Contenidos mínimos exigibles en 1º de ESO. CONTENIDOS
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CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO 2011-12 Contenidos mínimos exigibles en 1º de ESO. Para que los objetivos mínimos se cumplan el alumno ha de saber: - Comprender el concepto de lenguaje, conocer los elementos de la comunicación y establecerlos en situaciones reales. - Conocer las diferencias básicas entre la lengua oral y la escrita y sus principios; normas de la expresión oral y sus registros (en especial la expresión cortés y pública); proceso de la escritura y formato de los textos escritos. - Diferenciar los distintos tipos de textos. - Reconocer las características y estructura de los textos narrativos (orales y escritos) y crear textos narrativos que respondan a modelos dados. - Identificar los rasgos básicos de la descripción y su proceso creativo, tanto oral como escrito. - Conocer las formas del diálogo y desarrollar la participación en un diálogo, respetando sus convenciones. - Reconocer la realidad plurilingüe de España, así como los principales fenómenos lingüísticos que diferencian los dialectos y las hablas. - Diferenciar y analizar los constituyentes básicos de la palabras (afijos y lexemas), y comprender el proceso de derivación como creación de nuevos tipos de palabras; elaborar familias de palabras. - Reconocer, identificar y clasificar (en textos dados) el significado, la forma y la función en las diferentes clases de palabras: sustantivo, verbo, adverbio, determinantes, adjetivos, pronombres. - Conocer las diferentes formas de la conjugación verbal, el uso de los tiempos verbales y los componentes (raíz y desinencias) del verbo; analizar morfológicamente los verbos, distinguir verbos regulares e irregulares. - Identificar el enunciado como elemento sintáctico básico y sus componentes (sujeto y predicado). - Utilizar el diccionario y comprender la información léxica, morfológica y semántica que proporciona. - Identificar sinónimos y antónimos. - Comprender los desajustes entre el sistema fónico de la lengua y el sistema gráfico (alfabeto). - Reconocer las principales unidades del nivel fónico: fonema, sonido, sílaba... - Conocer y utilizar correctamente los principios básicos de acentuación. - Usar y diferenciar correctamente las grafías K, Z, R, J, G, M (ante B y P), B/V y H, así como utilizar correctamente las mayúsculas y la división de palabras. - Utilizar correctamente los signos de puntuación que limitan enunciados: punto, coma, dos puntos y punto y coma. - Comprender el concepto y finalidad de la literatura, y las características del lenguaje literario; reconocer la prosa y el verso, y las diferencias entre literatura oral y escrita y culta y popular; conocer las fuentes y temas básicos de la literatura. - Diferenciar los géneros literarios y analizar sus características distintivas. - Conocer y diferencias las características y tipos de narraciones, canciones y teatro popular. Contenidos mínimos exigibles en 2º de ESO. Para que los objetivos mínimos se alcancen el alumno ha de saber: - Conocer y comprender la realidad plurilingüe de España, con sus diferentes lenguas constitucionales. - Definir y conocer las funciones básicas del lenguaje. - Adecuar el texto a la intención comunicativa e identificar en textos los recursos persuasivos. - Conocer las características básicas del texto narrativo y ser capaz de crear textos narrativos (orales o escritos) que respondan a modelos dados. - Identificar los rasgos básicos de la descripción y el diálogo. - Diferenciar y analizar exposición y argumentación, ser capaz de planificar y organizar la información para una exposición (oral o escrita), expresar opiniones por medio de una argumentación oral y redactar una argumentación escrita sencilla. - Comprender y crear prescripciones orales y escritas (procesos e instrucciones). - Identificar sinónimos, antónimos, homónimos y palabras polisémicas, así como elaborar campos semánticos y familias léxicas. - Conocer en qué consiste el léxico patrimonial, así como los procesos de creación de léxico: derivación, composición y préstamos. - Detectar los desajustes entre el sistema fónico de la lengua y el sistema gráfico (alfabeto) y conocer las principales unidades del nivel fónico: fonema, sonido, sílaba (tónica y átona). - Conocer y utilizar correctamente los principios básicos de acentuación, las normas de acentuación en diptongos, triptongos e hiatos y la acentuación diacrítica. - Usar y diferenciar correctamente las grafías J, G, Y/LL, X/S, D/Z y S/Z. - Utilizar correctamente los signos de puntuación de cita e incisos: guión, raya, comillas y paréntesis. - Comprender la organización básica del lenguaje. - Conocer y clasificar las distintas modalidades oracionales. - Reconocer el sujeto y el predicado de una oración, diferenciar entre sujeto léxico y gramatical e identificar los tipos de oraciones impersonales. - Diferenciar predicado nominal y verbal y analizar la estructura del predicado, identificando y clasificando los distintos tipos de complementos verbales: objeto directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, atributo y complemento predicativo. - Diferenciar oraciones copulativas, predicativas, activas, pasivas, transitivas e intransitivas, así como oraciones con verbo pronominal. - Clasificar y analizar oraciones simples, y construirlas a partir de estructuras dadas. - Conocer los distintos géneros literarios e identificar las características de un género en un texto. - Identificar las características de prosa y verso, analizar la métrica de un poema, identificar las principales licencias métricas y las principales estrofas, reconocer poemas estróficos y no estróficos. - Conocer las características del género literario narrativo, identificar los elementos básicos de la narración literaria y reconocer los subgéneros narrativos. - Conocer las características básicas del género literario lírico e identificar las características de la lírica popular y la lírica culta. - Conocer los rasgos básicos del texto dramático e identificar sus distintos subgéneros; analizar y comentar textos dramáticos; escribir un dialogo teatral Contenidos mínimos exigibles en 3º de ESO. Para que los objetivos mínimos sean alcanzados el alumno, éste ha de ser capaz de: - Comprender el concepto y las distintas formas de comunicación, diferenciar e identificar los elementos de la comunicación y los diversos tipos de signos - Reconocer y diferenciar los tipos de texto: narración, descripción, exposición, argumentación. - Diferenciar los distintos tipos de textos descriptivos, conocer el proceso descriptivo y seguirlo para la realización de textos de este tipo. - Asimilar el concepto de narración y sus distintos elementos (acción, estructura, narrador, personajes, tiempo y espacio narrativos), y saber utilizarlos para la creación de textos narrativos propios. - Conocer el concepto de diálogo y sus tipos y estructuras, así como su uso en obras literarias, y poder ser capaz de crear diálogos (orales o escritos). - Conocer los medios de comunicación escritos o prensa (diarios, revistas), así como los distintos géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista), con sus características propias, y saber analizarlos con espíritu crítico. - Comprender el concepto de palabra como unidad morfológica y de la propia lengua como estructura organizada en niveles y unidades propias de cada nivel; diferenciar los componentes de la palabra (lexemas y morfemas) y los procesos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis), así como la creación de familias léxicas. - Reconocer, diferenciar, analizar y clasificar por su forma y función las diferentes categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, verbo (prestando atención a sus constituyentes morfológicos, su conjugación diferenciando verbos regulares e irregulares, y a los tipos de perífrasis verbales), adverbio, preposición, conjunción e interjección. - Conocer y diferenciar los conceptos de sintagma o frase y oración, identificándolos en textos concretos - Diferenciar, por su estructura y función, y analizar por sus componentes los distintos tipos de sintagma (nominal, adjetival, adverbial, preposicional, verbal). - Identificar y clasificar los distintos tipos de oraciones por la actitud del hablante y la estructura de su predicado. - Identificar sujeto y predicado en distintas oraciones simples. - Reconocer los componentes del sintagma verbal predicado, atendiendo a su función nuclear o de complemento, y diferenciar los distintos tipos de complemento verbal (directo, indirecto, atributo, circunstancial, de régimen o suplemento, predicativo, agente). - Conocer y diferenciar los conceptos de yuxtaposición, coordinación y subordinación en la oración compuesta; reconocer los distintos tipos de coordinadas y subordinadas (sustantivas, adjetivas y adverbiales) y los elementos de relación que las constituyen, elaborando oraciones con los distintos tipos de conectores. - Conocer el origen y evolución del castellano, así como asimilar los conceptos de lengua y dialecto y bilingüismo y diglosia, con especial atención a las interferencias gallego-castellano. - Recordar conceptos básicos sobre el lecho literario: definición, función, géneros y subgéneros literarios, figuras literarias, diferencias prosa-verso, medida y rima del verso, tipos de estrofas y poemas; analizar estos conceptos en textos literarios concretos y crear textos propios para trabajarlos. - Conocer las características básicas de la literatura medieval, y de las distintas escuelas y géneros medievales: mester de juglaría y épica (Cantar de Mío Cid), mester de juglaría (Berceo y Arcipreste de Hita), la prosa de Alfonso X y D. Juan Manuel y el teatro medieval; identificar estas características en textos concretos. - Analizar y reconocer los rasgos de la literatura del s. XV en muestras del Romancero, la lírica culta (Jorge Manrique) y la prosa y el teatro de este siglo (La Celestina). - Reconocer en textos concretos las características generales del Renacimiento, así como de los distintos autores y obras renacentistas de poesía (Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz), prosa (el Lazarillo de Tormes) y teatro. - Reconocer en textos concretos las características generales del Barroco, así como de los distintos autores y obras barrocos de poesía (Góngora, Quevedo), prosa (Quevedo, Gracián, Cervantes) y teatro (Lope de Vega y Calderón de la Barca). - Conocer las características básicas de la Ilustración, y de sus autores y obras más representativos, prestando especial atención a identificar los elementos característicos de la comedia nueva de Moratín. - Recordar y aplicar correctamente las normas de acentuación generales, así como las de palabras compuestas, monosílabos, interrogativos y exclamativos. - Recordar y aplicar correctamente las normas de ortográficas referidas al uso de las mayúsculas y las letras B/V, C/Z, C/K/Q, D/Z, G/J, H, LL/Y, S/X, M/N, R/RR. - Recordar y aplicar correctamente las normas de puntuación referidas al uso del punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y exclamación. - Utilizar correctamente técnicas de trabajo adecuadas a la actividad académica, tales como la toma de apuntes, el uso del diccionario, el subrayado, el esquema, el resumen, la búsqueda de información y uso de la biblioteca, y la redacción y presentación de textos y trabajos propios. Contenidos mínimos exigibles en 4º de ESO. Para que los objetivos mínimos se consideren cumplidos, el alumno ha de ser capaz de: - Definir el signo y su estructura y diferenciar sus distintos tipos, así como las características del signo lingüístico. - Establecer los elementos de la comunicación en situaciones dadas, y diferenciar las distintas funciones del lenguaje. - Comprender qué es un texto expositivo, sus características y su estructura, y diferenciar, analizar y crear distintos tipos de textos expositivos no académicos (carta, informe, currículum, acta…). - Asimilar el concepto de argumentación y los elementos que la componen (distintos tipos de argumentos), con especial atención al ensayo y los textos argumentativos de la vida social (solicitud, reclamación…). - Conocer y diferenciar los distintos géneros de opinión en la prensa escrita (editorial, artículo de fondo, columna, crítica, cartas al director…). - Conocer los medios de comunicación audiovisual: la radio (elementos y géneros), la televisión (la comunicación televisiva y su lenguaje) y la publicidad (el proceso comunicativo publicitario, su forma lingüística e icónica, su contenido y tópicos). Analizar distintos ejemplos de los medios de comunicación y crear algunos textos en los distintos medios. - Utilizar correctamente técnicas de trabajo adecuadas a la actividad académica, tales como la elaboración de trabajos académicos, el uso de fuentes de documentación tradicionales, la utilización de documentos informáticos y los recurso de Internet, la presentación de exposiciones orales, el desarrollo de trabajos monográficos, reseñas de lecturas, comentarios de textos literarios y otros trabajos escritos, con especial atención al uso de procesadores de textos. - Analizar y clasificar la oración simple. - Identificar oraciones compuestas, diferenciar oraciones yuxtapuestas y coordinadas, y diferenciar y analizar los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales propias. - Conocer el concepto de significado, diferenciando significado léxico y gramatical, las distintas relaciones de significado (homonimia, polisemia, sinonimia, antonimia, hiponimia e hiperonimia), así como los distintos procesos de cambio semántico y la presencia de eufemismos. - Conocer los conceptos de texto y discurso, reconocer los procedimientos de coherencia y la cohesión en textos dados y crear textos con coherencia y cohesión, analizar la progresión de la información en diferentes tipos de textos; identificar la cohesión léxica de diferentes textos, reconociendo los conectores supraoracionales y clasificándolos. - Identificar las características del español actual y la situación lingüística de España con sus distintos dialectos, con especial atención al español de América, y conocer las zonas donde se habla español en el mundo. - Recordar el uso de signos de puntuación como paréntesis, corchetes, comillas, raya, guión. - Conocer y emplear correctamente las normas de concordancia y orden de palabras, y reconocer los errores sintácticos nacidos de su mal uso en textos propios y ajenos. - Identificar las características generales del Romanticismo, y analizar textos significativos de los poetas románticos (Espronceda, Bécquer), de los autores de prosa (Larra) y del teatro romántico (Rivas, Zorrilla…) para identificar sus rasgos principales. - Reconocer las características básicas de Realismo y Naturalismo en sus autores y textos más importantes (Galdós, Clarín, Pardo Bazán) - Conocer las características esenciales del Modernismo y comentar textos de Rubén Darío. - Situar en su contexto histórico y literario a la Generación del 98 y reconocer en textos las características básicas de sus autores (Baroja, Unamuno, Azorín, Machado). - Reconocer las características básicas del Novecentismo e identificar los distintos movimientos de vanguardia. Conocer las características y autores más importantes del a Generación del 27. - Esquematizar las principales tendencias de la literatura de los años 40 y 50: la literatura del exilio y el realismo social; conocer sus autores y analizar textos representativos. - Conocer los autores y obras más importantes de la renovación formal de los 60, analizando en textos sus rasgos principales. - Analizar textos significativos de la literatura española de los años 70, 80 y 90, reconociendo en ellos los autores, obras y características más significativas de la literatura española de finales del s. XX - Reconocer los rasgos básicos de la poesía y la narrativa hispanoamericana y comentar textos significativos de ellas. Contenidos mínimos exigibles en primero de Bachillerato. Dividir y clasificar palabras en función de sus componentes morfológicos. Diferenciar cada una de las clases de palabras (sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción) y saber clasificarlas en función de las características de cada una. Comprender la elaboración sintáctica de sintagmas o frases, diferenciar entre endocéntricas y exocéntricas. Realizar análisis sintácticos hasta, como mínimo, el nivel de oración o cláusula simple. Distinguir las distintas variedades lingüísticas en el uso de un idioma. Repasar los elementos del proceso comunicativo y los tipos de comunicación. Entender el funcionamiento de un texto sabiendo reconocer en su interior las propiedades de la coherencia y de la cohesión. Leer y analizar los textos de tipo expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo y dialogado para aprender a distinguirlos y a entender las relaciones que mantienen entre sí hasta hacerlos complementarios en muchos casos. Repasar conceptos necesarios y previos al estudio de la literatura como son los de: géneros literarios, figuras estilísticas y métrica castellana. Conocer las características de los principales movimientos literarios de la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco y sus principales autores y obras. Leer con espíritu crítico textos conocidos de las distintas épocas literarias así como tres libros de lectura obligatoria que, a poder ser, se correspondan con cada uno de los siglos estudiados. Contenidos mínimos exigibles en segundo de Bachillerato. Saber sintetizar en un resumen un texto expositivo o argumentativo de temática actual. Saber esquematizar las ideas principales de un texto de las características del anterior. Señalar el tema o idea principal de un texto así como su estructura. Realizar de manera coherente y cohesionada un comentario crítico a partir del tema que trate un texto, demostrando un dominio expresivo óptimo, ortografía correcta y vocabulario adecuados a este nivel, sin caer en vulgarismos, anacolutos o incoherencias. Caracterizar las principales variantes lingüísticas (sincrónica, sintópica, sinestrática y sinfásica, así como los lenguajes específicos) del español y demostrar su conocimiento en la identificación de rasgos en diferentes textos. Conocer los constituyentes morfológicos de las palabras. Reconocer y saber clasificar en función de sus componentes las categorías gramaticales existentes. Reconocer los distintos tipos de voces que componen el léxico castellano por su origen y evolución. Definir de manera correcta términos de un cierto nivel lingüístico. Comprender y diferenciar las relaciones semánticas de: sinonimia, homonimia, polisemia, antonimia. Comprender y saber usar los mecanismos de cohesión supraoracional: fóricos, proformas, adverbios… Realizar de manera correcta análisis sintácticos de oraciones o cláusulas compuestas distinguiendo las unidades que las constituyen y las funciones que desempeñan, así los nexos que las relacionan y los distintos tipos de relaciones que se dan entre ellas. Conocer las características de los principales movimientos literarios de los siglos XVIII, XIX y XX y sus principales autores y obras, así como los de la literatura hispanoamericana. Demostrar el conocimiento crítico, basado en diversos aspectos como el contexto histórico y cultural, el tema y subtemas, el contenido, el estilo, la estructura, los personajes, etc, de las cuatro obras de lectura obligatoria en este curso: - Pedro Salinas. La voz a ti debida. - A. Muñoz Molina. Plenilunio. - Antonio Buero Vallejo. La Fundación. - J. Luis Borges. El Aleph. Contenidos mínimos exigibles en Literatura Universal (2º Bac). Para que los objetivos mínimos se cumplan el alumno deberá saber: Comentar textos literarios breves. Los alumnos deben saber explicar un texto narrativo, poético o dramático, explicando sus temas, argumentos, personajes, organización o estructura, recursos estilísticos empleados… Se realizarán comentarios comprensivos en los que se analice el texto como hecho comunicativo, interrelacionando sus distintos elementos, emisor, receptor, mensaje, código, referente y canal, reflexionando sobre ellos. Elaborar trabajos sencillos sobre libros de creación, explicando sus características, mostrando un criterio personal razonado y utilizando con sentido crítico la bibliografía. Los alumnos deben poner en práctica las habilidades necesarias para el trabajo bien hecho. Así que, igual de importante que los conceptos adquiridos, serán el orden, la claridad en la exposición, el rigor en las argumentaciones, el uso adecuado de la bibliografía y de un lenguaje e ideas personales. Definir y caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de la literatura y de los diversos géneros literarios. Los alumnos sabrán explicar los cambios de tendencias literarias y enmarcarlos en el conjunto de circunstancias culturales que los rodean y establecer un nexo entre la literatura y la concepción del mundo que tienen las diferentes sociedades, siempre en transformación. Reconocer y relacionar las obras y autores más importantes de la historia de la literatura. Distinguir en los textos la presencia de tópicos literarios o temas recurrentes y relacionarlos con formulaciones anteriores o posteriores, precisando las diferencias con que se abordan en unos casos y otros. Constatar el valor permanente de algunos arquetipos o personajes universales creados por la literatura a lo largo del tiempo y explicar su influencia en la historia de la cultura: Edipo Rey, Don Quijote, Hamlet, Tartufo... Relacionar textos de la literatura española y gallega con los de la literatura universal, poniendo de manifiesto las concomitancias con ellos y distinguiendo las notas peculiares. Elaborar textos literarios breves en los que se empleen los principios temáticos y estéticos de un movimiento literario. Valorar las obras literarias como expresión que son de las ideas y sentimientos individuales y colectivos y como instrumentos de conocimiento que acrecientan el caudal de la propia experiencia. Se constatará una actitud interesada, respetuosa y abierta, ante el fenómeno literario, que ha de entenderse no sólo como una manifestación individual sino como la expresión de la colectividad humana. Serán índices de esta actitud: la existencia de un hábito lector, el interés por la actualidad literaria, la explicación oral o escrita de cómo contribuye la lectura de una obra literaria al enriquecimiento de la personalidad, a la formación de una conciencia crítica, a la mejor comprensión de la realidad, etc.
