDOS
1.- La Lingüística en francia.- La Tradición, sus raices greco-latinas.- El estructuralismo y los
principios de Saussure.- Corrientes postsaussureanas: de una lingüística de las formas a una
lingüística de la enunciación.- Relación de la Lingüística con otras disciplinas.
2.- Saussure y la lingüística actual.- Objetivo y método de la lingüística.- Nociones
fundamentales del 'Cours de Linguistique Générale'.- Lengua y habla; signo, valor y sistema;
sintagma y paradigma.
3.- El estructuralismo y los estructuralismos.- Una corriente francesa: el funcionalismo de
Martinet.- El 'estructuralismo' de Georges Gougenheim.- Ecos del distribucionalismo
americano en francia: la morfología de Jean Dubois; la morfosintáxis de Maurice Gross.- La
gramática 'en chaîne' de M. Salkoff.- Lucien Tesnière, entre el estructuralismo y la GGT.
4.- Una teoría francófona con vocación universal: la psicomecánica de Gustave Guillaume.Principios y método.- Aplicaciones.- El sistema del artículo.- El sistema del verbo.- El sistema
de la palabra.- La escuela guillaumiana.
5.- La GGT en Francia: Nicole Ruwet, un introductor.- Aplicaciones a la descripción de la
lengua francesa.
6.- Lingüística de la enunciación.- Las reflexiones de Émile Benveniste.- la noción de situación.La noción de deixis.- Cathérine Kerbrat-Orecchioni y el análisis de la subjetividad en el
lenguaje.- Una teoría formalizada de la enunciación: Antoine Culioli.
7.- La Pragmática o las pragmáticas.- Actos de habla: Alain Berrendonner.- La escuela de
Ginebra y el análisis de la conversación: Jacques Moeschler.- Teoría de la Relevancia de Sperber
y Wilson.- La escuela de París y el análisis de la Argumentación: Jean-Claude Anscombre y
Oswald Ducrot.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final y trabajos, con posibilidad de realizar un parcial en el mes de febrero.
Se tendrá en cuenta la asistencia a un mínimo de un 60% de las clases, o la asistencia a tutorías
al menos una vez al mes, que podrán realizarse a través del correo electrónico o de forma
presencial.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ANSCOMBRE, J.C. (dir.), Théorie des topoï, Paris, Éditions Kimé, 1995
138 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
ANSCOMBRE, J.C. & O. DUCROT, L'argumentation dans la langue, Bruselas, Mardaga, 1983
BENVENISTE, E., Problèmes de linguistique générale, 2 vol., Paris, Gallimard, 1966, 1975
BERRENDONNER, A., Éléments de pragmatique linguistique, Paris, Éditions de Minuit, 1981
CERVONI, J., L'énonciation, Paris, P.U.F., 1987
CULIOLI, A., Pour une linguistique de l'énonciation, 3 vol., Paris, Ophrys, 1990, 1994, 1999
DUBOIS, J., Grammaire structurale du français, 3 vol., Paris, Larousse, 1965, 1967, 1969
DUCROT, O., Le dire et le dit, Paris, Minuit, 1984
FUCHS, C.& P. LE GOFFIC, Initiation aux problèmes des linguistiques contemporaines, Paris,
Hachette Université, 1975
GOUGENHEIM, G., Système grammatical de la langue française, Paris, D'Artrey, 1938
GROSS, M., Grammaire transformationnelle du français, 4 vol., Larousse, 1968,1977; Asstril,
1986; Cantilène, Malakoff, 1986
KERBRAT-ORECCHIONI, C., L'Énonciation. De la subjectivité dans le langage, Paris,
Armand Colin, 1980
LE GALLIOT, Description générative et transformationnelle de la langue française, Paris,
Nathan, 1975
MAINGUENEAU, D., Aborder la linguistique, coll. Mémo, Seuil, 1996
MARTINET, A., Grammaire fonctionnelle du français, Paris, Didier, 1979
PAVEAU, M.A. & G.É. SARFATI, Les grandes théories de la linguistique. De la grammaire
comparée à la pragmatique, Paris, Armand Colin, 2003
RUWET, N., Introduction à la grammaire générative, Paris, Plon, 1967
SALKOFF, M., Une grammaire en chaîne du français. Analyse distributionnelle, Dunod,
Bordas, 1973
SAUSSURE, F. de, Cours de linguistique générale, éd. Tullio de Mauro, Payot, 1972
TESNIÈRE, L., Éléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck, 1959
WILMET, M., Gustave Guillaume et son école linguistique, Paris, Nathan/Labor, 1978
139 de 620
2005-2006
4.3.3
Asignaturas del Tercer Curso
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA FRANCESA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1930
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JFRA-3601/1930
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ MENENDEZ, MARIA DE LAS MERCEDES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Perfeccionamiento de la competencia lingüística del alumno (nivel avanzado) en el código oral y
en el código escrito, tanto en lo referente al análisis como a la producción de textos. Iniciación
al estudio de la gramática textual. Iniciación al estudio sistemático del discurso oral complejo.
CONTENIDOS
1-2-La disciplina pragmática y el aprendizaje del francés, lengua extranjera. 2-De la frase al
texto. El texto escrito y la situación de enunciación. 3- El discurso oral (I). Los actos de habla.
Las interacciones verbales. 4-El discurso oral (II). Explotación lingüística de la metáfora de
territorio : modulaciones positivas/modulaciones negativas. 5-Las formas didácticas de
representación discursiva: Textos descriptivos, textos narrativos,textos argumentativos. 6 La
noción de coherencia textual. Las reglas de progresión , de continuidad y de no contradicción.
7-La dinámica del texto: el tema y el rema. Tipos de progresión temática: tema constante, tema
linear, tema éclaté . 8-Recursos discursivos y estrategias de comunicación. La anáfora, la
catáfora. La correspondencia de tiempos. 9-Textos descriptivos: recursos lingüísticos que los
caracterizan. El punto de vista: su papel en la caracterización del fenómeno descriptivo. 10Textos narrativos. Recursos lingüísticos que los caracterizan. La expresión del tiempo. 11Textos argumentativos. Marcas textuales de la argumentación.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Pruebas trimestrales orales y escritas en lengua francesa. Examen final oral y escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibiografia de referencia:ADAM, J.M., Le texte narratif. Précis d analyse textuelle. Paris,
Nathan, 1985.ADAM, J.M. y PETITJEAN, A., Le texte descriptif. Nathan, 1989.BOISSINOT,
A., Les textes argumentatifs, C.R.D.P. de Toulouse, 1992.COMBETTES, B., FRESSON, J., De
la phrase au texte, 3º, Delagrave, 1979.CHARAUDEAU, P., Grammaire du sens et de l
expression. Paris, Hachette, 1992.DUCROT, O., Les mots du discours, Paris, Ed de Minuit,
1980.GRABNER, C., HAGUE, M., Ecrire pour quoi faire?, Paris, Didier, 1981.KERBRATORECCHIONI, C., La conversation. Edit du Seuil, Paris, 1996.LUNDQUIST, L., La
cohérence textuelle. Méthodes exercices, Paris, CEDIC, 1983.REICHLER-BEGUELIN, M.-J.,
DENERVAUD, M., JESPERSEN, J., Ecrire en français. Cohésion textuelle et apprentissage de
l ecrit, Paris, Delachaux & Niestlé, 1989.
140 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LITERATURA FRANCESA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1932
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-SFRA-3602/1932
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RAJOY FEIJOO, MARIA DOLORES ASUNCION (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de la Literatura Francesa de los siglos XVI y XVII tanto en sus aspectos
históricos como críticos.Adquisición de competencia para el análisis literario de obras de dicha
época. Adquisición de competencia para el análisis profundizado de una obra literaria.
CONTENIDOS
LITERATURA DEL SIGLO XVI: Características del Renacimiento.-Poesía: Les
Rhétoriqueurs, Marot, Marguerite de Navarre, Lïécole de Lyon, La Pléiade (Ronsard, etc.),
d'Aubigné .Prosa: Rabelais, Montaigne.-Lectura de obras de Ronsard (Poèmes choisis), Montaigne (Essais,
livre I), Rabelais (Gargantua).-Análisis de textos de otros autores de la época.
LITERATURA DEL SIGLO XVII: Los movimientos literarios : preciosismo, barroco,
clasicismo.- El pensamiento: Descartes y el racionalismo, Pascal y el jansenismo.-Poesía.-Teatro:
Corneille, Racine, Molière.-Lectura de obras de Pascal (Pensées), Corneille (L'illusion comique),
Racine . , Molière (Les Femmes savantes), La Bruyère (Les caractères, livre II). Panorama
general de la novela en el s. XVII.- La novela clásica, Mme de La Fayette (La princesse de
Clèves), - Seminario: Estudio pormenorizado de Phèdre de Racine: Las fuentes; la crítica
tradicional, estilística, sociológica, semiológica, psicológica, etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Manuales: ABRAHAM, P. & DESNE, R. (dir.), Manuel d'histoire littéraire de la France, Paris,
ed. sociales, 1965-82, vol. I-IV.-PICHOIS, Cl. (dir): Littérature française, 'la Renaissance', vol.
I-IV, Paris, Arthaud, 1972.- Histoire de la Littérature Française, Bordas, 1992, 8 vol.
(DEMONET-LAUNAY, XVIe siècle, BIYIDI, XVIIe siècle). LAGARDE-MICHARD: XVI,
XVII. -Otras obras:
RACINE, J., Phèdre, nouveaux classiques Larousse, o Univers des Lettres Bordas. MOREL, J.,
Racine, coll. 'en toutes lettres', Bordas, 1992
ADAM, A., Le Théâtre classique, PUF, 1977, La littérature française au XVIIe siècle.
RIGOLOT,F., Le texte de la Renaissance: Des Rhétoriqueurs à Montaigne, Genève,
Droz,1982,
DUBOIS, C.G.-Le baroque, profondeurs de l'apparence, Larousse, 1973/ La poésie du XVIe s.,
Bordas, (en toutes lettres), 1992.
Lecturas obligatorias: Ronsard,P, Poèmes choisis.-MONTAIGNE, Essais.-RABELAIS,
Gargantua.PASCAL, Pensées.- CORNEILLE, L'illusion comique.- MOLIERE, Les femmes savantes.- LA
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
BRUYERE, Les caractères.- Mme de LA FAYETTE, La princesse de Clèves.- RACINE:
Phèdre.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LINGÜISTICA FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1939
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-DFRA-3603/1939
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
EVRARD ., IVAN JEAN-MARIE S. (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Poder delimitar los mayores campos de la lingüística francesa, identificar sus métodos propios y
la combinación de los mismos a la hora de describir un hecho textual.
Iniciarse a los problemas más importantes de la concepción de modelos.
Aplicar la teoría a unos ejemplos de cuestiones concretas de descripción lingüística.
CONTENIDOS
Introducción. Repaso de los mayores campos de la lingüística en el ámbito francés. El carácter
complementario de la morfología, sintaxis y semántica en francés (ejemplo de la voz).
1. Lingüística de la oración y lingüística del texto. Introducción a unos modelos de lingüística
textual (Lundquist, Bronckart, Adam). Los géneros y tipos de textos. Lingüística textual y
lingüística modular (la Escuela de Ginebra, la Escuela escandinava).
2. Lingüística textual y argumentación. La teoría de la argumentación en la lengua (topoï y
polifonía).
3. Ilustración 1: la reformulación (determinación, referencia, coreferencia, el enunciado
definitorio, paráfrasis y reformulación).
4. Ilustración 2: discours rapporté (estilo directo, indirecto, indirecto libre y otras formas de
citación), polifonía y dialogismo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología:
La asignatura consistirá por parte en clases magistrales y por otra parte en trabajos prácticos en
el aula. Estos trabajos incluirán ejercicios de lectura crítica de artículos o partes de libros
teóricos, y ejercicios concretos de aplicación a textos variados.
Evaluación:
La evaluación incluirá dos partes:
1. Presentación de un trabajo escrito de análisis lingüístico de un texto. El alumno deberá
demostrar la capacidad de manejar los mayores conceptos ilustrados en el aula aplicándolos a un
tema de lingüística textual. Este trabajo computará el 30% de la nota final.
2. Examen escrito con una pregunta de síntesis teórica y una breve aplicación a un texto (visto o
no). El examen computará el 70% de la nota final.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ADAM, Jean-Michel, 1990, Éléments de linguistique textuelle, Liège, Mardaga.
ANSCOMBRE, Jean-Claude et DUCROT, Oswald, 1987, L argumentation dans la langue,
Bruxelles, Mardaga.
BRONCKART, Jean-Paul, 1985, Le fonctionnement des discours. Un modèle psychologique et
une méthode d analyse, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé.
LUNDQUIST, Lita, 1980, La cohérence textuelle. Syntaxe, sémantique, pragmatique,
Copenhague, Nyt Nordisk Forlag.
N•LKE, Henning, Linguistique modulaire, Louvain-Paris, Peeters, 1994.
ROSIER, Laurence, Le discours rapporté. Histoire, théories, pratiques, Bruxelles, Duculot,
1999.
ROSSARI, Corine, 1997, Les opérations de reformulation, Berne, Peter Lang.
ROULET, Eddy, 1985, L articulation du discours en français contemporain, Berne, Peter Lang,
1985.
WILMET, Marc, 2003, Grammaire critique du français, Bruxelles, Duculot.
144 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1944
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-IIFR-3604/1944
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PRIETO LOPEZ, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer los distintos aspectos de la historia externa de la lengua francesa.
Conocer los cambios más importantes en la evolución de la lengua francesa.
Aproximación a textos franceses de distintas épocas.
CONTENIDOS
1.- Orígenes de la Lengua Francesa. Substratos. La Romanización.
2.- Los superestratos. 3.- Lengua d'oïl y lengua d'oc. Dialectos. 4. - El francés antiguo.
5.- El francés medio. 6.- El francés del siglo XVI. 7.- La lengua clásica. 8.- El francés de los
Siglos XVIII y XIX. 9.- Características y tendencias del francés contemporáneo. La francofonía.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Desarrollo teórico de los temas y prácticas sobre textos con participación de los alumnos.
Evaluación: examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BRUNOT, F., Histoire de la langue française des origines à nos jours, 13 Vol., Paris, A. Colin,
1966...
CAPUT, J-P., La lague française. Histoire d'une institution, Paris, Larousse, 1971-1975 (2 vol.).
CHAURAND, J., Nouvelle histoire de la langue française, Paris, Seuil, 1999.
MARCHELLO-NIZIA, Ch., Histoire de la langue française aux XIV et XV siècles, Paris,
Bordas, 1979.
Nouvelle histoire de la langue française, sous la direction de Jacques Chaurand, Seuil, 1999.
PERRET, M., Introduction à l'histoire de la langue française, Paris, SEDES, 1998.
PICOCHE, J. et MARCHELLO-NIZIA, Ch., Histoire de la langue française, Paris, Nathan
Université, 1989.
145 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS FRANCESES
MODERNOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1946
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-KLFM-3605/1946
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
1,0
Prácticos 5,0
6,0
Teóricos
1,0
Prácticos 5,0
PROFESORES
RAJOY FEIJOO, MARIA DOLORES ASUNCION (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aprendizaje del comentario de textos
CONTENIDOS
Elementos teóricos o metodológicos: Versificación.- Semántica estructural (sema, semema,
isotopía, cuadrado semántico, etc..-Pragmática.- Retórica.-Estilística.-Tipología de textos.Textos poéticos.- Textos Narrativos (Funciones narrativas, Actantes, Modalidades. Técnicas
narrativas).
Comentario de textos literarios franceses modernos, a partir del siglo XVII y especialmente de
los ss. XIX, XX y XXI.Textos de:La Bruyère, P. Eluard, Prévert, Gustave Kahn, Apollinaire,
M. Déguy, M. Leiris, P. Reverdy, V. Hugo, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé, Verlaine, Maupassant,
Flaubert, Proust, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Trabajo (2 puntos sobre 10).-Examen final (8 puntos sobre 10).
Se tendrá en cuenta la participación de los alumnos en la clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
COURTÈS, J., Analyse sémiotique du discours, Paris, Hachette, 1991Introduction aux
méthodes critiques pour l'analyse littéraire, Paris, Bordas, 1992Introduction à l'analyse du
poème Paris, Bordas, 1992
JAFFRE, J., Le vers et le poème, Paris, Nathan, 2000
GREIMAS, A.J., Sémantique structurale, Larousse, 1966
GREIMAS et alii, Essais de sémiotique poétique, Larousse, 1971
ADAM,M., Le texte narratif /Le texte descriptif, Paris, Nathan, 1985, 1989
VVAA: Introduction aux méthodes critiques pour l'analyse littéraire, Bordas, 1991
------- Introduction à l'analyse du poème, Bordas, 1992
-------- Introduction à l'analyse du roman, Bordas, 2000
FONTANIER: Les figures du discours, Paris, Flammarion, 1968
GUIRAUD, P., La stylistique, Paris, PUF, Que sais-je?, 1975
GENETTE, G., Figures, III, Paris, ed, du Seuil, 1972, réed. 2001
146 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
FILOLOGIA ROMANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1948
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-FROM-3606/1948
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ GONZALEZ, JOSE RAMON (Tablero, Teoría)
147 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LITERATURAS FRANCOFONAS I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1950
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-UFRA-3607/1950
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
EVRARD ., IVAN JEAN-MARIE S. (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
L'objectif général du cours est de familiariser les étudiants avec les problèmes posés par le
concept de littérature nationale. Au centre du questionnement, se retrouveront donc la question
des disparités entre langue et territoire géopolitique, et celle des rapports entre centre et
périphérie.
Il s agira en particulier :
- de comprendre la structuration du champ littéraire belge francophone en fonction de ses
racines historiques et de son contexte de production ;
- par l analyse de textes choisis, de reconnaître les postures identitaires et linguistiques d un
écrivain et son appartenance (ou non) à l idéologie d une période ou d une structure déterminée
du champ littéraire belge francophone.
CONTENIDOS
Introduction
1. Rappel : les grands mouvements littéraires des XIXe et XXe siècles.
1. Langue et nation : du français à la francophonie.
2. La notion d identité à travers l Histoire de la Belgique et la littérature belge de langue
française.
3. Le paysage idéologique belge.
4. Illustration initiale à travers trois ou quatre uvres à déterminer.
Chapitre I Roman : de De Coster à Henry Bauchau
1. Introduction.
2. Un texte fondateur : ® La Légende d Ulenspiegel ¯ de Ch. de Coster.
3. Naturalisme et symbolisme.
4. Réalismes de l entre-deux-guerres.
5. Vers le roman de l introspection.
6. Illustration approfondie : les genres paralittéraires romanesques.
Chapitre II Théâtre : de Maurice Maeterlinck à Paul Willems
1. Introduction.
2. Le symbolisme au théâtre : Maeterlinck.
3. L entre-deux-guerres : Crommelynck et Ghelderode.
4. Le réalisme magique selon Paul Willems, RenéKalisky et la génération du Jeune Théâtre).
5. Illustration approfondie : les arts de la scène en Belgique.
148 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Chapitre III Poésie : d Émile Verhaeren à Jean-Pierre Verheggen
1. Introduction.
2. Les grandes heures du symbolisme.
3. Les mouvements d avant-garde : avatars du surréalisme.
4. La poésie contemporaine entre jeu et introspection.
5. Illustration approfondie . la question des ® irréguliers du langage ¯.
Conclusions et perspectives : le paysage littéraire belge aujourd hui
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Méthodologie :
Pour chaque genre littéraire, le cours proposera :
une introduction historique à caractère encyclopédique ;
la lecture de textes choisis ;
une illustration sur un problème particulier avec application des notions clés.
Les analyses de textes seront élaborées en classe par les étudiants, collectivement ou en petits
groupes, avec l aide du professeur. D autres supports (vidéo, peintures, ) pourront être utilisés.
Le cours se conclura sur un panorama de l état actuel de la littérature belge.
Évaluation :
1. Participation active en classe. Lecture préalable des textes à domicile.
2. Examen en fin de quadrimestre. L examen final portera sur :
une question de synthèse ;
une analyse de texte (texte étudié en classe) ;
des questions ponctuelles de connaissance.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Espace Nord. L Anthologie, Bruxelles, Labor, 1994 (coll. ® Espace Nord ¯).
BERG (Ch.) & HALEN (P.), dir., Littératures belges de langue française. Histoire et
perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, 2000.
BERTRAND (J.-P., dir.), Histoire de la littérature belge francophone : 1830-2000, Paris, Fayard,
2003.
BITSCH (M.-Th.), Histoire de la Belgique, Paris, Hatier, 1992 (coll. ® Nations d Europe ¯).
BLAMPAIN (D.) & autres, dir., Le Français en Belgique : une langue, une communauté,
Louvain-la-Neuve, Duculot, 1997.
BOURDIEU (P.), Les Règles de l art. Genèse et structure du champ littéraire, rééd., Paris, Seuil,
1998 (coll. ® Points Essais ¯).
GONZÁLEZ SALVADOR (A., dir.), Historia de las literaturas francófonas: Bélgica, Canadá,
Magreb, Madrid, Cátedra, 2002.
GORCEIX, P., Littérature francophone de Belgique et de Suisse, Paris, Ellipses, 2000.
HASQUIN (H.), Dictionnaire d Histoire de Belgique. Les hommes, les institutions, les faits, le
Congo belge et le Ruanda-Urundi, Paris, Didier-Hatier, 2000.
LUC (A.-Fr.), Le naturalisme belge, Bruxelles, Labor, 1990 (coll. ® Un livre, une uvre ¯).
PAQUE, (J.), Le symbolisme belge, Bruxelles, Labor, 1989 (coll. ® Un livre, une uvre ¯).
QUAGHEBEUR (M.), Balises pour l histoire de lettres belges, Bruxelles, Labor, 1998 (coll. ®
Espace Nord ¯).
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2005-2006
4.3.4
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
CRITICA LITERARIA FRANCESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1957
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-NFRA-3608/1957
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GONZALEZ FERNANDEZ, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de los métodos de la crítica literaria francesa más relevantes a lo largo del siglo
XX.- Adquisición de un léxico crítico básico para su correcta utilización en el análisis de textos
y en comentarios literarios. - Acercamiento a las principales revistas especializadas y a las
colecciones de crítica literaria francófonas.
CONTENIDOS
1. El autor y la obra: crítica de la conciencia, crítica de lo imaginario, crítica psicoanalítica. 2. El
texto y el contexto: Historia literaria, sociología de la literatura. 3. El texto en solitario : crítica
formalista, poética y retórica. 4. El texto y el lector: retórica de la lectura, el placer de la lectura.
5. La crítica de los creadores.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El progreso alcanzado por el estudiante se evaluará teniendo en cuenta la participación activa en
el aula, los trabajos realizados (exposiciones, estudios, análisis de revistas, etc.), todo ello
complementado con un examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bergez, D., Méthodes de critiques pour l'analyse littéraire, Paris, Nathan, 1990.
Charles, M. Introduction à l'étude des textes, Paris, Seuil, 1995.
Fayolle, R., La critique, Paris, Armand Colin, 1978.
Ravoux Rallo, E., Méthodes de critique littéraire, Paris, Armand Colin, 1993.
Tadié, J.Y., La critique littéraire au XXº siècle, Paris, Pierre Belfond, 1987.
Yllera, A., Teoría de la literatura francesa, Madrid, Síntesis, 1996.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
COMENTARIO LINGUISTICO DE TEXTOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1960
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-KLTE-3609/1960
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ MENENDEZ, MARIA DE LAS MERCEDES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aplicación al análisis de textos de nociones nucleares de la descripción lingüística
contemporánea con el fin de propiciar en el alumno universitario la adquisición de un esquema
metodológico de base para una lectura analítica. Iniciación al análisis de textos publicitarios y
de textos periodísticos.
CONTENIDOS
1-De la noción de texto. Diferentes enfoques desde el punto de vista de la disciplina
lingüística.La intertextualidad. Tipos de textos, géneros de discursos.2-El dispositivo
enunciativo.El dialogismo en lengua.La noción de polifonía. La noción de coenunciación.3Enunciación y sistema verbal. Rendimiento polifónico del condicional. La negación. Los
adverbios de enunciación. Otros marcadores lingüísticos del discurso indirecto.4-Formas
discursivas del mensaje publicitario. El eslogan.El pseudosilogismo. Procedimientos de
transgresión lingüística.La verbalización de lo icónico.5- Comunicación e inferencia.La noción
de topos en lengua.La noción de presupuesto. La noción de sobreentendido.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Pruebas de comentario de textos que podrán ser escritas u orales (a elección del alumno). Se
valorará positivamente la asiduidad o la asistencia regular.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ADAM, J-M. y BONHOMME, M. L Argumentatio publicitaire. Paris, Nathan.
1997ANSCOMBRE,J-C.( sous la direction de ),Théorie des Topoï. Edit. Kimé,Paris
1995.BRONCKART, J-P. Activité langagière,textes et discours. Delachaux et Niestlé S.A.
Lausanne, Paris,1996.CHARAUDEAU, P. Le discours d information médiatique. Paris,
Nathan. 1997DUCROT, O.,SCHAEFFER,J-M. Nouveau Dictionnaire Encyclopédique des
Sciences du Langage.,Paris, Le Seuil.,1995.FUCH,C. La Paraphrase ,Edit. Puf,
Paris,1982.GOUVARD, J-M., La pragmatique. Outil pour l analyse littéraire. Paris, Armand
Colin. 1998JEANDILLOU,J-F., L analyse textuelle .Armand
Colin, Paris,
1997.MAINGUENEAU,D. Exercices de Linguistique pour le texte littéraire. Dunod,
Paris,1997.MOESCHLER,J.AUSCHLIN,A, Introduction à la linguistique contemporaine.
A.Colin. Paris, 1997.MOESCHLER,J. REBOUL ,A. Dictionnaire Encyclopédique de
Pragmatique. Paris, Le Seuil,1994.
151 de 620
2005-2006
4.3.5
Asignaturas del Cuarto Curso
Asignaturas del Cuarto Curso
GRAMATICA FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1902
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-EFRI-4601/1902
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BANGO DE LA CAMPA, FLOR MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Actualización y revisión crítica de los diferentes planteamientos sobre los constituyentes del
sintagma nominal y sus sustitutos.
CONTENIDOS
El concepto de gramática. Su evolución en la historia. La gramática y las gramáticas . La
determinación. La noción tradicional de determinación. Tipos de determinación. El concepto
de expansión . Los determinantes. De la clasificación tradicional a los planteamientos de la
lingüística actual. Grado cero de la determinación. Revisión del concepto sustantivo y adjetivo
. La noción tradicional de género y número. Análisis distribucional. Tipología del adjetivo. La
problemática del épithète . La preposición. El grupo preposicional. Revisión crítica. Del
pronombre al sustituto. Tipología. Las formas personales.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen parcial y examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Arrivé, M. (1968): 'Aspects de la structure morphologique des déterminants français', Revue
Romane, III, 1, 1-7; Baylon, Ch. y Fabre, P. (1978): Grammaire systématique de la langue
française, Nathan París; Charaudeau, P. (1992): Grammaire du sens et de l'expression, Hachette;
Chevalier, J.-CL. (1994): Histoire de la grammaire française, PUF, París; Dubois, J. (1965):
Grammaire structurale du français: nom et pronom, Larousse, París; Furukawa, N. (1977): Le
nombre grammatical en français contemporain, France Tosho; Grevisse, M. (1986): Le bon
usage, Duculot; Gembloux; Riegel, M. y alii. (1994): Grammaire méthodique du français, PUF,
París; Wagner, R.-L. y Pinchon, J. (1962): Grammaire du français classique et moderne,
Hachette, París; Wilmet, M. (1986): La détermination nominale, PUF, París.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
HISTORIA Y CULTURA FRANCESAS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1906
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-VHCF-4602/1906
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
3,0
Prácticos 5,0
8,0
Teóricos
3,0
Prácticos 5,0
PROFESORES
ALVAREZ MOLINA, DALIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Profundizar en el conocimiento de la sociedad francesa actual estudiando los aspectos políticos,
sociales y culturales que la han ido conformando.
CONTENIDOS
INSTITUCIONES POLÍTICAS DE FRANCIAPANORAMA REGIONALPANORAMA
DEMOGRÁFICOLA ACTIVIDAD ECONÓMICAPANORAMA SOCIALEL MUNDO
DE
LA
INFORMACIÓNEL
ÁMBITO
CULTURALFOLKLORE
Y
TRADICIONESFRANCIA: SU RELACIÓN CON
EUROPA Y EL MUNDO
FRANCÓFONO
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'BORNE, D: Histoire de la société française depuis 1945, A. Colin, 1996.BOURGEOIS, R y
EURIN, S: La France des régions, P.U.G., 1998.BOURGEOIS, R y TERRONE, P: La France
des institutions: Le citoyen dans la nation, P.U.G., 2001.BRAUN, B y COLLIGNON, F: La
France en fiches, Bréal, 1997.DEBRAY, R: La République expliquée à ma fille, Seuil,
1998.DENIAU, X: La francophonie, P.U.F., 1992.GALLO, M: L amour de la France expliqué
à mon fils, Seuil, 1999.GUNTEN, B de; MARTIN,A y NIOGRET, M: Les institutions de la
France, Nathan, 1988.LABRUNE, G: La géographie de la France, Nathan, 1994.'STEELE,R:
Civilisation progressive du français, Cle international, 2002.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1910
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-IFRI-4603/1910
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
PRIETO LOPEZ, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer los principales cambios fonéticos que se operaron en la lengua francesa desde su
origen en el latín hasta el francés contemporáneo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis fonético de textos franceses, especialmente
en textos franceses medievales.
CONTENIDOS
1.- Causas de la evolución fonética: factores fonéticos y prosódicos. 2.- El sistema vocálico del
latín clásico y sus modificaciones. 3.- Evolución de las vocales tónicas libres y trabadas. 4.- La
nasalización. 5.- Vocales átonas y su evolución. 7.- Palatalizaciones y su posterior evolución. 8.Debilitamiento de las consonantes: implosivas, intervocálicas y finales. 9.- Estudio cronológico de la evolución del sistema: a) del latín al francés antiguo; b) el francés antiguo; c) el francés medio; d) del siglo XVI al siglo XXI.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Dependiendo de los conocimientos previos de los alumnos, se fomentará su participación
activa en el desarrollo de los temas.
Evaluación: Trabajo individual obligatorio y examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BATANY, J., Français médiéval, Paris, Bordas, 1972
BONNARD, H., Synopsis de phonétique historique, Paris, Sedes, 1975
FOUCHÉ, P., Phonétique historique du français, Paris, Klincksieck 1952 ( 3 vol. )
GALLIOT, M., Études d'ancien français, Paris, Didier, 1967
JOLY, G., Précis de phonétique historique du français, Paris, A. Colin, 1995
LA CHAUSSÉE, F. de, Initiation à la phonétique historique de l'ancien français, Paris,
Klincksieck,
1974
LANLY, A., Fiches de philologie française, Paris, Sedes, 1972
ZINK, G., Phonétique historique du français, Paris, PUF, 1986
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA FRANCESA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1915
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-SFIV-4604/1915
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ MOLINA, DALIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de la Literatura Francesa del S.XVIII
CONTENIDOS
Introducción a los contenidos políticos, sociales y económicos del siglo XVIII. Estudio de los
principales autores y obras del citado periodo.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BEAUMARCHAIS, COUTY, REY: Dictionnaire des littératures de langue française, Paris,
Bordas, 1984; BRUNEL, P: Histoire de la littérature française. Du Moyen Age au XVIIIe siècle,
Paris, Bordas, 1986;CASSIRER, E: La philosophie des lumières, Paris, Fayard, 1966; COULET,
H: Le roman jusqu'à la Révolution, París, A. Colin, 1967;DELON, et MALANDAIN: La
littérature au XVIIIe siècle, PUF, 1996; HAZARD, P: La crise de la conscience européenne au
XVIIIe siècle (1680-1715), París, Fayard, 1963.; POMMEAU, et EHRARD: Histoire de la
Littérature française: De Fénelon à Voltaire, Flammarion, 1998; RENAUD, J: La littérature
française au XVIIIe siècle, A. Colin, 1994.
155 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA FRANCESA V DEL S.XIX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1928
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-SXIX-4605/1928
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ SANCHEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Que el alumno conozca los grandes movimientos literarios, autores y géneros del siglo XIX
francés, con especial atención a la novela y su relación con la sociedad de la época.
Que el alumno adquiera competencias para el análisis de la narrativa del siglo XIX francés.
CONTENIDOS
1. Panorama general de la sociedad francesa en el siglo XIX. Marco histórico: la Restauración y
la Monarquía de Julio. La Revolución de 1848, el Segundo Imperio y la Tercera República. El
triunfo de la burguesía. Literatura e ideas políticas en el siglo XIX: su implicación. Movimientos
estéticos y política.
2. Las nuevas aspiraciones y la nueva literatura. El nacimiento de la conciencia romántica en el
siglo XVIII. Temas y conceptos del romanticismo: el yo, la contestación, el tiempo, la energía.
Precursores ingleses y alemanes. Romanticismo aristocrático y romanticismo liberal. Los grupos
y manifiestos románticos. La batalla romántica: triunfo y declive.
3. Subvención y censura en el teatro de la Restauración. Los géneros teatrales: la escena
histórica, la tragedia, el melodrama. El drama romántico: evolución y fracaso. La revolución
histórica, formal y filosófica del drama romántico. Teoría y práctica del drama. Racine et
Shakespeare de Stendhal. Lectura de la 'Préface' de 'Cromwell' de Victor Hugo. Lectura y
estudio de 'Ruy Blas' de V. Hugo: el héroe romántico y la problemática del desdoblamiento.
4. La novela entre 1800 y 1830. La novela popular: roman gai, novela negra y novela
sentimental. Los gabinetes de lectura. La novela popular después de 1836: el roman-feuilleton y
la prensa. La novela histórica y la influencia de Walter Scott.
5. Stendhal. La búsqueda autobiográfica y la novela: el 'égotisme'. Romanticismo y realismo.
Lectura y estudio de 'Le Rouge et le Noir'. Cronología de la composición y de la acción.
Significación del título. La crónica de 1830: la vida política en la Restauración. Julien Sorel.
Aventura social y desenlace. Técnicas narrativas: la restricción de campo, las intervenciones de
autor.
6. H. de Balzac. Los años de aprendizaje. LaComédie Humaine: génesis y estructura. Balzac,
teórico de la novela: a) novela e historia; b) especies sociales y unidad de composición; c) el
novelista: secretario, demiurgo y guía. Estructura de la novela balzaciana: a) estructura
dramática; b) la descripción; c) tipos e individuos; d) contraste y analogía. Lectura y estudio de
'Le Père Goriot' : el desciframiento de los signos.
7. Gustave Flaubert. Los comienzos románticos. Superación del realismo de Balzac. La novela y
la objetividad científica: la documentación. La novela como obra de arte: estilo y verdad. El
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
dogma de la impersonalidad. Ironía y pesimismo. Técnicas de la novela: retrato y descripción,
punto de vista y narrador. Lectura y estudio de 'L'éducation sentimentale' : la anti-novela de
aprendizaje.
8. El poder de la ciencia y el mito del progreso. Realismo y naturalismo. Emile Zola. El grupo
de Médan. La doctrina naturalista. Historia natural e historia social. Les Rougon-Macquart.
Historia y mito. Lectura y estudio de 'L'assommoir'. Sociedad, discurso e ideología.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realizará un examen final de la asignatura y se valorarán los trabajos, sobre las lecturas
obligatorias, expuestos en clase por los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AMBRIERE, Madeleine (dir.): 'Précis de littérature française du XIX siècle', Paris, PUF, 1990.
COUTY, Daniel: 'XIX siècle, 1800-1851', Tome 1, Paris, Bordas, 1988. DÉCAUDIN, Michel y
LEUWERS, Daniel: 'Histoire de la littérature française de Zola à Apollinaire 1869-1920', Paris,
Flammarion, 1996. MAROT, Patrick, 'Histoire de la littérature française du XIXe siècle', Paris,
Honoré Champion, 2001. MICHEL, Arlette (dir.): 'Littérature française du XIXe siècle', Paris,
PUF, 1993. MILNER, Max: 'Littérature française. Le romantisme I:1820-1843', Paris, Arthaud,
1973. MILNER, Max y PICHOIS, Claude: 'Histoire de la littérature française de Chateaubriand
à Baudelaire 1820- 1869', Paris, Flammarion, 1996. PICHOIS, Claude: 'Littérature française. Le
romantisme II:1843-1869', Paris, Arthaud, 1979. POUILLIART, Raymond: 'Littérature
française. Le romantisme III:1869-1896', Paris, Arthaud, 1968.
157 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURAS FRANCOFONAS II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1933
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-UFII-4606/1933
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
EVRARD ., IVAN JEAN-MARIE S. (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
L objectif général du cours sera de donner conscience aux étudiants des grands problèmes
littéraires posés, dans le monde francophone, par la rencontre de cultures résultant de l
expérience coloniale.
Il s agira en particulier :
- de pouvoir développer une réflexion critique sur l idéologie colonialiste, en juger les racines
historiques et philosophiques, appliquer ces réflexions à l idée de post-colonialisme ;
- être capable de montrer comment ces clés idéologiques se traduisent dans les uvres littéraires
(circulation des mythes, figures, thèmes et discours à travers la fiction, la poésie et le théâtre) ;
- accéder à un niveau d analyse critique à l égard des sources secondaires.
CONTENIDOS
Introduction générale au Congo, Rwanda et Burundi
Chapitre I : Des royaumes bantous au Congo léopoldien
A.Introduction historique
B.Premiers textes littéraires
1.Le sceau de lïexotisme
2.Les mystères du Congo de Nirep et De Graef
C.Fin du mystère, choc de lïautre
1.Récits de voyage
2.La fiction réaliste
Chapitre II : Les temps de lïempire colonial
1re partie : De la cession du Congo aux années ï20
A.Introduction historique
B.Intellectuels congolais pionniers : Stefano Kaoze et Paul Panda Farnana
C.Reflets des mutations du côté belge : Mathelin de Papigny et Pierre Ryckmans
D.Le futur colonial : Paul Salkin
2e partie : Années ï30
A.Persistance des clichés caricaturaux et paternalistes : Tintin au Congo dïHergé
B.Contes transcrits et traduits, plume blanche, plume noire. Lecture obligatoire de contes de
Dits de la nuit (contes à définir)
3e partie : La fissure de la 2e guerre mondiale, années ï50 : débat dïidées vers lïindépendance
A.Deux grands canaux de diffusion : la Bibliothèque de lïEtoile et La Voix du Congolais
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
B.La Philosophie bantoue de Tempels et le concept de négritude
C.Voix dïAfrique : roman, poésie, théâtre
D.Fissures du roman colonial
1.René Tonnoir et Henri Cornélus
2.La termitière de Daniel Gillès (lecture obligatoire)
3e chapitre : Le mouvement des indépendances
A.Le cas du Congo : une indépendance agitée et précipitée
1.Dïune politique coloniale stable
2 .à la décolonisation révolutionnaire
B.Ruanda-Urundi : deux indépendances moins précipitées, mais tout aussi agitées
C.Lyrismes du Rwanda, permanence du modèle oral au Burundi
D.Le Congo dans le mouvement de lïindépendance
1.Un trait dïunion perdu : Thomas Kanza
2.Le cardinal Joseph Malula
3.Mabika Kalanda
E.En Belgique, traces du séisme
4e chapitre : Quelles basespour quelle société aujourdïhui et demain ?
1re partie : le Congo/Zaïre
A.Contexte de production littéraire
B.Voix poétiques dans la diversité
C.Une plate-forme intellectuelle :Zaïre-Afrique
D.LLïécole de Lumumbashi : le roman
1.Valentin-Yves Mudimbe. Lecture obligatoire de Shaba 2
2.Georges Ngal
3.Pius Ngandu Nkashama
4.Le regard de lïAfricain sur lïOccident dans la littérature congolaise contemporaine : Achille
Ngoye et Pie Tshibanda
E.Littérature romanesque populaire : Zamenga Batukezanga
F.Le roman fantastique de Joseph-Albert Kompany wa Kompany
G.Aperçus du théâtre
2e partie : Témoignages du génocide rwandais
A.Yolande Mukagasana
B.Une invention théâtrale : Rwanda 94
C.Huguette de Broqueville
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Méthodologie:
L accès aux différentes clés de lecture de l expérience coloniale africaine est proposé via les
outils théoriques et méthodologiques suivants :
analyse du discours et linguistique de l énonciation ;
sociolinguistique et stylistique ;
sociologie de la littérature.
Alterneront exposés théoriques (méthodologiques, historiques et littéraires) et analyses de
textes. Le cours se veut participatif : il sera demandé aux étudiants de préparer, à domicile ou en
classe, l analyse d extraits de texte et de présenter oralement des travaux sur des thèmes et
ouvrages qui seront précisés en début de cours.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
Évaluation:
1. Participation active en classe. Lecture préalable des textes à domicile.
2. Lïexamen final sera composé de deux épreuves :
la présentation orale en classe dïun travail portant sur un thème ou un ouvrage
déterminé au début du cours (50%) ;
une épreuveécrite (50%), consistant en une question de synthèse, un commentaire de
texte et des questions ponctuelles.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Dits de la nuit. Anthologie de contes et légendes dïAfrique centrale, Bruxelles, Labor, 1994.
LïAfrique au miroir des littératures, des sciences de lïhomme et de la société. Mélanges offerts à
V.-Y. Mudimbe, Bruxelles, AML / LïHarmattan, 2003.
BALIBAR (É.) & WALLERSTEIN (I.), Race, nation, classe. Les identités ambiguës, Paris, La
Découverte, 1988.
BOURDIEU (P.), La distinction. Critique sociale du jugement de goût, Paris, Minuit, 1979.
, Les Règles de l art. Genèse et structure du champ littéraire, rééd., Paris, Seuil, 1998 (coll. ®
Points Essais ¯).
CALVET (L.-J.), La sociolinguistique, Paris, Presses Universitaires de France, 2002 (coll. ® Que
sais-je ? ¯).
CHEVRIER (J.), Anthologie africaine dïexpression française. Volume I : Le roman et la
nouvelle, Paris, Hatier, 1981.
, Anthologie africaine dïexpression française. Volume II : La poésie, Paris, Hatier, 1988.
, Littérature africaine. Histoire et grands thèmes, Paris, Hatier, 1990.
, Littérature nègre, Paris, Armand Colin, 1990.
HALEN (P.), Le petit Belge avait vu grand. Une littérature coloniale, Bruxelles, Labor et AML,
1993.
HASQUIN (H.), Dictionnaire dïHistoire de Belgique. Les hommes, les institutions, les faits, le
Congo belge et le Ruanda-Urundi, Paris, Didier-Hatier, 2000.
HAUSER (M.) et MATHIEU (M.), Littératures francophones III. Afrique noire et Océan
Indien, Paris, Belin Sup, 1998.
JOUBERT (J.-L.), Littératures francophones dïAfrique centrale. Anthologie, Paris, Nathan,
1995.
KADIMA-NZUJI (M.), La littérature zaïroise de langue française (1945-1965), Paris, A.C.C.T /
Editions Karthala, 1984.
KESTELOOT (L.), Anthologie négro-africaine. Panorama critique des prosateurs, poètes et
dramaturges noirs du XXe siècle, Vanves, Edicef, 1967 / 1992.
KOM (A.), sous la dir. de, Dictionnaire des uvres littéraires de langue française en Afrique au
sud du Sahara. Volume I : Des origines à 1978, Volume II : De 1979 à 1989, Paris,
LïHarmattan, 2001.
MAINGUENEAU (D.), Genèse du discours, Liège, Maardaga, 1984.
, Pragmatique pour le discours littéraire, Paris, Nathan, 2001.
, Éléments de linguistique pour le texte littéraire, Paris, Nathan, 2003.
& AMOSSY (R.), L Analyse du discours. Un tournant dans les études littéraires ?, Toulouse,
Presses Universitaires Le Mirail, 2003.
NGANDU NKASHAMA (Pius), Dictionnaire des uvres littéraires africaines de langue
française, Ivry-sur-Seine, Editions Nouvelles du Sud, 1994.
QUAGHEBEUR (M.), sous la dir. de, Papier blanc, encre noire. Cent ans de culture
francophone en Afrique centrale. Tomes I et II, Bruxelles, Labor, 1992.
160 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
, Papel blanco, tinta negra. Cien años de literatura francófona en Africa central (Zaïre, Ruanda
y Burundi), Bruxelles, 1992 (syllabus en version espagnole, 1993).
STENGERS (J.), Congo, mythes et réalités. Cent ans dïHistoire, Paris / Louvain-la-Neuve,
Duculot, 1989.
TODOROV (T.), Nous et les autres. La réflexion française sur la diversité humaine, Paris, Seuil,
1989.
TSHITUNGU KONGOLO (A.), Aux pays du fleuve et des grands lacs. Tome I : Chocs et
rencontres des cultures (de 1885 à nos jours), Bruxelles, AML, 2000.
uvres proposées pour la réalisation des travaux :
ADAM, Gérard, L Arbre blanc dans la forêt noire, Bruxelles, Labor, 2004 (coll. ® Espace-Nord
¯.
BROQUEVILLE, Huguette de, Uraho ? Es-tu toujours vivant, Grâce-Hollogne, Mols, 1997
(coll. ® Autres sillons ¯).
GEVERS, Marie, Des mille collines aux neuf volcans, Bruxelles, Archives et Musée de la
Littérature, 2002 (coll. ® Documents pour l Histoire des Francophonies ¯).
MUDIMBE, Valentin Yves, Entre les eaux, Paris, Présence africaine, 1973.
MUDIMBE, Valentin Yves, Shaba deux, Paris, Présence africaine, 1989.
MUKAGASANA, Yolande (avec Patrick May), La Mort ne veut pas de moi, Paris, Fixot, 1997
(coll. ® Documents ¯).
NGAL, Georges, Giambatista Viko ou Le Viol du discours africain, Paris, L Harmattan, 2003
(coll. ® Encres noires ¯).
NGANDU NKASHAMA, Pius, La Mort faite homme, Paris, L Harmattan, 1986 (coll. ®
Encres noires ¯).
NGANDU NKASHAMA, Pius, Vie et m urs d un primitif en Essone Quatre-vingt-onze, Paris,
L Harmattan, 1987 (coll. ® Encres noires ¯).
NGANDU NKASHAMA, Pius (éd.), La Terre à vivre. La poésie du Congo-Kinshasa
(anthologie), Paris, L Harmattan, 1994.
NGOYE, Achille, Kin-la joie Kin-la folie, Paris, L Harmattan, 1993 (coll. ® Encres noires ¯).
REISDORFF, Ivan, L Homme qui demanda du feu, Bruxelles, Labor/RTBF, 1995 (coll. ®
Espace Nord ¯).
TSHIBANDA WAMUELA BUJITU, Pie, Un Fou noir au pays des blancs, Bruxelles, Bernard
Gilson Éditeur, 1999 (coll. ® Micro-Roman ¯).
161 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LENGUA FRANCESA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1936
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-JFRA-4607/1936
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
FERNANDEZ SANCHEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo principal de esta asignatura es consolidar el conocimiento de la lengua francesa
adquirido en años anteriores, tanto en la producción oral como en la escrita.
CONTENIDOS
Se trabajarán aquellos aspectos en los que el alumno tiene mayor dificultad para perfeccionarse
por sí mismo, como son:
1. Desarrollo de la competencia comunicativa: comprensión y producción oral a partir de
documentos audiovisuales relacionados con la civilización francesa. Práctica de la conversación
con especial atención a la corrección de la pronunciación y de la entonación. Ejercicios de
entonación.
2. Desarrollo de la competencia escrita mediante ejercicios gramaticales y léxicos que permitan
ampliar el vocabulario del alumno. Práctica de la redacción de textos diversos.
Análisis de textos periodísticos actuales.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se hará una evaluación continua a partir de los ejercicios realizados en clase y un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Blanche-Benveniste, C. (1997), Approches de la langue parlée en français, Paris, Ophrys.
Bochart-Fièvez, Jeannine ; Delahaut, Jean (1992), Richesse du vocabulaire, tomes I et II,
Bruxelles, Duculot.
Charaudeau, P. (1992), Grammaire du sens et de l expression, Paris, Hachette.
Dollez, Catherine ; Pons, Sylvie (2002), Reflets 3. Méthode de français, Paris, Hachette.
Grévisse, Maurice (1977), Nouveaux exercices français, 2e édition, Bruxelles, De Boeck
Duculot.
Grévisse, Maurice ; Goosse, André (1995), Nouvelle grammaire française, 3e édition, Louvainla-Neuve, Duculot.
162 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
Riegel, M; Pellat, J-Ch; Rioul, R. (1994), Grammaire méthodique du français, Paris, PUF.
Salins, G-D. de (1996), Grammaire pour l enseignement/apprentissage du FLE, Paris,
Didier/Hatier.
Thiry, P. ; Didier, J.-J. ; Moreau, Ph. ; Seron, M. (2000), Vocabulaire français, 15e édition,
Bruxelles, Duculot.
Tomassone, R. (1996), Pour enseigner la grammaire, Paris, Delagrave.
163 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
SEMANTICA FRANCESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1941
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LSEM-4608/1941
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
https://directo.uniovi.es
PROFESORES
DONAIRE FERNANDEZ, MARIA LUISA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Dominar conceptos fundamentales de la Semántica. Utilizar terminología específica. Conocer la
obra y el alcance de autores esenciales. Campos de aplicación de la Semántica.
CONTENIDOS
1.- Importancia de Bréal en la constitución de la Semántica.- Evolución de la reflexión
semántica.- Historia de los estudios semánticos.- Saussure.- Semántica estructural: análisis
sémico; semántica diacrónica.- Chomsky.- Semántica interpretativa.- Semántica generativa.- La
noción de presuposición.- La Pragmática.- Nuevas teorías.
2.- Semántica, lexicología, lexicografía.- Léxico y vocabulario.- Frecuencia y disponibilidad.Lexicografía.- Métodos en lexicografía.- Los diccionarios.
3.- Significado y referencia.- Las unidades semánticas.- El concepto de palabra.- Relaciones
semánticas: sinonimia, homonimia, antonimia.- Polisemia.- La derivación delocutiva..
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final y trabajo.
Se tendrá en cuenta la asistencia a un mínimo de un 60% de las clases, o bien la asistencia a
tutorías al menos una vez al mes, que podrán realizarse a través del correo electrónico o de
forma presencial.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AUSTIN, J.L., Quand dire c'est faire, Paris, Seuil, 1970
BAYLON, Ch.& P. FABRE, Sémantique, Paris, Armand Colin, 1974
BENVENISTE, É., Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard, 1966, 1975
DUBOIS, J.& C. DUBOIS, Introduction à la lexicographie: le dictionnaire, Paris, Larousse,
1971
DUCROT, O., Dire et ne pas dire. Principes de sémantique linguistique, Paris, Hermann, 1972
ÉLUERD, R., La Lexicologie, coll. 'Que sais-je?', Paris, P.U.F., 2000
FODOR, J.D., Semántica. Teorías del significado en la gramática generativa, Madrid, Cátedra,
1985
PICOCHE, J., Précis de lexicologie française, Paris, Nathan, 1977
PICOCHE, J., Structure sémantique du lexique français, Paris, Nathan, 1986
QUEMADA, B., Les dictionnaires du français moderne (1539-1863), étude sur leur histoire,
leurs types et leurs méthodes, Didier, 1968
RASTIER, F., Sémantique interprétative, Paris, P.U.F., 1987
ULLMANN, S., Semántica. Introducción a la ciencia del significado, 2ª ed, Madrid, Aguilar,
1976'
164 de 620
2005-2006
4.3.6
Asignaturas del Quinto Curso
Asignaturas del Quinto Curso
GRAMATICA FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1903
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-EFII-5601/1903
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
https://directo.uniovi.es
PROFESORES
DONAIRE FERNANDEZ, MARIA LUISA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Consolidar conceptos fundamentales y terminología. Actualización bibliográfica. Conocer en
sus aspectos teóricos y metodológicos los análisis más destacados y actuales acerca del verbo, la
Oración y el Enunciado. Conformar visión crítica de las distintas teorías lingüísticas, a través de
autores fundamentales. Aplicar las teorías y metodologías estudiadas.
CONTENIDOS
1.- El verbo.- Su interés para la descripción lingüística.- Definición: de la imprecisión tradicional
a la explicitación de criterios.- Morfología verbal.- Revisión de los criterios tradicionales.- Las
conjugaciones.- Los modelos distribucional y estructural.
2.- Semántica del verbo.- La noción de tiempo en lingüística.- El tiempo en el verbo.- Sistema
temporal: sistema unitario, sistema binario.- La referencia temporal.- Valores semánticos de las
formas verbales.
3.- El modo: problemas de definición. Modo, modalidad, modalización.- Problemas de
clasificación: las marcas y la referencia personal y temporal como índice de clasificación.- El
infinitivo.- El participio.- El imperativo: su valor performativo.- Problemas del condicional.Modos y polifonía.
4.- La voz. Voz activa, voz pasiva, voz pronominal.- Revisión terminológica y conceptual.- El
aspecto: problemas de definición. Procedimientos de expresión del aspecto en francés.
5.- El adverbio. Problemas de definición.- Consideraciones formales y consideraciones
funcionales.- Criterios de clasificación.- Adverbio y oración; adverbio y enunciado; adverbio y
enunciación.
6.- La oración: criterios de definición.- Oración, proposición, enunciado. - La sintaxis de la
oración. Relaciones sintácticas entre oraciones: subordinación. Relaciones semánticas entre
oraciones: los conectores.- De la oración al enunciado.- De la lengua al discurso.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Calificación de los exámenes realizados durante el curso: examen final y posibilidad de un
examen parcial en el mes de febrero.
Calificación de trabajos de aplicación de las teorías estudiadas (10% de la nota global).
Se tendrá en cuenta la asistencia a un mínimo de un 60% de las clases, o bien la asistencia a
tutorías al menos una vez al mes, que podrán realizarse a través del correo electrónico o de
forma presencial
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BENVENISTE, É. Problèmes de linguistique générale, Paris, gallimard, 2 vol., 1966, 1975
DUBOIS, J., Grammaire structurale du français. Vol II: Le verbe. Vol III: La phrase et ses
transformations, Larousse, 1967, 1969
DUBOIS, J.; F. DUBOIS-CHARLIER, Éléments de linguistique française: syntaxe, Larousse,
1970
DUCROT, O. Le dire et le dit, Paris, Minuit, 1984
GREVISSE, M., Le bon usage, Paris, Duculot, 1939-1988
KERBRAT-ORECCHIONI, C., L énonciation de la subjectivité dans le langage, Paris, Armand
Colin, 1980
MAINGUENEAU, D. Approche de l'énonciation en linguistique française, Paris, Hachette
université, 1981
PINCHON, J.; B. COUTÉ, Le système verbal du français, Paris, Nathan, 1981
RIEGEL, M. et alii, Grammaire méthodique du français, Paris, P.U.F., 1994
TOURATIER, Ch, Le système verbal français (Description morphologique et morphématique),
Paris, Armand Colin, 1996
VET, Co, Temps, aspects et adverbes de temps en français contemporain. Essai de sémantique
formelle, Genève, Droz, 1980
WAGNER, R. & J. PINCHON, Grammaire du français classique et moderne, Paris, Hachette,
1962
WEINRICH, H., Le temps, Paris, Seuil, 1973
WEINRICH, H., Grammaire textuelle du français, Paris, Didier/Hatier, 1989
166 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1905
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IFII-5602/1905
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
PRIETO LOPEZ, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer el origen, evolución y estructura de la morfología de la lengua francesa
Aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis morfológico de textos franceses de distintas
épocas.
CONTENIDOS
1.- El sistema nominal desde el latín hasta el francés actual. La declinación bicasual. 2.- Los
determinantes: artículos, adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos.3.- Los pronombres
personales. 4.- Relativos, interrogativos e indefinidos. 5.- Terminaciones e infijos en singular y
plural del sistema verbal. 6.- Los presentes de indicativo, subjntivo e imperativo.
6.- El imperfecto de indicativo y subjuntivo. 7.- Futuro y condicional. 8.- El perfecto latino.
'Pas- sé simple'. 9.- Infinitivo y participios. 10.- Los invariables: adverbios, conjunciones e
interjecciones. Derivación sufijal.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases magistrales y prácticas sobre textos en el aula
Examen final escrito
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BONNARD, H. et REGNIER, Cl., Petite grammaire de l'ancien français, Paris, Magnard, 1997
JOLY, G., Précis d'ancien français, Paris, A. Colin, 1998
PICOCHE, J., Précis de morphologie historique du français, Paris, Nathan,1979
QUEFFELEC, A. et BELLON, R., Linguistique médiévale, Paris, A. Colin, 1995
RAYNAUD DE LAGE, C., Manuel pratique d'ancien français, Paris, Picard,1964
ZINK, G., Morphologie du français médiéval, Paris, PUF, 1989
167 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA FRANCESA VI (S. XX)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1909
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-SFVI-5603/1909
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ CARDO, JOSE MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
-Conocimiento histórico de los grandes movimientos de la literatura francesa del siglo XX y de
la evolución del concepto de literatura, cuestionado desde la teoría y la práctica de la escritura
por los escritores más significativos del siglo.
-Adquisición de la formación necesaria para el estudio de los textos poéticos y narrativos que
han modificado el concepto de literatura en el siglo XX, con especial énfasis en el análisis del
funcionamiento de la metáfora y de las estructuras de la narratividad, así como de la función
expresivo-representativa del texto literario y las dificultades de éste desde el punto de vista de la
recepción-lectura.
CONTENIDOS
Literatura Francesa del siglo XX: períodos, movimientos literarios y estudio de la obra de
algunos escritores que han marcado la evolución literaria del siglo.
Introducción general: grandes divisiones cronológicas, continuidades y rupturas, la crisis de la
representación, teoría literaria y literatura, el escritor en el mundo moderno, literatura y
sociedad(espacios políticos), literatura y edición (espacios editoriales).
Guillaume Apollinaire, Dada y el Surrealismo. El texto surrealista. La imagen, procedimientos
característicos de la retórica surrealista.
Paul Valéry y la teoría de la literatura.
Marcel Proust. Estructuras narrativas: funciones del yo narrador y de la metáfora en el texto
proustiano. Novela y autobiografía.
André Gide: escritura y autobiografía, la dialéctica del yo y el otro, el punto devista y las técnicas
narrativas.
La condición humana en la novela de los añostreinta: André Malraux y Louis Ferdinand Céline.
La literatura comprometida en la década de los cuarenta: estudio particular de la evolución de la
obra de Albert Camus.
El 'nouveau roman': características y escritores del grupo, la función expresivo-representativa, la
metáfora en la narrativa. Estudio particular de la obra de Alain Robbe-Grillet.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Presentación de trabajos en lengua francesa sobre los textos de referencia.
Examen final escrito en lengua francesa o presentación de una memoria (en lengua francesa) del
curso, en la que se recojan los contenidos más importantes a juicio del alumno y una reflexión
sobre la metodología de análisis literario utilizada a lo largo del mismo. SE VALORARÁ
POSITIVAMENTE LA ASISTENCIA CONTINUADA A LAS CLASES DE LA
168 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
ASIGNATURA, ASÍ COMO LA PARTICIPIÓN ACTIVA EN LAS SESIONES
PRÁCTICAS, con un valor añadido sobre la calificación final que puede llegar a alcanzar hasta
el 25% del total de la misma.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TEXTOS LITERARIOS DE REFERENCIA (10):
'Alcools' de Guillaume Apollinaire, 'Capitale de la Douleur' de Paul Éluard, 'Corps et Biens' de
Robert Desnos, 'Du Côté de chez Swann' de Marcel Proust, 'Voyage au Bout de la Nuit' de
Louis Ferdinand Céline, 'L' Espoir' de André Malraux, 'La Chute' de Albert Camus, 'La
Modification' de Michel Butor, 'Le Voyeur' de Alain Robbe-Grillet, y una novela o de libro de
poesía elegidos libremente por el alumno dentro de la literatura francesa publicada en la década
de los ochenta o de los noventa del siglo XX (que constituirá objeto de un trabajo, con una
extensión mínima de 10 páginas).
BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE CONSULTA
-BRÉE,G.(1978) 'Littérature Française. Le XXème siècle.II. 1920-1970. Paris. Librairie
Arthaud.
-BRUNEL, P. (1997), 'La littérature française aujourd'hui',Paris, Vuibert.
-DEL PRADO,J. et alii, (1994), 'Historia de la literatura francesa', Madrid, Cátedra.
-'Dictionnaire de Poésie de Baudelaire à nos jours'(2001), sous la direction de Michel
Jarrety,Paris, Presses Universitaires de France.
-'Histoire Littéraire de la France. VI. De 1913 à nos jours' (1982), Paris, Éditions Sociales.
-'Littérature XXème siècle, textes et documents'(1998), Paris, Collection Henri Mitterand,
Nathan.
169 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA FRANCESA MEDIEVAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1926
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LTFM-5630-1926
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
LAMALFA DIAZ, JOSE MIGUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Adquisición de conocimientos históricos de los géneros literarios medievales con el fin de:
. Posibilitar la comunicación de dicha adquisición.
. Poderla utilizar en situaciones nuevas.
. Diferenciar hechos, elementos e ideas y establecer relaciones.
. Posibilitar juicios con fundamento en criterios para la toma de decisiones.
CONTENIDOS
I. La Epopeya.- Juglares y manuscritos.- La crítica ante los cantares de gesta.- Diferencias con la
épica española.- El arte épico, la versificación y el estilo formulario.
II. Los ciclos.- El ciclo del rey: figura histórica y legendaria de Carlomagno.- Poemas en torno a
su figura: infancia y juventud; campañas en Italia y España.
III. La Chanson de Roland: hecho histórico, versión poética. Manuscritos, fecha y autor.- El
Cantar como reflejo de la sociedad feudal.- Personajes.- Composición.- Técnicas narrativas.- El
arte del poeta.
IV. El Ciclo de Guillaume y el ciclo de los vasallos rebeldes: principales poemas.
V. La novela medieval.- Nacimiento, fuentes, características y procedimientos.- Le Roman
Antique.
VI. La novela bretona o cortés.- Las literaturas célticas.- Transmisión de las leyendas célticas.Monmouth.- Wace.- La Leyenda de Tristan: reconstrucción de la leyenda.- Béroul.- Thomas.
VII. Chrétien de Troyes: obra.- Influencias.- Doctrina narrativa y cortés.- Novelas.- La leyenda
del Grial: origen, influencia celta.- Los continuadores.
VIII. Marie de France.- Los Lais: definición, división, personajes y estructura.
IX. La literatura burlesca.- Los fabliaux: origen, temas, ideología.- El Roman de Renart: origen,
ideología, parodia.
X. El Teatro Medieval: orígenes.- Teatro religioso: épocas, puesta en escena, temas.- Los
Misterios.
XI. Teatro Profano: origne, cofradías, épocas.- Un gran dramaturgo: Adam de la Halle.- La
Farsa y la 'sottie'.
XII. La poesía en la Edad Media: influencias.
XIII.- François Villon: vida, autobiografía, temas, arte poético.
XIV. La Literatura moral y alegórica.- Le Roman de la Rose. La Historia.
Lecturas obligatorias: LA CHANSON DE ROLAND / PERCEVAL ou LE CONTE DU
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
GRAAL / El lai GUIGEMAR / TRISTAN ET ISEUT / Dos 'Fabliaux' / Extractos del
ROMAN DE RENART / Poemas de FRANÇOIS VILLON.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exposición de contenidos de los que se realizará evaluación continua acorde a su desarrollo.
Trabajos individuales y examen final completarán la valoración.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Dictionnaire des littératures de Langue Française, J.-P. de Beaumarchais, Daniel Couty, Alain
Rey, Bordas, 1994.
Histoire Littéraire de la France. Tome I: Des origines à 1600, sous la direction de J.-Ch. Payen
et Henri Weber, Éditions Sociales, Paris, 1971.
Historia de la Literatura Francesa, Javier del Prado et alii, Cátedra, Madrid, 1994.
Literatura del Grial. Siglos XII y XIII, Mª Aurora Aragón Fernández, Editorial Síntesis, 2003.
Littérature française. Le Moyen Âge: I. Des origines à 1300, Jean Charles Payen
II. 1300-1480, Daniel Poirion, Arthaud, Paris, 1971.
Textos Literarios Franceses. Edad Media, Mª Aurora Aragón Fernández, Universidad de
Oviedo, Servicio de Publicaciones, Oviedo, 1998.
171 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LINGÜISTICA FRANCESA APLICADA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1935
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DFRA-5604/1935
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
8,0
Teóricos
2,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
FERNANDEZ MENENDEZ, MARIA DE LAS MERCEDES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Impulsar la madurez intelectual del futuro filólogo, ayudándole a construir un discurso
universitario autónomo en relación a cada uno de los contenidos de la materia.
Iniciación a la lectura crítica de textos de especialidad.
CONTENIDOS
Tema 1: La(s) lingüística(s) aplicada(s) hoy: Introducción general.Tema 2: Lingüística aplicada
a la descripción gramatical:gramática de la frase / gramática del texto.Tema 3: La lingüística
aplicada al análisis del discurso oral. Tema 4: La lingüística aplicada a la metodología de las
lenguas extranjeras: el francés, lengua extranjera.Tema 5: Le français fondamental. Los
métodos audiovisuales de la primera generación.Tema 6: Le niveau Seuil. Los métodos
audiovisuales de la segunda y tercera generación. Los métodos comunicativos.Tema 7:Le cadre
européen de référence. Le portfolio européen des langues.Tema 8: Los avatares del oral. La
descripción lingüística aplicada a la corrección fonética:el sistema articulatorio;el estructuralismo
y el método de las oposiciones binarias.Tema 9: el sistema verbotonal de corrección
fonética.Tema 10:La problemática de la evaluación: las nociones de 'falta', 'error', interlengua'.
Sistemas tradicionales de evaluación; algunas perspectivas recientes.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Por trabajos trimestrales para los alumnos asiduos (Temas 1-5) y examen final (Temas 6-11).
Para aquéllos que no superen las pruebas de los trabajos examen final global.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ACTES du1er Symposium COFDELA:La Linguistique Appliquée en 1996.Points de vue et
perspectives .Université Stendhal.Grenoble 1996.-ACTES du 2ème Colloque de Linguistique
Appliquée. Les Linguistiques Appliquées et les Sciences du langage. Strasbourg, 1998.CHARAUDEAU, P. , Pour enseigner la grammaire. París, Hachette, 1992.-RIEGEL, M., et alii.
Grammaire méthodique du français.París, P.U.F., 1994.-TOMASSONE, R., Pour enseigner la
grammaire. Delagrave, 1996.- MAINGUENEAU,D.,Eléments de Linguistique pour le texte
Littéraire.Paris ,Bordas,1986.- MAINGUENEAU,D., et PHILIPPE,G.,: Exercices de
Linguistique pour le texte littéraire.Paris ,Dunod,1997.- COLLINOT ,A., et PETIOT,G., (
coord.) : Manuélisation d une théorie linguistique: Le cas de l énonciation.Paris, Presses de la
Sorbonne Nouvelle,1998.REVUES de Lingüistique française
172 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
COMENTARIO DE TEXTOS FRANCESES MEDIEVALES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1938
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-KFRM-5605/1938
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
0,0
Prácticos 6,0
6,0
Teóricos
0,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
LAMALFA DIAZ, JOSE MIGUEL (Tablero)
OBJETIVOS
Acceder a obras y autores franceses medievales a través de fragmentos representativos de este
período histórico (siglos IX al XV) mediante una selección de calidad que pueda dar una idea lo
más justa posible de la abundancia, de la diversidad y de las características peculiares de una
producción escrita tan rica y compleja.
CONTENIDOS
La Séquence de Sainte Eulalie. La Vie de Saint Alexis. La Chanson de Roland. Les chansons de
toile. Le Couronnement de Louis. Le Charroi de Nîmes. La Prise d'Orange. Aliscans. Le Roman
de Troie. MARIE DE FRANCE: Lais. CHRÉTIEN DE TROYES: Le chevalier de la charrette,
Perceval. Le roman de Renart. Aucassin et Nicolette. La Queste del Saint Graal. Ami et Amile.
RUTEBEUF.
Le Jeu de Feuillée. Le Roman de la Rose. Fabliaux. ADAM DE LA HALLE: Le jeu de Robin et
Marion. JOINVILLE: Vie de Saint Louis. Hugues Capet. GUILLAUME DE MACHAUT:
Poésies. JEAN FROISSART: Chroniques. CHARLES D'ORLÉANS: Poésies. FRANÇOIS
VILLON: Le testament. La Farce de Maître Pathélin. Les Cent Nouvelles Nouvelles.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La correcta interpretación del texto medieval reclama una revisión fonética, morfológica,
sintáctica y léxica previa. El sitema de evaluación se ajustará al proceso y práctica del apredizaje
con un examen final en la fecha determinada por la Facultad.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ANGLADE, J., Grammaire élémentaire de l'ancien français, Paris, A. Colin, 1968
BATANY, J., Français médiéval. Textes choisis. Paris, Bordas, 1972
BEC, P., Manuel pratique de philologie romane, T. II, Picard, 1971
BRUNOT, F., Histoire de la langue française des origines à nos jours, Paris, A. Colin, 1966
BURIDANT, C., Grammaire nouvelle de l'ancien français, Sedes, Saint-Juste-la-Pendue, 2000
CHAURAND, J., Introduction à l'histoire du vocabulaire français, Paris, Bordas, 1977
GOUGENHEIM, G., Les mots français dans l'histoire et dans la vie, Paris, Picard, 1962 et
1966
LA CHAUSSÉE, F. de, Initiation à la phonétique historique de l'ancien français, Paris,
Klincsieck,1974 et Initiation à la morphologie historique de l'ancien français, Paris, Klincsieck
1977
REYNAUD DE LAGE, G. Manuel pratique d'ancien français, Paris, Picard, 1964
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
WAGNER, R.-L., L'ancien français, Larousse, 1974
Antologías:
ARAGÓN FERNÁNDEZ, Mª Aurora, Textos literarios franceses. Edad Media. Universidad
de Oviedo, Servicio de Publicaciones, 1998
Diccionarios:
BLOCH, O. et WARTBURG, W. von, Dictionnaire Étymologique de la Langue Française,
PUF, 1969
GREIMAS, A.-J., Dictionnaire de l'ancien français jusqu'au milieu du XIVe siècle, Paris,
Larousse, 1969
WARTBURG, W. von, Französisches Etymologisches Wörterbuch, Tubinga, desde 1922
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LENGUA Y LITERATURA PROVENZAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1943
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ZLLP-5606/1943
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
MEDINA GRANDA, ROSA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Completar el panorama lingüístico francés con el estudio histórico de la lengua provenzal
(occitana), así como con el de su literatura.
CONTENIDOS
Véanse, por favor, los ya referidos para la asignatura de Provenzal (3º curso de Filología
Románica). Los alumnos de esta asignatura llegarán a conocer asimismo la actividad literaria
medieval y actual en el mundo occitano.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Continua.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Fernández González, J.R., Gramática Histórica Provenzal, Oviedo, Servicio de Publicaciones
Universidad de Oviedo, 1986. Jensen, F. , Old French and Comparative Galloromance Syntax,
Tübingen, Niemeyer, 1990. Lafont R.-Anatole, C, Nouvelle histoire de la Littérature Occitane,
IEO-PUF, 1970. Gardy, Ph., L écriture occitane contemporaine.Une quête des mots, Paris, L
Harmattan, 1996, etc. Vid. programa en el Departamento de F. Clásica y Románica.
175 de 620
2005-2006
4.3.7
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
CURSO MONOGRAFICO DE NARRATIVA FRANCESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1953
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LNFR-4609/1953
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RAJOY FEIJOO, MARIA DOLORES ASUNCION (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aprendizaje de técnicas de análisis del discurso narrativo
CONTENIDOS
EL DISCURSO NARRATIVO. Elementos teóricos y metodológicos:La narración.- El
narrador.- El contrato narrativoTécnicas narrativas.- El modo, el tiempo, la voz.La lectura.Lector y narratario.Actos de habla.Implícitos, presupuestos y sobreentendidos.- El dialogismo.La
Autotextualidad.-La
interpretación
de
textos.ANALISIS
DE
TEXTOS
NARRATIVOSEstudio de un cuento de DaudetTextos de ProustTextos de Diderot, V.Hugo,
Mauriac, A. Allais, Céline, Gide, Camus
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Trabajo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Introduction à l'analyse du roman, Paris, Bordas, 1992DÄLLEMBACH, L., Le récit spéculaire,
Parais, Seuil, 1977ECO, Umberto, Lector in fabula, Lumen, BarcelonaGENETTE,G., Figures,
Paris, Seuil, 1973MAINGUENEAU,D., Eléments de linguistique pour le texte littéraire,Paris,
Bordas, 1986
Les termes clés de l'analyse du discours, Paris, Seuil,
1996MENDEHALL, Une introduction à l'analyse du discours argumentatil, Presses Univ.
Ottava. 1990Révue de Sémantique et de pragmatique, nº 8, 2000.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. DE TEATRO FRANCES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1954
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LTFR-5607/1954
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GONZALEZ FERNANDEZ, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de los principales movimientos del teatro francés contemporáneo.- Análisis de la
crisis del lenguaje que afecta al teatro en la segunda mitad del siglo XX. - Estudio del lenguaje
teatral en su relación con otras formas de expresividad dramática.
CONTENIDOS
Lenguaje y lenguaje dramático en el teatro contemporáneo francés : 1. El hecho teatral y el
texto literario. Sistemas teatrales significantes. El triunfo de la escenificación. Teatro de la
tradición/tradición de lo nuevo. Lengua, palabra, diálogo y lenguajes teatrales. 2. Antecedentes
modernos. El teatro poético de Claudel. Subversiones: Jarry. Apollinaire. Vitrac. Artaud.
Cocteau. Revisiones míticas: Giraudoux. Anouilh. Sartre. Camus y lo absurdo. 3.El Nuevo
Teatro o el lenguaje bajo sospecha: Ionesco. Beckett. Adamov. Genet. 4. Comedia del lenguaje
y poesía: Audiberti. Tardieu. Obaldia. 5. El teatro del solipsismo: Dubillard. 6. Palabra y
comunicación: Sarraute. Duras. 7. Traducir lo real: Gatti. El teatro de lo cotidiano. Vinaver.
Grumberg. 8. El temblor de la lengua: Guyotat. Novarina. 9. Un teatro intimista: Brisville. Reza.
10. La lengua extranjera de Koltès.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El progreso alcanzado por el estudiante se evaluará teniendo en cuenta la participación activa en
el aula, los trabajos realizados, todo ello complementado con un examen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Corvin, M., Le théâtre nouveau en France, Paris, Puf, 1987.
Deshoulières, Ch., Le théâtre au XXº siècle en toutes lettres, Paris, Bordas, 1989.
Evrard, Franck, Le théâtre français du XXº siècle, Paris, Ellipses, 1995.
Jomaron, Jacqueline, Le théâtre en France, Paris, Armand Colin, 1989.
Jouanny, Sylvie, La littérature française du 20º siècle. Le théâtre, Paris, Armand Colin, 1999.
Lioure, M., Lire le théâtre moderne, Dunod, 1998.
Roubine, J.-J., Introduction aux grandes théoriés du théâtre, Paris, Bordas, 1990.
Ryngaert, J.P., Lire le théâtre contemporain, Paris, Dunod, 1993.
Lecturas obligatorias: Antonin Artaud, Le théâtre et son double, Paris, Gallimard, 1964; Jean
Genet, Les bonnes, Paris, Folio; Bernard-Marie Koltès, Roberto Zucco, Paris, Editions de
Minuit.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LEXICOLOGIA Y LEXICOGRAFIA FRANCESAS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1958
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DLLF-5609/1958
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PRIETO LOPEZ, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aproximación diacrónica y sincrónica al estudio del léxico francés y las técnicas de elaboración
de diccionarios según los distintos presupuestos teóricos.
CONTENIDOS
1.- Delimitación de la Lexicología y Lexicografía en el ámbito de las ciencias del lenguaje. La
unidad léxica. 2.- Formación del léxico francés ( diacronía). 3.- La creación léxica.
Procedimientos de formación de los neologismos. 4.- Homonímia. Sinonímia. Antonimía.
Polisemia. 5.- Estructuras del léxico francés. 6.- De los glosarios a los diccionarios
informatizados. 7.- Métodos y técnicas en Lexicografía.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases magistrales y presentación, en clase de los trabajos realizados por los alumnos.
Evaluación: asistencia a las clases y presentación de trabajos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
DUBOIS, J. et DUBOIS, Cl., Introduction à la lexicographie: le dictionnaire, Paris, Larousse,
1971.
GECKELER, H., Semántica estructural y teoría del campo léxico. Madrid, Gredos, 1976.
GUILBERT, L., La créativité lexicale, Paris, Larousse, 1975.
LEHMANN A., MARTIN-BERTHET F., Introduction à la lexicologie. Sémantique et
morphologie, Paris, Editions Nathan/HER, 2000.
MORTUREUX F., La lexilogie entre langue et discours, Paris, Sedes, 1997.
NIKLAS-SALMINEM, A., La lexicologie, Paris, A. Colin, 1997.
REY-DEBOVE, J., Etude linsguistique et sémiotique des dictionnaries français contemporains,
Paris, Mouton, 1971.
178 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
DIDACTICA DEL FRANCES, LENGUA EXTRANJERA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1959
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZDFE-4611/1959
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ATIENZA MERINO, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
'1.1. Facilitar la toma de conciencia y la expresión, por parte de cada alumno, de sus propias
concepciones sobre las funciones del profesor de lenguas extranjeras y el diálogo constructivo
entre esas concepciones, las de los otros componentes del grupo- clase, las del profesor y las de
la administración educativa.
1.2. Iniciar la preparación de los estudiantes a la gestión de las funciones que como futuros
profesores de francés le corresponden, en especial: * al apoyo a las necesidades e iniciativas
diversas de sus futuros alumnos; * a la organización, coordinación, apoyo y seguimiento de
grupos de trabajo dentro del aula; * al análisis, valoración, elaboración y evaluación de
materiales diversos, susceptibles de ser utilizados en enseñanza-aprendizaje del francés; * al
desarrollo y estímulo de actividades de investigación en el aula.
1.3. Ofrecer a los estudiantes instrumentos adecuados que faciliten su autoformación
permanente.
1.4. Sentar las bases para la actualización de la información de los futuros profesores en el
conjunto de los saberes sobre los que se construye la didáctica del francés.'
CONTENIDOS
1. De la lingüística aplicada al discurso implicado o la construcción histórica del campo de la
Didáctica del Francés Lengua Extranjera (FLE) entre una epistemología del objeto y una
epistemología del sujeto.
2. Historia de los enfoques metodológicos en Didáctica del FLE: entre la utopía cientifista y el
realismo ecléctico.
3. Los procesos de adquisición de lenguas extranjeras: distintos modelos explicativos del origen
y de la evolución de la interlengua y diversidad de estrategias de aprendizaje.
4. Las capacidades psicocognitivas, lingüísticas y metalingüísticas del alumno de ESO y de
Bachillerato.
5. Diseño curricular y enseñanza de lenguas extranjeras: fuentes del currículo, análisis de los
currículos oficiales, elaboración de unidades didácticas.
6. Teoría y práctica de la apropiación solidaria de las cuatro destrezas: la comprensión y
producción oral y escrita.
7. Multimediay enseñanza del FLE.
8. Juego, creatividad, tareas y proyectos en Didáctica del FLE.
9. La dimensión cultural en Didáctica del FLE.
10. La evaluación en la enseñanza de lenguas extranjeras.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
'La evaluación se atendrá a tres criterios fundamentales:
1.) La participación del estudiante en las actividades de reflexión, debate y elaboración durante
las clases;
2.) La realización de un trabajo individual, que versará sobre alguno de los temas del programa
o sobre alguna aplicación de los mismos a la práctica educativa;
3.) La realización de uno o varios controles de materia según modalidades que se negociarán
con los estudiantes.'
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OBRAS DE CARÁCTER GENERAL:
ARNOLD, J. (edit.): La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas, Cambridge, Madrid,
2000.
BERTOCCHINI, P. et CONSTANZO, E.: Manuel d'autoformation à l'usage des professeurs
de langues, Hachette, Paris, 1989.
BOYER, H., BUTZBACH, M. et PENDANX, M.: Nouvelle Introduction à la Didactique du
Français Langue Etrangère, Hachette, Paris, 1989.
BRUNER, J.: La educación, puerta de la cultura, Aprendizaje-Visor, Madrid, 1997.
BYRAM, M. y FLEMING, M. : Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas,
Cambridge, Madrid, 2001.
CONSEJO DE EUROPA: Les langues vivantes: apprendre, enseigner, évaluer. Un Cadre
européen commun de référence, Hatier, 2001.
CUQ, J.P. (dir.): Dictionnaire de Didactique du Français Langue Étrangère et Seconde, CLE
international, 2004.
CYR, P. et GERMAIN, C. : Les stratégies d apprentissage, CLE International, Paris, 1998.
DEFAYS, J.M.: Le français langue étrangère et seconde. Enseignement et apprentissage,
Mardaga, 2003.
GALISSON, R.: D'hier à aujourd'hui, la didactique générale des langues, CLE International,
Paris, 1980.
GALISSON, R. et COSTE, D.: Dictionnaire de Didactique des Langues, Hachette, Paris, 1976.
GALISSON, R. et PUREN, Ch.: La formation en questions, CLE International, Pars, 1999.
GAONAC'H, D. et autres: Acquisition et utilisation d'une langue étrangère. L'approche
cognitive, Hachette, Paris, 1990.
IMBERT, F.: L'inconscient dans la classe, ESF éditeur, Paris, 1996.
KLEIN, W.: L'acquisition de langue étrangère, Colin, Paris, 1989.
MECD : Adquisición de lenguas extranjeras en edades tempranas, Madrid, MECD/Anaya,
2003.
MENDOZA, A. (coord.): Conceptos clave en didáctica de la lengua y de la literatura,
Barcelona, SEDLL/ICE Univ. de Barcelona/Horsori, 1998.
MOIRAND, S.: Enseigner à communiquer en langue étrangère, Hachette, Paris, 1982.
- Une grammaire des textes et des dialogues, Hachette, Paris, 1990.
O'NEIL, Ch.: Les enfants et l'enseignement des langues étrangères, Hatier, Paaris, 1993.
PENDANX, M.: Les activités d'apprentissage, Hachette, Paris, 1998.
PORCHER, L et autres: Adaptation de 'Un niveau Seuil' pour des contextes scolaires, Conseil
de l'Europe/Hatier, Paris, 1979.
PORCHER, L.: Le français langue étrangère: émergence et enseignement d'une discipline,
Hachette, Paris, 1995.
PUREN, Ch.: La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes: essai sur
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
l'éclectisme, Didier, Paris, 1992.
SALINS, D.G: Une introduction à l'ethnographie de la communication: pour la formation à
l'enseignement du français langue étrangère, Didier, Paris, 1992.
TAGLIANTE, Ch.: La classe de langue, CLE International, Paris, 1994.
VEZ, J. M. (edit.) : Didáctica dela lengua extranjera en educación infantil, Síntesis, Madrid,
2002.
VIGNER, G. : Enseigner le français comme langue seconde, CLE International, Paris, 2001.
WIDDOWSON, H.G.: Une approche communicative de l'enseignement des langues,
Hatier/Crédif, Paris, 1980.
WIDDOWSON, H.G.: Principes de base pour la formation des enseignants de langues, Conseil
de l'Europe, Strasbourg, 1987.
WILLIAMS, M. y BURDEN, R. L. : Psicología para profesores de idiomas, Cambridge, 1999.
REVISTAS:
Etudes de linguistique Appliquée (ELA), Didier, Paris.
Le français dans le monde (LFDM), Hachette, Paris.
Le français dans le monde. Recherches et Applications (LFDMRA), Hachette, Paris.
LIDIL, Université Stendhal 3, Grenoble.Les Langues Vivantes (LV), AFPLV, Paris.
Revue de phonétique appliquée (RPhA), Université de Mons.
Textos, Graó, Barcelona.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FRANCES: LENGUAJES ESPECIFICOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1962
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZFLE-4612/1962
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TORRE ARCA, JOSE MANUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Ampliar la competencia lingüística y sociocultural de los alumnos en diversos ámbitos más allá
del francés standard.
CONTENIDOS
Módulo 1: Le français juridique et des Administrations.- Módulo 2: Le français de l économie et
des affaires.- Módulo 3: Le français de la gastronomie.- Módulo 4: Le français non
conventionnel: l argot, le verlan, le français branché, etc.- Módulo 5: Le français de la science et
de la technologie. La vulgarisation scientifique
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Continua, a través de ejercicios semanales, valorando la asistencia a clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
G.Cornu: Linguistique juridique, 1990.
Encyclopédie Juridique
DALLOZ (2ª éd.)N.Amorós Rica et O.Merlin Walch: Dictionnaire juridique français-espagnol,
español-francés, 1986.R.Guillien et J.Vincent: Lexique de termes juridiques, 1990.
T.Sada Lezzi: Le monde des affaires, 1985M.Danilo et al.: Le français commercial, 1985.
J.L.Penfornis: Le français du Droit, 1996M.Danilo et J.L.Penfornis: Le français de l entreprise,
1993.
A.Dayan: Le Marketing, 1991.- J.Cantera et al.: Diccionario económicojurídico francés-español, 1999
182 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TRADUCCION FRANCES-ESPAÑOL, ESPAÑOL-FRANCES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1963
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZTEF-4613/1963
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PEREZ GONZALEZ, Mª LOURDES DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Breve introducción a la realidad de la traducción al francés y del francés fundamentalmente de
textos escritos, y ejemplificar someramente la traducción de textos no escritos mediante la
traducción consecutiva y toma de contactos con las distintas decisiones que el traductor habrá
de tomar en cada tipo de texto y modalidad de traducción
CONTENIDOS
NOTA: el orden de los temas y la carga lectiva de los mismos podría variar en función de los
intereses de los alumnos.
Tema 1.- El texto no científico de divulgación
Tema 2.- El texto científico de divulgación
Tema 3.- El texto técnico
Tema 4.- El texto jurídico
Tema 5.- El texto literario
Tema 5.- La traducción no escrita: a la vista y consecutiva
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Prescindiendo de profundizar en los aspectos teóricos de la traducción, dado el escaso número
de créditos, abordaremos la traducción de distintos tipos de textos, con el fin de situar, en
función de las diferentes necesidades comunicativas de cada texto, la decisión traductológica
más adecuada y de determinar los recursos, tanto personales como de ayudas a la traducción,
que habría que movilizar en cada caso concreto
Se realizará una evaluación ponderada de los trabajos realizados en clase y/o presentados
colectiva e individulamente por los alumnos a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Diccionarios generales biligües y monolingües
Diccionarios, glosarios y vocabularios especializados
Textos de actualidad y páginas web.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA COMPARADA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1964
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ULCO-5611/1964
LICENCIADO EN
FILOLOGIA FRANCESA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RAJOY FEIJOO, MARIA DOLORES ASUNCION (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento de los principios generales de la Literatura Comparada.Conocimiento de
métodos para el análisis comparativo.Conocimiento de las relaciones entre la Literatura
Francesa y la Literatura Española.Conocimiento pormenorizado de algunas obras.
CONTENIDOS
Elementos metodológicos.La Literatura comparada.- Definiciones,Terminología de la literatura
comparada tradicional.Historia de la literatura comparadaAspectos históricos: Las influencias
mutuas de la literatura francesa y española.Viajes y viajerosLa intertextualidad.- La
transtextualidad. Método para el análisis comparativo.Práctica Estudio comparativo de obras
literarias: estudio comparativo de algunos poemas, estudio comparativo de obras de teatro.Estudio comparativo de tres novelas: CLARIN, La Regenta, ZOLA, La conquête de Plassans,
FLAUBERT, Madame Bovary.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Método tradicional de literatura comparada.
Método semiótico de estudio de la intertextualidad.
Evaluación: Examen final (Se tendrá en cuenta la participación en clase)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PICHOIS, ROUSEAU, La littérature comparée, Literatura comparada, Madrid,
GredosGENETTE, G., Palimpsestes, ed. du Seuil, Paris.GUYARD, m.-f., La littérature
comparée, Paris PUF, 1951JEUNE,S., Littératuregénérale/ littérature comparée, Paris, Minard,
1968LAFAY, H., L'âge d'or de l'influence espagnole, La France et l'Espagne à l'époque d'Anne
d'Autriche (1615-1666), Mont-de-Marsan, Ed. Interuniversitaires, 1991
Lecturas obligatorias: Leopoldo Alas 'Clarín', La Regenta.- Flaubert, Mme Bovary.- Zola, La
conquête de Plassans (Cualquier edición, por ej. para las francesas Garnier-Flammarion).
184 de 620
2005-2006
4.4
4.4.1
Asignaturas del Primer Curso
Licenciado en Filología Hispánica (1996)
Asignaturas del Primer Curso
LINGUISTICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1981
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1101/1985
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TESO MARTIN, ENRIQUE DEL (Tablero, Teoría)
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ URQUIZA, MAITE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura se propone introducir al alumno en el conocimiento de los principales desafíos
que plantea el lenguaje como objeto de estudio científico, de la delimitación de la lingüística
como disciplina teórica y de sus relaciones con otras disciplinas afines. El alumno habrá de
concluir el curso conociendo los conceptos teóricos básicos de la lingüística y capacitado para
interpretar críticamente cualquier texto relacionado con las diversas facetas del lenguaje
humano.
CONTENIDOS
Primer Cuatrimestre
Bloque 1. La complejidad del lenguaje y los cometidos de la lingüística.
1. El lenguaje como facultad y el lenguaje como actividad. El lenguaje y las lenguas. Las lenguas
y la comunicación lingüística.
2. La arquitectura de las lenguas y las disciplinas lingüísticas. El Léxico y la Gramática.
Semántica Léxica y Fonología Segmental. Morfología y Sintaxis. Semántica Composicional y
Fonología Suprasegmental.
3. El tratamiento del lenguaje en dominios interdisciplinarios. Aplicaciones de la lingüística y
Lingüística Aplicada.
Bloque 2. El lenguaje como rasgo distintivo de la especie humana.
1. El lenguaje humano entre los sistemas de comunicación animal.
2. Las bases neuroanatómicas y el fundamento genético del lenguaje.
3. El proceso de adquisición de la lengua materna.
4. Los orígenes evolutivos del lenguaje.
Segundo Cuatrimestre
Bloque 3. Uso y funcionesdel lenguaje.
1. El uso del lenguaje en la comunicación. El modelo del código y el modelo inferencial. Las
funciones del lenguaje.
2. El discurso y el texto. Variedades.
Bloque 4. La diversidad lingüística.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
1. La diversidad interlingüística: datos y desafíos.
2. La diversidad intralingüística: variedades sociales, territoriales y situacionales. Conceptos de
norma y estándar. La identidad de los idiomas.
3. La diversidad en el tiempo: el cambio lingüístico.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Orientación metodológica
Las clases se basarán en exposiciones del profesor sobre los contenidos reflejados en el temario.
Además de las explicaciones en clase, los alumnos deberán realizar una lectura obligatoria con
relación a cada uno de los bloques del temario. Esas lecturas serán objeto de comentario y
discusión en clases de tipo práctico.
El seguimiento del curso es obligatorio para todos los alumnos y la asistencia a clase un
elemento de evaluación positiva. Los alumnos que justificadamente no puedan asistir
habitualmente a las clases deberán mantenerse en contacto con los compañeros y con el
profesor, a través de las tutorías, para seguir el curso de modo ordenado y permanentemente
actualizado.
Orientaciones para la evaluación
Se basará en un examen final. Una primera parte del examen consistirá en una serie de
preguntas de respuesta breve relativas a las nociones e ideasfundamentales expuestas a lo largo
del curso. Una segunda parte servirá para que el alumno realice una exposición más extensa
sobre algún tema o texto relacionado con la materia explicada. Los alumnos podrán además
entregar por escrito sus conclusiones personales acerca de los textos de lectura obligatoria y las
discusiones a que hayan dado lugar en clase, lo que contará como un elemento más de
evaluación. La claridad en la expresión y el uso correcto del idioma, tanto en el examen como
en los trabajos escritos, serán elementos de evaluación.
La evaluación se basará en un examen final, en el que se preguntará acerca de algunas de las
nociones fundamentales desarrolladas durante el curso y en el que se deberá comentar algún
texto relacionado con ellas. A lo largo del curso se propondrán además diversos trabajos, de
elaboración voluntaria, que en el caso de ser valorados positivamenteservirán para mejorar la
calificación conseguida en el examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obras de consulta general.
Alcaraz Varó, Enrique; & Martínez Linares, María Antonia (1997). Diccionario de Lingüística
moderna. Barcelona: Ariel.
Crystal, David (1987). Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge (dir. de la ed.
española Juan Carlos Moreno). Madrid: Taurus, 1994.
Newmeyer, Frederik J. (ed.) (1996). Panorama de la Lingüística moderna de la Universidad de
Cambridge. Vols. I-IV (superv. L. Eguren). Madrid: Visor, 1990/1992.
Bloque 1.
Alonso Cortés, Ángel (2002). Lingüística. Madrid: Gredos.
Yule, George (1996). El lenguaje (trad. N. Bel Rafecas). Madrid: Cambridge University Press,
1998.
Bloque 2.
Bikerton, Derek (1990). Lenguaje y especies (vers. M. A. Valladares Álvarez) . Madrid: Alianza,
1994.
Pinker, Steven (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente (vers. J. M. Igoa
Goznález). Madrid: Alianza, 1995.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Bloque 3.
Escandell Vidal, María Victoria (2005). La comunicación. Madrid: Gredos.
Portolés, José (2004). Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.
Bloque 4.
Aitchison, Jean (1991). El Cambio en las lenguas. ¿Progreso o decadencia? (vers. L. Castro
Ramos y V. Forcadell Durán). Barcelona: Ariel, 1996.
Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LATIN
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1989
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1102/1989
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA GONZALEZ, JUAN JOSE (Tablero, Teoría)
GONZALEZ OVIES, AURELIO ANTONIO (Tablero, Teoría)
CONTENIDOS
Programa de la parte teórica:
1. Concepto de indoeuropeo y las lenguas indoeuropeas.
2. El alfabeto latino y su pronunciación.
3. El acento latino.
4. Los fonemas latinos.
5. La flexión nominal.
6. El adjetivo y sus grados.
7. La flexión pronominal.
8. La conjugación verbal.
9. Oraciones compuestas.
10. Nociones generales e introducción a la prosodia y la métrica.
11. El latín preliterario: restos y formas.
12. La helenización de la literatura latina. La literatura escénica.
13. La sátira.
14. La historiografía.
15. La época de Cicerón.
16. La época de Augusto.
17. Literatura de época imperial.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
INTRO. A LA Hª DE LA LITERATURA ESPAÑOLA: S. XX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1992
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-RING-1104/1992
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA MARTIN, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
RUIZ DE LA PEÑA SOLAR, ALVARO ARTURO (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
FONETICA DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2005
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-AESP-1107/2005
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ-DE-CASTRO LOPEZ-PATIÑO, FELIX CARLOS (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LITER. ESPAÑOLA: ILUSTRACION Y S. XIX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2009
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-RILU-1103/2009
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALFONSO GARCIA, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
LORENZO ALVAREZ, ELENA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Con este curso, de carácter introductorio, se pretende que los alumnos obtengan unos
conocimientos básicos de la literatura española de la Ilustración y el siglo XIX en sus distintos
géneros. Para ello, se atenderá a las tendencias, autores y obras más destacados.
CONTENIDOS
A) Temas
1. La Ilustración en la literatura española
La Ilustración: el concepto y su desarrollo. Estudio del caso español. Un asunto controvertido:
la periodización de la literatura española de la Ilustración. La poesía española ilustrada. Estudio
y comentario de la obra de Juan Meléndez Valdés. El teatro de la Ilustración española. Estudio
y comentario de la obra de Vicente García de la Huerta y de Leandro Fernández de Moratín. La
prosa ilustrada: la prensa, la novela y el ensayo. Estudio y comentario de la obra de José
Cadalso.
2. La literatura romántica española
El concepto de Romanticismo. Las dificultades para definir un fenómeno que todo lo abarcó.
Límites y peculiaridades del Romanticismo español. La poesía española del Romanticismo.
Estudio y comentario de la obra de José de Espronceda. El teatro romántico español. Estudio
y comentario de la obra de Antonio García Gutiérrez. La prosa romántica española: la novela
histórica y el costumbrismo. Estudio y comentario de la obra de Mariano José de Larra.
3. La literatura española del Realismo Naturalismo
El Realismo Naturalismo decimonónico: sus condicionantes socio políticos. La novela, género
fundamental en la segunda mitad del siglo XIX. Notas para un perfil. Estudio y comentario de
la obra de Benito Pérez Galdós. La poesía postromántica española. Estudio y comentario de la
obra de Gustavo Adolfo Bécquer. Direcciones del teatro posterior al Romanticismo.
B) Lecturas obligatorias
Vicente García de la Huerta: 'Raquel'; José Cadalso: 'Cartas marruecas'; Antonio García
Gutiérrez: 'El trovador'; Benito Pérez Galdós: 'Trafalgar'.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asignatura se plantea desde los presupuestos metodológicos de la Historia de la Literatura, a
través de clases teóricas (exposiciones magistrales y exposiciones de los alumnos) y prácticas
(comentarios individuales, o realizados en conjunto en el transcurso de las clases, de las lecturas
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
obligatorias y de otros materiales fundamentalmente, vídeos que las profesoras estimen
pertinentes).
Se hará un examen final en el período oficial dispuesto al efecto. Si las profesoras lo consideran
oportuno, podrán encargar a los alumnos trabajos sobre temas, obras y/o autores relacionados
con el programa de la asignatura. La nota obtenida en dichos trabajos contará para la
calificación final.
En la evaluación de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
El grado de corrección y rigor demostrado en lo relativo a los aspectos de contenido y
conceptuales así como en lo referido a la competencia comunicativa.
La asistencia a clase (en el entendido de que no se tratará, tan sólo, de estar presente
físicamente en el aula, sino de mostrar interés y participar en el desarrollo de las sesiones).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aguilar Piñal, Francisco: 'Introducción al siglo XVIII', vol. 25 de Ricardo de la Fuente, dir.:
'Historia de la literatura española', Madrid, Júcar, 1991.
Carnero, Guillermo, ed.: 'El siglo XVIII' (I), vol. 6 de Víctor García de la Concha, dir.:
'Historia de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1995.
: 'El siglo XVIII' (II), vol. 7 de Víctor García de la Concha, ed.:
'Historia de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1995.
: 'El siglo XIX' (I), vol. 8 de Víctor García de la Concha, ed.: 'Historia
de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1997.
Caso González, José Miguel, ed.: 'Ilustración y Neoclasicismo', vol. 4 de Francisco Rico, dir.:
'Historia y crítica de la literatura española', Barcelona, Crítica, 1983.
Romero Tobar, Leonardo, coord.: 'El siglo XIX' (II), vol. 9 de Víctor García de la Concha,
dir.: 'Historia de la literatura española', Madrid, ESpasa Calpe, 1998.
Sebold, Russell P., ed.: 'Ilustración y Neoclasicismo. Primer suplemento', vol. 4/1 de Francisco
Rico, dir.: 'Historia y crítica de la literatura española', Barcelona, Crítica, 1992.
Zavala, Iris M., ed.: 'Romanticismo y Realismo', vol. 5 de Francisco Rico, dir.: 'Historia y
crítica de la literatura española', Barcelona, Crítica, 1982.
: 'Romanticismo y Realismo. Primer suplemento', vol. 5/1 de Francisco
Rico, dir.: 'Historia y crítica de la literatura española', Barcelona, Crítica, 1994.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2011
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-ZFLE-1105/2011
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA SUAREZ, ALFONSO ANGEL DOMINGO DE (Tablero, Teoría)
BOSCH BASTARDES, ROGER (Tablero, Teoría)
VALDES VILLANUEVA, LUIS MANUEL (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ MARQUEZE, JORGE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura se propone dos objetivos: Familiarizar al alumno con un las técnicas y el lenguaje
de la lógica de primer orden, insistiendoprincipalmente en la traducción del lenguaje natural a
los lenguajes de la lógica proposicional y de la lógica cuantificacional con identidad.(2)
Introducir al alumno en algunos de los problemas centrales de la semántica filosófica (referencia
y predicación, actos de habla, implicaturas y relevancia, analiticidad, opacidad referencial).
CONTENIDOS
Parte I. Introducción a la lógica formalTema 1. Conectivas proposicionalesTema 2.
TautologíasTema 3. Cuantificación monádicaTema 4. Cuantificación múltipleTema 5. Identidad
y descripcionesTema 6. ConjuntosTema 7. Semántica formal para el lenguaje LCITema 8. Más
allá de la lógica elementalParte II. Introducción a la semántica filosóficaTema 9.
DescripcionesTema 10. Nombres propiosTema 11. Términos generalesTema 12. Actos de
hablaTema 13. Implicaturas y relevanciaTema 14. AnaliticidadTema 15. Opacidad referencial
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un examen parcial al final de la explicación de cada una de las dos partes cuatrimestrales
de las que consta la asignatura. Quienes los superen quedarán eximidos de examinarse de la
parte correspondiente, a no ser que deseen mejorar su puntuación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Parte I. Como introducciones a la lógica formal son recomendables M. GARRIDO, Lógica
simbólica (3ª ed., Madrid: Tecnos, 1995) y B. MATES, Lógica matemática elemental (Madrid:
Tecnos, 1970). Entre las obras de lógica y gramática lógica orientadas a los lingüistas destacan
(en orden de dificultad creciente): J. ALLWOOD, L.-G. ANDERSON y O. DAHL, Lógica
para lingüistas (Madrid: Paraninfo, 1981); J. GARRIDO MEDINA, Lógica y lingüística
(Madrid: Síntesis, 1988); J.D. McCAWLEY, Everything that linguists have always wanted to
know about logic but were ashamed to ask (Oxford: Blackwell, 1981); B. PARTEE, A. ter
MEULEN y R. WALL, Mathematical methods in linguistics (Dordrecht: Reidel, 1990);Parte II.
Entre las introducciones a la filosofía del lenguaje se encuentran: J. HIERRO S.-PESCADOR,
Principios de filosofía del lenguaje (Madrid: Alianza Editorial, 1982); J.J. ACERO, E. BUSTOS
y D. QUESADA,Introducción a la filosofía del lenguaje (Madrid: Cátedra, 1982);
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Hª DE LA TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2015
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-AESP-1107/2015
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CUETO PEREZ, MARIA MAGDALENA DE PAZZIS (Tablero, Teoría)
194 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
FONOLOGIA DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2017
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-BESP-1108/2017
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
TRABANCO SANCHEZ, MARIA LUDIVINA (Tablero, Teoría)
CONTENIDOS
FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL
1. Conceptos de lingüística general
2. Fonética y fonología
2.1. Sustancia y forma de la expresión
2.2. La determinación de los componentes fonológicos
3. Unidades segmentales
3.1. La unidad entonativa
3.2. El grupo fónico
3.3. La sílaba
3.4. El fonema
3.5. El rasgo pertinente
4. Unidades suprasegmentales
4.1. El acento
4.2. La entonación
5. El sistema fonológico del español
5.1. El subsistema vocálico
5.2. Interpretación fonológica de los diptongos
5.3. El subsistema consonántico
5.4. Tipos de oposiciones fonológicas
5.5. Neutralizaciones en el subsistema consonántico
5.6. Distribución y combinación de los fonemas del español
6. Fonemas vocálicos y sus variantes
7. Fonemas consonánticos y sus variantes
8. Archifonemas y sus variantes
9. Los alfabetos fonéticos
9.1. Los sistemasde escritura
9.2. El Alfabeto Fonético Internacional (AFI)
9.3. El Alfabeto de la Revista de Filología Española
10. Transcripción fonética y análisis fonológico de textos españoles
11. Otros enfoques del análisis fonológico
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Evaluación
La evaluación de la asignatura se resolverá con un examen escrito que será fijado en su
momento por la Facultad de Filología.
Sobre el buen uso del idioma
Serán motivo de evaluación todos los aspectos que tengan que ver con el buen uso escrito del
idioma, aun cuando sean éstos puntos ajenos a la programación de la asignatura. En concreto,
se evaluará lo siguiente:
* Ortografía: uso correcto de grafías, uso apropiado de diacríticos (comillas y subrayados,
especialmente), acentuación y puntuación.
* Redacción y estilo: uso de enunciados gramaticalmente acabados y con sintaxis normativa,
nivel de discurso apropiado, caudal léxico suficiente.
* Argumentación: buena construcción del texto, exposición lógicamente coherente, precisión en
el uso de los vocablos, claridad y facilidad de lectura. El alumno debe estructurar su discurso de
manera que sea fácilmente interpretableen conjunto, sin necesidad de basarse en los
sobreentendidos y en la experiencia común que alumno y profesor fueron acumulando durante
el curso. En la práctica, debe redactarse pensando en que la persona que corregirá no será la
misma que la que dio las clases del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía
AKAMATSU, Tsutomu, Essentials of Functional Phonology, Louvain-la-Neuve, Peeters, 1992.
_____, The Theory of Neutralization and the Archiphoneme in Functional Phonology,
Amsterdam / Philadelphia, John Benjamins, 1988.
ALARCOS LLORACH, Emilio, Fonología española (según el método de la Escuela de Praga),
Madrid & Toledo, Gredos (& Edit. Católica Toledana), 4ª ed. aum. y rev. con el título
Fonología española, Madrid, Gredos, 1965.
ANDERSON, Stephen R., Phonology in the twentieth century: theories of rules and theories of
representations, Chicago, University of Chicago Press, 1985. Versión española: La fonología en
el siglo XX (trad. de Elena de Miguel Aparicio), Madrid, Visor, 1990.
ARIAS CABAL, Álvaro, Oposición y pertinencia en lingüística. Estudio de las funciones
paradigmáticas entre invariantes, Oviedo, Departamento de Filología Española de la
Universidad de Oviedo, 2000.
CANELLADA, María Josefa, y John KUHLMANN MADSEN, Pronunciación del español.
Lengua hablada y literaria, Madrid, Castalia, 1987.
CLARK, John, y Colin YALLOP, An Introduction to Phonetics and Phonology, 1990, Oxford,
Blackwell; 2ª ed., Oxford, Blackwell, 1995.
GIL FERNÁNDEZ, Juana, Los sonidos del lenguaje, Madrid, Síntesis, 1988.
GIL FERNÁNDEZ, Juana, (ed.) Panorama de la fonología española actual, Madrid,
Arco/Libros, 2000 (antología de artículos junto con dos trabajos nuevos).
INTRONO, Francesco d , Enrique del TESO y Rosemary WESTON, Fonética y fonología
actual del español, Madrid, Cátedra, 1995.
JAKOBSON, Roman, y Morris HALLE, Fundamentals of language, The Hague, Mouton,
1956; 2ª ed. rev., The Hague, Mouton, 1971. Versión española: Fundamentos del lenguaje (trad.
de Carlos Piera), Madrid, Ciencia Nueva, 1967.
LASS, Roger, Phonology. An introduction to basic concepts, NewYork, Cambridge University
Press, 1984.
MARTINET, André, La linguistique synchronique. Études et recherches, Paris, Presses
196 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Universitaires de France, 1965 (colección de estudios: publicados revs.; reeproducción de artícs.
publicados; y estudios nuevos); 2ª ed. puesta al día, Paris, Presses Universitaires de France,
1970. Versión española: La lingüística sincrónica. Estudios e investigaciones (trad. de Felisa
Marcos), Madrid, Gredos, 1968.
MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio, Fonología general y española. Fonología funcional,
Barcelona, Teide, 1989.
QUILIS, Antonio, Principios de fonología y fonética españolas, Madrid, Arco/Libros, 1997; 3ª
ed., Madrid, Arco/Libros, 2000.
_____, Tratado de fonología y fonética españolas, Madrid, Gredos, 1993.
QUILIS, Antonio, y Joseph A. FERNÁNDEZ, Curso de Fonética y Fonología Españolas para
estudiantes angloamericanos, Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1964;
14ª ed. rev. y aum., Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1992.
TRUBETZKOY, Nikolai Sergueievič, Grundzüge der Phonologie, Prague, Jednota
Českoslovensìch Matematiků a Fysiků, 1939, vol. 7 de Travaux de Cercle
linguistique de Prague; reproducida en 1968, Nendeln, Kraus Reprint. Versión española:
Principios de fonología (trad. de Delia García Giordano con la colaboración de Luis J. Prieto),
Madrid, Cincel, 1973.
VEIGA, Alexandre, Estudios de fonología funcional, Noia, Toxosoutos, 2002 (recopilación de
artículos del autor).
_____, El subsistema vocálico español, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de
Compostela, 2002.
197 de 620
2005-2006
4.4.2
Asignaturas del Segundo Curso
Asignaturas del Segundo Curso
TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1982
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-MTEL-2103/1982
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
ALVAREZ SANAGUSTIN, JOSE ALBERTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proponer al alumno distintos métodos de análisis de textos literarios. Darle a conocer
conceptos básicos con los que pueda operar en el análisis de textos literarios concretos
representativos de los distintos géneros.
CONTENIDOS
Definición de la Teoría de la literatura. Métodos de estudio. Principales géneros. Conocimiento
de las líneas de reflexión sobre el arte y la literatura, especialmente en el s. XX. Teoría, historia y
crítica en la literatura. Métodos transcendentes e inmanentes. Lírica, narrativa y teatro.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exámenes parciales y examen final teórico y práctico. Se realizarán además ejercicios y trabajos
durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BARTHES , R. y otros: El análisis estructural del relato, ed. Tiempo contemporáneo, Buenos
Aires, 1974.BOBES NAVES, C.; Semiología de la obra dramática, Arco/Libros, Madrid,
1997.CULLER, J.; Breve introducción a la teoría literaria, ed. Crítica, Barcelona,
2000CHATMAN, S.; Historia y discurso, Taurus, Madrid, 1990.GASCA, L y GUBERN, R.; El
discurso del cómic, ed. Cátedra, Madrid, 1988.GENETTE, G.; Figuras III, Lumen, Barcelona,
1990LÁRARO CARRETER, F. ; Estudios de poética, Taurus, Madrid, 1979LEVIN, S.R.;
Estructuras lingüísticas de la poesía, Madrid, Cátedra, 1974LÓPEZ PUMAREJO, T.;
Aproximación a la telenovela, ed. Cátedraï, Madrid, 1987.MARTIN, M.; El lenguaje del cine,
Gedisa, Barcelona, 1990MAYORAL, J.A.; Pragmática de la comunicación literaria,
Arco/Libros, Madrid, 1987.MCLUHAN, M.; Comprender los medios de comunicación. Las
extensiones del ser humano, ed. Paidós, Barcelona, 1992.NUÑEZ RAMOS, R.; La poesía, ed.
Síntesis, Madrid, PAVIS, P.; Diccionario del teatro, Paidós, Barcelona, 1990.PFEIFFER, La
poesía, F. C.E., México, 1986SELDEN, R.; La teoría literaria contemporánea, Ariel, Barcelona,
1989SPANG. G.; Los géneros literarios, ed. Síntesis, Madrid, 1987TACCA, O.; Las voces de la
novela, ed. Gredos, Madrid, 1978VALERY, P.; Teoría poética y estética, Visor, Madrid,
1990VILLANUEVA, D. (coord.); Curso de teoría de la literatura, Taurus, Madrid, 1994
198 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA ESPAÑOLA:GRAMATICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1990
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JEGR-2101/1990
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
MARTINEZ ALVAREZ, JOSEFINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo prioritario de esta asignatura es proporcionarle al alumno los conocimientos básicos
en gramática (morfología y sintaxis) para que consiga el dominio imprescindible en dichas
disciplinas lingüísticas. Se explicarán las cuestiones más importantes -funciones y categorías- de
una forma general, pero exhaustiva y rigurosamente. Con este fin se ha elaborado el programa
que consta de 19 temas. En el primero se plantean una serie de conceptos básicos para poder
afrontar la asignatura como son: lexemas, morfemas, sintagma, grupo sintagmático, palabra,
elementos de expresión, elementos de contenido, etc. En los 10 que siguen se abordan
cuestiones de sintaxis (todas las funciones sintácticas) y en los 8 que restan se estudia la
morfología (las categorías). Una vez que se ha explicado la sintaxis, se comenzará a analizar
textos del español actual. Por lo demás, desde el punto de vista metodológico, la explicación
central de la asignatura se hará por la gramática tradicional que se irá contrastando con la
funcional.
CONTENIDOS
LENGUA ESPAÑOLA: GRAMÁTICA.
Programa propuesto por el Prof. Antonio José Meilán García
CONTENIDOS
I.- UNIDADES GRAMATICALES
El concepto de palabra y la determinación del sintagma.- Las llamadas ®partes de la oración¯:
clasificación y determinación.- El sintagma como unidad gramatical: su estructura: lexema,
morfemas y afijos.- El grupo sintagmático: estructura.
II.- LA ORACIÓN ®SIMPLE¯: El enunciado.- La oración (relación predicativa).- La Frase.
III.- EL VERBO (I): características funcionales.- Estructura interna: lexema verbal y sujeto
gramatical: morfemas intensos y morfemas extensos; morfemas subjetivos y morfemas
objetivos.- El número y la persona como morfemas verbales.- La diátesis o ®voz¯ verbal.
IV.- EL VERBO (II): El morfema de modo: el imperativo, indicativo, subjuntivo y
condiconado.- El morfema de tiempo o perspectiva: tiempo real y perspectiva temporal; la
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Asignaturas del Segundo Curso
perspectiva de alejamiento y de participación.- El morfema de aspecto: perfectivo /
impefectivo.- El morfema de anterioridad: formas simples / formas compuestas.
V.- LAS FUNCIONES ORACIONALES (I): El sujeto léxico: gramatical y léxico.- Sujeto y
predicado.- Requisitos funcionales.- Los sujetos con preposición.- La ®concordancia ad
sensum¯.- Sujeto e impersonalidad.- La construcción impersonal con se.
VI.- LAS FUNCIONES ORACIONALES (II): El complemento directo (implemento):
requisitos y valor funcional de la preposición.- Verbos transitivos e intransitivos.-El
complemento directo reflexivo y la ®pasiva refleja¯.- El complemento indirecto
(complemento): requisitos.- La preposición a de complemento directo e indirecto.- El
complemento indirecto reflexivo.- El suplemento: requisitos.- El se incremento reflexivo.- El
complemento circunstancial (aditamento): requisitos.- El sustantivo en funcióón de
aditamento.- Los sustantivos temporales.
VII.- LAS FUNCIONES ORACIONALES (Y III): El atributo: requisitos y verbos
atributivos.- Los atributivos de sujeto y complemento directo.- Ser + participio: las llamadas
®oraciones de pasiva¯.
VIII.- CONSTRUCCIONES DE INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO.Construcciones de infinitivo: funciones del infinitivo en el grupo verbal y nominal; las perífrasis
de infinitivo.- Construcciones de gerundio: funciones del gerundio en el grupo verbal y
nominal; las perífrasis de gerundio.- Construcciones de participio: el participio en dependencia
verbal y nominal.- Las construcciones ®absolutas¯ y ®semi-absolutas¯.
IX.- EL GRUPO SINTAGMÁTICO NOMINAL Y LAS FUNCIONES NOMINALES:
Yuxtaposición, subordinación y solidaridad.- Núcleo(s) y término(s) adyacente(s) nominale(s).Tipos de transposición: nominalización y adjetivación.- La aposición como relación de
yuxtaposición.
X.- LA ORACIÓN ®COMPUESTA¯: oración simple, compuesta y compleja.- La relación de
yuxtaposición y su manifestación: coordinación y yuxtaposición.- Coordinadores oracionales y
oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas (restrictivas y exclusivas),
consecutivas.
XI.- LA ORACIÓN ®COMPLEJA¯: sobre la oración ®principal¯ y la oración
®subordinada¯.- La oración subordinada como adyacente verbal o nominal.- La transposición
de oraciones.- Las oraciones subordinadas sustantivas: funciones; transpositores (conjunciones
y relativos).- La interrogación indirecta y los relativos tónicos.- Las Oraciones subordinadas
adverbiales: las ®propias¯ (de lugar, cantidad, tiempo y modo) y las adverbiales ®impropias¯
(condicionales, concesivas y causales); sus transpositores: conjunciones y relativos.- Las
oraciones subordinadas transpuestas a funciones dependientes en el grupo sintagmático
nominal: subordinadas adjetivas o de relativo y adverbiales ®impropias¯ comparativas y
consecutivas.
XII.- DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN: La afijación o derivación: Los afijos: prefijos,
sufijos e infijos; tipos de afijos según la significación.- La composición de palabras:
mecanismos.- Apócope y aféresis de palabras.
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Asignaturas del Segundo Curso
XIII.- LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO: características funcionales.Estructura interna: signo léxico y derivativos; derivativos y categorización.- Significado de los
derivativos.
XIV.- EL SUSTANTIVO: características funcionales.- Estructura interna: signo léxico y signos
morfológicos.- Clasificación del sustantivo: “comunes”/”propios”, “contables”/”no
contables”, “concretos”/”abstractos”, etc.- El morfema de género.- El morfema de número.El artículo; la oposición el/un; la oposición presencia/ ausencia de artículo.- Los pronombres
personales: serie tónica; serie átona.
XV.- EL ADJETIVO: características funcionales.- Estructura interna: signo léxico y signos
morfológicos.- Adjetivo y transposición.- Clasificación del adjetivo: ®calificativos¯ y
®determinativos¯.- Los demostrativos: caracterización funcional y léxica.- Los posesivos:
caracterización funcional y léxica.- Los indefinidos: caracterización funcional y léxica;
clasificación; la gradación del adjetivo y el superlativo.- Relativos, interrogativos y exclamativos.
XVI.- EL ADVERBIO: características funcionales.- Estructura: el adverbio como ®parte
invariable¯.- Transposición y adaptación a categoría y función adverbiales.- Clases de adverbios:
lugar, cantidad, tiempo, modo, de modalidad, incidentales.
XVII.- LA INTERJECCIÓN: características funcionales.- Significado de la interjección.Interjecciones y exclamación.- Clasificación: propias e impropias.- La formación de las
interjecciones.
XVIII.- LAS PREPOSICIONES: características funcionales:
capacitadores funcionales.- Significado de las preposiciones.
signos
dependientes;
XIX.- LAS CONJUNCIONES: Las conjunciones coordinativas o conectores: caracterización
funcional; clasificación; conectores y locuciones conectivas.- Las conjunciones subordinativas:
caracterización funcional; conjunciones y relativos; conjunciones y locuciones conjuntivas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En cuanto a la evaluación del alumno, se llevará a cabo mediante un examen final único en el
mes de junio, según el calendario de exámenes establecido por la Facultad. La prueba consistirá
en un ejercicio por escrito con dos partes: en la primera de ellas, el alumno deberá desarrollar
algunas cuestiones de carácter teórico referidas al programa anterior; en la segunda, deberá
realizar el comentario morfosintáctico de un texto propuesto por el profesor. Para alcanzar el
aprobado final (u otra nota superior) es condición imprescindible haber aprobado, cuando
menos, las dos partes de que consta el ejercicio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Consta de dos partes: una bibliografía básica, que hay que leer a lo largo del curso y otra
complementaria, a la que hay que acudir en su ayuda para preparar algunos temas del programa.
1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALARCOS LLORACH, E., Estudios de gramática funcional del español, 3ª ed., Gredos,
Madrid, 1984.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª. A., El Pronombre (personales, artículo, demostrativos,
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Asignaturas del Segundo Curso
posesivos), Arco/Libros, Madrid, 1989.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., Las construcciones consecutivas, Arco/Libros, Madrid, 1995.
BELLO, A., Gramática de la lengua castellana, destinada al uso de los americanos. Con las
Notas de R. J. Cuervo (ed. de R. Trujillo), 2 vols., Arco/Libros, Madrid, 1988.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, F., Las perífrasis verbales en el español actual, Gredos, Madrid,
1999.
GARCÍA, S., Las expresiones causales y finales, Arco/Libros, Madrid, 1996.
GILI GAYA, S., Curso superior de sintaxis española, Biblograf, Barcelona, 1970.
LÓPEZ BOBO, Mª J., La interjección. Aspectos gramaticales, Arco/Libros, Madrid, 2002.
MARTÍNEZ, J. A., El pronombre (numerales, indefinidos y relativos), Arco/Libros, Madrid,
1989.
MARTÍNEZ, J. A., La oración compuesta y compleja, Arco/Libro, S.L., Madrid, 1994.
MARTÍNEZ GARCÍA, H., El suplemento en español, Gredos, Madrid, 1986.
MARTÍNEZ GARCÍA, H., Construcciones temporales, Arco/Libros, Madrid, 1996.
MEILÁN GARCÍA, A. J., Construcciones locativas y cuantitativas, Arco/Libros, Madrid, 1998.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española,
Espasa-Calpe, Madrid, 1976.
SECO, M., Gramática esencial del español, Aguilar, Madrid, 1980.
2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ALCINA FRANCH, J., Y J. M. BLECUA, Gramática española, Ariel, Barcelona, 1975.
ALMELA PÉREZ, R., Apuntes gramaticales sobre la interjección, Publicaciones de la
Universidad de Murcia, 1982.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª A., El artículo como entidad funcional en el español de hoy,
Gredos, Madrid, 1986.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª A., El adverbio, Arco/Libros, Madriid, 1992.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., ®El adverbio y la función incidental¯, Verba, 15, 1988, págs.
215-236.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., Las construcciones consecutivas en español. Estudio
funcional sobre la oración compuesta, Publicaciones del Departamento de Filología Española,
Universidad de Oviedo, 1989.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., ®Conectores y grupos oracionales consecutivos¯, LEA, XIII,
Madrid, 1991, págs. 117-132.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A., ®Sobre la diferenciación entre aditamentos y suplementos
y sobre el ®complemento adverbial¯, RFLag., 10, 1991, págs, 139-159.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A., La función incidental en español. Hacia un nuevo modelo
de esquema oracional, Dpto de Filología Española, Univ. de Oviedo, 1993.
FERNÁNDEZ RAMÍREZ, S., Gramática española. 1. Prolegómenos, vol. preparado por José
Polo, Arco/Libros, Madrid, 1985.
FERNÁNDEZ RAMÍREZ, S., Gramática española. 3.1. El Nombre, vol. preparado por José
Polo, Arco/Libros, Madrid, 1986.
FERNÁNDEZ RAMÍREZ, S., Gramática española. 4. El Verbo y la Oración, vol. preparado
por Ignacio Bosque, Arco/Libros, Madrid, 1986.
FERNÁNDEZ RAMÍREZ, S., Gramática española. 3.2. El Pronombre, vol. preparado por
José Polo, Arco/Libros, Madrid, 1987.
LENZ, R., La oración y sus partes, Centro de Estudios históricos, Madrid, 1925.
MARTÍNEZ, J. A., Propuesta de gramática funcional, Itsmo, Madrid, 1994.
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Asignaturas del Segundo Curso
MARTÍNEZ, J. A., Funciones, categorías y transposición, Itsmo, Madrid, 1994.
MARTÍNEZ, J. A., Cuestiones marginadas de gramática española, Itsmo, Madrid, 1994.
NAVAS RUÍZ, R. Y C. MORENO, Ser y estar. La voz pasiva, Public. delColegio de España,
Salamanca, 1984.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
INTROD. A LA Hª DE LA LITER. ESPAÑOLA: RENACIM. Y
BARROCO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1991
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-RHRB-2102/1991
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
GARCIA MARTIN, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
MARTINEZ FERNANDEZ, CELSO JESUS (Tablero, Teoría)
MENENDEZ PELAEZ, JESUS (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I(FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1996
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WFRA-2105/1996
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ RUBIO, MARIA DEL ROSARIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Competencias generales:
Conocimiento de una lengua extranjera y expresión en público.- Trabajo equitativo en grupo.Aprendizaje autónomo.- Resolución de problemas en situaciones comunicativas concretas y
capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de autocrítica.
Competencias específicas:
Aprendizaje de estrategias de comunicación en lengua francesa tanto en el código oral como en
el escrito.- Reconocimiento y asimilación del sistema fonético francés.- Comprensión de textos
franceses e iniciación del alumno en la elaboración de su discurso escrito.- Autonomía expresiva
del alumno a partir de los contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos programados.
CONTENIDOS
Funciones comunicativas:
Encuentros, saludos, despedidas, presentaciones e identificaciones.- Situarse en el espacio
interior y exterior. Dar su opinión. Describir.- La vida cotidiana: hábitos y modos de vida
(comidas, tiendas, trabajo ...).- Situarse en el tiempo: relatar una historia.
Contenidos morfosintácticos:
La frase atributiva. Los adjetivos. Formación de género: marcas orales y gráficas.- Los
pronombres personales sujeto: formas tónicas y átonas.- La transformación negativa.- La
transformación interrogativa.- Los determinantes: le, ce, mon. Los partitivos. Los contractos.
Los cuantificadores. La formación de número: marcas orales y gráficas.- Los pronombres
personales complemento directo e indirecto.- Los adverbios pronominales o pronombres
adverbiales: y/en. Los demostrativos.- La expansión relativa: introductores.- Los comparativos.El presente de indicativo. La expresión de la simultaneidad y el hábito.- La expresión de la
petición: je voudrais.- La expresión del mandato: el imperativo.- La expresión del pasado: passé
composé e imperfecto.- La expresión de la posterioridad: el futuro y el futuro perifrástico.- La
expresión del tiempo meteorológico: verbos impersonales.- La expresión de la obligación: il
faut+infinitivo.
Contenidos fonéticos:
El alfabeto fonético internacional.- El sistema fonológico francés: los fonemas vocálicos.- Las
labializaciones.- La nasalización y la desnasalización.- Los fonemas consonánticos franceses.- La
liaison.- La entonación: sus funciones.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
-El alumno contará con un manual como punto de apoyo para el aprendizaje de la lengua
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Asignaturas del Segundo Curso
francesa, además de un diccionario, que, a su vez, serán complementados con diverso material
didáctico (textos periodísticos y literarios, medios audiovisuales, etc.).
-El curso se enfocará desde un punto de vista comunicativo. De este modo, se realizarán
distintas actividades en clase (role-playing) que, mediante la construcción y recreación de
situaciones que pueden reproducirse en contextos reales, refuercen la asimilación de los
contenidos programados.
-Se llevarán a cabo evaluaciones continuas a lo largo del curso tanto en el nivel oral
(grabaciones) como en el escrito (ejercicios y trabajos). Se realizarán controles periódicos de
revisión de contenidos durante el curso que serán autoevaluados por el alumno de forma
colectiva. Asimismo se ofrecerá la posibilidad de un parcial en febrero.
-Se valorará positivamente tanto la asistencia como la participación activa en el aula en las clases
presenciales, así como la entrega de ejercicios y redacciones que conformarán un dossier
personal, supervisado por el profesor en tutorías (actividades académicas dirigidas), y la
exposición en grupo de trabajos y actividades en clase. El cumplimiento de la asistencia y
participación (2 puntos), además de las actividades propuestas (3 puntos) repercutirá
positivamente en la nota final.
-Examen final oral y escrito en fechas indicadas con antelación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bérard & Lavenne, Grammaire utile du français, Paris, Hatier, 1989.
Callamand, M., Grammaire vivante du français, Paris, Clé International, 1989.
Dubois, J., Lagane, R., La nouvelle grammaire du français, Paris, Didier, 1973.
Léon, P.-R., La prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966.
Monnerie, A., Le français au présent, Paris, Didier/Hatier, 1987.
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Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I (INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1997
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WING-2104/1997
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ LOPEZ, MARIA ESTHER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es revisar y ampliar las cuestiones referentes a la competencia
lingüística del alumnado en inglés a través de las cuatro áreas de la lengua: comprensión escrita y
oral, y expresión escrita y oral. Se prestará atención tanto al aspecto estructural/gramatical de la
lengua como a su función primordial, la comunicación. Se incluirán asimismo las primeras
nociones de fonética con el fin de que los estudiantes se acerquen a la pronunciación de las
palabras del inglés standard y que dejen de lado los defectos que habitualmente han adquirido
en sus años de aprendizaje de la lengua. Además, se introducirá el estudio de la literatura inglesa
a través de la lectura de una selección de textos literarios representativos de escritores ingleses
como norteamericanos.
Al final del curso, el alumnado deberá ser capaz de:
- expresar hechos, opiniones, desacuerdos, valoraciones, etc. de manera fluida, tanto de manera
escrita como oral.
- pronunciar palabras y frases sin los errores básicos de pronunciación.
- resolver situaciones comunes utilizando la lengua inglesa.
CONTENIDOS
Repaso de verbos auxiliares; Presente simple y continuo; pasado simple y continuo;
comparación de pasado y presente; comparativos y superlativos; orden de palabras en las frases;
have y have got; tag questions y short questions.
Pronunciación: formas acentuadas y débiles en preguntas y respuestas; formas -ed y formas
débiles de was y were.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología del curso se basa en la combinación de los aspectos teóricos de la lengua con su
aplicación práctica. Se realizarán clases de introducción a los contenidos para posteriormente
realizar ejercicios que incluyan expresión escrita y oral. Estos se harán tanto a nivel individual
como por parejas o grupos, dependiendo del tipo y del número de alumnos. A lo largo del año
se entregarán además ejercicios gramaticales que sirvan como refuerzo, pues las clases se
dedicarán especialmente a incidir sobre aquellas cuestiones que los estudiantes no pueden hacer
por sí mismos.
Se realizará un examen final que consta de 5 partes correspondientes a las diferentes vertientes
de la lengua estudiadas: 1. Gramática 25%; 2. Fonética 25%; 3. Literatura (trabajos sobre las
obras de lectura) 25%; Dictado 10%; Redacción 15%. Al resultado del examen escrito se
añadirá la nota de un examen oral, enla proporción 80% -20%. La calificación final se obtendrá
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Asignaturas del Segundo Curso
ponderando además los resultados de pruebas realizadas a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria. Gramática:Cunningham, S. & Moor, P. 1999: Cutting Edge, Intermediate. Students
s Book.
De referencia. Murphy, R. (1990): English Grammar in Use. Cambridge UP; Swan, M. (2000):
Practical English Usage. Oxford: Oxford UP. Thomson, A. J. & Martinet, A. V.: A Practical
English Grammar. Oxford: Oxford UP.
Fonética. The English Linguistics Study Group. Práctica de pronunciación inglesa/English
Pronunciation Practice. Madrid: Ed. Anglo-Didáctica, 1999.
The English Linguistics Study Group. Ejercicios de transcripción fonética en inglés.
Diccionarios: Collins Spanish-English, English-Spanish Dictionary; The Concise Oxford
Dictionary of Current English.
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Asignaturas del Segundo Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2000
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WARA-2108/2000
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
209 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2001
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WPOR-2109/2001
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
210 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2003
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WALE-2107/2003
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en los
contextos comunicativos más sencillos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto OPTIMAL A1 de la editorial Langenscheidt.
En el ámbito de la literatura se ofrecerá, en primer lugar, una panorámica general introductoria
de los principales movimientos y autores de la literatura en lengua alemana, para profundizar
después en las etapas más relevantes de la literatura del siglo XX.
CONTENIDOS
Contenidos gramaticales
1: Pronombres personales. Modos oracionales enunciativos e interrogativos. Numerales
cardinales.
2: Declinación y uso del artículo determinado. El nombre. Oraciones interrogativas parciales y
totales (W-Frage y Ja/Nein-Frage). Conjugación de los verbos regulares en presente.
3: Declinación y uso del artículo indeterminado. Numerales ordinales.
4: Verbos de prefijo separable y su posición en la oración. El pronombre negativo kein. Verbos
con complemento directo.
5: Verbos modales. Conjugación de los verbos en presente. Complementos de tiempo y lugar.
6: El complemento indirecto. Verbos con dativo. Las preposiciones. El imperativo. La negación
de los verbos modales.
7. El perfecto de los verbos regulares e irregulares. Orden de los elementos en la oración de
perfecto. Pronombres personales de complemento en acusativo.
Programa de literatura
1. Principales etapas en la literatura alemana.
2. La literatura del siglo XX.
2.1. Etapas y movimientos.
2.2. Autores representativos.
2.3. Comentario y análisis de obras relevantes.
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Asignaturas del Segundo Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Con respecto al programa de lengua se realizarán a lo largo del curso ejercicios con valor
orientativo para el alumno. La exposición teórica del programa de literatura se alternará a lo
largo del segundo cuatrimestre del curso con la participación activa de los alumnos, que deberán
elegir, además, en el marco de los períodos contenidos en el programa, una obra, cuya lectura
tendrá carácter obligatorio. Al finalizar el curso tendrá lugar un examen final que constará de las
pruebas siguientes: 1. Test gramatical, expresión escrita y comprensión auditiva; 2. Comentario
de un texto literario. La parte de lengua corresponde a un 75% de la nota del examen y la de
literatura a un 25%. En ambas partes se requiere una nota mínima de 5. A la hora de calificar a
los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito, los ejercicios realizados
durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OPTIMAL A1 (Editorial LANGENSCHEIDT): Lehrbuch, Arbeitsbuch, Glossar.
DICCIONARIO Español/Alemán ( Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS :
Corcoll, B. Y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder, 1994.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulz, D. / Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
MANUALES DE LITERATURA:
Acosta, L. y otros: La literatura alemana a través de sus textos, Cátedra, Madrid 1997.
Beutin / Ehlert y otros: Historia de la literatura alemana , Cátedra, Madrid 1989.
Hernández, I./ Maldonado, M.: Literatura alemana. Épocas y movimientos desde los orígenes
hasta nuestros días, Alianza Editorial, Madrid 2003.
Roetzer, H. / Siguan, M: Historia de la literatura alemana 2, Ariel 1992.
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Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA I (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2004
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WITA-2106/2004
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARQUES SALGADO, ANTONIO JAVIER (Tablero, Teoría)
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1)Iniciar al alumno en la comprensión y en la expresión de la lengua italiana.2)Alcanzar los
contenidos presentados a continuación
CONTENIDOS
1)Grafía y pronunciación del italiano 11)Los reflexivos2)Género y número en adjetivos y
sustantivos. El artículo. 12)Los posesivos3)Presente verbo essere. 13)Los relativos4)Presente
verbo avere 14)El imperfecto de indicativo.5)Presente indicativo. Conjugaciones regulares.
15)Pronombres complemento I 6)Presente Indicativo. Conjugaciones irregulares
16)Pronombres complemento II7)Demostrativos. Ci locativo. 17)El trapassato prossimo
8)Passato
prossimo.
18)Condicional
simple9)Futuro
simple.
19)Condicional
compuesto.10)Futuro compuesto. 20)Consecutio temporum
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen escrito para evaluar los contenidos del nivel
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BLINI,L, NENCINI,R., SANTONI,N. UNO: libro dello studente. Corso comunicativo per
stranieri. Bonacci editore. 1992CHIUCHIÙ,A. MINCIARELLI,F. Y SILVESTRINI, M. In
italiano: Grammatica italiana per stranieri. Corso di lingua a livello iniziale e avanzato.
Guerra.Perugia.1985KATERINOV,K. La lingua per stranieri. Corso elementare ed intermedio.
Guerra. Perugia. 1985
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I(INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2006
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XING-2111/2006
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
DIAZ DIAZ, COVADONGA (Tablero, Teoría)
BLANCO URIA, HECTOR (Tablero, Teoría)
VERDASCO VIDAL, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los alumnos que cursan esta asignatura pueden haber estudiado o no la lengua inglesa en la
Enseñanza Media. Eso requiere un esfuerzo añadido en la impartición de la asignatura, pues se
debe de buscar un equilibrio en el aula, entre unos alumnos y otros. Por ello, el principal
objetivo de esta asignatura es reforzar los conocimientos de los alumnos menos aventajados
mediante ejercicios y atención extra, para posteriormente, revisar, consolidar e incrementar los
conocimientos gramaticales y de vocabulario
CONTENIDOS
LENGUA INGLESA: Substantivos contables e incontables. Cuantificadores. Estudio de los
tiempos verbales simples, continuos y perfectos. Estudio de las oraciones de relativo. Verbos
modales. Las oraciones condicionales. Consolidación en la comprensión y expresión oral y
escrita.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. La calificación se obtendrá valorando los resultados del examen y ponderando la
participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:Gramática:Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998): Cutting Edge, Intermediate.
Students s Book. Harlow, Longman. (Temas 9-12)Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998):
Cutting Edge, Intermediate. Workbook. Harlow, Longman. (Temas 9-12)
New English File 2, Clive Oxenden, Latham-Koenig and P. Seligson, Oxford University Press
2004.
De referencia:Gramática:Murphy, R. 1994: English Grammar in Use. Cambridge, C. U.
P.Swam, M. 2000 (1995): Practical English Usage. Oxford, O. U. P.Thomson, A. J. & Martinet,
A. V. 1991 (1987): A Practical English Grammar. Oxford, O. U. P.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2010
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XFRA-2112/2010
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
NIEMBRO PRIETO, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Comprender la información global y específica de mensajes orales y escritos relativos a
situaciones de comunicación más habituales. Producir mensajes orales y escritos utilizando las
estructuras gramaticales básicas y los recursos no lingüísticos en los contextos comunicativos
más sencillos. Leer de forma comprensiva y autónoma textos escritos de un nivel adecuado a
los intereses de los alumnos. Reconocimiento y conocimiento de los rasgos fonéticos
característicos. Suscitar y permitir una dinámica que permita el acceso a culturas y formas de
vida distintas.
CONTENIDOS
CONTENIDO FONÉTICO Y GRAMATICAL: el alfabeto, deletrear las palabras; singular del
presente de avoir, être y s'appeler; el empleo de tu y vous, moi, toi; iniciación al estudio de la
interrogación: qui? que?, empleo de c'est y de il est ; masculino y femenino: marcas fónicas y
marcas gráficas. Los acentos del francés, grafemas y fonemas (las letras mudas); los artículos y
los adjetivos posesivos; introductores de la interrogación: où? y comment? La liaison ;
entonación ascendente y descendente ; el plural de los nombres, de los adjetivos posesivos y de
los artículos. Presente de avoir, être, faire, venir y de los verbos en -er . La negación en francés:
estructuras básicas; frases interrogativas con où? y d'où?. Los grafemas s y z en posición
intervocálica, los fonemas /o/, /u/, /wa/; il y a -il n'y a pas de... ; adjetivos demostrativos y
ordinales , presente e imperativo de los verbos mettre y prendre ; la oposición si/oui en las
respuestas. Vocales nasales, fonemas y grafemas; el verbo aller en presente y en imperativo; el
verbo pouvoir en presente; preposiciones y adverbios de lugar; pourquoi? y parce que.
Grafemas consonánticos en posición final, clasificación de los fonemas vocálicos, estudio de /
• / y de / /; presente del verbo vouloir, pouvoir y vouloir + infinitivo, il faut + nombre o
infinitivo; los pronombres COD, COI. Grafemas vocálicos y consonánticos mudos en el
presente, cambio del fonema / / en / E /; el presente de los verbos en -ir, el presente de los
verbos pronominales, los usos del presente; la formación del passé composé: el auxiliar être y
avoir. Entonación ascendente y descendente, la e caduca, liaisons et enchainements, entonación
exclamativa;, las semiconsonantes /j/, /w/, /Ч/; formas particulares del presente de los
verbos en -er, presente del verbo boire, la formación del futuro simple, el futuro próximo, el
artículo partitivo, el pronombre en, los pronombres adverbiales en et y , la interrogación con los
pronombres qui et que y sobre la duración en el tiempo: depuis, combien, pendant, dans etc.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
Imperfecto : formación. La comparación: introducción. Restricción ne...que.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El alumno contará con un manual como punto de apoyo, que, a su vez, será complementado
con diverso material didáctico El curso tendrá un enfoque comunicativo, se realizarán distintas
actividades en clase que, mediante la representación de situaciones que pueden darse en
contextos reales, refuercen la asimilación de los contenidos programados.
Seguimiento del trabajo práctico del alumno a lo largo del curso. Examen final oral y escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Callamand, M., Grammaire vivante du français, Paris, Clé Internationale, Paris, 1989.
Dubois, J., Lagane, R., La nouvelle grammaire du français, Paris, Didier, 1973.
Akyüz, A. et al., Exercises de grammaire en contexte. Hachette Livre, Paris, 2000.
Monnerie, A. Le Français au Présent. Hatier, Paris, 1987
Dictionnaire de la Langue Française, Le petit Robert, Robert, 1991
Dictionnaire français/español; espagnol/francés, Larousse 1991
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2012
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XALE-2113/2012
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA WEGENER, CARLOS ENRIQUE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo primordial del curso es la adquisición por parte del alumno de la competencia
lingüística necesaria para actuar en situaciones de comunicación sencillas, prestándose una
especial atención a la comunicación oral, así como a la corrección fonética. No se requiere
ningún conocimiento previo de la lengua alemana.
CONTENIDOS
* Sistema fonológico del alemán estándar (rasgos segmentales y suprasegmentales) y principales
variantes contextuales. Correspondencias ortográficas.* Sistema verbal: i) Presente de los verbos
auxiliares (haben, sein, werden), modales, regulares e irregulares, simples y compuestos
(separables y no separables), ii) Imperativo, iii) Perfecto: selección del auxiliar (haben/sein) y
formación del participio de los verbos regulares e irregulares, simples y compuestos (separables
y no separables).* Usos y declinación del artículo. Paradigma y declinación de los pronombres
personales. Pronombres demostrativos. Indefinidos (jemand-, niemand-, all-,). Posesivos.
Declinación y usos de (ein-, kein-). Numerales (cardinales y ordinales). Adjetivos calificativos en
función de atributo (forma no declinada). Principales preposiciones de acusativo, de dativo y de
acusativo y dativo (Wechsel- präpositionen)* Sintaxis de la oración simple: i) Modos oracionales
enunciativo (afirmativo y negativo) e interrogativo (interrogación focalizada, no focalizada y
rectificada) y sus correspondientes esquemas entonativos, ii) Orden de constituyentes, iii)
Alcance de la negación, iv) Complementos: objetos en acusativo y dativo, infinitivo en función
de implemento (modal + infinitivo), v) Sintagmas preposicionales.* Sintaxis de la oración
compuesta: i) Estilo indirecto, ii) subordinación con (weil), iii) Coordinación copulativa y
adversativa.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
A lo largo del curso, se realizarán ejercicios de valor orientativo para el alumno. Al finalizar el
curso se realizará un examen final, escrito y de carácter teórico-práctico. Además, se ofrecerá a
aquellos alumnos que lo deseen la posibilidad de realizar un examen oral.El examen escrito
constará de las pruebas siguientes: i) Comprensión oral, ii) Comprensión escrita, iii) Dictado, iv)
Discriminación auditiva, v) Expresión escrita y vi) Test gramatical. Los pesos de las pruebas
serán: 0.15, 0.15, 0.15, 0.10, 0.35 y 0.10, respectivamente.A la hora de calificar a los alumnos,
cuando proceda, se tendrá en cuenta, además de la nota del examen escrito, los ejercicios
realizados durante el curso, su participación en clase y, en su caso, la nota del examen oral.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
* CORCOLL, B. y R. CORCOLL 1994: Programm. Alemán para Hispanohablantes, ed.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
Herder, Barcelona.* DESBORDES, C. y M. DESBORDES 1994 (1991): Practicar y Consultar
la Gramática. Alemán, Difusión, Barcelona.* DREYER, H. y R. SCHMITT 1994: Prácticas de
Gramática Alemana, ed. Idiomas, Barcelona.* GRIESBACH, H. 1991: Regeln aus der
deutschen Grammatik, Verlag für Deutsch, Ismaning/München.* SCHOEN, Th. y T. NOELI
1986: Diccionario Moderno Langenscheidt de los Idiomas Alemán y Español, ed.
Langenscheidt, Madrid.* SCHULTZ, D. y H. GRIESBACH 1976: Grammatik der deutschen
Sprache, ed. Max Hueber, München.* SLABí, R.J., R. GROSSMANN y C. ILLIG 1994 (4ª ed.
alemana): Diccionario de las Lenguas Española y Alemana (I,II), Ed. Herder, Barcelona.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2016
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XITA-2114/2016
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARTIN CLAVIJO, MILAGRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1.
Que los alumnos adquieran destrezas lingüísticas básicas, tanto a nivel fonético como
morfológico y sintáctico.
2.
Que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, que les permitan expresarse
de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos, orales y escritos.
CONTENIDOS
De las tres horas semanales una se dedica exclusivamente a audiciones y a práctica oral y las
otras dos a gramática y a textos escritos.
Un dossier con todo el material que se va a utilizar a lo largo del curso (ejercicios gramaticales,
material para las audiciones y textos) se puede recoger desde la primera semana de clase en la
fotocopiadora AEG.
GRAMÁTICA
-
Fonetica dell italiano
L articolo. Il genere. Il numero.
Preposizioni
Indicativo: Presente
I riflessivi
I numerali
I possessivi.
Indicativo: Passato prossimo.
Interrogativi
Indicativo: Futuro semplice e composto.
I dimostrativi.
Indicativo: Imperfetto.
Uso del Imperfetto e del passato prossimo
Pronomi diretti, indiretti e combinati.
Indicativo: Condizionale semplice e composto.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno
decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no
comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se
presupone que tendrá que presentarse al examen final.
Todos los alumnos, independientemente de la modalidad de evaluación por la que opten tendrá
que leer el siguiente libro: Maria Luisa Banfi-Simona Gavelli, Delitto in Piazza del Campo,
Cideb Editrice, Genova, 2004.
Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clases
- participación activa en clase
- presentación de ejercicios sobre temas puntuales de gramática
- presentación de redacciones
- trabajo sobre textos
- preparación de un trabajo sobre el libro Delitto in Piazza del Campo
- preparación y exposición en clase deun tema de civilización
Todas las actividades que se realicen en clase tendrán una fecha tope que se decidirá en clase en
el momento de entrega del material sobre el que se debe trabajar.
Muchas de estas tareas se prepararán en grupos de un máximo de tres personas.
Todas las tareas que tenga que realizar el alumno contarán con la supervisión de la profesora.
Para ello los alumnos le irán informando obligatoria y regularmente del progreso de las
actividades, problemas, dudas, para la resolución positiva de éstas.
Los alumnos que hayan asistido regularmente, hayan participado activamente en clase y hayan
presentado en el plazo señalado todas las tareas no tendrán que presentarse a la convocatoria
oficial de examen de la asignatura.
Examen final
El examen final consta de tres partes que hacen media:
Examen escrito de gramática
Examen oral
Trabajo sobre una lectura/preguntas sobre el libro Delitto in Piazza del Campo
El alumno debe superar cada una de las partes por separado. Si no se presenta a alguna de las
partes o tiene alguna de ellas suspenso la nota será SSuspenso. Superadas las tres partes la
ponderación de notas será la siguiente: examen de gramática 5, oral 3, lectura 2.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
E. Jafrancesco, F. Fiesoli, Parla e scrivi, F. Cendali, Firenze.
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La lengua italiana per stranieri, Guerra, Perugia.
- A. Chiuchiù, F. Minciarelli, M. Silvestrini, In italiano, Guerra, Perugia.
- M. Heras, Y. Romano, Italiano-1, Hespérides, Salamanca.
- Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Bravo!, Mondadori, Milano.
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Lengua e vita d Italia, Mondadori, Milano.
- C. Conforti, L. Cusimano, Linea directa 1, Guerra, Perugia.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
- Gruppo Meta, Uno, Bonacci, Roma.
- Laura Tam, Dizionario spagnolo-italiano, Diccionario italiano-español, Hoepli, Milano.
- S. Carbonell, Dizionario fraseologico completo italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Hoepli,
Milano.
- Nicola Zingarelli, Vocabolario della lengua italiana, Zanichelli, Bologna.
- Lucio Ambruzzi, Nuovo Dizionario, Paravia.
- Mario Cannella, Il primo Zanichelli.Vocabolario elementare italiano, Zanichelli, Bologna.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2018
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XPOR-2115/2018
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
PERALTA GARCIA, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
OBJETIVOS:
1.
Que los alumnos adquieran destrezas lingüísticas básicas, tanto a nivel fonético como
morfológico y sintáctico.
2.
Que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, que les permitan expresarse
de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos, orales y escritos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS:
1.
El alfabeto. Grafía de las vocales y los diptongos. Grafía de las consonantes. Los signos
de puntuación: acentos gráficos y signos auxiliares. Ortografía del portugués.
2.
Fonética. Vocales nasales y semivocales. Consonantes.
3.
El artículo. El artículo definido y el artículo indefinido. Contracción con las
preposiciones.
4.
El sustantivo. Formación del plural. Formación del femenino. Los sustantivos
compuestos. Sufijos diminutivos y aumentativos.
5.
El adjetivo. Concordancia con el sustantivo. La posición del adjetivo. Grados del
adjetivo.
6.
Los numerales. Observaciones sobre el empleo de los cardinales. Observaciones sobre
el empleo de los ordinales. Multiplicativos, partitivos y colectivos.
7.
Pronombres I: pronombres personales sujeto y formas de tratamiento.
8.
Pronombres II: los demostrativos. Demostrativos variables y demostrativos invariables.
Contracción con las preposiciones. Empleo.
9.
Pronombres III: los posesivos. Formas especiales del posesivo. Empleo.
10.
Pronombres IV: los pronombres átonos. Formas y colocación en la frase.
Contracciones. Alteraciones con el verbo. Pronombres tónicos precedidos de preposición.
11.
Pronombres V: los indefinidos. Indefinidos variables e indefinidos invariables.
12.
Pronombres VI: los relativos. Relativos variables y relativos invariables.
13.
Los interrogativos. Pronombres y adverbios. Interrogativas de confirmación.
14.
Los adverbios. Clasificación. Grados del adverbio. Colocación. Locuciones adverbiales.
15.
La preposición. Observaciones sobre el empleo de algunas preposiciones. Verbos con
régimen preposicional diferente en portugués y español. Locuciones prepositivas.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
16.
El verbo. La conjugación en portugués. Verbos regulares e irregulares. El modo: el
indicativo y el imperativo. Los tiempos verbales: presente, perfecto, imperfecto, futuro simple.
El presente de subjuntivo. Perífrasis verbales.
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:
Para el desarrollo de las clases, se seguirá el siguiiente método para el aprendizaje de
lenguas: Hélder Júlio Ferreira Montero y Frederico JoÍo Pereira Zagalo, Português para Todos
nível 1, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 2001.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
1.
Para el verificar el alcance de los objetivos descritos a adquirir por parte del alumno se
tendrá en cuenta su grado de asistencia y nivel de participación en las clases, así como la
realización de las tareas propuestas.
2.
Seguimiento del estudio de los alumnos, a través de la realización de exámenes de
control, que permita medir la evolución de su aprendizaje.
3.
Realización de un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA:
GRAMÁTICAS:
AREAL, Américo, Curso de Português. Questäes de Gramática/Noçäes de Latim, Porto, ed.
Asa, 17ª ed., 2002.
CARRASCO, J. M.: Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Barcelona, Ariel-Lenguas
Modernas, 1994.
CUNHA, C. E CINTRA, L.: Nova Gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Ediçäes
Sá da Costa, 1984.
HUB FARIA, Isabel, PEDRO, Emília Ribeiro, DUARTE, Inês y GOUVEIA, Carlos A. M.,
IntroduçÍo à Lingüística Geral e Portuguesa, Lisboa, Caminho, 1996.
MIRA MATEUS, M. H., BRITO, A. M., SILVA DUARTE, I., HUB FARIA, I.: Gramática da
Língua Portuguesa, Coimbra, Livraria Almedina, 1983.
NUNES, J. (1981): Compêndio de Gramática Histórica Portuguesa, Lisboa, 8ª ediçÍo Livraria
Clássica Editora, 1981.
PERES, JoÍo Andrade, y MÓIA, Telmo, Áreas Críticas da Língua Portuguesa, Lisboa,
Caminho, 2ª ed., 2003.
PINTO, J. M. de Castro, LOPES, Mª do Céu Vieira, y NEVES, Manuela, Gramática do
Português Moderno, Lisboa, Plátano ed., 2001.
ROCHA LIMA: Gramática Normativa da Língua Portuguesa, Rio de Janeiro, 16ª ed. 1973.
SÁNZ JUEZ, Mª Ángeles, Esquemas de Portugués. Gramática y usos lingüísticos, Madrid, ed.
Palas Atenea, 1999.
TEYSSIER, P.: Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra, Coimbra Editora,
1989.
VÁZQUEZ CUESTA, Pilar, y MENDES DA LUZ, Maria Albertina, (1987): Gramática
Portuguesa, 2 vols., Madrid, 3ª ed., Gredos, 1987.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
DICCIONÁRIOS:
BERGSTRÖM, Magnus e REIS, Neves, Prontuário Ortográfico e guia da língua portuguesa,
Lisboa, Editorial Notícias, 35ª ediçÍo, Setembro 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, 2 vols., Lisboa, Academia das Ciências de
Lisboa e Editorial Verbo, 2001.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto, 8ª ed. Porto Editora, 1998.
Dicionário de Português-Espanhol/Español-Português, 2 vols., Porto, Porto Editora, 1996.
Dicionário de Sinónimos, Porto, Porto Editora, 1997.
Dicionário dos Verbos Portugueses, Porto, Porto editora, s. d.
NOGUEIRA, Rodrigo de Sá, Dicionário de erros e pproblemas de linguagem, Lisboa, Clássica
editora, 4ª ed., 1995.
GUIAS DE PUNTUACIÓN:
BENITO LOBO, José Antonio, La puntuación, usos y funciones, Madrid, Edinumen, 1992.
MILLÁN, José Antonio, Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente,
Barcelona, RBA, 2005.
Ortografía de la Lengua Española, Madrid, ed. Espasa Calpe, 1999, capítulo V: Puntuación ,
pp. 55-91.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (ASTURIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2021
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XAST-2117
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ LORENCES, TARESA (Tablero, Teoría)
225 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
TERCERA LENGUA I (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2022
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-XARA-2116/2022
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
226 de 620
2005-2006
4.4.3
Asignaturas del Tercer Curso
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA ESPAÑOLA: COMPOSICION Y REDACCION
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1984
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JECR-3101/1984
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
IGLESIAS CASAL, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
MARTINEZ GARCIA, MARIA HORTENSIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aumento de la destreza comunicativa de los alumnos. Elaboración de textos correctos y
adecuados a su fin
CONTENIDOS
Desarrollo teórico de los aspectos señalados en el programa y su aplicación práctica a los
ejercicios, centrados en la lengua escrita, propuestos al final de cada tema.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Además de la asistencia a clase (no obligatoria), se tendrá en cuenta la lectura de la bibliografía
básica y la participación del alumno en las actividades prácticas de la asignatura, así como el
resultado de un examen final, consistente en preguntas sobre aspectos teóricos y prácticos del
programa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
I. GeneralALVAR EZQUERRA, M., Manual de redacción y estilo, Madrid, Itsmo,
1998.BUSTOS GUISBERT, J. M., La construcción de textos en español, Salamanca,
Universidad de Salamanca, 1996.CASSANY, D., La cocina de la escritura, Barcelona,
Anagrama, 1997.CASTELLÓN ALCALÁ, H., Los textos administrativos, Madrid,
Arco/Libros, 2000.GÓMEZ TORREGO, L., Manual del español correcto (2 vols.),
Arco/Libros, Madrid, 2000.MARTÍNEZ DE SOUSA, J., Manual de estilo de la lengua
española, Gijón, Trea, 2000.MARTÍN VIVALDI, G., Curso de redacción, teoría y práctica de la
composición y del estilo, Paraninfo, Madrid, 1992.II. DiccionariosALVAR EZQUERRA, M.,
(dir.), Diccionario de voces de uso actual, Madrid, Arco/Libros, 1995.ALVAR EZQUERRA,
M., (dir.), Diccionario general de la lengua española Vox (CD-ROM), Barcelona, Biblograf,
1997.AROCA SANZ, J., Diccionario de atentados contra el idioma español, Madrid, Prado,
1997.CASARES, J., Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona, Gustavo Gili,
1959.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II(INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1988
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WING-3108/1988
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
ALVAREZ LOPEZ, MARIA ESTHER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es revisar, consolidar e incrementar los conocimientos
gramaticales y de vocabulario adquiridos por los alumnos el curso anterior, así como reforzar las
habilidades comunicativas básicas (comprensión y expresión oral y escrita). Además, se
ahondará en el estudio de la literatura inglesa, en el que el alumnado ya fue introducido en la
primera parte de esta asignatura, analizando una selección de textos representativos de distintos
periodos de la literatura inglesa.
Al final del curso, el alumnado deberá ser capaz de:
- expresar ideas complejas en lengua inglesa.
- pronunciar, acentuar y entonar correctamente.
- poseer la fluidez necesaria, con distintas alternativas lingüísticas, para comunicarse
adecuadamente.
CONTENIDOS
Revisión de los tiempos verbales. Revisión de las oraciones de relativo.
Revisión de los distintos tipos de oraciones condicionales.Revisión del estilo directo e indirecto.
Expresiones idiomáticas y de uso del inglés. Vocabulario específico.
En la parte de literatura, el alumnado habrá de leer textos en lengua inglesa de escritores del
siglo XX.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases consistirán en el estudio de aspectos gramaticales y su puesta en práctica por medio
de ejercicios variados que atiendan a los niveles de expresión oral y escrita. Se entregarán
además textos, artículos de revistas o de internet sobre temas de actualidad con el objeto de que
se trabaje sobre ellos y se discutan en el aula; en algunos casos se acompañará del visionado de
películas y de su comentario.
Examen final que consistirá de varias partes: 1. Gramática; 2. Literatura (trabajos obligatorios
sobre las lecturas); 3. Dictado; 4. Redacción. La calificación se obtendrá valorando los
resultados del examen además de las pruebas realizadas durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria.
Gramática:Cunningham, S. & Moor, P. 1999 (1998): Cutting Edge, Intermediate.
De referencia:Gramática:Murphy, R. 1994: English Grammar in Use. Cambridge, C. U.
P.Swam, M. 2000 (1995): Practical English Usage. Oxford, O. U. P.Thomson, A. J. & Martinet,
A. V. 1991 (1987): A Practical English Grammar. Oxford, O. U. P.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II(FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1994
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WFRA-3108/1994
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
TORRE ARCA, JOSE MANUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Aprendizaje de estrategias de comunicación en lengua francesa tanto en el código oral como en
el escrito.-Reconocimiento y asimilación del sistema fonético francés.-Comprensión de textos
franceses e iniciación del alumno en la elaboración de su discurso escrito.-Autonomía expresiva
del alumno a partir de los contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos programados.
CONTENIDOS
Contenidos morfosintácticos: La frase atributiva. Los adjetivos. Formación de género: marcas
orales y gráficas.-Los pronombres personales sujeto: formas tónicas y átonas.-La
transformación negativa. La transformación interrogativa.-Los determinantes: le, ce, mon. Los
partitivos. Los contractos. Los cuantificadores.- La formación de número: marcas orales y
gráficas.- Los pronombres personales complemento directo e indirecto.- Los adverbios
pronominales o pronombres adverbiales:y/en. Los demostrativos.-La expansión relativa:
introductores.-El presente de indicativo. La expresión de la simultaneidad y el hábito.- La
expresión de la petición: je voudrais.- La expresión del mandato: el imperativo.- La expresión
del pasado: passé composé e imperfecto.- La expresión de la posterioridad: el futuro y el futuro
perifrástico.-La expresión del tiempo metereológico: verbos impersonales.-La expresiónde la
obligación: il faut+infinitivo. Il faut que+subjuntivo.Contenidos fonéticos: El alfabeto fonético
internacional.-El sistema fonológico francés:los fonemas vocálicos.-Las labializaciones.-La
nasalización y la nasalización.-Los fonemas consonánticos franceses.-La liaison.-La
entonación:sus funciones.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se llevarán a cabo evaluaciones continuas en el nivel oral y en el escrito. Examen final oral y
escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Callamand, M., Grammaire vivante du français, Paris, Clé Internationale, Paris, 1989.Dubois, J.,
Lagane, R., La nouvelle grammaire du français, Paris, Didier, 1973.Léon, P.-R. (1966): La
prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966.Monnerie, A., Le français au présent,
Paris, Didier/Hatier, 1987.Le Robert&Collins les pratiques . Dictionnaire français-espagnol,
espagnol-français, Dictionnaires Le Robert/Harper Collins Publishers, 1994.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II(ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1995
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WALE-3106/1995
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en distintos
contextos comunicativos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto TANGRAM de la editorial Hueber.
CONTENIDOS
1: Modalverben; Ortsangaben; Richtungsangaben; Zeitangaben; Ordinalzahlen.
2: Possessivartikel; trennbare und nicht-trennbare Verben; Wechselpräpositionen
3: Weil und obwohl; Präteritum der Modalverben; Präteritum von haben, sein und werden.
4: Perfekt: regelmäáige, unregelmäáige, trennbare und nicht-trennbare Verben und Verben auf
ieren; Fragen mit welch-.
5: Ratschläge mit sollt-; Komparativ und Superlativ; wenn- und dass-Sätze.
6. Adjektiv-Deklination im Nominativ, Akkusativ und Dativ; Fragen mit Was für ein und
Welch-; Verben mit Dativ.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
A lo largo del curso se realizarán ejercicios con valor orientativo para el alumno. Al finalizar el
curso tendrá lugar un examen final que constará de las siguientes pruebas: comprensión oral,
comprensión escrita, expresión escrita y test gramatical.
A la hora de calificar a los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito,
los ejercicios realizados durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TANGRAM (Editorial HUEBER): Kursbuch, Arbeitsbuch, Hörtexte
DICCIONARIO Español / Alemán (Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS:
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Corcoll, B y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II(ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1998
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WITA-3105/1998
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo primario del curso es el desarrollo de las capacidades expresivas del alumno, tanto
oralmente como por escrito, y el uso por parte del mismo de diferentes resgistros y niveles de
lengua. Asimismo se profundizará en los contenidos gramaticales adquiridos por los alumnos a
lo largo de los cuatrimestres anteriores. De esta manera se pretende consolidar y ampliar la
competencia lingüística del alumno.
CONTENIDOS
1.- Sugjuntivo presente y pasado2.- Subjuntivo imperfetto y Trapassato3.- Imperativo4.Consecutio temporum y modorum5.- Periodo hipotétivo6.- Passato remoto y trapassato7.Forma pasiva8.- Estilo indirecto
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La forma habitual de evaluación consiste en la traducción de unos textos del castellano al
italiano, donde aparecen todos los aspectos morfositácticos, léxicos y sintácticos en los que se
ha venido trabajando durante los dos cursos. En dicho examen se avaluará tanto la adecuación
léxica, como el dominio morfológico, y la sintáxis de las estructuras ya menos básicas que en
año anterior, con períodos más complejos (subordinación, estilo indirecto, etc.).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARRERA DÍAZ, M., Curso de lengua italiana (2 volúmenes; también en forma abreviada en 1
volumen), Ariel, Barcelona, 1984CHIUCHIÙ, A., MINCIARELLI, F. Y SILVESTRINI, M., In
italiano: Grammatica italiana per stranieri ? corso di lingua a livello iniziale e avanzato, Guerra,
Perugia, 1985CHIUCHIÙ, A.; MINCIARELLI, F. ; SILVESTRINI, M. Y OTROS, L'italiano al
laboratorio linguistico, Ed. Guerra, Perugia, 1989FÁÑEZ, B. Y MANZANARES,
CONCHITA, Manual de Gramática contrastiva para estudiantes de lenguas española, Edizioni
Guerra, Perugia, 1991KATERINOV, K., Y BORIOSI, M.C.La lingua italiana per stranieri
(varios volúmenes): Corso elementare ed intermedio; Corso medio (dos volúmenes);Corso
superiore, Guerra, Perugia, 1974 (varias veces reeditado con puesta al día)
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II(PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1999
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WPOR-3109/1999
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
ALONSO MARCOS, BERTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
OBJETIVOS: Tras una primera aproximación a la lengua portuguesa, el presente curso
pretende continuar el aprendizaje de la misma, ampliando los conocimientos ya adquiridos a
nivel morfológico y fonético, con contenidos específicos de sintaxis de la lengua portuguesa, así
como perfeccionar la competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes, para poder
expresarse de forma clara y precisa en contextos cada vez más complejos, tanto a nivel oral
como escrito.
CONTENIDOS
1.El artículo. Morfología. Observaciones sobre su empleo.
2.El sustantivo. Formación del plural. Formación del femenino.
3.El adjetivo. Formación del plural. Formación del femenino. Sustantivación. Concordancia con
el sustantivo. El Grado.
4.Los pronombres personales. Pronombres sujeto. Pronombres complemento. Colocación de
los pronombres átonos.
5.Los posesivos. Morfología. Observaciones sobre su empleo.
6.Los demostrativos. Morfología. Observaciones sobre su empleo.
7.El Verbo. Morfología. Usos y valores de los Tiempos Simples del Modo Indicativo.
Nota: Además de todos los contenidos gramaticales serán también impartidos contenidos a
nivel léxico, fonético, cultural, literario, etc
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
1.Para el desarrollo de la clase seguiremos ocasionalmente y siempre que sea preciso, el método
de portugués, Português sem Fronteiras, nível 2, de Isabel Coimbra Leite y Olga Mata Coimbra,
Lidel Ediçäes Técnicas, 1997.
2.Dossier com fotocopias de textos, ejercicios, etc. que será facilitado por la profesora.
EVALUACIÓN
1.Evaluación continua: lectura de textos, exposiciones en clase, ejercicios, participación, etc.
2.Realización de un trabajo de carácter obligatorio sobre un tema a elegir entre profesor y
alumno, que tratará sobre alguno de los aspectos incluidos en los contenidos (gramática, léxico,
cultura, etc.). El trabajo será expuesto oralmente y en portugués.
3.Examen final: escrito.
4.El alumno deberá tener unos conocimientos mínimos de ortografía española, pudiendo ser
232 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
esta carencia, objeto de una Evaluación negativa al final del curso.
ANEXO
Dos opciones aelegir a principio de curso.
OPCIÓN 1: EVALUACIÓN CONTÍNUA
-Asistencia a clase: 90%. Control de firmas o pasar lista.
-Realización de controles cada 2 meses aproximadamente de los contenidos que se hayan visto
hasta el momento. Estos contenidos pueden ser tanto de gramática como de vocabulario,
audición, redacción, etc. Estos controles tendrán nota orientativa.
-Realización de trabajos para casa: redacciones, lecturas, etc.
-Realización de trabajos en clase: dictados, audiciones, trabajos en grupo, etc. Se valorará la
participación de los alumnos.
-Realización de un trabajo a elegir por alumno y profesor sobre un tema de los incluidos en los
contenidos (gramática, léxico, cultura, etc.).Éste será expuesto oralmente y en portugués en
fecha a determinar por los alumnos y el profesor. Tendrá una revisión mensual y llevará nota.
-Examen final escrito.
-Otros: asistencia a tutorías, recitales, asistencia a congresos, realización de obras de teatro, etc.
OPCIÓN 2: EXAMEN FINAL
-Examen final escrito de todos los contenidos gramaticales, léxicos, auditivos, etc. visttos
durante todo el curso.
-Realización de un trabajo a elegir por alumno y profesor sobre un tema de los incluidos en los
contenidos (gramática, léxico, Cultura, Literatura, etc.). Éste será expuesto oralmente y en
portugués en fecha a determinar por los alumnos y el profesor. Este trabajo es condición
obligatoria para poder presentarse al examen escrito. Este trabajo no llevará nota por lo tanto
no hará media con el examen. Si el trabajo no estuviese apto el profesor se reservará el derecho
a conservar la nota del examen y dar otra oportunidad para realizar de nuevo otro trabajo en la
siguiente convocatoria.
Nota: los alumnos que no puedan asistir a clase tienen obligatoriamente que asistir a tutoría para
hablar con el profesor, al menos una vez durante el curso académico
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
GRAMÁTICAS:
CARRASCO, J. M.: Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Barcelona, Ariel-Lenguas
Modernas, 1994.
CUNHA, C. E CINTRA, L.: Nova Gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Ediçäes
Sá da Costa, 1984.
MIRA MATEUS, M. H., BRITO, A. M., SILVA DUARTE, I., HUB FARIA, I.: Gramática da
Língua Portuguesa, Coimbra, Livraria Almedina, 1983.
233 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
NUNES, J. (1981): Compêndio de Gramática Histórica Portuguesa, Lisboa, 8ª ediçÍo Livraria
Clássica Editora, 1981.
ROCHA LIMA: Gramática Normativa da Língua Portuguesa, Rio de Janeiro, 16ª ed. 1973.
SÁNZ JUEZ, Mª Ángeles, Esquemas de Portugués. Gramática y usos lingüísticos, Madrid, ed.
Palas Atenea, 1999.
TEYSSIER, P.: Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra, Coimbra Editora,
1989.
VÁZQUEZ CUESTA, P., y MENDES DA LUZ, M A., (1987): Gramática Portuguesa, 2 vols.,
Madrid, 3ª ed., Gredos, 1987.
DICCIONÁRIOS:
BERGSTRÖM, Magnus e REIS, Neves, Prontuário Ortográfica e guia da língua portuguesa,
Lisboa, Editorial Notícias, 35ª ediçÍo, Setembro 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto, 8ª ed. Porto Editora, 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, 2 vols., Lisboa, Academia das Ciências de
Lisboa e Editorial Verbo, 2001.
Dicionário de Português-Espanhol/Español-Português, 2 vols., Porto, Porto Editora, 1996.
Dicionário dos Verbos Portugueses, Porto, Porto editora, s. d.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2002
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WARA-3107/2002
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
235 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INTRODUCCION A LA Hª DE LA LITERATURA
ESPAÑOLA:EDAD MEDIA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2007
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-RIEM-3102/2007
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MENENDEZ PELAEZ, JESUS (Tablero, Teoría)
BAÑOS VALLEJO, FERNANDO JUAN (Tablero, Teoría)
236 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2008
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WING-3114/2008
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ LOPEZ, MARIA ESTHER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Continuar el entrenamiento del alumnado en las destrezas fundamentales de escritura,
comprensión y expresión oral.
Al final de curso, los alumnos han de ser capaces de:
- reconocer los sonidos de la lengua inglesa y de distinguirlos entre sí;
- dominar la pronunciación de las formas débiles;
- adquirir una entonación correcta;
- acentuar las palabras y frases adecuadamente;
- escribir con organización y sentido estructuras complejas de la lengua
- dominar técnicas diversas para su aplicación a distintos ámbitos de la escritura.
CONTENIDOS
Se ofrecerá al alumnado unas nociones más específicas que en el curso anterior sobre fonética
inglesa. Además de repasar la pronunciación de vocales y consonantes, se practicarán las formas
fuertes y débiles, la acentuación y la entonación. Se pretende que al término del curso los
alumnos hayan mejorado su pronunciación de la lengua inglesa y sean capaces de realizar
transcripciones fonéticas orales y escritas de dificultad intermedia.
En la parte de Composición y Redacción, se darán técnicas de composición en inglés, con el
objeto de que los alumnos perfeccionen su producción escrita y dotarles de las capacidades
necesarias para elaborar oraciones compuestas y complejas. Se explicarán las distintas estrategias
empleadas en la narración, la argumentación, la redacción de cartas, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología consistirá en la exposición de contenidos teóricos y la realización de ejercicios
prácticos de fonética. Con el fin de mejorar la pronunciación, se llevarán a cabo grabaciones de
voz de manera que sea el propio alumnado quien identifique los errores y los corrija. Esta
misma estrategia se realizará en los ejercicios escritos, pues serán los alumnos del curso los que
juzguen en primera instancia el trabajo de los demás, haciendo las indicaciones oportunas para
su mejora. De esta manera, se involucran activamente en las clases, ponen en práctica sus
propios conocimientos, aprenden a evaluar constructivamente la labor de sus compañeros, y
aplican lo aprendido en su propio trabajo.
El examen final está compuesto de dos partes. La primera de ellas será la parte escrita, en la que
se exigirá al alumno que escriba una composición de alguno de los tipos estudiados a lo largo
delcurso y resuelva ejercicios prácticos. En la segunda habrá preguntas sobre los contenidos de
fonética explicados en clase y ejercicios de transcripción escrita y/u oral. Se tendrá en cuenta el
237 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
esfuerzo realizado durante el curso y la mejora de la producción tanto oral como escrita a lo
largo del mismo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Para la parte de pronunciación: The English Linguistics Study Group. Práctica de
pronunciación inglesa/English Pronunciation Practice. Madrid: Ed. Anglo-Didáctica, 1999; del
mismo grupo autorial: Ejercicios de transcripción fonética en inglés.
Para la parte de redacción y composición: Redman, Stuart. English Vocabulary in Use (preintermediate & intermediate). Cambridge UP;
238 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(FRANC.)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2013
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WFRA-3110/2013
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
NIEMBRO PRIETO, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Profundización en el estudio de las estructuras lingüísticas y gramaticales de la lengua francesa.
Perfeccionamiento de los conocimientos de fonética y morfosintaxis francesa, prestando
especial atención a la lectura, al acento y a la entonación. Estudio y reconocimiento de los
signos fonéticos del A.F.I. como medio indispensable para poder servirse de la transcripción
fonética facilitada por los diccionarios. Iniciación a la transcripción fonética comparando dos
niveles de lengua soutenu et familier. Adquisición y consolidación de las técnicas de redacción y
composición, partiendo de modelos.
CONTENIDOS
Contenidos fonéticos y morfosintácticos:
Liaisons et enchaînements. El imperfecto y el passé composé (revisión), la oposición passé
composé-imparfait, los pronombres relativos qui, que, dont, où. La concordancia de los
adjetivos de color, la preposición sans+ nombre o pronombre, sans+ infinitivo. Accent tonique
et accent d'insistance. Le gérondif, el subjuntivo. La expansión completiva. El discurso indirecto
en pasado y los adverbios de modo. Valores del indicativo y del subjentivo. La voz pasiva.
Devoir, vouloir, y pouvoir+ forma passiva de infinitivo. Acuerdo del COD y del participio
pasado.Entonación le doute et l'indécision, l'inquiétude. Futuro simple, Futuro anterior,
Pluscuanperfecto. El condicional. Los fonémas vocálicos y consonánticos. Las labializaciones.
La nasalización y la desnasalización.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El curso tendrá un enfoque esencialmente comunicativo. Todos los contenidos estarán
orientados para conseguir un nivel
de intercambio expresivo en los dos códigos, oral y escrito. Se hará hincapié en la escucha de
material audio para una vez
adquirido el sistema fonético dar paso a la lectura como medio para poner en práctica el ritmo y
la entonación adecuados. Se utilizará un método de francés como referencia, complementado
con material diverso. Los ejercicios prácticos de transcripción partirán tanto de textos audio
como de textos escritos.
EVALUACIÓN
Control y seguimiento de los ejercicios prácticos a lo largo del curso. Examen final (oral y
escrito)
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LÉON, P.-R., La prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966
PAGNIEZ-DELBART, T. Les voyelles. Les consonnes, 2 volúmenes. CLE International,
Poitiers, 1990
CHANTELAUVE, O Écrire Activités (niveau moyen). Hachette livre, Paris 1995
CALLAMAND, M. Grammaire vivante du Français. Larousse, Paris, 1987
BÉRARD, E & LAVENNE, CH. Grammaire Utile du Français. Didier, Paris, 1991
Dictionnaire de la Langue Française, Le petit Robert, Robert, 1991
Dictionnaire français/español; espagnol/francés, Larousse 1991
240 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2014
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WALE-3112/2014
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Profundización en las estructuras y los elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que
permitan al alumna a actuar en distintos contextos comunicativos.
CONTENIDOS
En esta asignatura se abordará la lectura y comprensión de textos en lengua alemana y la
práctica de la expresión escrita. Al mismo tiempo se verán nuevos contenidos gramaticales que
faciliten al estudiante la competencia activa y pasiva.
El grado de dificultad de los textos se adaptará al nivel de lengua alemana adquirido por los
alumnos en las asignaturas cursadas con anterioridad. No obstante, la lectura de estos textos y la
práctica de la expresión escrita requerirá un esfuerzo continuo por parte de los alumnos en la
consolidación y ampliación de sus conocimientos de lengua alemana.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un examen final escrito que incluirá una prueba de comprensión en alemán de un texto,
un bloque de ejercicios relacionados con los contenidos gramaticales y léxicos desarrollados
durante el curso y una prueba de expresión escrita. A la hora de calificar a los alumnos se
tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito, los ejercicios realizados durante el
curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Dallapiazza y otros: Tangram 1, Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulz, D. / Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
241 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ITALIAN
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2019
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WITA-3111/2019
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo primario del curso es el desarrollo de las capacidades expresivas del alumno, tanto
oralmente como por escrito, y el uso por parte del mismo de diferentes resgistros y niveles de
lengua. Asimismo se profundizará en los contenidos gramaticales adquiridos por los alumnos a
lo largo de los cuatrimestres anteriores. De esta manera se pretende consolidar y ampliar la
competencia lingüística del alumno.
CONTENIDOS
Durante este segundo cuatrimestre se revisarán los contenidos gramaticales vistos durante el
cuatrimestre prececente, sobre todo a través del comentario de textos, principalmente de
autores contemporaneos, para complementar así el acercamiento previsto a la literatura. Por
otro lado, se continuará con los temas de gramática que han quedado pendientes en el
cuatrimestre anterior.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La forma habitual de evaluación consiste en la traducción de unos textos del castellano al
italiano, donde aparecen todos los aspectos morfositácticos, léxicos y sintácticos en los que se
ha venido trabajando durante los dos cursos. En dicho examen se avaluará tanto la adecuación
léxica, como el dominio morfológico, y la sintáxis de las estructuras ya menos básicas que en
año anterior, con períodos más complejos (subordinación, estilo indirecto, etc.).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARRERA DÍAZ, M., Curso de lengua italiana (2 volúmenes; también en forma abreviada en 1
volumen), Ariel, Barcelona, 1984CHIUCHIÙ, A., MINCIARELLI, F. Y SILVESTRINI, M., In
italiano: Grammatica italiana per stranieri ? corso di lingua a livello iniziale e avanzato, Guerra,
Perugia, 1985CHIUCHIÙ, A.; MINCIARELLI, F. ; SILVESTRINI, M. Y OTROS, L'italiano al
laboratorio linguistico, Ed. Guerra, Perugia, 1989FÁÑEZ, B. Y MANZANARES,
CONCHITA, Manual de Gramática contrastiva para estudiantes de lenguas española, Edizioni
Guerra, Perugia, 1991KATERINOV, K., Y BORIOSI, M.C.La lingua italiana per stranieri
(varios volúmenes): Corso elementare ed intermedio; Corso medio (dos volúmenes);Corso
superiore, Guerra, Perugia, 1974 (varias veces reeditado con puesta al día)
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.,(PORTUG
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2020
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WPOR-3115/2020
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALONSO MARCOS, BERTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Tras una primera aproximación a la lengua portuguesa, el presente curso pretende continuar el
aprendizaje de la misma, ampliando los conocimientos ya adquiridos a nivel morfológico y
fonético, así como perfeccionar la competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes,
para poder expresarse de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos, tanto a
nivel oral como escrito.
CONTENIDOS
1.Los indefinidos. Morfología. Observaciones sobre su empleo.
2.Los relativos. Morfología. Observaciones sobres su empleo.
3.Los interrogativos. Morfología. Observaciones sobre su empleo.
4.El verbo. Morfología. Usos y valores de los Tiempos Compuestos del Modo Indicativo. La
Voz Activa y la Voz Pasiva.
5.El adverbio. Morfología: clasificación, locuciones adverbiales, palabras denotativas, etc.
6.La preposición. Morfología.Valores y usos. Verbos con regencia preposicional.
Nota: Además de todos los contenidos gramaticales serán también impartidos contenidos a
nivel léxico, fonético, cultural, literario, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA.
1.Para el desarrollo de la clase seguiremos ocasionalmente y siempre que sea preciso, el método
de portugués, Português sem Fronteiras, nível 2, de Isabel Coimbra Leite y Olga Mata Coimbra,
Lidel Ediçäes Técnicas, 1997.
2.Dossier com fotocopias de textos, ejercicios, etc. que será facilitado por la profesora.
EVALUACIÓN
1.Evaluación continua: lectura de textos, exposiciones en clase, ejercicios, participación, etc.
2.Realización de un trabajo de carácter obligatorio sobre un tema a elegir entre profesor y
alumno, que tratará sobre alguno de los aspectos incluidos en los contenidos (gramática, léxico,
cultura, etc.). El trabajo será expuesto oralmente y en portugués.
3.Examen final: escrito.
4.El alumno deberá tener unos conocimientos mínimos de ortografía española, pudiendo ser
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Asignaturas del Tercer Curso
esta carencia, objeto de una Evaluación negativa al final del curso.
ANEXO
Dos opciones a elegir a principio de curso.
OPCIÓN 1: EVALUACIÓN CONTÍNUA
-Asistencia a clase: 90%. Control de firmas o pasar lista.
-Realización de controles cada 2 meses aproximadamente de los contenidos que se hayan visto
hasta el momento. Estos contenidos pueden ser tanto de gramática como de vocabulario,
audición, redacción, etc. Estos controles tendrán nota orientativa.
-Realización de trabajos para casa: redacciones, lecturas, etc.
-Realización de trabajos en clase: dictados, audiciones, trabajos en grupo, etc. Se valorará la
participación de los alumnos.
-Realización de un trabajo a elegir por alumno y profesor sobre un tema de los incluidos en los
contenidos (gramática, léxico, cultura, etc.).Éste será expuesto oralmente y en portugués en
fecha a determinar por los alumnos y el profesor. Tendrá una revisión mensual y llevará nota.
-Examen final escrito.
-Otros: asistencia atutorías, recitales, asistencia a congresos, realización de obras de teatro, etc.
OPCIÓN 2: EXAMEN FINAL
-Examen final escrito de todos los contenidos gramaticales, léxicos, auditivos, etc. vvistos
durante todo el curso.
-Realización de un trabajo a elegir por alumno y profesor sobre un tema de los incluidos en los
contenidos (gramática, léxico, cultura, etc.). Éste será expuesto oralmente y en portugués en
fecha a determinar por los alumnos y el profesor. Este trabajo es condición obligatoria para
poder presentarse al examen escrito. Este trabajo no llevará nota por lo tanto no hará media
con el examen. Si el trabajo no estuviese apto el profesor se reservará el derecho a conservar la
nota del examen y dar otra oportunidad para realizar de nuevo otro trabajo en la siguiente
convocatoria.
Nota: los alumnos que no puedan asistir a clase tienen obligatoriamente que asistir a tutoría para
hablar con el profesor, al menos una vez durante el curso académico
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARRASCO, J. M. (1994): Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Ariel-Lenguas
Modernas, Barcelona.
CUNHA, C./CINTRA, L. (1984): Nova Gramática do Português Contemporâneo, Ediçoes Sá
da Costa, Lisboa.
FERREIRA MONTERO, H. J./PEREIRA ZAGALO, F.J., Português para Todos 1, LusoEspañola de Ediciones, Salamanca, 1999.
NUNES, J.(1981): Compêndio de Gramática Histórica, 8ª ediçao, Livraria Clássica Editora,
Lisboa.
MIRA MATEUS, M. H./BRITO, A. M./SILVA DUARTE, I./HUB FARIA, I. (1983):
Gramática da Língua Portuguesa, Livraria Almedina, Coimbra.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
ROCHA LIMA (1973): Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 16ª ed. Rio de Janeiro.
TEYSSIER, P. (1989): Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra Editora,
Coimbra.
VÁZQUEZ CUESTA, P./MENDES DA LUZ, Mª A. (1987): Gramática Portuguesa,
1ªreimpresión, 2 vols., tomo II , Morfología, Gredos,Biblioteca Románica Hispánica, Madrid.
DICCIONARIOS:
COLLINS
GEM,
Diccionario
Portugués.
Español-portugués/Portugués-español.
HarperCollins Publishers 1998.
BARBOSA, O. : Dicionário de Verbos da Língua Portuguesa, Ediouro, Rio de Janeiro.
(1996):Dicionário de Português-espanhol/Espanol-português, 2 vols. Porto Editora, Porto.
(1981): Grande Dicionário de Cândido Figueiredo, 16ª ediçao, 2vols. Livraria Bertrand, Lisboa.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
2ªLENGUA:PRON.,REDAC.,COMP.(ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2023
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-WARA-3113/2023
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(INGLES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2024
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XING-3121/2024
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA VELASCO, DANIEL ANGEL (Tablero, Teoría)
DIEZ ARROYO, MARIA LUISA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso pretende introducir al alumno en aspectos gramaticales significativos de la lengua
inglesa con especial énfasis en su valor comunicativo. Los aspectos gramaticales escogidos serán
presentados de un modo contextualizado, en textos, canciones, historias breves, etc.
CONTENIDOS
Communicative Contents
Identification and description
Comparison and contrast
Expressing:
Certainty and uncertainty
Permission, obligation and prohibition
Ability
Feeling and attitudes
Language of social situations and discussion
Grammatical Contents
Comparison: comparative and superlative, similarity
Modal verbs
Passive: communicative functions
Reported speech.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación consistirá en un examen final a celebrar en el mes de junio, que incluirá una parte
oral y una parte escrita. Para acceder a la prueba oral será indispensable haber superado la parte
escrita. La prueba oral consistirá en una entrevista y la lectura de un texto, todo ello en lengua
inglesa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TextBook
Con carácter obligatorio para el alumnado, se utilizará en clase uno de los siguientes libros:
Doff, A. & Jones, C. (1994). Language in Use. Intermediate. Cambridge. CUP.
Sinclair, Barbara & Prowse, Philip. (1996) Activate your English. Intermediate. Cambridge.
CUP.
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Asignaturas del Tercer Curso
Grammar Books
El siguiente libro de gramática será de uso obligatorio por los alumnos:
Murphy, R. (2004) English Grammar in Use. Cambridge.
A fin de profundizar en cuestiones gramaticales, se recomienda asimismo:
Beaumont, Digby. The Heinemann Grammar: Heinemann.
Cunningham, S. & Bowler, B. (2005(1999)) New Headway Pronunciation Intermediate. Oxford:
OUP.
De Devitiis, G. et al. (1989) English Grammar for Communication. London: Longman.
Hancock, H. (2004(2003)) English pronunciation in Use. Cambridge: CUP..
Dictionaries
Collins Spanish-English, English-Spanish Dictionary.
Oxford Advanced Learner sDictionary of English.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2025
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XFRAN-3116/2025
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ RUBIO, MARIA DEL ROSARIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Competencias generales:
Conocimiento de una lengua extranjera y expresión en público.- Trabajo equitativo en grupo.Aprendizaje autónomo.- Resolución de problemas en situaciones comunicativas concretas y
capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de autocrítica.
Competencias específicas:
Consolidación de las estrategias de comunicación en lengua francesa tanto en el código oral
como en el escrito.-Reconocimiento y práctica del sistema fonético francés.-Desarrollo de las
competencias lingüísticas y comunicativas del alumno mediante los contenidos gramaticales,
léxicos y fonéticos programados.-Comprensión y elaboración de textos escritos.-Autonomía
expresiva del alumno a partir de la selección de los medios lingüísticos y expresivos y de la
adaptación de su discurso a situaciones comunicativas diversas (descripción, narración y
argumentación).
CONTENIDOS
Funciones comunicativas:
La vida cotidiana: hábitos y modos de vida II (relaciones sociales, trabajo, comida, tiendas, ocio
...).- Manifestar, matizar y comparar preferencias, opiniones y valoraciones. Hacer propuestas,
aceptarlas, rechazarlas, justificarlas. Dar consejos. Prohibir.- El discurso directo y el indirecto.Situarse en el tiempo: relatar una historia.- Describir y argumentar.
Contenidos morfosintácticos:
Empleos del adjetivo.- Formación y uso del adverbio.- Los artículos y pronombres partitivos.
Los cuantificadores.- Comparativos y superlativos.- Los adverbios pronominales o pronombres
adverbiales: y/en. Los pronombres demostrativos y los posesivos.- Los pronombres personales
complemento directo e indirecto: la doble pronominalización.- Valores del imperativo.- El
condicional: morfología y valores.- La expansión relativa: introductores.- El subjuntivo:
morfología y funciones.- La concordancia de tiempos.- La expresión del pasado: passé
composé, passé simple/imperfecto; pluscuamperfecto.- La expresión de la prohibición.- La
expresión de la posterioridad y sus funciones: el futuro.- La expresión de la condición.- La causa
y la consecuencia.- La oposición.
Contenidos fonéticos:
El alfabeto fonético internacional.- El sistema fonológico francés: los fonemas vocálicos y
consonánticos.-Las labializaciones.-La nasalización y la desnasalización.-La liaison.-Funciones
de la entonación.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
-El alumno contará con un manual como punto de apoyo para el aprendizaje de la lengua
francesa, además de un diccionario, que, a su vez, serán complementados con diverso material
didáctico (textos periodístico y literarios, medios audiovisuales, etc.).
-El curso se enfocará desde un punto de vista comunicativo. De este modo, se realizarán
distintas actividades en clase (role-playing) que, mediante la construcción y recreación de
situaciones que pueden reproducirse en contextos reales, refuercen la asimilación de los
contenidos programados.
-Se trabajará también en clase con el texto de Erik Orsenna, La grammaire est une chanson
douce, Paris, Éditions Stock, 2001, y el alumno deberá escoger una de las otras lecturas que se le
propondrán para el examen oral final.
-Se llevarán a cabo evaluaciones continuas a lo largo del curso tanto en el nivel oral
(grabaciones) como en el escrito (ejercicios y trabajos). Se realizarán controles periódicos de
revisión de contenidos durante el curso que serán autoevaluados por el alumno de forma
colectiva. Asimismo se ofrecerá la posibilidad de un parcial en febrero.
-Se valorará positivamente tanto la asistencia como la participación activa en el aula en las clases
presenciales, así como la entrega de ejercicios y redacciones que conformarán un dossier
personal, supervisado por el profesor en tutorías (actividades académicas dirigidas), y la
exposición en grupo de trabajos y actividades en clase. El cumplimiento de la asistencia y
participación (2 puntos), además de las actividades propuestas (3 puntos) repercutirá
positivamente en la nota final.
-Examen final oral y escrito en fechas indicadas con antelación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bérard & Lavenne, Grammaire utile du français, Paris, Hatier, 1989.
Callamand,M., Grammaire vivante du français, Paris, Clé International, Paris, 1989.
Dubois, J., Lagane, R., La nouvelle grammaire du français, Paris, Larousse, 1973.
Léon, P.-R., La prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966.
Monnerie. A., Le français au présent, Paris, Didier/Hatier, 1987.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2026
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XALE-3119/2026
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA WEGENER, CARLOS ENRIQUE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo primordial del curso es la adquisición por parte del alumno de la competencia
lingüística necesaria para actuar en situaciones de comunicación sencillas, prestándose una
especial atención a la comunicación oral, así como a la corrección fonética.
De acuerdo con lo anterior, el estudio de los contenidos gramaticales especificados en õII, así
como el del léxico, no representa un fin en sí mismo, sino un medio para alcanzar dicho
objetivo.
Los conocimientos previos requeridos son los desarrollados en la asignatura 3ª Lengua I:
Alemán (Hisp.).
CONTENIDOS
* Sistema fonológico del alemán estándar (rasgos segmentales y suprasegmentales) y principales
variantes contextuales. Correspondencias ortográficas.
* Sistema verbal: Perfecto, Pasado Simple (Präteritum) y Pluscuamperfecto de los verbos
regulares, irregulares, auxiliares y modales, así como de los compuestos separables y no
separables. Modales 'sollen' y 'wollen'. Futuro I.
* Genitivo.
* Adjetivos: Gradación (comparativo y superlativo); declinación.
* Sintaxis de la oración simple: i) Estructura interna de los sintagmas nominales, adjetivos y
preposicionales, ii) Orden de constituyentes, iii) Alcance de la negación, iv) especificadores en el
sintagma preposicional y adjetivo y en el sintagma verbal.
* Sintaxis de la oración compuesta: i) Estilo indirecto, ii) subordinación nominal y adverbial.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El examen final constará de las pruebas siguientes: i) Comprensión oral, ii) Comprensión
escrita, iii) Dictado, iv) Discriminación auditiva, v) Expresión escrita y vi) Expresión oral. Los
pesos de las pruebas serán: 0.20, 0.20, 0.10, 0.10, 0.20 y 0.20, respectivamente.
Además, los alumnos podrán acogerse a un sistema de evaluación continua, para lo cual
será obligatorio haber realizado un 80% de los ejercicios de clase al finalizar el curso académico.
Dichos ejercicios se dividirán en tres apartados: i) ejercicios de expresión escrita, ii) ejercicios de
comprensión y expresión oral y iii) ejercicios de comprensión escrita, gramaticales y dictados.
Para aprobar la asignatura por este sistema será necesario que la media de los tres apartados sea
igual o superior a 5, no siendo la de ninguno de ellos inferior a 4.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CORCOLL, B. y R. CORCOLL 1994: Programm. Alemán para Hispanohablantes, ed. Herder,
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Barcelona.
DESBORDES, C. y M. DESBORDES 1994 (1991): Practicar y Consultar la Gramática.
Alemán, Difusión, Barcelona.
DREYER, H. y R. SCHMITT 1994: Prácticas de Gramática Alemana, ed. Idiomas, Barcelona.
GRIESBACH, H. 1991: Regeln aus der deutschen Grammatik, Verlag für Deutsch,
Ismaning/München.
SCHOEN, Th. y T. NOELI 1986: Diccionario Moderno Langenscheidt de los Idiomas Alemán
y Español, ed. Langenscheidt, Madrid.
SCHULTZ, D. y H. GRIESBACH 1976: Grammatik der deutschen Sprache, ed. Max Hueber,
München.
SLABí, R.J., R. GROSSMANN y C. ILLIG 1994 (4ª ed. alemana): Diccionario de las Lenguas
Española y Alemana (I,II), Ed. Herder, Barcelona
SCHMITT, R. 1988: Weg mit den typischen Fehlern! Teil I, Teil II, Verlag für Deutsch,
Ismaning/München.
GRIESBACH, H. y G. UHLIG 1994: Dis starken Verben im Sprachgebrauch. Syntax, Valenz,
Kollokationen, Langenscheidt, Leipzig, Berlin, München.
GRIESBACH, H. y G. UHLIG 1996: 4000 deutschen Verben. Ihre Formen und ihr Gebrauch,
Hueber, Ismaning.
SCHMITZ, W. 1995: Der Gebrauch der deutschen Präpositionen, Hueber, Ismaning.
HELBIG, G. y J. BUSCHA 1992: Leitfaden der deutschen Grammatik, Langenscheidt, Leipzig,
Berlin, München.
DREYER, H. y R. SCHMITT 1988: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Verlag
für Deutsch, Ismaning/München.
RUG, W. y A. TOMASZEWSKI 1993: Grammatik mit Sinn und Verstand, Klett Edition
Deutsch, München.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2027
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XITA-3117/2027
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARTIN CLAVIJO, MILAGRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1.
Que los alumnos sistematicen conocimientos gramaticales ya adquiridos y reflexionen
sobre las características morfosintácticas más sobresalientes del italiano contemporáneo.
2.
Que profundicen su conocimiento gramatical de la lengua italilana para que puedan
elaborar textos escritos de carácter científico.
3.
Que perfeccionen destrezas gramaticales ya adquiridas para poder expresarse de forma
oral en contextos comunicativos diversos.
CONTENIDOS
De las tres horas semanales una se dedica exclusivamente a audiciones y a práctica oral y las
otras dos a gramática y a textos escritos.
Un dossier con todo el material que se va a utilizar a lo largo del curso (ejercicios gramaticales,
material para las audiciones, textos y lectura obligatoria) se puede recoger desde la primera
semana de clase en la fotocopiadora AEG.
Los primeros meses los dedicaremos a repasar la gramática del año anterior:
-
Fonetica dell italiano
L articolo. Il genere. Il numero.
Indicativo: Presente
I dimostrativi
I numerali
I possessivi
Indicativo: Imperfetto.
Indicativo: Passato prossimo.
Indicativo: Futuro semplice e composto.
Indicativo: Condizionale semplice e composto.
Pronomi diretti, indiretti e combinati.
I riflessivi
Como temas gramaticales nuevos:
-
I relativi.
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2005-2006
-
Asignaturas del Tercer Curso
Comparativi.
Indicativo: Passato remoto
Indicativo: Trapassato prossimo
Indicativo: Concordanza dei tempi
Le particelle Ci e Ne
Congiuntivo:
- Presente
- Passato
- Imperfetto
- Trapassato
Imperativo
Indicativo e Congiuntivo: Concordanza dei tempi
Periodo ipotetico
Passiva
Discorso indiretto
TRABAJO OBLIGATORIO:
Lectura del libro Don Giovanni in Sicilia de Vitaliano Brancati.
Presentar un trabajo en italiano de cinco páginas la primera semana de clase después de Semana
Santa. Durante el curso y en horas de tutoría se decidirá sobre el tema central del trabajo para
cada alumno en particular.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno
decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no
comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se
presupone que tendrá que presentarse al examen final.
1.
Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clases
- participación activa en clase
- presentación de ejercicios sobre temas puntuales de gramática
- presentación de redacciones
- trabajo sobre textos
- preparación y exposición en clase de un tema de civilización
- exposición en clase del trabajo sobre el libro obligatorio
Todas las actividades que se realicen en clase tendrán una fecha tope que se decidirá en clase en
el momento de entrega del material sobre el que se debe trabajar.
Todas las tareas que tenga que realizar el alumno contarán con la supervisión de la profesora.
Para ello los alumnos le irán informando obligatoria y regularmente del progreso de las
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
actividades, problemas, dudas, para la resolución positiva de éstas.
Los alumnos que hayan asistido regularmente, hayan participado activamente en clase y hayan
presentado en el plazo señalado todas las tareas no tendrán que presentarse a la convocatoria
oficial de examen de la asignatura.
2. Examen final
El examen final consta de tres partes que hacen media:
Examen escrito de gramática
Examen oral
Valoración del trabajo sobre el libro obligatorio
El alumno debe superar cada una de las partes por separado. Si no se presenta a alguna de las
partes o tiene alguna de ellas suspenso la nota será Suspenso. Superadas las tres partes la
ponderación de notas será la siguiente: examen de gramática 5, oral 3, trabajo 2 puntos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
E. Jafrancesco, F. Fiesoli, Parla e scrivi, F. Cendali, Firenze.
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La lengua italiana per stranieri, Guerra, Perugia.
- A. Chiuchiù, F. Minciarelli, M. Silvestrini, In italiano, Guerra, Perugia.
- Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Bravo!, Mondadori, Milano.
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Lengua e vita d Italia, Mondadori, Milano.
- C. Conforti, L. Cusimano, Linea directa 2, Guerra, Perugia.
- Gruppo Meta, Due, Bonacci, Roma.
- Laura Tam, Dizionario spagnolo-italiano, Diccionario italiano-español, Hoepli, Milano.
- S. Carbonell, Dizionario fraseologico completo italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Hoepli,
Milano.
- Nicola Zingarelli, Vocabolario della lengua italiana, Zanichelli, Bologna.
- Lucio Ambruzzi, Nuovo Dizionario, Paravia.
- Mario Cannella, Il primo Zanichelli. Vocabolario elementare italiano, Zanichelli, Bologna.
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Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2028
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XPOR-3122/2028
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALONSO MARCOS, BERTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Tras una primera aproximación a la lengua portuguesa, el presente curso pretende continuar el
aprendizaje de la misma, ampliando los conocimientos ya adquiridos a nivel morfológico y
fonético, así como expresarse de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos,
tanto a nivel oral como escrito.
CONTENIDOS
1. El artículo.2. El sustantivo. 3. El Adjetivo. 4. Los pronombres personales (sujeto y
complemento). 5. Los posesivos. 6. Los demostrativos. 7 Los indefinidos. 8. Los relativos. 9.
Los interrogativos. 10. El verbo (Usos y valores del Modo Indicativo. Voz activa y pasiva). 11.
El adverbio. 12. La preposición.
Nota: Además de todos los contenidos gramaticales serán también impartidos contenidos a
nivel léxico, fonético, cultural, literario, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
- Para las clases se seguirá un DOSSIER proporcionado por el profesor al prinicipio de curso.Sistema de Evaluación: el alumno podrá OPTAR al principio de curso por uno de los dos
siguientes sistemas de evaluación:
1. Evaluación Continua: superar obligatoriamente una serie de requisitos (asistencia, trabajos
para casa, presentación de trabajos en clase, controles, participación, etc.) con los que el alumno
podrá superar la asignatura. El alumno tendrá que realizar un trabajo de carácter obligatorio de
Lengua o Literatura que se expondrá oralmente y en portugués.
2. Evaluación final: el alumno tendrá que hacer un examen final de todos los contenidos
gramaticales, léxicos, etc., que se hayan visto durante el curso.El alumno tendrá que realizar un
trabajo de carácter obligatorio de Lengua o Literatura que se expondrá oralmente y en
portugués.
Nota: los alumnos que no puedan asistira clase tienen obligatoriamente que asistir a tutoría para
hablar con el profesor, al menos una vez durante el curso académico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CUNHA, CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contermporâneo, Ediçäes Sá da Costa,
Lisboa
1984DICCIONARIOS
PORTO
EDITORA:
Português/Espanhol;
Espanhol/Português.
CARRASCO, J. M. (1994): Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Ariel-Lenguas
256 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Modernas, Barcelona.
CUNHA, C./CINTRA, L. (1984): Nova Gramática do Português Contemporâneo, Ediçoes Sá
da Costa, Lisboa.
FERREIRA MONTERO, H. J./PEREIRA ZAGALO, F.J., Português para Todos 1, LusoEspañola de Ediciones, Salamanca, 1999.
NUNES, J.(1981): Compêndio de Gramática Histórica, 8ª ediçao, Livraria Clássica Editora,
Lisboa.
MIRA MATEUS, M. H./BRITO, A. M./SILVA DUARTE, I./HUB FARIA, I. (1983):
Gramática da Língua Portuguesa, Livraria Almedina, Coimbra.
ROCHA LIMA (1973): Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 16ª ed. Rio de Janeiro.
TEYSSIER, P. (1989): Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra Editora,
Coimbra.
VÁZQUEZ CUESTA, P./MENDES DA LUZ, Mª A. (1987): Gramática Portuguesa,
1ªreimpresión, 2 vols., tomo II , Morfología, Gredos,Biblioteca Románica Hispánica, Madrid.
DICCIONARIOS:
COLLINS
GEM,
Diccionario
Portugués.
Español-portugués/Portugués-español.
HarperCollins Publishers 1998.
BARBOSA, O. : Dicionário de Verbos da Língua Portuguesa, Ediouro, Rio de Janeiro.
(1996):Dicionário de Português-espanhol/Espanol-português, 2 vols. Porto Editora, Porto.
(1981): Grande Dicionário de Cândido Figueiredo, 16ª ediçao, 2vols. Livraria Bertrand, Lisboa.
257 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2029
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XARA-3119/2029
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
258 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
TERCERA LENGUA II(ASTURIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2030
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-XAST-3120/2030
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VIEJO FERNANDEZ, JULIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Dominio oral y escrito de la LENGUA ASTURIANA
CONTENIDOS
IntroducciónTema 1: El diasistema asturiano: variedad dialectal y socio-estilística en la
actualidad.Gramática del asturianoTema 2: Morfosintaxis del grupo nominalTema 3: Unidades
deícticas.Tema 4: El verbo I (el sistema verbal asturiano: modos y tiempos).Tema 5: El verbo II
(conjugación de verbos regulares e irregulares. Perífrasis).Tema 6: Las preposiciones (formas y
usos).Tema 7: Interrogativos y RelativosTema 8: Conectores sintácticos: coordinación y
subordinaciónConstrucción textualTema 9: La estructuración de la informaciónTema 10:
Conectores pragmáticosTema 11: Marcadores de reformulaciónTema 12: Operadores
discursivosTema 13: Operadores de contactoTema 14: Intensificación y atenuación
argumentativaAspectos léxicosTema 15: Léxico patrimonial y neologismosTema 16: La
formación de palabras.Tema 17: Locuciones y frases hechas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. La calificación obtenida en éste podrá complementarse con un trabajo práctico
elaborado por el alumno.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Gramáticas: Gramática de la Llingua Asturiana, Academia de la Llingua Asturiana, Oviedo,
1998.ANDRÉS DÍAZ, R. D , 1997: Gramática práctica de asturiano, Editora del Norte,
Mieres.Diccionarios de uso:Diccionariu de la Llingua Asturiana, Academia de la Llingua
Asturiana, Uviéu, 2000.ANDRÉS DÍAZ, R. D , 1991: Diccionariu temáticu asturianu, Alborá
llibros, Xixón.SÁNCHEZ VICENTE, X.X., 1996: Diccionariu asturianu-castellanu, castellanuasturianu, Trabe, Uviéu.
259 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2031
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-IEIN-3103/2031
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
GARCIA GARCIA, MARIA SERAFINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Esta asignatura consiste fundamentalmente en un estudio socio-histórico del español, esto es,
en el desarrollo de su 'historia externa'. El objetivo, pues, es que el alumno ubique en los
diversos estadios históricos los jalones evolutivos del español -desde su origen latino hasta la
actualidad- y los relacione con los acontecimientos sociales, políticos, económicos, culturales y
literarios más relevantes de la Europa occidental.
CONTENIDOS
õ 1. LAS LENGUAS PRERROMANAS
Situación social antes de la llegada de los romanos a la Península Ibérica. Las lenguas
prerromanas. Influencia de las lenguas prerromanas en el latín: el sustrato. Vocabulario de
origen prerromano en español.
õ 2. HISPANIA ROMANA. LA ROMANIZACIÓN
Razones y consecuencias de la romanización. Los centros de irradiación de la romanización: la
Bética y la Tarraconense. El latín dialectal. La romanización en el norte de la Península.
õ 3. FRAGMENTACIÓN DEL LATÍN. EL LATÍN VULGAR
Concepto de latín vulgar. Límites finales del latín vulgar y surgimiento de las lenguas romances.
Diferencias entre latín clásico y latín vulgar. Las lenguas románicas en el continente europeo. El
latín vulgar peninsular.
õ 4. EL ROMANCE DE LA ÉPOCA VISIGODA
La llegada de los pueblos germánicos. Los visigodos: influencias sociales y lingüísticas. La
®hispanización¯ de los visigodos. Influencias germánicas en el español. El romance de la época
visigoda. Germanismos del español.
õ 5. LA INVASIÓN ÁRABE. LA LENGUA DE AL-ÁNDALUS
Cuestiones históricas y sociales en torno a la invasión de los árabes. El bilingüismo árabo
románico. Las lenguas mozárabes. Textos en lengua mozárabe: las jarchas. Influencia del árabe
en el castellano.
õ 6. LAS LENGUAS ROMANCES EN LA ESPAÑA CRISTIANA
Los dialectos medievales hispánicos. Expansión hacia el sur con la Reconquista. La situación del
castellano al comienzo de la Reconquista. La expansión política de Castilla y la expansión
geográfica del castellano.
õ 7. PRIMEROS TEXTOS ROMANCES
Los primeros textos peninsulares en lengua romance. Latín y romance en los textos. El latín
popular leonés. Las Glosas Emilianenses y Silenses.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
õ 8. FIJACIÓN LITERARIA DEL CASTELLANO MEDIEVAL (siglos XII, XIII y XIV)
El castellano como lenguaoficial. La normalización lingüística promovida por la corte de
Alfonso X. Variedades sociolingüísticas del castellano. Influencia de los francos: los primeros
galicismos. Letras y sonidos: la pronuncciación del castellano medieval. La consolidación del
castellano en los textos. El mester de juglaría y la tradición épica: el Cantar del Cid. El mester de
clerecía y la vulgarización de textos religiosos y profanos. La obra de Alfonso el Sabio y su
repercusión lingüística. Otras obras del siglo XIII. Lengua, literatura y sociedad en el siglo XIV:
la literatura aljamiada.
õ 9. TRANSICIÓN DEL ESPAÑOL MEDIEVAL AL CLÁSICO (siglo XV)
El siglo XV: lengua, literatura y sociedad. Características lingüísticas de este periodo. La unidad
lingüística y política bajo los Reyes Católicos La literatura como reflejo de la unificación política
y lingüística. La lengua literaria: tendencias lingüísticas. La primera gramática del castellano: la
Gramática castellana (1492), de Nebrija. Primeras transformaciones del castellano medieval. La
introducción de cultismos.
õ 10. EL ESPAÑOL CLÁSICO (siglos XVI y XVII)
La expansión del español fuera de la Península: la época de Carlos I (1517-1556) y Felipe II
(1556-1598). El español en Europa. Del castellano al español: la norma lingüística. Gramáticos y
gramáticas: los tratados de ortografía (la Ortografía kastellana, de Correas) y diccionarios
(Tesoro de la lengua castellana o española, de Covarrubias). La lengua literaria del primer
Renacimiento: el Diálogo de la Lengua, de Valdés. El espíritu de la Contrarreforma:
características lingüísticas de la literatura religiosa y de la escuela sevillana de Fernando de
Herrera. La lengua del Quijote. La lengua literaria los culteranos y los conceptistas.
Características generales del castellano de los Siglos de Oro y primeras transformaciones hacia
el español moderno. La incrementación del léxico en los Siglos de Oro.
õ 11. EL ESPAÑOL EN AMÉRICA
La difusión del español en el continente americano La lengua de los colonizadores, el
andalucismo. La convivencia con las lenguas indígenas. Influencia de la independencia política
en la norma lingüística: la emancipación lingüística de Hispanoamérica. Creación de las
academias americanas. Zonas dialectales de Hispanoamérica. Introducción de americanismos en
español.
õ 12. EL ESPAÑOL MODERNO (siglos XVIII, XIX y XX)
Las preocupaciones lingüísticas de los ilustrados españoles. Preocupación por la fijeza
lingüística: la creación de la Real Academia Española, y la aparición del Diccionario, la
Gramática y la Ortografía. Algunas transformaciones ortográficas y reforma de grupos cultos.
Los estudios lingüísticos en el siglo XIX. Nuevas introducciones léxicas: creación de términos
cultos, entrada de galicismos y de anglicismos. La lengua española en el mundo: situación actual.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Para conseguir una evaluación positiva en esta asignatura es muy aconsejable el seguimiento de
las clases presenciales e imprescindible la lectura de la bibliografía básica. Además, se
proporcionará bibliografía específica para cada tema. La profesora podrá exigir a lo largo del
curso tareas a los alumnos, tales como comentario de textos y preparación de algunos temas
(con el asesoramiento bibliográfico adecuado).
La asistencia, el esfuerzo y la actitud del alumno serán evaluados individualmente e influirán en
la calificación final.
Habrá un único examen final, que incluirá preguntas teóricas y un comentario de texto. Las
faltas graves de ortografía (incluidas las tildes y la puntuación) y de redacción podrán ser causa
de suspenso en la calificación final.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALATORRE, ANTONIO, Los 1.001 años de la lengua española, México, Tezontle, 1989.
CANO AGUILAR, RAFAEL, El español a través de los tiempos, Madrid, Arco Libros, 1988.
LAPESA, RAFAEL, Historia de la lengua española, 9.ª edición, Madrid, Gredos, 1981.
262 de 620
2005-2006
4.4.4
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
INTROD. A LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2032
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-OINT-2119/2032
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GIL AMATE, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
LAMAR PRIETO, MARIA COVADONGA (Tablero, Teoría)
263 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
FILOLOGIA LATINA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2033
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-GLAT-3122/2033
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ HUERTA, MARIA OLGA (Tablero, Teoría)
264 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
FUNDAMENTOS DEL ANALISIS LITERARIO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2037
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZFAL-3125/2037
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
NUÑEZ RAMOS, RAFAEL ANGEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Que el alumno adquiera la capacidad de :
1. Comprender los textos como unidades de interacción comunicativa y expresar su
comprensión.
2. Reconocer las irregularidades lingüísticas y argumentativas de los textos y asignarles
intenciones suplementarias del emisor.
3. Reconocer distintos tipos de texto, la borrosidad de las fronteras que los separan y en especial
el paso gradual de los textos comunes con perfiles estilísticos a los textos literarios.
4. Comprender los mecanismos y la orientación de los textos literarios (líricos, narrativos y
dramáticos) paraliterarios (la función de los elementos estilísticos o literarios en textos
comunes) y pseudoliterarios (textos con pretensiones literarias, textos de entretenimiento, etc.)
5. Resumir y analizar todo tipo de texto.
CONTENIDOS
Formación básica en la aplicación de métodos del análisis literario a textos de diversos géneros.
Introducción al estudio de los texto literarios y su relación con los demás tipos de texto.
Temario:
1. La literatura como fenómeno estético y como comunicación. Fundamentos de la comunicación ordinaria y fundamentos de la comunicación estética.
2. El texto como fenómeno comunicativo: de la oralidad a la escritura. El texto y las tecnologías de la palabra. La alfabetización y la imprenta en la configuración de la textualidad. La
transforma-ción del texto por las nuevas tecnologías.
3. Niveles de textualidad y tipos de texto. La textualidad como escritura. La textualidad como
totalidad y estructura. Criterios para la elaboración de una tipología textual. Información y
apelación. Contenido concreto y contenido abstracto. Parataxis e hipotaxis. Los textos
defectivos. Eltexto co-mún o texto pleno. Los textos especiales.
4. Texto y trasfondo. La inserción del texto en la actividad comunicativa: la necesidad de
conoci-mientos previos. Trasfondo rico y trasfondo pobre. El texto como afirmación y
cuestionamiento del trasfondo.
5. El concepto de texto. Propiedades textuales: coherencia lineal y coherencia global. Márgenes
de incoherencia y participación del lector.. Estructura pragmática y estructura argumentativa del
texto. Ti-pología funcional de los contenidos textuales. Los contenidos de apoyo: información
fática y preparato-ria. Los contenidos sustanciales: información básica e información derivada.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
6. La obra literaria como texto. La expectativa de unidad y totalidad. Transgresiones
discursivas y creatividad. Texto común, texto defectivo y texto literario. La información básica
en el texto litera-rio.Gradualidad en la diferencia tipológica de los textos desde lo común a lo
literario.
7. Texto e intertexto.
Autoría, propiedad intelectual y reproducción de textos. La
intertextualidad como diálogo textual. Cita, evocación y adopciión de puntos de vista ajenos.
Los límites de la intertex-tualidad: el plagio. El texto literario como intertexto.
8. Texto, hipertexto y cibertexto. Fragmentación, discontinuidad, enlaces extratextuales y
globali-dad. La interactividad y los contenidos enciclopédicos. La lectura como totalización y la
lectura como deriva. La literatura como hipertexto.
9. La comprensión del texto. El resumen. Operaciones del resumen. Propiedades del
resumen. El resumen de textos atípicos: estilizados, narrativos, anómalos.
10. El análisis de textos como lectura consciente y sistemática. Tipos de análisis. El análisis
explicativo.
El análisis crítico del contenido. El análisis metacríticode la interacción.
Argumentación y análisis de texto. Argumentación, psicología y sociedad. Las anomalías de la
argumentación. Errores argumentativos, comunicación textual y análisis crítico. Las anomalías
como trampas discursivas y el análisis metacrítico.
11. Texto, persuasión y diversión. Las anomalías lingüísticas y argumentativas como estrategias
y adornos. El texto publicitario. El concepto retórico de literatura. La literatura como
diversión. Di-mensión literaria o cuasiliteraria de textos comunes: El ensayo literario y la
columna periodística.
12. Texto poético y cognición. La estructura pragmática del texto literario. Argumentación y
pro-cesos estéticos: Las anomalías como creación. Analogía y conocimiento: La metáfora y el
razonamien-to por abducción. Métrica, música y coherencia del poema.
13. Procesos cognitivos en la asimilación del texto narrativo ydramático. El relato literario y la
argumentación por el ejemplo: de la fábula a la novela. La acción como símbolo de la
subjetividad: carácter y visión del mundo como significados implícitos. El texto como
integración de voces y de tex-tos. La ironía. El humor como argumentación y como modelo de
comunicación estética.
14. El análisis literario. Comprensión y asimilación de los textos literarios. Posibilidades y
limita-ciones del resumen en la poesía y en la narrativa. El comentario de textos. Tipos de
comentario. El comentario como explicación: comentario histórico. El comentario crítico:
objetividad, subjetividad y creatividad del lector. El comentario como metacrítica: los
procedimientos literarios.
Nota aclaratoria: Los temas 9, 10 y 14 tienen carácter totalmente práctico y transversal, es decir,
no serán tratados en las clases teóricas, sino dilucidados en clases prácticas, en ejercicios y en la
aplicación de los con-ceptos desarrollados en los otros temas. Los temas 2, 4 y 8 son de
carácter periférico, por lo que recibirán en clase un tratamiento esquemático y se suministrarán
materiales para profundizar en ellos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se combinará la exposición por parte del profesor con el análisis e indagación sobre textos
teóricos, la aplicación de las nociones en el comentario de textos creativos, la crítica, el análisis y
la comparación de reseñas y textos similares, tratando de establecer un diálogo que permita al
alumno desarrollar su sentido crítico, su sensibilidad literaria, su comprensión en profundidad
de los textos y su capacidad para expresar correctamente los resultados.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Evaluación. Se hará según dos modalidades:
1. Evaluación continua por medio de ejercicios en clases prácticas que requerirá la asistencia
activa y regular a clase y se complementará con un trabajo derivado de los ejercicios previos.
Esta modalidad exige la realización de al menos el 70 por ciento de las prácticas propuestas en
las condiciones formales que se determinen.
2. Examen final, que constará de las siguientes partes: a) Test sobre teoría; b) Cuestionario
sobre un texto y c) Comentario crítico del mismo.
Criterios de valoración:
A. Ejercicios, trabajos y parte c) del examen:
1. Presentación (20%): Precisión y claridad en la exposición. Orden y estructura. Respeto a las
exigencias formales que se planteen. Forma textual adecuada
2. Grado de aproximación a los objetivos propuestos (40%): Explicitud y adecuación de los
juicios críticos. Motivación de los mismos. Elaboración personal de las ideas. Atención a los
aspectos específicos del programa.
3. Calidad del trabajo (40%): Capacidad de síntesis y de relación. Iniciativa y polemización.
Originalidad. Densidad y exactitud de los contenidos.
B. Partes a) y b) del examen: Constará cada una de 10 preguntas (o, en todo caso, se indicará el
valor de cada pregunta hasta la suma de 10 puntos). Se puntuarán positivamente los aciertos,
negativamente los errores (restando 0,25 puntos por punto) y quedarán sin puntuar las
respuestas en blanco.
Para aprobar el examen será necesario aprobar (5 puntos) la parte b) y obtener una media dee 4
entre las tres partes. En todo caso, el aprobado en la parte b) será condición necesaria para
aprobar el conjunto.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BEAUGRANDE, R.-A. Y DRESSLER, W. U.: Introducción a la lingüística del texto, Ariel,
Barcelona, 1997.
COLLINGWOOD, R.G.: Los principios del arte, Fondo de cultura Económica, México, 1993.
DUBUFFET, J.: El hombre de la calle ante la obra de arte, Debate, Madrid, 1992.
ECO, U.: Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas, ediciones en Lumen y Tusquets.
GADAMER, G.: La actualidad de lo bello, Visor, Madrid, 1991.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S.: Comentario pragmático de textos polifónicos, ed. Arco/Libros,
Madrid.
LAKOFF, G. Y JOHNSON, M.: Metáforas de la vida cotidiana, Cátedra, Madrid.
MARTÍNEZ BONATI, F.: La estructura de la obra literaria, Seix Barral, Barcelona.
NÚÑEZ, R. y TESO, E. : Semántica y pragmática del texto común. Producción y comentario
de textos, Cátedra, Madrid.
NÚÑEZ RAMOS, R.: La poesía, ed. Síntesis, Madrid, 1992.
0NG, W.: Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra, F.C.E., México, 1987.
PLANTIN, Ch.: La argumentación, Ariel, 1998.
REYES, G.: Polifonía textual, Gredos, Madrid, 1986.
SONTAG, S.: Contra la interpretación, ediciones en Seix Barral y Alfaguara.
SPERBER, D. y WILSON, D.: La relevancia, ed. Visor, Madrid, 1994.
VAN DIJK, T.A. (comp.): El discurso como estructura y proceso, ed. Gedisa, Barcelona, 2000.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Hª DE LA LINGUIST. S. XX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2039
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-DHIS-2120/2039
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Introducir al alumno en el conocimiento de las principales concepciones e ideas sobre el
lenguaje humano desarrolladas a lo largo del siglo XX, especialmente aquellas que han marcado
con mayor claridad los derroteros de la lingüística en el inicio del siglo XXI.
CONTENIDOS
Contenidos fundamentales:
Desarrollo de las principales respuestas a la cuestión sobre la naturaleza del lenguaje y sobre los
cometidos de la lingüística teórica articuladas en el siglo XX. Exposición crítica de los
principales autores, obras y corrientes de la lingüística del siglo XX.
Programa de la asignatura:
1. Una visión de conjunto del desarrollo de la lingüística del siglo XX.
2. Las tradiciones continentales en la primera mitad del siglo (I): Ferdinand de Saussure y la
tradición saussureana en Europa.
La concepción psico-social del lenguaje en el CLG.
Reinterpretando a Saussure:
La glosemática de Louis Hjelmslev.
El funcionalismo del Círculo Lingüístico de Praga.
El estructuralismo de Lucien Tesnière.
Hacia la pragmática: Émile Beneveniste.
3. Las tradiciones continentales en la primera mitad del siglo (II): Leonard Bloomfield y la
tradición estructuralista en América.
La concepción fisicalista del lenguaje en Language.
Estructuralismo y distribucionalismo en América:
Zellig Harris.
La corriente antropológico-mentalista:
Benjamin L. Whorf.
Edward Sapir.
4. La globalización de la lingüística en la segunda mitad del siglo: Noam Chomsky, la corriente
generativa y otras corrientes alternativas.
La concepción biologicista del lenguaje en la obra de Noam Chomsky.
El funcionalismo cognitivista como alternativa a la corriente chomskyana.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Orientación metodológica:
Las clases consistirán en un desarollo en profundidad de cada los puntos establecidos en el
programa. Los alumnos deberán leer textos representativos de los diferentes autores y
corrientes expuestos en clase y elaborar sus conclusiones personales acerca de ellos.
La asistencia a clase no es obligatoria. En cualquier caso, esto no exime al alumno del
seguimiento normal del curso. En aquellos casos en los que la asistencia no sea posible, el
alumno deberá mantenerse informado del desarrollo del curso a través de las tutorías y seguir
sus contenidos de manera ordenada y permanentemente actualizada.
Orientaciones para la evaluación:
Los alumnos que asistan regularmente a clase tendrán la opción de evaluarse mediante la
elaboración de un trabajo sobre cada uno de los puntos principales del programa. Quienes no
puedan o no deseen seguir esta opción, podrán realizar un examen final sobre la materia del
programa. A tal efecto, al final de cada uno de los temas se repartirá un listado con los temas
que podrían ser objeto de las preguntas en dicho examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Arens, Hans. La Lingüística. Sus Textos y su Evolución desde la Antigüedad hasta Nuestros
Días. Vol II. Madrid: Gredos, 1976 (1969).
Cerny, Jiri. Historia de la Lingüística. Cáceres: Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Extremadura, 1998 (1996).
Leroy, Maurice. Las Grandes Corrientes de la Lingüística. México: Fondo de Cultura
Económica, 1969 (1964).
Malmberg, Bertil. Análisis del Lenguaje del Siglo XX. Teorías y Métodos. Madrid: Gredos, 1986
(1983).
Matthews, Peter. Grammatical Theory in the United States from Bloomfield to Chomsky.
Cambridge (UK): Cambridge University Press, 1993.
Mounin, Georges. La Lingüística del Siglo XX. Madrid: Gredos, 1977 (1972).
Newmeyer, Frederick. El Primer Cuarto de Siglo de la Gramática Generativo-Transformatoria.
Madrid: Alianza, 1982 (1980).
Robins, Robert H. Breve Historia de la Lingüística. Madrid: Paraninfo, 1974 (1967).
Szmerényi, Oswald. Direcciones de la Lingüística Moderna. I. De Saussure a Bloomfield (19161950). Madrid: Gredos, 1979 (1971).
__________. Direcciones de la Lingüística Moderna. II. Los Años Cincuenta (1950-1960).
Madrid: Gredos, 1986 (1982).
Se proporcionará bibliografía más detallada y específica sobre cada uno de los puntos del
programa durante el desarrollo del curso.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
INTRODUCCION A LA HISTORIA DE ESPAÑA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2040
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-VINE-2118/2046
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
URIA GONZALEZ, JORGE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El programa se propone una introducción a una historia sociocultural de España, con
atención a los aspectos que mejor pueden contextualizar los estudios de tipo literario, artístico e
intelectual de la historia española. Se prestará una especial atención, así mismo, a la exposición
de contenidos relacionados con esta materia; el temario buscará también, sin embargo, obtener
un conjunto de destrezas en el comentario práctico de textos y documentos históricos
relacionados con estos asuntos. Será un objetivo del curso, además, el buscar la participación
práctica de los inscritos en los debates e incluso en la realización de los trabajos prácticos del
curso.
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Presentación
1.2. El medio geográfico y su influencia en la historia española.
COMENTARIO DOCUMENTAL
2. EL CONCEPTO DE ESPAÑA EN LA HISTORIOGRAFÍA ESPAÑOLA.
2.1. La noción de España en la historiografía medieval y moderna. Los cambios del siglo XVIII.
2.2. La historiografía romántica y el nacionalismo decimonónico.
3.3. La historiografía española antes de la Guerra Civil. M. Pidal, R. Altamira y J. Ortega. La idea
de España en el pensamiento de Azaña.
3.4. El españolismo franquista.
COMENTARIO DOCUMENTAL.
3. HACIA LA FORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA.
3.1. La presencia humana en la Península. La Hispania protohistórica y romana.
3.2. La monarquía visigoda y los orígenes del feudalismo.
3.3. La presencia islámica en la Península y la organización de los reinos cristianos.
3.4. El final de la Edad Media. Hacia la preponderancia castellana.
COMENTARIO DOCUMENTAL.
4. LA MONARQUÍA ESPAÑOLA EN LOS TIEMPOS MODERNOS.
4.1. La construcción política del Estado moderno.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
4.2. Los avances económicos y la empresa de la colonización americana.
4.3. El esplendor cultural del Siglo de Oro.
4.4. Las tensiones y desequilibrios de la monarquía. La crisis del siglo XVII.
COMENTARIO DOCUMENTAL
5. EL PERÍODO CONTEMPORÁNEO.
5.1. Las reformas ilustradas y la expansión del siglo XVIII.
5.2. La Guerra de la Independencia y la crisis del Antiguo Régimen.
5.3. La construcción del Estado liberal. Los avances políticos y económicos durante el período
isabelino y el sexenio revolucionario.
5.4. Sociedad, política y economía en el período de la Restauración.
COMENTARIO DOCUMENTAL.
6. EL SIGLO XX.
6.1. La crisis de la Restauración. De la Huelga General de 1917 al hundimiento de la monarquía
en 1931.
6.2. La II República y la Guerra Civil.
6.3. España bajo la dictadura franquista.
6.4. El período de la Transición a la democracia.
COMENTARIO DOCUMENTAL.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
Para la obtención de la nota final, y con independencia de la realización de un examen final,
podrán considerarse los resultados de ejercicios de aplicación realizados a lo largo del curso,
consistentes en comentarios de textos, materiales audiovisuales o documentos de todo tipo. La
asistencia regular a clase (al menos en un 80% del horario) será considerada, asimismo, como
criterio activo de evaluación.
Metodología:
El desarrollo del temario combinará la exposición teórica en formato de clase magistral, con
trabajos prácticos de interpretación de imágenes, textos y documentos relacionados con la
materia del curso. Parte de los documentos usados en las exposiciones podrán visualizarse con
colecciones de transparencias o en formato de Power Point.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alvar, M. (dir.), Historia de España. Istmo, Madrid 2001-, varios t.
J. L. Abellán. Historia crítica del pensamiento español, Madrid, desde 1974.
M. Artola (dir.), Enciclopedia de Historia de España, Madrid, 1988.
B. Benassar, Historia de los españoles, 2 vols., Barcelona, 1989.
F. García de Cortázar, Breve Historia de España, Madrid, 1979.
H. Hernández Sandoica (Dir.), Historia de España 3er. milenio, 38 vols, Madrid, desde 2000.
J. Pérez, Historia de España, Barcelona, 1999.
J. Pro/ M. Rivero, Breve atlas de historia de España, Madrid, 1999.
P. Vilar, Historia de España, París, 1975.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
TEORIA DE LA CIENCIA Y TEORIAS DEL LENGUAJE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2041
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZTCL-3127/2041
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VELARDE LOMBRAÑA, JULIAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio de las teorías del lenguaje y su influencia en la Lingüística
CONTENIDOS
I. TEORÍA DE LA CIENCIA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA: 1. Teoría. Teoría de la
Ciencia. Filosofía de la ciencia. 2. Filosofía de la lingüística. Filosofía del lenguaje. Filosofía
lingüística.
II. GÉNESIS Y DESARROLLO DE LAS TEORÍAS SOBRE EL LENGUAJE: II a.
Filosofía clásica griega: 3. Origen y naturaleza del lenguaje: naturalismo / convencionalismo. 4.
Estructura del lenguaje: anomalismo / analogismo. II b. Edad Media: 5. Teoría del signo. 6.
Gramática especulativa. II c. Edad Moderna: 7. La lengua original y los orígenes del lenguaje. 8.
Proyectos de lengua universal. 9. La gramática general. II d. Constitución de la Lingüística como
disciplina autónoma: 10. Influencia de las ciencias en la Lingüística: mecanicismo,
evolucionismo. 11. Influencia de la filosofía en la Lingüística: hermenéutica, fenomenología. 12.
Filosofía del estructuralismo. 13. Filosofía del generativismo.
III. TEORÍAS DEL LENGUAJE EN RELACIÓN CON LOS DESARROLLOS
CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS ACTUALES. 14. Lenguaje humano / lenguaje de los
animales / lenguaje de las máquinas. 15. La traducción. Máquinas de traducción. 16.
Computación de lenguaje: metodologías. La metodología de los sistemas difusos. 17. La
Lingüística y la Ciencia Cognitiva.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
1. Opcional: Hacer un examen parcial, en enero, de la materia tratada en clase.2. Obligatorio:
Hacer un examen global de la asignatura en junio.3. Tipo de examen: escrito, de 10 preguntas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TRATADOS GENERALES: AARSLEFF, H., From Locke to Saussure. Univ. of Minnesota
Press, Minneapolis, 1982. COSERIU, E.,Teoría del lenguaje y lingüística general. Gredos,
Madrid, 1968. CRYSTAL, D., Enciclopedia del lenguaje. Taurus, Madrid, 1993. DEVITT, M. STERELNY, K. (ed.),Language and Reality: an Introduction to the Philosophy of Language.
Blackwell, Oxford, 1987. DUBOIS, J., Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage.
Larousse, París, 1994. DUCROT, O. - TODOROV, T., Diccionario enciclopédico de las
ciencias del lenguaje. Siglo veintiuno, Buenos Aires, 1974. FRENCH, P. - UEHLING, T. WETTSTEIN, H. (eds.), Contemporary Persectives in the Philosophy of Language. University
of Minnesota Press, Minneapolis, 1979. HARRÉ, R. - HARRIS, R. (eds.), Linguistics and
Philosophy. Pergamon, Oxford, 1993. HARRIS, R. & T. J. TAYLOR, Landmarks in Linguistic
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Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Thought. I. Routledge, Londres /Nueva York, 1989. HOOK, S., Lenguaje y filosofía. F.C.E.,
México, 1982. LUDLOW, P. (ed.), Readings in the Philosophy of Language. The MIT Press,
Cambridge, Mass., 1997. LYAS, C. (ed.), Philosophy and Linguistics. Macmillan, Londres, 1971.
MARTINET, A. (ed.), Tratado del lenguaje. Nueva Visión, Buenos Aires, 1976. MARTINICH,
A. P. (ed.), The Philosophy of Language. Oxford University Press, Oxford, 1985. MOUNIN,
G., Historia de la lingüística: desde los orígenes al siglo XX. Gredos, Madrid, 1979.
NEWMEYER, F. J., Linguistic Theory in America. Academic Press, Orlando, 1986. PLATTS,
M., Ways of Meaning: An Introduction to Philosophy of Language. Routledge & Kegan Paul,
Londres, 1979. REVISTAS: Foundations of Language. Reidel, Dordrecht, 1965 - . Linguistics
and Philosophy. Reidel, Dordrecht, 1977 - . Natural Language and Linguistic Theory. Reidel,
Dordrecht, 1983 -. STEINBERG, D. D. - JAKOBOVITS, L. A. (eds.), Semantics: An
interdisciplinary Reader in Philosophy, Linguistics, and Psichology. Cambridge University Press,
Cambridge, 1974. TAYLOR, T. - HARRIS, R., Landmarks in Linguistic Thought. Routledge,
Londres, 1997.
II. AUTORES CLÁSICOS: ARISTÓTELES, De interpretatione. BLOOMFIELD, L.,
Language. Holt, Rinehart and Winston, Nueva York, 1935. BÜHLER, K., Teoría del lenguaje.
Revista de Occidente, Madrid, 1967. CARNAP, R., The Logical Syntax of Language. Routledge
& Kegan Paul, Londres, 1971. CASSIRER, E., Filosofía de las formas simbólicas. F.C.E.,
México, 1971. CHOMSKY, N., Estructuras sintácticas. Siglo XXI, México, 1974. El lenguaje y
los problemas del conocimiento. Visor, Madrid, 1989. Una aproximación naturalista a la mente
y al lenguaje. Edit. Prensa Ibérica, Barcelona, 1998. FREGE, G., Conceptografía. Los
fundamentos de la aritmética. Otros ensayos filosóficos.UNAM, México, 1972. HJELMSLEV,
L., Prolegómenos a una teoría del lenguaje. Gredos, Madrid, 1971. HUSSERL, E.,
Investigaciones lógicas. Revista de Occidente, Madrid, 1967. JAKOBSON, R., Ensayos de
lingüística general. Seix Barral, Barcelona, 1974. JESPERSEN, O., La filosofía de la gramática.
Anagrama, Barcelona, 1975. LEIBNIZ, G. W., Die philosophischen Schriften. Edic. de C. J.
Gerhardt. Georg Olms, Hildesheim, 1978. PEIRCE, CH. S., Collected Papers. Belnap Press,
Cambridge, Mass., 1974. PIKE,K. L., Languge in Relation to a Unified Theory of the Structure
of Human Behavior. Mouton, LaHaya, 1971.PLATON, Cratilo. RUSSELL, B., Lógica y
conocimiento. Taurus, Madrid, 1966. SAPIR, E., El lenguaje, introducción al estudio del habla.
F.C.E., México, 1974. SAUSSURE, F., Curso de lingüística general. Losada, Buenos Aires,
1967. WHORF, B. L., Lenguaje, pensamiento y realidad. Seix Barral, Barcelona, 1971.
WITTGEINSTEIN, L., Tractatus logico-philosophicus. Revista de Occidente, Madrid, 1957.
Investigaciones filosóficas. Crítica, Barcelona, 1988.
III. CUESTIONES ESPECÍFICAS: ARMSTRONG, D. - STOKOE, W. - WILCOX, S.,
Gesture and the Nature of Language. Cambridge Univ. Press, Nueva York, 1995. AUSTIN, J.
L., Cómo hacer cosas con palabras. Paidós, Buenos Aires, 1971. BERGE, TH., Linguistic
Structure and Change. Oxford University Press, Oxford, 1998. CASAD, E. H. (ed.), Cognitive
Linguistics in the Redwoods. The Expansion of a New Paradigm in Linguistics. De Gruyter,
Berlín, 1996. CEÑAL, R., La teoría del lenguaje de Carlos Bühler. C.S.I.C., Madrid, 1941.
COHEN, R. S. - WARTOFSKY, M. W. (eds.), Language, Logic, and Method. Reidel,
Dordrecht, 1983. CORBALLIS, M. C., From hand to Mouth: the Origins of Language.
Princeton Univ. Press, Princeton, 2003. COUNET, E. - DUCROT, O. - GATTEGNO J.
(eds.), Lógica y lingüística. Nueva Visión, Buenos Aires, 1978. DAVIDSON, D., De la verdad y
de la interpretación. Gedisa, Barcelona, 1995. DAVIDSON, D. - HARMAN, G. (eds.),
Semantics of Natural Language. Reidel, Dordrecht, 1972. DEACON, T., The Symbolic Species:
The Co-evolution of Language and the Brain. W. W. Norton & Company, Nueva YOrk, 1997.
DRETSKE, F. I., Conocimiento e información. Salvat, Barcelona, 1987. DUMMETT, M., The
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Seas of Language. Clarendon Press, Oxford, 1993. DUNBAR, R., Grooming, Gossip, and the
Evolution of Language. Harvard Univ. Press, Cambridge, Mass., 1996. FODOR, J. A.,
Psychosemántica. El problema del significado en la filosofía de la mente. Tecnos, Madrid, 1994.
FODOR, J. A. - KATZ, J. J. (eds.), The Structure of Language: Readings in the Philosophy of
Language. Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N. J., 1964. GAMBARARA, D. et alii, Language
Philosophies andthe Language Sciences. Nodus, Münster, 1996. GARCÍA SUÁREZ, A.,
Modos de significar. Tecnos, Madrid, 1997. GESSINGER J. - VON RAHDEN, W. (eds.),
Theorien vom Ursprung der Sprache. 2 vols. De Gruyter, Berlín, 1988. GIBSON, K. INGOLD, T. (eds.), Tools, Language and Cognition in Human Evolution. Cambridge Univ.
Press, Nueva York, 1993. GODDARD, C., Semantic Analysis. Oxford University Press,
Oxford, 1998. GOLDIN-MEADOW, S., Hearing Gesture: How our Hands help us Think.
Harverd Univ. Press, Cambridge, Mass.,2003. GOPNICK, M. - DAVIS, S. (eds.), The
Biological Basis of Language. Oxford Univ. Press, Oxford, 1996. GREENBERG, J. H. (ed.),
Universals of Human Language. 4 vols. Stanford Univ. Press, Satanford, Calif., 1978.
HAUSER, M. D., The Evolution of Communication. MIT Press, Cambridge, Mass., 1996.
HUCK, G. J., Ideology and Linguistic Theory.Routledge, Londres, 1996.KATZ, J. J. (ed.),
ThePhilosophy of Linguistics. Oxford University Press, Oxford, 1985. LINDEN, E., Monos,
hombres y lenguaje. Alianza, Madrid, 1985. LOCK, A. - PETERS, C. (eds.), Handbook of
Human Symbolic Evolution. Clarendon Press, Oxford, 1996. McNEILL, D. & S. C.
LEVINSON, Language and Gesture (Language, Culture and Cognition). Cambridge Univ.
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Comparative Developmental Perspectives. Cambridge Univ. Press, Cambridge, 1994. PLATTS,
M. (ed.), Reference, Truth, and Reality. Routledge & Kegan Paul, Londres, 1980. POTTS, CH.,
The Logic of Conversational Implicatures. Oxford Univ. Press, Oxford, 2004. ROSENTHAL,
D. (ed.), The Nature of Meaning. Oxford University Press, Oxford, 1992. SEARLE. J. R.,
Expresion and Meaning: Studies in the Theory of Speach Acts. Cambridge University Press,
Cambridge, 1979. STICH, S. - WARFIELD, T. A. (eds.), Mental Representation: A Reader.
Blackwell, Oxford, 1994. STOKOE, W. C., Language in Hand: Why Sign Come Before Speech.
Gallaudet Univ. Press, Washington, 2001. TRABANT, J. & S. WARD (eds.), New Essays on
the Origin of Language. De Gruyter, Berlín, 2001. VALDÉS L. M. (ed.), La búsqueda del
significado. Tecnos, Madrid, 1991. VYGOTSKY, L., Pensamiento y lenguaje (1934). La
Pléyade, Buenos Aires, 1973. WILDGEN, W., The Evolution of Human language. Univ. of
Bremen Press, 2004. WINOGRAD, T., Understanding Natural Language. Academic Press,
Nueva York, 1973. WOODFIELD, A. (ed.), Thought and Object. Clarendon Press, Oxford,
1982. ZIFF, P., Semantic Analysis. Cornell University Press, Ithaca, Nueva York, 1967.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
SEMANTICA,PRAGMATICA Y ANALISIS DEL TEXTO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2045
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZSPA-3126/2045
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ FERNANDEZ, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Presentar la red conceptual nuclear de la disciplina y, al menos en parte, la terminología
correspondiente.
Familiarizar al alumno con los modos de razonar sobre el contenido lingüístico y sobre el uso
de recursos lingüísticos para comunicarse.
Presentar algunas de las herramientas de análisis de los diferentes tipos de configuraciones
discursivas (textos), y practicar su uso.
CONTENIDOS
I. INTRODUCCIÓN
1. La conducta comunicativa y las circunstancias del acto comunicativo
II. ASPECTOS DEL SIGNIFICADO
2. El significado de las palabras
2.1 Los componentes del significado de las palabras
2.2 Las relaciones semánticas entre las palabras
3. El significado de las oraciones
3.1. Las relaciones semánticas entre las oraciones
3.2. Los componentes del significado de las oraciones
III. ASPECTOS DEL SENTIDO
4. La elaboración del sentido
4.1. Los ®estratos¯ del sentido: lo explícito y lo implícito
4.2. Los ®planos¯ del sentido: lo prominente y el fondo
4.3. Las explicaturas y la proposición
4.4. La actitud proposicional y el valor ejecutivo del decir
4.5. Las implicaturas
5. La incertidumbre de la situación, la explicitud y el sentido
6. Los sentidos anómalos
IV. ASPECTOS DEL DISCURSO
7. El dinamismo temático del discurso
7.1. El discurso y la situación prediscursiva
7.2. Permanencia y renovación del discurso
7.3. La coherencia discursiva
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Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
8. La textualidad del discurso
8.1. La cohesión textual
8.2. La estructuración textual
8.3. Tipos de textos
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA (o sea, didáctica)
Sobre el fondo de una presentación de la materia apoyada en guiones, esquemas, textos
comentados (de los que se repartirán fotocopias) y ejemplos tanto ilustrativos como
problematizadores, se pedirá sistemáticamente a los alumnos la presentación y comentario de
nuevos ejemplos, con el fin de que se ejerciten en el razonamiento lingüístico, movilizando los
conceptos específicos y haciendo uso de la terminología correspondiente.
Además, se les pedirá a los alumnos la lectura de algunos textos o pasajes de textos de la
bibliografía y la preparación de notas de lectura elaboradas de modo que a partir de ellas puedan
presentar al resto del grupo el contenido de los textos o participar en su comentario en grupo.
Puesto que el seguimiento del curso es obligatorio para todos los alumnos, y la asistencia a
clase un elemento de evaluación positiva, los alumnos que justificadamente no puedan asistir
habitualmente a las clases deberán en todo caso mantenerse al día de lo que en ellas se expone y
se discute.
EVALUACIÓN
Cada cuatrimestre los alumnos leerán un texto (el primero uno del grupo A y el segundo uno
del grupo B del último apartado de la bibliografía), tomarán notas de lectura y las elaborarán
(como esquema comentado, como resumen crítico o como guión para un debate, y a lo largo de
entre 4 y 8 páginas) pensando en su utilidad como material para una presentación o debate en
clase, y en cualquier caso para entregárselas al profesor 15 días antes del final del cuatrimestre.
Esos trabajos serán corregidos, anotados y devueltos al alumno con un comentario valorativo
del estilo de ®fallido¯, ®aceptable¯ o ®bueno¯, e irán trazando su historial de rendimiento
durante el curso.
En ese historial de rendimiento se tendrá en cuenta la contribución del alumno al desarrollo
del programa a lo largo de todo el curso así como lo participativo de su actitud en clase. De
hecho, el seguimiento del curso es obligatorio para todos los alumnos, y la asistencia a clase un
elemento de evaluación positiva.
La evaluación se completará con la valoración y calificación de una prueba escrita sobre la
materia vista en las clases y sobre el texto leído; esta prueba se realizará en el periodo de
exámenes correspondiente a la convocatoria de junio del 2006. La prueba escrita constará de
una parte teórica y otra práctica, y el alumno conocerá su diseño y tendrá oportunidad de
ensayarla en clase.
Convencionalmente, se supondrá que el alumno ha reflejado en el texto de la prueba sus
conocimientos acerca del temario y su adecuada comprensión de los mismos, y que lo ha hecho
del mejor modo que puede hacerlo en ese momento. Por tanto, serán objeto de evaluación la
claridad de la expresión escrita y el uso correcto del idioma.
La calificación final resultará de considerar conjuntamente el historial de rendimiento del
alumno y la calificación de su examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BROWN, G., Y G. YULE (1983), Análisis del discurso (trad. S. Iglesias Recuero), Madrid,
Visor Libros, 1993 (Visor Lingüística, 1).
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H., Y A. TUSÓN VALLS (1999), Las cosas del decir.
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Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Manual de análisis del discurso, Barcelona, Ariel (Ariel Lingüística).
CRUSE, D. A. (1986), Lexical Semantics, Cambridge, Cambridge University Press.
ESCANDELL VIDAL, M.ª V. (1993), Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 19962
(Ariel Lingüística). (Primero en Barcelona, Anthropos y UNED, 1993)
ESCANDELL VIDAL, M.ª V. (2004), Fundamentos de Semántica composicional, Barcelona,
Ariel (Ariel Lingüística).
GARCÍA SUÁREZ, A. (1997), Modos de significar. Una introducción temática a la filosofía del
lenguaje, Madrid, Tecnos (Filosofía y Ensayo).
LYONS, J. (1995), Semántica lingüística. Una introducción (trad. y adapt. S. Alcoba), Barcelona,
Paidós, 1997 (Comunicación, 97).
NÚÑEZ, R., Y E. DEL TESO (1996), Semántica y pragmática del texto común. Producción y
comentario de textos, Madrid, Cátedra.
PORTOLÉS, J. (2004), Pragmática para hispanistas, Madrid, Síntesis (Letras Universitarias).
TESO MARTÍN, E. DEL (1998), Contexto, situación e indeterminación, Oviedo,
Departamento de Filología Española (Series Minor, 4).
TESO MARTÍN, E. DEL (2002), Compendio y ejercicios de semántica I, Madrid, Arco/Libros
(Cuadernos de Lengua Española, S).
VALDÉS VILLANUEVA, L. M. (comp.) (20003), La búsqueda del significado. Lecturas de
filosofía del lenguaje, Madrid, Tecnos.
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4.4.5
Asignaturas del Cuarto Curso
Asignaturas del Cuarto Curso
HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1983
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-IESP-4101/1983
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
10,0 Teóricos
6,0
Prácticos 4,0
10,0 Teóricos
5,0
Prácticos 5,0
PROFESORES
PEREZ TORAL, MARTA (Tablero, Teoría)
MARTINEZ ALVAREZ, JOSEFINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1. Llevar a cabo un estudio pormenorizado de la historia de la lengua española, tanto por lo que
respecta a su fonología como a su morfología.
2. Ser capaz de comentar en los texto cuestiones fonológicas y morfológicas.
3. Aprender a datar un texto a la luz de distintas cuestiones como grafías, formas pronominales,
morfemas verbales, etc.
CONTENIDOS
Fonética y Fonología históricas: evolución del sistema vocálico y consonántico desde el latín al
castellano actual.Morfosintaxis histórica: evolución de las categorías gramaticales: sustantivo,
adjetivo, verbo y adverbio. Formación de preposiciones y conjunciones.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de esta asignatura se seguirá una metodología teórico-práctica, con especial
atención a la participación del alumno en las diversas prácticas realizadas a lo largo del curso:
comentarios, análisis, presentaciones, datación de textos, etc.
EVALUACIÓN:
La evaluación consistirá en un examen teórico-práctico que se realizará a final de curso.
Igualmente se tendrán en cuenta para dicha evaluación las disitintas prácticas realizadas por el
alumno.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ALARCOS LLORACH, E., (1965) Fonología española, Madrid, Gredos.
ALVAR, M. y B. POTTIER, 1983) Morfología histórica del español, Madrid, Gredos.
ARIZA VIGUERA, M. (1989) Manual de fonología histórica del español, Madrid, Síntesis.
CANO AGUILAR, R. (1988) El español a través de los tiempos, Madrid, Arco Libros.
COSERIU, E. (1973) Sincronía, diacronía e historia, Madrid, Gredos.
LAPESA, R. (1980) Historia de la lengua española, Madrid, Gredos.
--- (2000) Estudios de Morfosintaxis histórica del español I y II, Madrid, Gredos.
LLOYD, P.M. (1993) Del latín al español, Madrid, Gredos.
MENÉNDEZ PIDAL, R. (1966) Manual de gramática histórica española, Madrid, Espasa
Calpe.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
GRAMATICA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1987
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-EESP-4102/1987
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
10,0 Teóricos
6,0
Prácticos 4,0
10,0 Teóricos
6,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARTINEZ GARCIA, JOSE ANTONIO (Tablero, Teoría)
MARTINEZ GARCIA, MARIA HORTENSIA (Tablero, Teoría)
ARIAS CABAL, ALVARO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento reflexivo y práctico de la Lengua Española en lo que respecta a la Morfología y la
Sintaxis (o sea, la Morfosintaxis).
CONTENIDOS
UNIDADES Y CATEGORÍAS.1.1.Lexemas y clases de morfemas.1.2 Concordancias y
rección.1.3.Los signos entonativos.1.4 Enunciado, sintagma y palabra; 1.5.Sintagma verbal y
sintagmas nominales: sustantivo, adjetivo, adverbios: 1.6. La interjección; 1.7 El grupo
sintagmático : subordinación, coordinación y yuxtaposición: 1.8. Preposiciones y conjunciones
de subordinación; 1.9. Las conjunciones de coordinación;1.10 Derivación: los
afijos.1.11.Composición confijos.
LA ORACIÓN.- 2.1.La oración y el núcleo oracional; 2.2 Morfemas verbales: modo y apelación
verbal, tiempo, aspecto y anterioridad; 2.3. El sujeto morfológico; 2.4. Morfemas objetivos; 2.5
La predicación: <<predicadores>> y predicado; 2.6. Oraciones sin verbo y <<frase
nominal>>; 2.7.Infinitivo, gerundio y participio; 2.8.Perífrasis verbales; 2.9. Oración simple,
compleja y compuesta; 1.10 Las funciones sintácticas: Nominales, oracionales y <<extra predicativas >>.Funciones nominales.- 3.1.Sintagma y grupos nominales; 3.2 Sintagmas y
morfemas nominales (género, número y artículo); 3.3 Los nombres o <<pronombres>>
personales;3.4 Nombre propio, sustantivo común y adjetivo; 3.5.Adjetivos: calificativos y
determinativos; 3*.6.Demostrativos y posesivos.*3.7.Cuantificadores precisos: cardinales;
3.8.Los ordinales. 3.9.Los Indefinidos; 3.10. Los relativos;3.11.Los adverbios y sus
clases;3.12Yuxtaposición y coordinación nominal; 3.13 Coordinadores nominales; 3.14 Las
aposiciones; 3.15 Núcleo y adyacentes nominales: el complemento partitivo y comparativo; 3.17
El término terciario.
Funciones Oracionales: - 4.1. Funciones sustantivas: sustantivos, sustantivación y actualización;
4.2. Sujeto Léxico; 4.3. Implemento y Complementos; 4.4. Suplemento; 4.5. Transitividad y
reflexivos; 4.6 .Se de <<pasivas>> y complemento <<agente>>; 4.10 Construcciones <<
ecuativas >> y <<ecuacionales>>; 4.11 Atributivos de sujeto y de implemento; 4.12Funciones
adverbiales: aditamentos y adverbialización; 4.13 Aditamentos del verbo. Temporaless,
locativos, finales, cuantitativos, modales, instrumentales ; 4.14 Adverbios <<de modalidad
oracional>>; afirmación, negación duda y similares.
Funciones <<extra - predicativas>>.- La función <<incidental>> y los incisos;
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
5.2.Tematizaciones y énfasis;5.3. adjetivos y sustantivos; 5.4.Cláusulas absolutas y <<semi absolutas>>; 5.5. Adverbios y >>frases adverbiales>> (causales, condicionales, concesivas).
LA ORACIÓN COMPLEJA.- 6.1.Oraciones subordinadas y sus transpositores; 6.2. Oraciones
sustantivadas e infinitivo;6.3. Oraciones adjetivas y sus transpositores; 6.4. Relativas
especificativas y explicativas,<<incidentales>> y <<continuativas>>; 6.5. Oraciones
<<complementarias>>; 6.6. Comparativas; 6.7Consecutivas; 6.8.oraciones adverbiales y sus
transpositores; 6.9.Finales, locativas, temporales, cuantitativas y modales.6.10.Causales y
explicativas, condicionales y concesivas; 6.11.Oraciones inciso: <<estilo directo>>, etc.
LA ORACIÓN COMPUESTA.-7.1 Oraciones compuestas por yuxtaposición;
7.2.Coordinadores
oracionales
y
oraciones
coordinadas.7.3.Coordinadas
copulativas.7.4.Coordinadas disyuntivas.7.5.Coordinación adversativa 7.6 Adversativas
restrictivas.7.8.Adversativas excluyentes
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un único examen final, donde se pedirá el desarrollo por escrito de alguna cuestión
tratada en el programa y un análisis y comentario gramatical razonado de un breve texto en
español. En todo caso, y como condición inexcusable. Se exigirá dominio y corrección
completos del español escrito (redacción, puntuación, acentuación , ortografía, en suma).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA DE CARÁCTER GENERAL
1. Alarcos Llorach, E., Estudios de gramática funcional del español, Gredos, Madrid, 3ª
ed,1980.
2. Almela Pérez, R, Procedimientos deformación de palabras en español, Barcelona, Ariel, 1999.
3. Almela Pérez, R, Apuntes gramaticales sobre la interjección, Univ. de Murcia, 1982.
4. Álvarez Martínez, MªÁ., El artículo como entidad funcional del español de hoy, Madrid,
Gredos, 1986.
5. Álvarez Martínez, MªÁ., El pronombre (personales, artículo, demostrativos, posesivos),
Madrid, Arco/Libros, 1989.
6. Álvarez Menéndez, A., Las construcciones consecutivas en español, Dpto. de Filología
Española, Oviedo, 1989.
7. Alcina Franch, J. y J. M. Blecua, Gramática española, Barcelona, Ariel, 1975.
8. Bello, A., Gramática de la lengua castellana (con las Notas de R. J. Cuervo), 2 vols.,
Arco/Libros, Madrid,1988.
9. Bosque, I., (coord.), Indicativo y subjuntivo, Madrid, Taurus, 1980.
10. Bosque, I. y V. Demonte (coords.), Nueva gramática de la lengua española, Espasa, Madrid,
1999.
11. Fernández de Castro, F., Las perífrasis verbales en español, Dpto. de Filología Española,
Oviedo, 1990.
12. Fernández Fernández, A., La función incidental en español, Dpto. de Filología Española,
Oviedo, 1993.
13. Fernández Ramírez, S., Gramática española. 3.1.El nombre, Arco/Libros, Madrid, 1986.
14. Fernández Ramírez, S., Gramática española. 3.2. El pronombre, Arco/Libros, Madrid, 1987.
15. Fernández Ramírez, S., Gramática española. 4. El verbo y la oración, Arco/Libros, Madrid,
1986.
16. Fernández Ramírez, S., Gramática española. 5. Bibliografia, Nómina literaria e índices,
Arco/Libros, Madrid, 1991.
17. García, S., Las expresiones causales y finales, Arco/Libros, Madrid, 1996.
18. Gili Gaya, S., Curso superior de sintaxis española, Vox, Barcelona,1961.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
19. Lenz, R, La oración y sus partes, Centro de Estudios Históricos, Madrid, 3ª ed., 1953.
20. López Bobo, Mª Jesús, La interjección (aspectos gramaticales), Arco/LIbros, 2002.
21. Martínez GGarcía, H., El suplemento en español, Gredos, Madrid, 1986.
22. Martínez García, H., Construcciones temporales, Arco/Libros, Madrid, 1996.
23. Martínez, J. A., El pronombre (numerales, indefinidos, relativos), Arco/Libros, Madrid,
1989.
24. Martínez, J. A., Propuesta de gramática funcional, Istmo, Madrid, 1994.
25. Martínez, J. A., Funciones, categorías y transposición, Istmo, Madrid, 1994.
26. Martínez, J. A., Cuestiones marginadas de gramática española, Istmo, Madrid, 1994.
27. Martínez, J. A., La oración compuesta y compleja, Arco/Libros, Madrid, 1994.
28. Meilán García, A., Construcciones locativas y cuantitativas, Madrid, Arco/Libros, 1998.
29. Navas Ruiz, R, 'Ser' y 'estar'. Elsistema atributivo del español, Almar, Salamanca, 2ª ed.,1977.
30. R A. E., Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, Madrid, 1973.
31. Seco, M., Gramática esencial del español, Aguilar, Madrid, 1972.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA ESPAÑOLA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1993
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-RESI-4103/1993
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MARTINEZ-CACHERO ROJO, MARIA (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ RODRIGUEZ, NATALIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La finalidad de este Curso es profundizar en el conocimiento de un género li terario: el del
Teatro castellano. El dedicar todo el Curso a un solo género permite ver cómo, cuándo y
dónde nace, cómo crece y se desarrolla, adquiriendo cada vez más complejidad hasta
alcanzar su plenitud en el siglo XVII, con el esplendor de la Comedia Nacional barroca y
los grandes ciclos de Lope de Vega, Calderón de la Barca y sus respectivas escuelas.
Se
pretende, pues, que los alumnos vean el nacimiento y desarrollo del teatro, a lo largo de las
varias etapas de la Historia: Edad Media, Renacimiento, Barroco, y, al mismo tiempo,
puedan comparar su desarrollo con el de otros géneros literarios que se dan paralelos a
él.
CONTENIDOS
Dado que el Programa de este Curso es muy amplio, pues consta de 34 temas y 11 obras
dramáticas de lectura obligatoria, remito a los interesados al Programa completo que he
depositado en la Secretaría del Departamento de Filología Española, al que pertenece mi
asignatura.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos será doble: teórica y práctica. Así, además del examen final (o de
los exámenes parciales, en caso de que los alumnos lo prefieran), evaluaré los análisis y
comentarios que hayan hecho, tanto los que se expongan en clase, como los que se entreguen al
profesor, ya que, dado el alto número de alumnos, no es posible que todos expongan sus
trabajos en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Como la Bibliografía completa es muy extensa, ya que consta de 46 fichas de libros y
artículos de Revista, remito a los interesados al Programa completo (Temario, Bibliografía y
lecturas obligatorias), que, como arriba quedó dicho, lo entregué en la Secretaría del
Departamento de Filología Española. Aquí sólo señalaré los Manuales básicos: Historia
de la literatura española (vols. I y II: Edad Media y siglos XVI, XVII y XVIII). Planeado y
coordinado por José María Díez Borque, Madrid, Guadiana, 1974 y 1975.Historia y crítica de
la literatura española. Al cuidado de Francisco Rico. Edad Media 1, 1979 y 1/1, 1991. Siglos
de Oro: Renacimiento 2, 1980 y 2/1, 1991; Barroco 3, 1983 y 3/1, 1992. Barcelona,
Editorial Crítica.Historia de la Literatura Española. Coordinada por Jesús Menéndez Peláez,
Ed. Everest, vols. I y II, León, 1993.Historia del teatro español, desde sus orígenes hasta
mil novecientos, por Francisco Ruiz Ramón. Madrid, Alianza Editorial, 1967.
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2005-2006
4.4.6
Asignaturas del Quinto Curso
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA HISPANOAMERICANA: S.XX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1985
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-OSXX-5101/1985
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ROCA MARTINEZ, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
GIL AMATE, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
283 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA ESPAÑOLA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1986
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-REII-5102/1986
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
FERNANDEZ INSUELA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que los alumnos alcancen un conocimiento a la vez detallado y global del teatro
español de los siglos XVIII, XIX y XX, teniendo en cuenta el marco histórico y cultural en que
se produce y, concretamente, los distintos movimientos literarios de los que forma parte, y
también las circunstancias específicas que caracterizan el hecho teatral.
CONTENIDOS
Principales movimientos, autores y obras teatrales de los siglos XVIII, XIX y XX, teniendo en
cuenta la evolución de sus formas y contenidos y su ubicación en la sociedad de su época. Para
un mejor conocimiento de esos contenidos, el alumno deberá realizar la lectura de una relación
de textos teatrales que constan en el correspondiente programa de la asignatura.
TEMARIO
1) El teatro en el siglo XVIII. Contexto histórico y cultural. Principales tendencias y autores
más relevantes.
2) El teatro en el siglo XIX:
a) El teatro en la época romántica. Contexto histórico y cultural. Principales autores y
obras más relevantes.
b) El teatro en la segunda mitad del siglo XIX. Contexto histórico y cultural. Principales
autores y obras más relevantes
3) El teatro en el siglo XX:
a) Del fin de siglo a la guerra civil. Contexto histórico y cultural. Principales autores y
obras más relevantes.
b) De la guerra civil a 1975. Contexto histórico y cultural. Principales autores y obras
más relevantes.
c) De 1975 hasta hoy. Contexto histórico y cultural. Principales autores y obras más
relevantes.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Mediante examen final referido a los contenidos de las explicaciones teóricas, las lecturas
obligatorias y los trabajos expuestos en clase, con todos los cuales se analizaron temática y
formalmente las piezas teatrales de la época estudiada y su contexto sociocultural. El alumno
deberá demostrar que tiene claridad de ideas, capacidad de análisis razonado, suficiente
conocimiento de la materia de la asignatura y alta corrección expresiva.Los trabajos realizados
por los alumnos repercutirán favorablemente en la calificación final, siempre y cuando alcancen
el debido nivel de calidad.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURAS OBLIGATORIAS: V. Gª de la Huerta: 'Raquel'; A. Gª Gutiérrez: 'El Trovador'; J.
Zorrilla: 'Don Juan Tenorio'; B. Pérez Galdós: 'Electra' o 'La de San Quintín'; Joaquín Dicenta:
'Juan José'; J. Benavente: 'Los intereses creados'; R. del Valle-Inclán: 'Divinas palabras' y 'Luces
de bohemia'; R. Alberti: 'Noche de guerra en el Museo del Prado'; M. Aub: 'San Juan'; A.
Casona: 'Nuestra Natacha' y 'La dama del alba' o 'La casa de los siete balcones'; F. Gª Lorca: 'El
público'; A. Buero Vallejo: 'En la ardiente oscuridad' y 'La Fundación'; A. Sastre: 'La mordaza';
J. Calvo Sotelo: 'La muralla'; C. Muñiz: 'El tintero'; L. Olmo: 'La camisa'; J. Martín Recuerda:
'Las arrecogías del Beaterio de Santa María Egipciaca'; J Mª Rodríguez Méndez: 'Bodas que
fueron famosas del Pingajo y la Fandanga' o 'Flor de Otoño'; F. Arrabal: 'El cementerio de
automóviles'; A. Gala: 'Anillos para una dama';F. Nieva: 'Malditas sean Coronada y sus hijas'; J.
Ruibal: 'Teatro sobre teatro'; J. López Mozo: 'Cuatro happenings' y 'Ahlán'; Manuel Martínez
Mediero: 'Las hermanas de Búfalo Bill' (ed. de 1974); J. Sanchis Sinesterra: '-Ay, Carmela!';
Ignacio Amestoy: 'Elisa besa la rosa' o 'Ederra'; J.L. Alonso de Santos: 'La estanquera de
Vallecas' o 'El album familiar'; Alberto Miralles: 'El último dragón del Mediterráneo'; Ernesto
Caballero: 'Auto'; A. Álamo: 'Los borrachos'; y J. Mayorga: 'El jardín quemado'.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Siglo XVIII
- ANDIOC, René, Teatro y sociedad en el Madrid del siglo XVIII, Madrid, Fundación Juan
March/Ed. Castalia, 1976.
- DÍEZ BORQUE, J. Mª (dir.), Historia del teatro en España. II. Siglo XVIII. Siglo XIX,
Madrid, Taurus, 1988.
Siglo XIX
- GIES, David T., El teatro en la España del siglo XIX, Cambridge, Cambridge University
Press, 1996.
- RUBIO JIMÉNEZ, Jesús, Ideología y teatro en España: 1890-1900, Zaragoza, Universidad de
Zaragoza, 1982.
- RUIZ RAMÓN, Francisco, Historia del teatro español (desde sus orígenes hasta 1900),
Madrid, Cátedra, 1979.
-- YXART, José, El arte escénico en España, Barcelona, Altafulla, 1987 (ed. facs.).
Siglo XX
- AZNAR SOLER, Manuel (ed.), El exilio teatral republicano de 1939, Sant Cugat del Vallès,
Grup d'Estudis de l'Exili Literari, 1999.
-Id. (ed.), Veinte años de teatro y democracia en España (1975-1995), Sant Cugat del Vallès
(Barcelona), Associació d'Idees/ CITEC, 1996.
BILBATÚA, Miguel (ed.), Teatro de agitación política. 1933-1939, Madrid, Ed. Cuadernos para
el Diálogo, 1976.
FLOECK, Wilfried: Estudios críticos sobre el teatro español del siglo XX, Tübingen und Basel,
Francke Verlag, 2003.
FLOECK, Wilfried y VILCHES DE FRUTOS, María Francisca (Eds.), Teatro y sociedad en la
España actual, Madrid / Frankfurt am Main, Iberoamericana / Vervuert Verlag, 2004.
- GABRIELE, John P., y LEONARD, Candyce, Panorama del teatro español actual, Madrid,
Ed. Fundamentos, 1996.
- GARCÍA LORENZO, Luciano (ed.), Documentos sobre el teatro español contemporáneo,
Madrid, Sociedad General Española de Librería, 1981.
- HUERTA CALVO, Javier (Dir.), Historia del teatro español. Volumen II, Madrid, Gredos,
285 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
2003
- ISASI, Amando C., Diálogos del teatro español de la postguerra, Madrid, Ed. Ayuso, 1974.
- LEONARD, Candyce, y GABRIELE, John P., Teatro de la España demócrata: Los noventa,
Madrid, Ed. Fundamentos, 1996.
- MEDINA, Miguel Á., El teatro español en el banquillo, Valencia, Ed. Fernando Torres, 1976.
- MIRALLES, Alberto, Nuevo teatro español: Una alternativa social, Madrid, Ed. Villalar, 1977.
- O'CONNOR, Patricia W., Dramaturgas españolas de hoy, Madrid, Ed. Fundamentos, 1988.
- OLIVA, César, El teatro desde 1936. Madrid, Ed. Alhambra. 1989;
Id.: Teatro español del siglo XX, Madrid, Ed. Síntesis, 2002.
Id (ed.), El teatro español ante el siglo XXI, Madrid, España Nuevo Milenio, 2002.
- PÉREZ-STANSFIELD, María Pilar, Direcciones de teatro español de postguerra, Madrid,
Ed. José Porrúa Turanzas, 1983.
- RAGUÉ ARIAS, María José, El teatro de fin de milenio en España (de 1975 hasta hoy),
Barcelona, Ed.Ariel, 1996.
- RUBIO JIMÉNEZ, Jesús, La renovación teatral española de 1900, Madrid, Asociación de
Directores de Escena de España, 1998.
- RUIZ RAMÓN, Francisco, Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Ed. Cátedra, 1975.
- TORRENTE BALLESTER, Gonzalo, Teatro español contemporáneo, Madrid, Ed.
Guadarrama, 1968.
- VILCHES DE FRUTOS, Mª Fª y DOUGHERTY, Dru: La escena madrileña entre 1918 y
1936. Análisis y documentación, Madrid, Ed. Fundamentos, 1990.
- Id., La escena madrileña entre 1926 y 1931. Un lustro de transición, Madrid, Ed.Fundamentos,
1997.
- Id (eds.): El teatro en España entre la tradición y la vanguardia. 1918-1939, Madrid, CSIC /
Fundación Federico García Lorca / Tabacalera, 1992.
- Id (ed.), Teatro, sociedad y política en la España del siglo XX, en Boletín de la Fundación
Federico Garcia Lorca, 19-20, 1996.
- VV.AA.: Teatro español actual, Madrid, Fundación Juan March/Ed. Cátedra.
- WELLWARTH, George E.: Spanish underground drama (Teatro español actual) (Ed. Villalar
Además y para el conjunto de la asignatura, deben utilizarse los volúmenes
correspondientes de los manuales de Historia de la Literatura Española dirigidos o coordinados
por los profesores Juan Luis Alborg (Ed. Gredos), Guillermo Carnero o Leonardo Romero
Tobar (Ed. Espasa Calpe), Jesús Menéndez Peláez (Ed. Everest) y Felipe Pedraza y Milagros
Rodríguez (Ed. Cénlit).
Y, asimismo, los volúmenes correspondientes (del nº 4 al 9/1) de la colección Historia
y Crítica de la Literatura Española , de la Ed. Crítica, dirigida por el profesor Francisco Rico.
A lo largo del curso y según lo vaya exigiendo el desarrollo de las clases, se indicarán
otros libros, números de revistas y artículos que los alumnos tendrán que consultar.
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2005-2006
4.4.7
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
EL ESPAÑOL DE AMERICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2034
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZEAM-4205/2034
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
http://www.uniovi.es/felixfer/
PROFESORES
FERNANDEZ-DE-CASTRO LOPEZ-PATIÑO, FELIX CARLOS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer la situación lingüística de la América hispana, atendiendo especialmente a los factores
históricos y socio-culturales que han determinado su diversidad actual.
CONTENIDOS
1. Introducción a la geografía e historia de la América hispana.2. Descripción detallada del
español actual hablado en América (EA).2.1. Los problemas de una descripción sincrónica y
global del EA. 2.2. Fonética y fonología. 2.3. Morfosintaxis. 2.4. Léxico 3. Evolución y
diversificación del español de América.3.1. Teorías sobre el origen del EA. 3.2. Modelos de
descripción de la variedad dialectal en el EA.4. El español de América en contacto e
interferencia con otras lenguas.4.1. Situaciones de bilingüismo. 4.2. Pidgins y créoles de base
hispánica. 4.3. El español en el Pacífico.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Al examen final escrito podrá añadirse de forma voluntaria un trabajo sobre cualquier aspecto
de los tratados en el programa. Si el grupo lo decide, podrá hacerse también un examen parcial
cuya superación eliminará contenidos de cara al final. La única condición es que sea en enero.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aleza Izquierdo, Milagros; Enguita Utrilla, José María: El español de América: aproximación
sincrónica. Valencia, 2002.Alvar, Manuel (dir.): Manual de dialectología hispánica. El español de
América. Barcelona, Ariel, 1996. Fontanella de Weinberg, María Beatriz: El español de América.
Madrid, Mapfre, (1992).Frago Gracia, Juan Antonio; Franco Figueroa, Mariano: El español de
América. Universidad de Cádiz, 2001.Lipski, John M.: El español de América. Madrid, Cátedra,
1996, (1994).Malmberg, Bertil: La América hispanohablante: unidad y diferenciación del
castellano. Madrid, Istmo, 1992 (1966) .Moreno de Alba, José G.: El español en América.
México, Fondo de Cultura Económica, 1988. Saralegui, Carmen: El español americano: teoría y
textos. Pamplona, Universidad de Navarra, 1997.Zamora, Juan C.; Guitart, Jorge M.:
Dialectología hispanoamericana. Salamanca, Colegio de España, 1988 (1982).Vaquero, María: El
español de América I (Pronunciación) y II (Morfosintaxis y léxico). Madrid, Arco/Libros, 1996.
287 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
GRAMATICA HISTORICA DEL ESPAÑOL: SINTAXIS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2035
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-EHES-5203/2035
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
PEREZ TORAL, MARTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1. LLevar a cabo un estudio diacrónico pormenorizado de la sintaxis del español.
2. Ser capaz de comentar en los textos cuestiones relativas a la sintaxis histórica de nuestra
lengua.
3. Profundizar en determinados contenidos de sintaxis histórica.
4. Aprender a datar un texto a la luz de distintas cuestiones relativas a la sintaxis del español.
CONTENIDOS
Estudio diacrónico de la sintaxis de la oración simple, de las oraciones coordinadas y de las
oraciones subordinadas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de esta asignatura, se seguira una metodología teórico-práctica, con especial
atención a la participación del alumno en las diversas prácticas realizadas durante el curso:
comentarios, exposiciones, reseñas, etc.
EVALUACIÓN:
La evaluación de esta asignatura consistirá en un examen teórico-práctico que se realizará a final
de curso. Igualmente se tendrán en cuenta en dicha evaluación las distintas prácticas realizadas
por el alumno a lo largo de todo el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía básica:
ALONSO, M. (1962) Evolución sintáctica del español, Madrid, Aguilar.
BASSOLS DE CLIMENT, M. (1948) Sintaxis histórica de la lengua latina, I y II, Barcelona,
CSIC.
CANO AGUILAR, R. (1988) El español a través de los tiempos, Madrid, Arco / Libros
COROMINAS, J, y J.A. PASCUAL (1980) Diccionario Crítico Etimológico Castellano e
Hispánico, Tomos I-V, Madrid, Gredos.
KENISTON, H. (1937) The Syntax of Castilian Prose. The Sixteenth Century, Chicago, The
University of Chicago.
LAPESA, R. (1980) Historia de la Lengua Española, Madrid, Gredos.
--- (2000) Estudios de Morfosintaxis Histórica del Español, I y II, Madrid, Gredos.
288 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
PÉREZ TORAL, M. (1992) Sintaxis histórica de las oraciones impersonales con el verbo
'hacer', Oviedo, Universidad de Oviedo.
URRUTIA CÁRDENAS, H.y M. ÁLVAREZ (1983) Esquema de morfosintaxis histórica del
español, Bilbao, Universidad de Deusto.
VÄÄNÄNEN, V. (1975) Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos.
289 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
SOCIOLINGÜISTICA DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2036
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DSOE-5203/2036
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ LORENCES, TARESA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La sociolingüística como disciplina que se ocupa del lenguaje. Estudio de las relaciones entre la
lengua española y las sociedades en que se habla, examinando los fenómenos a que dan lugar:
diversidad interna, estrategias comunicativas, creencias y comportamientos, bilingüismo,
estandarización, etc.
CONTENIDOS
LA SOCIOLINGÜÍSTICA.- Lingüística y sociolingüística. Dialectología y sociolingüística.
Concepto de sociolingüística. Antecedentes y tendencias. Dimensiones de la sociolingüística.
Métodos de investigación. La sociolingüística en España.DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DE
ESPAÑA.- Lenguaje y lenguas: dimensión social y comunicativa. La glotodiversidad y su
clasificación. La lingüística ante los prejuicios sobre la glotodiversidad. Los conceptos de lengua
y dialecto: dimensión lingüística y sociológica. Lenguas y dialectos de España: examen
crítico.VARIEDAD INTERNA DEL ESPAÑOL.- La variedad interna de las lenguas.
Variedad y cambio lingüístico. Ejes y tipos de variedad interna en el español. Unidades de
variación lingüística. Variedades y modelo normativo. Valor simbólico de las variedades y de la
norma.VARIEDADES DIASTRÁTICAS DEL ESPAÑOL.- Eje diastrático y niveles de
lengua. Variedades de estratos sociales. Variedades de grupos sociales. Habla juvenil. Habla
masculina y femenina. Jergas.VARIEDADES DIAFÁSICAS DEL ESPAÑOL.- Eje diafásico y
registros de lengua. Pragmática lingüística: características y condicionamientos de la
comunicación lingüística. Las diversas competencias. Condicionantes en la elección de los
registros. Comportamiento no verbal.UNILINGÜISMO Y MULTILINGÜISMO.Unilingüismo y multilectalismo. Unilingüismo y multilingüismo. Examen de las diversas
situaciones de bilingüismo en España. La diglosia y los procesos de normalización lingüística.
Contacto de lenguas. Las interferencias y las hibridaciones entre el castellano y las demás
lenguas de España. La influencia de las lenguas internacionales.CREENCIAS Y ACTITUDES
LINGÜÍSTICAS.- Las creencias y actitudes de los hablantes y su papel en la sociolingüística.
Creencias y actitudes respecto de las variedades internasdel español. Creencias y actitudes ante
la diversidad lingüística de España.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Al final del curso se realizará un ejercicio escrito que incluirá estos aspectos: Desarrollo de
algunas de las cuestiones teóricas del programa que hayan sido vistas a lo largo del
curso.Análisis y comentario de un caso práctico (texto, gráfico, noticia, etc.) propuesto por el
profesor, que sea ilustrativo de alguna cuestión concreta de las vistas en el
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
programa.Eventualmente, la elaboración de trabajos prácticos de diverso tipo entrará también a
formar parte de la evaluación final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
SociolingüísticaGARCÍA MARCOS, Francisco: Nociones de sociolingüística, Ediciones
Octaedro, Barcelona, 1993.HUDSON, R. A.: La sociolingüística, Editorial Anagrama,
Barcelona, 1981.JUNYENT, Carme: La diversidad lingüística: didáctica y recorrido de las
lenguas del mundo, 1ª ed., Barcelona : Octaedro, 1999.LÓPEZ MORALES, Humberto:
Sociolingüística, Ed. Gredos, Madrid, 1989.MORENO CABRERA, Juan Carlos: La dignidad e
igualdad de las lenguas. Crítica de la discriminación lingüística, Alianza Editorial, Madrid,
2000.ROTAETXE AMUSATEGI, Karmele: Sociolingüística, Ed. Síntesis, Madrid,
1988.TUSON, Jesús: Los prejuicios lingüísticos, 1ª ed., Barcelona : Octaedro, 1996.VARIOS:
Antología de Estudios de Etnolingüística y Sociolingüística (ed. Paul L. Garvin & Yolanda
Lastra), Universidad Autónoma de México, 1974.Sociolingüística y dialectologíaANDRÉS,
Ramón de: Lingüística y sociolingüística en elconcepto de dialecto , Contextos, 29-30, (1997),
Universidad de León, pp. 67-108.BADIA I MARGARIT, Antoni M.: Entorn dels conceptes
llengua i dialecte aplicats sobretot al català, en Studia in Honorem Eugenio Coseriu, V, Madrid,
1981, pp. 19-26.CHAMBERS, J. K. & TRUDGILL, Peter: La dialectología, Visor Libros,
Madrid, 1994.COSERIU, Eugenio: Los conceptos de dialecto, nivel y estilo de lengua y el
sentido propio de la dialectología , en Lingüística Española Actual, III (1981), Madrid, pp. 132.Bilingüismo y contacto de lenguasAPPEL, R. & P. Muysken, Bilingüismo y contacto de
lenguas, Ariel, Barcelona, 1996.FERGUSON, Charles A.: Diglossia , Word, 15 (1959), pp. 325401. Trad.: Diglosia , en Antología de Estudios de Etnolingüística y Sociolingüística, Paul L.
Garvin & Yolanda Lastra, Universidad Autónoma de México, 1974, pp. 247-265.PAYRATÓ,
Lluís: La interferència lingüística, Ed. Curial, Abadia de Montserrat, Barcelona, 1985.SALA,
Marius: Lenguas en contacto, Centro de Lingüística Hispánica de la UNAM, México, 1986; 2ª
edición: Ed. Gredos, Madrid, 1998.WEINREICH, U., 1953?68: Languuages in contact.
Findings and problems, Nueva York. Cito por Weinreich, 6ª ed. (La Haya?París). Trad.:
Lenguas en contacto, Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1974. Trad.: Llengües en
contacte, traducció, Francesc Martínez, 1ª ed., Alzira (Valencia) : Bromera, 1996.La diversidad
lingüística de EspañaDÍEZ, Miguel; Francisco Morales & Ángel Sabin: Las lenguas de España,
Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid, 1977.ENTWISTLE, William, J.: Las lenguas de
España: castellano, catalán, vasco y gallego-portugués, Madrid, Ed. Istmo, 1982.GARCÍA
MOUTON, Pilar: Lenguas y dialectos de España , Arco Libros, Madrid, 1994.Estudios
sociolingüísticos del españolGIMENO MENÉNDEZ, F. : Dialectología y sociolingüística
españolas, Universidad de Alicante, 1990.LÓPEZ GARCÍA, Ángel & Ricardo Morant:
Gramática femenina, Ed. Cátedra, Madrid, 1991.UNIVERSIDAD DE SEVILLA:
Sociolingüística andaluza, Sevilla, 1982.Bilingüismo e interferencias español-asturianoANDRÉS,
Ramón d : Algunas notas sobre bilingüismo y contacto de lenguas en Asturias , en Patronymica
Romanica 11. Dictionnaire historique des noms de famille romans (IX). Actas del IX Coloquio
(Uviéu / Oviedo, 26-29 de octubre 1995) (editadas por Ana María Cano González, con la
colaboración de Susana Villa Basalo), Max Niemeyer Verlag, Tübingen, 1998, pp. 161174.DYZMANN, Nina Victoria: Averamientu al estudiu del contautu de llingües (asturianucastellán) nel Principáu d Asturies , en Lletres Asturianes, 73 (2000), Academia de la Llingua
Asturiana, Uviéu, pp. 93-105.GARCÍA ARIAS, Xosé Lluis: Llingua y sociedá asturiana (2ª
edición),Ed. Comuña Lliteraria, Xixón, 1984.Konvalinka, Nancy: La situación sociolingüística
de Asturias, Lletres Asturianes, 16 (1985), pp. 29-65.LLERA RAMO, Francisco José: Los
asturianos y la lengua asturiana. Estudio sociolingüístico para Asturias, 1991, Principáu
d'Asturies, Uviéu, 1994.LÜDTKE, Jens: Las variedades contactuales y el asturiano , Lletres
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Asturianes, 72 (1999), pp. 23-44.VARIOS: La llingua asturiana - La langue asturienne - La
lengua asturiana, Academia de la Llingua Asturiana, Uviéu, 1995.Bilingüismo e interferencias
español-otras lenguas de EspañaPORTAS FERNÁNDEZ, Manuel: Língua e sociedade na
Galiza, A Coruña, Edicións Bahía, 1991. Reed.: 2ª edic., 1993.RABANAL ÁLVAREZ, Manuel:
Gramática breve del castellano hablado en Galicia y otros temas, en Manuel Rabanal Álvarez,
Hablas hispánicas. Temas gallegos y leoneses, Ediciones Alealá, Madrid, 1967:
11?69.NAGORE, Franco & ChesúsL. Chimeno: El aragonés hoy. Informe sobre la situación
actual de la lengua aragonesa, Huesca, IberCaja / Publicazions d'o Consello d'a Fabla
Aragonesa, 1989.BADIA I MARGARIT, A. M.: La llengua dels barcelonins, Barcelona, Ed. 62,
1969.BLAS ARROYO, José Luis: La interferencia lingüística en Valencia: estudio
sociolingüístico, Universitat Jaume I, Castelló de la Plana, 1993.PUEYO, Miquel: Llengües en
contacte en la comunitat lingüística catalana, Universitat de València, 1991.ECHAIDE
ITARTE: Problemas actuales de contacto entre vasco y castellano , en Actas del XI Congreso
Internacional de lengua y Filología Románica, Madrid, 1968, pp. 437-445.ZARATE, Mikel:
Influencias del vascuence en la lengua castellana, Ed. La Gran Enciclopedia Vasca, Bilbao,
1976.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2038
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZECL-4201/2038
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
ALVAREZ MENENDEZ, ALFREDO IGNACIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Acercar al estudiante a la realidad del español como segunda lengua.Sentar los fundamentos
teóricos de los procesos de adquisición y aprendizaje de una lengua extrajera y del español en
particular Conocer los distintos métodos y enfoques de enseñanza de segundas
lenguas.Introducir al alumno en la perspectiva de la didáctica del español como segunda lengua
CONTENIDOS
La situación del español en el mundo; Aprendizaje/Adquisición de lenguasLa historia de los
distintos métodos de enseñanza de segundas lenguas y del español en particularLos factores que
condicionan la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera(E/LE); La
elaboración de un Proyecto Curricular Comunicativo de E/LE
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación del alumno se llevará a cabo mediante un examen final único en el mes de junio,
según el calendario de exámenes establecido por la Facultad. La prueba consistirá en un
ejercicio por escrito en el que el estudiante deberá acreditar el conocimiento de los contenidos
detallados en el programa. Asimismo, el alumno deberá manifestar un correcto uso del español
como lengua escrita en todos sus planos (ortográfico, léxico, sintáctico, etc.). En tanto que
única e imprescindible herramienta de expresión. el adecuado y pulcro uso del español
constituye una condición ®sine qua non¯ para que puedan ser valoradas las respuestas a las
cuestiones de tipo teórico o práctico de que conste el examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Corder, S. P., Error Analysis and Interlanguage,Oxford University Press, Oxford,
1981.Escandell, MV., Introducción a la pragmática, Barcelona, Anthropos, 1993.García SantaCecilia, A., El currículo de español como lengua extranjera. Fundamentación metodológica.
Planificación y aplicación, Edelsa Grupo Didascalia, Madrid, 1995.Instituto Cervantes, La
enseñanza del español como lengua extranjera. Plan curricular del Instituto Cervantes, Madrid,
Publicaciones del Instituto Cervantes, 1994.Llobera, M. et al., Competencia comunicativa:
documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, Edelsa Grupo Didascalia, Madrid,
1995.Martinell, E. y M. Cruz Piñol, Cuestiones del español como lengua extranjera, Barcelona,
1998.Moreno Fernández, F. , El español en el mundo (Informe realizado para el Instituto
Cervantes), Madrid, 1992.Muñoz Liceras, J. (comp.), La adquisición de las lenguas extranjeras,
Visor, Madrid, 1992.Poch Olivé, D., Fonética para aprender español: pronunciación, Madrid,
Edinumen, 1998.Reyes, G., La pragmática lingüística. El estudio del uso del lenguaje, Barcelona,
Montesinos, 1990
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
DIALECTOLOGIA HISPANICA: SINCRONIA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2042
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ZDHS-4203/2042
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
GARCIA ARIAS, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Que el alumno adquiera un conocimiento de las variedades dialectales especialmente del
castellano en sus variantes norteña y sureña p atlántica desde una perspectiva sincrónica. Se
trata, primordialmente, de un estudio detallado del español oral en su relación con otras
variedades
CONTENIDOS
1. Introducción teórica. Concepto de dialectología. Origen de la disciplina. Métodos.2. Isoglosas
peninsulares3. castellano y comunidades bilingües4. El castellano de tipo norteño5. El
castellano de tipo sureño e insular
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se ofrecen dos posibilidades entre las que en alumno elegirá libremente: a) Asistencia a clase
con redacción simultánea de un trabajo de investigación dialectal previamente acordado con el
profesor. Antes del 1 de mayo ha de hacerse entrega de la investigación al profesor para que lo
califique y advierta de la superación positiva de la prueba.b) Examen escrito de la materia
explicada a lo largo del curso escolar.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Lexikon der Romanistischen Linguistik. VI-1. Tubinga.2. Alonso Zamora Vicente: Manual de
dialectología española. Madrid, Gredos.3. Rafael Lapesa: Historia de la Lengua Española.
Madrid, Gredos.4. Manuel Alvar: Manual de Dilacetología Hispánica. El español de España. 1.
Barcelona, Ariel.5. X. Ll. García Arias Las lenguas minoritarias de la Península Ibérica . Madrid,
Alhambra.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FONETICA INSTRUMENTAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2043
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-AINS-5205/2043
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MUÑIZ CACHON, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Capacitar al alumno para realizar un experimento fonético
CONTENIDOS
1. El campo de la fonética y de la fonética experimental. Aplicaciones.
2. El sonido y sus componentes: intensidad, frecuencia y tiempo.
3. Métodos e instrumentos para el análisis de los sonidos del habla.
4. Características generales de las vocales. Estudio de su manifestación acústica.
5. Características generales de las consonantes. Estudio de su manifestación acústica.
6. Manifestación acústica de los rasgos prosódicos.
7. El método experimental: planteamiento, elaboración, resultados y conclusiones de un
experimento fonético
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
-El método experimental. Las clases se desarrollarán en el Aula de fonética y desde el principio
se realizarán prácticas de laboratorio.
-Existen dos modalidades de evaluación: 1. una única prueba a final de curso en la que se les
preguntará cómo procederían en el planteamiento y elaboración de un determinado
experimento fonético.
2. presentación de un trabajo personal consistente en la realización de un experimento fonético
en todas sus fases.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BAART, J. L. G. (1999) A Field Manual of Acoustic Phonetics, SIL International
BERNAL BERMÚDEZ, J., J. BOBADILLA SANCHO y P. GÓMEZ VILDA (2000)
Reconocimiento de voz y fonética acústica, Madrid, RA-MA.
BORZONE DE MANRIQUE, A. M. (1980) Manual de fonética acústica, Buenos Aires,
Hachette D'INTRONO, F. , E. del TESOy R. WESTON (1995) Fonética y fonología actual del
español, Madrid, Cátedra
LLISTERRI BOIX, J. (1991) Introducción a la fonética: el método experimental. Barcelona,
Anthropos
LADEFOGED, P. y I. MADDIESON(1996) The Sounds of the World's Languages, Oxford,
Blackwell Publishers
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1991) Fonética experimental: Teoría y práctica, Madrid, Síntesis
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1998) Análisis espectrográfico de los sonidos, Barcelona, Ariel
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LINGÜISTICA APLICADA (TRADUCTOLOGIA)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2044
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DATR-5206/2044
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MUÑIZ CACHON, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
CUEVAS ALONSO, MIGUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende situar al alumno ante problemas teóricos y prácticos de la traducción y mostrar las
herramientas que proporciona la lingüística para su posible solución.
CONTENIDOS
1. Aspectos teóricos y prácticos de la traducción. De la traducción a la traductología.
2. La traducción del significante.
3. Equivalencias y discrepancias gramaticales.
4. Equivalencias y discrepancias semánticas: significado y designación.
5. Equivalencias y discrepancias pragmáticas: el sentido.
6. Informática y traducción: Herramientas para traducir. La traducción automática.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Existen dos modalidades de evaluación: 1. una única prueba a final de curso en la que se
deberán mostrar los conocimientos teóricos expuestos en el programa a partir de un texto
original y su traducción a otra lengua (una de las lenguas será el español y otra a elección del
alumno) siguiendo unas pautas determinadas. Tanto el texto original como su traducción serán
entregados por el profesor.
2. Obtención de un 50% de la nota a través del examen antes citado y del otro 50% a través de
la realización de un trabajo personal. La realización de trabajos será optativa pero quienes elijan
esta vía de evaluación deberán acudir obligatoriamente a tres tutorías, una en cada trimestre: 1º
para buscar tema, 2º orientación bibliográfica y discusión sobre el tema, 3º seguimiento.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
GARCÍA YEBRA, V. (1982) Teoría y práctica de la traducción, 2 vols., Madrid, Gredos
HATIM, B. y I. MASON (1990) Teoría de la traducción. Una aproximación al discurso, Madrid,
Ariel Lenguas Modernas, 1995
HURTADO ALBIR, A. (2001) Traducción y traductología. Introducción a la traductología,
Madrid, Cátedra.
HUTCHINS, J. y H. SOMERS (1992) Introducción a la traducción automática, Madrid, Visor,
1995.
MUÑIZ CACHÓN, C. (1998) La lingüística en la traducción , Livius. Revista de estudios de
traducción 12, León, Universidad de León, págs. 141-162.
MUÑIZ CACHÓN, C. (2001) Alcance de la gramática en la traducción. Los falsos amigos
gramaticales , Revista de la Sociedad Española de Lingüística, 31-1, pgs. 163-178.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
NIDA, E. y CH. R. TABER (1974) La traducción: teoría y práctica, Madrid, Cristiandad, 1986
RABADÁN, R. (1991) Equivalencia y traducción: Problemática de la equivalencia translémica
inglés-español, León, Universidad de León, Secretariado de publicaciones.
RABADÁN, R. y P. FERNÁNDEZ NISTAL (2002) La traducción inglés
español:
fundamentos, herramientas, aplicaciones, Universidad de León, Universidad de Valladolid
(ITBYTE), León.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FILOLOGIA ROMANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2046
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-FROM-4204/2046
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ GONZALEZ, JOSE RAMON (Tablero, Teoría)
298 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TEORIA DE LA LITERATURA: GENEROS LITERARIOS I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2047
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-MGLI-4301/2047
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
FRECHILLA DIAZ, EMILIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Capacitar al alumno para comprender el funcionamiento del texto poético.
Adquirir conocimientos y la terminología crítica necesaria para abordar un poema.
Aprender a realizar una lectura crítica, una interpretación profunda de los textos poéticos y a
cuestionar posiciones.
Fomentar la lectura de la poesía.
Estimular la participación activa en el aula.
CONTENIDOS
Estudio pormenorizado del género lírico precedido por una breve introducción teórica de sus
características literarias y sus diferencias con otros géneros.
1. Concepto de literatura. Los géneros literarios
2. Caraterísticas generales de la lírica. Historia y teoría
3. Lírica, música y lenguaje
4. Métrica y ritmo
5. La métrica tradicional. El verso. La estrofa
6. La métrica moderna. El verso libre
7. La métrica y la ejecución del poema.
8. La elaboración fónica del poema. La rima. Las recurrencias fónicas
9. Aspectos del poema: emparejamiento e hipérbaton
10. Semántica del poema: la metáfora
11. El poema como texto. Temas e isotopías
12. La unidad del poema. Integración de lo fónico, lo sintáctico y lo semántico. El ritmo y la
experiencia del poema.
13. Pragmática de la lírica
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se facilitarán al alumnado los instrumentos teóricos necesarios: exposición del profesor y
bibliografía. Se estimulará el debate en el aula a partir de textos concretos y el funcionamiento
en la práctica de las cuestiones teóricas. Comentario oral y escrito de poemas previamente
seleccionados. La carencia o no superación de alguno de estos ejercicios obliga a la realización
del examen final escrito.
En ambas modalidades los criterios de evaluación serán: 1. Contenidos teóricos fundamentales
y capacidad para centrarse en los temas propuestos, tanto teóricos como prácticos; 2. Capacidad
de síntesis y de relación; 3. Claridad y coherencia de exposición; 4. Expresión y redacción de las
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
ideas; 5. Corrección ortográfica.
Evaluación: Se hará según dos modalidades.
1. Examen final escrito, que constará de tres cuestiones teóricas y el comentario de un texto
poético.
2. Evaluación continuapor medio de ejercicios en clases prácticas que requerirá la asistencia
activa y regular a clase y se complementará con cuatro comentarios escritos, realizados en el
aula, sobre los poemas que se propongan.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alarcos Llorach, E.: La poesía de Blas de Otero. Salamanca, Ed. Anaya, 1973.
Baehr, R.: Manual de versificación española. Madrid, Ed. Gredos, 1989.
Black, M.: Modelos y metáforas. Madrid, Ed. Tecnos.
Bobes Naves, C.: La metáfora. Madrid, Gredos, 2004.
Bousoño, C.: Teoría de la expresión poética. Madrid, Ed. Gredos, 1970; 2 vols.
Lázaro Carreter, F.: Estudios de poética. Madrid, Taurus.
Le Guern, M.: La metáfora y la metonimia. Madrid, Cátedra, 1976.
Lotman, Y.: La estructura del texto artístico. Madrid, Eds. Istmo.
Luján Atienza, Ángel L.: Cómo se comenta un poema. Madrid: Síntesis, 1999.
Nuñez Ramos, R.: La poesía. Madrid, Síntesis, 1992.
Paz, O.: El arco y la lira. Mexico, F.C.E.
Pfeiffer, M.: La poesía. Mexico, F.C.E.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2049
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-JEII-5208/2049
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
ALVAREZ MENENDEZ, ALFREDO IGNACIO (Tablero, Teoría)
301 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. POESIA ESPAÑOLA MEDIEVAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2050
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LPEM-4302/2050
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
SANCHEZ TORRE, JOSE LEOPOLDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso pretende realizar un estudio exhaustivo de la escuela poética del ®mester de clerecía¯
en su manifestación primera, durante el siglo XIII, y en su continuación durante la siguiente
centuria. Se parte de un enfoque general, que persigue la descripción de los rasgos básicos de la
escuela, para llegar después al conocimiento de algunos de los textos más representativos.
CONTENIDOS
El 'mester de clerecía'
1: La poesía culta de los siglos XIII y XIV: el ®mester de clerecía¯. 2: El Libro de Alexandre. 3:
El Libro de Apolonio. 4: La obra literaria de Gonzalo de Berceo. La Vida de Santo Domingo
de Silos. 5: El Libro de Buen Amor.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La calificación final dependerá, además del resultado de un examen escrito obligatorio, del
rendimiento obtenido en las exposiciones orales que los alumnos podrán realizar de forma
voluntaria sobre cualquier aspecto de las lecturas del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Estudios: Uría, Isabel, Panorama crítico del mester de clerecía, Madrid, Castalia, 2000.
Textos: Libro de Alexandre, Madrid, Cátedra, 1988, ed. de J. Cañas Murillo. Libro de Apolonio,
Madrid, Castalia, 1987, ed. de C. Monedero. Gonzalo de Berceo, Vida de Santo Domingo de
Silos. Poema de Santa Oria, Madrid, Espasa, 1992, ed. de A. Ruffinatto. Juan Ruiz, Libro de
Buen Amor, Madrid, Cátedra, 1992, ed. de A. Blecua.
Bibliografías: Boletín bibliográfico de la Asociación Hispánica de Literatura Medieval, en
especial los números 8 (1994), pp. 231-376 (LBA); 10 (1996), pp. 269-338 (Berceo); y 11 (1997),
pp. 419-445 (Alexandre). Para el LBA, http://www.home.tiac.net/~vetterma/.
302 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. PROSA ESPAÑOLA MEDIEVAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2051
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LREM-4303/2051
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
SANCHEZ TORRE, JOSE LEOPOLDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso pretende realizar un estudio en profundidad de uno de los géneros más ricos de la
producción prosística medieval, examinando sus orígenes, difusión y desarrollo en la Península,
sus formas y su sentido, su naturaleza a la vez didáctica y literaria. Tras una primera parte (temas
1-4) en la que se ofrece un planteamiento general de la dinámica del género, se emprende un
análisis de su evolución, para lo que se adopta el pertinente criterio cronológico (temas 5-8).
CONTENIDOS
Cuentística española medieval
1: El género. 2: Orígenes, desarrollo y evolución. 3: La difusión de las colecciones de cuentos en
la Edad Media. 4: Forma y sentido de las colecciones de cuentos medievales (Estructuras y
técnicas narrativas; temas; el didactismo de las colecciones de cuentos; las colecciones como
specula principum). 5: La cuentística del siglo XIII (Calila e Dimna; Sendebar; Barlaam e
Josafat). 6: La obra literaria de Don Juan Manuel. El Conde Lucanor. 7: Los exemplarios
castellanos de los siglos XIV y XV. 8: Arcipreste de Talavera o Corbacho.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En las clases se combinará la exposición histórico-teórica con el comentario de textos
representativos del género estudiado. La calificación final dependerá, además del resultado de
un examen escrito, del rendimiento obtenido en los ejercicios prácticos que, de forma
voluntaria, los alumnos realicen a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Lecturas: Sendebar, Madrid, Cátedra, 1989, ed. de M. J. Lacarra. Don Juan Manuel, El Conde
Lucanor, Barcelona, Crítica, 1994, ed. de G. Serés. Arcipreste de Talavera o Corbacho, Madrid,
Cátedra, 1979, ed. de M. Gerli.
Estudios: BRÉMOND, Claude, Jacques LE-GOFF y J.-C. SMITH, L exemplum, Turhout,
Brepols, 1982. GÓMEZ REDONDO, Fernando, Historia de la prosa medieval castella,
Madrid, Cátedra, 1998-2002, 3 vols. HARO CORTÉS, Marta, Los compendios de castigos del
siglo XIII. Técnicas narrativas y conte-nido ético, Valencia, Universidad, 1995. HERNÁNDEZ
VALCÁRCEL, María del Carmen, El cuento medieval español: revisión crítica y antología,
Murcia, Universidad, 1997. KRÖMER, Wolfram, Formas de la narración breve en las literaturas
románicas hasta 1700, Madrid, Gredos, 1979. LACARRA, María Jesús, Cuentística medieval en
España: los orígenes, Zaragoza, Universidad Departamento de Filología Española, 1979.
LACARRA, María Jesús (ed.), Cuento y novela corta en España. 1. Edad Media, Barcelona,
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Crítica, 1999. MARSAN, Rameline E., Itinéraire espagnol du conte médiéval (VIII-XV siècles),
Paris, Klincksieck, 1974. MONTOYA, Jesús et al., Narrativa breve medieval románica,
Granada, TAT, 1988. PAREDES NÚÑEZ, Juan, Formas narrativas breves en la literatura
románica medieval: problemas de terminología, Granada, Universidad, 1986. PAREDES
NÚÑEZ, Juan y Paloma GARCÍA (eds.), Tipología de las formas narrativas breves románicas
medievales, Granada, Universidad, 1998. WELTER, Jean Thiébaut, L Exemplum dans la
littérature religieuse et didactique du Moyen Âge, Ginebra, Slatkine, 1973.
Bibliografías: http://parnaseo.uv.es/Memorabilia.htm/
304 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. DE GRAMATICA FUNCIONAL DEL ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2052
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LGFE-5209/2052
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARTINEZ GARCIA, JOSE ANTONIO (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ LORENCES, TARESA (Tablero, Teoría)
305 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. LITERATURA ESPAÑOLA: S.XV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2054
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LSXV-4304/2054
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MARTINEZ FERNANDEZ, CELSO JESUS (Tablero, Teoría)
306 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL NO HISPANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2055
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-UROM-4305/2055
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
http://web.uniovi.es/tfuente/asignaturas.htm
PROFESORES
FUENTE CORNEJO, TORIBIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Ofrecer una visión de los principales géneros literarios medievales atendiendo a su
caracterización, evolución estética y recepción en los diferentes ámbitos románicos no
hispánicos, teniendo en cuenta las circunstancias histórico-culturales en que se suceden.
CONTENIDOS
Tema 1: Literatura románica medieval: algunas consideraciones generales.
Tema 2: La épica románica medieval: definición de un género oral. La materia épica francesa:
los ciclos épicos; la Chanson de Roland; la Chanson de Guillaume; otros cantares de gesta. La
épica en otros dominios románicos no hispánicos.
Tema 3: La lírica románica medieval: los registros líricos; caracteres diferenciales. Lírica
trovadoresca: consideraciones generales. La cansó: el concepto de fin amors; la metáfora
feudal; elementos de versificación. El sirventés. Los géneros dialogados.
Tema 4: La difusión de la lírica provenzal. La lírica en el norte de Francia: del gran canto cortés
a la lírica personal. La lírica en Italia: de la escuela siciliana al Dolce Stil Novo.
Tema 5: La lírica románica medieval II: la lírica de tipo tradicional: géneros poéticos; la canción
de mujer como arquetipo panrománico.
Tema 6: El roman: consideraciones en torno al término roman ; el nacimiento del roman en el
norte de Francia; evolución y diversificación. El roman en Provenza e Italia.
Tema 7: La novelística de Chrétien de Troyes.
Tema 8: La narrativa breve medieval. La narrativa breve en Francia: el lai; el fabliau.
Tema 9: La narrativa breve en Provenza: las novas. La narrativa breve italiana: el Decamerón.
Tema 10: El teatro románico: el teatro religioso; el teatro profano. El teatro de Adam de la
Halle: Le jeu de la feuillée.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. Trabajo sobre un tema propuesto en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Allegri, Teatro e spettacolo nel Medioevo, Roma-Bari, 1988.
Bec, P., La lyrique française au moyen âge. Contribution à une typologie des genres poétiques
médiévaux, Paris, 1977.
Formisano, L., La lirica, Bologna, Il Mulino, 1990.
García Gual, C., Primeras novelas europeas, Madrid, 1988.
307 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Krömer, W., Formas de la narración breve en las literaturas románicas hasta 1700, Madrid,
1979.
Limentani e Infurna, L epica, Bologna, Il Mulino,1993.
Mancini, M., La letteratura francese medievale, Bologna, Il Mulino, 1997.
Meneghetti, M. L., Il romanzo, Bologna, Il Mulino, 1988.
Picone, M., Il racconto, Bologna, Il Mulino, 1985.
Riquer, M. de, Los trovadores, Barcelona, 1983.
Riquer, M. de, Les chansons de geste françaises, Paris, 1968.
Vàrvaro, A., Literatura Románica en la Edad Media, Barcelona, Ariel, 1983.
Zumthor, P., Essai de Poétique Médiévale, París, 1972.
308 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TEORIA LITERARIA: LIRICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2056
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-MLIR-5211/2056
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
FRECHILLA DIAZ, EMILIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Capacitar al alumno para comprender el funcionamiento del texto poético.
Adquirir conocimientos y la terminología crítica necesaria para abordar un poema.
Aprender a realizar una lectura crítica, una interpretación profunda de los textos poéticos y a
cuestionar posiciones.
Fomentar la lectura de la poesía.
Estimular la participación activa en el aula.
CONTENIDOS
Estudio pormenorizado del género lírico, precedido de una breve introducción teórica de sus
características literarias y sus diferencias con otros géneros.
1. El concepto de literatura. Los géneros literarios
2. Características generales de la lírica. Historia y teoría
3. Lírica, música y lenguaje
4. Métrica y ritmo
5. La métrica tradicional. El verso. La estrofa
6. La métrica moderna. El verso libre
7. La métrica y la ejecución del poema
8. La elaboración fónica del poema. La rima. Las recurrencias fónicas
9. Aspectos sintácticos del poema: emparejamiento e hipérbaton
10. Semántica del poema. La metáfora
11. El poema como texto. Temas e isotopías
12. La unidad del poema. Integración de lo fónico, lo sintáctico y lo semántico. El ritmo y la
experiencia del poema
13. La pragmática de la lírica.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se facilitarán al alumnado los instrumentos teóricos necesarios: exposición del profesor y
bibliografía. Se estimulará el debate en el aula a partir de textos concretos y el funcionamiento
en la práctica de las cuestiones teóricas. Comentario oral y escrito de poemas previamente
seleccionados.
La evaluación se hará según dos modalidades:
1. Examen final escrito, que constará de tres cuestiones teóricas y el comentario de un texto
poético.
2. Evaluación continua por medio de ejercicios realizados en clases prácticas que requerirá la
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
asistencia activa y regular a clase; se complementará con cuatro comentarios escritos, realizados
en el aula, sobre los poemas que se propongan. La carencia o no superación de alguno de estos
ejercicios obliga a la realización del examen final escrito.
En ambas modalidades los criterios de evaluación serán: 1. contenidos teóricos fundamentales y
capacidadpara centrarse en los temas propuestos, tanto teóricos como prácticos; 2. capacidad de
síntesis y de relación; 3. claridad y coherencia de exposición; 4. expresión y redacción de las
ideas; 5. corrección ortográfica.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alarcos Llorach, E.: La poesía de Blas de Otero. Salamanca: Anaya, 1973.
Baehr, R.: Manual de versificación española. Madrid: Gredos, 1989.
Black, M.: Modelos y metáforas. Madrid: Tecnos, 1970.
Bobes Naves, C.: La metáfora. Madrid: Gredos, 2004.
Bousoño, C.: Teoría de la expresión poética (2 vols.). Madrid: Gredos, 1970.
Le Guern, M.: La metáfora y la metonimia. Madrid: Cátedra, 1976.
Luján Atienza, Ángel L.: Cómo se comenta un poema. Madrid: Síntesis, 1999.
Núñez Ramos, R.: La poesía. Madrid: Síntesis, 1992.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. PROSA RENACENTISTA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2059
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LRRE-4307/2059
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MARTINEZ MATA, EMILIO (Tablero, Teoría)
CONTENIDOS
La novela picaresca. 'Lazarillo de Tormes'. 'Guzmán de Alfarache'. 'El Buscón'. Otras novelas
picarescas
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología: Clases y seminarios
Evaluación: Examen, 50 %; actividades prácticas (seminarios y trabajo), 50 %.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M: HISTORIA DE LA LINGÜISTICA HISPANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2061
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LHLH-5214/2061
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
http://www.uniovi.es/felixfer/
PROFESORES
FERNANDEZ-DE-CASTRO LOPEZ-PATIÑO, FELIX CARLOS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocer la historia de las principales etapas y autores de la lingüística hispánica, en el marco de
la historia de la lingüística occidental y del conocimiento científico en general, y poder analizar
las obras más importantes de este desarrollo.
CONTENIDOS
1) Idea general del desarrollo de una lengua y de la lingüística en particular. 2) La lingüística en
la Antigüedad. 3) La lingüística en la Edad Media. 4) La lingüística en los comienzos de la Edad
Moderna. 5) Lingüística e ideología histórica. 6) La lingüística como ciencia autónoma. 7) El
estructuralismo norteamericano. 8) La lingüística chomskyana. 9) Referencias para el desarrollo
de la lingüística hispánica.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En los exámenes que se realicen, además de las preguntas teóricas tendrá especial importancia el
comentario de un texto lingüístico original. Al examen final escrito podrá añadirse de forma
voluntaria un trabajo sobre cualquier aspecto de los tratados en el programa. Si el grupo lo
decide, podrá hacerse también un examen parcial cuya superación eliminará contenidos de cara
al final. La única condición es que sea en enero.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Arens, Hans: La lingüística. Sus textos y su evolución desde la Antigüedad hasta nuestros días.
Madrid, Gredos, 1975 (1969).Bahner, Werner: La lingüística española del siglo de oro.
Aportaciones a la conciencia lingüística en la España de los siglos XVI y XVII. Madrid, Ciencia
Nueva, 1966 (1956).?ernì, Ji?í: Historia de la lingüística. Cáceres, Universidad de Extremadura,
1998 (1996.)Eco, Umberto: La búsqueda de la lengua perfecta en la cultura europea. Barcelona,
Crítica, 1994. Kuhn, Thomas S.: La estructura de las revoluciones científicas. Madrid, Fondo de
Cultura Económica, 1987 (1962).Lázaro Carreter, Fernando: Las ideas lingüísticas en España
durante el siglo XVIII. Barcelona, Crítica, 1985 (1949).Mourelle-Lema, Manuel: La teoría
lingüística en la España del siglo XIX. Madrid, Prensa Española, 1968.Robins, Robert Henry:
Breve historia de la lingüística. Madrid, Cátedra, 2000 (1997).Zamora, Juan: Historiografía
lingüística. Edad Media y Renacimiento. Salamanca, Colegio de España, 1993.
312 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. TEATRO RENACENTISTA ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2062
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LTRE-4307/2062
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MENENDEZ PELAEZ, JESUS (Tablero, Teoría)
313 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. POESIA BARROCA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2063
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LPBE-4309/2063
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
BAÑOS VALLEJO, FERNANDO JUAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se trata de profundizar en el conocimiento de la poesía barroca, sobre todo en sus dos autores
fundamentales, Góngora y Quevedo, no sólo a través de la crítica, sino también directamente,
mediante la lectura y el análisis de textos.
CONTENIDOS
El reflejo de una época. Exaltación del ingenio. Tendencias de la poesía barroca.Góngora. Vida,
obra, estilo. Análisis.Quevedo. Vida, obra, estilo. Análisis.Otros poetas: Lope de Vega, Andrés
Fernández de Andrada...
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final. Además existe la posibilidad de hacer análisis de textos para exponer en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Góngora, Luis de, Antología poética, ed. de Antonio Carreira, Castalia, Madrid, 1986. Quevedo,
Francisco de, Un Heráclito cristiano, Canta sola a Lisi y otros poemas, ed. y estudio preliminar
de Lía Schwartz e Ignacio Arellano, Crítica, Barcelona, 1998.
314 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FILOLOGIA ARABO-ROMANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2065
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ZFAR-5216/2065
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
315 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. PROSA BARROCA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2066
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LRBE-4310/2066
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MARTINEZ MATA, EMILIO (Tablero, Teoría)
CONTENIDOS
Cervantes y el 'Quijote' (Recepción. Génesis. Historia y sociedad. Los personajes. Folclore y
oralidad. Teoría literaria. Diálogo y narradores. Los relatos interpolados. Lengua y estilo)
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología: Clases y seminarios
Evaluación: Examen, 50 %; actividades prácticas (seminarios y trabajo), 50 %.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. TEATRO BARROCO ESPAÑOL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2067
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LTBE-4311/2067
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MARTINEZ FERNANDEZ, CELSO JESUS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Favorecer el acceso al conocimiento de las condiciones de producción y desarrollo del teatro del
siglo XVII, de sus modelos y normas literarias y escénicas.
CONTENIDOS
1) El modelo lopista. 2) El ciclo lopista. 3) El modelo calderoniano. 4) El ciclo calderoniano
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Doble opción : Única / Continua, según condiciones especificadas en versión completa del
Programa
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ARRONIZ, Otón, Teatros y escenarios del siglo de Oro, Madrid, Gredos.DÍEZ BORQUE,
José María, Sociología de la comedia española del siglo XVII, Madrid, Cátedra. ---------------------------Sociedad y teatro en la España de Lope de Vega, Barcelona, Bosch.FROLDI,
Rinaldo, Lope de Vega y la formación de la comedia, Salamanca, Anaya.MARAVALL, José
Antonio, La cultura del Barroco, Barcelona. Ariel.VAREY, John, Cosmovisión y escenografía:
El teatro español del Siglo de Oro, Madrid, Castalia.
317 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
COMEN. DE TEXTOS LITERARIOS HISPANOAMERICANOS
DEL S.XVI(HªI)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2069
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-KLHI-4312/2069
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
ROCA MARTINEZ, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
318 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
HISPANOAMERICANOS DEL S.XIX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2070
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-OSXI-5301/2070
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
GIL AMATE, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
319 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TEORIA DE LA LITERATURA: GENEROS LITERARIOS II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2071
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-REII-5302/2071
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
FRECHILLA DIAZ, EMILIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Capacitar al alumno para comprender el funcionamiento del arte literario narrativo y dramático.
Adquirir conocimientos y la terminología crítica necesaria para abordar un texto narrativo y
dramático.
Aprender a realizar una lectura crítica y una interpretación profunda de los textos literarios.
Fomentar la lectura de novelas, cuentos y obras de teatro.
Estimular la participación activa en el aula.
CONTENIDOS
Estudio de la estructura de los distintos géneros literarios. Introducción al estudio de los
géneros literarios narrativos y dramáticos
TEMARIO:
I. La narración.
2. Los niveles de análisis del relato. Historia y discurso.
3. Unidades de la historia: la acción. La lógica de los posibles narrativos.
4. Unidades de la historia: el personaje. El personaje como actante. La construcción del
personaje.
5. Unidades de la historia: el marco. Espacio y ambientes.
6. Categorías del discurso: el narrador. Figuras de la narración.
7. La perspectiva narrativa.
8. Los modos narrativos.
9. El tiempo del relato: orden, duración, frecuencia.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se facilitarán al alumno los instrumentos teóricos necesarios (bibliografía, exposición del
profesor); se estimulará el debate en el aula a partir de textos concretos y el funcionamiento en
la práctica de las cuestiones teóricas. Comentario oral y escrito de textos previamete
seleccionados.
Evaluación. Se hará según dos modalidades:
1. Evaluación continua por medio de ejercicios en clases prácticas que requerirá la asistencia
activa y regular a clase y se complementará con varios trabajos escritos realizados en el aula. 2.
320 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Examen final, que constará de unas cuestiones teóricas y un comentario práctico.
Criterios de valoración:
En ambas modalidades se valorarán:
1. Los contenidos teóricos fundamentales y la capacidad para centrarse en los temas propuestos,
tanto en la teoría como en la práctica.
2. La capacidad de síntesis y de relación.
3. La claridad y coherencia de exposición.
4. La expresión y redacción de las ideas; y
5. La corrección ortográfica.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BAJTIN, M.: Teoría y estética de la novela, ed. Taurus, Madrid, 1989.
BARTHES, R.: 'Introducción al análisis estructural de los relatos', en Análisis estructural del
relato, ed. Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires, 1974.
BREMOND, C.: 'La lógica de los posibles narrativos', en Análisis estructural del relato.
GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. (ed.): Teorías de la ficción literaria, Madrid, Arco Libros, 1997
GARRIDO DOMÍNGUEZ, A.: El texto narrativo, ed. Síntesis, Madrid, 1993.
GENETTE, G.: Figuras III, ed. Lumen, Barcelona, 1989.
GENETTE, G.: Nuevo discurso del relato, ed. Cátedra, Madrid, 1998.
ORTEGA Y GASSET, J.: Meditaciones del Quijote; Ideas sobre la novela, Espasa-Calpe
Madrid , 1976.
Pozuelo Yvancos, J.M.: 'Teoría de la narración', en D. Villanueva (coord.): Curso de teoría de la
literatura. Taurus, Madrid, 1994.
SULLA, E.: Teoría de la novela. Antología de textos del siglo XX, .Critica, Barcelona, 2001.
TACCA, O.: Las voces de la novela, ed. Gredos, Madrid, 1985.
TODOROV, T.: Introducción a la literatura fantástica, ed. Siglo XXI, México, 1972.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO DE ORO Y LITERATURA
EUROPEA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2072
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-RSOE-4313/2072
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
BAÑOS VALLEJO, FERNANDO JUAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se trata de conocer algunos de los clásicos más renombrados de la literatura europea,
relacionarlos por temas con clásicos españoles y reparar en algunas de las influencias más
notables.
CONTENIDOS
I. INTRODUCCIÓN: Criterios del programa. España en Europa: Renacimiento y Barroco. II.
DIOS Y EL DIABLO: Erasmo de Rotterdam: Enquiridión o manual del caballero cristiano.
Elogio de la locura. Christopher Marlowe: Fausto. Mira de Amescua: El esclavo del demonio.
Calderón de la Barca: El mágico prodigioso. Molière: Don Juan. Tartufo. III. EL
CORTESANO Y EL AMOR: Baltasar de Castiglione: El cortesano. Francisco Petrarca:
Cancionero. El petrarquismo de Garcilaso. El petrarquismo de Pierre de Ronsard. El
petrarquismo de Luis de Camoens. Jacobo Sannazaro: Arcadia. Su influencia en la literatura
española: Garcilaso, Montemayor, Lope de Vega. William Shakespeare: Romeo y Julieta. IV.
DEL CABALLERO AL ANTIHÉROE: Ludovico Ariosto: Orlando furioso. Su influencia en
la literatura española: Lope de Vega, Cervantes, Góngora, Quevedo. François Rabelais:
Gargantúa. La vida y hechos de Estebanillo González. Hans Jacob Christoffiel von
Grimmleshausen y su deuda con la picaresca española: Simplicius Simplicissimus. William
Shakespeare: Hamlet.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final y uno parcial voluntario. Además existe la posibilidad de hacer análisis de textos
para exponer en clase y trabajos monográficos.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
METODOS EN LA INVESTIGACION DE LA LITERATURA
ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2073
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UMIL-5314/2073
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
MARTINEZ MATA, EMILIO (Tablero, Teoría)
323 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. SOBRE LITERATURA ESPAÑOLA:ILUSTRACION
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2074
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLEI-5303/2074
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
URZAINQUI MIQUELEIZ, INMACULADA (Tablero, Teoría)
324 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. SOBRE LITERATURA ESPAÑOLA:ROMANTICISMO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2075
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLEE-5305
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MARTINEZ FERNANDEZ, CELSO JESUS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Reflexión y crítica sobre cuestiones de la sincronía 1814-1854 aún abiertas en la configuración
académica del Romanticismo.
CONTENIDOS
1) Narrativa y prosa románticas. 2) El teatro romántico. 3) La poesía romántica.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Doble opción : única / Continua, según condiciones especificados en versión completa del
Programa
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ARRONIZ, Othon, Teatros y escenarios del siglo de Oro, Madrid, Gredos.DÍEZ BORQUE,
José María, Sociología de la comedia española del siglo XVII, Madrid, Cátedra. ---------------------------Sociedad y teatro en la España de Lope de Vega, Barcelona, Bosch.FROLDI,
Rinaldo, Lope de Vega y la formación de la comedia, Salamanca, Anaya.MARAVALL, José
Antonio, La cultura del Barroco, Barcelona. Ariel.VAREY, John, Cosmovisión y escenografía:
El teatro español del Siglo de Oro, Madrid, Castalia.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. SOBRE LITERATURA ESPAÑOLA:REALISMO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2076
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLEE-5305/2076
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
ALFONSO GARCIA, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Con este curso, se pretende que los alumnos adquieran un conocimiento en profundidad de la
evolución del la idea de novela a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, tanto desde el
punto de vista de la teoría del género y sus condicionamientos históricos y nacionales, como a
través de la obra de algunos de los autores más destacados.
CONTENIDOS
A)Temas
1. Evolución y proceso de la novela española en la segunda mitad del siglo XIX. Un panorama
general.- 2. Fernán Caballero: entre Romanticismo y Realismo.- 3. José María de Pereda y su
novela regional.- 4. Los nombres mayores (I): Benito Pérez Galdós.- 5. Los nombres mayores
(II): Leopoldo Alas, 'Clarín'.- 6. Los nombres mayores (III): Emilia Pardo Bazán.
B) Lecturas obligatorias
Fernán Caballero: 'La Gaviota'; José María de Pereda: 'Peñas arriba'; Benito Pérez Galdós:
'Trafalgar', 'Doña Perfecta' y 'Misericordia'; Leopoldo Alas, 'Clarín': 'La Regenta'; Emilia Pardo
Bazán: 'Los pazos de Ulloa'.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asignatura se plantea desde los presupuestos metodológicos de la Historia de la Literatura, a
través de clases teóricas (exposiciones magistrales y exposiciones de los alumnos) y prácticas
(comentarios individuales, o realizados en conjunto en el transcurso de las clases, de las lecturas
obligatorias y de otros materiales fundamentalmente vídeos que la profesora estime
pertinentes).
Se hará un examen final en el período oficial dispuesto al efecto. Los alumnos que así lo
prefieran podrán examinarse por parciales, de acuerdo con las siguientes condiciones:
El primer ejercicio, eliminatorio para quien lo apruebe, se realizará en el segundo trimestre.
Sólo podrán presentarse al segundo examen parcial, que tendrá lugar en el tercer trimestre,
quienes hayan superado el primero.
Si se suspende uno de los dos exámenes parciales, deberá realizarse el final.
Si la profesora lo considera oportuno, podrá encargar a los alumnos trabajos sobre temas, obras
y/o autores relacionados con el programa de la asignatura. La nota obtenida en dichos trabajos
contará para la calificación final.
En la evaluación de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
El grado de corrección y rigor demostrado en lo relativo a los aspectos de contenido y
conceptuales así como en lo referido a la competencia comunicativa.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
La asistencia a clase (en el entendido de que no se tratará, tan sólo, de estar presente
físicamente en el aula, sino de mostrar interés y participar en el desarrollo de las sesiones).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alborg, Juan Luis: 'Historia de la literatura española, V (I). Realismo y Naturalismo: la novela.
Primera parte', Madrid, Gredos, 1996.
: 'Historia de la literatura española, V (III). Realismo y Naturalismo: la novela.
Parte tercera', Madrid, Gredos, 1999.
Caudet, Francisco: 'Zola, Galdós, Clarín. El naturalismo en Francia y en España', Madrid,
Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, 1995.
Eoff, Sherman H.: 'El pensamiento moderno y la novela española', Bacelona, Seix Barral,
1965.
Fernández Cifuentes, Luis: 'Teoría y mercado de la novela en España: del 98 a la República',
Madrid, Gredos, 1982.
Gullón, Germán: 'El narrador en la novela del siglo XIX', Madrid, Taurus, 1976.
Lissorgues, Yvan,ed.: 'Realismo y Naturalismo en España en la segunda mitad del siglo XIX',
Barcelona, Anthropos, 1988.
Rubio Cremades, Enrique: 'Panorama crítico de la novela realista naturalista española', Madrid,
Castalia, 2001.
Romero Tobar, Leonardo, coord.: 'El siglo XIX (II)', vol. 9 de Víctor García de la Concha, dir.:
'Historia de la literatura española', Madrid, Espasa Calpe, 1998.
Villanueva, Darío: 'Teorías del realismo literario', Madrid, Espasa Calpe/Instituto de España,
1992.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. POESIA ESPAÑOLA:1898-1936
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2077
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LPEP-5306/2077
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
GARCIA MARTIN, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
328 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. PROSA ESPAÑOLA:1898-1936
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2078
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LREP-5307/2078
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
RUIZ DE LA PEÑA SOLAR, ALVARO ARTURO (Tablero, Teoría)
329 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. TEATRO ESPAÑOL:1898-1936
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2079
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LTEP-5308/2079
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
RAMOS CORRADA, MIGUEL (Tablero, Teoría)
330 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. POESIA ESPAÑOLA:GUERRA CIVIL-EPOCA ACTUAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2080
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LPEG-5309/2080
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
SANCHEZ TORRE, JOSE LEOPOLDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso persigue el objetivo de que el alumno obtenga una visión exhaustiva del desarrollo de
la poesía española en el período acotado, para lo que, por un lado, se procura el cono-cimiento
de las líneas básicas que determinan su evolución (sucesión de tendencias, movimientos,
poéticas; relaciones con el resto de la literatura de cada momento; dependencia del conjunto de
los fenómenos culturales; etc.), mientras que, por otro, se promueve la atención especial a una
serie de poetas y poemas representativos de las diversas generaciones y etapas.
CONTENIDOS
Poesía española de posguerra (1939-1975)
1: La poesía de la primera generación de posguerra: del clasicismo a la poesía social.
1.1: La poesía en la inmediata posguerra (Hacia una poesía del Imperio ; Los poetas de
Escorial; El papel de las revistas. Garcilaso, Espadaña y otras publicaciones; 1944, un año
clave). 1.2: Clasicismo y formalismo. 1.3: Poesía intimista, existencial y trascendente . 1.4: Del
existencialismo a la poesía social (Hacia la poesía social: libros, antologías, poéticas...; Los
poetas de Espadaña; La poesía de Blas de Otero). 1.5: Postismo y surrealismo. 1.6: El grupo
Cántico .
2: La poesía de la segunda generación de posguerra (o del 50).
2.1: ¿Generación o grupo? 2.2: ¿Continuidad o ruptura? 2.3: Antologías, grupos, escuelas. 2.4:
Polémicas y revisiones. 2.5: Cuestiones de poética. 2.6: La poesía de Jaime Gil de Biedma
3: La poesía de la Generación de los 70.
3.1: La renovación estética de los años sesenta y la ruptura novísima. 3.2: Nueve novísimos y
algunos más: la Generación de los 70. 3.3: La poesía de Pere Gimferrer.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En las clases se combinará la exposición por parte del profesor de los temas del programa con
el comentario de textos, encomendado fundamentalmente a los alumnos, que desarrollarán y
expondrán oralmente trabajos sobre las lecturas. La calificación final dependerá, además del
resultado de un examen escrito obligatorio, del rendimiento obtenido en los ejercicios prácticos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Lecturas: GIL DE BIEDMA, Jaime, Volver, Madrid, Cátedra, 1990, ed. de D. Cañas.
GIMFERRER, Pere, Arde el mar, Madrid, Cátedra, 1994, ed. de Jordi Gracia. OTERO, Blas de,
Poesía escogida, Barcelona, Vicens Vives, 1995, ed. de S. de la Cruz y L. Montejo
Estudios: GARCÍA DE LA CONCHA, Víctor, La poesía española de 1935 a 1975, Madrid,
331 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Cátedra, 1987, 2 vols. LANZ, Juan José (coord.), La poesía , en Francisco Rico (dir.), Historia y
crítica de la literatu-ra española. 8!1. Época contemporánea: 1939-1975. Primer Suplemento,
Barcelona, Crí-tica, 1999, pp. 70-329. MARCO, Joaquín (coord.), La poesía , en Francisco Rico
(dir.), Historia y crítica de la literatu-ra española. 8. Época contemporánea: 1939-1980,
Barcelona, Crítica, 1981, pp. 109-317. RUBIO, Fanny, Las revistas poéticas españolas (19391975), Madrid, Turner, 1976. SANZ VILLANUEVA, Santos, La poesía , Historia de la
literatura española. 6/2. Literatura actual, Barcelona, Ariel, 1984, pp. 325-467. SERNA,
Mercedes, Vicente FRANCO y José Ángel ASCUNCE, La poesía de postguerra (1), Ma-dridGijón, Júcar, 1997.
332 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. PROSA ESPAÑOLA:GUERRA CIVIL-EPOCA ACTUAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2081
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LPEG-5309/2081
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
RUIZ DE LA PEÑA SOLAR, ALVARO ARTURO (Tablero, Teoría)
333 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
C.M. TEATRO ESPAÑOL:GUERRA CIVIL-EPOCA ACTUAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2082
Código ECTS
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
FERNANDEZ INSUELA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento lo más completo posible, dentro de las limitaciones de una asignatura
cuatrimestral, del teatro español a partir de 1936, situándolo en su correspondiente contexto
socio-literario.
CONTENIDOS
Estudio de los principales movimientos, autores y textos dramáticos más representativos del
teatro español desde la Guerra Civil, según los siguientes temas orientativos: 1) El teatro en la
Guerra Civil; 2) El teatro en los años cuarenta; 3) El teatro de denuncia. La generación realista;
4) El Nuevo Teatro Español y el Teatro Independiente; y 5) El teatro desde 1975.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Mediante las clases impartidas por el profesor y la realización -no obligatoria pero útil y
conveniente, si alcanzan el debido nivel- de trabajos por los alumnos, se analizarán los rasgos
temáticos y formales del teatro desde 1936.
La evaluación consistirá en un examen acerca de los contenidos que derivan de las explicaciones
teóricas por el profesor, las lecturas obligatorias para todos los alumnos y los trabajos expuestos
en clase. El alumno deberá demostrar que posee claridad de ideas acertadas, capacidad de
análisis razonado, suficiente conocimiento de la materia de la asignatura y plena corrección
expresiva.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURAS OBLIGATORIAS:
A. Buero: 'El concierto de San Ovidio' o 'El sueño de la razón'; A. Sastre: 'MSV o La sangre y la
ceniza'; M. Mihura: 'Tres sombreros de copa'; C. Muñiz: 'Tragicomedia del Serenísimo Príncipe
Don Carlos'; J.Mª. Rodríguez Méndez 'Literatura Española' o 'Los quinquis de Madriz ' (sic); J.
Martín Recuerda: 'La llanura' o 'Las salvajes en Puente San Gil'; L. Olmo: 'El cuarto poder'; R.
Alberti: 'El adefesio'; F. Arrabal: 'Pic-nic'; J. López Mozo: 'Eloídes' o 'Yo, maldita india'; Jesús
Campos García: 'A ciegas'; Domingo Miras: 'las brujas de Barahona'; Fernando Fernán-Gómez:
'Las bicicletas son para el verano'; Ignacio del Moral: 'La mirada del hombre oscuro'; Carmen
Resino: 'Bajo sospecha'; VV.AA.: 'Ventolera. Rotos'.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE CONSULTA:
J. Huerta Calvo (dir.): 'Historia del teatro español. II'; M. Aznar Soler (ed.): 'El exilio teatral
republicano de1939' y 'Veinte años de teatro y democracia en España (1975-1995)'; M. Bilbatúa.
'Teatro de agitación política. 1933-1939'; L. garcía Lorenzo: 'Documentos sobre el teatro
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
español contemporáneo'; A. C. Isasi Angulo: 'Diálogos del teatro español de la postguerra'; M.
A. Medina Vicario: 'El teatro español en el banquillo'; J. Gabriele y C. Leonard: 'Panorama del
teatro español actual' y 'Teatro de la España demócrata: Los noventa'; A. Miralles: 'Nuevo teatro
español: Una alternativa social'; P. O'Connor: 'Dramaturgas españolas de hoy'; C. Oliva: 'El
teatro desde 1936', 'La última escena' y 'Teatro español del siglo XX'; F. Pedraza Jiménez y M.
Rodríguez Cácertes: 'Manual de literatura española. XIV. Posguerra: dramaturgos y ensayistas';
Mª J. Ragué: 'El teatro de fin de milenio en España (de 1975 hasta hoy)'; F. Ruiz Ramón:
'Historia del teatro español. Siglo XX'; G. Torrente Ballester:Teatro español contemporáneo';
VV.AA.: Teatro español actual'; G.E. Wellwarth: 'Spanish underground drama'; y los vols. 7 a
9/1 de 'Historia y Crítica de la Literatura Española' dirigida por F. Rico. A lo largo del curso y
según lo vaya exigiendo el desarrollo de las clases, se indicarán otros libros, números de revistas
y artículos que los alumnos tendrán que estudiar.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS HISPANOAMERIC.SS.
XVII-XVIII
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2083
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-KLHI-5312/2083
LICENCIADO EN
FILOLOGIA HISPANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
ROCA MARTINEZ, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
336 de 620
2005-2006
4.5
4.5.1
Asignaturas del Primer Curso
Licenciado en Filología Inglesa (1996)
Asignaturas del Primer Curso
LINGUISTICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1803
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1701/1803
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ FERNANDEZ, ANTONIO (Tablero, Teoría)
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ URQUIZA, MAITE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura se propone introducir al alumno en el conocimiento de los principales desafíos
que plantea el lenguaje como objeto de estudio científico, de la delimitación de la lingüística
como disciplina teórica y de sus relaciones con otras disciplinas afines. El alumno habrá de
concluir el curso conociendo los conceptos teóricos básicos de la lingüística y capacitado para
interpretar críticamente cualquier texto relacionado con las diversas facetas del lenguaje
humano.
CONTENIDOS
Primer Cuatrimestre
Bloque 1. La complejidad del lenguaje y los cometidos de la lingüística.
1. El lenguaje como facultad y el lenguaje como actividad. El lenguaje y las lenguas. Las lenguas
y la comunicación lingüística.
2. La arquitectura de las lenguas y las disciplinas lingüísticas. El Léxico y la Gramática.
Semántica Léxica y Fonología Segmental. Morfología y Sintaxis. Semántica Composicional y
Fonología Suprasegmental.
3. El tratamiento del lenguaje en dominios interdisciplinarios. Aplicaciones de la lingüística y
Lingüística Aplicada.
Bloque 2. El lenguaje como rasgo distintivo de la especie humana.
1. El lenguaje humano entre los sistemas de comunicación animal.
2. Las bases neuroanatómicas y el fundamento genético del lenguaje.
3. El proceso de adquisición de la lengua materna.
4. Los orígenes evolutivos del lenguaje.
Segundo Cuatrimestre
Bloque 3. Uso y funcionesdel lenguaje.
1. El uso del lenguaje en la comunicación. El modelo del código y el modelo inferencial. Las
funciones del lenguaje.
2. El discurso y el texto. Variedades.
Bloque 4. La diversidad lingüística.
1. La diversidad interlingüística: datos y desafíos.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2. La diversidad intralingüística: variedades sociales, territoriales y situacionales. Conceptos de
norma y estándar. La identidad de los idiomas.
3. La diversidad en el tiempo: el cambio lingüístico.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Orientación metodológica
Las clases se basarán en exposiciones del profesor sobre los contenidos reflejados en el temario.
Además de las explicaciones en clase, los alumnos deberán realizar una lectura obligatoria con
relación a cada uno de los bloques del temario. Esas lecturas serán objeto de comentario y
discusión en clases de tipo práctico.
El seguimiento del curso es obligatorio para todos los alumnos y la asistencia a clase un
elemento de evaluación positiva. Los alumnos que justificadamente no puedan asistir
habitualmente a las clases deberán mantenerse en contacto con los compañeros y con el
profesor, a través de las tutorías, para seguir el curso de modo ordenado y permanentemente
actualizado.
Orientaciones para la evaluación
Se basará en un examen final. Una primera parte del examen consistirá en una serie de
preguntas de respuesta breve relativas a las nociones e ideasfundamentales expuestas a lo largo
del curso. Una segunda parte servirá para que el alumno realice una exposición más extensa
sobre algún tema o texto relacionado con la materia explicada. Los alumnos podrán además
entregar por escrito sus conclusiones personales acerca de los textos de lectura obligatoria y las
discusiones a que hayan dado lugar en clase, lo que contará como un elemento más de
evaluación. La claridad en la expresión y el uso correcto del idioma, tanto en el examen como
en los trabajos escritos, serán elementos de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obras de consulta general
Alcaraz Varó, Enrique; & Martínez Linares, María Antonia (1997). Diccionario de Lingüística
moderna. Barcelona: Ariel.
Crystal, David (1987). Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge (dir. de la ed.
española Juan Carlos Moreno). Madrid: Taurus, 1994.
Newmeyer, Frederik J. (ed.) (1996). Panorama de la Lingüística moderna de la Universidad de
Cambridge. Vols. I-IV (superv. L. Eguren). Madrid: Visor, 1990/1992.
Bloque 1
Alonso Cortés, Ángel (2002). Lingüística. Madrid: Gredos.
Yule, George (1996). El lenguaje (trad. N. Bel Rafecas). Madrid: Cambridge University Press,
1998.
Bloque 2
Bikerton, Derek (1990). Lenguaje y especies (vers. M. A. Valladares Álvarez) . Madrid: Alianza,
1994.
Pinker, Steven (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente (vers. J. M. Igoa
Goznález). Madrid: Alianza, 1995.
Bloque 3
EscandellVidal, María Victoria (2005). La comunicación. Madrid: Gredos.
Portolés, José (2004). Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.
Bloque 4
Aitchison, Jean (1991). El Cambio en las lenguas. ¿Progreso o decadencia? (vers. L. Castro
Ramos y V. Forcadell Durán). Barcelona: Ariel, 1996.
Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA ESPAÑOLA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1807
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JESP-1702/1807
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
http:// www. mjlopezLenguaespañola1º.uniovi.es
PROFESORES
MEILAN GARCIA, ANTONIO JOSE (Tablero, Teoría)
IGLESIAS CASAL, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Esta asignatura es compartida con la profesora Isabel Iglesias Casal, por lo que a mi me toca dar
4 créditos, que se corresponden con la parte de Lingüística General y Fonética y Fonología. El
objetivo que nos proponemos es que el alumno conozca el sistema fonológico del español así
como sus variantes fónicas, según los contenidos expuestos en el programa. Para ello seguimos
las directrices de la Fonología Española del profesor Alarcos Llorach; los trabajos tanto sobre
fonología como sobre fonética de A. Quilis, así como cuestiones muy puntuales desarrolladas
por Matínez Celdrán.
CONTENIDOS
PROGRAMA DE LENGUA ESPAÑOLA I
PROFESOR: ANTONIO J. MEILÁN GARCÍA
LINGÜÍSTICA GENERAL
1. El lenguaje instrumento de comunicación.- Lengua y habla.- La lengua, sistema de
signos.- El signo lingüístico: forma y sustancia.- Articulaciones de la lengua. Planos de la lengua:
elementos de expresión y elementos de contenido.
2. Relaciones paradigmáticas y sintagmáticas.- Oposición y contraste.- Conmutación y
permutación.
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
3. La Fonética y su objeto. Ramas de la Fonética a partir del hecho comunicativo:
Fonética articulatoria, fonética acústica y fonética auditiva.
4. La fonética articulatoria. El aparato fonador: constitución anatómica y descripción
funcional. Posibilidades articulatorias: vocoides, contoides y líquidas.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
5. La fonética auditiva. Constitución anatómica del oído. Comprensión del proceso de
audición.
6. Latranscripción y los alfabetos fonéticos.
7. La Fonología: sus características y su ámbito de estudio. La Fonemática y la Prosodia.
8. La Prosodia. Los rasgos suprasegmentales: el acento y la entonación.
9. La sílaba.
10. La Fonemática.
-El fonema y su determinación. Fonema y sonido. Fonema y rasgo
distintivo. La oposición fonológica. Tipos de oposiciones. Las correlaciones. La Neutralización.
-Los fonemas vocálicos del español: sus rasgos distintivos. Definición
fonológica. Neutralización.
Neutralización.
-Los fonemas consonánticos: rasgos distintivos. Definición fonológica.
11. Transcripción fonética y fonológica de textos españoles.
GRAMÁTICA
12. Análisis del texto: la palabra, el sintagma y las partes de la oración. Sintagmas
(lexema, morfemas y afijos) y grupo sintagmáticos. Funciones y categorías de sintagmas.
13. La oración simple
-Análisis de la oración. La relación predicativa: el verbo (lexema y morfemas), el
número, la persona (el sujeto gramatical), el modo, tiempo, aspecto y anterioridad.
-La oración simple, compuesta y compleja.
-El sustantivo (clases) y morfemas: el artículo. Las funciones sustantivas: el
sujeto léxico, el complemento directo, el complemento indirecto (la preposición a) y el
suplemento. El concepto de “reflexividad” y los valores del se.
-Los pronombres: personales (tónicos y átonos), posesivos, demostrativos,
relativos e indefinidos.
-El adverbio (clasificación) y la función adverbial de complemento
circunstancial. Los sustantivos y su transposición. Características semánticas y funcionales de las
preposiciones con los adverbios y con los sustantivos. Los sustantivos temporales. El término
terciario. Los grupos exocéntricos. La aposición y la función incidental.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
-La relación atributiva: ser, estar y parecer. El adjetivo (clases) y morfemas. La
función de atributo. Las llamadas oraciones de “pasiva”. Los atributivos: de sujeto y
complemento directo.
-Las construcciones de Infinitivo, Gerundio y Participio.
14. La oración compuesta
-La coordinación y la yuxtaposición. Oraciones yuxtapuestas. Los conectores:
caracterización funcional. Clases de coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas y
consecutivas.
15. La oración compleja
-Oración “principal” y oración “subordinada”. Oraciones transpuestas a
funciones dependientes del núcleo oracinal: subordinadas sustantivas, adverbiales “propias” de
lugar, tiempo y modo; adverbiales “impropias” condicionales, concesivas, finales y causales.
Oraciones transpuestas a funciones dependientes en el grupo sintagmático nominal:
subordinadas adjetivas o de relativo; comparativas y consecutivas.
16. La interjección: características funcionales. Las interjecciones y la exclamación.
Clasificación: propias e impropias.
SEMÁNTICA, LEXICOLOGÍA Y LEXICOGRAFÍA
17. El análisis sémico y los campos semánticos. Significados y coponentes del
significado (‘semas’). Carácter discreto de los componentes semánticos. Noción de campo
semántico. Lexemas y Archilexemas. Campos semánticos y campos asociativos. Estructura de
los campos semánticos.
18. Relaciones semánticas. La sinonimia.- Sinonimia y correferencialidad. Noción de
antonimia. Antonimia, contrariedad y contradicción. Homonimia y polisemia.
19. La innovación léxica. Tipos de transformación en el léxico: El cambio semántico y
el neologismo. Idea decambio semántico. La asociación por semejanza: innovaciones
metafóricas. La asociación por contigüidad: la actividad eufemística. Eufemismo y tabú.
Etimología popular y semejanza de significantes. El neologismo. Idea de neologismo.
Neologismos formados por procedimientos idiomáticos: derivación y composición.
Neologismos no idiomáticos: los préstamos. Mecanismos de adopción del préstamos. Las siglas.
Los tecnicismos.
20. El léxico español: sus fuentes.- Neologismos, palabras patrimoniales, préstamos y
extranjerismos. Voces patrimoniales de origen latino. Cultismos y palabras populares. Los
galicismos: la influencia francesa en el léxico español. Los arabismos. Los helenismos. El idioma
español en la actualidad.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo mediante un examen final escrito, en el que se pedirá
conocimiento sobre los temas del programa así como una parte práctica que constará de
comentarios fonéticos y fonológicos sobre textos del castellano actual. (Haremos nota media
con la otra profesora).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA
LINGÜÍSTICA
MARTINET, A., Elementos de lingüística general, Gredos, Madrid, 1968.
SAUSSURE, F. DE, Curso de lingüística general, Alianza Universidad, Madrid, 1983.
FONOLOGÍA
ALARCOS LLORACH, E., Fonología española, Gredos, Madrid, 1976 (4ª ed.).
MARTÍNEZ CELDRÁN, E., Fonología general y española, Teide, Barcelona, 1989.
NAVARRO TOMÁS, T., Manual de entonación española, N. York, 1946.
QUILIS, A., Tratado de fonología y fonética españolas, Gredos, Madrid, 1993.
QUILIS, A., El comentario fonético y fonológico de textos. Teoría y práctica, Arco/Libros,
Madrid, 1985.
TRUBETZKOY, N. S., Principios de fonología, Cincel, Madrid, 1976.
FONÉTICA
CANELLADA, Mª J., Antología de textos fonéticos, Gredos, Madrid, 1965.
GIL FERNÁNDEZ, J., Los sonidos del lenguaje, Síntesis 3, Madrid, 1988.
MALMBERG, B., Les domaines de la phonétique, París, PUF, 1971.
MALMBERG, B., Lafonética, Buenos Aires, Eudeba, 1976.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E., Fonética, Teide, Barcelona, 1986.
NAVARRO TOMÁS, T., Manual de pronunciación española, CSIC, Madrid, 1977.
QUILIS, A., Tratado de fonología y fonética españolas, Gredos, Madrid, 1993.
QUILIS, A., El comentario fonético y fonológico de textos. Teoría y práctica, Arco/Libros,
Madrid, 1985.
GRAMÁTICA
ALARCOS LLORACH, E., Estudios de gramática funcional del español, Gredos, Madrid, 3ª
ed., 1980.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª A., El artículo como entidad funcional en el español de hoy,
Gredos, Madrid, 1986.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª A., El pronombre (personales, artículo, demostrativos,
posesivos), Arco/Libros, Madrid, 1989.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, Mª A., El adverbio, Arco/Libros, Madrid, 1992.
ALVAREZ MENÉNDEZ, A. I., ®El adverbio y la función incidental¯, Verba, 15, 1988, págs.
215-236.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., Las construcciones consecutivas en español (Estudio de
sintaxis funcional), Publicaciones del Dpto. de Filología Española, Oviedo, 1990.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., ®Conectores y grupos oracionales consecutivos¯, LEA, XIII,
Madrid,, 1991, págs. 117-132.
BELLO, A., Gramática de la lengua castellana, destinada al uso de los americanos. Con las
Notas de R. J. Cuervo (estudio y edición de R. Trujillo), 2 vols., Arco/Libros, Madrid, 1988.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A., La función incidental en español. Hacia un nuevo modelo
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
de esquema oracional, Dpto de Filología Española, Univ. de Oviedo, 1993.
GILI GAYA, S., Curso superior de sintaxis española, biblograf, Barcelona, 11ª ed., 1976.
MARTÍNEZ, J. A., El pronombre (numerales, indefinidos y relativos), Arco / Libros, Madrid,
1989.
MARTÍNEZ, J. A., La oración compuesta y compleja, Arco/Libros, Madrid, 1994.
MARTÍNEZ, J. A., Propuesta de gramática funcional, Itsmo, Madrid, 1994.
MARTÍNEZ, J. A., Funciones, categorías y transposición, Itsmo, Madrid, 1994.
MARTÍNEZ, J. A., Cuestiones marginadas de gramática española, Itsmo, Madrid, 1994.
MARTÍNEZ GARCÍA, H., El suplemento en español, Gredos, Madrid, 1986.
MARTÍNEZ GARCÍA, H., Construcciones temporales, Arco/Libros, Madrid, 1996.
R.A.E., Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, Madrid, 1977.
SECO, M., Gramática esencial del español, Aguilar, Madrid, 6ª reimpr., 1979.
SEMÁNTICA
COSERIU, E.: Principios de semántica estructural, Gredos, 1981.
GECKELER, H.: Semántica estructural y teoría del campo léxico, Gredos, 1976.
LYONS, J.: Semántica, Ed. Teide, 1980.
PALMER, F. R.: La semántica, Siglo XXI, 1978.
SALVADOR, G., Semántica y lexicología del español, Paraninfo, Madrid, 1985.
SECO, M., Estudios de lexicografía española, Paraninfo, Madrid, 1985.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA (FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1809
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WFRA-1707/1809
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALVAREZ RUBIO, MARIA DEL ROSARIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Competencias generales:
Conocimiento de una lengua extranjera y expresión en público.- Trabajo equitativo en grupo.Aprendizaje autónomo.- Resolución de problemas en situaciones comunicativas concretas y
capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de autocrítica.
Competencias específicas:
Aprendizaje de estrategias de comunicación en lengua francesa tanto en el código oral como en
el escrito.- Reconocimiento y asimilación del sistema fonético francés.- Comprensión de textos
franceses e iniciación del alumno en la elaboración de su discurso escrito.- Autonomía expresiva
del alumno a partir de los contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos programados.
CONTENIDOS
Funciones comunicativas:
Encuentros, saludos, despedidas, presentaciones e identificaciones.- Situarse en el espacio
interior y exterior. Dar su opinión. Describir.- La vida cotidiana: hábitos y modos de vida
(comidas, tiendas, trabajo ...).- Situarse en el tiempo: relatar una historia.
Contenidos gramaticales:
La frase atributiva. Los adjetivos. Formación de género: marcas orales y gráficas.-Los
pronombres personales sujeto: formas tónicas y átonas.-La transformación negativa. La
transformación interrogativa.-Los determinantes: le, ce, mon. Los partitivos. Los contractos.
Los cuantificadores.-La formación de número: marcas orales y gráficas.-Los pronombres
personales complemento directo e indirecto.-Los adverbios pronominales o pronombres
adverbiales: y/en. Los demostrativos.-La expansión relativa: introductores.- Los comparativos.El presente de indicativo. La expresión de la simultaneidad y el hábito.- La expresión de la
petición: je voudrais.-La expresión del mandato: el imperativo.- La expresión del pasado: passé
composé e imperfecto.-La expresión de la posterioridad: el futuro y el futuro perifrástico.-La
expresión del tiempo meteorológico: verbos impersonales.-La expresión de la obligación: il faut
+ infinitivo.
Contenidos fonéticos:
El alfabeto fonético internacional. El sistema fonológico francés: los fonemas vocálicos. Las
labializaciones. La nasalización y la desnasalización. Los fonemas consonánticos franceses. La
liaison. La entonación: sus funciones.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
-El alumno contará con un manual como punto de apoyo para el aprendizaje de la lengua
francesa, además de un diccionario, que, a su vez, serán complementados con diverso material
didáctico (textos periodísticos y literarios, medios audiovisuales, etc.).
-El curso se enfocará desde un punto de vista comunicativo. De este modo, se realizarán
distintas actividades en clase (role-playing) que, mediante la construcción y recreación de
situaciones que pueden reproducirse en contextos reales, refuercen la asimilación de los
contenidos programados.
_Se llevarán a cabo evaluaciones continuas a lo largo del curso tanto en el nivel oral
(grabaciones) como en el escrito (ejercicios y trabajos). Se realizarán controles periódicos de
revisión de contenidos durante el curso que serán autoevaluados por el alumno de forma
colectiva. Asimismo se ofrecerá la posibilidad de un parcial en febrero.
-Se valorará positivamente tanto la asistencia como la participación activa en el aula en las clases
presenciales, así como la entrega de ejercicios y redacciones que conformarán un dossier
personal, supervisado por el profesor en tutorías (actividades académicas dirigidas), y la
exposición en grupo de trabajos y actividades en clase. El cumplimiento de la asistencia y
participación (2 puntos), además de las actividades propuestas (3 puntos) repercutirá
positivamente en la nota final.
-Examen final oral y escrito en fechas indicadas con antelación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bérard & Lavenne, Grammaire utile du français, Hatier, 1989.
Callamand, M., Grammaire vivante du français, Clé international, Paris, 1989.
Dubois & Lagane, La nouvelle grammaire du français, Larousse, 1973.
Léon, P.-R., La prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966.
Monnerie, A., Le français au présent, Paris, Didier/Hatier, 1987.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1814
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WALE-1708/1814
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en los
contextos comunicativos más sencillos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto OPTIMAL A1 de la editorial Langenscheidt.
En el ámbito de la literatura se ofrecerá, en primer lugar, una panorámica general introductoria
de los principales movimientos y autores de la literatura en lengua alemana, para profundizar
después en las etapas más relevantes de la literatura del siglo XX.
CONTENIDOS
Contenidos gramaticales
1: Pronombres personales. Modos oracionales enunciativos e interrogativos. Numerales
cardinales.
2: Declinación y uso del artículo determinado. El nombre. Oraciones interrogativas parciales y
totales (W-Frage y Ja/Nein-Frage). Conjugación de los verbos regulares en presente.
3: Declinación y uso del artículo indeterminado. Numerales ordinales.
4: Verbos de prefijo separable y su posición en la oración. El pronombre negativo kein. Verbos
con complemento directo.
5: Verbos modales. Conjugación de los verbos en presente. Complementos de tiempo y lugar.
6: El complemento indirecto. Verbos con dativo. Las preposiciones. El imperativo. La negación
de los verbos modales.
7. El perfecto de los verbos regulares e irregulares. Orden de los elementos en la oración de
perfecto. Pronombres personales de complemento en acusativo.
Programa de literatura
1. Principales etapas en la literatura alemana.
2. La literatura del siglo XX.
2.1. Etapas y movimientos.
2.2. Autores representativos.
2.3. Comentario y análisis de obras relevantes.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Con respecto al programa de lengua se realizarán a lo largo del curso ejercicios con valor
orientativo para el alumno. La exposición teórica del programa de literatura se alternará a lo
largo del segundo cuatrimestre del curso con la participación activa de los alumnos, que deberán
elegir, además, en el marco de los períodos contenidos en el programa, una obra, cuya lectura
tendrá carácter obligatorio. Al finalizar el curso tendrá lugar un examen final que constará de las
pruebas siguientes: 1. Test gramatical, expresión escrita y comprensión auditiva; 2. Comentario
de un texto literario. La parte de lengua corresponde a un 75% de la nota del examen y la de
literatura a un 25%. En ambas partes se requiere una nota mínima de 5. A la hora de calificar a
los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito, los ejercicios realizados
durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OPTIMAL A1 (Editorial LANGENSCHEIDT): Lehrbuch, Arbeitsbuch, Glossar.
DICCIONARIO Español/Alemán ( Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS :
Corcoll, B. Y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder, 1994.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulz, D. / Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
MANUALES DE LITERATURA:
Acosta, L. y otros: La literatura alemana a través de sus textos, Cátedra, Madrid 1997.
Beutin / Ehlert y otros: Historia de la literatura alemana , Cátedra, Madrid 1989.
Hernández, I./ Maldonado, M.: Literatura alemana. Épocas y movimientos desde los orígenes
hasta nuestros días, Alianza Editorial, Madrid 2003.
Roetzer, H. / Siguan, M: Historia de la literatura alemana 2, Ariel 1992.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1820
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WITA-1709/1820
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARQUES SALGADO, ANTONIO JAVIER (Tablero, Teoría)
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1)Iniciar al alumno en la comprensión y en la expresión de la lengua italiana
2)Alcanzar los contenidos presentados anteriormente.
CONTENIDOS
1)Grafía y pronunciación
2)Género y número en adjetivos y sustantivos. Los artículos
3)Presente del verbo 'Essere'y 'Avere'
4)Presente indicativo. Conjugaciones regulares e irregulares.
5)Demostrativos. 'Ci locativo'.
6)'Passato prossimo'
7)Futuro simple y compuesto
8)Los reflexivos
9) Los posesivos
10)Los relativos
11)Imperfecto de indicativo y 'trapassato prossimo'
12)Pronombres Complemento (directo e indirecto)
13)Combinación de pronombres complemento
14)Partícula 'Ne'
15)Condicional simple y compuesto
16)Consecutio Temporum (Concordancia de tiempos)
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen escrito para evaluar los conetenidos del nivel
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
*BLINI, L., NENCINI, R., SANTONI, N., 'UNO': Libro dello studente, Bonacci editore,
Firenze, 1992.
*JAFRANCESCO, E., 'Parla e Scrivi', Francesco Cendali editori, Firenze, 2001.
*CHIUCHIÙ, A., MINCIARELLI, F., SILVESTRINI, M., 'In Italiano', Guerra, Perugia, 1985
*FAÑEZ, B., MANZANARES, C., Manual de Gramática contrastiva para estudiantes de
lengua española, Guerra, Perugia.
*KATERIN, K., La lingua per stranieri (elementare ed intermedio), Guerra, Perugia.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1822
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WPOR-1710/1822
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
349 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1823
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-WARA-1711/1823
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
350 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LENGUA INGLESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1826
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-JING-1706/1826
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
FERNANDEZ RODRIGUEZ, CAROLINA (Tablero, Teoría)
ALVAREZ FAEDO, MARIA JOSE (Tablero, Teoría)
ESCOBEDO DE TAPIA, CARMEN (Tablero, Teoría)
GONZALEZ ARIAS, LUZ MAR (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de este curso es que el alumnado aprenda las estructuras gramaticales inglesas a
través de ejercicios prácticos que simulen situaciones reales, a la vez que practica y mejora su
comprensión (oral y escrita) y su expresión (oral y escrita). Al término del curso, el alumnado
deberá haber alcanzado una competencia comunicativa en inglés equivalente al nivel umbral del
CFCE.
CONTENIDOS
CONTENIDOS COMUNICATIVOS:
Los contenidos comunicativos de este curso van orientados al desarrollo de distintas
habilidades, desde las meramente descriptivas y expositivas (narración de hechos y situaciones
pasadas, descripción de personas, objetos y acciones, definición, especificación, formulación de
hipótesis reales e irreales), a las que implican intercambios de información a distintos niveles, y a
aquellas otras (como la persuasión) en las que entran en juego otros elementos discursivos más
complejos.
CONTENIDOS GRAMATICALES
Se estudiarán los distintos tiempos verbales, los verbos modales, los diversos tipos de oraciones
de relativo, el uso de las preposiciones y de los adverbios, las oraciones condicionales, la voz
pasiva y el estilo indirecto.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
Las estrategias de enseñanza irán orientadas a que el alumnado mejore tanto sus conocimientos
gramaticales como su competencia comunicativa. A tal fin, se utilizará un libro de texto que será
complementado por una gramática (cuyos ejercicios el alumnado deberá realizar como parte de
su trabajo personal) y por ejercicios diseñados por el profesorado de la asignatura para poner en
práctica estrategias de comprensión y expresión oral y escrita, simulando situaciones reales,
utilizando el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
EVALUACIÓN
La evaluación consistirá, por un lado, en un examen final dividido en dos partes:
A) Una parte escrita, que incluirá 4 pruebas: gramática y uso del inglés (será requisito
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
imprescindible el aprobado en esta prueba para que se evalúen el resto de las partes), dictado,
comprensión oral y redacción.
B) Una parte oral que consistirá en la lectura de un texto y en una entrevista.
El alumnado tendrá la opción de hacer dos pruebas de gramática a lo largo del curso, la primera
de las cuales será eliminatoria.
La calificación final se obtendrá ponderando el trabajo autónomo del alumno (15%) y los
resultados alcanzados en las distintas partes del examen (gramática y uso del inglés 25%, dictado
10%, comprensión oral 15%, redacción 15% y prueba oral 20%).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Duckworth, M. & Gude, K. 2004: Countdown to First Certificate. Student's Book. Oxford:
O.U.P.
Duckworth, M. & Gude, K. 2004: Countdown to First Certificate. Workbook with key and
tapescripts. Oxford: O.U.P
Murphy, R. 2004: New English Grammar in Use. With answers. CD-ROM included.
Cambridge: Cambridge University Press.
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA:
Dean, M. 1994: English Grammar Lessons. Oxford: OUP.
Eastwood, J. 2003: Oxford Practice Grammar with answers. New Edition now with tests.
Oxford: Oxford University Press.
Jones, L. 1997: New Progress to First Certificate. Cambridge: Cambridge University Press.
DICCIONARIOS:
Jarman, B. G. ed. 2003: Gran Diccionario Oxford Inglés-Español Español-Inglés (incluye CD).
Oxford: O.U.P.
Soanes, C. 2003: Compact Oxford English Dictionary of Current English. Oxford: O.U.P.
VV.AA. 2003: Diccionario Collins UniversalInglés-Español Español-Inglés (incluye CD).
Barcelona: Grijalbo Mondadori, S. A.
White, P. ed. 2004: Gran Diccionario Larousse Inglés-Español Español-Inglés (incluye CD).
Barcelona: Larousse.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
COMENTARIO TEXTOS LITERARIOS INGLESES (S. XX)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1828
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-KLIN-1703/1828
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ RODRIGUEZ, CAROLINA (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ FERNANDEZ, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Familiarizar al alumnado con las técnicas de análisis de textos literarios, así como fomentar su
interés por la literatura en general y, específicamente, la literatura inglesa con vistas a otras
asignaturas de literatura de la especialidad de Filología Inglesa.
CONTENIDOS
Se expondrá el panorama de la literatura inglesa de los siglos XX y XXI y se iniciará al
alumnado en el comentario de varios textos representativos de este panorama.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final, que incluirá tanto la indentificación y comentario de textos tomados de las
lecturas obligatorias analizadas en clase, como una o más preguntas sobre alguno de los
aspectos teóricos estudiados en clase. El examen se realizará en inglés. Toda materia impartida
en clase será objeto de examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:
Hawthorn, J.: Studying the Novel. Edward Arnold, 2001.
Jones, R.T.: Studying Poetry. Edward Arnold, 1986.
Lodge, D.: Changing Places. Penguin, 1975.
Selección de textos literarios del siglo XX
De referencia:
Blamires, H.: Twentieth Century English Literature. Macmillan, 1986.
Hawthorn, J.: A Concise Glossary of Contemporary Literary Theory. Edward Arnold, 1994.
Stringer, J. ed.: The Oxford Companion to 20th Century Literature in English. Oxford U.P.,
1996.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
COMENTARIO TEXTOS LITERARIOS POSTCOLONIALES (S.
XX)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1829
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-KPXX-1704/1829
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FERNANDEZ RODRIGUEZ, CAROLINA (Tablero, Teoría)
CARRERA SUAREZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Presentar al alumnado la diversidad cultural y lingüística de la literatura anglófona a través del
análisis de textos procedentes de África, Australia, Canadá, Caribe, el subcontinente indio,
Nueva Zelanda, el Pacífico sur o sus diásporas.
- Introducir la teoría literaria postcolonial y los conceptos y estrategias críticas claves en análisis
de textos literarios postcoloniales.
- Mostrar la importancia del contexto en el análisis y la valoración de la literatura, a través de
lecturas de textos que cuestionan la validez universal del canon europeo u occidental y
presentan su visión del mundo desde perspectivas diversas.
CONTENIDOS
Las clases de esta asignatura se centran en el estudio de textos producidos en las literaturas
anglófonas de áreas geográficas que tienen el inglés como primera o segunda lengua o como
vehículo de escritura y cultura. El análisis de los textos se hará en el marco teórico de la crítica
postcolonial y del contexto cultural de cada zona, e irá precedido de clases de introducción a la
cultura y tradición literaria correspondientes. El marco teórico se presenta siempre en relación
con los textos estudiados, ya que el objetivo principal de la asignatura es el aprendizaje y
práctica de la lectura detallada y el comentario de textos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se alternarán las clases de introducción a los textos teóricos y a la cultura y tradición literaria de
cada una de estas zonas (20%) con el estudio y discusión de las obras de lectura obligatoria
(80%). Será esencial la participación de los alumnos y, por lo tanto, la lectura de las obras con
anterioridad a la discusión colectiva en clase. Algunas prácticas incluirán comentarios escritos.
- Una prueba final, escrita en inglés, que incluirá dos secciones: la primera, de identificación y
análisis de textos tomados de las lecturas obligatorias, cuyo aprobado será imprescindible para
superar la asignatura; la segunda constará de una o varias preguntas sobre los contenidos del
programa o la materia tratada en clase.
Las profesoras podrán ofrecer la opción de evaluación continua a quienes asistan a clase con
absoluta regularidad.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PRIMARIA:
- Suárez Lafuente, M. S. Socorro e Isabel Carrera Suárez. Narrativa postcolonial / Post-Colonial
Narrative. Oviedo: KRK, 1995. (introducción y selección de relatos)
- Selección de textos de lectura obligatoria que se especificarán para el estudio de cada área.
Jamaica Kincaid, Annie John (1983). Londres: Picador.
Ngugi, Weep Not, Child (1964). Londres: Heinemann.
SECUNDARIA:
- Ashcroft, B., G. Griffith, & H. Tiffin. The Empire Writes Back. London: Routledge, 1989.
- Ashcroft, B., G. Griffith, & H. Tiffin. Key Concepts in Postcolonial Studies. London:
Routledge, 1998.
- McLeod, John. Beginning Postcolonialism. Manchester: Manchester UP, 2000.
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
FONETICA Y FONOLOGIA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1832
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-CING-1705/1832
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MATEO MARTINEZ-BARTOLOME, MARTA (Tablero, Teoría)
GRAÑA LOPEZ, BENILDE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es ofrecer una introducción a la pronunciación del inglés estándar
británico, desde un punto de vista tanto teórico como práctico. Incluirá, por tanto, el análisis de
los segmentos fónicos, acentuación y entonación de dicho acento. Al término del curso, los
alumnos habrán de ser capaces de explicar las propiedades básicas de la fonética articulatoria del
inglés, describir los distintos elementos del sistema fonológico de esta lengua y demostrar un
dominio de la pronunciación inglesa tanto mediante la representación escrita (transcripción)
como en su producción oral. El objetivo último es la mejora de la capacidad comunicativa del
alumno en la lengua inglesa.
CONTENIDOS
El temario se dividirá en los siguientes temas:
1. Introducción: aspectos generales de la fonología y fonética del inglés; 2. La producción del
habla; 3. La clasificación de los sonidos; 4. Las plosivas; 5. Las fricativas; 6. Las africadas; 7. Las
nasales; 8. Las aproximantes; 9. Las vocales: monoptongos; 10. Los diptongos y triptongos; 11.
La acentuación de palabra; 12. El discurso: acentuación de frase, formas débiles y ritmo; 13. La
entonación
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
Durante todo el curso se alternará la descripción teórica con la práctica correspondiente, si bien
durante la primera mitad del curso dicha parte práctica se centrará en la comprensión y
producción oral mientras en la segunda lo hará en la transcripción oral y escrita. Dado que la
práctica oral en clase no es suficiente para cumplir los objetivos, el departamento pone a
disposición del alumno el laboratorio de idiomas, en el cual se podrán realizar semanalmente
prácticas individuales bajo el asesoramiento de las profesoras. Asimismo, casi todos los libros
recomendados van acompañados de cassettes/CDs destinados a la práctica oral y auditiva del
alumno. Este material está en la Biblioteca a su disposición.
Por otra parte, los alumnos tendrán que realizar diversas lecturas obligatorias seleccionadas
entre los libros de la bibliografía, correspondientes a los temas a tratar en clase. Se recomienda
realizar estas lecturas previamente al estudio de cada tema.
EVALUACIÓN:
La evaluación consistirá en un examen final, que incluirá preguntas teóricas sobre el temario,
ejercicios de transcripción y una prueba oral. La distribución de las notas es la siguiente:
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2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
1.Transcripción oral: 20% 2. Transcripción escrita: 20% 3. Prueba teórica: 30% 4. Prueba oral:
30%
La nota de aprobado en los ejercicios de transcripción del examen es requisito indispensable
para aprobar.
Será asimismo condición necesaria para aprobar la asignatura la asistencia a un mínimo de 10
horas de práctica oral (bien en sesiones de clase bien de laboratorio, o combinando ambas) y a
un mínimo de 10 horas de transcripción. Para ello se controlará la asistencia a clase y al
laboratorio, que se valorará positivamente de cara a la nota final.
La fecha indicada en el calendario oficial de exámenes corresponderá a las pruebas de
transcripción y teórica. La prueba oral individual se celebrará en fecha posterior, que será
comunicada debidamente a los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bowler, B. & S. Cunningham. 1991. Headway. Upper-Intermediate, O.U.P.
Brazil, D. 1994. Pronunciation for Advanced Learners of English, Cambridge: C.U.P;
Douglas, E.S & R. García-Doncel Hernández, 2000. Practising English Consonants,
Universidad de Cádiz: Servicio de Publicaciones;
García Lecumberri, M. Luisa & John A. Maidment, 2000. English Transcription Course,
London: Arnold;
Gimson, A.C. 1985. A Practical Course of English Pronunciation, London: Arnold;
Gimson, A.C.& A. Cruttenden. 2001 (1994). Gimson's Pronunciation of English, London:
Arnold;
Hancock, M. 2003. English Pronunciation in Use, C.U.P.
Hooke, R. & J. Rowell,1982. A Handbook of English Pronunciation, Surrey: Nelson;
Jones, D. 1972. An Outline of English Phonetics, Cambridge: C.U.P.;
Mateo, M., R. Pérez, A. García y A.I. Alvarez. 1999. Materials for a Course in English Phonetics
and Phonology, Universidad deOviedo: Servicio de Publicaciones. ( Este libro se usará como
libro de texto en clase.)
Mott, B. 2004. English Phonetics and Phonology for Spanish Speakers, Barcelona (EUB);
O'Connor, J.D. & C. Fletcher, 1989. Sounds English. A Pronunciation Practice Book,
Longman.
Roach, P. 2000. English Phonetics and Phonology: A Practical Course, Cambridge: C.U.P.
Diccionarios de pronunciación:
J.C.Wells, 1990. Longman Pronunciation Dictionary, Longman;
Daniel Jones (ed. P. Roach & J. Hartman), 1997. English Pronouncing Dictionary, 15th edition.
Cambridge: C.U.P.
Daniel Jones, (ed. P. Roach, J. Hartman & J. Setter) 2003. English Pronouncing Dictionary,
Cambridge: CUP.
Páginas web:
http://www.sunburstmedia.com/PronWeb.html
http://www.gsu.edu
http://coe.sdsu.edu/people/jmora/Minimal%20Pairs/index.htm
http://www.bu.edu/linguistics/UG/phonology.html
http://www.eslcafe.com/search/Pronunciation
http://www.phon.ucl.ac.uk
357 de 620
2005-2006
4.5.2
Asignaturas del Segundo Curso
Asignaturas del Segundo Curso
TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1801
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-MTEL-2701/1801
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
ALVAREZ SANAGUSTIN, JOSE ALBERTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proponer al alumno distintos métodos de análisis de textos literarios. Darle a conocer
conceptos básicos con los que pueda operar en el análisis de textos literarios concretos
representativos de los distintos géneros.
CONTENIDOS
Definición de la Teoría de la literatura. Métodos de estudio. Principales géneros. Conocimiento
de las líneas de reflexión sobre el arte y la literatura, especialmente en el s. XX. Teoría, historia y
crítica en la literatura. Métodos transcendentes e inmanentes. Lírica, narrativa y teatro.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exámenes parciales y examen final teórico y práctico. Se realizarán además ejercicios y trabajos
durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'BARTHES , R. y otros: El análisis estructural del relato, ed. Tiempo contemporáneo, Buenos
Aires, 1974.BOBES NAVES, C.; Semiología de la obra dramática, Arco/Libros, Madrid,
1997.CULLER, J.; Breve introducción a la teoría literaria, ed. Crítica, Barcelona,
2000CHATMAN, S.; Historia y discurso, Taurus, Madrid, 1990.GASCA, L y GUBERN, R.; El
discurso del cómic, ed. Cátedra, Madrid, 1988.GENETTE, G.; Figuras III, Lumen, Barcelona,
1990LÁRARO CARRETER, F. ; Estudios de poética, Taurus, Madrid, 1979LEVIN, S.R.;
Estructuras lingüísticas de la poesía, Madrid, Cátedra, 1974LÓPEZ PUMAREJO, T.;
Aproximación a la telenovela, ed. Cátedraï, Madrid, 1987.MARTIN, M.; El lenguaje del cine,
Gedisa, Barcelona, 1990MAYORAL, J.A.; Pragmática de la comunicación literaria,
Arco/Libros, Madrid, 1987.MCLUHAN, M.; Comprender los medios de comunicación. Las
extensiones del ser humano, ed. Paidós, Barcelona, 1992.NUÑEZ RAMOS, R.; La poesía, ed.
Síntesis, Madrid, PAVIS, P.; Diccionario del teatro, Paidós, Barcelona, 1990.PFEIFFER, La
poesía, F. C.E., México, 1986SELDEN, R.; La teoría literaria contemporánea, Ariel, Barcelona,
1989SPANG. G.; Los géneros literarios, ed. Síntesis, Madrid, 1987TACCA, O.; Las voces de la
novela, ed. Gredos, Madrid, 1978VALERY, P.; Teoría poética y estética, Visor, Madrid,
1990VILLANUEVA, D. (coord.); Curso de teoría de la literatura, Taurus, Madrid, 1994'
358 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I(FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1805
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WFRA-2707/1805
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BANGO DE LA CAMPA, FLOR MARIA (Tablero, Teoría)
TORRE ARCA, JOSE MANUEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Consolidar todos los conocimientos adquiridos en el curso precedente así como aumentar su
caudal léxico e incorporar nuevos conocimientos gramaticales.
CONTENIDOS
Revisión de la expresión del hábito y la simultaneidad: el presente, 'être en train de'.
Revisión de la expresión del pasado: 'passé composé' e imperfecto. El 'passé récent'. Los
localizadores temporales.
La expresión de la posteridad: futuro sintético y analítico.
El subjuntivo. Morfología. Los selectores del subjuntivo. Sintaxis.
Revisión del sintagma nominal: adjetivos. Morfosintaxis. La expansión relativa.
Revisión del sistema pronominal: enclisis y proclisis. Los adverbios pronominales: y/en.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Breves explicaciones teóricas. Trabajos prácticos en el orden oral y escrito.
Evaluación continua. Examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Grégoire, M. y Thiévenaz, O. (2002): Grammaire progressive du français, Clé International,
París.
Callamand, M. (1989): La grammaire vivante du français, Clé International, París.
Monnerie, A. (1987): Le français au présent, Didier/Hatier, París.
359 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1811
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WALE-2708/1811
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
KOCH ., LENNART THORSTEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de este curso se centran en la adquisición de las estructuras y
elementos gramaticales básicos de la lengua alemana que permitan al alumno actuar en distintos
contextos comunicativos.
El alumno adquirirá conocimientos de fonética, morfología y sintaxis alemanas, así como la
iniciación de un vocabulario mínimo. Para conseguir dichos objetivos se empleará como libro
de texto TANGRAM de la editorial Hueber.
CONTENIDOS
1: Modalverben; Ortsangaben; Richtungsangaben; Zeitangaben; Ordinalzahlen.
2: Possessivartikel; trennbare und nicht-trennbare Verben; Wechselpräpositionen
3: Weil und obwohl; Präteritum der Modalverben; Präteritum von haben, sein und werden.
4: Perfekt: regelmäáige, unregelmäáige, trennbare und nicht-trennbare Verben und Verben auf
ieren; Fragen mit welch-.
5: Ratschläge mit sollt-; Komparativ und Superlativ; wenn- und dass-Sätze.
6. Adjektiv-Deklination im Nominativ, Akkusativ und Dativ; Fragen mit Was für ein und
Welch-; Verben mit Dativ.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
A lo largo del curso se realizarán ejercicios con valor orientativo para el alumno. Al finalizar el
curso tendrá lugar un examen final que constará de las siguientes pruebas: comprensión oral,
comprensión escrita, expresión escrita y test gramatical.
A la hora de calificar a los alumnos se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito,
los ejercicios realizados durante el curso y la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TANGRAM (Editorial HUEBER): Kursbuch, Arbeitsbuch, Hörtexte
DICCIONARIO Español / Alemán (Editorial HERDER o LANGENSCHEIDT, p.ej.)
GRAMÁTICAS:
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana, Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Corcoll, B y R.: Programm. Alemán para hispanohablantes, Barcelona, Herder 1994.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
360 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1816
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WITA-2709/1816
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1)Iniciar al alumno en la comprensión y en la expresión de la lengua italiana.2)Alcanzar los
contenidos presentados a continuación
CONTENIDOS
1)Grafía y pronunciación del italiano 11)Los reflexivos2)Género y número en adjetivos y
sustantivos. El artículo. 12)Los posesivos3)Presente verbo essere. 13)Los relativos4)Presente
verbo avere 14)El imperfecto de indicativo.5)Presente indicativo. Conjugaciones regulares.
15)Pronombres complemento I 6)Presente Indicativo. Conjugaciones irregulares
16)Pronombres complemento II7)Demostrativos. Ci locativo. 17)El trapassato prossimo
8)Passato
prossimo.
18)Condicional
simple9)Futuro
simple.
19)Condicional
compuesto.10)Futuro compuesto. 20)Consecutio temporum
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen escrito para evaluar los contenidos del nivel
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BLINI,L, NENCINI,R., SANTONI,N. UNO: libro dello studente. Corso comunicativo per
stranieri. Bonacci editore. 1992CHIUCHIÙ,A. MINCIARELLI,F. Y SILVESTRINI, M. In
italiano: Grammatica italiana per stranieri. Corso di lingua a livello iniziale e avanzato.
Guerra.Perugia.1985KATERINOV,K. La lingua per stranieri. Corso elementare ed intermedio.
Guerra. Perugia. 1985
361 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
2ª LENGUA Y SU LITERATURA I (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1817
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WPOR-2710/1817
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de este curso es iniciar al estudiante en el aprendizaje de la lengua portuguesa, de
cara a adquirir competencia lingüística y comunicativa suficiente para expresarse de manera
eficaz en los usos corrientes de la lengua, tanto a nivel oral como escrito. Al mismo tiempo
pretendemos presentar al alumno aspectos relevantes de la cultura portuguesa con el objeto de
facilitarle el acercamiento y comprensión de la realidad de Portugal, a nivel social, literario,
etnográfico,... lo que sin duda, redundará en un mejor entendimiento de la realidad
lingüística.En relación a la parte de Literatura este curso trata de acercar a los alumnos un
amplio conocimiento de la Literatura portuguesa del S.XX.
CONTENIDOS
I. Introducción: formación, extensión y variedad de la lengua portuguesa.II. El alfabeto:
consonantes, vocales, simbología, pronunciación, etc.III. Gramática y léxico.IV. Literatura:
abarcará desde El Primer Modernismo hasta la Literatura tras la Revolución de los Claveles y la
Literatura actual.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Evaluación continua: realización de trabajos, participación en las clases, etc.- Examen oral y
escrito de la parte de Lengua.- Examen escrito de la parte de Literatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'CUNHA, CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contermporâneo, Ediçäes Sá da Costa,
Lisboa
1984DICCIONARIOS
PORTO
EDITORA:
Português/Espanhol;
Espanhol/Português.- GAVILANES LASO, J.L. y APOLINÁRIO, A. Historia de la Literatura
Portuguesa.Ed. Cátedra. Madrid, 2000- MARCOS DE DIOS, A. y SERRA P., Historia de la
Literatura Portuguesa, Luso-española de ediciones, Salamanca, 1999.'
362 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
SEGUNDA LENGUA Y SU LITERATURA II (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1821
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-WARA-2711/1821
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
363 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA INGLESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1824
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JING-2706/1824
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
6,0
Teóricos
3,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VALLINA SAMPERIO, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
ESCOBEDO DE TAPIA, CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es afianzar y profundizar en el conocimiento de la lengua inglesa
en todas sus habilidades. Se hará especial hincapié en la gramática y uso de la lengua, así como
en la expresión escrita y oral, con una práctica continuada de todas las destrezas, que permitan
al alumno alcanzar un nivel de competencia comunicativa de la lengua inglesa equivalente al
nivel CFCE, tanto en lo que se refiere a contenidos gramáticales como comunicativos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS COMUNICATIVOS:
- Describir y comparar.
- Narración: cómo utilizar los tiempos verbales en estructuras complejas.
- Cómo expresar peticiones y cómo expresar ofrecimientos.
- Cómo contrastar información.
- Cómo hacer, aceptar y rechazar invitaciones.
- Expresar posibilidad, imposibilidad, probabilidad, capacidad e incapacidad.
- Expresar y establecer relaciones lógicas.
- Predecir y expresar certeza.
- Expresar obligación y permiso.
- Expresar actitudes y sentimientos.
- Expresar reconocimiento, gratitud, indiferencia etc.
- Expresar sugerencias y advertencias; dar instrucciones etc.
CONTENIDOS GRAMATICALES:
- Combinación y ordden de los adjetivos que acompañan a un sustantivo.
- El adverbio y su uso.
- El verbo: tiempos verbales y su utilización.
- El uso de los tiempos verbales en secuencias temporales.
- Verbos modales.
- Estilo directo e indirecto.
- Lapreposición.
- La comparación.
- La subordinación.
- Oraciones condicionales, relativas y concesivas.
- Verbos + infinitivo; verbos + gerundio.
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Asignaturas del Segundo Curso
- Proformas.
- Verbos frasales.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
Las estrategias de enseñanza estarán orientadas a que el alumno mejore y afiance sus
conocimientos gramaticales. En el aula se hará especial énfasis sobre aquellas destrezas que
requieran una mayor intervención del profesor: comprensión oral y auditiva y expresión oral.
Se trabajará con un libro de texto que será completado con ejercicios de apoyo proporcionados
por el profesor. Asímismo el alumno habrá de trabajar de forma personal el libro de gramática
que figura dentro del apartado de bibliografía obligatoria.
El profesor diseñará actividades enfocadas a crear contextos auténticos de expresión y
comprensión oral, con el fín de lograr que el alumno alcance el nivel de competencia
comunicativa establecida en los objetivos del curso.
EVALUACIÓN:
La evaluación consistirá en un exámen final dividido en dos partes:
A) Una parte escrita, que incluirá cuatro pruebas: gramática y uso del inglés ( será requisito
imprescindible el aprobado en esta prueba para que se evalúen el resto de las partes), dictado,
comprensión oral y redacción.
B) Una parte oral que consistirá en la lectura de un texto y en una entrevista.
El alumno, tendrá opción a realizar dos pruebas de gramática durante el curso, la primera de las
cuales será eliminatoria.
La calificación final se obtendrá ponderando el trabajo autónomo del alumno (20%) y los
resultados alcanzados en las distintas partes del exámen (gramática y uso del inglés 20%, dictado
10%, comprensión oral 15%, redacción 15% y prueba oral 20%).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
a) Libro de texto:
Gude, K.2004: Fast Class, Studentïs Book and WorkbookOxford:OUP.
b) Libro de gramática:
Prodromou, L. 1999, Grammar and Vocabulary for First Certificate, Longman.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Hashemi,L. and Barbara Thomas (eds.), 2003: Grammar for First Certificate (with answers),
Cambridge: CUP.Vince, M. 1998: Advanced Language Practice. Oxford, Macmillan
Heinemann.
Vince,M., 2003: First certificate Language Practice, Macmillan Heinemann.
DICCIONARIOS:
Hornby AS Oxford Advanced Learnerïs Dictionary, 2005, OUP.
Jarman, B.G. ed. 2003: Gran Diccionario Oxford Inglés-Español Español-Inglés (incluye CD).
Oxford: OUP.
White,P.ed.2004:Gran Dicionario Larousse Inglés-Español Español-Inglés (incluye CD)
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LITERATURA INGLESA S. XVIII
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1825
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-QUING-2702/1825
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RODRIGUEZ GONZALEZ, CARLA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Este curso ofrece una introducción general a la literatura británica del siglo XVIII desde un
punto de vista teórico y práctico, haciendo hincapié en el nuevo estilo de la prosa, con el ensayo
periodístico y la novela como base. Serán lecturas obligatorias las obras mencionadas abajo.
Además habrá selecciones de otros textos y notas que se facilitarán en clase y que
complementarán los aspectos teóricos desarrollados.
CONTENIDOS
- Introducción a la sociedad y el pensamiento del siglo XVIII británico.
- El periodismo: Joseph Addison, Richard Steele y Samuel Johnson.
- La sátira dieciochesca: Jonathan Swift y Alexander Pope.
- La novela en el s. XVIII: Daniel Defoe. Robinson Crusoe.
- El teatro del s. XVIII. La comedia: Oliver Goldsmith y Richard B. Sheridan.
- Lo sublime y lo popular en la poesía del s. XVIII. Ossian, Graveyard Poets, Robert Burns,
canciones y baladas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final en inglés, que tendrá lugar en febrero, donde se valorarán no sólo los contenidos
teóricos de la asignatura, sino también la aplicación práctica de dichos contenidos. Se valorará la
asistencia regular y la participación en las sesiones. Existe la opción de complementar la nota
con un breve trabajo/ensayo personal en inglés.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURAS OBLIGATORIAS:
DEFOE, Daniel. Robinson Crusoe (1719)
SWIFT, Jonathan. Gulliverïs Travels (1726)
SHERIDAN, Richard B. The School for Scandal (1777)
Selección de textos literarios del s. XVIII.
BIBLIOGRAFÍA básica:
DeMARIA, Robert: British Literature 1640-1789. Blackwell, 1998 (1996).
HERMAN, Arthur: The Scottish Enlightenment. Fourth Estate, 2001.
NOVAK, Maximilian: Eighteenth-Century English Literature. Macmillan, 1983.
OUTRAM, Dorinda: The Enlightenment, New approaches to European History. Cambridge
Univ. Press, 1999.
PORTER, Roy: English Society in the Eighteenth Century. Penguin, 1990 (1982).
WATT, Ian: The Rise of the Novel: Studies on Defoe, Richardson and Fielding. Pimlico, 2000
(1987). (Capítulos 1, 2)
WILLEY, Basil: The Eighteenth-Century Background. Ark Paperbacks, 1987.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LITERATURA INGLESA S. XIX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1827
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-QXIX-2703/1827
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARAMES LAGE, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
GARCIA MARTINEZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El alumno deberá obtener, desde una perspectiva histórica, cultural y literaria el conocimiento
suficiente sobre las dos etapas principales de la Literatura Inglesa del Siglo XIX: Romanticismo
y Victorianismo y los autores más representativos, haciendo hincapié en la originalidad de sus
aportaciones al mundo literario británico y europeo de cada período.
CONTENIDOS
* Tema 1. Introducción a la Literatura Inglesa del Siglo XIX: el período pre-romántico y la obra
de W. Blake (1757-1827).
* Tema 2. La primera generación de poetas románticos y sus teorías sobre la poesía: W.
Wordsworth (1770-1850) y Samuel T. Coleridge (1772-1834).
* Tema 3. La segunda generación de poetas románticos: J. Keats (1795-1821), P. B. Shelley
(1792-1822) y Lord Byron (1788-1824).
* Tema 4. La narrativa de Jane Austen (1775-1817).
* Tema 5. La poesía victoriana. Los Browning. Elizabeth Barrett Browning (1806-1861) y
Robert Browning (1809-1892)
* Tema 6. El romance en las hermanas Brontë.
* Tema 7. La narrativa filosófica de George Eliot (1819-1880).
* Tema 8. La novela social de Charles Dickens (1812-1870). (Algún extracto de la obra de
Elizabeth Gaskell).
* Tema 9. El teatro de fin de siglo. Oscar Wilde (1854-1900). (Algún extracto de la obra de
Bernard Shaw).
*Tema 10. Extractos:
- Irlanda. (Algún extracto de la obra de Maria Edgeworth).
- Escocia. (Algún extracto de la obra de Walter Scott).
- Inglaterra sureña: Wessex. (Algún extracto de la obra de Thomas Hardy).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El estudiante podrá elegir entre A) evaluación continua o B) un examen global a final de curso
(toda materia tratada durante el curso, aunque no figure en el temario, podrá ser incluida en el
examen final).
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Caramés Lage, J. L., et al., (2003), Guía Literaria de autoras británicas del siglo XIX, Liceus,
Madrid.
Richards, B., (1988), English Poetry of the Victorian Period: 1830-1890, Longman Literature,
Londres.
Watson, J. R., (1985), English Poetry of the Romantic Period: 1789-1830, Longman Literatura,
Londres.
Wheeler, M., (1990), English Fiction of the Victorian Period: 1830-1890, Longman Literature,
Londres.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
CULTURA Y CIVILIZACION DE GRAN BRETAÑA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1833
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-VDRU-2704/1833
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
TAZON SALCES, JUAN EMILIO (Tablero, Teoría)
VALDES RODRIGUEZ, MARIA CRISTINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
* Adquirir un conocimiento imprescindible en cualquier Licenciatura en Filología Inglesa de los
aspectos históricos y culturales que han contribuido a la formación de Gran Bretaña.
* Identificar lugares, hechos, personas y momentos relevantes en la historia de Gran Bretaña.
* Relacionar y explicar hechos y formas de vida de la cultura británica.
* Narrar de forma clara y coherente los contenidos aprendidos a lo largo del curso.
* Analizar puntos de vista y comentar textos y otros recursos visuales en relación a los
contenidos tratados.
* Comparar épocas y modos de vida.
* Manejar distintos recursos bibliográficos y material gráfico.
* Desarrollar la capacidad crítica y comunicativa.
CONTENIDOS
SECCIÓN A:
1. Descripción geográfica y tablas cronológicas básicas.
2. Los primeros asentamientos humanos y principales construcciones megalíticas.
3. Las invasiones celta, romana y anglosajona, y sus efectos.
4. La invasión normanda y la nueva organización social medieval.
5. El resurgir de las cudades: las universidades, los gremios y la peste.
6. El imperio Plantagenet y las guerras contra Francia.
7. La Guerra de las Dos Rosas.
8. El final del medievo.
SECCIÓN B:
9. Los primeros Tudor.
10. La Reforma religiosa.
11. Isabel I y el enfrentamiento anglo-español.
12. Los orígenes de la cuestión irlandesa.
13. La formación del primer imperio.
14. La Guerra civil.
15. La pérdida de las colonias americanas.
16. La formación del segundo imperio: las guerras contra Francia y España.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
17. Nuevos modelos sociales y culturales.
18. El surgimiento de la escuela nacional inglesa de pintura: Hogarth.
19. Las bases de la Revolución Industrial.
20. Análisis de la obra pictórica de Constable y Turner.
21. El nacimiento del ferrocarril.
22. India y el Lejano Oriente.
23. Confrontaciones bélicas de finales del siglo XIX y comienzos del XX: Crimea, Guerra de los
Boers, I Guerra Mundial.
24. El período de entreguerras.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología didáctica
La docencia será en inglés y se basará en un abundante material gráfico y bibliográfico que el
alumno deberá conocer, leer y estudiar. Los contenidos serán presentados al alumno tanto de
forma oral como escrita, acompañados con frecuencia de textos que conduzcan a la reflexión y
comentario. Los estudiantes habrán de indagar y profundizar en los aspectos tratados en el
curso de forma permanente. Asimismo, tendrán que elaborar trabajos o ensayos y realizar
presentacones orales para aprender con mayor autonomía.
La metodología del curso está orientada a fomentar la motivación de los estudiantes hacia la
asignatura. Por esta razón, se han introducido elementos presentados a través de tecnologías
audiovsuales (películas, documentales) e informáticas (presentaciones visuales).
Serán objeto de evaluación:
* Todos los puntos del temario tratados durante las clases.
*Todos los textos que hayan sido comentados en clase con referencia a los distintos temas.
* Los trabajos y presentaciones realizados a lo largo del curso.
* La bibliografía primaria utilizada a lo largo del curso.
* La asistencia a clase.
* La participación activa en el aula.
El sistema de evaluación será el siguiente:
El alumno tendrá la posibilidad de hacer un examen parcial voluntario y eliminatorio durante las
fechas oficiales de exámenes de febrero sobre la materia de la sección A de los contenidos.
Dicha prueba, como especifica su carácter, será voluntaria, eliminará la materia de la que el
alumno se examine (no se volverá a examinar de ella en junio), y la nota obtenida hará media
con la que se obtenga en la prueba escrita de la Sección B, prueba a realizar en el mes de junio.
En ningún caso, con independencia de la nota, se invalidará el resultado que se obtenga en el
examen parcial. Esto es, la nota obtenida, sea la que sea, hará media con la que se obtenga en
junio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Primaria:
Briggs, A. A Social History of England. Penguin.
McDowall, D. 1989. An Illustrated History of Britain. Harlow: Longman.
Morley, David & Kevin Robins (eds.). 2001. British Cultural Studies - Geography, Nationality,
and Identity. Oxford University Press.
Oakland, J. 1991. British civilization: an introduction. London: Routledge.
Schama, Simon. 2002. A History of Britain - The Complete Collection. DVD (edition for
Europe). BBC Worldwide Publishing.
Schultz, H. 1992. British History. Nueva York: Harper Collins.
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Asignaturas del Segundo Curso
Valdés Miyares, R. & J. Tazón Salces. 1996. A Sourcebook of British Civilization. Oviedo:
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.
http://www.britannia.com/history/
http://www.nationalgeographic.com/history/
http://www.bbc.co.uk/history/
http://www.bbc.co.uk/radio4/sceptred_isle/
http://web.uccs.edu/~history/index/england.html
Secundaria:
Black, J. 1990. Robert Walpole and the nature of politics in early eighteenth-century Britain.
Macmillan.
Boorstin, D. J. 1989. Los descubridores. Barcelona: Editorial Crítica.
Delumeau, J. 1989. El miedo en Occidente. Madrid: Taurus.
Kee, R. Ireland, a History. Abacus.
Mackie, J. D. A History of Scotland. Pelican.
Maczak, A. 1996. Viajes y viajeros en la Europa Moderna. Barcelona: Ediciones Omega.
Morgan, K. O. The Oxford History of Britain. Oxford: Oxford University Press.
Samson, Jane (ed.). 2001. The British Empire. Series: Oxford Readers. Oxford University Press.
Taylor, A. J. P. 1981. English history, 1914-1945 . Harmondworsth: Penguin.
Trevelyan, G. M. English Social History. Pelican.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LINGUISTICA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1836
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-DINL-2705/1836
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
OJEA LOPEZ, ANA ISABEL (Tablero, Teoría)
MARTIN MIGUEL, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Introducir a los estudiantes al estudio teorético del lenguaje, familiarizarles con la mejor
investigación actual sobre el inglés, y prepararlos para seguir enseñanzas avanzadas en cursos
superiores (principalmente teoría minimista en Gramática Inglesa I: Sintaxis de 4º curso,
Lexicología y Semántica Inglesas en 5º). Esta asignatura es llave para las demás asignaturas del
ámbito lingüístico en el segundo ciclo.
CONTENIDOS
1ª Parte: La Lingüística Contemporánea.
1. Los grandes temas de la lingüística actual.
2. Los principales programas de investigación en lingüística teórica.
3. El programa de Chomsky.
2ª Parte: Gramáticas Generativas.
4. Conceptos formales de lenguaje y gramática generativa.
5. Categorías gramaticales.
6. Estructura de constituyentes.
7. Propiedades formales de las Phrase Structure Grammars (PSG).
8. Derivaciones y representaciones en las PSGs: diagramas arbóreos y paréntesis categorizados.
9. Dependencia de la estructura: Precedencia, dominación, mando-c. Definición estructural de
las relaciones gramaticales.
10. Fragmento representativo de una PSG para el inglés.
11. Constituyentes discontinuos: Aproximaciones monostratales y polistratales. La Gramática
Generativa Transformacional.
3ª Parte. Gramática Generativa Transformacional Modular: Teoría de Principios y Parámetros.
12 La hipótesis de modularidad y la estructura de la TP&P.
13. El Léxico, la Morfología, y el Principio de Proyección.
14. Teoría Temática.
15. PSG optimizada: Teoría X .
16. La Estructura-D.
17. Mueva Alfa y la Teoría de las Barreras.
18. La Estructura-S.
19. Teoría del Caso.
20. Teoría del Ligamiento.
21. Forma Lógica.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
22. Forma Fonética.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En las clases se alternarán las exposiciones teóricas con abundantes prácticas sobre cada uno de
los temas del programa. En la evaluación final del alumno se valorará su asistencia sistemática a
las clases, su participación activa en las mismas, y su cumplimiento puntual de las tareas
prácticas que el profesor determine.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Chomsky, N.: Syntactic Structures. Mouton, 1957. (La primera publicación accesible que
presentó el programa generativista de Chomsky, aunque ahora ya de valor sólo histórico).
Chomsky, N.: Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press, 1965.(En el capítulo 1, presentación
clásica de la GGT en su forma madura y más difundida fuera de la lingüística, especialmente
entre filósofos, psicólogos y público culto en general).
Chomsky, N. : Knowledge of Language. Praeger-Elsevier, 1985. (En el capítulo 1, una buena
discusión filosófica del programa Chomskyano tal como era concebido cuando se gestó la
TP&P en los años 80).
Chomsky, N. & H. Lasnik: The Theory of Principles and Parameters . Capítulo 1 en N.
Chomsky, N. The Minimalist Program, MIT Press (1995). (La presentación estándar de la
TP&P en su formulación más madura y pre-minimista).
Pinker, S.: The Language Instinct. Penguin Books, 1994.(Una popular y brillante defensa del
programa cognitivista Chomskyano en su formulación reciente y una presentación muy
accesible de la teoría gramatical chomskyana de tipo TP&P, además)
Radford, A.: Transformational Syntax. Cambridge UP, 1981.(Un libro de texto excelente que
presenta de modo accesible, pero suficiente, los aspectos técnicos de los diversos módulos del
modelo TP&P)
Radford, A.: Transformational Grammar. Cambridge UP, 1988. (Otro libro de texto que
complementa el anterior, presenta la versión madura de la TP&P, y contiene una extensa,
valiosa, y bien argumentada aplicación de la TP&P a la sintaxis inglesa, amén de mucha
bibliografía relevante)
Haegeman, L.: Introduction to Government Binding Theory. Blackwell, 1994. (Un libro de
texto similar al anterior, aunque más compacto, y más centrado en ciertos problemas técnicos
de las versiones maduras de la TP&P).
Haegeman,L. & J. Guéron: English Grammar. Blackwell, 1999. (Un libro de texto de gran valor
como fuente de información y ejercicios, que presenta lo esencial de la sintaxis del inglés desde
la perspectiva de lla TP&P madura, así como ciertos análisis actualmente populares que han
surgido en la etapa minimista, aunque éstos de manera informal).
Webelhuth, G.: Government and Binding Theory and the Minimalist Program. Blackwell, 1995.
(Una excelente colección de monografías sobre los distintos módulos de la TP&P)
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA (FRANCES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1840
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-KFRA-2712/1840
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ CASTRO, CAMINO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Desarrollo de las competencias lingüísticas, escriturales y textuales
Aprendizaje y puesta en práctica de la lectura global de textos en lengua francesa que presentan
rasgos de diverso tipo: narrativo, descriptivo, argumentativo
Perfeccionamiento de la comprensión escrita en lengua francesa
Conocimiento y puesta en práctica de los parámetros generales de la producción de textos.
Enriquecimiento del caudal léxico y del conocimiento de la civilización francófona.
CONTENIDOS
PRERREQUISITOS: Se aconseja a los estudiantes haber cursado con anterioridad y con
aprovechamiento satisfactorio las siguientes asignaturas: 2ª Lengua y su Literatura: Francés I y
2ª Lengua y su Literatura: Francés II , pertenecientes al Plan de Estudios de la licenciatura en
Filología Inglesa e impartidas en primer y segundo curso respectivamente. Para un correcto
seguimiento de la asignatura, se requiere que el estudiante posea una autonomía expresiva en
lengua francesa (conocimientos gramaticales, léxicos y fonéticos) de nivel intermedio.
CONTENIDOS:
1: Describir. La espacialidad (preposiciones de lugar). La expansión nominal (adjetivos,
proposiciones relativas). Figuras de estilo (comparaciones, metáforas, hipérboles).
2: Narrar. La temporalidad. El esquema narrativo. Los actores. El vocabulario, las
connotaciones. La cadena referencial.
3: Argumentar. Carácter dialógico de los textos argumentativos: marcadores de subjetividad y
presencia del punto de vista adverso. La organización del texto argumentativo. Conectores
lógicos: causa/consecuencia, oposición. Introducción, encadenamiento de argumentos y
conclusión. Construcción de los argumentos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La profesora entregará puntualmente dossiers que incluyen textos de estudio y fichas de trabajo.
El estudiante realizará varias tareas en relación con el texto de estudio de forma individual y en
equipo: lectura, búsqueda de información, síntesis, debate,etc. Además del trabajo en las horas
de clase, se le asignarán otras tareas al estudiante.
EVALUACIÓN:
Al tratarse del aprendizaje de una lengua viva, la participación en el aula será tenida en cuenta,
así como el cumplimiento de las tareas asignadas con rendimiento satisfactorio.
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Asignaturas del Segundo Curso
Se hará un examen final escrito a todos los alumnos. En el examen se valorará la corrección
ortográfica, la calidad de la expresión, la utilización correcta de las nociones técnicas y de los
elementos lingüísticos trabajados en clase, la originalidad y la coherencia en el planteamiento de
las actividades propuestas, etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
J.-M. ADAM (1992): Les Textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation,
explication et dialogue, Nathan, París.
A.E. DALCQ, A.ENGLEBERT, E. UYTTEBROUCK y D. VAN RAEMDONCK (1999):
Mettre de l ordre dans ses idées, Duculot, París, Bruselas.
G.-D. DE SALINS (2996): Grammaire pour l enseignement /apprentissage du Fle,
Didier/Hatier, París.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA (ALEMAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1841
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-KALE-2713/1841
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BLANCO HOLSCHER, MARGARITA (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ PEREZ, MARIA DE LAS NIEVES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
En esta asignatura se abordará la lectura y el análisis de textos en lengua alemana. Al mismo
tiempo se verán nuevos contenidos gramaticales que faciliten al estudiante la competencia activa
y pasiva.
El grado de dificultad de los textos se adaptará al nivel de lengua alemana adquirido por los
alumnos en las asignaturas cursadas con anterioridad. No obstante, la lectura y el análisis de
estos textos requerirá un esfuerzo continuo por parte de los alumnos en la consolidación y
ampliación de sus conocimientos de lengua alemana.
CONTENIDOS
Sistema fonológico del alemán estándar y principales variantes contextuales.
* Sistema verbal: i) Repaso del presente de los verbos regulares e irregulares, simples y
compuestos (separables y no separables). Imperfecto de los verbos auxiliares (haben, sein,
werden), modales. Perfecto: selección del auxiliar (haben/sein) y formación del participio de los
verbos regulares e irregulares, simples y compuestos (separables y no separables).
* Usos y declinación del artículo.
*Repaso de los pronombres personales. Pronombres demostrativos. Indefinidos jemand-,
niemand-, all-.
* Repaso de los pronombres posesivos. Declinación y usos de ein-, kein-. Numerales (cardinales
y ordinales).
* Principales preposiciones de acusativo, de dativo y de acusativo y dativo
(Wechselpräpositionen).
* Sintaxis de la oración compuesta: subordinación con weil, obwohl.
* Estilo indirecto. Coordinación copulativa y adversativa.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un examen final que incluirá, además de una prueba de comprensión en alemán de un
texto de características similares a los analizados a lo largo del cuatrimestre, un bloque de
ejercicios relacionados con los contenidos gramaticales y léxicos desarrollados a lo largo del
curso y una prueba de expresión escrita.
A la hora de calificar a los alumnos, se tendrán en cuenta, además de la nota del examen escrito,
los ejercicios realizados durante el curso y la participación en clase.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TANGRAM 1, Kursbuch y Arbeitsbuch, Hueber.
Dreyer-Schmidt: Prácticas de Gramática alemana. Barcelona, Editorial Idiomas 1994.
Helbig, G. / Buscha, J.: Deutsche Grammatik, Langenscheidt. Verlag Enzyklopädie, última
edición.
Ruipérez, G.: Gramática Alemana, Madrid, Cátedra 1994.
Schulze, D. /Griesbach, H.: Grammatik der deutschen Sprache, Max Hueber Verlag, München,
última edición.
Werr, Ch.: Literatur zum Anfassen, Hueber Verlag, 1987
Beuers, A./ Schneider, S.: Moderne Literatur verstehen, Hueber Verlag, 1984
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1842
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-KITA-2714/1842
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
FAÑEZ PEREZ, BERNARDO (Tablero, Teoría)
378 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1843
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-KPOR-2715/1843
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TERUELO NUÑEZ, MARIA SOL (Tablero, Teoría)
379 de 620
2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
COMENTARIO DE TEXTOS 2ª LENGUA (ARABE)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1844
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-KARA-2716/1844
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
380 de 620
2005-2006
4.5.3
Asignaturas del Tercer Curso
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA INGLESA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1830
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JING-3703/1830
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VEGA GONZALEZ, MARIA SUSANA (Tablero, Teoría)
VALDES MIYARES, JULIO RUBEN (Tablero, Teoría)
BORGE LOPEZ, FRANCISCO JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso se dirige a establecer una competencia operativa en las estructuras gramaticales de la
lengua inglesa y su uso avanzado, por medio de la práctica contextual y comunicativa. Las
prácticas se desarrollarán a partir de textos escritos y orales, haciéndose hincapié en: 1) la
competencia estructural para aplicar los conocimientos del sistema lingüístico a la resolución de
ejercicios y tareas; 2) la composición de trabajos escritos semi-especializados a partir de
modelos como artículos, reportajes, cartas formales e informales, etc. con atención al receptor y
al propósito del escrito; 3) la comprensión de textos hablados tales como discursos, noticias de
la radio, etc., incluyendo el contenido general, información específica, e identificación de
contextos, y 4) la producción oral, atendiendo a la fluidez, recursos léxicos y corrección
gramatical y fonética.
CONTENIDOS
Communicative:
Relatar experiencias personales.
Describir y comparar personas, lugares, procesos, etc.
Expresar y comentar deseos, gustos, etc.
Narrar hechos correlacionando tiempos verbales.
Predecir acciones y acontecimientos futuros.
Expresar probabilidad en las predicciones e hipótesis.
Expresar obligaciones, necesidades y deducciones.
Referir algo que se ha dicho, pensado o preguntado.
Discutir ventajas y desventajas.
Conectores discursivos: orden, énfasis, etc.
Estrategias comunicativas: actitud, registro, dialecto.
Entender y saber utilizar proverbios y frases hechas.
Expresarse de manera más idiomática y apropiada.
Gramaticales y funcionales:
La oración simple: elementos y funciones.
La frase nominal: artículos, pronombres, etc.
La frase verbal: tiempo, aspecto, modo.
Los verbos preposicionales.
El uso del subjuntivo.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
-
Frases preposicionales y adverbiales.
El orden de la oración: afirmación, negación, exhortación. Uso de las inversiones.
La oración compuesta: condicionales, oraciones de relativo, estilo indirecto, etc.
Infinitivos (•, + to) y participios (-ed, -ing)
Léxico y contexto. Expresiones idiomáticas.
Los standard ingleses británico y americano.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se adoptarán estrategias de enseñanza que favorezcan un equilibrio entre los desarrollos de la
adecuación gramatical y la competencia comunicativa. El énfasis metodológico recaerá sobre la
indagación práctica, más que sobre la exposición formal. Las actividades y ejercicios tendrán
como fin motivar a los estudiantes para que sean capaces de ir usando el inglés con eficacia en
diversas situaciones lingüísticas corrientes, y vayan adquiriendo una autonomía en el
aprendizaje.
La nota final se determinará a partir del examen oficial en fecha fijada por las autoridades
académicas. La nota se calcula sobre las siguientes pruebas y porcentajes:
- Trabajo autónomo individual en ejercicios y tareas realizados tanto fuera como dentro de clase
a lo largo del curso: 20%
- Gramática y Use of English , en dos parciales, uno a finales de Enero y otro a finales de
Mayo, o todo en Junio: 20%. El contenido de esta prueba se basará en los ejercicios de la
gramática recomendada por los profesores, así como en todas las prácticas realizadas o
supervisadas en clase.
- Examen oral consistente en una entrevista y una conversación basada en fotos o textos: 20%
- Composición escrita (15%), Listening Comprehension (15%) y Dictado (10%).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Libros de texto:
Aspinall, Tricia & Annette Capel 2000: Advanced Masterclass CAE. Oxford University Press.
Bell, J. & R. Gower 2005: Advanced Expert. Longman.
Jones, Leo 2005: New Cambridge Advanced English, Cambridge University Press.
Gramáticas:
Greenbaum, Sidney & Randolph Quirk 1991: A Student's Grammar of the English Language.
Addison Wesley Publishing Company.
Hall, Nick & John Shepherd 1991: The Anti-Grammar Grammar Book. Longman.
Hewings, Martin 2005: Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press.
Foley, M. & D. May 2003: Advanced Learners Grammar. Longman.
Maurer, J. 1999: Focus on Grammar. Advanced Level. CD-ROM. Longman.
Side, Richard & Guy Wellman 2002: Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and
Proficiency. Pearson.
Swan, Michael 2005. Practical English Usage (New Edition). Oxford University Press.
Vince, M. 1994: Advanced Language Practice. Heinemann.
Prácticas:
Hancock, Mark 2003: English Pronunciation in Use. 3 Audio CDs. Cambridge University Press.
Leki, I. 1998: Academic Writing. Cambridge University Press.
McCarthy, Michael & Felicity O Dell 2001. English Vocabulary in Use. Upper Intermediate.
Cambridge UP.
McCarthy, Michael & Felicity O Dell 2002: English Idioms in Use. Cambridge University Press.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Stephens, M. 1992: Practice Advanced Writing. Longman.
Diccionarios:
Cambridge International Dictionary of English (Cambridge University Press, 1995)
Oxford Advanced Learners Dictionary (Oxford University Press, 2005)
Collins Cobuild English Language Dictionary (Collins, 1994)
Language Activator (Longman, 1993)
383 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LITERATURA NORTEAMERICANA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1835
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-TNOI-3701/1835
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VALLINA SAMPERIO, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
GARCIA MARTINEZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Analizar lo que las distintas obras nos revelan respecto al pueblo norteamericano, el peso de sus
orígenes europeos, y su cultura como parte del amplio espectro de la literatura occidental. El
análisis crítico ayudará al estudiante a entender el papel que juega Norteamérica en el mundo
contemporáneo, y le hará consciente de una sociedad culturalmente diversa y dialógica.
CONTENIDOS
1. Literartura del periodo colonial (crónicas coloniales, sermones, ensayos y poesía puritanos,
narraciones de cautiverio).
2. La Ilustración, la revolución y la independencia (Edwards, Franklin, Crevècoeur, Jefferson).
3. El Romanticismo. Nacimiento de una literatura nacional y autóctona (Irving, Cooper, Poe).
4. El Romanticismo. Renacimiento americano y Transcendentalismo (Emerson, Thoreau).
5. El Romanticismo. Simbolismo e idealismo ético (Hawthorne, Melville, Whitman).
6. El Realismo literario de un país en expansión (Emily Dickinson, Mark Twain, Kate Chopin,
Henry James).
7. El Naturalismo y los cambios de fin de siglo (Stephen Crane, Charlotte Perkins, Theodore
Dreiser).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Estudio diacrónico de la literatura norteamericana desde sus comienzos hasta el siglo XX. En
este curso, el alumno tendrá la oportunidad de abordar y discutir un núcleo de obras esenciales
en la historia literaria norteamericana. El estudio de los diversos autores incluirá un
acercamiento a su contexto, además de un análisis hemenéutico de los textos. Se combinarán las
clases magistrales con a) prácticas en el aula, que pueden incluir comentarios de texto,
exposiciones orales, pop quizzes, visionado y análisis de películas, audiciones musicales y b)
entrega de ensayos. La asistencia regular y la participación activa serán por tanto esenciales.
Se podrá elegir entre 1) evaluación continua o 2) examen final que incluirá toda la materia que
haya sido objeto de estudio durante el curso, además de la que figura en el temario.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía básica:
- BAYM et al: 'The Norton Anthology of American Literature (vol. I, last edition). New York &
London. Norton & Co.
- BERCOVITCH, Sacvan (ed) (last edition) : 'Reconstructing American Literary History'.
Harvard Univ. Press.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
- CUNLIFFE, Marcus (last edition): 'The Literature of the United States'. Harmondsworth.
Penguin Books.
- LAWRENCE, D.H. (1971): 'Studies in Classic American Literature'. Harmondsworth.
Penguin Books.
- RULAND, Richard & Bradbury, Malcolm (1992): 'From Puritanism to Postmodernism. A
History of American Literature'. Harmondsworth. Penguin Books.
- SPILLER, Robert E. (last edition): 'The Cycle of American Literature'. New York, The Free
Press.
Para una mayor profundización, los profesores irán proporcionando bibliografía específica a lo
largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LITERATURA INGLESA S. XX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1839
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-QIXX-3702/1839
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
CARAMES LAGE, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
SUAREZ LAFUENTE, Mª DEL PERPETUO SOCORRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Dar una visión general de la Literatura Inglesa en el siglo XX según el desarrollo sociopolítico
de Gran Bretaña y la evolución de las teorías críticas literarias y culturales. Se pretende que
quienes sigan el curso con normalidad estén, al finalizar éste, en condiciones de analizar el
hecho literario inglés, y puedan extrapolar sus conocimientos para aplicar el análisis a otras
literaturas, incluida la propia.
CONTENIDOS
1) Modernism. 2) The War Poets. 3) T.S. Eliot, James Joyce, Virginia Woolf. 4) Literature
between the Wars. 5) The Post-War Novel. 6) Literature in the 60s. 7) The influence of
Feminist Criticism. 8) The beginnings of Postmodernism. 9) Multiculturalism, and 10) The
Turn of the Century.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá clases dedicadas a la explicación teórica y cultural que sustenta las obras de literatura
inglesa más relevantes del siglo, y clases dedicadas al análisis textual, tanto de las obras de
lectura obligatoria de la Bibliografía, como de aquellas que sean llevadas a clase y analizadas por
su pertinencia a los temas tratados en cada momento.
La evaluación consistirá en un examen escrito, en inglés, sobre los contenidos del Programa,
las lecturas obligatorias y cualquier material o información que se haya impartido en clase
(conferencias, lecturas adicionales, visionado de documentales o películas, etc).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Poems by Wilfred Owen.
James Joyce: Dubliners.
Virginia Woolf: To the Lighthouse.
John Fowles: The Magus.
Peter Ackroyd: The Clerkenwell Tales
Blamires, H., (1982), Twentieth Century English Literature, MacMillam, Londres.
Caramés Lage, J. L. et al., (2005), Literatura Contemporanea en ingles, Editorial Trabe, Oviedo.
Guerin, W. L., et al., (1992), A Handbook of Critical Approaches to Literature, Oxford
University Press, Oxford.
Head, D., (2002), Modern British Fiction, 1950-2000, Cambridge University Press, Cambridge.
King, B., (1991), The Commonwealth Novel since 1960, MacMillam, Londres.
Selden, R. y P. Widdowson, (1993), Contemporary Literary Theory, Harvester, Londres.
Stevenson, R., (1986), The Bristish Novel since the thirties, B. T. Batsford, Londres.
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2005-2006
4.5.4
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LITERATURA NORTEAMERICANA I C.M.
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1846
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-LLIN-3709/1846
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA MARTINEZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Este curso explorará la cultura y la experiencia social latina en USA por medio del análisis de
diferentes expresiones culturales (historia, música, drama, cine, literatura). Se examinará el
concepto de 'Legitimidad', tan crucial para los emigrantes en USA. Este curso ayudará a los
estudiantes a tener una visión más amplia, que les permita reconocer la diversidad cultural en los
Estados Unidos. Al mismo tiempo, se pretende que el estudiante examine su propia herencia
cultural y desarrolle un espíritu crítico conducente a una participación dialógica en la diversidad
cultural de su propio país, y a la adquisición de una conciencia ética y estética.
CONTENIDOS
TÍTULO DEL CURSO: 'LA LITERATURA LATINA Y LA CULTURA DE LA
FRONTERA EN LOS ESTADOS UNIDOS'.
1. Introducción. Cómo se establece el contexto multicultural en USA. Estudio diacrónico de la
literatura y la historia de la frontera y de la liminalidad (in-betweenness).
2. Representaciones culturales de los hispanos en el LENGUAJE: el Spanglish.
3. Representaciones culturales de los hispanos en el CINE. Visión general de: ('Como agua para
chocolate', 'My Family', 'Pan y Rosas', 'The Bronze Screen', 'Miel para Oshun', 'Selena', 'Born in
East L.A.', 'Traffic', 'Stand and Deliver', 'American Me', 'Zoot Suit', 'Guantanamera', 'Amores
Perros', 'Fresa y Chocolate', 'History of the Chicano Civil Rights Movement', 'The Struggle in
the Fileds', 'El Norte', 'Frida', 'Maria' ('I Once Met a Girl Named Maria'), 'La Bamba', Robert
Rodríguez' Trilogy: EL Mariachi, Desperado, Once Upon a Time in Mexico etc.)
4. Representaciones culturales de los hispanos en la MÚSICA. Visión /audición general de: (La
Onda Tejana / Tex-Mex (Selena, Flaco Jiménez, Los Texas Tornados, Los Tigres del Norte,
Los Lobos), Miami Sound Machine (Gloria Estefan), Molotov, Maná, Luis Miguel, Ricky
Martin, Los Tucanes de Tijuana, Rage Agaisnt the Machine, The Buena Vista Social Club
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
(Compay Segundo), Rubén Blades, Hip-Hop and New York Puerto Ricans, Reggaeton, Los
corridos, Thalía, etc.)
5. Representaciones culturales de los hispanos en el ARTE. Visión general de: el muralismo
mexicano y chicano (Diego Rivera, Frida Kahlo, Orozco, Siqueiros, Alma López, Judith Baca,
Isis Rodríguez etc.)
6. Representaciones culturales de los hispanos en la LITERATURA:
6.a) Perspectivas latinoamericanas en la literatura latina de USA. Visión general de: Juan Rulfo,
Carlos Fuentes, Rosario Castellanos, Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez,
Alejo Carpentier, Octavio Paz, Elena Poniatowska, Laura Esquivel, Isabel Allende, Guillermo
Cabrera Infante, Vargas LLosa etc.
6.b) Literatura méxicoo-americana / Literatura Chicana. Lit Chicana en inglés. Lit Chicana en
español. Relatos breves, teatro, poesía, novela: Sandra Cisneros, Ana Castillo, Luis Valdez,
Rudolfo Anaya, Lorna Dee Cervantes, Helena Viramontes, Alejandro Morales, Rolando
Hinojosa, Miguel Méndez, etc.
6.c) Literartura cubano-americana. Cristina García: 'Soñar en cubano', Dolores Prida: 'Coser y
Cantar', Alina Galliano, 'En el vientre del trópico'.
6.d) Literatura puertorriqueño-americana y dominicano-americana. Yvette Ramírez: 'Family
Scenes', Carmen Rivera: 'Julia', Julia Álvarez: 'How the García Girls Lost their Accents.'
6.e) Otras literaturas latinas en USA.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología bakhtiniana: relaciones dialógicas y monológicas entre el texto (estudio
hermenéutico) y su contexto. Se combinarán las clases magistrales con a) prácticas en el aula,
que pueden incluir comentarios de texto, exposiciones orales, pop quizzes, visionado y análisis
de películas, audiciones musicales, b) entrega de ensayos, c) trabajo de campo (realización de
encuestas etc.). La asistencia regular a clase y la participación activa en la misma serán por tanto
esenciales.
Evaluación: se podrá elegir entre a) evaluación continua o b) examen final que incluirá toda la
materia que haya sido objeto de estudio durante el curso, además de la que figura en el temario.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- ANZALDÚA, Gloria (1987): 'Borderlands / La Frontera. The New Mestiza'. San Francisco:
Aunt Lute.
- ARTEAGA, A. (1997): 'Chicano Poetics. Heterotexts and Hybridities'. Cambridge Univ.
Press.
- GARCÍA Martínez, I (2000): 'Abriendo puertas, cerrando heridas: la legitimidad de la frontera
en la literatura méxico-americana'. En C. González Groba et al. (eds.) 'Travelling Across
Cultures. The Twentieth Century American Experience'. Servicio de Publicaciones de la Univ.
de Santiago de Compostela.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
--- (2001): 'La disposición del objeto artístico en la obra de tres autoras chicanas'. En F. Eguíluz
et al. (eds.) 'Aztlán. Ensayos sobre literatura chicana'. Servicio editorial de la Univ. del País
Vasco.
--- (2002): 'Perspectivas culturales mexicanas en la literatura chicana'. En M. Herrera-Sobek, F.
Lomelí y J.A. Perles (eds.) 'Perspectivas transatlánticas en la literatura chicana. Ensayos y
creatividad'. Servicio de Publicaciones de la Univ. de Málaga.
- GARCÍA Martínez, I. y Jiménez Cataño, R. (2004): 'Separating vs. Uniting Distance in
Chicano Speech'. En 'Anglica Wratislaviensia' XLII. Wroclaw (Polonia). Wydawnictwo
Universytetu Wroclawskiego.
- MAZZIOTTI, M/Gillan, J. eds. (1994): 'Unsettling America: An Anthology of Contemporary
MUlticultural Poetry'. New York.: Penguin Books.
- HABELL-PALLÁN, Michelle and Mary Romero (eds.) (2002): 'Latino-a Popular Culture'.
New York University Press.
- HERRERA-SOBEK, M. and Viramontes, H. eds. (1996): 'Chicana Creativity and Criticism.
New Frontiers in American Literature'. The Univ. of New Mexico Press.
- MACIEL, David R., Isidro D. Ortiz, María Herrera-Sobek (eds.) (2000): 'Chicano
Renaissance: Contemporary Cultural Trends.' Tucson. The University of Arizona Press.
- MEIER, M. and Ribera, F. (1999): 'Mexican Americans/American Mexicans. From
Conquistadores to Chicanos'. New York. Hill and Wang.
- MORILLAS Sánchez, R. y Villar Raso, M. eds. (2000): 'Literatura Chicana. Reflexiones y
ensayos críticos'. Granada. Comares.
-- REBOLLEDO, T.D. (1995): 'Women Singing in the Snow. A Cultural Analysis of Chicana
Literature'. Tucson. The University of Arizona Press.
- SÁNCHEZ, M.E. (1997): 'Contemporary Chicana Poetry. A Critical Approach to a Emerging
Literature'. Los Ángeles. University of California Press.
- SHIRLEY, C.R. and P.W. Shirley (1998): 'Understanding Chicano Literaure'. Columbia, S.C.
University of South Caroline Press.
Para una mayor profundización, la profesora irá proporcionando bibliografía específica a lo
largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
FILOSOFIA DEL LENGUAJE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1848
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZFLE-3713/1848
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA SUAREZ, ALFONSO ANGEL DOMINGO DE (Tablero, Teoría)
BOSCH BASTARDES, ROGER (Tablero, Teoría)
VALDES VILLANUEVA, LUIS MANUEL (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ MARQUEZE, JORGE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La asignatura se propone dos objetivos: Familiarizar al alumno con un las técnicas y el lenguaje
de la lógica de primer orden, insistiendoprincipalmente en la traducción del lenguaje natural a
los lenguajes de la lógica proposicional y de la lógica cuantificacional con identidad.(2)
Introducir al alumno en algunos de los problemas centrales de la semántica filosófica (referencia
y predicación, actos de habla, implicaturas y relevancia, analiticidad, opacidad referencial).
CONTENIDOS
Parte I. Introducción a la lógica formalTema 1. Conectivas proposicionalesTema 2.
TautologíasTema 3. Cuantificación monádicaTema 4. Cuantificación múltipleTema 5. Identidad
y descripcionesTema 6. ConjuntosTema 7. Semántica formal para el lenguaje LCITema 8. Más
allá de la lógica elementalParte II. Introducción a la semántica filosóficaTema 9.
DescripcionesTema 10. Nombres propiosTema 11. Términos generalesTema 12. Actos de
hablaTema 13. Implicaturas y relevanciaTema 14. AnaliticidadTema 15. Opacidad referencial
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Habrá un examen parcial al final de la explicación de cada una de las dos partes cuatrimestrales
de las que consta la asignatura. Quienes los superen quedarán eximidos de examinarse de la
parte correspondiente, a no ser que deseen mejorar su puntuación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
'Parte I. Como introducciones a la lógica formal son recomendables M. GARRIDO, Lógica
simbólica (3ª ed., Madrid: Tecnos, 1995) y B. MATES, Lógica matemática elemental (Madrid:
Tecnos, 1970). Entre las obras de lógica y gramática lógica orientadas a los lingüistas destacan
(en orden de dificultad creciente): J. ALLWOOD, L.-G. ANDERSON y O. DAHL, Lógica
para lingüistas (Madrid: Paraninfo, 1981); J. GARRIDO MEDINA, Lógica y lingüística
(Madrid: Síntesis, 1988); J.D. McCAWLEY, Everything that linguists have always wanted to
know about logic but were ashamed to ask (Oxford: Blackwell, 1981); B. PARTEE, A. ter
MEULEN y R. WALL, Mathematical methods in linguistics (Dordrecht: Reidel, 1990);Parte II.
Entre las introducciones a la filosofía del lenguaje se encuentran: J. HIERRO S.-PESCADOR,
Principios de filosofía del lenguaje (Madrid: Alianza Editorial, 1982); J.J. ACERO, E. BUSTOS
y D. QUESADA,Introducción a la filosofía del lenguaje (Madrid: Cátedra, 1982); '
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1852
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZESL-3714/1852
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
IGLESIAS CASAL, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
391 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LINGÜISTICA APLICADA A LA TRADUCTOLOGIA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1854
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-DATR-3715/1854
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
MUÑIZ CACHON, MARIA DEL CARMEN (Tablero, Teoría)
LAMAR PRIETO, MARIA COVADONGA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende situar al alumno ante problemas teóricos y prácticos de la traducción y mostrar las
herramientas que proporciona la lingüística para su posible solución.
CONTENIDOS
1. Aspectos teóricos y prácticos de la traducción. De la traducción a la traductología.
2. La traducción del significante.
3. Equivalencias y discrepancias gramaticales.
4. Equivalencias y discrepancias semánticas: significado y designación.
5. Equivalencias y discrepancias pragmáticas: el sentido.
6. Informática y traducción: la traducción automática.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Existen dos modalidades: 1. una única prueba a final de curso en la que se deberán mostrar los
conocimientos teóricos expuestos en el programa a partir de un texto original y su traducción a
otra lengua (una de las lenguas será el español y otra a elección del alumno) siguiendo unas
pautas determinadas. Tanto el texto original como su traducción serán entregados por el
profesor.
2. obtención de un 50% de la nota a través del examen antes citado y del otro 50% a través de la
realización de un trabajo personal.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
GARCÍA YEBRA, V. (1982) Teoría y práctica de la traducción, 2 vols., Madrid, Gredos
HATIM, B. y I. MASON (1990) Teoría de la traducción. Una aproximación al discurso, Madrid,
Ariel Lenguas Modernas, 1995
HURTADO ALBIR, A. (2001) Traducción y traductología. Introducción a la traductología,
Madrid, Cátedra.
HUTCHINS, J. y H. SOMERS (1992) Introducción a la traducción automática, Madrid, Visor,
1995.
MUÑIZ CACHÓN, C. (1998) La lingüística en la traducción , Livius. Revista de estudios de
traducción 12, León, Universidad de León, págs. 141-162.
MUÑIZ CACHÓN, C. (2001) Alcance de la gramática en la traducción. Los falsos amigos
gramaticales , Revista de la Sociedad Española de Lingüística, 31-1, pgs. 163-178.
NIDA, E. y CH. R. TABER (1974) La traducción: teoría y práctica, Madrid, Cristiandad, 1986
PEÑA, S. y M. J. HERNÁNDEZ GUERRERO (1994) Traductología, Málaga, Universidad de
Málaga
392 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
RABADÁN, R. (1991) Equivalencia y traducción: Problemática de la equivalencia translémica
inglés-español, León, Universidad de León, Secretariado de publicaciones.
RABADÁN, R. y P. FERNÁNDEZ NISTAL (2002) La traducción inglés
español:
fundamentos, herramientas, aplicaciones, Universidad de León, Universidad de Valladolid
(ITBYTE), León.
393 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LENGUA Y LITERATURA DEL INGLES ANTIGUO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1880
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JLIA-3704/1880
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA GARCIA, FERNANDO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de la asignatura es familiarizar a los alumnos con la lengua y la literatura del Inglés
Antiguo mediante el estudio de la lengua y de los textos más importantes de la misma.
La comprensión de esta etapa crucial de la historia de la lengua inglesa servirá para mejorar la
comprensión de la evolución de la lengua a lo largo de los siglos.
CONTENIDOS
I Origen Germánico de los anglosajones. Aspectos lingüísticos
II Sociedad y cultura Anglosajona.
III Características formales externas de la poesía anglosajona. Metro, Ritmo, Dicción, Figuras
literarias.
IV Orígenes de la épica anglosajona. La épica histórica: Beowulf
V La épica religiosa: C‘dmon y Cynewulf
VI La poesía lírica.
VII Los orígenes de la prosa: El Rey Alfredo.
VIII. La Crónica Anglosajona
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realizará mediante examen único, de todo el programa, en
Febrero.El examen de Febrero consistirá en unas preguntas teóricas de lengua, otras de
literatura más un comentario de textos.
NOTA: La docencia y la evaluación de esta asignatura se efectuarán en Inglés.
La nota final podrá complementarse mediante la presentación de un trabajo sobre el Beowulf
que consistirá en el análisis de unas líneas del poema: su medición y su traducción al castellano y
al Inglés, junto con un comentario estilístico lingüístico sobre el mismo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BAUGH, A.C. & CABLE T. (1980): A History of the English Language. Routledge & Kegan
Paul. Londres.
BRADLEY, S.A.J.(1982): Anglo-Saxon Poetry. Dent & Sons, Londres.
BRAVO, A. (1981 a): Beowulf. Universidad de Oviedo, Oviedo.
BRAVO, A. (1981 b): Literatura Anglosajona y Antología bilingüe. Universidad de Oviedo,
Oviedo.
BRAVO, A. (1987): Épica Anglosajona. Universidad de Oviedo, Oviedo.
BRAVO, A. & GARCIA, F. & GONZALEZ, S. (1992): Old English Anthology. Universidad
de Oviedo, Oviedo.
CRUZ CABANILLAS, I. De la & MARTIN ARISTA, F.J. (2001) Lingüística Histórica Inglesa.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Ariel, Madrid.
GALVAN REULA, F. (2001): Literatura Inglesa Medieval. Alianza Editorial, Madrid.
GREENFIELD, S. (1965): A Critical History of the Old English Literature. New York
University Press. New York.
HEANEY, S. (2001): Beowulf. A New verse translation. W.W. Norton. Londres
Medieval resources
http://www.georgetown.edu/labyrinth/labyrinth-home.html
British Historical Documents
http://library.byu.edu/~rdh/eurodocs/uk.html
The Electronic Beowulf
http://www.uky.edu/ dhart/dhart.html
Beowulf: original Text
http://www.fordham.edu/halsall/basis/beowulf-oe.html
Beowulf: Translations
http://www.fordham.edu/halsall/basis/beowulf.html
2 Fonts
http://www.georgetown.edu/cball/oe/oe-fonts.html
Old English Course
http://www.georgetown.edu/cball/hwaet/hwaet06.html
395 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LITERATURA POSTCOLONIAL DE HABLA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1881
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-PLPI-3705/1881
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARRERA SUAREZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Familiarizar al alumnado con los conceptos de la teoría postcolonial y su aplicación al análisis
textual y cultural.
- Aplicación de la teoría postcolonial a diversos textos literarios y culturales en lengua inglesa.
- Estudio de textos y autoras/es clave en la escritura y teoría poscolonial en inglés.
- Desarrollo de la capacidad de lectura crítica de los discursos culturales y sociales
contemporáneos.
CONTENIDOS
Historia y conceptos clave de la teoría postcolonial.
Discursos coloniales: identificación y lectura.
Comunidades imaginadas o establecidas: el discurso de la nación.
Lenguaje y canon.
Relecturas de la literatura inglesa.
Postcolonialismo y género.
Diáspora, mestizaje, territorio.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases consistirán fundamentalmente en discusiones sobre las lecturas previas realizadas por
el alumnado, precedidas de una presentación de cada sección por parte de la profesora.
El alumnado podra optar entre un examen final, que constará de una sección teórica y otra
práctica, o una evaluación continua condicionada a una asistencia absolutamente regular.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURA OBLIGATORIA
McLeod, John. Beginning Postcolonialsm. Manchester: Manchester UP, 2000.
Textos literarios entregados en clase para cada sección.
CONSULTA
Ashcroft, B., G. Griffith y Helen Tiffin. Key Concepts in Postcolonial Studies. Londres:
Routledge, 1998.
-------------- The Postcolonial Studies Reader. Londres: Routledge, 1995.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LITERATURA RENACENTISTA INGLESA. CURSO
MONOGRAFICO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1882
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-LLRI-3706/1882
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TAZON SALCES, JUAN EMILIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio y Análisis de textos literarios esenciales en el renacimiento inglés.
CONTENIDOS
1. General Introduction
2. Literature and the Spirit of an Age:
Humanism: The gentleman scholar
Science and Superstition
Government and Politics
Life at Court:Love sacred and profane
Tema 3. Conclusions
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La docencia será en inglés
La asistencia regular a clase se valorará
positivamente. Por contra, el absentismo no justificado
obrará seriamente en contra de la obtención de un
resultado final positivo por parte del alumno.
La docencia será en inglés.
Examen final escrito
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Textos literarios de lectura obligatoria: 'Utopia' (de Thomas More),
'Doctor Faustus' (de Ch. Marlowe),
'Henry V' y 'Macbeth' (de William Shakespeare).
Textos teóricos de lectura obligatoria: 'Literatura en la Epoca Isabelina'
(de Juan E. Tazón), edit. Síntesis, Madrid 2003.
El alumno habrá de leer obligatoriamente todos los textos literarios
y críticos entregados en clase.
bibliografía recomendada:
Bregazzi, J., Shakespeare y el teatro renacentista inglés', Madrid, 1999.
Delumeau, J., 'El miedo en Occidente', Madrid, 1989.
Greenblatt, S., 'Renaissance Self-Fashioning. From More to Shakespeare', Chicago, 1980.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LITERATURA INGLESA S. XVII
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1883
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-QING-3707/1883
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ FAEDO, MARIA JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es que el alumnado adquiera nuevos conocimientos de la
literatura inglesa del siglo XVII, mediante el estudio de los autores y la revisión y el análisis de
textos representativos (poesía, prosa y teatro) del periodo, no sólo a fin de que sea capaz de
identificar, examinar, interpretar, comparar y relacionar los textos, sino para que, a través de
ellos, y de la información teórica aportada por el profesorado, aprenda a construir el contexto
socio-histórico en el que fueron escritos, a valorar su relevancia dentro de ese contexto, y a
decidir su finalidad (descriptiva, crítica, propagandística, etc.).
CONTENIDOS
1. Introducción al s. XVII inglés.
2. La prosa del s. XVII:
2.1. El utilitarismo de Francis Bacon: Essays y New Atlantis.
2.2. La novela corta. Oroonoko: or, the Royal Slave. A True History, de Aphra Behn.
2.3. La crítica literaria: John Dryden.
3. El teatro del s. XVII:
3.1. El teatro jacobeo. John Webster y el teatro macabro: The Duchess of Malfi.
3.2. El teatro de la Restauración: George Etherege y the comedy of the sexes en The Man of
Mode.
4. La poesía del s. XVII:
4.1. El poeta laureado.
4.2. La poesía metafísica.
4.3. La épica de la Restauración.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología didáctica:
La docencia será en inglés, mediante clases teóricas (apoyadas por las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación) y clases prácticas de comentario de las obras objeto de estudio,
que fomenten la interacción del alumnado, pues en ellas tendrá que utilizar sus conocimientos
previos, así como sus capacidades de análsis, desarrollo, síntesis y evaluación.
Evaluación del aprendizaje:
Habrá un examen final de Junio, en el que también será calificable la competencia lingüística y
discursiva del alumnado. La asistencia regular a clase se valorará positivamente. Por contra, el
absentismo no justificado obrará seriamente en contra de la obtención de un resultado final
positivo por parte del alumno.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Los alumnos tendrán que presentar un trabajo por escrito (sobre el que posteriormente
habrán de hacer una exposición oral, con la ayuda de las nuevas tecnologías de la comunicación
y de la información) sobre materias relacionadas con las líneas de investigación derivadas de la
asignatura, y siguiendo las normas de edición de trabajos científicos que su profesora les
indicará oportunamente.
La calificación global se obtendrá ponderando los resultados del examen (75%) y el trabajo
personal de alumno (25%), que englobará la participación en clase durante el curso (10%), y la
nota del trabajo (15%).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:
Salzman, Paul (ed.) 1998: Aphra Behn. Oroonoko and Other Writings . Oxford, OUP.
Gibbons, Brian (ed.) 2001: John Webster.The Duchess of Malfi. London, A & C Black.
Barnard, John (ed.) 2001: George Etherege. The Man of Mode. New Mermaids. London, A &
C Black.
Selección de textos literarios del s. XVII.
De referencia:
Bevis, Richard W. 1996 (1988): English Drama: Restoration and Eighteenth Century, 16601789. Harlow, Longman Group Limited.
Corns, T. N. 1997 (1993): The Cambridge Companion to English Poetry: Donne to Marvell.
Cambridge, C. U. P.
Danielson, D. 1996 (1989): The Cambridge Comanion to Milton. Cambridge, C. U. P.
DeMaría, Robert Jr. 1999: British Literature 1640-1790. A Critical Reader. Oxford, Blackwell
Publishers.
McMillin, Scott 1997 (1973): Restoration and Eighteenth-Century Comedy. New York, W. W.
Norton & Company.
399 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LITERATURA DE AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1884
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-PANZ-3708/1884
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA FERNANDEZ, AURORA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Ofrecer una visión panorámica de las literaturas de Australia y Nueva Zelanda y del contexto
histórico y cultural en el que se han desarrollado.
- Comparar las concomitancias y diferencias en la evolución de ambas literaturas desde un
enfoque crítico poscolonial y a través del análisis textual de obras representativas de distintos
géneros, grupos y épocas.
- Comprender la especial relación entre la literatura y el cine en el contexto de ambos países,
analizando estrategias y problemas comunes, y las causas que determinan las peculiaridades de
algunas adaptaciones cinematográficas.
- Desarrollar la capacidad crítica del alumno y su destreza en el análisis de textos y en el manejo
y la aplicación de los conceptos fundamentales de la teoría postcolonial.
- Adiestrar a los alumnos en el uso crítico de la Web como fuente de información sobre ambas
literaturas, mostrándoles los sitios más interesantes y ejercitándolos en las discriminación entre
páginas.
CONTENIDOS
Estudio panorámico de las literaturas de Australia y Nueva Zelanda. Desde un enfoque crítico
poscolonial se analizará de manera contrastiva la evolución de ambas literaturas a través de
obras y autores representativos de las distintas épocas y géneros.
La parte práctica de la asignatura se dedicará al análisis textual de poemas, cuentos, o extractos
significativos de novelas, obras dramáticas, etc. Se estudiarán además textos completos, dos de
los cuales serán de lectura obligatoria para todos los alumnos, que además podrán trabajar sobre
una autobiografía a elegir de una lista que se les facilitará a principios de curso.
Se abordará asimismo la relación entre la literatura y el cine con el doble objetivo de
profundizar en el conocimiento del contexto cultural y de familiarizar al alumnado con un
mayor número de obras literarias. Los alumnos tendrán acceso a las películas en la videoteca de
la facultad; excepcionalmente se podrá visionar alguna película durante el tiempo de clase.
El curso se completará con un seminario dedicado a la escritura autobiográfica en Australia y
Nueva Zelanda en el que se ofrecerá una breve introducción teórica al género seguida de un
repaso por los autores y obras más representativos de ambos países. Los alumnos deberán
400 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
contribuir mediante la lectura y análisis de una obra que presentarán en clase. La preparación de
dichas presentaciones será monitorizada por la profesora en las tutorías.
Temario:
1. Literary introduction to the geography, history and social milieu of Australia and New
Zealand.
2. Convicts, settlers and natives: colonial images of Australia and New Zealand.
3. Vision splendid vs. sandy blight: the Bulletin writers and the construction of the national
tradition.
4. Expatriates and homecomers: from Katherine Mansfield to Christina Stead and Patrick
White.
5. Moving images: modernist and later poetry from Down Under.
6. The new diversity: postmodern voices and experiments.
7. Undying from the wounds of history: Koori and Maori literatures in English.
8. Fiction into film: stories, aims and audiences.
SEMINAR: Autobiographical writing.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se alternarán clases teóricas de introducción al contexto histórico y socio-cultural de ambos
países, así como a la literatura de los distintos periodos, con clases prácticas de análisis y
comentario de textos y, periódicamente, de adaptaciones cinematográficas de obras literarias. La
parte final del curso se dedicará a un seminario sobre la autobiografía con exposiciones por
parte de los alumnos.
EVALUACIÓN:
Constará de varias partes:
- Una prueba final escrita y en inglés que incluirá una sección de análisis de textos vistos en
clase y una pregunta sobre las lecturas obligatorias cuyo aprobado será indispensable para tener
en cuenta las demás partes. Está prueba computará por el 50% de la nota.
- Participación en las sesiones de seminario y exposición en clase de una obra autobiográfíca a
determinar con la profesora. Se computará por el 30% de la nota
- Presentación deun dossier con un mínimo de cinco fichas de comentario crítico sobre
adaptaciones cinematográficas de obras literarias. El formato y las instrucciones para la
presentación de éstas se facilitarán a comienzos de curso. Se computará por el 20 % de la nota.
- Se valorará positivamente la asistencia y participación activa del alumnado en las clases.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
De LECTURA OBLIGATORIA:
- Malouf, David. Remembering Babylon. Sydney: Vintage, 1994.
- Grace, Patricia. Baby No-Eyes. London: The Women s Press, 1997.
401 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Selección de artículos que se especificarán para los distintos temas y estarán a disposición de los
alumnos en el Servicio de Fotocopiadora de la Facultad.
De CONSULTA:
- Bennet, Bruce and Jennifer Strauss, eds. The Oxford Literary History of Australia. Melbourne:
Oxford UP, 1998.
- Clancy, Laurie. A Reader s Guide to Australian Fiction. Melbourne: Oxford UP, 1994.
- Goodwin, Ken. A History of Australian Literature. London: Macmillan, 1986.
- Hergenhan, Laurie, ed. New Literary History of Australia. Ringwood, Vic.: Penguin, 1988.
- Robinson, Roger & Nelson Wattie. The Oxford Companion to New Zealand Literature.
Auckland: Oxford UP, 1999.
- Sturm, Terry, ed. The Oxford History of New Zealand Literature in English.
Auckland:Oxford UP, 1998.
- Wilde, William H. The Oxford Companion to Australian Literature. 2nd Edition. Melbourne:
Oxford UP, 1994.
402 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Hª Y CIVIL. DE GRAN BRETAÑA. C.M.
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1885
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-LHRU-3710/1885
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALDES MIYARES, JULIO RUBEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos de la asignatura son definir los rasgos de la cultura y sociedad británica en su
desarrollo histórico a lo largo del siglo XX, proporcionando al mismo tiempo unos
conocimientos teóricos de los estudios culturales británicos, y ejemplos prácticos de cómo
analizar los diversos ámbitos socioculturales y los discursos que los conforman.
CONTENIDOS
Bloque 1: Teorías culturales y Estudios Británicos:
1.1. La tradición de la 'Cultura y Civilización.'
1.2. Culturalismo y materialismo cultural.
1.3. Del estructuralismo al postmodernismo.
Bloque 2: Perspectivas en los Estudios Culturales Británicos.
2.1. Cuestiones de identidad nacional inglesa. El Fleco Celta: Gales, Escocia, Irlanda.
2.2. Estudios de Género: la diferencia sexual. Postcolonialismo y multiculturalismo.
Bloque 3: La civilización británica actual y sus prácticas culturales.
3.1. El fin del Imperio y la sociedad moderna, 1901-1945.
3.2. De la posguerra a la prosperidad, 1946-1960.
3.3. Crisis internas y revolución cultural, 1961-1979.
3.4. Del neo-liberalismo a la Tercera Vía, 1980-2000.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se realizarán ejercicios en clase y trabajos a lo largo del curso, así como un examen final teórico
y práctico. Además cada alumno entregará un ensayo realizado siguiendo las pautas que el
profesor explicará por escrito y en clase. El trabajo y participación del alumno en los ejercicios
de clase contará un 20% de la nota final; el ensayo realizado autónomamente según las pautas
señaladas contará otro 20%, y el resto de la nota (60%) se determinará en el propio examen
final oficial.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PRIMARIA / OBLIGATORIA:
Giles, Judy & Tim Middleton 1999: Stuying Culture: A Practical Introduction. Blackwell.
McDowall, David 2000: Britain in Close-Up: An In-Depth Study of Contemporary Britain.
Longman.
RECOMENDADA:
Andreu, C. & Pere Gallardo, eds. 2004: Culture and Power: Phobias. Silva Editorial.
Baldwin, Elaine, Brian Longhurst et alt. 1999: Introducing Cultural Studies. The U. of Georgia
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
P.
Barker, Chris 2000: Cultural Studies. Sage.
Bassnett, Susan, ed. 2003: Studying British Culture: An Introduction. Routledge.
Bédarida, François 1991: A Social History of England 1851-1990. Routledge.
Bourke, Joanna 1994: Working-Class Cultures in Britain 1890-1960: Gender, Class and
Ethnicity. Routledge.
Giles, Judy & Tim Middleton 1995: Writing Englishness 1900-1950: An Introductory
Sourcebook on National Identity. Routledge.
Gilroy, Paul 1987: There ain't no Black in the UnionJack. Hutchinson.
Hall, Stuart, ed. 1997: Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. Sage /
The Open University.
Harvie, Christopher 1994: Scotland and Nationalism: Scottish Society and Politics 1707-1994.
Routledge.
Hebdige, Dick 1987 (1979): Subculture: The Meaning of Style. Routledge.
Marwick, Arthur 1990: British Society since 1945. Penguin.
Oakland, John 1993: A Dictionary of British Institutions: A Student's Guide. Routledge.
O'Sullivan, Tim, et alt., 1994: Key Concepts in Communication and Cultural Studies. Routledge.
Smith, Philip 2001: Cultural Theory: An Introduction. Blackwell.
Stam, Robert 2000: Film Theory: An Introduction. Blackwell.
Storey, John, 1993: An Introductory Guide to Cultural Theory and Popular Culture. Harvester
Wheatsheaf.
Storry, Mike & Peter Childs, eds., 2002: British Cultural Identities, Routledge.
Spybey, Tony, ed., 1997: Britain in Europe: An Introduction to Sociology. Routledge.
Taylor, A.J.P. 1975: English History 1914-1945. Penguin.
Turner, Graeme 1996: British Cultural Studies: An Introduction (2nd Edition). RRoutledge.
Walton, David & Dagmar Scheu, eds. 2002: Culture and Power: Ac(unofficial)knowledging
Cultural Studies in Spain. Peter Lang.
Williams, Raymond 1993 (1958): Culture and Society. Hogarth.
404 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
MORFOLOGIA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1886
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-DMOR-3711/1886
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARTIN MIGUEL, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proporcionar a los alumnos una descripción detallada de la morfología del inglés
contemporáneo y, al tiempo, desgranar los temas de mayor interés teórico de esta división de la
lingüística desde una perspectiva generativista amplia.
CONTENIDOS
I.- Introducción. El concepto de morfología y su estatuto dentro de la lingüística. Objeto de
estudio y ámbito de aplicación.II.- Conceptos básicos. Morfema, palabra y el componente
léxico. Flexión vs. formación de palabras. Derivados y compuestos.III.- Descripción del lexicón
inglés. Reglas de formación de palabras. Métodos impredecibles de formación de palabras.
Derivación léxica y procesos de composición. Morfemas y alomorfías. Morfología flexiva y la
sintaxis.IV.- La interfaz morfología-fonología. El modelo SPE. Fonología léxica. Morfología
autosegmental.V.- La interfaz morfología-sintaxis. La organización del léxico. Relaciones
gramaticales. Los compuestos ingleses.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asignatura se desarrollará básicamente mediante las explicaciones de clase del profesor.
También se realizarán prácticas periódicas, que ayudarán al alumnado a seguir adecuadamente la
materia. Se valorará la asistencia regular a las clases, así como el cumplimiento puntual de las
prácticas. Habrá un único examen final, que tendrá lugar en la fecha oficial fijada por la
Facultad. El examen incluirá preguntas objetivas y especulativas. Se persigue comprobar no sólo
el grado de asimilación de los conceptos básicos de la asignatura, sino también la suficiencia de
los alumnos para poner en práctica los conocimientos más teóricos y aplicarlos empíricamente a
los datos que se les planteen. Se valorarán especialmente la capacidad de razonamiento y de
abstracción, así como la redacción autónoma y el uso correcto del inglés. Tanto la docencia
como la evaluación de la asignatura se realizará enlengua inglesa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Adams, V. 2001: Complex words in English. Essex: Pearson Education Ltd. Aronoff, M. 1976:
Word-Formation in Generative Grammar. Cambridge, MA: The MIT Press. Bauer, L. 1983:
English Word-formation. Cambridge: CUP. Carstairs-McCarthy, A. 1992: Current Morphology.
London: Routledge. Grimshaw, J. 1990: Argument Structure. Cambridge, MA: The MIT Press.
Jensen, J.T. 1990: Morphology. Word Structure in Generative Grammar. Amsterdam: John
Benjamins. Matthews, P.H. 1991: Morphology. Cambridge: CUP. (2nd edition). Scalise, S. 1984:
Generative Morphology. Dordrecht: Foris Publications. Selkirk, E.O. 1982: The Syntax of
Words. Cambridge, MA: The MIT Press. Spencer, A. 1991: Morphological Theory. Oxford:
Blackwell. Stockwell, R. & Minkova, D. 2001: English Words: History and Structure.
Cambridge: CUP.
405 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
METODOLOGIA Y DIDACTICA DEL INGLES I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1887
Código ECTS
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
Teóricos
Prácticos
PROFESORES
FERNANDEZ GONZALEZ, EMMA (Tablero, Teoria)
CONTENIDOS
'
406 de 620
2005-2006
4.5.5
Asignaturas del Cuarto Curso
Asignaturas del Cuarto Curso
GRAMATICA INGLESA I: SINTAXIS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1802
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-EISI-4701/1802
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
OJEA LOPEZ, ANA ISABEL (Tablero, Teoría)
GONZALEZ ESCRIBANO, JOSE LUIS RAFAEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo genérico de esta asignatura es familiarizar a los futuros licenciados con la sintaxis del
inglés contemporáneo desde la perspectiva de la teoría minimista de Chomsky. Una de las tareas
prioritarias, pues, es lograr que los alumnos conozcan y sepan utilizar la teoría chomskyana
actual para explicar los hechos empíricos de la sintaxis inglesa, y el programa describe casi
totalmente las construcciones inglesas. Sin embargo, tan importante como eso es que adquieran
una perspectiva madura, crítica, y operativa del método científico en esta área central de la
lingüística moderna. Por ello, una gran parte del trabajo realizado en clase está destinado a la
contrastación y evaluación de las hipótesis más prestigiosas en la actualidad en el campo de la
sintaxis del inglés, insistiendo en que los alumnos aprendan a comprobar por sí mismos si las
hipótesis son empíricamente adecuadas, ya sustituirlas por otras si no es así. Finalmente, se
persigue que esta materia forme a los alumnos como científicos del lenguaje y les faculte para
optar a empleos cualificados dentro de las industrias de la lengua, el principal yacimiento de
empleo codiciable para los filólogos en la actualidad.
CONTENIDOS
Tras la introducción a la filosofía, objetivos, y metodología de la lingüística chomskyana que los
alumnos reciben en la asignatura obligatoria de 8 créditos Lingüística Inglesa de 2º curso, que se
presupone conocida, en ésta se explica en detalle el Programa Minimista y se trata
sistemáticamente la sintaxis del inglés desde esa perspectiva.
La organización del contenido teórico es como sigue:
1. La sintaxis en la teoría minimista.
2. Las frases verbales (y otros predicados) y sus proyecciones extendidas.
3. Los modificadores verbales.
4. La cláusula y la estructura informacional-discursiva.
5. Las frases nominales y sus proyecciones extendidas.
6. Los modificadores nominales.
Como las representaciones sintácticas de nivel LF y PF constituyen el input para los sistemas de
reglas de interpretación semántica y fonética, descritos a su vez en las asignaturas de
SemánticaInglesa, Lexicología, y Fonología Generativa de quinto curso, esta materia ocupa un
lugar central en la descripción formal detallada de la gramática del inglés moderno que se ofrece
en el actual plan de estudios de Filología Inglesa de Oviedo.
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Asignaturas del Cuarto Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asistencia regular a las clases, que será rigurosamente controlada, y la participación y
realización puntual de todas las actividades y trabajos que se asignen, atestiguada mediante la
presentación a final de curso de un Libro de Actividades que el profesor considere satisfactorio,
garantiza el aprobado. Un alumno perderá la condición de asistente regular a los efectos de
evaluación continua si sus ausencias, justificadas o no, suman un diez por ciento de las clases
efectivamente dadas. La obtención de una nota superior será como reconocimiento de
actuaciones individuales significativas en las actividades de clase y sobre todo de la calidad de al
menos un trabajo escrito formalmente que los alumnos deberán realizar y exponer durante el
tercer trimestre. Los alumnos que no satisfagan alguno de los requisitos citados o que deseen
optar a una calificación superior a la resultante de la evaluación continua deberán realizar el
examen final de Junio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Dada la gran dinamicidad del campo, no existe todavía una descripción sistemática actualizada
de la sintaxis inglesa en su conjunto desde una perspectiva minimalista, por lo que el profesor
debe ir desarrollándola en sus clases, pero hay numerosas fuentes que exponen los principios en
que debe descansar dicha descripción, y podemos recomendar los siguientes.
Sobre teoría minimista:
Chomsky, N. (1995a): The Minimalist Program. Cambridge, Mass.: MIT Press. (Todavía la
exposición estándar de la teoría minimista. Avanzado).
Chomsky, N. (1998): Minimalist Inquiries. The Framework. MIT Occasional Papers in
Linguistics, 15. (Una revisión sustancial de la teoría minimista clásica. Avanzado).
Chomsky, N. (1999): Derivation by Phase. MIT Occasional Pepers in Linguistics, 18. (Nueva
revisión técnica del diseño de la gramática minimista. Avanzado).
Uriagereka, J. (1998): Rhyme and Reason. An Introduction to Minimalist Syntax. Cambridge,
Mass.: MIT Press. (Una introducción avanzada a la teoría minimista, su filosofía científica, y sus
conexiones con la biología y las ciencias cognitivas. Apasionante, pero no precisamente
parsimoniosa en cantidad).
Lasnik, H., Uriagereka, J. & Boeckx, C. (2005). A Course in Minimalist Syntax. Oxford:
Blackwell.(Una buena introducción teórica a los principios que rigen la investigación minimista).
Sobre sintaxis inglesa desde una perspectiva TPP/Minimista:
1. Haegeman, L. & J. Guéron (1999): English Grammar. A Generative Perspective. Oxford:
Blackwell. (Un texto accessible de sintaxis inglesa a medio camino entre la TP&P y el
Minimalismo, útil como fuente de información, aunque no en términos minimistas).
2. Radford, A. (1997): Syntactic Theory and the Structure of English. Cambridge: Cambridge
University Press. (Otro texto accesible, de orientación intermedia entre TP&P y el minimalismo,
claro y útil para la comprensión del método y los principios generales).
3. Radford, A. (2004). Minimalist Syntax. Exploring the Structuree of English. Cambridge:
Cambridge University Press (Una versión actualizada del anterior, con bastante aplicación al
inglés)
Como fuentes de datos sintácticos, son aconsejables:
1. Quirk, R. et al. (1985): A Comprehensive Grammar of the English Language. London:
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
Longman. (Todavía una fuente indispensable de hechos acerca de la sintaxis inglesa).
2. Huddleston, R. & G. K. Pullum (2002): The Cambridge Grammar of the English Language.
Cambridge: Cambridge University Press. (Una moderna gramática descriptiva del inglés que
incorpora los resultados de la investigación lingüística sobre esta lengua en las últimas décadas
de un modo accesible y completo).
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1808
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-IING-4702/1808
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
PEREZ LORIDO, RODRIGO (Tablero, Teoría)
BRAVO GARCIA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que el al finalizar el curso el alumno haya comprendido y asimilado
1) Los conceptos más importantes del cambio lingüístico y de la reconstrucción lingüística.
2) La estructura y organización de los distintos subsistemas gramaticales de la lengua inglesa en
los períodos a tratar.
Con todo ello, se espera que al término del curso el alumno sea capaz, tanto de proporcionar
una descripción clara y estructurada de dichos subsistemas gramáticales como de comprender y
traducir textos ingleses pertenecientes a en los períodos del inglés antiguo y el inglés moderno
temprano.
CONTENIDOS
PRIMERA PARTE: INDOEUROPEO Y GERMANICO.
I.1.- Orígenes y desarrollo de la lingüística histórico-comparada: de Grecia y Roma a los
neogramáticos.
I.2.- Principios y métodos de la lingüística histórica. El método de reconstrucción comparativa.
I.3.- El indoeuropeo. Pueblos y lenguas indoeuropeas. El grupo germánico.
I.4.- Fonología I: El sistema vocálico indoeuropeo. Vocales largas, breves, diptongos. Sonantes.
Desarrollos en germánico. El acento.
I.5.- Fonología II: El sistema consonántico indoeuropeo. Desarrollo en germánico. Leyes de
Grimm y Verner. Críticas: la teoría glotálica.
I.6.- Morfología I: Indoeuropeo: temas nominales. Nombres. Adjetivos. Pronombres.
Desarrollos en germánico.
I.7.- Morfología II: Indoeuropeo: temas verbales. Morfemas verbales. Verbos temáticos y
atemáticos. Formas nominales. Desarrollos en germánico.
I.8.- Sintaxis I: Estructura de la oración simple en germánico.
SEGUNDA PARTE: INGLES ANTIGUO
I.9.- Los anglos, los jutos y los sajones en Inglaterra. Dialectos del inglés antiguo. Periodología.
I.10.-Fonología I: El sistema vocálico: Vocales largas. Vocales breves. Diptongos. Desarrollo
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Asignaturas del Cuarto Curso
regular germánico-inglés antiguo. Cambios específicos durante el inglés antiguo: Umlaut de 'i'.
Umlaut de 'u'. Breaking. Alargamiento. Diptongación palatal.
I.11.-Fonología II: El sistema consonántico: Desarrollo germánico-inglés antiguo. Líquidas y
nasales. Rotacismo. Palatalización. Geminación. Sonorización. Simplificación. El acento.
I.12.-Morfología I: Temas nominales: Concepto de declinación fuerte y declinación débil.
Nombres. Adjetivos. Pronombres. Adverbios.
I.13.-Morfología II: Temas verbales: Verbos fuertes y débiles. Otros paradigmas verbales.
Formas nominales.
I.14.-Morfología III: Otras categorías morfosintácticas. Preposiciones. Conjunciones.
I.15.-Sintaxis I: Tiempo, modo, aspecto, voz. Usos de los casos.
I.16.-Sintaxis II: El orden de palabras en inglés antiguo frente a otras lenguas germánicas.
Descripción y compparación. Teorías.
I.17.-Sintaxis III: La teoría generativa. Orden subyacente y orden superficial. La hipótesis SOV
y la regla de V2. Crítica.
I.18.-Lexicografía II: Préstamos latinos y escandinavos.
I.19.-Lexicografía I: Organización del léxico. Composición y derivación.
TERCERA PARTE: INGLES MEDIO TEMPRANO (EARLY MIDDLE ENGLISH)
I.20.-La conquista normanda y sus repercusiones lingüísticas. Dialectos del inglés medio.
Periodología.
I.21.-Fonología I: El sistema vocálico: Vocales largas. Vocales breves. Diptongos. Evolución
inglés antiguo-inglés medio temprano. Desarrollos regionales. Representaciones gráficas.
I.22.-Fonología II: El sistema consonantico. Desarrollo inglés antiguo-inglés medio temprano.
Representaciónes gráficas.
I.23.-Morfología I: La simplificación del sistema flexivo anglosajón. Teorías.
I.24.-Morfología II: Temas nominales. Nombres. Adjetivos. Pronombres. Adverbios. El
artículo.
I.25.-Morfología III: Temas verbales: Verbos fuertes. Verbos débiles. Verbos irregulares.
Formas nominales.
I.26.-Sintaxis I: Tiempo. Modo. Aspecto. Usos de los casos.
I.27.-Sintaxis II: Tiempos compuestos y perifrásticos. La voz pasiva.
I.28.-Sintaxis III: El orden de palabras en inglés medio temprano. El cambio SOV - SVO.
I.29.-Lexicografía I: Préstamos franceses, latinos y escandinavos.
I.30.-Lexicografía II: Composición y derivación. Obsolescencia y productividad de afijos
anglosajones. Híbridos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final o dos exámenes parciales liberatorios.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALLEN, C. (1995): Case Marking and Reanalysis. Oxford. Clarendon Press.
BAUGH, A.C., & CABLE, T. (1980): A History of the English Language. Routledge & Kegan
Paul, Londres.
BENNET, J.A.W., & SMITHERS, G.V. (1968): Early Middle English Verse and Prose. Oxford
University Press, Oxford.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
BLAKE, N.F. ed. (1992): The Cambridge History of the English Language II: 1066-1476.
Cambridge University Press, Cambridge.
BLAKE, N.F. (1996): A History of the English Language. Macmillan. Londres.
BURROW, J.A. & TURVILLE-PETRE, T. (1992): A Book of Middle English. Blackwell.
Oxford.
CAMPBELL, A. (1959): Old English Grammar. Oxford University Press, Oxford.
DE LA CRUZ, J. (1983): La prosa de los anglosajones. Málaga-Salamanca.
DENISON, D. (1993): English Historical Syntax. Longman, Londres.
FERNANDEZ, F. (1986): Historia de la lengua inglesa. Gredos, Madrid.
FISCHER OLGA, ANS VAN KEMENADE WILLEM KOOPMAN & WIM VAN DER
WURFF (2000): The Syntax of Early English. Cambridge University Press. Cambridge.
HAIDER, H., & PRINZHORN, M. (eds.) (1985): Verb Second Phenomena in Germanic
Languages. Foris, Dordrecht.
HOGG, R. M. (gen. ed.) (1992): The Cambridge History of the English Language Vol. I: The
Beginnings to 1066. Cambrige University Press, Cambridge.
HOGG, R.M. (1992): A Grammar of Old English. Vol.1 Phonology. Blackwell, Oxford.
JEFFERS, R. & I. LEHISTE (1989): Principles and Methods for Historical Linguistics. The
MIT Press, Cambridge (Mass).
JONES, C. A History of English Phonology. (1989): Longman, Londres.
JORDAN, R. (1974): Handbook of Middle English Grammar: Phonology. Mouton, La Haya.
KRAHE, H. (1977): Lingüística Germánica. Catedra, Madrid.
LASS, R. (1994): Old English. A Historical Linguistic Companion. Cambridge University Press,
Cambridge.
LEITH, D. (1997): A Social History of English. London: Routledge.
LOCKWOOD, W. (1969): Indoeuropean Philology. Hutchinson, Londres.
MARTIN ARISTA,J. & I. DE LA CRUZ (2001): Lingüística Histórica Inglesa. Ariel, Madrid.
MIITCHELL, B. (1985): Old English Syntax. Oxford University Press, Oxford.
MITCHELL, B., & ROBINSON, F.C. (1964): A Guide to Old English. Blackwell, Oxford.
MURRAY, J.A.H. et al. (1972 (1884-1928)): The Oxford English Dictionary. OUP, Oxford.
MOSSE, F. (1952): Handbook of Middle English. Johns Hopkins, Baltimore.
ROBINSON, O.W. (1992): Old English and its Closest Relatives. Routledge, Londres.
SKEAT, W.W. (1982 & pass.): An Etymological Dictionary of the English Language. Oxford
University Press, Oxford.
STRANG, B. (1977): A History of English. Methuen, Londres.
VAN KEMENADE, A. (1987): Syntactic Case and Morphological Case in the History of
English. Foris, Dordrecht.
VILLAR, F. (1991): Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Gredos, Madrid.
Páginas Web:
http://www.georgetown.edu/faculty/ballc/apt/apt.html (Texto de Apolonio de Tiro)
http://www.supercable.es/~aalcaraz/HEL.htm (recursos en la Red para lingüística histórica e
historia de la lengua inglesa: colecciones de textos, material audio-video, biblografías)
http://www.uniovi.es/Grupo/HelOviedo/ (temarios, ejercicios y colecciones de textos)
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA INGLESA SS.XVI-XVII
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1810
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-QING-4703/1810
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TAZON SALCES, JUAN EMILIO (Tablero, Teoría)
ALVAREZ FAEDO, MARIA JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que el alumnado adquiera nuevos conocimientos de la literatura inglesa de los siglos
XVI y XVII, mediante la revisión y el análisis de textos esenciales (poesía, prosa y teatro), no
sólo a fin de que sea capaz de identificar, examinar, interpretar, comparar y relacionar los textos,
sino para que, a través de ellos, y de la información teórica aportada por el profesorado, aprenda
a construir el contexto socio-histórico en el que fueron escritos, a valorar su relevancia dentro
de ese contexto, y a decidir su finalidad (descriptiva, crítica, propagandística, etc.).
CONTENIDOS
Tema 1. Panorama general del Renacimiento Inglés.
Tema 2. Panorama del teatro en la segunda mitad del siglo XVI: su evolución y condiciones.
- Christopher Marlowe.
- William Shakespeare: Hamlet.
- Ben Jonson: Volpone.
Tema 3. El teatro de la Restauración.
- William Wycherley: The Country Wife.
Tema 4. Poesía:
- La poesía cortesana (Thomas Wyatt, Philip Sidney, Walter Ralegh y Edmund Spenser).
- La poesía fuera del ámbito cortesano (John Donne y William Shakespeare).
Tema 5. La épica de la Restauración: John Milton.
Tema 6. La prosa en el siglo XVI.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología didáctica:
La docencia será en inglés, mediante clases teóricas (apoyadas por las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación) y clases prácticas de comentario de las obras objeto de estudio,
que fomenten la interacción del alumnado, pues en ellas tendrá que utilizar sus conocimientos
previos, así como sus capacidades de análsis, desarrollo, síntesis y evaluación.
Evaluación del aprendizaje:
Habrá un examen final de Junio, en el que también será valorable la competencia lingüística y
discursiva del alumnado. La asistencia regular a clase se valorará positivamente. Por contra, el
absentismo no justificado obrará seriamente en contra de la obtención de un resultado final
positivo por parte del alumno.
Los alumnos que lo deseen, previa consulta con sus profesores, podrán presentar un trabajo
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
por escrito (sobre el que posteriormente habrán de hacer una exposición oral en una tutoría)
sobre materias incluidas en el temario de la asignatura.
La calificacicón global se obtendrá ponderando los resultados del examen, la participación
en clase durante el curso, y la nota del trabajo (para aquellos alumnos que lo hayan hecho).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:
Jonson, B. (Parker, B. & Bevington, D. eds.) 1998: Volpone. Manchester, Manchester
University Press.
Shakespeare, W. (Edwards, Ph. ed.) 2003: Hamlet, Prince of Denmark. The New Cambridge
Shakespeare. Cambridge, Cambridge University Press.
Wycherley, W. (Ogdem, J. ed.) 2003: The Country Wife. New Mermaids. London, A & C Black.
(El alumnado leerá las ediciones recomendadas o, en su defecto, cualquier otra edición crítica
autorizada de las obras.)
Selección de textos literarios de los ss. XVI y XVII.
De referencia:
Boyce, Ch. 1990: Shakespeare A to Z, New York, Dell.
Frye, N. 1967: Fools of Time, Toronto, University of Toronto Press.
Greenblatt, S. 1980: Renaissance Self-Fashioning, Chicago, Chicago University Press.
Knight, W. 2001 (1965): The Wheel of Fire, London, Routledge.
Roston, M. 1982: Sixteenth-century English Literature, London, MacMillan.
Spurgeon, C. 1996: Shakespeare s Imagery, Cambridge, Cambridge University Press.
Tazón Salces, J. E. 2003a: Literatura de la época isabelina. Madrid, Síntesis.
Tazón Salces, J. E. 2003b: The Life and Times of Thomas Stukeley (C. 1525-1578). Aldershot,
Ashgate.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA NORTEAMERICANA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1815
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-TNII-4704/1815
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALLINA SAMPERIO, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
GARCIA MARTINEZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Analizar lo que las distintas obras nos revelan respecto al pueblo norteamericano y su cultura
como parte del amplio espectro de la literatura occidental. El análisis crítico ayudará al
estudiante a entender el papel que juegan los Estados Unidos en el mundo actual, y le hará
consciente de la existencia de una sociedad culturalmente diversa que busca la interacción
dialógica.
CONTENIDOS
I. La literatura estadounidense en el período de entreguerras (1914-1945)
a) Introducción literaria general al período. Visión de conjunto de: (Willa Cather, Gertrude
Stein, Katherine Anne Porter, Zora Neale Hurston, Robert Frost, William Carlos Williams,
Ezra Pound, e.e. cummings, T.S. Eliot, John Dos Passos, F.S. Fitzgerald, William Faulkner,
Ernest Hemingway, John Steinbeck, F.S. Fitzgerald, Eugene O Neill).
a.1) El relato corto.
a.2) La autobiografía
a.3) La poesía
a.4) La novela
a.5) El teatro
II. La literatura estadounidense a partir de la segunda guerra munidal y la posguerra: desde 1945.
b) Introducción literaria general al período. Visión de conjunto de: (Carson McCullers, Flannery
O Connor, Alice Walker, Helena Viramontes, Saul Bellow, Bernard Malamud, Norman Mailer,
James Baldwin, Henry Miller, Vladimir Nabokov, Ralph Ellison, J.D. Salinger, John Barth, Tom
Wolfe,John Updike, Philip Roth, Thomas Pynchon, John Gardner, Kurt Vonnegut, Joyce Carol
Oates, Toni Morrison, Paul Auster, Leslie Marmon Silko, Maxine Hong Kingston, Sandra
Cisneros, Ana Castillo, Julia Álvarez, Arthur Miller, Tennessee Williams, Sam Shepard, Susan
Glaspell, Dolores Prida, Edward Albee, Allen Ginsberg, Sylvia Plath, Anne Sexton, Alurista).
b.1) El relato corto
b.2) La novela
b.3) El teatro
b.4) La poesía
b.5) Literaura de las minorías étnicas
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Asignaturas del Cuarto Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El estudio de los diversos autores incluirá un acercamiento a su contexto, además de un análisis
hermenéutico de los textos. Se combinarán las clases magistrales con a) prácticas en el aula, que
pueden incluir comentarios de texto, exposiciones orales, pop quizzes, visionado de películas,
audiciones musicales, y b) entrega de ensayos. La asistencia regular a clase y la participación
activa en la misma serán por tanto esenciales.
Se podrá elegir entre 1) evaluación continua o 2) examen final que incluirá toda la materia que
haya sido objeto de estudio durante el curso, además de la que figura en el temario.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- BAYM, Nina et al. eds. 1989: The Norton Anthology of American Literature (vol. 2). Nueva
York: Norton.
- BERCOVITCH, Sacvan (ed.): 'Reconstructing American History'. Harvard Univ. Press.
- BIGSBY, C. W.E. (1983): 'A Critical Introduction to Twentieth-century American Drama (3
vols.). Cambridge UP.
- BRADBURY, M. y Ruland, R. 1991: 'From Puritanism to Postmodernism. A History of
American Literature'. Harmondsworth: Penguin.
- CUNLIFFE, M. (última edición): ' The Literature of the United States'. Londres: Penguin.
Para una mayor profundización sobre los diversos temas, los profesores irán proporcionando
bibliografía específica a lo largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
HISTORIA Y CIVILIZACION U.S.A.
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1819
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-VUSA-4705/1819
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALLINA SAMPERIO, FRANCISCO JAVIER (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ RODRIGUEZ, CAROLINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Ofrecer una introducción a la civilización y la evolución cultural de los Estados Unidos de
América desde sus orígenes hasta el siglo XX.
- Dotar al alumnado de un conocimiento básico del contexto en el que está escrita la literatura y
situar ésta en relación con otras manifestaciones artísticas para componer una visión de
conjunto de la cultura americana desde sus orígenes hasta el siglo XX.
- Introducir a los alumnos al entorno geográfico estadounidense, presentando el mismo como el
resultado de un complejo proceso de interacción entre las gentes y el entorno físico, así como
entre pueblos llegados al continente desde lugares y en momentos históricos muy dispares.
- Examinar los orígenes históricos de la diversidad étnica y cultural de la sociedad
estadounidense y analizar su trascendencia en la conformación de la identidad nacional
repasando conceptos claves como 'melting pot' y'salad bowl'.
- Revisar los principios ideológicos y los factores socio-políticos en torno a los que se articuló la
identidad americana y analizar su impronta en el arte, la literatura y la cultura popular.
CONTENIDOS
1. Geografía física y humana de los EE.UU.
2. El período colonial (ss. XVI-XVIII)
3. La Guerra de Independencia (1775-1783)
4. Los inicios de la democracia norteamericana: Federalistas y Republicanos (1783-1829)
5. La democracia Jacksoniana (1829-1837)
6. La Guerra Civil (1861-1865)
7. Reconstrucción e industrialización (1865-1890s)
8. Expansionismo y protesta agraria (1865-1890s)
9. Éxito y crisis del progresivismo (1897-1914)
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se alternarán las clases de exposición teórica de los distintos temas con el análisis de textos y
materiales audiovisuales sobre los que se trabajará tanto durante el tiempo de clase, como a
modo de tareas que las y los estudiantes realizarán por su cuenta.
La evaluación consistirá en una prueba final escrita y en inglés sobre los contenidos del
programa. Además de los contenidos tratados en clase serán materia de examen todos aquellos
comprendidos en las actividades complementarias propuestas (películas, documentales, lecturas,
etc.).
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BRADBURY, M. & H. TEMPERLY: Introduction to American Studies. 3rd ed. Harlow:
Longman, 1991.
BROGAN, Hugh: The Pelican History of the United States of America, Harmondsworth,
Penguin, 1986.
CAMPBELL, N. & A. KEAN: American Cultural Studies. An Introduction to American
Culture. London & New York: Routledge, 1997.
CAROLL,P.N. & D.W. NOBLE: The Free and the Unfree: A New History of the United
States. Harmondsworth: Penguin, 1977.
DEVO, A. A History of the Indians of the United States. London: Random House, 1994.
HUGHES, R. American Visions. The Epic History of Art in America. London: Harville, 1997.
JONES, M. A.: The Limits of Liberty. American History 1607-1992. Oxford U. P., 1995.
MAUK, D. y S. OAKLAND: American Civilization, London: Routledge, 1995.
O'CALLAGHAN, B.: An Illustrated History of the USA. Harlow: Longman,1990.
TAKAKI, R.: A Different Mirror: A History of Multicultural America. Boston: Back Bay, 1993.
WELLAND, D.: The United States. A Companion to American Studies. London: Methuen,
1987.
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Asignaturas del Cuarto Curso
LENGUA INGLESA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1831
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-JING-4706/1831
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
DIEZ ARROYO, MARIA LUISA (Tablero, Teoría)
GARCIA FERNANDEZ, AURORA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Al completar satisfactoriamente el curso los alumnos y alumnas habrán de ser capaces de:
Comprender textos complejos de distintos tipos y temas, identificando detalles sutiles (ironía,
ambigüedad, etc.) que incluyen actitudes y opiniones tanto explícitas como implícitas.
Escribir ensayos y textos de opinión (artículos, cartas al director, reseñas, etc.) claros y bien
estructurados sobre temas diversos, con fluidez y precisión en el uso de expresiones idiomáticas
y matices de significado, y con un estilo apropiado.
Escribir cartas formales e informales, expresándose con claridad, precisión y eficacia.
Traducir al inglés textos de temas y registros variados, relacionados con los campos semánticos
y los contenidos lingüísticos estudiados a lo largo del curso.
Comprender con detalle conferencias y presentaciones, así como grabaciones de hablantes
nativos con distintos acentos(aunque no demasiado alejados del estándar) o noticias de la radio,
siendo capaces de extraer información específica y de extraer conclusiones a partir de las
mismas.
Comprender textos audiovisuales, tales como noticias de televisión, documentales, debates,
entrevistas en directo, obras de teatro y películas en lengua estándar aunque empleen argot o
lenguaje coloquial y expresiones idiomáticas.
Hablar con fluidez, espontaneidad y eficacia sobre una amplia serie de temas con un buen
control gramatical, empleando un repertorio léxico preciso y adecuado al nivel de formalidad
del contexto o, en su caso, utilizando con destreza circunloquios y otras estrategias para sortear
las dificultades sin que la comunicación se resienta.
Mantener de forma participativa conversaciones formales e informales sobre una amplia
variedad de temas, a menudo en respuesta a un texto audiovisual, a una noticia del periódico, o
a una cuestión académica o de actualidad.
Participar en discusiones y debates sobre temas diversos, identificando con precisión los
argumentos y expresando sus ideas y oppiniones con argumentos bien organizados y
persuasivos.
Realizar presentaciones claras y bien estructuradas sobre temas de complejidad razonable,
defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados,
haciendo un buen uso de expresiones y estrategias de interacción lingüística, y respondiendo
espontáneamente y con fluidez a las preguntas de sus interlocutores.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
CONTENIDOS
El curso continúa el proceso de formación en el uso comunicativo de la lengua inglesa
acometido en los tres cursos anteriores de la asignatura, llevando a los alumnos del nivel
Avanzado al de Dominio operativo eficaz o Proficiency, de acuerdo con los parámetros del
Marco de referencia europeo. Se presupone al alumnado, por consiguiente, una competencia
lingüística (sintáctica, léxica y fonológica) y comunicativa a nivel avanzado.
En el ámbito de la competencia lingüística, la asignatura incluye una parte denominada Use of
English en la que se profundizará en el uso comunicativo de las estructuras gramaticales, con
especial atención a las diferencias entre el discurso oral y el escrito, y al contexto (distintos
registros y variedades del inglés, fundamentalmente entre el británico y el americano). Esta parte
está también orientada hacia el enriquecimiento de la fluidez léxica del alumnado, que habrá de
ampliar su conocimiento activo del vocabulario específico de distintos campos semánticos, de
expresiones idiomáticas, estructuras fijas (collocations), proverbios, etc. Se prestará asimismo
atención a la competencia fonológica, con especial atención al ritmo y la entonación.
Además el curso profundizará en aspectos relacionados con la competencia pragmática de los
alumnos, tanto en el ámbito del discurso oral, como del escrito. De hecho, el tiempo de clase no
se dedicará sistemáticamente a la explicación de cuestiones gramaticales o de vocabulario, que
los alumnos deberán trabajar de forma autónoma o en tutorías, sino a la realización de tareas y
ejercicios prácticos diseñados para perfeccionar la fluidez y precisión comunicativas.
En el ámbito del discurso oral formará a los alumnos en estrategias avanzadas de comprensión
de textos audiovisuales auténticos (material grabado, programas de radio y televisión, materiales
multimedia, películas etc.) sobre temas diversos y con distintos registros y acentos del inglés.
Junto al trabajo de clase, los alumnos deberán reallizar una serie de prácticas de manera
autónoma que se indicarán a lo largo del curso. En lo referido a la producción oral, se trabajará
con el alumnado en técnicas de conversación e interacción lingüística a través de simulaciones,
debates y presentaciones orales de tipos y niveles de complejidad distintos.
Se abordará el discurso escrito a través de la lectura de textos complejos de distintos temas y
registros en los que los alumnos aprenderán a leer entre líneas, detectando matices sutiles o
significados implícitos. No obstante, se prestará mayor atención a la producción escrita,
perfeccionando con los alumnos las estrategias adquiridas en cursos anteriores mediante la
realización de composiciones de distintos tipos (ensayos, artículos de periódico, cartas, reseñas,
etc.) con especial atención a las cuestiones estilísticas y a las técnicas de escritura avanzada.
El curso incluye, por último, un apartado dedicado a la traducción inversa de textos de diversos
tipos (literario, periodístico, técnico) y registros (formales, coloquiales, neutros). A través de los
ejercicios de traducción inversa se trabajarán tanto cuestiones de competencia lingüística (con
particular atención a la sintaxis y a las expresiones y giros coloquiales) como discursiva, de ahí
que de cara a la evaluación se incluya en la parte de expresión escrita.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases presenciales se dedicarán principalmente a la realización de tareas de compresión y
práctica lingüística, aunque las profesoras también explicarán cuestiones teóricas de especial
relevancia o dificultad. Las clases prácticas podrán verse limitadas por las condiciones del aula y
los recursos tecnológicos disponibles. La formación se completará con el trabajo autónomo de
los alumnos fuera del aula para el cual recibirán asistencia por parte de las profesoras en el
horario de tutorías. Puntualmente la asistencia a una tutoría, individual o en grupo, podría ser
considerada como obligatoria.
Dado el carácter práctico de la asignatura, la asistencia y participación activa en las clases se
valorará positivamente y será requisito indispensable justificar un 80% de asistencia para
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
presentar y obtener nota de trabajo autónomo, así como para realizar las pruebas parciales de
Grammar &Use of English y las presentaciones orales.
La nota final será la resultante de sumar la obtenida en las siguientes partes:
Grammar & Use of English (20%). Será requisito indispensable tener APROBADA
esta parte para aprobar la asignatura. Los alumnos que asistan regularmente a clase (80%
mínimo) podrán realizar esta prueba en dos parciales a realizar a mediados de enero y mayo
respectivamente. Estas pruebas parciales son eliminatorias: habrá que aprobar ambas, pero en
su caso cada alumno decidirá si quiere repetir la prueba en junio o mantener la media de
obtenida por parciales.
Comprensión oral (20%). Se basará en una audición de una grabación o en un texto
audiovisual.
Expresión escrita (20%). Esta prueba incluirá un ejercicio de traducción inversa y otro
de redacción sobre un tema o aspecto relacionado.
Expresión oral (20%). La prueba final comprenderá: presentación deun tema fijado por
las profesoras, entrevista y lectura en voz alta de un texto. Los alumnos que asistan a clase con
regularidad (80% mínimo) tendrán opción de realizar la prueba oral a lo largo del ccurso, a
través de una serie de tareas que se especificarán en su momento.
Trabajo del alumno (20%). Será requisito indispensable un 80% de asistencia a clase
para obtener nota en esta parte. Se valorará aquí el trabajo realizado por el alumno, tanto dentro
del aula, como de manera autónoma tal como se determinará a lo largo del curso.
El número, tipo y valoración de las pruebas serán idénticos en las convocatorias de septiembre
y sucesivas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Leech,G. y J. Svartvik, A Communicative Grammar of English. Longman, 3ª ed. 2003.
Skipper, M. Advanced Grammar and Vocabulary. Newbury: Express Publishing, 2002.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Woods, E. & R. Coppieters. The Communicative Grammar of English. Workbook. London:
Longman, 2002.
Swan, M. Practical English Usage. Oxford: Oxford U.P., 1995.
Sinclair, J. ed. Collins Cobuild English Usage for Learners. Glasgow: Collins, 2004.
Biber, D. et al. Longman Grammar of Spoken and written English. London: Longman, 1999.
Downing, A., y P. Locke, A University Course in English Grammar. New York: Prentice Hall,
1992.
Huddleston, R. Y G. Pullum. A Student s Introduction to English Grammar. Cambridge: CUP,
2005.
Greenbaum, S. & R. Quirk. A Student s Grammar of the English Language. London: Longman,
1999. (1990)
Cambridge Advanced Learner s DictionarynLongman Dictionary of Contemporary English
Longman Dictionary of English Language and Culture
Collins Cobuild English Language Dictionary
Oxford Advanced Learner s Encyclopaedic Dictionary
Oxford Dictionary of Collocations
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
Roget s Thesaurus
Como práctica adicional se recomiendan los cursos (libros y grabaciones) dirigidos a la
preparación de los exámenes de Cambridge Proficiency según el sistema actual u otros de nivel
similar (TOEFL, etc.).
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2005-2006
4.5.6
Asignaturas del Quinto Curso
Asignaturas del Quinto Curso
GRAMATICA INGLESA: LEXICOLOGIA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1804
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-EILS-5701/1804
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA VELASCO, DANIEL ANGEL (Tablero, Teoría)
GONZALEZ ESCRIBANO, JOSE LUIS RAFAEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta materia es doble, proporcionar a los alumnos una descripción formalizada
del léxico que pueda ser incorporada al resto de los componentes de una gramática generativa
del inglés, y completar su formación como lingüistas instruyéndoles en los conceptos y técnicas
de la lexicología actual según los estándares de la lingüística formalizada, campo de enorme
interés para los titulados que deseen acercarse profesionalmente a las industrias de la lengua,
actualmente la principal fuente de empleo para filólogos y lingüistas.
CONTENIDOS
Esta materia suministra una descripción formal del léxico de la lengua inglesa de acuerdo con
los principios de la lingüística generativista Chomskyana, aunque incorporando coherentemente
elementos de contenido y formato desarrollados por otras teorías lingüísticas formalizadas
(HPSG, FG, etc.). Desarrolla el tratamiento introductorio del léxico presentado en las
asignaturas de Lingüística Inglesa (2º curso), Morfología Inglesa (3º), y Gramática Inglesa I:
Sintaxis (4º), y conduce de modo natural al tratamiento formal de la semántica sintagmática que
se hace en Semántica Inglesa (5º).
La organización del contenido teórico es la siguiente:
1. Preliminares. La 'Lexicología'. El concepto de 'lexema'. la identificación de los lexemas. La
estructura del Léxico. El Léxico en la gramática: modelos de acceso inicial, paralelístico, y
tardío. Léxico vs. Enciclopedia.
2. La estructura sintáctica de las unidades léxicas. Elementos de Morfología.
3. La formalización de las entradas léxicas. Propiedades fonológicas, morfológicas, sintácticas y
semánticas de las unidades léxicas.
4. El significado de las unidades léxicas. Análisis relacionales y composicionales. El análisis del
significado léxico en la semántica formal.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asistencia regular, que será controlada, la participación activa en las tareas de clase, y la
realización esmerada y puntual de los ejercicios señalados, atestiguadas mediante la presentación
a final de curso de un Libro de Actividades aceptable para el profesor, garantizarán el aprobado.
Un alumno perderá la condición de asistente regular a los efectos de evaluación continua si sus
ausencias, justificadas o no, suman un diez por ciento de las sesiones de clase celebradas. La
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
obtención de una nota superior dependerá de que el alumno se haya destacado notoriamente en
sus actuaciones en clase y sobre todo de su actuación en el examen final escrito, si desea
realizarlo para elevar su calificación. Naturalmente, ese examen final escrito será también el
procedimiento de evaluación, en este caso único, para los alumnos que no asistan regularmente
a clase o no realicen adecuadamente las tareas asignadas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
No existe aún un tratamiento sistemático del léxico con los estándares que requiere la lingüística
chomskyana, pero los siguientes manuales cubren aproximadamente lo expuesto en el curso:
Adams, V. : Complex Words in English. London: Longman, 2001.
Aitchison, J. : Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Blackwell,
2002.
Allan, K.: Natural Language Semantics. Oxford: Blackwell, 2001.
Cann, R.: Formal Semantics. Cambridge: CUP, 1993.
Cruse, D. A.: Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986.
Jackendoff, R.: Semantic Structures. Cambridge, MA: MIT Press, 1990.
Lyons, J.: Semantics. Cambridge: CUP, 1977.
Pustejovsky, J.: The Generative Lexicon. Cambridge, MA: MIT Press, 1995.
Saeed, J. I.: Semantics. Oxford: Blackwell, 2002.
Stockwell, R. P & Minkova, D. (2001): English Words. History and Structure. Cambridge:
Cambridge University Press.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA INGLESA MEDIEVAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1806
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-QMED-5703/1806
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ FAEDO, MARIA JOSE (Tablero, Teoría)
VALDES MIYARES, JULIO RUBEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es que el alumnado adquiera nuevos conocimientos de la
literatura inglesa medieval, mediante el estudio de los autores y la revisión y el análisis de textos
representativos (poesía, prosa y teatro) del periodo, no sólo a fin de que sea capaz de identificar,
examinar, interpretar, comparar y relacionar los textos, sino para que, a través de ellos, y de la
información teórica aportada por el profesorado, aprenda a construir el contexto socio-histórico
en el que fueron escritos, a valorar su relevancia dentro de ese contexto, y a decidir su finalidad
(descriptiva, crítica, propagandística, formativa, etc.).
CONTENIDOS
Introducción general.
1.- La narrativa: de la crónica al romance artúrico.
2.- El cuento: fábulas morales y satíricas, fabliaux y folktales.
3.- La expresión poética: poesía cortesana, religiosa y popular.
4.- El teatro: milagros y moralidades.
5.- Prosa didáctica: alegoría y mística.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología:
Las clases se impartirán en lengua inglesa y se considera primordial la participación de los
alumnos en el desarrollo de las mismas. Los contenidos teóricos recogidos en los bloques del
temario serán presentados por medio de la combinación entre exposiciones introductorias a los
mismos y actividades prácticas sobre las lecturas seleccionadas por los profesores para ilustrar
los contenidos. De esta forma, se pretende que los alumnos utilicen cuantos recursos tengan
para comentar, deduciendo e implementando, a partir de las propias obras literarias, los rasgos
que permitan su comprensión y su localización en una determinada época, un determinado
ideario y una determinada estética.
Evaluación:
La participación de los alumnos en las actividades prácticas de la clase será tenida en cuenta en
su nota final, asignándosele un 10% de ésta última. Por otro lado, se procederá a evaluar a los
alumnos mediante una única prueba escrita final que constará de dos secciones, a saber:sección
teórica (de exposición de conocimientos sobre los contenidos del temario) y sección práctica
(comentario de texto/s). La fecha en que dicha prueba tendrá lugar será determinada en su
momento por las autoridades académicas de la Facultad de Filología. No se contemplan otros
métodos de evaluación ni posibilidad de recuperaciones al margen de lo establecido por la
propia Facultad.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:
Radice, B. 1974: Sir Gawain and the Green Knight. Penguin Books, Harmondsworth. (Bien esta
edición, o cualquiera de las publicadas por Harper-Collins en 1996, Manchester University Press
en 1998 o Walker Books en 2004.)
De referencia:
- Bishop, M. (1971): The Penguin Book of the Middle Ages. Penguin, Harmondsworth.
- Boitani, P. (1982): English Medieval Narrative in the Thirteenth and Fourteenth Centuries.
Cambridge University Press, Cambridge.
- Boitani, P. and Torti, A. (eds.) (1991): Poetics: Theory and Practice in Medieval English
Literature. D.S. Brewer, Cambridge.
- Burrow, J.A. (1989(1982)): Medieval Writers and Their Work. Oxford University Press,
Oxford.
- Cawley, A.C. (1995): Everyman and Medieval Miracle Plays. Dent, Londres.
- Cirlot, V. (1987): La novela artúrica. Montesinos, Barcelona.
- Cooper, Helen (ed.) (1998): Sir Thomas Malory: Le Morte Darthur. The Winchester
Manuscript. Oxford University Press, Oxford.
- Cowen, J. (ed.) (1969): (William Caxton's edition of) Sir Thomas Malory: Le Morte D'Arthur.
Penguin, Harmodsworth.
- Daiches, D. (1983): A Critical History of English Literature. Vol. 1. Secker and Warburg,
Londres.
- De Bruyne, E. (1988): La estética de la Edad Media. Visor, Madrid.
- Dronke, P. (1995): La lírica en la Edad Media. Ariel, Barcelona.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LITERATURA DEL INGLES ANTIGUO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1812
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-QMED-5703/1812
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BRAVO GARCIA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
RODRIGUEZ GONZALEZ, CARLA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que al finalizar el curso el alumno tenga un conocimiento de la literatura escrita en
inglés antiguo entre los siglos VII y XI. así como la capacidad para hacer comentarios críticos
sobre los textos literarios de este período.
CONTENIDOS
I) La épica heroica.
II) La épica histórica.
III) Beowulf.
IV) La épica religiosa: Caedmon.
V) La épica cristiana: Cynewulf.
VI) La poesía lírica en inglés antiguo.
VII) La poesía sapiencial anglosajona.
VIII) La prosa anglosajona en tiempos del rey Alfredo.
IX) La prosa anglosajona en los siglos X y XI: Aelfric y Wulfstan.
X) La cultura anglolatina: Beda y Alcuino.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Presentación teórica de los distintos temas.
Análisis literarios y comentarios estilísticos de textos anglosajones relacionados con los temas
del programa.
La evaluación comprende la evaluación continua por la participación en clase, exámenes
parciales liberatorios, trabajos a lo largo del curso y exámen final escrito.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bravo García Antonio. Literatura anglosajona. http:// www.Liceus. com. (Excelse: literaturas
en habla inglesa)
Bravo García Antonio y Pedro Gonzalo. Héroes y santos en la literatura anglosajona.
Universidad de Oviedo. 1984.
Bravo García Antonio. Los lays heroicos y los cantos épicos cortos en inglés antiguo.
Universidad de Oviedo. 1998.
Fulk, R.D. and C.M. Cain. A History of Old English Literature. Blackwell, Oxford. 2002.
Godden, M. and M. Lapidge. The Cambridge Companion to Old English Literature. Cambridge
University Press. 1991.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
CIVILIZACION POSTCOLONIAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1813
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UCIP-5705/1813
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
SUAREZ LAFUENTE, Mª DEL PERPETUO SOCORRO (Tablero, Teoría)
GARCIA FERNANDEZ, AURORA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Familiarizar al alumnado con la diversidad cultural del mundo anglófono y con los
movimientos y acontecimientos históricos que dieron lugar a la formación y posterior
desaparición del imperio británico.
- Concienciar al alumnado respecto del papel de la lengua y la educación como instrumentos de
expansión y consolidación del colonialismo, a través del repaso crítico al impacto del inglés en
la formación y transformación de las culturas colonizadas.
- Reconocer y valorar los procesos y estrategias de resistencia empleados por los sujetos
colonizados para desestabilizar la hegemonía de los colonizadores y abrogarse su utilización
como vehículo de expresión de la alteridad y de denuncia del colonialismo.
- Cuestionar la objetividad de la historia y destacar la necesidad de tener siempre en cuenta la
voz, los intereses y la estructura narrativa que están detrás todo relato histórico. Reivindicar con
ejemplos concretos el valor de las tradiciones orales de los pueblos colonizados como fuentes
de acercamiento al pasado y, por tanto, de la historia de los países objeto de estudio antes y
después de la llegada de los europeos.
- Comprender y aplicar con propiedad conceptos teóricos básicos y discriminar entre
imperialismo, colonialismo, neo-imperialismo, neocolonialismo, postcolonialismo y
globalización, siendo capaces de reconocer los discursos con ellos relacionados en una variedad
de textos escritos, gráficos y audiovisuales, tanto históricos como actuales.
-Consolidar al alumnado en el modelo de análisis teórico postcolonial, manejando con precisión
nociones como la oposición entre English e english o space y place , y discriminando entre
conceptos como raza y etnicidad, nacionalismo, hibridismo y multiculturalismo, hegemonía y
subalternidad, etc.
-Hacer un seguimiento crítico de la actualidad de los distintos países estudiados a través de la
prensa local e internacional.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
CONTENIDOS
Estudio panorámico de las culturas de los países surgidos de la descolonización del imperio
británico que complementa el cuadro de culturas de los países de habla inglesa ofrecidas en las
asignaturas de Cultura y Civilización de Gran Bretaña y Estados Unidos cursadas por los
alumnos en cursos anteriores.
Se analizará críticamente el proceso histórico de expansión y ulterior descolonización del
imperio británico, contrastando las perspectivas y versiones de colonizadores y colonizados. Se
abordará la clasificación de las zonas geográficas a estudiar, profundizando en las implicaciones
ideológicas y políticas de los paradigmas utilizados.
Se hará un recorrido selectivo por las culturas de las distintas zonas, incidiendo en la
especificidad del encuentro colonial y sus consecuencias históricas y culturales en cada una,
tanto en el pasado como en la actualidad, pero comparando a su vez unas zonas con otras.
El estudio de cada una de las zonas se realizará a través de textos y materiales gráficos y
audiovisuales diversos, cuya selección y tratamiento están orientados a reflejar la diversidad y
complejidad de las distintas culturas y de la propia civilización contemporánea en el mundo
anglófono. Se trata de complementar el conocimiento que los alumnos y alumnas tienen de las
distintas literaturas con otras manifestaciones culturales (pintura, cine, música, etc.).
Alternativamente se utilizarán algunos textos literarios especialmente relevantes para ilustrar la
exposición en clase.
Se dedicará especial atención a examinar el papel de la lengua inglesa como vehículo de
dominación cultural y en relación con las estrategias desarrolladas por los sujetos colonizados
para afrontar dicha dominación, así como la transformación lingüística y cultural resultantes
tanto en las ex-colonias, como en la Gran Bretaña actual.
El marco teórico utilizado será el de la teoría postcolonial. A lo largo del curso se abordarán
conceptos y aspectos teóricos relevantes para el estudio de las distintas culturas, por lo que se
espera de los alumnos que no estén familiarizados con la teoría postcolonial de cursos
anteriores, que consulten con las profesoras la bibliografía de referencia necesaria.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología
Se alternarán las clases de introducción a las culturas de las distintas áreas geográficas con
sesiones en las que se abordarán con más profundidad temas de especial relevancia en el ámbito
concreto de cada cultura. Además los contenidos propuestos se ilustrarán con lecturas,
audiciones musicales, proyección de películas, diapositivas y documentales, etc., cuyo análisis a
realizar bien en clase, o como trabajo personal por parte del alumnado constituirá el
componente práctico de la asignatura.
Evaluación
Constará de dos partes:
I) El 70% de la nota se obtendrá mediante una prueba final escrita y en inglés sobre los
contenidos del programa. Además de los contenidos tratados en clase, serán materia de examen
todos aquellos comprendidos en las actividades complementarias organizadas a lo largo del
curso, así como las tareas establecidas como obligatorias por las profesoras, tales como la
lectura y análisis de textos, audiciones musicales, visionado de películas, obras de teatro,
documentales, etc.
II)El 30% restante se obtendrá mediante la elaboración y exposición en clase de un trabajo a
realizar a lo largo del curso y cuyo contenido y forma de exposición se especificará en su
momento.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
Asimismo, se valorará positivamente la asistencia y participación del alumnado en las clases y en
todas aquellas actividades organizadas en relación con éstas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Marshall P. J. (ed.) Cambridge Illustrated History of the British Empire. Cambridge U. P., 1996.
Chambers, Iain & Lidia Curti (eds.). The Post-Colonial Question. Common Skies, Divided
Horizons. London: Routledge, 1996.
Said, Edward. Culture and Imperialism. London: Vintage, 1993.
Schwarz, Bill (ed.) The Expansion of England. Race, ethnicity and cultural history. London:
Routledge, 1996.
Skinner, John. The Stemother Tongue. London: Macmillan, 1998.
Young, Robert (ed.). White Mythologies: Writing History and the West. London: Routledge,
1990.
Young, Robert. Postcolonialism: An Historical Introduction. London: Blackwell, 2001.
Las lecturas y documentación referentes a las distintas zonas se facilitarán durante la exposición
en clase. Asimismo se proporcionarán artículos teóricos relevantes de lectura obligatoria.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1818
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IIII-5702/1818
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PEREZ LORIDO, RODRIGO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que el al finalizar el curso el alumno esté familiarizado con los distintos subsistemas
gramaticales de la lengua inglesa en los perídos a tratar y sea capaz, tanto de proporcionar una
descripción clara y estructurada de los mismos como de comprender y traducir los textos
ingleses escritos en dichos períodos.
CONTENIDOS
Descripción del curso: Estudio diacrónico de la lengua inglesa centrado en dos períodos
concretos: 1) el inglés bajomedieval tardío (Late Middle English): SS XIII, XIV y XV y 2) el
inglés moderno (Early modern English): SS. XV, XVI y XVII. Se hará una introducción
histórica a cada período y posteriormente se llevará a cabo un análisis pormenorizado de los
aspectos lingüísticos más relevantes de cada período (Fonología, Morfología, Morfosintaxis,
Sintaxis, Lexicografía y Dialectología). Los contenidos teóricos se complementarán con clases
prácticas de traducción y comentario filológico de textos.
TEMARIO:
I: PRIMERA PARTE: INGLÉS BAJOMEDIEVAL TARDIO (LATE MIDDLE ENGLISH:
SS. XIII, XIV, y XV)
I.1.- TEMARIO:
I.1.1.- Inglaterra en la etapa final de la edad media: panorama político, económico y social.
I.1.2.- Inglés, francés y latín 1250-1450. El renacimiento del inglés. El procesode normalización
y estandarización. Factores.
I.1.3.- Fonología I: El sistema vocálico: vocales largas, breves y diptongos. Sonidos nativos y
franceses. Desarrollos regionales y desarrollo standard. Representaciones gráficas.
I.1.4.- Fonología II: El sistema vocálico: vocales no acentuadas. El acento.
I.1.5.- Fonología III: El sistema consonántico: Elementos. Cambios. Desarrollos específicos:
fricativas palatovelares y velares. Representaciones gráficas.
I.1.6.- Morfología I: Paradigma nominal: Nombres. Adjetivos. Pronombres. Adverbios.
I.1.7.- Morfología II: Paradigma verbal: Categorías verbales. Morfemas verbales. Verbos fuertes,
débiles e irregulares. Formas nominales.
I.1.8.- Morfosintaxis I: Uso del artículo, el nombre, el adjetivo y el pronombre.
I.1.9.- Morfosintaxis II. Expresión de tiempo, modo y aspecto en las formas verbales simples.
I.1.10.- Morfosintaxis III: Desarrollo de formas verbales compuestas y perifrásticas.
I.1.11.- Sintaxis I: Estructura y orden oracional. Cambios diacrónicos y consolidación del orden
431 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
SVO.
I.1.12.- Sintaxis II: Estructura de la FV.. Estructura de la FN. Otros constituyentes oracionales.
I.1.13.-Lexicografía I: Préstamos léxicos. Influencias francesas y latinas. Campos léxicos de
mayor interés. Dobletes y desarrollo del componente vernáculo.
I.1.14.- Lexicografía II: Composición y derivación.
I.1.15.- Características de los principales dialectos bajomedievales.
I.2.- COMENTARIO FILOLÓGICO DE TEXTOS BAJOMEDIEVALES ILUSTRATIVOS
DE LOS PUNTOS GRAMATICALES EN I.1.
II: SEGUNDA PARTE: INGLÉS MODERNO TEMPRANO (EARLY MODERN
ENGLISH: SS. XV, XVI, y XVII)
II.1.- TEMARIO:
II.1.1.- Inglaterra bajo los Tudor y los primeros Estuardo. La expansión política y comercial del
S. XVI.
II.1.2.- Importancia de la lengua vernácula. El proceso de normalización lingüística. Los debates
gramaticales. El problema de la ortografía.
II.1.3.- El movimiento para la reforma de la ortografía en Inglaterra 1550-1625. Ortólogos y
ortoepistas.
II.1.4.- Fonología I: El sistema vocálico: Vocales largas. El 'Great Vowel Shift'. Teorías.
Cronología .
II.1.5.- Fonología II: El sistema vocálico: Vocales breves y diptongos. Desarrollos regulares y
específicos. Vocales no acentuadas. El acento.
II.1.6.- Fonología III: El sistema consonántico. Elementos. Desarrollos específicos: la influencia
de la /r/ postvocálica. Aparición de nuevos fonemas. Simplificaciones.
II.1.7.- Morfología I: Paradigma nominal: Nombres. Adjetivos. Pronombres. Adverbios.
II.1.8.- Morfología II: Paradigma verbal: Verbos regulares e irregulares. Formas nominales.
II.1.9.- Morfología III: Otras categorías: Numerales e indefinidos. Preposiciones. Conjunciones.
II.1.10.- Sintaxis I: Estructura y orden oracional. El papel del auxiliar do.
II.1.11.-Sintaxis II: Estructura de la frase nominal. Núcleos. Elementos prenucleares y su
combinatoria. Elementos postnucleares. Elipsis.
II.1.12.- Sintaxis III: Estructura de la frase verbal. Combinatoria de los auxiliares.
II.1.13.- Lexicografía I: La expansión del vocabulario y las ideas lingüísticas del s.XVI.
Polémicas. Diccionarios.
II.1.14.- Lexicografía II: Préstamos e innovaciones. Préstamos de lenguas clásicas. Préstamos de
lenguas modernas.
II.1.15.- Lexicografía III: Composición y derivación.
II.2.- COMENTARIO FILOLÓGICO DE TEXTOS RENACENTISTAS ILUSTRATIVOS
DE LOS PUNTOS GRAMATICALES EN II.1.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BARBER, C. (1976): Early Modern English. A. Deutsch, Londres.*
BAUGH, A. C., & CABLE, Th. (1980): A History of the English Language. Routledge &
Kegan Paul, Londres.*
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
BLAKE, N. F. ed. (1992): The Cambridge History of the English Language II: 1066-1476.
Cambridge University Press, Cambridge.
BLAKE, N.F. (1996): A History of the English Language. Macmillan. Londres.*
BLAKE, N.F. (2002): A Grammar of Shakespeare's Language. Palgrave, Londres.
BOURCIER, G. (1981): An Introduction to the History of the English Language. S.Thornes,
Cheltenham.
BROOK, G.L. (1976): The Language of Shakespeare. A. Deutsch, London.
BURCHFIELD, R. & al. eds. (1989): The Oxford English Dictionary. Oxford University Press,
Oxford.
DENISON, D. (1993): English Historical Syntax. Longman. Londres y Nueva York.
DOBSON, E.J. (1957): English Pronunciation 1500-1700 II vols. Clarendon Press. Oxford.
ELLIOTT, R. (1977): Chaucer's English. A. Deutsch, Londres.
EKWALL, E. (1980): A History of Modern English Sounds and Morphology. B.Blackwell,
Oxford.
FERNÁNDEZ, F. (1990(1982)): Historia de la Lengua Inglesa. Gredos, Madrid.*
FISCHER OLGA, ANS VAN KEMENADE, WILLEM KOOPMAN & WIM VAN DER
WURFF (2000): The Syntax of Early English. Cambridge University Press. Cambridge.
GIMSON, A. C. (1989): An Introduction to the Pronunciation of English. Rev. S.
RAMSARAM. E. Arnold, Londres.
GÖRLACH, M. (1991): Introduction to Early Modern English. Cambridge University Press,
Cambridge.*
GRAY, D. (1985): The Oxford Book of Late Medieval Verse and Prose. Oxford University
Press, Oxford.*
HOGG, R. M. (gen. ed.)(1992): The Cambridge History of the English Language. Cambridge
University Press, Cambridge.
JONES, C. (1989): A History of English Phonology. Longman, Londres.
JORDAN, R. (1974): Handbook of Middle English Grammar: Phonology. Mouton, La Haya.
LASS, R. (1984): Phonology. Cambridge University Press. Cambridge.
LASS, R. (ed.) (2000): The Cambridge History of the English Language III: 1476-1776.
Cambrridge University Press, Cambridge.
LEITH, D. (1997): A Social History of English. London: Routledge.
MARTÍN ARISTA, J & I. DE LA CRUZ (2001): Lingüística Histórica Inglesa. Ariel, Madrid.
MOSSÉ, F. (1979): Handbook of Middle English. Johns Hopkins University Press, Baltimore.*
STRANG, B. (1985): A History of English. Methuen & Co., London.
WELLS, J. (1982): Accents of English. III vols. Cambridge University Press, Cambridge.*
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LENGUA INGLESA V
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1834
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-JINV-5706/1834
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
LASPRA RODRIGUEZ, ALICIA TERESA (Tablero, Teoría)
BORGE LOPEZ, FRANCISCO JOSE (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1. Consecución por parte del alumno de un dominio de la lengua inglesa de nivel superior, tanto
en el modo oral como en el escrito, equiparable al nivel 'Proficiency' de la Universidad de
Cambridge.
2. Desarrollo de las cuatro destrezas fundamentales para conseguir el nivel de dominio de la
lengua inglesa señalado en el punto 1: Listening, Speaking, Reading y Writing.
3. Desarrollo de la competencia verbal del alumno mediante la realización de diferentes
aplicaciones prácticas de los conocimientos de lengua inglesa adquiridos en cursos anteriores.
4. Desarrollo por parte del alumno de un importante grado de autonomía para abordar las
tareas propuestas a lo largo del curso, fomentando de este modo el autoaprendizaje eficaz y
dotando al alumno de herramientas necesarias en su posterior desarrollo profesional.
5. Desarrollo de otras competencias de carácter general, tanto mediante la realización de
'Project Works' como a través de las tareas realizadas en el aula bajo supervisión directa del
profesor: a) capacidad de planificación y de trabajo en equipo; b) desarrollo de estrategias de
aprendizaje; c) creatividad y capacidad innovadora; d) atención a la diversidad y a la
multiculturalidad; e) comunicación interpersonal.
6. Desarrollo de competencias de carácter específico principalmente relacionadas con los
componentes discursivo y estratégico de la competencia comunicativa.
CONTENIDOS
1. Revisión del funcionamiento de la lengua inglesa a través de una selección de textos escritos
no necesariamente especializados pero sí relacionados con distintos campos del conocimiento y
especialmente relativos a cuestiones socioculturales.
2. Revisión de distintos tipos de texto escrito (narrativo, descriptivo, argumentativo y
explicativo) y de distintas formas de texto en las que se realizan los tipos citados. Revisión del
concepto de 'registro' y sus aplicaciones mediante el análisis y la redacción de textos asociados a
diferentes registros.
3. Revisión y puesta en práctica de distintas estrategias de análisis del texto en lengua inglesa.
4. Refuerzo y complementación de aspectos de 'Use of English' cubiertos en los cursos
anteriores.
5. La traducción directa e inversa español-inglés de textos no literarios: aplicaciones organizadas
sobre la base de textos relacionados con diferentes registros.
6. Desarrollo de destrezas lecto-escritoras. Estrategias encaminadas a facilitar la correcta
comprensión lectora y expresión escrita en lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
7. Análisis y contraste de las principales características del texto oral y del texto escrito.
8. Desarrollo de destrezas audio-orales. Estrategias encaminadas a facilitar la correcta
comprensión auditiva y la expresión oral en lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
9. Planificación y puesta en práctica de trabajos para su posterior presentación oral en el aula:
fuentes, técnicas y materiales. Organización de la información para su transmisión eficaz.
Elementos que garantizan resultados de calidad.
10. Presentación de 'Project Works' en lengua inglesa y las nuevas tecnologías: aplicaciones
prácticas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases serán eminentemente prácticas. Los contenidos teóricos del programa servirán como
elementos introductorios para las aplicaciones prácticas posteriores. El trabajo se organizará
sobre la base de textos orales y escritos asociados a diferentes registros. Dichos textos serán
extraídos principalmente de grabaciones televisivas, periódicos y revistas divulgativas solo
relativamente especializadas. Los textos servirán de base para la realización de diversas
actividades en el aula, frecuentemente previa preparación autónoma por parte del alumno.
Dichas actividades incluirán debates acerca de los temas tratados en los textos, traducción de
estos últimos, revisión de cuestiones lingüísticas en ellos contenidas y comprensión textual
profunda. En ocasiones los textos servirán previamente de base para la realización de
actividades audio-orales. Se programarán presentacions orales de 'Project Works' elaborados
por los alumnos. Finalmente, los alumnos deberán realizar entregas periódicas de 'Essays' cuya
temática elegirán libremente de una lista de títulos sugeridos por el profesor.
La evaluación se organizará sobre la base de los siguientes parámetros:
-Trabajo autónomo del alumno (evaluado a partir de la presentación oral de 'Project Works' y
de la recogida periódica de 'Essays', así como de otras tareas propuestas por el profesor): 30%
-Prueba final durante el período de exámenes oficial. La calificación se distribuirá de la
siguiente manera:
*Use of English: 20%
*Listening Comprehension & Speaking: 25%
*Writing, Translation & Reading Comprehension: 25%
En lo referente a la asistencia a clase, los alumnos deberán atenerse a lo dispuesto en el artículo
174, apartado b, de los Estatutos de la Universidad de Oviedo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OBLIGATORIA
Chalker, S., 2004. A Studentïs English Grammar Workbook. Harlow: Longman.
RECOMENDADA
Biber, D., et al. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English. Harlow: Longman.
Downing, Angela & Philip Locke, 1995. A University Course in English Grammar. NY:
Phoenix.
Greenbaum, S. & R. Quirk, 1990. A Studentïs Grammar of the English Language. Harlow:
Longman.
Longman Pronunciation Dictionary (ed. 1997).
Longman Dictionary of Contemporary English (ed. 1995), con CD-Rom.
Diccionario Oxford Study para estudiantes de inglés. Español-Inglés, Inglés-Español (ed.
2000), con CD-Rom.
Collins Cobuild English Dictionary for Advanced Learners (ed. 2001).
435 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
TEORIA DEL CAMBIO LINGÜISTICO EN INGLES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1837
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DTCL-5707/1837
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PEREZ LORIDO, RODRIGO (Tablero, Teoría)
COLETES BLANCO, AGUSTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Planteamiento y objetivos
GRUPO A
La denominación Teoría del Cambio Lingüístico se asocia con las investigaciones relativas a la
variación y el cambio lingüístico que intentan aplicar los datos empíricos a la solución de
problemas de índole teórica: cómo y por qué se produce el cambio lingüístico, cuáles son sus
elementos caracterizadores, etcétera. Existen diversas escuelas investigadoras que se ocupan de
lo anterior: la gramática polilectal de Bailey, la lingüística secular de Labov, la lingüística
histórica tradicional, la sociolingüística histórica de Romaine o Milroy, o la reciente pragmática
histórica. De conformidad con los planteamientos más comunes a dichas propuestas, el
objetivo de esta asignatura consistirá en familiarizar al alumnado con a) el análisis aplicado, en
diversos ámbitos, de la variación y el cambio en la lengua inglesa, y con b) los parámetros
teóricos fundamentales derivados de lo anterior.
GRUPO B
Con esta asignatura se pretende que el alumno comprenda los principios teóricos generales que
gobiernan el cambio lingüístico y que esto le permita, por una parte, entender mejor los
distintos pasos dados por la lengua inglesa en su evolución hasta nuestros días, y por otra,
asimilar e internalizar unas serie de nociones básicas (cercanas a la lingüística, pero también a
otras disciplinas como la lógica, la filosofía o la biología) que resultan esenciales para la
formación del estudiante como filólogo y humanista.
La aproximación teórica es formal, pero sin ceñirse estrechamente a un sólo modelo de análisis,
y buscando siempre la mayor transparencia y adecuación a los hechos a tratar. Por ello, se
revisarán distintos modelos teóricos (desde la gramática transformacional o el estructuralismo a
los estudios de adquisición del lenguajeo la sociolingüística) haciendo hincapié en aquellas
aportaciones esenciales de cada escuela a la comprensión de los procesos de cambio lingüístico
en general, y del cambio lingüístico en la lengua innglesa en particular.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
CONTENIDOS
GRUPO A (MAÑANAS)- PROF. DR. A. COLETES BLANCO
Temario
1. Introducción. Acotación terminológica y conceptual. Las gramáticas polilectales y seculares.
La lingüística histórica. La sociolingüística histórica. Otras tendencias.
2. La naturaleza del cambio lingüístico. Las fuentes primarias. Comparación y reconstrucción.
Ámbitos de aplicación.
3. La lengua inglesa y el cambio léxico (formal y semático).
4. La lengua inglesa y el cambio gramatical (morfológico y sintáctico).
5. La lengua inglesa y el cambio fonético-fonológico.
6. El contacto de lenguas: aspectos del préstamo lingüístico; fenómenos de convergencia y
divergencia; la aparición y la extinción de lenguas. Aplicación al caso del inglés.
7. Conclusiones: sobre la naturaleza del cambio lingüístico. La lengua del futuro. Aplicación a la
lengua inglesa.
GRUPO B
Prof. D. Rodrigo Pérez Lorido
TEMARIO
1. Introducción.
El concepto de cambio lingüístico. Sincronía y diacronía. Cambio lingüístico y reconstrucción.
2. El cambio fonético-fonológico.
2.2 Tipos de cambio: la base fonética del cambio fonológico. Aproximaciones teóricas: los
neogramáticos, la escuela estructuralista, la teoría generativa.
2.3 Propagación del cambio fonético-fonológico: el modelo neogramático y el modelo de
difusión léxica. Difusión léxica y variación sociolingüística.
3. El cambio morfológico.
Tipología morfológica. Iconicidad, isomorfismo y morfología natural. El concepto de analogía.
Restricciones: leyes de Kurylowycz y tendencias de Manczak. Analogía y abducción.
4. El cambio sintáctico.
Introducción: Lightfoot (1979) y el Principio de Transparencia. Críticas. El orden de palabras y
la perspectiva tipológica. Universales y cambio sintáctico. Factores preceptuales y consistencia
tipológica. Gramaticalización.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
5. El cambio léxico-semántico
Condiciones y causas del cambio semántico. Tipos de cambio semántico. Enfoques teóricos:.la
aproximación pragmático-semántica de E.C. Traugottt.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
GRUPO A
Metodología
Para cada tema se proporcionará al alumno un guión detallado y una selección bibliográfica
específica. En todo momento se partirá de la práctica analítica, que se pretende sea continua y
variada, para intentar llegar a conclusiones de síntesis teórica. La asistencia y participación activa
del alumnado se considera de fundamental importancia metodológica. Las clases, así como las
presentaciones, trabajos, controles y exámenes serán íntegramente en inglés.
Evaluación
La asistencia (mínimo, 80% de las sesiones) y participación activa en clase, incluida una
presentación oral previamente preparada por el alumno y supervisada por el profesor, así como
la superación de los controles escritos que puedan ponerse, garantizan en principio la
calificación de aprobado. Quienes, a partir del aprobado, quieran optar a notable, deberán
además entregar un trabajo escrito individual (cuya temática y características serán anunciadas
oportunamente), una semana antes del final de las clases como máximo. Quienes, a partir de lo
anterior, deseen optar a sobresaliente/matrícula de honor, deberán además realizar un examen
final. Quienes no se acojan al sistema anterior, de aplicación exclusiva a la convocatoria de junio
de 2006, habrán de someterse a un examen final único.
GRUPO B
EL tiempo de clase se dedicará a discutir y analizar las características abstractas y universales del
cambio lingüístico, para posteriormente analizar el reflejo de estos procesos en las distintas
etapas de la historia de la lengua inglesa. Para ello se propondrán clases de tipo expositivo, pero
también argumentativo, donde el debate y la participación del alumno serán esenciales. Para
ello, se pedirá al alumno que -previamente a cada sesión- lea determinados capítulos o
seccionesdel manual de referencia, y que analice y resuelva los problemas que se planteen en
clase a partir del material adicional que proporcionará el profesor.
Evaluación: examen final, cuya nota será maatizada a partir de la participación en clase del
alumno.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía
GRUPO A
(Los asteriscos indican niveles de dificultad técnica: *, nivel básico; **, intermedio; ***,
avanzado).
Como manual fundamental para el curso se recomienda el de Herbert Schendl, Historical
438 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
Linguistics (Oxford: OUP, 2001)*. También se tendrán en cuenta las propuestas de A. Coletes,
'Hacia una sociolingüística histórica de la lengua inglesa', ES 17 (1993)*. Se completará lo
anterior con Jean Aitchison, Language Change: Progress or Decay, 3ª ed. (Cambridge: CUP,
2001)** y con April M.S. McMahon, Understanding Language Change (Cambridge: CUP,
1994)***. También se tendrá en cuenta Robert L. Trask, Historical Linguistics (London:
Arnold, 1996)**. Entre las obras más avanzadas puede citarse la seminal de Bailey, Variation
and Linguistic Theory (Arlington: CAP, 1973)***, las de Labov (en especial, Principles of
Linguistic Change (London: Blackwell, 1994)*** o Milroy (en especial, Linguistic Variation and
Change: On the Historial Sociolinguistics of English, London: Blackwell, 1992***). Finalmente,
es particularmente recomendable el manejo de un glosario de terminología especializada: por
ejemplo, el de Robert L. Trask, The Dictionary of Historical and Comparative Linguistics
(Edinburgh: Edinburgh UP, 2000)**.
GRUPO B
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Manual de consulta (libro de texto):
McMahon, April M.S. (1994): Understanding Language Change. Cambridge University Press:
Cambridge.
Bibliografía general
Aitchison, Jean (1991): Language Change: Progress or decay? Cambridge University Press:
Cambridge.
Crystal, David (2000): Language Death. CAmbridge University Press. Cambridge.
Croft, William (2000): Explaining Language Change. Longman: London & New York.
Harris, Alice C. & Lyle Campbell (1995): Historical syntax in cross-linguisticperspective.
Cambridge University Press: Cambridge.
Hoch, Hans Henrich (1986): Principles of Historical Linguistics. Mouton de Gruyter: Berlin &
New York.
Hopper, P.J. & Traugott, E.C. (1993): Grammmaticalisation. Cambridge University Press:
Cambridge.
Jeffers, Roberts & Ilse Lehiste (1979): Principles and Methods for Historical Linguistics. The
MIT Press: Cambridge (Mass).
Lass, Roger (1980): On Explaining Language Change. Cambridge University Press. Cambridge.
Lass, Roger (1997): Historical Linguistics and Language Change. Cambridge. Cambridge
University Press.
Lightfoot, David (1979): Principles of Diachronic Syntax. Cambridge University Press:
Cambridge.
Lightfoot, David (1999): The Development of Language: Acquisition, Change and Evolution.
Blackwell: Oxford.
Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000): La dignidad e igualdad de las lenguas. Alianza Editorial.
Madrid.
Smith, Jeremy(1996): An Historical Study of English. Routledge: London & New York.
Trask, R.L. (1996): Historical Linguistics. Arnold: London / New York / Sydney / Auckland.
Traugott, E.C. & Richard B. Dasher (2001): Regularity in Semantic Change. Cambridge
University Press. Cambridge.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
SEMANTICA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1838
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ESEM-5708/1838
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GONZALEZ ESCRIBANO, JOSE LUIS RAFAEL (Tablero, Teoría)
MARTIN MIGUEL, FRANCISCO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El propósito de este curso es doble, completar la descripción formal de la gramática del inglés, y
completar la formación científica de los futuros graduados como lingüistas. El objetivo
primario es familiarizar a los alumnos con los conceptos y las técnicas de la semántica formal y
enseñarles a formalizar el componente semántico de una gramática generativa del inglés (o de
cualquier otra lengua), pero no menos importante is la formación científica general de los
alumnos y su cualificación específica en el uso de técnicas básicas de formalización del
significado que les faciliten el acceso a puestos de trabajo bien remunerados en lingüística
computacional y las tecnologías de la lengua en general, la fuente de empleo más prometedora
en la actualidad para filólogos y lingüistas.
CONTENIDOS
Este es un curso introductorio de semántica formal que se acopla a y completa los contenidos
de las demás materias lingüísticas descriptivas de la gramática del inglés que figuran en el plan
de estudios de Filología Inglesa de Oviedo. La sintaxis que presupone es minimalista
Chomskyana y su orientación es en general Fregeana, aunque se intenta recoger la evolución de
la Forma Lógica desde Frege y Russell tanto en los enfoques Fregeanos como en los
Tarskianos-Davidsonianos. Presupone conocimientos previamente adquiridos por los alumnos
en los cursos de Lingüística Inglesa de 2º, Gramática Inglesa I: Sintaxis de 4º, y Lexicología de
5º (primer cuatrimestre). Dado que los alumnos en general no poseen conocimientos previos de
filosofía del lenguaje, lógica formal, y teoría semántica, este curso, dentro de su brevedad,
facilita esta información en el grado necesario para proceder a una representación formalizada
del componente semántico de una gramática del inglés.
La organización del contenido teórico es la siguiente:
1. Lenguaje, pensamiento y realidad: Teorías filosóficas y lingüísticas del significado.
2. Semántica Fregeana: Sentido y referencia. Principio de composicionalidad. Análisis funcional.
La ontología Fregeana.
3. La representación de la Forma Lógica mediante metalenguajes lógicos, I: Lógica de
Proposiciones y Lógica de Predicados.
4. La representación de la Forma Lógica mediante metalenguajes lógicos II: Tipos. Funciones.
La notación Lambda.
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asistencia regular, que será controlada, la participación activa en las tareas de clase, y la
realización esmerada y puntual de los ejercicios señalados, atestigadas mediante la presentación
a final de curso de un Libro de Actividades aceptable para el profesor, garantizarán el aprobado.
Un alumno perderá la condición de asistente regular a los efectos de evaluación continuada si
sus ausencias, justificadas o no, suman un diez por ciento de las sesiones de clase celebradas. La
obtención de una calificación superior dependerá de que el alumno se haya destacado
notoriamente en sus actuaciones en clase y sobre todo de los conocimientos que demuestre en
un examen final escrito que podrá realizar opcionalmente si desea elevar su calificación.
Naturalmente, ese examen final escrito será también el procedimiento de evaluación, en este
caso único, para los alumnos que no asistan regularmentea clase o no realicen adecuadamente
las tareas asignadas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Los siguientes textos cubren aproximadamente el contenido del curso:
Cann, R.: Formal Semantics. Cambridge: CUP, 1993. (Intermedio-avanzado).
Heim, I. & Kratzer, A.: Semantics in Generative Grammar. Oxford: Blackwell, 1998.
(Intermedio-Avanzado).
Hornstein, N.: Logical Form. Oxford: Blackwell, 1995. (Avanzado).
Parsons, T.: Events in the Semantics of English. Cambridge, MA: MIT Press, 1990.
(Intermedio-avanzado).
Larson, R. K. & Segal, G.: Knowledge of Meaning. Cambridge, MA: MIT Press, 1995.
(Intermedio-avanzado).
Como fuentes complementarias en un sentido general recomendamos también los siguientes
textos y antologías:
Dowty, D. et al.: Introduction to Montague Semantics. Dordrecht: Kluwer, 1992. (Intermedioavanzado)
Gamut, L.T. F.: Logic, Language and Meaning. Vol. 2: Intensional Logic and Logical Grammar.
University of Chicago Press, 1991. (Intermedio-Avanzado).nKenny, A.: Frege.
Harmondsworth: Penguin, 1995. (Introductorio).
Ludlow, P., (ed.): Readings in the Philosophy of Language. Cambridge, MA: MIT Press, 1997.
(Intermedio-Avanzado).
Martinich, A. P. (ed.): The Philosophy of Language. Oxford: Oxford University Press, 2000.
(Intermedio-Avanzado).
Taylor, K.: Truth & Meaning. An Introduction to the Philosophy of Language. Oxford:
Blackwell, 1998. (Intermedio).
En cuanto al uso de los metalenguajes lógicos, podemos recomendar las siguientes fuentes:
Allwood, J. et. al.: Logic in Linguistics. Cambridge: CUP, 1977. (Introductorio).
Partee, B. & al.: Mathematical Methods in Linguistics. Dordrecht: Kluwer, 1990. (Intermedio).
Gamut, L.T. F.: Logic, Language and Meaning. Vol. 1. Chicago: Chicago UP, 1991. (Avanzado).
Guttenplan, S.: The Languages of Logic. Oxford: Blackwell, 1997. (Introductorio).
Lepore, E.: Meaning and Argument.An Introduction to Logic through Language. Oxford:
Blackwell, 2000. (Introductorio).
441 de 620
2005-2006
4.5.7
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FONOLOGIA INGLESA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1845
Código ECTS
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MATEO MARTINEZ-BARTOLOME, MARTA (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es profundizar en el funcionamiento de las propiedades
prosódicas del inglés tanto desde un punto de vista teórico como práctico. Al finalizar el curso,
los alumnos habrán adquirido la capacidad de describir el funcionamiento del ritmo, de la
acentuación en los distintos niveles del lenguaje y de los aspectos más importantes relativos al
uso de la entonación en inglés, pudiendo por tanto también identificar e interpretar las
diferencias acentuales y entonativas en su recepción de discurso oral auténtico así como aplicar
ese conocimiento a su propia producción oral. El enfoque descriptivo-funcional que se dará a la
asignatura les permitirá valorar la función comunicativa de dichos elementos de la fonología
inglesa y les demostrará la aplicabilidad práctica de los conocimientos adquiridos para su
dominio de esta lengua, no sólo en lo referente al nivel fonológico sino también al pragmático y
discursivo.
CONTENIDOS
Partiendo de la base teórica y práctica adquirida por los alumnos en las asignaturas de Fonética
y Fonología Inglesa y de Lengua Inglesa, esta asignatura profundizará en los rasgos prosódicos
del inglés. El temario se organizará en los siguientes temas: 1. Introducción: revisión del sistema
fonológico del inglés; 2. La naturaleza del ritmo inglés; 3. Conceptos fundamentales de la
acentuación; 4. La cantidad silábica; 5. La acentuación de sintagmas y compuestos; 6. La
acentuación de oración; 7. Modificaciones segmentales del discurso; 8. Naturaleza y funciones
de la entonación en inglés; 9. Las unidades tonales; 10. Los tonos y su función comunicativa;
11. La entonación y la estructura del discurso.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
El curso alternará la exposición teórica con la práctica. Para la parte teórica se adoptará un
enfoque descriptivo-funcional, de modo que las explicaciones tendrán siempre presente la
función de los distintos elementos y estarán orientadas al uso de estos en la comunicación en
lengua inglesa. Se hará hincapie, por tanto, en el valor comunicativo del ritmo, la acentuación y
la entonación, y en su estrecha relación con el nivel pragmático del lenguaje. La práctica
consistirá tanto en ejercicios de consolidación de la transcripción fonética, como de
reconocimiento auditivo de los rasgos prosódicos, de interpretación del valor de los mismos en
contextos auténticos, y de producción oral de dichos rasgos por parte de los alumnos. Estos
podrán realizar sesiones voluntarias de afianzamiento de sus destrezas de recepción y
producción orales en el laboratorio de idiomas, así como recurrir al préstamo de los cassettes y
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
CDs que acompañan a algunos de los libros recomendados.
EVALUACIÓN:
La evaluación consistirá en un examen final, que se dividirá en tres partes:
1. Prueba teórica: 30% 2. Práctica escrita: 40% 3. Prueba oral: 30%
En la prueba teórica los alumnos tendrán que responder a cuestiones sobre los conceptos
fundamentales y el funcionamiento de los rasgos prosódicos del inglés. La práctica escrita
evaluará la capacidad del alumno de identificar, discriminar e interpretar dichos rasgos en textos
orales auténticos. En la prueba oral, los alumnos tendrán que mostrar que saben aplicar esos
conocimientos y capacidades a su propia producción oral.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía de consulta:
BOLINGER, D. 1981. Two Kinds of Vowels, Two Kinds of Rhythm, Bloomington: Indiana
University Linguistics Club.
BOLINGER, D. 1985. Intonation and its Parts: Melody in Spoken English, London: Arnold.
BOLINGER, D.1989. Intonation and its Uses: Melody in Grammar and Discourse, London:
Arnold.
BRADFORD, B. 1988. Intonation in Context, Cambridge: CUP.
BRAZIL, D. 1994. Pronunciation for Advanced Learners of English, Cambridge: C.U.P.
BRAZIL, D.1997 The Communicative Value of Intonation in English, Cambridge: C.U.P.
BROWN, G. 1990. Listening to Spoken English, London: Longman, 2nd ed.
BROWN, G. CURRIE, K.L. & KENWORTHY, J. 1980. Questions of Intonation, London:
Croom Helm.
CARR, Ph. 1999. English Phonetics and Phonology. An Introduction, Oxford: Blackwell.
CATFORD, J.C. 1988. A Practical Introduction to Phonetics, Oxford: Clarendon Press.
CLARK, J. & YALLOP, C. 1990. An Introduction to Phonetics and Phonology, Cambridge,
Mass.: Blackwell.
COOK, V. J. 1979. Using Intonation, London: Longman.
COUPER-KUHLEN, E. 1986. An Introduction to English Prosody, London: Arnold.
CRUTTENDEN, A. 1997 (1986). Intonation, Cambridge: CUP.
CRYSTAL, D. 1969. Prosodic Systems and Intonation in English, Cambridge: CUP.
FUDGE, E. (ed.) 1984. English Word Stress, London: Allen & Unwin.
GARCÍA LECUMBERRI, M. L. & J. A. MAIDMENT, 2000. English Transcription Course,
London: Arnold.
GARCIA-LECUMBERRI, M-L. 1995. Intonational Signalling of Information Structure in
English and Spanish: a Comparative Study, Universidad del País Vasco: Servicio Editorial
GIMSON, A.C.& A. CRUTTENDEN. 2001 (1994). Gimson's Pronunciation of English,
London: Arnold.
GUSSENHOVEN, C. 1984. On the Grammar and Semantics of Sentence Accents, Foris
Publications.
HALLIDAY, M.A.K. 1970. ACourse in Spoken English: Intonation, Oxford: OUP.
JOHNS-LEWIS, C. (ed.). 1985. Intonation in Discourse, London: Croom Helm.
JONES, D. 1972. An Outline of English Phonetics, Cambridge: CUP.
KINGDOON, R. 1958a. The Groundwork of English Stress, London: Longman.
KINGDON, R. 1958b. The Groundwork of English Intonation, London: Longman.
KNOWLES, G. 1987. Patterns of Spoken English: an Introduction to English Phonetics,
London: Longman.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LADD, D.R. 1980. The Structure of Intonational Meaning; Evidence from English,
Bloomington: Indiana University Press.
LADEFOGED, P. 1982. A Course in Phonetics, New York: Harcourt Brace Jovanovich.
LEWIS, J. WINDSOR. 1969. A Guide to English Pronunciation. For Users of English as a
Foreign Language, Oslo: Universitetsforlaget.
LEWIS, J. WINDSOR.1979. People Speaking. Phonetic Readings, Oxford: OUP.
MORTIMER,C.1985. Elements of Pronunciation. Intensive practice for intermediate and
more advanced students, Cambridge: C.U.P.
MOTT, B. 2004. English Phonetics and Phonology for Spanish Speakers, Barcelona: EUB.
MOTT, B. 2001. Fonètica i Fonología Anglesa II, Barcelona: EUB. Textos Docents 232.
O'CONNOR, J.D. 1973. Phonetics, Harmondsworth: Penguin.
O'CONNOR, J.D. 1980. Better English Pronunciation, Cambridge: CUP.
O'CONNOR, J.D. & ARNOLD, G.F. 1973. Intonation of Colloquial English, London:
Longman.
ORTIZ LIRA, H. 1999. Word stress and sentence accent, Colección monografías temáticas, nº
16, Santiago de Chile: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
PIERREHUMBERT, J.E. 1987. The Phonology and Phonetics of English Intonation,
Bloomington, Ind.: Indiana University Linguistics Club.
POLDAUF, I. 1984. English Word Stress, London: Pergamon.
ROACH, P. 2000. English Phonetics and Phonology: a Practical Course, Cambridge: CUP.
Second edition.
ROGERSON, P. & J. GILBERT. 1990. Speaking Clearly. Pronunciation and Listening
Comprehension for Learners of English, Cambridge: C.U.P.
SCHMERLING, S. 1976. Aspects of English Sentence Stress, University of Texas Press.
THOMPSON, I. 1981. Intonation Practice, Oxford: OUP.
WONG, R. 1987. Teaching Pronunciation. Focus on English Rhythm and Intonation, New
Jersey: Prentice Hall.
Diccionarios de pronunciación:
J.C. WELLS, 1990. Longman Pronunciation Dictionary, Longman.
D. JONES, (ed. by P. ROACH, J. HARTMAN & J. SETTER) 2003. English Pronouncing
Dictionary, Cambridge: CUP.
Páginas web:
http://www.sunburstmedia.com/PronWeb.html
http://www.gsu.edu
http://www.bu.edu/linguistics/UG/phonology.html
http://www.eslcafe.com/search/Pronunciation
http://www.phon.ucl.ac.uk
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LINGÜISTICA APLICADA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1847
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LLAA-4708/1847
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALDES RODRIGUEZ, MARIA CRISTINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
* Examinar los parámetros y teorías más recientes de las lenguas para fines específicos.
* Discutir la definición de IFE.
* Reflexionar acerca de los principales aspectos que definen el IFE.
* Adquirir las principales herramientas para comprender y producir textos de fines específicos
en inglés.
* Explorar los aspectos esenciales de la enseñanza para el aprendizaje de inglés para fines
específicos.
* Desarrollar la competencia comunicativa en contextos específicos.
CONTENIDOS
Unidad 1 Introducción a las teorías de lenguas para fines específicos.
Unidad 2
Introducción a los principales aspectos de las lenguas para fines específicos:
definición de IFE (Inglés para Fines Específicos), variedad discursiva, registro, grado de
especificidad, hibridez.
Unidad 3
Enseñanza para el aprendizaje de inglés para fines específicos: análisis de
necesidades, funciones retóricas, destrezas comunicativas (comprensión oral y escrita, expresión
oral y escrita), competencia comunicativa.
Unidad 4 - Investigación en IFE.
Unidad 5 Práctica con diversos tipos de discurso en lengua inglesa.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La docencia será en inglés y se basará en un abundante material gráfico y bibliográfico que el
alumno deberá conocer, leer y estudiar. Los contenidos serán presentados al alumno tanto de
forma oral como escrita, acompañados con frecuencia de textos que conduzcan a la reflexión y
comentario. Los estudiantes habrán de indagar y profundizar en los aspectos tratados en el
curso de forma permanente. Asimismo, tendrán que elaborar trabajos o ensayos y realizar
presentaciones orales para aprender con mayor autonomía.
Gran parte de las actividades consistirán en el análisis de textos de distinta índole en inglés.
Serán objeto de evaluación:
* Todos los puntos del temario tratados durante las clases.
* Todos los textos que hayan sido comentados en clase con referencia a los distintos temas.
* Los trabajos y presentaciones realizados a lo largo del curso.
* La bibliografía primaria utilizada a lo largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
* La asistencia a clase.
* La participación activa en el aula.
El sistema de evaluación será el siguiente:
Examen final en febrero.
Evaluación continua de las actividades llevadas a cabo a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aguado, G. 2001. Panorama de la investigación en lenguas aplicadas en España. Aguado y
Durán (eds.). 9-24.
Aguado, G. y P. Durán (eds.). 2001. La investigación en lenguas aplicadas: Enfoque
multidisciplinar. Madrid: Universidad Politécnica, Departamento de Lingüística Aplicada a la
Ciencia y a la Tecnología.
Allen, J. P. y H. G. Widdowson 1974. English in Physical Science, Focus Series. Oxford:
Oxford University Press.
Bhatia, V. K. 1993. Analysing Genre. Londres: Longman.
Coffey, B. 1984. ESP: English for Specific Purposes. Language Teaching 17, 1. 2-16.
Douglas, D. 2000. Assessing languages for specific purposes. Cambridge: Cambridge University
Press.
Dudley-Evans, T. 1994. Genre-analysis: an approach to text analysis for ESP. Coulthard, M
(ed.). Advances in Written Text Analysis. Londres: Routledge.
Dudley-Evans, T. y M. J. St John. 1998. Developments in English for Specific Purposes. A
Multi-Disciplinary Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Herbert, A. J. 1965. The Structure of Technical English. Londres: Longman.
Holme, R. 1996. ESP Ideas. Recipes for teaching academic and professional English. Harlow:
Longman.
Huckin, T. N. y L. A. Olsen. 1983. English for Science and Technology. A handbook for
nonnative speakers. Nueva York: McGraw-Hill.
Huckin, T. N. y L. A. Olsen. 1991. Technical writing and professional communication for
nonnative speakers of English. Singapore: McGraw-Hill International Editions.
Huddleston 1971.
Hutchinson, T. y A. Waters. 1987. English for Specific Purposes A Learning-Centred
Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Jordan, R. R. 1997. English for Academic Purposes: A Guide and Resource Book for Teachers.
Cambridge: Cambridge University Press.
Lackstrom J., L. Selinker y L. Trimble. 1973. Technical Rhetorical Principles and Grammatical
Choice. TESOL Quarterly 7, 2. 127-136.
Neufed, J. K. 1987. A Handbook of Technical Communication. Englewood Cliffs, Nueva
Jersey: Prentice Hall.
Odell, L. y D. Goswamii. 1985. Writing in nonacademic settings. New York: Guildford.
Pugh, A. K. y J. M. Ulijn (eds.). 1984. Reading for Professional Purposes. Studies and Practices
in Native and Foreign Languages. Londres: Heinemann.
Robinson, P. 1991. ESP Today: A Practitioner s Guide. Hemel Hempstead: Prentice Hall
International.
Sager, J. C., D. Dungworth y P. M. McDonald. 1980. English Special Languages. Principles and
Practice in Science and Technology. Wiesbaden.
Swales, J. M. 1990. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge:
Cambridge University Press.
Swales, J. M. y C. Feak. 1994. Academic Writing for Graduate Students. Ann Arbor: University
of Michigan Press.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Trimble, L.1985. English for science and technology. A discourse approach. Cambridge:
Cambridge University Press.
Trimble, L. y M. T. Trimble. 1977. The Development of EFL Materials for Occupational
English. Londres: British Council.
Widdowson, H. G. 1983. Learning purpose and language use. Oxford: Oxford University Press.
447 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LINGÜISTICA APLICADA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1849
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLAP-5709/1849
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
LAHUERTA MARTINEZ, ANA CRISTINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es introducir a los alumnos en las principales tendencias de la
teoría e investigación lingüística tal y como es aplicada al proceso de enseñanza y aprendizaje de
lenguas extranjeras. De esta manera, se exploran los conceptos fundamentales de la enseñanza
de una L2 y se inicia una aproximación a su investigación.
CONTENIDOS
La enseñanza/aprendizaje de lenguas: Las distintas aproximaciones a la enseñanza de una
lengua extranjera, fundamentos teóricos, explicación de aspectos más relevantes, aplicaciones
prácticas, posibles temas de investigación.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología combinará la explicación por parte del profesor junto con la participación de
los alumnos que deberán realizar exposiciones del contenido de los temas.
La evaluación consistirá en un examen final y/o la elaboración de un trabajo de investigación
basado en el programa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BYGATE, M. (2002). Speaking. En KAPLAN, R.B. (Ed.). The Oxford Handbook of Applied
Linguistics. Oxford: Oxford University Press. BYGATE, M., P. SKEHAN & M. SWAIN
(2001). Researching Pedagogic Tasks. Second Language Learning, Teaching, and Testing.
Longman.ELLIS, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford
University Press. GRABE, W. (2002). Reading in a Second Language. En KAPLAN, R.B. (Ed.).
The Oxford Handbook of Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press. GRABE, W.
& F. STOLLER. (2001). Teaching & Researching : Reading. Longman. HUGHES, R. (2002).
Teaching & Researching : Speaking. Longman. HYLAND, K. (2001). Teaching and
Researching Writing. Longman. JOHNSON, K. (2001). An Introduction to Foreign Language
Learning and Teaching. England: Longman. KAPLAN, R.B. (Ed.) (2002). The Oxford
Handbook of Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press. LEKI, I. (2002). Second
Language Writing. En KAPLAN, R.B. (Ed.). The Oxford Handbook of Applied Linguistics.
Oxford: Oxford University Press. LEWIS, M. (1993). The Lexical Approach. England: LTP.
LEWIS, M. (1997). Implementing the Lexical Approach. England: LTP. LYNCH, T. (2002).
Listening: Questions of Level. En KAPLAN, R.B. (Ed.). The Oxford Handbook of Applied
Linguistics. Oxford: Oxford University Press. NUTTALL, C. (1996). Teaching Reading Skills
in a Foreign Language. Oxford: Heinemann ELT. RICHARDS, J.C. & T.S. RODGERS (1986).
Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge : Cambridge University Press.
ROST, M. (2001). Teaching and Researching : Listening. Longman. WILLIS, J. (1996). A
Framework for Task-Based Learning. England: Longman.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LINGÜISTICA APLICADA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1850
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LLAB-4709/1850
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
COLETES BLANCO, AGUSTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Como su propio nombre indica, la lingüística aplicada supone el empleo de paradigmas
lingüísticos para analizar ámbitos prácticos que a su vez cuenten con un componente
lingüístico. Dentro de este dilatado marco se encuadran la traductología, la enseñanza de
idiomas, la lingüística forense o el análisis del discurso y la lingüística del texto, entre otras áreas.
Dada la amplitud de la materia que potencialmente abarca la lingüística aplicada, esta asignatura
se centrará en los conceptos básicos del último ámbito citado, análisis del discurso y lingüística
del texto. El paradigma lingüístico a aplicar es el paradigma de la pragmática, que arranca de la
obra de Austin y Searle y encuentra una formulación precisa en la obra de Halliday. El ámbito
práctico a analizar es la propia lengua inglesa, pero en el nivel concreto de discurso y/o texto.
Así pues, el objetivo fundamental de este curso es que el alumnado se familiarice a) con los
conceptos básicos del análisis del discurso/lingüística del texto, y b) con los elementos
fundamentales del discurso/texto en inglés, de modo tanto teórico como práctico.
CONTENIDOS
Introducción al Análisis del Discurso en Lengua Inglesa
1. Acotación conceptual y terminológica. Lingüística y lingüística aplicada. Análisis del discurso
y lingüística del texto. Solapamientos conceptuales. El paradigma de la pragmática. Aplicación al
inglés.
2. Elementos del discurso/texto inglés (I): la cohesión intra e interoracional.
3. Elementos del discurso/texto inglés (III): la coherencia.
4. Elementos del discurso/texto inglés (IV): intencionalidad, aceptabilidad, informatividad,
situacionalidad, intertextualidad.
5. Tipología del discurso/texto inglés (I): introducción. El medio de transmisión. Tipos y
formas de texto.
6. Tipología del discurso/texto inglés (II). El discurso/texto dialógico y sus clases.
8. Tipología del discurso/texto inglés (III). Tipos de texto: narrativo, descriptivo, directivo,
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
expositivo, argumentativo.
9. Algunas (sub)aplicaciones del análisis del discurso/lingüística del texto:
aprendizaje/enseñanza del inglés como lengua extranjera; traducción inglés/español,
español/inglés; otras posibilidades.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Orientación metodológica
Para cada tema se proporcionará al alumno un guión detallado y una selección bibliográfica. Se
combinará la teoría con la práctica, consistiendo esta última, fundamentalmente, en la
realización de análisis de discursos/textos ingleses en el aula, por lo que se refiere a los
elementos constituyentes de los mismos y a su tipología. La asistencia y participación del
alumnado se considera fundamental. Las clases, así como las presentaciones, trabajos, controles
y exámenes serán íntegramente en inglés.
Evaluación
La asistencia (mínimo, 80% de las sesiones) y participación activa en clase, incluida una
presentación oral previamente preparada por el alumno y supervisada por el profesor, así como
la superación de los controles escritos que puedan ponerse, garantizan en principio la
calificación de aprobado. Quienes a partir del aprobado quieran optar a notable deberán,
además, entregar un trabajo escrito individual (cuya temática y características serán anunciadas
oportunamente) en el plazo máximo de una semana antes de la finalización de las clases.
Quienes, a partir del notable, deseen optar a sobresaliente, deberán realizar, además, un examen
final. Quienes no se acojan al sistema anterior, de aplicación exclusiva a la convocatoria de junio
de 2006, habrán de someterse a un examen final único.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
(Los asteriscos indican niveles de dificultad técnica: *, nivel básico; **, intermedio; ***,
avanzado).
Como manuales fundamentales se recomienda G. Cook, Discourse (Oxford: OUP, 1989)* y R.
de Beaugrande y W. Dressler, Introduction to Text Linguistics (London: Longman, 1981)**.
También son útiles R. Salkie, Text and Discourse Analysis (London: Routledge, 1995)*, A.
Georgakopoulou, Discourse Analysis: An Introduction (Edinburgh: Edinburgh UP, 1999)**,
M. Coulthard, An Introduction to Discourse Analysis (London: Longman, 1985)** y E.
Werlich, A Text Grammar of English (Heidelberg: Quelle, 1983)***. Es aconsejable el manejo
de un glosario de terminología lingüística, como el de J. Richards e.a., Longman Dictionary of
Applied Linguistics (London: Longman, 1992)**. Para una consideración del análisis del
discurso/lingüística del texto dentro del marco global de la lingüística aplicada esútil la lectura
del reciente manual de Guy Cook, Applied Linguistics (Oxford: OUP, 2003)*. Igualmente es
interesante, tanto por su carácter introductorio como por constituir en sí mismo un ejemplo de
solapamiento conceptual, el manual de George Yule, Pragmatics (Oxford: OUP, 1996)*.
Finalmente, se hará uso de A. Coletes, 'Teaching Discourse: A Practical Example' (en Estudios
de Filología Inglesa..., Valladolid: Universidad, 2003)**.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LINGÜISTICA APLICADA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1851
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLAP-5710/1851
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALDES RODRIGUEZ, MARIA CRISTINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
* Examinar los parámetros y teorías más recientes de la lingüística en relación a la traducción.
* Explorar las operaciones lingüísticas que tienen lugar al traducir.
* Reflexionar acerca del proceso de traducción desde una perspectiva lingüística y pragmática.
* Analizar el papel de la cultura, el receptor y el medio en la traducción.
* Desarrollar la competencia traductora.
CONTENIDOS
Unidad 1 Breve introducción a las teorías de traducción más recientes y su relación con los
modelos lingüísticos.
Unidad 2 Introducción a los principales paradigmas lingüísticos.
Unidad 3 Aspectos más significativos de las aportaciones de la lingüística a la traducción:
equivalencia, competencia comunicativa, competencia traductora, papel del receptor, función
lingüística, función textual.
Unidad 4 - Aplicaciones de la traducción a la investigación en lingüística: análisis contrastivo,
norma, traducción automática, traducción audiovisual.
Unit 5 Práctica de la traducción de diversos tipos de discurso (inglés-español, español-inglés).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La docencia será en inglés y se basará en un abundante material gráfico y bibliográfico que el
alumno deberá conocer, leer y estudiar. Los contenidos serán presentados al alumno tanto de
forma oral como escrita, acompañados con frecuencia de textos que conduzcan a la reflexión y
comentario. Los estudiantes habrán de indagar y profundizar en los aspectos tratados en el
curso de forma permanente. Asimismo, tendrán que elaborar trabajos o ensayos y realizar
presentacones orales para aprender con mayor autonomía.
Gran parte de las actividades consistirán en el análisis comparativo de textos de distinta índole
en inglés y español y la traducción de los mismos.
La metodología del curso está orientada a fomentar la motivación de los estudiantes hacia la
asignatura. Por esta razón, se han introducido elementos presentados a través de tecnologías
audiovsuales (películas, documentales) e informáticas (presentaciones visuales).
Serán objeto de evaluación:
* Todos los puntos del temario tratados durante las clases.
* Todos los textos que hayan sido comentados en clase con referencia a los distintos temas.
* Los trabajos y presentaciones realizados a lo largo del curso.
* La bibliografía primaria utilizada a lo largo del curso.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
* La asistencia a clase.
* La participación activa en el aula.
El sistema de evaluación será el siguiente:
Examen final en febrero.
Evaluación continua de las actividades llevadas a cabo a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BAKER, M. 1992. In Other Words: a Coursebook on Translation. Londres: Routledge.
BASSNETT, S. 1991. Translation Studies. London: Routledge.
CHESTERMAN, A. (ed.). 1989. Readings in Translation Theory. Helsinki: Oy Finn Lectura
Ab.
DRESSLER, W. U. (ed.) 1978. Current Trends in Textlinguistics. Berlín y Nueva York: Walter
de Gruyter.
FAWCETT, P. 1997. Translation and language. Linguistic theories explained. Manchester: St.
Jerome Publishing (Translation Theories Explained, 3).
GENTZLER, E. 1993. Contemporary Translation Theories. Londres: Routledge.
GUTT, E.A. 1991. Translation and relevance. Cognition and context. Oxford: Blackwell. 2nd.
edition: Manchester: StJerome Publishing, 2000.
HALLIDAY, M. A. K. y HASAN, R. 1985. Language, Context, and Text: Aspects of Language
in a Social-Semiotic Perspective. Oxford: Oxford University Press.
HATIM, B. & MASON, I. 1990. Discourse and the Translator. London: Longman. Trad. cast.
S. Peña: Teoría de la traducción. Una aproximación al discurso. Barcelona: Ariel (Ariel Lenguas
Modernas), 1995.
HATIM, B. & MASON, I. 1996. The Translator as Communicator. London-New York:
Routledge.
HURTADO ALBIR, A. 2001. Traducción y Traductología. Introducción a la Traductología.
Ediciones Cátedra, Madrid.
JAKOBSON, R. 1959. 'On linguistic aspects of translation', in On translation. Cambridge Mass:
Harvard University Press.
LEFEVERE, A. (ed.) 1992. Translation / History / Culture. London & New York: Routledge.
NEUBERT, A. 1981. 'Translation, Interpreting and Text Linguistics,' en: CHESTERMAN, A.
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NEWMARK, P. 1987. The Use of Systemic Linguistics in Translation Analysis and Criticism,
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NORD, Ch. 1991. Text Analysis in Translation. Theory, Methodology, and Didactic
Application of a Model for Translation - Oriented Text Analysis. Amsterdam y Atlanta: Rodopi.
RABADAN, R. 1991. Equivalenciia y Traducción. Problemática de la Equivalencia Translémica
Inglés-Español. León: Universidad de León.
RABADÁN, R.- FERNÁNDEZ POLO, F.J. 1996. 'Lingüística aplicada a la traducción', in
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (Coord.) Avances en lingüística aplicada. Santiago de Compostela:
Universidade de Santiago de Compostela, Servicio de Publicacións e Intercambio Científico
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REISS, K. 1981. 'Type, Kind and Individuality of Text. Decision Making in Translation,' en:
Poetics Today. Vol. 2:4: 121-131.
SCHÄFFNER, C. (ed.) 2002. The role of discourse analysis for translation and in translator
training. Clevedon: Multilingual Matters (Current Issues in Language and Society).
SNELL-HORNBY, M. 1988. Translation Studies: an Integrated Approach.
Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
452 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TOURY, G. 1995. Descriptive Translation Studies and Beyond. Amsterdan & Philadelphia:
John Benjamins Publishing Company.
VERMEER, H. 1992. 'Is Translation a Linguistic or a Cultural Process?,' en: IIlha do Desterro,
28. 1992. Florianópolis: Editora da UFSC: 37-49.
453 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1853
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LGIA-4710/1853
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
OJEA LOPEZ, ANA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El curso se denomina Gramática comparada de la lengua inglesa , y su objetivo es ofrecer una
comparación sistemática del inglés y del español, así como explotar el modelo gramatical
chomskyano como instrumento de comparación entre lenguas.
CONTENIDOS
1. El modelo gramatical: comparación / contraste entre lenguas.
2. La estructura oracional.
3. El sintagma verbal.
4. El sintagma nominal.
5. Otros sintagmas
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asistencia a clase será controlada. Los alumnos que asistan a todas las clases, participen
activamente en ellas y realicen un trabajo, que deberán defender oralmente, tienen garantizado
el aprobado. El examen final servirá para ajustar la nota y como único medio de evaluación para
aquellos que no cumplan los requisitos señalados.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bosque, I. & V. Demonte (eds.) (1999): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Madrid:
Espasa.
Chomsky, N. (1995): The Minimalist Program, Cambridge, Mass.: The MIT Press.
Demonte, V. & M. Fernández Lagunilla (eds.) (1987): Sintaxis de las Lenguas Románicas,
Madrid: El Arquero.
Fernández Lagunilla, M. & A. Anula (1995): Sintaxis y Cognición, Madrid: Síntesis.
Haegeman, L. & J. Guéron (1999): English Grammar. A Generative Perspective, Oxford:
Blackwell.
Huddleston, R. & G. K. Pullum (2000): The Cambridge Grammar of the English Language.
Cambridge: Cambridge University Press.
Quirk, R. et al. (1985): A Comprehensive Grammar of the English Language, London:
Longman.
Radford, A. (1997): Syntactic Theory and the Structure of English, Cambridge: CUP.
Webelhuth, G. (ed.) (1995): Government and Binding Theory and the Minimalist Program,
Oxford: Blackwel
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1855
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LGIB-4711/1855
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA VELASCO, DANIEL ANGEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que los alumnos sean capaces de comprender la organización funcional de la lengua
inglesa, es decir, entender el sistema lingüístico como un sistema dirigido al objetivo
fundamental de establecer la comunicación entre seres humanos. Se espera, en consecuencia,
que el alumno sea capaz de averiguar la función que cada elemento lingüístico realiza en el
sistema a fin de satisfacer el objetivo general mencionado.
CONTENIDOS
Los contenidos de la asignatura están encaminados a ofrecer una visión necesariamente general
de las corrientes funcionalistas contemporáneas y sus diferencias con el modelo de la Gramática
Generativa de N. Chomsky, modelo empleado en las asignaturas troncales y obligatorias de la
especialidad. La segunda parte del curso ofrece una introducción a uno de los modelos
lingüísticos funcionales más influyentes actualmente, y, en concreto, a su propuesta de análisis
oracional. Los alumnos tendrán oportunidad de evaluar la adecuación de este modelo para el
análisis de diversos fenómenos gramaticales de la lengua inglesa y, de nuevo, comparar su
capacidad con las propuestas chomskyanas.
La organización general del contenido es la siguiente:
1. Funcionalismo y Formalismo en la lingüística contemporánea
2. La orientación funcionalista: panorama general
3. La Gramática Funcional de S.C. Dik
4. La estructura de la oración en la GF de S.C. Dik
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La asistencia regular, que será controlada, la participación activa en las tareas de clase, y la
realización esmerada y puntual de los ejercicios señalados, atestiguadas mediante la presentación
a final de curso de un Libro de Actividades aceptable para el profesor, garantizarán el aprobado.
Un alumno perderá la condición de asistente regular a los efectos de evaluación continua si sus
ausencias, justificadas o no, suman un diez por ciento de las sesiones de clase celebradas. La
obtención de una nota superior dependerá de que el alumno se haya destacado notoriamente en
sus actuaciones en clase y sobre todo de su actuación en el examen final escrito, si desea
realizarlo para elevar su calificación. Naturalmente, ese examen final escrito será también el
procedimiento de evaluación, en este caso único, para los alumnos que no asistan regularmente
a clase o no realicen adecuadamente las tareas asignadas.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Butler, C. (2003) Structural-Functional Grammars. Amsterdam: Benjamins.
Darnell, M et al. (eds) Functionalism and Formalism in Linguistics. Vol II. Amsterdam:
Benjamins.
Dik, S.C. (1997) The Theory of Functional Grammar. Part 1. The structure of the clause. Ed.
Kees Hengeveld. Berlin: Mouton de Gruyter.
García Velasco, Daniel (2003) Funcionalismo y Lingüística: La GF de S.C. Dik. Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Oviedo.
Halliday, M.A.K. (1985) An Introduction to Functional Grammar. London: Arnold.
Hengeveld, Kees (1989) Layers and Operators in Functional Grammar. Journal of Linguistics
25: 127-157.
Hengeveld, Kees (1998) Formalizing functionally.
Van Valin, R. & LaPolla, R. 1997. Syntax. Cambridge. CUP.
456 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1856
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LGIA-5710/1856
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
COLETES BLANCO, AGUSTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La Gramática Polilectal, asociada con el lingüista estadounidense C.J. Bailey, explora
empíricamente las variedades lectales de una lengua tratando de llegar a conclusiones teóricas
sobre el funcionamiento y la naturaleza de las reglas variables propias de dicha lengua.
Partiendo de tales premisas, en este Curso Monográfico se analizará lo fundamental de las
variables diatópica y diastrática de la lengua inglesa. Más en concreto, el objetivo primordial del
curso será familiarizar al alumnado con algunas de las cuestiones básicas que plantea el estudio
de la covariación entre determinadas variables no lingüísticas (factores geográficos y sociales) y
lingüísticas (que se manifiestan como dialectos y sociolectos), con referencia a la lengua inglesa.
Ello nos llevará a su vez al tratamiento de algunas cuestiones aplicadas (en áreas como la
enseñanza del inglés, la traducción o el análisis del discurso), tratamiento que constituye el
objetivo secundario del curso. Esta asignatura encuentra su complemento metodológico y de
contenido en la denominada Curso Monográfico de Gramática Inglesa V (Gramática Polilectal
del Inglés: la variable diafásica), optativa de 4 créditos, II cuatrimestre, 5º de Filología Inglesa,
pero puede ser cursada de modo totalmente independiente de la misma.
CONTENIDOS
Gramática Polilectal del Inglés: las variables diatópica y diastrática
Temario
1. Introducción. Concepto de gramática polilectal. Las variables diatópica y diastrática. Otras
variables polilectales. Términos conexos. Aplicación al inglés.
2. Variedades diatópicas del inglés: lengua nativa, segunda lengua y lengua extranjera. Difusión,
interrelaciones y solapamientos. Cuestiones aplicadas.
3. De la variedad diatópica a la variedad diastrática en inglés: lengua, dialecto, acento. Estándar y
subestándar: rasgos fundamentales de algunas variedades. Cuestiones aplicadas.
4. Variedades diastráticas en inglés: variación geográfica y social. Concepto de sociolecto y
factores covariables: sociales, étnicos, demográficos y culturales. Cuestiones aplicadas.
5. Monolingüismo, bilingüismo, multilingüismo (con referencia al inglés): niveles individual y
social. Fenómenos diglósicos.Coexistencia y conflicto lingüístico. Cuestiones aplicadas.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología
Se combinará la teoría con la práctica, ilustrándose las exposiciones teóricas en el aula con las
grabaciones en audio y vídeo, textos, mapas dialectales, cuadros estadísticos, etc. etc. que
convenga en cada caso. La asistencia y participación del alumnado se considera fundamental.
Las clases, así como las presentaciones, trabajos y exámenes serán íntegramente en inglés.
Evaluación
La asistencia (mínimo, 80% de las sesiones) y participación activa en clase, incluida una
presentación oral previamente preparada por el alumno y supervisada por el profesor, así como
la superación de los controles escritos que puedan ponerse, garantizan en principio la
calificación de aprobado. Quienes quieran optar a notable deberán, además, entregar un trabajo
escrito individual (cuya temática y características serán anunciadas oportunamente), como
máximo una semana antes del fin de lasclases. Quienes a partir de notable deseen optar a
sobresaliente y/o matrícula de honor deberán, además, realizar un examen final. Quienes no se
acojan al sistema anterior, de aplicación exclusiva a la convocatoria de junio de 2006, habrán de
someterse a un examen final único.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
(Los asteriscos indican niveles de dificultad técnica: *, nivel básico; **, intermedio; ***,
avanzado).
La obra seminal de Bailey es Variation and Linguistic Theory (Arlington: CAP, 1973).** Como
manuales fundamentales para el curso siguen siendo útiles los de Peter Trudgill, Sociolinguistics
(Harmondsworth: Penguin, 1983)*, P. Trudgill y H. Hannah, International English: A Guide to
Varieties of Standard English (London: Arnold, 1982)*, Janet Holmes, An Introduction to
Sociolinguistics (London: Longman, 1992)**, o Suzanne Romaine, Language in Society
(Oxford: OUP, 1994)***, todos ellos continuamente reeditados y puestos al día. Es muy
aconsejable el manejo del reciente glosario de terminología sociolingüística de P. Trudgill, A
Glossary of Sociolinguistics (Edinburgh: Edinburgh UP, 2003)*. Como punto de arranque para
las cuestiones aplicadas a tratar en cada tema se recomienda G. Cook, Applied Linguistics
(Oxford: OUP, 2003)*. También es recomendable la consulta, a modo de guía básica inicial, de
A. Coletes, English Sociolinguistics and Dialectology (2ª ed. Barcelona: PPU, 1991)*. Para cada
tema se dará más bibliografía especializada.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO GRAMATICA INGLESA V
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1858
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LGIA-5711/1858
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
COLETES BLANCO, AGUSTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
La Gramática Polilectal, asociada con el linguista estadounidense C.J. Bailey, explora
empíricamente las variedades lectales de una lengua tratando de llegar a conclusiones teóricas
sobre el funcionamiento y la naturaleza de las reglas de variabilidad propias de dicha lengua.
Partiendo de tales premisas, en este Curso Monográfico se analizarán algunos rasgos y
realizaciones de la variable diafásica o estilística de la lengua inglesa. Dicha variable queda
plasmada en los distintos tipos y formas de texto y se manifiesta en todos los niveles de
descripción lingüística (fonológico, morfológico, sintáctico, textual, etcétera): se trabajará, en
consecuencia, con una selección de textos ingleses (primordial, aunque no exclusivamente
literarios y contemporáneos) a analizar conforme al método esbozado, siendo el objetivo
fundamental del curso familiarizar al alumnado con las técnicas básicas del análisis estilístico y, a
través del mismo, con los rasgos esenciales de la variable diafásica de la lengua inglesa. Esta
asignatura encuentra su complemento metodológico y de contenido en la denominada Curso
Monográfico de Gramática Inglesa IV (Gramática Polilectal del Inglés: las variables diatópica y
diastrática), optativa de 4 créditos, II cuatrimestre, 5º de Filología Inglesa, pero puede ser
cursada de modo totalmente independiente de la misma.
CONTENIDOS
Gramática Polilectal del Inglés: la variable diafásica
Temario
1. Introducción. Concepto de gramática polilectal. La variable diafásica. Otras variables
polilectales. Aplicación al inglés.
2. Variantes diafásicas asociadas al registro (lengua inglesa).
3. Variantes diafásicas asociadas al léxico (lengua inglesa).
4. Variantes diafásicas asociadas a la morfosintaxis (lengua inglesa).
5. Variantes diafásicas asociadas al discurso/texto inglés.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
6. Variantes diafásicas asociadas a la metafunción estética (lengua inglesa): aspectos fonológicos,
léxico-sintácticos y semántico-pragmáticos.
7. Otras variantes diafásicas: punto de vista; lengua y pensamiento. Aplicación al inglés.
8. Recapitulación: conclusiones teóricas y aplicaciones prácticas.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología
En todo momento se partirá de la práctica analítica, que se pretende sea continua y variada, para
intentar llegar a conclusiones de síntesis teórica. Se hará pues frecuente uso de textos y otro
material didáctico. La asistencia y participación activa del alumnado se considera de
fundamental importancia metodológica. Las clases, así como las presentaciones, trabajos y
exámenes serán íntegramente en inglés.
Evaluación
La asistencia (mínimo, 80% de las sesiones) y participación activa en clase, incluida una
presentación oral previamente preparada por el alumno y supervisada por el profesor, así como
la superación de los controles escritos que puedan ponerse, garantizan en principio la
calificación de aprobado. Quienes, a partir del aprobado, quieran optar a notable, deberán
además entregar un trabajo escrito individual, una semana antes del final de las clases como
máximo. Quienes, a partir de lo anterior, deseen optar a sobresaliente/matrícula de honor,
deberán además realizar un examen final. Quienes no se acojan al sistema anterior, de aplicación
exclusiva a la convocatoria de junio de 2006, habrán de someterse a un examen final único.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
(Los asteriscos indican niveles de dificultad técnica: *, nivel básico; **, intermedio; ***,
avanzado).
La obra seminal de Bailey es Variation and Linguistic Theory (Arlington: CAP, 1973).** Como
manual fundamental teórico-práctico se recomienda el de Urszula Clark, An Introduction to
Stylistics (Cheltenham: Stanley Thornes, 1996).* Puede completarse con la lectura de la
introducción a la materia, más teórica, de Peter Verdonk, Stylistics (Oxford: OUP, 2002)*. Se
hará uso de algunas de las pautas marcadas en A. Coletes, 'Teaching Discourse: A Practical
Example' (Valladolid: Universidad, 2003)**, y también en 'Lenguas modernas, textos literarios, y
recepción cultural' (Valladolid: Universidad, 2005)**. Es también de carácter muy práctico la
obra de R. Carter e.a., Working with Texts, 2ª ed. (Londres: Routledge, 2001)*. En cuanto a
obras más avanzadas, son recomendables G. Cook, Discourse and Literature (Oxford: OUP,
1994)***, N. Fabb, Linguistics and Literature (Oxford: Blackwell, 1997)**, J. Haynes,
Introducing Stylistics (Londres: Routledge, 1992)** y P. Barry, Beginning Theory: An
Introduction to Literary and Cultural Theory (Manchester: MUP, 1995). Es particularmente
recomendable el manejo de un glosario de terminología especializada: por ejemplo, el de K.
Wales, A Dictionary of Stylistics (London: Longman, 1989).
460 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO DE HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1859
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LHLA-4713/1859
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BRAVO GARCIA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que al finalizar el curso el alumno tenga una cierta habilidad para traducir textos
anglosajones, así como adquirir los conocimientos propios de un análisis lingüístico de tales
textos.
CONTENIDOS
I) Introducción a la Historia de la lengua inglesa SS. VII-XI.
II) Manuscritos, codicología, paleografía.
III) Ediciones y traducciones.
IV) Traducción de textos en inglés antiguo.(Crónica anglosajona, Fragmentos de la obra del rey
Alfredo, AElfric, Textos en poesía.
V) Comentarios lingüísticos de los textos que se traducen.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases teóricas y traducciones con comentarios lingüísticos de textos de los siglos VIII-XI.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Baugh, A.C. et al. A History of the English Language. Routledge & Kegan Paul
Bravo et al. Old English Anthology. Universidad de Oviedo.
de la Cruz Juan. La Prosa de los anglosajones.
Hogg, R.M. ed. The cambridge History of the English Language. vol. I. CUP. Cambridge.
Hogg, R.M. A Grammar of Old English. Blackwell, Oxford.
461 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1860
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IHIV-5712/1860
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA CARRASCAL, MARIA ANTOLINA (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
Este curso monográfico se concibe como complemento a la asignatura Historia de la Lengua
Inglesa II, y pretende consolidar y ampliar los conocimientos teóricos adquiridos en dicha
asignatura a partir de trabajo práctico de traducción y comentario filológico de textos ingleses
de los periodos bajomedieval y renacentista.
CONTENIDOS
I: PRIMERA PARTE: INGLÉS BAJOMEDIEVAL TARDIO (LATE MIDDLE ENGLISH)
SS. XIII, XIV, y XV
I.1.- COMENTARIO FILOLÓGICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS:
I.1.1.- South English Legendary 1290 (B.L., MS Harley 2277, f. 171r-174v), Saint Catherine ,
vv. 1-32.
I.1.2.- Richard Rolle: The Form of Living 1330 (Cambridge University Library, MS Dd v 64),
The Love of God.
I.1.3.- William Langland: Piers Plowman. Text B, Passus VI 1360 (Bodleian, MS Laud 581, f.
26r), 'Perkin's Will', vv. 86-106.
I.1.4.- Sir Gawain and the Green Knight 1375 (B.L., MS Cotton Nero A.X, ff. 106r & 108r), vv.
1126-1143; 1263-1276.
I.1.5.- Dan Michel of Northgate: Ayenbite of Inwyt 1340 (B.L., MS Arundel 57, ff. 14r-14v &
59v).
I.1.6.- John Barbour: Bruce 1375 (National Library of Scotland, MS Advocates' 19.2.2),
Freedom , vv. 225-274.
I.1.7.- J. Wyclif: Sermons 1380 (Bodleian, MS Bodley 788), The Prodigal Son.
I.1.8.- The Mercers Petition 1386 (Public Records Office, Anc. Pet. F.20, nø 997).
I.1.9.- London Chronicle 1466-7 (B.L., MS Egerton 1995, f.219), Late Lollard Heresy.
II: SEGUNDA PARTE: INGLÉS MODERNO (EARLY MODERN ENGLISH) SS. XV,
XVI, y XVII
II.1.- COMENTARIO FILOLÓGICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS:
II.1.1.- William Caxton: The book callid Caton 1483 , The Book of the subtyl historyes... 1484 ,
Flee the Harlot.
462 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
II.1.2.- John Skelton: A Translation of Diodorus Siculus 1488? (C.C.C., MS 357, f. 9), Primitive
Man.
II.1.3.- Of the newe landes and people... (Amberes, Van Doesborgh, 1520?, f. 1).
II.1.4.- Lord Berners: The Golden Boke of Marcus Aurelius (Londres, Th. Berthelet, 1535, f.
81), The Emperor s Farewell.
II.1.5.- Edmund Spenser:The Shepheards Calender (Londres, W. Ponsonby, 1579, f. 26r and
following), Epistle.
II.1.6.- William Shakespeare: Henry V (First Folio, 1623), Act I Prologue.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Antes de abordar la traducción y el comentario filológico del texto, se realiza una introducción
al mismo sobre aquellos datos paleográficos, codicológicos, históricos, lingüísticos, etc., que
sean pertinentes para facilitar las labores de traducción y comentario. Tras estas introducciones,
de carácter fundamentalmente expositivo, el resto de las clases son de índole práctica con
participación constante del alumno.
Examen final escrito consistente en dos traducciones (80% de la nota final del examen), sobre
textos pertenecientes a las épocas estudiadas, y preguntas (20% de la nota final del examen),
referidas a la procedencia y edad de dichos textos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BARBER, C. (1976): Early Modern English. A. Deutsch. Londres.
BLAKE, N. F. ed. (1992): The Cambridge History of the English Language II: 1066-1476.
Cambridge University Press. Cambridge.
BLAKE, N.F. (1996): A History of the English Language. Macmillan. Londres.
DENISON, D. (1993): English Historical Syntax. Longman. Londres y Nueva York.
DOBSON, E.J. (1957): English Pronunciation 1500-1700 II vols. Clarendon Press. Oxford.
GÖRLACH, M. (1991): Introduction to Early Modern English. Cambridge University Press.
Cambridge.
GRAY, D. (1985): The Oxford Book of Late Medieval Verse and Prose. Oxford University
Press. Oxford.
JORDAN, R. (1974): Handbook of Middle English Grammar: Phonology. Mouton. La Haya.
LASS, R. (ed.) (2000): The Cambridge History of the English Language III: 1476-1776.
Cambridge University Press. Cambridge.
MOSSÉ, F. (1979): Handbook of Middle English. Johns HopkinsUniversity Press. Baltimore.
463 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO DE HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1861
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LHLB-4714/1861
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BRAVO GARCIA, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se pretende que al finalizar el curso el alumno tenga una cierta habilidad para traducir textos de
inglés medio temprano, así como adquirir los conocimientos propios de un análisis lingüístico
de tales textos.
CONTENIDOS
I) Introducción a la historia de la lengua inglesa SS. XII-XIII.
II) Manuscritos, codicología, paleografía.
III) Ediciones y traducciones.
IV) Traducción de textos en inglés medio temprano SS. XII y XIII.
Comentarios lingüísticos de los textos que se traducen.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases teóricas y traducciones con comentarios lingüísticos de textos de los siglos XII y XIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Baugh, A.C. et al. A History of the English Language. Routledge. London.
Bennett, J.A.W. & Smithers, G.V. Early Middle English Verse and Prose. Oxford University
Press, Oxford.
Blake, N.F. ed. The Cambridge History of the English Language II. Cambridge University
Press, Cambridge.
Bravo et al. eds. The Owl and the Nightingale. Universidad de Oviredo.
Burrow, J. et al. A Book of Middle English. Blackwell. Oxford.
Mossé, F. Handbook of Middle English. Hopkins University Press, Baltimore.
464 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA IV
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1862
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IHIV-5713/1862
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PEREZ LORIDO, RODRIGO (Tablero)
GARCIA CARRASCAL, MARIA ANTOLINA (Teoria)
OBJETIVOS
En esta asignatura se pretende realizar un análisis lingüístico pormenorizado de la lengua de los
dos grandes autores ingleses de los periodos bajomedieval y renacentista: Chaucer y
Shakespeare.
CONTENIDOS
I. El inglés de Chaucer.
I.1. Paleografía: la escritura Anglicana Formata. Manuscritos que contienen los Canterbury
Tales. Desarrollo editorial de los Canterbury Tales.
I.2. Ortografía y fonología: sistemas vocálico y consonántico: representaciones gráficas más
frecuentes. Acentuación: patrones acentuales anglosajones y franceses. Ritmo y versificación:
estatus y pronunciación de las sílabas débiles.
I. 3. Morfología. Morfología nominal: terminaciones en plural, inflexión adjetival. El caso de la e final. Adverbios en -e. Sistema de pronombres personales, demostrativos, relativos.
Morfología verbal: terminaciones de presente, pasado, indicativo y subjuntivo: variantes. Verbos
anómalos.
I.4. Sintaxis.
I.5. Léxico.
Los dialectos de las Midlands, Londres, y el inglés de Chaucer: el germen del inglés estándar.
Epílogo: 'Chaucer or Chaucerian?' Imitadores, seguidores y admiradoresde Chaucer.
Texto base: The Reeve's Tale.
II. El inglés de Shakespeare
II.1. La lengua inglesa en el Renacimiento: estatus, carencias, virtudes. La retórica. Los juegos de
palabras y el gusto por los efectos sonoros.
Breve reseña literaria sobre el autor y su obra.
II.2. Ortografía y fonología. Ediciones en 'original spelling'. Convenciones ortográficas: la
capitalización, las 'innovaciones' ortográficas del Renacimiento. La realidad sonora: el 'Great
Vowel Shift.'
II.3. Morfología: pronombres personales de 2ª persona, uso estilístico y gramatical de las
desinencias verbales de presente.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
II.4. Sintaxis: doble negación, concordancia sujeto-verbo, uso del auxiliar 'do'.
II.5. Léxico: la gramaticalización de los verbos modales. La influencia de la retórica.
'Henry V': catálogo de voces y recursos retóricos del Renacimiento inglés.
Texto base: Henry V
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El clases serán teórico-prácticas, alternando la descripción de las distintas particularidades
gramaticales de cada autor con el análisis práctico de los dos textos mencionados. Examen final
escrito consistente en la traducción de dos fragmentos de los autores analizados.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Los textos y glosarios específicos a emplear se encuentran en:
BENSON, L.D. ed. (1987): The Riverside Chaucer. Houghton- Mifflin, Boston/Oxford
University Press, Oxford.
DAVIS, N. & al. (1979): A Chaucer Glossary. Clarendon Press, Oxford.
EVANS, G.B. ed. (1974): The Riverside Shakespeare. II vols. Houghton- Mifflin, Boston.
ONIONS, C. T. (1946): A Shakespeare Glossary. Oxford University Press, Oxford.
Bibliografía de consulta
BARBER, C. (1976): Early Modern English. A. Deutsch, Londres.
BLAKE, N.F. (1984): Shakespeare s Language: An Introduction. MacMillan, Londres.
BLAKE, N. F. ed. (1992): The Cambridge History of the English Language II: 1066-1476.
Cambridge University Press, Cambridge.
BLAKE, N.F. (1996): A History of the English Language. Macmillan, Londres.
BLAKE, N.F. (2002): A Grammar of Shakespeare s Language. Palgrave, Nueva York.
BURTON, D.M. (1973): Shakespeare s Grammatical Style. University of Texas Press, Austin y
Londres.
DENISON, D. (1993): English Historical Syntax. Longman, Londres y Nueva York.
DOBSON, E.J. (1957): English Pronunciation 1500-1700 II vols. Clarendon Press. Oxford.
GÖRLACH, M. (1991): Introduction to Early Modern English. Cambridge University Press,
Cambridge.
JONES, C. (1989): A History of English Phonology. Longman, Londres.
KÖKERITZ, H. (1978): A Guide to Chaucer s Pronunciation. University of Toronto Press,
Toronto.
LASS, R. ed. (2000): The Cambridge History of the English Language III: 1476-1776.
Cambridge University Press, Cambridge.
BURCHFIELD, R. & al. eds. (1989): The Oxford English Dictionary. Oxford University Press,
Oxford.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LITERATURA NORTEAMERICANA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1863
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LLNO-4715/1863
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ LOPEZ, MARIA ESTHER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Adquirir los conocimientos y terminología crítica necesaria sobre el género dramático
Definir e identificar los códigos propios de las obras teatrales
Aplicar e interpretar dichos códigos en la práctica del análisis crítico
Aprender a realizar una lectura profunda de los textos y a cuestionar posiciones (críticas,
culturales, sociales) establecidas
Desarrollar la capacidad crítica del alumnado por medio de la indagación y el trabajo en equipo
Fomentar la interacción y la participación activa en el aula: realización de debates y puestas en
común.
Desarrollar los aspectos comunicativos a través de presentaciones orales o escritas puntuales
CONTENIDOS
El curso monográfico se centra en obras teatrales norteamericanas del siglo XX que tratan
cuestiones de etnicidad y/o género. Además de una introducción teórica a aspectos formales, se
hará un análisis crítico de los textos y, cuando sea posible, se acompañará dicho estudio del
visionado de vídeos o de escenas con el fin de mostrar aspectos concretos de las obras
dramáticas.
1. Introducción al teatro. Aspectos teóricos
2. Susan Glaspell: Trifles
3. Tennessee Williams: A Streetcar Named Desire
4. Lorraine Hansberry: A Raisin in the Sun
5. David H. Hwang: M. Butterfly
6. Josefina López: Real Women Have Curves
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Presentación de información de manera expositiva y a través de preguntas directas, tanto
individuales como dirigidas a grupos. Indagación y reflexión a partir de una lectura en
profundidad de las obras así como de debates críticos en los que se produzca una confrontación
de ideas que exponga los conflictos fundamentales de la obra y la forma en que se plantean.
Utilización de las nuevas tecnologías para la presentación de contenidos y para la búsqueda de
información.
La evaluación se hará de forma permanente por medio de la participación activa del alumnado
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
en los debates, presentaciones, intervenciones en clase, y de la calificación obtenida en la
realización de comentarios de texto/desarrollo de preguntas puntuales. Por otro lado, se hará
un examen final en inglés en el que se demostrarán los conocimientos y habilidades adquiridos
puestos en práctica en esta prueba. Se valorará la cantidad y calidad de la información
(contenidos, originalidad) así como la presentación de la misma (expresión, organización,
claridad).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Austin, Gayle. Feminist Theories for Dramatic Criticism. University of Michigan Press, 1990.
Bigsby, C.W.E. A Critical Introduction to Twentieth-century American Drama (3 vols.).
Cambridge University Press, 1983.
Bloom, Clive, ed. American Drama. Macmillan, 1995.
Keyssar, Helen. Feminist Theatre and Theories. Macmillan, 1996.
Murphy, Brenda. American Realism and American Drama: 1880-1940. Cambridge University
Press, 1987.
Ubersfeld, Anne. Semiótica teatral. Cátedra, 1993.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
METODOLOGIA Y DIDACTICA DEL INGLES II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1864
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UMDI-5714/1864
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
LOPEZ TELLEZ, GLORIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Analizar los fundamentos teóricos de los distintos métodos y enfoques para la enseñanza de
lenguas extranjeras-Ser capaz de seleccionar libros de texto, material didáctico y medios acordes
con los niveles, objetivos e intereses de los alumnos.-Aprender a relacionar teoría y práctica.Familiarizar al alumno con los principios, técnicas e instrumentos de evaluación-Aprender a
llevar a la práctica las teorías estudiadas.-Estimular la reflexión y el trabajo en grupos.-Respetar
las normas de convivencia y potenciar valores éticos, morales y prácticas democráticas
CONTENIDOS
'0. MARCO DE REFERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
EVALUACION DE LENGUAS EXTRANJERAS DEL CONSEJO DE EUROPA
'1.CONSTRUCCIÓN Y ÁMBITO DE LA DISCIPLINA 1.1 El carácter interdisciplinar de la
Didáctica de las Lengua Extranjeras2.DE LOS ENFOQUES TRADICIONALES A LAS
NUEVAS METODOLOGÍAS COMUNICATIVAS Y PROCESUALES 2.1 Principales
características y componentes
3. DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN/EXPRESIÓN ORALLos procesos de compresión oral: principales
componentes desde un enfoque holístico 3.2 Importancia de la lengua de aula y del lenguaje
formulaico 3.3 La fase de Interlengua
3.4 Materiales didácticos y actividades prácticas4.
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN/EXPRESIÓN ESCRITA4.1 La comprensión
lectora: procesos.4.2 Pasos o etapas en la enseñanza de las destrezas receptivas.
4.2.1Tipología de actividades de lectura: propósitos y finalidades.4.3 Los procesos de
producción escrita: propósitos y niveles.
4.3.1 Producto vs proceso4.4 Actividades de
escritura: de la copia significativa a la redacción de cartas, mensajes, etc.
4.4 1 Materiales y
actividades prácticas: Integración de las destrezas lingüísticas.5. LENGUA Y CULTURA EN
LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS5.1 Lengua y cultura: sus relaciones e
implicaciones en la clase de lengua extranjera.
5.1.1 Aspectos socioculturales de la Lengua
Inglesa.5.2 La Literatura juvenil: vehículo de adquisición lingüística y cultural6. EL
MATERIAL DIDÁCTICO EN LA CLASE DE LENGUA EXTRANJERA.6.1 Material
auténtico y realia : características, usos y ventajas.6.2 Material pedagógicamente adaptado: el
libro de texto: características, usos y explotación; ventajas e inconvenientes. Criterios de
selección.6.3 La elaboración y adaptación de material: actividades prácticas7. LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS7.1 Descripción y uso de medios audiovisuales: material audio, el
retroproyector, el vídeo, etc.
7.1.1 Consideraciones metodológiccas; criterios de selección
.7.2 El ordenador como recurso complementario en el aprendizaje de la lengua extranjera:
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
ventajas y limitaciones.7.3 Actividades prácticas8. LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA
DE LENGUAS EXTRANJERAS8.1 La evaluación: propósitos y momentos de la evaluación.
8.1.1 El papel de la evaluación dentro de una organización sistémica8.2 La evaluación de los
aprendizajes y de los procesos de enseñanza/aprendizaje: instrumentos y técnicas 8.3
Actividades prácticas'
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
-Toda la teoría explicada y estudiada en clase se llevará a la práctica a través de la formación de
grupos de trabajo que investigarán y profundizarán en los temas explicados, preparando,
asimismo, unidades didácticas y/o proponiendo actividades prácticas concretas que reflejen la
asimilación de los conceptos teóricos. Se usará principalmente la lengua extranjera como
vehículo de comunicación.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los alumnos que asistan regularmente a las clases llevarán a cabo un examen escrito (60% nota
final) y se solicitará la realización de un portfolio (40% nota final) en el que se incluirán la
propuesta de actividades prácticas resultado de una búsqueda autónoma y la reflexión sobre
artículos o libros, las noticias encontradas por Internet u otros medios de comunicación, etc. Se
tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las actividades de clase, lalectura de la
bibliografía recomendada y su análisis.
Los alumnos que no asistan regularmente a las clases realizarán un examen escrito ( 60% nota
final) que constará de parte teórica más un ejercicio de supuestos prácticos. Además, deberán
presentar un trabajo personal ( 40% nota final) que profundice sobre uno de los temas del
programa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALLAN, M. (1985). Teaching English with Video. London. Longman.ALONSO, M. y
MATILLA,L. G. (1990). Imágenes en acción. Madrid: Akal.ANDERSON, J. C. & BERETTA,
A. (Eds.) (1992). Evaluating Second Language Education. Cambridge: Cambridge University
Press.BACHMAN, L. F. (1990). Fundamental considerations in Language Testing. Oxford
University Press.BAKER, D. (1989). Language Testing. A Critical Survey and Practical Guide.
London: Edward Arnold.CAMPUZANO RUIZ, A. (1991). Tecnologías audiovisuales y
educación. Madrid: Akal.COOK, VIVIAN. (1991). Second Language Learning and Language
Teaching. Edward Arnold. COOPER, R., LAVERY, M y RINVOLUCRI, M. (1991). Video.
Oxford University Press.CORDER, P. S. (1981). Error Analysis and Interlanguage. Oxford:
Oxford University Press.COUNCIL OF EUROPE. (2001) Common European Framework of
Reference for Languages: learning, teaching, assessment. Modern Language Division,
Strasbourg.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO CULTURA Y CIVILIZACION
NORTEAMERICANA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1865
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLCN-5715/1865
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA FERNANDEZ, AURORA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Complementar el panorama de la evolución histórica y cultural de los Estados Unidos
ofrecido en la asignatura de Historia y Civilización de Estados Unidos de cuarto curso. Desde
un enfoque culturalista se abordará la transformación histórica y social del país a lo largo del s.
XX, el denominado siglo americano .
- Estudiar el desarrollo de la cultura americana del siglo XX a través del análisis de textos,
películas, piezas musicales y otras obras artísticas relevantes y representativas, incidiendo en la
relación entre la cultura popular y la 'culta'.
- Analizar el concepto de 'americanización' trazando la evolución de la relación entre la cultura
americana y la europea, con especial énfasis en la influencia de la cultura popular americana en
Europa a través de la música, el cine y la televisión.
CONTENIDOS
Temario:
1. Why the American century? Icons, myths and highlights.
2. Modern America and the loss of innocence.
3. The Twenties: Lights and shadows of the Jazz Age.
4. Hard times: Depression, war and radio days.
5. Postwar America: hysteria, domesticity and rock n roll.
6. Of dreams and nightmares: African American voices in politics and popular culture.
7. The sixties: from the liberal utopia to social upheaval and cultural revolution.
8. Art, media and politics in postmodern America.
9. Social diversity in America: a retrospective view of the century.
10.The close of the century: shock and media imperialism.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La exposición teórica se organizará a modo de introducción contextual al estudio y discusión de
los textos y obras objeto de análisis. Además de los materiales vistos en clase los alumnos
tendrán que trabajar por su cuenta sobre una serie de películas que les serán facilitadas por la
profesora.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
EVALUACIÓN:
- Una prueba final escrita y en inglés sobre los contenidos del programa: 60 %
- Un trabajo de análisis de un texto, obra de arte o película que se entregará por escrito y, en
función del número de alumnos, se expondrá en clase: 30%. El tema deberá ser acordado con la
profesora.
- La participación de los alumnos en clase, que no la mera asistencia pasiva, se valorará
positivamente y completará en un 10% la nota de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CAMPBELL, N. & A. KEAN: American Cultural Studies. London: Routledge, 1997.
DOSS, Erika. Twentieth-century American Art. New York: Oxford UP, 2001.
EVANS, H. The American Century. People, Power and Politics: An Illustrated History.
Londres: Jonathan Cape-Pimlico, 1998.
JOHNSON, Paul. A History of the American People. New York: Harper Collins, 1997.
HARTLEY, J. & R. E. PEARSON, eds. American Cultural Studies. London: Routledge, 1997.
MAIDMENT, R. y J. MITCHELL. The United States in the Twentieth Century: Culture. 2ª ed.
Londres: Hodder & Stoughton, 2000.
PHILLIPS, Lisa, ed. The American Century: Art & Culture, 1950-2000. New York: Norton,
1999.
REEVES, Thomas C. Twentieth Century America. New York & Oxford: Oxford UP, 2000.
472 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA INGLESA: CHAUCER
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1866
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-QCHA-4716/1866
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
VALDES MIYARES, JULIO RUBEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Toda la docencia tendrá lugar en inglés, y su objetivo es dar a conocer las obras del principal
poeta medieval inglés, Geoffrey Chaucer. Las obras se situarán en su contexto cultural y
literario, teniendo en cuenta su relación con otras obras y con corrientes estéticas medievales.
De esta manera el alumno adquirirá una comprensión de la escritura de Chaucer que le permita
analizar, identificar y comentar el estilo y contenido de sus obras.
CONTENIDOS
1. Geoffrey Chaucer y su época. Cuestiones generales de estilo y cultura. Los poemas breves.
2. Poemas sobre sueños: The Romaunt of the Rose, The Book of the Duchess, The House of
Fame, The Parliament of Fowls.
3. Mitología clásica y romance histórico: Troilus and Criseyde.
4. Los cuentos y sus narradores: The Canterbury Tales.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La calificación dependerá fundamentalmente del examen de convocatoria oficial, el cual
constará de algunas cuestiones teóricas, junto con análisis y comentario de texto. Una nota
adicional a añadir a la convocatoria de Junio podrá obtenerse por medio de la realización de un
trabajo en grupo sobre uno de los Canterbury Tales, que deberá hacerse según las pautas
explicadas por el profesor a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Primaria:
Geoffrey Chaucer, The Riverside Chaucer, gral. ed. Larry B. Benson, Oxford U.P.
Helen Cooper, Oxford Guides to Chaucer: The Canterbury Tales, Oxford U.P.
A.J. Minnis, Oxford Guides to Chaucer: The Shorter Poems, Oxford U.P.
Traducciones:
G. Chaucer, Love Visions, trad. por Brian Stone, Penguin.
G. Chaucer, Troilus and Criseyde, trad. por Nevill Coghill, Penguin.
G. Chaucer, The Canterbury Tales, trad. por Nevill Coghill, Penguin.
G. Chaucer, The Canterbury Tales (Oxford World's Classics), trad. David Wright, Oxford U.P.
De Consulta:
C. David Benson, Chaucer's 'Troilus and Criseyde', Unwin Hyman, Londres, 1990.
Piero Boitani & Jill Mann, eds., The Cambridge Chaucer Companion, Cambridge U.P., 1986
Piero Boitani, ed., The European Tragedy of Troilus, Clarendon Press, Oxford, 1989
Norman Davis et alt., A Chaucer Glossary, Clarendon Press, Oxford, 1989
Sheila Delany,Chaucer's House of Fame: The Poetics of Skeptical Fideism,
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
University Press of Florida, Gainesville, 1994
Gray, Douglas, ed., The Oxford Companion to Chaucer, Oxford, 2003
E.T. Hansen, Chaucer and the Fictions of Gender, University of California Press, 1992
Terry Jones, Who Murdered Chaucer? A Medieval Mystery, Methuen, 2003
George Kane, Chaucer, Oxford U.P., 1987
Stephen Knight, Geoffrey Chaucer, Basil Blackwell, Oxford, 1986
Laura C. Lambdin & R.T. Lambdin, eds., Chaucer's Pilgrims: An Historical Guide to the
Pilgrims in The Canterbury Tales, Praeger / Eurospan 1999
Seth Lerer, Chaucer and His Readers: Imagining the Author in Late Medieval England,
Princeton U.P., N.J., 1993
Jill Mann, Chaucer and Medieval Estates Satire, Cambridge U.P., 1973
Conor McCarthy, ed., Love, Sex and Marriage in the Middle Ages: A Sourcebook, Routledge
2003
A.J. Minnis, Medieval Theory of Authorship: Scholastic Literary Attitudes in the Later Middle
Ages, Wildwood House, Aldershot, 1998
Derek Pearsall, The Life of Geoffrey Chaucer: A Critical Biography, Blacwell, Oxford, 1992
H. Phillips & N. Havely, eds., Chaucer's Dream Poetry, Longman, 1997
Rob Pope, Studying Chaucer, Macmillan, 1995
Barry A. Windeatt, ed., Chaucer's Dream Poetry: Sources and Analogues, D.S. Brewer,
Cambridge, 1982
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA INGLESA: SHAKESPEARE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1867
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-QSHA-4717/1867
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TAZON SALCES, JUAN EMILIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Estudio de la obra teatral de W. Shakespeare.
CONTENIDOS
El teatro inglés a finales del siglo XVI y comienzos del XVII: actores, teatros y compañías.
William Shakespeare. Obra teatral. Lectura y Análisis crítico de: Othello,
The Merchant of Venice, King Lear, Richard III y The Tempest
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen Final escrito. La asistencia regular a clase
se valorará positivamente. Por contra, el absentismo no justificado obrará seriamente en contra
de la obtención de un resultado final positivo por parte del alumno.
La docencia será en inglés.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bregazzi, J., Shakespeare y el teatro renacentista inglés, Madrid, 1999.
Frye, Northrop, Fools of Time, Toronto, 1991.
Greenblatt, S., Renaissance Self-Fashioning. From More to Shakespeare, Chicago, 1980.
Greenblatt, S., Will in the World, New York, 2004.
Gurr, A., The Shakespearean Stage, 1574-1642, Cambridge, 1980
Tazón, J. E., Literatura en la Epoca Isabelina, Madrid, 2003.
Wells, S., Shakespeare. A Life in drama, Nueva York, 1995
La lectura de las obras se hará en versión inglesa, preferiblemente a partir de
ediciones anotadas.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA INGLESA S.XIX
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1868
Código ECTS
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RODRIGUEZ GONZALEZ, CARLA MARIA (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
Al finalizar el curso, se espera que el alumnado conozca los distintos movimientos literarios del
siglo XIX británico, así como sus principales autoras y autores. Asimismo, se espera que el
alumnado tenga la capacidad de hacer comentarios críticos sobre los textos de este período.
CONTENIDOS
Tema 1: Introducción al siglo XIX británico.
Tema 2: La poesía romántica: William Wordsworth, Samuel T. Coleridge, Lord Byron, P. B.
Shelley, John Keats.
Tema 3: La poesía victoriana: Lord Tennyson, Robert Browning, Elizabeth Barret Browning.
Tema 4: La nueva novela gótica: Charlotte Brontë.
Tema 5: La literatura fantástica: Robert Louis Stevenson y Margaret Oliphant.
Tema 6: La función del arte: Oscar Wilde.
Tema 7: La experiencia colonial: Joseph Conrad.
Tema 8: El teatro a finales del siglo XIX: George Bernard Shaw.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Presentación teórica de los distintos temas. Análisis y comentario de los textos del siglo XIX
incluidos en el programa.
Examen en inglés que tendrá lugar al final del cuatrimestre, en el que se valorará tanto el
conocimiento teórico de la asignatura como su aplicación práctica. Se valorará también la
asistencia regular y la participación en las sesiones. Existe la opción de complementar la nota
con un breve trabajo personal en inglés.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Lecturas obligatorias:
Brontë, C.: Jane Eyre.
Stevenson, R. L.: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde
Wilde, O.: The Picture of Dorian Gray.
Conrad, J.: Heart of Darkness.
Shaw, G. B.: Mrs. Warren's Profession.
Selección de textos del siglo XIX.
Bibliografía recomendada:
The Cambridge History of English Literature.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
The Oxford History of English Literature.
The Penguin History of Literature.
Baugh, Albert: A Literary History of England.
Gilbert, Sandra & Susan Gubar: The Madwoman in the Attic. The Woman Writer and the
Nineteenth-Century Literary Imagination.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA INGLESA CONTEMPORANEA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1870
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-QCON-5717/1870
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARAMES LAGE, JOSE LUIS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El alumno deberá obtener, desde una perspectiva histórica, cultural y literaria el conocimiento
suficiente sobre la Literatura Inglesa Contemporánea, así como de los principales autores que la
representan, haciendo hincapié en la originalidad de sus aportaciones al panorama literario
contemporáneo.
CONTENIDOS
Tema 1. Introducción a la Literatura Inglesa Contemporánea.
Tema 2. Fay Weldon (1933-) y la literatura inglesa del feminismo punk.
Tema 3. Margaret Drabble (1939-) y la imagen de la ciudad moderna. Estudio de The Peppered
Moth (2000).
Tema 4. Tom Stoppard (1937-): el existencialismo en el teatro del absurdo. Estudio de
Rosencrantz and Guildenstein Are Dead (1967) y de la película Shakespeare in Love.
Tema 5. Derek Walcott (1930-): el mundo literario caribeño y sus características. Estudio de
alguno de sus poemas de Omeros (1990).
Tema 6. La narrativa de Nadine Gordimer (1923-) dentro del mundo literario sudafricano.
Estudio de Burgerïs Daughter (1979).
Tema 7. Wole Soyinka (1934-): portavoz de la literatura africana sincrética en inglés. Estudio de
Death and the Kingïs Horseman.
Tema 8. Anita Desai (1937-) y la consolidación la literatura india en inglés. Estudio de algunos
textos de su narrativa. Estudio de Games at Twilight (1978).
Tema 9. Joanne Kathleen Rowling (1965-) y el fenómeno de Harry Potter.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El estudiante deberá aprobar un examen global de 2 horas de duración que consistirá en
contestar a dos preguntas obligatorias y un tema a elegir entre tres (2/3 de la nota final).
Además, deberá exponer individualmente, durante 20 minutos y, delante de la clase, un aspecto
de un autor u obra representativa del temario, elegido al principio del curso de acuerdo con el
profesor (1/3 de la nota final).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bibliografía Obligatoria.
Libro de texto, Caramés Lage, J. L. et al., Literatura Contemporánea en inglés, Editorial Trabe,
Oviedo, 2005.
Bibliografía recomendada.
Blamires, H., (1982), Twentieth Century English Literature, MacMillam, Londres.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Head, D., (2002), Modern British Fiction, 1950-2000, Cambridge University Press, Cambridge.
King, B., (1991), The Commonwealth Novel since 1960, MacMillam, Londres.
Stevenson, R., (1986), The Bristish Novel since the thirties, B. T. Batsford, Londres.
479 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURAS AFRICANAS EN INGLES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1872
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-PAFR-4719/1872
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARAMES LAGE, JOSE LUIS (Tablero, Teoria)
OBJETIVOS
El alumno deberá obtener, desde una perspectiva histórica, cultural y literaria el conocimiento
suficiente sobre la Literatura Africana en inglés y los principales autores que la representan,
haciendo hincapié en la originalidad de sus aportaciones al panorama literario contemporáneo
CONTENIDOS
Tema 1. Introducción al continente africano: el África de colonización inglesa.
Tema 2. Magia, religión y ciencia: Estructuras de pensamiento en África y Occidente.
Tema 3. La literatura oral en África.
Tema 4. La literatura africana en inglés: características y comparaciones.
Tema 5. Chinua Achebe y la narrativa nigeriana en inglés. Estudio de Things Fall Apart.
Tema 6. Wole Soyinka y el teatro antropológico. Estudio de Death and the Kingïs Horseman.
Tema 7. Las novelas de Ngugi Wa Thiongïo y la historia de África.
Tema 8.La obra de Amos Tutuola. Estudio de Pauper, Brawler and Slanderer
Tema 9.La obra de Nadine Gordimer y la literatura del apartheid. Estudio de Burgerïs Daughter
(1979).
Tema 10. Las mujeres escritoras africanas actuales en inglés.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El estudiante deberá aprobar un examen global de 2 horas de duración que consistirá en
contestar a dos preguntas obligatorias y un tema a elegir entre tres (2/3 de la nota final).
Además, deberá exponer individualmente, durante 20 minutos y, delante de la clase, un aspecto
de un autor u obra representativa del temario, elegido al principio del curso de acuerdo con el
profesor (1/3 de la nota final).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- Baker, R. St. Barbe., (1951), Africa Drums, George Ronald, Oxford.
- Bissell, R. y M. S. Radu, (1984), Africa in the Post-Decolonization Era, Transaction Books,
Londres.
- Chikeka, Charles O., (1993), Africa and the European Economic Community: 1957-1992, The
Edwin Mellen Press, Lewiston.
- Davis, Ann B., (1981), Dramatic Theory of W. Soyinka en James Gibbs (de.), Critical
Perspectives on Wole Soyinka, Heinemann, Londres.
- Davison, B., (1962), Discovering Africaïs Past, Longman. Londres.
- Davison, B., (1978), Africa in Modern History, Allen Lane, Londres.
- Fortes, M. y E. Evans Pritchard, African Political Systems, Oxford University Press, Oxford.
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
- Hatch, J., (1962), Africa Today and Tomorrow, Dennis Dobson, Londres.
- King, Bruce., (1971), Introduction to Nigerian Literature, University of Lagos, Lagos.
- Lindfors, B., (1973), Folklore in Nigerian Literature, AfricanaPub. Company, Nueva York.
- Lindfors, B., (1976), Critical Perspectives on Nigerian Literatures, Three Continents Press,
Washington.
- Monga, Celestín., (1996), The Anthropology of Anger: Civil Society and Democracy in Africa,
Lynne Rienner Pu. , Londres.
- Ojo, Oladeji O. (ed.), (1996), Africa and Europe, Zed Books, Londres.
- Oladipo, Olusegun., (1999), African World, Western Concepts: The Problem of Language and
Meaning in Religio-Anthropological Interpretations of African World Views, Cambridge
University Press, Cambridge.
- Omotoso, Kole., (1996), Achebe or Soyinka?, Hans Zell Pub., Londres.
- Quayson, Ato., (1997), Strategic Transformations in Nigerian Writing: Orality History in the
Work of Re, S. Johnson, A. Tutuola, Wole Soyinka and Ben Oki, J. Currey, Oxford.
- Quayson, Ato., (2000), Postcolonialism: Theory, Practice or Process?, Polity Press, Cambridge.
- Ricard, Alain., (1995), Littératures dïAfrique noire: Des langues aux livres, CNRS Editions,
París.
- Sunday, Ali. Z., (1989), African Traditional Political Thought and Institutions, CBAAC, Lagos.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURAS DE LA INDIA EN INGLES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1873
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-PIND-4720/1873
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ESCOBEDO DE TAPIA, CARMEN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Los objetivos serán:
1. Conseguir que el alumno adquiera un bagaje teórico suficiente para tener la posibilidad de
percibir las claves culturales y literarias que emanan del corpus narrativo indo-anglo.
2. El alumno deberá realizar un trabajo de interpretación e investigación individual sobre un
autor y obra concretos y que serán determinados por la profesora, siempre en relación con la
teoría proporcionada en el aula.
3. El alumno deberá realizar una puesta en común de sus apreciaciones personales dentro de la
dinámica de trabajo grupal, para llegar a una sistematización conjunta aceptando sus diferencias
individuales con respecto al resto de los miembros del grupo.
4. El alumno deberá ser capaz de realizar una exposición oral lo más rica posible y en
consonancia con las conclusiones alcanzadas por el grupo, para hacer llegar al resto de sus
compañeros las posibles diferencias y similitudes que surgen entre todos los autores y obras
trabajados.
5. Constatación por escrito de todo lo trabajado, estableciendo claramente las diferencias
lingúísticas y literarias que emanan de cada autor y obra tratados.
En general, el alumno habrá de conseguir establecer un contraste entre sus percepción
eurocéntrica del mundo para entender personalizando, si cabe,las diferencias con respecto al
contexto indio a través de la narrativa india escrita en inglés.
CONTENIDOS
El contenido de esta asignatura pretende proporcionar al alumno un bagaje teórico suficiente
con el fín de capacitarle para desvelar las claves contextuales tanto culturales como literarias que
emanan del corpus narrativo indo-anglo dentro del marco más amplio de la literatura
postcolonial india escrita en inglés. De esta forma será capaz de establecer, asímismo, contrastes
con respecto a su concepción eurocéntrica del mundo, que a menudo nos proporciona
imágenes estereotipadas de contextos desconocidos por la distancia física y cultural. Esto
contribuye a enriquecer el desarrollo personal del alumno en el marco de la competencia
entendida como la diferencia, la imágen del otro, la diversidad.
1. Introducción histórica y cultural al subcontinente indio.
2. La literatura indo-angla: 1800-1920.
3. Los pioneros de la narrativa indo-angla: Mulk Raj Anand, R.K. Narayan y Raja Rao.
4. Lanarrativa postmoderna indo-angla: Salman Rushdie y Anita Desai.
5. La narrativa femenina indo-angla.
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases teóricas, lecturas de articulos de referencia, video, todo ello enfocado a proporcionarles
al alumno los recursos suficientes para que realice la parte práctica de la asignatura.
La evaluación tendrá en cuenta el trabajo realizado en grupo, y una prueba escrita donde se
valorará la evolución seguida por el alumno a lo largo del curso, así como su conocimiento de
todo lo tratado desde la reflexión individual.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Obligatoria:
Anand, M.R., Coolie,1936, Orient Paperbacks.
Rao,R., The Serpent and the Rope, 1968, Orient Paperbacks.
Narayan, R.K., The Guide, 1958, Diocesan.
Asímismo el alumno habrá de leer algunas historias cortas y extractos de autores así como una
serie de articulos de referencia que le serán proporcionados a lo largo de las sesiones del curso.
Referencia:
Ashcroft, B., 2001, On Post-Colonial Futures, Continuum, London.
Caramés, JL., N, Menéndez Rodriguez y C. Escobedo de Tapia, 2005, Literatura
contemporánea en inglés, Talycual (Trabe), Oviedo.
Escobedo, C. y J.L. Caramés, 1992, Introducción a la literatura india en inglés: contexto
histórico, cultural y literario. Trabe, Oviedo.
Fraser, R., 2000, Lifting the Sentence: a poetics of postcolonial fiction, Manchester University
Press, Manchester.
Kearney,M., 2004, The Indian Ocean in World History, Routledge, London.
Mazlish,B. and Akira Iriye (eds.), 2005, The Global History Reader, Routledge, London.
Roy, A., 2001, The Algebra of Infinite Justice, Penguin Books India, New Delhi.
Schwarz, H. and Sangeeta Ray, 2000, A Companion to Postcolonial Studies, Blackwell,Oxford.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA CANADIENSE EN INGLES
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1874
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UCAN-5719/1874
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARRERA SUAREZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Análisis de las claves y evolución de la literatura canadiense en lengua inglesa desde sus
orígenes al momento actual, incidiendo sobre todo en la literatura producida a partir de la
segunda mitad del siglo XX, época en la que se consolida la comunidad literaria del país.
- Estudio detallado de textos canadienses.
- Discusión de las claves culturales y estéticas propias de Canadá y su aportación a la cultura
internacional.
CONTENIDOS
Historical and cultural introduction to Canadian literature: from colonialism to a multicultural
nation.
The making of the Confederation and early Canadian Literature.
The 1930s and 1940s: social realism, regional and national literatures.
The 1960s: exile, re/creation of communities.
Prairie writing and postmodernism.
The Toronto literary scene: poetry and narrative; major authors and groups.
Canadian multiculturalism: theoretical debates and literary texts.
First Nations: Native and Inuit writing.
Current debates and the diversity of contempoarary writing in Canada.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se alternarán clases de introducción teórica a los hechos culturales y tradición literaria
canadienses con las de estudio específico de las obras de lectura obligatoria. Durante estas
últimas será esencial la participación de los alumnos y, por lo tanto, la lectura de las obras con
anterioridad a la discusión en clase.
Evaluación: prueba final escrita en inglés, que incluirá dos secciones: la primera, eliminatoria,
consistirá en el comentario de dos textos elegidos entre las lecturas de clase; la segunda será una
pregunta-ensayo sobre textos y materia del programa o discutida en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURAS OBLIGATORIAS
Margaret Laurence, The Diviners, 1974 (cualquier edición de bolsillo).
Dionne Brand, What we all long for. Toronto: Knopf, 2005.
Los textos breves serán anunciados o entregados con antelación en clase, y estarán a disposición
de los alumnos en la biblioteca. Incluirán, al menos, a los siguientes autores: M. Atwood, M.
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Ondaatje, R. Kroetsch, F. Wah, A. van Herk, H. Goto, M. N. Philip, M. Dumont.
La bibliografía específica correspondiente a cada tema será facilitada en clase.
CONSULTA
Benson, E. and W. Toye, The Oxford Companion to Canadian Literature, Toronto: OUP,
1997. Benson, E. and W.E. Conolly, Encyclopedia of Post-Colonial Literatures in English,
London-N. York: Routledge, 1994.
Kamboureli, S. Making a Difference. Canadian Multicultural Writing, Toronto: OUP, 1996.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LITERATURA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1875
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-LLIT-4721/1875
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
4
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
RODRIGUEZ GONZALEZ, CARLA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Se espera que el alumnado adquiera un conocimiento del panorama teatral británico de la
segunda mitad del siglo XX y tenga la capacidad de hacer comentarios críticos sobre los textos
teatrales del período.
CONTENIDOS
Tema 1: Introducción a la escena británica de la segunda mitad del siglo XX.
Tema 2: La generación de los Jóvenes Airados: John Osborne.
Tema 3: El teatro del Absurdo: Samuel Beckett.
Tema 4: Lo dicho y no dicho: Harold Pinter.
Tema 5: Teatro feminista: Caryl Churchill.
Tema 6: Teatro escocés: Liz Lochhead.
Tema 7: Las adaptaciones al cine: WillyRussell.
Tema 8: Las últimas tendencias: Sarah Kane y Fiona Templeton.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Metodología: Presentación teórica de los distintos temas. Análisis y comentario de los textos
(escritos y visuales) incluidos en el temario.
Evaluación: Examen escrito en inglés al final del cuatrimestre en el que se valorarán los
contenidos teóricos de la asignatura y su aplicación práctica. Asimismo se tendrán en cuenta
para la nota final la asistencaia y la participación activa en las sesiones presenciales y los trabajos
escritos u orales realizados en clase durante el cuatrimestre.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Lecturas obligatorias:
Osborne, John: Look Back in Anger.
Beckett, Samuel: Waiting for Godot.
Pinter, Harold: Night.
Churchill, Caryl: Top Girls.
Lochhead, Liz: Mary Queen of Scots Got Her Head Chopped Off.
Russell, Willy: Shirley Valentine.
Kane, Sarah: Cleansed.
Bibliografía recomendada:
Bigsby, C. W. E. Contemporary English Drama. Stradford-upon-Avon Studies 19. London:
Edward Arnold, 1981.
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Esslin, Martin. The Field of Drama. How the Signs of Drama Create Meaning on Stage and
Screen. London: Methuen, 1987.
Herman, Ronald. British Theatre since 1955: A Reassessment. Oxford UP, 1979.
Hinchliffe, Arnold (ed.). Drama Criticism: Developments since Ibsen. London: MacMillan,
1979.
Smart, John. Twentieth Century British Drama. Cambridge UP, 2001.
Shank, Theodore (ed.). Contemporary British Theatre. London: MacMillan, 1994.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LITERATURA DEL CARIBE
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1876
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-UCAR-5720/1876
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CARRERA SUAREZ, MARIA ISABEL (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
- Análisis de las claves de la literatura del Caribe en lengua inglesa desde sus orígenes al
momento actual, incidiendo sobre todo en la literatura producida a partir de los años sesenta del
siglo XX, época de la independencia de las colonias británicas, y en la que se consolida dicha
literatura.
- Estudio detallado de obras caribeñas, atendiendo a la diversidad de géneros literarios,
procedencia, grupo cultural y autoría.
- Discusión de la aportación de la literatura y crítica caribeña al contexto literario y cultural
internacional.
CONTENIDOS
1. Historical and cultural introduction to Caribbean literature.
2. Early writing in English: British slaves, exiled writers.
3. Classic novelists: J. Rhys, G. Lamming, V.S. Naipaul, V.S. Reid, S. Selvon.
4. Classic poetry: Derek Walcott and Kamau Brathwaite.
5. Dub poetry, performance: Mutabaruka, Jean Breeze, Merle Collins, Kwesi Johnson.
6. Drama and oral narrative: Sistren Theatre Collective.
7. Recent narrative and poetry.
8. The West Indian diaspora: Britain, Canada, USA.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se alternarán clases de introducción teórica a los hechos culturales y tradición literaria caribeñas
con las de estudio específico de las obras de lectura obligatoria. Durante estas últimas será
esencial la participación de los alumnos y, por lo tanto, la lectura de las obras con anterioridad a
la discusión en clase.
Evaluación: prueba final, escrita en inglés, que incluirá dos secciones: la primera, eliminatoria,
consistirá en el comentario de dos textos elegidos entre las lecturas de clase; la segunda será una
pregunta-ensayo sobre textos y materia del programa o discutida en clase.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LECTURAS OBLIGATORIAS
Merle Hodge, Crick Crack, Monkey (1970).
Andrea Levy, Fruit of the Lemon. Londres: Review 1999.
Los textos breves serán anunciados o entregados con antelación en clase, y estarán a disposición
de los alumnos en la biblioteca. La bibliografía específica correspondiente a cada tema será
facilitada en clase.
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
CONSULTA
Cumber Dance, Daryl, Fifty Caribbean Writers, N. York: Greenwood, 1986.
Benson, E. and W.E. Conolly, Encyclopedia of Post-Colonial Literatures in English, LondonN. York: Routledge, 1994.
Donell, A. and S.L. Welsh, The Routledge Reader in Caribbean Literature, London-N. York:
Routledge, 1996.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LITERATURA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1877
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLII-5721/1877
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
SUAREZ LAFUENTE, Mª DEL PERPETUO SOCORRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Este curso pretende que las licenciadas y licenciados en Filología Inglesa de nuestra universidad
estén en condiciones de seguir ampliando, de manera autónoma, sus conocimientos sobre la
Literatura Inglesa y las Literaturas en Lengua Inglesa en la medida que éstas se vayan generando
año a año. Las claves culturales en que se apoya dicho desarrollo también se suceden a partir de
la base teórica que se impartirá en este curso.
CONTENIDOS
1) La literatura inglesa en el cambio de siglo: 1995-2005.
2) El Premio Booker.
3) La revista Granta.
4) La literatura y la 'Cultural Geography'.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exposición teórica basada en las teorías de la 'dissemiNation' de Homi Bhabha, el sujeto
'nomáde' de Rosi Braidotti y la 'stepmother tongue' de John Skinner. Análisis en el aula de los
textos más significativos en la configuración de la literatura contemporánea escrita en inglés.
Un examen final, en inglés, sobre todos los contenidos expuestos en clase y la lectura de
White Teeth, de Zadie Smith. Para hacer el examen habrá que entregar previamente un trabajo
(10-12 pp, Times New Roman, 12, a un espacio) sobre una de las novelas del periodo estudiado,
trabajo que habrá de ser consensuado en el primer mes de clase con la profesora.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Malcolm Bradbury: To the Hermitage (2000).
Zadie Smith: White Teeth (2000).
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
MONOGRAFICO LITERATURA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1878
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-LLIT-5722/1878
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
COLETES BLANCO, AGUSTIN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Véase información en inglés - See Information in English
CONTENIDOS
Véase información en inglés - See Information in English
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Véase información en inglés - See Information in English
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Véase información en inglés - See Information in English
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
TRADUCCION LITERARIA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
1879
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ZTRA-5723/1879
LICENCIADO EN
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
FILOLOGIA INGLESA (1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
MATEO MARTINEZ-BARTOLOME, MARTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de la asignatura es introducir al alumno en la complejidad de la traducción de textos
literarios. La elaboración de sus propias traducciones de textos originales de la literatura en
lengua inglesa, así como el cotejo de dichos textos con traducciones españolas existentes,
proporcionarán al alumno un conocimiento práctico de las dificultades estilísticas, los
problemas de índole lingüístico y cultural, y de la incidencia del contexto (entendido en el
sentido más amplio) en el proceso de traducción literaria. Asimismo, el alumno tendrá que
tomar decisiones de diversa índole y defenderlas, lo cual mejorará su competencia en la
descripción, análisis y evaluación de los textos literarios en ambas lenguas. En última instancia,
se reforzará también su competencia lingüística y comunicativa en inglés y español.
CONTENIDOS
Introducción teórica: -la comunicación literaria; -el proceso de traducción; -procedimientos de
traducción; -conceptos teóricos básicos en los Estudios de Traducción.
A partir de la práctica de la traducción se irán abordando los siguientes aspectos relevantes: relaciones posibles entre un TO y un TM; -la complejidad de la traducción literaria; -literariedad
y aceptabilidad; -traducción y cultura; -el receptor; -la función del texto; -factores extratextuales
e intratextuales; -coherencia y cohesión; -el lenguaje figurado; -los juegos de palabras; elementos paralingüísticos; -la variedad lingüística de los textos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA:
Se alternará la exposición de cuestiones teóricas con la práctica de la traducción, si bien el peso
recaerá principalmente en esta última, de modo que será a partir de la traducción misma de la
que se proceda al estudio de los diversos factores que inciden en ella.
Para la parte teórica, el alumno habrá de realizar durante el curso una serie de lecturas de
capítulos seleccionados por la profesora entre los libros recomendados en la bibliografía.
La práctica consistirá en dos tipos de actividades: a) la traducción al español por parte de los
alumnos de TOs narrativos ingleses, y b) análisis y comparación de un TO inglés y su(s)
correspondiente(s) traduccion(es) españolas. Los textos pertenecerán principalmente al género
de la novela, si bien esporádicamente se analizarán también otros géneros literarios (literatura
infantil y juvenil, teatro y poesía) al objeto de abordartambién la especificidad de la traducción
de los mismos. El comentario de los TOs y TMs incluirá tanto el análisis macrotextual como
microtextual, centrándose en aspectos léxicos, sintácticos, pragmáticos y estilísticos. Se tendrá
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Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
siempre en cuenta al receptor, el contexto y la función de los textos y se huirá de la prescripción
descontextualizada, adoptándose un enfoque descriptivo en el que se describan y razonen las
estrategias traductoras.
EVALUACIÓN:
Para la evaluación final, los alumnos deberán realizar un trabajo a partir de un TO literario en
inglés -a elegir entre una selección de textos-, que ha de consistir en las siguientes partes:
1. Análisis del TO; 2. Traducción al español; 3. Comentario sobre los problemas de traducción y
razonamiento de las estrategias y decisiones tomadas en el TM.
Tanto para la realización de la traducción como para el comentario, se habránde tener en cuenta
y utilizar las nociones y conceptos teóricos analizados en clase y en las lecturas asignadas.
El trabajo se entregará en el día y en el aula indicados para esta asignatura en el ccalendario
oficial de exámenes. Los textos correspondientes a la convocatoria de septiembre se entregarán
en la revisión de exámenes de junio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Diccionarios recomendados:
-Diccionario del español actual, de Manuel Seco, Olimpia Andrés y Gabino Ramos, Aguilar,
1999;
-Diccionario de la lengua española, Espasa Calpe, 1992;
-Diccionario de uso del español actual, Clave, SM, 1996;
-Diccionario de uso del español de María Moliner, Gredos, 1986;
-Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española de Manuel Seco, Espasa Calpe, 1995;
-REDES. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid: SM, 2004;
-Libro de estilo de El País, Ediciones El País, 1996;
-Collins Cobuild English Language Dictionary, Collins, 1987;
-Longman Dictionary of English Language and Culture, Longman, 1998;
-Oxford Dictionary of English, 2nd edition, O.U.P, 2003;
-Webster's Third New International Dictionary, Merriam-Webster, 1986;
- Diccionario Collins Universal inglés-español / English-Spanish, Grijalbo, 2003;
-Gran Diccionario español-inglés / English-Spanish, Larousse, Chambers Harrap Publishers,
2004;
-Diccionario Oxford español-inglés / inglés-español, O.U.P. 2003.
Bibliografía de consulta:
BASSNETT-MCGUIRE, S. 1980. Translation Studies. Londres y Nueva York: Methuen.
BELL, R. 1991. Translation and Translating. Theory and Practice, Harlow: Longman.
GARCIA YEBRA, V. 1994. Traducción: teoría y práctica, Madrid: Gredos.
HATIM, B. e I. MASON 1990. Discourse and the Translator, Londres: Longman.
HERMANS, Th. (ed.). 1985. The Manipulation of Literature. Studies in Literary Translation.
Londres y Sydney: Croom Helm.
HERVEY, S., I. HIGGINS y L.M. HAYWOOD 1995. Thinking Spanish Translation, Londres:
Routledge.
LLÁCER LLORCA, E.V. 2004. Sobre la traducción. Ideas tradicionales y teorías
contemporáneas, Universitat de Valencia: PUV.
LOPEZ GUIX, J.G. y J. M. WILKINSON, 1997. Manual de traducción, Barcelona: Gedisa.
MOTT, B. 1996. A Spanish-English, English-Spanish Translation Companion for Spanish
Learners of English, Barcelona: EUB.
MUNDAY, J. 2001. Introducing Translation Studies. Theories aand Applications, Londres:
493 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Routledge.
NEWMARK, P. 1988. A Textbook of Translation, Londres: Prentice Hall.
NIDA, E.A. 1982. The Theory and Practice of Translation, Leiden: Brill.
NORD, Ch. 1991. Text Analysis in Translation. Amsterdam: Rodopi.
RABADAN, R. 1991. Equivalencia y traducción. Problemática de la equivalencia translémica
inglés-español, León: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de León.
REISS, K. y H.J. VERMEER 1996 (1991). Fundamentos para una teoría funcional de la
traducción, Madrid: Ediciones Akal.
SHUTTLEWORTH, M. y M. COWIE, 1997. Dictionary of Translation Studies, Manchester:
St. Jerome Publ.
SNELL-HORNBY, M. 1988. Translation Studies. An Integrated Approach, Amsterdam: John
Benjamins.
TORRE, E. 1994. Teoría de la traducción literaria, Madrid: Síntesis.
TOURY, G. 1995. Descriptive Translation Studies and Beyond, Amsterdam: John Benjamins.
VENUTI, L. 1995. The Translator's Invisibility. A History of Translation, Londres/Nueva
York: Routledge.
ZARO, J.J. y M. TRUMAN 1998. Manual de traducción. A Manual of Translation. Textos
españoles e ingleses traducidos y comentados, Madrid: SGEL.
494 de 620
2005-2006
4.6
4.6.1
Asignaturas del Primer Curso
Licenciado en Filología Románica (1996)
Asignaturas del Primer Curso
LATIN
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2101
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-ZLAT-1501/2101
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARCIA GONZALEZ, JUAN JOSE (Tablero, Teoría)
GONZALEZ OVIES, AURELIO ANTONIO (Tablero, Teoría)
495 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
LINGUISTICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2107
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-DING-1502/2107
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
TESO MARTIN, ENRIQUE DEL (Tablero, Teoría)
LORENZO GONZALEZ, GUILLERMO JOSE (Tablero, Teoría)
FERNANDEZ URQUIZA, MAITE (Tablero, Teoría)
496 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
1º LEN.ROM. Y SU LIT. (ITALIANO) N1
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2110
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-YITA-1503/2110
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
6,0
Prácticos 6,0
12,0 Teóricos
6,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
MARTIN CLAVIJO, MILAGRO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE LA PARTE DE LENGUA
1.
Que los alumnos adquieran destrezas lingüísticas básicas, tanto a nivel fonético como
morfológico y sintáctico.
2.
Que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, que les permitan expresarse
de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos, orales y escritos.
OBJETIVOS DE LA PARTE DE LITERATURA
1.
Que los alumnos adquieran un conocimiento especializado y completo de la literatura
italiana del siglo XX.
2.
Que los alumnos desarrollen técnicas de comentario de texto.
3.
Que los alumnos realicen un trabajo original de investigación.
CONTENIDOS
Consta de 12 créditos, de los que 8 corresponden a lengua y 4 a Literatura Italiana
Contemporánea. Por tanto, de las cuatro horas semanales tres se dedican a lengua italiana y la
cuarta a literatura.
PARTE DE LENGUA ITALIANA
De las tres horas semanales una se dedica exclusivamente a audiciones y a práctica oral y las
otras dos a gramática y a textos escritos.
Un dossier con todo el material que se va a utilizar a lo largo del curso (ejercicios gramaticales,
material para las audiciones y textos) se puede recoger desde la primera semana de clase en la
fotocopiadora AEG.
GRAMÁTICA
-
Fonetica dell italiano
L articolo. Il genere. Il numero.
497 de 620
2005-2006
-
Asignaturas del Primer Curso
Preposizioni
Indicativo: Presente
I riflessivi
I numerali
I possessivi.
Indicativo: Passato prossimo.
Interrogativi
Indicativo: Futuro semplice e composto.
I dimostrativi.
Indicativo: Imperfetto.
Uso del Imperfetto e del Passato prossimo
Pronomi diretti, indiretti e combinati.
Indicativo: Condizionale semplice e composto.
LITERATURA ITALIANA
Introducción a la literatura italiana del siglo XX a través de los escritores más representativos.
La asignatura está articulada en tres capítulos:
I.- Literatura italiana hasta la Primera Guerra Mundial
1.- El Decadentismo
2.- D'Annunzio
3.- Pascoli
4.- Pirandello
5.- Svevo
6.- Los 'Crepuscolari'
7.- El Futurismo
II.- La literatura de la época fascista
8.- Intelectuales y Fascismo
9.- Nuevo Realismo
10.- Moravia
11.- Vittorini
12.- Pavese
13.- Nueva poesía
14.- Ungaretti
15.- Montale
16.- Narrativa fantástica: Buzzati
III.- La literatura de la Segunda Guerra Mundial y posguerra
17.- Literatura de guerra y Resistencia
18.- Neorrealismo
19.- C. Levi y L.Levi
20.- Crisis del Neorrealismo: Di Lampedusa
21.- Ginzburg
22.- Calvino
498 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Lecturas obligatorias de:
Luigi Pirandello: Seis personajes en busca de autor
Dino Buzzati: El desierto de los tártaros
Cesare Pavese: De tu tierra
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LA PARTE DE LENGUA
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno
decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no
comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se
presupone que tendrá que presentarse al examen final.
Todos los alumnos, independientemente de la modalidad de evaluación por la que opten tendrá
que leer el siguiente libro: Maria Luisa Banfi-Simona Gavelli, Delitto in Piazza del Campo,
Cideb Editrice, Genova, 2004.
Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clases
- participación activa en clase
- presentación de ejercicios sobre temas puntuales de gramática
- presentación de redacciones
- trabajo sobre textos
- preparación de un trabajo sobre el libro Delitto in Piazza del Campo
- preparación y exposición en clase de un tema de civilización
Todas las actividades que se realicen en clase tendrán una fecha tope que se decidirá en clase en
el momento de entrega del material sobre el que se debe trabajar.
Muchas de estas tareas se prepararán en grupos de un máximo de tres personas.
Todas las tareas que tenga que realizar el alumno contarán con la supervisión de la profesora.
Para ello los alumnos le irán informando obligatoria y regularmente del progreso de las
actividades, problemas, dudas, para la resolución positiva de éstas.
Los alumnos que hayan asistido regularmente, hayan participado activamente en clase y hayan
presentado en el plazo señalado todas las tareas no tendrán que presentarse a la convocatoria
oficial de examen de la asignatura.
Examen final
El examen final consta de tres partes que hacen media:
Examen escrito de gramática
Examen oral
Trabajo sobre una lectura/preguntas sobre el libro Delitto in Piazza del Campo
El alumno debe superar cada una de las partes por separado. Si no se presenta a alguna de las
partes o tiene algunna de ellas suspenso la nota será Suspenso. Superadas las tres partes la
ponderación de notas será la siguiente: examen de gramática 5, oral 3, lectura 2.
EVALUACIÓN DE LA PARTE DE LITERATURA
499 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno
decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no
comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se
presupone que tendrá que presentarse al examen final.
Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clases
- participación activa en clase
- preparación y exposición en clase de los tres libros de literatura italiana obligatorios
Todas las actividades que se realicen en clase tendrán una fecha tope que se decidirá en clase en
el momento de entrega del material sobre el que se debe trabajar.
Todas las tareas que tenga que realizar el alumno contarán con la supervisión de la profesora.
Para ello los alumnos le irán informando obligatoria y regularmente del progreso de las
actividades, problemas, dudas, para la resolución positiva de éstas.
Los alumnos que hayan asistido regularmente, hayan participado activamente en clase y hayan
presentado en el plazo señalado todas las tareas no tendrán que presentarse a la convocatoria
oficial de examen de la asignatura.
2. Examen final
El examen final consta de dos partes que hacen media:
dos preguntas a desarrollar sobre temas puntuales (total 7 puntos)
una pregunta sobre una de las lecturas obligatorias (total 3 puntos)
El alumno debe superar cada una de las partes por separado. Si no contesta a alguna de las
partes o tiene alguna de ellas suspenso la nota será Suspenso.
EXAMEN GLOBAL
El examen final consta de tres partes:
Examen escrito de gramática
Examen oral
Lectura del libro Delitto in Piazza del Campo
Examen de literatura: lecturas obligatorias y teoría
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA DE LA PARTE DE LENGUA
- E. Jafrancesco, F. Fiesoli, Parla e scrivi, F. Cendali, Firenze.
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La lengua italiana per stranieri, Guerra, Perugia.
- A. Chiuchiù, F. Minciarelli, M. Silvestrini, In italiano, Guerra, Perugia.
- M. Heras, Y. Romano, Italiano-1, Hespérides, Salamanca.
- Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Bravo!, Mondadori, Milano.
500 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
- K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, Lengua e vita d Italia, Mondadori, Milano.
- C. Conforti, L. Cusimano, Linea directa 1, Guerra, Perugia.
- Gruppo Meta, Uno, Bonacci, Roma.
- Laura Tam, Dizionario spagnolo-italiano, Diccionario italiano-español, Hoepli, Milano.
- S. Carbonell, Dizionario fraseologico completo italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Hoepli,
Milano.
- Nicola Zingarelli, Vocabolario della lengua italiana, Zanichelli, Bologna.
- Lucio Ambruzzi, Nuovo Dizionario, Paravia.
- Mario Cannella, Il primo Zanichelli. Vocabolario elementare italiano, Zanichelli, Bologna.
BIBLIOGRAFIA DE LA PARTE DE LITERATURA
- ASOR ROSA, Alberto, Storia della letteratura italiana, La Nuova Italia, Firenze, 1985.
- GONZALEZ, Isabel, Antología de la literatura italiana, Ariel, Barcelona, 1986.
- GONZALEZ, Miguel Graciliano, Historia de la literatura italiana, Publicaciones de la
Universidad de Salamanca.
- GALLETTI, A., Storia letteraria d'Italia. Il Novecento, Vallardi, Milano, 1973.
- GETTO, G., ALONGE, R., BALDI, G., DE RIENZO, G., Storia della letteratura italiana,
Rizzoli, Milano, 1975.
- MANACORDA, Giuliano, Storia della letteratura italiana contemporanea (1940-1965), Editori
Riunti, Roma, 1971.
- OLIVIERI, M., SARASSO, T., BRUNI, D., Il Novecento letterario italiano, Il Girasole,
Napoli, 1995
- PETRONIO, Giuseppe, Historia de la literatura italiana, Cátedra, Madrid.
- PETRONIO, Giuseppe, L'attività letteraria in Italia, Palumbo, Firenze, 1991.
- PETRONIO, Giuseppe, Quadro del '900 italiano, Palumbo, Palermo, 1976.
- SALINARI, C., RICCI, C., Storia ddella letteratura italiana. L'Ottocento e il Novecento,
Laterza, Roma,1988.
- SPANOGLETTI, Giacinto, Storia della letteratura italiana del Novecento, Newton, Roma,
1994.
501 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
TEORIA DE LA LITERATURA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2112
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-MTEL-1504/2112
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BAAMONDE TRAVESO, MARIA GLORIA JESUS (Tablero, Teoría)
ALVAREZ SANAGUSTIN, JOSE ALBERTO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proponer al alumno distintos métodos de análisis de textos literarios. Darle a conocer
conceptos básicos con los que pueda operar en el análisis de textos literarios concretos
representativos de los distintos géneros.
CONTENIDOS
Definición de la Teoría de la literatura. Métodos de estudio. Principales géneros. Conocimiento
de las líneas de reflexión sobre el arte y la literatura, especialmente en el s. XX. Teoría, historia y
crítica en la literatura. Métodos transcendentes e inmanentes. Lírica, narrativa y teatro.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Exámenes parciales y examen final teórico y práctico. Se realizarán además ejercicios y trabajos
durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BARTHES , R. y otros: El análisis estructural del relato, ed. Tiempo contemporáneo, Buenos
Aires, 1974.BOBES NAVES, C.; Semiología de la obra dramática, Arco/Libros, Madrid,
1997.CULLER, J.; Breve introducción a la teoría literaria, ed. Crítica, Barcelona,
2000CHATMAN, S.; Historia y discurso, Taurus, Madrid, 1990.GASCA, L y GUBERN, R.; El
discurso del cómic, ed. Cátedra, Madrid, 1988.GENETTE, G.; Figuras III, Lumen, Barcelona,
1990LÁRARO CARRETER, F. ; Estudios de poética, Taurus, Madrid, 1979LEVIN, S.R.;
Estructuras lingüísticas de la poesía, Madrid, Cátedra, 1974LÓPEZ PUMAREJO, T.;
Aproximación a la telenovela, ed. Cátedraï, Madrid, 1987.MARTIN, M.; El lenguaje del cine,
Gedisa, Barcelona, 1990MAYORAL, J.A.; Pragmática de la comunicación literaria,
Arco/Libros, Madrid, 1987.MCLUHAN, M.; Comprender los medios de comunicación. Las
extensiones del ser humano, ed. Paidós, Barcelona, 1992.NUÑEZ RAMOS, R.; La poesía, ed.
Síntesis, Madrid, PAVIS, P.; Diccionario del teatro, Paidós, Barcelona, 1990.PFEIFFER, La
poesía, F. C.E., México, 1986SELDEN, R.; La teoría literaria contemporánea, Ariel, Barcelona,
1989SPANG. G.; Los géneros literarios, ed. Síntesis, Madrid, 1987TACCA, O.; Las voces de la
novela, ed. Gredos, Madrid, 1978VALERY, P.; Teoría poética y estética, Visor, Madrid,
1990VILLANUEVA, D. (coord.); Curso de teoría de la literatura, Taurus, Madrid, 1994
502 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
2º LEN.ROM. Y SU LIT.(PORTUGUES) N1
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2113
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-YPOR-1505/2113
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
6,0
Prácticos 6,0
12,0 Teóricos
6,0
Prácticos 6,0
PROFESORES
PERALTA GARCIA, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
LENGUA
OBJETIVOS:
1.
Que los alumnos adquieran destrezas lingüísticas básicas, tanto a nivel fonético como
morfológico y sintáctico.
2.
Que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, que les permitan expresarse
de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos, orales y escritos.
LITERATURA
OBJETIVOS:
1.
Que los alumnos adquieran un conocimiento especializado y completo de la literatura
portuguesa, desde sus orígenes hasta el siglo XX.
2.
Que los alumnos desarrollen técnicas de comentario de texto.
3.
Que los alumnos realicen un trabajo original de investigación.
CONTENIDOS
CONTENIDOS DE LENGUA:
1.
El alfabeto. Grafía de las vocales y los diptongos. Grafía de las consonantes. Los signos
de puntuación: acentos gráficos y signos auxiliares. Ortografía del portugués.
2.
Fonética. Vocales nasales y semivocales. Consonantes.
3.
El artículo. El artículo definido y el artículo indefinido. Contracción con las
preposiciones.
4.
El sustantivo. Formación del plural. Formación del femenino. Los sustantivos
compuestos. Sufijos diminutivos y aumentativos.
5.
El adjetivo. Concordancia con el sustantivo. La posición del adjetivo. Grados del
adjetivo.
6.
Los numerales. Observaciones sobre el empleo de los cardinales. Observaciones sobre
503 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
el empleo de los ordinales. Multiplicativos, partitivos y colectivos.
7.
Pronombres I: pronombres personales sujeto y formas de tratamiento.
8.
Pronombres II: los demostrativos. Demostrativos variables y demostrativos invariables.
Contracción con las preposiciones. Empleo.
9.
Pronombres III: los posesivos. Formas especiales del posesivo. Empleo.
10.
Pronombres IV: los pronombres átonos. Formas y colocación en la frase.
Contracciones. Alteraciones con el verbo. Pronombres tónicos precedidos de preposición.
11.
Pronombres V: los indefinidos. Indefinidos variables e indefinidos invariables.
12.
Pronombres VI: los relativos. Relativos variables y relativos invariables.
13.
Los interrogativos. Pronombres y adverbios. Interrogativas de confirmación.
14.
Los adverbios. Clasificación. Grados del adverbio. Colocación. Locuciones adverbiales.
15.
La preposición. Observaciones sobre el empleo de algunas preposiciones. Verbos con
régimen preposicional diferente en portugués y español. Locuciones prepositivas.
16.
El verbo. La conjugación en portugués. Verbos regulares e irregulares. El modo: el
indicativo y el imperativo. Los tiempos verbales: presente, perfecto, imperfecto, futuro simple.
El presente de subjuntivo. Perífrasis verbales.
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:
Para el desarrollo de las clases, se seguirá el siguiente método para el aprendizaje de
lenguas: Hélder Júlio Ferreira Montero y Frederico JoÍo Pereira Zagalo, Português para Todos
nível 1, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 2001.
CONTENIDOS DE LITERATURA:
Tema 1. El Primer Modernismo. Los antecedentes: Simbolismo y Modernismo. La
Nova Poesia Portuguesa. La revista Orpheu. Tendencias literárias.
Tema 2. Fernando Pessoa. Mensagem y O Livro do Desassossego. La heteronímia y los
heterónimos. Alberto Caeiro, Álvaro de Campos y Ricardo Reis. Perfiles poéticos.
Tema 3. Mário de Sá Carneiro y Almada Negreiros.
Tema 4. El Segundo Modernismo. La revista Presença. José Régio, Miguel Torga y
Jorge de Sena. Vitorino Nemésio.
Tema 5. El Neorrealismo. Vergílio Ferreira: ApariçÍo. Los poetas del Novo
Cancioneiro. La poesía de los años 50 y 60.
Tema 6. El teatro. Evolución estética desde los inicios del siglo XX. Bernardo Santareno. Luís
de Sttau-Monteiro: Felizmente há luar!
Tema 7. La literatura portuguesa tras la Revolución de los Claveles. Tendencias actuales.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
1.
Para el verificar el alcance de los objetivos descritos a adquirir por parte del alumno se
tendrá en cuenta su grado de asistencia y nivel de participación en las clases, así como la
realización de las tareas propuestas.
2.
Seguimiento del estudio de los alumnos, a través de la realización de exámenes de
control, que permita medir la evolución de su aprendizaje.
3.
Realización de un trabajo personal, consistente en el comentario de una obra literaria.
504 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Para el curso académico 2005-2006 se propone el análisis de O Ano da Morte de Ricardo Reis,
de José Saramago, Lisboa, ed. Caminho, 1988.
4.
Seguimiento del proceso de análisis de la obra literaria, a través de:
a.
publicidad de los criterios de evaluación del análisis
b.
tutorías personalizadas y en grupo
c.
técnicas de gestión del tiempo
5.
Si los alumnos lo desean, podrán realizar un examen parcial eliminatorio dela materia de
literatura.
6.
Realización de un examen final, que incluye la valoración de las dos partes, lengua y
literatura, en que se haya dividida la materia.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA:
GRAMÁTICAS:
AREAL, Américo, Curso de Português. Questäes de Gramática/Noçäes de Latim, Porto, ed.
Asa, 17ª ed., 2002.
CARRASCO, J. M.: Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Barcelona, Ariel-Lenguas
Modernas, 1994.
CUNHA, C. E CINTRA, L.: Nova Gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Ediçäes
Sá da Costa, 1984.
HUB FARIA, Isabel, PEDRO, Emília Ribeiro, DUARTE, Inês y GOUVEIA, Carlos A. M.,
IntroduçÍo à Lingüística Geral e Portuguesa, Lisboa, Caminho, 1996.
MIRA MATEUS, M. H., BRITO, A. M., SILVA DUARTE, I., HUB FARIA, I.: Gramática da
Língua Portuguesa, Coimbra, Livraria Almedina, 1983.
NUNES, J. (1981): Compêndio de Gramática Histórica Portuguesa, Lisboa, 8ª ediçÍo Livraria
Clássica Editora, 1981.
PERES, JoÍo Andrade, y MÓIA, Telmo, Áreas Críticas da Língua Portuguesa, Lisboa,
Caminho, 2ª ed., 2003.
PINTO, J. M. de Castro, LOPES, Mª do Céu Vieira, y NEVES, Manuela, Gramática do
Português Moderno, Lisboa, Plátano ed., 2001.
ROCHA LIMA: Gramática Normativa da Língua Portuguesa, Rio de Janeiro, 16ª ed. 1973.
SÁNZ JUEZ, Mª Ángeles, Esquemas de Portugués. Gramática y usos lingüísticos, Madrid, ed.
Palas Atenea, 1999.
TEYSSIER, P.: Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra, Coimbra Editora,
1989.
VÁZQUEZ CUESTA, Pilar, y MENDES DA LUZ, Maria Albertina, (1987): Gramática
Portuguesa, 2 vols., Madrid, 3ª ed., Gredos, 1987.
DICCIONÁRIOS:
BERGSTRÖM, Magnus e REIS, Neves, Prontuário Ortográfico e guia da língua portuguesa,
Lisboa, Editorial Notícias, 35ª ediçÍo, Setembro 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, 2 vols., Lisboa, Academia das Ciências de
Lisboa e Editorial Verbo, 2001.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto, 8ª ed. Porto Editora, 1998.
Dicionário de Português-Espanhol/Español-Português, 2 vols., Porto, Porto Editora, 1996.
505 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
Dicionário de Sinónimos, Porto, Porto Editora, 1997.
Dicionário dos Verbos Portugueses, Porto, Porto editora, s. d.
NOGUEIRA, Rodrigo de Sá, Dicionário de erros e pproblemas de linguagem, Lisboa, Clássica
editora, 4ª ed., 1995.
GUIAS DE PUNTUACIÓN:
BENITO LOBO, José Antonio, La puntuación, usos y funciones, Madrid, Edinumen, 1992.
MILLÁN, José Antonio, Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente,
Barcelona, RBA, 2005.
Ortografía de la Lengua Española, Madrid, ed. Espasa Calpe, 1999, capítulo V: Puntuación ,
pp. 55-91.
506 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
3º LEN. ROM. Y SU LIT. (FRANCES) N1
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2116
Código ECTS E-LSUD-1-PLLG-YFRA-1506/2116
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
1
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
ALVAREZ RUBIO, MARIA DEL ROSARIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Competencias generales:
Conocimiento de una lengua extranjera y expresión en público.- Trabajo equitativo en grupo.Aprendizaje autónomo.- Resolución de problemas en situaciones comunicativas concretas y
capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de autocrítica.
Competencias específicas:
Aprendizaje de estrategias de comunicación en lengua francesa tanto en el código oral como en
el escrito.- Reconocimiento y asimilación del sistema fonético francés.- Comprensión de textos
franceses e iniciación del alumno en la elaboración de su discurso escrito.- Autonomía expresiva
del alumno a partir de los contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos programados.
CONTENIDOS
Funciones comunicativas:
Encuentros, saludos, despedidas, presentaciones e identificaciones.- Situarse en el espacio
interior y exterior. Dar su opinión. Describir.- La vida cotidiana: hábitos y modos de vida
(comidas, tiendas, trabajo ...).- Situarse en el tiempo: relatar una historia.
Contenidos morfosintácticos:
La frase atributiva. Los adjetivos. Formación de género: marcas orales y gráficas.- Los
pronombres personales sujeto: formas tónicas y átonas.- La transformación negativa.- La
transformación interrogativa.- Los determinantes: le, ce, mon. Los partitivos. Los contractos.
Los cuantificadores.- La formación de número: marcas orales y gráficas.- Los pronombres
personales complemento directo e indirecto.- Los adverbios pronominales o pronombres
adverbiales: y/en.- Los demostrativos.- La expansión relativa: introductores.- Los
comparativos.- El presente de indicativo. La expresión de la simultaneidad y el hábito.- La
expresión de la petición: je voudrais.- La expresión del mandato: el imperativo.- La expresión
del pasado: passé composé e imperfecto.- La expresión de la posterioridad: el futuro y el futuro
perifrástico.- La expresión del tiempo meteorológico: verbos impersonales.- La expresión de la
obligación: il faut+infinitivo.
Contenidos fonéticos:
El alfabeto fonético internacional. El sistema fonológico francés: los fonemas vocálicos. Las
labializaciones. La nasalización y la desnasalización. Los fonemas consonánticos franceses. La
liaison. La entonación: sus funciones.
507 de 620
2005-2006
Asignaturas del Primer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
-El alumno contará con un manual como punto de apoyo para el aprendizaje de la lengua
francesa, además de un diccionario, que, a su vez, serán complementados con diverso material
didáctico (textos periodísticos y literarios, medios audiovisuales, etc.)
-El curso se enfocará desde un punto de vista comunicativo. De este modo, se realizarán
distintas actividades en clase (role-playing) que, mediante la construcción y recreación de
situaciones que pueden reproducirse en contextos reales, refuercen la asimilación de los
contenidos programados.
-Se llevarán a cabo evaluaciones continuas a lo largo del curso tanto en el nivel oral
(grabaciones) como en el escrito (ejercicios y trabajos). Se realizarán controles periódicos de
revisión de contenidos durante el curso que serán autoevaluados por el alumno de forma
colectiva. Asimismo se ofrecerá la posibilidad de un parcial en febrero.
-Se valorará positivamente tanto la asistencia como la participación activa en el aula en las clases
presenciales, así como la entrega de ejercicios y redacciones que conformarán un dossier
personal, supervisado por el profesor en tutorías (actividades académicas dirigidas), y la
exposición en grupo de trabajos y actividades en clase. El cumplimiento de la asistencia y
participación (2 puntos), además de las actividades propuestas (3 puntos) repercutirá
positivamente en la nota final.
-Examen final oral y escrito en fechas indicadas con antelación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bérard & Lavenne, Grammaire utile du français, Hatier, 1989.
Callamand, M., Grammaire vivante du français, Clé International, Paris, 1989.
Dubois & Lagane, La nouvelle grammaire du français, Larousse, 1973.
Léon, P.-R., La prononciation du français standard, Paris, Didier, 1966.
Monnerie, A., La français au présent, Paris, Didier/Hatier, 1987.
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2005-2006
4.6.2
Asignaturas del Segundo Curso
Asignaturas del Segundo Curso
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2102
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-URME-2501/2102
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
http://web.uniovi.es/tfuente/asignaturas.htm
PROFESORES
FUENTE CORNEJO, TORIBIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Establecer las bases teóricas del estudio de la literatura románica medieval;
Ofrecer una visión de los principales géneros literarios medievales, la lírica y la épica,
atendiendo a su caracterización, evolución estética y recepción en los diferentes ámbitos
románicos, ateniendo a las circunstancias histórico-culturales en que suceden.
CONTENIDOS
Tema 1: Literatura románica medieval: Consideraciones generales. Delimitación espaciotemporal. Algunos conceptos previos: la problemática del autor; naturaleza del texto medieval;
los intérpretes literarios.
Tema 2: Los primeros textos en lengua vulgar.
Tema 3: La épica románica medieval. Cuestiones previas. Hacia una definición del género:
rasgos generales de la épica románica; la técnica literaria en los cantares de gesta: estructura
métrica; estilística de la canción de gesta. Evolución estética de la épica
Tema 4. La épica francesa (I): criterios y métodos de clasificación. Los ciclos épicos y su
formación: el ciclo del Rey; el ciclo de Guillermo; el ciclo de los vasallos rebeldes; el ciclo de las
cruzadas; otros cantares de gesta. Evolución del género épico francés.
Tema 5: La épica francesa (II): la chanson de Roland
Tema 6: La épica francesa (III): la chanson de Guillaume
Tema 7: La épica provenzal: historia de una discusión. Textos épicos provenzales. Daurel e
Beton.
Tema 8: La épica castellana:Los cantares perdidos. Ciclos épicos castellanos. El Cantar de Mio
Cid
Tema 9: La épica catalana: crónicas y épica.
Tema 10: La épica portuguesa: crónicas y épica.
Tema 11: La épica italiana: historia de una ausencia. Épica franco-italiana.
Tema 12: Relaciones de la épica árabe y de la épica románica. Consideraciones previas.
Elementos temáticos de la epopeya árabe en la épica románica. Algunos cantares de gesta
románicos a la luz de la tradición árabe.
Tema 13: La lírica románica medieval. Consideraciones previas. Lírica medieval latina. Lírica
medieval romance: criterios para una tipológica: registros sociopoéticos; Interferencias
registrales.
Tema 14: Las jarchas. Problemática de las jarchas. Posturas de la crítica actual ante las jarchas.
Tema 15: Lírica trovadoresca: Situación espacio-temporal. Los trovadores. Los cancioneros. La
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Asignaturas del Segundo Curso
música. Los géneros trovadorescos: la cansò: la fin amor, un concepto central de la lírica
románica. Elementos de verrsificación. El lenguaje feudal como lenguaje amoroso. El sirventés.
Trobar leu y trobar clus. El planh. Géneros dialogados. Otros géneros.
Tema 16: Principales poetas provenzales: Guillermo IX de Aquitania. Jaufré Rudel. Marcabrú.
Bernart de Ventadorn. Giraut de Bornelh. Raimbaut de Vaqueiras. Arnaut Daniel. Guiraut
Riquier
Tema 17: La herencia de los trovadores(I): La lírica de los trouvères.
Tema 18: La herencia de los trovadores(II): La lírica italiana: de la escuela siciliana al Dolce Stil
Novo. Petrarca.
Tema 19: La herencia de los trovadores(III): La escuela gallego-portuguesa.
Tema 20: La herencia de los trovadores(IV): La poesía cancioneril castellana.
Tema 21: La lírica detipo tradicional: la canción de amigo; la canción de malmaridada; la
canción de toile; la canción de alba; la pastorela. La canción de mujer como arquetipo
panrománico
Tema 22: Del canto cortés a la lírica personal
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases magistrales.
Asistencia y participación en clase. Elaboración de un trabajo. Examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Se recomienda visitar la página web donde el alumno encontrará una amplia bibliografía así
como las lecturas recomendadas.
Curtius, R. E., Literatura Europea y Edad Media Latina, 2 vols., Madrid, FCE, 1984.
Bec, P., La lyrique française au moyen âge. Contribution à une typologie des genres poétiques
médiévaux, Paris, 1977.
Di Girolamo, C., I trovatori, Torino, Bollati Boringhieri, 1993.
Dronke, P., La lírica en la Edad Media, Barcelona, Seix Barral, 1978.
Formisano, L., La lirica, Bologna, Il Mulino, 1990.
Galmés de Fuentes, A., Épica árabe y épica castellana, Barcelona, Ariel, 1978.
Generalites, GRLMA, vol. I, Heidelberg, C. Winter, 1972.
Genicot, L., El espíritu de la Edad Media, Barcelona, Noguer, 1990.
Jauss, H. R., Alterità e modermità della letteratura medievale, Torino, 1989.
Limentani e Infurna, L epica, Bologna, Il Mulino,1993.
Lo spazio letterario del Medioevo, Roma, Salerno, 1993 y ss.,
López Estrada, F., Introducción a la literatura medieval española, Madrid, Gredos, 1983.
Lorenzo Gradín, P., La canción de mujer en la lírica medieval, Santiago de Compostela, Servicio
de Publicaciones de la Universidad de Santiago, 1990.
Mancini, M., La letteratura francese medievale, Bologna, Il Mulino, 1997.
Meneghetti, M.L., Le origini. Storia delle Letterature medievali romanze, Roma-Bari, Editori
Laterza,1997.
Menéndez Pidal, R., Poesía juglaresca y juglares. Orígenes de las literaturas románicas, Madrid,
(Austral), Espasa Calpe, 1991
Riquer, M. de, Los trovadores, Barcelona, 1983.
Riquer, M. de, Les chansons de geste françaises, Paris, 1968.
Vàrvaro, A., Literatura Románica en la Edad Media, Barcelona, Ariel, 1983.
Zink, M., Littérature française du moyen âge, Paris, PUF, 1992.
Zumthor, P., Langue et techniques poétiques à l'époque romane, Paris, Klincksieck, 1963.
Zumthor, P., Essai de Poétique Médiévale, París, 1972.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA ESPAÑOLA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2108
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JESP-2502/2108
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
4,0
Teóricos
1,0
Prácticos 3,0
http://web.uniovi.es/felixfer
PROFESORES
TRABANCO SANCHEZ, MARIA LUDIVINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Parte teórica: los alumnos conocerán cómo se producen, transmiten y reciben los sonidos
utilizados por las lenguas naturales, así como las herramientas descriptivas necesarias para
referirse a estos sonidos, especialmente a los del español. Parte práctica: se presentará a los
alumnos el análisis sonográfico del sonido, utilizando en la medida de lo posible el AulaLaboratorio de Fonética del Departamento.
CONTENIDOS
El estudio de los sonidos aislados: rasgos segmentalesFonética articulatoriaFonética
acústicaFonética auditivaLa agrupación de los sonidos: rasgos suprasegmentalesEl carácter
contrastivo de los rasgos prosódicosLa sílabaEl acentoEl tonoEl enunciado y la entonación
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Al examen final escrito podrá añadirse de forma voluntaria un trabajo sobre cualquier aspecto
de los tratados en el programa.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Borzone de Manrique, Ana María: Manual de fonética acústica. Buenos Aires, Hachette,
1980.Canellada, Mª Josefa; Kuhlmann, John: Pronunciación del español. Lengua hablada y
literaria. Madrid, Castalia, 1987.D Introno, Francesco; del Teso, Enrique; Weston, R.: Fonética
y fonología actual del español. Madrid, Cátedra, 1995.Martínez Celdrán, Eugenio: Fonética (con
especial referencia a la lengua castellana). Barcelona, Teide, 1994. (1981)
El sonido en la
comunicación humana. Introducción a la fonética. Barcelona, Octaedro, 1996.
Análisis
espectrográfico de los sonidos del habla. Barcelona, Ariel, 1998.Navarro Tomás, Tomás:
Manual de pronunciación española. Madrid, C.S.I.C., 1999 (1932)Quilis, Antonio: Tratado de
fonología y fonética españolas, Madrid, Gredos, 1993.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA ROMANICA I (ITALIANO) NIVEL II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2117
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-YITA-2503/2117
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MARQUES SALGADO, ANTONIO JAVIER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
1)Consolidar y ampliar la competencia linguística de los alumnos para la comunicación oral y
escrita en situaciones de comunicación básicas.
2)Alcanzar los contenidos presentados anteriormente.
CONTENIDOS
1) Subjuntivo Presente y Pasado
2)Subjuntivo imperfecto e 'Trapassato'
3)Imperativo
4)Consecutio temporum e Modorum
5)Período hipotético
6)'Passato remoto' y 'Trapassato remoto'
7)Forma pasiva
8'Discorso diretto e indiretto'
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen escrito para evaluar los contenidos del nivel
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
JAFRANCESCO, E., 'Parla e Scrivi'(La lingua italiana come L2 a livello elementare e avanzato),
Firenze, 2001.
CHIUCHIÙ, A., MINCIARELLI, F., SILVESTRINI., 'In Italiano'(Grammatica italiana per
stranieri)Guerra, Perugia, 1985.
kATERINOV, K., 'La lingua per stranieri'(corso intermedio), Guerra, Perugia, 1985
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA ROMANICA II (PORTUGUES) NIVEL II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2120
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-YPOR-2504/2120
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
ALONSO MARCOS, BERTA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Tras una primera aproximación a la lengua portuguesa, el presente curso pretende continuar el
aprendizaje de la misma, ampliando los conocimientos ya adquiridos a nivel morfológico y
fonético, así como expresarse de forma clara y precisa en contextos cada vez más específicos,
tanto a nivel oral como escrito.
CONTENIDOS
El artículo.2. El sustantivo. 3. El Adjetivo. 4. Los pronombres personales (sujeto y
complemento). 5. Los posesivos. 6. Los demostrativos. 7 Los indefinidos. 8. Los relativos. 9.
Los interrogativos. 10. El verbo (Usos y valores del Modo Indicativo. Voz activa y pasiva). 11.
El adverbio. 12. La preposición.
Nota: Además de todos los contenidos gramaticales serán también impartidos contenidos a
nivel léxico, fonético, cultural, literario, etc.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
- Para las clases se seguirá un DOSSIER proporcionado por el profesor al prinicipio de curso.Sistema de Evaluación: el alumno podrá OPTAR al principio de curso por uno de los dos
siguientes sistemas de evaluación:
1. Evaluación Continua: superar obligatoriamente una serie de requisitos (asistencia, trabajos
para casa, presentación de trabajos en clase, controles, participación, etc.) con los que el alumno
podrá superar la asignatura. El alumno tendrá que realizar un trabajo de carácter obligatorio de
Literatura que se expondrá oralmente y en portugués.
2. Evaluación final: el alumno tendrá que hacer un examen final de todos los contenidos
gramaticales, léxicos, etc., que se hayan visto durante el curso.El alumno tendrá que realizar un
trabajo de carácter obligatorio de Literatura que se expondrá oralmente y en portugués.
Nota: los alumnos que no puedan asistir a clase tienen obligatoriamente que asistir a tutoría para
hablar con el profesor, al menos una vez durante el curso académico
Importante: El alumno deberá tener unos conocimientos mínimos de ortografía española,
pudiendo ser esta carencia, objeto de una Evaluación negativa al final del curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARRASCO, J. M. (1994): Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Ariel-Lenguas
Modernas, Barcelona.
CUNHA, C./CINTRA, L. (1984): Nova Gramática do Português Contemporâneo, Ediçoes Sá
da Costa, Lisboa.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
FERREIRA MONTERO, H. J./PEREIRA ZAGALO, F.J., Português para Todos 1, LusoEspañola de Ediciones, Salamanca, 1999.
NUNES, J.(1981): Compêndio de Gramática Histórica, 8ª ediçao, Livraria Clássica Editora,
Lisboa.
MIRA MATEUS, M. H./BRITO, A. M./SILVA DUARTE, I./HUB FARIA, I. (1983):
Gramática da Língua Portuguesa, Livraria Almedina, Coimbra.
ROCHA LIMA (1973): Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 16ª ed. Rio de Janeiro.
TEYSSIER, P. (1989): Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra Editora,
Coimbra.
VÁZQUEZ CUESTA, P./MENDES DA LUZ, Mª A. (1987): Gramática Portuguesa,
1ªreimpresión, 2 vols., tomo II , Morfología, Gredos,Biblioteca Románica Hispánica, Madrid.
DICCIONARIOS:
COLLINS
GEM,
Diccionario
Portugués.
Español-portugués/Portugués-español.
HarperCollins Publishers 1998.
BARBOSA, O. : Dicionário de Verbos da Língua Portuguesa, Ediouro, Rio de Janeiro.
(1996):Dicionário de Português-espanhol/Espanol-português, 2 vols. Porto Editora, Porto.
(1981): Grande Dicionário de Cândido Figueiredo, 16ª ediçao, 2vols. Livraria Bertrand, Lisboa.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
LENGUA ROMANICA III (FRANCES) NIVEL II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2124
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-YFRA-2506/2124
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
NIEMBRO PRIETO, ANTONIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Consolidación de la competencia comunicativa:
Describir. Comparar. Hacer reproches. Expresar emociones y estados psicológicos. Expresar la
probabilidad y la obligación, las ventajas e inconvenientes, la duda, el temor, el deseo. Reanudar
un diálogo. Hacer hipótesis, aconsejar. Evitar responder de forma directa. Relatar
acontecimientos pasados.
Adquisición de estrategias de producción escrita.
CONTENIDOS
Contenidos fonéticos:
El alfabeto fonético internacional. La representación gráfica de los fonemas. La ortografía
francesa. Comparación de los sistemas vocálico y consonántico francés-español. Liaisons et
enchaînements. Acento tónico y acento de insistencia. Entonación. Iniciación a la transcripción
fonética.
Contenido lingüístico:
Imparfait et passé composé (révision). Passé simple.
Parcipe Présent.
Futur Antérieur
Plus-que-parfait
Conditionnel simple et conditionnel passé
Subjonctif. Valeurs de l'indicatif et du subjonctif
Voix passive.
Discours Indirect
Pronoms personnels (place).
Accord du participe passé.
Pronoms possessifs.
Adverbes de manière
Le comparatif et superlatif
Propositions subordonnées
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El curso tendrá un enfoque esencialmente comunicativo. Todos los contenidos estarán
orientados para conseguir un nivel
de intercambio expresivo en los dos códigos, oral y escrito. Se hará hincapié en la escucha de
material audio para consolidar el sistema fonético y el aprendizaje de estructuras lingüísticas. El
alumno deberá preparar previamente las ecuchas para dar paso a la expresión oral durante la
clase. Se utilizará un método de francés como referencia, complementado con material diverso.
Los ejercicios prácticos de transcripción partirán tanto de textos audio como de textos escritos.
EVALUACIÓN
Control y seguimiento de los ejercicios prácticos a lo largo del curso. Examen final (oral y
escrito)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bescherelle 1, La conjugaison française, Hatier, 1990
COMBETTES, FRESSON, TOMASSONE, De la phrase au texte, 3 et 4 De lagrave 1979 y
1980.
LEON, Pierre, Prononciation du français standard, Didier1976
PAGNIEZ-DELBART,T. Les voyelles. Les consonnes, 2 volúmenes, Aubin Imprimeur, 1993 y
1995
MONNERIE, A. Le Français au Présent. Hatier, París, 1987
CALLAMAND, M. Grammaire Vivante du Français. Larousse, París, 1987.
BÉRARD, E. & LAVENNE, CH. Grammaire Utile du Français. Didier, París, 1991
Dictionnaire de la Langue Française, Le petit Robert, Robert, 1991.
Dictionnaire français/español; espagnol/francés, Larousse 1991.
Lecturas: IONESCO, E. La cantatrice chauve. PREVERT, J. Paroles. GIONO, J. L'homme qui
plantait des arbres.
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2005-2006
Asignaturas del Segundo Curso
FORMACION DE LOS DOMINIOS LINGUISTICOS ROMANICOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2125
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-ZDLR-2505/2125
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
RODRIGUEZ RODRIGUEZ, ANTONIO VESPERTINO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Que los alumnos adquieran un conocimiento especializado sobre la constitución de los distintos
dominios lingüísticos románicos, de cómo y porqué se produjo la fragmentación del latín, de
cómo y porqué se formaron las diferentes variedades neolatinas, de cuáles son los problemas
que plantea la individualización de una unidad romance así como los criterios utilizados para
ello a lo largo de la historia, los conceptos de lengua y dialecto, los problemas de clasificación
lingüística, etc. Al finalizar el curso los alumnos deberán de ser capaces de identificar y
caracterizar las diferentes lenguas romances.
CONTENIDOS
La Romania.- Las lenguas romances: criterios para su clasificación. - La expansión del latín: la
romanización.- Los sustratos: concepto, principales sustratos.- Los superestratos.- La
fragmentación lingüística de la Romania: causas.- El dominio iberorrománico: formación de los
diferentes romances, caracterización lingüística.- El dominio galorrománico: formación de los
diferentes romances, caracterización lingüística.- El dominio italorrománico: formación de los
diferentes romances, caracterización lingüística.- El dominio balcanorrománico: formación de
los diferentes romances, caracterización lingüística.- Los primeros testimonios romances.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Un examen parcial y otro final. Ambos constarán de una parte teórica y otra parte práctica. Los
alumnos, dirigidos por el profesor, podrán realizar trabajos sobre aspectos particulares de la
asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Véase el programa de la asignatura depositado en las secretarías del Centro y del Departamento.
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2005-2006
4.6.3
Asignaturas del Tercer Curso
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA ESPAÑOLA I(CONTINUACION)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2103
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JESP-3501/2103
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
http://www.uniovi.es/felixfer/
PROFESORES
GARCIA GARCIA, MARIA SERAFINA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento del nivel fónico del español y, más concretamente en esta segunda parte del
curso, de su estructura fonológica desde un punto de vista estructural y funcional. Otro de los
objetivos, derivado del anterior, es que el alumno sea capaz de realizar la transcripción fonética
y fonológica de un texto siguiendo los dos alfabetos fonéticos más comunes: el de la RFE y el
AFI.
CONTENIDOS
Nota previa: Aquí se presenta el programa completo de la asignatura Lengua española. Los
temas que corresponden a la CONTINUACIÓN del curso son los que van del 5 al 9.
1.
El circuito de la comunicación. Codificación y descodificación. Planos de la lengua:
expresión y contenido. El signo lingüístico: forma y sustancia en la expresión y en contenido.
Las articulaciones de la lengua. Oposición y contraste en los diferentes niveles de análisis
lingüístico: relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. La prueba de la conmutación.
2.
El estudio del plano de la expresión: La Fonética y la Fonología. Fonemática y
Prosodia. Los tipos de Fonética y las diversas fases del proceso de comunicación.
3.
Fonética articulatoria. Funcionamiento del aparato fonador. Descripción fonética de los
sonidos del español.
4.
Fonética acústica. Las ondas sonoras. Relación entre los datos acústicos ylos
articulatorios.
5.
Fonética auditiva. Funcionamiento del aparato auditivo. La percepción de los sonidos.
6.
Los alfabetos fonéticos. Transcripción fonética.
7.
Prosodia. La sílaba. Entonación y acento.
8.
Fonemática. Las unidades fonológicas. Fonemas, sonidos y rasgos distintivos. Las
oposiciones fonológicas. Neutralización y archifonemas.
9.
Unidades fonológicas del castellano. Fonemas vocálicos y consonánticos del español:
variantes combinatorias y neutralizaciones. Transcripción fonológica.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación del alumno se realizará al final del cuatrimestre mediante una única prueba
escrita. En dicha prueba habrá una parte teórica, en la que se preguntarán cuestiones relativas al
temario, y una parte práctica, que consistirá en un comentario fonético y fonológico de un
texto. Es imprescindible la lectura de la bibliografía básica. Además de las clases, el alumno
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
dispone de seis horas de tutoría semanales, que podrá utilizar para consultas puntuales acerca de
los temas del programa y asesoramiento bibliográfico. La ortografía (incluyendo las tildes y la
puntuación) y la redacción son también evaluables y podrán ser causa de suspenso en la
calificación final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALARCOS LLORACH, E., 1976, (4.ª ed.), Fonología española, Gredos, Madrid.
CRYSTAL, D., y otros, 1995, ®El medio del lenguaje. Hablar y escuchar¯, en Encicopledia del
lenguaje, Univ. de Cambridge, Taurus.
DïINTRONO, F.; DEL TESO, E. Y WESTON, R., 1995, Fonética y fonología actual del
español, Cátedra, Madrid.
GIL FERNÁNDEZ, J., 1988, Los sonidos del lenguaje, Madrid, Síntesis.
HIDALGO, M. y M. QUILIS, 2002, Fonética y fonología españolas, Tirant lo Blanch, Valencia.
MALMBERG, B., 1976, La fonética. Buenos Aires, Eudeba.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E., 1983, Fonética, Teide, Barcelona.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E., 1989, Fonología general y española.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E., 1998, Análisis espectrográfico de los sonidos del habla,
Barcelona, Ariel Practicum.
NAVARRO TOMÁS, T., 1966, (3.ª ed.), Manual de entonación española, Málaga, México.
NAVARRO TOMÁS, T., 1977, (19.ª ed.), Manual de pronunciaciónespañola, Madrid, CSIC.
QUILIS, A., 1981, Fonética acústica de la lengua española, Madrid, Gredos.
QUILIS, A., 1995, El comentario fonético y fonológico de textos. Teoría y práctica, Madrid,
Arco/Libros.
QUILIS, A., 1993, Tratado de fonología y fonética españolas, Gredos, Madrid.
QUILIS, A., 1997, Principios de fonología y fonética españolas, Madrid, Arco/Libros, 1997.
TRUBETZKOY, N. S. 1976, Principios de fonología, Madrid, Cincel.
519 de 620
2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
INTRODUCCION A LA FILOLOGIA ROMANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2106
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-FINT-3502/2106
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
CANO GONZALEZ, ANA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Proporcionar a los alumnos el conocimiento de las aportaciones de las diferentes escuelas y
movimientos lingüísticos a la Filología Románica desde su nacimiento en el siglo XIX hasta la
actualidad, así como del latín vulgar y de su evolución hasta el surgimiento de las lenguas
romances.
CONTENIDOS
Concepto de Filología Románica. Principales movimientos y escuelas lingüísticas desde su
nacimiento como disciplina científica en el s.XIX hasta la actualidad. Origen de las lenguas
románicas: el latín vulgar. Concepto, fuentes para su conocimiento, etc. Modificaciones
fonéticas y fonológicas, morfosintácticas y léxicas del latín vulgar y su pervivencia en las lenguas
romances.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Clases teóricas y prácticas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Véase el programa de la asignatura depositado en las secretarías del Centro y del Departamento.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LITERATURA ROMANICA MEDIEVAL II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2118
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-UROM-3506/2118
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
BUSTO CORTINA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Ofrecer una visión de conjunto de la narrativa larga y breve, de la historiografía y del teatro
medievales, atendiendo a su caracterización, evolución, recepción y modificación en los
diferentes ámbitos románicos, teniendo en cuenta las circunstancias histórico-culturales en que
suceden.
CONTENIDOS
El roman en el medioevo: consideraciones preliminares; descripción tipológica; primeras
manifestaciones; la materia de Bretaña; Chrétien de Troyes; Gautier d Arras; la corriente realista;
el roman en prosa; las tendencias narrativas del siglo XIV: primeros textos no franceses;
tendencias narrativas del siglo XV.La literatura alegórica: consideraciones generales; el Roman
de la Rose; La Divina Commedia.La narrativa breve medieval: consideraciones generales;
aportación árabe a la narrativa breve medieval. Formas narrativas breves medievales: el relato
hagiográfico; el milagro literario; el exemplum: El Conde Lucanor; el lai; el fabliau; las novas; las
vidas y razòs. La novella : el Decameron de Boccaccio.La historiografía: consideraciones
generales; las crónicas anglonormandas en verso y el nacimiento de la prosa historiográfica; la
historiografía francesa: Jean Frroissart; la historiografía castellana: Alfonso X y el nacimiento de
la historiografía castellana; La historiografía en otras áreas románicas. El teatro románico
medieval: los orígenes del teatro románico medieval; elementos de treatralidad medieval; el
teatro religioso; el teatro profano: la dramaturgia de Adam de la Halle. La Celestina.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta: asistencia y participación en clase; trabajos realizados y expuestos en clase;
examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALLEGRI, Teatro e spettacolo nel Medioevo, Roma-Bari, Laterza, 1988.BADEL, Pierre-Yves,
Le Roman de la Rose au XIVe siècle. Etude de la réception de l'oeuvre, (PRF), Ginebra, Droz,
1980.Le Roman jusqu'a la fin du XIIIe siècle, GRLMA, vol.IV, t.1, Heidelberg, C. Winter,
1978.BREMOND, Claude, Jacques LE GOFF y Jean-Claude SCHMITT, L'exemplum,
Turnhout, Brepols, 1982. (Tipologie des sources du Moyen Age, 40).DELEHAYE, Hippolyte,
Les légendes hagiographiques, Bruselas, Sociedad de Bolandistas, 1973, 4ª ed.DOGLIO,
Federico, Teatro in Europa, t.1: Medioevo, Milán, Garzanti, 1982.DUFOURNET, Jean, Adam
de la Halle à la recherche de lui-même ou le jeu drammatique de la Feuillée, París, SEDES,
1974.FRAPPIER, Jean, Chrétien de Troyes. Sa vie et son oeuvre, París, Hatier, 1957.GARCIA
GUAL, Carlos, Primeras novelas europeas, Madrid, Istmo, 19882. JUNG, M.R., Études sur le
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
poème allégorique en France au moyen âge, Berna, Francke, 1971.KÖHLER, Erich, La
aventura caballeresca. Ideal y realidad en la narrativa cortés, traducción de Blanca Garí,
Barcelona, Sirmio, 1990.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA ROMANICA I (ITALIANO)NIVEL III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2119
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-YITA-3503/2119
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
MARQUES SALGADO, ANTONIO JAVIER (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
En este curso se empezará a contemplar el idioma en su totalidad, con objeto de conseguir un
empleo correcto del lenguaje en situaciones específicas y la necesaria contextualización.
CONTENIDOS
Durante este cuatrimestre se revisarán los contenidos gramaticales vistos durante los cursos
precedentes, y algunos nuevos (estructuras más complejas de la lengua) sobre todo a través del
comentario de textos, principalmente de autores contemporáneos, para complementar así el
acercamiento previsto a la literatura. Se presentarán para su análisis distintos tipos de textos
(periodísticos, literarios modernos y anteriores, transcripciones de textos orales o de teatro, para
presentar a través de distintos registros modelos de lengua distintos).Se dedicará especial
atención a audiciones en italiano, a debates orales sobre los distintos temas propuestos y a
trabajos escritos de menor o mayor extensión.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación final del alumno comprende tres calificaciones: 1.- la calificación del examen
escrito que consiste en ejercicios gramaticales y análisis de textos, fundamentalmente desde los
aspectos morfosintácticos, léxicos y sintácticos en los que se ha venido trabajando durante los
dos curso anteriores. En dicho examen se evaluará tanto la adecuación léxica, como el dominio
morfológico y la sintaxis de las estructuras más complejas (subordinación, estilo indirecto, etc)
2.- la nota obtenida en el trabajo que se realizará sobre un libro de literatura italiana.3.- la
calificación del examen oral.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARRERA DÍAZ, M., Curso de lengua italiana (2 volúmenes; también en forma abreviada en 1
volumen), Ariel, Barcelona, 1984CHIUCHIÙ, A., MINCIARELLI, F. Y SILVESTRINI, M., In
italiano: Grammatica italiana per stranieri ? corso di lingua a livello iniziale e avanzato, Guerra,
Perugia, 1985CHIUCHIÙ, A.; MINCIARELLI, F. ; SILVESTRINI, M. Y OTROS, L'italiano al
laboratorio linguistico, Ed. Guerra, Perugia, 1989FÁÑEZ, B. Y MANZANARES,
CONCHITA, Manual de Gramática contrastiva para estudiantes de lenguas española, Edizioni
Guerra, Perugia, 1991KATERINOV, K., Y BORIOSI, M.C.La lingua italiana per stranieri
(varios volúmenes): Corso elementare ed intermedio; Corso medio (dos volúmenes);Corso
superiore, Guerra, Perugia, 1974 (varias veces reeditado con puesta al día)
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA ROMANICA II (PORTUGUES)NIVEL III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2122
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-YPOR-3504/2122
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 1º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
PERALTA GARCIA, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
OBJETIVOS:
1.
Que los alumnos sistematicen conocimientos gramaticales ya adquiridos y reflexionen
sobre las características morfosintácticas más sobresalientes del portugués contemporáneo.
2.
Que profundicen su conocimiento gramatical de la lengua portuguesa para que puedan
elaborar textos escritos de carácter científico.
3.
Que perfeccionen destrezas gramaticales ya adquiridas para poder expresarse de forma
oral en contextos comunicativos diversos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS:
1. La oración causal. Conjunciones, verbos y expresiones verbales que indican causa.
2. La oración consecutiva. Adverbios, verbos, conjunciones y locuciones que expresan
consecuencia.
3. La oración condicional. Expresión de la hipótesis y la condición. La condición en el pasado y
en el futuro. Otras formas de expresión de la hipótesis y la condición.
4. La oración temporal. Conjunciones y locuciones que expresan tiempo. La expresión de la
simultaneidad, la anterioridad y la posterioridad. Acciones repetitivas.
5. La oración concesiva. Tiempos verbales que aparecen en la expresión de la concesión.
6. La oración final. Preposiciones y locuciones que expresan finalidad.
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:
Para el desarrollo de las clases, se seguirá el siguiente método para el aprendizaje de
lenguas: Hélder Júlio Ferreira Montero y Frederico JoÍo Pereira Zagalo, Português para Todos
nível 3, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 2001.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
1. Para el verificar el alcance de los objetivos descritos a adquirir por parte del alumno se tendrá
en cuenta su grado de asistencia y nivel de participación en las clases, así como la realización de
las tareas propuestas.
2. Al final de la asignatura los alumnos deberán superar un examen final.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA:
GRAMÁTICAS:
AREAL, Américo, Curso de Português. Questäes de Gramática/Noçäes de Latim, Porto, ed.
Asa, 17ª ed., 2002.
CARRASCO, J. M.: Manual de Iniciación a la Lengua Portuguesa, Barcelona, Ariel-Lenguas
Modernas, 1994.
CUNHA, C. E CINTRA, L.: Nova Gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Ediçäes
Sá da Costa, 1984.
HUB FARIA, Isabel, PEDRO, Emília Ribeiro, DUARTE, Inês y GOUVEIA, Carlos A. M.,
IntroduçÍo à Lingüística Geral e Portuguesa, Lisboa, Caminho, 1996.
MIRA MATEUS, M. H., BRITO, A. M., SILVA DUARTE, I., HUB FARIA, I.: Gramática da
Língua Portuguesa, Coimbra, Livraria Almedina, 1983.
NUNES, J. (1981): Compêndio de Gramática Histórica Portuguesa, Lisboa, 8ª ediçÍo Livraria
Clássica Editora, 1981.
PERES, JoÍo Andrade, y MÓIA, Telmo, Áreas Críticas da Língua Portuguesa, Lisboa,
Caminho, 2ª ed., 2003.
PINTO, J. M. de Castro, LOPES, Mª do Céu Vieira, y NEVES, Manuela, Gramática do
Português Moderno, Lisboa, Plátano ed., 2001.
ROCHA LIMA: Gramática Normativa da Língua Portuguesa, Rio de Janeiro, 16ª ed. 1973.
SÁNZ JUEZ, Mª Ángeles, Esquemas de Portugués. Gramática y usos lingüísticos, Madrid, ed.
Palas Atenea, 1999.
TEYSSIER, P.: Manual da Língua Portuguesa (Portugal-Brasil), Coimbra, Coimbra Editora,
1989.
VÁZQUEZ CUESTA, Pilar, y MENDES DA LUZ, Maria Albertina, (1987): Gramática
Portuguesa, 2 vols., Madrid, 3ª ed., Gredos, 1987.
DICCIONÁRIOS:
BERGSTRÖM, Magnus e REIS, Neves, Prontuário Ortográfico e guia da língua portuguesa,
Lisboa, Editorial Notícias, 35ª ediçÍo, Setembro 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, 2 vols., Lisboa, Academia das Ciências de
Lisboa e Editorial Verbo, 2001.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto, 8ª ed. Porto Editora, 1998.
Dicionário de Português-Espanhol/Español-Português, 2 vols., Porto, Porto Editora, 1996.
Dicionário de Sinónimos, Porto, Porto Editora, 1997.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
Dicionário dos Verbos Portugueses, Porto, Porto editora, s. d.
NOGUEIRA, Rodrigo de Sá, Dicionário de erros e prooblemas de linguagem, Lisboa, Clássica
editora, 4ª ed., 1995.
GUIAS DE PUNTUACIÓN:
BENITO LOBO, José Antonio, La puntuación, usos y funciones, Madrid, Edinumen, 1992.
MILLÁN, José Antonio, Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente,
Barcelona, RBA, 2005.
Ortografía de la Lengua Española, Madrid, ed. Espasa Calpe, 1999, capítulo V: Puntuación ,
pp. 55-91.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LENGUA ROMANICA III (FRANCES)NIVEL III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2126
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-YFRA-3505/2126
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
4,0
Teóricos
2,0
Prácticos 2,0
OBJETIVOS
Mejorar la comprensión oral y escrita y la expresión oral y escrita de la lengua francesa.
Mejorar estrategias de comunicación.
CONTENIDOS
Lengua Francesa.
Comunicación: Proponer, aceptar, rehusar.-Formular hipótesis.- Establecer relaciones de causa,
consecuencia, concesión (opposition).-Argumentar.-Redactar.
Gramática: Estudio de los tiempos verbales de los verbos regulares y de los irregulares más
frecuentes, tanto del indicativo como del subjuntivo.
Las oraciones subordinadas de: causa, consecuencia, concesión, condicionales.
Vocabulario.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Enseñanza y aprendizaje de comprensión/expresión oral basada en el método comunicativo
Enseñanza y aprendizaje de comprensión/expresión escrita
Métodos audiovisuales
Evaluación: Parte oral: 2'5 puntos, parte escrita: 7'5 puntos. Evaluación continua y examen.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Manuales: Le nouvel Espaces II, Paris
Tempo, II, Hatier-Didier-Edelsa
BERARD,E. - LAVENNE, CH., Grammaire utile du français, Paris, Didier, 1991
BESCHERELLE 1, La conjugation française, Hatier, 2002
COMBETTES, FRESSON, TOMASSONE, De la Phrase au texte, Delagrave, 1979
LEON, Pierre, Pronontiation du français standard, Didier, 1976
Dictionnaire de la Langue Française, Le Petit Robert, 2003
Dictionnaire français-espagnol/espagnol-français, Larousse, 1991
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
PROVENZAL
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2128
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZPRO-3507/2128
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MEDINA GRANDA, ROSA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Completar el panorama lingüístico francés con el estudio diacrónico de la segunda lengua más
importante de este territorio, a saber el occitano. Dicho estudio tiene a su vez carácter
comparativo, por cuanto con él se pretende ir introduciendo al alumno en las coordenadas de la
Lingüística románica, marco en el que se inscribe esta materia. Se dará especial relevancia al
aprendizaje de la lengua de los trovadores, vehículo de expresión del máximo exponente de la
lírica europea medieval y a cuya descripción se dedicaron las gramáticas medievales occitanas,
las primeras gramáticas grosso modo romances. La lectura y comentario de dichas gramáticas
será también por esto objeto del curso.
CONTENIDOS
I) Introducción: Breve reflexión sobre el porqué de esta materia en el Plan de Estudios de
Filología Románica. Algunas consideraciones previas al estudio de la lengua occitana antigua: 1)
La lengua del Midi de Francia y sus diferentes nombres en la historia. 2) Breve historia de la
lengua una no-nación. 3) Algunas reflexiones históricas que permiten matizar la introducción
del francés en las provincias del Midi. 4) La situación lingüística actual. Distintas variantes
lingüísticas; rasgos que las diferencian y rasgos que las asemejan. 5) Relaciones del occitano con
las lenguas colindantes: francés, francoprovenzal y catalán. II) Fonética y fonología diacrónicas
del occitano: 6) Vocalismo tónico y átono. 7) Consonantismo. III) Elementos de sintaxis y
morfosintaxis antiguo occitanas. 8) El artículo y su declinación bicasual. El testimonio de las
gramáticas antiguo occitanas. 9) El sustantivo y su declinación. El testimonio de las gramáticas
antiguo occitanas. 10) El adjetivo y su declinación. El testimonio de las gramáticas occitanas.
11) Numerales, pronombres personales, posesivos; pronombres y adjetivos demostrativos e
indefinidos. Relativos e interrogativos. 12) El verbo. 13) Estructuras discontinuas, libertad en el
orden de constituyentes y el sujeto gramatical facultativo.14) El sistema de negación antiguo
occitano, su comparación con los de otros romances.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Continua.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Fernández González, J.R., Gramática Histórica Provenzal, Oviedo, Servicio de Publicaciones
Universidad de Oviedo, 1986. Jensen, F. , The Syntax of Medieval Occitan, Tübingen,
Niemeyer, 1986. Jensen, F. , Old French and ComparativeGalloromance Syntax, Tübingen,
Niemeyer,1990. Etc. Vid. programa en el Departamento de F. Clásica y Románica.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
LATIN VULGAR I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2129
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZLVU-3508/2129
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
6,0
Teóricos
4,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GARCIA LEAL, ALFONSO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Introducción al latín vulgar a través de una selección de textos representativos de él, prestando
particular atención al estudio de sus particularidades lingüísticas más relevantes.
Los textos seleccionados para su estudio abarcan un amplio período cronológico, ya que van
desde las primeras manifestaciones a época medieval (siglo X).
CONTENIDOS
1.- Concepto de latín vulgar. Fuentes para su estudio.
2.- El acento: naturaleza, cambios de posición y función opositiva.
3.- El vocalismo. Pérdida de la noción de cantidad y reorganizaciones del sistema vocálico.
Diptongos e hiatos. Otros fenómenos del vocalismo particularmente presentes en la lengua
vulgar.
4.- Las semivocales /i/ y /u/. El betacismo.
5.- El consonantismo. Procesos de sonorización, fricación y palatalización de consonantes.
Líquidas y nasales. Fricativas y silbante. Consonantes finales de palabra. Geminadas.
Fenómenos de grupo.
6.- La declinación. La ruina de la declinación. Casos y preposiciones.
7.- El género. Causas y consecuencias de la desaparición del neutro. Redistribución de las
formas de género neutro.
8.- El adjetivo. El declive de la gradación sufijal y el auge de la analítica. Restos de la gradación
sufijal.
9.- Los pronombres. Pérdidas, innovaciones y modificaciones. Los 'articuloides'.
10.- El verbo. Extensión de las formas perifrásticas de futuro y perfecto activos. Reordenación
de la pasiva. Cambios de significado en las formas simples conservadas. Las formas nominales.
11.- La oración simple y compuesta. Particularidades más importantes.
12.- El léxico. Procedimientos de formación de nuevo vocabulario. Cambios semánticos en el
existente. Incorporación de extranjerismos.
13.- El latín cristiano. Fuentes y principales rasgos.
14.- El latín medieval. Fuentes y principales rasgos. El latín medieval hispano. El latín medieval
de Asturias: testimonios epigráficos y diplomáticos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las clases se ocuparán de la traducción de textos previamente facilitados a los alumnos y de su
correspondiente comentario, así como de la exposición de los contenidos teóricos recogidos en
el temario.
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2005-2006
Asignaturas del Tercer Curso
La evaluación se realizará mediante exámenes escritos de carácter teórico-práctico en los que se
ofrecerá un texto latino vulgar para su traducción y comentario, y además se plantearán
cuestiones de tipo teórico conforme al programa de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Väänänen, V. (1985): Introducción al latín vulgar, Madrid, trad. esp. a partir de la 3ª ed.
francesa, de 1981.
Mariner Bigorra, S. (1977), Latín vulgar, Madrid.
Hofmann, J. B. (1958): El latín familiar, Madrid.
Grandgent, C. H. (1970): Introducción al latín vulgar, Madrid.
Herman, J. (1967): Le latin vulgaire, París.
Asimismo son de destacar los trabajos publicados dentro de la serie 'Latin vulgaire - latin tardif',
que recoge las actas de los congresos celebrados hasta el presente.
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2005-2006
4.6.4
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LENGUA ARABE I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2134
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-JARA-2508/2134
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
531 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
LENGUA ARABE II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2135
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JARA-3509/2135
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
532 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
MITOLOGIA CLASICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2140
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-ZMCL-3511/2140
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
GARZON DIAZ, JULIAN (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Efectuar el estudio y análisis de los mitos fundamentales de la mitología clásica y su forma de
transmisión a la cultura occidental. El alumno recibirá conceptos fundamentales en torno a los
términos ®mito¯ y ®mitología¯, sus funciones su sentido y su significado. También interesará
exponer las implicaciones de mito y mitología en nuestra cultura, así como su presencia en
manifestaciones artísticas y literarias.
CONTENIDOS
Definición de mitoTeorías antiguas y modernas del mitoMitos sobre los orígenes: El mundo,
los dioses, el hombreMitos de dioses.Mitos heroicosMito y rito Mito, rito y literatura
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante un examen escrito sobre los contenidos del curso y sobre
las lecturas obligatorias. Se valorará la participación activa de los alumnos en las clases y/o en el
servidor de AulaNet (chat, etc.) a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
C. Gª Gual, Introducción a la mitología griega, Madrid, 1992.J.P. Vernant, Mito y pensamiento
en Grecia antigua, Madrid, 1983.Hesíodo: Teogonía; Trabajos y días; Escudo, Alianza Editorial,
1998 Platón: Protágoras, Gorgias, Carta Séptima, Madrid, Alianza Editorial, 1998. Ovidio:
Metamorfosis, Madrid, Alianza Editorial, 1996.
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2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
INTRODUCCION A LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2141
Código ECTS E-LSUD-2-PLLG-OINT-2511/2141
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
2
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
8,0
Teóricos
6,0
Prácticos 2,0
PROFESORES
GIL AMATE, VIRGINIA (Tablero, Teoría)
LAMAR PRIETO, MARIA COVADONGA (Tablero, Teoría)
534 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Primer Ciclo
QUINTA LENGUA ROMANICA Y SU LITERATURA (CATALAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2144
Código ECTS E-LSUD-3-PLLG-JRCA-3510/2144
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
1
Curso
3
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BUSTO CORTINA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
535 de 620
2005-2006
4.6.5
Asignaturas del Cuarto Curso
Asignaturas del Cuarto Curso
LINGÜISTICA ROMANICA I
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2104
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-DROM-5410/2104
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
SANCHEZ ALVAREZ, MARIA MERCEDES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es el estudio lingüístico y comparativo, de carácter diacrónico, de
las lenguas y dialectos romances (fonética y fonología).Se pretende ofrecer al alumno la
explicación teórica de los principales procesos evolutivos de las lenguas romances a partir de su
origen latino, así como la información bibliográfica necesaria para que el alumno pueda integrar
nuevos conocimientos sobre la materia estudiada.
CONTENIDOS
El contenido del programa se centra en la descripción de las modificaciones que afectan al latín
vulgar respecto del latín clásico, y en la explicación diacrónica que, en el plano de los
significantes, conduce a la articulación dialectal romance (vocalismo: del sistema vocálico del
latín clásico a los diferentes diasistemas latino vulgares; de los diasistemas latino vulgares a los
sistemas vocálicos de las lenguas romances; consonantismo: del consonantismo latino;
modificaciones latino vulgares: los sistemas consonánticos de las lenguas romances: diacronía
prospectiva y retrospectiva).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
a) Examen final de los contenidos de la asignatura.b) Examen parcial y trabajos programados (
esta modalidad requiere la asistencia regular a las clases).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BEC, P., Manuel Pratique de Philologie Romane, París, Picard, 1970-71; (2 vols.).BOURCIEZ,
E., Éléments de Linguistique Romane, París, 1967 (5ª)CAMPROUX, CH., Las lenguas
románicas, trad., col., qué sé , Barcelona, 1980.ELCOCK, W. D., Le Lingue Romanze, trad., al
it.; LïAquila, 1977.HALL, R.A.JR., External history of the Romance languages, Nueva York,
Elsevier, 1974. HOLTUS , G., METZELTIN, M, Y SCHMITT, C., (eds.), Lexikon der
romanistischen Linguistik, 7 vols., Tubinga, Niemeyer, (1988-)IORDAN, I. Y MANOLIU, M.,
Manual de lingüística románica, trad.., al esp.,; Madrid, 1972. (2 vols.)LAUSBERG, H.,
Lingüística románica, trad., al esp., Madrid, 1966-70. (2 vols.).MANCZAK, W., La classification
des langues romanes, Krakov, Univ., 1991.MANCARELLA, G.B., Lingüística romanza,
Bologna, Zanichelli, 1978.
536 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LENGUA ESPAÑOLA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2105
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-JESP-4502/2105
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
http://www.uniovi.es/filoesp/
PROFESORES
LOPEZ BOBO, MARIA JESUS (Tablero, Teoría)
ARIAS CABAL, ALVARO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Con esta asignatura se pretende iniciar al alumno en el análisis del plano del contenido de la
lengua. Esta primera aproximación debe atender fundamentalmente a una formación básica en
la descripción gramatical y, por tanto, debe constituir un primer acercamiento a las pautas,
métodos y unidades básicas de análisis, fundamentalmente a las propias del análisis estructuralfuncional, y ofrecer una visión global de las diferentes categorías gramaticales. Dado el habitual
escaso número de alumnos en la especialidad de Filología Románica y el elevado número de
horas de clase disponibles para desarrollar la materia, se puede, incluso, abordar el análisis
teórico de algún problema gramatical concreto. Manuales como los de M. Seco, la Gramática de
la Real Academia y la de Sánchez Ramírez, así como los Estudios de Gramática Funcional de E.
Alarcos serán algunas de nuestras guías metodológicas eneste curso.
La programación que se propone para este curso se estructura en dos partes fundamentales:
morfología y sintaxis. Para un adecuado estudio de la morfología es imprescindible un repaso o
un primer acercamiento, según el caso, de los fundamentos de la disciplina y de sus principales
ramas con la vista puesta en el español. La limitación de tiempo obligará a la concisión al tratar
determinados aspectos de las distintas ramas de la morfología frente a la exposición, más
detallada, de otros que puedan resultar más útiles o interesantes para el estudio y el comentario
morfológico. Será el momento, entonces, para establecer unas pautas en la elaboración de un
comentario morfológico y para su puesta en práctica a partir de distintos textos.
Como objetivos generales de la sintaxis se pretende que el alumno sea capaz de reconocer y
caracterizar las unidades gramaticales básicas para el análisis de los enunciados, así como las
relaciones sintácticas que regulan la coexistencia de unidades en el mismo mensaje. Asimismo,
se pretende familiarizar a los alumnos con las pautas básiccas del análisis de enunciados propio
del enfoque estructural y funcional; esto es, que sean capaces de reconocer las capacidades de
relación de cada categoría gramatical en el ámbito del grupo sintagmático nominal y del
enunciado oracional.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
CONTENIDOS
Parte I: Morfología
I. UNIDADES DE LA MORFOLOGÍA
1.
La morfología como disciplina gramatical.
2.
Ramas de la morfología.
3.
Perspectivas y métodos de análisis.
II. LA MORFOLOGÍA FLEXIVA
1.
Morfología y sintaxis.
2.
La categorización morfológica.
3.
Semántica de los morfemas flexivos.
III. LA MORFOLOGÍA LÉXICA. LA FORMACIÓN DE PALABRAS EN ESPAÑOL
1.
Derivación (prefijación, sufijación, interfijación, parasíntesis).
2.
Composición.
3.
Otros procedimientos de formación de palabras.
IV. ESTUDIO MOFOLÓGICO DE LAS ®PARTES DE LA ORACIÓN¯
1.
El sustantivo.
2.
El adjetivo.
3.
El adverbio.
4.
La interjección.
5.
Las preposiciones.
6.
La conjunción.
V.
1.
2.
EL COMENTARIO MORFOLÓGICO
Pautas para el comentario morfológico.
Prácticas de comentario morfológico.
Parte II: Sintaxis
1.er bloque temático:
Introducción a la Gramática
VI.
LAS UNIDADES DE LA GRAMÁTICA
1.
Las unidades gramaticales: la palabra, el sintagma.
2.
Partes de la oración. El sintagma y su determinación.
3.
Sintagma y signos dependientes: preposiciones y conjunciones.
4.
Categorías y funciones. La transposición.
5.
El grupo sintagmático: caracterización y tipos.
6.
Descripción funcional de las diferentes categorías: sustantivos, adjetivos, adverbios.
2.º bloque temático:
Introducción a la sintaxis
VII.
INTRODUCCIÓN A LA SINTAGMÁTICA. ENUNCIADO Y ORACIÓN
1.
Enunciado y oración. Análisis del esquema sintagmático.
2.
Clases de oraciones.
3.
Las funciones sintácticas: funciones oracionales, funciones suboracionales y funciones
extrapredicativas.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
3.er bloque temático:
La oración simple
VIII. LA ORACIÓN SIMPLE. LAS FUNCIONES ORACIONALES (I)
1.
Las funciones oracionales sustantivas.
2.
El sujeto léxico.
3.
El implemento.
4.
El complemento.
5.
El suplemento.
6.
Las funciones oracionales adverbiales: el aditamento.
IX.
1.
2.
3.
LA ORACIÓN SIMPLE. LAS FUNCIONES ORACIONALES (II)
El atributo y la relación atributiva.
La función de atributo.
El atriibutivo. Atributivos de sujeto y de implemento. Las ®oraciones de pasiva¯.
X.
LA ORACIÓN SIMPLE (III): CONSTRUCCIONES DE INFINITIVO,
PARTICIPIO Y GERUNDIO
1.
Construcciones de infinitivo: el infinitivo como sustantivo y como verbo.
2.
Construcciones de gerundio: el gerundio como adverbio y como verbo.
3.
Construcciones de participio: el participio como adjetivo y como verbo.
XI.
LAS FUNCIONES SUBORACIONALES: EL GRUPO SINTAGMÁTICO
NOMINAL
1.
Combinación, subordinación y solidaridad.
2.
La subordinación: núcleo nominal y términos adyacentes. El término terciario.
3.
Yuxtaposición y coordinación. Las estructuras apositivas.
XII.
1.
2.
LA FUNCIÓN EXTRAPREDICATIVA: LOS INCIDENTALES
Introducción: definición de la función incidental.
Unidades y construcciones en función incidental.
4.º bloque temático:
La oración compuesta
XIII. LA ORACIÓN COMPUESTA
1.
Oración simple, compuesta y compleja.
2.
La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación.
3.
Las oraciones yuxtapuestas.
4.
La coordinación. Los coordinadores oracionales. Tipos de oraciones coordinadas.
5.º bloque temático
La oración compleja
XIV. LA ORACIÓN COMPLEJA (I): LAS ORACIONES SUSTANTIVAS
1.
Oración principal, oración subordinada vs. núcleo y oración transpuesta.
2.
La oración transpuesta como adyacente verbal o nominal.
3.
La transposición de oraciones.
4.
Las oraciones sustantivas: funciones y transpositores. Las oraciones interrogativas
indirectas.
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2005-2006
XV.
1.
2.
3.
Asignaturas del Cuarto Curso
LA ORACIÓN COMPLEJA (II): LAS ORACIONES ADVERBIALES
Transpositores: conjunciones y relativos.
Las adverbiales ®propias¯:temporales, modales, cuantitativas y locativas.
Las adverbiales ®impropias¯: causales, condicionales y concesivas, finales.
XVI. LA ORACIÓN COMPLEJA (III): LAS ORACIONES ADJETIVAS
1.
Introducción: las oraciones adjetivas como oraciones transpuestas a funciones
dependientes en el grupo sintagmático nominal.
2.
Oraciones adjetivas y oraciones de relativo.
3.
Los transpositores: los relativos /que, quien, cual, cuyo, donde, cuando, como, cuanto/.
Características y funciones. Características de los relativos: categoría y presencia / ausencia de
antecedente.
4.
Oraciones subordinadas adjetivas en función no nuclear en el interior del grupo
sintagmá-tico nominal.
5.
Oraciones subordinadas adjetivas en función nuclear: sustantivación y adverbialización
de oraciones de relativo.
6.
Estructuras consecutivas y comparativas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
5.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Gramática del español (morfología y sintaxis)
ALARCOS LLORACH, Emilio, (1980) Estudios de gramática funcional del español, 3ª ed.,
Madrid: Gredos.
____, (1994) Gramática de la lengua española, Madrid: Real Academia Española / EspasaCalpe.
ALCINA FRANCH, Juan, y José Manuel BLECUA, (1983) Gramática española, 4ª ed.,
Barcelona: Ariel.
BELLO, Andrés, (1988) Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos
(con notas de Rufino José Cuervo), estudio y ed. de Ramón Trujillo, 2 vols., Madrid:
Arco/Libros.
MARTÍNEZ, José Antonio, (1994) Cuestiones marginadas de Gramática española, Madrid:
Istmo.
____, (1994) Funciones, categorías y transposición, Madrid: Istmo.
____, (1994) Propuesta de gramática funcional, Madrid: Istmo.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (Comisión de Gramática), (1973) Esbozo de una nueva
gramática de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe.
2. Morfología del español
ALMELA PÉREZ, Ramón, (1999) Procedimientos de formación de palabras en español,
Barcelona: Ariel.
____, (2002) Morfología del español, Murcia: DM.
AMBADIANG, Théophile, (1993) La morfología flexiva, Madrid: Taurus.
BOSQUE, Ignacio, y Violeta DEMONTE (dirs.), (1999) Gramática descriptiva de la lengua
española, vol. 3: Entre la oración y el discurso; Morfología, Madrid: Real academia Española /
Fundación Ortega y Gasset / Espasa Calpe.
BUSTOS GISBERT, Eugenio de, (1986) La composición nominal en español, Salamanca:
Universidad de Salamanca.
FERNÁNDEZ RAMÍREZ, Salvador, (1986) La derivación nominal, ed. de Ignacio Bosque,
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
anejo XL del Boletín de la Real Academia Española, Madrid: Real Academia Española.
GARCÍA MESEGUER, Álvaro, (1988) Lenguaje y discriminación sexual, 3.ª ed., Barcelona:
Montesinos (1.ª ed. de 1977, Madrid: Cuadernos para el Diálogo).
____, (1994) ¿Es sexista la lengua española? Una investigación sobre el género gramatical,
Barcelona: Paidós Ibérica.
GONZÁLEZ CALVO, José Manuel (1988) Estudios de morfología española, Cácerres:
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura.
____, (1998) Variaciones en torno a la Gramática Española, Cáceres: Universidad de
Extremadura.
LANG, Mervyn F., (1992) Formación de palabras en español. Morfología derivativa productiva
en el léxico moderno, Madrid: Cátedra.
PENA, Jesús, (1980) La derivación en español. Verbos derivados y sustantivos verbales, anejo
16 de Verba, Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.
SERRANO DOLADER, David, (1995) Las formaciones parasintéticas en español, Madrid:
Arco/Libros.
VARELA ORTEGA, Soledad, (1992) Fundamentos de morfología, Madrid: Síntesis.
VARELA ORTEGA, Soledad, (ed.) (1993) La formación de palabras,Madrid: Taurus.
3. Sintaxis del español
ALONSO, Amado, y Pedro HENRÍQUEZ UREÑA, (1969) Gramática castellana, 25ª ed., 2
vols., Buenos Aires: Losada.
ÁLVAREZ MENÉNDEZ, Alfredo, (1989) Las construcciones consecutivas, Oviedo:
Departamento de Filología Española de la Universidad de Oviedo.
BOSQUE, Ignacio, (1995) Repaso de sintaxis tradicional: ejercicios de autocomprobación,
Madrid: Arco/Libros.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, Félix, (1990) Las perífrasis verbales en español.
Comportamiento sintáctico e historia de su caracterización, Oviedo: Departamento de Filología
Española de la Universidad de Oviedo.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Antonio, (1993) La función incidental en español. Hacia un
nuevo modelo de esquema oracional, Oviedo: Departamento de Filología Española de la
Universidad de Oviedo.
GARCÍA GARCÍA, Serafina, (1996) Las expresiones causales y finales, Madrid: Arco/Libros.
GILI GAYA, Samuel, (1976) Curso superior de sintaxis española, 11ª ed., Barcelona: Bibliograf.
MARTÍNEZ, José Antonio, (1993) La oración compleja y compuesta, Madrid: Arco/Libros.
MARTÍNEZ GARCÍA, Hortensia, (1986) El suplemento en español, Madrid: Gredos.
____, (1996) Construcciones temporales, Madrid: Arco/Libros.
MEILÁN, Antonio, (1998) Construcciones locativas y cuantitativas, Madrid: Arco/Libros.
SECO, Manuel, (1982) Gramática esencial del español, Madrid: Aguilar (8ª reimpr.).
SECO, Rafael, (1967) Manual de gramática española, Madrid: Aguilar.
TESO, Enrique del, (1990) Gramática general, comunicación y partes de discurso, Madrid:
Gredos.
541 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA 1ª LENGUA ROMANICA (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2109
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ULRI-2109
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
DIAZ PADILLA, FAUSTO (Teoría)
MARTIN CLAVIJO, MILAGRO (Tablero)
OBJETIVOS
Presentar de un modo especializado la Literatura Italiana de la Época Medieval, de acuerdo con
los intereses de los alumnos de Filología Románica, partiendo de los primeros escritores y de las
primeras escuelas poéticas hasta llegar a la época prehumanista. Estudio especial merecen los
tres grandes escritores del Trecento: Dante, Petrarca y Boccaccio.
CONTENIDOS
1.- Poesía popular de los orígenes. 2.- La poesía religiosa umbra 3.- La Escuela Siciliana 4.- La
literatura didáctica septentrional. 5.- La prosa de arte 6.- La Escuela poética realista 7.- La
escuela poética sículo-toscana 8.- El Dolce stil novo 9.- Dante Alighieri. Vida y obras menores
10.- Dante Alighieri. La Divina commedia 11.- Francesco Petrarca. La vida. Los temas. Las
obras en latín 12.- Il Canzoniere 13.- Giovanni Boccaccio. Las obras menores14.- El
Decamerón 15.- Los imitadores de Boccaccio.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación constará de dos partes correspondientes a la doble estructuración de la materia.
La parte teórica será evaluada mediante unas preguntas sobre la materia impartida. La parte
práctica lo será por el trabajo realizado en clase a lo largo del curso y por un comentario de
texto de alguno de los autores estudiados.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AA.VV.: La Storia della letteratura italiana, Ed. Garzanti.Petronio, Giuseppe: L attività letteraria
in Italia, Palumbo, Firenze, 1987.Malato, Enrico: Storia della letteratura italiana, Salerno
Editrice, 1997.
542 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
LITERATURA 2ª LENGUA ROMANICA (PORTUGUES)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2111
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-ULRP-4504/2111
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
TRONCAL Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
PERALTA GARCIA, BEATRIZ (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
OBJETIVOS:
1.
Que los alumnos adquieran un conocimiento especializado y completo de la literatura
portuguesa, desde sus orígenes hasta el siglo XIX.
2.
Que los alumnos desarrollen técnicas de comentario de texto.
3.
Que los alumnos realicen un trabajo original de investigación.
CONTENIDOS
CONTENIDOS:
TEMA 1. La poesía cortesana: el Cancioneiro Geral de Garcia de Resende.
TEMA 2. La historiografía medieval. FernÍo Lopes y la prosa doctrinal cortesana.
TEMA 3. Los orígenes del teatro en Portugal. Gil Vicente.
TEMA 4. El Renacimiento. Bernardim Ribeiro. Obra lírica. La novela sentimental Menina e
Moça.
TEMA 5. La recepción de las corrientes italianizantes. Sá de Miranda.
TEMA 6. El teatro clásico: Castro, de António Ferreira. Poemas Lusitanos.
TEMA 7. El ideal renacentista de epopeya. Luís de Camäes: Os Lusíadas.
TEMA 8. La lírica camoniana.
TEMA 9. La oratoria. El Padre António Vieira. El SermÍo de Sexagéssima .
TEMA 10. El Barroco. Francisco Rodrigues Lobo. La Trilogia Pastoril. Las églogas. O
Condestabre. La prosa didáctica: Corte na Aldeia.
TEMA 11. D. Francisco Manuel de Melo. Historiografía, prosa moral y crítica literária. La obra
en español.
TEMA 12.La poesía barroca. Fénix Renascida y PostilhÍo de Apolo.
TEMA 13. La Ilustración en Portugal. Los Estrangeirados . Luís António Verney: Verdadeiro
Método de Estudar.
TEMA 14. La cultura de las Academias. La Arcadia Lusitana y los poetas arcádicos: Pedro
António Correia GarçÍo, Nicolau Tolentino Leroy, Filinto Elisio.
TEMA 15. El Prerromanticismo. Bocage. La marquesa de Alorna.
TEMA 16. La primera generación romántica. Almeida Garrett. Alexandre Herculano.
TEMA 17. La segunda generación romántica. Camilo Castelo Branco. Júlio Dinis. La novela y
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
el teatro históricos.
TEMA 18. Realismo y Naturalismo. La QuestÍo CoimbrÍ . Las Conferências do Casino . La
generación del 70 . Antero de Quental.
TEMA 19. Eça de Queirós. Doctrina y evolución literaria. Obras fundamentales. Os Maias.
TEMA 20. La literatura finisecular. Cesário Verde. O Livro de Cesário Verde.
Lecturas obligatorias:
Además de la selección de textos que se analizarán en las aulas, los alumnos deberán
realizar la lectura íntegra de las obras que se relacionan a continuación:
Gil Vicente, Auto da Índia, LLisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, 5ª ed.,
1997, pp. 47-62.
Bernardim Ribeiro, Menina e Moça, Lisboa, ediçäes Duarte Reis, 2002.
António Ferreira, Castro. Tragédia , en António Ferreira, Poemas Lusitanos, Lisboa,
Ed. da FundaçÍo Calouste Gulbenkian, 2000, pp. 379-460, ediçÍo crítica, introduçÍo e
comentário de T. F. Earle.
Padre António Vieira, SermÍo de Sexagéssima , en Sermäes escolhidos, Lisboa,
Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, 2ª ed., 1984.
Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra, Lisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores
Portugueses, 10ª ed., 1998.
Alexandre Herculano, Eurico, o Presbítero, Lisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores
Portugueses, 4ª ed.,1991.
José Maria Eça de Queirós, Os Maias, Lisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, 4ª
ed., 1988.
Cesário Verde, O Livro de Cesário Verde, Lisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores
Portugueses, 3ª ed., 1986.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
1.
Para el verificar el alcance de los objetivos descritos a adquirir por parte del alumno se
tendrá en cuenta su grado de asistencia y nivel de participación en las clases, así como la
realización de las tareas propuestas.
2.
Realización de un trabajo personal consistente en el comentario escrito, en portugués,
de una obra literaria. Para el curso académico 2005-2006 se propone el análisis de O Primo
Basilio, de Eça de Queirós, Lisboa, Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, 20032
3.
Seguimiento del proceso de análisis de la obra de literatura, a través de:
a.
publicidad de los criterios de evaluación del análisis
b.
tutorías personalizadas y en grupo
c.
técnicas de gestión del tiempo
4.
Si los alumnos lo desean, podrán realizar un examen parcial eliminatorio de la materia
de literatura.
5.
Realización de un examen final.
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2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFIA:
AA.VV, História da Literatura Portuguesa, 6 vols., Lisboa, ed. Alfa, 2001-2003.
BARREIROS, António José, História da Literatura Portuguesa, 2 vols., ed. Pax, ed. do autor,
1989.
CIDADE, Hernâni, Liçäes de Cultura e Literatura Portuguesas, vários vols., Coimbra, 1959.
COELHO, Jacinto de Prado (dir.), Dicionário de Literatura, 2ª ed., 1969.
GAVILANES LASO, José Luís y APOLINÁRIO, António, Historia de la Literatura
Portuguesa, Madrid, Cátedra, 2000.
MACHADO, Álvaro Manuel, Dicionário de Literatura Portuguesa, Lisboa, Presença, 1996.
MARCOS, Ángel, y SERRA, Pedro, Historia de la Literatura Portuguesa, Salamanca, LusoEspañola de ediciones, 1999.
MATOS, A. Campos, Dicionário de Eça de Queiroz, Lisboa, Caminho, 1988.
MOISÉS, Massaud, A Literatura Portuguesa, ed. Cultrix, 21ª ed., 1985.
REIS, Carlos y PIRES, Maria Natividade, História Crítica da Literatura Portuguesa,vários vols.,
ed. verbo, s.l., s.d.
SARAIVA, António José e LOPES, Óscar, História da Literatura Portuguesa, Porto, 6ª ed., s.d.
SARAIVA, António José, Breve Historia de la Literatura Portuguesa, Madrid, Istmo, 1971.
FRANÇA, José- Augusto, O Romantismo em Portugal. Estudo de Factos Socioculturais,
Lisboa, Livros Horizonte, 1999.
DICCIONÁRIOS:
BERGSTRÖM, Magnus e REIS, Neves, Prontuário Ortográfico e guia da língua portuguesa,
Lisboa, Editorial Notícias, 35ª ediçÍo, Setembro 1998.
Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, 2 vols., Lisboa, Academia das Ciências de
Lisboa e Editorial Verbo, 2001.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto, 8ª ed. Porto Editora, 1998.
Dicionário de Português-Espanhol/Español-Português, 2 vols., Porto, Porto Editora, 1996.
Dicionário de Sinónimos, Porto, Porto Editora, 1997.
Dicionário dos Verbos Portugueses, Porto, Porto editora, s. d.
NOGUEIRA, Rodrigo de Sá, Dicionário de erros e problemas de linguagem, Lisboa, Clássica
editora, 4ª ed., 1995.
GUIAS DE PUNTUACIÓN:
BENITO LOBO, José Antonio, La puntuación, usos y funciones, Maddrid, Edinumen, 1992.
MILLÁN, José Antonio, Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente,
Barcelona, RBA, 2005.
Ortografía de la Lengua Española, Madrid, ed. Espasa Calpe, 1999, capítulo V: Puntuación ,
pp. 55-91.
545 de 620
2005-2006
Asignaturas del Cuarto Curso
COMENTARIOS LITERARIOS DE TEXTOS ROMANICOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2114
Código ECTS E-LSUD-4-PLLG-KROM-4505/2114
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
4
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
1,0
Prácticos 7,0
8,0
Teóricos
1,0
Prácticos 7,0
http://web.uniovi.es/tfuente/asignaturas.htm
PROFESORES
FUENTE CORNEJO, TORIBIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Acercar al alumno a la literatura medieval a través del análisis literario de los diversos tipos de
textos literarios;
Conocer los problemas de la traducción de los textos medievales.
CONTENIDOS
Tema 1: Comentario literario de textos románicos: textos líricos:
Tema 2: Comentario literario de textos románicos: textos épicos
Tema 3: Comentario literario de textos románicos: textos narrativos
Tema 4: Comentario literario de textos románicos: textos dramáticos
Tema 5: Análisis comparativo de textos románicos medievales
Tema 6: La traducción de textos literarios medievales
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Evaluación continua: el alumno tendrá que realizar diariamente los comentarios de textos y
trabajos propuestos en la clase; o,
Examen final: comentario de un texto.
546 de 620
2005-2006
4.6.6
Asignaturas del Quinto Curso
Asignaturas del Quinto Curso
LINGÜISTICA ROMANICA II
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2115
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DRII-5501/2115
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
12,0 Teóricos
8,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
RODRIGUEZ RODRIGUEZ, ANTONIO VESPERTINO (Tablero, Teoría)
547 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
COMENTARIOS LINGÜISTICOS DE TEXTOS ROMANICOS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2121
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-CLTR-5502/2121
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
3,0
Prácticos 5,0
8,0
Teóricos
3,0
Prácticos 5,0
PROFESORES
SANCHEZ ALVAREZ, MARIA MERCEDES (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Esta asignatura tiene como objetivo el estudio y comentario lingüístico de los textos romances
de orígenes y medievales, tanto literarios como no literarios ( glosas, documentos notariales,
documentos jurídicos, etc.).
CONTENIDOS
Los contenidos del programa se centran en el análisis y estudio lingüístico de los textos de
orígenes de las siguientes lenguas: francés; franco-provenzal; provenzal; catalán; castellano;
gallego-portugués; retorromano; italiano; sardo; dalmático; rumano:
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realizará mediante un examen final que consistirá en el análisis
y comentario lingüístico de varios textos en diferentes lenguas romances.Se ofrece también la
posibilidad de evaluación continua de la asignatura, mediante la participación en la clase por
parte del alumno en actividades programadas, y la realización de exámenes parciales.La segunda
opción requiere la asistencia regular a las clases.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aebischer, P.; Chrestomatie franco-provençale, Berna, 1950.Appel, C.; Provenzalische
Chrestomathie, Leipzig, 6ªed., 1930.Bartsch, Karl; Chrestomathie de l ancien français (VIII-XV
siècles) accompagnée d une grammaire et d une glossaire, IV éd. Leipzig, 1880..............
Chrestomathie provençale, ed. V Berlin, 1892.Bayk, J.; Texte romîne?ti vechi, Bucarest,
1930.Correa de Oliveira, A., Saavedra Machado, L.; Textos portugueses medievais, Lisboa, 1974
(5ª).Cossu, Nunzio, Il volgare in Sardegna e studi filologicisui testi, Cagliari, Editrice Sarda
Fossataro, 1968.Frank, B.; Hartmann, J.; Inventaire systématique des premieres documents des
langues romanes, Gunter Narr, Tübingen, 1977; 5 vols..Gossen, Charles-Théodore; Les anciens
textes romans non littéraires , Actas del Coloquio Internacional celebrado en Estrasburgo,
publicadas por G. Straka, París, 1963, págs. 35-37.Henry, A.; Chrestomathie de la littérature en
ancien français, I, Textes. II Notes, glossaire, table des noms propres, Berna, 1953.
548 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
ASTURIANO
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2123
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-JAST-5503/2123
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
VIEJO FERNANDEZ, JULIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Conocimiento integral de la realidad histórica y presente de la LENGUA ASTURIANA
CONTENIDOS
Tema 1: El dominio lingüístico asturiano-leonés.a) El asturiano-leonés en el marco hispánico y
románico. b) La fragmentación interna del asturiano-leonés.Tema 2: El estado de la cuestión de
los estudios astur-leoneses a) La tradición filológica asturiana (siglos XVII-XX). b) Aspectos
terminológicos: asturiano, leonés, bable y bables.Tema 3: La situación lingüística primitiva en el
Conventum Asturum. a) Asturias en el mapa lingüístico de la Hispania prerromana b) Asturias y
León prerromanos.c) Fuentes y métodos para el conocimiento de las lenguas primitivas.Tema 4:
La Romanización a) La conquista y colonización romana. Aspectos generales. b) Factores de
romanización lingüística.c) Algunas particularidades del latín ástur: la supuesta escasa
romanización, la teoría de la colonización suditálica y el arcaísmo del latín autóctono.Tema 5: La
formación del dominio románico astur-leonés. a) Conventum Asturum, Asturorum Regnum y
dominio astur-leonés.b) Fundamentos históricos del dialectalismo asturiano. c) Aspectos
lingüísticos concretos.Tema 6: El asturiano-leonés en la Edad Media a) Los textos de orígenes.
b) Latín y romance en la Alta Edad Media en el Reino Astur-leonés (siglos VIII-XII) c) La
generalización del romance escrito (siglos XII-XIV). Aspectos generales.d) La castellanización
lingüística (siglos XIV-XV). Causas históricas y consecuencias socio-lingüísticas.Tema 7: El
asturiano en las edades Moderna y Contemporánea a) Aspectos generales.b) Lengua e
intelectualidad asturiana. Literatura en asturiano (siglos (XVII-XIX) c) Transformación social y
sustitución lingüística (siglos XIX-XX)d) Asturiano y Castellano en Asturias: convivencia,
diglosia, hibridación y sustitución.Aspectos sociolingüísticos.Tema 8: La génesis del vocalismo
asturiano I.: el vocalismo tónico. a)Del Sistema Cualitativo Itálico al asturiano.Generalidades. b)
La diptongación astur-leonesa de /e/ y /o/. c) El diptongo decreciente (au). Sus distintos
orígenes y resultados. d) El diptongos decreccientes (ai, ei). Sus orígenes y resultados. e)
Metafonía por (-i) y (-u) f) Los hiatos.g) Otros fenómenos autóctonos concernientes al
vocalismo tónico.Tema 9: La génesis del vocalismo asturiano II: el vocalismo átono. a)
Vocalismo átono latino y asturiano. Generalidades. b) Vocalismo inicial y pretónico. c)
Vocalismo átono postónico. d) Vocalismo átono final: las oposiciones -e/-i y -o/-u.e) Otros
fenómenos autóctonos concernientes al vocalismo átono: la yod epentética leonesa.Tema 10:
Del sistema consonántico latino al asturiano. Aspectos generales. a) Sistema latino y sistema
asturiano. b) Las palatalizaciones. c) La variación consonántica. d) Los nexos
consonánticos.Tema 11: La génesisdel consonantismo asturiano I. Las palatales. a) (tj, kj, ke,i)
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2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
b) (skj, ske,i, stj) c) (dj, gj, j, ge,i) d) (bj, uj) e) (kt, lt)Tema 12: La génesis del consonantismo
asturiano II. Líquidas y grupos con líquidas.(lj, k l, g l, -fl-) (l, -ll-)(pl-, kl-, fl-, bl-, gl-)(r, -rr).(r'l)Tema 13: La génesis de consonantismo asturiano III. Las oclusivas. a) (p, t, k). b) (b,d,g). c)
(w) latino y germánico en asturiano.Tema 14: La génesis de consonantismo asturiano IV.
Fricativas: f-.Tema 15: La génesis de consonantismo asturiano V. Fricativas: sibilantes(s-, -ss-, s-): Su doble resultado.(sj, ssj)(-ks-, -ns-, -ps-, -rs-)(-str-)Tema 16: La génesis del consonantismo
asturiano VI: nasales y grupos con nasales. a) (m, mm, m n) b) (mb) c) (n, nn) d) (nj, gn)Tema
17: La génesis de consonantismo asturiano VII. Nexos consonánticos.Tema 18: El sintagma
nominal. a) La pérdida del sistema de casos. Algunos ejemplos de pervivencia.El artículo.Tema
19: El sintagma nominal. La expresión del género y el número. a) La expresión del género. El
neutro de materia.La expresión del número.Tema 20: El adverbioTema 21: Los pronombres
personales a) Formas tónicas. b) Formas átonas. c) Comportamiento sintáctico.Tema 22: Los
posesivos a) Las formas antepuestas b) Las formas postpuestas c) El posesivo perifrástico
asturiano.Tema 23: Determinativos.DemostrativosIndefinidos.NumeralesTema 24: Relativos,
interrogativos y conjunciones.Relativos.Interrogativos.Conjunciones.Tema 25: El verbo. Los
reajustes del sistema latino-vulgara) El paso del sistema latino al asturiano-leonés Formas
simples y formas compuestas (tener, haber + participio).La formación de los futuros.Tema 26.
El verbo. Aspectos formalesLas conjugacionesDesinenciasTema 27: Las preposiciones a) El
sistema preposicional asturiano y sus orígenes históricos. b) Algunos usos preposicionales
particulares.Tema 28: El fondo léxico asturiano a) Pervivencias prelatinas. b) El fondo latino
asturiano. c) Germanismos. d) Arabismos. e) Galicismos y catalanismos. f) El castellanismo
histórico. g) Otros préstamos léxicos peninsulares: galleguismos y vasquismos. h) Cultismos,
semicultismos y neologismos variados.Tema 29: La formación de palabras: Afijación y
composición. a) Prefijos. b) Sufijos. c) Interfijos. d) Notas sobre la composición de palabras.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final que puede ser complementado por trabajos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Gramática de la Llingua Asturiana, Academia de la Llingua Asturiana, Oviedo,
1998.AZEVEDO MAIA, C. DE 1996: Mirandés , Manual dialectología, págs. 159-170.BORN,
J. 1992: Leonesisch/ leonés , LRL 6,1, págs. 693-700, Max Niemeyer Verlag, Tübingen.
BORREGO NIETO, J. 1996: Leonés , Manual dialectología, págs. 139-158.CANO
GONZÁLEZ, A. Mª 1992: Asturianisch: Interne Sprachgeschichte (evolución lingüística
interna) , LRL 6, 1, págs. 652-680.GARCÍA ARIAS, X. LL., 1988: Contribución a la gramática
histórica de la lengua asturiana y a la caracterización etimológica de su léxico, Biblioteca de
Filoloxía Asturiana 3, Uviéu.GARCÍA DE DIEGO, V. 1978: Dialectología española, (3ª ed.)
Centro Iberoamericano de Cooperación, Madrid.GARCÍA GONZÁLEZ, F. 1983: El
asturiano oriental , LLAA 7, págs. 44-56.MENÉNDEZ GARCÍA, M. 1951: Algunos límites
dialectales en el occidente de Asturias , BIDEA 14, págs.279-299.MENÉNDEZ PIDAL, R.
1906: El dialecto leonés , RABM 14, págs. 128-172 y 294-311 (en volumen independiente,
IDEA, Oviedo, 1962; Diputación de León, León, 1990).MENÉNDEZ PIDAL, R. 1986:
Orígenes del español, (10ª ed.), Espasa-Calpe, Madrid.RODRÍGUEZ-CASTELLANO, L.,
1954: Aspectos del bable occidental, IDEA, Oviedo. ZAMORA VICENTE, A. 1989: Leonés ,
Dialectología, págs. 84-210.Diccionarios: Diccionariu de la llingua asturiana. Academia de la
Llingua Asturiana, Uviéu, 2000DÍEZ SUÁREZ, Mª S. 1994: Léxico leonés, Universidad de
León, León.MIGUÉLEZ, J. 1993: Diccionario de las hablas leonesas: León, Salamanca,
Zamora, León.
550 de 620
2005-2006
Asignaturas del Quinto Curso
LENGUA ESPAÑOLA III
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2127
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-JESP-5504/2127
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OBLIGAT.
Periodo 2º Cuatrimes.
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
4,0
Teóricos
3,0
Prácticos 1,0
PROFESORES
ALVAREZ MENENDEZ, ALFREDO IGNACIO (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Completar la formación filológica de los alumnos de la especialidad de Filología Románica con
el conocimiento gramatical de la lengua española.
CONTENIDOS
Desarrollo teórico de los temas del programa y clases prácticas sobre comentario gramatical de
textos del español actual
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Examen final único al final del 2º cuatrimestre. La prueba consistirá en un ejercicio escrito con
dos partes: en la primera de ellas, el alumno deberá desarrollar algunas cuestiones de carácter
teórico referidas al programa; en la segunda, realizará el comentario morfosintáctico de un texto
propuesto por el profesor.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALARCOS LLORACH, E., Estudios de gramática funcional del español, Gredos, Madrid, 3ª
ed., 1980.ÁLVAREZ MENÉNDEZ, A. I., Las construcciones consecutivas, Cuadernos de
Lengua Española, Arco/Libros, 1995.BELLO, A., Gramática de la lengua castellana, destinada
al uso de los americanos. Con las Notas de R. J. Cuervo (estudio y edición de R. Trujillo), 2
vols., Arco/Libros, Madrid, 1988.GARCÍA GARCÍA, S., Las expresiones causales y finales,
Arco/Libros, Madrid, 1996.GILI GAYA, S., Curso superior de sintaxis española,
BIBLOGRAF, Barcelona, 11ª ed., 1976.MARTÍNEZ, J. A., La oración compuesta y compleja,
Arco/Libros, Madrid, 1994.MARTÍNEZ GARCÍA, H., El suplemento en español, Gredos,
Madrid, 1986.MARTÍNEZ GARCÍA, H., Construcciones temporales, Arco/Libros, Madrid,
1996.MEILÁN GARCÍA, A. J., Construcciones locativas y cuantitativas, Arco/Libros, Madrid,
1998.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española,
Espasa-Calpe, Madrid, 1977.
551 de 620
2005-2006
4.6.7
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Hª DE 1ª LENGUA ROMANICA (ITALIANO)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2130
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IRIT-5506/2130
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
DIAZ PADILLA, FAUSTO (Tablero, Teoría)
552 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
FILOLOGIA ARABO-ROMANICA
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2139
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-ZARO-5509/2139
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
8,0
Teóricos
5,0
Prácticos 3,0
PROFESORES
VILLAVERDE AMIEVA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
553 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
LEXICOLOGIA Y SEMANTICA ROMANICAS
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2147
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-DLSR-5513/2147
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
MEDINA GRANDA, ROSA MARIA (Tablero, Teoría)
OBJETIVOS
Completar la formación lingüística de los futuros licenciados en Filología Románica con unos
elementos de Lexicología y de Semántica románicas.
CONTENIDOS
Hay dos grandes bloques de contenidos. El primero está dedicado a una historia del léxico
románico dentro y fuera de sus propios límites, con especial atención a los fenómenos de
préstamos de vocabulario, formación y semánticos, así como a los relacionados con la
irradiación lingüística. El segundo gran bloque lo constituyen unos elementos de semántica
lingüística. Se tratarán por ello dentro de él cuestiones de semántica léxica, formal y pragmática,
aplicadas a las lenguas romances.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Se requerirá la elaboración de distintos trabajos durante el curso.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
G. Rohlfs, Estudios sobre el léxico románico, Madrid, Gredos, 1979. H. Lüdtke, Historia del
léxico románico, Madrid, Gredos, 1974. Lyons, J., Semántica Lingüística.Una introducción,
Barcelona, Paidós Ibérica, 1997. Etc. Vid. programa de esta asignatura en el Departamento de
Filología Clásica y Románica.
554 de 620
2005-2006
Asignaturas Optativas del Segundo Ciclo
Hª DE 5ª LENGUA ROMANICA(CATALAN)
Código
Plan de Estudios
Ciclo
Créditos
Créditos ECTS
Web
2154
Código ECTS E-LSUD-5-PLLG-IRCA-5519/2154
LICENCIADO EN
FILOLOGIA ROMANICA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
(1996)
2
Curso
5
Tipo
OPTATIVA Periodo Anual
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
8,0
Teóricos
4,0
Prácticos 4,0
PROFESORES
BUSTO CORTINA, JUAN CARLOS (Tablero, Teoría)
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2005-2006
Facultad de Filología
556 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
5. Información complementaria
Jornada de Acogida a los estudiantes de Primer Curso:
Fecha: 3 de octubre de 2005.
Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Filología (Edificio de Administración, 1ª
planta).
Hora: de 9 a 14.
Jueves de Filología:
A lo largo del curso el Decanato organiza, en colaboración con los representantes de
los estudiantes, diferentes actividades culturales (conferencias, recitales, teatro, exposiciones,
etc.) dentro de los llamados Jueves de Filología.
II Jornada de Empleo y Emprendedores / II Xornada d’ Empléu y
Entamadores:
Durante el curso académico la Facultad organizará la segunda edición de esta Jornada
cuyo objetivo es poner a los estudiantes de los últimos cursos en contacto con el entorno
sociolaboral.
Prácticas de empresas :
A lo largo del Curso Académico habrá una nueva convocatoria de prácticas en
empresas para los estudiantes del Centro.
557 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
558 de 620
2005-2006
5.1
5.1.1
Facultad de Filología
Títulos Propios
Título de Especialista en Filología Asturiana
Título de Especialista en Filología Asturiana (Título Propio de la
Universidad de Oviedo)
Esta titulación se dirige a los licenciados en cualquier rama de Filología y capacita al
profesorado para impartir la asignatura de Lengua Asturiana en la Educación Secundaria.
asignaturas:
Los 56 créditos de que consta (= 560 horas) se estructuran en las siguientes
-
Lengua Asturiana I (8 créditos, anual)
-
Historia de la Lengua Asturiana I (8 créditos, anual)
-
Sociolingüística del Asturiano (4 créditos, 1er cuatrimestre)
-
Literatura Asturiana (8 créditos, anual)
-
Lengua Asturiana II (8 créditos, anual)
-
Historia de la Lengua Asturiana II (4 créditos, 1er cuatrimestre)
-
Textos Asturianos Medievales (4 créditos, 2º cuatrimestre)
-
Textos Lingüísticos Asturianos (modernos y contemporáneos) (4 créditos, 2º
cuatrimestre)
-
El Asturiano y los otros Dominios Lingüísticos Peninsulares (8 créditos, anual)
Nota.- Los 56 créditos pueden realizarse en uno o dos cursos académicos. En el
segundo supuesto, al primer curso corresponderían: Lengua Asturiana I, Historia de la Lengua
Asturiana I, Sociolingüística del Asturiano, Literatura Asturiana.
Número de plazas ofertadas: 60
Preinscripción: Desde el 1 de junio hasta el 26 de septiembre.
Criterios de selección: Expediente académico, conocimiento acreditado de Lengua
Asturiana y otros méritos alegados.
559 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
El baremo y la relación de alumnos seleccionados se harán
públicos el 27 de septiembre en el tablón de anuncios de la
Unidad de Matriculación de Títulos Propios, C/ Los Pozos 6
(Tfno. 985104917/18).
Matrícula: Entre el 28 y el 30 de septiembre. Tanto la preinscripción como la matrícula
se harán en la citada Unidad de Matriculación de Títulos Propios, C/ Los Pozos 6 (Tfno.
985104917/18).
La duración del curso, periodos de exámenes, vacaciones, número de convocatorias,
etc. serán los mismos que los de la enseñanza reglada.
Más información:
[email protected]
[email protected]
web.uniovi.es/Vicerrectorados/Postgrado_TítulosPropios
560 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
Títulu d’Especialista en Filoloxía Asturiana (Títulu Propiu de la
Universidá d’Uviéu)
Esta titulación empobínase a los llicenciaos en cualquier estaya de Filoloxía y capacita
al profesoráu para impartir l’asignatura de Llingua Asturiana na Educación Secundaria.
Los 56 créditos de que se compón (= 560 hores) encadármense nes asignatures
siguientes:
-
Llingua Asturiana I (8 créditos, anual)
-
Historia de la Llingua Asturiana I (8 créditos, anual)
-
Sociollingüística del Asturianu (4 créditos, 1er cuatrimestre)
-
Lliteratura Asturiana (8 créditos, anual)
-
Llingua Asturiana II (8 créditos, anual)
-
Historia de la Llingua Asturiana II (4 créditos, 1er cuatrimestre)
-
Testos Asturianos Medievales (4 créditos, 2u cuatrimestre)
-
Testos Llingüísticos Asturianos (modernos y contemporáneos) (4 créditos, 2 u
cuatrimestre)
-
L’Asturianu y los otros Dominios Llingüísticos Peninsulares (8 créditos, anual)
Nota.- Los 56 créditos puen facese nún o dos cursos académicos. Pal casu segundu, al
primer cursu corresponderíen: Llingua Asturiana I, Historia de la Llingua Asturiana I,
Sociollingüística del Asturianu, Lliteratura Asturiana.
Númberu de places ufiertaes: 60
Preinscripción: Dende’l 1 de xunu al 26 de setiembre.
Criterios d’escoyeta: Espediente académicu, conocimientu acreitáu de Llingua Asturiana y
otros méritos que s’aleguen.
Del baremu y la llista d’alumnos escoyíos daráse anuncia pública’l
27 de setiembre en tablón d’anuncies de la Unidá de
Matriculación de Títulos Propios, C/ Los Pozos 6 (Tfnu.
985104917/18).
561 de 620
2005-2006
Facultad de Filología
Matrícula: Ente’l 28 y el 30 de setiembre. Lo mesmo la preinscripción que la matrícula
fadránse na citada Unidá de Matriculación de Títulos Propios, C/ Los Pozos 6 (Tfnu.
985104917/18).
La duración del cursu, períodos d’esámenes, vacaciones, númberu de convocatories,
etc. serán los mesmos que los de la enseñanza reglada.
Más información:
[email protected]
[email protected]
web.uniovi.es/Vice
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