guía didáctica - “La Ópera de Los Tres Cerditos”.

GUÍA DIDÁCTICA
PARA EL PROFESOR
Guía para el profesor. “La Ópera de los Tres Cerditos”
© 2013 de la propuesta didáctica, ilustraciones, libreto y
edición: Carlos Amat y Ana Lara
Diseño de cubierta: Luis Torregrosa, con ilustraciones de
Alicia Merelo
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR
La ópera de los
Tres Cerditos
ópera infantil en un solo acto
Música de
W. A. Mozart
Adaptación y libreto de
Carlos Amat
Ana Lara
Contenido
1.PRESENTACIÓN
EL DOSSIER PEDAGÓGICO
8
2.PROPUESTA DIDÁCTICA
Objetivos
9
Contenidos 9
Interdisciplinariedad y transversalidad
10
Criterios de evaluación
10
3.ACTIVIDADES PARA TRABAJAR “LA ÓPERA DE LOS 3 CERDITOS”
Actividades previas a la audición
11
Actividades posteriores a la audición
11
4.RECURSOS DOCUMENTALES
MOZART 14
LA ÓPERA
15
partes
15
Las voces
16
FICHA ARTÍSTICO-TÉCNICA
17
ARGUMENTO 18
TABLA DE FRAGMENTOS DE ÓPERAS DE MOZART QUE APARECEN
20
5.ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA: CICLO INFANTIL Y PRIMER CICLO
DE PRIMARIA
HABLEMOS DE MOZART
22
¡VAMOS A LA ÓPERA!
23
LA HISTORIA
24
LOS PERSONAJES
25
ESCUCHA Y RECONOCE
26
LO QUE MÁS TE HA GUSTADO..
28
TALLER DE DISEÑO PORCINO (1)
29
TALLER DE DISEÑO PORCINO (2)
30
6.ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA: SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
W. A. MOZART
32
¡VAMOS A LA ÓPERA!
33
LA HISTORIA
34
LOS PERSONAJES
35
¿TE HAS FIJADO BIEN...?
36
TALLER DE DISEÑO PORCINO
38
7.ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA: TERCER CICLO DE PRIMARIA
W. A. MOZART
41
¿QUÉ SABEMOS DE ÓPERA?
43
LAS VOCES
45
LA HISTORIA
46
LOS PERSONAJES
47
¿TE HAS FIJADO BIEN...?
48
LA MÚSICA
49
TALLER DE DISEÑO PORCINO
8.EL LIBRETO
Escena 1
Escena 2
Escena 3
Escena 4
9.DECÁLOGO DEL BUEN ESPECTADOR
10.
ENLACES
51
53
59
64
70
7
Presentación
La ÓPERA DE LOS TRES CERDITOS es un espectáculo operístico raro en su especie por diversas razones. La primera, y más importante, porque utiliza como vehículo el sobradamente conocido cuento de los Tres Cerditos para poner ante el alumno
una verdadera y completa representación operística, en un formato perfectamente
asequible para los más pequeños y para toda la familia.
Otra razón que hace de LA ÓPERA DE LOS TRES CERDITOS un espectáculo singular es que el proceso llevado a cabo es de gran complejidad: en primer lugar, se
realizó una selección de diversos números y fragmentos de óperas de Mozart que
podían ser apropiadas para la trama. Posteriormente se separó la música del texto,
dejando la música desnuda con su significado emocional en su estado más puro.
Por último, se añadió un texto completamente nuevo, con el máximo afán puesto
en hacer servir lo emocional de la música a la nueva historia. En este último punto
es donde se ha logrado el resultado más espectacular, pues manteniendo el significado musical se han establecido multitud de paralelismos entre la escena original
y la escena adaptada al cuento. Como ejemplo ilustrativo y evidente de esto, baste
citar el Aria del Catálogo. En su versión mozartiana, Leporello enumera a Dª Elvira
la lista de amantes que ha tenido Don Giovanni, distribuidas por países de Europa.
En esta versión el cerdito mayor enumera la lista de cerditos que se ha comido ya
el Lobo Feroz, clasificados por zonas geográficas en España, de sobra conocidas por
sus excelentes jamones.
En diversas ocasiones durante la ópera suceden analogías semejantes, si bien
no siempre tan obvias, pero cualquier entendido en ópera las sabrá reconocer. Por
otro lado, se puso mucho esmero en que la ubicación de las rimas fuera lo más similar al original, para aumentar la cohesión rítmico-musical de la adaptación.
Somos conscientes de que algunas de estas sutilezas pueden carecer de importancia, a priori, para el espectador infantil. Sin embargo, demostrado por el enorme
éxito cosechado en su estreno en Valencia en 2005 y en temporadas posteriores, estamos convencidos de que el trabajo minucioso realizado no sólo rinde un justo homenaje al genio de Mozart, sino que todo ello hace que el espectador disfrute aún
más el espectáculo, y que incluso llegue a sentir la ilusión de que Mozart escribió
esta excelente música “exclusivamente” para el texto de este cuento. Si hay un sólo
espectador que llega a experimentar esta sensación, nos daremos por satisfechos.
Los autores
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
EL DOSSIER PEDAGÓGICO
El dossier didáctico presentado a continuación va dirigido a los maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria que asistirán con su alumnado a la representación en directo de la ópera infantil “Los 3 cerditos”, como procedimiento educativo
para trabajar después en el aula.
Las posibilidades de la enseñanza-aprendizaje que se derivan de una ópera, desde la perspectiva didáctica, son muchas dado el carácter interdisciplinar del género
operístico, pues en él se unen literatura, música, danza y drama.
Por ello esta guía, con los recursos y las actividades planteadas distribuidos por
ciclos, no pretende ser un material cerrado, sino una ayuda a los docentes para enfocar su trabajo en el aula, adaptándolo a su grupo clase según nivel y características,
así como la intervención que se le pueda hacer desde las distintas especialidades.
Se trata pues de despertar el mayor grado posible de MOTIVACIÓN, para despertar en el alumno la curiosidad e interés por la ópera dentro del lenguaje musical,
a la vez que van creciendo y conociendo otros lenguajes.
8
9
Propuesta didáctica
OBJETIVOS
Como toda visita al teatro, los alumnos aprenderán elementos comunes a este
tipo de actividades, como disciplina, comportamiento, respeto y valoración del esfuerzo.1 Sin embargo, la asistencia a “La Ópera de los Tres Cerditos” ofrece al alumno el cumplimiento de otros objetivos más específicos, como pueden ser:
•Fomentar entre el alumnado el conocimiento de la música clásica.
•Proporcionar una primera experiencia operística a los más pequeños, así como
información básica de la ópera en general.
•Conocer los elementos y las personas que intervienen en la representación de
una ópera.
•Conocer la voz humana y experimentarla en directo.
•Reflexionar sobre los aspectos literarios, musicales y dramáticos que intervienen en la ópera.
•Conocer y aprender las partes del libreto de una ópera: obertura, acto, recitativo....
•Valorar la importancia de la ópera en la historia de la cultura.
•Valorar el planteamiento estético de una producción operística.
•Preparar la asistencia a un espectáculo operístico, fomentando actitudes de respeto y valoración por las diferentes manifestaciones artísticas y musicales.
CONTENIDOS
Conceptuales
La ópera y sus partes.
Los espacios de la ópera.
Las voces de la ópera.
Procedimentales
Actitudinales
Lectura y comentarios de fragmentos Valoración del conocimiento de
del libreto de “La ópera de los 3 la música en su contexto como
cerditos.”
enriquecimiento personal.
Audición activa de fragmentos Interés por entender los entresijos
que aparecen en La ópera de los 3 de la ópera.
cerditos.
El libreto de “La ópera de los 3
Respeto por la producción artística
cerditos.”
Reconocimiento de los aspectos más de diferentes estilos musicales.
importantes de la ópera: partes,
La canción.
Valoración
de
un
buen
voces...
comportamiento y el silencio para
La producción de una ópera.
Aprendizaje
de
canciones trabajar la escucha atenta del
La crítica.
significatives que aparecen en la espectáculo.
ópera adaptadas a la tesitura de
Educación Primaria.
Mozart y su época.
Reflexión del comportamiento y
valores de los personajes de la ópera
y aplicación en la vida real.
Realización de actividades literarias y
plásticas alegóricas a la obra.
1 Ver “DECÁLOGO DEL BUEN ESPECTADOR” en la página 77
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSVERSALIDAD
Necesariamente, una obra del alcance artístico de una ópera, como es el caso
de “La Ópera de los Tres Cerditos”, abarca diferentes disciplinas, tanto artísticas
como sociales. Además del contacto directo con disciplinas artísticas como son la
educación musical y plástica, junto con el medio literario en que se basa la obra, se
puede decir, por el contenido de la historia, así como por las consecuencias de los
actos de cada personaje, que esta obra llega a tratar ámbitos tan diversos como los
siguientes:
•Conocimiento del medio natural, social y cultural.
•Lengua y literatura.
•Educación moral y cívica.
•Educación para la paz.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Una actividad como es la visita al teatro puede, según el criterio de cada profesor/a, quedar en algo anecdótico dentro del conjunto de contenidos del año, o bien,
puede ser fuente y consecuencia de varias jornadas de trabajo en el aula, ya que de
una obra tan completa como es una ópera se puede obtener una alta rentabilidad
pedagógica. Si se da el segundo caso, es evidente que el profesor tendrá que seguir
una serie de criterios a la hora de evaluar las actividades, por lo que aquí enumeramos algunos de ellos, de un modo muy general, invitando al profesor/a a elaborar y
refinar cada uno, así como adoptar cualquier otro que considerase adecuado.
•Que los alumnos sean capaces de describir las características de la ópera: sus
partes, las voces....
•Que sean capaces de valorar la importancia de la ópera en la historia de la
música.
•Que los alumnos conozcan el libreto de LA ÓPERA DE LOS 3 CERDITOS y verbalicen sus partes.
•Que sean capaces de reconocer auditivamente los fragmentos más importantes de la obra y poder cantar aquellos trabajados.
•Que sean capaces de participar y disfrutar de las actividades planteadas.
•Que sean capaces de realizar las manualidades propuestas.
10
11
Actividades para trabajar “La ópera de los 3 cerditos”
Detallamos a continuación toda una serie de actividades para trabajar “La Ópera de los Tres Cerditos.” Primero, una pequeña relación de aquellas que se podrían
realizar con anterioridad a la asistencia al espectáculo y aquellas que se realizarán
posteriormente.
Más tarde exponemos una relación de actividades por ciclos, secuenciadas según el grado de dificultad y del nivel del alumno. Cabe decir que esta diferenciación
está realizada con el ánimo de orientar y ayudar al profesor, pero que en última instancia debe ser el maestro/a el que escoja aquellas más adecuadas a su grupo, así
como el momento idóneo para llevarlas a cabo.
ACTIVIDADES PREVIAS A LA AUDICIÓN
Para la realización de trabajos previos a la asistencia al espectáculo proponemos las actividades enumeradas a continuación, que se pueden preparar a partir
de recursos que suelen estar al alcance del profesor en la escuela, como internet,
enciclopedias, fonotecas, etc. Sin embargo, en la sección “Recursos Documentales”1
el profesor encontrará algunos contenidos que le podrán ser útiles.
• Información alrededor de la ópera.
• Investigación sobre Mozart y su obra.
• Trabajar el cuento tradicional de “Los 3 cerditos”.
• Analizar el comportamiento de los cerditos y el Lobo Feroz. Debatir con los
ciclos más avanzados sobre la cuestión de “el bueno y el malo” en los cuentos.
Recomendación al respecto: Aria del Lobo Feroz (segunda escena)2
• Conocer el libreto de “La ópera de los 3 cerditos”.3
• Trabajar la asistencia a un espectáculo en directo. Los artistas trabajan mucho su actuación y agradecen la colaboración del público, así como el respeto
por el trabajo realizado.
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA AUDICIÓN
Una vez visto el espectáculo es el momento de reflexionar sobre la experiencia,
1 Ver Recursos Documentales”Recursos documentales” en la página 13
2 Ver”Nº 7” del libretto ven la página 61
3 Ver “EL LIBRETO” en la página 54
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
de manera que se pueda optimizar el aprendizaje recibido por el alumno, cosa que
empezaría por una reflexión sobre el impacto causado en éste.
Para la mayoría de estudiantes esta ha sido seguramente su primera experiencia
operística, por lo que es muy probable que se produzcan reacciones muy diversas y
espontáneas, que habría que saber canalizar para sacar el mejor partido de su asistencia al evento. Es un buen momento para realizar críticas, orales o escritas, sobre
el espectáculo, así como tratar de profundizar en los siguientes conceptos: la ópera
y sus características, conocimiento de los personajes, valoración de su actitud y descripción del argumento. También es la ocasión de proponer actividades plásticas,
literarias y musicales relativas al cuento y/o a la ópera para profundizar interdisciplinariamente en el proyecto.
El profesor encontrará en las actividades recomendadas una gran variedad de
ejercicios para desarrollar todos estos aspectos. Como hemos dicho, algunas de las
actividades serán adecuadas para el trabajo previo, y algunas, las más, serán interesantes para hacerlas al volver del espectáculo.
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Recursos documentales
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
MOZART
WOLFGANG AMADEUS MOZART, nació en la ciudad de Salzburgo, en 1756. Su padre,
Leopold Mozart, también compositor, fue su primer profesor de música.
Desde muy pequeño, Mozart fue un gran intérprete de instrumentos de tecla y un eficaz violinista, y demostró una gran capacidad para componer e improvisar, por ello, viajó
desde bien pequeño por toda Europa, tocando obras suyas y de otros compositores, en
muchas ocasiones con su hermana Nannerl.
Mozart se casó con Constanze Weber, cantante, y se instaló en Viena. Allí obtuvo numerosos éxitos, pero su música no siempre fue bien valorada y, hacia el final de su vida, tuvo
problemas para obtener suficiente dinero y vivir de la música que componía.
Mozart murió en Viena en 1791. Aunque murió muy joven, con sólo 35 años compuso
una cantidad inmensa de música y trabajó todos los estilos y géneros de su época: desde
música de cámara, lieds y danzas, música religiosa, hasta conciertos para instrumentos con
orquesta, sinfonías y óperas.
Sus óperas más conocidas son: Bastián y Bastiana (1768), El rapto en el Serrallo (1782),
Le nozze di Figaro (1786), Don Giovanni (1787), Così fan tutte (1790) y La flauta màgica
(1791).
El legado de Mozart
Mozart aparece hoy como uno de los más grandes genios musicales de la historia. Fue
excelente pianista, organista, violinista y director y destacaba por sus improvisaciones, que
solía realizar en sus conciertos y recitales.
La música de Mozart, al igual que la de Joseph Haydn, es presentada como un ejemplo arquetípico del estilo clásico. Fue un compositor versátil y compuso en cada género
principal, incluyendo la sinfonía, la ópera, el concierto para solistas y la música de cámara. Dentro de este último género, realizó composiciones para diversas agrupaciones de
instrumentos, incluyendo el cuarteto y el quinteto de cuerda y la sonata para piano. Estas
formas no eran nuevas, pero Mozart realizó avances en la sofisticación técnica y el alcance emocional de todas ellas. Casi sin ayuda de nadie desarrolló y popularizó el concierto
para piano clásico. Compuso numerosas obras de música religiosa, incluyendo una gran
cantidad de misas; pero también muchas danzas, divertimentos, serenatas y otras formas
musicales ligeras de entretenimiento.
Mozart logró grandes avances en el género operístico y la composición instrumental
gracias a su cada vez más sofisticado empleo de la orquesta en las sinfonías y conciertos,
lo cual influyó en una gran sutileza en la utilización de la orquesta como contribución al
efecto psicológico en sus óperas.
La obra completa de Mozart fue catalogada por Ludwig von Köchel en 1862, en un catálogo que comprende 626 obras, codificadas con un número del 1 al 626 precedido por el
sufijo KV, que significa Köchel Verzeichnis (Catálogo Köchel).
Debido a la especial y dramática vida que tuvo Mozart, incluyendo su extraordinaria
carrera como niño prodigio, sus luchas para alcanzar la independencia personal y desarrollar su carrera, sus problemas financieros y su muerte algo misteriosa, numerosos artistas
han encontrado en Mozart una fuente de inspiración para sus obras. Tales trabajos han
incluido novelas, óperas, películas —entre las que destaca Amadeus de Miloš Forman— y
juegos. También se ha usado su imagen y su nombre como reclamo comercial e imagen de
marca en Austria y, más concretamente, en Salzburgo, su ciudad natal. Esto ha ocurrido de
un modo especial en el bicentenario de su fallecimiento (1991) y en el 250 aniversario de
su nacimiento (2006).
14
15
LA ÓPERA
Podríamos decir que la ópera es una especie de teatro con música. Una historia que se
cuenta en un escenario con personajes que actúan y cantan. La palabra, la música y el gesto se convierten en un canal de información que nos transmite sentimientos, emociones....
Para realizar una ópera hace falta la colaboración de muchos artistas, músicos, cantantes, y muchas personas que no salen al escenario, pero que han intervenido en la preparación de la obra: director de escena, regidor, maquinistas, técnicos de luces y sonido....
quienes se encargan del funcionamiento del escenario, personas encargadas de vestuario,
maquillaje, y muchas más... todos ellos hacen posible un espectáculo muy complejo como
es la ópera.
Entre los más importantes podemos destacar:
Libretista, es el que escribe el texto.
Compositor, es quien pone música al texto.
Director musical, quien dirige los aspectos musicales de la obra: la orquesta, los cantantes solistas y el coro. Durante la representación coordina música y escena.
Director de escena, se encarga de dirigir los movimientos de lo que sucede en escena:
cantantes, coro, figurantes...
El escenógrafo, quien se ocupa de diseñar y construir los decorados.
Coreógrafo, quien se encarga de los movientos con danza, baile o ballets que intervienen en la obra.
Técnicos de luces y sonido, personal a cargo del conjunto de luces, efectos y sonidos.
Figurinistas, que son los que diseñan los vestuarios.
Utilleros, encargados de preparar y suministrar los objetos varios utilizados en la escena, tales como una espada, un candelabro, un pañuelo, etc.
Maquilladores, peluqueros, maquinistas, sin olvidarnos del cuerpo administrativo de la
compañía o del teatro, productor, dramaturgo, sobretitulación, departamento de comunicación pública, márketing, etc., todos ellos son imprescindibles para una buena puesta en
escena.
PARTES
La ópera parte de un texto llamado LIBRETO, dividido en ACTOS que, a su vez, se dividen
en ESCENAS, similar a lo que ocurre en las obras de teatro. Más profundamente se pueden
definir sus partes, con las que se diferencian las distintas combinaciones musicales:
Obertura
Es la pieza instrumental con que empieza la ópera. En ella a menudo se anticipan algunos de los temas musicales que irán apareciendo a lo largo de la ópera.
Recitativo
Fragmento de carácter narrativo, aunque melódico, que situa la acción de la trama. En
algunas ocasiones el recitativo se limita a ser un texto hablado, sin ningún acompañamiento musical. Es lo que sucede frecuentemente en la ópera alemana anterior a Wagner y en
la zarzuela española, y también es lo que veremos en LA ÓPERA DE LOS TRES CERDITOS.
Aria
Composición interpretada por un solista con acompañamiento instrumental. Tiene caDossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
rácter lírico y melódico.
Dúo, Trío, Cuarteto....
Pieza musical para dos, tres, cuatro... personajes.
Coro
Parte que expone la masa coral, canta el coro.
Preludios e intermezzos
Fragmentos instrumentales que sirven de unión entre distintos actos.
LAS VOCES
La voz es el instrumento musical más antiguo y completo de todos. Se produce en la
LARINGE por vibraciones de las CUERDAS VOCALES. Para que suene ponemos en funcionamiento los pulmones, la laringe y la boca, que actúa como caja de resonancia, junto a
los pómulos y la frente. Cada voz es diferente a las demás, por ello se dice que tenemos
un “timbre” de voz diferente.
Se pueden clasificar en AGUDAS y GRAVES.
Soprano. Es la voz femenina más aguda, fuente de la mayoría de las grandes divas de la
historia, como lo son Maria Callas, Joann Sutherland, Renata Scotto o Montserrat Caballé.
Entre las sopranos se suele diferenciar entre ligeras, líricas y dramáticas, con tesituras cada
vez más graves, respectivamente.
Mezzosoprano. Es la voz femenina media, entre la soprano y la contralto. Muchos roles
se pueden cubrir, indistintamente, con mezzosopranos o con contraltos, especialmente si
no son muy importantes.
Contralto. Voz femenina profunda, la más grave. Es una voz muy difícil de encontrar y
muy apreciada en el mundo de la ópera, por la dificultad de reunir en una sola persona una
voz grave, de timbre carnoso y bello, y con el volumen suficiente.
Tenor. Es la voz masculina más aguda. Al igual que en el caso de las sopranos, la voz de
tenor ha producido los grandes divos de la historia de la ópera, como Enrico Caruso, Carlo
Bergonzi, Luciano Pavarotti o Plácido Domingo. También se suelen distinguir entre tenores
ligeros, líricos y dramáticos.
Barítono. Es la voz masculina con una extensión media, entre la del tenor y la del bajo.
Las características del barítono fueron especialmente explotadas por Verdi, quien elevó su
tesitura hasta acercarla a la del tenor.
Bajo. Es la voz masculina más grave. Con los bajos sucede lo mismo que con las contraltos: son muy escasos. Hay muy pocos hombres que puedan cantar en el registro más grave
con volumen y calidad suficiente como para equipararse al resto de las voces.
16
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FICHA ARTÍSTICO-TÉCNICA
Público al que va destinado:
Todos los públicos - especialmente público familiar
Audiciones escolares – Alumnos de guarderías, Infantil y Primaria (todos
los ciclos)
FICHA ARTÍSTICA
Personajes
PAPAGENO (Cerdito menor)
DORABELLA (Cerdita intermedia) GIOVANNI (Cerdito mayor)
LOBO FEROZ Soprano
Mezzo
Barítono
Barítono
Músicos
Pianista-director
FICHA TÉCNICA
1 regidor-maquinista
1 maquinista
1 técnico de iluminación
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
ARGUMENTO
(CON INDICACIÓN DE NÚMEROS MUSICALES)
DORABELLA (Soprano) Y PAPAGENO (soprano) distraídos, desenfadados y un poco
irresponsables.
GIOVANNI (Barítono) es su hermano mayor, que es el más responsable de los tres.
Les merodea el Lobo Feroz (Barítono), con la intención de comérselos.
ESCENA 1
(Casa de ladrillo, casi acabada)
[TRIO “LEPORELLO, D.GIOVANNI, Dª ANNA”] GIOVANNI está acabando su casita de
ladrillo, que le protegerá del LOBO FEROZ. Los hermanos menores entran jugando
y quieren que GIOVANNI se una a ellos, pero éste les advierte de que ellos también
deberían construirse una casa, pues acecha el Lobo Feroz, que es muy peligroso.
[“Madamina..”] PAPAGENO le indica que él ya se ha hecho una casa de paja, y que le
ha costado mucho menos tiempo de hacer que a él. [“Voi che sapete..”] DORABELLA
le responde que ya se ha hecho una casa de madera, que también le ha costado poco
tiempo de hacer. [Aria Despina (Così)] GIOVANNI les advierte, mientras le invitan a
jugar, que no estarán seguros en ese tipo de casas. [Duetto Fígaro-Susanna]
[Transición: principio del duetto]
ESCENA 2
(Casa de paja. PAPAGENO está fuera)
PAPAGENO admira su caseta de paja. [Aria Papageno (Flauta Mágica)]
Aparece sigilosamente el LOBO FEROZ [“Hai già vinta la causa”]. PAPAGENO le ve
y entra corriendo en casa. El LOBO FEROZ le dice que es un vendedor de libros y
que quiere entrar.[Ppio. Finale Acte II Bodas] PAPAGENO no cede, así que el LOBO
FEROZ sopla y derriba la casa. PAPAGENO sale corriendo, perseguido por el LOBO
FEROZ.
[MÚSICA INSTRUMENTAL PARA CAMBIO DE ESCENA Y DECORADO]
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ESCENA 3
(Casa de madera)
DORABELLA admira su casita de madera [Aria Dorabella (Cosí fan Tutte)]. Entra
en la casa. Llega PAPAGENO corriendo [Fígaro: “Non sò più”] y llama a la puerta
contándole que viene el LOBO FEROZ. DORABELLA le abre y se meten los dos en
casa. Llega el LOBO FEROZ y se queda en la puerta. Alaba la casa de madera y decide
apoderarse de ella para hacer inversión urbanística. Se le ocurre un plan y sale de
escena. Vuelve disfrazado de Caperucita Roja. [Terceto Conde-Basilio-Susanna]
Los cerditos, después de ciertas dudas, acaban descubriendo al LOBO FEROZ, quien,
enfadado y hambriento, sopla, sin conseguir derribar la casa. Aún más enfadado [D.
Giovanni: batalla y muerte Commendatore], coge un palo y golpea la fachada hasta
que cae la casa y los cerditos quedan al descubierto. Horrorizados, salen corriendo
perseguidos por el LOBO.
[MÚSICA INSTRUMENTAL PARA CAMBIO DE DECORADO]
ESCENA 4
(Casa de ladrillo)
[D.Giovanni: Escena “El Convidado de piedra”]
GIOVANNI está tranquilo en su casita de ladrillo. Llegan DORABELLA y PAPAGENO
con mucha prisa y llaman a la puerta. GIOVANNI les abre y entran, contándole lo
sucedido con apenas aliento.
Llega el LOBO FEROZ, pidiendo que le abran la puerta, y GIOVANNI, muy seguro de
sí mismo, le contesta que no lo hará. El LOBO FEROZ sopla y golpea la casa con un
palo sin éxito, hasta que observa que hay una chimenea por la que puede entrar.
Cuando entra por el hueco de la chimenea se quema el rabo con la hoguera que ha
encendido GIOVANNI para recibirlo. Sale de casa malherido.
[Fígaro: Finale Atto IV].
Salen los tres cerditos, victoriosos, burlándose del lobo, que no ya no es tan feroz.
El LOBO les pide perdón y los cerditos deciden invitarle a cenar. Eso sí, al menos en
esta ocasión, tendrá que ser comida vegetariana...
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
TABLA DE FRAGMENTOS DE ÓPERAS DE MOZART
QUE APARECEN EN LA OBRA
Nº
Escena
1
1
Cantan:
Giovanni
Dorabella
Papageno
2
Escena
3
Pertenece a
Título original
Obertura
Lucio Silla
Obertura
Con cem ento de
Don Giovanni
Note e giorno
sellar
Giovanni
No lo he visto
Don Giovanni
Madamina
3
Papageno
Es de paja m i
Così fan tutte
Una donna a
4
Dorabella
Buena m adera
Le nozze de
Voi che sapete
5
Dorabella
Papageno
Si el Lobo se
acerca
Le nozze de
Se a caso madama
6
Papageno
Este valle verde y
Flauta màgica
Der Vogelfänger
7
Lobo
¿Qué será esto
Le nozze de
Hai già vinta la
8
Papageno
Lobo
¡Abre de una vez,
cerdito!
Le nozze de
Esci ormai
9
Dorabella
Son los herm anos
Così fan tutte
In uomini, in
10
Papageno
casita
soleado
que yo huelo?
m ayores
¡Por favor, no sé
11
4
Figaro
Figaro
bin ich ja
causa
soldati sperare
fedeltà?
¿Quién llam a?
Le nozze de
Signore?
Lobo
¡No puedo
abrirla!
Don Giovanni
Lasciami indegno!
Dorabella
¡Ah! ¡Giovanni!
Don Giovanni
Ah! Signor!
¡Celebrem os la
Le nozze de
Gente, gente!
Dorabella
Lobo
Dorabella
Papageno
13
Figaro
Non sò più cosa
dónde
Papageno
12
Figaro
quidici anni
Le nozze de
esconderm e!
Escena
faticar
2
Giovanni
Escena
Título
Giovanni
Figaro
Figaro
son, cosa faccio
Papageno
Lobo
14
Dorabella
Papageno
Giovanni
Lobo
20
victoria!
Figaro
all´armi! all´armi!
21
actividades recomendadas para:
CICLO INFANTIL
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA A1
HABLEMOS DE MOZART
W. A. MOZART
FAMOSO
........................................................
QUE
ESCRIBIÓ MUCHAS .............................................., DE
LAS CUALES SALE LA MÚSICA DE “LA ÓPERA
DE LOS ..............................................................................”
TRES CERDITOS
*
• COLOREA EL DIBUJO:
22
ÓPERAS
*
COMPOSITOR
23
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
FICHA A2
¡VAMOS A LA ÓPERA!
• RELLENA CON LAS PALABRAS DEL CUADRO:
¿QUÉ ES LA ÓPERA?
HISTORIA
UN ........................ CON MÚSICA DONDE
LA
......................
SE
C U E N TA
CON
CANCIONES
TEATRO
......................
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA A3
LA HISTORIA
-PAPAGENO CONSTRUYE UNA CASA DE .................................
-DORABELLA CONSTRUYE UNA CASA DE ...............................
-EL HERMANO MAYOR, QUE SE LLAMA .................................,
CONSTRUYE UNA CASA DE LADRILLO
GIOVANNI
PAJA
MADERA
• BUSCA EL CAMINO QUE LOS CERDITOS SEGUIRÁN PARA ENCONTRAR
LA CASA DE LADRILLOS...PERO NO TE EQUIVOQUES, ¡O CAERÁS EN LAS
GARRAS DEL LOBO FEROZ!
24
25
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
LOS PERSONAJES
FICHA A4
ESCRIBE EL NOMBRE DEBAJO DE CADA CERDITO:
GIOVANNI * DORABELLA * PAPAGENO
..............................
..............................
..............................
• UNE LOS PUNTOS Y OBTENDRÁS UN SIMPÁTICO ANIMALITO:
2
1
20
19
18
17
4
3
5
6
15
16
14
13
11
12
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Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA A5
ESCUCHA Y RECONOCE
• ¿QUIÉN CANTA CADA CANCIÓN? ESCUCHA Y UNE CADA TÍTULO CON
EL PERSONAJE QUE LO CANTA (*):
“NO LO HE VISTO”
“ES DE PAJA MI CASITA”
“BUENA MADERA”
“¿QUÉ SERÁ ESTO QUE YO
HUELO?”
“¡POR FAVOR, NO SÉ
DÓNDE ESCONDERME!”
(*) ENCONTRARÁS LOS ARCHIVOS DE AUDIO EN LA SECCIÓN “GALERÍA” DE LA PÁGINA
WEB www.operadelostrescerditos.com
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27
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
• CANCIONES PARA CANTAR O TOCAR EN CLASE:
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA A6
LO QUE MÁS TE HA GUSTADO..
• DIBUJA LO QUE MÁS TE HA GUSTADO DE LA OBRA QUE ACABAR DE VER:
T Í T U LO D E L A OBR A :
................................................................................................
T E AT RO E N E L Q U E L A H A S V I S TO :
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.....................................................
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TALLER DE DISEÑO PORCINO (1)
• SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS Y CONSEGUIRÁS REALIZAR UNA NARIZ DE
AUTÉNTICO CERDITO
Materiales:
- un cartón de huevos
- tijeras
- pintura rosa
- un rotulador negro
- una gomita elástica
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
FICHA A7
ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA A8
TALLER DE DISEÑO PORCINO (2)
• SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS Y CONSEGUIRÁS REALIZAR UN DIVERTIDO CERDITO
Materiales:
-un rollo de papel de WC
- pintura rosa
- un rotulador negro
- limpia pipas
- un BOTÓN
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actividades recomendadas para: SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA B1
W. A. MOZART
Compositor nacido en Salzburgo. Sus dotes
musicales prodigiosas fueron observadas por
su padre Leopold, que decidió educarle y
exhibirle por toda Europa junto a su hermana
Nannerl. Mozart está considerado uno de los
compositores más destacados de la historia
de la música. Compuso muchas óperas, algunas
tan famosas como “Don Giovanni” y de ellas
se ha seleccionado la música de “La Ópera de
los Tres Cerditos”.
• BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS:
1. El genio del que
estamos hablando
2. La ciudad donde
nació
3. Su oficio
4. El nombre de su
hermana
5. El nombre de su
padre
6. Nombre de una
de sus óperas más
famosas, que da
nombre a uno de los
cerditos.
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33
¡VAMOS A LA ÓPERA!
ESCENARIO
VESTUARIO/
CAMERINOS
ILUMINACIÓN
TELÓN
ESCENOGRAFÍA
¿Qué es la ÓPERA?
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
El LIBRETO es el texto en que se basa una ópera, y ambos se
dividen en ACTOS y ESCENAS. “La Ópera de los Tres Cerditos”
está escrita en un único acto. ¿Sabrías decir en cuántas
escenas está dividida la obra? ................
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
FICHA B2
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA B3
LA HISTORIA
• A través de la música los Tres Cerditos y el Lobo nos cuentan una historia.
Intenta reconstruirla buscando las palabras adecuadas para los espacios en
blanco:
Los tres hermanos cerditos, Papageno, ............................................... y Giovanni,
dejaron su casa con el propósito de ir a vivir en el bosque. Cada
uno se construyó una casa. ............................................... hizo la suya de paja,
Dorabella la hizo de ............................................... y Giovanni construyó la suya
de ladrillo, pues sabía que así estaría a salvo del ...............................................
...........................................
El Lobo Feroz derribó la casa de ...................................................... soplando,
la de ................................................................. a golpes, pero no pudo con la casa
de ..............................................., que era muy robusta. Entonces, el Lobo
Feroz se dio cuenta de que había una ...................................................... para
entrar en la casa. Lo que no sabía era que el cerdito mayor, que
se llamaba..............................................., le había preparado una sorpresa para
cuando entrara por ella: ¡Una enorme y abrasadora..............................................!
Cuando el Lobo Feroz cayó en ella, se quemó el rabo y salió corriendo de
la casa. Los cerditos, tras vencer al Lobo, le invitaron a ..............................
y así el Lobo nunca más les volvió a molestar
• El cuento de los Tres Cerditos es una historia que seguramente ya conocías.
Rodea los elementos que te parecen novedosos en esta versión:
casa de paja
música de
Mozart
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disfraz de
Caperucita
chimenea
flauta de pan
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LOS PERSONAJES
• ESCRIBE EL NOMBRE Y LAS CUALIDADES DE CADA CERDITO:
P_______ físicamente es ...............................................................................................
y se comporta ....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
D________ físicamente es ........................................................................................
y se comporta ....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
G_______ físicamente es ...............................................................................................
y se comporta ....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
• UNE LOS PUNTOS Y OBTENDRÁS UN “ANIMALITO” TEMIBLE:
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
FICHA B4
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA B5
¿TE HAS FIJADO BIEN...?
• Intenta visualizar la historia de “La Ópera de los Tres Cerditos” en su conjunto
y dibuja en el recuadro, tal y como lo recuerdas, las aventuras de la casa de
paja, la de madera, la de ladrillo...
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ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
• CANCIONES PARA CANTAR O TOCAR EN CLASE:
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ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
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TALLER DE DISEÑO PORCINO
• SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS Y CONSEGUIRÁS REALIZAR UNA DIVERTIDA CARETA
DE CERDITO
Materiales:
- un plato de cartón
- tijeras
- un envase de yogur o petit suïsse
- pintura rosa
- cola
- un trozo de cartulina o goma eva de color rosa
- una goma
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ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
FICHA B7
ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (SEGUNDO CICLO)
• Realizad un debate en clase con las opiniones de cada uno en torno al espectáculo
que han visto.
• Redactad una crítica de la ópera, según un esquema parecido al siguiente:
- ¿Te ha parecido entretenida?
- ¿Te has divertido?
- ¿Te han gustado los cantantes?
- ¿Qué piensas de la música?
- ¿Qué opinas de la puesta en escena? ¿Se te ocurre algo para mejorarla?
• Enviad esta crítica, o una carta de felicitación (individual o conjunta) a los
intérpretes, autores y/o personal de la producción, a través del correo
[email protected] o entrando en la web, www.operaenfamilia.com,
mediante el formulario de contacto.
• Realizad audiciones de las versiones originales de Mozart correspondientes a
cada canción de “La Ópera de los Tres Cerditos”.
• Realizad murales, por grupos, con dibujos y textos de “La Ópera de los Tres
Cerditos”.
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actividades recomendadas para:
TERCER CICLO DE PRIMARIA
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA C1
W. A. MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) fue el
más sensacional niño prodigio de la historia de la
música. Empezó a tocar el teclado a los tres años y
ya componía pequeñas obras para piano a los cinco años. Más tarde, a los ocho, escribió su primera
sinfonía, y su primera ópera completa estuvo lista
a los doce años. Increíble, ¿no te parece?
Mozart creció en una familia acogedora y amorosa. Le encantaba tocar dúos con su hermana
mayor, Nannerl, e incluso escribió un concierto
para dos pianos para tocarlo juntos. Era también
muy cercano a su madre, a la que escribía cartas
larguísimas. Su padre, Leopold, lo guió en todos
los aspectos de la vida: le enseñó cómo manejar el
dinero, cómo tratar con la gente y cómo comportarse en sociedad.
Mozart: un hombre trabajador
En tiempos de Mozart, un músico era considerado simplemente otro tipo de sirviente, que
servía al aristócrata, quien lo contrataba para escribir música para su corte y palacio; el trabajo
se consideraba comparable al de los cocineros, mayordomos, sirvientas y otro personal que hacía
la limpieza. Entre los doce y los veinticinco años, Mozart trabajó al servicio del Conde Colloredo,
Arzobispo de Salzburgo.
En 1781, partió para Viena. Allá vivía de dar clases de piano, dirigir sus propias composiciones
y de interpretar sus conciertos de piano.
Curiosidades asombrosas sobre Mozart
A los 8 años, el pequeño Mozart ya era un prestigioso concertista. A esa edad compondría su
primera sinfonía.
Como buen masón, para Mozart el número 3 tenía un significado especial e incluyó este número en muchas de sus obras. En “La Flauta Mágica”, por ejemplo, aparecen 3 acordes mayores
al principio de la obertura, tres hadas, tres niños que guían al protagonista, tres instrumentos
mágicos, tres pruebas y tres templos.
Escribió 626 obras, algunas de varias horas de duración, que pasó al papel escrupulosamente,
casi sin tachones ni enmiendas. Se calcula que copiar su obra completa dedicando 10 horas al día
llevaría 25 años. Algo increíble si tenemos en cuenta que Mozart sólo vivió 35 años.
Las penurias económicas sufridas en la última parte de su vida hicieron que fuese enterrado en
una fosa común junto con decenas de cadáveres y sin ninguna anotación al respecto.
Los motivos de su muerte son a día de hoy un misterio, existen unas 150 hipótesis sobre su
muerte, siendo una de las más difundidas la del envenenamiento, debido a la envidia, por parte
del compositor Antonio Salieri, difundida ampliamente a través de la película Amadeus, si bien es
muy poco probable que así sucediese.
Siendo Mozart un adolescente, se le acercó un muchacho de su edad y le preguntó cómo se
componía una sinfonía. Mozart le contestó que aún debía dejar pasar muchos años de aprendizaje
antes de intentarlo. El joven, irritado con la respuesta le objetó: “Pero tú ya componías a los diez
años”. Mozart, imperturbable contestó: “Sí, pero no tenía que preguntar cómo.”
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43
Vertical
Horizontal
4. Ciudad donde trabajó Mozart de los
doce a los veinticinco años.
5. Escribió la primera a los ocho años.
6. Nombre de una de las películas más
famosas sobre la vida de Mozart.
7. Se muda a esta ciudad en 1781
1. Nombre de pila del padre de Mozart.
2. En Viena trabajaba dando clases de
este instrumento.
3. Número que para Mozart tenía un
significado especial.
4. Según algunas hipótesis, el compositor que envenenó a Mozart.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
• PALABRAS AL REVÉS
Se dice que uno de los juegos preferidos de Mozart era decir palabras al revés
(invirtiendo el orden de las sílabas), y que era un verdadero experto, capaz de
mantener toda una conversación de esta manera. Juega con tus compañeros a
adivinar qué palabra se ha dicho al revés. Puedes empezar por tu nombre, y seguir
con ejemplos como éstos:
Broli (libro)Monja (jamón)
Pizla (lápiz)Broladecan (candelabro)
El Bolo Rozfe (El Lobo Feroz)
Tacirupeca Jarro (Caperucita Roja)
Verás que a veces salen palabras con significado. Una vez os sintáis preparados,
probad a hacer frases enteras con esta técnica, veréis que resultados tan divertidos
obtendréis. ¡Parecerá que habláis otro idioma!
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
• Completa el siguiente crucigrama:
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA C2
¿QUÉ SABEMOS DE ÓPERA?
La ópera es una de las manifestaciones culturales más completas y sofisticadas que ha creado el
hombre, debido a que combina en una sola pieza muchas artes: música, teatro, danza, literatura,
artes plásticas, luminotecnia, etc. Es por eso que las representaciones se suelen hacer en teatros
grandes y bien preparados, como el de la imagen que ves en esta página.
Se trata de una obra teatral cuyo texto se canta, total o parcialmente, con acompañamiento
musical, que puede ser una orquesta, un grupo de instrumentos, o un instrumento solo, que suele
ser el piano.
Parte de un texto que se llama LIBRETO, dividido en actos, que a su vez se dividen en CUADROS o
ESCENAS.
Sydney Opera House
(Australia)
• Coloca cada uno de los siguientes elementos en su respectiva categoría:
LIBRETO · PARTITURA · FOCO · VESTUARIO · ORQUESTA
SOPRANO · TELÓN · EXPRESIÓN CORPORAL · BAMBALINA · POESÍA
DIRECTOR DE ESCENA · ZAPATILLAS DE PUNTA · COREOGRAFÍA
ARIA · DECORADOS · TEXTO
MÚSICA
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TEATRO
DANZA
LITERATURA
45
OBERTURA Es la pieza instrumental con que empieza una ópera. En ella a menudo se
anticipan algunos de los temas musicales que irán apareciendo a lo largo de
la ópera.
RECITATIVO Fragmento de carácter narrativo, aunque melódico, que situa la acción de
la trama. En algunas ocasiones el recitativo se limita a ser un texto hablado,
sin ningún acompañamiento musical. Así sucede en LA ÓPERA DE LOS TRES
CERDITOS.
ARIA Composición interpretada por un solista con acompañamiento instrumental.
Tiene carácter lírico y melódico.
DÚO, TRÍO, Pieza musical para dos, tres, cuatro... personajes, que cantan alternándose
CUARTETO... entre ellos, o al mismo tiempo.
CORO Parte que expone la masa coral, canta el coro.
PRELUDIO, Fragmentos instrumentales que sirven de unión entre distintos actos o
INTERMEZZOS escenas.
• ¿Sabrías decir cuál de estas partes de la ópera no aparece en “La Ópera de los
Tres Cerditos”?
...............................................................................................................................
COMPOSITORES DE ÓPERA EN LA HISTORIA:
1600
S.XVII
MONTEVERDI (1567-1643)
1700 S.XVIII
1800
S.XIX
MOZART (1756-1791)
HÄNDEL (1685-1759)
1900
S.XX
2000
PUCCINI (1858-1924)
ROSSINI (1792-1868)
WAGNER (1813-1883)
VERDI (1813-1901)
• Teniendo en cuenta que en esta tabla están representados los compositores de
ópera más grandes de la historia, ¿cuál fue el siglo o época más importante para
el género operístico?
................................................................................................................................
• Además de “La Ópera de los Tres
Cerditos,” ¿Has ido a ver algún otro
espectáculo operístico? ¿Recuerdas el título?
.......................................................
Aida (Verdi) en el Metropolitan Opera House de Nueva York.
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
PARTES DE LA ÓPERA
FICHA C3
LAS VOCES
La voz es el instrumento musical más antiguo y completo de todos. Tan antiguo como el hombre.
El sonido se produce en la LARINGE por la vibración de las CUERDAS VOCALES. Para que suene,
ponemos en funcionamiento los pulmones, la laringe y la boca, que actúa como caja de resonancia.
Cada voz es distinta a las otras, porque todos tenemos un timbre de voz diferente.
Según la ALTURA de la voz, también llamada TESITURA, los cantantes se clasifican de diferentes
maneras.
MEZZOSOPRANO
Voz femenina,
más grave que
la de la soprano
SOPRANO
Voz femenina.
La más aguda
de todas las
voces
BAJO
Voz masculina.
La más grave
de todas
las voces
CONTRALTO
Voz femenina.
Es la más grave
de las femeninas
BARÍTONO
Voz masculina,
más grave que
la de tenor
TENOR
Es la voz
masculina
más aguda
No es fácil distinguir claramente entre BAJO y BARÍTONO, de manera que a menudo a este tipo de
cantantes se les tilda de “bajo-barítono”, es decir, que canta notas graves, pero también alguna
aguda. Algo parecido ocurre con las MEZZOSOPRANOS, pues son capaces de cantar bastante
agudo, pero sólo llegan a él de manera esporádica.
ÜÜÜ
• Escribe los tipos de voz, según su tesitura, ordenadas de más agudo a más grave:
más aguda
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
más grave
ÜÜÜ
• ¿Sabrías decir qué tipo de voz corresponde a cada personaje?
GIOVANNI ................................
DORABELLA .................................
PAPAGENO ...............................
LOBO FEROZ ................................
• ¿Conoces el nombre de algún cantante de ópera famoso?
..............................................................................................................
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LA HISTORIA
“Los Tres Cerditos” es una fábula protagonizada por cerditos con rasgos humanos (personificación: atribuir cualidades humanas a seres irracionales o inanimados) que construyen tres casas
de diferentes materiales. El Lobo Feroz es capaz de derribar las dos primeras, hechas de paja y
madera, pero no puede destruir la tercera casa, hecha de ladrillo.
Se trata de un cuento cuyas versiones impresas datan de 1840, pero se cree que la historia en sí
es mucho más antigua, aunque ganó presencia universal gracias a la versión en dibujos animados
de Walt Disney, de 1933.*
• Una vez vista La Ópera de los Tres Cerditos, visualiza el video de Disney y trata de describir
todas las diferencias que se te ocurran entre las dos versiones:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
LA REGLA DE TRES
La “regla de tres” es una norma general muy
útil en la escritura, así como en la música, que
dice que los conceptos o ideas presentados en
grupos de tres acaban siendo más interesantes,
fáciles de disfrutar y memorables.
El cuento de los Tres Cerditos utiliza esta “regla de tres” (no hay que confundirla con la de las
matemáticas). Hay tres personajes “buenos” que
se enfrentan al “malo,” cada uno de ellos mejor
y más listo que el anterior. También construyen
tres casas, con calidad similar a la calidad de cada
cerdito, de manera que sólo la última es lo suficientemente sólida para aguantar los ataques del
Lobo. Es la versión literaria de “a la tercera, la vencida.” Se utiliza también esta regla cuando se habla de “Los Tres Mosqueteros”, o cuando se mencionan las tres cosas principales de la vida (salud,
dinero y amor). En el Cuento de Navidad (Charles Dickens), también Mr. Scrooge recibe la visita de
tres espíritus, quienes le ayudarán a cambiar de forma de ser.
Todos hemos experimentado este efecto alguna vez, por ejemplo, cuando alguien (¿nuestra
madre?) nos pide que hagamos algo y no le hacemos caso. ¿No es verdad que cuando lo dice una
tercera vez nos parece mucho más convincente? Será por el tono de voz...
• ¿Sabrías decir el título de otros cuentos, situaciones o historias que cumplan esta regla?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
(*) podrás ver el video en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=JXoAmDDPZz4
También puedes encontrar una versión posterior, con cierto carácter de parodia, de Warner Bros (1943),
llamada “La Polka de los Tres cerditos”, en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=V3CO-OGFNa4
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
FICHA C4
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA C5
LOS PERSONAJES
• Piensa en los personajes de la ópera. Cada uno de los tres hermanos cerditos tiene
una edad y una personalidad muy diferente. Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Por qué crees que Papageno, siendo que es un chico, es cantado por una mezzosoprano, es decir, por una voz femenina?
.........................................................................................................................
- Sin tener en cuenta el hecho de que sean chico o chica, ni la edad de cada uno, ¿con cuál de los cerditos te identificarías tú?
.........................................................................................................................
EL BUENO Y EL MALO
Seguramente todos pensaréis que en este cuento el malo es el Lobo Feroz, y estaréis
muy contentos de ver cómo pierde la batalla. Sin embargo, observa este pasaje
extraído del aria de presentación del Lobo “¿Qué será esto que yo huelo?”:
Nadie me ayuda… todo el mundo huye de mi.
Y es que no es justo,
prestigio tan infame.
En serio, ¿soy tan terrible?
Derecho tengo
a comer y a cenar todos los dias,
y no tengo la culpa de ser carnívoro.
Pues que fácil sería si comiese yo verdura
aquí y allá la encontraría
¡Ay, qué desgracia!
• Reflexiona sobre esto y, por grupos, estableced un debate en el cual tratéis de
responder preguntas como éstas:
¿Quién es el malo en este cuento? ¿Hay necesariamente un malo? ¿Hace bien el
Lobo en intentar comerse a los cerditos? ¿Y los cerditos al burlarse de él? ¿Con
quién identificarías a las personas? ¿Es creíble que al final el Lobo coma verduras?
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¿TE HAS FIJADO BIEN...?
• Dibuja el elemento de “La Ópera de los Tres Cerditos” que más te ha llamado
la atención. Puede ser un personaje, una de las casas, algún elemento de la
escena, los músicos, etc.
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
FICHA C6
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA C7
LA MÚSICA
Observa los siguientes pentagramas. Se trata de la canción en la que Giovanni le
cuenta a sus hermanos cuántos cerdos se ha comido el Lobo Feroz. Para adaptar
este número los autores utilizaron este aria de la ópera Don Giovanni, en la que
su escudero cuenta a Dª Elvira cuántas amantes ha tenido su amo. Se trata de una
situación análoga, en la que se crea un claro paralelismo. Fíjate bien en el texto
original, su traducción y la adaptación posterior.
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TRADUCCIÓN
TEXTO 3 CERDITOS
Madamina, il catalogo è questo
Delle belle che amò il padron mio;
un catalogo egli è che ho fatti’io;
Señora mía, éste es el catálogo
de las bellas que amó mi señor;
es un catálogo hecho por mí.
No lo he visto ni sé dónde se esconde,
pero es un animal muy famoso
¡porque es más peligroso que un ogro!
Osservate, leggete con me.
Observad, leed conmigo.
¡En España lo saben muy bien!
In Italia seicento e quaranta;
In Allemagna duecento e trentuna;
Cento in Francia,
in Turchia novantuna;
Ma in Ispagna son già mille e tre.
En Italia, seiscientas cuarenta,
en Alemania, doscientas treinta y una,
cien en Francia,
en Turquía noventa y una.
¡Pero en España ya van mil tres!
Treinta cerdos ha cazado en Guijuelo,
cien ibéricos en Extremadura,
en Teruel
se ha comido quinientos diez
y Jabugos, pata negra,
¡son ya más de mil!
V’han fra queste contadine,
Cameriere, cittadine,
V’han contesse, baronesse,
Marchesine, principesse.
Hay entre ellas campesinas,
camareras, burguesas,
hay condesas, baronesas,
marquesas, princesas,
No le importa de qué clases:
los de granja, los salvajes,
los que son de pura raza
y los cerdos sin linaje.
E v’han donne d’ogni grado,
D’ogni forma, d’ogni età.
hay mujeres de todos los rangos,
¡No hay lugar en toda España
de todos los tipos, de todas las donde no sepan quién es!
edades.
• Intenta hacer lo mismo con la siguiente canción popular. Cambia el texto y cuenta
otra cosa. Por ejemplo cuenta una visita al supermercado, cómo te fue en un
examen, qué ropa llevas, etc.
Oh vengo de Alabama
Con mi banjo en la rodilla,
Voy a Louisiana,
Para ver a mi verdadero amor
Oh! Susana,
Oh! no llores por mí
Oh vengo de Alabama
Con mi banjo en la rodilla.
Llovió toda la noche el día que me fui,
El clima era seco
El sol tan caliente que congelé,
Susana, no llores.
Oh! Susana...
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
ACTIVIDADES TERCER CICLO
TEXTO ORIGINAL
ACTIVIDADES TERCER CICLO
La Ópera de los Tres Cerditos
FICHA C8
TALLER DE DISEÑO PORCINO
• SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS Y CONSEGUIRÁS REALIZAR UNA ESCALOFRIANTE
GORRA DE LOBO FEROZ
Materiales:
- dos folios de goma eva, uno blanco y uno negro
- tijeras
- cola
- una gorra negra, a ser posible sin dibujos ni inscripciones
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (TERCER CICLO)
• Realizad un debate en clase con las opiniones de cada uno en torno al espectáculo
que han visto.
• Redactad una crítica de la ópera, según un esquema parecido al siguiente:
- ¿Te ha parecido entretenida?
- ¿Te has divertido?
- ¿Te han gustado los cantantes?
- ¿Qué piensas de la música?
- ¿Qué opinas de la puesta en escena? ¿Se te ocurre algo para mejorarla?
• Enviad esta crítica, o una carta de felicitación (individual o conjunta) a los
intérpretes, autores y/o personal de la producción, a través del correo
[email protected] o entrando en la web, www.operaenfamilia.com,
mediante el formulario de contacto.
• Realizad audiciones de las versiones originales de Mozart correspondientes a
cada canción de “La Ópera de los Tres Cerditos”. Observad la letra original y su
significado
• Realizad murales, por grupos, con dibujos y textos de “La Ópera de los Tres
Cerditos”.
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
EL LIBRETO
LOS TRES CERDITOS
Ópera infantil en un acto
música y libreto de
Carlos Amat
Ana Lara
Sobre música de
W.A. Mozart
ESCENA 1
Nº 1
GIOVANNI: Con cemento de sellar
y un par de ladrillos más,
esta firme casa yo
pronto podré terminar.
Una casa muy segura
donde el lobo no entrará.
Cuando llegue el lobo hambriento
no hallará gran alimento,
porque yo dentro de casa
estaré, sí, estaré, sí.
Una casa muy segura
donde el lobo no entrará.
Y yo aquí, no tendré miedo,
esta casa es muy segura
en ella el lobo no entrará,
no entrará el lobo feroz.
(entran DORABELLA Y PAPAGENO)
DORABELLA: En el campo hoy es fiesta y la alegria debemos compartir.
PAPAGENO: Jugaremos, cantaremos y así nos podremos divertir.
DORABELLA: Desenvaina ya tu espada…
54
55
PAPAGENO: No me retes que te venzo…
GIOVANNI: ¡Sois traviesos, no sois sensatos!
DORABELLA: …ven y lucha contra mi, contra mi…
PAPAGENO: …soy un bravo soldadito.
DORABELLA: …soy soldado sin igual.
PAPAGENO: ¡Te venceré!
GIOVANNI: ¿No veis el peligro que hay?
DORABELLA: ¡Ríndete, oh, vil villano!
PAPAGENO: ¡No me ganarás bandido!
DORABELLA: ¡Qué villano!
PAPAGENO: ¡Qué bandido!
DORABELLA: ¡Te he ganado!
PAPAGENO: ¡Me has vencido!
GIOVANNI: ¡Me preocupa que olvidéis vuestra responsabilidad…
DORABELLA: ¡Ahora vamos a jugar al escondite…
PAPAGENO: ¡Yo preferiría descansar un rato…
GIOVANNI: …tanto juego…
DORABELLA: …es un juego que a los dos nos va a gustar!
PAPAGENO: …yo preferiría un rato descansar!
GIOVANNI: …y tanta risa!
DORABELLA: ¡Ahora al escondite vamos a jugar, porque es muy divertido!
PAPAGENO: ¡Déjame, no seas pesado!
GIOVANNI: ¡Ya está bien, sois unos niños! ¿vais a estaros quietos ya?
DORABELLA: ¡Por favor…
PAPAGENO: ¡Por favor…
GIOVANNI: ¡Vaya par de perezosos, qué irresponsabilidad!
DORABELLA: …ven a jugar!
PAPAGENO: …no insistas más!
DORABELLA: ¿Te has cansado?
PAPAGENO: Yo estoy muerto.
DORABELLA: ¡Eres débil!
PAPAGENO: ¡No, no es cierto!
GIOVANNI: ¡Me preocupa que olvidéis vuestra responsabilidad…
DORABELLA: ¡Pues entonces a jugar al escondite…
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
PAPAGENO: ¡Pero yo prefiero descansar un rato…
Recitativo
GIOVANNI: ¡Dorabella! ¡Papageno!
(DORABELLA continúa insistiendo a PAPAGENO; los dos ignoran a
GIOVANNI)
PAPAGENO: ¡Déjame!
DORABELLA: (increpándolo con impertinencia) ¡Venga, anímate!
GIOVANNI: ¡Parad ya! (gritando más fuerte) Queréis escucharme de una
vez?
(DORABELLA y PAPAGENO se quedan parados, como asustados, y miran
a GIOVANNI por primera vez) ¿Es que no tenéis nada que hacer? ¿Qué
quiere decir tanto jaleo?
DORABELLA: ¡Ay, Giovanni! ¡Te pareces a mamá!
GIOVANNI: ¡No es cierto!
DORABELLA: Yo pensaba que después de independizarnos de nuestros padres
dejaría de recibir “puros” y “consejitos”!
GIOVANNI: ¡No son “puros”, es por vuestro bien!
DORABELLA: (a PAPAGENO) ¿Ves? ¡Igualito que mamá!
PAPAGENO: Si, siempre encima…
GIOVANNI: (reconciliador) Está bien chicos, está bien…
PAPAGENO: Pero, si sólo queremos pasarlo bien un rato…
DORABELLA: Si, ¿Quieres jugar con nosotros? ¡Yo se un juego nuevo…!
GIOVANNI: (negándose) No, no, yo no quiero jugar. Quiero hablaros sobre…
DORABELLA: Ya va el consejito…
GIOVANNI: ¡No seas impaciente, que no es para tanto! Lo que pasa es que
siempre estáis jugando y no hacéis nada de provecho.
PAPAGENO: ¿Y qué se supone que debemos hacer? Somos cerditos y no
tenemos que trabajar. Sólo comiendo frutos del bosque podemos mantenernos.
GIOVANNI: Y, ¿qué me dices de la seguridad?
DORABELLA: ¿Seguridad? ¿Para qué?
GIOVANNI: ¿Cómo que para qué? (levantando la voz progresivamente y
acercándose a ellos) ¿No sabéis quién es el Lobo Feroz? (los otros dos saltan
hacia atrás y ponen cara de susto)
PAPAGENO: (con voz temblorosa) ¿El Lobo Feroz?
(DORABELLA adopta de pronto cara de indiferencia)
DORABELLA: ¡Bah! Toda la vida oyendo hablar de él y nunca le he visto.
¡Seguro que es una ‘leyenda urbana’ de esas!
GIOVANNI: Yo tampoco lo he visto, pero he oido muchas historias sobre él,
que si os contara…
PAPAGENOy DORABELLA: (fascinados) ¡Cuenta, cuenta!
Nº 2
GIOVANNI: No lo he visto,
ni sé dónde se esconde,
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pero es un animal muy famoso
¡porque es más peligroso que un ogro!
¡En España lo saben muy bien!
Treinta cerdos ha cazado en Guijuelo,
cien ibéricos en Extremadura,
en Teruel se ha comido quinientos diez
y Jabugos, pata negra,
¡son ya más de mil!
No le importa de qué clases:
los de granja, los salvajes,
los que son de pura raza
y los cerdos sin linaje.
¡No hay lugar en toda España
donde no sepan quién es!
Treinta cerdos ha cazado en Guijuelo,
cien ibéricos en Extremadura,
en Teruel se ha comido quinientos diez
y Jabugos, pata negra, ¡son ya más de mil!
No le importa de qué clases:
los de granja, los salvajes,
los que son de pura raza
y los cerdos sin linaje,
no hay lugar en toda España
donde no sepan quién es,
¡donde no sepan quién es!
Recitativo
PAPAGENO: Uf! ¡El Lobo Feroz me da mucho miedo!
GIOVANNI: ¡Claro! ¡Y a mí también! Y por eso estoy construyéndome esta
casa.
DORABELLA: (burlona) Y, parece que te está costando, ¿no?
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
GIOVANNI: Pues sí, mi trabajo me ha costado.
DORABELLA: Y entonces, no habrás tenido tiempo de disfrutar de la vida en
el bosque, ¿verdad?
GIOVANNI: No mucho, no, pero ahora ya casi está acabada, y tendré tiempo
libre. Vosotros, en cambio, ¡no hacéis nada de provecho!
DORABELLA: ¡Eeeh! ¡Para! ¡Que no sabes de la misa ni la mitad!
GIOVANNI: ¿Cómo que no? ¡Miraos! ¡Todo el dia jugando!
PAPAGENO: (decidido) ¡Somos jóvenes y nos gusta divertirnos!
DORABELLA: Sí, todavía tenemos ilusión por las cosas, no como otros…
GIOVANNI: ¿Qué insinúas? ¡Yo también soy joven! (carcajadas de Dorabella
y Papageno) Sí, sí, reíd, pero ya me diréis dónde os esconderéis si veis al Lobo
Feroz.
DORABELLA: Pues cada uno en su casa.
GIOVANNI: ¡Pero si ya lo habeis dicho, sois dos cerdos silvestres, que vivís de
lo que os da el bosque! ¿De dónde ibais a sacar vosotros una casa?
PAPAGENO: Perdona, hermano, pero debes saber que yo ya tengo una casa
(DORABELLA hace un gesto de animación y complicidad), y la he hecho yo con
mis propias manos.
GIOVANNI: ¿Tú? ¿Una casa?
Nº3
PAPAGENO: Es de paja mi casita,
pero creo que ha quedado muy bonita.
No es muy alta,
ni muy ancha,
su tamaño es ideal.
Pude hacerla en una sola tarde
y no me hizo falta que nadie me ayudara.
Venga por aquí
Don Lobo Feroz,
que estaré bien protegido yo en mi casa!
Venga por aquí
Don Lobo Feroz,
que estará muy bien cerrada y no podrá pasar!
Recitativo
(GIOVANNI niega con la cabeza, incrédulo)
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DORABELLA: ¡Muy bien, hermanito! ¡Muy bien! (a GIOVANNI) ¿No te habia
dicho que no lo sabias todo?
GIOVANNI: Pero, ¿no os dáis cuenta…?
PAPAGENO: (interrumpiendo) Y, has de saber que no solo yo, también
Dorabella se ha construido otra casa.
GIOVANNI: ¿Otra casa?
PAPAGENO: Y ¡vaya si le ha quedado preciosa!
Nº 4
DORABELLA: Buena madera
tiene mi humilde hogar
con un martillo y
clavos sin más.
Toc, toc, toc, toc, construirla ¡qué fácil fue!
Toc, toc, toc, toc, esta casa muy pronto la acabé
Recitativo
GIOVANNI: Ja, ja, ja, ja! ¡Os oigo y no puedo creerlo! ¡Mira que sois inocentes!
PAPAGENO: ¿Por qué dices eso?
GIOVANNI: ¿De verdad creéis que una casita de paja o de madera puede ser
un buen refugio?
DORABELLA: ¿Y por qué no? Si se acerca el peligro, entras dentro y ya está.
PAPAGENO: ¡Es exactamente como la tuya! Entras y estás protegido.
GIOVANNI: (irónico) Con esa clarividencia llegaréis muy lejos, hermanitos…
DORABELLA: (a PAPAGENO, despreciando a su hermano mayor) ¡Mira éste!
¡Ya tenemos aquí al ‘sabelotodo’!
PAPAGENO: (a DORABELLA) Pero, ¿qué le hemos hecho para que sea tan
gruñón con nosotros?
GIOVANNI: Pero ¿no os dáis cuenta que esas casas que os habéis construido
nunca resistirán la inmensa fuerza que tiene el Lobo Feroz?
DORABELLA: ¡Venga ya! ¡No será para tanto!
PAPAGENO: No le hagas caso, Dorabella. Lo que le pasa es que tiene rabia
porque nosotros ya tenemos la casa hecha y él aún no la ha terminado.
DORABELLA: Claro, nosotros podemos jugar y pasarlo bien y él aquí está,
¡trabajando!… y como ya tenemos donde refugiarnos…
Nº 5
DORABELLA: Si el lobo se acerca, se acerca hasta mi puerta:
¡Din,din! ¡Din,din!
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
¡Le diré que no le puedo abrir!
PAPAGENO: Si viene a mi casa y estoy en la entrada:
¡Don, don! ¡Don, don!
¡Salto dentro y me puedo esconder!
GIOVANNI: Si el lobo se acerca, se acerca a vuestra puerta:
¡Din, din! ¡Din, din!
¡Es mejor que empecéis a correr!
¡Din, din! ¡Don,don!
Correr, porque el lobo es más fuerte que nosotros.
¡Es mucho más fuerte!
PAPAGENO: “Más fuerte que nosotros… …más fuerte que nosotros”
¡Qué horror!, ¡Qué horror!
DORABELLA: ¡Papageno!
PAPAGENO: ¡Qué quieres!
DORABELLA: No vale la pena, seguir insistiendo,
a nuestro hermanito no vas a cambiar.
GIOVANNI: No vale la pena seguir insistiendo,
a mis hermanitos no voy a educar.
DORABELLA: ”¡Es mucho más fuerte! ¡Es mucho más fuerte!”
GIOVANNI: A mis hermanitos no voy a educar.
DORABELLA y PAPAGENO: No vale la pena, seguir insistiendo…
GIOVANNI: No vale la pena, seguir insistiendo…
DORABELLA y PAPAGENO: …a nuestro hermanito no vas a cambiar.
GIOVANNI: …a mis hermanitos no voy a educar.
ESCENA 2
Nº 6
PAPAGENO: Este valle verde y soleado es
donde vivo solo y muy feliz,
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en la casita de paja que me construí
en poco tiempo y sin sufrir.
Y ahora que no he de preocuparme más
Cantaré y el instrumento haré sonar!.
Ya sé que es muy necesario trabajar,
pero yo también quiero jugar.
Y por eso hice esta casa que ahora veis aquí
¡Y al fin me puedo divertir!
Y ahora que no he de preocuparme más
Cantaré y el instrumento haré sonar!.
(Entra el lobo)
Nº 7
LOBO FEROZ: ¿Qué será esto que yo huelo?
¿Carne fresca?
¡Qué placer para mi hocico!
¡Ya está bien!
¡No puedo más!
¡Ya demasiado tiempo estoy solo!
Nadie me ayuda… todo el mundo huye de mi.
Y es que no es justo,
prestigio tan infame.
En serio, ¿soy tan terrible?
Derecho tengo
a comer y a cenar todos los dias,
y no tengo la culpa de ser carnívoro.
Pues que fácil sería si comiese yo verdura
aquí y allá la encontraría
¡Ay, qué desgracia!
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
¿Es cierto lo que he visto?
¿Era un tierno cerdito?
¡Lo veo y no lo creo!
¡Qué afortunado soy!
Cuidado con los nervios
no he de precipitarme
una ocasión como esta
no se suele tener
¡Ay, Dios! ¡Quiero comer!
¿Veré, mientras suspiro,
que un buen manjar ante mis ojos pasa,
y cuando yo me giro,
descubro que en su casa ha entrado ya?
Creerá quizás mi presa
que el lobo no se entera
de una ocasión como esta
para este hambre hoy por fin poder saciar,
¡por fin saciar!
Salvaje mundo tiembla,
¡que un gran peligro acecha!
¡No os servirá ocultaros!
¡Siempre sabré encontraros!
Si os cojo en un descuido,
os comeré y así tendré,
¡así tendré total felicidad!
Siento gran alegría,
tan sólo de pensarlo:
¡No va a acabar el día
sin mi hambre yo paliar!
¡Ah! ¡Deberías cuidaros!
62
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¡Que el lobo no perdona!
Recitativo
LOBO FEROZ: (se queda mirando la casa, pensativo. Habla para él mismo)
¿Una casa? ¿Este cerdito se ha construido una casita? ¡Y es de paja! ¡Vaya!
¡Qué sopresa! Quizás piensa que dentro estará seguro… ¿Y cómo no? (irónico)
Con un material tan resistente cualquiera lo pensaría. ¡Ja, ja, ja! ¿Es posible
ser tan ingenuo? ¡Mira, voy a tirar la casa abajo con un soplido, sacaré al
cerdito, me lo comeré y ya está! (se dispone a tirar la casa; de repente, se
detiene) Pensándolo mejor, convenceré al cerdito para que salga y así, una vez
lo tenga dentro de la barriga, podré hacer una siesta en la casa sin que nadie
me moleste. ¡Eso sí que es una buena idea!
(se dirige a la puerta y llama)
PAPAGENO: (con voz temblorosa) ¿Q…quién es?
LOBO FEROZ: Buenas… (se aclara la voz con un carraspeo) Buenas tardes,
joven, soy un representante de la Editorial Plataneta y estoy haciendo campaña
para culturizar este bosque. Llevo aquí una maravillosa enciclopedia que seguro
que te gustará. ¿Por qué no me abres la puerta y así la podrás examinar? (se
aproxima a la puerta y PAPAGENO le ve las patas por debajo)
PAPAGENO: ¿Y esas garras peludas…con esas uñas tan grandes? ¡No te creo!
¡Tú eres el Lobo Feroz, y vienes para comerme!
LOBO FEROZ: ¿Pero que barbaridades dices, amigo mío? ¿Estás confundiéndome
con el temible Lobo Feroz, conocido en todas partes por su ferocidad? ¡Ése
sí que es malo! Pero yo, aunqeu soy un lobo, soy un lobo de los buenos,
¡completamente inofensivo! ¡Venga! ¡Ábreme y hablaremos!
PAPAGENO: ¡No pienso abrir! ¡Me das mucho miedo! ¡Vete de aquí, por favor!
LOBO FEROZ: Pero… joven amigo… te hablo seriamente. Yo no como más que
verdura, porque hace tiempo me he reformado y soy vegetariano. Ahorame
gusta la ensalada, el hervido con judías y patatas, la paella de col (con expresión
de rechazo), el arroz al horno…
PAPAGENO: ¡Ese tiene panceta!
LOBO FEROZ: ¡No, arroz al horno con verduras! Y también un plato de pasta,
un pudding de verduras (dirigiéndose al público con cara de poseido) un plato
de morros de cerdo…
PAPAGENO: ¡No pienso abrirte, no insistas!
LOBO FEROZ: …lomo… rabo en su salsa… (cayéndole la baba, mirando al
público) costillitas a la brasa…
PAPAGENO: ¡Vete ya!
LOBO FEROZ: (con impaciencia, pero sin violencia) ¡Ábreme de una vez!
PAPAGENO: ¡No! ¡nunca!
Nº8
LOBO FEROZ: ¡Abre de una vez cerdito! ¡Tengo libros para ti!
PAPAGENO: ¡Yo no te abro! ¡Ahí te quedas! ¡Bien seguro estoy aquí
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
LOBO FEROZ: ¡Si no me abres esta puerta puedo hacerlo por la fuerza!
PAPAGENO: ¿Por la puerta?
LOBO FEROZ: ¡Con la fuerza!
PAPAGENO: ¡No es posible!
LOBO FEROZ: ¿Quieres verlo? ¿Te atreves?
PAPAGENO: ¡Yo no quiero que aquí entres!
¡Quiero que te vayas!
¡Que te vayas! ¡Y ya no vuelvas!
¡Tú aquí sobras! ¡No me interesas!
LOBO FEROZ: ¿Y por qué no? Tengo libros a la venta…
PAPAGENO: ¡Yo no quiero libros tuyos!
LOBO FEROZ: ¿Si no vendo de qué vivo? ¡Soy un pobre vendedor!
PAPAGENO: ¡Me parece que quieres engañarme, y poderme atrapar!
LOBO FEROZ: ¡Ya estoy harto!
PAPAGENO: ¿Y ahora qué pasa?
LOBO FEROZ: ¡Soy el Lobo!
PAPAGENO: ¡Ya lo pensaba! ¿Y los libros…?
LOBO FEROZ: ¡Una farsa!
¡Yo soy el terrible lobo
y voy buscando carne fresca
para al fin poder comer!
PAPAGENO: ¡Esto es… …el… …fin!
LOBO FEROZ: Si no me abres…
PAPAGENO: ¿Qué?
LOBO FEROZ: …entraré yo…
PAPAGENO: ¿Qué planeas?
LOBO FEROZ: ¡Tirar la casa!
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¡Uuuuf! ¡Tiembla!
PAPAGENO: ¡No podrás mi casa derribar…
LOBO FEROZ: ¡Uuuuf! ¡Cae!
PAPAGENO: …porque no eres tú capaz!
LOBO FEROZ: ¡No conoces tú mi fuerza!
PAPAGENO: ¡No podrás mi casa derribar…
LOBO FEROZ: ¡Entraré…
PAPAGENO: …porque no eres tú capaz!
LOBO FEROZ: …aunque no lo quieras tú!
LOBO FEROZ: Es cuestión de…
PAPAGENO: ¡Esta casa no…
LOBO FEROZ: …soplar más fuerte…
PAPAGENO: …podrás tirar!
LOBO FEROZ: ¡Uuuuf! ¡Tiembla!
PAPAGENO: ¡No podrás mi casa derribar…
LOBO FEROZ: ¡Uuuuf! ¡Cae!
PAPAGENO: …porque no eres tú capaz!
LOBO FEROZ: ¡No conoces tú mi fuerza!
P: ¡No podrás mi casa derribar…
LOBO FEROZ: ¡Entraré!
PAPAGENO: …porque no eres tú capaz!
LOBO FEROZ: ¡Soy el lobo más tenaz!
(la casa de paja sale volando, PAPAGENO huye y el LOBO corre detrás)
ESCENA 3
Nº9
(casa de madera; DORABELLA está fuera barriendo la entrada)
DORABELLA: Son los hermanos mayores muy sabios,
y todo aquello que puede pasarnos,
por su experiencia lo predecirán:
“¡No es bueno para ti…!”
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
“¡Eso no se hace…!”
¡Tan serios son que se ponen pesados!
¡Y ya estoy harta de tanto sermón!
Para que todos valoren mi astucia
he construido un hogar de verdad.
Es de madera, muy buen material
que ante el peligro me protegerá.
Buen material, me protegerá.
Y ahora aquí vivo yo muy satisfecha;
quiero adornarla de forma discreta.
Voy a plantar aquí fuera un jardín
con arbolitos y flores de aquí.
Nº10
PAPAGENO: ¡Por favor, no sé dónde esconderme!
¡Viene el Lobo Feroz a comerme!
¡Le he podido ver bien sus colmillos
y las garras que tiene! ¡Qué horror!
¡Ay, qué miedo sus garras me dan!
Cómo añoro cuando era pequeño
Y vivía en la casa del pueblo,
Con mi familia, mis hermanos y padres.
¡Siempre estaban cuidando de mí!
¡Y ahora aquí no sé dónde esconderme!
¡Este lobo a mí quiere comerme!
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¡Le he podido ver bien sus colmillos
y las garras que tiene! ¡Qué horror!
¡Ay, qué miedo sus garras me dan!
¡Ay, hermanito, ayúdame!
¡Déjame entrar en casa!
¡Que viene el lobo enorme!
¡No quiero que me encuentre!
¡Aquí podré esconderme!
¡Tendrías que haber visto la cara de desesperación…
…del lobo más feroz!
No hay en el bosque un animal
que esa bestia no pueda cazar:
un conejito gris, una gacela…
…un pato, un ciervo…
…y algún que otro cerdo.
¡Tendrías que haber visto la cara de desesperación…
…del lobo más feroz!
Estemos bien alerta,
el lobo está muy cerca
Hay que estar bien alerta…
¡Ah, ya ha llegado aquí!
Recitativo
(Llega el LOBO FEROZ, agotado, a la puerta de la casita de madera. Él
ha visto a los dos cerditos de espaldas, entrando en la casa.)
LOBO FEROZ: ¡Arf! ¡Arf!. ¡Le he visto! ¡Le he visto con otro cerdito! ¡Qué
maravilla! ¡Hoy tiene que ser mi dia de suerte!. Un dia de esos que tienes una
vez al año, o cada dos años. (mira la casa pensativo) Los dos cerditos han
entrado en la casa… Parece que está de moda la inversión inmobiliaria entre
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
la clase porcina. Pero el caso es, que esta casa parece de buena calidad, es de
madera (continua pensando). Ya se lo que haré: trataré de seguir de nuevo la
“via diplomática”: los convenceré para que me abran, entraré, me los comeré
y me apropiaré de la casa. Después la venderé y me haré con un buen pellizco
(haciendo el gesto de restregarse los dedos refiriéndose al dinero). ¡Ha, ha!
¡Esto sí que es invertir! ¡Tengo un plan! (se va)
(silencio)
(se oye la conversación entre PAPAGENO y DORABELLA desde dentro de
la casa)
PAPAGENO: (muy bajito) ¿Oyes algo Dorabella?
DORABELLA: No, no oigo nada. Pero el lobo no debe estar muy lejos de aquí.
PAPAGENO: ¡Estoy nervioso, hermanita! (levantando la voz) ¡Son demasiadas
emociones y riesgo para un solo día!
DORABELLA: ¡Xssst! Baja la voz, ¡tontorrón! ¿No ves que puede ser que el
no nos haya visto?
PAPAGENO: (con voz alta) ¿Tú crees?
DORABELLA: (irritada) ¿Quieres hablar más bajito?
PAPAGENO: ¡Sí! (con menos volumen) Sí… perdona…
(los dos se alejan de la ventana; silencio sepulcral)
PAPAGENO: Creo que no está fuera… Voy a ver… (abre un poco la puerta y
saca la cabeza, haciendo el gesto de oler el aire) No parece que esté por aquí.
(Salen los dos con mucha cautela)
DORABELLA: No sé si deberíamos haber salido. Podría ser una emboscada…
(De repente se oye un ruido de pisadas y ramas en movimiento)
PAPAGENO y DORABELLA: ¡Aaaah! ¡Auxilio! (entran dentro de la casa
inmediatamente)
(silencio sepulcral)
(aparece el LOBO disfrazado de Caperucita Roja; llama a la puerta)
Nº 11
DORABELLA: ¿Quién llama?
LOBO FEROZ: ¡Buen día tengamos!
Yo soy una niña, que canta y camina:
¡soy Caperucita Roja! Os pido que abráis la puerta,
soy Caperucita Roja, dejadme pasar.
LOBO FEROZ: ¡Qué astuto! Se creen que soy Caperucita
PAPAGENO: Su nombre me suena, es muy conocido.
DORABELLA: A mi esto me huele, me huele muy mal.
LOBO FEROZ: ¡Ya lo sabía, perdidos están!
PAPAGENO: Su nombre me suena, es universal.
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DORABELLA: A mi esto me huele, me huele muy mal.
LOBO FEROZ: ¡Abridme!
DORABELLA: ¡Paciencia! ¡Tenemos que hablar!
LOBO FEROZ: ¿Qué pasa?
LOBO FEROZ: ¿Qué pasa? ¿Qué es lo que hay que hablar?
DORABELLA: ¡Paciencia! ¡Tenemos que hablar!
PAPAGENO: ¡Su nombre me suena!¡Abramos la puerta!
DORABELLA: ¡Mas Caperucita no tiene esa voz!
LOBO FEROZ: ¿Y ahora qué digo? ¿Y ahora qué invento?
¡Estoy resfriada!
Ya van dos semanas que estoy enfermita y cuesta curarme.
¿Qué duda podéis tener? ¡De rojo yo voy!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Muy grande y peluda parece tu nariz!
LOBO FEROZ: ¿Tan grande?
DORABELLA: ¡Gigante!
LOBO FEROZ: ¿Peluda?
DORABELLA: ¡Bastante! ¡Y Caperucita no tiene ese hocico!
LOBO FEROZ: ¡Soy Caperucita y así es mi nariz!
DORABELLA: ¿Y de esa gran boca qué excusa nos das?
¿Has visto en tu vida tan gran paladar?
PAPAGENO: Tan grande esa boca… algún conocido…
no tengo ni idea de quién pueda ser.
LOBO FEROZ: ¡Soy Caperucita y así es mi boquita!
DORABELLA: ¿Y de esas orejas qué vas a decir?
¡Pues Caperucita no las tiene así!
PAPAGENO: ¡Muy grandes son!
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
LOBO FEROZ: ¿Tan grandes son?
DORABELLA: Y entonces… ¿ya lo reconoces?
PAPAGENO: ¡Yo creo que es ella, que es Caperucita,
que está muy cansada y debería entrar!
LOBO FEROZ: ¡Así es como se habla! ¡Estoy muy cansada!
DORABELLA: ¡Y es que no hay manera, es demasiado inocente…
PAPAGENO: ¡Que pase! ¡Que pase!
LOBO FEROZ:¡Ah! ¡Estoy muy cansada, dejadme entrar ya!
DORABELLA: …es muy inocente, quizás sea la edad!
PAPAGENO: ¡Si está más tiempo fuera no podrá descansar!
DORABELLA: Me cuesta creerlo.
PAPAGENO: ¿Cuál es el problema?
DORABELLA: ¡Menudo ignorante!
PAPAGENO: ¡Pues yo creo que es ella!
LOBO FEROZ: ¿Ya nadie me escucha a mí?
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Tiene una gran nariz peluda y dos largas
orejas!
LOBO FEROZ: ¿Tenéis que repetirlo cuatro veces?
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Nos debes convencer para poder dejarte
entrar!
¡Si eres quien dices ser lo habrás de demostrar!
LOBO FEROZ: ¡Aquí está la prueba: la llevo yo puesta!
¡Soy Caperucita y demostrado ya está!
PAPAGENO: ¡Ah! ¡Dorabella! ¡He visto sus garras!
¡No es Caperucita, es el Lobo Feroz!
DORABELLA: ¡Por fin! ¡Aleluya! ¿Ya te has dado cuenta?
PAPAGENO: ¡Aquel vendedor, el de la editorial,
dos garras tenía como esas de ahí!
¡El Lobo Feroz, ese astuto bribón!
LOBO FEROZ: ¡Abridme ya!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡El Lobo…
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LOBO FEROZ: ¡Abridme ya!
DORABELLA y PAPAGENO: …Feroz es!
LOBO FEROZ: ¡Me habéis descubierto! ¡Soy el lobo!
DORABELLA y PAPAGENO: Guardemos la calma, pues esta casita
salvarnos podrá.
LOBO FEROZ: Guardemos la calma, pues esta casita tendré que tirar.
Nº 12
LOBO FEROZ: ¡No puedo abrirla! ¡Está bien cerrada!
DORABELLA: ¡Nunca podrás tú forzar la puerta!
LOBO FEROZ: ¡Pero la casa puedo tirar!
PAPAGENO: ¡Ay, Dorabella! ¡Esto es el fin!
DORABELLA: ¡Tranquilo a salvo estás!
LOBO FEROZ: ¡Con dos soplidos la tiraré!
DORABELLA: ¡Sólo soplando no caerá!
PAPAGENO: ¡Por favor!
DORABELLA: ¡Para ya!
LOBO FEROZ: ¡Cae ya!
LOBO FEROZ: ¡Yo esta casa derribaré!
(el LOBO derriba la casa y salen corriendo los dos cerditos, seguidos del LOBO)
ESCENA 4
Nº 13
(casa de ladrillo)
DORABELLA: ¡Ah! ¡Giovanni!
PAPAGENO: ¡Has de escuchar!
DORABELLA: ¡No lo vas a imaginar!
PAPAGENO: Su voz grave…
DORABELLA: Sus orejas…
PAPAGENO: ¡Ah! La casa…
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
DORABELLA: Mi casa…
PAPAGENO: …¡por tierra!
DORABELLA: Si yo estaba tan tranquila…
PAPAGENO: Me estremezco al recordar: ¡ta, ta, ta, ta!
GIOVANNI: ¿No podéis tranquilizaros?
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Ta, ta, ta, ta!
GIOVANNI: Yo no entiendo de qué habláis,
¡calmaos ya, calmaos ya!
DORABELLA: ¡Ya se acerca!
GIOVANNI: ¿Quién se acerca?
¡Habla!
DORABELLA: ¡El lobo!
GIOVANNI: ¡Lo sabía!
GIOVANNI: ¡Entra!
GIOVANNI: ¡Entra! ¡Entremos en mi casa!
¡Estos muros de verdad resistirán!
PAPAGENO: ¡Ha tirado ya mi casa!
DORABELLA: ¡Y la mía rota está!
PAPAGENO y DORABELLA: ¡No es de fiar!
(llega el LOBO y ve el nombre de GIOVANNI en la puerta)
LOBO FEROZ: ¡Don Giovanni! ¡Yo soy el lobo!
¿No habrás visto a dos cerditos?
GIOVANNI: ¡Aquí dentro ellos se encuentran,
porque hermanos míos son!
¿Tienes algo que decirles?
¡Habla pronto antes de irte!
DORABELLA: ¡Cállate! ¡Déjalo!
PAPAGENO: ¡Ese lobo es un peligro!
GIOVANNI: ¡Tú tranquilo!
LOBO FEROZ: ¿Qué escucho yo?
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¿Forman un ejército porcino,
para defenderse del lobo?
¡Tres cerditos son ya;
si los cazo tengo para comer durante un mes!
DORABELLA y PAPAGENO: Es oirlo y el cuerpo me tiembla…
GIOVANNI: ¡No sufráis!
DORABELLA y PAPAGENO: …y es que es un animal muy feroz…
GIOVANNI: ¡Tranquilos!
DORABELLA y PAPAGENO: …a ese lobo no quiero ni verlo…
GIOVANNI: ¡Calmaos!
DORABELLA y PAPAGENO: …¡de un mordisco nos come a los dos!
LOBO FEROZ: ¡Ahora quién habla soy yo, escuchad!
GIOVANNI: ¡Habla, habla, escuchándote estoy!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡No se cómo se puede atrever!
LOBO FEROZ: ¡Ahora quién habla soy yo, escuchad!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Si le viese las garras al lobo! ¡Ese rabo y esa
inmensa boca!
GIOVANNI: ¡Habla, habla, escuchándote estoy!
LOBO FEROZ: ¡Abridme!
GIOVANNI: ¡Te quedas fuera!
LOBO FEROZ: ¡Abridme!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Dile que no, dile que no!
GIOVANNI: ¡No insistas, es inútil, y vete ya de aquí!
LOBO FEROZ: ¡No tengo alternativa!
GIOVANNI: ¿Qué harás pues?
LOBO FEROZ: ¡Soplar!
GIOVANNI: ¡Soplar! ¿Y crees que bastará?
LOBO FEROZ: ¡Creo que no te enteras,
no sabes con quién hablas!
GIOVANNI: ¡Soplando no harás nada!
LOBO FEROZ: ¡Cae!
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
GIOVANNI: ¿No te ahogarás?
LOBO FEROZ: ¡Voy pues a golpearla!
GIOVANNI: ¡Con golpes no harás que caiga!
LOBO FEROZ: ¡Cáete ya!
GIOVANNI: ¡No!
LOBO FEROZ: ¡Cáete ya!
GIOVANNI: ¡No!
LOBO FEROZ: ¡Sí!
GIOVANNI: ¡No!
LOBO FEROZ: ¡Sí!
GIOVANNI: ¡No!
LOBO FEROZ: ¡Sí! ¡Sí!
GIOVANNI: ¡No! ¡No!
LOBO FEROZ: ¡Ah! ¡Ya no puedo más!
Qué es lo que mis dos ojos ven?
¡Hay chimenea para entrar!
¡Y la escalera a punto está!
¡Son todos para mi!
DORABELLA: ¿Le oyes hablar Giovanni?
GIOVANNI: ¡No quiero que sufráis!
DORABELLA: ¡Por la escalera sube ya!
PAPAGENO: ¡Me estoy desesperando!
DORABELLA:¡Giovanni, dime qué he de hacer!
PAPAGENO: ¡No sé dónde esconderme!
DORABELLA: ¡Me siento muy perdida! ¡No encuentro solución!
PAPAGENO:¡Ay! ¿quién vendrá a auxiliarme?
PAPAGENO:¡Esto es el fin! ¡El Lobo es muy feroz!
LOBO FEROZ: En un momento subo…
GIOVANNI: Si cae por el tejado…
LOBO FEROZ: …es cosa de un segundo
GIOVANNI: …un buen regalo encontrará…
GIOVANNI: … enciendo una fogata…
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GIOVANNI: …si entra…
DORABELLA y PAPAGENO:¡Aaah!
GIOVANNI: ¡se quemará las piernas!
LOBO FEROZ:¡Un pie!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Ya entra!
GIOVANNI:¡Esto le gustará!
LOBO FEROZ:¡Otro!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Ya está aquí!
(el LOBO entra por la chimenea de la casa y cae encima del fuego, saliendo
disparado de la casa; se queda fuera lamentándose y curándose las quemaduras)
Nº 14. FINALE
GIOVANNI: ¡Celebremos la victoria!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡La victoria!
GIOVANNI: ¡Derrotada está la bestia!
DORABELLA y PAPAGENO: ¡Vaya fiesta!
¡Un castigo te mereces!
GIOVANNI: ¡No le agobiéis, se arrepentirá,
yo creo que con el fuego es suficiente ya!
DORABELLA y PAPAGENO: ¿Lo lamentas? ¿Lo lamentas?
¡Creo que se siente mal!
LOBO FEROZ: ¡Me juego la vida buscando una presa
y mi único logro es dejarme humillar!
PAPAGENO: ¿Te disculpas?
DORABELLA: ¡De rodillas!
GIOVANNI: ¿Lo lamentas?
DORABELLA, PAPAGENO y GIOVANNI: ¡Responde!
LOBO FEROZ: Parece que para comer hoy
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
tendré que suplicar perdón.
DORABELLA: ¿Nos pides perdón?
LOBO FEROZ: ¡No, no, ni soñarlo!
GIOVANNI: ¿Nos pides perdón?
LOBO FEROZ: ¡No quiero pedirlo!
DORABELLA, PAPAGENO y GIOVANNI: ¡Discúlpate!
LOBO FEROZ: ¡No!
DORABELLA, PAPAGENO y GIOVANNI: ¡Discúlpate!
LOBO FEROZ: ¡No!
DORABELLA: Si nos pides perdón, invitado serás…
DORABELLA, PAPAGENO y GIOVANNI: ¡ Mi olfato, me indica
que hay carne fresquita!
¡No es carne más huele muy bien!
¡Qué bien!
LOBO FEROZ: ¡Perdonadme cerditos,
disculpas os pido!
GIOVANNI: ¡Somos tan generosos,
que estás invitado…
…a compartir manjar!
DORABELLA, PAPAGENO, GIOVANNI y LOBO FEROZ: Las buenas maneras
nos dan buen final.
¡Vaya un dia memorable!
¡Tanto susto! ¡Qué locura!
¡Al final, con alegría, es difícil de creer,
vamos todos a comer!
Huevos , verdura, legumbres y fruta,
¡gozaremos en la mesa de Giovanni!
¡Qué vacío siento en la barriga!
¡Vamos todos a cenar!
TELÓN
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DECÁLOGO DEL BUEN ESPECTADOR
1. ¿Esto de qué va?
Antes de ir, infórmate bien del espectáculo, disfrutarás el doble.
2....Perdón, perdón....
Sé puntual, así no tendrás que pegarle la paliza a nadie buscando tu sitio.
3. ¡Aquí se está de miedo!
A todos nos gusta lo nuevo y bonito. Las instalaciones en las que se desarrolla el espectáculo
teatral suelen ser muy costosas y es preciso cuidarlas y respetarlas.
4. Estoy deseando que llegue el intermedio, tengo que ir al servicio...
Ten en cuenta que una vez comenzado el espectáculo no se puede abandonar el asiento.
5. ¡Ssshhh!
Los actores han hecho un gran esfuerzo por memorizar un texto, necesitan concentrarse y es muy
difícil que lo consigan si están oyendo comentarios entre el público.
6. ¡Controla chaval!, ponte en su lugar
El teléfono móvil, alarmas de reloj... Todo esto molesta no sólo a los actores sino también al resto
del público.
7. ¡Ni pipas, ni caramelos, ni nada!
El trabajo de los actores merece todo nuestro respeto, no se puede comer durante la representación.
8. ¡Vaya rollo!
Insistimos, toda representación teatral es un esfuerzo de actores y creadores pero, si la obra no te
agrada, por favor, no molestes al resto de compañeros, ellos sí pueden estar interesados.
9. Es un espectáculo único.
Ver un espectáculo en el teatro no es el cine, su magia consiste en que nunca una representación
será
igual a otra. Tú tienes la suerte
de presenciar ahora, algo, en este
momento, que jamás se volverá a repetir, ¡disfrútalo!
10. Gracias por venir.
Si el espectáculo te ha gustado, los aplausos, no los silbidos ni los gritos, serán la mejor recompensa
para los actores que nos han hecho pasar un rato agradable.
Dossier Didáctico - Guía del Profesor
La Ópera de los Tres Cerditos
ENLACES
http://www.operadelostrescerditos.com
Web oficial de la producción. Contiene todo tipo de información sobre la ópera, así como enlaces
a videos y algunos materiales para utilizar con este dossier.
http://www.kareol.es
Ineludible página en castellano con libretos de casi todas las óperas de repertorio.
http://iopera.es
Una página muy variada, con videos completos de varias óperas.
http://www.operabase.com/
Buscadora de respresentaciones operísticas.
http://www.aria-database.com/
Mucha información sobre las arias.
http://www.educacontic.es/blog/la-opera-en-un-gran-escenario-el-aula
http://www.cuentameunaopera.com/home.php
Página con información y venta de temas relacionados con ópera y niños
http://www.youtube.com/watch?v=P80MEdzJy4M es un cortometraje ruso de marionetas de
1974, dirigido por Lidia Surikova, con música de Igor Yefremov. Aunque el video está en ruso sin
subtítulos, merece la pena verlo, pues el argumento se puede seguir sin problemas.
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