artículo completo - Proyecto Clío

CLIO. History and History teaching
Una propuesta didáctica para la enseñanza de la Real Sociedad Bascongada de
los Amigos del País en el aula de Bachillerato
A learning proposal for the teaching of The Royal Basque Society of the Friends
of the Country in the High School classroom
Álvaro Chaparro Sainz / (ISEN) - [email protected]
María del Mar Felices de la Fuente / (Universidad de Almería) - [email protected]
Resumen
Este trabajo ofrece una propuesta didáctica para la enseñanza de la Real Sociedad Bascongada de
los Amigos del País en el marco de la asignatura de “Historia de España” del segundo curso de
Bachillerato. El estudio de esta Sociedad Económica, que celebra a lo largo del año 2015 su
doscientos cincuenta aniversario, forma parte de los contenidos curriculares que alumnado de
Bachillerato del País Vasco debe recibir. De este modo, aprovechando esta conmemoración, el
presente texto propone una serie de actividades didácticas, a desarrollar tanto en el aula como fuera
de ella, que inviten a profundizar, desde una perspectiva histórica, crítica y reflexiva, en la
trascendencia de esta institución tanto a lo largo del tiempo como también en la actualidad.
Palabras Clave: Propuesta didáctica, Bachillerato, Ciencias Sociales, Real Sociedad Bascongada
de los Amigos del País, pensamiento histórico, Historia de España, País Vasco.
Abstract
This paper aims to suggest a learning proposal for the teaching of The Royal Basque Society of
Friends of the Country in the course of "Spanish History" in the second year of High School. The
study into the classroom of this Society, which celebrated throughout 2015 its two hundred and fifty
anniversary, is compulsory for the students of High School in the Basque Country. Thus, taking
advantage of this commemoration, this paper proposes a series of learning activities, into and
beyond the classroom, to invite to an historical and critical reflection of this institution both over
historical time as today.
Key words: Learning proposal, High School, Social Sciences, Royal Basque Society of the
Friends of the Country, Historical thinking, Spanish History, Basque Country.
1. Introducción
destacada Sociedad Económica fundada en el
A lo largo del presente año 2015 se celebra el
contexto de la Monarquía borbónica a lo largo
doscientos
la
del siglo XVIII. La enseñanza de esta
fundación de la Real Sociedad Bascongada de
institución forma parte de los contenidos
los Amigos del País, la primera y más
curriculares que el alumnado del segundo
cincuenta
aniversario
de
curso de Bachillerato del País Vasco deben
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afrontar en la asignatura de “Historia de
figura los contenidos históricos que se
España”. Ante esta presencia en los libros de
abordan en esta etapa educativa.
textos, el presente trabajo plantea una
propuesta didáctica atractiva, reflexiva e
innovadora
de
cara
a
abordar
este
2. Metodología
trascendental acontecimiento histórico, no
2.1. ¿Por qué enseñar la Bascongada?
sólo en el contexto de las provincias
La Historia debe ser capaz de nutrir a la
vascongadas, sino también del conjunto de la
sociedad del conocimiento suficiente para
Monarquía española.
que, de manera autónoma, seamos capaces de
El aprovechamiento de este tipo de efeméride
elaborar discursos y reflexiones que nos
resulta el “pretexto” fundamental para abordar
ayuden a comprender mejor el mundo en el
con mayor detalle, profundización e interés el
que vivimos, en el que se vivió y en el que
estudio de un determinado objeto histórico.
deseamos vivir
Al calor de los actos conmemorativos
decía Herodoto, es maestra de la vida,
celebrados durante el aniversario, creemos
residiendo en sus enseñanzas las herramientas
que la celebración de este tipo de aniversario
necesarias para una mejor convivencia.
debe ser aprovechado para girar la vista hacia
Consideramos, pese a ser conscientes de la
las herencias - documentales, patrimoniales,
existencia de un debate, que la utilidad de la
culturales, biográficas o artísticas - que el
enseñanza de la Historia en las aulas está
pasado nos ofrece y que no siempre son
ampliamente justificada; por tanto, no es
utilizadas como cabría esperar. En este
objeto de este artículo entrar en la discusión
contexto, consideramos que para aprender
sobre la pertinencia de enseñar Historia a los
Ciencias Sociales es necesario activar un
jóvenes educandos (Prats, 2010), sino más
ejercicio en el cual el alumno/a, en este caso
bien de mostrar cómo el estudio de la Historia
de Bachillerato, tenga acceso a las estructuras
nos puede reportar, además de conocimientos,
y a los instrumentos adecuados que le
referentes, valores y experiencias que puedan
permitan transformar la información en
convertirse
conocimiento (Casas, 2003). Es el deseo de
aplicación en el mundo actual.
en
(Prats, 2001). La Historia,
instrumentos
de
directa
este artículo, por tanto, mostrar las amplias
La elección de los contenidos resulta,
posibilidades que presenta la Real Sociedad
en este caso, fundamental. Como señala
Bascongada de los Amigos del País para
Joaquín Prats, es conveniente seleccionar “los
profundizar en su historia en el marco del
elementos que configuran un determinado
aula, así como para vehicular en torno a su
modelo de progreso, la caracterización de las
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sociedades y el papel que dentro de ella han
que rodean sus vidas siendo éste, sin duda, el
realizado los diversos grupos y clases
objetivo central del docente. No cabe duda
sociales” (Prats, 2001). Se deben buscar
que los grandes acontecimientos están en los
ejemplos
los
libros, sin embargo, la comprensión de un
acontecimientos a través de las propias
acontecimiento se encuentra, en muchos
figuras que los protagonizaron, siendo éstos,
casos, en espacios alejados del aula, por lo
en la medida de lo posible, agentes próximos
que servirnos de estos recursos “externos” y
(Ortega, 2014), desde el punto de vista social,
hacerlos nuestros, tanto del docente como del
geográfico o intelectual, a los propios
alumnado,
estudiantes, de cara a acercarse a una
aprendizaje significativo de los eventos del
enseñanza que nos muestre “el aprendizaje
pasado. Sin querer sorprender a nadie con la
del funcionamiento de las sociedades y las
aseveración, el libro de texto es el recurso
fuerzas que las transforman con el fin de
didáctico más utilizado por el docente
situarse desde una determinada perspectiva
(Gómez, Cózar, Miralles, 2014), lo que no
ante los problemas sociales, culturales y
implica que sea el más pedagógico ni el
políticos de la actualidad” (Prats, 2001).
recurso que actualmente mejor se pliega a las
que
nos
expliquen
resulta
fundamental para un
Quizás tengamos que comenzar a
necesidades del alumnado. Esta aportación
dejar de lado las referencias a los grandes
busca superar las fronteras del aula, en el
hitos
personajes
estrecho marco de una temática tan concreta
concentrarnos
como lo es la Sociedad Bascongada, de cara a
preferentemente en la explicación de procesos
mostrar esas otras maneras que existen de dar
históricos
clases.
históricos
paradigmáticos,
y
a
los
para
protagonizados
por
próximos
los
En este deseo de búsqueda de modelos
estudiantes, que nos ayuden a entender el por
y de comprensión de los mecanismos que nos
qué de la cosas y el cómo éstas se produjeron.
ayuden a entender el funcionamiento de la
Estamos reclamando una atención especial al
sociedad, este artículo desea exponer una
actor histórico, al protagonista de una historia
propuesta didáctica innovadora y reflexiva
que seamos capaces de reconstruir, narrar,
para la enseñanza de la Historia en el aula de
enseñar o imitar (Carretero y Kriger, 2004).
Bachillerato a través del seguimiento de los
Necesitamos que el alumnado, llegado el
individuos que la historiografía denominó
momento,
pensar
ilustrados. Para ello, se tomará como objeto
históricamente (Tribó, 2005; Gómez, Cózar,
de estudio las Sociedades Económicas de
Miralles, 2014) acerca de todos los elementos
Amigos del País, instituciones societarias que
agentes
concretos
sociales
sean
más
capaces
de
a
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emergieron durante la segunda mitad del siglo
partir del estudio de caso (Quinquer, 2004;
XVIII en España y que, impulsadas por los
Rojo, Barroso y Cristobo, 2011).
ilustrados, se convirtieron en instrumentos de
En
el
contexto
histórico
de
la
cambio del reformismo borbónico (Franco,
Ilustración española, especialmente en lo que
2009; Enciso, 2010; Arias de Saavedra,
se
2012). El objetivo principal reside en
culturales,
presentar una propuesta con la que los
emergieron en España, a lo largo de la
alumnos/as sientan estimulación hacia el
centuria del XVIII, una serie de cuerpos,
análisis y la reflexión histórica. Para ello, se
protegidos
proponen actividades didácticas como el
Sociedades Económicas, siendo su principal
trabajo con fuentes primarias, la simulación
finalidad la de difundir las nuevas ideas y
por imitación de un acontecimiento histórico,
conocimientos científicos y técnicos de la
la construcción de preguntas y planteamientos
Ilustración. Preferentemente, estas formas de
en torno a las prácticas docentes desarrolladas
asociación nacieron bajo el reinado de Carlos
en el pasado, el análisis de la potencialidad
III, quien las puso bajo su protección real
del ser humano para llevar a cabo notables
refiere
a
los
aspectos
intelectuales
por
convirtiéndose
el
de
y
Rey,
este
propiamente
societarios,
denominados
modo
en
un
actuaciones personales a escala global -
instrumento canalizador de las sucesivas
especialmente en tiempos de crisis como el
reformas llevadas a cabo por el gobierno. En
actual -, la valoración del emprendimiento y
términos generales, estas instituciones, que
la innovación de los individuos a través de
llegaron a ser más de un centenar en toda la
figuras históricas - aspecto íntimamente
geografía española, abrazaron los preceptos
relacionado
nacionales
“Sentido
con
de
la
competencia
iniciativa
y
clave
espíritu
emprendedor”, observada por la Ley Orgánica
económico,
en
relación
cultural
y
al
desarrollo
educativo.
Se
convirtieron, de hecho, al menos algunas de
1
para la Mejora de la Calidad Educativa -; por
ellas, en auténticos motores incentivadores de
último, la aproximación de los alumnos/as al
las reformas industriales, comerciales e
conocimiento
histórico,
intelectuales de todo el país. Los individuos
cercano,
responsables de su administración fueron, al
mostrándoles cómo servirse de él y de su
mismo tiempo, poderosos personajes en el
valor en el marco de la sociedad actual a
gobierno del conjunto de la Monarquía.
cultural
y
del
patrimonio
arquitectónico
más
Consideramos que, el estudio de estas
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
BOE nº 3 de 3/1/2015.
1
instituciones ayuda al mejor conocimiento del
desarrollo histórico de todo el siglo XVIII, no
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sólo en la metrópoli peninsular, sino también
presente propuesta didáctica necesita de
en las colonias americanas, ya que este
conocimientos históricos previos que el
modelo societario fue exportado a los
alumnado debe haber asimilado en periodos
dominios de ultramar (Navarro, 2010).
educativos precedentes, motivo por el que
La enseñanza en el aula del papel
valoramos la idoneidad del marco que
jugado por la Real Sociedad Bascongada de
presenta
los Amigos del País, así como por otras
Igualmente,
instituciones similares y contemporáneas,
momento cuando se puede incidir con más
debería ser, especialmente en el caso vasco,
calma
objeto de una amplia dedicación por parte del
aspectos históricos que se estudian en
docente a lo largo de varios días, siendo
Bachillerato.
numerosos los elementos que justifican y
decidido analizar los contenidos de la
determinan esta trascendencia. Si bien en este
la
y
mencionada
pensamos
que
profundidad
Para
asignatura.
es
en
en este
determinados
nuestro
caso,
hemos
asignatura de “Historia de España” en el
caso el ejemplo se aplicará en exclusividad
Bachillerato del País Vasco. Dentro del
para el caso de la Bascongada, por ser el más
"Bloque 2. Raíces históricas de Euskal Herria
representativo, cabe ser señalado que esta
misma
actividad
didáctica
puede
ser
y España contemporáneas" al que deben hacer
frente el alumnado, aparece un apartado
desarrollada en otros contextos escolares de la
titulado
península. No en vano, en la actualidad se
Características económicas, sociales, políticas
conserva magnánima la Torre de los Lujanes,
y culturales del Antiguo Régimen en España".
sede de la Sociedad Matritense, en la plaza de
En él los alumnos/as deben abordar, entre
la Villa madrileña. Al mismo tiempo, son
otros contenidos, el estudio del reformismo
notables los vestigios, tanto documentales
ilustrado y, más concretamente, la figura de la
como
Real Sociedad Bascongada de los Amigos del
patrimoniales
de
las
Sociedades
"Sociedades
modernas:
Económicas existentes en Tudela, La Laguna
País. Como puede resultar
o Cádiz.
contenidos
insertos
en
lógico, los
este
apartado
directamente relacionados con la institución
2.2.
¿En
qué
contexto
enseñar
la
Bascongada?
ilustrada apenas remiten a su fecha de
fundación,
sus
principales
objetivos
Como se ha anunciado, consideramos
fundacionales, su obra educativa - el Real
que el nivel en el que mejor se puede
Seminario Patriótico de Vergara - y la
desarrollar nuestra propuesta es el segundo
exaltación de la figura de quien la creó e
curso de Bachillerato en el marco de la
impulsó, Xavier María de Munibe e Idiáquez,
asignatura de “Historia de España”. La
Conde de Peñaflorida.
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Es en este punto donde consideramos
actual y que, hoy más que nunca, debe ser
que una propuesta didáctica para el análisis en
trabajado en el aula por los docentes y los
profundidad de la Sociedad Bascongada,
educandos/as como consecuencia de los
aprovechando la coyuntura conmemorativa,
valores internos que emanan de esta obra,
adquiere toda su fuerza. A lo largo del
única en toda la edad moderna española. Sus
Bachillerato, la educación en Historia de los
responsables, sus contenidos, sus actuaciones,
estudiantes incide en la complejidad de
así como su trascendencia más allá de las
estudiar el pasado viéndose en la obligación
estrechas fronteras que a priori lo delimitan
de adquirir precisión en la comprensión y uso
establecen
de los conceptos, en la datación de los
comportamiento social que, consideramos,
periodos estudiados, en la distinción e
deben ser
interrelación de los aspectos económicos,
secundaria. Su fundación fue el resultado de
sociales,
la
la iniciativa privada y personal de un corto
explicación multifactorial de los cambios y de
número de personas que, aprovechando un
las permanencias, y en la expresión adecuada
momento histórico determinado como es la
de sus conocimientos. Estos objetivos son los
herencia de una guerra civil, aprovecharon su
que se pretenden lograr con la propuesta
oportunidad para proponer, desarrollar y
didáctica que aquí se presenta ya que el País
establecer todas sus inquietudes culturales,
Vasco cuenta, en la actualidad, con todos los
económicas, políticas y educativas. En esta
recursos docentes necesarios para conseguir
invitación
una profunda comprensión de esta temática
consideramos que la presente propuesta
curricular. Por tanto, en el contexto de las
didáctica debe girar en torno a los individuos
materias comunes a las que pertenece la
que llevaron a cabo esta obra, siguiendo sus
asignatura de “Historia de España”, se
huellas, experiencias, actuaciones y herencias
pretende que el alumno/a sea capaz de
que, por suerte, nos han llegado hasta hoy, lo
profundizar
general,
que nos posibilita conocer in situ uno de los
aumentando su madurez intelectual y humana,
acontecimientos históricos más destacados del
así como de fortalecer las competencias de
periodo moderno del País Vasco. Esta
carácter
propuesta pretende dotar al alumnado de unos
políticos
en
más
directamente
y
su
culturales,
formación
transversal
en
el
que
en
incidan
favorecimiento
del
aprendizaje.
Consideramos
unos
paradigmas
de
inculcados en la educación
hacia el retorno del sujeto,
conocimientos históricos al tiempo que se le
enseñe los valores de unos hombres únicos
que
la
Sociedad
Bascongada es un modelo para la sociedad
que deben ser reflejo y modelo de las
generaciones venideras, no en vano, la
Sociedad Bascongada en su marco ilustrado
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defendía la libertad de pensamiento, de
3. Comprender los factores que explican los
expresión, libertad política y económica,
cambios y las permanencias que se dan en el
pluralismo,
proceso histórico.
tolerancia,
espíritu
crítico...
valores todos ellos capitales en los márgenes
4. Comprender y utilizar adecuadamente los
democráticos y ciudadanos del presente.
conceptos y términos históricos básicos, para
Otra de las grandes potencialidades
comprender
los
procesos
históricos
que ofrece la presente temática reside en que
estudiados.
a través de la Sociedad Bascongada, el
5. Expresar y comunicar los contenidos
profesor puede perfectamente plasmar en su
propios de la materia de forma adecuada,
plan docente los seis elementos que resultan
personal y creativa.
fundamentales en la enseñanza de la Historia
de esta etapa educativa:
el estudio de la
cronología y del tiempo histórico, el estudio
6. Utilizar las tecnologías de la información y
de la comunicación.
de acontecimientos, personajes y hechos
7. Valorar el papel de las fuentes y
significativos,
comprender
las
ideas
del
cambio
y
que
pueden
aportar
continuidad del acontecimiento histórico, la
informaciones distintas.
explicación multicasual de los hechos del
8. Reconocer las raíces históricas de las
pasado,
características, conflictos y retos de la
la
complejidad
de
cualquier
fenómeno histórico y, por último, los estudios
en lugares paralelos. Al mismo tiempo, el uso
de
la
Bascongada
como
elemento
sociedad actual.
9. Construir una imagen plural e integradora
de la sociedad vasca actual.
estructurador de la enseñanza de la asignatura
“Historia de España” en Bachillerato permite
10. Construir una imagen plural e integradora
abordar
de la sociedad española actual.
el
conjunto
de
objetivos
que
requieren los estudios históricos en la
11. Desarrollar una conciencia comprometida,
mencionada etapa educativa, es decir:
responsable y activa ante los problemas de la
1. Identificar, analizar y explicar los hechos,
sociedad vasca y española.
procesos y protagonistas más significativos de
12. Argumentar los puntos de vista propios
la evolución histórica de España y de Euskal
sobre la sociedad actual y el pasado histórico
Herria.
de Euskal Herria y de España.
2. Conocer los procesos más relevantes que
Como se verá a continuación, la Real
configuran la historia española y vasca
Sociedad Bascongada de los Amigos del País
contemporánea.
es una institución fundamental para entender
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la historia más reciente en el País Vasco. En
autores que han tratado, a lo largo de este
torno a ella se combinan valores y realidades
tiempo, de profundizar en el conocimiento,
que han resultado claves para la construcción
definición y trascendencia de la Bascongada
de la sociedad vasca actual. Consideramos
dentro de la Historia del País Vasco, de la
que el estudio de la Bascongada, así como de
Historia de España e incluso de la Historia de
cualquier otra Sociedad Económica en otros
Europa y de América. A consecuencia de ello,
marcos geográficos, podría ser implantado en
a día de hoy, su conocimiento es mayor que
el programa educativo
nunca. La Bascongada ha sido objeto de
de Historia
en
Bachillerato en base a estos tres pilares:
numerosos estudios científicos, algunos de
a) Relevancia histórica de la institución.
ellos notablemente sesgados al enfocarse su
análisis desde investigaciones cercenadas por
La particularidad de la Bascongada
radica en ser la primera Sociedad Económica
establecida en los territorios de la Monarquía
española en el año 1765. Un acontecimiento
que le llevó a convertirse en el modelo a
imitar y en la génesis de una nueva forma de
construir
relaciones
culturales,
políticas,
económicas y sociales entre los individuos de
la sociedad española del siglo XVIII. La Real
Sociedad Bascongada de los Amigos del País
limitaciones
cronológicas,
temáticas,
pero,
pese
geográficas,
a
todo,
son
investigaciones que han permitido crear un
caldo de cultivo sobresaliente que nos permite
conocer con profundidad una institución del
pasado que, aún hoy, conserva notables
herencias de su origen y de su vida, con lo
que la profundización en su Historia es una
puerta para aprender del pasado mientras
pensamos en el presente.
ha sido objeto de análisis por parte de
diferentes autores y centro de debate de
diferentes escuelas historiográficas. Así, se ha
tratado, de manera reiterada, de buscar su
Los responsables de esta institución
destacaron
por
desarrollar
trayectorias
profesionales que les situaron en posiciones
lugar en la Historia. Las aportaciones
muy cercanas al monarca, así como en el
científicas han sido diversas y han fluctuado
comercio, o en el tejido industrial (Imízcoz,
continuamente, en relación a su aporte a la
Chaparro, 2009). Estos hechos han provocado
sociedad española, desde el pesimismo hasta
que se hayan convertido en personajes con
el optimismo. Jesús Astigarraga, último autor
una presencia real en la sociedad, dando su
que dedicó un trabajo monográfico a los
nombre a calles, edificios públicos, colegios,
ilustrados vascos, ha situado el péndulo de la
bibliotecas, instituciones académicas etc. ¿No
Sociedad Bascongada en su posición central
es sorprendente que, en una sociedad tan
(Astigarraga, 2003). Han sido muchos los
tradicional como era la sociedad vasca del
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Antiguo Régimen, surja un grupo de gente
La Sociedad Bascongada sigue, a día
que se sitúa de manera temprana a la punta de
de hoy, manteniendo sus sedes en las tres
la modernidad europea? (Imizcoz y Chaparro,
provincias vascas así como en Madrid, a
2009). El seguimiento de sus huellas, de su
través de su “Delegación en Corte”, lo que
presencia en la sociedad del siglo veintiuno
explica, de algún modo, su trascendencia
resulta fundamental. Su sombra es alargada,
social y su implantación en el marco cultural
como lo fueron sus trayectorias personales y
actual. No son instituciones del Antiguo
sus relaciones con las más altas cotas de
Régimen, son cuerpos que siguen vigentes en
poder. Unos ilustrados vascos a los que se les
la actualidad tratando de transmitir los valores
podría definir como una nobleza activa y
que
cultivada, propietaria de mayorazgos, con
organigrama político y económico del siglo
intereses agrícolas, ferrones y mercantiles;
XVIII. Dar voz al pasado es la inteligencia del
una nobleza ilustrada por su formación y
presente. Las Sociedades Económicas son, en
aspiraciones, que compraba libros foráneos,
este sentido, locutores legítimos de ese pasado
estudiaba en el extranjero y celebraba tertulias
al mantener muchos de los instrumentos que
cultas.
les dieron veracidad.
Además de la trascendencia histórica
de sus individuos, la Bascongada protagonizó
una de las principales actuaciones educativas
que se recuerdan en la Historia de España. No
las
hicieron
fundamentales
en
el
b) Cercanía y proximidad al patrimonio
heredado y fuentes primarias.
La sociedad actual se encuentra en
deuda con los grandes hombres que ayudaron,
en vano, los ilustrados vascos fueron los
a través de sus actuaciones, a construir un país
responsables de la fundación del Real
mejor. El pasado está lleno de modelos, de
Seminario Patriótico de Vergara, auténtico
ejemplos
modelo para el desarrollo educativo en la
península
(Chaparro,
2011).
institución
se
desarrollaron
didácticos
innovadores
que
En
esta
preceptos
que
deben
ser
conocidos
y
analizados, a lo largo de las diferentes etapas
educativas, no siendo un coto de los cuerpos
académidos
superiores
o
de
los
fueron
investigadores. La educación secundaria, en
establecidos en instituciones posteriores al
este sentido, nos aporta un marco excelente
tiempo que, si analizamos los valores en los
para poder desarrollar esta unidad pedagógica
que debían formarse los estudiantes de este
y estas prácticas didácticas.
centro, observamos cómo los principios
básicos de la época pueden ser perfectamente
extrapolables a la actualidad.
La historia esta descontextualizada.
Son numerosas las herencias del pasado, sin
embargo, de modo general, somos incapaces
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de unir ideas, personajes, acontecimientos,
hombres
se
discursos, etc. La historia es lineal estando
intercambios epistolares y a la redacción de
protagoniza por personajes que actuaron en
textos, disertaciones, discursos, proyectos etc.
espacios paralelos, al igual que lo hacemos
Una notable representación de estas obras se
nosotros en la actualidad. Por tanto, debemos
conserva
aprender a vincular los acontecimientos
provinciales y nacionales. La visita a estos
históricos, a relacionar los hechos del pasado
centros documentales permite el acceso a su
con sus protagonistas y a éstos, a su vez, con
producción original, a su letra, a su firma, a
los hechos del pasado. Existe, por tanto, un
sus preocupaciones, a su vida privada. Los
diálogo entre los agentes históricos que debe
alumnos/as pueden ir, visitar, leer, oler y
ser asimilado y aplicado por los jóvenes del
sentir el paso de la historia a través de la
presente.
consulta de fuentes originales que son de
en
debe
los
a
sus
archivos
constantes
municipales,
Una de las grandes suertes que recorre
acceso público. Este uso de fuentes primarias
la historia de la Real Sociedad Bascongada de
dota al alumnado de una conciencia histórico-
los Amigos del País, así como, en su
crítica,
conjunto, de los ilustrados vascos, es la
permitiéndoles
interiorizar
un
pensamiento fundamentado en torno al pasado
notable herencia patrimonial que se ha
(Lemus, 2011; Prieto, Gómez y Miralles,
conservado. En la actualidad, por ejemplo, se
2013). En el caso de la Sociedad Bascongada,
conservan las sedes originarias de buena parte
el patrimonio documental se cuantifica en
de sus principales actuaciones, como son el
decenas de miles de fuentes que se ubican en
Palacio Insausti en Azkoitia, el Palacio
fondos archivísticos de localidades como
Escoriaza-Esquivel en Vitoria o la sede del
Azkoitia, Bergara, San Sebastián o Vitoria,
Seminario Patriótico en Bergara. Al tiempo,
así como en archivos familiares privados, los
las casas familiares de los responsables de
cuales, si bien suelen ser de complicado
estas actuaciones ilustradas están, en la gran
acceso,
mayoría de los casos, en pie, siendo notable
documentales
ejemplo de ello el Palacio de los Alava-
Sociedad.
Esquivel o de los Urbina,
c) Tranversalidad de conocimientos.
en Vitoria; el
poseen
sobre
riquísimos
tesoros
la
de
Historia
la
Palacio Narros en Zarauz, el Palacio Ozaeta,
El análisis de una institución ilustrada
la Torre de los Moyúa o la Torre de los Olaso,
como lo fue la Bascongada permite abordar
en Bergara, Casa de Idiáquez en Azkoitia, etc.
su estudio desde diferentes puntos de vista
Al mismo tiempo, cabe señalar cómo
debido a su amplio ámbito de actuación. En
la gran producción documental de estos
este sentido, no debemos olvidar que desde el
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punto de vista interno, la Sociedad se
en materia educativa, sabiendo los ejercicios
estructuraba en base a cuatro Comisiones con
que realizaban en “educación física”, en el
las
pilares
aprendizaje de “lenguas extranjeras”, o en los
fundamentales del progreso económico y
conocimientos destinados a la enseñanza de la
social del país: Agricultura y economía
geometría, el álgebra o la aritmética (Pellón,
rústica, Ciencias y artes útiles, Industria y
Caballer y Llombart, 2009). Al mismo
comercio e Historia, política y buenas letras.
tiempo, se conocen a la perfección sus
Estas
desarrollaban
experiencias en actividades tales como el
actividades de modo paralelo, convirtiéndose
recreo, los castigos, el comportamiento en la
así en instrumentos destinados a la búsqueda
mesa, la vestimenta, la higiene, sus horas
de propuestas, soluciones o alternativas
libres, el respeto al compañero etc., elementos
eficaces a los problemas detectados en el
todos ellos que son explotables en materias
gobierno de la monarquía. Por ello, el
en las que se aborden contenidos relacionados
seguimiento de
con la ciudadanía y los valores democráticos.
que
se
abrazaban
cuatro
los
comisiones
cada uno de estos pilares
puede ser llevado a cabo en el contexto de las
diferentes materias que se imparten en
En este amplio contexto temático cabe
subrayar una vez más el gran número de
Bachillerato, no siendo tarea exclusiva de la
actividades
Historia. Así, por ejemplo, dependiente de
dirigidas por los docentes con el fin de
esta
laboratorio,
inculcar este saber al alumnado. Igualmente,
conocido como Laboratorium en el que se
consideramos justo señalar las numerosas
desarrollaron
actividades
institución
existió
un
importantes
descubrimientos
didácticas
educativas
que
que
pueden
pueden
ser
ser
químicos, como el aislamiento del wolframio.
realizadas fuera del aula accediendo así a una
En la actualidad, además de existir un museo
pedagogía más atractiva e innovadora. Por
en honor a este establecimiento, se conservan
último, hay que señalar cómo en un
los experimentos y actividades que en él se
porcentaje muy elevado, las actividades y
desarrollaron,
ser
propuestas que se están exponiendo para el
perfectamente explicado en la asignatura de
caso de la Bascongada son perfectamente
lo
cual
podría
“Física y Química”. Otro ejemplo nos lo
podríamos
encontrar
en
las
prácticas
educativas. Como es sabido, una de las
principales
actuaciones
de
la
extrapolables a la historia del resto de
Sociedades Económicas que aun hoy en día se
encuentran vigentes y activas.
Sociedad
Bascongada se encontraba en los marcos de la
enseñanza de los jóvenes. En la actualidad, se
conocen con exactitud sus quehaceres diarios
La particularidad que, para el contexto
actual, cabe ser resaltada para el caso vasco es
la notable implantación de la Sociedad
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Bascongada a través de las actividades de
próximos días, incidiendo especialmente en
difusión
dos elementos:
científica
y
académica
que
regularmente se desarrollan en diferentes
a) El conocimiento histórico.
ámbitos geográficos. Igualmente, la notable
conservación de su patrimonio cultural, como
ha sido señalado, permite que esta propuesta
didáctica
sea
perfectamente
realizable,
b) La transmisión de valores y el juego de
espejos existente entre el pasado, el presente y
el futuro.
pudiendo el alumnado sentir cómo la historia
A través de simples búsquedas en
se produjo a través de las fuentes originales y,
Internet el alumnado puede comenzar a
por qué no señalarlo, mediante un diálogo
calibrar el peso de esta institución en la web:
casi directo con los propios protagonistas de
“Real Sociedad Bascongada de los Amigos
la historia.
del País”, “ilustración vasca”, “palacio
de
Insausti”, “Real Seminario de Vergara” o
“Xavier Maria de Munibe e Idiáquez”, todos
3. ¿Cómo enseñar la Bascongada?
ellos son términos que aparecen en los libros
Como hemos venido señalando a lo
de texto con los que se trabaja en el aula.
largo de todo este trabajo, son numerosas las
Explotando esta simple primera toma de
actividades que tanto dentro como fuera del
contacto y ampliando la recogida de términos
aula pueden ser llevadas a cabo teniendo a la
a individuos o instituciones que aparecen
Real Sociedad Bascongada de los Amigos del
mencionados en la web junto a estos
País
nuestra
conceptos iniciáticos, los alumnos/as pueden
continuación se
ir recabando nombres de cara a construir una
muestran diferentes actividades didácticas que
nómina de personas relevantes del siglo
pueden ser desarrolladas en el contexto
XVIII vasco que posteriormente será utilizada
docente acerca de esta institución ilustrada.
en la clase. Así, una vez habiendo creado este
como
eje
vertebrador
propuesta. Por ello, a
de
3.1. Actividades dentro del aula
listado2, que bien podría tener una nómina de
medio centenar de firmas, el profesor puede
Después de una lectura del contenido
proponer a los alumnos/as, aprovechándose
correspondiente al libro de texto de la
asignatura en la que se trata el tema de la Real
Sociedad Bascongada de los Amigos del País,
es necesario que el profesor introduzca las
actividades que van a ser desarrolladas en los
El profesor se puede ayudar, para el
conocimiento de los individuos, de las siguientes obras:
Martínez Ruiz, Julián. Filiación de los seminaristas del Real
Seminario Patriótico Bascongado y de Nobles de Vergara, Real
Sociedad Vascongada de Amigos del País, San Sebastián,
1972. Martínez Ruiz, Julián. Catálogo de individuos de la Real
Sociedad Bascongada de los Amigos del País (1765-1793). Indice
de personas, materias y lugares de los extractos (1771-1793),
Sociedad Guipuzcoana de Ediciones y Publicaciones, San
Sebastián, 1985.
2
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de la tecnología de google maps, la búsqueda
(http://bascongada.eus/es/), en donde pueden
de los principales apellidos y términos
ser consultadas las trayectorias vitales de
relacionados con la Bascongada en los
Xavier María de Munibe, Joaquín de Eguía,
callejeros de toda la geografía española. Entre
Manuel Altuna, Tiburcio Aguirre, José María
los resultados aparecerán con suma facilidad
de Aguirre, Gaspar de Munibe o Ignacio de
los apellidos y conceptos siguientes: Munibe,
Urquijo.
General
Alava,
Urbina,
Sociedad
Como ha sido señalado a lo largo de
Vascongada, Gardoqui, Irurak, Ramón Maria
todo el trabajo, la Bascongada tuvo una
Lili, Elhuyar, Insausti, Emparan, Idiáquez,
especial actividad en el marco educativo,
Peñaflorida, Montiano y Luyando, Heros,
creando una institución de enseñanza que se
Seminario de Nobles o Louis Proust en
convirtió en paradigma en el contexto de la
ciudades como Bilbao, Vitoria, San Sebastián,
Monarquía. Un elevado número de sus
Madrid, Valladolid o Segovia, por citar sólo
educandos destacaron, una vez terminaron sus
algunos ejemplos. Este ejercicio permitirá a
estudios,
los estudiantes tomar consciencia de la
profesionales sobresalientes en el contexto de
relevancia de las personas que estuvieron
por
desarrollar
trayectorias
la política y de la economía de la Monarquía.
directamente vinculadas con las Sociedades
Además de insignes militares, empresarios o
Económicas,
comúnmente
intelectuales, alguno de ellos ocupó empleos
como
un
de ministro en las más altas instancia de la
reconocimiento social destacado el que se le
Corona, como es el caso de Miguel Ricardo
otorgue el nombre de una calle a un individuo
de Alava. De este modo, en el contexto del
como consecuencia de su trayectoria personal
aula, se puede realizar una tarea que permita
y profesional. En este sentido, resulta
al
fundamental igualmente que, entre todos, se
educación que percibieron estos individuos
consiga reconstruir, aunque de manera simple,
relevantes de la Historia de España. Gracias a
la vida de estos individuos, señalando los
la conservación en los archivos, así como en
elementos
su
ciertos repositorios virtuales, de los exámenes
biografía. Baste por ejemplo remarcar su
públicos que realizaban en el Seminario, el
lugar de nacimiento, sus estudios,
alumnado puede acercarse a esta práctica de
tendemos
no
a
en
vano,
considerar
principales
que
jalonan
los
alumnado
su
identificación
con
la
principales cargos que ocupó y su lugar de
primera
muerte. Como referencia inicial, incluso como
ejercicios
punto de partida, el docente puede utilizar las
profesores de hace doscientos cincuenta años.
biografías que la propia Sociedad Bascongada
muestra
en
su
sitio
mano,
intentando
docentes
responder
propuestos
por
a
los
Creemos que mostrarles cómo eran estos
web
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exámenes, explicarles cómo se defendían
proponer
públicamente en la plaza del pueblo e
actividades didácticas en el exterior del aula.
insistirles en el peso que ello podía tener en su
En este sentido, como ya ha sido indicado, los
posterior recorrido vital se convierte en un
notables
ejercicio de identificación y de comprensión
patrimoniales
del pasado altamente eficiente para los
conservanpermiten
jóvenes de la actualidad, acostumbrados a
escolar que acerque in situ al alumnado a la
otros métodos de evaluación y otras vías de
vida de los ilustrados vascos.
progreso personal. El uso y explotación de
fuentes
documentales
primarias
en
creación y desarrollo de hábitos intelectuales
en el alumno/a, despertando su curiosidad y
hacia
la
materia,
así
organización
vestigios
que
de
ciertas
arquitectónicos
a
día
de
organizar
una
hoy
y
se
salida
3.2. Actividades fuera del aula
la
enseñanza de la historia redunda en la
empatía
la
como
consolidando un sentido crítico propio,
siempre bajo la supervisión del docente
(García, 2003). Además de entregar una copia
de un examen a cada uno de los estudiantes,
debemos invitarles a que lo cumplimenten en
base a sus conocimientos, al tiempo que sería
conveniente que, entre todos, se analizasen las
cuestiones que se plantean en el mismo,
debatiendo el interés por desarrollar esos
El patrimonio ilustrado a lo largo del
territorio vasco - incluso nacional - es muy
amplio. Son muchas las localidades que
poseen herencias de esa época, lo que se
refleja en edificios, jardines, esculturas o
infraestructuras, sin olvidar por supuesto los
restos documentales que se conservan en
archivos de todo el país. Esta notable
presencia
provoca
la
imposibilidad
de
plantear actividades que sirvan para la
totalidad de escenarios, por lo que nos
centraremos particularmente en la villa de
Bergara y en sus localidades más próximas.
las
Las actividades a llevar a cabo en el
características del mismo, las semejanzas o
exterior del aula se centran, principalmente,
diferencias
están
en la elaboración de rutas pedagógicas
acostumbrados a hacer, sobre qué aspectos se
guiadas. Una de las principales características
insiste, con qué fin se realizan este tipo de
que nos presenta el País Vasco es la cercanía
evaluaciones, qué tipo de estudiantes se están
geográfica de sus poblaciones, de modo que
formando...
podemos trasladarnos de una a otra sin apenas
contenidos,
discutiendo
con
los
acerca
que
ellos
de
Una vez que, en el transcurso de dos
sesiones, el alumnado ha tenido ocasión de
aproximarse al objeto de estudio, podemos
dificultad con el fin de poder desarrollar
diferentes visitas a lo largo de una misma
jornada. Es el caso, en particular de las
siguientes
poblaciones
guipuzcoanas:
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Azpetia, Azkoitia, Mondragón y Bergara,
atravesaban el océano Atlántico en viajes que
considerado el espacio geográfico germinal
podían durar meses, para recibir educación en
del movimiento ilustrado vasco. En estas
la mencionada localidad guipuzcoana. Estas
localidades pueden ser visitadas, por ejemplo,
matrículas pueden ser comparadas con las que
las casas familiares de los principales
actualmente realizan los estudiantes en sus
responsables de la Bascongada, caso de los
centros de enseñanza respectivos, lo que nos
Munibe, Idiáquez, Lili, Gaytán de Ayala,
vuelve a permitir la realización de un ejercicio
Areizaga u Olaso. En Azkoitia, por ejemplo,
de simulación entre el presente y el pasado a
destaca el Palacio Insausti, casa natural de
través de la propia figura del alumano/a.
Xavier María de Munibe y sede actual de la
Igualmente, en este archivo se guardan las
Real Sociedad Bascongada de los Amigos del
cartas que los padres y madres enviaban a los
País en Guipúzcoa. Este emblema del
responsables
movimiento ilustrado puede ser visitado,
preguntar por los avances de sus hijos e
siendo uno de los actuales focos culturales y
indicarles los planes que para ellos esperaban
científicos más destacados del País Vasco.
una vez finalizasen sus estudios. La lectura,
Superar la puerta de entrada al edificio
junto
implica el acceso al mejor de los escenario
correspondencia privada puede resultar muy
ilustrados que se conservan en territorio
interesante para que éstos calibren el concepto
vasco: mobiliario de la época, imágenes de la
de tiempo histórico evaluando los cambios
familia, numerosas herencias del ilustre
existentes en la comunicación entre los padres
pasado
fondos
y las autoridades educativas a lo largo de más
documentales... sólo en este edificio se puede
de dos siglos. El mapa educativo en época
realizar una completa unidad didáctica.
moderna cambió completamente con motivo
de
la
institución,
a
del
los
centro
educativo
alumnos/as,
de
para
esta
primarias,
de las reformas realizadas por los Borbones,
próxima a Azkoitia se encuentra la localidad
siendo consecuencia de ello, por ejemplo, la
de Bergara, donde se encuentran algunos de
expulsión
los fondos documentales más sobresalientes
responsables de la enseñanza durante el
para el estudio de este periodo histórico. En el
Antiguo
archivo de la localidad, se pueden consultar,
transformaciones
por ejemplo, los expedientes personales y
universidades. El acercamiento a la Historia
fichas de matriculación de los jóvenes
del Seminario de Vergara permitirá al
seminaristas de Vergara, quienes con apenas
profesor mostrar la evolución del sistema
Hablando
nueve
años,
de
fuentes
procedentes
de
América,
de
los
Régimen,
jesuitas,
o
las
sufridas
absolutos
profundas
por
las
educativo y sus constantes modificaciones a
la sombra de las decisiones del monarca. El
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acercamiento a un objeto de estudio próximo
Frente al Archivo
Municipal de
al alumnado como puede ser su propia
Bergara, anteriormente mencionado, se sitúa
educación permite al profesor abordar la
el antiguo Seminario de Vergara - no siendo
enseñanza del tiempo histórico desde una
el edificio original -, que los estudiantes
posición más cercana y empática que los
pueden libremente visitar al tratarse de un
estudiantes pueden asimilar
establecimiento
con mayor
sencillez.
el
destinado
actualmente a la educación. Debido al
Siguiendo con el aspecto documental,
en
público
caso
de
Vitoria,
por
ejemplo,
conocimiento que a día de hoy tenemos de las
actividades que en él se realizaban en el siglo
encontramos, en el Archivo del Territorio
XVIII,
Histórico, el Fondo Prestamero, que se
apoyándonos en la documentación original,
postula como el archivo de la Bascongada. Es
alguna de las actividades desarrolladas por un
allí donde se conserva buena parte de una
seminarista a lo largo de un día normal, de
fragmentada
la
modo que el alumnado pueda sentir en sus
institución y sus personajes. El alumnado
carnes el funcionamiento de una institución
documentación
sobre
tiene aquí libre acceso a la correspondencia
sería
conveniente
recuperar,
del máximo prestigio en su época. A través de
privada que se despachaban estos personajes;
un debate común y de una crítica conjunta, el
un intercambio de cartas en el que se trataban
docente junto a los alumnos/as puede
temas tan dispares como la organización de la
aproximarse a las materias que se impartían
propia Sociedad, la salud de sus familiares,
en el aula, tales como: religión, filosofía
sus viajes de negocios, los estudios de sus
moral,
hijos, el embarazo de alguna hija, las
Historia,
“negociaciones” para casar a alguna sobrina,
aritmética, álgebra, geometría, hidrostática,
los litigios sobre sus heredades o sus últimas
gramática, retórica, francés, inglés, esfera y
reflexiones
elementos
intelectuales
en
materia
de
metafísica,
política
de
física
y
leyes
astronomía...
experimental,
municipales,
de
cara
a
minerales, educación, agricultura, comercio o
analizarlas y discernir entre todos el motivo
industria. Se trata de una verdadera ventana al
de la enseñanza de estos contenidos, así como
“correo electrónico” del siglo XVIII, al
los perfiles profesionales de los educandos al
método que utilizaban las personas que sabían
finalizar
escribir
contacto,
contenidos y de las tareas ordinarias, como la
intercambiarse noticias y estar al tanto de
asistencia a clase, se conservan igualmente
cuanto ocurría en el pueblo más próximo.
información relativa a las prácticas lúdicas
para
mantenerse
en
sus
estudios.
Además
de
los
que realizan: pelota, bolos, trucos, argolla,
romanina, damas, chaquete y ajedrez; lo que
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permitiría
completar
las
actividades
a
La excursión didáctica puede ser
desarrollar seleccionadas por el docente. Con
toda lógica, resulta imposible llevar a cabo un
continuada
día completo en la vida educativa de un
Laboratorium de Bergara, un establecimiento
seminarista, por lo que habrá que seleccionar
científico donde se conservan más de 3000
alguna actividad concreta en función de los
piezas del gabinete original en el que
intereses didácticos del profesor. A modo de
trabajaron los ilustrados vascos a mediados
referencia, a continuación se indica en un
del siglo XVIII. Este museo se encuentra en el
cuadro la división de tareas de un día normal
Palacio Rekalde, en el que vivió Xavier María
en el Seminario de Vergara.
de Munibe durante algunos años. En esta
visita
el
con
una
alumnado
podrá
al
Museo
calibrar
dimensiones
Horario
se vio en la visita al archivo municial y al
6:30 - 7:45 Ducha, vestirse, desayuno
tuvo
la
las
Distribución horaria de “un día en el
Seminario de Vergara” (Noticia, 1776):
Actividad
que
visita
Sociedad
Bascongada, no sólo a nivel educativo, como
Seminario de Vergara, sino también desde el
plano científico mundial, ya que en ese marco
8:00 - 9:00 Misa
se produjeron algunos de los avances más
9:00
12:00
- Clases
12:00
13:30
- Comida y recreación libre
13:30
14:00
- Repasar lecciones
14:00
16:15
- Clases
16:15
16:30
- Rezo del Rosario
16:30
17:30
- Baile / Esgrima / Lenguas
17:30
19:00
- Repaso
19:00
20:00
- Clase de Dibujo
20:00
21:30
- Cena / Lección espiritual /
Examen de conciencia
destacados de la ciencia en el siglo XVIII.
Adentrarse en el
conocimiento
actividades científicas de
los
de
las
ilustrados
vascos, nos lleva a horizontes muy lejanos,
los mismos a los que llegaron personajes
como los hermanos Elhuyar quienes gracias a
su descubrimiento científico en torno al
Wolframio han conseguido literalmente pasar
a la historia y aparecer en los libros de
ciencia. A través de esta incursión en el
mundo
científico
del siglo
XVIII,
los
estudiantes pueden observar las líneas que
unen espacios aparentemente tan alejados
como
la
Historia
y
la
Química.
La
transversalidad de la temática, que ya
habíamos señalado anteriormente, toma en
este punto su mayor relevancia.
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En relación a la química y a los
La propuesta didáctica que aquí
trabajos en el laboratorio, sería justo presentar
presentamos,
otra actividad didáctica que, si bien se puede
posibilidades que ofrece la temática y la
desarrollar en el aula, consideramos puede ser
riqueza patrimonial del objeto de estudio,
llevada a cabo en cualquier escenario. Se trata
admite
de
un
obstante, nosotros pensamos que podría ser
estrechamente
conveniente desarrollarla a lo largo de dos
vinculado con la Bascongada y con los
horas de clase lectivas, y de, al menos, una
personajes que en torno a ella se situaban.
jornada completa fuera del contexto del aula
Aprovechando la publicación de la obra La
que permitiera llevar a cabo las visitas
Bascongada y el ministerio de Marina
necesarias para complementar la formación de
(Pellón, Román; 1999), quisiéramos proponer
los y las estudiantes. Es preciso señalar
la teatralización de una historia que combina
además que, en virtud de la transversalidad
diplomacia, espionaje,
que entraña la enseñanza de Real Sociedad
una
representación
acontecimiento
histórico
teatral
de
política, química y
teniendo
diversas
de
en
cuenta
temporalizaciones.
Amigos
del
País,
las
No
economía; elementos todos ellos externos a la
Bascongada
las
Historia de la Bascongada propiamente dicha
actividades acometidas fuera de clase pueden
pero que, sin embargo, ayudan a entender a la
ser compartidas o planificadas no sólo por el
perfección qué fue esta institución, así como
profesorado de Historia, sino también por el
también a comprender el escenario histórico
profesorado de otras materias como Física,
en el que ésta fue concebida y las necesidades
Filosofía o Lengua y Literatura, entre otras,
económicas e industriales de la España de la
las cuales tienen cabida igualmente en el
época. Se trata de un auténtico reflejo del
estudio de esta institución.
momento histórico que el alumnado puede
protagonizar, de manera literal, en primera
persona. A partir de unas cartas enviadas
4. Conclusiones
entre diferentes personajes acerca de la
El propósito final de este texto, reside
marcha de dos estudiantes a las minas de
en plantear una propuesta que implique una
Carron en Inglaterra de cara a “estudiar” los
enseñanza basada en la reflexión, la crítica y
procesos industriales del tratamiento del metal
la búsqueda de modelos en el pasado. Las
en la citada mina, se observan una serie de
diferentes actividades didácticas propuestas a
negociaciones, sucesos e intrigas que bien
lo largo de este estudio desean profundizar en
pudieran convertirse en una escenificación
los aspectos mencionados a través de la figura
perfecta del contexto histórico-político.
de los ilustrados vascos. El estudio de caso
que se propone en este trabajo se construye
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sobre las sólidas bases que nos enseña el
- Astigarraga, J. (2003). Los ilustrados
pasado, es decir, unos pilares a partir de los
vascos:
cuales construir las oportunidades al igual que
económicas en España, editorial Crítica,
hicieron nuestros antepasados. De la misma
Barcelona.
manera que la historia está llena de errores, en
- Carretero, M. y Kriger, M. (2004). ¿Forjar
ella podemos encontrar igualmente aciertos y
patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y
ejemplos que deban ser recuperados y
el presente de la historia escolar en un mundo
enseñados en el aula a las generaciones
global. En M. Carretero & J. Voss (Eds.),
venideras para que ellas tengan las mejores
Aprender y pensar la historia (pp. 71-98).
armas posibles de cara a levantar sus propios
Buenos Aires: Amorrortu.
ideas,
instituciones
y
reformas
andamios con los que construir su vida. La
Historia de la Bascongada se encuentra
jalonada de innumerables acontecimientos
- Casas, M. (2003). Justificar y argumentar la
historia. Cuadernos de Pedagogía, 320, 35-37.
destinados a formar al hombre - y también a
- Chaparro Sainz, A. (2011). Educarse para
la mujer - en todos los aspectos de la vida,
servir al rey: el Real Seminario Patriótico de
desde el intelectual, al social, económico,
Vergara (1776-1804), Universidad del País
político
Vasco, Bilbao.
y cultural.
Sin duda,
el 250
aniversario de la institución es, cuanto menos,
- Enciso Recio, L. M. (2010). Las Sociedades
una fecha más que señalada para deternerse
Económicas en el siglo de las Luces, Real
en ella y profundizar, a través del alumnado
Academia de Historia, Madrid.
de Bachillerato, en las actividades de unos
personajes que fueron críticos y reflexionaron
ampliamente sobre la educación, los valores,
el comportamiento, la vida en sociedad y el
- Noticia de la Escuela Provisional, que la
Real Sociedad Bascongada ha determinado
establecer por acuerdo de su Junta general
del día 20 de septiembre 1776.
respeto.
-
Franco
Rubio,
G.
A.
(2009).
"Las
Sociedades Económicas de Amigos del País:
5. Referencias bibliográficas:
un observatorio privilegiado para la práctica
política y el nacimiento de la ciudadanía a
- Arias de Saavedra Alías, I. (2012). "Las
finales del antigua régimen", Astigarraga, J.,
Sociedades Económicas de Amigos del País:
López-Cordón Cortezo, M. V. y Urkia
Proyecto y realidad en la España de la
Echabe,
Ilustración", Revista Obradoiro de Historia
ilustraciones, vol. 1, pp. 351-368.
J.
M.
(coords.).
Ilustración,
Moderna, n°21, pp. 219-245.
CLIO. History and History teaching (2015), 41. ISSN: 1139-6237. http://clio.rediris.es
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CHAPARRO & FELICES. Una propuesta didáctica para la enseñanza de la Real Sociedad Bascongada de….
- Friera Suárez, F., Cidón, Mónica., Fabián,
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R. y García, M. J. (2008). "Mayo en 1808 en
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tres escuelas asturianas", Boletín de Letras del
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Floridablanca y la enseñanza de la Historia en
Asturianos, Vol. 62, nº. 171-172, pp. 91-99.
Educación
- García Ruiz, A. (2003). El conocimiento del
propuesta didáctica”, Educatio Siglo XXI,
medio y su enseñanza práctica en la
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