revista 2015_Maquetación 1 - Portal de Educación de la Junta de

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Nuestras fotos 2015
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Excursión a Astorga y León
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Acercamiento a José Luis Alonso de Santos
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Celebración del Día del Libro
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Un “Don Juan Tenorio” muy contemporáneo
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V Concurso Literario
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Características del Agua del río Duero
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Excursión a la Warner
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Presa de Ricobayo (Zamora)
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Festival de Navidad
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FlashMob (Coreografía de Final de Curso)
8
María Pérez nos acerca a la Música
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Coro del IES Alejandría
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Finalizó el programa de Música Inmediata
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Taller de Música Brasileña
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Teatro Zorrilla y Museo de la Ciencia
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Exhibición de la Guardia Civil
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Chocolate solidario
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Parque de Atracciones
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Contra la Violencia de Genero
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Ana Alcolea: ¿Literatura Juvenil? Sí, gracias
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Granadilla
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Fotos grupos
centrales
PATROCINADORES
centrales
“ITALIA‐2015”
centrales
Vampires
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A Christmas Carol
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Diario del Intercambio con Barbezieux
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Escuchamos a Gustavo Martín Garzo
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Taller de Artesanía del Calzado
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Al Teatro Zorrilla y visitando Renedo
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IV Encuentro Formativo de Alumnos de Ayuda
y Mediadores
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VII Jornadas de Orientación
Académico – Profesionales
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Fruta ¡Sana y Rica!
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Plantillas
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Día Mundial de la Actividad Física
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Deporte en nuestro instituto
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Aprendo y me Divierto con Fernando Saldaña
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Remando en las Hoces del Duratón
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Programa de Inmersión Lingüística en Inglés
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Graduación de la 9ª promoción
Entre Risas y Lágrimas
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De Solidaridad y Compromiso
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¡Oh, mi Yo! ¡Oh, Vida!
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Siguen premiando nuestro esfuerzo
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Fin de curso 2014‐2015
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Pasatiempos
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IES “Alejandría”
Avenida de León nº 45. 47100 Tordesillas (Valladolid)
Tfno: 983796984
[email protected]
http://iesalejandria.centros.educa.jcyl.es
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Queridos lectores:
Nuestro “Faro de Alejandría” cumple cinco ediciones y como siempre proyecta en sus páginas una
buena parte de lo que fue el curso pasado para nuestra
Comunidad.
Con su lectura podremos rememorar las experiencias que vivimos en las múltiples actividades en las
que participamos. Excursiones y visitas que nos llevaron
a conocer otras ciudades, parajes naturales, yacimientos
arqueológicos, parques de atracciones, museos, teatros,
etc.
Las fotografías, que pueblan sus páginas nos
refrescan la memoria, y nos hacen recordar lo que disfrutamos en los festivales musicales organizados con diferentes motivos: contra la Violencia de Genero, día de
Santa Cecilia, Navidad, Música Inmediata o Fin de Curso;
en las competiciones deportivas. Fotografías, que también
dejan constancia de las jornadas de convivencia, las VII
Jornadas de Orientación Académico–Profesionales, exposiciones de trabajos realizados en clase, las actividades
solidarias: “Chocolate Solidario”, intercambio con Barbezieux, Día del Libro, viaje a Italia, la entrega de premios y
otras muchas cosas.
Disfrutaremos con el contenido de sus múltiples
artículos aportados por miembros de la Comunidad Educativa o, como ya viene siendo tradicional, por los escritores que nos visitan cada curso.
También hay sitio en sus páginas para la nostalgia que acompaña a las despedidas, de los alumnos y
alumnas que terminaron sus estudios, de los compañeros
con los que hemos compartido multitud de experiencias
y, que este próximo curso, estarán en otros centros. Y especialmente de los que han decidido dar por terminada su
etapa laboral y empezar a disfrutar de su bien ganada jubilación, nos referimos a Quintín Muelas García. Nuestros
mejores deseos para todos ellos.
Por último, agradecer el esfuerzo y la generosidad de todos los participantes: redactores, correctores,
autores, fotógrafos y patrocinadores, que sin ellos el Faro
se apagaría. Y en particular a Francisco Gonzalo que procura que ningún acontecimiento se escape sin sus correspondientes reseña y reportaje fotográfico, a Paco Mateu
por sus pasatiempos y al incombustible impulsor de esta
publicación Manuel Pérez.
Colaboradores: toda la Comunidad Educativa del IES “Alejandría”,
especial mención a los profesores Francisco Gonzalo y Francisco
Mateu, sin su constante apoyo esta actividad sería imposible de
realizar.
Coordinadores: Bernardo Casaseca y Manuel Pérez.
2014/15
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Excursión a Astorga y León
(las profesoras acompañantes)
El pasado 17 de abril, la profesora de Religión, Mª Paz, organizó una
excursión cultural a Astorga y León a la que asistieron los alumnos que cursan
esta asignatura.
En primer lugar visitamos el Palacio Episcopal, diseño del arquitecto Antonio Gaudí. El guía nos explicó con profusión de detalles tanto las características
arquitectónicas del edificio como los avatares por los que se pasó hasta la conclusión de la obra. Los alumnos estaban entusiasmados y, muy respetuosos, escucharon con atención las explicaciones históricas, técnicas y anecdóticas.
Seguidamente, realizamos la visita a la catedral donde pudimos admirar
las extraordinarias dimensiones de la misma.
Alrededor de las 13 horas, llegamos a León donde pudimos hacer un
descanso para comer y realizar unas compras.
Por la tarde visitamos la catedral, extraordinaria obra de arquitectura,
recién rehabilitada y cuya fachada lucía en todo su esplendor. Pudimos contemplar sus famosas y mundialmente conocidas vidrieras.
La visita fue estupenda, ya que cada alumno pudo visitar la catedral,
por dentro, a su ritmo mediante un dispositivo de auto guía.
De camino a San Isidoro, pasamos por la Casa Botines, obra también
de Antonio Gaudí, hoy sede bancaria. Allí, frente a la fachada, contemplamos la
escultura del autor, sentado en un banco con los planos en la mano, cosa que
les llamó la atención porque, generalmente, pasa desapercibida.
Ya en San Isidoro, la guía nos explicó no sólo el significado de los frescos sino las características particulares de la construcción y los diversos usos
que se ha dado al edificio a lo largo de la historia.
En la parte de arriba, a la que se accede a través de una estrechísima
escalera de caracol, pudimos admirar los tesoros que guarda de épocas pasadas, muy bien conservados, por cierto, lo que más les llamó la atención a los
alumnos fue la sala semioscura donde se expone lo que se considera una réplica
del Santo Grial, motivo de orgullo para leoneses y amantes del arte.
Tras la visita a San Isidoro, emprendimos viaje de regreso a Tordesillas.
En opinión de los alumnos “la visita constituyó una jornada de convivencia irrepetible entre compañeros y profesores”, lo que nos satisfizo a los profesores acompañantes: Mª Paz, Amparo y Milagros.
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Acercamiento a
JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS
Laura Rodríguez
(alumna de 2º Bachillerato)
La vida de José Luis Alonso de Santos ha estado ligada al mundo del teatro en sus diferentes
facetas: actor, dramaturgo, director… Como autor, ha escrito numerosas obras de teatro que
han gozado de gran éxito de crítica y público: ¡Viva el duque nuestro dueño! (su primer estreno),
Bajarse al moro, La estanquera de Vallecas (ambas llevadas al cine) o Cuadros de amor y
humor al fresco, entre muchas otras.
Como director, ha llevado a la escena más de una treintena de obras de los más grandes dramaturgos. Además, al margen del mundo del teatro ha escrito guiones de cine y series de televisión, y ha cultivado la novela, el ensayo y la narrativa infantil. Su trabajo ha sido reconocido
con innumerables premios y galardones. El año pasado se conmemoraron los 50 años de su
dedicación al teatro.
El día 24 de marzo José Luis Alonso de Santos visitó nuestro instituto. Comenzó hablando de
los elementos que ayudan al escritor a llevar a cabo su obra. Para ello nos pidió que imagináramos
un triángulo: en uno de sus lados estarían los problemas. Sin ellos no se podría crear la obra, pues
no se atraería la atención del lector (si los padres de Romeo y Julieta les pusieran un pisito, nos quedaríamos sin drama). El segundo lado estaría formado por las emociones que se generan en nosotros
a cuenta de esos problemas. El tercer lado serían las palabras, que son el medio por el que se expresa
todo lo que le pasa al autor por la mente. En conclusión, cualquier obra consiste en contar problemas
que generan emociones por medio de las palabras. Según nuestro invitado, esto serviría a cualquier
alumno para sacar un cinco en un examen de literatura.
Pudimos comprobar que Alonso de Santos es un hombre que reparte sonrisas y humor ahí
donde va. Nos hizo pasar un rato muy agradable y hubo una larga ronda de preguntas con las que
descubrimos aspectos de su vida y su obra muy curiosas. Comparó sus obras con sus novias, de
entre las que no puedes elegir una ni quedarte con las del pasado, sino centrarte en el presente. Descubrimos por qué se centró mas en el teatro en vez de en otros géneros; cómo se tomaba las críticas,
enseñándonos a ser críticos nosotros mismos y a expresar nuestra opinión sin miedo. En definitiva,
nos acercó a su figura de la manera más cercana y personal.
(Dpto. de LENGUA)
El día 24 de abril celebramos el Día Internacional del
Libro con el habitual mercadillo de intercambio de libros. Ya desde los primeros momentos del recreo, los
alumnos, provistos de sus vales de intercambio, rodeaban las mesas en las que se exponían los más
de doscientos libros que se habían aportado para la
ocasión. Así pudieron llevarse a casa un libro diferente y compartir con sus compañeros su experiencia como lectores.
Al mismo tiempo, y para completar la celebración de este
día de homenaje al libro, fueron entregados los premios del V Concurso Literario de microrrelato y poesía que organiza nuestro centro. Los premios, entregados por nuestra directora
y las representantes del AMPA (cuya aportación queremos agradecer), fueron para los siguientes alumnos, a quienes damos la enhorabuena:
Modalidad de Poesía para 1º, 2º y 3º de ESO: Lucía Pariente
Modalidad de Microrrelato para 1º, 2º y 3º de ESO: Alba Hernández
Modalidad de Poesía para 4º de ESO y Bachillerato: Olaya G. Machío
Modalidad de Microrrelato para 4º de ESO y Bachillerato: Alba Bermejo
Modalidad de Microrrelato para ACNEEs: Víctor Manuel Asensio
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CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO
LENGUA
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¡Muchas gracias y enhorabuena a todos los que han participado!
Un “Don Juan Tenorio” muy
contemporáneo
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El pasado 11 de Noviembre del 2014, los estudiantes de 4º ESO y 1º de Bachillerato tuvimos la oportunidad
de disfrutar de uno de los clásicos literarios titulado Don
Juan Tenorio, escrito por José Zorrilla.
La representación teatral tuvo lugar en el teatro
Calderón en la ciudad de Valladolid. Esta adaptación, dirigida por Blanca Portillo, fue sin duda una representación
bastante contemporánea, puesto que, en cuestiones de
vestimenta, diálogos, objetos, etc., era más propio del
siglo XX que del siglo XVI que es el contexto temporal en
el que se desarrolla el “Don Juan” de Zorrilla.
La obra tuvo en su contenido una influencia un
tanto feminista. En ella se mostraba a un Don Juan convertido en un fantoche sin grandeza contrapuesto con el
Don Juan clásico.
Para finalizar, me gustaría decir, que el comportamiento de todos los asistentes estuvo a la altura de la situación.
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Laura Daniela Montoya
(alumna de 4º ESO)
Departamento de LENGUA
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V Concurso Literario
Modalidad de Poesía para 1º, 2º y 3º de ESO:
Lucía Pariente Bueno
Días de lluvias,
palabras mudas.
Sonrisas en el olvido,
sin nadie que les deje un abrigo.
Voces sin pronunciaciones,
ocultándose en los rincones.
Gente sin mente,
sin ir a ninguna parte.
Escondiéndose en el olvido,
allá donde se queda el frío.
Modalidad de Poesía para 4º de ESO y Bachille‐
rato: Olaya García Machío
Era, es y será
Era un verde primavera
en un otoño dorado.
Era el calor del verano
en el invierno más frío.
Era el olor a madera mojada,
a hierba recién cortada,
a suave lavanda silvestre.
Era un amanecer en el mar,
en un mar en calma,
la calma de tus ojos verdes
que quiero convertir en mis amaneceres.
Modalidad de Microrrelato para 4º de ESO y Bachi‐
llerato: Alba Bermejo de Oyagüe
Felis silvestres catus
Allí estaba ella. Tan elegante y tan pura
como siempre. Los años pasaban aunque ella se‐
guía siendo igual de orgullosa. Sus antes grandes
y expresivos ojos azules ahora parecían cansados.
Tras una larga vida plena de acontecimientos: un
par de hijos, recorrer medio mundo… y la triste y
reciente muerte de su hermano, había vuelto a su
lugar de origen. Nunca conoció a sus padres pero
salió adelante y consiguió tener la vida que dese‐
aba.
A lo lejos, había un hombre no muy alto,
con gafas, mayor al igual que ella y con el pelo
blanco también. Era el gran amor de su vida, si no
hubiese sido por él no se atrevía a imaginarse
dónde habría acabado. Entonces, se acercó a él, se
miraron y en un tono de agradecimiento, casi en
un susurro, le dijo: miau.
Modalidad de Microrrelato para 1º, 2º y 3º de ESO: Alba
Hernández Ramos
Fugaz
Esta es una historia muy larga, pero os voy a contar la ver‐
sión corta.
Modalidad de Microrrelato para alumnos con necesidades
educativas especiales: Víctor Manuel Asensio Pamparacuatro
El agente Daemon
Érase una vez un agente de la ley, un buen policía llamado
el agente Daemon. Era un policía criado en Londres y se co‐
nocía todos sus rincones como la palma de su mano. Todo
el mundo se llevaba bien con él, bueno menos los delin‐
cuentes de la ciudad.
El agente Daemon estaba harto de hacer siempre las mis‐
mas misiones: patrullar la ciudad, hacer registros, investigar
a sospechosos…
Una mañana de trabajo fue a hablar con el señor comisario:
‐ Buenos días Daemon. ¿Qué puedo hacer por ti?
Daemon le contestó:
‐ Señor, quiero hacer las pruebas para las fuerzas de élite
de la policía inglesa. Necesitó acción, mi vida patrullando
la ciudad es muy aburrida,
‐ jajajaja, Daemon, esas pruebas son difíciles, te anotaré a
la lista de espera. Las pruebas son dentro de una semana,
ya puedes empezar a hacer prácticas de tiro. ¡Vale! señor
comisario, cuando quieras; ahora mismo. Espera que coja
mi mp5 9x19 y voy al campo de tiro. Al cargar el arma sonó
una sirena y un oficial dijo: ¡ataque terrorista! Nos manda‐
ron reagrupar y combatir contra los terroristas. Tras horas
de tiroteo yo salí ileso. Cuando todo acabó me galardonaron
con la cruz a servicios distinguidos.
Firmado: Daemon
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Características del agua del río Duero
Ángela Núñez
(alumna de 4º ESO)
El pasado 16 de junio los alumnos de Ciencias Naturales y Química Experimental en compañía de Marian y Javier
Sousa bajamos a la playa de Tordesillas para analizar el agua del río Duero.
Nos dividimos en grupos de 3, cada grupo tenía que medir la temperatura del aire y del agua, el oxígeno disuelto,
el PH, los nitratos, la dureza y la turbidez del agua.
Tras el análisis los resultados fueron:
- La temperatura del agua era . Cuanto más alta sea la temperatura del agua, el agua es más tibia y el oxígeno
se disuelve peor.
- La cantidad de oxígeno disuelto en el agua era de 0-4 ppm (partes por millón). Como la cantidad de oxígeno es
menor a 5 ppm hay una falta de concentración de oxígeno.
- El PH del agua era de 7, así que, la calidad de agua es buena.
- La turbidez del agua era de 240 JTU, como la turbidez del agua es superior a 40 JTU, hay muchas partículas
suspendidas en ella lo que dificulta el paso de la luz y el calentamiento del agua.
- La concentración de nitratos era de 0-5 ppm, como es inferior a 40 ppm el agua se considera potable.
- La prueba de la dureza del agua nos dio un resultado de 150-300, esto quiere decir que el agua es dura, rica en
carbonato de calcio.
- El porcentaje de saturación era de un 44% como esta superior al 40% el agua está en buenas condiciones.
Nuestra valoración a partir de estos resultados es que el agua en su paso por Tordesillas presenta un nivel medio
de calidad.
Una vez realizado “el trabajo duro” nuestro profesor de Biología Javier Sousa nos premió con un aperitivo a orillas
del río Duero.
río Duero
Excursión a la Warner
Beatriz Prieto y Lucía Reguera
(alumnas de 2º ESO)
Ha sido una experiencia muy emocionante e intensa porque te provocaba subidones de adrenalina en las atracciones más extremas. Por nuestra parte, la atracción más emocionante fue la del
Río Bravo en la cual vas montada en una barca y caes por una rampa en la que al final te mojas por
la fuerza de la barca sobre el agua, y la más recomendada la de la Lanzadera puesto que todo el
mundo en el autobús de vuelta a Tordesillas comentaban que volverían a montarse.
A nuestro parecer volveríamos a repetir esta experiencia.
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Laboratorio de Hidráulica
Presa de Ricobayo (Zamora)
(Dpto. de TECNOLOGÍAS)
Presa de Ricobayo
En 1934 se puso en marcha el salto
de Ricobayo, en la provincia de Zamora,
primer hito del llamado complejo hidroeléctrico del Duero. Ricobayo, en cuya
construcción se utilizó la más sofisticada
ingeniería de la época, se convirtió en la
mayor central eléctrica de Europa, capaz
de satisfacer el 15% de la demanda interna de electricidad.
Los problemas surgidos en la construcción del aliviadero de la presa obligaron a tomar diversas medidas. Una de
ellas fue la construcción de un laboratorio
de hidráulica que permitió, en base a modelos reducidos, buscar soluciones técnicas al comportamiento del agua en los
aliviaderos de las grandes presas.
Una nave industrial cobija el actual laboratorio construido en 1986 y que Iberdrola ha remodelado recientemente. Aunque ha perdido la razón de ser para el que fue construido, el Laboratorio
de Hidráulica sigue siendo un referente didáctico de primer orden, abierto al público con finalidad
divulgadora y como apoyo a la enseñanza de la tecnología para alumnos de ESO y Bachillerato.
La visita, tras un repaso a los proyectos hidroeléctricos del Duero y los pormenores de la
construcción de Ricobayo, se centra en el funcionamiento de varios modelos reducidos de aliviaderos y la optimización de las soluciones alcanzadas.
Se puede ver la visita en el siguiente enlace: https://youtu.be/-XjadK1nH0Q
Alba Manuela Lermo
(alumna de 3º ESO)
El martes 19 de Mayo de 2015,
todos los alumnos de 3º de ESO fuimos
a Zamora, a un pueblo que se llama Ricobayo, a visitar un Laboratorio de Hidráulica y la presa de la central
hidroeléctrica de Ricobayo, en el río Esla
(Cuenca Hidrográfica del Duero).
Cuando llegamos estuvimos en
una sala donde nos pusieron un PowerPoint sobre la presa y el aliviadero, y nos
explicaron su evolución. Al lado de la
sala había una maqueta del aliviadero de
la presa, construida a escala, donde nos
explicaron el camino que hacía el agua.
La mayor parte de la excursión estuvo centrada en el aliviadero que es la parte de la presa por
donde sale el agua cuando la presa está llena.
Cuando terminamos de verlo tuvimos un poco de tiempo libre.
Fue una excursión muy interesante.
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Festival de NAVIDAD
El Festival de Navidad de este año 2014 se celebró el 19 de diciembre y, como normalmente, en el vestíbulo de entrada del instituto,
empezó con una coreografía a cargo del grupo de baile del IES Alejandría y una coreografía realizada por Desi.
A continuación cantó el Coro del instituto y algunos minutos
después hubo una actuación sorpresa en la que algunos profesores
nos sorprendieron con sus voces, cantando “Noche de Paz” y un espectacular monólogo de Ismael. Más tarde María y Andrea hicieron
una brillante actuación como hacen siempre y 4º cantó 2 canciones
preciosas.
Segundo tocó una canción preciosa de Navidad y el grupo de
rock del instituto interpretó una canción de Platero y Tú “Al cantar”.
Después una canción muy conocida de la banda Creedence Clearwater Recival “Proud Mary”. La cantó el grupo de Carla, Armando, Alberto y Álvaro.
Al final de la jornada hubo un karaoke hasta que acabó el día.
FLASHMOB (Coreografía de Final de Curso)
Este curso 2014-2015 tras
las clases de Música, para acabar
bien el curso hemos realizado un
FLASHMOB los alumnos de 2º, 3º
y los alumnos de música de 4º de
la ESO.
Tras muchos ensayos durante las clases de música y algunos recreos, decidimos que estaba bien preparado para
enseñárselo al resto de profesores y alumnos del Centro.
Llegó el día decisivo, el 18 de Junio. Tras sonar el timbre
del recreo bajamos con nuestras camisetas verdes a la parte
delantera del instituto, donde se realizó el flashmob.
Nos salió mejor de lo esperado, tanto esfuerzo y dedicación mereció la pena.
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María Álvarez, Noelia Carracedo,
Susana Diezy Rocío Lucas
(alumnas de 3º ESO)
Departamento de MÚSICA
Raquel Campano y Alba Lermo
(alumnas de 3º ESO)
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María Pérez nos acerca a la MÚSICA
Marta Pérez
(alumna de 3º ESO)
Departamento de MÚSICA
María Pérez Díez, estudiante del Conservatorio de Música de Valladolid (sexto de grado medio profesional) el día
5 de noviembre vino a nuestro Centro a darnos una charla sobre la música y su historia, titulada “Acércate a la música”.
Esta charla nos la contó de forma entretenida. Nos habló sobre varios temas, conocidos a nivel internacional,
canciones que nadie sabía cómo se llamaban, pero que todos conocían. También nos habló sobre compositores. Nos enseñó fotos de cada uno y de alguno elaboró una caricatura. Luego sobre la música egipcia. Fue interesante ya que este
tipo de música no se puede conocer con gran detalle, ya que no hay historia sobre ésta.
María valoraba la música como una de las cosas más importantes que hay. La mayor parte de las cosas están
acompañadas por ésta. La música es un tipo de cultura. Nos hizo ver de forma divertida la historia de la música. Al final
nos puso música de canciones o episodios de series donde había una banda sonora de fondo.
Pienso que fue una charla entretenida y aprendimos muchas cosas.
Creo que tiene una gran capacidad para expresarse y perder la vergüenza, ya que con tan sólo 18 años es capaz
de dar una charla como lo hubiera hecho cualquier adulto.
Me llevo una buena experiencia..
CORO del IES Alejandría
Inés Díez Espinosa,
(madre de alumna)
Este pasado curso escolar ha sido un buen año para el Coro debido a su participación en distintos eventos. Su
primera actuación fue el día 13 de diciembre en un Festival contra la Violencia de Género que tuvo lugar en las Casas del
Tratado de Tordesillas, cerrando el acto con los temas “Soon and very Soon”, un canon llamado “Rock my Soul” y, cómo
no, cantando “Oh Happy Day”, el tan conocido tema góspel. Posteriormente, el 24 de marzo se desplazaron a Valladolid
para poner su granito de arena musical en la obra de teatro “El príncipe que todo lo aprendió en los libros” representada
por el grupo de teatro del instituto. Y como colofón de este año , en abril estuvieron presentes en el Auditorio Miguel
Delibes haciendo los coros a la canción “Todos somos” compuesta por Pequeñas Piezas y Alberto de Paz, aquella mañana
músicos y cantantes dejaron su huella en el proyecto “Música Inmediata” en el que nuestro instituto participó junto a otros
de la Comunidad Autónoma.
Si algo caracteriza al Coro del IES Alejandría es su gusto y afición por la música (principalmente góspel), en la
que las melodías van unidas al ritmo y al baile. Por ese motivo se decantaron desde un principio por interpretar principalmente temas de este género musical en los que se fusionaron estos tres elementos. Tengo que comentar que es mucho
más complejo preparar este tipo de repertorio ya que no sólo hay que cuidar el aspecto musical también llevar el ritmo al
unísono.
No puedo dejar pasar por alto el esfuerzo y dedicación de sus componentes cuando prepararon en tan sólo dos
meses dos temas nuevos durante algunos recreos. De nuevo va mi felicitación para ellos.
Esperemos que este proyecto pueda seguir adelante en un futuro próximo contando con la ilusión de los alumnos y
con el apoyo de esta comunidad educativa. La música y el baile enriquecen nuestras vidas y las sensaciones que se viven
preparando y ensayando los temas para poder luego compartirlos con el público se quedan para siempre con nosotros.
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Departamento de MÚSICA
Finalizó el programa de Música Inmediata
El 17 de abril finalizó el Programa de Música Inmediata con un conciertazo en el
CC Miguel Delibes. Este programa se
está celebrando desde octubre y trata de
la composición de canciones con o sin
letra. Es la fase creativa de todo proceso
de aprendizaje, la cumbre final. Después
de haber escuchado música, de haber interpretado música de otros, nos lanzamos
a componer. Este programa no solo tiene
un objetivo musical, también trata de que
nos desarrollemos como personas, creciendo más a través de la música. En nuestro instituto han participado 52 alumnos.
El seguimiento de la parte musical
lo hace Suso González, ese gran guitarrista y aún más grande persona, que
lleva dos años creando lazos con los chicos de nuestro centro. La dirección del
programa la lleva la Orientadora, que no
sabe de música pero sí de crecer como
personas.
De nuestro centro fueron al Concierto Provincial: Juan Pablo con su composición “Path of Tears”, Marta con
“Esperance” y el grupo “Pequeñas Piezas” con la canción “Todos somos”. Al
Concierto Regional fueron los dos últimos.
Música Brasileña
Isabel Ugidos
(jefa del Dpto. de MÚSICA)
El jueves 4 de diciembre tuvimos el placer de recibir en
nuestro Instituto a Doña Inés de Almeida Rocha, profesora de música del colegio Pedro II, de la ciudad de Río de Janeiro, en Brasil,
a los alumnos del mencionado colegio Rodrigo Sibilio do Nascimento
y Roberto Gomes, a la Directora General del Campus del colegio
Doña Andrea Bandeira y a Doña María del Rosario Castañón Rodríguez, profesora del Departamento de la Didáctica de la Expresión Musical, Práctica y Corporal de la Universidad de Valladolid.
Mediante un taller sobre Música Brasileña disfrutamos de
la cultura a través de su música, un acercamiento que permitió a
nuestros alumnos conocer y valorar la importancia del ritmo.
Nuestros alumnos de 2º de ESO disfrutaron tocando “Asa
Branca” de Luiz Gonzaga, con la flauta dulce, siendo acompañados por estos grandes artistas de la música a los que agradecemos haber compartido con nosotros esta experiencia única, que
muchos de nuestros alumnos nunca olvidarán.
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TEATRO ZORRILLA Y MUSEO DE LA CIENCIA
(tutores de 2º ESO)
El día 22 de abril los alumnos de 2º ESO del IES Alejandría compartimos el proyecto que nos propuso la Excma.
Diputación de Valladolid llamado “Ponemos en valor nuestro Siglo de Oro” a través de una representación teatral interpretada por el grupo de teatro “La Solana”.
La obra llevada a escena se titulaba “Siglo de oro hoy: Teresa y Quijote de la mano de El Greco”.
La función tuvo lugar en el Teatro Zorrilla de Valladolid y la obra es un homenaje al Greco para conmemorar el
reciente IV Centenario de su muerte. En el escenario aparecen diversos personajes representativos del Siglo de Oro
desde Velázquez, Calderón de la Barca, Santa Teresa de Jesús, Miguel de Cervantes hasta William Shakespeare. Cada
personaje se presenta, unas veces sólo y otras con sus creaciones, Segismundo, Don Quijote, el Príncipe Hamlet... y
todos ellos acabarán formando las figuras de la obra maestra del Greco, “El entierro del conde Orgaz”.
El enfoque de la obra es menos serio de lo que parece y pudimos sonreír con sus toques de humor.
Debido a la lluvia no pudimos visitar El Valle de los 6 Sentidos en Renedo de Esgueva como teníamos previsto
así que nos dirigimos al Museo de la Ciencia. Los alumnos pudieron interactuar en las salas dedicadas a la neurona,
descubriendo las propiedades del sistema nervioso de distintos animales (mariposas, tiburones), aprendiendo sobre el
funcionamiento de las neuronas y sobre la enfermedad del Alzhéimer.
En el Planetario visionaron la proyección digital El Sueño de Volar, un recorrido desde Leonardo Da Vinci, los hermanos Wright, Blériot, la importancia de la aviación en la Primera Guerra Mundial hasta la era supersónica y la aviación
de transporte regular comercial de nuestros días. Terminamos el recorrido en una exposición temporal que conmemora
los 500 años del Cuerpo de Bomberos de Valladolid. Aquí nuestros alumnos aprendieron que fue la reina Juana I de
Castilla quien rubrica la Cédula Real por la que se construyó el “Primer Cuerpo de Bomberos de Valladolid”, tras el incendio
de 1561. En la última sala algunos alumnos se montaron en los coches de bomberos e incluso se atrevieron a practicar
una salida de emergencia bajando por una cucaña.
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EXHIBICIÓN DE LA
GUARDIA CIVIL
El pasado 12 de junio de 2015 los alumnos
de 1º y 2º de la ESO del IES Alejandría acudieron
a la plaza de toros de Tordesillas para disfrutar,
junto con escolares de otros centros educativos
de la localidad, de una exhibición de grupos especiales de la Guardia Civil.
Helicópteros, perros, agentes antidisturbios o del TEDAX, robots, vehículos todoterreno
o de detenidos, hicieron las delicias del público
asistente. Incluso se realizaron simulacros de detenciones de sospechosos por secuestro o tráfico
de drogas, de desactivación de explosivos o de dispersión de manifestantes agresivos.
Tanto autoridades, como alumnos y profesorado, pudimos disfrutar de media mañana plagada
de emociones y de acción a raudales. Lástima que el albero estuviese empapado de agua debido
a las fortísimas lluvias del día anterior
Chocolate Solidario
El miércoles 10 de diciembre de 2014 el AMPA
“El Tratado” organizó un “Chocolate solidario”. Todo
fue posible gracias a la desinteresada colaboración de
la pastelería “Galicia” con el riquísimo bizcocho que
aportó, así como de las madres que colaboraron en la
elaboración y reparto del protagonista del día: el chocolate.
Todo salió a la perfección. Los corrillos de tertulias, muy variopintos, resultaron de lo más animado.
Varios fueron los alumnos, profesores, personal del
Centro y gentes de la localidad que decidieron acercarse a la Conserjería, durante el recreo, para colaborar con tan noble causa.
Nos sentimos orgullosos de que la “chispa de la solidaridad” una vez más, alumbrase nuestro IES Alejandría.
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El lunes 22 de Junio de 2015,
todos los alumnos de 3º de ESO fuimos a
Madrid, al Parque de Atracciones, acompañados de nuestros tutores: Susana, Mariola y Abel.
Pasamos todo el día allí, divirtiéndonos montando en las atracciones, aunque lo peor eran las colas que había en las
atracciones más divertidas. Pudimos montarnos en 5 atracciones.
Hacía mucho calor y las atracciones que más nos apetecían eran las de
agua, pero allí estaban las mayores colas.
Salimos de Tordesillas a las 9:00
h. y regresamos a las 21:00 h. bastante
cansados aunque contentos.
Fue una actividad lúdica para recordar nuestro paso por 3º ESO.
Parque de Atracciones
(alumnos de 3º ESO)
CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
El 25 de noviembre de 2014, se celebró el “Día contra
la Violencia de Género”. La Comunidad Educativa del IES Alejandría, consciente de la lacra que supone para la sociedad
dicha cuestión y de la importancia de su erradicación, organizó
un acto en el recreo, en su sala de usos múltiples. La asistencia era libre y nos congratulamos de que se llenase de
alumnos apoyando la causa.
Queremos agradecer profundamente la asistencia del
Excmo. Sr. Alcalde de Tordesillas D. José Antonio González
Poncela, del Director de la Escuela Municipal de Música D. Javier Orlando Nieto Rueda y de la Concejal de Educación, Dª. Mª Teresa Campos de Lózar.
Tras las palabras de la Directora del IES Alejandría Dª. Mª Esperanza Estébanez Melero y del Alcalde, se procedió
a la lectura de un manifiesto por parte de la primera y del Director de la Escuela Municipal de Música y se mantuvo un
emotivo minuto de silencio por todas las víctimas que han pagado con su vida los malos tratos recibidos.
A continuación, se procedió a la narración del cuento “La sonrisa de Aitor”, por parte de un grupo de alumnos de
4º ESO: José María, Jerónimo, Raúl, Sergio, Alba y Laura.
Finalmente, se proyectó un audiovisual sobre el tema, con magníficas fotografías de dos de nuestras Albas (Gutiérrez y Hernández). Agradecer, especialmente, la dedicación y esfuerzo de nuestra orientadora, Dª. Mª Carmen Ramos,
alma mater de esta actividad.
Hemos de recordar que “tenemos una responsabilidad compartida e individual de rechazo y tolerancia cero a la
violencia de género”.
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Encuentro con escrit
¿LITERATURA JUVENIL? SÍ, GRACIAS
Ana Alcolea,
(escritora)
Muchas veces nos preguntan, nos preguntamos qué eso
que llaman, llamamos “literatura juvenil”. Y muchas veces no sé
contestar. Y no porque no haya pensado en ello, sino porque la mayoría de las veces, las preguntas no tienen una sola respuesta.
De hecho, creo que casi ninguna pregunta tiene una sola
respuesta. Cuando la tiene es que la respuesta puede ser algo terrible. No existen el blanco y el negro puros, sino una gran gama
de grises. Así que cuando me preguntan qué es la literatura juvenil,
no siempre sé qué contestar.
En mi opinión, lo primero que tiene que quedar claro es que
si hablamos de literatura juvenil, hablamos de literatura, de amor
por las palabras, de extrañamiento lingüístico, de creación mágica
a través de las palabras. De que, a través de ellas, se establezca
ese lazo maravilloso que durante unas horas une al escritor con el
lector. Ese “algo” extraordinario que hace que entre los dos sean
capaces de crear y recrear una historia, unos lugares, unos personajes…
Pero, ¿y los tópicos sobre qué es eso que llamamos “literatura
juvenil”? Analicémoslos brevemente:
1.
2.
3.
4.
5.
Si literatura juvenil es aquella en la que los protagonistas son jóvenes, incluso adolescentes, deberíamos considerar como
tal La Ilíada, la obra magna de la antigua Grecia, las aventuras que Homero (fuera quien fuera quien estaba detrás de ese
nombre) contó sobre Aquiles, Patroclo, y Paris, que probablemente y según los dictados del sentido común actual, eran
tres jovencitos caprichosos, testarudos e irresponsables. Héctor era otra cosa y así se le presenta, casado y honorable.
Aquiles, primer huelguista de la historia de la literatura, pone en jaque a todo un ejército porque su jefe le ha quitado a su
chica. Paris provoca una terrible guerra porque se enamora de la más bella, claro está que con lo de manzanita de la discordia
se había ganado el odio de dos diosas… Y el pobre Patroclo quiere emular a su amigo Aquiles, que es más fuerte y más
listo, y muere en la pelea. Claro que su amigo lo venga y mata a Héctor, como en cualquier historia de pandillas callejeras,
desde Romeo y Julieta a West Side Story, por ejemplo… Y a pesar de ello, a nadie se le ocurriría pensar que La Ilíada es
una muestra de literatura juvenil.
Si la literatura juvenil es aquella que va dirigida a un público joven… Pues claro, aquí también tenemos un problema. ¿Dónde
pondríamos la barrera de la edad? ¿En los 15?, ¿en los 18? Hay muchos adultos que tienen a honra decir que ellos no leen
literatura juvenil, como si eso supusiera rebajar su nivel intelectual, su autoestima. Esto yo lo he oído en muchos foros. Y
a mí me hace gracia. ¡Como si tuviéramos que dar explicaciones sobre qué y por qué leemos! La buena literatura la puede
leer un joven y un adulto, sin que este se tenga que sonrojar. ¿Acaso La isla del tesoro no la puede leer un adulto? Quien
se sonroje por ello, es que tiene al menos un problema.
Si la literatura juvenil es aquella que trata de los temas que tópicamente preocupan a los jóvenes… ¿Qué temas son los que
preocupan a los jóvenes? ¿Hay un esquema de los que debe o no debe preocupar a los jóvenes, como si fueran un colectivo
unitario? Cuando yo era “joven”, no recuerdo que me preocupara lo mismo que a mis compañeros de estudios: cada cual
somos un mundo, o muchos mundos, y esos elementos comunes que nos preocupan a todos por igual no tienen edad, y son
lo que don Antonio Machado llamaba “los universales del sentimiento”. Es decir, aquellos sentimientos que son universales
a todos los seres humanos: el amor, el dolor ante la muerte, la soledad, la angustia, los deseos… Y casi toda la literatura
trata de esos sentimientos, no sé si de explicarlos, o de mostrarlos, pero trata de ellos, y habla a esa parte del lector que
es capaz de emocionarse. Y eso no tiene edad. Y si creemos que la tiene, es que también tenemos un problema.
Si la literatura juvenil trata de los temas que los adultos piensan que les preocupan a los jóvenes… Entonces nos hallamos
hacia un tipo de literatura aparentemente realista, que muestra a personajes atormentados por temas sociales: drogas, embarazos no deseados, delincuencia… Pero de esa temática ha tratado la novela negra toda la vida, y obras de la literatura
universal que nadie osaría calificar como “juveniles”, desde El conde Lucanor del infante don Juan Manuel, hasta A sangre
fría de Truman Capote, por citar solo dos obras maestras.
Si la literatura juvenil es aquella que recoge las modas cinematográficas… Eso querría decir que esa parte de la literatura
sigue unos dictados que quieren diseñar y moldear una serie muy limitada de perfiles en los lectores adolescentes. Unos
perfiles en los que la división de los roles sexuales cada vez está más definida. El príncipe azul ha dado paso al vampiro
que doblega la voluntad de la chica, y le despierta un deseo de sumisión muy preocupante. Hay muchos libros de ese tipo.
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ritores: Ana Alcolea
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8.
9.
10.
Si la literatura juvenil es aquella que refleja la sociedad en la que se mueven los jóvenes, estamos hablando de nuevo de
una generalización que poco tiene que ver con la realidad: hay muchas realidades. Y no nos olvidemos de que, por muy realista que sea una novela, no deja de ser una ficción. Afortunadamente, la mayoría de la humanidad no se dedica a jugar
a matarse unos a otros, como muestran algunas obras literarias. Ni a buscar anillos perdidos. Ni a viajar al centro de la
tierra…
Si la literatura juvenil es aquella que refleja los arquetipos que muchos adultos tienen de los jóvenes, entonces es que tenemos otro problema del que hay que salir. Porque hay novelas que tratan a los adolescentes como si fueran imbéciles, y
no lo son.
Si la literatura juvenil es aquella que intenta dar ejemplos y consejos a los adolescentes para que se ahorren el psicólogo,
estamos en competencia directa con los libros de autoayuda que, si no me equivoco, son los que más se venden en el mercado internacional. Una novela no es un libro de autoayuda, aunque nos ayude a comprendernos mejor. Pero esto es debido
a la maestría del autor: Cervantes nos ayuda a entender nuestro deseo natural de hacer de nuestra vida algo hermoso, de
convertirla en una novela. De eso habla El Quijote, que no es un libro de autoayuda, precisamente. Uno de los libros que
leí muchas veces durante mi adolescencia fue Pregúntale a Alicia, un supuesto diario de una joven drogadicta, de la que
se nos decía en el epílogo que había muerto de sobredosis. No sé si era una novela juvenil, pero era estremecedora. En la
misma época leí Jane Eyre, de Charlote Brontê, la historia de una jovencísima institutriz que se enamora del inquietante
señor Rochester. Yo también me enamoré de él, y a pesar de ello, mis padres no me llevaron nunca al psicólogo. Tampoco
sé si es una novela juvenil. La sigo releyendo de vez en cuando y me sigue emocionando igual que hace… muchos años.
Probablemente La Celestina fue concebida como ejemplo de en qué podía acabar un amor fraguado a escondidas de los
padres. En la gran obra de Fernando de Rojas, mueren todos los protagonistas, como si sus pecados fueran castigados por
un demiurgo vengativo. Así contado, parecería que estábamos hablando de una mala historia, en la que los malos reciben
su merecido. Nada más lejos de la realidad, La Celestina es una de las grandes cumbres de la literatura hispánica. Sus enamorados protagonistas, unos adolescentes, ¿literatura juvenil? Romeo y Julieta, ¿literatura juvenil?...
Si la literatura juvenil es aquella que escriben los escritores que quieren ganar dinero fácil… Esto lo tuve que escuchar en
la presentación del libro de un escritor al que casi nadie lee, o sea, lo que se llama un escritor minoritario. Su presentador
lo alabó comparándolo despectivamente con quienes escribían literatura para jóvenes, que lo hacían para un público fácil
y amplio. Llevo muchos años trabajando con adolescentes y, la verdad, nunca diría que son un público fácil. En ningún aspecto. Casi ninguna novela juvenil ha nacido con la intención de ser un best seller. Ni siquiera Harry Potter, que pasó por
varias editoriales hasta que una tuvo la osadía de publicar aquella novela larguísima, cuyo protagonista era un niño mago.
Lo que pasó es que aquella desconocida novela hablaba del bien y del mal, de la nostalgia, de la amistad, de la inadaptación,
del dolor por la muerte de los padres, del respeto, de la soledad, de la magia, del poder de la imaginación. Y fue un éxito
porque hablaba de los universales del sentimiento.
¿Es literatura juvenil la que se publica en una colección juvenil? Creo que ahí está la clave. Llamamos literatura juvenil a
la que se publica dentro de colecciones destinadas a público joven por razones de mercado. La mayoría son novelas. Del
sintagma “literatura juvenil”, lo que debe preocuparnos es el sustantivo: “literatura”, eso es lo que podríamos exigirle a
una novela, que lo sea de verdad. El adjetivo, en este caso “juvenil”, señala lo accidental, lo contingente, lo que puede ser
pero puede dejar de serlo. No es lo esencial. Lo esencial es que sea literatura. ¿Y qué significa que algo sea o no sea literatura? Esa es otra historia. No tengo una respuesta clara para esa pregunta.o que sí que tengo claro es que yo, que tengo
50 años, y que algo sé de literatura, soy capaz de disfrutar la lectura de obras “juveniles” de muchos colegas. Somos
muchos los que en España nos dedicamos a estos menesteres. Pienso en escritores como Fernando Marías, Blanca Álvarez,
Laura Gallego, Gonzalo Moure, Eliacer Cansino, Fernando Lalana, César Mallorquí, Begoña Oro, Montserrat del Amo, Daniel
Nésquens, David Lozano, Sandra Andrés, Ramón Acín, Félix Teira, Ricardo Gómez, Alfredo Gómez Cerdá, Jordi Sierra i
Fabra… La lista sería demasiado larga si nombrara a todos. Vayan ellos como ejemplo de espléndidos escritores cuyas novelas denominadas de “literatura juvenil” siguen haciendo disfrutar a la adolescente que sigue viva dentro de mí.
Porque ¡ay del que no conserve al adolescente que fuimos!
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1º ESO A
1º ESO B
1º ESO C
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2º ESO A
2º ESO B
2º ESO C
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3º ESO A
3º ESO B
3º ESO C
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4º ESO A
4º ESO B
4º ESO C
DIV-2
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1º BACH. A
1º BACH. B
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2º BACHILLERATO Y SUS PROFESORES
PROFESORES Y PERSONAL NO DOCENTE
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Italia 2015
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GRANADILLA
(Recuperación de Pueblos Abandonados)
Alejandro Casado y Abraham Fernández
(alumnos de 3º ESO)
Hola. Alejandro y Abraham, de 3º de ESO, queremos comentaros algunos aspectos de nuestra experiencia en Granadilla (Cáceres). Acudimos a dicha
actividad para ayudar a recuperar el pueblo con nuestro
trabajo, lo que nos pareció una idea estupenda. Estuvo
muy entretenido porque trabajábamos como se hacía
antes de tener las nuevas tecnologías de hoy en día.
Todos nos ayudábamos y respetábamos.
Fuimos alumnos del IES “Alejandría”, acompañados por Cristina y Amparo, y de dos institutos andaluces: de Almería y de Sevilla ¡que eran muy graciosos!
Las actividades estaban bastante bien, aunque a
algunos grupos no les dio tiempo a participar en todos
los talleres u oficios. Consistían en arar la huerta, podar
los olivos, alimentar a los animales, restaurar museos...
La comida era toda casera y estaba muy buena.
Nuestra experiencia fue muy positiva, las relaciones con los alumnos de otros institutos eran muy
buenas. Nosotros propondríamos más actividades fuera
del pueblo, por ejemplo habernos bañado en el embalse.
No todo era trabajar, también teníamos mucho
tiempo libre, que lo dedicábamos sobre todo a ir a ver a
los animales.
En definitiva nosotros recomendamos que asistáis a Granadilla si os surge la ocasión. (Por cierto, los
higos estaban buenísimos).
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Dpto. INGLÉS
Vampires
Marina Rivas
(jefa del Dpto. de INGLÉS)
El 23 de enero de 2015, los alumnos del IES Alejandría de Tordesillas, junto con los del
IES Juana I de Castilla, asistieron a una obra de teatro en inglés. La representación tuvo lugar en
Las Casas del Tratado de Tordesillas y fue llevada a cabo por la compañía teatral Forum Theatre
& Education.
La actividad estaba organizada para los alumnos del Primer Ciclo de Secundaria y el primer
curso de Diversificación Curricular, por lo que suponía, para la mayoría de ellos, una experiencia
nueva, su primer contacto con actores nativos de origen anglosajón.
La obra, representada íntegramente en inglés, se tituló “Vampires”. Dos estudiantes tienen
que realizar un trabajo sobre el libro “Drácula”, de Bram Stoker y deciden realizar su propio guion
con nuevos personajes y un final inesperado. La peculiar adaptación incluye un poco de cultura
cinematográfica, personajes inventados como el jorobado llamado Catapum, y guiños históricos
como el retrato en el escenario de Vlad the Impaler, también conocido como Vlad Dracula.
Además, se trataba de una representación interactiva. Aproximadamente a la mitad de la
actuación, los actores piden voluntarios que salen al escenario y forman parte de la obra durante
unos minutos. Esta participación la aprovechan para enseñar el vocabulario que va a aparecer
en la próxima escena, y lo hacen de forma divertida para que al “voluntario” le resulte un juego.
Así, convirtiendo a los alumnos en protagonistas, y utilizando también la música y el baile, mantienen su atención hasta el final.
Al terminar la obra, hubo un coloquio en el que los alumnos pudieron preguntar a los actores todas las curiosidades, muchas de ellas personales, que quisieron o se atrevieron a formular
en inglés, y que los actores respondieron siempre con una sonrisa.
Más de 150 alumnos asistieron a esta actividad y disfrutaron de la obra por lo que pretendemos repetir la experiencia en un futuro.
“A Christmas Carol” (Charles Dickens)
Adriana Poncela
(alumna de 3º ESO)
On 28th November the students of 3º and 4º
ESO went to Valladolid to see a play in the theatre.
There were four actors and they performed the story of
“A Christmas Carol”. This book tells us some stories
about Mr. Scrooge’s life.
At the beginning of the story Mr. Scrooge is an
angry man and a bad person. He hates Christmas an
in the story three spirits (the spirit of the past, present
and future) visited Mr. Scrooge and showed him all the
Christmases that he had lived and will live if he does
not change.
The spirits changed Mr. Scrooge and at the end
of the story he is a good person and he loves Christmas.
When we left the theatre we had some free time
to hang out in Valladolid and after this free time we went
to the bus to return to Tordesillas.
I recommend everybody this lovely experience.
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DIARIO DEL INTERCAMBIO CON BARBEZIEUX
Estela Blanco, Nerea Casas y Adriana Poncela (alumnas de 3º ESO)
Alicia Abril, Andrea Carnicero, Rebeca Carrión, Joel Martínez y Natalia C. Milán (alumnos de 4º ESO)
Rosa Sánchez (jefa del Dpto. de FRANCÉS)
EL VIAJE DE IDA: DOMINGO, 15-03-15
Salimos de Tordesillas a las 08:30
horas de la mañana. Tras unas cuantas
horas de viaje, y las piernas ya cargadas, hicimos la primera parada un poco antes de
Briviesca. Estaba nevando. Comimos algo y
nos volvimos a montar en el bus.
En la segunda parte del trayecto estuvimos contando historias y anécdotas. Volvimos a parar, esta vez en San Sebastián,
ya sin mucho que contar. Dormimos, escuchamos música, almorzamos (ya en Francia) y continuamos hasta nuestro destino.
Estábamos muy nerviosos, pero por fin llegamos.
LUNES, 16-03-15
Hoy nos levantamos pronto para
poder estar en el instituto a las OCHO de la
mañana. Allí nos estaban esperando para invitarnos, en la cafetería del centro, a un desayuno típico con una rica bollería francesa.
Vinieron a recibirnos el Director y la Jefa de
Estudios. Nos dijeron unas palabras de
agradecimiento y las profesoras les entregaron los regalos para el centro.
Después nos fuimos hacia Saintes,
una ciudad romana que está muy cerca de
allí. Una guía nos estaba esperando para
hacernos visitar el anfiteatro romano; nos
contó muchas anécdotas sobre la vida de
los romanos y la lucha de los gladiadores.
Luego visitamos el centro ciudad -medievaly los monumentos más emblemáticos.
Una vez finalizada la visita, tuvimos
tiempo libre para comer y nos dirigimos
hacia Jarnac, una ciudad situada en las orillas del río Charentes. Allí nos esperaba un
barco; nos estuvieron contando la historia de
la ciudad y de los monumentos que podíamos ver desde el barco. Durante el paseo,
tuvimos que pasar por dos esclusas.
MARTES, 17-03-15
Hoy hemos ido a Oradour-sur-Glanes, donde visitamos el memorial a la matanza acaecida
en este pueblo durante la Segunda Guerra Mundial e hicimos un tour por este pueblo en ruinas.
Este pueblo fue atacado por los nazis en 1944, donde mataron a toda su población salvo a 6 supervivientes, de los cuales, hoy sólo viven dos. Ha resultado una visita muy interesante y educativa.
Por la tarde nos fuimos a la ciudad de Limoges; hicimos una visita turística en tren por el
casco histórico. Antes de montar en el tren, hemos tenido tiempo libre para comer y compartir risas.
Al finalizar la visita nos hemos vuelto a Barbezieux, donde nos esperaban nuestros correspondientes.
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MIÉRCOLES, 18-03-15
Hoy nuestros alumnos han asistido a clase con sus respectivos correspondientes; algunos han llegado a las 8h y otros
a las 9h, en función del horario personal de cada alumno.
A las 10, hora del recreo, algunos nos han comentado
sus primeras impresiones. Finalizado el recreo han vuelto a las
aulas hasta la finalización de la jornada escolar (las 12h de la
mañana).
Unos pocos se han quedado a comer en el comedor escolar y otros se han ido a casa, pero todos tenían actividades
previstas con sus correspondientes o en grupo para este miércoles por la tarde.
JUEVES, 19-03-15
Hoy salimos del instituto a las 8h15. Españoles y franceses, nos montamos en el bus que debía llevarnos a Burdeos
para realizar la excursión conjunta. Una vez allí, nuestros correspondientes habían preparado un circuito por el centro de la
ciudad para presentarnos los principales monumentos. Allí, por
parejas, nos leían las explicaciones que habían preparado en
clase. Lo hicieron muy bien.
Empezamos la visita por los monumentos a los Girondins, pasando por el gran teatro, el ayuntamiento, la plaza de la
Bolsa, etc... La visita finalizó en la catedral, al lado de la torre
de la campana.
Tuvimos tiempo libre para comer y recorrer las calles comerciales de la ciudad y por la tarde
nos reunimos en el Museo de Aquitania para una visita guiada. Una guía nos contó la historia de la
región desde el Paleolítico hasta el siglo XIX.
VIERNES, 20-03-15
El viernes, como los demás días, cogimos el bus en el instituto y nos dirigimos a Futuroscope,
un parque temático dedicado a la imagen. Aunque el tiempo no acompañó mucho, pudimos disfrutar
de las diferentes atracciones que ofrece el parque: baila con los Robots, viaje con el Principito, Arturo
en 3D, viajes por los fondos submarinos, el mundo según los invidentes, un viaje a través del tiempo
con los Rabbits, etc...
A la hora de comer nos reunimos todos para finalizar las compras que queríamos hacer; casi
todos optamos por llevar a casa productos típicos franceses, como los huevos de Pascuas (en esta
época), patés,... Después de la comida, seguimos disfrutando de las diversas atracciones hasta la
hora de regreso. En el instituto nos estaban esperando nuestros correspondientes con sus padres
para despedirnos con un pequeño ágape. Las profesoras dijeron unas palabras de agradecimiento
y comentamos las experiencias de la semana. Luego cada uno se fue con su correspondiente; algunos se fueron al cine, otros habían quedado en grupo...
LA VUELTA: SÁBADO, 21-03-15
Ya llegó el sábado, último día del Intercambio. Llegamos al Instituto donde nos estaba esperando nuestro bus: organizamos las maletas y nos hicimos varias fotos de grupo para inmortalizar
el momento. Nos fuimos despidiendo de las familias y de nuestros correspondientes, que en breve
vendrán a España, haciendo planes para cuando estén con nosotros. Durante el viaje de vuelta pudimos dormir y descansar, charlar y comentar la semana.
Llegando a Tordesillas, Miriam habló en nombre de todos y dio las gracias a las profesoras
por este intercambio y por lo bien que estuvo organizado. Cuando llegamos al IES Alejandría ya nos
estaban esperando nuestras familias.
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Escuchamos a Gustavo Martín Garzo
Taller de Artesanía del Calzado
(alumno de 2º de Diversificación)
El grupo de 2º Diversificación visitó un taller de zapateros
artesanos de la localidad de Tordesillas.
Esta actividad se enmarca
dentro de las asignaturas de Plástica y la de Iniciativa Emprendedora; para conocer a los diferentes
oficios artesanos presentes en
dicha localidad.
Durante la visita se nos explicaron los diferentes procesos de
la elaboración del calzado, desde
el curtido de las pieles, montaje,
horma y cosido, así como la historia del taller de tradición familiar.
Posteriormente, se llevará a
cabo, en el instituto, un taller de
cuero impartido por uno de estos
artesanos.
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Al teatro Zorrilla y visitando Renedo
El 12 de noviembre pasado, y gracias a la Diputación de Valladolid, 52 alumnos de nuestro instituto, junto con algunos de sus profesores, acudieron al teatro Zorrilla de Valladolid. Todos disfrutaron de una representación del grupo “La
Solana” de Cogeces del Monte, sobre el cuadro “El entierro del Conde de Orgaz” de El Greco (Doménikos Theotokópoulos),
como conmemoración de los 400 años de su muerte. Allí nos acompañaron alumnos de otros centros educativos de
nuestra provincia y el patio de butacas ofreció un espléndido lleno.
La obra, de una hora de duración, gustó al joven público. En ella pudieron observar como este grupo de alumnos
de Educación de Adultos de la provincia de Valladolid reencarnaba a famosos personajes del Renacimiento y el Barroco
de España, Italia o Inglaterra que fueron presentando sus más famosas creaciones literarias o escultóricas para, al final,
formar juntos una composición que simulaba el cuadro mencionado. Por delante de sus ojos desfilaron el Papa Julio II;
Miguel Ángel y su David; Rafael; Velázquez; Cervantes junto a Don Quijote y Sancho Panza; Lope de Vega y el Caballero
de nuestro cercano Olmedo; Calderón de la Barca y su Segismundo, preguntándose constantemente por la vida; Shakespeare y Hamlet con su “to be or not to be?”.
Posteriormente, dado que se informó de que El valle de los Seis Sentidos estaba anegado por las lluvias de los
últimos días, nos trasladamos todos al polideportivo de Renedo de Esgueva, donde participamos, mezclados con alumnos
de otros centros, en un Gran Prix con preguntas sobre música, publicidad o con pruebas de habilidad.
Al salir, recorrimos parte de la Senda Verde del río Esgueva para, por fin, subirnos al autocar y emprender un plácido viaje de regreso a Tordesillas.
IV ENCUENTRO FORMATIVO DE ALUMNOS DE AYUDA Y MEDIADORES
(alumnos del Equipo de Ayuda de 1º ESO)
El 26 de marzo de 2015, el Equipo de Ayuda de
1º ESO, junto con alumnos de otros ocho centros de
Valladolid y provincia, asistimos al IV Encuentro de
alumnos de Ayuda y Mediadores, en el IES “Ferrari” de
Valladolid.
A la llegada nos dividieron en doce grupos de distintos colores, con alumnos de los otros institutos participantes, y nos fuimos presentando. A continuación
fuimos al salón de actos y, tanto la Directora del centro
anfitrión como el Director Provincial de Educación, inauguraron el programa de actividades.
Allí realizamos algunas de las que habían preparado alumnos participantes en el encuentro
y fuimos testigos de un conflicto simulado, que más tarde habríamos de resolver.
En el descanso disfrutamos de un delicioso chocolate con churros.
Durante la segunda parte de la jornada participamos en una Gran Ginkana, con diversas
pruebas que teníamos que resolver en grupo, aunque no tuvimos tiempo de acabar todas, porque
eran muchas.
Para finalizar, resolvimos un conflicto ficticio y participamos en una carrera de “caballos” muy
divertida. Todos los participantes nos hicimos una foto y emprendimos el viaje de regreso a nuestro
centro. Pasamos una buena mañana, conocimos a mucha gente, aprendimos mucho y todo resultó
muy entretenido.
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VII Jornadas de Orientación
ACADÉMICO - PROFESIONALES
Bernardo Casaseca,
(Dpto. de Actividades Complementarias y Extraescolares)
Nuevamente los últimos días del primer trimestre
(17, 18 y 19 de diciembre), el IES Alejandría organizó unas
Jornadas de Orientación destinadas a los alumnos de Ba‐
chillerato.
Debido al cada vez más creciente número de alum‐
nos, y a sus muy diferentes expectativas universitarias
y profesionales, fue preciso realizar, en diferentes aulas,
varias charlas “simultáneas”, y así:
‐ a la vez que de HISTORIA, se “hablaba” de TELECO‐
MUNICACIONES y de VETERINARIA.
‐ ESTUDIOS CLÁSICOS, compartía horario con DERE‐
CHO‐ECONOMÍA e HIGIENE BUCODENTAL.
‐ los de “INGENIERÍA INDUSTRIAL” exponían sus
ideas, a la vez que FARMACIA y PSICOLOGÍA / PEDA‐
GOGÍA.
‐ mientras que algunos alumnos escuchaban los gra‐
dos ofrecidos por la UNIVERSIDAD EUROPEA MI‐
GUEL DE CERVANTES, otros se decantaban por
MEDICINA, o por las disciplinas impartidas por la
FACULTAD DE CIENCIAS.
Como siempre, nuestros “ANTIGUOS ALUM‐
NOS” pusieron su “visión particular” de sus dife‐
rentes estudios.
Por último, destacar también, la colaboración
desinteresada de D. Carlos Pérez y de “nuestra fi‐
sioterapeuta” Dª Dolores Flores.
Deseamos que el esfuerzo conjunto haya
servido para “iluminar” un poquito las dudas e
intereses de nuestro alumnado.
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FRUTA ¡SANA y RICA!
Carlos de la Cuesta
(alumno de 3º ESO)
Durante unas semanas de la
primavera los alumnos voluntarios de
tercero de ESO estuvimos repartiendo
por el instituto manzanas, peras, fresas
y zumos de frutas a todo el que quisiera.
A mí personalmente me parece
una muy buena idea tomarte una pieza
de fruta en el almuerzo en vez de bollería industrial, chucherías,…
Pero en mi opinión lo fomentaría más porque la gente cada vez
toma menos fruta y lo sustituyen por
cosas que creen que engordan menos
pero no es así.
PLANTILLAS
(alumna de 3º ESO)
Este curso en Plástica, con el nuevo profesor Abel que llegó en el 2º trimestre, hemos
hecho una plantilla con spray y pintura con una foto elegida por nosotros, recortando las zonas
más oscuras, apoyando encima de un folio y sombreando con spray o pintura, de tal forma que
la parte recortada queda pintada en el folio.
Probamos con varios colores, texturas,… y los mejores de cada uno los colgamos en la
clase de Plástica y en los pasillos formando varios murales.
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Departamento de Educación Física
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DÍA MUNDIAL DE LA
ACTIVIDAD FÍSICA
El Día Mundial de la Actividad Física se celebra cada
año el 6 de abril. Se trata de una jornada en la que se pretende concienciar a la población mundial de los beneficios
que conlleva la práctica habitual de ejercicio físico.
En el año 2002, la OMS (Organización Mundial de la
Salud) instó a sus estados miembros a la celebración de este
día o “Move for Health”.
El Departamento de Educación Física del IES Alejandría
decidió sumarse a dicha propuesta y, entre los días 4 y 7 de
mayo de 2015, organizó una serie de actividades por niveles
para todo el alumnado de la ESO. Juegos de persecución, saltos, macro partidos de voleibol, competiciones por equipos, etc., han hecho que nuestro alumnado, durante las tutorías, hayan podido
realizar un poquito más de actividad física.
La propuesta ha sido todo un éxito y el comportamiento de todos los alumnos, excepcional.
¡Hasta el próximo curso!
DEPORTE EN
NUESTRO
INSTITUTO
Francisco J. Rodriguez
(jefe del Dpto. de Ed. FÍSICA)
Durante el curso escolar 20142015 se han celebrado en el IES Alejandría una gran variedad de
actividades deportivas entre las que
podemos destacar: voleibol, futbol sala,
baloncesto 3x3, día mundial de la actividad física, carrera de orientación,…
Los grupos y jugadores campeones son los siguientes:
VENCEDORES
FÚTBOL SALA
MASCULINO
FEMENINO
1º ESO - A
1º ESO - A+C
Víctor Brezo
Alba del Campo
Javier González
Elena González
Iker Gutiérrez
Paula González
Gustavo Hernández
Julia Rodríguez
Ignacio Herrero
Wang Ting
Marcos Moreda
2º ESO - B+C
Luís Rodríguez
Víctor Santos
Isabel Álvarez
2º ESO - B
Patricia de la Fuente
Álvaro Bermejo
Aroia González
Máximo Bilbao
María González
Fernando García
Noelia Gutiérrez
Armando Gutiérrez
Alba Hernández
Álvaro Hidalgo
Beatriz Prieto
Álvaro del Pozo
3º ESO - B
Rafael Rodrígues
Tomás Sigüenza
Carla Alonso
3º ESO - B
Cristina García
Alex Bustos
Celia Gutiérrez
Raúl Gallego
Sara Hidalgo
Jorge González
Sandra Luengo
Samuel González
Mirian Sánchez
Sandra Luengo
Teresa Sánchez
Daniel Milán
Adriana Villar
Yerai Pérez
4º ESO
Joel Rodríguez
Enrique Sanz
Alicia Abril
4º ESO - B
Sara de la Fuente
Sergio del Campo
Alba Gutiérrez
Víctor Carrasco
María Mangas
Paulo Daza
Daniela Montoya
Juan C. Galván
Irene Pérez
José Mª Mielgo
Susana Salido
Sergio Salido
Miriam Sigüenza
Jerónimo Yagüe
1º Bachillerato - B
Bachillerato
Antonio Blanco
María Barbosu
Daniel Britapaja
Lucía Hernández
Rodrigo Crespo
Ainara León
Gustavo de la Cruz
Diana Marcos
Carlos Faia
Alba Pariente
Guillermo Fonseca
Rubén Lucas
David del Pozo
Rubén Vecino
BALONCESTO 3x3
1º ESO - C
Javier Alonso
Stefan Cotofana
Víctor Gutiérrez
Luís Hernández
Víctor Lucas
Antonio Mata
Andrei Odovinca
2º ESO - A
María Alonso
Laura Blanco
Outmane Boury
Javier López
Alejandro Peláez
Ricky Villamar
3º ESO - B
Abraham Fernández
Samuel González
Daniel Milán
1º Bachillerato - A
Juan Cano
Rodrigo Casado
Pablo Gutiérrez
Mario Valea
Bachillerato - Chicas
Ana Álvarez
Lucía Hernández
Diana Marcos
Alba Pariente
Educación Física
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APRENDO Y ME DIVIERTO CON
FERNANDO SALDAÑA
Milagros Tejedor
(profesora del Dpto. de LENGUA CASTELLANA y LITERATURA)
El día 25 de marzo tuvo lugar en el Centro una ac‐
tividad de ANIMACIÓN A LA LECTURA, para los alumnos
de 1º de ESO.
Nos visitó Fernando Saldaña, gracias a la editorial
Oxford, un amante de la literatura que, desde hace años,
recorre incansablemente los centros educativos, tratando
de fomentar en los alumnos el gusto por la lectura.
En esta ocasión, su objetivo era acercar a los
alumnos la poesía. Comenzó su intervención con unos
trucos de magia, relacionando palabras‐sentimientos‐po‐
esía y desde el primer momento se metió a los chavales
en el bolsillo.
Con gran maestría supo combinar recursos decla‐
matorios y dramáticos y, más que recitar, escenificó di‐
versos poemas de distintas épocas y autores. Enganchó
a los alumnos con una oda un tanto escatológica ‐aun‐
que muy graciosa‐ y luego les paseó por la Edad Media‐
romance, Quevedo, Gabriel y Galán, Panero… para
terminar con otro juego de magia que los dejó aluci‐
nados.
Tocó temas muy variados: amor, muerte, mal‐
trato, temas cotidianos, alegres y tristes. Pudo de‐
mostrarles que todos los temas, si hay sentimiento,
caben en una poesía, poesía con mayúsculas, y les
invitó a acercarse a ella sin miedo.
La actividad fue todo un éxito y los alumnos se
fueron muy satisfechos y contentos, además de con
una sonrisa en la cara.
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Remando en las Hoces del Duratón
Francisco Gonzalo
(Jefe de Estudios)
El martes, 16 de junio de 2015, buena parte del alumnado de 1º ESO
decidió celebrar el fin de curso de la manera más divertida y formativa que
les pareció: con una agradable jornada de paseo en canoas por las aguas
del río Duratón en San Miguel de Bernuy (Segovia).
Junto a sus tutoras, Toya y Carmen, y Paco, partieron con muchas
caras de alegría. El viaje transcurrió entre risas, canciones, música y auriculares, conversaciones en voz baja, etc.
Unas pocas instrucciones básicas de seguridad y sobre
cómo navegar y todos fuimos
al “asalto” de las canoas. El
paseo se hizo por parejas,
para lo cual era necesaria una buena coordinación.
Al principio, parecía la feria con los coches de choque, visitas indeseadas a
los juncos de las orillas y desesperación por el poco rendimiento al tratar de
avanzar. Pero pronto todo eso pasó y la situación pasó a estar totalmente
controlada. A nuestra vera podíamos contemplar murallones de sólida roca,
altos como castillos, con sus ilustres moradores: los buitres leonados
(Aegypius Monachus). Nos observaban desde altas atalayas donde ubicaban sus
nidos. ¡Todo un espectáculo!
Hicimos una breve parada en el camino, en una pequeña playa fluvial, donde los más valientes decidieron darse
un chapuzón, provistos del chaleco salvavidas. Una vez repuestas las fuerzas, los que quisimos proseguimos el itinerario
hasta una presa cercana, mientras los demás esperaban sobre las empapadas toallas a que regresásemos.
Tras un pequeño aseo, todos a comer. Unos cuantos se animaron a comprarse un helado, pues la temperatura
comenzaba a ser más que agradable y, tras el mismo, subimos de nuevo al autobús y emprendimos el regreso, sin contratiempo alguno, a Tordesillas.
El comportamiento de todos: muy bueno.
PROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS
Arija (Burgos), del 16 al 20 de marzo de 2015
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Graduación
9ª promoción
ENTRE RISAS Y LÁGRIMAS
Luis López,
(alumno de 2º de Bachillerato)
27 de mayo, esa fecha que ya dejamos atrás pero que siempre tendremos presente. Ese día en el que
aquellos niños que pisaron el Alejandría hace 6 años dejaban atrás una etapa de vivencias, experiencias y
cambios que hemos vivido juntos. Por el camino, muchas personas han pasado a formar parte y configurar lo
que somos, un grupo unido, que busca lo mejor para todos y hace de todo algo mejor. Ciertamente la graduación
siempre nos resultó lejana, pero inevitablemente el momento llegó. Por delante tuvimos un duro trabajo para
hacer que el acto de graduación fuese lo más perfecto posible. No todo fue coser y cantar, pero con esfuerzo
y buena disposición, lo conseguimos. A las 5,30 de la tarde todo estaba según lo habíamos planeado.
Y llegó la hora. Los bachilleres junto a sus familias y amigos llegaban. Aquello se empezaba a llenar y
conforme lo hacía, los nervios y las emociones se palpaban en el ambiente. Ya la entrada resultó emocionante,
sabíamos que íbamos no solo a festejar nuestra graduación, sino a recordar momentos ocurridos a lo largo de
los 6 años.
Gracias a los vídeos de Isabel y Gerardo, conseguimos recorrer nuestra etapa, entre risas y lágrimas,
echando la vista atrás y viendo el cambio. También nos emocionamos con los discursos de nuestra directora
Esperanza, nuestras compañeras María de la Cruz y María Crespo, nuestra profesora de inglés, y de algunos
tutora, Cristina e Inma, en representación de los padres. Para hacerlo más ameno disfrutamos del talento de
Marta Pérez, María Mangas y las hermanas María y Andrea Carnicero y nos reímos con el monólogo a cargo
de Isma. A todos ellos gracias desde aquí, por participar, por emocionar y por hacernos disfrutar y reír. Pero no
solo ellos se merecen un agradecimiento.
En la cara no visible del acto hay horas de trabajo y de preparación. Por eso, gracias a todos los profesores y compañeros que han participado, sin vosotros esto no hubiera sido posible. Sin duda un gran acto
que finalizamos con un aperitivo para todos, donde aprovechamos para hacer fotos y hablar, sin parar un momento. Tras esto, dejamos a los familiares y demás invitados para continuar alumnos y profesores. Ya en el
restaurante, con el curso acabado, lo que reinaba en la cena era diversión, risas y cánticos, intentando incluso
sacar a bailar a alguno que otro y con éxito. Sin duda grandes momentos que continuaron toda la noche de
fiesta hasta que el cuerpo aguantó, o mejor dicho, hasta que la fiesta nos dejó porque está claro que después
de todo el año hubiéramos seguido de fiesta indefinidamente. Es evidente que disfrutamos de ese día y que si
fue especial fue gracias a todos los que conformamos esta promoción.
Quiero terminar destacando los grandes momentos vividos, entre otros muchos de sufrimiento, que nos
han permitido llegar hasta aquí donde muchos nos separaremos en diferentes caminos, pero habiendo forjado
vínculos que ni la distancia separará. Ahora toca emprender un nuevo camino de ilusión y sueños que estoy
seguro que todos lograremos, con el esfuerzo y las ganas con las que hemos llegado hasta aquí. Muchas gracias otra vez a todos los que han sido partícipes de esta etapa y a los que nos han ayudado a llegar hasta
aquí, de todos nos llevamos algo que estará en nosotros toda la vida.
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DE SOLIDARIDAD Y COMPROMISO
¡Oh, mi yo! ¡oh, vida!
¡Oh, mi yo! ¡oh, vida! de sus preguntas que vuelven,
El día 27 de mayo se llevó a cabo en nuestro centro el acto de
graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato.
del desfile interminable de los desleales, de las
El día comenzó temprano (a las 08:30 para algunos, a las
ciudades llenas de necios,
09:00 para otros), y allí estábamos todos para ayudar a organizar un
de mí mismo, que me reprocho siempre (pues,
evento tan importante para nosotros. Pasaron las horas, que se eterni¿quién es más necio que yo, ni más desleal?),
zaban, y llegó el momento, 17:15 de la tarde. Todos los alumnos en el
de los ojos que en vano ansían la luz, de los objehall esperando a entrar a la sala. Cada cual más nervioso, pero el día y
tos
el evento en sí justificaba los nervios.
despreciables, de la lucha siempre renovada,
Fueron un par de horas en las que los sentimientos se interde lo malos resultados de todo, de las multitudes
cambiaban continuamente, ya que podíamos estar llorando de risa al
afanosas y sórdidas que me rodean,
recordar todos los viajes y momentos vividos como comenzábamos a
de los años vacíos e inútiles de los demás, yo
llorar en cada discurso al darnos cuenta de que en esos mismos insentrelazado con los demás,
tantes estábamos cerrando una etapa fundamental en nuestra vida.
Mucho ha sido lo que hemos vivido en el instituto porque, pala pregunta, ¡Oh, mi yo!, la pregunta triste que
rece que no, pero cuando echas la vista atrás y recuerdas seis años en
vuelve - ¿qué de bueno hay en medio de estas
los que has compartido tantas horas con tus compañeros los recuerdos
cosas, Oh, mi yo, Oh, vida ?
son múltiples y muy variados, comenzando por ese viaje de fin de curso
Respuesta
a Santander en 1º ESO, terminando con la superación de este duro 2º
Que estás aquí - que existe la vida y la identidad,
de Bachillerato, en el que en mayor o menor medida nos hemos apoque prosigue el poderoso drama, y que
yado los unos a los otros y, por supuesto, haciendo una mención espepuedes contribuir con un verso.
cial a ese mítico e inolvidable viaje de fin de curso a Italia en 1º de
Bachillerato en el que realmente se demostró que el compañerismo esWalt Whitman
taba siempre presente.
En el caso de muchos, nuestra colaboración con el centro ha
sido algo más estrecha porque hemos formado parte de los Equipos de
Ayuda, un proyecto fundamental para la buena convivencia escolar en las aulas, día a día. La formación tanto de los integrantes de los
equipos de ayuda como de los mediadores nos ha ayudado a comprender cómo se funciona en el Alejandría, a conocer a nuevas personas y a saber superar diversas situaciones.
Muchos han sido los momentos compartidos con nuestros compañeros como aquella maravillosa excursión a Aldeadávila de
la Ribera donde, durante una semana, pudimos convivir los unos con los otros y pasar unos grandes días. Y algunos otros eventos
fuera del instituto, que nos han permitido conocer a gente nueva y superar esa vergüenza de hablar con alguien por primera vez.
También, cabe destacar que el trabajo del profesorado es esencial y que también a ellos hay que agradecerles el éxito educacional que obtiene el centro curso tras curso.
Cierto es que es mucho lo que se puede escribir tras tantos cursos académicos, pero, realmente, lo que cabe destacar de
este período, desde mi punto de vista, es la solidaridad y el compromiso que siempre ha habido entre todos nosotros, la capacidad y
la virtud de saber ser como una familia hasta en el extranjero y, principalmente, las amistades hechas y los miles de recuerdos positivos
y gratificantes de esta etapa que estarán con nosotros a lo largo de nuestra vida.
Así que, como todos sabemos, todo empieza y todo acaba, pero nunca olvidaremos al IES Alejandría por todo lo que ha supuesto en nuestras vidas durante estos 1.620 días. “El dolor de la separación no es nada comparado con la alegría de reunirse de
nuevo.” (Charles Dickens)
Graduación de la 9ª promoción
Ana Álvarez,
(alumna de 2º de Bachillerato)
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Siguen PREMIANDO nuestro esfuerzo
PREMIOS DEL CONCURSO “PERSONAS QUE PIENSAN EN PERSONAS” DE LA ONCE
El miércoles 10 de junio de 2015, la responsable de Servicios Sociales de la ONCE en Valladolid, se acercó al
IES Alejandría a hacer entrega del Primer Premio del concurso “Personas que piensan en personas”, organizado por
dicha entidad. Los alumnos de Conocimiento del Lenguaje y las Matemáticas de 1º ESO además, han sido también los
ganadores de la fase regional.
Previamente, todos los alumnos de 1º ESO de nuestro Centro participaron en una charla informativa sobre las
actividades de la ONCE y sobre cuestiones básicas de relación con personas con discapacidad visual.
PREMIOS “A LA EXCELENCIA ACADÉMICA” DE TECHNOFORM
BAUTEC
El 30 de junio de 2015 la empresa Technoform Bautec, líder en
su sector en la fabricación de perfiles aislantes de poliamida, organizó
el acto de entrega de sus “II Premios a la Excelencia Académica”, con
el propósito de reconocer el buen hacer de los estudiantes de los centros
educativos de Tordesillas. A las Casas del Tratado acudieron autoridades como el Director Provincial de Educación de Valladolid, el Alcalde
de Tordesillas o el Director de la empresa organizadora.
Para dar cumplimiento de este objetivo Technoform Bautec Ibérica y los centros educativos de Tordesillas, entre los que se encuentra
el IES Alejandría, han establecido un convenio marco de colaboración,
por el que han podido optar a este premio todos los alumnos de tales
centros que hayan cursado 6º de Primaria o 4º de la ESO.
Este año han sido otorgados cinco premios de 300 euros a los mejores expedientes académicos de toda la etapa
de Primaria y de la ESO. Uno de ellos ha sido obtenido por nuestra excelente alumna, tanto a nivel académico (magníficas
sus calificaciones a lo largo de toda la ESO) como en el más importante el personal, Natalia Cayetana Milán Miguel.
Nuestra más profunda enhorabuena tanto a ella como a sus padres.
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Fin de
Curso
2014-2015
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Francisco Mateu
(Jefe del Dpto. de LENGUA CASTELLANA y LITERATURA)
DAMERO
1 UN PASTOR
Un pastor tiene que pasar un
lobo, una cabra y una lechuga
a la otra orilla de un río, dispone
de una barca en la que solo caben
él y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda
solo con la cabra se la come, si la cabra se queda
sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe
hacerlo?
2 DOS PASTORES
Dos pastores hablaban:
- ¿Por qué no me das una de
tus ovejas, así tendremos igual
cantidad?
A lo que su amigo le responde:
- Mejor dame una de las tuyas así yo tendré el
doble de ovejas que tú.
¿Cuántas ovejas tenía cada uno?
3 CENA DE MATRIMONIOS
Cuatro matrimonios han quedado
para cenar en un restaurante, pero
cada persona llega por separado.
¿Cuántas personas tendrán que haber llegado al
restaurante, como mínimo, para que con certeza
haya al menos un matrimonio?
4 UNO DE CERILLAS
Mueve 3 cerillas para invertir la imagen hacia
abajo. (Hay que invertir la figura. Las cabezas de
las cerillas seguirán hacia arriba)
SOLUCIONES, en la página web a partir de Noviembre.
cuadernillo color 2015_Maquetación 1 02/09/2015 6:39 Página 15
Nuestras fotos 2015
cuadernillo color 2015_Maquetación 1 02/09/2015 6:40 Página 16