TRABAJO SOBRE WILLIAM WILSON

Profs. Simeón Martín y J. Antonio García
DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
TRABAJO SOBRE “WILLIAM WILSON”,
DE EDGAR ALLAN POE
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL PARA HACER EL TRABAJO
www.avempace.com/index.php?id=20
-Libro de texto (Octaedro), tema 7.
-Javlangar: Trabajo de lectura sobre “William Wilson”,
http://www.avempace.com/file_download/1019/Unas+notas+sobre+Poe+y+su+
William+Wilson.doc.
-Javlangar: Tema 2. El cuento americano. Poe,
http://www.avempace.com/file_download/2846/Tema+2-El-cuentonorteamericano-Edgar-Allan-Poe-javlangar.pdf
-JAGF: Las Narraciones extraordinarias de E. Allan Poe,
http://www.avempace.com/file_download/2208/Las+Narraciones+extraordinaria
s+de+Edgar+Allan+Poe.pdf.
-Unas notas sobre Poe y su “William Wilson”,
http://www.avempace.com/file_download/1019/Unas+notas+sobre+Poe+y+su+
William+Wilson.doc.
-“William Wilson”, texto íntegro:
http://www.avempace.com/file_download/991/William+WilsonEdgar+Allan+Poe.doc
I. Preguntas sobre el siglo XIX, E. Allan Poe y “William Wilson” en
anteriores convocatorias P.A.U.
a. Desarrolle el tema: “La rebelión romántica y el arranque de la
modernidad”.
Se valorará positivamente la referencia a los siguientes aspectos: primeras
manifestaciones del romanticismo (Alemania, Inglaterra), orígenes ideológicos
del romanticismo (filosóficos, políticos, sociales), rasgos característicos de la
estética romántica en temas, personajes, formas (géneros, métrica) y lenguaje.
Sería también muy positivo, aunque no esencial, que el alumno citara algunos
nombres de escritores relevantes, que distinguiera las etapas del romanticismo,
o los distintos tipos de romanticismo.
b. Exponga sus conocimientos sobre Víctor Hugo y el teatro romántico
francés.
En caso de que el alumno elija la opción Víctor Hugo se valorarán
positivamente la correcta inserción espacial y temporal del escritor, la
enumeración de los diversos géneros literarios cultivados por Hugo y de
algunos títulos representativos; la caracterización breve de su poesía, teatro y
1
Profs. Simeón Martín y J. Antonio García
DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
novela. Se valoraría también muy positivamente, aunque no es esencial, el
conocimiento de otros escritores franceses románticos.
c. Exponga sus conocimientos sobre Lord Byron y la poesía romántica
inglesa (laguistas y satánicos).
En caso de que el alumno elija la opción Lord Byron se valorarán positivamente
la correcta inserción espacial y temporal del poeta, la enumeración de sus
obras más importantes, y la caracterización de sus poemas narrativos en sus
personajes arquetípicos (particularmente su contribución a la construcción del
mito universal del D. Juan). También se valoraría muy positivamente, aunque
no es esencial, la consideración de Lord Byron como arquetipo del poeta
romántico, expresión de un modo de vida dominado por la rebeldía, o la
inserción de Lord Byron entre los poetas románticos ingleses, citando a
algunos de ellos.
d. Desarrolle el tema: “El cuento norteamericano: Edgar A. Poe”.
www.avempace.com/index.php?id=20
Se valorará positivamente la referencia a las características generales del
cuento estadounidense en el siglo XIX, la enumeración de algunos de los
autores (Washington Irving, Nathaniel Hawthorne, Hermann Melville) y
obras más representativos (Cuentos de la Alhambra, Cuentos contados dos
veces, Cuentos de Piazza).
Pero sobre todo, se valorará la alusión a la obra narrativa de Edgar
Allan Poe, en los diversos géneros en que destacó (fantástico, de terror,
policíaco, de ciencia ficción), indicando las novedades que introdujo en este
terreno, enumerando algunos de sus cuentos más relevantes (El gato negro,
Los crímenes de la Calle Morgue, El escarabajo de oro, El pozo y el
péndulo, etc.). Es decir, se valorará positivamente la correcta inserción
espacial y temporal del escritor, la referencia a sus facetas de poeta y
cuentista, y al lugar que Poe ocupa en la historia del cuento.
También se estimará positivamente, aunque no es esencial, considerar
la influencia de Poe sobre escritores de cuentos de los siglos XIX y XX,
siguiendo el eje Baudelaire-Cortázar, y tener en cuenta la cinematografía al
respecto.
e. El narrador en “William Wilson”, de Edgar A. Poe.
El alumno debe escribir sobre esa voz narrativa en primera persona (William
Wilson) que es a la vez el protagonista (cuyo nombre se oculta) del cuento;
este narrador es el, que echando mano de su indeleble memoria, construye
una detallada escenografía del pasado, y sirviéndose de su incurable
imaginación y de la retórica del suspense y de lo anormal, erige lo fantástico en
el relato. El cuento está narrado desde la mente enferma de William Wilson,
que al adoptar otro nombre se distancia del que fue y se instala en una
perspectiva distinta, la del juez que se condena por sus actos pasados; por ello
el cuento adopta el aire de una confesión de quien ve acercarse la muerte, y
busca ser perdonado por los otros. En la trayectoria de William Wilson el
2
Profs. Simeón Martín y J. Antonio García
DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
auténtico protagonista es el mal: Wilson es un ser depravado (cfr. Poe, “el
demonio de la perversidad”), que busca justificar esta inclinación como
producto de un sueño, de una locura, de un desarrollo mental anormal, de un
determinismo fatalista en suma, con lo que no se hace responsable de su
propio destino. Todo ello imprime al cuento su característico sello fantástico y a
la vez le resta cualquier atisbo de credibilidad.
f. El tema del doble en “William Wilson”, de Edgar A. Poe, y en la
literatura de los siglos XIX y XX
Se valorará detectar cómo se construye el tema del doble (narración en primera
persona, un sujeto dividido en dos, la imaginación y la percepción alteradas), la
relación del tema con los nuevos descubrimientos científicos en torno a la
mente humana. También se valorará positivamente citar otros ejemplos
literarios de desarrollo del mismo tema (Doctor Jekyll y Mr. Hyde, El Horla, El
Retrato de Dorian Gray.)
g. El espacio en “William Wilson”, de Edgar A. Poe.
www.avempace.com/index.php?id=20
Se valorará la descripción del espacio en el que transcurre el primer episodio
del cuento, la escuela y sus diversas estancias, un edificio gótico de aspecto
misterioso que predispone al desarrollo de lo fantástico; también los otros
espacios educativos (universidad de Oxford) y de ocio (diversos países hasta
llegar a Roma), que jalonan la trayectoria vital del protagonista en una
persecución que sólo se cierra con la muerte. El viaje de la vida, con sus
diversas estaciones, como metáfora de la corrupción moral de William Wilson, y
la conciencia, su doble, en seguimiento en dicho viaje.
Conteste también a estas cuestiones relativas al espacio:
i.
ii.
iii.
iv.
Lugares en los que está William Wilson.
¿Qué lugares merecen más atención del narrador protagonista?
¿Cuáles se citan únicamente?
¿Qué acciones reprobables ha llevado a cabo en cada uno?
II. Otras cuestiones sobre “William Wilson” que podrían ser preguntadas
en un examen
1. El tiempo de la historia y del discurso:
a. ¿Cuánto tiempo duran las acciones que constituyen el relato?
b. Lugar donde está el narrador protagonista al iniciar el relato. ¿Cuándo
cuenta la historia? ¿Por qué decimos que se trata de una retrospección?
2. El relato:
c. ¿Cómo explicas la presencia de los versos introductorios? ¿Qué tienen
que ver con el relato?
d. ¿Por qué los interrogantes del primer punto?
3
Profs. Simeón Martín y J. Antonio García
DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
e. Progresión del rechazo y del desprecio hacia “el otro W. W.”
f. La etapa de la escuela, etapa feliz.
g. ¿Qué molesta más a W. W. de la actitud del “otro W. W.” en la escuela?
3.
Estructura:
h. Origen de ambos personajes. Datos familiares de W. W. Psicología
“heredada” por W. W.
i. El encuentro: ¿Dónde y cuándo tiene lugar?
j. Convivencia: evolución de ambos. ¿Qué hace cada uno?
k. El fin de cada uno. Causas.
4.
www.avempace.com/index.php?id=20
l.
m.
n.
o.
4
El relato en su época:
La imaginación y el temperamento (Romanticismo).
Lo terrorífico (Goticismo).
Los ámbitos y su descripción (Realismo).
La herencia genética (Naturalismo).