9 - Universidad Autónoma del Estado de México

Editorial
La Revista Futuro UAEM nace como consecuencia de un trabajo
de transversalidad y colaboración entre la Secretaría de Difusión
Cultural y la Dirección General de Comunicación Universitaria,
quienes, conjuntando su naturaleza informativa y de divulgación, proponen este medio impreso para propiciar sinergia y diálogo intenso entre la comunidad universitaria, a través de la difusión de las actividades que se generan en los distintos espacios
académicos.
Futuro UAEM surge como un foro de participación de los diferentes actores de la comunidad institucional, con el fin de
compartir información de sus espacios académicos, fomentar
la identidad y el sentido de pertenencia, así como contribuir a la
interrelación de los universitarios. La revista pretende desempeñar un doble papel: informar acerca de la producción cultural y
del devenir institucional y promover un espacio abierto para
quienes deseen colaborar con sus ideas y talentos.
La actual gestión, dentro del Programa de Trabajo 2005-2009, propone la construcción del futuro tejido a partir del pensamiento
participativo, acciones transversales, una visión interdisciplinaria
y de integración de las miradas de sus miembros. El objetivo es el
desarrollo de una labor incluyente que produzca como resultado
la reflexión colectiva de consensos, reflejada en un proyecto
humanista, que dé respuestas a las necesidades reales de la comunidad. Futuro UAEM fortalece estas líneas de acción.
Las páginas de Futuro UAEM contendrán artículos que refieran el
trabajo académico y de investigación, entrevistas, opiniones,
notas deportivas, información general, crónicas, cuentos, poemas, obra gráfica, servicios disponibles de la Universidad, cartelera de eventos; siempre a la espera de la colaboración de la
comunidad universitaria.
U
Futuro UAEM es un proyecto que inicia y que, por supuesto, tiende a crecer y a perfeccionarse; es un producto informativo en vías
de evolución, que permanece abierto a las voces que quieran enriquecerlo.
Sirva este foro para dar la bienvenida a los alumnos de reciente
ingreso a las aulas universitarias y a los que ahora regresan a
ellas, puesto que son la vida y sustento de cada espacio que llenan en su cotidianidad estudiantil. A la comunidad universitaria:
bienvenidos a compartir este ciclo que inicia y esperamos transcurra lleno de satisfacciones y exceda sus expectativas.
Directorio general
Dr. en A. P. José Martínez Vilchis
Rector
M. en Com. Luis Alfonso
Guadarrama Rico
Secretario de Docencia
Dr. en Cs. Agr. Carlos
Arriaga Jordán
Secretario de Investigación y
Estudios Avanzados
M. en C. Eduardo Gasca Pliego
Secretario de Rectoría
Dra. en Ed. Lucila Cárdenas Becerril
Secretaria de Difusión Cultural
Lic. en E. I. Román López Flores
Secretario de Extensión y
Vinculación
Ing. Manuel Becerril Colín
Secretario de Administración
M.A.S.S. Felipe González Solano
Secretario de Planeación y
Desarrollo Institucional
M. en S. P. Lilia Elena Monroy
Ramírez de Arellano
Directora General de Educación
Continua y a Distancia
M. en D. Jorge Olvera García
Abogado General
L. en C. Com. Ricardo Joya Cepeda
Director General de Comunicación
Universitaria
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FUTURO
Sumario
Ap u nte s
4 La UAEM para ti
6 Paz y conflictos
8 Mujeres e invisibilidad
9 Inteligencia emocional
1 0 El Currículum en la Educación y la Cultura
G é ne s i s
1 2 Anticoncepción de emergencia
1 4 Premio a investigadores/UAEM
1 5 Tejiendo el quehacer académico
1 6 Acupuntura y salud pública
C u l ti varte
1 8 Amores perros en la UAEM
2 0 Reseñas de libros
2 2 Don Quijote
2 3 Coexistencia
Consejo editorial
José Martínez Vilchis / Lucila Cárdenas Becerril / Ricardo Joya Cepeda
María Hernández Díaz / Marisa Fátima Roman / Manelich Hernández Cruz
Blanca Aurora Mondragón Espinoza / Mónica Mata Pérez
Edición
Marisa Fátima Roman / Blanca Aurora Mondragón Espinoza
Septiembre 2005
S
Acce so
2 4 Medio siglo de historia universitaria:
De Pichardo Cruz a Martínez Vilchis
(ICLA-UAEM: 1956-2006)
2 8 Nuestros derechos universitarios
3 0 Casa de Tlapan: cuna y orgullo
Ma n os
U ni v er s ita r ias
3 2 ¿Qué es la extensión?
3 4 Premio Estatal de la juventud: Juan Carlos Rayón
3 5 Fortalecimiento académico
En l a me ta
Aquí lo encuentras
4 0 Anuncio y Convocatoria
Cre aci ón
4 1 Letras
4 4 Galería
Punto de Opinión
4 6 Cartas en breve
3 6 La UAEM escribe su historia en el deporte
3 8 Destello deportivo
3 9 Saúl Mendoza, ejemplo para los deportistas
Fotografía
José Luis Ojeda Lima / Lázaro Hernández López
Orlando Tenorio Flores / Sonia Álvarez Aguilar
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Septiembre 2005
Diseño
José Manuel Oropeza Villalpando
Mayra Flores Mercado / Concepción Contreras Martínez
FUTURO
3
Apuntes
La UAEM tiene presencia en 16 municipios del Estado:
Amecameca, Atizapán de Zaragoza, Atlacomulco,
Axapusco, Ecatepec, Ixtlahuaca, Malinalco, Metepec,
Otzolotepec, Tejupilco, Temascaltepec, Tenancingo,
Texcoco, Toluca, Valle de Chalco y Zumpango, así como en
Tlalpan, de la Ciudad de México; territorio en el que se
encuentran distribuidos 8 planteles de la Escuela Preparatoria, 10 Unidades Académicas Profesionales, una extensión de UAP, 23 Organismos Académicos, 18 Centros
de Investigación, 11 espacios culturales, un Centro de
Enseñanza de Lenguas y un Centro Internacional de Lengua y Cultura.
Los 135 planes de estudio que oferta, le permiten gozar
de excelencia académica, ya que responde a las necesidades de la población en sus diferentes niveles, que van
desde bachillerato, pasando por la licenciatura o el nivel
técnico, hasta llegar a especialización, maestría o doctorado en sus distintas áreas del conocimiento como son las
ciencias agropecuarias, ciencias de la salud, ciencias
sociales y administrativas, ciencias naturales y exactas,
ingeniería y tecnología, así como educación y tecnología.
Para tal propósito, la Máxima Casa de Estudios
Mexiquense cuenta con un vasto acervo bibliográfico con
más de 355 mil 535 títulos y 570 mil 593 volúmenes distribuidos en 32 bibliotecas y otros espacios universitarios.
Cientos de aulas, laboratorios, salas de cómputo, talleres,
auditorios, canchas deportivas y cafeterías, son parte de
lo que la UAEM te ofrece para tu formación integral.
Además, cuenta con Biblioteca Central, Centro Juvenil
Universitario, Hospital Veterinario para Pequeñas
Especies, Laboratorio de Gastronomía y Fondo de
Fomento y Desarrollo de la Investigación Científica y
Tecnológica, del que dependen la tienda y librería universitaria, óptica, Viajes Intersol y otros servicios.
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FUTURO
L
a
UAEM
para ti
S
Becas
Arte y Cultura
Como universitario podrás participar en los programas de movilidad
estudiantil, servicio social, prácticas
profesionales, brigadas universitarias o veranos de investigación científica. El de becas es otro de los programas que la Universidad otorga a
los alumnos en distintas modalidades: económica, escolaridad, deportiva, pronabes, bono alimenticio o beca
de excelencia.
Si otro de tus intereses son las actividades artísticas y culturales, la
Universidad tiene para ti presentaciones de danza, teatro, música, literatura, ciclos de cine, conciertos, festivales, presentaciones de libros,
grupos artísticos, exposiciones,
talleres, foros, conferencias, programas radiofónicos, televisivos y
publicaciones, que dan cuenta de la
labor artística de los universitarios
mexiquenses.
Potros Salvajes
El Centro Cultural Universitario
“Casa de las Diligencias”, el Centro de
Actividades Culturales, el Centro
Cultural “Dr. Luis Mario Schneider”,
el Teatro de Cámara, el Teatro de los
Jaguares, el Museo Universitario
“Leopoldo Flores”, el Museo Universitario “Dr. Luis Mario Schneider”, el
Museo Universitario de Historia Natural , el Observatorio Meteorológico,
la Sala de Exposiciones de la UAEM
y la Casa de Cultura de Tlalpan,
son los espacios destinados para tales
actividades.
Las actividades deportivas también
son reconocidas, y tú puedes ser parte
de los Potros UAEM en cualquiera de
sus disciplinas, atletismo, básquetbol,
voleibol de sala, voleibol de playa,
box, judo, halterofilia, fútbol asociación, fútbol rápido, fútbol americano,
tenis, karate, béisbol, tae kwon do,
natación, gimnasia aeróbica deportiva,
ajedrez, ciclismo, frontenis, grupo de
animación o tenis de mesa, y participar en torneos de bienvenida, ligas
universitarias, torneos internos, cursos
de verano, juegos selectivos o en la
Universiada Nacional.
Septiembre 2005
FUTURO
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Paz y
conflictos
Foto: Sonia Álvarez
Karla Giannina Arcos Espino *
Editada por la Universidad de Granada y con la colaboración de académicos-investigadores de todo el mundo y de
todas la disciplinas y materias, la Enciclopedia de Paz y
Conflictos se presentó recientemente en la Facultad de
Ciencias Políticas y Administración Pública (FCPyAP) de
la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM);
esta presentación fue la primera en México y América
Latina, y la obra se encuentra con el profesor Mario López
Martínez, director de la Maestría de Paz y Conflicto, y
Cándida Martínez López, Consejera de Educación y
Ciencia.
6
Su finalidad es ser una herramienta útil para los alumnos
y profesores universitarios que quieran adentrarse en el
conocimiento actual sobre la paz, así como mostrar un
panorama amplio del contexto actual en el que la investigación para la paz tiene campo de acción, ayudando a fluir
el razonamiento y la inteligencia en las nuevas generaciones; asimismo será una guía para la comprensión global
de una cultura de paz y noviolencia que, hasta ahora,
quizá, le es poco conocida, una cultura e investigación
para la paz Peace Research importante en sí misma, en los
tiempos de violencias que nos ha tocado vivir.
Su lenguaje pacifista y cotidiano permite entender el porqué se generan los conflictos humanos, cómo fomentar una
transformación a partir de ellos y cómo llegar al diálogo. En
pocas palabras, analiza cómo vemos al otro y sobre todo,
cómo nos vemos nosotros mismos, ya sea social o individualmente.
La enciclopedia es la primera de su tipo que se presenta en
español, consta de dos tomos y en ella se encuentran términos que van de lo más común (amor, caridad, cultura),
a términos de actualidad y desarrollo político tales como:
globalización, resistencia noviolenta (a golpes de estado),
zonas libres de armamento nuclear.
El esquema de valores que presenta es una axiología profundamente humana que busca impactar, trascender y
promover la convivencia interhumana. Tiene que ver con
qué se puede hacer por la paz, la justicia y la tolerancia en
un mundo que no sabe actuar ante las desigualdades, las
diferencias y los temores a lo desconocido.
Está pensada, de igual forma, para su fácil manejo y utilidad inmediata por parte de los estudiantes e investigadores, ya que con el formato de pasta dura "de la A a la Z", el
lector podrá viajar cómodamente por las páginas de la
enciclopedia, recorriendo los principales temas culturales
de la paz, a través de los índices de autores y voces y el
índice onomástico que rápidamente puede ayudar a localizar cualquier autor y palabra. Se le añadió una bibliografía que ayuda a poder profundizar dichas voces y se
completa, en algunos casos, con la referencia de alguna
página web.
De Granada a México
FUTURO
Mario López Martínez (dir.), Enciclopedia de Paz y Conflictos, Granada,
Editorial Universidad de Granada, Junta de Andalucía-Consejería de
Educación y Ciencia, 2004,1228 pp.
El proyecto, que surgió hace tres años en el Instituto
Universitario de Paz y Conflictos de esa institución española, logra una recopilación de voces de paz, con la finalidad de hacer un esquema de palabras para recuperar los
valores de una sociedad en la que poco a poco predomina y se hace cotidiano el uso de un lenguaje violento y
agresivo.
* Egresada, Facultad de Humanidades
Septiembre 2005
S
Cuenta con la participación de 18 universidades españolas como Alicante, Almería, Autónoma de Barcelona,
Cádiz, Castellón, Deusto, Granada, La Coruña, Las
Palmas de Gran Canaria, Madrid (Autónoma y Carlos
III), Málaga, Murcia, Santiago de Compostela, Valencia,
Zaragoza, Universidad Abierta de Cataluña y
Universidad Ramón Llul, etc., y nueve de otros países
como Estocolmo (Suecia), Florencia y Federico II de
Nápoles (Italia), Santiago de Chile (Chile), Universidad
de Cartagena (Colombia), la Universidad Abdel Male
Assaadi (Marruecos) y la Universidad Autónoma del
Estado de México (Toluca-México), que aportan un carácter, además de interdisciplinario, de gran interés internacional.
En este proyecto participan 121 investigadores, especialistas en paz y conflictos. Por la UAEM participaron los
profesores Natalia Ix-Chel Vázquez, Ricardo Perfecto,
Epigmenio López y José Guadalupe Figueroa.
De igual forma, se incorporan otras instituciones y centros educativos que dan una visión más global, comprometida y heterogénea a dicha enciclopedia, como son
miembros del Ayuntamiento de Granada, Centro
Bancaixa de Castellón, Centro Pignatelli de Zaragoza,
Centro UNESCO de Andalucía, Estado Mayor del
Ejército, Ministerio de Medio Ambiente, Pace e Dintorni
(Milán), Colegios e Institutos de Enseñanzas Medias pertenecientes a la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Desde el Instituto Universitario de Paz y Conflictos de la
Universidad de Granada se está intentando crear un cambio epistemológico; un cambio en la perspectiva de
Investigación sobre la Paz, en la manera en que se investigan los saberes para hacer las paces: no se trata de
aprender sobre la paz desde lo que no es paz (guerra, violencia, marginación, exclusión), sino de hacer explícitas
las nociones de paz implícitas en nuestros análisis de la
sociedad actual y en momentos de historia de las diversas
culturas para reconstruirlas como indicadores de modelos antropológicos positivos de cómo es posible la convivencia de las diversas formas de hacer la paz como culturas diversas.
La Enciclopedia de Paz y Conflictos puede conseguirse
por medio del programa de Maestría en Estudios para la
Paz y el Desarrollo en la Facultad de Ciencias Políticas y
Administración Pública y tiene un costo aproximado de
500 pesos.
Mario López Martínez, coordinador del proyecto, lo ha
expuesto en varias ocasiones de esta manera: “este libro
ha sido igualmente pensado para un amplio público, más
o menos erudito, para el lector sistemático, para el profesional que necesita saber velozmente qué cosa es cada
cosa y para los que tienen tiempo y ganas porque el saber
es un espacio libre para descubrir más y más. Para todos
ellos se ha buscado cierta amenidad, un lenguaje claro,
conciso y correcto, diversos ejemplos y mucho estilo
narrativo, y no sólo analítico”.
La propuesta de los coordinadores se ha expuesto en
forma clara: esquematizada con base en valores universales –que separan las cuestiones de geometría política
como derecha o izquierda- la Enciclopedia de Paz y
Conflictos es un documento que refiere acciones y propuestas, que históricamente se han enfocado a la promoción de la justicia y de la tolerancia en el mundo, conceptos fundamentales en construcción de la paz como el eje
del desarrollo humano.
Foto: Sonia Álvarez
Esta enciclopedia se sitúa dentro del marco del Plan
Andaluz de Difusión, Acción y Proyección de una
Cultura de Paz y Noviolencia que el Instituto de Paz y
Conflictos de la Universidad de Granada realizó para la
Dirección General de Orientación Educativa y
Solidaridad de la Consejería de Educación y Ciencia de la
Junta de Andalucía en el año 2000, el cual pretende crear
y apoyar a los centros educativos en la elaboración y la
evaluación de proyectos educativos de Cultura de Paz y
Noviolencia y tiene previsto repartir 5.000 ejemplares en
centros escolares y universitarios de toda Andalucía.
Tolerancia y justicia
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Septiembre 2005
FUTURO
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Mujeres e invisibilidad
Las mujeres continúan viviendo dentro de un ámbito de invisibilidad, pues su trabajo no es suficientemente reconocido, lo que provoca grandes desigualdades en la
participación femenina, sobre todo en los espacios públicos de mayor participación,
como la política, la economía, la ciencia, la cultura, e incluso, en el deporte.
Lo anterior fue detectado a través de los trabajos realizados por el Programa
Universitario de Estudios de Género (PUEG/UAEM), cuya función principal es dar
a conocer la perspectiva de género en las diferentes áreas del conocimiento; en suma,
difundir la cultura de género; pero no sólo en la Universidad, sino hacerla extensiva
hacia la comunidad mexiquense en general, puesto que uno de los aspectos más
importantes en la democracia y el desarrollo actual es la búsqueda de igualdad en
todos los sectores sociales.
En consecuencia, es fundamental que la sociedad conozca las causas por las cuales la
mujer ha sufrido subordinación, y qué puede hacerse al respecto, debido a que se
trata de una situación que no ha variado o ha cambiado poco a través de los años y,
hoy todavía, hay mujeres que padecen la desigualdad con respecto a sus pares
masculinos.
La Universidad Autónoma del Estado de México, a través del PUEG retoma las políticas de igualdad, equidad de género y no discriminación desde 2001, año en que
surge. Desde entonces, el programa tiene especial interés en generar propuestas que
destaquen la importancia de que haya políticas públicas contra la violencia y en pro
de una perspectiva social incluyente.
Para mayores informes, comunicarse a los teléfonos de la Facultad de
Ciencias Políticas y Administración Pública, Programa Universitario de
Estudios de Género
215 04 94 y 213 16 07
8
FUTURO
Foto: María Carolina Vázquez Guadarrama
Por tanto, la misión del PUEG está encaminada a la docencia, la investigación y la
extensión, de ahí que en la actualidad se desarrollen dos proyectos: uno con el apoyo
del CONACYT denominado “La seguridad alimentaria y la equidad de género en
condiciones de migración masculina”, en el que colaboran 8 investigadores e investigadoras de distintos organismos académicos de la UAEM, y cuya responsable es
Ivonne Vizcarra Bordi, y otro de Graciela Vélez Bautista –ambas corresponsables del
citado programa—, registrado en la Secretaría de Investigación y Estudios
Avanzados: “Procesos de ciudadanización del sujeto político femenino desde la subjetividad”; esto con el propósito de divulgar y promover los derechos humanos de
las mujeres en todos los ámbitos de participación.
Septiembre 2005
S
El profesor y la
inteligencia emocional
M. en D. Noé Jacobo Faz Govea *
inclinación reducida por ocultar las dificultades emocionales y compartirlas socialmente con personas significativas; poseer y practicar un estilo de afrontamiento adaptativo; mantener una esperanza elevada; perseverancia en las metas.
“El catedrático debe ver en las
emociones la más poderosa
fuente de energía humana, de
autenticidad, de impulso hacia actitudes positivas que le
caracterizan y son parte de su
personalidad” .
La inteligencia emocional incluye el
autodominio, el celo, la persistencia y
la capacidad para motivarse uno
mismo. A través de ésta se desarrolla
la capacidad de controlar el impulso
que es la base de la voluntad y el
carácter. Así mismo, se dice que las
emociones regulan el comportamiento
y desempeñan un papel adaptativo,
constituyendo un verdadero repertorio de actitudes para la supervivencia.
Se define la Inteligencia Emocional
como la capacidad para observar las
emociones propias y las de los demás,
regularlas y utilizar esta información
para solucionar problemas (Peter Salovey: Ciencia y Desarrollo: 2001-2002). De
las diversas definiciones que sobre la
inteligencia emocional se han elaborado, se destacan las siguientes ideas que
le dan forma a este concepto: observación de las emociones personales y las
de los otros; regulación de éstas; capacidad de expresarlas oportunamente;
5
Septiembre 2005
Las emociones son una indispensable energía activadora de valores,
tales como confianza en sí mismo, integridad, empatía, flexibilidad, credibilidad. Por tanto, este capital social representa la capacidad de crear
y sostener valiosas relaciones con las personas. Estudios recientes sugieren que a nivel de liderazgo las personas con un alto coeficiente emocional perciben más hábil, fácil y rápidamente que los demás los conflictos
en gestación que deben resolverse, los puntos vulnerables en el análisis
de los problemas, las distancias que se deben salvar o los vacíos que hay
que llenar, las conexiones ocultas que significan oportunidad.
Por lo anterior, el profesor universitario debe buscar y encontrar una
mejor forma de hacer las cosas, y si esto sirviera, los conocimientos sobre
inteligencia emocional nos muestran una alternativa para mejorar la
capacidad de razonar y cómo utilizar la energía de las emociones.
Atendiendo a lo anterior, el catedrático debe ver en las emociones la más
poderosa fuente de energía humana, de autenticidad, de impulso hacia
actitudes positivas que le caracterizan y son parte de su personalidad. Las
emociones generan información vital y potencialmente provechosa,
misma que debe utilizar con sus alumnos y en sus interrelaciones personales; sin embargo, no basta con tener emociones o sensaciones, sino que
se tiene que aprender a reconocerlas y valorarlas respondiendo apropiadamente a ellas, por lo que se debe aplicar eficazmente la información y
la energía de éstas en la vida diaria y en el trabajo que se realiza.
Por tanto, la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder
y la agudeza de las emociones como fuente de energía humana, debe ser
característica para establecer las condiciones que promuevan una relación maestro - alumno en los procesos de la enseñanza y el aprendizaje
centrado en el alumno, y participar en el modelo educativo universitario.
A este respecto, una propuesta que debe tomarse en cuenta, es la de
evaluar a los profesores en relación con la inteligencia emocional, configurándose esta práctica como una política a seguir en la institución,
misma que puede incorporarse a distintos programas y proyectos, creando estructuras normativas que regulen su desarrollo, estableciendo
criterios de mejoramiento y asumiendo la prospectiva de que a mediano
plazo forme parte de la cultura universitaria.
* PTC Plantel de la Escuela Preparatoria "Sor Juana Ines de la Cruz", Amecameca
FUTURO
9
El Currículum
en la Educación y la Cultura
M. V. Z. Miguel Zavala López *
Es importante organizar y seleccionar la cultura y la ciencia a partir de la educación, como un modo de constituir
un medio de reflexión, de análisis, de creación y transformación de la realidad social, considerando que es posible
definir al currículo** a partir de los elementos anteriores,
como un proyecto educativo, que se desarrolla y planifica
acorde a la selección de la cultura así como de las experiencias de las nuevas generaciones.
En este sentido, el currículum tiene un papel relevante
para la sociedad en su conjunto, pues permite forjar a los
futuros ciudadanos con valores, destrezas y actitudes. Sin
embargo, es importante mencionar que esta perspectiva es
reciente, pues anteriormente se seleccionaban y organizaban los contenidos escolares de manera tradicional, y no se
tomaba en cuenta incluir a la cultura. Para ratificar estos
argumentos con bases teóricas, se señala que Paul Hirst y
Richard S. Peters plantean que la cultura es elaborada a
partir de diferentes estilos a través de la historia; también
mencionan el concepto de formas de conocimiento, con el
cual se establecen los diferentes estilos en los que se desarrolla y valida la cultura.
Para Hirst el objetivo de la educación es desarrollar la
mente, y puede hacerse a través del apoyo de las formas
del conocimiento. Además, estos autores identifican siete
formas de conocimiento que se diferencian por cuatro
características generales.
Formas de
conocimiento
Científica
Cada área posee su propia
Matemática
estructura lógica, sus propias
relaciones conceptuales
* PTC del Plantel de la Escuela Preparatoria
Religiosa
"Sor Juana Ines de la Cruz", Amecameca
** Se utiliza indistintamente currículo o currículum
Cada declaración es
s
a
e
sometida a prueba por
Histórica
métodos diferentes
re
t
n
En cada área existen técnicas
Sociológica
diferentes para explorar la reali-
as
dad humana
10
FUTURO
e
i
c
n
Estética
Moral
ár
Cada área posee sus propios conceptos peculiares
e
r
e
f
i
D
Septiembre 2005
S
Por otra parte, Philip H. Phenix plantea que la
educación es un proceso que permite engendrar significados que son fundamentales para
intervenir y comprender el mundo que nos
rodea. El autor también menciona que el
mundo en el que se desenvuelve el ser humano es simbólico, que puede ser catalogado
como: simbólico, empírico, estético, sinóptico, ético y sinoético; al respecto, la educación
desempeña un papel importante en la decodificación de los símbolos. En este sentido, a
cada uno de los ámbitos mencionados, corresponde ciertas disciplinas:
Ámbito
Simbólico
Disciplinas
Como se observa cada una de las áreas permitiría planificar
y organizar el aprendizaje y de ser empleadas por una institución educativa, se podría facilitar la tarea de engendrar
significados. Otro autor que se interesa en el aspecto de la
selección y organización de significados es Denis Lawton
quien elabora cuatro interrogantes que sirven para delimitar cuáles son las principales modalidades de la cultura.
Además este autor propone subdividir los sistemas culturales en ocho estructuras o subsistemas:
Subsistemas
Lenguaje, matemáticas, y formas simbólicas no discursivas
SOCIAL
ECONÓMICO
Empírico
DE COMUNICACIÓN
DE RACIONALIDAD
Sinoético
Habla, lenguaje escrito
Explicaciones de causa y efecto
Historia, religión y filosofía
TECNOLÓGICO
Instrumentos y grado de capacitación
MORAL
Apreciaciones de lo bueno y lo malo
DE CREENCIAS
Ético
Distribución, intercambio
Arte en general: múscia, artes visuales,
etc.
Sinóptico
Parentesco, status, derechos
Ciencias Físicas, Ciencias Sociales,
Psicología, Ciencias de la vida
Estético
Disciplinas
Creencias científicas, mágicas, religiosas
Diversas áreas con preocupaciones
morales
ESTÉTICO
Costumbres que se diferencian de la niñez a la vejez
Aspectos existenciales de la filosofía,
psicología, literatura y religión
Fuente de Información y cuadros:
Jurjo Torres Santomé, “La organización relevante de los
contenidos en los curricula”, en: Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado, pp. 97 - 101
Para el autor aludido todas las sociedades convergen en los
subsistemas que se han descrito con anterioridad, y las diferencias entre las mismas se explican por las variables culturales. Al respecto, el currículum se conforma de las similitudes entre las sociedades así como de las diferencias de
cada país.
Este artículo es el primero de una serie de tres, que forman
parte de: La Globalización, el curriculum y la cultura.
5
Septiembre 2005
FUTURO
11
Génesis
Anticoncepción
de emergencia
Dr. Gerardo Huitrón Bravo y
Dr. Leonardo Muñoz Pérez *
1. ¿Qué es?
El método consiste en tomar ciertas dosis de píldoras
anticonceptivas (que se consiguen en cualquier farmacia)
luego de una relación sexual sin protección o hasta 72
horas después de la misma.
* Coordinador e Investigador, respectivamente, Centro de Investigación en Ciencias
Médicas, CICMED
2. ¿Cómo funciona?
4. ¿Cómo tomar las pastillas?
Dependiendo del momento del ciclo menstrual en que se
encuentre la mujer que ingiere las pastillas, la anticoncepción de emergencia funciona al:
El tipo de pastillas (la marca), las dosis en que se deben
tomar y el momento en que deben ingerirse se indican en
el siguiente cuadro:
• detener la liberación de los óvulos
• impedir la fecundación
• impedir la implantación en el útero
del óvulo fecundado
3. ¿Cuándo utilizarlo?
La anticoncepción de emergencia no debe ser usada en
lugar de los métodos de planificación familiar. Como su
nombre lo indica, sólo debe usarse en casos de emergencia, como los siguientes:
• en caso de violación
• cuando fallan los anticonceptivos (se rompe el condón,
el DIU se mueve de lugar)
• cuando la mujer ha olvidado tomar dos o más pastillas
anticonceptivas
• cuando se han tenido relaciones sexuales sin protección
y la mujer quiere evitar el embarazo
12
FUTURO
Marca
1a. dosis
2a. dosis
OVRAL
2
2
NORDIOL
2
2
NEOGYNON
2
2
EUGYNON 50
2
2
MICROGYNON
4
4
NORDET
4
4
GLANIQUE
1
1
dentro de las 72 horas
12 horas después de la
después del coito
primera dosis
Septiembre 2005
S
el 1, 2, 3 de la píldora del día siguiente
5. ¿Qué tan efectivo es?
Tiene una efectividad de entre el 75 y el
85 %, y esto depende esencialmente del
tiempo de administración: cuanto más
temprano se tome después de la relación
sexual, más efectivo será.
cómprala
1
Se pueden presentar mareos, náuseas o
vómitos en algunas de las mujeres que
usan este método.
Si se presenta vómito, es conveniente
tomar las pastillas anticonceptivas con
los alimentos o tomar medicina contra el
vómito media hora antes de ingerirlas
(los llamados antiheméticos como
Dramamine o Bonadoxina).
Fotos: Lázaro Hernández y Orlando Tenorio
6. ¿Cuáles son los efectos
adversos?
sácala del
blister
2
7. ¿y después...?
La siguiente menstruación puede presentarse unos días antes o después de lo
esperado. Sin embargo, se debe solicitar
ayuda médica si ocurre lo siguiente:
• menstruación más ligera que lo
habitual,
• ausencia de la menstruación en las
siguientes cuatro semanas
• dolor abdominal inusual
8. Advertencias
Si hay vómito en las primeras dos
horas después de tomar los anticonceptivos se debe tomar nuevamente
la dosis, pues es muy probable que
los anticonceptivos hayan sido arrojados.
Tomar más pastillas de las indicadas
no hace al método más efectiv o y puede incrementar la sensación
de náusea.
tómatela
3
El método de emergencia NO es un
método abortivo, ya que para la
ciencia médica, se considera como
embarazo a aquella situación en la
que el huevo fecundado se ha
implantado en el útero, y una vez
que esto ha ocurrido, el método de
emergencia no funciona.
Si se toman las pastillas de un paquete
que tiene 28, es necesario asegurarse
de tomar las pastillas que contienen hormonas. No hay que olvidar que en los paquetes de 28 pastillas,
veintiuna de ellas son de hormonas y
siete son de azúcar, y vienen marcadas
con un color distinto.
La anticoncepción de emergencia n o
previene contra las infecciones de transmisión sexual.
El método de emergencia NO debe
confundirse con la pastilla
R U 4 8 6 (mifepristone) que sí puede
interrumpir un embarazo, por lo
tanto, es abortiva.
En México no se ha autorizado el
registro farmacológico o comercial
del RU486, por ello no está permitido
su uso
Septiembre 2005
FUTURO
13
Pa remio
investigadores/UAEM
Por su contribución al avance de la investigación científica y tecnológica en el Estado
de México, así como al desarrollo de la actividad empresarial, cuatro universitarios
recibieron el Premio Estatal de Ciencia y Tecnología.
Se trata del catedrático e investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y
Administración Pública, Eduardo Andrés Sandoval Forero; la catedrática de la
Facultad de Medicina, Roxana Valdéz Ramos; el egresado de la Facultad de
Arquitectura, Roldán Reyes Cortés, y la asesorada por la Incubadora de Empresas
(INCUBASK) de la UAEM, María Nancy Méndez Flores.
El premio fue entregado por el Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología, en el
“Salón del Pueblo” de Palacio de Gobierno y consistió en una medalla, un diploma y
una cantidad en efectivo, en reconocimiento a la investigación que el Doctor en
Sociología Eduardo Andrés Sandoval Forero realiza respecto a los grupos indígenas
mexiquenses y la Doctora en Ciencias Roxana Valdés Ramos lleva a cabo en el área de
la nutrición humana.
Roldán Reyes Cortés y María Nancy Méndez Flores fueron reconocidos por el desarrollo de un vehículo ecológico para una importante marca refresquera y la creación de la
empresa de biotecnología Nafex, que generó el fungicida biológico de contacto
Fithan, respectivamente.
El premio es otorgado anualmente en dos modalidades: Ciencia y Tecnología, la primera
en cinco áreas del conocimiento (Ciencias Agropecuarias y Biotecnología, Ciencias de la
Salud, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias Sociales y Humanidades e Ingeniería y
Tecnología) y la segunda, en dos categorías: Organización industrial pequeña y Organización industrial mediana.
14
FUTURO
Septiembre 2005
S
Tejiendo el quehacer
académico
Como investigador se ha especializado en el tema de la Educación
Superior, que abarca múltiples aspectos: administración, gestión, reforma académica y pedagógica, orientadas a la reestructuración curricular
y la innovación de las prácticas educativas, así mismo ha estudiado la
relación entre las investigaciones realizadas en el ámbito educativo y el
desarrollo de las políticas institucionales, en el marco del cambio de la
economía nacional.
Algunas de sus contribuciones a la UAEM, de acuerdo con el debate contemporáneo, es justamente sobre el acercamiento que debe de tener el
proceso de investigación con las necesidades de los espacios reales, y han
tenido impacto en el cambio de la reforma curricular, donde su propuesta fue retomada de forma general, dentro de modelo de flexibilidad académica y curricular; incluso ha sido reconocido por otros países.
También ha colaborado, en términos de las necesidades institucionales,
para el diseño de los planes de desarrollo institucional y, en cuando a la
formación, ha retroalimentado estos los procesos, en particular dentro
de la Maestría en Educación Superior, y en de la línea de Educación y
Cultura, que se desarrolla en el Doctorado en Ciencias Sociales.
Recientemente, el Doctor Pedroza fue ganador en un concurso internacional, en respuesta a una convocatoria publicada anualmente por la
Unión de Universidades de América Latina, en la que presentan tres
líneas de investigación. Participó en la línea de Educación Superior con
un estudio de vanguardia que recupera la relación entre el perfil de formación y el perfil de desempeño, y en el que contempló la carrera de
psicología, seleccionando para ello la región centro sur de la ANUIES,
con sus 8 estados y 8 universidades públicas, dentro las cuales se incluye la UAEM.
A finales del año pasado publicó un obra enfocada al desarrollo tecnológico: La relación sociedad ciencia desde el interior de las instituciones de
Educación Superior, en especial los proyectos que tienen qué ver con los
satélites. En el mes de agosto, el libro Flexibilidad académica y curricular,
coeditado por tres instituciones: Universidad Autónoma del Estado de
Morelos, Editora Porrúa y nuestra universidad. El tercer libro está en
proceso de edición y también tiene como tema la flexibilidad, pero en el
ámbito mundial, cuyo título es Flexibilidad y competencias profesionales; en
él participaron diez países, incluyendo México. Con este último texto, la
Universidad Iberoamericana pretende abrir un debate en América
Latina, en primera instancia, sobre lo qué está pasando en la reforma
curricular y así definir un perfil concreto de formación profesional en el
sector universitario.
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Septiembre 2005
Dr. René Pedroza Flores
Centro de Estudios de la Universidad
En el tejido del quehacer académico
muchos son los protagonistas que se
entregan en la labor universitaria. El
Dr. René Pedroza Flores es uno de
los protagonistas que asumió este
compromiso. Su formación está vinculada al campo de la Educación.
Tiene licenciatura y maestría en
Sociología, por la UNAM, con especialidad en Educación; el doctorado
en Ciencias Sociales, en el área de
Educación y Sociedad, y un posdoctorado en la misma línea, dentro de
un programa de la UNESCO, en la
Universidad Politécnica de Madrid.
FUTURO
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Acupuntura
y salud pública
Blanca Aurora Mondragón
ENTREVISTA
Es el Centro de Investigación en Ciencias
Médicas de la UAEM, una mañana cálida
de 2005; sentados en el pequeño consultorio
del Dr. Jorge Karam Calderón nos disponemos a hablar acerca de la Medicina complementaria que él ejerce en esta institución,
desde hace nueve años.
En un inicio, la acupuntura en la UAEM fue una especie
de experimento: abrir una puerta para ver qué pasa. Esta
prueba lleva nueve años y es una de las consultas más
solicitadas; esto nos da la razón con respecto de si funciona o no, si es aceptada o no, y si tuvieron o no razón las
personas que nos abrieron esta puerta, que entre otros son
los pacientes.
El ejercer este tipo de medicina siempre es contra corriente, porque no es lo convencional. Dar clases en un diplomado de acupuntura en la Facultad de Medicina es a contra corriente, pero, como les digo a mis alumnos: estamos
haciendo historia; incluso el hecho de tener un consultorio privado en medicina complementaria también es
hacer historia. Significa modificar un poco tanto el pensamiento de los profesionistas médicos como de los propios
pacientes, basados en las evidencias que tenemos todos
los días.
Creo que el mejor resultado es el número de pacientes que
tengo todos los días y cuántos se rechazan porque no me
El enfoque de la medicina complementaria fundamentalmente tiene que ver con la enfermedad en sí misma y
cómo vive la enfermedad el paciente. Hablamos de
medicina psicosomática en tanto las emociones alteran
físicamente. En las técnicas médicas más antiguas, como
la Herbolaria, la Medicina Tradicional China o la
Medicina Ayurvédica tienen esencial importancia las
emociones con respecto a la salud física, y si nos vamos
a puntos más actuales podemos encontrar la relación
que existe con la Física Cuántica, en la cual no existe el
tiempo. Para la física cuántica se manejan momentos en
la vida del paciente, de la misma manera en que los chinos, los hindúes lo analizan con respecto a los diversos
momentos de su enfermedad.
Mucha gente, incluso profesional o profesionista es
escéptica frente a la medicina complementaria; sin
embargo quienes la practican son médicos formados en
universidades, como es mi caso. Estudié Acupuntura en
la Facultad de Medicina, en la UAEM, a nivel de
Diplomado, y este año estoy por terminar la
Especialidad, aquí mismo, y esto es la base para mi
actuación profesional. Medicina complementaria se
imparte también en el Instituto Politécnico Nacional y
en la Universidad de Chapingo, así como en otras instituciones.
16
FUTURO
Fotos: Sonia Álvarez
Medicina complementaria y un poco
de historia
da tiempo de atenderlos. Mido mis resultados en función
de sus respuestas, de cuántos pacientes más me recomiendan. Sin embargo, sí tenemos cifras frías: todos los
días llevamos un control de consultas, de diagnósticos, y
con base en el número de citas que el paciente tiene, qué
tan seguido lo vemos, qué o cuánto tiempo le falta para
recuperar la salud, podemos determinar su cuadro clínico, qué tanto tiempo lo tratamos y cómo se recupera.
No podemos medir la calidad de la atención médica en
función de cuántas consultas puedo dar en determinado
número de horas, como se acostumbra en las instituciones
de salud pública, yo mido la calidad con la curación de
personas; una consulta en medicina complementaria no
se puede dar en diez minutos, se lleva en promedio media
hora, por lo menos.
La posibilidad de la medicina complementaria ya está
abierta en ISSEMYM. En el edificio de la Alameda, en el
centro de Toluca, ya hay un grupo médico que está utilizando medicinas complementarias. Dan aromaterapia,
reflexología, yo he ido a pláticas de acupuntura; hay Tai
Septiembre 2005
S
Chi. Están trabajando con un grupo de la tercera edad,
el programa que yo conozco es con pacientes diabéticos:
se les mide la glucosa y se trabaja con músicoterapia,
aromaterapia, reflexología, y después de media hora o
cuarenta y cinco minutos, se evalúan nuevamente y ésta
disminuye.
Lo más importante es que las autoridades empiezan a ver
otras posibilidades. Nos estamos flexibilizando, estamos
aceptando que no somos poseedores de la verdad única,
que hay otras verdades, con la conciencia de que se busca
lo mejor para el paciente.
Parálisis facial y acupuntura
Básicamente el proyecto con el que iniciamos en el Centro
de Investigaciones Médicas fue una investigación basada
en la acupuntura para el tratamiento de la parálisis facial.
Este es un proyecto que inició hace tres años, —avalado
por la ahora Secretaría de Investigación— en el cual íbamos por 30 pacientes; pero al terminar el primer año teníamos 150, tratados y rehabilitados.
La rehabilitación lograda fue entre el 80 y el 90%; la
investigación continuó porque siguieron llegando los
pacientes, se hizo el corte con 150, pero en este momento,
a casi cuatro años de iniciar, pasamos de 400 casos, con
una rehabilitación de 80% por lo menos.
El objetivo del proyecto inicial fue crear un sistema por
computación para medir la rehabilitación, incluso fue
motivo de tesis de dos ingenieros en sistemas que crearon
una técnica especial, mediante un programa de cómputo,
para medir el grado desviación, basados en las líneas de
expresión, la curvatura de las cejas, la apertura de los
ojos, el desvío de la nariz, labio superior y la apertura de
la boca. Se dividía la cara en dos, y sobreponíamos la
mitad izquierda en la mitad derecha, dependiendo el
lado de la lesión. Tomábamos foto digital antes y después
de la aplicación de las agujas, y se iba midiendo, de
manera que pudiéramos saber cuándo la simetría entre la
mitad izquierda y la mitad derecha alcanzaba un 97-98%
de recuperación.
El resultado fue que los pacientes tenían un grado de
mejoría del 80 o 90% en diez días, por eso estandarizamos
el tratamiento a 10 días, que es el tiempo que se ocupa en
la rehabilitación de casi la totalidad de los pacientes.
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Septiembre 2005
El que no vive para servir
no sirve para vivir
Esta es una frase que escuché hace
mucho tiempo y recordaba cuando
estuve en el Hospital Adolfo López
Mateos trabajando con la gente más
humilde que existe, con las mayores
carencias, físicas y emocionales, entonces yo pensaba que debía de haber otra
posibilidad de ayudar a un paciente con
tal grado de necesidad.
En esos años en el hospital, en urgencias,
me di cuenta de la gran necesidad afectiva que tenemos todos, y qué tanto ésta
influye en que el paciente sienta más el
dolor, en que prolongue más su enfermedad, entonces uno piensa en alternativas, en complementos, en otras maneras de ver y tratar la enfermedad y al
paciente.
Por ello, cuando puedo estar a su lado,
tomarle la mano y platicar con él, siempre que sea posible, para mí es fabuloso,
porque entonces dejo de ser sólo el profesionista que sabe lo que hace y me convierto en la persona que puede escuchar, y eso genera algo diferente para él.
Eso me ayuda muchísimo porque cuando el paciente se abre conmigo, abre su
corazón, podemos llegar a la raíz del
problema que lo llevó al hospital. Es otra
forma de ver la vida.
FUTURO
17
Cultivarte
a m o r e s p e r r oens la UAEM
Guillermo Arriaga Jordán,
ganador de la Palma de Oro en Cannes
Foto: Lázaro Hernández
Los creadores del arte y los científicos tienen que convertirse
en seductores, convencer a la sociedad de la importancia de su
trabajo y no culpar más al gobierno sobre la falta de espacios
para el desarrollo. Es cierto, en México no hay oportunidades
para hacer cine, por eso hay que inventárselas, crear la oportunidad y no esperar a que te la den, afirmó Guillermo
Arriaga Jordán.
Hacer ciencia y cine es importante para el ciudadano común,
dijo el escritor
Guillermo Arriaga,
El Ganador de la Palma de Oro en el Festival Internacional de
Cine de Cannes 2005, en la categoría de mejor guión por la película Los tres entierros de Melquiades Estrada, recibió del rector
José Martínez Vilchis un reconocimiento de la Universidad
Autónoma del Estado de México por su contribución a la cultura y la industria cinematográfica.
En el evento realizado en el Aula Magna –donde el rector
Martínez Vilchis destacó que el reconocimiento fue un acuerdo
unánime del H. Consejo Universitario, dado su talento, amplia
trayectoria como escritor y aportaciones al ámbito cinematográfico-, el guionista sostuvo que “en el momento en que la
sociedad se convenza de que hacer cine y hacer ciencia es
importante para el ciudadano común, entonces los mismos
ciudadanos empujarán al gobierno a tomar las medidas necesarias”.
de su puño y letra
Mtro. Eduardo Bernal Gómez *
Guillermo Arriaga es un escritor que ha desarrollado un
trabajo artístico perfectamente calibrado entre la destreza
y el prodigio. Sabemos de su propio puño y letra que
nació el trece de marzo de 1958 en la ciudad de México;
que es hijo de Carlos y de Amelia, esposo de Maru, padre
de Mariana y Santiago, hermano de Patricia, Carlos y
Jorge, y tío de Alan; que ha escrito tres novelas Escuadrón
guillotina, Un dulce olor a muerte y El búfalo de la noche, y
que también ha escrito un libro de cuentos: Retorno 201.
También sabemos que él es el escritor de las películas
Amores perros, 21 gramos y Babel, que han sido llevadas al
celuloide en mancuerna con Alejandro González Iñárritu;
18
FUTURO
la primera de éstas ganó el Gran Premio de la Semana
Internacional de la Crítica en el Festival de Cannes y también el Premio BAFTA; la segunda ha sido nominada en
varias categorías, entre ellas por el mejor guión; y la tercera es todavía un espacio de espera que esperamos desesperadamente.
Por otro lado, la prensa internacional nos hizo saber
recientemente, que él ganó el premio al mejor guión en el
pasado Festival de Cannes con la película Los tres entierros
de Melquíades Estrada, dirigida por Tommy Lee Jones.
Septiembre 2005
S
Por su contribución a la cultura y la
industria cinematográfica, el rector José
Martínez Vilchis le dio reconocimiento
Luego de acotar que “la cinematografía mexicana está
sana, pero la industria cinematográfica muy enferma”,
manifestó que lejos de las recomendaciones de la
UNESCO, que establece la producción de una película
anual por cada millón de habitantes, en el caso de nuestro país, se filman alrededor de 10 cintas anuales, cuando debieran ser 120.
Ante un nutrido auditorio y luego de la presentación del
grupo de rock Los Mareados, el autor de los guiones de las
películas Amores Perros y 21 Gramos consideró que debe
eliminarse la relación inherente que se establece entre
diversión y cultura, ya que ésta en sí misma tiene un gran
peso en la economía del país, debido a que en la actualidad genera cerca del 6.4 del PIB.
“Las películas Amores Perros, Y tu Mamá También y El
Crimen del Padre Amaro generaron cerca de 150 millones de
dólares, lo que demuestra que los productos culturales
son capaces de generar economía en sí y abrirle paso a
otro tipo de productos”.
En este sentido, apuntó que varios cónsules se quejaron
de Amores Perros, debido a que consideraban que desalentaría el turismo; sin embargo, hubo revistas internacionales que sugirieron a México, D.F., como destino para conocer la ciudad donde se filmó el multipremiado filme.
Le gusta la cacería, el box, el básquetbol, el fútbol; también le gusta el desierto, las arañas, los coyotes, el cine, los
perros grandes, los gansos salvajes, los jabalíes, las liebres
y todos los animales que caza. No le gusta el golf, la selva,
los perros enanos, los gatos, el teatro y los antros. Le gustan los moteles de paso, las carreteras largas e interminables, los cactos y las palmeras. No le gustan las carreteras
con curvas, ni las plantas exuberantes y muy verdes, ni
los restaurantes de comida rápida.
Le gusta Faulkner, Borges, Shakespeare, Rulfo, Cormac
McCarthy, Hemingway, Pío Baroja, Martín Luís Guzmán,
Por otra parte, aseguró que México, como país y sociedad,
es sumamente interesante y rico en contradicciones y
paradojas, tiene cosas qué decir y está muy por encima de
aspectos negativos como el narcotráfico y la inseguridad.
Al referirse a las universidades, enfatizó que son tejidos
vivos, espacios idóneos para la reflexión, el diálogo y la
crítica. En el caso específico de la UAEM exaltó su fuerte
tradición liberal, que le permite ser un espacio donde se
ventilan las ideas, aunque eso implique choques y desencuentros.
Destacó que Los tres entierros de Melquiades Estrada, donde
tiene una pequeña participación como actor, se estrenará
en México en noviembre o diciembre del presente año,
será promocionada por Tommy Lee Jones y participará en
otros festivales de cine.
Sobre su próximo film El Sol de los Venados, que abunda
sobre la pena de muerte y la relación de vecindad entre
México y Estados Unidos, informó que se estrenará como
director.
En esta ceremonia, a la que asistieron alumnos, catedráticos
e investigadores, estuvo presente el padre del novelista,
Carlos Arriaga Alarid; el secretario de Investigación y
Estudios Avanzados de la UAEM y hermano del reconocido, Carlos Arriaga Jordán, además de familiares y amigos.
Eugenio Montejo, Sam Shepard, Kerouac, Benjamín
Prado, los poemas de Bukowski, Hernando Téllez y
Eusebio Ruvalcaba.
No le gusta Severo Sarduy, Lezama Lima, ni los poetas
nice que usan las palabras como si fueran caramelos de
colores.
Tampoco le gustan aquellas novelas en cuya contraportada se anuncia: “en esta novela el lenguaje es el protagonista”. Le parece una pérdida de tiempo.
* Director de la Escuela de Artes
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Septiembre 2005
FUTURO
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Reseñas de Libros
Horacio Ramírez de Alba
Egipto, memoria de un viaje fantástico
UAEM, Toluca, 2005
A partir de la invitación a un congreso sobre el comportamiento de materiales en El Cairo, Egipto, se
desprende una entretenida crónica de viaje por la
tierra de los faraones, donde “es interesante moverse entre estos dos mundos, aunque está la barrera
del idioma que, sin embargo, no es hermética”, pues
el autor nos ofrece diversas anécdotas de este intercambio cultural. Por otro lado, la lectura se da con
mucha fluidez a través de siete capítulos que describen la preparación del viaje, las características del
congreso, el recorrido por las distintas zonas de
Egipto, más la estancia en Jordania e Israel, y una
despedida que resume todas las alegrías y la nostalgia por el fin de la aventura. Aunado a ello, cabe
destacar el contenido de los anexos, pues presentan
una combinación muy detallada de la ciencia, el arte
y la simbología de las pirámides que nos remiten a
la magia de los mitos y “se antoja caminar a la orilla del Nilo cuyas aguas están quietas, pero su
tono misterioso y cambiante hacen un río diferente
cada día”.
Así que si te gustan los viajes, la interacción con
otras culturas y estilos de vida, y el goce de los
recuerdos imborrables, este libro es para ti.
20
FUTURO
Georgina Whittingham
Gilberto Owen y la crisis del lenguaje poético
UAEM, Toluca, México, 2005
Gilberto Owen logró trascender la retórica tradicional de su época para
encarnar valiosas experiencias oníricas a través de palabras, ideas e
imágenes nuevas que se ajustaron plenamente a la expresión lírica. Fue
un poeta insigne, cuya obra ocupa un lugar privilegiado en las letras
mexicanas, y es así como la autora de este libro presenta la difícil escritura oweniana, de una manera sistemática, inteligente y placentera.
Toma en cuenta los misterios de la vida y obra de Owen, así como el
extraordinario talento y la vasta cultura que nutren su poesía y siguen
llamando la atención de autores célebres. La obra
se organiza en cinco capítulos que van desde la
colaboración del poeta con los miembros de su
generación en varios proyectos y su participación en la publicación de uno de los órganos
literarios más importantes y ambiciosos del
grupo Contemporáneos: Revista Mexicana de
Cultura (junio de 1928-diciembre de 1931),
hasta un estudio estructuralista de Primeros
poemas, Desvelo y Línea, muestra de la
modernidad expresiva de Owen así como
de lo recursos estructurales y estilísticos
empleados para producir efectos sorprendentes y experiencias únicas que expresan
la crisis ante los enigmas del lenguaje y
los de la propia vida.
Septiembre 2005
S
Jesús Arzate Becerril
No es por vicio ni por fornicio. El matrimonio en occidente e historias de pecado en
Temoaya durante el siglo XVIII
UAEM, Toluca, México, 2005
Investigación histórica de los aspectos de la
vida cotidiana en el ámbito parroquial; en
especial aquellos que atañen a las actitudes y
concepciones sobre el matrimonio, el ritual
cristiano y la sexualidad en una sociedad
rural del siglo XVIII. El escenario se encuentra en la jurisdicción parroquial de Temoaya,
ubicado al noroeste de la ciudad de Toluca,
Estado de México, donde convivían a diario
indígenas, españoles y mestizos. El autor
muestra cómo el mundo occidental fue testigo de un cambio de mentalidad a raíz del surgimiento y desarrollo de la
Iglesia Católica que, en poco más de un milenio, logró establecer que la
única relación sexual admitida era la matrimonial. Para ello, propuso un
modelo y reprobó las prácticas non sanctas, así como aquellos comportamientos alejados de su moral y relacionadas con el robo de la virginidad, la
incontinencia escandalosa o concubinato y la interferencia maliciosa para el
matrimonio de los hijos de familia. La parroquia de Temoaya fue el sitio
donde se llevó a cabo la trama que involucró a los feligreses de la comarca
frente a las particularidades de los “justos” ante el matrimonio.
Nezahualcóyotl Acolmiztli (1402-1472)
Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, selección de textos y prólogo de
Edmundo O’Gorman, edición facsimilar de la de 1972, Instituto
Mexiquense de Cultura/UAEM, Toluca, México, 2002
Gabriel Velasco
Los dioses son caprichosos
UAEM, Toluca, México, 2005
Novela ganadora del Premio Internacional de
Narrativa “Ignacio Manuel Altamirano”, otorgado en 2004 por la Universidad Autónoma del
Estado de México, que describe con frases breves
y certeras el mundo desconocido de los designios divinos. Rodeada de los majestuosos paisajes del Caribe mexicano, la sensación de libertad
y olor a mar atrapa al lector desde el inicio. Los
dioses serán los encargados de elegir cómo será
la vida de sus siervos y qué misiones deben realizar en el tiempo que les corresponde en la tierra. Conforme se adentra en el relato, las circunstancias inevitables, propician el encuentro
de dos vidas: la de Juana Sacramento y la del
capitán Pietro Bellini. De esta relación surge
Luciana, fusión de dos mundos a primera vista
inconexos: el prehispánico y el siciliano. Los personajes de este universo viven arrasados por
varios sentimientos: venganza, erotismo, amor,
que han de marcar su estancia en este mundo y
los llevará a explorar lo más profundo de la condición humana Sin embargo, Juana y Pietro
están atados al designio de los dioses y son incapaces de cambiar el orden establecido con el cual
fueron creados.
Este libro contiene una de las biografías más completas de
Nezahualcóyotl, pues presenta cada una de las etapas del Rey de
Texcoco, a través de la descripción minuciosa de ellas. Se trata de un
acercamiento a su vida, a su carrera política y, sobre todo, a su pensamiento y obra; motivos por los cuales es uno de los poetas célebres
del México precolombino.
Cabe destacar que Edmundo O’Gorman hace un seguimiento de la
descendencia del poeta y llega a la conclusión de que Fernando de
Alva Ixtlixóchil es descendiente en línea directa del Rey Poeta.
Si alguien desea profundizar en este tema puede leer también
Nezahualcóyotl. Poesía, estudio preliminar, versión y notas de
Miguel León-Portilla, y Nezahualcóyotl, de José María Vigil, edición
facsimilar de la de 1972 preparada por Ernesto Lemoine; ambos de
2002 y misma casa editora.
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FUTURO
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Quijote
de la Mancha
L.D.G. Luis Castro *
El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha es la pauta para lo que hoy en día
se conoce como novela moderna europea, trabajo que es orgullo de las letras
españolas que oscilan entre lo aparente y lo real centrado en un caso de locura; situación en la que gira todo un mundo de imaginación que vive y transforma el propio autor y que lo deja ver desde el prologo al anotar "cada cosa
engendra a su semejante".
Miguel de Cervantes nos legó una obra portentosa que después de 400 años de
haber visto la luz por primera vez nos sigue fascinando con ese Hidalgo que
su creador describe como "ese hijo seco, avellanado antojadizo y lleno de pensamientos vanos", héroe caído que nos lleva a situaciones inmersas en la locura pero tocadas por un medio de "similitud" como dijera Foucault en su libro
Las palabras y las cosas en donde anexa: "es el héroe de lo mismo, él mismo es a
semejanza de los signos. Largo grafismo flaco como una letra, acaba de escapar directamente del bostezo de los libros. Todo su ser no es otra cosa que el
lenguaje, texto, hojas impresas, historia ya descrita", siendo de éste modo un
trabajo en donde podemos leer el mundo, igualmente frágil que la estampa del
Hidalgo.
Foto: Lázaro Hernández
En conmemoración de estos cuatrocientos años quijotescos la Universidad
Autónoma del Estado de México, en sus diferentes instancias, ha organizado
una serie de eventos –contagiados de la locura del Hidalgo y que incluso vienen a tono con la contemporaneidad denominada postmodernismo— para
promover una “cultura de la lectura”.
En la FAD, la tendencia cultural, más dinámica, adquiere matices diversos,
características representativas que le llevan al proyecto “Soy un inculto, pero
al menos en el baño leo”, nombre sugerido a partir de la literatura de rápida
comprensión desde los comic's hasta los slogans publicitarios y el objeto del
baño (el inodoro) como consecuencia de retomar los ready-made`s de Marcel
Duchamps como uno de los puntos de partida de lo conceptual en terreno de
lo creativo, desmitificando el objeto de culto y tocando así el mundo de lo
semejante que nos menciona Foucault.
De tal modo, como el baño es uno de los pocos sitios donde tenemos privacidad y podemos permitirnos que vuele nuestra imaginación a la manera de un
Burgués escribiendo su obra cumbre La Naranja Mecánica o a semejanza de un
Cervantes escribiendo en su celda el Don Quijote; este es uno de los sitios
donde todos podemos ser hidalgos en busca de aventuras bañadas de pensamientos varios en la acción.
* PA, Facultad de Arquitectura y Diseño
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FUTURO
Instalaciones, lecturas, esculturas, escenificaciones efímeras, entre otros, son
los eventos que la Facultad desarrolló en diferentes puntos de sus edificios con
la participación de la misma comunidad, con el fin de dar vida a la fiesta conmemorativa, donde hacemos factible el acercamiento del público con el fenómeno literario, siendo a la vez una oportunidad más de acrecentar la unión, el
desarrollo creativo, el trabajo en equipo y la manifestación de valores universitarios entre la población de este recinto educativo.
Septiembre 2005
S
Coexistencia
* Vida universitaria
Abraham Quintero Mármol Martínez *
La Madre Naturaleza, fuerza reguladora de
vida en nuestro planeta, se manifiesta en
muchas y variadas formas. Una de sus manifestaciones más sui generis somos nosotros,
los seres humanos. De ella somos producto;
con ella y en ella coexistimos a diario; de ella
venimos y a ella regresamos.
Sorteando obstáculos, innovando y –muchas
veces— destruyendo a la naturaleza, podemos “coexistir” con ella. Un ejemplo de esta
coexistencia es el lugar donde trabajo, la
UAP Temascaltepec. Llevo casi un año trabajando aquí y he tenido oportunidad de ser
testigo del proceso de adaptación hombrenaturaleza, naturaleza-hombre en toda su
expresión. Temascaltepec es una zona "montañosa" y es justamente en un barranco, que
guarda el cauce de un río, en donde se
encuentra ubicada la Unidad.
concreto, las avispas han hecho una Unidad
Abejística Profesional en el municipio de
Temascaltepec.
Tijerillas, insectos considerados como agresivos y que dejan sordos a los dormilones que
no se taponan los oídos, son casuales visitantes en la cafetería, obviamente, no al nivel de
plaga, pero -de vez en vez- se puede ver una
ligera "matanza" de estos seres que quisieron
pedir un almuerzo calientito, recibiendo en
cambio un cocktail de insecticida, en las rocas
y sin agua.
En la UAP se cuenta con todos aquellos espacios comunes como en cualquier centro de
estudio perteneciente a nuestra universidad
(aulas, oficinas, salas de cómputo, etc). Lo
particular aquí es cómo la naturaleza, al
verse modificada por la mano del hombre, se
adapta a dicho cambio y provoca que la UAP
Temascaltepec sea única.
Las siempre trabajadoras hormigas son también cohabitantes en este complejo de edificios. Del doble del tamaño que se conocen en
la región del Valle de Toluca, deambulan por
toda la unidad. Afortunadamente, al igual
que los otros insectos, no han dado problemas y también forman parte del "ecosistema"
de la escuela. ¿En dónde se encuentran los
hormigueros? Francamente no lo sé. Sólo fui
testigo de un intento de asentamiento de
estos seres en el centro de auto acceso: aproximadamente un centenar -aprovechando el
pasado período vacacional- habían comenzado la edificación de un hormiguero en uno de
los muebles del centro.
¿En qué otro espacio universitario pudiera
alguien ser recibido con ávidos vuelos de
golondrinas que han asentado su nido en el
ángulo que una de las paredes y el techo de
las aulas provoca?
Los humanos no somos los únicos asentados
en esta barranca, eso es seguro. Coexistimos
desde el principio y lo seguiremos haciendo,
o por lo menos hasta que la naturaleza nos lo
permita.
* Académico, UAP Temascaltepec
Uno se tiene que acostumbrar a las abejas y
avispas en la UAP. Se les encuentra volando por todos lados, aunque no se ha registrado, a la fecha, algún ataque por parte de
estos animales, será porque los panales
están estratégicamente situados a
varios metros de altura para que no
las molestemos y -por ende- no nos
molesten a nosotros(?). Al igual que las
golondrinas, se han establecido en un rincón
"techo-muro" y -torciendo la visión 180 grados- pareciera, que dentro de un barranco de
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Septiembre 2005
FUTURO
23
Acceso
En el Aula Magna de la Universidad Autónoma del Estado de México se rindió homenaje al último director del Instituto Científico y Literario Autónomo
y primer rector de la UAEM, Dr. Juan Josafat Pichardo Cruz.
Medio siglo de
v
Esta actividad, que marcó el inicio de los festejos del 50 aniversario de la transformación del Instituto Científico y Literario Autónomo en UAEM, fue el reconocimiento a la trayectoria del abogado y pedagogo que estuvo presente en
dos momentos históricos de esta Casa de Estudios: la conquista de la autonomía en 1943 y la transición del ICLA a Universidad en 1956, así como el reconocimiento a 60 años de vida académica de este singular personaje de la vida
universitaria.
Durante el evento, el gobernador Arturo Montiel Rojas y el rector de la UAEM,
José Martínez Vilchis, destacaron que el ingenio y elocuencia de Pichardo
Cruz, la profundidad en su análisis, pertinencia en sus juicios y congruencia
en sus acciones, son las características que le permitieron construir su herencia: la Universidad.
Comentaron además que el también Doctor Honoris Causa por la UAEM, es sin
duda protagonista de la modernidad de la institución y pertenece a una época
de intensos y trascendentes cambios, en la que brillaron figuras excepcionales
que tenían conocimiento de su realidad y capacidad para proyectar otros escenarios, contraían compromisos y no evadían responsabilidades, tuvieron altura de miras, liderazgo real, y autoridad moral.
Justo es, entonces, el homenaje ofrecido a Pichardo Cruz por su trayectoria
académica y por ser testigo de más de medio siglo de vida universitaria, cuya
conmemoración ha dado comienzo.
Una mirada al hombre
Nombre: José Martínez Vilchis
Nacimiento: 29 de agosto de 1960
Formación: Licenciatura en Ciencias Políticas y
Administración Pública. Maestro en Administración para
el Desarrollo. Dr. en Administración Pública, UNAM.
también la realidad de la cárcel y refleja la cruda realidad
social.
Música: De la década de los 60. Los Beatles, la música clásica, tropical. Pero la música británica de los 60’ es lo que
más le gusta.
Hobby: Leer, hacer deporte, cine.
Deporte: Correr, gimnasio, basketball.
Fin de semana: Con la familia, con sus hijos y esposa.
Lugar: La playa. Le gusta el clima más cálido.
Comida: Le gusta mucho la comida de algunas partes de
México, como por ejemplo, los chapulines; también la
comida japonesa.
Libro: La sombra del Viento de Carlos Ruiz Zafon y Don
Quijote de la Mancha, que es el libro por excelencia, un clásico que nos permite, a través del tiempo, darle nuevas
interpretaciones y miradas.
Películas: Es un cinéfilo. Carandiru, película brasileña, que
trata de la realidad de una cárcel de Brasil y que le recordó mucho la de El Apando, película mexicana que retrata
24
FUTURO
Viaje: China, donde fue a un congreso de Administración
Pública. Vivió la cultura China y también la de Japón.
Pudo contrastar las dos culturas milenarias: la primera,
una sociedad en la cual está surgiendo la modernidad,
que se está occidentalizando, y la segunda, que es conocida por el desarrollo humano más alto, debido al avance
económico. “En China se contrasta mucho el comportamiento humano, pues están en una fase de apertura en
todos los sentidos, en cuanto a la religión, moda, costumbres, tecnología, transporte, vehículos”.
Septiembre 2005
S
e
vida universitaria
(ICLA-UAEM/1956-2006)
Otros hechos notables
De Pichardo Cruz a Martínez Vilchis
1932
Ingresó a la Escuela Nacional de
Maestros y a la Escuela Nacional de
Jurisprudencia. Antes de concluir sus
estudios profesionales, Juan Josafat
fue el primer director del Tribunal de
Menores del Estado de México.
1935
Se unió al claustro de profesores
del Instituto Científico Literario.
1943
Fue nombrado por vez primera
director del ICL, cuando más
latente era el conflicto con el
Gobierno del Estado en demanda
de la autonomía, que fue aprobada
el 31 de diciembre por la legislatura local.
Años posteriores a la autonomía: fue
agente del Ministerio Público, subprocurador de Justicia, juez civil y
magistrado del Tribunal Superior de
Justicia, aunque siempre siguió ligado al instituto.
1954
Fue llamado nuevamente para
ocupar la dirección del ICLA.
1956
Estuvo presente en la transformación legal, académica y administrativa del ICLA en UAEM fue
designado primer rector de la
UAEM, cargo que ocupó de 19561962.
Momento importante: La elección para rector en el Consejo
Universitario. Ningún cargo es tan relevante para él, como
académico, como ser humano y como alguien que quiere
aportar algo a su comunidad.
1981
El 30 de noviembre la UAEM le
otorgó el Doctorado Honoris Causa
en Derecho.
El Gobierno del Estado de México lo
distinguió con la Presea de Docencia
“Agustín González Plata”.
1993
La Facultad de Derecho le entregó
el título Juris Magister.
1996
Se le dio su nombre a la Biblioteca
Central de la UAEM.
Continúa página siguiente
Programa preferido de televisión: Canal de historia:
History Channel.. Cree que no es el mejor momento de la
televisión comercial. Los medios masivos están utilizando
la época sólo de manera instrumental, --para ganar dinero
exclusivamente--, muchas veces a través de la degradación del ser humano. La prensa es distinta, pues se
encuentra de todos los tipos; hay opciones más culturales
e informativas. La radio también es diferente. Por ello, está
tan convencido del poder de la radio, que en esta gestión
se pretende lanzar Radio UAEM, pues es una gran oportunidad de aproximarse más a la gente.
La familia: La familia en este milenio presenta fuertes problemas en su constitución tradicional. Existen muchas
dificultades para que se mantenga por un largo tiempo.
Los valores cambiaron y sus percepciones en relación a los
hijos también. Está convencido de que la desintegración
familiar impacta en la conducta de los niños, en su formación, valores, percepciones en relación a los demás, su
convivencia en armonía. Los valores se hacen más descarnados y la lucha por salir adelante se hace más severa.
Debemos buscar entender a la familia actual y rescatar los
valores dentro de las nuevas familias que se perfilan.
Continúa página siguiente
5
Septiembre 2005
FUTURO
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Leyenda viviente e ícono universitario
Con 92 años de vida, 63 de ellos al servicio de la Universidad
Autónoma del Estado de México, el Doctor Honoris Causa Juan
Josafat Pichardo Cruz es testigo fiel y actor principal de una época
de intensos y trascendentes cambios, en la que brillaron figuras
excepcionales.
Pichardo Cruz nació el 14 de noviembre de 1912 en Santa Ana
Tlapaltitlán, Toluca, pero su espíritu de libertad lo condujo a
metas superiores de servicio al país y al Estado de México.
Quien fuera el último director del Instituto Científico y Literario
Autónomo y primer rector de la UAEM vivió de cerca y participó
en el movimiento que dio autonomía a la Universidad Nacional
Autónoma de México en 1929, donde conoció al presidente
Adolfo López Mateos, con quien cultivó una fructífera amistad.
Considerado leyenda viviente y ejemplo para los universitarios,
Pichardo Cruz, influido por esos aires, entre protestas callejeras,
huelgas y enfrentamientos violentos, logró que el 31 de diciembre
de 1943, la Legislatura mexiquense aprobara la Ley que otorgó
autonomía a la UAEM.
Juan Josafat Pichardo Cruz,
primer rector: 50 años de
historia universitaria
Religión: La religión está floreciendo. Por la etapa de conservadurismo que vivimos, una etapa de neoconservadurismo, la religión florece, pero también los fundamentalismos se incrementan. Por los fundamentalismos religiosos
existen los principales problemas políticos y de terrorismo
en el mundo; por lo tanto, el papel de la religión está muy
presente: “yo soy muy religioso y creo firmemente en la
existencia de un ser supremo”.
Le preocupa el Medio Oriente, la percepción del Islam, que
es la parte más radical de la religiosa; le asombra porque el
medio oriente contiene, en un sitio tan especial como es
Israel, a las religiones más importantes del orbe y tienen
significados distintos para el judaísmo, islamismo y cristianismo, y se pregunta: ¿por qué todo en un solo sitio? ¿Por
qué se concentra tanto significado religioso en esta única
zona? Es un buen tema para investigar y estudiar.
El hombre: “Es una época de vacío. En varios momentos
de la historia ha habido épocas en que el hombre ha tenido como aspiración cambiar radicalmente su realidad. La
última, quizá, sea la del marxismo y, siendo así, quién
sabe si el alma estaba más satisfecha porque había algo
26
FUTURO
Fotos: Lázaro Hernández y Orlando Tenorio
Septiembre 2005
S
Entre sus libros más queridos, entre ellos, El Quijote,
Pichardo Cruz comenta que su personaje favorito es la
Dulcinea; su pasatiempo favorito fue conversar con el
Presidente Adolfo López Mateos y su tema: las mujeres.
Actualmente percibe con gran emoción, al borde de las
lágrimas, a la Universidad, y dice que al mirarla tan
transformada se llena de recuerdos, como el haber ido
muy temprano, a las cinco de la mañana, a dar clase.
Entre la charla trae a la mente la lucha para conseguir la
autonomía y la transformación de ICLA a UAEM y dice:
"…bueno, yo tuve que ver con todo eso, por eso me agrada ver, yo digo mi universidad, a mi universidad muy
cambiada, muy distinta a como yo la viví; pero a la vez
con mucho entusiasmo porque veo que está progresando
rápidamente”.
De aquellos años de lucha expresa: "…para conseguir la
autonomía tuvimos que pelear con el gobernador, que no
quería: ‘cómo van a ser autónomos ustedes’, ‘no pueden’, ‘no van a prosperar’; ‘y luego con una universidad,
dijo, una universidad no es tan sencillo’. Creo que si el
instituto, que ya está floreciendo, va a dar los frutos que
merece el Estado de México, el Estado de México va a
tener su universidad, y así fue".
por qué luchar. En la época actual no existe un faro orientador acerca de un cambio radical y esto es algo que deprime y que angustia. Por ejemplo, en relación a la pobreza,
el hombre la ve como algo que está ahí y que no puede
cambiar, ya no la ve como tema de preocupación. No existe la oportunidad de que pueda haber, con un trabajo
intenso, un cambio en este sentido”.
Homenaje al primer rector: inicio de los festejos del 50 Aniversario de la transformación del
ICLA en UAEM.
Ahora yo la veo y mira se me salen las de San Pedro. La
emoción es muy grande.
De esta manera se expresa Juan Josafat Pichardo Cruz,
representante de la modernidad institucional, último
director del Instituto Científico y Literario, y primer rector de nuestra querida UAEM.
tiene fortalezas, fuerza, vigor. Siempre está preparado
para enfrentar las cosas difíciles, pues son parte de la vida
en todas sus facetas. “Hay que estar preparado para
enfrentarlas y seguir la vida adelante. Disfruto mucho de
la vida”.
Cuáles son los sueños dentro de su proyecto de vida: considera que ahora tiene el privilegio de estar con el alma
plena, porque puede hacer algo por nuestra universidad,
por nuestra institución, pues va a dirigirla. Existen tareas
y proyectos a corto, mediano y largo plazo. Con la gente
que le acompaña deberá asumir este compromiso. “Es una
oportunidad tan corta históricamente, porque son únicamente cuatro años, pero es una oportunidad de tener este
faro orientador que da significado y sentido a la vida, a la
propia existencia”.
norio
5
Como se autodefine: como un biófilo, pues le gusta a la
vida, la gente optimista, que percibe la vida con ánimo
aún en las dificultades, siempre ha trabajado mucho para
conseguir consolidar los proyectos difíciles. Piensa que ha
tenido suerte, pero también como virtud es perseverante,
Septiembre 2005
Siempre está preparado para enfrentar las cosas
difíciles, pues son parte de la vida en todas sus
facetas. “Hay que estar preparado para enfrentarlas y seguir la vida adelante”.
FUTURO
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Nuestros
Derechos Universitarios
¿quién los defiende?
Olivia Hernández Guadarrama
Después de casi diez años (1996) de que se previera la figura de la Defensoría de
los Derechos Universitarios en el Estatuto, esta administración será la que históricamente la ponga en funcionamiento en la Universidad Autónoma del Estado de
México, informó el Abogado General, Jorge Olvera García, quien destacó que
dicha instancia será la encargada de vigilar la correcta aplicación de los derechos
que tienen maestros y alumnos.
Explicó que esta figura es una necesidad en las instituciones públicas actuales para
que la autoridad no extralimite su función en la aplicación del Derecho, es decir,
“estas defensorías van a delimitar el ejercicio de la autoridad para que se apegue
a lo que dice la norma universitaria”.
28
FUTURO
Septiembre 2005
S
Fotos: Lázaro Hernández
Destacó que en toda comunidad se pueden dar transgre-
sitarios de la comunidad institucional se garantizará a
siones por falta de comunicación, aplicabilidad, ignorancia
través del servicio gratuito de la Defensoría que consiste
de la norma o desconocimiento, por ello ahora la UAEM
en la asesoría, apoyo y en su caso representación jurídica
contará con un procurador de los derechos universitarios,
en el desahogo de los procesos previstos en el presente
un defensor gratuito que atienda a los alumnos y maestros
capítulo”.
que consideren afectados sus derechos, para que de manera independiente pueda emitir sus recomendaciones y sus
La Defensoría puede funcionar cuando haya conflictos,
observaciones respecto al caso que le sea solicitado.
inclusive entre profesor y profesor, o alumno con alumno;
por actos de omisión a la legislación universitaria o de
Jorge Olvera García enfatizó que la Defensoría actuará
comisión de algún ilícito; alguna transgresión o violación
como una instancia preventiva en las transgresiones a la
de los derechos fundamentales de los universitarios
norma, porque una de las partes fundamentales de su fun-
como: libertad de expresión, asociación, derechos escolares,
ción es establecer una cultura del conocimiento y respeto a
cualquier derecho laboral que sea de su competencia, situa-
los derechos universitarios, para que se logre su adecuada
ciones que afecten el ingreso, la promoción o la permanen-
aplicación en tiempo y forma.
cia de los alumnos, entre otros.
La idea surge, dijo, desde la promoción de José Martínez
Por último, comentó que serán atendidos única y exclusi-
Vilchis como aspirante a la rectoría, quien dio a conocer
vamente los alumnos y académicos que, en forma indivi-
a la comunidad que uno de los puntos básicos en su
dual, consideren transgredido un derecho de los que están
administración será preservar el Estado de Derecho
estipulados en la legislación universitaria, ya que los traba-
Universitario; por ello se comprometió a implantar la
jadores administrativos están sometidos a un régimen dis-
Defensoría de los Derechos Universitarios de la UAEM,
tinto y las faltas de carácter colectivo estarán excluidas,
inscrita en el artículo 51 del Estatuto Universitario y que
concluyó.
a la letra dice: “...la salvaguarda de los derechos univer-
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Septiembre 2005
FUTURO
29
Casa de Tlalpan:
cuna y orgullo
Roberto Carlos Vázquez González
Sólo visionarios de la talla de José María Luis Mora, presidente del Congreso Constituyente Mexiquense en
1827, y Lorenzo de Zavala, gobernador del Estado de México, pudieron imaginar que aquella casona ubicada en las polvorientas calles de Tlalpan, entonces capital del Estado de México, y que albergara a los primeros 36 estudiantes de educación superior mexiquenses, se convertiría, luego de 177 años, en la
Universidad Autónoma del Estado de México, institución orgullosamente pública que tiene una matrícula
superior a los 50 mil alumnos.
30
FUTURO
Septiembre 2005
S
05
Propiedad de Vicente José Villada, la amplia casona
ubicada en el número 9 de la calle Triunfo de la
Libertad, del antiguo pueblo de Tlalpan, hoy delegación política del Distrito Federal y conocida como la
Casa de las Piedras Miyeras, se convirtió en la cuna del
Instituto Científico y Literario y, posteriormente, de la
Máxima Casa de Estudios mexiquense.
El 3 de marzo de 1828, el gobernador Zavala presidió
la ceremonia inaugural de los cursos del colegio y a los
36 alumnos del nivel superior se agregaron 167 alumnos de una escuela lancasteriana de primeras letras
para niños y 137 alumnas de otra para niñas.
Convertido desde entonces en el núcleo del sistema educativo del Estado de México, el Instituto fue clausurado el 29 de
mayo de 1830, debido al traslado de los poderes al municipio
de Toluca, y los alumnos de educación superior canalizados
a instituciones educativas de la ciudad de México para que
continuaran sus estudios bajo la tutela del gobierno estatal.
Luego de casi tres años, el Congreso dio facultades al gobernador Zavala para que el 7 de mayo de 1833 se reiniciaran las
actividades del Instituto, que fue nuevamente clausurado el
5 de octubre de 1835, con motivo de la instauración en el país
del gobierno centralista.
El Instituto permaneció cerrado durante 11 años, pero en
1846, al reestablecerse el sistema federal, la primera preocupación de los liberales consistió en rescatar las instituciones
suprimidas por los centralistas.
Así, la tercera y definitiva apertura del instituto fue
decretada por el gobernador Francisco Modesto
Olaguibel el 7 de noviembre de 1846 con aprobación
del Congreso, pero las cátedras se abrieron hasta el 7 de
junio del siguiente año, ocupando definitivamente el
viejo edificio de “El Beaterio”, que es hoy, todavía, sede
administrativa, cultural y artística de la Universidad
Autónoma del Estado de México.
Fotos de archivo
Septiembre 2005
FUTURO
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La Extensión representa la apertura
de la universidad hacia la comunidad en general. Es el espacio académico que, a través de los estudios e
investigaciones generados, objetiva
una participación social y ofrece servicios a la población. La graduación
y el posgrado tornan posible el intercambio de experiencias, la asimilación y resignificación de valores y
prioridades. Así, la universidad es
parte actuante de la comunidad.
Esta función universitaria articula la
enseñanza y la investigación, fortaleciendo la dimensión ética, política e
histórica de la universidad por
medio de acciones orientadas hacia el
protagonismo social de la población,
para que tome conciencia de su papel
de sujeto de su propia historia, de
manera que favorezca el proceso de
transformación social y su consecuente cambio de vida.
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Foto: María Carolina Vazquez Guadarrama
Manos universitarias
¿Qué es Extensión
Universitaria?
[...ella es capaz de transformar el saber académico en un
bien público, al cual se puede acceder y establecer redes
con la sociedad para la construcción de un proyecto que
traiga dignidad de vida a todas las personas.]
en su interior, ayudando a hacer hincapié en la relevancia social y política
de la enseñanza y de la investigación.
La labor de Extensión, entendida
como práctica que vincula a la universidad, en sus actividades de
docencia e investigación, con las
demandas sociales, posibilita la formación del profesional y lo reconoce,
cada vez más, junto a la sociedad,
como espacio privilegiado de producción del conocimiento significativo para la superación de las desigualdades existentes.
Siendo así, ella es capaz de transformar el saber académico en un bien
público, al cual se puede acceder y
establecer redes con la sociedad para
la construcción de un proyecto que
traiga dignidad de vida a todas las
personas. Es, igualmente, capaz de
transformar conocimiento en sabiduría y de ser un componente ético en el
proceso educativo.
Todo esto implica una postura ética
que presupone adhesión de la academia con la comunidad. Como actividad académica, la Extensión tiene su
razón de ser en el intento de responder a la comunidad sobre el sentido
tanto de producción como de socialización del conocimiento que se gesta
Además, la Extensión y la acción
comunitaria se distinguen de las
demás funciones por constituir un
proceso metodológico que cuestiona
la relevancia social de sus actividades, que deberán estar en consonancia con la misión de las instituciones
que la sustentan.
FUTURO
En función de esto, el perfil de una
Institución de Enseñanza Superior
Comunitaria puede ser reconocido
por el carácter del concepto y de las
actividades de extensión y acción
comunitaria que realiza de forma
proactiva, en la interacción con otros
sectores y como parte integrante de
su Proyecto Político-Pedagógico.
La definición de Extensión es resultado de la concepción y la misión de la
universidad y de su Proyecto Político
Pedagógico; por lo tanto es esencial
–en la delimitación de extensión universitaria y de las acciones comunitarias— definir claramente, en todos
los ámbitos de la universidad, una
identidad que le dé sentido. Esa identidad, instrumentalizada por medio
de la Docencia, Investigación y
Extensión, dependerá de lo que
hacen los individuos involucrados y
Septiembre 2005
05
La Extensión es el principio pedagógico que se fundamenta en el respeto a
la autonomía, la igualdad de derechos
y las diferencias. Se basa en la necesidad de formar profesionales preparados para enfrentar los desafíos colocados por la realidad social del país y
crear metodologías innovadoras que
colaboren en el proceso de inclusión
social y en la superación de la condición de exclusión en la que vive gran
parte de la población mexicana.
El espacio de la Extensión permite a
la universidad aproximarse al conocimiento de las clases populares,
tener contacto con la forma de pensar
de las comunidades, posibilitando,
más de que un simple intercambio
entre el saber popular y el académico, una elaboración conjunta, donde
cada uno, con su lógica, colabora en
forma activa, para la construcción de
un conocimiento transformador.
La integración entre el acto educativo
y la praxis social, la articulación entre
comprender la realidad y responder
a sus desafíos, así como la integración entre el cuestionamiento ético y
el compromiso profético componen
los fundamentos de una institución
comunitaria comprometida con la
sociedad.
Según Freire, la primera condición
para que un ser pueda asumir un
acto comprometido radica en su
capacidad de reaccionar y reflexionar. La cualidad de pensar y practicar
es parte del perfil de la universidad,
proporcionando, por medio de un
proceso educativo, la formación del
sujeto ubicado en el tiempo y en el
espacio y, por lo tanto, un ser historico comprometido socialmente. En
esa acepción, la universidad tiene la
función de potencializar la acción y
la reflexión orientadas a un compromiso social.
Septiembre 2005
Las actividades que pueden ser
incluidas en el concepto de Extensión
son de diferentes órdenes:
a) acciones entendidas como expresión del compromiso social de la universidad, integradas a su Proyecto
Político Pedagógico y que se basen en
el desarrollo de la ciudadanía, de la
autonomía de la población y en el respeto a los principios democráticos;
b) proyectos de sensibilización y
organización de la población orientados al rescate de su papel de sujeto
de su propia historia;
c) proyectos de capacitación de adolescentes, jóvenes y adultos, de forma
activa y participativa, para que se
tornen facilitadores del proceso de
construcción de la ciudadanía,
teniendo como eje la educación, la
salud y la calidad de vida;
d) organización de eventos y redes en
campañas de sensibilización y concientización de la sociedad sobre
cuestiones relacionadas con el desarrollo social y el cumplimento de los
derechos previstos en la Constitución
y demás legislaciones;
e) representación pública en los consejos, comisiones y foros municipales
y regionales, con el objetivo de alcanzar una efectiva participación de la
universidad en la política local de
atención integral a los derechos de la
ciudadanía;
f) proyectos de iniciación científica
enfocados a la formación de investigadores y profesionales capaces de
comprender e intervenir en los fenómenos sociales;
g) investigaciones orientadas al compromiso social que innoven la educación universitaria y colaboren con el
proceso de solución de las necesidades más emergentes de la comunidad;
i) proyectos destinados a la formación
técnica y al perfeccionamiento de los
académicos y, principalmente, a la
capacitación de profesionales-ciudadanos;
j) prestación de servicios orientados a
la atención de las diversas demandas
sociales, como las clínicas-escuela.
Hay también formas complementarias de Extensión que son inherentes
a la investigación y a la enseñanza,
tales como las publicaciones, los
eventos, los servicios de asesoría y
consultoría, los cursos de actualización y perfeccionamiento, las producciones de videos, películas,
programas de TV y radio, entre otros.
Foto: María Carolina Vazquez Guadarrama
de los resultados del quehacer; por
ello deberá establecer las directrices
de la actuación y los resultados los
cuales se pretende alcanzar.
En resumen, la Extensión debe de
darse de forma integrada, involucrando todas las áreas y toda una
comunidad. Es exactamente dentro
de esta idea de inclusión y de participación que las actuales políticas de
gestión de la UAEM fueron idealizadas y pensadas. Por lo tanto, la
Extensión, como parte de la misión de
la universidad, sólo puede darse a
partir de la suma de esfuerzos y compromisos de todos los ciudadanos en
un proceso colectivo.
h) formación de educadores sociales
por medio de la construcción del
conocimiento interdisciplinario;
FUTURO
33
Juan Carlos Rayón, Premio Estatal
de la Juventud
Jorge Bernáldez García *
Por su destacada labor altruista a favor de la comunidad universitaria y la
sociedad mexiquense, Juan Carlos Rayón González, alumno de 4º semestre
del Plantel Nezahualcóyotl recibió el Premio Estatal de la Juventud 2005.
Este reconocimiento también es extensivo al Comité de Protección Civil del
mismo espacio académico, debido a que este grupo es encabezado por el
galardonado.
Esta distinción, que engloba a la comunidad del plantel, es una muestra más
de que en la universidad pública se trabaja arduamente en la formación integral de sus estudiantes, quienes en el corto plazo llevarán las riendas de la
entidad y del país.
El proceso de selección es muy riguroso; los aspirantes deben entregar por
escrito un proyecto novedoso sin que haya un tema en particular, un currículum con documentos probatorios (aquí es importante el número de reconocimientos y participaciones en otros foros), una memoria fotográfica y
una carta de exposición de motivos.
Foto: Ricardo Ramírez
Una vez que todos los concursantes están inscritos, se forma una comisión
dictaminadora integrada por representantes de diversas organizaciones
gubernamentales, académicas e independientes. En esta fase se evalúa la
trayectoria de los competidores y el impacto que ha logrado el proyecto en
marcha.
34
FUTURO
Septiembre 2005
S
El Premio Estatal de la Juventud consiste en un reconocimiento que se entrega en una ceremonia pública, en este caso fue en el Centro Cultural
Universitario “Casa de las Diligencias”, a la que
acudieron diversas personalidades del ámbito local:
el Gobernador del Estado, Arturo Montiel Rojas,
Edgardo Rebollar Pérez, Director General del
Instituto Mexiquense de la Juventud, y Melody
Huitrón, Directora de la Facultad de Derecho de la
UAEM, entre otras.
de sus actividades se encuentra la reforestación y el
cuidado general del ambiente; ejemplo de ello, fue
la siembra de árboles en el Cerro del Molcajete, ubicado en el Municipio de Almoloya de Juárez.
En síntesis, el propósito es, por una parte, fomentar
entre los estudiantes de Nivel Medio Superior una
cultura de protección a nuestro entorno ¿? natural y,
por otra, impulsarlos a ser sujetos activos en todas
aquellas acciones de beneficio colectivo a las que
convoquen las diferentes organizaciones.
El trabajo premiado obedece a la labor que realiza el
Comité de Protección Civil del plantel, pues dentro
* Coordinador del Centro Juvenil Universitario
Más oportunidades
para el fortalecimiento académico
Víctor Arturo Rangel García *
Un principio de toda institución Universitaria es
formar estudiantes con conocimientos sólidos que
puedan ser puestos en práctica al momento de
enfrentarse a la vida laboral.
Por tal razón y como ejemplo de la Facultad de
Ingeniería, el Departamento de Vinculación
Universitaria, en conjunto con la División de
Ingeniería Civil de la misma Institución, han establecido un convenio con la Cámara Mexicana de la
Industria de la Construcción, Delegación Estado de
México; para así crear condiciones adecuadas en las
que los alumnos y pasantes de licenciatura tengan la
oportunidad de poner en práctica los conocimientos
adquiridos en el aula, mediante la realización del
servicio social y prácticas profesionales en las distintas áreas de la propia Cámara y de sus empresas
afiliadas.
En el marco del convenio firmado desde 2003, la
Cámara de la Construcción ha adoptado una conducta de apoyo a los alumnos que se han acercado a
prestar sus servicios, comunicando a la Facultad,
por escrito y en forma oportuna, el perfil académico
requerido y el número de plazas disponibles para
ser ocupadas por la comunidad de dicha institución.
De igual forma se ha dado a la tarea de asignar el
área de trabajo idónea, de acuerdo con el perfil profesional de los alumnos y pasantes.
Con este tipo de convenios no sólo se fortalece el
conocimiento teórico, sino que se desarrolla en los
estudiantes también una visión de sus preferencias
laborales, y se forja al mismo tiempo una disciplina
del trabajo, ya que organismos como la propia
Cámara de la Construcción les inculca reglamentos,
instrucciones, políticas, procedimientos y normatividades generales que se establecen en el desarrollo
de las actividades profesionales.
Es importante señalar que al término del convenio,
en el próximo año 2006, la Facultad de Ingeniería
buscará renovar la vigencia del mismo, ya que las
oportunidades que se brindan impulsan la formación, responsabilidad e interés de los estudiantes.
Es de esperar, como último resultado, que los alumnos aprovechen adecuadamente las oportunidades
que puedan surgir en las diversas áreas donde
comiencen a estar en contacto con la vida laboral, ya
que el objetivo es su formación como profesionales
con excelencia.
* Subcoordinador de Difusión Cultural, Facultad de Ingeniería
5
Septiembre 2005
FUTURO
35
En la meta
La UAEM
escribe su
historia en el
deporte
Alejandro Hernández López
Desde sus orígenes como Instituto Científico y Literario, la
Universidad Autónoma del Estado de México ha trascendido en la historia de la educación superior pública en México,
debido a la conjunción de los elementos que permiten el desarrollo humano, científico y social de las generaciones que
han sido albergadas; estas generaciones –parte de su historia
y presente— gravitan en torno a sus aportaciones, entre las
que destaca el deporte, como herramienta para conseguir los
objetivos de formación integral.
Para este 2005, en el inicio de la administración del Dr. José
Martínez Vilchis, rector de la Universidad Autónoma del
Estado de México, la promoción y difusión de la cultura
deportiva en nuestra Universidad sigue siendo un compromiso, muestra de ello es el reconocimiento que recibió la
UAEM en Palacio Nacional el pasado 2 de agosto.
Durante la ceremonia de Abanderamiento de la Delegación
Deportiva que participa en la Universiada Mundial de Izmir,
Turquía, el secretario de Rectoría de la UAEM, Eduardo
Gasca Pliego, recibió de manos del presidente Vicente Fox
Quesada, un reconocimiento a la Universidad Autónoma del
Estado de México, por su primer lugar dentro de la
Universiada Nacional 2005 por puntuación, y a la vez la felicitó por el estupendo trabajo de organización, además de
reconocer la excelente atención a los atletas participantes.
Fotos: Lázaro Hernández
De igual forma, la realización y promoción deportiva en el
seno universitario y a la comunidad toda, se ha reflejado de
manera que ha trascendido fronteras, al organizar el
Triangular Internacional de Fútbol Femenil sub. 18 disputado entre las Selecciones Nacionales de Estados Unidos,
Canadá y México, teniendo como marco el majestuoso
Estadio Universitario Alberto “Chivo” Córdova.
Uno de los íconos universitario de nuestra casa de estudios
son los equipos representativos de Segunda y Tercera
División Profesional de Fútbol Asociación, que recientemente fueron presentados de cara al Torneo de Apertura 2005 del
balompié nacional. El principal objetivo en el caso de
“Potros” de Segunda División que refleja el pensar de la
actual administración, es el tan ansiado ascenso a Primera
División “A”.
De manera paralela al fomento de la actividad física en la
Máxima Casa de Estudios, hoy el Consejo Nacional del
Deporte en la Educación, A.C (CONDDE), organismo rector
de las competencias estudiantiles en México, es parte fundamental del desarrollo del deporte institucional, que tiene su
antecedente en los Primeros Juegos Nacionales Universitarios de 1947.
La Universidad Autónoma del Estado de México, casa de
estudios de una de las entidades más importantes del país,
no podía quedarse al margen de la historia más reciente del
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FUTURO
Septiembre 2005
S
Reconocimiento a la
UAEM, por su primer lugar
dentro de la Universiada
Nacional 2005, por
puntuación
deporte estudiantil. El ejemplo más claro: la participación en las ediciones de
la Universiada Nacional de 1997 a 2005, en esta última como anfitriones.
En el año de 1997 la UAEM destacó en las pruebas de atletismo, judo y natación, en las competencias que se llevaron a cabo en Monterrey, ocupando el
lugar 35 en la clasificación final por medallas.
Un año después, en 1998, la Universiada se celebró en Chihuahua, donde se
participó también en atletismo y judo, además de triatlón y voleibol de sala. La
UAEM concluyó en el peldaño 26.
Para 1999, la cita fue en Colima, en ese entonces el deporte auriverde destacó
en atletismo, esgrima, judo y triatlón. Se tuvo un gran avance en el medallero
ocupando la posición 16.
En el año 2000, la UAEM sumó a las cuatro disciplinas deportivas de 1999,
el ciclismo y natación; esta vez en Tampico cayó una posición al ubicarse en el
lugar 17.
Veracruz fue la sede en 2001, y las mejores participaciones de la Institución
mexiquense se dieron en atletismo, natación y tae kwon do. En 2002, Tijuana
fue testigo de la actividad deportiva de la UAEM en atletismo y tae kwon do.
El lugar en el medallero de nuestra institución en el año 2001 fue el 18, pero en
Mexicali se recuperó el mejor récord alcanzado hasta entonces al concluir en la
posición 16.
Una nueva aventura para la Máxima Casa de Estudios fue la de Coahuila, en
2003; nuevamente el atletismo fue una carta fuerte, también judo, tae kwon do, y
empezaba la hegemonía en voleibol de playa; en esta edición se cayó al lugar 20.
Llegó el año 2004 y Pachuca organizaba la VIII Universiada Nacional; para
entonces atletismo, judo y tae kwon do mantenían la tónica, pero voleibol de
playa acaparó la atención, pues nuevamente la UAEM se coronaba con su
representación femenil, la Universidad fue bicampeona y dejaba la mesa puesta para el máximo evento deportivo en instalaciones auriverdes, que se realizaría en la segunda quincena del mes de abril del 2005.
El inicio de la Universiada nacional 2005 organizada por la UAEM no pudo
tener mejor arranque: en el primer evento, la caminata de 20 Km., Daisy
González conquista el oro, vaticinando con ello la buena actuación de los auriverdes en la justa. Las medallas para la Universidad Autónoma del estado de
México fueron 16, 3 de oro, 7 de plata y 6 de bronce, ubicándose así en el lugar
13 del medallero general, en el que participaron más de 200 instituciones de
educación superior del país. Cabe destacar que el equipo femenil de voleibol
de playa de la UAEM logra obtener el tricampeonato nacional.
5
Septiembre 2005
Dentro de la Delegación Mexicana
que participará en Turquía, la
UAEM, cuenta con tres representantes, los cuales lograron un lugar en la
justa mundial. Ellos son Daisy
González, marchista en la especialidad de 20 kilómetros y que es considerada una carta fuerte para obtener
un podium; Antonio Chimal y
Asdrúbal Hernández, quienes forman parte del equipo de fútbol
nacional y resultaron elegidos de un
grupo de 35 preseleccionados.
Hasta este 2005, la UAEM ha registrado 81 medallas en la historia de las
Universiadas, en las que ha participado con un contingente de 548
deportistas. Es importante destacar
lo sucedido en los años 2001 y 2003,
en las Universiadas Mundiales de
Palma de Mayorca, España y Beijín
China: la UAEM aportó futbolistas,
tal es el caso de Edgar Lara Sánchez
en ambas ediciones y Roberto Orona
en la de 2003, así como Enrique
Saucedo Asencio, quien formó parte
de la delegación nacional de balompié en las dos Universiadas.
La Universidad Autónoma del
Estado de México cree que las nuevas
generaciones de estudiantes son el
mejor patrimonio que puede dar a la
sociedad, ahora es compromiso de
ellos echar mano de las oportunidades y beneficios que les otorga la institución en materia deportiva, al ofrecer instalaciones de primer nivel para
la práctica de la 22 disciplinas que se
realizan actualmente en la institución.
De esta manera, la UAEM va escribiendo su propia historia en el
deporte, para orgullo de todos los
que estamos en contacto con ella.
FUTURO
37
José Luis Ojeda *
Haydee López Rodríguez es la líder del equipo de voleibol
de nuestra Universidad; tiene 20 años y práctica esta disciplina desde hace cinco. Actualmente cursa el 6º semestre de
la Licenciatura en Informática Administrativa y ya cuenta
con varios premios, entre los que destacan sus primeros
lugares en: la Universiada Nacional, Toluca, México, 2005;
Torneo Abierto, Tulancingo, Hgo., Clasificatorio Mundial,
2005, Torneo Universitario en Mazatlán, Sinaloa, 2005; la
Universiada en Pachuca, Hgo., 2004., y el Abierto Nacional
de Voleibol de Playa en Zitácuaro, Mich., 2004, sólo por
mencionar algunos.
Aquí nos comparte un poco de su experiencia, sus metas y
algunos tips:
¿Qué se requiere para la práctica del voleibol playero?
Acercarse con nosotros, sean universitarios o no, y acudir al
Gimnasio “Guillermo Ortega”, pues cuenta con las instalaciones adecuadas, entrenadores calificados y todo lo necesario para el desarrollo de este deporte y echarle muchas ganas.
¿Cuáles son la diferencias entre el voleibol de playa y el de
salón?
La diferencia central es el número de participantes: en el de
salón son seis que juegan y seis en la banca; en el de playa
sólo son dos integrantes, no hay banca ni cambios, además,
si alguien se lesiona o no puede continuar un partido por
cualquier causa, el equipo queda descalificado.
Para terminar, ¿qué opinas del apoyo
al deporte universitario?
Agradezco, antes que nada, el apoyo
que recibí durante la Universiada
2005 y espero que la ayuda a los jóvenes deportistas de esta Casa de
Estudios continúe.
* CEAC
Otra es que en el de salón hay un entrenador que puede
dirigir desde la banca, pero en el de playa no: la pareja está
sola durante el partido. En el primero se permite que jueguen dos de tres o tres de cinco sets y a veinticinco puntos;
en el segundo, sólo a dos de tres sets y a veintiún puntos.
¿Cuáles son los principales obstáculos con los que te has
encontrado para el desarrollo de tu actividad deportiva?
Principalmente la falta de tiempo, en virtud de que mis actividades académicas y el clima de Toluca limitan los entrenamientos.
¿Qué propondrías para promocionar este deporte?
Organizar eventos internacionales en Toluca y dar la información necesaria a las personas interesadas, para que
conozcan el deporte y lo practiquen.
¿Qué quieres lograr en tu vida personal y deportiva?
Terminar mi carrera de Informática Administrativa, encontrar un buen trabajo y continuar con mi desarrollo deportivo, participando en un evento internacional y, si se puede,
“colarme” a las Olimpiadas.
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FUTURO
Septiembre 2005
S
Fotos: Lázaro Hernández
Saúl Mendoza,
ejemplo para los deportistas UAEM
Saúl Mendoza Hernández, una de las personalidades destacadas del deporte mexicano, nació el 6 de enero de 1967
en el Distrito Federal. Su carrera como atleta comenzó a los
13 años en el Club Unión Independiente del Estado de
México. Estudió Ciencias Industriales en la Universidad
Autónoma Metropolitana, conocimientos que aplica en el
diseño y mejoramiento de sillas de ruedas que utilizan los
atletas paralímpicos.
Tras haber participado en las competencias de Seúl 88,
Barcelona 92, Atlanta 96 y Sidney 2000, Atenas 2004 fue su
quinta participación en Juegos Paralímpicos. Fue medallista en todos, excepto en Barcelona. Además, es becario
de la CONADE, por el Gobierno del Estado de México y es
especialista en 800m, 1500m, 5000m, 4x400m y maratón.
Actualmente vive en Texas, Estados Unidos, pero siempre
representa al Estado de México.
Debido a todo ello y a su gran calidad humana, la
Universidad Autónoma del Estado de México invitó a Saúl
Mendoza para inaugurar la rampa de acceso especial al
edificio administrativo de la Facultad de Arquitectura y
Diseño, el pasado 8 de junio, donde reconoció que estas
adecuaciones expresan el cambio social buscado por las
personas con inhabilidad física. Asimismo, ofreció una
conferencia titulada “La discapacidad no nos limita”, de la
cual presentamos los temas centrales.
Una rampa significa mucho para una persona sobre silla
de ruedas, pareciera que fuera la puerta hacia el cielo, la
independencia; la salida o entrada que todo mundo
busca encontrar, el camino a la excelencia y la superación; un sendero arduo, solitario, de sacrificio diario, de
entrenamiento, como lo hace un atleta de alto nivel y un
5
Septiembre 2005
estudiante universitario, con el fin de llegar a lo más alto
de la montaña: el éxito.
Con este tipo de acciones nada es imposible en la actualidad, porque padecer una deshabilidad física en el siglo
XXI se reduce con la posibilidad de contar con varias alternativas, sobre todo de tipo científico, que permiten desarrollar con normalidad las diversas actividades cotidianas. Por ejemplo: las sillas de ruedas han evolucionado
tanto gracias a la tecnología; tengo una especial con la que
puedo practicar otros deportes como esquiar en nieve, en
agua; jugar tenis, básquetbol; pasear en las montañas, y
nada me impide hacerlo.
Por otro lado, la accesibilidad se refleja en ese mismo sentido, es decir, ser independiente es la mejor medalla de oro
que pude haber ganado en mi vida, transportarme en mi
coche, con el apoyo de adaptaciones tecnológica, llegar a
un edificio público sin necesidad de esperar a que alguien
me ayude; en fin, valerme con mis propios medios es un
triunfo.
No debemos olvidar que en tanto los arquitectos contribuyan a ganar estas medallas, también creceremos en nuestro entorno social. Al respecto, las instituciones educativas
tiene la gran tarea de educar y generar una conciencia ética
y de inclusión.
En resumen, la idea que tengan para desarrollarse, realícenla, porque es más barato ayudar a una persona con
una diferencia física a integrarse a una sociedad, que llevarle a su casa todas las cosas. Necesitamos aceptar nuestras limitaciones y en esa medida crearemos una mejor
humanidad.
FUTURO
39
Aquí lo encuentras
)*
Facultad de Contaduría y
Administración
Los alumnos de la Licenciatura en
Informática Administrativa, a través
de la Facultad de Contaduria y
Administración, te invitan al
GÉNEROS: Pop, Rock, Trova y Ranchero
MODALIDADES: Solista o Grupo
CATEGORÍAS: Intérprete y Compositor
PREMIOS
Se otorgará un premio a los tres primeros lugares de cada categoría
por modalidad y género
Intérprete:
Primer lugar: Reconocimiento Económico de $700.00, segundo y
tercer lugar: Paquete de regalos institucionales
Compositor:
Primer lugar: Reconocimiento Económico de $700.00, segundo y
tercer lugar: Paquete de regalos Institucionales
Mayores informes:
www.uaemex.mx/festival o bien acude a la Dirección de Órganos
Colegiados, ubicada en Instituto Literario Ote No. 100, Colonia Centro,
Toluca, Estado de México C.P. 50000, Segundo Piso, entre el 8 y el 15 de septiembre del presente año, de 11:00 a 14:00 y 18:00 a 20:00 horas, únicamente.
Con el Consejero Alumno Universitario de tu Plantel.
IX Simposium
Internacional de
Informática
los días 27, 28 y 29 de Octubre del
año en curso, en las instalaciones
del Centro Cultural Mexiquense,
Toluca, Estado de México.
¡TE ESPERAMOS!
Costo : $450.00
Para mayores Informes:
[email protected]
044-72-21-61-89-95
044-72-22-54-86-37
)*
10° FESTIVAL UNIVERSITARIO DE LA CANCIÓN
En caso de tener alguna duda sobre el registro, desarrollo y/o evaluación del
festival ponemos a tus órdenes la siguiente dirección electrónica:
[email protected]
40
FUTURO
Septiembre 2005
S
Karina García Mejía *
Creación
Letras
Divino
Ella se mira al espejo
y se muerde los labios,
el silencio roto no funciona este verano.
la misma gente,
el mismo aire,
la misma luz.
El filtro de sus ojos no arde mas en las paredes,
con ganas de dolor,
su rostro mojado se pierde en mi memoria.
Duda en momentos de locura,
lloro en su ausencia,
hacemos el amor con la música de fondo.
Es su vicio respirar y volar en una nube,
zambullirse en el bullicio de las multitudes,
ser tan perfecta hasta estallar su inocencia.
Toma una soda y se avienta al precipicio,
otra historia más ha marcado el comienzo.
Y se duerme en las calles,
y se ahoga en el aire,
y todo se pierde.
La enredadera aprieta sus piernas,
mutila sus lágrimas en dos,
en tres,
en cuatro.
Duerme boca abajo con el temor de escapar en una grieta.
Desnuda,
se vuelve a atar las manos con sospechas.
su mirada divaga,
esta vez
ella apaga la luz.
esta carne quebranta luciérnagas de espuma
con olor a rosas, arena y sal.
El silencio del tapiz se marchita con el humo del cigarro,
el infierno se congela
y bajo mi cama,
encuentra sus recuerdos perdidos.
más allá de la nada,
cuando el filo de la tarde se toma con leche,
es donde descansa
su libro de falsos proverbios.
Claro de mil infiernos,
donde la luna tiene un lado oscuro,
donde no se puede ser libre,
donde me mantienen conectada al cordón umbilical
de lo indeseado,
mi cielo,
mi lluvia,
mi aroma.
Espero que nadie la vea cuando parta,
con su vestido blanco,
su perfume alcoholizado
y sus alas rotas.
Divino lesbianismo,
este rompecabezas,
se detiene como polvo mojado
en las ramas del olmo,
duerme en mi cama.
Se cierra el telón.
La huída comienza.
* Alumna, Facultad de Química
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Septiembre 2005
FUTURO
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A m o r
Ángela Rodríguez Betancourt
C
ómo decir estas palabras,
cómo describir lo que me pasa,
si estando en casa
tu recuerdo me mata...
Me he preguntado el porqué de esta situación,
el porqué lloro en mi habitación,
pegada al teléfono con la esperanza,
de que te acuerdes de mí en tu andanza...
Pensando,...que sólo pasatiempo para ti, fui...
que sólo una burla, un juego que perdí,
que no se volverá a repetir
y sólo quedara de nuevo partir...
Foto: Sonia Álvarez
Sueño fallido, que se rompió con la oscuridad,
por tu silencio, por no hablar,
mi corazón rompiste con tanta maldad
y ahora lloro desconsolada, sin poder volar.
Me pregunto si me quisiste acaso,
aunque sea por instante o por rato;
porque toda mi vida ya no viene al caso,
si no he conseguido de mi bien, amor grato...
Te he entregado alma, corazón y recuerdos,
recuerdos que me atan, que no volverán;
en mi cielo nublado, con amenaza de que lloverán
sobre mi rostro lágrimas de cristal...
Alumna, Plantel “Sor Juana
Inés de la Cruz”, Amecameca
Aquí te espero amor, aquí el golpe final,
con un beso frío y fatal...
derrúmbame, termíname de matar,
porque sin ti nada ha de importar.
Si quieres terminar con mi mirar,
hazlo con golpe de frialdad,
que sea corto, con demasiada seguridad,
de no quererme volver a enamorar...
Y mi amor por ti una eternidad,
que de moda no ha de pasar,
porque en mí, para ti, amor de verdad,
amor que nunca te ha de olvidar...
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FUTURO
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Se
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Galería
Sonia Álvarez Aguilar
1
Fotografía Digital
1. Título: El andar de la tradición
Obturador: 1/350 segundos
Apertura: f 2.80
Distancia focal: 38.00mm
Iso: 80
Tercer Lugar en el concurso
“PLASMANDO COTIDIANO”,
organizado por la Asociación de estudiantes de Comunicación
(e-com) A.C.
2. Título: El precio de la fe
Obturador: 1/250 segundos
Apertura: f 3.20
Distancia focal: 169.00mm
Iso: 80
Mención Especial en el concurso
“PLASMANDO COTIDIANO”,
organizado por la Asociación
de estudiantes de Comunicación
(e-com) A.C.
* Alumna de la Facultad de Ciencias Políticas y
Administración Pública.
2
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FUTURO
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FUTURO
Septiembre 2005
S
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FUTURO
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Punto de opinión
Una universidad humanística
¿Quiénes somos?, ¿por qué trabajamos?, ¿qué nos
motiva?, ¿nos conocemos?, somos eficientes?, en
fin, éstas son muchas de las preguntas que nos hacemos. Siempre buscamos los defectos de nuestros
compañeros, siempre vemos sus errores, pero ¿nos
hemos detenido a observar por un momento de lo
que somos capaces realmente de hacer cada uno?,
ya sea académico, administrativo o incluso alumno,
a través de nuestras capacidades, compromisos e
ideales por los que luchamos y trabajamos, etc.
Recordemos que no somos robots programados
para cumplir funciones específicas, sino seres
humanos que sentimos, pensamos y que hoy queremos no sólo una universidad productiva, porque
para ello necesitamos primero una institución
humanística, con sensibilidad. Tomemos en cuenta
que “quienes trabajamos en armonía, trabajamos
bien y producimos más”. Nuestro compromiso es
trabajar sobre una transversalidad, pero sobre todo
por un mismo objetivo: fortalecer nuestra identidad, que nos demos a conocer por lo que hacemos y
sentimos, que seamos realmente un gran equipo.
Reflexionemos en que la Universidad no es sólo un
edificio con oficinas, la UAEM la formamos cada
una de las personas que día con día nos levantamos
pensando en que hoy será un mejor día, un día más
productivo y siempre con la idea de que somos personas con sentido humano.
De igual manera, ¿nos ponemos a pensar si conocemos a los profesores?, ¿sabemos en que área se desarrollan los investigadores? ¿Qué tema les interesa
y/o preocupa? ¿Sabemos quiénes son los intendentes, secretarias, chóferes? ¿Qué jornada trabajan, o
alumnos, que les motivó a cursar la carrera en la
que están? Somos una institución en donde todos
trabajamos por todos y para todos, pero no nos
identificamos, no nos conocemos y, lo peor, no nos
reconocemos; por ello queremos que esta revista
integre y valore a cada una de las personas, su espacio y las cosas que hacen en esta nuestra casa, la
Universidad Autónoma del Estado de México.
María del Rocío Valdez Guerrero
de la Secretaría de Difusión Cultural
Informar para formar
La Universidad Autónoma del Estado de México tiene
como objeto generar, estudiar, preservar, transmitir y
extender el conocimiento universal y estar al servicio de
la sociedad, con el fin de contribuir al logro de nuevas y
mejores formas de existencia y convivencia humana, y
para promover una conciencia universal, humanística,
nacional, libre, justa y democrática.
Convencidos de la responsabilidad que implica asumir
este reto, Futuro UAEM se suma a este esfuerzo, hallando su prioridad en la creación de un espacio cuyo objetivo sea el informar para formar conciencias y expectativas, teniendo como ingrediente el vínculo consistente de
todo aquello que da vida a nuestra querida Alma Máter.
La inquietud que genera el contar con un instrumento
que fomente la creación de las ideas y la difusión de los
esfuerzos da vida a Futuro UAEM, encargada de abrir
una oportunidad más para la expresión y el conocimiento; en la cual la diversidad de sus contenidos compone
los diferentes intereses que, como universitarios y sociedad en general, aspiramos sean reflejados.
Así, hoy más que nunca es tiempo de reunir esfuerzos
para concretar objetivos.
Paola Jiménez Hernández, estudiante de la Licenciatura en
Ciencias Políticas y Administración Pública.
A nuestros lectores
1. Las cartas a la redacción deberán tener nombre, espacio universitario al que pertenece, actividad que desempeña (estudiante, docente, investigador, trabajador),
así como teléfono y dirección electrónica.
2. Las cartas deberán tener una extensión máxima de
una cuartilla (hoja tamaño carta a doble espacio, Arial
12) y estar escritas de forma respetuosa.
3. La correspondencia se publicará en el orden de llegada.
4. Entregar en Secretaría de Difusión Cultural o
Dirección de Comunicación Universitaria, Instituto
Literario 100 Ote., Toluca, México, 50000; o bien, enviar
a: [email protected]
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FUTURO
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S
Cultura en la UAEM
La Universidad, lugar para la creación artística y cultural, requiere promoción
y apoyo como cualquiera de las áreas sustantivas, por tanto, es prioridad que
en el marco de la planeación institucional se abran espacios para la creación y
la adecuada difusión de ésta. Ambas actividades son interdependientes en virtud de que sin creación no habría nada que divulgar; mientras que sin difusión
la comunidad universitaria y la sociedad civil estarían al margen del trabajo de
nuestra Casa de Estudios.
Sin embargo, en esta tarea de difundir subyacen cuestionamientos que habrán
de ser resueltos, con el fin de perfilar los diferentes canales y formas de promoción: ¿qué vamos a difundir?, ¿a quién queremos llegar?, ¿para qué?, ¿con
qué frecuencia? y ¿de qué manera?
Aunque tal vez habría que comenzar respondiendo, en el contexto universitario, ¿por qué una revista debe hablar de cultura? Por la necesidad de contar
con un medio efectivo de difusión de la cultura en la UAEM, que sea más que
una cartelera de difusión de actividades locales, es decir, un producto que por
su diseño editorial sea atractivo; por su contenido acerque al lector a la cultura y al arte, en el ámbito local y nacional; por su periodicidad tenga un crecimiento sostenido de la identidad y la cultura universitaria, y que, por el apoyo
institucional requerido, se transforme en una publicación original y de calidad, como una forma de proyectar también a la UAEM.
Juan José Gutiérrez Chaparro, Profesor de Tiempo
Completo de la Facultad de Planeación Urbana y Regional
Reflexión acerca del Café Literario
Los momentos de reflexión, discusión e intercambio de ideas son básicos para
el desarrollo del espíritu crítico de los universitarios y de la sociedad en general, por eso considero que las charlas en el Café Literario del CeAC forman
parte de una propuesta que abre un nuevo espacio de expresión.
Lo interesante del proyecto es que como está abierto para que cualquier persona vaya a compartir una tarde de café, es posible conocer lo que se sabe y
opina de un tema desde muy diversos ángulos y eso, indudablemente, enriquece la actividad.
Además, como es un foro abierto, se comienza hablando de un tema y, al
momento de compartir las experiencias, podemos terminar hablando de algo
que no hubiéramos imaginado, igual que en las pláticas entre amigos.
Pienso que un espacio como el café literario debe crecer mucho más y ser conocido por más personas, para lograr la interacción que debe existir entre
Universidad y sociedad.
Silvia Yael Márquez Ramírez, estudiante de Comunicación
en la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la UAEM
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FUTURO
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Foto: José Luis Ojeda
Guitarras lloren Guitarras…
Alejandro Tavares (1975-2005)
Nace en la ciudad de Toluca en el año de 1975, inicia sus estudios musicales
en la Escuela de Bellas Artes del Estado de México, continuándolos en el
Conservatorio Nacional de Música y en el COMEM obtuvo el nivel de concertino en guitarra clásica, es fundador del Ensamble Clásico de Guitarras de
la UAEM con jóvenes músicos del COMEM logrando por esto, un alto nivel
de calidad y con ello una trayectoria muy importante, forma parte también
del Ensamble “Elegiaco” del Catálogo Artístico de la UAEM participando
también como director del Ensamble de Guitarras del Estado de México.
Dolor del canto
En memoria de un gran amigo
y compañero de la música
Oye un canto mi corazón:
me opongo a llorar: me lleno de dolor.
Nos vamos entre flores:
tenemos que dejar esta tierra:
estamos prestados unos a otros:
¡iremos a la Casa del Sol!
Póngame yo un collar de variadas flores:
en mis manos estén:
¡florezcan en mis guirnaldas!
Tenemos que dejar esta tierra:
estamos prestados unos a otros:
¡nos vamos a la Casa del Sol!
Tomado de:
Nezahualcóyotl
Romances de los Señores
de la Nueva España
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