ver - Ministerio de Inclusión Económica y Social

Doris Soliz Carrión
Ministra de Inclusión Económica y Social – MIES
Subsecretaría de Desarrollo Infantil, MIES
Proyecto Infantil VEOVEO, MIES
Versión digital: Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES
Primera Edición, Quito, Octubre, 2013
Daniela Cañizares
Studio Daniela Cañizares diseño interior
Todos los derechos reservados.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 1
MARCA VEOVEO ........................................................................................................................................... 1
MANUAL DE APLICACIONES DE LA MARCA VEOVEO DE LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN
VIVIR - CIBV .................................................................................................................................................. 4
CONCEPTO...................................................................................................................................................... 5
DISEÑO Y FORMAS ....................................................................................................................................... 6
ZONIFICACIÓN ............................................................................................................................................... 6
ASIGNACIÓN DE PAREDES ........................................................................................................................... 7
AULA DE NIÑOS 0 A UN AÑO.................................................................................................................. 8
PATIOS INTERNOS ..................................................................................................................................... 11
AULA DE NIÑOS 1 A 2 AÑOS ................................................................................................................. 15
AULA DE RECREACIÓN .......................................................................................................................... 18
AULA DE NIÑOS 2 A 3 AÑOS ................................................................................................................. 20
AULA DE NIÑOS 3 A 4 AÑOS ................................................................................................................. 23
SALA AUDIOVISUAL ................................................................................................................................. 26
PATIO PRINCIPAL ..................................................................................................................................... 27
MATERIALES ................................................................................................................................................. 30
PORCENTAJES DE COLOR .......................................................................................................................... 31
INTRODUCCIÓN
MARCA VEOVEO
La variable permitida y no permitida en el buen uso y respeto de la marca
VEOVEO se ha aplicado en la producción de este manual a la hora de su
implementación, es por ello que cada vinilo tiene claras especificaciones
técnicas de instalaciones e impresiones.
Cada imagen conlleva medidas y cromáticas determinadas para su uso;
estos aspectos deben tomarse en cuenta para que el concepto que
identifica a la marca VEOVEO, generen el rol que cumple los CIBVS en la
sociedad.
El símbolo de representación visual que reflejan los vinilos, demuestra
correctamente la marca dentro del espacio físico. Gráficos, personajes,
elementos, colores y formatos se deberán siempre tomar en cuenta para la
aplicación de dicha marca.
Esta marca alcanza a la diversidad de etnias dentro de los usuarios debido a
las varias regiones que existen en el Ecuador, con el fin de respetar al género
femenino y masculino infantil.
La cromática de estos vinilos nacen de los colores primarios amarillo, azul y
rojo. Las formas por los que están compuestos se rigen en figuras geométricas
como el triángulo, cuadrado y círculo.
El identificador visual para el usuario en el caso de los establecimientos
infantiles, son los personajes y elementos de cada uno de ellos de la marca
VEOVEO, estos han sido graficados con estudios anticipados; creando
ilustraciones claras en formas, aspectos, colores, texturas y sobre todo
establecidas para aportar con una identidad ecuatoriana amplia en los
usuarios.
1
Cada personaje debe ser aplicado en las aulas de servicio de manera
correcta, respetando las indicaciones del manual, donde por área se
especifica claramente la ubicación de los mismos.
A continuación se describe a cada personaje con su personalidad:
Tino: fascinado en la tecnología, también en leer, contar historias y es muy
curioso.
Chami: busca información sobre la flora y la fauna del Ecuador, su color
favorito es el amarillo y su figura predilecta es el triángulo. Es muy buena
amiga de todos los personajes.
2
Jacinto: le encanta la geografía del Ecuador, su color favorito es el azul y su
figura es el círculo, otra de sus características es el ser muy divertido.
Martín: le atrae la historia del Ecuador, su color favorito es el rojo y su figura
preferida es el rectángulo. Otra de sus características es el ser distraído.
3
MANUAL DE APLICACIONES DE LA MARCA VEOVEO
CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR – CIBV
4
Ministerio de Inclusión Económica y Social
CONCEPTO
El crear la identidad ecuatoriana como parte fundamental de cada
ciudadano naciente del país (niños menores a 4 años) , dejando a un lado la
cultura extranjera, nos ha llevado como empresa de diseño interior, crear
espacios innovadores aplicados a los centros infantiles del Buen Vivir ,
invocando a un cambio social y cultural.
Trasladar a los centros infantiles todo lo que abarca el concepto de VEOVEO
es la responsabilidad de esta propuesta de diseño interior. Para ello se
requiere utilizar como un elemento importante cada personaje (personajes
VEOVEO: Tino, Martín, Chami y Jacinto), sus características, personalidades,
cromáticas y las formas en las que han sido diseñados.
Para complementar un rescate de la identidad nacional, se utilizó símbolos
característicos de los lugares a los que pertenece cada personaje. Por
ejemplo Jacinto de la región Costa, Chami de la región del Oriente, Martín
de la región Sierra y Tino de la región Insular. Así mismo se utilizó imágenes en
vinilos con leyendas ecuatorianas, incluso, del mapa del Ecuador.
Por este motivo el diseño interior se ha basado en revestimientos para
paredes de dichos centros infantiles tomando en cuenta cada una de las
áreas a existir y de sus funciones.
5
DISEÑO Y FORMAS
Para cada aula se ha diseñado distintos vinilos con imágenes tomadas de
VEOVEO, a continuación se especificará cada una de ellas:
ZONIFICACIÓN
6
ASIGNACIÓN DE PAREDES
7
AULA DE NIÑOS 0 A UN AÑO
En esta aula se propone colocar a todos los personajes, destacando a
Jacinto y tomando en cuenta su personalidad. A Jacinto le encanta buscar
información sobre la geografía del Ecuador. Su color favorito es el azul y
representa la región costa.
Las imágenes propuestas para esta aula son las siguientes:
 PARED (J1)
 Imagen “Jacinto y conjunto de elementos” colocada en pared
(J1) con vista desde frente lado izquierdo.
Opción 1
Cromática_
8
Dimensiones_


alto de personaje (Jacinto): 0.80m, ancho: proporcional al alto
sin deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
Opción 2
Cromática tomando en cuenta que el cambio está en que el personaje
(Jacinto) es monocromático_
Dimensiones_


alto de personaje (Jacinto): 0.80m, ancho: proporcional al alto
sin deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
9

Imagen “palmera y cangrejo” colocada en
colocada con vista desde frente lado derecho.
pared (J1)
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
 PARED (J2)
 Imagen “Barco” colocada en pared (J2) con vista desde frente
lado izquierdo.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
10
PATIOS INTERNOS
En estas áreas se vio necesario aplicar imágenes debido a que es un espacio
de recreación, donde los niños pueden observar e incluso interactuar con las
mismas. Estas imágenes son de los personajes haciendo deporte.
Las imágenes propuestas para estas áreas son las siguientes:
 PARED (P1)
 Imagen “Chami realizando deporte” colocada en pared (P1)
con vista desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_

alto de personaje: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
11
 PARED (P2)
 Imagen “Tino realizando deporte” colocada en pared (P2) con
vista desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_

alto de personaje: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
12
 PARED (Pa)
 Imagen “Jacinto realizando deporte” colocada en pared (Pa)
con vista desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_

alto de personaje: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
13
 PARED (Pb)
 Imagen “Martín realizando deporte” colocada en
con vista desde frente centro de pared.
pared (Pb)
Cromática_
Dimensiones_

alto de personaje: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
14
AULA DE NIÑOS 1 A 2 AÑOS
En esta aula se ha colocado a todos los personajes, destacando a Tino
tomando en cuenta su personalidad, ya que a Tino le gusta la tecnología,
leer y contar historias.
Las imágenes propuestas para esta aula son las siguientes:
 PARED (T1)
 Imagen “Tino y conjunto de elementos” colocada en pared (T1)
con vista desde frente lado izquierdo.
Opción 1
Cromática_
15
Dimensiones_


alto de personaje (Tino): 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
Opción 2
Cromática tomando en cuenta que el cambio está en que el personaje
(Tino) es monocromático_
Dimensiones_


alto de personaje (Tino): 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
16
 PARED (T2)

Imagen “tortuga y león marino” colocada en pared (T2) con
vista desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
17
AULA DE RECREACIÓN
En estas áreas se vio necesario aplicar imágenes de todos los personajes con
instrumentos musicales porque es un espacio de recreación donde los niños
pueden observar e incluso interactuar con las mismas.
Las imágenes propuestas para estas áreas son las siguientes:
 PARED (R1)
 Imagen “Tino y Chami con instrumento musical” colocada en
pared (R1) con vista desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
18
 PARED (R2)
 Imagen “Jacinto y Martín” colocada en pared (R2) con vista
desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
19
AULA DE NIÑOS 2 A 3 AÑOS
En esta aula se ha colocado imágenes de Chami y elementos de la misma. A
Chami le gusta buscar información sobre la flora y fauna del Ecuador, su
color favorito es el amarillo y representa la región del oriente.
Las imágenes propuestas para esta aula son las siguientes:
 PARED (C1)
 Imagen “Chami y conjunto de elementos” colocada en pared
(C1) con vista desde frente centro de pared.
Opción 1
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
20
Opción 2
Cromática tomando en cuenta que el cambio está en que el personaje
(Chami) es monocromático_
Dimensiones_


alto de personaje (Chami): 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
21
 PARED (C2)
 Imagen “gato y mariposa” colocada en pared (C2) con vista
desde frente centro de pared.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
22
AULA DE NIÑOS 3 A 4 AÑOS
En esta aula se ha colocado imágenes de Martín y elementos del mismo. A
Martín le gusta la historia del Ecuador, su color favorito es el rojo y representa
la región sierra.
Las imágenes propuestas para esta aula son las siguientes:
 PARED (M1)
 Imagen “Martín y conjunto de elementos” colocada en pared
(M1) con vista desde frente lado izquierdo.
Opción 1
Cromática_
Dimensiones_


alto de personaje (Martín): 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
23
Opción 2
Cromática tomando en cuenta que el cambio está en que el personaje
(Martín) es monocromático_
Dimensiones_


alto de personaje (Martín): 0.80m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
alto de elementos: 0.30m, ancho: proporcional al alto sin
deformar imagen.
24

Imagen “llama” colocada en pared (M1) con vista desde frente
lado derecho.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
 PARED (M2)

Imagen “tren y cóndor” colocada en
desde frente lado derecho.
pared (M2) con vista
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
25
SALA AUDIOVISUAL
En esta aula se ha representado a Tino debido a su personalidad, ya que a
Tino le gusta la tecnología, leer y contar historias.
La imagen propuesta para la sala audiovisual es la siguiente:
 PARED (A1)

Imagen “Tino” colocada en pared (A1) con vista desde frente
de pared.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
26
PATIO PRINCIPAL
En esta área se ha representado a todos los personajes.
 PARED (E1)

Imagen “Chami y Jacinto leyendo” colocada en pared (E1) con
vista desde frente lado derecho.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
27
 PARED (E2)

Imagen “Tino y Martín leyendo” colocada en pared (E2) con
vista desde frente lado derecho.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
28
 PARED (E3)

Imagen “Tino” colocada en pared (E3) con vista desde frente
lado derecho.
Cromática_
Dimensiones_ alto: 0.80m, ancho: proporcional al alto sin deformar imagen.
29
MATERIALES
En paredes o superficies verticales se planteó el uso de vinilos con figuras
representantes de cada espacio sea interior o exterior, el vinilo es un material
que hoy en día se lo puede elaborar sin dificultad y brinda una ayuda
práctica en el diseño de ilustraciones gráficas.
Material de los vinilos es de la marca ORACAL , la cual cuenta con la
certificación de calidad de las normas DIN e ISO 9001 e ISO14001.
Oracal tiene una amplia variedad de vinilos adecuados para cada
requerimiento. Entre ellos existen vinilos fundidos, reflectivos, translúcidos,
transparentes de colores, esmerilados, fotoluminiscentes de seguridad,
fluorescentes y poliéster. Los formatos de este material son de 1,50m de
ancho por 100m de largo. Los colores existentes se diferencian en los
respaldos:



Respaldo transparente
Respaldo gris
Respaldo negro
Los colores gris y negro sirven para las ocasiones donde se requiere colocar
el vinilo encima de otro para opaca al primer vinilo.
En este diseño el vinilo apropiado y escogido fue el “vinilo ORACAL para
impresión con cinta eco solvente”. A estos vinilos se los troquela para
desprenderlos y que tengan la forma de la silueta del dibujo. Al momento de
colocarlos, la superficie debe estar libre de impurezas y no colocarlos sobre
superficies de gypsum.
30
PORCENTAJES DE COLOR
Para la impresión de los vinilos los porcentajes de color deberán ser los
siguientes:
31
C
76.56
M
17.19
Y
14.45
K
0
1.56
29.3
99.22
0
C
76.56
M
17.19
Y
14.45
K
0
1.56
29.3
99.22
0
32
33
34
C
1.56
M
80.47
Y
76.56
K
0
1.56
29.3
99.22
0
35
36
C
76.56
M
17.19
Y
14.45
K
0
1.56
80.47
76.56
0
37
38
C
1.56
M
80.47
Y
76.56
K
0
C
76.56
M
17.19
Y
14.45
K
0
1.56
80.47
76.56
0
39
40
41
42