padem 2012

Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
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Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ÍNDICE
PRESENTACIÓN................................................................................................................................. 4
1.
DIAGNÓSTICO ................................................................................................................ 5
1.1
Nivel Comunal ................................................................................................................. 5
1.1.1
Indicadores demográficos de la comuna...........................................................................................5
a.Tasa de Crecimiento anual de la Población ......................................................................................5
b.Población comunal por área y sexo ..................................................................................................6
c.Estructura por edades .......................................................................................................................7
d.Población en edad escolar por dependencia ....................................................................................8
Proyección Población años 2000 a 2020..............................................................................................................10
f.- Proyección de Población por edades ..............................................................................................................11
1.1.2
Indicadores Socio -Económicos de la Comuna..............................................................................11
a.Nivel de pobreza..............................................................................................................................11
b.- Fuerza Laboral ................................................................................................................................................12
c.- Actividad económica .......................................................................................................................................12
1.1.3
Características educacionales........................................................................................................14
a.Alfabetismo ......................................................................................................................................14
b.- Nivel de Escolaridad de la Comuna...............................................................................................................15
1.2
Educación Municipal...................................................................................................... 16
1.2.1.Población Escolar ............................................................................................................................16
A.Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media............................................................16
a.Oferta educativa ..............................................................................................................................16
b.Cobertura de la Educación Municipal..............................................................................................17
c.Matrícula y Asistencia Media..........................................................................................................19
d.Comportamiento de matrícula y asistencia .....................................................................................21
e.Proyección Matrícula 2012 ..............................................................................................................27
B.Rendimiento, SIMCE, PSU y SNED................................................................................................29
a.Rendimiento 2010............................................................................................................................29
b.Puntaje SIMCE ................................................................................................................................31
d.Población Beneficiaria SNED ..........................................................................................................42
C.Calidad de Vida de los Alumnos......................................................................................................42
a.IVE SINAE .......................................................................................................................................42
1.2.2.Funcionarios de Escuelas y Administración 2011-2012.................................................................44
A.DEFINICIONES ESTRATEGICAS DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS ..44
Área de Educación: ...............................................................................................................................................44
Área Atención al Menor:.......................................................................................................................................44
Dirección de Planificación y Estudio: ....................................................................................................................45
Dirección de Finanzas y Contabilidad: ..................................................................................................................45
Dirección de Recursos Humanos y Remuneraciones:..........................................................................................46
Dirección de Informatica:.......................................................................................................................................46
Dirección de Proyectos y Operaciones: ................................................................................................................47
Unidad de Transporte Escolar Municipal: .............................................................................................................47
Auditoria Interna: ...................................................................................................................................................48
Staff Secretario General:.......................................................................................................................................48
B.- Dotación Docente ............................................................................................................................................50
B.1.Dotación No Docente.......................................................................................................................52
C.Resultado Comunal Evaluación Docente ........................................................................................53
D.Perfeccionamiento ...........................................................................................................................54
E.-Licencias Médicas, Permisos y Accidentes......................................................................................................60
E.1.Resumen Licencias Médicas Comunes ..........................................................................................60
E.2.- Resumen Permisos ......................................................................................................................................62
E.3.- Resumen Accidente de Trabajo y Enfermedad Profesional........................................................................64
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A.Proyecto de Integración Escolar Comunal ......................................................................................66
B .PROGRAMAS ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR AÑO 2011 .......................................................68
C.EVALUACIÓN PLANES DE ACCIÓN PADEM 2011. .....................................................................89
2.4.Infraestructura..................................................................................................................................95
A.Capacidad e Instalaciones .............................................................................................................95
A.1.Establecimientos, salas y capacidad...............................................................................................95
A.2.Instalaciones principales ................................................................................................................96
B.
Proyectos y Operación ....................................................................................................................97
C.- Proyecto Transporte Escolar Municipal.........................................................................................................99
1.2.5.Recursos Financieros ....................................................................................................................101
a.Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos ............................................101
b.Porcentaje de Representación ......................................................................................................102
1.3.-
Análisis FODA ............................................................................................................. 103
2.-
ELABORACIÓN...........................................................................................................107
2.1.-
Visión y Misión de la Educación Municipal..................................................................107
Misión Institucional: .....................................................................................................................107
Visión Institucional:......................................................................................................................107
Objetivos Estratégicos Institucionales: ......................................................................................107
2.2.-
Programas de Acción .................................................................................................. 108
3.-
PRESUPUESTO .........................................................................................................144
NOTAS: ..........................................................................................................................................147
INTEGRANTES DE LA ELABORACIÓN.........................................................................................148
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PRESENTACIÓN
A partir de junio del año 2011 nuestro sistema educacional se ha visto enfrentado a
una serie de movilizaciones estudiantiles de carácter nacional, demandando
democratización del acceso a la educación superior, el término de la PSU, el fin del
lucro, mayor participación por medio de los consejos escolares, una reevaluación de
la Jornada Escolar Completa y del sistema de Educación Dual, mejorar la
infraestructura y el equipamiento en liceos Técnicos Profesionales.
Estas movilizaciones han tenido su repercusión a nivel comunal con la ocupación o
tomas de Liceos de Enseñanza Media por parte de sus estudiantes, provocando
situaciones muy complejas en las comunidades escolares, con posiciones
contrapuestas entre los que apoyan en movimiento estudiantil y aquellos que no
quieren perder más clases ni el año escolar.
El Ministerio de Educación ha manifestado su voluntad de avanzar con varias
iniciativas para mejorar la subvención y la calidad de la educación, aún cuando la más
compleja es el anuncio de avanzar hacia la desmunicipalización del sistema de
educación, todo lo cual implicaría un serie de cambios.
La Confección del Plan Anual de Educación Municipal (PADEM) para el año 2012 se
desarrolla en este ambiente de incertidumbre generado por las movilizaciones
estudiantiles y los cambios anunciados en el sistema.
Este documento ha sido formulado de acuerdo a lo instituido por la ley 19.410 y las
recientes modificaciones introducidas por la ley 20.501. No obstante, mantiene su
esquema tradicional, presentando un diagnóstico de la situación socioeconómica de
la comuna e información actualizada de nuestro sistema de educación municipal y
,otros antecedentes de carácter general. Además es preparado con los mecanismos
de participación acostumbrados en sus diversas etapas de elaboración.
En el presente diseño se ha hecho un esfuerzo importante con el fin de mejorar su
utilidad como instrumento de planificación incorporando indicadores de gestión que
permiten evidenciar con mayor claridad el estado de avance y cumplimiento de las
tareas planificadas, del mismo modo se incorporó una aplicación tecnológica de
seguimiento, que facilita el monitorio y supervisión del cumplimiento del plan, con esto
el PADEM se reorienta a convertirse en una herramienta de gestión que permitirá una
mayor eficiencia en el trabajo de la dirección de educación.
Durante el presente año se encuentran en desarrollo importantes iniciativas que
impactarán el quehacer del año 2012, tales como la introducción de un sistema de
evaluación comunal de los aprendizajes a través de la ley SEP, la introducción del
lenguaje de chino mandarín en la enseñanza secundaria, el proyecto de pasantías
estudiantiles con las islas Falkland o Malvinas para mejorar el conocimiento del
idioma inglés, dirigido a estudiantes de escasos recursos. Además, se destacan
importantes inversiones de implementación en tecnología para las escuelas básicas,
con la incorporación de pizarras interactivas, acceso a notebook, ipad, y las
inversiones en equipamiento para los liceos Técnicos Profesionales.
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1.
DIAGNÓSTICO
1.1
Nivel Comunal
1.1.1
a.-
Indicadores demográficos de la comuna
Tasa de Crecimiento anual de la Población
FECHA DEL
CENSO
POBLACIÓN
1907
1920
1930
1940
1952
1960
1970
1982
1992
2002
17.330
28.960
37.913
48.813
55.206
73.358
89.443
131.914
143.198
150.826
TASA DE
CRECIMIENTO
ANUAL
INTERCENSAL
4,03
2,73
2,56
1,03
3,62
2,00
3,29
0,82
0,52
Fuente: INE
Considerando los dos últimos censos, se puede constatar que entre 1992 y 2002 la población de la
Región de Magallanes creció a una tasa promedio anual de 0,52 personas por cada cien habitantes,
tasa muy inferior a la manifestada por el país en igual período que alcanzó a 1,2 personas por cada
cien habitantes. Además, significó que la región quedó registrada con la menor tasa promedio anual
de crecimiento, en comparación con las demás regiones del país. En cifras absolutas, la Región de
Magallanes pasó de 143.198 a 150.826 personas, lo que representa un aumento de 7.628 personas en
los últimos diez años.
El incremento poblacional de la región se ha manifestado de manera desigual en las comunas que la
conforman, es así que se destaca por la gran concentración poblacional la comuna de Punta Arenas, la
cual registra el 79,23% de la población regional, seguida por la comuna de Natales con el 12,67% de
la población regional, sumando ambas el 92% de la población de la Región de Magallanes. Esta
concentración poblacional tiene como efecto directo la bajísima participación del resto de las comunas
de la región.
El crecimiento de un 33% entre el censo de 1952 (Población 55.206) y el censo de 1960 (Población
73.358); como también el crecimiento de un 47% entre el censo de 1970 (Población 89.443) y el censo
de 1982 (Población de 131.914), podríamos atribuirlas a las leyes de excepción que beneficiaron a la
región, primero, la del Puerto Libre en la década del 50 y luego, la de la Zona Franca, al finalizar la
década del 70. Desde el punto de vista del sector educacional, hacemos mención al crecimiento que
se marca entre los censos de 1982 y 1992 (8,2%).
La Comuna de Punta Arenas, es el centro poblacional más importante de la Región como ya
mencionamos anteriormente, concentrando cerca del 80% de la población regional. Según el Censo de
población del año 2002, la población total de la comuna es:
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Fuente: INE
La población en la comuna de Punta Arenas creció una tasa promedio anual de 5,1%, lo que
representa un aumento de 5.830 habitantes.
b.-
Población comunal por área y sexo
ÁREA
SEXO
Mujeres
Hombres
Total
Rural
1.035
2.456
3.491
Urbana
57.845
58.160
116.005
Punta Arenas
58.880
60.616
119.496
FUENTE: INE- Censo 2002
Según los resultados del último censo, es posible afirmar que la población se concentra
predominantemente en el área urbana de la comuna principalmente en la ciudad de Punta Arenas,
concentrando el máximo de población (97,07%) frente al sector rural (sólo el 2,9%). Del total esta
población (119.496 habitantes), la diferencia entre hombres y mujeres es de sólo 1.736 personas (un
50,7% de hombres y un 49,2% de mujeres). Por otra parte, del total poblacional del sector rural (3.491
personas), el 70% corresponde a hombres y el 29,64% a mujeres.
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c.-
Estructura por edades
La composición por sexo y edades tiene importantes consecuencias económicas y sociales y es un factor determinante de la proporción de
habitantes que participan en la actividad económica, atienden al sistema educativo, necesitan viviendas, asistencia médica, servicios de seguridad
social, pensiones, etc. La tabla y gráficos siguientes ilustran la composición de la población total por sexo y grupos de edad, entregando mayor
información sobre posibles grupos de riesgo de la comuna, tales como los adultos mayores y niños.
SEXO
GRUPOS DE EDAD
0 a 4 años
5 a 9 años
10 a 14 años
15 a 19 años
20 a 24 años
25 a 29 años
30 a 34 años
35 a 39 años
40 a 44 años
45 a 49 años
50 a 54 años
55 a 59 años
60 a 64 años
65 a 69 años
70 a 74 años
75 a 79 años
80 a 84 años
85 a 89 años
90 a 94 años
95 a 99 años
100 a 104 años
105 a 108 años
TOTAL
Ambos sexos
Hombres
Mujeres
8.560
9.534
10.464
11.238
9.096
9.061
8.911
10.067
10.300
8.098
6.124
4.676
3.950
3.190
2.586
1.700
1.089
579
208
58
3
4
119.496
4.341
4.839
5.246
6.572
4.859
4.610
4.456
4.858
5.267
4.147
3.133
2.344
1.858
1.422
1.172
739
438
223
68
21
1
2
60.616
4.219
4.695
5.218
4.666
4.237
4.451
4.455
5.209
5.033
3.951
2.991
2.332
2.092
1.768
1.414
961
651
356
140
37
2
2
58.880
Fuente: INE- Censo 2002
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De la tabla y gráfica que ilustran la composición de la población total según sexo y tramos de edad, es
posible observar como en la pirámide del censo 2002 se reduce notoriamente su base, ensanchándose
hacia la cúspide, situación que se da tanto en el grupo femenino como masculino, denotando una clara
evidencia de envejecimiento de la población.
Una población se considera joven o envejecida según presente una menor o mayor proporción de
individuos en los primeros grupos de edad (menores de 15 años). En este caso en particular, la base
de la pirámide (tramo de 0 a 4 años) presenta una notable disminución de infantes entre los años 1992
y 2002, pasando de una participación del 9,88% en 1992 a 7,10% en el año 2002, lo que nos señala
una reducción considerable en las tasas de natalidad de comuna de Punta Arenas, situación que se
repite en el tramo de 5 a 14 años donde también se observa una disminución de su participación en el
total de la población de 1,39 puntos porcentuales.
Otra disminución que se observa entre los censos 1992 y 2002, es la de los tramos de 25 a 34 años,
con caídas en su participación poblacional muy similares a la de los infantes. En relación al resto de los
tramos de edad, es posible observar una clara tendencia al aumento de la participación sobre el total
comunal, sobre todo entre los tramos de 40 a 64 años de edad, situación que tiende a reafirmar el
hecho de que esta región se encuentra claramente en un proceso de transición demográfica, incluso
más notorio que el nivel nacional y que otras regiones del país.
Esta tendencia al envejecimiento, afecta la demanda de bienes y servicios que requerirá la población
en los próximos años. Independientemente de continuar considerando la población objetivo en la
formulación de políticas y programas de acción social- deberán considerarse las necesidades
adicionales que surjan de las distintas etapas del ciclo de vida de las personas a saber: salud,
educación en todos los tramos de la vida (incluyendo aquellos programas dirigidos al adulto mayor),
inserción y quizás prolongación de la vida activa, pensiones de vejez, seguridad social, infraestructura
de servicios, entre otros.
d.-
Población en edad escolar por dependencia
El año 2011, la población en edad escolar de la comuna de Punta Arenas llega a 24.710 personas, lo
que representa el 20,68%. El número de matriculados por dependencia que entregan el servicio de
educación es el siguiente:
AÑO
Corporación
Municipal
Particular
Subvencionado
Particular
Pagado
Total
2006
15.597
7.942
2.545
26.084
2007
15.147
8.049
2.504
25.700
2008
14.422
8.468
2.185
25.075
2009
14.072
8.616
2.291
24.979
2010
14.007
8.906
2.294
25.207
2011
13.530
8.616
2.564
24.710
Fuente:CORMUPA,Secreduc
NOTA:
•
•
En los datos de la Corporación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de cursos en la Educación
de Adultos y la Especial.
La información correspondiente a la Educación Particular Subvencionada y Particular Pagada no incluye el Centro de
Rehabilitación Cruz del Sur, UNPADE, FIDE XII , Escuelas Especiales de Lenguaje.
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De lo datos entregados por la tabla y gráfica se puede constatar un importante decrecimiento en el
Sistema Municipal respecto del año 2010, una disminución de 477 alumnos y sumando para el Sistema
entre los años 2006 y 2011, hay una disminución de 2067 alumnos.
Lo mismo ocurre en la enseñanza Particular Subvencionada, hay un descenso de alumnos
matriculados de 290 alumnos con respecto al año 2010, sin embargo, sumando para el sistema entre
los años 206 y 2011 aumenta su matrícula 674 alumnos.
Po el contrario, las dependencias del Sistema particular Pagado incrementan su matrícula en 270
alumnos con respecto al año 2010.
La Corporación Municipal actualmente tiene un 54,75% de la población total en edad escolar y la
Educación particular subvencionada y particular pagada tiene un 45,25% de dicha población.
La población en edad escolar de la Educación de Adultos y la Especial en la Comuna de Punta Arenas
es de 2.503 personas y representa un 2,1% del total habitantes de la comuna (119.496 habitantes). El
detalle de alumnos matriculados por dependencia es el siguiente:
Matrícula de Establecimientos Educacionales Municipalizados Adultos – Educación Especial:
Establecimientos Municipalizados
Centro de Capacitación Laboral
Colegio Andino
CEIA
Rotario Paúl Harris
Insuco Vespertino
Armando Quezada Acharan Vespertino
Fuente:CORMUPA,Secreduc
Los datos muestran que hay un incremento del 12,5% respecto al año 2010, lo que representa en
valores absolutos a 191 alumnos.
Matrícula de establecimientos Educacionales Particular Subvencionados
Particular Subvencionados condiciones
especiales
Esc. Esp.de Leng. José Grimaldi Acotto
Escuela Especial Mi Mundo
Taller Laboral Unpade
Taller Laboral Cruz del Sur
Fide XII
Esc. Esp.de Leng. Lerun Talj
Esc.Esp.de Leng Nuevo Sol
Esc.Esp.de Leng Santa Laura
Esc Esp.de Trastornos de la Comunicación
Alacer
Fuente:CORMUPA,Secreduc
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En el Sistema Particular Subvencionado hay un incremento de 31 alumnos con respecto al año 2010,
es decir, una variación de 4,02%.
Matrícula de establecimientos Educacionales Particular
Particular
Araucana
Fuente:CORMUPA,Secreduc
El establecimiento la Araucana aumentó en 175 alumnos con respecto al año 2010.
Proyección Población años 2000 a 2020.
Población en Edad Escolar
En la siguiente tabla se presenta la proyección de la población escolar al año 2020 de la comuna de
Punta Arenas. De acuerdo a estos datos, se confirma que el los próximos años se proyecta una baja
en la población escolar. Se observa ya para el año 2010 esta baja, que correspondería a cerca de
2600 alumnos, exceptuando la Educación Superior (entre 20 y 24 años), que sube entre 2005 y 2010,
de 10511 a 10560.
POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020
AÑO
2000
2005
2010
2015
2020
9.881
8.879
8.698
8.489
8.141
EDUCACIÓN
Parvularia (0-4 años)
Básica (5-14 años)
21.541
20.081
18.067
16.982
16.703
Media (15-19 años)
11.041
10.982
10.527
9.520
8.616
Superior (20-24 años)
8.944
10.511
10.560
10.086
9.162
TOTAL
51.407
50.453
47.852
45.077
42.622
FUENTE: INE
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f.- Proyección de Población por edades
Esta Tabla muestra la variación porcentual que sufrirá estimativamente la población entre los años
2005 y 2020
POBLACIÓN TOTAL ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO. 2005-2020
AÑO
Total
123.230
123.585
123.928
124.273
124.622
124.942
125.200
125.490
125.728
125.984
126.233
126.372
126.495
126.638
126.734
126.886
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
Población
Variación
Hombres
Porcentual
62.696
0,29%
62.851
0,28%
62.993
0,28%
63.131
0,28%
63.277
0,26%
63.428
0,21%
63.510
0,23%
63.586
0,19%
63.651
0,20%
63.738
0,20%
63.820
0,11%
63.829
0,10%
63.826
0,11%
63.831
0,08%
63.821
0,12%
63.833
Mujeres
60.534
60.734
60.935
61.142
61.345
61.514
61.690
61.904
62.077
62.246
62.413
62.543
62.669
62.807
62.913
63.053
FUENTE: INE
El cuadro nos muestra un decrecimiento que va desde el 0,29% en el 2005 al 0,12% en el 2020,
notándose un incremento en la población de mujeres, pues la diferencia en el 2005 es de 62.696 para
los hombres y 60.534 para las mujeres, en cambio al 2020, las cifras estimadas serán de 63.833 para
los hombres y de 63.053 para las mujeres.
1.1.2
a.-
Indicadores Socio -Económicos de la Comuna
Nivel de pobreza
De acuerdo a los datos actualmente disponibles en la Encuesta CASEN 2006, el número de personas
en condición de pobreza de la región alcanza al 6,3 %, lo que significa una disminución de 1%
respecto de la medición 2000. La comuna de Punta Arenas tiene un 5,7% de la población en condición
de pobreza. De ellos, los pobres no indigentes equivalen al 3% y la cantidad de personas indigentes al
2.7%.Como se observa en el siguiente cuadro, las cifras están bajo el promedio regional (excepto la
pobreza no indigente).
INDIGENCIA
POBREZA NO
INDIGENTE
TOTAL
POBREZA
NO POBRES
Punta Arenas
2,7%
3,0%
5,7%
94,3%
Región de
Magallanes
2,5%
3,8%
6,3%
93,7%
FUENTE: Encuesta CASEN 2006
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b.- Fuerza Laboral
En la tabla podemos visualizar la fuerza de trabajo en miles de personas; en la ciudad de Punta
arenas, la fuerza de trabajo está compuesta por 26.380 personas. La cantidad de cesantes en Punta
arenas fue de 1.920 personas, cifra menor en 180 personas en relación al primer semestre de 2010.
En cuanto a la Tasa de Desocupación, para el primer semestre de 2011 en la ciudad de Punta arenas,
fue de 3,8 %; 0,4 pp. menos que en el primer semestre de 2010.
Situación laboral a nivel comunal y regional en miles de personas
Población de 15 años y más
Área de
estimación
Total
Menores
de 15
años
Total
en y
fuera
FT
Total
En la fuerza de trabajo
Desocupados
Buscan
Ocupados
trabajo
Total Cesantes
primera
vez
Región de
158,46
33,71
124,75 70,82
67,56
Magallanes
Punta Arenas 121,66
26,48
95,18 53,18
51,31
Fuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo, INE
Fuera de
la fuerza
de
trabajo
Tasa de
desocupación
3,25
2,78
0,47
53,93
4,6
1,87
1,65
0,22
41,99
3,5
c.- Actividad económica
Durante el primer semestre de 2011, el Indicador de Actividad Económica Regional (INACER) de la
Región de Magallanes y Antártica Chilena registró una variación negativa de 6,7% respecto a igual
trimestre de 2010.
En la baja de la actividad económica incidió, principalmente, los sectores Industria Manufacturera;
Construcción y Pesca. En tanto los sectores que, más aportaron al indicador general, fueron Minería y
Comercio, Restaurantes y Hoteles.
EL resultado de la baja en el indicador general se explica en el siguiente análisis por sector, según
orden de incidencia.
La disminución en el sector Industria Manufacturera, se
debió principalmente a una baja observada en la
VARIACIÓN
Elaboración de sustancias químicas básicas. Mientras que
IGUAL
los demás subsectores, también aportaron negativamente
SECTOR
PERIODO
AÑO
al indicador sectorial.
ANTERIOR
Construcción fue otro de los sectores que influyó en la
disminución de la actividad regional, explicada por una
menor inversión pública en el subsector Obras de
Ingeniería. La cual no fue contrarrestada por el alza de
Edificación habitacional y Edificación no habitacional.
El sector Pesca debe su incidencia negativa a los
subsectores Centros de cultivos, Industrial y Algas.
Por el contrario, el único subsector que mostró una
incidencia positiva fue el subsector Artesanal, debido al
aumento de extracción de productos estacionales, como
centollón y erizo.
La disminución en el sector Servicios Financieros y
Empresariales se debió principalmente, a una baja en el
subsector Servicios empresariales.
La disminución en el sector Servicios Financieros y Empresariales se debió principalmente, a una baja
en el subsector Servicios empresariales.
INACER
12
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
El sector Transporte y Comunicaciones, decreció producto una disminución en algunos de sus
Subsectores. No obstante, los subsectores; Aéreo; Comunicaciones y Servicios conexos presentaron
aumento en su actividad.
La variación negativa del sector Silvoagropecuario se explica por una baja en el faenamiento de carnes
y a una menor producción de madera aserrada.
Por el contrario, entre los sectores que incidieron positivamente en el INACER durante este periodo, se
presentan en el siguiente análisis por incidencia.
El aumento del sector Minería, se explica a una mayor extracción de calizas y carbón.
Comercio, hoteles y restaurantes presentó un crecimiento en su actividad, debido a un aumento
considerable en el subsector Hoteles y Restaurantes. Mientras que Comercio también presentó un alza
en la actividad, causada por un incremento en las ventas de comercio al por menor, de supermercados
y de zona franca. Por su parte, el comercio al por mayor registró una disminución en sus ventas.
En el sector Electricidad, Gas y Agua; se observó un aumento en la generación de Electricidad y
suministro de gas, mientras que el suministro de agua mostró una baja, respecto al segundo trimestre
de 2010.
La contribución positiva del Sector Propiedad de la Vivienda, viene dado por un aumento en la cantidad
de viviendas terminadas.
En Servicios Sociales, personales y comunales; la incidencia positiva se explicó principalmente por
Educación. Los subsectores Administración pública y Salud, también mostraron un crecimiento.
13
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.1.3
Características educacionales
a.- Alfabetismo
El siguiente cuadro nos entrega datos sobre la población de 10 años o más, por condición de
alfabetismo, porcentaje y sexo, según división político administrativa, área urbana rural y grupos de
edad.
AREA URBANARURAL Y GRUPOS
DE EDAD
POBLACION DE 10 AÑOS O
MAS
CONDICION DE ALFABETISMO
Alfabeta
Ambos
sexos
Hombres
Mujeres
Ambos
sexos
Hombres
Urbana y Rural
101.402
51.436
49.966
99.458
10 a 14 años
10.464
5.246
5.218
10.194
15 a 19 años
11.238
6.572
4.666
20 a 24 años
9.096
4.859
25 a 29 años
9.061
4.610
Analfabeta
Mujeres
Ambos
sexos
Hombres
Mujeres
50.612
48.846
1.944
824
1.120
5.094
5.100
270
152
118
11.200
6.547
4.653
38
25
13
4.237
9.045
4.837
4.208
51
22
29
4.451
9.006
4.580
4.426
55
30
25
30 a 34 años
8.911
4.456
4.455
8.826
4.406
4.420
85
50
35
35 a 39 años
10.067
4.858
5.209
9.971
4.817
5.154
96
41
55
40 a 44 años
10.300
5.267
5.033
10.181
5.211
4.970
119
56
63
45 a 49 años
8.098
4.147
3.951
7.970
4.092
3.878
128
55
73
50 a 54 años
6.124
3.133
2.991
5.981
3.081
2.900
143
52
91
55 a 59 años
4.676
2.344
2.332
4.508
2.272
2.236
168
72
96
60 a 64 años
3.950
1.858
2.092
3.789
1.798
1.991
161
60
101
65 a 69 años
3.190
1.422
1.768
3.020
1.369
1.651
170
53
117
70 a 74 años
2.586
1.172
1.414
2.412
1.108
1.304
174
64
110
75 a 79 años
1.700
739
961
1.565
694
871
135
45
90
80 a 84 años
1.089
438
651
1.013
409
604
76
29
47
85 a 89 años
579
223
356
528
208
320
51
15
36
90 a 94 años
208
68
140
191
66
125
17
2
15
95 a 99 años
58
21
37
51
20
31
7
1
6
100 a 104 años
3
1
2
3
1
2
0
0
0
105 a 109 años
4
2
2
4
2
2
0
0
0
FUENTE: INE
Esta Tabla refleja la condición de alfabetismo en la población de 10 años o más. Para la comuna de
Punta Arenas tanto urbana como rural, en el rango de 10 a 19 años, se presenta una diferencia de 270
niños de ambos sexos en condición de analfabetismo, y de 38 jóvenes entre 15 y 19 años, en la misma
condición, lo que suman 308 personas de un total de 21.702 (1,4%)
14
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
b.- Nivel de Escolaridad de la Comuna
Con datos del censo del 2002, este cuadro nos permite conocer a nivel comunal el índice de
escolaridad del total de la población.
Podemos observar que un 17,92 % de la población ha cursado la Educación Superior, un 34,55% ha
cursado educación Media y un 42,349% ha cursado Educación Básica.
DIVISION POLITICO
ADMINISTRATIVA,
SEXO, NIVEL DE
INSTRUCCIÓN Y
ULTIMO
CURSO APROBADO
GRUPOS DE EDAD
Población
de 5 años
o más
5 años
6 a 14
años
15 a 19
años
20 a 24
años
25 a 29
años
30 a 39
años
40 a 49
años
50 años
o más
Ambos sexos
110.936
1.917
18.081
11.238
9.096
9.061
18.978
18.398
24.167
Nunca asistió
1.346
187
116
15
23
27
89
115
774
Pre-básica
4.022
1.730
1.487
74
25
28
95
161
422
Especial/Diferencial
370
0
93
55
42
46
78
29
27
Básica/Primaria
38.338
0
15.353
1.335
990
1.302
3.658
4.543
11.157
Media
46.980
0
1.032
8.807
4.838
4.342
9.396
9.269
9.296
19.880
0
0
952
3.178
3.316
5.662
4.281
2.491
Educación Superior
FUENTE: INE
15
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.2
Educación Municipal
1.2.1.- Población Escolar
A.-
Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media
a.-
Oferta educativa:
Para el año 2012 la Corporación Municipal de Punta Arenas entrega la siguiente oferta educativa:
Enseñanza
N° de
Establecimientos
18
Enseñanza General Básica y Pré Básica
Enseñanza Media Científico –Humanista
1
Enseñanza Media Técnico-Profesional
3
Enseñanza General Básica - Media Científico –Humanista
Polivalente
Enseñanza Adultos (CEIA- Colegio Andino)
Enseñanza Especial
1
2
2
2
TOTAL
29
Los establecimientos Técnico Profesionales de la comuna, ofrecen distintas especialidades:
Especialidad
Establecimiento Educacional
Atención de Enfermería
Servicios de Turismo
Liceo Polivalente “Sara Braun”
Atención Social y Recreativa
Atención Adulto Mayor
Servicio de Alimentación Colectiva
Servicios de Hotelería
Mecánica Automotriz
Administración
Liceo Politécnico “Cardenal Raúl Silva
Henríquez”
Electricidad
Secretariado
Turismo
Operador portuario
Atención de Párvulos
Vestuario y Confección Textil
Servicios de Hotelería
Liceo Polivalente “María Behety de Menéndez”
Ventas
Servicios de Alimentación Colectiva
Acuicultura
16
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Establecimiento Educacional
Especialidad
Administración
Secretariado
Contabilidad
Ventas
Mecánica Automotriz
Mecánica Industrial
Electricidad
Electrónica
Instalaciones Sanitarias
Terminaciones de la construcción
Construcciones Metálicas
Montaje Industrial
Telecomunicaciones
Instituto Superior de Comercio
Liceo Industrial “Armando Quezada Acharán “
b.-
Cobertura de la Educación Municipal
Cobertura Educación Municipal %
Municipal
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Establecimientos
31
31
30
30
29
29
64,58
62,00
62,50
61,22
61,70
59,18
Matrículas
15.597
15.147
14.422
14.072
14.007
13.530
59,80
58,94
57,52
56,34
55,57
54,76
Cursos
447
438
444
437
439
446
56,44
55,03
55,36
57,58
100,00
55,20
Docentes Aulas
883
839
845
987
849
804
59,10
55,75
60,62
59,17
54,21
68.95
FUENTE: Corporación Municipal, Secreduc
NOTA:
En los datos de la Educación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de cursos en la
Educación de Adultos y la Especial.
17
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Actualmente la cobertura de la Educación Municipal de personas en edad escolar es de 54,76%.
Respecto al año anterior hay una disminución de 0,9% lo que corresponde a 477 alumnos. La creciente
disminución en la última década de la matrícula en todos los niveles y modalidades de enseñanza
resulta evidente. Lo anterior se manifiesta como una oportunidad para el Sistema, sin embargo el
desafío es crear estrategias que articulen efectivamente los diversos niveles de enseñanza y
mantengan las expectativas que al inicio de la trayectoria escolar tienen los padres y apoderados.
18
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
c.-
Matrícula y Asistencia Media
MATRICULAS Y ASISTENCIAS A JUNIO (AÑOS 2002 AL 2011)
ESTABLECIMIENTOS
jun-02
Mat.
jun-03
%
Asis.
Mat.
jun-04
%
Asis.
Mat.
jun-05
%
Asis.
Mat.
jun-06
%
Asis.
Mat.
jun-07
%
Asis.
Mat.
jun-08
%
Asis.
Mat.
jun-09
%
Asis.
Mat.
jun-11
%
Asis.
Mat.
%
Asis.
Mat.
%
Asis.
ART. PRAT CHACON(H)
703
92,44
638
92,24
596
91,93
PATAGONIA
446
85,52
451
93,86
448
97,48
814
92,36
776
93,28
752
92,45
730
91,17
725
92,8
737
93,30
711
87,90
REP. CROACIA
667
96,21
678
94,36
728
92,49
750
91,88
748
91,86
736
92,44
643
92,03
639
90,79
607
91,03
597
83,50
BDO. O’HIGGINS
1286
92,46
1216
90,3
1118
91,31
978
89,29
808
88,16
727
92,45
699
87,21
721
94,71
672
87,15
643
81,50
ESPAÑA
697
89,45
638
88,11
532
86,28
549
86,88
512
85,88
512
84,2
451
83,3
423
85,13
449
79,42
485
72,80
JUAN WILLIAMS
894
91,82
866
87,78
808
90,63
714
85,98
715
88,05
683
89,17
619
85,78
550
91,42
552
87,32
525
80,00
CAP. ARTURO PRAT CH.
508
88,64
449
90,17
302
89,65
719
86,75
716
83,3
656
87,43
591
84,79
526
91,65
463
86,92
393
89,30
JUAN BAUTISTA CONTARDI (BAS.)
716
91,55
646
90,38
598
88,3
576
86,77
591
87,8
634
94,64
758
94,74
707
95,56
783
96,34
791
95,80
HERNANDO DE MAGALLANES
1043
89,59
1000
89,23
921
88,83
874
85,86
800
84,08
809
88,41
749
82,62
614
92,78
682
81,72
632
77,20
PEDRO PABLO LEMAITRE
826
90,81
828
91,88
822
93,12
807
89,06
797
92,35
829
91,17
812
89,84
745
92,16
802
89,67
758
80,40
18 DE SEPTIEMBRE
997
90,09
952
89,61
941
88,58
913
85,05
897
84,78
798
86,66
750
84,96
691
91,52
719
88,36
649
90,10
PORTUGAL
1002
90,64
954
89,16
903
89,76
736
88,98
635
89,89
682
89,45
672
86,9
655
92,42
705
90,82
696
94,50
SARMIENTO DE GAMBOA
202
93,33
201
91,32
196
91,71
182
89,84
196
88,52
140
89,1
137
87,94
140
92,59
157
93,94
175
89,70
RÍO SECO
111
88,77
81
79,79
95
83,1
69
78
81
88,27
97
75,6
120
83,01
131
94,64
147
85,59
153
87,10
DELLAMIRA REB. AGUILAR
109
89,34
104
98,28
114
95,86
95
91,58
101
84,93
69
92,08
57
87,84
53
86,94
43
93,79
54
82,40
PUERTO HARRIS
83
98,8
77
100
74
97,97
86
100
79
99,42
70
99,01
69
98,55
78
96,15
80
95,65
72
94,00
REP. ARGENTINA
518
91,4
513
89,47
565
87,26
582
85,5
525
83,79
483
88,51
450
83,78
447
89
456
85,04
415
74,40
MANUEL BULNES
777
91,91
782
88,83
781
89,72
789
86,68
784
87,75
732
89,49
741
87,36
751
90,62
716
88,06
626
81,90
PADRE A. HURTADO
681
92,59
670
91,51
691
93,12
702
93,75
744
90,31
790
93,89
779
82,49
763
93,01
781
94,12
768
88,90
VILLA LAS NIEVES
572
93,59
587
93,42
616
92,69
638
91,59
642
91,17
647
90,83
645
91,56
637
92,52
634
92,19
639
86,70
38
76,32
111
95,33
86,16
SARA BRAUN (BAS)
LUIS ALBERTO BARRERA(BAS)
ESC.PARVULARIA JOSH KEE
30
84,6
51
93,73
55
99,45
89
79,99
37
81,67
LUIS ALBERTO BARRERA
663
85,88
573
86,92
721
84,5
648
84,15
739
82,09
675
84,09
566
77,28
551
83,38
479
86,33
488
LICEO POLIV. SARA BRAUN
939
90,45
898
85,99
830
85,03
782
83,04
603
84,56
572
84,81
531
81,31
494
85,59
495
85,83
378
81,60
LICEO MARÍA BEHETY
557
89,93
544
89,41
512
84,91
578
86,25
610
88,96
645
84,49
658
84,31
714
90,55
690
86,73
641
82,60
JOSÉ MENEDEZ
677
92,92
675
92,49
663
92,5
649
90,24
664
93,35
687
92,51
690
80,09
685
91,36
685
88,87
655
83,68
ARMANDO QUEZADA ACHARAN
758
92,36
743
92,85
718
93,49
672
88,4
719
90,08
584
93,72
539
93,67
469
92,8
406
92,35
416
89,93
JUAN BAUTISTA CONTARDI
470
96,63
494
96,29
504
97,59
506
96,39
494
97,66
517
97,73
498
96,21
480
94,79
486
96,54
446
97,59
POLITÉCNICO
521
94,2
591
94,35
624
95,06
580
93,02
570
95,35
566
94,51
562
92,55
501
95,32
581
95,08
575
95,05
TOTALES
17423
91,5
16849
91
16421
90,9
16018
88,6
15597
89,2
15147
90,3
14605
87,1
13927
91,2
14007
89,55
13530
85,94
19
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ESTABLECIMIENTOS
CENTRO DE CAP. LABORAL
jun-02
jun-03
Mat.
%
Asis.
Mat.
%
Asis.
57
jun-04
Mat.
%
Asis.
jun-05
Mat.
%
Asis.
jun-06
Mat.
%
Asis.
jun-07
Mat.
jun-08
%
Asis.
Mat.
%
Asis.
jun-09
Mat.
%
Asis.
jun-10
jun-11
Mat.
%
Asis.
Mat.
%
Asis.
91,23
62
83,15
62
91,12
68
91,84
66
59,5
91
91
60
85,67
56
86,27
84
83,85
55
90,60
C. DE READAPTACIÓN
SOCIAL
CEIA CENTRO INT. ADULTOS
93
87,96
32
98,03
126
94,48
129
96,89
142
96,27
134
81,86
153
97,29
146
91,78
110
98,91
95
94,90
1475
63,79
1329
76,92
1394
67,92
1106
74,82
917
68,91
859
74,59
897
66,36
1000
70,57
861
79,36
1087
81,00
ROTARIO P. HARRIS
97
80,82
93
79,41
88
76,19
81
80,56
81
66,21
138
86,23
133
79,99
139
86,04
141
80,07
126
69,60
A-5 VESPERTINO
197
78,17
217
73,85
296
61,57
240
58,31
201
75,62
106
84,19
72
67,66
33
73,48
151
68,81
121
69,42
180
84,56
133
87,40
129
76,70
A-6 VESPERTINO
CAMINOS DE LIBERTAD
TOTALES
1919
67
1733
82,3
1966
78,3
1624
80,5
1407
73,3
1479
487
1436
77,7
1554
82,1
1329
82,14
30
82,90
1522
82,62
La escuela Arturo Prat Chacón funcionó como dos establecimientos independientes, uno para hombres y otro para mujeres, con RBD diferentes,
con las denominaciones de E-20 y E-14, respectivamente, hasta el año 2004. La matrícula de estos establecimientos tiene una variación negativa
sumada de 105 alumnos entre el 2002 y el 2004. A partir de este último año, la administración central asume dos decisiones al respecto:
Primero, fusiona ambos establecimientos convirtiéndolos en uno solo de carácter mixto, con el RBD el N° 08437-9, totalizando una matrícula de
719 estudiantes a junio del 2005. Sin perjuicio de lo anterior, a junio del 2011 la totalidad de alumnos ascienden a 393, generando una diferencia
negativa de 326 estudiantes entre los periodos señalados.
Segundo, traslada la escuela Patagonia a su actual edificio de calle Capitán Guillermo, aumentando su matrícula de 448 estudiantes (2002) a 778
(2006). Actualmente esta escuela mantiene una matrícula de 711 estudiantes.
En abril del año 2010 comienza a funcionar la enseñanza básica en Liceo Sara Braun con los niveles de 7° y 8° básico con 60 alumnos. El año
2011 comienza a funcionar la enseñanza básica en Liceo Luis Alberto Barrera con los niveles de 7° y 8° básico.
Los establecimientos o Centros de Enseñanza con características especiales, aparecen con una variación negativa de matrícula entre el 2002 y el
2011 de 397 estudiantes, destacándose el cierre de la oferta vespertina del INSUCO.
20
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
d.-
Comportamiento de matrícula y asistencia
En los siguientes cuadros se muestra las tendencias históricas de matrículas y asistencia media.
VARIACION DE MATRICULAS SISTEMA MUNICIPAL PRE-BASICA, BASICA, MEDIA
C-H ,TP, ESPECIAL Y ADULTOS
2001
MATRICULA TOTAL
DEL SISTEMA
MUNCIPAL
18753
2002
18860
-2,03%
600
-0,5%
2003
18383
-2,53%
583
-2,8%
2004
17768
-3,35%
558
-4,3%
2005
17246
-2,94%
527
-5,6%
2006
16747
-2,89%
516
-2,1%
2007
16208
-3,22%
519
0,6%
2008
15735
-2,92%
508
-2,1%
2009
15572
-1,04%
509
0,2%
2010 Noviembre
15053
-3,33%
501
-1,6%
2011 Junio
15052
-0,01%
449
-10,4%
AÑOS
VARIACION
CURSOS
-2,27%
603
VARIACION
FUENTE: Corporación Municipal
Desde el año 2001 al 2011 la matrícula ha disminuido un 19, 74% lo que corresponde a 3.701 alumnos
menos.
En igual período se han reducido 154 cursos, es decir, un 25,5% de cursos menos.
21
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENSEÑANZA PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA
AÑOS
MATRÍCULA
EDUCACIÓN
MUNICIPAL
VARIACIÓN
MATRÍCULA
NÚMERO
DE
CURSOS
VARIACIÓN
N° CURSOS
ALUMNOS
POR CURSO
ASISTENCIA
MEDIA %
VARIACIÓN
ASISTENCIA
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010 Noviembre
2011 Junio
17791
17484
17176
16664
16201
15796
15351
14072
14422
14027
13961
13530
0,00%
-1,76%
-1,79%
-3,07%
-2,86%
-2,56%
-2,90%
-9,09%
2,43%
-2,82%
-0,47%
-3,19%
519
529
523
501
487
464
447
444
444
437
439
446
-3,35%
1,93%
-1,13%
4,21%
-2,87%
-4,96%
-3,80%
-0,68%
0,00%
-1,60%
0,46%
1,57%
34
33
33
33
33
34
34
32
32
32
32
30
92,25
90,64
89,31
91,42
90,28
92,13
87,45
90,60
72,43
91,18
89,55
85,94
0,73%
-1,61%
-1,33%
2,11%
-1,14%
1,85%
-4,68%
3,15%
-18,17%
18,75%
-1,63%
-3,61%
FUENTE : Corporación Municipal
Se aprecia una sostenida disminución de la matrícula, para el período 2000- 2011, de 4.261 alumnos.
Cabe hacer notar que la diferencia de valores de esta tabla en relación a la anterior se debe a que esta
no incluye ni la educación de adultos ni la especial
22
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENSEÑANZA PREBASICA Y BASICA
AÑOS
MATRÍCULA
EDUCACIÓN
MUNICIPAL
VARIACIÓN
MATRÍCULA
NÚMERO
DE CURSOS
VARIACIÓN
N° CURSOS
ALUMNOS
POR CURSO
ASISTENCIA
MEDIA %
VARIACIÓN
ASISTENCIA
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010 Noviembre
2011 Junio
13313
13011
12747
12260
11753
11522
11093
10816
10446
10207
10123
9931
0,34%
-2,27%
-2,03%
-3,82%
-4,14%
-1,97%
-3,72%
-2,50%
-3,42%
-2,29%
-0,82%
-1,90%
396
398
395
379
361
343
328
325
326
323
325
334
-1,01%
0,50%
-0,76%
-4,22%
-4,99%
-5,25%
-4,57%
-0,92%
0,31%
-0,93%
0,62%
2,69%
34
33
32
32
33
34
34
33
32
32
31
30
92,77
90,86
90,94
91,81
91,47
92,56
84,14
89,97
71,14
92,02
89,36
85,23
1,19%
-2,10%
0,09%
0,87%
-0,34%
1,09%
-8,42%
5,83%
-18,83%
20,88%
-2,66%
-4,13%
FUENTE: Corporación Municipal
Tanto la matrícula como la asistencia disminuyeron el año 2011 con respecto al año anterior, hay 192
alumnos menos matriculados y una baja en la asistencia de 4,13%.En el período 2000-2011 se
constata la disminución de 3.382 alumnos.
23
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENSEÑANZA MEDIA
AÑOS
MATRÍCULA
EDUCACIÓN
MUNICIPAL
VARIACIÓN
MATRÍCULA
NÚMERO
DE
CURSOS
VARIACIÓN
N° CURSOS
ALUMNOS
POR
CURSO
ASISTENCIA
MEDIA %
VARIACIÓN
ASISTENCIA
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010 Noviembre
4.478
4.473
4.429
4.404
4.448
4.274
4.258
4.083
3.976
3.820
3.838
-0,99%
-0,11%
-0,98%
-0,56%
1,00%
-3,91%
-0,37%
-4,11%
-2,62%
-3,92%
0,47%
122
131
128
122
126
121
119
119
119
114
114
-12,3%
6,9%
-2,3%
-4,9%
3,2%
-4,1%
-1,7%
0,0%
0,0%
-4,4%
0,0%
37
34
35
36
35
35
36
34
33
34
34
90,71
91,43
88,85
91,03
89,09
90,95
90,76
90,50
73,71
90,46
90,06
-0,39%
0,79%
-2,90%
2,18%
-1,94%
1,86%
-0,19%
-0,26%
-16,79%
16,75%
-0,40%
2011 Junio
3.599
-6,23%
112
-1,8%
32
88,09
-1,97%
FUENTE: Corporación Municipal
La disminución más significativa de la matrícula se encuentra en la enseñanza media de niños y
jóvenes, donde la variación para el período 2010-20011 asciende a 234 estudiantes menos. En cuanto
a la Asistencia Media, se manifiesta una disminución de 1,97%.
24
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENSEÑANZA ESPECIAL
AÑOS
MATRÍCULA
EDUCACIÓN
MUNICIPAL
VARIACIÓN
MATRÍCULA
NÚMERO
DE CURSOS
VARIACIÓN
N° CURSOS
ALUMNOS
POR CURSO
ASISTENCIA
MEDIA %
VARIACIÓN
ASISTENCIA
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010 Noviembre
2011 Junio
290
275
263
330
318
277
306
288
327
332
322
306
18,85%
-5,17%
-4,36%
25,5%
-3,6%
-12,9%
10,5%
-5,9%
13,5%
1,5%
-3,0%
-5,0%
46
37
34
35
29
25
27
32
32
33
34
29
-2,2%
-24,3%
-8,8%
2,9%
-20,7%
-16,0%
7,4%
15,6%
0,0%
3,0%
2,9%
-17,2%
6
7
8
9
11
11
11
9
10
10
9
11
84,04
84,84
83,78
87,22
89,32
93,04
93,02
91,18
72,57
84,57
87,2
82,53
0,26%
0,94%
-1,27%
3,44%
2,10%
3,72%
-0,02%
-1,84%
-18,61%
12,00%
2,63%
-4,67%
FUENTE: Corporación Municipal
Nota: En este cuadro están incluidos el Centro de Capacitación Laboral, Escuela “Rotario Paul Harris”, Colegio
Andino y Caminos de Libertad.
En la enseñanza especial se aprecia una baja de 16 alumnos en la matrícula y una disminución del
4,67% en la asistencia media
25
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENSEÑANZA ADULTO
AÑOS
MATRÍCULA
EDUCACIÓN
MUNICIPAL
VARIACIÓN
MATRÍCULA
NÚMERO
DE CURSOS
VARIACIÓN
N° CURSOS
ALUMNOS
POR CURSO
ASISTENCIA
MEDIA %
VARIACIÓN
ASISTENCIA
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010 Noviembre
2011 Junio
1587
994
1421
1389
1249
1173
1090
1021
986
1213
1092
1216
56,35%
-37,37%
8,05%
-2,25%
-10,08%
-6,08%
-7,08%
-6,33%
-3,43%
23,02%
-9,98%
11,36%
47
37
43
47
42
38
42
43
31
39
28
39
36,2%
-27,0%
14,0%
8,5%
-11,9%
-10,5%
9,5%
2,3%
-38,7%
20,5%
-39,3%
28,2%
34
27
33
30
30
31
26
24
32
31
39
31
54,44
75,77
75,58
78,88
70,33
79,57
65,76
75,53
65,25
72,65
78,4
80,52
-45,63%
28,15%
-0,25%
3,30%
-8,55%
9,24%
-13,81%
9,77%
-10,28%
7,40%
5,75%
2,12%
FUENTE: Corporación Municipal
NOTA: Este cuadro considera el CEIA, INSUCO y LICEO INDUSTRIAL vespertino.
En la enseñanza adulto la matrícula para el año 2011 aumentó en 124 estudiantes y la asistencia
media se incrementó en 2,12%.
26
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
e.-
Proyección Matrícula 2012
ENSEÑANZA BÁSICA
AÑOS
KINDER
1ROS.
2DOS.
3ROS.
4TOS.
5TOS.
6TOS.
7MOS.
8VOS.
Tot,Básica
1998
PKINDER
1.186
1.546
1.611
1.651
1.605
1.682
1.580
1.294
1.411
13.566
1999
1.102
1.392
1.591
1.527
1.639
1.617
1.628
1.531
1.241
13.268
2000
1.232
1.334
1.467
1.489
1.590
1.587
1.592
1.581
1.441
13.313
2001
77
1.155
1.351
1.362
1.389
1.526
1.500
1.568
1.578
1.505
13.011
2002
223
1.166
1.293
1.385
1.279
1.413
1.520
1.458
1.523
1.487
12.747
2003
272
1.023
1.310
1.305
1.335
1.304
1.383
1.477
1.434
1.417
12.260
2004
337
969
1.241
1.291
1.257
1.291
1.251
1.345
1.434
1.337
11.753
2005
393
971
1.208
1.229
1.291
1.250
1.267
1.243
1.326
1.344
11.522
2006
394
990
1.211
1.162
1.236
1.253
1.213
1.239
1.201
1.194
11.093
2007
421
851
1.188
1.188
1.167
1.236
1.241
1.182
1.244
1.098
10.816
2008
434
860
1.037
1.125
1.153
1.175
1.203
1.188
1.120
1.151
10.446
2009
499
823
1.055
1.011
1.148
1.149
1.129
1.184
1.214
1.042
10.254
Noviembre
2010
548
809
1.019
994
1.067
1.161
1.143
1.111
1.147
1.124
10.123
Junio
2011
600
900
810
1.017
995
1.027
1.158
1.141
1.121
1.162
9.931
Proyección
2012
510
765
689
864
846
873
984
970
953
988
8.441
ENSEÑANZA MEDIA
AÑOS
1ROS.MED.
2DOS.MED.
3ROS.MED.
4TOS.MED.
Total Media
Total Sist
1998
1.470
1.252
988
870
4.580
18.146
1999
1.357
1.285
1.049
832
4.523
17.791
2000
1.221
1.192
1.099
966
4.478
17.791
2001
1.338
1.073
1.046
1.016
4.473
17.484
2002
1.361
1.172
941
955
4.429
17.176
2003
1.359
1.166
1.017
862
4.404
16.664
2004
1.260
1.223
1.035
930
4.448
16.201
2005
1.173
1.110
1.059
932
4.274
15.796
2006
1.215
1.078
1.029
936
4.258
15.351
2007
1.174
1.053
966
890
4.083
14.899
2008
1.045
1.092
965
874
3.976
14.422
2009
996
967
994
864
3.821
13.854
Noviembre
2010
931
1.001
955
951
3.838
13.961
Junio
2011
1.062
874
886
777
3.599
13.530
Proyección
2012
903
743
753
660
3.059
11.501
27
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
TOTAL SISTEMA MUNCIPAL
AÑOS
Junio
Proyección
Total Sist
1998
18.146
1999
17.791
2000
17.791
2001
17.484
2002
17.176
2003
16.664
2004
16.201
2005
15.796
2006
15.351
2007
14.899
2008
14.422
2009
13.854
2010
13.961
2011
2012
13.530
11.501
NOTA: No se considera en el total de sistema a los establecimientos Centro de Educación Integral de Adultos,
Centro de Capacitación Laboral, Escuela Paúl Harris y Colegio Andino.
El comportamiento de la matrícula para el sistema, en la E. Básica, entre los años 1998 y la proyección 2011,
presenta una baja constante, con un promedio de 2,52%, exceptuando el transcurso del año 1999 al 2000, en
que sube un 0,34%. Son notables las bajas producidas entre 2002 y 2003 (3,83%), 2003 y 2004 (4,14%), 2005
a 2006 (3,78%) y 2007 a 2008 (4,43%). Entre 2010 y 2011 baja sólo un 3,19%. Para el 2012, se proyecta una
baja de 15%, debido a las contingencias nacionales y la crisis educacional del presente año.
La matrícula en la E. Media presenta una baja promedio, en los años en que ésta se produce, de un 1,88%,
destacando la baja de 3,9%, 3,92% y 4,11% que se manifiesta entre los años 2008 al 2009, 2004 al 2005 y
2006 al 2007, respectivamente. Sube la matrícula en un 0,99% entre 2003 y 2004, un 0,1% entre 2009 y 2010.
En síntesis, el sistema municipal ha tenido una baja en su matrícula entre el año 1998 y junio de 2011, de un
25,43%, lo que corresponde a 4.616 alumnos menos.
28
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
B.-
Rendimiento, SIMCE, PSU y SNED
a.-
Rendimiento 2010
ENSEÑANZA BÁSICA
MAT.
INIC
TRASLAD.
DESER.
RETIROS
Al 30
abril
Nº
%
Nº
%
Nº
PATAGONIA
667
14
2,0
-
ESTABLECIMIENTO
ALTAS
MATRIC.
PROMOV
REPROB.
TOTAL NOTAS INSUFICIENTES Y SUS PORCENTAJES.
Nº
%
Al 30
nov.
Nª
%
Nº
%
LENG.
%
MAT.
%
C. del
Medio
%
Est.
Com.
Nat.
%
Est.
Com.
Soc.
%
-
27
4,0
680
669
98,4
11
1,6
21
3,0
14
2,0
3
0,9
-
-
6
1,7
%
CROACIA
563
11
1,9
-
-
7
1,2
557
548
98,3
9
1,6
14
2,5
27
4,8
1
0,3
4
1,4
4
1,4
BERNARDO
O´HIGGINS
581
20
3,4
-
-
13
2,2
574
519
89,3
55
9,5
53
9,1
70
12,0
17
6,5
47
18,2
18
6,9
JUAN WILLIAMS
458
23
5,0
4
0,8
25
5,4
458
438
95,6
18
3,9
32
6,9
41
8,9
5
1,0
36
7,8
15
3,2
ARTURO PRAT
450
25
5,5
2
0,4
11
2,4
438
405
90,0
33
7,3
31
7,0
51
11,3
14
8,2
4
1,4
12
4,4
577
18
3,1
9
1,5
18
8,8
579
548
94,6
31
5,5
40
7,2
36
6,3
10
3,8
18
5,9
12
3,9
659
14
2,1
-
-
1
0,1
646
601
93,0
45
7,0
44
6,8
37
5,7
17
5,2
4
1,2
6
1,8
18 DE SEPTIEMBRE
614
54
8,7
-
-
14
2,2
606
566
93,3
40
7,0
24
3,9
40
6,5
11
3,5
6
2,0
8
2,7
HERNANDO DE
MAGALLANES
PEDRO PABLO
LEMAITRE
PORTUGAL
612
-
-
-
-
14
2,2
612
535
87,4
77
12,5
59
9,6
83
13,5
16
5,3
11
1,7
59
9,6
PEDRO SARMIENTO
DE GAMBOA
167
32
19,0
-
-
15
8,9
150
147
98,0
3
2,0
5
3,3
2
1,3
1
6,3
-
-
-
-
RÍO SECO
118
4
3,3
-
-
4
3,3
118
110
93,2
8
6,7
4
3,3
13
11,0
3
5,0
2
3,3
1
1,7
DELLAMIRA REBECA
AGUILAR
47
2
4,2
-
-
1
2,1
44
44
100,0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
ARGENTINA
415
15
3,6
1
0,2
23
5,5
421
387
91,9
18
4,2
27
6,4
35
8,3
16
8,6
11
4,9
9
4,0
JUAN BAUTISTA
CONTARDI BÁSICA
710
2
0,3
-
-
14
2,0
703
666
95,0
37
5,0
20
15,0
22
12,0
1
0,2
6
1,4
38
9,2
PUERTO HARRIS
62
1
1,6
-
-
-
-
61
61
100,0
-
-
-
-
1
1,6
-
-
-
-
-
-
ESPAÑA
383
28
7,3
-
-
18
4,6
384
383
99,7
2
0,5
3
0,7
6
1,5
1
0,5
-
-
1
0,4
MANUEL BULNES
607
15
2,5
-
-
3
0,4
595
555
93,0
40
7,0
41
7,0
58
10,0
30
5,0
13
2,1
-
-
PADRE ALBERTO
HURTADO
626
2
0,3
-
-
4
0,6
625
618
98,7
7
1,1
26
4,2
13
2,1
5
1,6
2
0,6
1
0,3
VILLA LAS NIEVES
550
-
-
-
-
19
3,5
549
540
98,4
9
1,6
7
1,3
9
1,6
5
1,9
3
1,0
5
1,7
TOTAL
8866
280
4,3
16
0,7
204
3,3
8800
8340
95,15
443
4,9
451
5,7
558
6,7
156
3,8
167
3,8
195
3,529
29
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
La mayoría de las escuelas mantienen su matrícula con una leve tendencia a la baja
entre abril y noviembre del mismo año.
Las escuelas que presentan un mayor de repitencia son Portugal con un 12,5 %,
Bernardo O’Higgins con un 9,5% y la Arturo Prat con un 7,3%
Lo menores índices de reprobación se encuentran en las escuelas: España con 0,3%
y Padre Alberto Hurtado con 1,1%
TOTALES
1°
medio
Matrícula
Final
929
Retirados
Promovidos
Reprobados
89
750
90
%
TOTALES MEDIA
%
2°
3°
medio
medio
926
9,6
80,7
9,7
63
807
56
%
837
6,80
87,15
6,05
74
717
46
4°
medio
%
848
8,84
85,66
5,50
27
805
16
Total
Media
3540
3,18
94,93
1,89
253
3079
208
ENSEÑANZA MEDIA
Los resultados de reprobación entre la enseñanza básica y la enseñanza media
difieren, pues mientras en básica existe sólo un 4,9 % de repitiencia, para la Enseñanza
Media el porcentaje es de 5,87%, cifras que deben relacionarse con el total de estudiantes
de básica, 8.800 y 3.540 de media.
También en la repitencia de enseñanza media es notable la proporción decreciente
que existe desde 1° medio a 4° medio (90 de 929 en 1°, 56 de 926 en 2°, 46 de 837 en 3° y
16 de 848 en 4°).
30
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
b.-
Puntaje SIMCE
RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE
4tos Años Básicos
COMP. DEL MEDIO
ED. MATEMÁTICA
LENG. Y COMUNICACIÓN
ESTABLECIMIENTO
B. O'HIGGINS
P. SARMIENTO DE GAMBOA
VILLA LAS NIEVES
PEDRO PABLO LEMAITRE
ARGENTINA
PUERTO HARRIS
18 DE SEPTIEMBRE
RIO SECO
ARTU PRAT CH. (E - 20)
ARTURO PRAT CH. ) E - 14)
CROAC IA
AÑOS
2002
2005
2006
2007
2009
2010
2002
2005
2006
2007
2009
2010
2002
2005
2006
2007
2009
2010
No. Als.
140
84
87
73
29
72
140
84
87
76
29
72
139
86
87
74
29
72
PROMEDIOS
255
258
245
228
244
256
263
249
253
228
265
260
263
251
242
239
277
280
No. Als.
22
26
21
11
20
19
22
26
21
11
20
19
22
26
22
11
20
19
PROMEDIOS
353
282
255
237
256
262
250
261
239
237
263
245
256
271
260
249
262
277
No. Als.
65
65
67
70
59
63
65
65
67
70
59
63
65
67
67
70
59
63
PROMEDIOS
263
271
277
252
278
262
273
265
273
252
269
264
266
267
267
246
267
283
No. Als.
75
74
80
76
81
67
75
74
80
75
81
67
73
72
81
76
81
67
PROMEDIOS
232
259
265
249
248
271
239
257
268
258
238
275
245
257
256
266
254
278
No. Als.
43
66
52
49
51
45
43
65
53
49
51
45
44
68
54
48
51
45
PROMEDIOS
203
235
256
236
237
248
239
239
260
248
228
245
241
240
255
254
249
276
No. Als.
0
8
7
8
10
9
0
8
7
8
10
9
0
8
7
8
10
9
279
274
276
303
285
266
253
258
299
265
274
257
282
283
287
PROMEDIOS
No. Als.
94
87
90
102
83
81
94
86
90
102
83
81
93
88
89
102
83
81
PROMEDIOS
217
226
236
234
222
247
226
225
238
226
212
256
222
231
235
237
234
268
No. Als.
7
7
8
10
8
15
7
7
8
10
8
15
6
7
8
10
8
15
PROMEDIOS
217
255
233
234
231
230
240
268
239
229
209
236
226
263
244
251
231
277
No. Als.
39
0
0
0
0
0
39
0
0
0
0
0
40
0
0
0
0
0
PROMEDIOS
249
X
X
X
X
X
241
X
X
X
X
X
237
X
X
X
X
X
No. Als.
77
67
80
74
50
49
77
67
80
75
50
49
76
72
78
76
50
49
PROMEDIOS
238
237
247
234
249
223
243
235
234
233
238
213
245
239
240
229
260
247
No. Als.
72
84
86
84
63
75
72
83
86
84
63
75
73
85
87
82
63
75
PROMEDIOS
268
263
269
246
250
255
277
256
254
244
238
242
273
261
268
258
253
266
31
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
DELLAMIRA REBECA
AGUILAR
ESPAÑA
JUAN WILLIAMS
HERNANDO DE MAGALLANES
PADRE ALBERTO HURTADO
MANUEL BULNES
PARAGUAY
PATAGONIA
PORTUGAL
No. Als.
9
9
8
7
5
5
9
9
8
7
5
5
9
10
8
7
5
5
PROMEDIOS
249
229
260
205
X
X
230
219
265
218
X
X
262
209
272
216
X
X
No. Als.
68
54
55
63
29
58
68
54
56
63
29
58
68
54
57
62
29
58
PROMEDIOS
239
236
214
227
223
235
246
231
201
220
224
218
242
237
207
248
244
248
No. Als.
83
68
73
73
75
56
83
68
73
73
75
56
83
70
73
73
75
56
PROMEDIOS
255
237
254
241
229
245
262
234
261
240
230
237
262
239
255
247
241
254
No. Als.
109
74
97
82
68
66
109
74
97
81
68
66
107
75
97
80
68
66
PROMEDIOS
211
227
228
221
221
228
210
223
228
221
225
215
218
229
223
226
241
254
No. Als.
59
77
80
82
73
77
58
77
80
81
73
77
60
78
78
84
73
77
PROMEDIOS
251
262
251
255
249
244
257
243
248
252
231
245
255
263
243
256
251
261
No. Als.
86
83
80
74
76
64
86
83
80
74
76
64
86
85
83
75
76
64
PROMEDIOS
246
239
242
229
255
249
254
238
236
221
244
240
250
250
231
236
256
268
No. Als.
63
52
57
62
X
X
63
52
59
62
X
X
63
52
59
62
X
X
PROMEDIOS
246
254
232
257
X
X
251
250
224
253
X
X
248
248
233
250
X
X
No. Als.
41
80
87
84
82
84
41
82
87
84
82
84
41
80
85
85
82
84
PROMEDIOS
276
246
258
249
260
238
274
228
248
255
271
227
277
234
252
265
280
257
No. Als.
97
99
66
82
60
74
97
99
66
82
60
74
96
99
66
80
60
74
PROMEDIOS
245
235
230
235
220
248
250
220
225
243
216
243
247
228
226
242
234
264
71
81
71
81
71
81
271
273
265
272
269
290
No.Als
COLEGIO CONTARDI
PROMEDIOS
X
X
X
X
X
32
X
X
X
X
X
X
X
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ANÁLISIS SIMCE 4 AÑO BÁSICO 2010.
Los establecimientos educacionales de la Corporación Municipal de Punta Arenas tuvieron el siguiente
comportamiento en la evaluación de 4to. Básico SIMCE 2010:
Sector de aprendizaje
Lenguaje
Matemática
Comprensión del Medio
2009
255
243
247
2010
269
244
250
Variación
+ 14
+1
+3
Se aprecia un mejoramiento de los resultados SIMCE del año 2010 en los establecimientos educacionales
municipales, destacando el alcanzado en el sector de lenguaje, que estadísticamente representa un importante
avance de acuerdo a la metodología de puntajes de la evaluación SIMCE. Asimismo, se aprecian progresos en
compresión del medio y matemática, avances que no son significativos, sin embargo son relevantes por el
esfuerzo desplegado por los docentes y alumnos. Una importante variable que influyó en estos resultados, fue
la implementación de los Planes de Mejoramiento de Aprendizajes de la Subvención escolar Preferencial, que
aportaron recursos e innovaciones educativas para mejorar los aprendizajes de los alumnos, especialmente si
se considera que el 55% de la matricula comunal es del sector municipal, en donde se encuentra además la
población escolar de mayor vulnerabilidad social, lo que implica un mayor esfuerzo para alcanzar buenos
resultados.
Resultados Comunales (incluye todos los establecimientos educacionales de Punta Arenas) en la evaluación
de 4to. Básico SIMCE 2010:
Sector de aprendizaje
2010
Lenguaje
Matemática
Comprensión del Medio
274
256
259
Diferencia con el
sistema municipal
de Punta Arenas
+5
+8
+9
Resultados Nacionales en la evaluación de 4to. Básico SIMCE 2010:
Sector de aprendizaje
2010
Lenguaje
Matemática
Comprensión del Medio
271
253
255
Diferencia con el
sistema municipal
de Punta Arenas
+2
+9
+5
De acuerdo a estos resultados obtenidos podemos decir lo siguiente:
Lenguaje:
1. Ocho de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio
comunal del sistema municipal.
2. Ocho de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el Promedio
comunal de todos los colegios (Municipales, particular subvencionados y pagados)
3. Ocho de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio
nacional
Matemática:
1. Diez de 18 establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio comunal del
sistema municipal.
2. Seis de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el Promedio
comunal de todos los colegios (Municipales, particular subvencionados y pagados)
33
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
3. Seis de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio
nacional.
Comprensión del Medio:
1. Siete de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio
comunal del sistema municipal.
2. Seis de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el Promedio
comunal de todos los colegios (Municipales, particular subvencionados y pagados)
3. Siete de dieciocho establecimientos educacionales, obtuvieron resultados por sobre el promedio
nacional.
De lo anteriormente expuesto, se puede apreciar que a pesar del mejoramiento de los resultados en relación al
año 2009 de un importante número de establecimientos educacionales del sistema municipal, estos
comparados con el promedio comunal que incluye a la totalidad de los colegios de Punta Arenas, son más
bajos, pero no en forma significativa, lo que demuestra que el esfuerzo tiende a disminuir la brecha entre el
sector municipal y el particular subvencionado. Esta situación es semejante si comparamos los resultados de
los establecimientos educacionales del sistema municipal de Punta Arenas con los resultados nacionales.
34
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
8vos Años Básicos
COMP. DE LA NATURALEZA
COMP. DE LA SOCIEDAD
ED. MATEMÁTICA
LENG. Y COMUNICACIÓN
ESTABLECIMIENTO
CROAC IA
DELLAMIRA REBECA AGUILAR
ESPAÑA
JUAN WILLIAMS
HERNANDO DE MAGALLANES
PADRE ALBERTO HURTADO
MANUEL BULNES
PARAGUAY
PATAGONIA
PORTUGAL
ARTURO PRAT CH. (E-20)
AÑOS
2000
2004
2007
2009
2000
2004
2007
2009
2000
2004
2007
2009
2000
2004
2007
2009
No. Als.
67
74
75
68
68
74
76
68
68
74
77
68
67
74
75
68
PROMEDIOS
248
279
288
276
251
254
264
257
253
262
264
257
247
260
264
258
No. Als.
8
16
0
8
16
0
8
16
0
8
16
0
PROMEDIOS
260
216
X
X
247
211
X
X
287
218
X
X
249
208
X
X
No. Als.
91
57
38
29
94
57
38
29
94
57
39
29
90
58
39
29
PROMEDIOS
230
248
223
221
232
233
211
228
213
235
230
234
230
229
221
221
No. Als.
91
87
66
55
93
89
65
55
93
89
65
55
91
86
65
55
PROMEDIOS
224
237
247
228
231
220
242
233
222
229
234
238
223
238
245
232
No. Als.
118
113
59
63
117
108
61
63
117
111
61
63
118
109
59
63
PROMEDIOS
237
234
232
229
241
237
220
228
242
238
240
243
233
244
231
233
No. Als.
50
57
74
62
52
58
73
62
52
58
74
62
50
57
743
62
PROMEDIOS
238
243
242
245
221
234
230
241
236
247
240
250
239
248
249
236
No. Als.
78
72
69
72
77
69
72
72
77
69
72
72
78
71
79
72
PROMEDIOS
224
229
224
233
240
233
231
218
225
232
229
232
208
240
233
222
No. Als.
89
73
65
X
89
73
67
X
89
73
67
X
87
73
65
X
PROMEDIOS
240
259
254
X
242
247
247
X
242
256
262
X
255
261
264
X
No. Als.
41
40
70
72
40
39
71
72
40
39
71
72
41
40
70
72
PROMEDIOS
247
255
249
236
245
240
225
229
240
243
252
240
242
246
246
233
No. Als.
129
117
70
68
127
115
70
68
127
116
70
68
129
117
69
68
PROMEDIOS
239
240
231
218
231
230
230
225
252
247
232
239
237
236
236
224
No. Als.
36
40
0
X
35
42
0
X
36
42
0
X
36
40
0
X
35
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ARTURO PRAT CH. (E-14)
B. O'HIGGINS
P. SARMIENTO DE GAMBOA
VILLA LAS NIEVES
P.PABLO LEMAITRE
ARGENTINA
PUERTO HARRIS
18 DE SEPTIEMBRE
RIO SECO
PROMEDIOS
226
237
X
X
233
223
X
X
229
225
X
X
224
221
X
X
No. Als.
67
73
73
52
68
73
71
52
69
73
72
52
66
72
72
52
PROMEDIOS
224
230
224
215
218
222
219
218
219
234
228
220
224
238
232
217
No. Als.
140
123
82
65
143
125
82
65
143
125
83
65
141
123
79
65
PROMEDIOS
258
254
253
222
255
242
245
223
265
244
258
228
261
252
255
223
No. Als.
13
14
12
6
14
14
9
6
14
14
12
6
13
14
9
6
PROMEDIOS
232
266
258
284
251
240
264
264
225
253
230
267
247
245
251
271
No. Als.
81
78
71
66
82
78
71
66
82
78
70
66
81
78
70
66
PROMEDIOS
245
272
253
245
246
261
256
258
238
262
264
263
249
269
264
251
No. Als.
79
76
71
63
80
76
71
63
81
76
70
63
79
76
71
63
PROMEDIOS
253
260
258
266
253
260
251
241
256
271
267
259
258
267
256
261
No. Als.
45
61
56
34
45
60
56
34
46
62
55
34
44
60
56
34
PROMEDIOS
231
220
243
227
218
213
219
219
238
216
324
225
229
219
243
218
No. Als.
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
PROMEDIOS
287
X
X
X
314
X
X
X
331
X
X
X
307
X
X
X
No. Als.
102
86
70
75
101
82
67
75
101
83
63
75
101
84
69
75
PROMEDIOS
225
230
211
221
227
227
208
214
232
234
209
228
227
225
211
220
No. Als.
12
12
8
10
12
12
8
10
12
12
8
10
12
12
8
10
PROMEDIOS
270
228
233
248
265
232
219
256
260
230
217
247
245
235
221
265
No. Als.
COLEGIO CONTARDI
PROMEDIOS
73
X
X
X
267
73
X
X
36
X
267
73
X
X
X
266
73
X
X
X
263
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
2do Medios
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICA
ESTABLECIMIENTO
LUIS ALBERTO BARRERA
LICEO POLITÉCNICO
CARDENAL RAÚL SILVA
HENRÍQUEZ
LICEO POLIVALENTE MARIA
BEHETY DE MENENDEZ
LICEO POLIVALENTE SARA
BRAUN
LICEO INDUSTRIAL ARMANDO
QUEZADA ACHARAN
INSTITUTO SUPERIOR DE
COMERCIO JOSE MENÉNDEZ
LICEO JUAN BAUTISTA
CONTARDI
AÑOS
2001
2003
2006
2008
2010
2001
2003
2006
2008
2010
No. Als.
119
144
133
113
116
115
144
135
113
116
PROMEDIOS
235
231
221
208
118
227
209
201
189
201
No. Als.
82
171
119
150
130
81
171
119
150
130
PROMEDIOS
246
232
237
230
241
238
216
226
215
222
No. Als.
134
119
140
154
154
134
120
141
154
154
PROMEDIOS
232
231
217
225
225
218
210
195
199
210
No. Als.
157
209
132
141
93
156
209
132
141
93
PROMEDIOS
245
224
208
208
204
222
202
182
189
185
No. Als.
181
159
124
102
97
182
158
124
102
97
PROMEDIOS
217
223
211
200
222
219
204
209
194
201
No. Als.
159
154
161
164
172
159
155
161
164
172
PROMEDIOS
283
268
276
262
251
283
276
286
271
266
No. Als.
110
125
118
136
107
110
125
118
136
107
PROMEDIOS
303
312
317
297
310
300
317
325
313
320
37
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
SIMCE 2° Medios – 2010
Asignatura
Lenguaje
Matemáticas
Promedios
Nacionales
259
256
Promedios
Comunales
239
229
Diferencia
- 20
-27
Uno de siete establecimientos de Enseñanza Media se sitúa sobre el promedio nacional en
Lenguaje.
Tres de siete establecimientos se sitúa sobre el promedio comunal, en Lenguaje.
Asignatura
Lenguaje
Matemáticas
2008
2010
Diferencia
233
224
239
229
+6
+5
Dos de siete establecimientos, se sitúan sobre el promedio nacional, en Matemáticas.
Dos de siete establecimientos, se sitúan sobre el promedio comunal, en Matemáticas.
38
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
C.-
Evolución Punta je PSU
PROMEDIO PSU LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
PROMOCIÓN AÑO ESCOLAR
2007
PROCESO DE ADMISIÓN AÑO
ACADÉMICO 2008
PROMOCIÓN AÑO ESCOLAR
2008
PROCESO DE ADMISIÓN AÑO
ACADÉMICO 2009
PROMOCIÓN AÑO ESCOLAR
2009
PROCESO DE ADMISIÓN AÑO
ACADÉMICO 2010
RAMA TÉCNICO PROFESIONAL
UNIDAD EDUCATIVA
INSUCO (D)
INSUCO (N)
INDUSTRIAL
POLITECNICO
Ma. BEHETY
N
79
1
15
16
PROM
502,77
321,50
438,53
428,56
429,63
MAX
712,00
321,50
569,50
501,00
483,833
MIN
332,00
321,50
338,00
381,17
360,5
N
105
2
24
60
30
PROM
498,67
462,00
402,29
427,26
389,18
MAX
620,5
489,5
512,5
528,7
470,625
MIN
341,5
434,5
282,0
334,3
302,875
N
131
2
31
58
43
PROM
476,59
404,5
421
440,1733
413,8275
MAX
633,5
465,5
586
544,5
497
MIN
249,5
343,5
293
338,833
287,375
339,5
224,5
56
17
419,51
367,85
653,5
439,5
258,5
271,0
453,5
227,5
X
186,5
114
80
18
33
592,32
423,76
451,61
399,18
787,0
606,5
575,0
589,5
422,5
245,5
322,5
255,5
RAMA HUMANISTA CIENTÍFICO - NOCTURNO
CEIA
COLEGIO ANDINO
20
18
407,93
350,17
478,50
550,50
323,00
271,00
27
19
436,54
327,34
570,5
451,5
RAMA HUMANISTA CIENTÍFICO - DIURNO
CONTARDI
L.A. BARRERA
Ma. BEHETY
SARA BRAUN
115
115
12
36
572,13
433,89
421,58
404,49
745,50
601,50
519,50
547,00
404,00
257,00
349,50
239,00
110
97
X
48
39
603,84
426,73
X
400,41
793,0
604,5
X
564,5
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
RESULTADOS PSU
El promedio de los puntajes PSU para la cohorte 2010 fue de 437 puntos, considerando los puntajes alcanzados por los
estudiantes de diez establecimientos de Enseñanza Media dependientes de la CORMUPA, en Lenguaje, Matemática y Promedio
de Notas. La cohorte 2011 alcanza 496 puntos promedio.
Lo anterior se explica por un considerable aumento en los promedios de notas finales de los establecimientos en el año 2010,
para el NEM. Así establecimientos como el Liceo Luis Alberto Barrera el María Behety y el Liceo Sara Braun alcanzan promedios
de 530, 552 y 537 puntos, respectivamente.
También es importante destacar que el incentivo proveniente del Mineduc para que los estudiantes rindan la PSU, aumenta de
583 estudiantes postulantes para el año 2010 y 619, para el año 2011.
Los puntajes en Lenguaje y Matemáticas no tienen una variación considerable entre ambos años.
Dentro del sistema de educación Municipal destaca el Liceo Juan Bautista Contardi con promedios superiores a 590 puntos; por
otra parte también es destacable que el Insuco, como liceo técnico profesional promedie los 500 puntos, mientras que otros
liceos Humanista Científicos, estén bajo los 450 puntos como promedio.
40
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
PROMOCIÓN AÑO ESCOLAR 2010
PROCESO DE ADMISIÓN AÑO ACADÉMICO 2011
LENGUAJE + MATEMATICA
LENGUAJE
MATEMATICA
HISTORIA Y CS. SOCIALES
CIENCIAS
PROMEDIO GRAL DE NOTAS
N
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
119
491,87
648,0
314,0
493,80
733
257
489,95
620
219
96
475,82
703
309
42
432,36
559
218
127
562,21
784
356
22
400,98
526,5
303,5
381,77
563
279
420,18
512
283
19
368,21
565
213
6
366,33
477
208
55
528,31
703
335
59
415,01
530,0
293,5
429,91
580
257
400,11
480
231
43
429,87
587
246
29
368,55
487
218
77
559,19
743
397
22
404,94
533,0
264,5
397,5
450
221
412,4
497
219
14
438,33
587
309
6
384,88
540
272
40
536,44
764
397
LENGUAJE + MATEMATICA
LENGUAJE
MATEMATICA
HISTORIA Y CS. SOCIALES
CIENCIAS
PROMEDIO GRAL DE NOTAS
N
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
106
403,98
599,5
271,5
404,81
675
236
403,14
586
208
74
416,81
690
186
43
399,56
540
218
166
495,04
743
258
24
392,69
570,0
277,5
390,92
660
221
394,46
497
257
10
458,90
579
309
18
346,94
468
218
27
583,89
743
420
LENGUAJE + MATEMATICA
LENGUAJE
MATEMATICA
HISTORIA Y CS. SOCIALES
CIENCIAS
PROMEDIO GRAL DE NOTAS
N
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
N
PROM
MAX
MIN
143
593,59
829,5
389,5
596,31
829
385
590,87
850
283
64
585,81
750
373
109
567,50
792
410
144
643,03
785
455
75
414,57
602,5
273,5
405,35
619
257
423,79
586
257
55
413,53
623
213
38
414,45
529
272
92
530,63
702
393
15
436,83
497,5
319,0
441,33
519
279
432,33
518
308
11
440,09
538
268
7
404,57
510
326
17
552,12
744
393
34
429,47
593,0
310,0
432,50
585
250
426,44
601
283
22
427,64
542
309
15
405,00
559
272
48
537,17
826
393
41
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
d.-
Población Beneficiaria SNED
Establecimiento
Docente
Rotario Paul Harris
26
Bernardo O'higgins
Villa Las Nieves
No Docente
Total
14
40
34
9
43
31
12
43
Padre Alberto Hurtado
37
6
43
Insuco
45
13
58
173
54
227
Total
Considera criterios como:
Efectividad
Superación
Iniciativa
Mejores condiciones de trabajo
Igualdad de oportunidades
Integración de profesores padres y apoderados
Establece comparaciones por grupos homogéneos en
Aspectos como:
Índice de vulnerabilidad escolar
Ingreso del hogar del alumno(a)
Escolaridad de los padres
C.-
Calidad de Vida de los Alumnos.
a.-
IVE SINAE
El SINAE, Sistema Nacional de Asignación con Equidad” es la metodología estadística diseñada por
JUNAEB para focalizar de manera precisa y personalizada, los distintos beneficios y programas de la
oferta institucional, y de esta manera identificar y seleccionar a los estudiantes que presentan mayor
vulnerabilidad y que por tanto requieren atención prioritaria y mayor apoyo para completar con éxito la
meta de los doce años de escolaridad.
Esta construcción del IVE-SINAE se transforma en un indicador importante a la hora de considerar el
perfil de los/as estudiantes de cada establecimiento, y comprender por tanto, con qué tipo de
dificultades nos podríamos encontrar en cada uno de ellos.
Un establecimiento con alto IVE-SINAE tendrá mayor proporción de estudiantes vulnerables y por
tanto, puede estar más afecto a una serie de dificultades relacionadas con los aprendizajes,
convivencia y fracaso escolar.
42
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Índice de Vulnerabilidad Sistema Nacional Alimentación Escolar (IVE SINAE) año 2011.
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
1ª
PRIORIDAD
2ª
PRIORIDAD
3ª
PRIORIDAD
NO
VULNERABLES
SIN
INFORMACION
TOTAL
MATRICULA
BASICA
2010
IVE-SINAE
BASICA
2011
ESCUELA LIBERTADOR CAP GRAL BDO
OHIGGINS
194
45
80
253
3
575
55,48
ESCUELA ESPANA
159
36
58
131
4
388
65,21
ESCUELA DIECIOCHO DE SEPTIEMBRE
321
67
71
160
2
621
73,91
ESCUELA PORTUGAL
251
46
99
221
2
619
63,97
ESC. CAPITAN ARTURO PRAT CHACON
217
51
46
140
0
454
69,16
ESCUELA REPUBLICA DE CROACIA
133
32
100
289
11
565
46,90
ESCUELA JUAN WILLIAMS
178
56
55
171
9
469
61,62
ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES
282
54
58
188
2
584
67,47
ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE
159
41
87
365
3
655
43,82
ESCUELA PATAGONIA
166
41
105
363
3
678
46,02
ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA
81
10
20
50
3
164
67,68
ESCUELA RIO SECO
51
18
10
40
0
119
66,39
ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR
9
8
3
15
0
35
57,14
ESCUELA DE PUERTO HARRIS
1
7
6
38
11
63
22,22
ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA
229
48
37
95
1
410
76,59
ESCUELA GENERAL MANUEL BULNES P.
196
75
95
239
2
607
60,30
COLEGIO CONTARDI
97
27
109
456
24
713
32,68
ESCUELA BASICA VILLA LAS NIEVES
76
31
80
360
7
554
33,75
199
74
95
256
2
626
58,79
182
50
134
320
1
687
53,28
289
81
126
217
0
713
69,57
168
45
72
135
0
420
67,86
LICEO LUIS ALBERTO BARRERA
141
52
84
218
1
496
55,85
LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN
221
67
70
155
1
514
69,65
ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO
CRUCHAGA
INSTIT.SUPERIOR DE COMERCIO JOSE
MENENDEZ
LICEO POLIVALENTE MARIA BEHETY DE
MENENDEZ
LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA
ACHARAN
COLEGIO CONTARDI
44
11
97
334
2
488
31,15
LICEO POLITEC.CARDENAL RAUL SILVA
HENRIQUEZ
176
35
125
241
0
577
58,23
FUENTE : JUNAEB
43
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.2.2.- Funcionarios de Escuelas y Administración 2011-2012
A.-
DEFINICIONES ESTRATEGICAS DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS
Área de Educación:
Misión:
Área que administra un sistema de educación municipal, sustentable, de calidad y con identidad local
y entrega un servicio educativo, integrando una mejora en la calidad de los aprendizajes con una
efectiva implementación curricular, seguimiento y evaluación de acciones, fortaleciendo los equipos de
las comunidades educativas, promoviendo la convivencia escolar, la adecuada articulación con las
instituciones públicas y privadas del sistema educativo nacional.
Objetivos Estratégicos:
1. Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, a partir de una efectiva
implementación curricular, monitoreo, seguimiento y evaluación, aplicando criterios de
inclusión.
2. Generar condiciones que garanticen fomento, desarrollo y participación amplia de la
comunidad educativa, que facilite una sana convivencia al interior de los establecimientos
educacionales.
3. Implementar un sistema integral corporativo que permita mantener información actualizada de
los recursos físicos y tecnológicos existentes, para elaborar diagnóstico y orientar planes de
inversión en el sistema educativo municipal.
4. Implementar un organigrama institucional en la administración de CORMUPA y
establecimientos educacionales, con roles y funciones definidos, que posibilite una gestión
efectiva.
5. Promover el desarrollo de actividades extracurriculares en todos los establecimientos de la
CORMUPA.
6. Desarrollar capacidades en los alumnos, de valoración, protección y resguardo del medio
ambiente.
7. Incorporación efectiva de las TIC en apoyo a la gestión curricular en los establecimientos.
Área Atención al Menor:
Misión:
Implementar programas y acciones psicosocio-educativas que promuevan el ejercicio de los derechos
de los niños, niñas y jóvenes que respondan a sus necesidades a través de intervención
multidisciplinaria, integrados en su entorno social, cultural y comunitario, generando conocimientos
organizacionales sistematizados a nivel comunal
Objetivos Estratégicos:
1. Fortalecer y mantener el posicionamiento del área de Atención al menor entre las instituciones
que trabajan por la infancia, enfatizando su enfoque de promoción y garante de los derechos
infanto-juveniles, dentro de la Corporación y la comuna.
2. Conformación de equipos de trabajo motivados, comprometidos con orientación a la calidad,
eficiencia y mejoramiento continúo.
3. Propiciar instancias de evaluación de las intervenciones y de procesos internos para orientar
decisiones y mejores prácticas futuras.
4. Constituir al Área de atención al menor en un área puente (vinculante) entre la red social y los
establecimientos de educación del sistema municipal.
44
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
5. Favorecer la practica en red, fomentando el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo
en la temática de infancia de la comuna de Punta Arenas.
6. Mejorar los procesos de desarrollo organizacional promoviendo el desarrollo personal y
profesional de los trabajadores del Área de Atención al Menor implementando un proceso
constante de evaluación de desempeño, y generando acciones de autocuidado y capacitación
permanentes.
7. Contribuir a la calidad de la educación brindada por la Corporación Municipal, implementado
acciones de diagnostico oportuno, derivación y atención psicosocial a niños/as y jóvenes que
lo requieran.
8. Formular y presentar proyectos a diversos fondos concursables que permitan dar respuesta a
las necesidades de atención psicosocioeducativa que presenta el sistema de educación
municipal y responder a las necesidades de inclusión, protección y prevención de diversas
situaciones de riesgo que viven el segmento infanto juvenil de la comuna.
Dirección de Planificación y Estudio:
Misión:
Dirigir técnicamente los procesos de Planificación y Control de Gestión, con la finalidad de generar
información necesaria y oportuna que apoye la toma de decisiones de las autoridades y de la
organización.
Objetivos estratégicos:
1. Diseñar e implementar procesos de planificación y sistemas de información para la gestión,
que permitan a la Institución disponer de la información necesaria para apoyar la toma de
decisiones, respecto de los procesos y resultados de la provisión de servicios, y rendir cuentas
de su gestión institucional.
2. Monitorear la implementación de las acciones definidas para el mejoramiento de los procesos
estratégicos y de soporte en conjunto con el equipo de coordinación.
3. Coordinar el funcionamiento de los distintos equipos de trabajo para la toma de decisiones de
la autoridad.
4. Proponer políticas de desarrollo e investigación que permitan mejorar la gestión de la
institución.
Dirección de Finanzas y Contabilidad:
Misión:
Dirección que centraliza toda la información de las distintas áreas y direcciones a través del registro
fidedigno según las normas de contabilidad generalmente aceptadas, siendo capaz de entregar
informes suficientes para la toma de decisiones financieras y de gestión.
Objetivos estratégicos:
1. Mantener los principios de transparencia y probidad, a través del registro y respaldo en forma
oportuna de los movimientos contables de todas las áreas y divisiones que componen la
CORMUPA.
2. Desarrollar un trabajo en equipo con capacidades polifuncionales, con un conocimiento global
del funcionamiento de la labor de la Dirección.
3. Articular el trabajo de la Dirección con otras unidades, permitiendo una mejor gestión financiera
contable de la CORMUPA.
4. Mantener un sistema financiero contable que permita generar información para la toma de
decisiones y cumplir obligaciones con terceros.
45
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Dirección de Recursos Humanos y Remuneraciones:
Misión:
Atender y proveer las necesidades de personal calificado a los establecimientos educacionales
dependientes y unidades que lo requieran, como también, en cumplimiento de convenios suscritos con
otros organismos de servicio público, de forma oportuna y eficiente, en virtud de las disposiciones
legales vigentes y de acuerdo a los criterios sostenidos por la Corporación Municipal de Punta Arenas.
Objetivos estratégicos:
1. Perfeccionar los procedimientos administrativos y de remuneraciones acorde a las
necesidades existentes en personal.
2. Agilizar los flujos de información en personal y remuneraciones de manera interna y externa,
utilizando los recursos tecnológicos con que se cuenta.
3. Consolidar equipos de trabajo para alcanzar una atención óptima.
4. Establecer una tarea conjunta con la Dirección Jurídica para conocer previamente las normas
legales y aplicarlas adecuadamente, asimismo, lograr una coordinación con las demás
unidades en materias transversales.
5. Velar por la reserva de la información sobre datos privados del personal en virtud de los
contratos de trabajo y sus derivaciones, mediante un compromiso efectivo de autoridades y
trabajadores de la administración central.
6. Organizar y optimizar el mantenimiento de la documentación y registro de antecedentes,
acciones o relación de servicios de los funcionarios activos y de aquellos cuya relación laboral
ha terminado.
Dirección de Informatica:
Misión:
Dirección que desarrolla, administra, habilita y mantiene el correcto funcionamiento de servicios,
herramientas tecnológicas y diferentes sistemas de comunicación de la institución empleando
conocimientos especializados y actualizados.
Objetivos estratégicos:
1. Establecer las políticas informáticas de la Corporación y velar por el cumplimiento de ellas.
2. Asegurar
la
asistencia
y
soporte
oportuno
a
las
diferentes
áreas
y
unidades de la Corporación.
3. Desarrollar herramientas y sistemas que permitan optimizar los procesos internos de la
Corporación.
4. Brindar asesoría a toda la Corporación en la búsqueda e implementación de soluciones
informáticas.
46
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Dirección de Proyectos y Operaciones:
Misión:
Dirección que administra RRHH y físicos destinados a garantizar la correcta funcionalidad y seguridad
de todas las instalaciones, y desarrollar nuevas alternativas para agregar valor a la oferta de servicios.
Objetivos estratégicos:
1. Gestionar una unidad de proyectos con alta capacidad técnica orientados a Educación, Salud
Primaria y Atención al Menor.
2. Establecer procedimientos de coordinación y apoyo según requerimientos para el diseño,
ejecución y evaluación de proyectos.
3. Gestionar una unidad de mantenimiento y reparaciones con alta capacidad técnica y resolutiva,
con equipamiento adecuado y capacidad de respuesta inmediata.
4. Identificar y minimizar todos los riesgos potenciales reduciendo la accidentabilidad y
capacitando a todos los actores del sistema para mejorar la respuesta ante catástrofes y
emergencias.
5. Diseñar, evaluar y administrar proyectos destinados a agregar valor a los servicios.
Unidad de Transporte Escolar Municipal:
Misión:
Unidad que administra el servicio de transporte escolar municipal, coordinando el RRHH y físico
asignado a los establecimientos educacionales del sistema y organizando e implementando las
acciones destinadas a la colaboración en materia de transporte con las entidades públicas y privadas
que interactúan con la institución.
Objetivos estratégicos:
1. Proveer un sistema de transporte escolar gratuito a los alumnos de los establecimientos
educacionales municipales que forman parte de las escuelas beneficiadas con el sistema.
2. Fortalecer los índices de asistencia de la red de establecimientos educacionales
municipales.
3. Mejorar el nivel de matricula en los establecimientos situados en localidades alejadas de
la ciudad.
4. Facilitar la realización de actividades curriculares innovadoras que requieran de transporte
para ocupar los espacios públicos como centros de aprendizaje para los alumnos.
5. Fomentar y fortalecer las actividades extraescolares que requieran del transporte para su
ejecución,
6. Disponer de transporte para usos alternativos u ocasionales de la Corporación y la
Municipalidad dentro del marco normativo.
7. Contribuir a mejorar la oferta de educación pública por la vía de entregar prestaciones
adicionales de alta valoración social.
47
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Auditoria Interna:
Misión:
Apoyar a las Autoridades de la CORMUPA, mediante una estrategia preventiva, proponiendo como
producto de su acción: políticas, planes, programas y medidas de control para el fortalecimiento de la
gestión institucional y el salvaguardo de los recursos que les han sido asignados a la Institución.
Objetivos estratégicos:
1. Apoyar a los distintos niveles de Autoridad en la promoción del mejoramiento de la gestión y la
eficiencia en sus operaciones.
2. Verificar el cumplimiento y fortalecimiento de las políticas, criterios y procedimientos
establecidos en la Institución.
3. Propiciar y apoyar que la ejecución de las políticas, planes, programas y procedimientos
administrativos y financieros se ajusten al ordenamiento jurídico que regula el funcionamiento
de la entidad.
4. Velar por que el uso de los recursos tanto materiales, financieros como humanos se lleve a
cabo bajo una política de economía, eficiencia y eficacia, y que las metas y objetivos
atribuibles a la organización se cumplan con efectividad.
5. Asesorar y proporcionar recomendaciones para mejorar el sistema administrativo y financiero
de la CORMUPA.
6. Propiciar el autocontrol y promover la probidad administrativa.
Staff Secretario General:
Capacitación:
Misión:
Unidad que administra con eficiencia los servicios de capacitación, a través de un plan de detección y
seguimiento de las necesidades, para los funcionarios de la CORMUPA con la finalidad de mejorar el
desempeño individual y organizacional.
Objetivos estratégicos:
Identificación de las Necesidades de Capacitación (DNC), en el sentido de liderar y administrar el
proceso de Necesidades de capacitación, teniendo en consideración elementos estratégicos
institucionales.
1. Formulación de las necesidades de Capacitación. Preveer ordenar, sistematizar y diseñar las
actividades a ser ejecutadas.
2. Diseño y aplicación de un sistema integral de evaluación de la gestión de Capacitación.
3. Implementación del programa anual de Capacitación, a través del aseguramiento de las
condiciones logísticas y administrativas para que las actividades de capacitación se ejecuten
con pertinencia y calidad.
4. Actualización de políticas y procedimientos para la gestión de la Capacitación.
48
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Relaciones Publicas y Comunicaciones:
Misión:
Unidad encargada de llevar adelante la política de RRPP y Comunicaciones, con el fin de sustentar
una imagen pública favorable y de contribuir a los procesos de comunicación interna y externa,
mediante acciones que involucran a los funcionarios, usuarios y comunidad en general.
Objetivos estratégicos:
1. Mejorar la imagen desde un concepto de contenido que potencia la aceptación y promoción de
la educación, salud y atención al menor que brinda la CORMUPA.
2. Aportar al desarrollo de la unión y sentido de pertenencia de los funcionarios de CORMUPA.
3. Desarrollar un medio de comunicación autónomo y de calidad que permita informar y difundir
sobre el quehacer de la CORMUPA y sus establecimientos.
4. Favorecer la estrategia de comunicaciones internas.
Secretaria:
Misión:
Unidad que organiza y coordina el trabajo administrativo del Secretario General, con dinamismo y
eficiencia.
Objetivos estratégicos:
1.
2.
3.
4.
5.
Asegurar el flujo de información.
Definir el sistema de seguimiento de correspondencia.
Estructurar un sistema de archivo.
Implementar un sistema de agenda.
Mejorar la Coordinación de actividades con Jefes de Área.
49
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
B.- Dotación Docente
DIRECT
APOYO
TEC/PED
APOYO
PARV.
DIFERENCIAL
BASICA
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
Pers
Hrs.
C.ART.P.CHACON
4
176
0
0
1
44
0
0
2
60
0
0
28
861
PATAGONIA
3
132
0
0
1
44
0
0
2
60
1
30
25
739
REP. DE CROACIA
4
176
0
0
1
44
0
0
2
60
2
60
25
729
BDO. O'HIGGINS
4
176
0
0
1
44
0
0
4
138
0
0
25
781
ESPAÑA
3
132
0
0
1
44
0
0
4
152
0
0
24
751
JUAN WILLIAMS
4
162
0
0
1
44
0
0
4
132
2
66
19
607
LICEO JUAN BAUTISTA
CONTARDI (BASICA)
H. DE MAGALLANES
7
308
0
0
2
88
0
0
4
124
2
74
23
701
3
132
1
10
1
44
1
12
4
124
1
30
26
749
PEDRO P. LEMAITRE
3
132
1
44
1
44
0
0
6
186
1
36
26
848
18 DE SEPTIEMBRE
4
176
1
30
1
44
0
0
4
124
0
0
22
699
PORTUGAL
3
132
0
0
1
44
0
0
4
124
2
60
24
779
PEDRO S. DE GAMBOA
1
44
0
0
0
0
1
44
1
34
1
30
12
368
RÍO SECO
3
118
0
0
1
44
0
0
1
32
1
34
12
340
DELLAMIRA REBECA A.
1
14
0
0
0
0
1
14
1
32
0
0
7
155
PUERTO HARRIS
1
14
0
0
0
0
0
0
1
32
0
0
8
218
REP. ARGENTINA
4
176
0
0
1
44
0
0
2
62
2
60
22
756
MANUEL BULNES
4
176
1
30
1
44
0
0
4
135
1
44
20
635
P. A. HURTADO
3
132
0
0
1
44
0
0
6
190
2
74
25
851
VILLA LAS NIEVES
3
132
0
0
1
44
0
0
3
122
1
30
23
746
SUBTOTAL BÁSICA
62
2640
4
114
17
748
3
70
59
1923
19
628
396
12313
50
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
DIRECT
APOYO
TEC/PED
APOYO
PARV.
ESPECIAL
BASICA
ENS.MEDIA
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs,
Pers.
Hrs.
CENTRO CAP.
LABORAL
2
88
0
0
1
44
0
0
0
0
0
0
7
242
R. PAUL HARRIS
2
88
0
0
1
44
0
0
2
62
15
511
1
COLEGIO ANDINO
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
22
0
0
1
22
0
0
0
0
1
1
22
1
30
1
22
0
0
0
0
4
176
1
34
2
88
1
17
0
3
132
0
0
2
88
0
0
3
132
0
0
1
44
0
SARA BRAUN
4
176
0
0
1
44
MARIA BEHETY DE M.
5
220
0
0
2
3
132
1
44
4
176
0
4
176
37
99
CAMINOS DE
LIBERTAD
CAMINOS DE LA
TARDE
INSUCO
ARMANDO Q.
ACHARAN
LUIS ALBERTO
BARRERA
J.BAUTISTA
CONTARDI
POL. CARDENAL RAUL
S. H.
C.E.I.A.
SUBTOTAL MEDIA,
EDUACION ESPECIAL
Y ADULTO
TOTAL DOTACIÓN
DOCENTE 2012
OTROS
PROFESIONALES
EDUC. ADUL
Pers.
Pers.
Hrs.
Pers.
Hrs.
119
0
0
5
140
2
60
12
250
30
7
73
2
52
0
0
0
0
9
90
2
34
0
0
0
0
0
37
1037
0
0
0
0
0
0
41
1291
0
0
0
0
0
0
0
19
570
1
44
0
0
0
0
13
219
32
922
3
100
88
0
0
0
0
0
0
0
0
43
1125
0
0
1
44
0
0
0
0
0
0
28
769
0
2
88
0
0
0
0
0
0
0
0
35
1073
0
0
0
0
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
1584
3
108
15
616
3
105
2
62
16
541
30
713
256
7127
12
4224
7
222
32
1364
6
175
61
1985
35
1169
426
13026
256
7127
12
0
26
653
326
26
653
326
26
653
Adecuación de la Dotación Docente:
De acuerdo a lo anterior y en conformidad a lo dispuesto en el Art. 22 de la Ley 19.070, la dotación de cada comuna debe ser fijada por la Corporación Municipal respectiva,
debiendo efectuar las adecuaciones correspondientes cada vez que concurran algunas de las siguientes causales:
1. Variación del N° de alumnos de la comuna.
2. Modificaciones curriculares.
3. Cambios en el tipo de educación que se imparte.
4. Fusión de establecimientos educacionales y
5. Reorganización de la entidad de administración educacional.
Asimismo, en el entendido, que es menester adecuar la oferta educativa a las necesidades reales de la comuna y teniendo presente lo dispuesto en el artículo citado y los
cambios que se requieren efectuar para fijar la dotación docente 2012, la Corporación Municipal de Punta Arenas, efectuará los ajustes de dotación que correspondan.
51
Hrs.
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
B.1.-
Dotación No Docente 2011-2012
ESTABLECIMENTO
BERNARDO O'HIGGINS
ESPAÑA
18 DE SEPTIEMBRE
PORTUGAL
REPUBLICA DE
CROACIA
JUAN WILLIAMS
CAP.ARTURO PRAT
CHACÓN
HERNANDO DE
MAGALLANES
P. PABLO LEMAITRE
REP. ARGENTINA
MANUEL BULNES
VILLA LAS NIEVES
P.ALBERTO HURTADO
ROTARIO PAUL HARRIS
PATAGONIA
AGUA FRESCA
PEDRO SARMIENTO
GAMBOA
RÍO SECO
DELLAMIRA REBECA
AGUILAR
PUERTO HARRIS
CAPACITACIÓN
LABORAL
INSUCO
ARMANDO QUEZADA
ACHARAN
LUIS ALBERTO
BARRERA
SARA BRAUN
MARÍA BEHETY DE
MENÉNDEZ
J. BAUTISTA CONTARDI
POL. CARDENAL RAÚL
SILVA H.
C. INTEGRAL ADUL.TO
ESCUELA PARVULARIA
JOSHKEE
COLEGIO ANDINO
PROG. CONCRIPTO
CAMINOS LIBERTAD
PROY. INTEGRACION
TOTAL
AUXILIAR
PARVULOS
ASIST.
ALUMNOS
ADMINISTRATIVOS
88
192
132
162
4
5
3
8
176
220
132
352
1
44
4
2
176
88
2
65
4
176
1
5
192
2
88
1
1
44
3
132
5
150
6
264
7
3
4
5
3
10
3
224
132
148
150
132
398
104
3
3
5
5
1
132
130
220
220
44
4
176
1
30
2
60
1
1
1
44
2
5
3
4
4
5
77
SECRETARIAS
(OS)
BIBLIO.
88
44
44
44
1
44
44
2
88
1
44
1
42
1
1
44
2
88
1
44
1
1
1
44
44
44
1
1
2
44
44
74
1
1
2
44
44
88
1
44
1
44
1
44
352
176
264
264
INSP.
INTERNADO
NOCHERO
INSPECTOR
TEC.ED.ESP.
PROFESIONALES
1
1
44
44
8
4
6
6
1
44
5
220
14
5
220
15
632
44
6
264
13
570
1
44
6
264
21
854
1
1
44
44
6
5
5
5
6
3
6
1
264
220
220
220
264
132
264
44
21
19
15
16
13
22
15
1
840
834
632
634
572
832
632
44
3
132
6
250
3
110
7
258
30
2
88
3
118
30
1
44
2
74
148
2
1
1
TOTALES
POR
ESTABLE.
17
748
15
632
18
792
21
910
AUX.
SERVICIOS
1
44
2
88
1
44
1
44
2
88
1
44
11
484
1
44
5
220
4
176
11
484
2
88
9
396
1
44
132
176
1
44
1
1
1
44
10
440
1
44
8
352
88
2
88
3
132
6
264
1
44
8
352
1
44
8
352
1
44
10
440
2
88
12
528
1
44
1
44
1
44
8
352
1
44
1
44
7
308
4
162
2
74
1
44
4
176
1
44
1
44
1
44
1
44
1
1
44
44
69
3034
83
3624
34
1480
12
528
156
52
6842
44
1
2
206
2861
3
4
1
44
44
44
5
2
60
10
412
1
10
19
802
27
1188
1
44
21
924
3
114
17
730
4
1
7
308
4
176
1
44
3
140
18
792
30
1292
19
836
11
456
176
10
426
1
30
17
574
5
1
1
0
463
220
44
30
0
19603
44
132
593
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
C.-
Resultado Comunal Evaluación Docente
PROCESO EVALUACION DOCENTE 2011
Docentes eximidos y/o suspendidos por establecimientos
Escuela y/o Liceo
Eximido
Patagonia
2
Suspendido
Croacia
1
Bernardo O´Higgins
2
España
1
Juan Bautista Contardi (Básica y Media)
13
Hernando de Magallanes
2
Villa las Nieves
1
Padre Alberto Hurtado
1
Manuel Bulnes
1
1
Instituto Superior de Comercio
3
Luis Alberto Hurtado
1
Industrial
1
11
7
María Behety de Menéndez
4
Centro de Educación Integral de Adultos
1
3
18 de Septiembre
1
Sara Braun
4
Politécnico
5
Sarmiento de Gamboa
1
Argentina
1
TOTAL
9
59
FUENTES: Corporación Muncipal
La cifra elevada de suspendido en comparación a años anteriores tiene que ver con la situación de
contingencia que prevalece en los colegios de enseñanza Media que se encuentran en "Toma"
Evaluacion Docente año Academico 2010
Resultado Comunal Evaluación Docente año
Escolar 2010
N° de
Nivel de desempeño
Docentes
D
Destacado
6
C
Competente
71
B
Básico
73
I
Insatisfactorio
9
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
I
Insatisfactorio Art.36/Ley
20.079
9
0,0%
E
Evaluación Objetada
0
Serie1
Total
168
Destacado
Competente
Básico
Insatisfactorio
Insatisfactorio
Art.36/Ley
Evaluacion
Objetada
3,6%
42,3%
43,5%
5,4%
5,4%
0,0%
Resultados
Del total de docentes evaluados el 45,8% alcanza el nivel mínimo esperado, es decir, niveles de
desempeño Destacados y Competentes.
53
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Por otro lado el 54,1% se ubica bajo los niveles mínimos esperados. Estos docentes deberán asistir a
los Planes de Superación Profesional con el objetivo de superar las debilidades de las dimensiones
evaluadas.
D.-
Perfeccionamiento
El Departamento de Capacitación ha orientado su trabajo, los últimos años a establecer mecanismos
tendientes a alinear las necesidades reales de capacitación y detectarlas e incorporarlas a través de
algunos instrumentos como ser el propio PADEM, Planes de Mejora SEP, encuestas de DNC y
entrevistas a los diversos integrantes de las comunidades educativas, con los programas ofrecidos en
el año lectivo. Este diagnóstico si bien ha presentado algunas modificaciones los últimos dos años en
algunas temáticas, ha estado vinculado preferentemente a los sectores de las Matemáticas y del
Lenguaje y transversalmente con temáticas de convivencia.
Es así como surgen desafíos que urge atender, y que claramente son parte importante de las
dificultades que manifiestan las comunidades en temas de perfeccionamiento y Capacitación.
1.- Financiamiento. Al igual que años anteriores, una de las dificultades principales que complejizan el
cumplimiento de objetivos de trabajo de este Departamento, es la falta de financiamiento para la
ejecución de las actividades. Este problema se origina fundamentalmente de los tramos de
remuneraciones de nuestra población laboral, y que obliga a que cada vez que sea ejecutada una
actividad de Capacitación, existan costos que no cubre la franquicia tributaria de capacitación, que
además establece en su génesis, ser una bonificación para aquellos segmentos de trabajadores de
menores ingresos (El 100 % de franquicia tributaria es sólo para aquellos segmentos bajo 25 UTM, el
resto sólo accede a porcentajes de 50 % y 15 % del valor hora Sence. $ 2.000 y $600
respectivamente). Esto obliga a la ejecución de cursos muy masivos para poder equilibrar los costos
del mismo y negociar de forma poco beneficiosa para los consultores externos.
2.- Dificultades para la calendarización de actividades. Claramente no existen los mecanismos ni
los tiempos adecuados para desarrollar las actividades de Capacitación que pudieran programarse en
el año lectivo. Nuestros principales demandantes que son los docentes de aula quienes para quienes
le resulta dificultoso a asistir a cursos de una Jornada, por la atención que requieren sus alumnos en
esos horarios. Históricamente además, no han existido la planes de trabajo de capacitación, que como
ocurre en otras comunas, permite destinar algunos días tanto en período de Invierno y verano para
desarrollar actividades de perfeccionamiento o capacitación.
En el intertanto se ha solicitado a la Secretaria General de Educación permita autorizar que se destine
una jornada de trabajo por establecimiento (Escuelas) para desarrollar algunas temáticas en el curso
del presente año 2011, donde se ha encontrado favorable acogida quedando resolver la autorización
formal al efecto.
3.- Entendiendo que cada establecimiento alberga sus propias necesidades de Capacitación
Una modalidad necesaria de explorar y que ha brindado beneficios es el recoger las necesidades de
cada Establecimiento. Durante el año 2011, fueron varios los establecimientos que acogieron esta
invitación y presentaron sus proyectos de Capacitación a este Departamento los que en un 100 %
fueron acogidos y ejecutados con absoluta conformidad. Esta posibilidad se debiera acoger por los
establecimientos restantes, en el entendido de recoger necesidades reales para cada comunidad
escolar
DNC – DETECCION DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN, EDUCACIÓN:
En el curso del año 2010, se aplicó un instrumento a equipos Directivos que permitió definir las
siguientes necesidades de trabajo:
54
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.
Didáctica para la enseñanza de las matemáticas
2.
Estrategias de análisis de la comprensión lectora
3.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico matemático
4.
Construcción de rubricas de evaluación para los aprendizajes y por competencias
5.
Estrategias metodológicas para la enseñanza de la geometría
6.
Didáctica de las ciencias naturales
7.
Liderazgo educativo
8.
Convivencia escolar
9.
Inglés
10.
Educación para el emprendimiento
Funciones Competentes del Departamento de Capacitación para el Área Educación
Asesorar al Jefe del Área Educacional de la Corporación Municipal y apoyar su gestión
institucional, mediante la administración del proceso de Capacitación y perfeccionamiento que
le compete, ejecutando eficiente y eficazmente, las políticas planes y programas de las áreas
de Educación y de la Administración utilizando como vía de financiamiento los fondos
asignados a este Departamento de capacitación a través de la franquicia tributaria a la
capacitación Sence, que entrega el estado de Chile.
Desafíos
Las complejidades culturales, las restricciones horarias para el desarrollo de los cursos, el
compromiso con la capacitación y el perfeccionamiento, sumado a las dificultades financieras,
claramente atentan al pleno cumplimiento de metas y a un mejora en esta área de gestión,
pero se han constituido en un desafío profesional para un pleno desarrollo de ella en este
año 2011.
La convocatoria a los cursos se hace con poca antelación, favoreciendo descoordinaciones y
ausencias de última hora lo que representa eventuales costos operacionales. Esta situación
es en muchos casos involuntaria y obedece a las complejidades en la gestión y en las
comunicaciones internas que mantiene esta organización.
En área Educación, se presentan serias complejidades al estructurar cursos y adecuarlos a la
situación horaria de cada establecimiento. Las disposiciones de la autoridad impiden
desarrollar estos en los horarios habituales de funcionamiento de los establecimientos; el
tema de la subvención, sumado, a la pre-disposición cultural del profesorado de asistir a
capacitaciones sólo cuando se hacen en horarios de trabajo, se constituyen en barreras muy
sensibles a la hora de programar las acciones. Bajo esta figura se han explorado diversas
alternativas como ser: Citación a las actividades por segmentos (directivos docentes,
profesores de cada colegio, invitación abierta a los establecimientos, hasta el momento el
trabajar con docentes por sector ha resultado las formula mas pertinente. En general es
posible concluir que el gran desafío es incorporar más funcionarios a las diversas actividades
y que estas estén sistematizadas en cuanto a evaluaciones de los contenidos.
55
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
RESUMEN ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN AÑO 2011.
Nº
706
1048
1050
1358
S
T
L
*
L
*
L
*
L
1562
L
*
1840
L
*
L
*
L
1855
1856
1993
2023
L
*
L
2028
L
2094
L
2306
L
*
2307
L
*
Otec
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Centro De
Extensión Y
Capacitación
Mahuida Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitacion Y
Técnicas Limitada
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Centro De
Formación
Técnica Instituto
Comercial
Rancagua
Limitada
Centro De
Formación
Técnica Instituto
Comercial
Rancagua
Limitada
Curso
Jornadas de Trabajo Área Educación
Taller de Comprensión Lectora, Liceo
Politécnico
Taller de Comprensión Lectora Liceo
Politécnico
Inducción Ley 20.501, Dirección
Cormupa
Grafo motricidad y Psicomotricidad
Uso Y Aplicaciones De Excel
Jornadas Comunales de Actividad Física
y Vida Saludable.
Jornadas Comunales de Actividad Física
y Vida Saludable.
Jornadas de Trabajo Planificación Área
Atención al menor
Diplomado En Gestión Financiera
F.InicioF.Término
23/02/1125/02/11
01/03/1102/03/11
01/03/1102/03/11
14/03/1114/03/11
19/03/1119/03/11
Nº
Hrs.
24
Nº Partic
.
15
Deducible
16
22
704.000
16
18
1.152.000
8
12
212.800
8
98
2.560.000
31/03/1121/04/11
01/04/1103/04/11
01/04/1103/04/11
04/04/1104/04/11
05/04/1106/06/11
36
19
2.016.000
24
30
1.872.000
24
35
2.928.000
5
32
570.000
142
1
284.000
912.000
Gestión Logística
05/04/1129/04/11
40
3
400.000
Talleres de Autocuidado Centro de
Capacitación Laboral.
Nuevos Enfoques Y Propuestas
Tendientes Al Mejoramiento De La
Calidad En La Entrega De Los Servicios
Del Sector Público, congreso asistentes
de la educación.
07/04/1125/05/11
13/04/1114/04/11
24
20
1.680.000
15
5
142.350
Eficiencia Y Eficacia De La Gestión
Municipal Para El Mejoramiento De
Estándares Gubernamentales, Congreso
asociación de Municipalidades.
14/04/1116/04/11
15
5
150.000
56
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
2659
L
2662
L
2788
L
*
L
*
L
L
*
L
*
L
*
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Garrido Y Emhart
Limitada
Garrido Y Emhart
Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Garrido Y Emhart
Limitada
Centro De
Formación
Técnica Instituto
Comercial
Rancagua
Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Centro De
Extensión Y
Capacitación
Mahuida Limitada
Quintec
Educación S.A.
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
3844
L
*
Capacitación Y
Técnicas Limitada
4012
L
*
L
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
L
*
Capacitación Y
Técnicas Limitada
2818
2871
2943
3169
3297
3342
3164
3542
3843
4025
4031
L
*
L
*
L
*
L
*
Diplomado En Planificación Y Control De
Gestión
25/04/1121/06/11
136
3
816.000
Herramientas De Control De Gestión
25/04/1120/05/11
46
2
368.000
1er Congreso asistentes de Educación
Negociación Efectiva Y Liderazgo
1er Congreso asistentes de Educación
Negociación Efectiva Y Liderazgo
Mediación Escolar, Orientadores
Escuelas
1er Congreso asistentes de Educación
Negociación Efectiva Y Liderazgo
Subvención Escolar Preferencial:
Buenas Prácticas Para El Logro De Las
Metas Y Compromisos Del Convenio
29/04/1101/05/11
29/04/1101/05/11
29/04/1130/04/11
30/04/1101/05/11
13/05/1113/05/11
16
68
4.352.000
16
2
128.000
16
18
640.000
16
14
896.000
8
4
96.000
Taller de Trabajo corresponsales,
escuelas y Liceos
Clima escolar; desgaste profesional y
cuidado de los equipos docentes
14/05/1114/05/11
14/05/1114/05/11
8
30
832.000
8
69
1.904.000
Administración de redes Linux
16/05/1127/05/11
23/05/1123/05/11
30/05/1130/05/11
36
1
144.000
8
83
2.080.000
8
99
2.544.000
30/05/1130/05/11
8
33
912.000
06/06/1106/06/11
06/06/1106/06/11
8
20
544.000
8
27
467.200
06/06/1117/06/11
50
10
1.900.000
Encuentro Francesco Tonucci, La ciudad
de los niños,
Seminario de Educación y Liderazgo (
Stos Soubal ), Liceo Bicentenario y
Contardi Básica y Media.Seminario de Educación y Liderazgo (
Stos Soubal ), Liceo Bicentenario y
Contardi Básica y Media.Taller de autocuidado atención al menor,
Francisca Bertoglia M.
Seminario de Educación y Liderazgo (
Stos Soubal ), Directores Jefes UTP
Escuelas y Liceos. Fundamentos Para
La Implementación Curricular Del Primer
Ciclo
Chino Mandarín Básico
57
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
4034
4414
L
*
L
*
L
*
C
4415
C
4416
C
4417
C
4419
C
4654
L
*
L
*
L
*
4037
4170
4735
4703
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Garrido Y Emhart
Limitada
4710
L
Garrido Y Emhart
Limitada
4840
L
*
4911
C
4912
C
5076
L
*
C
Consultores De
Capacitación
Sarmiento Y
Compañía
Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Cañón Y
Arancibia Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Servicios
Integrales En
Computación,
Informática Y
Capacitación
Limitada
5399
Chino Mandarín Básico
Chino Mandarín Básico
Taller de Autocuidado, Centro de
Capacitación laboral y R Paul Harris.
Ingles Instrumental Educacional
Ingles Instrumental Educacional
Ingles Instrumental Educacional
Ingles Instrumental Educacional
Ingles Instrumental Educacional
Uso De Microsoft Word
Taller para Doc educación Musical
Análisis del rol de los equipos de
educación en el marco de la nueva
legalidad vigente
Desarrollo de los equipos de educación
en el contexto de la formación de
organismo de asociatividad
Administración De Compras Y
Adquisiciones
Ingles Instrumental Educacional
Ingles Instrumental Educacional
Capacitación, Proyecto futuro infantil hoy
Margaret Woodrow
ADMINISTRACIÓN DE BODEGAS Y
CONTROL DE INVENTARIO
58
06/06/1117/06/11
06/06/1117/06/11
09/06/1109/06/11
16/06/1115/11/11
16/06/1120/10/11
16/06/1120/10/11
20/06/1107/11/11
20/06/1107/11/11
23/06/1108/07/11
25/06/1125/06/11
29/06/1130/06/11
50
9
1.500.000
50
9
1.800.000
8
47
1.241.600
50
10
2.000.000
50
7
1.400.000
50
3
600.000
50
5
1.000.000
50
11
2.200.000
12
15
672.000
8
19
528.000
16
5
256.000
30/06/1102/07/11
16
5
256.000
04/07/1107/07/11
14
1
56.000
06/07/1107/11/11
07/07/1115/11/11
08/07/1108/07/11
19/07/1118/08/11
50
1
200.000
50
1
200.000
8
40
980.800
20
1
80.000
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
5439
C
Capacitación Y
Técnicas Limitada
5558
C
6252
C
*
C
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
La Araucana
Educa S.A.
La Araucana
Educa S.A.
Capacitación Y
Técnicas Limitada
6371
6520
6485
6556
6608
C
*
C
C
*
C
*
Gimnasia De Pausa, Para La
Prevención De Lesiones Laborales
Repetitivas, Taller de Autocuidado a
través del Yoga.
Diplomado en gestión contable
21/07/1125/08/11
16
25
1.312.000
25/07/1114/10/11
136
1
544.000
Talleres de Comprensión Lectora y
Rúbricas Escuela Arturo Prat
Introducción Al Sistema De Gestión De
Calidad, Basado En La Norma Iso 9000
Construcción de Instrumentos de
evaluación Escuela Alberto Hurtado
Estrategias de gestión para el
desarrollo humano Evento Percade
Estrategias de gestión para el
desarrollo humano Percade
Actualización y Desarrollo En
Habilidades Docentes , Construcción de
un portafolio Docente.(G1)
Actualización Y Desarrollo En
Habilidades Docentes Actualización Y
Desarrollo En Habilidades Docentes ,
Construcción de un portafolio
Docente.(G2)
Encuentro de Matemáticas, escuela
España
Herramientas De Planificación
Estratégica Para Establecimientos de
Enseñanza Media
Actualización Y Desarrollo En
Habilidades Docentes
16/08/1131/08/11
19/08/1119/08/11
23/08/1125/08/11
24/08/1126/08/11
24/08/1126/08/11
26/08/1129/08/11
24
35
2.736.000
8
48
992.000
24
35
2.448.000
16
1
64.000
16
1
32.000
24
35
2.496.000
30/08/1101/09/11
24
17
1.104.000
01/09/1103/09/11
01/09/1101/09/11
24
35
2.880.000
5
19
210.000
05/09/1107/09/11
24
21
1.776.000
6683
C
Capacitación Y
Técnicas Limitada
6802
C
6806
C
*
Capacitación Y
Técnicas Limitada
Capacitación Y
Técnicas Limitada
6820
C
*
Capacitación Y
Técnicas Limitada
7112
C
Les Halles
Consultores De
Empresas
Limitada.
Contabilidad General
15/09/1113/10/11
46
7
1.288.000
7659
C
Capacitación
Integral
Educachile S.A.
Comunicación y métodos de trabajo
27/09/1127/09/11
8
45
912.000
RESUMEN 2011
TOTAL CURSOS REALIZADOS
62
TOTAL PERSONAS INSCRITAS
1.302
59
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
E.-Licencias Médicas, Permisos y Accidentes
E.1.- Resumen Licencias Médicas Comunes
NO DOCENTES
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS
RIQUELME
ESC. D-18 ESPAÑA
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE
ESC. D-25 PORTUGAL
ESC. E-16 CROACIA
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS
ESC. F-15 PATAGONIA
ESC. F-31 AGUA FRESCA
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE
GAMBOA
LIC. POLIV. "SARA BRAUN"
LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ"
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA
ADMINISTRACION
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA
ACHARAN
C.E.I.A.
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES
INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J.
MENENDEZ"
LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ
COLEGIO ANDINO
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI
ESCUELA VILLA LAS NIEVES
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL
ESC. PADRE HURTADO
PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA
JARDIN INFANTIL PATAGONIA
ESC. PADRE HURTADO
CAMINOS DE LIBERTAD
PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA
CASA AZUL DE ARTES
PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A
JARDIN INFANTIL PATAGONIA
PROYECTO DE INTEGRACION
PIE - CENTRO INTERVENCION INTEGRAL
PROG. DE PREVENCION COMUNITARIA
YOPPEN
JARDIN INFANTIL PIECECITOS DE NIÑOS
PROYECTO BUSES AMARILLOS
PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS
TOTAL
LICENCIAS MEDICAS NO DOCENTES
01 DE JULIO AL 31 DE DICIEMBRE
01 DE ENERO AL 31 DE JULIO
DE 2010
DE 2011
NUM.
HRS
DS
NUM.
HRS
DS
LICENCIAS
21
572
144
18
792
147
18
23
16
24
12
1
7
5
26
5
2
572
866
808
1.408
544
568
516
758
1.412
444
44
316
322
207
342
124
4
69
41
248
35
9
14
23
12
10
9
4
12
7
28
12
616
1.012
528
422
396
170
500
252
1.064
500
294
331
51
65
139
45
195
39
314
82
3
132
32
3
132
11
12
6
12
60
0
0
880
352
163
31
126
674
4
8
4
13
152
352
176
572
14
33
14
160
27
1.276
443
45
1.874
837
23
9
2.226
1.722
264
59
16
17
709
712
208
228
19
440
272
7
280
143
21
4
17
24
14
2
12
352
968
1.892
102
1.144
1.252
430
211
39
175
284
122
4
185
27
18
3
14
14
1.120
792
132
616
616
452
68
25
147
217
4
5
2
1
10
88
5
104
88
30
0
240
244
124
55
32
6
3
52
1.349
27
2
2
5
2
2
5
4
1
1
92
2
88
68
220
88
84
204
162
44
44
3.923
60
12
12
4
124
9
38
27
5
42
1.015
4
25
1.892
413
22
840
341
9
4.494
96
13
2
3
572
86
126
237
25
8
574
24.243
6.978
506
21.304
6.321
60
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
DOCENTES
LICENCIAS MEDICAS DOCENTES
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
01 DE JULIO AL 31 DE DICIEMBRE
DE 2010
NUM.
HRS
DS
01 DE ENERO AL 31 DE
JULIO DE 2011
NUM.
HRS
DS
LICENCIAS
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME
58
1.997
861
34
1.120
385
ESC. D-18 ESPAÑA
47
1.643
636
37
1.382
504
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE
33
1.305
256
22
800
193
ESC. D-25 PORTUGAL
26
918
290
20
734
125
ESC. E-16 CROACIA
37
1.269
588
27
964
326
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS
25
880
265
20
716
310
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN
25
813
307
16
501
130
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES
33
1.173
388
18
518
142
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE
40
1.447
455
23
786
332
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS
18
597
212
17
602
183
ESC. F-15 PATAGONIA
29
925
198
14
435
67
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA
9
348
105
2
88
10
ESC. G-27 RIO SECO
9
322
45
11
417
67
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR
1
15
4
2
74
6
ESC. G-32 PUERTO HARRIS
6
170
51
5
160
134
LIC. POLIV. "SARA BRAUN"
39
1.397
342
34
1.245
460
LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ"
23
832
193
14
498
65
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA
55
1.962
712
23
749
267
ADMINISTRACION
4
176
77
2
88
6
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN
36
1.135
345
23
879
343
C.E.I.A.
30
959
289
13
427
191
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES
INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J.
MENENDEZ"
LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ
40
1.398
615
32
1.083
512
44
1.645
539
35
1.210
304
37
1.204
381
23
784
288
COLEGIO ANDINO
8
184
49
5
152
70
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA
25
847
215
18
672
136
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI
39
1.311
369
35
1.132
505
ESCUELA VILLA LAS NIEVES
38
1.215
515
21
699
288
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL
4
171
36
4
134
42
ESC. PADRE HURTADO
39
1.240
468
28
926
248
CAMINOS DE LIBERTAD
14
386
157
3
108
44
PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A
5
49
26
PROYECTO DE INTEGRACION
5
163
23
5
204
36
TOTAL
881
30.096
10.012
586
20.287
6.719
61
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
E.2.- Resumen Permisos
NO DOCENTES
PERMISOS NO DOCENTES
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
01 DE JULIO AL 31 DE DICIEMBRE
DE 2010
NUM.
HRS
DS
01 DE ENERO AL 31 DE JULIO
DE 2011
NUM.
HRS
DS
3
132
9
3
132
7
5
220
23
ESC. D-25 PORTUGAL
3
132
7
ESC. E-16 CROACIA
3
132
7
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS
5
220
11
PERMISOS
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME
2
88
10
ESC. D-18 ESPAÑA
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE
2
88
13
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN
3
132
7
88
13
5
220
21
25
974
27
11
442
15
56
2.280
60
48
2.044
52
ESC. F-15 PATAGONIA
3
132
7
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA
3
118
7
ESC. G-27 RIO SECO
2
88
4
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES
2
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR
2
88
6
2
88
4
LIC. POLIV. "SARA BRAUN"
31
1.364
34
23
1.004
31
3
132
7
LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ"
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA
24
1.056
73
8
352
38
ADMINISTRACION
203
8.401
290
188
7.786
440
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN
26
1.144
64
19
836
59
C.E.I.A.
39
1.458
54
20
836
29
3
132
7
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES
INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ"
11
484
11
7
308
16
LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ
37
1.628
37
30
24
1.056
COLEGIO ANDINO
8
352
10
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA
4
176
10
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI
5
220
13
ESCUELA VILLA LAS NIEVES
1
44
3
3
132
7
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL
19
794
20
25
1.058
29
5
216
9
12
ESC. PADRE HURTADO
CAMINOS DE LIBERTAD
8
260
9
PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA
PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A
20
702
25
12
445
4
148
4
1
44
1
JARDIN INFANTIL PATAGONIA
46
2.024
67
23
1.012
23
PROYECTO DE INTEGRACION
19
794
20
18
784
18
PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA
21
822
90
1
35
1
36
PIE - CENTRO INTERVENCION INTEGRAL
18
660
20
36
1.404
PROG. DE PREVENCION COMUNITARIA YOPPEN
15
660
15
15
630
16
20
880
20
JARDIN INFANTIL PIECECITOS DE NIÑOS
PROYECTO BUSES AMARILLOS
3
126
3
PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS
PROGRAMA LA MOCHILA
TOTAL
634
62
26.175
968
1
42
5
16
672
19
5
203
5
592
24.979
1.072
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
DOCENTES
PERMISOS DOCENTES
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
01 DE JULIO AL 31 DE DICIEMBRE
DE 2010
NUM.
HRS
DS
01 DE ENERO AL 31 DE
JULIO DE 2011
NUM.
HRS
DS
PERMISOS
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME
2
88
32
6
12
208
ESC. D-18 ESPAÑA
6
226
6
9
273
393
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE
5
181
10
2
5
88
ESC. E-16 CROACIA
2
48
2
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS
1
30
1
ESC. D-25 PORTUGAL
3
97
25
4
104
117
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN
3
104
157
3
190
92
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES
6
217
237
1
4
34
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE
40
1.456
85
13
16
489
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS
63
2.052
73
20
33
583
ESC. F-15 PATAGONIA
4
25
1
17
44
70
2
276
32
146
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA
2
ESC. G-27 RIO SECO
1
44
1
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR
ESC. G-32 PUERTO HARRIS
3
66
3
4
164
7
2
LIC. POLIV. "SARA BRAUN"
93
2.840
447
34
43
1.143
LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ"
8
285
29
6
13
264
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA
42
1.399
224
4
321
110
ADMINISTRACION
6
232
30
14
478
572
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN
39
1.394
58
14
30
556
C.E.I.A.
45
1.472
56
19
208
580
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES
1
30
1
1
23
26
INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ"
45
1.744
59
19
31
699
LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ
45
1.446
65
24
25
813
COLEGIO ANDINO
4
161
4
8
41
178
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA
7
260
29
2
5
75
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI
9
330
21
3
7
132
ESCUELA VILLA LAS NIEVES
4
169
11
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL
21
745
24
6
6
178
ESC. PADRE HURTADO
2
74
3
5
202
154
5
6
174
CAMINOS DE LIBERTAD
14
452
21
PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A
14
194
83
PROYECTO DE INTEGRACION
8
352
13
5
9
234
TOTAL
552
18.568
1.844
230
2.378
7.968
63
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
E.3.- Resumen Accidente de Trabajo y Enfermedad Profesional
Período Julio a Diciembre 2010
Accidentes de Trabajo
Tiempo perdido Accidente Trabajo
Enfermedad Profesional
Tiempo perdido Enfermedad Profesional
Período Enero a Junio 2011
Accidentes de Trabajo
Tiempo perdido Accidente Trabajo
Enfermedad Profesional
Tiempo perdido Enfermedad Profesional
44
353 días
05
74 días
41
240 días
03
28 días
Accidentes de Trabajo
Período Enero a Junio 2011
Por sexo
Por edad
Femenino
34
Masculino
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
7
03
10
08
15
05
Enfermedad Profesional
Período Enero a Junio 2011
Por sexo
Femenino
02
Por edad
Masculino
20-29
01
01
50-59
02
64
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Lugar físico con más frecuencia de Accidentes de Trabajo
Período Enero a Junio 2011
Gimnasios
Pasillos
Escaleras
Puertas
Salas
Caldera
Hall Ingreso
Patio
Rampa interior
Colectivo
Calle
8
8
6
1
6
1
3
5
1
1
1
Estos lugares de accidentabilidad frecuente,
son analizados en las reuniones de Comité
Paritarios de Higiene y Seguridad , además de
capacitaciones con referencia a los riesgos
detectados, Ejemplo ; Autocuidado - ley
16.744 y su cobertura - señaléticas y los
afiches de información en paneles del CPHS. Capacitación de observación directa con el
accidentado.
Cantidad de Accidentes por Establecimiento
Período Enero a Junio 2011
Patagonia
2
Croacia
3
España
1
Rio Seco
1
Pedro Pablo Lemaitre
4
18 de Septiembre
4
Portugal
2
Padre Alberto Hurtado
1
Manuel Bulnes
2
Argentina
2
Arturo Prat
2
Luis Alberto Barrera
4
Sara Braun
3
María Behety
3
INSUCO
3
Armando Quezada Acharán
1
Raúl Silva Henríquez
2
Contardi Media
1
En muchos de estos Establecimientos han
bajado sus índices de
Accidentes
espacialmente con el trabajo de los
Comités
Paritarios
de
Higiene y
Seguridad.
Actualmente Corporación Municipal tiene en
el área de Educación y Administración 25
CPHS, distribuidos entre área básica con
17; media con 07 y Administración con 01.
65
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
A.-
Proyecto de Integración Escolar Comunal
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR COMUNAL
“Diversidad, una Maravillosa Riqueza en Escuelas y Liceos de Punta Arenas”
Garantizar que los (as) estudiantes con Necesidades Educativas
especiales (NEE) de carácter Transitorio y de carácter Permanente,
puedan participar y progresar en sus aprendizajes en un contexto que
comprende sus dificultades, valora sus diferencias y provee los apoyos
necesarios, en un clima de confianza y respeto, en concordancia con
los requisitos estipulados en el Decreto Nº 170 y ratificados en el
Convenio existente.
Objetivos del Programa
Aplicar el “Programa de Integración Escolar Comunal” para niños,
niñas y jóvenes con NEE en todos los establecimientos de Educación
Regular.
Realizar acciones de gestión y coordinación de los procesos de
integración de alumnos(as) con NEE de Escuelas y Liceos de
Enseñanza Regular y de ejecución de los PIE con los equipos
multidisciplinarios y las Comunidades Educativas.
Establecer y mantener Redes de Apoyo Públicas y Privadas.
Descripción de la Población Objetivo:
Nº Beneficiarios:
1043 Alumnos y Alumnas
matriculados en 18 Escuelas
de Enseñanza Pre –Básica y
Básica; en 06 Liceos de
Enseñanza Media y en, 01
Centro de Educación
Integral de Adultos. C. E. I.
A.
Fuente de Financiamiento:
Subvención Escolar
Especial Diferencial
Equipo de Trabajo
PROYECTOS - SENADIS
Alumnos y Alumnas con NEE de
carácter Transitorio:
Trastorno Específico del
Lenguaje.
Trastorno de Déficit Atencional.
Coeficiente Intelectual de Rango
Limítrofe.
Fecha de inicio:
Marzo de 2011
Alumnos y Alumnas con NEE de
carácter Permanente:
Discapacidad Intelectual.
Discapacidad Auditiva:
Sordera, Hipoacusia.
Discapacidad Visual:
ceguera, Baja Visión.
Discapacidad Motora
Disfasia
Trastorno del Espectro
Autista.
Trastorno del Desarrollo.
Fecha de término:
Febrero de 2012
Docentes en Educación Diferencial: 33
Psicopedagogas (os): 26
Técnicos en Educación Especial: 69
Fonoaudiólogos(as): 06
Psicólogos (as): 10
Terapeuta Ocupacional: 05
Docente Coordinadora Comunal: 01
Personal Servicios: 01
Total Equipo de Trabajo: 151
Implementación de 06 Proyectos para Estudiantes con discapacidad,
financiado por el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS)- Marzo66
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Diciembre - 2011:
Escuela Manuel Bulnes: $ 3.081.800.
Escuela Capitán Arturo Prat Chacón: $ 1.097.970.
Escuela Pedro Pablo Lemaitre: $ 2.385.000.
Instituto Comercial José Menéndez: $ 1.864.400.
Liceo Polivalente María Behety de Menéndez: $ 2.156.000.
Liceo Industrial Armando Quezada Acharán: $ 3.212.204.
Fuente de Financiamiento:
SENADIS
Fecha de inicio:
Marzo - 2011
Convenio Universidad del
Mar
Convenio Firmado entre el “Sostenedor” y “Universidad del Mar”, para el payo
de 80 estudiantes con NEE, en actividades complementarias fuera del
establecimiento educacional.
Fuente de Financiamiento:
Programa de Integración
Escolar - Subvención
Escolar Especial
Diferencial
Fecha de inicio:
Fecha de término:
Diciembre -2011
Fecha de término:
Mayo de 2011
67
Mayo de 2012
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
B .I
PROGRAMAS ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR AÑO 2011
UNIDAD DE APOYO ESTUDIANTIL:
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
SALUD ESCOLAR
Hay escolares que presentan ciertas patologías que pueden mermar su
rendimiento académico, su estabilidad y permanencia dentro del sistema
educacional y/o su capacidad de desarrollarse dentro de la escuela
Se ofrecen Servicios médicos para la atención de beneficiarios que
presenten patologías relacionadas con la visión, audición y columna.
Dentro de las etapas del proceso están:
1er paso, Pesquisa en la Escuela: La escuela (a través de un encargado
del programa) pesquisa a todos aquellos alumnos que presenten algún
tipo de problemática en las patologías antes mencionadas. Las pesquisas
en oftalmología es de pre- kínder a primero básico. En otorrino de prekínder hasta 1° básico y en columna, 7° básico.
2do paso, Pre. Diagnóstico: Para estos pesquisados se realizan
Screening de las 3 especialidades, se realizan solamente en los cursos
antes mencionados. Los demás cursos tienen que pasar por atención
primaria.
3er paso, Atención del especialista: Se entrega esta atención siempre y
cuando se detecte algún tipo de problema en el Screening o que esté
autorizado por atención primaria. Se le hace entrega de la hora médica al
especialista, en el caso que necesite, se le entrega el insumo de lentes,
audífonos o corsé. Y quedará en control en los próximos años.
Mejorar la Salud del Estudiante de Enseñanza Pre- Básica, Básica y
Media de las escuelas Municipalizadas, resolviendo problemas de salud
vinculados a Otorrinología, Oftalmología y Traumatología
Cobertura
Descripción Usuario
Fuente
Recursos
Principales Logros
Alumnos de pre- básico, básica y media correspondientes al sistema
municipal de la Comuna de Punta Arenas, previo diagnostico aprobado
por Screening de la especialidad o atención primaria.
Junaeb
Corporación Municipal.
Corporación Municipal
2.822.148 en forma anual
Screening Oftalmológicos:
Screening Otorrino:
Screening Columna:
Atenciones oftalmología:
Atenciones Otorrino:
Atenciones Traumatología:
68
437
168
128
979
220
120
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
Cobertura
Descripción Usuario
Nº Usuarios según tipo
Financiamiento
Fuente
Recursos
Principales Logros
RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
Los jóvenes de comunas rurales o de difícil acceso no cuentan con
establecimientos de educación media o el que existe no satisface las
necesidades del estudiante (educación técnico profesional), por lo tanto,
deben desplazarse a otras comunas que entreguen esas alternativas
educacionales.
Consiste en que el estudiante favorecido con la beca es ubicado en casa
de una familia tutora parecida a la propia, durante el período escolar. Allí
recibe alimentación, alojamiento, el afecto y cuidados que favorezcan su
desarrollo integral y permanencia en el sistema educacional.
Contribuir a la igualdad de oportunidades en educación entregando
alojamiento estudiantil, servicios de alimentación, apoyo afectivo y
pedagógico en las casas de familias tutoras a estudiantes en condición
de vulnerabilidad, preferentemente de sector rural, que no disponen de
establecimientos educacionales cercanos a sus domicilios y que deben
trasladarse a otras localidades o ciudades que cuentan con liceos o
escuelas para continuar sus estudios, contribuyendo a disminuir la
deserción escolar.
Inicial: 67 becarios/as – actual: 62 becarios/as.
Estudiantes en condición de vulnerabilidad que requieren trasladarse
para continuar estudios, ya sea porque en su localidad no existen
establecimientos o porque la oferta de esos establecimientos
educacionales no responde a los intereses del estudiante. Esta dirigido
a:
A estudiantes de 7º y 8º año de educación básica (en casos
especiales y justificados, se pueden incorporar estudiantes de
cursos inferiores).
A estudiantes de educación media Científica Humanista o Técnico
Profesional de establecimientos Municipales o Particulares
Subvencionados.
A estudiantes de Educación superior que procedan de programas
de Residencias Estudiantiles.
Becarios: 62 becarios (32 mujeres y 30 hombres)
Familias de origen: 50 familias.
Familias Tutoras: 52 familias.
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas - JUNAEB
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas – JUNAEB
Corporación Municipal de Punta Arenas - CORMUPA
CORMUPA:
- 60% sueldo de la Coordinadora del programa $ 4.800.000.- Funcionaria de apoyo financiero. (sin cuantificar)
JUNAEB:
- Remesas de dinero para ejecutar el programa $ 8.302.950.- El número de alumnos que continuaron estudios superiores aumentó
considerablemente, destacándose el buen rendimiento en la mayoría
de ellos.
- Contar con una profesional Trabajadora Social que abordó el trabajo
en terreno, permitiendo el logro de las metas impuestas antes de que
se cumplan los plazos establecidos.
69
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Proyección y Propuestas 2012
Montos comprometidos 2012,
duración convenio, ¿Qué se
espera para el 2012? Aumento o
disminución de cobertura, etc.
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
Cobertura
Descripción Usuario
No se puede entregar un monto específico, ya que la asignación que
entrega JUNAEB, depende del número de postulantes y renovantes,
El convenio se firma en forma anual, por un período de 10 meses de
ejecución.
Para el 2012 se espera aumentar la cobertura, lo que permitiría contar
con más recursos financieros para contratar otros profesionales que
apoyen en los distintos ámbitos del
desarrollo de los jóvenes
beneficiarios.
PROGRAMA ATENCION AL ESTUDIANTE
Programa Atención al Estudiante inicia sus actividades a partir de agosto
de 2009, para brindar apoyo a estudiantes que presentan riesgo de
desertar del sistema educacional formal, y que por tal motivo requieren
una intervención psicosocioeducativa, y que otras instancias no pueden
satisfacer.
Este es un programa de intervención psicosocioeducativo que tiene
como finalidad realizar una labor de apoyo a los estudiantes del sistema
municipal, a través de las siguientes líneas de acción: psicosocial,
atención especializada en aula, escuelas hogares, seguimiento a la
asistencia, centros de estudiantes, becas y apoyo asistencial. Se entrega
atención a través de intervención breve, orientación, seguimiento, talleres
y derivaciones a la red.
Implementar y coordinar intervenciones individuales y grupales a
estudiantes que presentan situaciones de vulnerabilidad psicosocial del
sistema municipal de educación de la comuna de Punta Arenas
Niños/as y adolescentes del sistema municipal con riesgo de deserción
escolar.
Niños/as y Adolescentes del sistema municipal, que cursen entre primer
año básico y cuarto año medio y que presenten algunas de estas
características:
Conductas disruptivas (impulsividad, desorden excesivo, agresividad,
etc.) que afectan la convivencia escolar.
Anotaciones negativas reiteradas.
Expulsiones del aula.
Una o más suspensiones en el año.
Débil presencia familiar en el contexto escolar.
Ausencias prolongadas o reiteradas sin justificación médica.
Dificultad de aprendizaje.
Bajo rendimiento asociado a desmotivación escolar
Una o más repitencias.
Específicamente los usuarios por línea de acción del programa son:
Línea de Intervención Psicosocial: Niños/as y adolescentes que
presenten
algunas
de
las
características
señaladas
precedentemente, y que no tengan intervención en otro tipo de
sistema. Se realiza intervención breve, talleres, seguimiento,
derivaciones y coordinaciones con la red.
Línea Atención Especializada en Aula: Apoyo en el proceso de
adaptación y permanencia de niños/as de
alta complejidad
conductual y pedagógica en el contexto escolar. Ello se realiza a
través de un técnico de educación especial en el aula.
Línea Seguimiento a la Asistencia: Niños, niñas y adolescentes
que presentan inasistencias frecuentes, intermitentes o prologadas a
través de un seguimiento coordinado con los establecimientos
educacionales. Actualmente, se está implementando en 3
establecimientos; Argentina, Hernando de Magallanes y España.
70
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Línea Escuelas Hogares: Brindar apoyo psicosocial a los niños/as
internos y medios pupilos que presentan problemas familiares,
sociales y económicos, tales como abandono, cesantía,
hacinamiento, VIF u otra.
Línea Centro de Estudiantes: Fortalecer la organización de los
Centros de estudiantes, a través de la entrega de herramientas de
gestión que potencien una mayor participación.
Línea Becas: Apoyar el proceso de postulación y renovación de
becas de los/as niños/as y adolescentes del sistema municipal.
Línea Apoyo Asistencial: Entregar apoyo asistencial a aquellos
niños/as y adolescentes que presenten problemas socioeconómicos
que pudieran afectar su desempeño escolar.
Niños, niñas y Adolescentes de los siguientes establecimientos
educacionales según línea de acción:
Nº Usuarios según tipo
Línea de Intervención Psicosocial:
Escuela
Niñas Niños Total
18 de
Septiembre
1
1
2
Argentina
2
4
6
Arturo Prat
6
9
15
Bernardo O'
Higgins
0
6
6
Dellamira. R.
Aguilar
0
4
4
España
4
12
16
H. de
Magallanes
1
1
2
Industrial
0
7
7
Insuco
0
1
1
J.B Contardi
2
0
2
Juan Williams
0
5
5
Manuel Bulnes
0
2
2
Maria Behety
7
4
11
P. A. Hurtado
1
0
1
P. P. Lemaitre
4
2
6
P. S. de
Gamboa
0
4
4
Paul Harris
1
0
1
Portugal
0
3
3
Rio Seco
1
1
2
Sara Braun
0
4
4
Villa Las
Nieves
0
2
2
sin escuela
0
2
2
30
74 104
Total
Nº de talleres: Se realizaron 9 talleres centrados principalmente en
temáticas de sexualidad, autoestima y límites y normas.
Línea Atención Especializada en Aula
Escuela Bernardo O Higgins
: 3 niños
Escuela España
71
: 3 niños
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Escuela Dellamira Rebeca Aguilar
Total
: 3 niños
9 niños
Línea Seguimiento a la Asistencia.
Escuela
Niñas
Niños
Total
Escuela Hernando de Magallanes
34
48
82
Escuela España
32
51
83
Escuela Argentina
29
32
61
Total
95
131
Niñas
Niños
Escuela Argentina
22
24
46
Escuela Pedro Pablo Lemaitre
36
0
36
58
24
84
Línea Escuelas Hogares.
Escuela
Total
226
Total
Línea Centro de Estudiantes.
Enseñanza Básica: 19 : 19
Enseñanza Media: 9
Total
Línea Becas:
Tipo proceso
: 9
28
Total
Renovación
Becas
de
483
Postulación
Becas
de
561
Total
1044
Línea Apoyo Asistencial.
Este año se han entregado 79 apoyos asistenciales. Los cuales han
consistido principalmente en vestuario y locomoción.
72
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PADEM 2012
Financiamiento
Fuente
Recursos
CORMUPA
Corporación Municipal de Punta Arenas
FAGEM
Aportes propios: $ 68.222.776
Asistencialidad: $1.500.000
Aportes FAGEM: $ 33.004.000
Línea Seguimiento a la Asistencia:
- Diseño y aplicación de estrategia de intervención que potencia la
comunicación y coordinación con las comunidades educativas
focalizadas, desarrollando un trabajo colaborativo.
- Indagar motivos de inasistencia permitió identificar y pesquisar
situaciones sociofamiliares complejas que requerían una intervención
especializada por vulneración de derechos. Las cuales principalmente
se derivaron a la red.
- Estas intervenciones tuvieron como resultado que los padres y madres
se preocupen por justificar en forma oportuna a sus hijos/as en el
establecimiento.
Línea psicosocial:
- Atención psicosocioeducativa de 104 niños, niñas y adolescentes.
- Continuidad de tres técnicos de educación especial en escuelas, que
han facilitado la intervención en situaciones de alta complejidad
conductual.
- Reorganización interna en relación a casos (carpetas, registros,
sistematizaciones, etc)
- Implementación paulatina y sistematiza de reuniones de estudio de
caso.
Principales Logros
Línea Escuelas Hogares:
- Apoyar en la gestión de la contratación de la Asistente de Educación
para el Internado de la Escuela Pedro Pablo Lemaitre.
- Realización de talleres.
Línea Apoyo Especializado en Aula:
- Integrarse adecuadamente a los sistemas formales de cada escuela en
la que trabajan actualmente cada técnico en educación especial.
- Evidenciar avances efectivos y reales en los alumnos con los que
interviene, respecto de conductas dentro y fuera del aula, motivación y
rendimiento académico.
- mayor estructura y orden en la organización de la línea, concretando
ideas de trabajo, sistematización de información semanal de cada
alumno y contacto permanente con técnicos y escuelas en cuestión.
Línea Centro de Estudiantes:
- Realización de 2 talleres con Centros de Estudiantes, especialmente
con los de enseñanza básica.
Línea Becas:
- Disposición de coordinadores de cada programa del Área Atención al
Menor para destinar profesionales para el proceso de Becas.
73
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PADEM 2012
Proyección y Propuestas 2012
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
- Realización de 1044 postulación y/o renovación de Becas Presidente
de la República y Beca Indígena.
- Disponibilidad de Asistentes Sociales de aquellos establecimientos que
poseen este profesional para implementar dicho proceso en sus
establecimientos.
Línea Seguimiento a la Asistencia:
- Desarrollar con los equipos de gestión de los establecimientos
educacionales un modelo para
optimizar los sistemas de
justificaciones y las acciones a seguir con la información recopilada.
- Desarrollar trabajo de promoción en las instancias escolares sobre
derecho y deberes respecto de la asistencia escolar en las familias de
los niños/as, a través de talleres, folletería, encuentros, incentivos,
concursos de buenas prácticas entre otros.
- Incorporar otras escuelas, dado que la inasistencia escolar ha
permitido identificar situaciones de vulneración de derechos no
detectadas con anterioridad por la red.
Línea Psicosocial:
- Atención psicosocioeducativa de 104 niños, niñas y adolescentes.
- Realización de planes de intervención por profesional a cargo.
Línea Escuelas Hogares:
- Definir un trabajo colaborativo con las escuelas hogares en cuanto a;
temas, tiempos, compromisos, entre otros.
- Elaborar un diagnostico de las necesidades e intereses de los
niños/as de los internados.
Línea Apoyo Especializado en Aula:
- Mejorar el trabajo colaborativo con los equipos multidisciplinarios de
cada escuela.
- Mayor definición de la línea en cada escuela respecto funciones,
derechos y obligaciones de los técnicos en educación especial, a
través de exposición formal acompañada de la encargada de la línea
del programa atención al estudiante.
- mejorar las posibilidades de los técnicos en educación especial, de
poder acceder a capacitaciones en técnicas pedagógicas y
estrategias psicopedagógicas de trabajo directo con alumnos y
equipos multidisciplinarios.
Línea Centro de Estudiantes:
- Realizar un acompañamiento a los CCAA en algunas temáticas a
definir.
- Implementar talleres y/o capacitaciones.
- Consolidar una línea de trabajo con los asesores de los CCAA.
Línea Becas:
- Disponer de financiamiento para la contratación de profesionales.
- Visualizar la necesidad de que cada establecimiento disponga de
profesionales para llevar a cabo sus procesos.
HABILIDADES PARA LA VIDA
En el contexto de la Reforma Educacional, se ha definido como una de
sus áreas de acción la Salud Escolar, mediante un trabajo en red con la
participación conjunta del sector salud y educación a nivel local. Según
esta opción y siendo la política educacional prioridad de Estado,
JUNAEB ha iniciado un Programa de Salud Mental para la escuela
diseñado por el equipo de Salud Mental del Ministerio de Salud, con el fin
de colaborar en el éxito del niño/a en la escuela tanto a nivel de logros de
aprendizaje como en términos del desarrollo de habilidades sociales que
74
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PADEM 2012
Breve Descripción
faciliten su inserción social.
El Programa Habilidades para la Vida está dirigido a niños y niñas del
Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia y los
escolares de primer ciclo básico (1º a 3 º Básico). Su orientación es
disminuir los daños en salud mental, elevar el bienestar, competencias y
habilidades personales (relacionales, afectivas y sociales) a fin de
contribuir al éxito en el desempeño escolar, elevar los niveles de
aprendizaje, disminuir la repetición y el abandono escolar. Permite a esta
población escolar (niños, sus padres y profesores) acceder a actividades
de promoción de la salud mental. Paralelamente, desarrolla actividades
preventivas para los alumnos con riesgo psicosocial, junto a sus
profesores y familias. Los niños y niñas que presentan trastornos del
desarrollo, emocionales y/o de conducta son derivados a la atención de
salud mental
PROPÓSITO
El propósito del HPV es generar una respuesta sectorial estructurada
que permita contribuir al éxito en el desempeño escolar, observable en
altos niveles de aprendizaje, baja repetición y escaso abandono del
sistema escolar.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en la comunidad educativa con altos índices de vulnerabilidad
socioeconómica y riesgo psicosocial, Programas de Habilidades para la
Vida que permitan, a corto plazo, aumentar el éxito en el desempeño
escolar, y disminuir abandono escolar y, a largo plazo, elevar el bienestar
psicosocial, las competencias personales (relacionales, afectivas y
sociales) y disminuir daños en salud (depresión, suicidio, alcohol, drogas,
conductas violentas).
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Objetivo General
Desarrollar en la comunidad educativa, incorporada al Programa
comportamientos y relaciones efectivas, promotoras de la salud mental y
el auto cuidado.
Proporcionar a la Educadora de Párvulos y al Profesor competencias y
estrategias metodológicas que le permitan detectar, de manera efectiva,
la diversidad de necesidades y estilos de sus alumnos y sus ambientes
familiares.
Detectar precozmente a niños escolares que presentan factores y
condiciones de riesgo psicosocial en el hogar y escuela, y derivar a una
atención oportuna a aquellos que presenten trastornos de salud mental.
Modificar factores de riesgo psicosocial y comportamientos
desadaptativos, a través de acciones preventivas hacia los niños, las que
incorporan a sus padres y profesores.
Articular y desarrollar la Red de Apoyo Comunal a la salud mental en la
Escuela que permita una coordinación eficaz y regular entre el Programa,
las organizaciones comunitarias, los centros de salud y otras
instituciones de apoyo a la infancia, existentes a nivel local.
Promover la instalación de competencias psicosociales en las escuelas,
que favorezcan el bienestar psicosocial de los escolares y de la
comunidad educativa, fomentando la resolución no violenta de conflictos
e interacciones saludables y positivas.
¿Qué servicios entrega?
75
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PADEM 2012
La intervención de cada año consta de SEIS unidades:
Promoción del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad
educativa del 1º y 2º nivel medio de transición y primer ciclo básico ,
Tiene por objetivo promover la salud mental en la escuela, el
Autocuidado del profesor , un clima emocional positivo en el aula y un
desarrollo adecuado de las interacciones profesor-alumno, en cada una
de las escuelas integradas al HPV.
Como una actividad central de esta primera etapa del Programa se
realiza el “Taller de Autocuidado y desarrollo del bienestar del profesor”,
para luego mantener el apoyo y acompañamiento a los profesores, en las
acciones que se derivan de ello en las etapas posteriores.
Para el trabajo con los padres, el énfasis está puesto en la promoción de
un sistema de comunicación eficiente de cada profesor jefe con las
familias, estimulando su participación y vinculación a la escuela.
Detección de conductas de riesgo. Su objetivo es detectar aquellos niños
que presentan factores de riesgo psicosocial y conductas des
adaptativas más frecuentes en la escuela y el hogar, mediante la
aplicación de instrumentos validados en Chile y de uso del HPV (TOCARR y PSC).
Prevención de problemas psicosociales y conductas de riesgo en los
niños y niñas. Los niños detectados con riesgo son derivados a Talleres
de Prevención cuya finalidad es modificar conductas desadaptativas,
contribuyendo a evitar que presenten problemas de salud mental en el
futuro escolar de los niños. Esto se realiza en la escuela a través de
actividades grupales, a cargo del equipo psicosocial del Programa
Derivación, Atención y Seguimiento de niños y niñas detectados con
problemas de salud mental y/o psicosociales. Tiene como objetivo
asegurar que los niños que presentan trastornos del desarrollo,
emocionales y/o de conducta accedan en forma oportuna y adecuada a
la atención de Salud Mental especializada existente en la red local. Un
aspecto importante es asegurar el seguimiento de los niños derivados y
evaluar su nivel de recuperación.
Desarrollo de Red de Apoyo Local al Programa de Habilidades para la
Vida. El propósito de ello es lograr estructurar o reforzar una Red local
que facilite y asegure la coordinación entre la escuela y los centros de
apoyo y programas de atención psicosocial existentes en el nivel
comunal local; considera realizar acciones de sensibilización e
información y establecer mecanismos que permitan evaluar la efectividad
de la Red. Otra objetivo importante de la Red es apoyar la instalación de
competencias en la comunidad educativa para el desarrollo efectivo del
trabajo psicosocial.
Evaluación y Seguimiento de las acciones y resultados del Programa. La
evaluación incorpora la revisión, sistematización y análisis de la
información recogida para cada unidad o componente del programa, en
las distintas Etapas y en cada una de las escuelas que participan en el
Programa.
Cobertura
Descripción Usuario
¿A quiénes se beneficia?
Niños y niñas del Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación
Parvularia, además de escolares del primer ciclo básico, sus padres y el
equipo docente, siempre que provengan de Establecimientos
Educacionales Municipales, con alto índice de vulnerabilidad
socioeconómica, psicosocial y de mal rendimiento escolar.
Escuelas beneficiarias: 15 municipales, 7 particulares subvencionadas
Municipales: Arturo Prat, España, Juan Williams, Patagonia, Juan
76
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PADEM 2012
Bautista Contardi, Hernando de Mgallanes, 18 de Septiembre,Potugal,
Republica Argentina, Padre Alberto, Bernardo OHiggins, Villa las Nieves,
Croacia , Manuel Bulnes, Pedro Pablo Lemaitre.
Particulares subvencionadas: La milagrosa, Adventista, Don Bosco,
Sagrada Familia, Pierre Faure, Maria Auxiliadora, San José
Nº Usuarios según tipo
Usuarios:
Número de profesores: 234.
Total matricula universo general: 6186
Niños chile solidario: 675
Total matricula universo general: 4947
Directivos: 92
Otros no docentes: 435
Niños preventivo: 173
Profesores intervenidos de 2° básico por talleres preventivos: 44
Niños para derivar a la red de salud mental: 42 (28 critico hiperactivo y
14 índice afectivo, 12 hombre, 30 mujeres).
Financiamiento
Fuente
Recursos
Principales Logros
Institución Financiadora: JUNAEB. Red Nacional de Apoyo al
Estudiante y CORMUPA.
Unidad Ejecutora: Corporación Municipal de Punta Arenas, Area de
Atención al Menor.
Jefe Unidad: Sara Miranda
Responsable del Proyecto: Ps. Evelyn Gómez Castro
Aporte JUNAEB: $ 47.39.936
Aporte CORMUPA $ 39.686.608
Total $ 86.726.544
Promoción
Permanece la buena coordinación con los colegios subvencionados
particulares, el equipo ejecutor es valorado y el trabajo se desarrolla con
fluidez, gracias a que se respetan las fechas programadas y los
encargados del programa dentro de los colegios son facilitadores para la
ejecución de las acciones.
Se da a conocer la totalidad de los establecimientos los resultados de
detección y a partir de esto se realiza un plan de trabajo personalizado
con cada colegio.
Para algunos colegios el programa H.P.V se ha establecido como un
referente para el apoyo en temáticas de salud mental y dificultades en el
aula, dado a que se ha establecido un vínculo de confianza con las
docentes involucradas.
Algunos establecimientos acogen y recepcionan las sugerencias de
manera positiva poniéndolas en práctica lo que ha favorecido el clima
laboral y la convivencia escolar.
Se han incorporado nuevas metodologías de trabajo en los talleres de
autocuidado los que han sido muy bien recepcionado y valorados como
espacios para canalizar y reflexionar acerca de la labor docente,
Prevención
La inserción de la unidad prevención en los colegios particulares
subvencionados, ha sido expedita y valorada positivamente por ellos; del
mismo modo destaca el apoyo y compromiso de dichos establecimientos
con la implementación de esta unidad.
Se han realizado los preventivos programados para el primer semestre
del año 2011, lo cual ha permitido que las comunidades educativas
puedan visualizar cambios oportunamente, así como, se ha podido
77
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
derivar casos de manera pertinente
Detección:
La aplicación del TOCA - RR en 21 establecimientos está a punto de
finalizar y se han recolectado la mayoría de los instrumentos.
Atención y Derivación
La realización de entrevistas y visitas domiciliarias durante enero y
febrero permitió derivar oportunamente los niños detectados con IECH y
emocionales, por lo cual se puedo conseguir horas a atención
especializada, dentro de los dos primeros meses del año escolar.
Red
Se ha afianzado la coordinación con diversas instituciones, lo que ha
permitido realizar un mejor seguimiento de casos (por ejemplo: PIB,
Atención al Estudiante, Hospital de las Fuerzas Armadas, algunos
Centros de Salud).
DESAFIOS
Promoción
Lograr el cumplimiento de los acuerdos y actividades planificadas con
algunos establecimientos municipales (sobre todo con Villa las Nieves y
Pedro Pablo Lemaitre).
Profundizar en las temáticas tratadas de modo que se sigan
implementando cambios positivos en el clima escolar.
Prevención
Incorporar a los padres y apoderados al proceso de intervención de los
colegios municipales.
Detección
Lograr el 100% de cobertura en la aplicación de PSC
Lograr el 100% de cobertura en la aplicación del toca –RR
Proyección y Propuestas 2012
Atención y derivación
Lograr 100% de derivación de los niños y niñas detectados con índice
especial de derivación
Resguardar que el nivel de adhesión al tratamiento psicológico o
neurológico sea óptimo.
Red
Continuar fortaleciendo la coordinación con la red.
los desafíos para el trabajo en Red es convocar a reuniones de trabajo a
otros actores de la red de salud mental infantil, como PIB; OPD y
Representantes de Salud Mental de Consultorios.
Generar mesas de trabajo con los Psicólogos que se han incorporado en
los colegios de manera de establecer acuerdos y directrices para el
trabajo en conjunto, y continuar con la mesa de trabajo intersectorial e ir
evolucionando para profundizar en las acciones que se emprendan para
apoyar a las comunidades educativas.
El convenio del Habilidades para la Vida Finaliza el 2012, el 31 de
diciembre.
Se espera seguir trabajando con las mismas escuelas e incorporar a
escuelas –RURALES-, pero esa alternativa depende de la decisión de
JUNAEB.
Respecto a los dineros para el 2012, se cuenta con la referencia
monetaria de este año 2011 y con la posibilidad de algún aumento
definido por JUNAEB central, aún especulativo para Habilidades Punta
Arenas (no menor al aporte 2011).
78
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
APOYO A LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS EN EL CENTRO
PRIVATIVO DE LIBERTAD DE PUNTA ARENAS
La existencia de jóvenes de ambos sexos que por encontrarse en espera
de sanción o cumpliendo sanción de Privación de Libertad no pueden
acceder a la oferta educativa regular en similares condiciones que el
resto de los jóvenes de su edad, vulnerando de esta forma su Derecho a
la Educación.
El CPL de Punta Arenas carece de la infraestructura necesaria para
entregar una oferta educativa, según la normativa del MINEDUC, razón
que imposibilita el acceso a las subvenciones ministeriales para brindar
el servicio educativo mínimo que requieren los jóvenes para su
reinserción social futura.
El programa consiste en entregar los contenidos mínimos para que los
adolescentes y jóvenes privados de libertad puedan rendir
satisfactoriamente pruebas de validación de estudios una o dos veces al
año, de tal manera de garantizar su derecho a la educación, a pesar de
no contar con un sistema de educación formal dentro del recinto cerrado.
Se entregan contenidos educativos, para Primer y Segundo Nivel de
Enseñanza Media de Adultos, de manera no segregada, a través de
clases presenciales por 17 horas semanales, en: Matemática, Lengua
Castellana, Ciencias Sociales e Historia (incluye Formación
Instrumental), Ciencias e Inglés.
En vacaciones de verano e invierno se efectúan Talleres Formativos y de
Desarrollo de Habilidades Artísticas.
Facilitar la Validación de Estudios de Enseñanza Media de los jóvenes
internos en el Centro Privativo de Libertad Punta Arenas.
Cobertura
Descripción Usuario
Nº Usuarios según tipo
Financiamiento
Fuente
Recursos
Principales Logros
Los beneficiarios del programa son adolescentes y jóvenes de ambos
sexos, privados de libertad en la ciudad de Punta Arenas, recluidos en el
sistema cerrado (CRC), imputados (CIP) y sistema semi cerrado (CSC)
que ingresan por quebrantamiento.
En número de beneficiarios varía según: Dictamen de tribunales (tiempo
de duración de las penas y de investigaciones y juicios para los y/o
imputados/as, quebrantamientos de condenas que se cumplen en el
sistema semi cerrado. En un año de ejecución del programa este número
ha variado entre un mínimo de 4 a un máximo de 11 en la actualidad. En
un año de ejecución han ingresado al programa un total de 3
beneficiarias de sexo femenino.
Durante el presente año se han realizado reuniones de apoderadas, a
petición de SENAME, lográndose la asistencia un máximo de 3
apoderadas. Las reuniones se hacen antes del horario de visitas.
CORMUPA y SENAME
Según lo consignado en el proyecto:
Aportes Propios: $4.409.376
Aportes de Terceros (SENAME): $12.144.000
Aporte de SENAME a la fecha: $ 8.020.773
Aportes propios: 14 horas para coordinadora (por Estatuto Docente, por
12 meses al año)
10 horas para administrativo-contable (por Estatuto
Administrativo por 12 meses al año)
Adherencia del 100% de los y las beneficiarias/os.
Implementación de Talleres complementarios al proceso de enseñanza
79
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
aprendizaje, que permiten reconocer las capacidades y expectativas de
los y las estudiantes.
Proyección y Propuestas 2012
II
Proyección y montos 2012:
El convenio tiene una duración de 3 años, a partir del 1º de octubre de
2010. La cantidad de beneficiarios/as, depende exclusivamente de la
prevalencia de delitos, y medidas o penas dictadas por los tribunales.
Propuestas 2012:
Mejorar las condiciones laborales de los Docentes:
-Contratos a plazo fijo (ya que el programa tiene 3 años de duración),
con las horas adecuadas para reuniones técnicas semanales, para
ingresar información a página SENAINFO y para planificación y/o
preparación de material. (Hasta la fecha los docentes son contratados a
honorarios, por horas lectivas)
-Aclarar entre las dos instituciones involucradas la responsabilidad o
resguardo de los Docentes por desarrollar labores en lugar de riesgo,
tomando en cuenta que en el CPL no existe una Escuela, sino una
dependencia en el Sistema Cerrado (CRC) habilitada mediocremente
como sala de clases.
UNIDAD DE PROMOCIÓN Y RESGUARDO DE DERECHOS INFANTO JUVENILES:
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
ABRIENDO CAMINOS
Cuando algún miembro significativo del grupo familiar es condenado bajo
la modalidad de privación de libertad, los niños, niñas y jóvenes de dicho
grupo viven una situación de vulnerabilidad, que puede afectar diversas
áreas y ámbitos de la vida familiar.
¿En qué consiste?
Es un programa de apoyo psicosocial de Chile Solidario, dirigido
a trabajar con los niños y niñas de familias donde hay
vulnerabilidad y riesgos producidos por la separación forzosa de
sus integrantes, cuando alguno de ellos está cumpliendo
condena en un recinto penitenciario.
Líneas de Trabajo
Con la Familia
Con niños de 0 a 3 años
con niños de 4 a 6 años
con niños de 7 a 14 años
con niños de 15 a 18 años
gestión de redes
servicios especializados
Trabajo con personas privadas de libertad
Educación experiencial
Prevención del Abuso Sexual
Generar acciones preventivas y reparatorias en las condiciones de
desarrollo de niños y niñas de familias con personas privadas o
condicionadas de libertad, para asegurar el correcto abordaje de los
riesgos que enfrentan y procurar niveles adecuados de bienestar.
Cobertura
Descripción Usuario
Nº Usuarios según tipo
Niños y niñas de 0 a 18 años de edad en situación de vulnerabilidad, que
formen parte de familias donde existan personas (principalmente adulto
significativo) que se encuentran privadas de libertad, es decir,
cumpliendo condena, en algún recinto penitenciario.
194 niños, niñas y jóvenes y sus familias
80
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PADEM 2012
Financiamiento
Fuente
Recursos
Montos 2011 (identificar aportes
propios y terceros)
Principales Logros
Proyección y Propuestas 2012
Montos comprometidos 2012,
duración convenio, ¿Qué se
espera para el 2012? Aumento o
disminución de cobertura, etc.
Nombre del Programa
Breve descripción del problema de
origen
Breve Descripción
Ministerio de Planificación, MIDEPLAN
CORMUPA
MIDEPLAN: $ 129.831.978.-.
CORMUPA : $ 17.209.641.Instalación y ejecución del programa en la comuna.
Desde el inicio de este programa se ha propiciado la
sistematización de la información como base de análisis y
consulta.
Se ha propuesto como línea de trabajo la intervención con PPL
(persona privada de libertad), en este sentido, el equipo gestionó
la incorporación de PPL, que cumplían con los requisitos, al
PAME (Programa de Apoyo al Microemprendimiento) de Fosis y,
además, la participación en la elaboración y ejecución del Taller
“Conozca a su Hijo” que se implementa en el CCP (Centro de
Cumplimiento Penitenciario).
$ 129.831.978.- para 17 meses de ejecución. Se mantiene cobertura por
lineamientos del programa.
PROGRAMA PREVENCION COMUNITARIA YOPPEN
Las condiciones sociales y económicas en que se desarrollan niños,
niñas y adolescentes del sector norponiente de la comuna de Punta
Arenas, implica para ellos un riesgo de vulneración de algunos de sus
derechos.
Este programa esta dirigido a Niños, niñas y jóvenes que presenten
situaciones y/o conductas que se constituyen en señales de alerta,
que no provocan daño evidente, pero que es preocupante a fin de
evitar cronificación. Estas características se dan a nivel del niño/a o
joven – familia – comunidad
El programa de prevención comunitaria Yoppen, en el marco de la
prevención y detección precoz de vulneraciones de derechos presta
los siguientes servicios:
Talleres Promotores de Derechos a niños, niñas y adolescentes
Talleres Forjadores Ambientales destinados a niños, niñas y
adolescentes.
Talleres Preventivos a Familias y actores claves de los sectores
focalizados.
Asesoría a agrupaciones en elaboración de proyectos que beneficien a
la infancia y adolescencia.
Traspaso y promoción de derechos a 9 Unidades Educativas
promotoras de derechos (Escuela Arturo Prat, Escuela Manuel Bulnes,
Escuela Paul Harris, Escuela Argentina, Escuela Patagonia, Escuela
Croacia, Escuela Hernando de Magallanes, INSUCO y Programa
Caminos de Libertad)
Talleres Fútsal y Danza, convenio con IND.
Detección precoz de vulneración de derechos infanto juveniles y
derivación a red.
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Actividades preventivas de vulneración de derechos.
Objetivo General
Prevenir la vulneración de derechos infanto juveniles a través del
empoderamiento y la participación activa de niños/as y jóvenes,
familias e instituciones comunitarias en el sector norponiente de la
comuna de Punta Arenas.
. Cobertura
Descripción Usuario
Niños, niñas y adolescentes entre los 5 y 18 años de edad, sus
familias y actores comunitarios que pertenezcan al sector norponiente
de la comuna de Punta Arenas
9 Unidades Educativas Promotoras de Derechos con sus respectivos
grupos
Nº Usuarios según tipo (niños/as,
padres, madres, familias,
dirigentes, etc.), identificando
género y línea de acción si
corresponde.
Financiamiento
Fuente
Recursos
Comunitaria
90 niños, niñas y adolescentes (46 niñas y 44 niños)
Familias
Actores Comunitarios
Unidades Educativas Promotoras de derechos.
103 niños y niñas (77 niñas y 26 niños)
SENAME
CORMUPA
Aportes Propios
Subvención Mensual $ 5.470.265
Aportes Corporación Municipal
$ 1.076.792
Fortalecimiento de trabajo colaborativo entre las
organizaciones de cada población.
- Compromiso con la metodología propuesta para realizar
un trabajo conjunto con distintas organizaciones.
- Percepción positiva del trabajo propuesto en los Planes
de Intervención Comunitaria.
- La población objetivo logró incorporar conocimientos en
temáticas de prevención de vulneración de derechos.
- Incorporación de temáticas de derechos en las
poblaciones en las cuales esta inserto el PPC.
- Aumento participación infanto juvenil en actividades.
- Instancias de diagnóstico y evaluación que permiten
reconocer derechos y posibles vulneraciones.
- 4 grupos promotores de derechos en los sectores
intervenidos.
- Mundo adulto representado por actores comunitarios y
familias comprometidos en la temática de infancia.
- 9 grupos promotores en unidades educativas trabajando
en la promoción de derechos.
Apertura de los medios de comunicación hacia los niños y niñas.
Subvención Mensual $5.470.265, duración convenio 3 años, se
mantiene la cobertura y población objetivo.
Énfasis
- Alerta temprana de protección de derechos que evite la
cronificación de vulneraciones de derechos.
-
Principales Logros
Proyección y Propuestas 2012
Montos comprometidos 2012,
duración convenio, ¿Qué se
espera para el 2012? Aumento o
disminución de cobertura, etc.
82
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
-
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Participación como un factor preventivo en sí mismo y como
un aporte al ejercicio de la ciudadanía de la niñez y
adolescencia.
“Programa de Prevención y Reducción de Factores de Vulnerabilidad
Social en Población Infanto Juvenil en Situación de Calle Perteneciente a
la Comuna de Punta Arenas” LA MOCHILA
Existen niños, niñas y jóvenes, pertenecientes a la Unidad Vecinal Nº51,
que viven en condiciones de exclusión y marginalidad a nivel escolar,
familiar, social, cultural y que actualmente no encuentran una respuesta
integral a sus necesidades, puesto que presentan variadas problemáticas
de carácter bio- psico-social, derivando en su alejamiento de los
sistemas formales de contención: escuela, familia, etc.
Línea Específica de Intervención Individual: acompañamiento
permanente y directo, basado en vínculo de confianza, desde su entorno,
desarrollado por un profesional. Para los casos que se presente
consumo
abusivo y problemático de sustancias, se incentiva la
motivación al cambio y haga ingreso a tratamiento.
Lo que se pretende es generar entre los jóvenes con perfil de
vulnerabilidad, un estadio en el que visualicen la conciencia del daño y la
voluntariedad a realizar un cambio en sus propias vidas.
La herramienta por excelencia que utiliza la propuesta es el trabajo de
calle, a través del cual se establece un dialogo informal y simple,
acompañando a los jóvenes a insertarse en sus espacios significativos y
en su propia red.
Breve Descripción
El contacto directo, el trabajo en terreno y la búsqueda de la vinculación
con el/la joven debiera constituirse en la fase inicial para evitar el
desanclaje social, la prevención del consumo de drogas y en los casos
que lo amerite en el primer eslabón para iniciar cualquier proceso de
intervención en la problemática del consumo de sustancias y la
reinserción social.
Se opta por esta alternativa de solución porque contribuye de manera
integral y holística a solución del problema señalado, abordando varias
de sus causas y, por ende, dando respuesta a sus correspondientes
efectos. La perspectiva comunitaria y el trabajo centrado en el vinculo
que se establece con el joven permite generar un acercamiento mayor
con los jóvenes que no presenta motivación para participar el los
dispositivos de apoyo social. Además permite entregar recursos y
fortalezas a la comunidad para que ésta pueda hacerse cargo de las
diferentes problemáticas sociales.
Objetivo General
Motivar la participación y el uso de las redes Primarias, Secundarias
y Abiertas, en niños/as y jóvenes pertenecientes a la Unidad Vecinal
N° 51.
Cobertura
Descripción Usuario
Breve caracterización de los
•
40 niños/as y jóvenes y sus familias pertenecientes a la Unidad
Vecinal N° 51 de la Comuna de Punta Arenas que se encuentren
83
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
usuarios. Si corresponde
detallar usuarios por línea de
acción.
Nº Usuarios según tipo
Financiamiento
Fuente
Recursos
afectados/as por situaciones de exclusión y vulnerabilidad social,
según los criterios de: Consumo problemático de drogas; Riesgo o
Deserción Escolar; Disfuncionalidad Familiar; Situación de Calle y
Problemas de Salud mental.
40 niños/as y jóvenes
Gobierno Regional
FNDR
CORMUPA
Gobierno Regional FNDR
$80.406.948 Anuales por dos años.
CORMUPA
$5.991.000
Actualmente equipo ejecutor se encuentra realizando actividades
tendientes a disminuir factores de riesgo, enfocados principalmente en
los talleres socioeducativos, entrevistas a nivel individual y familiar.
Se ejecutan talleres en la UV 51: Pedagogía, Educación al Aíre Libre,
Deporte, Creación Artística.
Se realiza en forma exitosa diagnóstico comunitario del sector,
involucrando a dirigentes vecinales, vecinos, jóvenes y niños.
Principales Logros
Se han realizado entrevistas con grupos familiares para conocer e iniciar
un trabajo permanente en el tiempo con algunas situaciones detectadas
en los grupos familiares y que conllevarán a ser ingresadas en los
respectivos Planes de Intervención.
En los talleres se ha intencionado trabajar transversalmente en el
desarrollo de las habilidades sociales que permitan ir generando cambio
significativos a nivel individual, familiar y grupal.
Jóvenes beneficiarios participan de diferentes campeonatos de futbol
(futbol tolerancias, mixtos como por género), guiado a través del taller del
deporte.
Niños/as y jóvenes, participan de encuentro de promotores de derecho
regional, organizado por el PPC Juan Wesley.
Jóvenes del taller artístico se presentan en diferentes actos de cierre
(campeonatos y seminarios) con temas creados por ellos mismo durante
su participación en el taller.
Presupuesto 2012 $80.406.948 (FNDR)
•
Proyección y Propuestas 2012
El convenio finaliza en diciembre del 2012, y las plaza para
entonces, deben ser de 40 niños/as y jóvenes y sus familias
pertenecientes a la Unidad Vecinal N° 51 de la Comuna de Punta
Arenas que se encuentren afectados/as por situaciones de
exclusión y vulnerabilidad social, según los criterios de: Consumo
problemático de drogas; Riesgo o Deserción Escolar;
Disfuncionalidad Familiar; Situación de Calle y Problemas de Salud
mental.
84
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
PROGRAMA CAMINOS DE LIBERTAD Y CAMINOS DE LA TARDE
Existen niños/as y jóvenes que, por diversos motivos y circunstancias,
pero principalmente del ámbito económico, social y cultural, no se
adaptan de la manera esperada a los establecimientos de educación
formal, por lo que tienden a desertar del sistema.
Los Programas consisten en la generación de una alternativa de
escolarización, con una fuerte intervención psicosocioeducativa, que
permite a los jóvenes retomar sus estudios de Enseñanza General
Básica y Media, para cumplir así con los 12 años de escolaridad
obligatoria.
Entrega la nivelación de estudios de 5to a 8vo Básico y de 1ero a 4to
medio en 2 niveles (2 por 1)
Breve Descripción
Dentro de las líneas de acción que promueve el programa se encuentran
las siguientes:
- Pedagógica: entrega contenidos establecidos en los planes y
programas del MINEDUC a través de clases regulares (lunes a viernes
en jornada de mañana para la Educación Básica y jornada de la Tarde
para la Educación Media). Priorizando estrategias socioiafectivas del
aprendizaje como: - Establecimiento de vínculos. – Realización
cooperativa. – Negociación de significados. –Interacción mutua.
- Psicosocial: para disminuir factores de riesgo que promuevan una
nueva deserción escolar en los/as jóvenes.
- Psicopedagógica, atención especializada a los alumnos/as con
necesidades educativas especiales, para esto se realiza diagnóstico,
adaptación curricular, apoyo individual y en aula.
Objetivo General
- Conductual, a través de la figura de Consejería y la metodología de
Compromiso Conductual y Manual de Convivencia.
Regularizar estudios de Educación General Básica en una modalidad de
libre decisión y opción por parte de los niños y niñas, instalando
competencias, con el propósito de generar recursos orientados al
desarrollo considerando la etapa de desarrollo en que se encuentran.
Cobertura
Descripción Usuario
Nº Usuarios según tipo
Financiamiento
Fuente
Recursos
Principales Logros
Los niños, niñas y jóvenes que participan en el Programa Caminos de
Libertad y Caminos de la Tarde presentan una o más de las siguientes
características: carencias afectivas y emocionales, baja autoestima
escolar (por repitiencias reiteradas, expulsiones, cambios de ambiente,
etc.), búsqueda de apoyo e identidad en grupos de pares, condiciones de
pobreza, familias disfuncionales, necesidades educativas especiales,
altos índices de vulnerabilidad, entre 13 a 21 años, desertores escolares.
Caminos de Libertad 17 hombres 13 mujeres
Caminos de la Tarde 20 hombres 7 mujeres
Los Programas se financian a través de la subvención de Educación,
otorgada por el Ministerio de Educación.
Caminos de Libertad: $83.834.338-. aporte MINEDUC a través de
subvención escolar.
Dentro de los logros destacados se encuentran:
85
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Proyección y Propuestas 2012
Nombre del Programa
Breve descripción del problema
de origen
Breve Descripción
Objetivo General
- Etapa de difusión de los programas en juntas Vecinales de la comuna
de Punta Arenas y además de la red social infanto juvenil.
- Evaluación de desempeño a equipo del Programa Caminos de Libertad
- Inserción de Psicopedagoga al trabajo multidisciplinario del Programa,
con apoyo en el aula, individual.
- Revisión de porcentajes de logros según matriz de planificación por
línea de acción.
- Creación de Manual de Convivencia con la participación de los
estamentos de la comunidad educativa de los Programas.
- incorporación de alumnos en práctica en las disciplinas del Trabajo
Social, Psicología y Psicopedagogía.
- Participación en Programas de Televisión para dar a conocer objetivos
y metodologías de los Programas, además de reportaje en KOSKEN
- Trabajo activo de Centro de Padres
- Conformación de Centros de Alumnos de los Programas y participación
en Reuniones convocadas para dichas organizaciones.
- participación en el Seminario Juventud organizado por INJUV.
- Disminución de la deserción dentro de los mismos programas de
reescolarización.
Se espera para el 2012 lograr el aumento de matrícula para los
Programas Caminos de Libertad y Caminos de la Tarde.
Establecer un plan de difusión permanente con la Red Social y
comunitaria.
Programa de Intervención Especializada “PIE Magallanes”
Graves vulneraciones de derechos de niños/as y adolescentes que no
reciben atención especializada y quedan al margen de las comunidades
comunitarias, de salud y escolar, quedando en la invisibilidad y
marginación de la sociedad. Altos índices de consumo de alcohol y otras
drogas en la comuna de Punta Arenas generan daños muchas veces
irreparables en los/as jóvenes, en algunos casos con consecuencia de
muerte
Atención integral especializada con un enfoque terapéutico a través de
un equipo psicosocial para entregar una atención más focalizada a cada
una de las necesidades que presentan los/as jóvenes y sus familias. Se
trabaja con una metodología de casos con un abordaje familiar e
individual, haciendo énfasis en el acompañamiento permanente a nivel
territorial y familiar, complementando el trabajo mediante la metodología
de trabajo grupal tanto para los/as jóvenes como sus familias.
“Contribuir a la interrupción de situaciones de vulneración de derechos
asociadas a prácticas trasgresoras en niños, niñas y adolescentes.
Cobertura
Adolescentes hombres y mujeres cuyas edades fluctúan entre los 12 y
16 años de edad que presenten vulneración de derechos en los niveles
de intervención individual, familiar y territorial asociados a las siguientes
situaciones:
Descripción Usuario
Familiar
- Familias negligentes u adultos responsables, que actúan por
acción u omisión en situación de vulneración (derecho a la salud,
derecho a la educación etc.)
- Familias que presentan ausencia de un sistema normativo
afectivo, no se visualiza el establecimiento de limites y reglas
claras en su interior
- Familias presentan historias trasgeneracional de VIF o maltrato
grave
86
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
-
Familias y/o usuarios/as sobreintervenidas por la Red
institucional o local, que presenta una desconfianza frente a
iniciar nuevos proceso reparatorios
Familias que establecen una relación instrumental con los
equipos instalados que no valorizan un apoyo intangible, por lo
que no visualizan el sentido de proceso
Individual
-
. Nº Usuarios según tipo
Financiamiento
Fuente
Recursos
Proyección y Propuestas 2012
NNA (niño/a o adolescente) con estrategias de resolución de
problemas o conflictos inadecuadas y/o violentas.
NNA que se encuentren en deserción escolar o alto riesgo de
desertar del sistema educativo.
NNA que presentan acciones asociadas a alta complejidad como
consumo de alcohol u otras sustancias toxicas ya sea de manera
experimental, habitual o abusiva.
NNA que presentan conflictos conductuales y trasgresoras en los
distintos ámbitos de desarrollo, expresados en la manifestación
física o verbal agresiva hacia otros
NNA inimputables que presentan conductas delictivas y/o
transgresoras.
50 cupos de jóvenes y sus familias de la comuna de Punta Arenas que
presenten características de alta complejidad.
SENAME –CORMUPA
SENAME
CORMUPA
110.111.720
1.073.151
Mensual
(infraestructura y consumos básicos)
El Programa tiene un periodo aprobado hasta julio del 2013, para lo cuál
se presentó una planificación anual para el 2012, haciéndose especial
énfasis en la disminución en los tiempos de permanencia en el Programa
de los/as jóvenes, esperando lograr acotar los resultados y evitar la
saturación del proceso de intervención. Además se está iniciando un
trabajo para sensibilizar y aumentar la detección de casos de explotación
sexual comercial de niños/as y adolescentes. Los montos mensuales son
estables pudiendo variar sólo en base al IPC.
87
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Proyectos postulados y ejecutados por el Área Atención al Menor año 2011
Identificación
Proyecto
“Amigos y Amigas: El
Verano es Nuestro”
VE-CORMUPA-19
Jornadas de
Educación Experencial
para Estudiantes de
Enseñanza Media de
Liceos Municipales
Comuna De Punta
Arenas
Programa Preventivo
Comunitario Yoppen
Fortaleciendo la
Convivencia Escolar
en el Liceo Sara
Braun, Comuna de
Punta Arenas
Abriendo Caminos
Comuna de Punta
Arenas
Fondo Concursable
Monto solicitado
Observaciones
Programa
Alimentación de
Verano JUNAEB
55 raciones niños/as
sector norponiente
Fondo Nacional de
Seguridad Pública
Ministerio del Interior
Fondo COPARTICIPA
PAÍS JOVEN INJUV
$40.000.000-.
Proyecto
ejecutado por
Centro de
Prevención
Comunitaria
Yoppen
Admisible
No adjudicado
$30.000.000-.
No admisible
porque el
postulante es una
institución de
carácter
municipal.
Prórroga SENAME
$65.643.180-.
anuales
Fondo Provisión
Seguridad Ciudadana
2% FNDR
$25.894.129-.
Prórroga
Convenio por 3
años
Presentado 12 de
Septiembre.
MIDEPLAN
$129.831.878-.
88
Programa de
continuidad en
ejecución desde
el mes de julio.
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
C.-
EVALUACIÓN PLANES DE ACCIÓN PADEM 2011.
PROGRAMA DE ACCION Nº 1 LIDERAZGO
OBJETIVO GENERAL: Potenciar el desarrollo de habilidades de liderazgo en los profesionales de
Corporación Municipal de Punta Arenas y en los Equipos de Gestión de los establecimientos educativos de su
dependencia.
META: A fines del año escolar 2011, los profesionales de CORMUPA y los equipos de gestión escolar de los
establecimientos educativos, habrán desarrollado competencias en liderazgo para mejorar su gestión
educativa.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Gestionar que los profesionales
de
Cormupa
participen
en
capacitaciones
orientadas
a
desarrollar
competencias
en
liderazgo y gestión educativa.
Facilitar que cada miembro del
equipo directivo y técnico de los
Establecimientos
educativos
actualice
las
funciones
pertinentes a su cargo.
Favorecer que durante el año
escolar, todas las escuelas y
liceos de la comuna, realicen una
evaluación
de
la
Gestión
Institucional.
Potenciar el liderazgo a través de
la implementación de canales y
procesos de comunicación
modernizados entre cormupa y
los establecimientos educativos.
Potenciar el liderazgo a través de
la implementación de canales y
procesos
de
comunicación
interno en los establecimientos
educativos.
Medianamente
Logrado
No
Logrado
Pendiente
X
X
X
X
X
89
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
PROGRAMA DE ACCION Nº 2 Postulación a fondos concursables
OBJETIVO GENERAL: Favorecer el acceso de las distintas Áreas, Unidades y Comunidades Educativas de la
CORMUPA a recursos a través de la postulación a distintos fondos concursables.
META: *A Diciembre de 2011 se ha aumentado en un % los recursos de la CORMUPA obtenidos vía proyectos
para financiar iniciativas que contribuyen al logro de la Visión institucional.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Fortalecer la Dirección de
operaciones y Proyectos, a través
de la creación de Unidad de
asesoría en Proyectos y Fondos
Concursables para el sistema
municipal.
Definir
lineamientos
institucionales que orienten y
prioricen
la
postulación
a
proyectos.
Medianamente
Logrado
X
No
Logrado
Pendiente
X
PROGRAMA DE ACCION Nº 3 Fomento a la Matrícula y Asistencia Escolar.
OBJETIVO GENERAL: Contribuir a mantener la matrícula y aumentar la asistencia promedio del sistema
escolar.
META: Al menos mantener matrícula del año 2012 en relación al año anterior.
Aumentar en un 5% la asistencia promedio del sistema municipal escolar a junio de 2011.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Promover
acercamiento
y
alianzas entre las comunidades
educativas y
Establecimientos de educación
pre-escolar del sector.
Evaluar la incorporación de los
niveles NT1 y NT2 a JEC.
Implementar
estrategias
institucionales para mejorar la
asistencia y compromiso escolar.
Evaluar la oferta educativa
institucional, considerando entre
otros, acceso a servicios y
beneficios, actividades
complementarias , programas de
salud, transporte, etc.
Medianamente
Logrado
No
Logrado
Pendiente
X
X
X
X
90
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
PROGRAMA DE ACCION Nº 4: Optimización Recursos Humanos, Físicos y Tecnológicos de la
CORMUPA
OBJETIVO GENERAL: Contribuir a optimizar y transparentar los recursos que las distintas Áreas, Unidades y
Comunidades Educativas han obtenido a través de fuentes externas de financiamiento.
META: Disminuir en un % los gastos de la CORMUPA por concepto infraestructura, equipamiento tecnológico
y recursos humanos.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Catastrar los recursos humanos,
tecnológicos y de infraestructura
que las distintas Áreas, Unidades
y Comunidades Educativas han
obtenido
a
través
de
subvenciones
especiales y fuentes externas de
financiamiento.
Definir un procedimiento de
rendición de cuentas de los
recursos obtenidos por las
comunidades educativas.
Logrado
Medianamente
Logrado
X
No
Logrado
Pendiente
X
GESTION CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCION Nº 5 Estrategias didácticas de Calidad
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes a través de una implementación curricular que
asegure el cumplimiento de los proceso educativos acorde a los estándares nacionales establecidos.
META: 100% de las comunidades educativas logran avanzar hacia las metas institucionales y de aprendizajes
establecidos en función de sus diagnósticos 100% de los establecimientos poseen Planes y Programas propios
del idioma inglés.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Implementar un sistema que
asegure
la
utilización
de
estrategias
didácticas
que
permitan
el
desarrollo de competencias
Implementar y aplicar un sistema
de diagnóstico y monitoreo de la
calidad de los aprendizajes en
Educación Básica y Media
Desarrollar
un
plan
de
perfeccionamiento acorde a las
Necesidades detectadas en los
docentes y asistentes de la
educación.
Medianamente
Logrado
X
X
X
91
No
Logrado
Pendiente
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Potenciar la enseñanza del
idioma de inglés y las TIC
para dar pertinencia al currículum
Crear un Programa relacionado
con el estímulo académico a
los/as estudiantes del Sistema
Municipal
X
X
PROGRAMA DE ACCIÓN N° 6: EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO – PROFESIONAL
OBJETIVO GENERAL: Generar estrategias para fortalecer la Enseñanza Técnico - Profesional, en
concordancia con el desarrollo regional, a través de una Comisión conformada por representantes de los liceos
TP y CORMUPA.
META: Comisión Comunal conformada al primer semestre de 2011, con incorporación del 100% de
representación de los liceos TP y Asistencia Técnica externa contratada.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Conformar Comisión Comunal
con
representantes
de
establecimientos de Educación
Técnico
Profesional
y
de
CORMUPA
Definir Hoja de Ruta para el
diseño de perfiles y necesidades
para la Asistencia Técnica
X
Medianamente
Logrado
No
Logrado
Pendiente
X
PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 7: LA ESCUELA ACTIVA Y SALUDABLE
OBJETIVO GENERAL: Disminuir significativamente la prevalencia de obesidad en la educación básica en los
establecimientos educacionales municipales de la comuna de Punta Arenas, implementando una Intervención
en Alimentación y Actividad Física.
METAS:
• Al término del primer semestre del año escolar 2011, el 60% de los docentes de educación parvularia, y
primer ciclo básico se encontrarán capacitados en las temáticas de alimentación saludable y metodologías que
ayuden a mejorar la composición corporal de los alumnos y su relación con la promoción de hábitos de vida
saludables.
• Lograr que todos los establecimientos de enseñanza básica del primer ciclo básico, las horas de educación
física se ubiquen en días alterno, para poder aumentar las frecuencias de los estímulos y lograr un mayor
gasto energético como lo recomienda la O.M.S.
• Durante el año escolar 2011 el 60% de los padres puedan participar en algunas estrategias ofrecidas por los
establecimientos o redes de la comunidad en relación a la alimentación saludable y actividad física.
Lograr bajar a lo menos en 5 puntos la obesidad de los alumnos del primer ciclo básico en los establecimientos
de la Corporación Municipal la comuna de Punta Arenas
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Capacitar a los docentes de las
Diferentes comunidades
educativas en el tema de
alimentación y actividad física
X
92
Medianamente
Logrado
No
Logrado
Pendiente
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Crear mapa de composición
corporal, y estado nutricional
escolar por unidades educativas
de la comuna
Informar y asesorar a los padres
con hijos en estado de obesidad
y sobrepeso por parte de las
escuelas y equipo de salud
externo.
X
X
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCION Nº: 8 Conocer el PEI y el manual de convivencia favorece las relaciones.
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer el trabajo en equipo que promueva los valores institucionales y un clima de
confianza, generando y/o potenciando canales de comunicación para el conocimiento y retroalimentación del
PEI y Manual de Convivencia.
META: Lograr la participación de todos de los estamentos de la comunidad educativa, alcanzando el 80% de
representatividad, en la reformulación y/o revisión semestral del PEI y Manual de Convivencia.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Logrado
Implementar acciones
Sistemáticas que favorezcan
el trabajo en equipo al interior de
la comunidad educativa
Generar acciones que permitan
desarrollar
los
valores
institucionales favoreciendo la
identidad y pertenencia a la
institución
Socializar y reformular los
Documentos institucionales
(PEI, Manual de Convivencia)
con la finalidad de fortalecer
estos instrumentos
X
Medianamente
Logrado
X
X
93
No
Logrado
Pendiente
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
PROGRAMA DE ACCION Nº: 9 Relación Familia Escuela
OBJETIVO GENERAL: Diagnosticar y fortalecer el vínculo Familia – Escuela.
META: 100% de las escuelas cuentan con diagnóstico de satisfacción de los apoderados. Aumentar el nivel de
satisfacción de los apoderados en un X % en relación al diagnóstico inicial.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Implementar un diagnóstico de
satisfacción de los apoderados
en todos los establecimientos
de la comuna
Generar
estrategias
de
acercamiento hacia las
familias de los estudiantes
Generar acciones de apoyo a las
familias
en
situación
de
vulnerabilidad social
Logrado
Medianamente
Logrado
No
Logrado
Pendiente
X
X
X
94
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
2.4.-
Infraestructura
A.-
Capacidad e Instalaciones
A.1.-
Establecimientos, salas y capacidad
MODALIDAD DE
ENSEÑANZA
NIVELES DE
ATENCIÓN
N° DE
SALAS DE
CLASES
Básica
Básica
16
CAPACIDAD
M2 POR
SALA DE
CLASES
751,1
Básica
16
859,2
3512,73
Básica
Básica
Básica
Básica
14
16
13
14
784
897
702
735
3288,93
3427,5
2899,1
3229,5
ESTABLECIMIENTOS
TIPO
DIRECCIÓN
Capitán Arturo Prat Chacón
Urbana
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
CAPACIDAD
TOTAL M2
DEL ESTABL.
Patagonia
Urbana
República de Croacia
Bernardo O´Higgins
España
Juan Williams
Liceo Juan Bautista Contardi
(Básica)
Hernando de Magallanes
Pedro Pablo Lemaitre
18 de Septiembre
Portugal
Pedro Sarmiento de Gamboa
Río Seco
Dellamira Rebeca Aguilar
Puerto Harris
República Argentina
Manuel Bulnes
Padre Alberto Hurtado
Villa las Nieves
Luis Alberto Barrera
Polivalente Sara Braun
Polivalente María Behety de
Menéndez
Instituto Superior de Comercio
Armando Quezada Acharán
Juan Bautista Contardi
Politécnico Raúl Silva Henríquez
Centro de Capacitación Laboral
Colegio Andino
Centro Educación Integral de
Adultos
Rotario Paul Harris
Escuela Parvularia Josh Kee
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Zenteno 191
Covadonga Esq/Capitán.
Guillermo
Croacia 1101
Chiloé 1443
Pje. Robles 424
Mardones 0353
Urbana
Manantiales 1027
Básica
Básica
23
1170
3729,8
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
José Galindo 1105
El Ovejero 0265
Prat 1868
Mejicana 527
Km. 5 Sur. Río de los Ciervos
Km 13,5 Norte Río Seco
Km. 8,5 Norte Barranco Amarillo
Puerto Harris
Manuel Aguilar 01028
Pedro Aguirrre Cerda 035
Eusebio Lillo 2472
Avda. Los Generales 0530
Avda. Colón 1250
Avda. Colón 1027
Básica
Básica y Especial
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Media C-H
Polivalente
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Básica
Media C-H
Medio C-H y T-p
16
18
14
15
10
8
3
5
16
14
15
17
23
21
864
972
756
722
360
360
126
150
810
720
702
846
1137
1134
2741,5
4886,5
4405,49
2947,3
1025,31
1509,85
533,61
878,12
3144,4
2776,75
3013
3190,02
5568
5827,36
Urbana
Prat 1875
Polivalente
Medio C-H y T-p
12
12
12
13
6
------
540
648
648
684
4396
7812
3220,1
3556
492,5
-------2102
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Urbana
Magallanes 847
21 de Mayo 2052
Otto Maggens 0498
Karukinka 140
Zenteno 256
Avda. Circunvalación
Ignacio Carrera Pinto 781
Media T-P
Media T-P
Media C-H
Media T-P
Básica Esp.
Adultos
Adultos
Media T-P
Media T-P
Media C-H
Media T-P
Básica Esp.
Básica y Media
Básica y Media
Urbana
Urbana
Angamos 1321
Emilio Kovacevic 0780
Básica Especial
Pre-Básica
Básica Especial
Pre-Básica
95
------20
18
------
476
---------------
3337,2
2036,25
329,1
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
A.2.- Instalaciones principales
ESTABLECIMIENTO
ESCUELA
SUPERFICIE GIMNASIO
LARGO
ANCHO
TOTAL
27
14,5
392
F-13
ROTARIO PAUL HARRIS
ESCUELA
F-15
PATAGONIA
30
20
600
ESCUELA
E-16
REPUBLICA DE CROACIA
25
13
325
ESCUELA
D-17
BERNARDO O´HIGGINS
34
18
612
ESCUELA
D-18
ESPAÑA
30
18
540
ESCUELA
E-19
JUAN WILLIAMS
30
21
630
ESCUELA
E-20
CAP. ARTURO PRAT CHACON
28
11,1
311
LICEO
B-12
JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA)
30
18
540
ESCUELA
E-22
HERNANDO DE MAGALLANES
30
18
540
ESCUELA
E-23
PEDRO PABLO LEMAITRE
30,1
18,2
548
ESCUELA
D-24
18 DE SEPTIEMBRE
24
16
384
ESCUELA
D-25
PORTUGAL
32
17,2
550
ESCUELA
G-26
PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA
ESCUELA
G-27
RIO SECO
ESCUELA
G-28
DELLAMIRA REBECA AGUILAR
ESCUELA
F-31
AGUA FRESCA
ESCUELA
G-32
PUERTO HARRIS
ESCUELA
E-51
REPUBLICA ARGENTINA
28
18
504
ESCUELA
E-54
MANUEL BULNES
30,4
18
547
ESCUELA
PADRE HURTADO
31
18,5
574
ESCUELA
VILLA LAS NIEVES
30
18
540
NO TIENE
30
18
540
NO TIENE
30
16
480
28,5
18
513
LICEO
B-2
LUIS ALBERTO BARRERA
30
19
570
LICEO
B-3
SARA BRAUN
32
18
576
LICEO
B-4
MARIA BEHETY
39
23
897
LICEO
A-5
JOSE MENENDEZ
27
12
324
LICEO
A-6
ARMANDO QUEZADA ACHARAN
34,8
25,45
886
LICEO
B-12
JUAN BAUTISTA CONTARDI
30,2
19,5
589
32
19
608
LICEO
POLITECNICO
96
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
B.
Proyectos y Operación
PROYECTOS
MONTOS
A) Proyectos ejecutados durante el primer semestre del año 2011:
$ 371.405.931
1) “Ampliación y Remodelación Centro de Capacitación
Laboral”
2) “Ampliación Sala de Usos Múltiples Juan Bautista
$ 275.332.413
Contardi”
$ 98.071.054
3)
“Conservación sector antiguo Escuela Pedro Pablo
Lemaitre, Punta Arenas”
FONDOS
FNDR
FNDR
FNDR
4) “Reparaciones Generales de Sala de Usos Múltiples
Escuela Villa Las Nieves”
$ 43.916.998
FIE-PMU
5) “Obras de Mejoramiento Liceo Bicentenario Luis Alberto
Barrera, Punta Arenas”
$ 495.000.000
Mineduc
6) “Construcción del Modulo Dental del Liceo Polivalente
$ 38.227.069 Ministerio
Sara Braun”
de Salud
B) Proyectos para ser ejecutados durante el segundo semestre del año 2011:
1) “Reposición de ventanas Escuela Republica De Croacia”
$ 49.643.000 FRIL
2) “Reparación general Escuela Pedro Sarmiento De
$ 49.264.000 FRIL
Gamboa”
3) “Reposición de Pavimento Acceso Escuela Río Seco”
$ 49.568.000 FRIL
4) “Reposición Pavimento Interior Escuela Croacia”
$ 41.865.000 FRIL
5) “Construcción Pavimento Interior Escuela Argentina”
$ 49.916.000 FRIL
6) “Reposición Ventanas y Puertas Escuela 18 De
$ 33.091.000 FRIL
Septiembre”
7) “Reposición Techumbre, Pintura, Multicancha Escuela
$ 49.855.000 FRIL
Villa Las Nieves”
8) “Conservación y Habilitación Escuela Patagonia”
$ 45.585.000 FNDR
9) “Construcción de Multicancha Escuela Capitán Arturo
$ 49.826.785 FIE-PMU
Prat Chacon”
10) “Reparación del Servicio Higiénico Mujeres Escuela
$ 34.707.000 FIE-PMU
Capitán General Bernardo O’higgins”
11) “Reposición de Pavimento Sala de Usos Múltiples
Escuela Republica De Argentina”
$ 49.992.000
FIE-PMU
12)
“Reposición del Sistema de Calefacción Liceo
Politécnico Cardenal Raúl Silva Henríquez”
$ 37.947.000
FIE-PMU
13) “Reposición Techumbre Escuela Manuel Bulnes”
14) “Reposición de Ventanas Puertas y Pintura Pabellón 21
de Mayo Liceo Industrial Armando Quezada Acharan”
$ 49.932.460 FRIL
$ 37.947.000 FRIL
15) “Conservación general Sala Usos Múltiples Escuela
Capital General Bernardo O’higgins Riquelme”
$ 109.861.800 FNDR
C) Proyectos para Liceos Tradicionales para ser ejecutados durante el periodo 2011-2012:
1) “Proyecto de Urgencia Liceo Industrial Armando
$ 180.000.000 Mineduc
97
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Quezada Acharan”
2) “Proyecto de Urgencia Liceo Polivalente Sara Braun”
3) “Proyecto de Urgencia Liceo Bicentenario Luis Alberto
Barrera”
4) “Proyecto de Urgencia Instituto Superior de Comercio
José Menéndez”
$ 180.000.000 Mineduc
$ 180.000.000 Mineduc
$ 180.000.000 Mineduc
D) Proyectos para ser ejecutados durante el año 2012:
$ 46.773.000 FRIL
1) “Reposición Pintura Exterior Escuela Arturo Prat
Chacon”
2) “Reposición Pintura Exterior Escuela Pedro Pablo
$ 40.084.000 FRIL
Lemaitre”
3) “Mejoramiento Ss.Hh y Pintura Pabellón O’Higgins Liceo
$ 49.992.000 FRIL
Sara Braun”
4) “Conservación del Sistema de Calefacción Centralizada
$ 49.890.880 FRIL
Escuela Rotario Paúl Harris”
5) “Reposición de Ventanas, Puertas y Calefactores Escuela
$ 39.660.000 FRIL
España”
E) Proyectos postulados primer semestre año 2011:
1) “Reposición de ventanas sector antiguo Escuela General
$ 49.902.353 FIE-PMU
Manuel Bulnes”
2) “Reparación del Servicio Higiénico Varones Escuela
$ 35.400.544 FIE-PMU
Capitán General Bernardo O’Higgins”
3) “Reposición de ventanas sector antiguo Escuela Pedro
Pablo Lemaitre”
4) “Obras de mejoramiento del acceso Escuela Pedro
Sarmiento de Gamboa”
$ 49.998.148
FIE-PMU
$ 49.851.000
FIE-PMU
5) “Normalización espacios pedagógicos Colegio Andino”
$ 49.980.000 FIE-PMU
F) Proyectos para postular el segundo semestre Año 2012:
$ 236.997.177 FNDR
1) “Conservación de calderas, termos y calefactores
diversos Establecimientos Educacionales”
diversos
$ 527.328.331 FNDR
3) “Ampliación de talleres, salas y biblioteca Liceo
Politécnico Raúl Silva Henríquez”
M$ 1.800.000 FNDR
4) “Ampliación de infraestructura para Futuro Liceo Padre
Alberto Hurtado ”
5) “Ampliación y Remodelación de Escuela Dellamira
Rebeca Aguilar”
M$ 3.000.000 FNDR
2)
“Conservación de carpetas
Establecimientos Educacionales”
SUM
98
M$ 1.200.000 FNDR
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
C.- Proyecto Transporte Escolar Municipal
El Objetivo es la operación de un Sistema de Transporte Escolar destinado al traslado gratuito y
privado de escolares del sistema de Educación Municipal de la Comuna de Punta Arenas.
Entre los Objetivos Específicos están, entre otros, el de facilitar el Transporte Escolar a las familias
más carenciadas, promover la asistencia escolar de los segmentos más vulnerables en términos
socioeconómicos, sobre todo en época invernal, mejorar la sustentabilidad económica de los
establecimientos con matrícula sensible al transporte, fortalecer las actividades extraescolares que
requieran del transporte para su ejecución, disponer de transporte para usos alternativos u ocasionales
de la Corporación y la Municipalidad y contribuir a mejorar la oferta de la educación pública por la vía
de entregar prestaciones adicionales de alta valoración social.
Cobertura del Sistema.
Dentro del diseño del sistema de buses escolares dependientes de la CORMUPA se establecieron
como usuarios objetivos del proyecto los estudiantes de niveles de enseñanza pre-básica y básica que
se encuentren inscritos en algún establecimiento de dependencia municipal y que tengan necesidad de
transporte escolar, en este contexto cabe mencionar que para este objetivo el sistema cuenta con 10
buses escolares, de los cuales 9 están destinados al transporte periódico de estudiantes y uno de ellos
cumple las funciones de bus de reserva, para reemplazar aquellos buses que sufran desperfectos
mecánicos o cubrir viajes especiales del servicio, evitando así, la interrupción del funcionamiento.
Del proceso de selección de los establecimientos descrito en los antecedentes generales del sistema
de un total de 29 establecimientos, resultaron designados como escuelas beneficiadas 9
establecimientos, alcanzando una cobertura del 31%. Las escuelas beneficiadas son:
1. Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa (Río de los ciervos)
2. Escuela de Río Seco
3. Escuela Padre Alberto Hurtado
4. Escuela 18 de Septiembre
5. Escuela Hernando de Magallanes
6. Escuela Portugal
7. Escuela España
8. Centro de Capacitación Laboral
9. Escuela Paul Harris
99
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
El número de alumnos seleccionados por establecimiento para los viajes regulares es el siguiente:
Escuela
Número de Alumnos
Numero de matrícula
Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa
120
768
Escuela Río Seco
62
485
Escuela Padre Alberto Hurtado
125
632
Escuela 18 de Septiembre
74
649
Escuela Hernando de Magallanes
72
696
Escuela Portugal
48
175
Escuela España
90
153
Centro de Capacitación Laboral
32
126
Escuela Paul Harris
73
55
TOTAL
696
3.759
El unidad de transporte escolar municipal tiene como desafíos para el año 2012, el fortalecer el
posicionamiento en la comunidad del servicio como un aporte para el desarrollo integral de los alumnos
del sistema público de educación, continuar ejecutando un servicio con un funcionamiento operacional
de calidad y eficiente, incorporar nuevas iniciativas de fortalecimiento educativo durante los trayectos,
como es una red de televisión educativa al interior de los buses, que incentive el aprendizaje de los
alumnos en los periodos de tiempo que involucran los traslados y aumentar la cobertura de actividades
extra programáticas que resulten un aporte a la comunidad en general.
100
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.2.5.- Recursos Financieros
a.-
Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos
INFORMACION
EJECUCION
PRESUPUESTARIA
AL 31 DE AGOSTO DE 2011
INGRESOS
PPTO.
VIGENTE
8.193.297.372
8.547.288.873
635.862.067
1.240.355.476
429.790.558
15.457.397
924.537.809
19.986.589.552
DEVENGADO
GASTOS
PPTO.
VIGENTE
DEVENGADO
Sueldos Personal de Planta
Aportes del Empleador
Viáticos
Honorarios
Remuneraciones Personal no docente
Otras Remuneraciones
Textiles , Vestuario y Calzado
Combustibles y Lubricantes
Materiales de Uso o Consumo Corriente
Servicios Básicos
Mantenimiento y Reparaciones
Publicidad y Difusión
Servicios Generales
Arriendos
Servicios Financieros y de Seguros
Otros Gastos en Bienes de Serv. Y
Consumo
Indemnizaciones de cargo fiscal
TOTAL GASTOS
11.335.405.875
490.926.644
2.625.000
50.400.000
707.366.816
4.065.543.814
3.150.000
1.050.000
16.463.280
719.366.012
135.125.857
4.200.000
23.680.882
4.410.000
61.825.798
2.365.049.574
7.747.626.892
307.631.086
4.938.750
36.351.612
576.296.436
2.486.161.550
1.338.714
2.243.694
21.200.057
379.051.845
78.999.151
6.394.581
18.405.900
3.200.000
33.826.845
984.553.549
68,35
62,66
188,14
72,13
81,47
61,15
42,50
213,69
128,77
52,69
58,46
152,25
77,72
72,56
54,71
41,63
0
19.986.589.552
0
12.688.220.662
0,00
63,48
Subvención Escolaridad
Otros Aportes
Bonificación D.L.889
Transferencias de la I. Municipalidad
Recuperación Licencias Médicas
Ventas y Servicios
Otros Ingresos
TOTAL INGRESOS
101
6.738.964.942
5.551.459.231
414.869.243
1.030.274.551
210.099.343
11.444.500
590.741.418
14.547.853.228
%
AVANCE
82,25
64,95
65,25
83,06
48,88
74,04
63,90
72,79
%
AVANCE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
b.-
Porcentaje de Representación
PORCENTAJE DE REPRESENTACION
AVANCE PRESUPUESTARIO
al 31 de Agosto de 2011
INGRESOS
Subvención Escolaridad
Otros Aportes
Bonificación D.L.889
Transfencias de la I. Municipalidad
Recuperación Licencias Médicas
Ventas y Servicios
Otros Ingresos
TOTAL INGRESOS
%
INCIDENCIA
40,99%
42,77%
3,18%
6,21%
2,15%
0,08%
4,63%
100,00%
GASTOS
Sueldos Personal de Planta
Aportes del Empleador
Viáticos
Honorarios
Remuneraciones Personal no docente
Otras Remuneraciones
Textiles , Vestuario y Calzado
Combustibles y Lubricantes
Materiales de Uso o Consumo Corriente
Servicios Básicos
Mantenimiento y Reparaciones
Publicidad y Difusión
Servicios Generales
Arriendos
Servicios Financieros y de Seguros
Otros Gastos en Bienes de Serv. Y
Consumo
Indemnizaciones de cargo fiscal
TOTAL GASTOS
56,72%
2,46%
0,01%
0,25%
3,54%
20,34%
0,02%
0,01%
0,08%
3,60%
0,68%
0,02%
0,12%
0,02%
0,31%
11,83%
0,00%
100,00%
102
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
1.3.-
Análisis FODA
LIDERAZGO
FORTALEZAS
• Roles definidos y conocidos por
la comunidad.
• Capacidad
para
generar
recursos.
• Oportuna toma de decisiones en
administración y gestión del
establecimiento.
• Disposición de acoger las
necesidades e inquietudes del
personal.
• Equipo de gestión abierto a la
comunidad
OPORTUNIDADES
• Acceso a fondos concursables
regionales y nacionales a través
de la participación en proyectos.
• Apoyo constante de redes
sociales de apoyo.
• Implementación de ley SEP
DEBILIDADES
• Desconocimiento de los proyectos que
se ejecutan en el establecimiento.
• Falta de un sistema de comunicación u
organización expedito.
• Falta compromiso de trabajo en equipo al
interior de los establecimientos..
• Falta de un equipo para postular a
proyectos.
• Falta de articulación entre PEI en las
diversas planificaciones anuales.
• Falta sistematicidad para monitorear y
evaluar los procesos, programas y /o
actividades diseñadas.
• Consejos Escolares poco efectivos sin
impacto en el quehacer escolar.
• Carencia
de
socialización
del
organigrama y descripción de roles y
funciones a los diversos estamentos.
• Falta definir roles y funciones de los
asistentes de la Educación.
• Falta potenciar el liderazgo del docente
de aula.
AMENAZAS
• Entrega de recursos económicos por parte
del Estado a la educación particular
subvencionada que favorece una mejor
oferta educativa a la comunidad, teniendo
como consecuencia una disminución en la
matrícula de la educación municipal.
• Falta de lineamientos claros de las políticas
Ministeriales.
• Falta de atención oportuna a estudiantes
con NEE, en lo referido a diagnóstico e
intervención desde el servicio de salud.
103
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
• Diseño y planificación de clases que
• Ausencia de proyecto educativo
considera los tres momentos y que se
curricular común a todos los
ajusta al marco curricular y mapas de
establecimientos,
que
permita
progreso, considerándolas NEE y las
sistematizar los aprendizajes
individualidades de los estudiantes.
• Deficiente monitoreo y evaluación
• Adecuada disposición e interés por parte
del proyecto curricular
de los docentes para acceder a
• Ausencia de estándares comunales
capacitación.
por sector de aprendizaje
• Existencia de planes de mejoramiento
• Falta de alineamiento de los PEI y
para mejorar los aprendizajes de los
los PME, al interior de los
estudiantes.
establecimientos educacionales
• Participación de la comunidad educativa
• Falta de coordinación en los
en la elaboración de los PEI, de cada
horarios
para
desarrollar
establecimiento.
planificaciones por sectores de
aprendizaje para lograr un trabajo
• Incorporación de recursos tecnológicos
en el proceso educativo.
interdisciplinario.
• Existencia de equipos multidisciplinarios
• Mejorar las estrategias de la
para la atención de niños con NEE.
integración curricular de las TIC.
• Existencia de UTP al interior de los
• Falta de personal capacitados para
establecimientos.
el soporte técnico y el mejor
aprovechamiento de los recursos
• Existencia
de
departamento
de
tecnológicos.
capacitación.
• Falta de instancias de capacitación
permanente.
• Falta de instancias de capacitación
para abordar el desarrollo curricular
de los planes y programas de
estudio y de los mapas de progreso
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
• Existencia de recursos SEP, para
• Existencia de familias con factores
asesoría y capacitación.
de riesgo que inciden en los
aprendizajes de los estudiantes,
• Existencia de instituciones educativas,
destacándose los bajos niveles de
que imparten capacitación, asesoría,
escolaridad y niveles socioculturales
monitoreo, evaluación y análisis, tales
deprimidos.
como universidades, ATE.
.
• Instancias de perfeccionamiento para los
docentes de nivel básico y para aquellos
en proceso de evaluación desde el
CPEIP.
• Existencia de instancias educativas de
refuerzo a los aprendizajes por parte del
MINEDUC.
104
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
GESTIÓN DE RECURSOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
• Existencia
de
establecimientos
• Falta
de
espacio
físico
dependientes
de
la
CORMUPA,
implementado para la atención de
destinados a la atención de estudiantes,
estudiantes con NEE.
niños, jóvenes y adultos con NEE.
• Falta de espacios físicos para
• Existencia de fondos para la adquisición
satisfacer las demandas educativas
de algunos recursos didácticos para los
y
recreativas
de
todos
los
estudiantes integrados.
estudiantes de los establecimientos
dependientes de la CORMUPA.
• Existencia de equipos multidisciplinarios
que atiende a estudiantes con NEE.
• Demora en la acción de mantención,
reparación y renovación de los
• Existencia de personal capacitado para la
bienes inmuebles que dependen de
atención de estudiantes con NEE.
la CORMUPA.
• Presencia de plan de transporte escolar
• Deficiente conectividad (Internet)
en algunos de los establecimientos
dependientes de la CORMUPA.
• Falta de instancias de participación
a fondos concursables.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
• Entrega de textos escolares por parte del
• Entrega
de
subvención
por
Ministerio.
asistencia, no por matrícula.
• Utilización de la franquicia SENCE
• Disminución progresiva del beneficio
de alimentación del programa de
JUNAEB.
• Mayor competitividad de oferta
educativa.
105
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
• Existencia
de
manuales
de
convivencia,
compartidos
y
consensuados por todos los actores
de la comunidad educativa.
• Existencia de departamento de
orientación e inspectoria, en los
establecimientos
educacionales
dependientes de la CORMUPA:
• Ejecución de actividades tendientes
a
favorecer
la
inclusión
y
participación de las familias en los
establecimientos.
• Existencia
de
programas
de
intervención sicosociales (atención
al estudiante y HPV)
OPORTUNIDADES
• Manuales de convivencia poco
formativos.
• Poca operatividad de los manuales de
convivencia.
• Mejorar la participación de los centros
de padres y apoderados, centros de
alumnos y consejos escolares de los
establecimientos dependientes de la
CORMUPA.
• Exceso de trabajo administrativo que
dificulta
el
desarrollo
del
departamento de orientación e
inspectoría.
• Falta de capacitación de los
asistentes de alumnos en el manejo
de conflictos y resolución de
conflictos.
• Falta de claridad en los roles y
funciones de los asistentes de la
educación.
• Alto ausentismo de los padres y
apoderados, a las reuniones.
AMENAZAS
• Largas jornadas laborales de los
padres que imposibilitan la asistencia
de los mismos a reuniones, citaciones
y talleres para padres.
• Redes de apoyo que satisfacen
algunas necesidades de atención
de salud, oftalmológica y dental de
los estudiantes del Servicio de
Salud.
106
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
2.-
ELABORACIÓN
2.1.-
Visión y Misión de la Educación Municipal
Misión Institucional:
Institución que administra los servicios públicos de salud primaria, el sistema educativo municipal y la
atención a la infancia en la comuna de Punta Arenas, sobre la base de los derechos garantizados en
la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile, aplicando criterios de
inclusión, calidad, eficiencia, efectividad y mejoramiento continuo en su gestión.
Visión Institucional:
Lograr constituirse en una institución referente en la administración de servicios, de acuerdo a los
más altos estándares en salud primaria, educación municipal y atención de la infancia, alcanzando
un progresivo bienestar social de la comunidad de Punta Arenas.
Objetivos Estratégicos Institucionales:
1. Lograr el cumplimiento de protocolos de atención de salud primaria, para estandarizar la
calidad del servicio.
2. Implementar un trabajo de equipos multidisciplinarios para brindar una atención capaz de
prevenir factores de riesgo en la población, favoreciendo su protagonismo en el mejoramiento
de la calidad de su vida, a través de todo su ciclo vital.
3. Liderar y administrar desde la CORMUPA la acción de cada Establecimiento con una visión
integral y sistémica, ejerciendo el debido control jerárquico en los diversos niveles de su
estructura institucional y a través de sus equipos docentes directivos, con la finalidad de
obtener la realización de cada proyecto educativo institucional.
4. Entregar una educación de calidad, a través de un mejoramiento continuo de los procesos
pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar de cada una de los establecimientos
educacionales, que permitan alcanzar resultados educativos satisfactorios.
5. Intervenir en situaciones de vulnerabilidad que presentan niños, niñas y jóvenes a través de
la implementación de programas psico-socio-educativos, entregando asesoría y apoyo a los
establecimientos educacionales y de articulación de red local.
6. Establecer sistemas de información validos y confiables, que apoyen oportunamente la toma
de decisiones de las distintas Áreas y Direcciones de la CORMUPA.
7. Mejorar los procesos administrativos internos de la CORMUPA, a través del desarrollo e
implementación de estrategias y acciones eficientes, alineadas e integradas.
107
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
2.2.-
Programas de Acción
En esta instancia, cada ámbito analizado a través del FODA llega a una propuesta y compromiso de definición de Planes de Acción donde
se redactan Objetivos Generales, Metas, Objetivos Específicos qué actividades relevantes se desprenden de cada objetivo, sus
responsables directos, evitando su denominación genérica y el tiempo de ejecución de esa acción.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PROGRAMAS
NOMBRE DEL PROGRAMA: Optimización de la estructura organizacional de la CORMUPA
Objetivo Estratégico al que responde: Implementar un organigrama institucional en la administración de CORMUPA con roles, funciones, procesos y
procedimientos establecidos que posibilite una gestión efectiva para las distintas áreas y direcciones de trabajo.
Justificación: Desconocimiento respecto de la estructura organizacional.
ENUNCIADO
OBJETIVO
DEL
INDICADORES / INFORMACION
Enunciad
o
Indicador
Fórmula de
Cálculo
2010
2011
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Año 2012
108
2013
SUPUESTOS
RESPONSABLE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo General:
Implementar
y
difundir,
en
la
gestión técnico administrativo de
la CORMUPA, su
nueva organicidad,
estableciendo
claridad en los
roles y funciones
como
en
los
procesos
y
procedimientos,
para sus distintas
áreas de trabajo
Objetivo
Especifico1:
Establecer los roles
y funciones como los
procesos
y
procedimientos que
deberán cumplir los
distintos
responsables
de
cada
área
y
dirección
de
la
estructura
organizacional de la
CORMUPA,
para
acometer su gestión.
100% de
roles
y
funciones
de
las
áreas y
direccion
es
definidas
en la
Estructur
a
organizac
ional de
la
CORMUP
A.
N°. de roles
y funciones
definidas en
el
organigrama/
No.de roles y
funciones
existentes en
CORMUPA
Organigrama
elaborado.
Roles
funciones
definidas
109
Cada área y
dirección
y aportará
los
insumos
necesarios
para el diseño
del
organigrama
institucional
Secretario
General
Jefe Dirección
Planificación
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Mes del Año (marzo –
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1
Diciembre)
Establecer los roles y funciones como los procesos y procedimientos que deberán
cumplir los distintos responsables de cada área y dirección de la estructura
organizacional de la CORMUPA, para acometer su gestión.
1.1. Definir roles y funciones como de procesos y procedimientos correspondientes a
Marzo
cada área y dirección de la CORMUPA
1.2 Revisar el diseño organizacional del la CORMUPA
Marzo
1.3 Reestructurar la organización a partir de la propuesta
Marzo-Abril
1.4 Realizar talleres de trabajo con funcionarios para validar propuesta
Abril-Mayo
1.5. Socializar los roles y funciones como de los procesos y procedimientos con los
Mayo
distintos responsables de cada área y dirección de la estructura organizacional de la
CORMUPA.
1.6 Diseñar e Implementar una etapa de marcha blanca de 3 meses
Junio-Agosto
1.7. Implementar definitivamente nueva estructura organizacional, relevando los roles
Agosto
y funciones como de los procesos y procedimientos con los distintos responsables de
cada área y dirección de la estructura organizacional de la CORMUPA
1.8. Seguir, monitorear y evaluar el cumplimiento efectivo de los roles y funciones
Agosto-Diciembre
como de los procesos y procedimientos establecidos en la CORMUPA.
Total $ Actividades Obj. Especifico 1
110
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
500
500
200
200
800
2000
500
$5.200
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
NOMBRE DEL PROGRAMA: Implementación de lineamientos técnico-pedagógicos-administrativos para fortalecer equipos directivos en
establecimientos educacionales.
Objetivo Estratégico al que responde: Establecer e implementar criterios, marcos de actuación, lineamientos técnicos, pedagógicos y administrativos,
que fortalezcan la gestión de los equipos directivos de los establecimientos, en términos de efectividad y calidad.
Justificación: liderazgo exiguo en algunos equipos directivos de los Establecimientos Educacionales
ENUNCIADO DEL
OBJETIVO
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
INDICADORES / INFORMACION
Enunciado
Indicador
Fórmula de
Cálculo
2010
2011
Año 2012
Objetivo General:
Actualizar
la
estructura
organizacional
interna como los
roles y funciones y
los procesos y
procedimientos que
deberán cumplir los
equipos directivos
de
los
establecimientos
educacionales, su
personal y sus
correspondientes
unidades de staff.
111
2013
SUPUESTOS
RESPONSABLE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico1:
Diseñar
una
estructura
organizacional para
los
establecimientos
educacionales
dependientes de la
CORMUPA
que
contemple los roles
y funciones del
personal y de los
estamentos de staff
de apoyo a la
gestión.
Objetivo
Especifico 2:
Socializar
e
implementar
la
estructura
organizacional para
los
establecimientos
educacionales y la
definición de roles
y
funciones
propuestos para el
personal
y
los
estamentos de staff
que
apoyan
la
gestión
100%
de
roles
y
funciones de
las
Estructura
organizacion
al de los
establecimie
ntos
diseñados
100%
de
establecimie
ntos
socializan la
estructura
organizacion
al en sus
comunidades
Organigrama
elaborado.
Roles
funciones
definidas
N°. de roles y
funciones
definidas en el
organigrama/ N°.
de
roles
y
funciones
existentes
en
establecimientos
Cada
establecimient
y o aportará los
insumos
necesarios
para el diseño
del
organigrama
institucional
Listado
de
asistencia
de
jornadas
realizadas.
Publicación del
organigrama en
el
establecimiento
N°
de
establecimientos
que socializan la
estructura
organizacional /
N°.
establecimientos
existentes.
112
Contar
con
tiempo
y
espacio para
realizar
las
actividades
propuestas
Equipo
Educación
de
Equipos
de
gestión de cada
establecimiento
s
Equipo
Educación
de
Equipos
directivos
de
cada
establecimiento
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 3:
Potenciar
las
capacidades para
ejecutar
una
gestión
efectiva,
desarrollando
un
plan
de
perfeccionamiento
de
habilidades
directivas.
100%
de
directivos
informados
de
Programa.
Plan
de
Perfeccionamient
o de Habilidades
Directivas
realizado
Listado
de
asistencia al Plan
de
Perfeccionamient
o
100%
de
directivos
inscritos
en
Programa/ N° de
directivos
de
establecimientos.
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1
Diseñar una estructura organizacional para los establecimientos educacionales dependientes de la
CORMUPA que contemple los roles y funciones del personal y de los estamentos de staff de apoyo
a la gestión.
1.1. Definir una estructura organizacional y roles y funciones como procesos y procedimientos
correspondientes para cada equipo de gestión de los establecimientos educacionales
dependientes, su personal y sus estamentos de staff.
1.2 Revisar el diseño organizacional de cada establecimiento educacional de la CORMUPA
1.3 Reestructurar la organización a partir de la propuesta
1.4 Realizar talleres de trabajo con funcionarios para validar propuesta
1.5. Socializar los roles y funciones como de los procesos y procedimientos con los distintos
responsables de cada equipo de gestión de los establecimientos educacionales dependientes, su
personal y sus estamentos de staff.
1.6 Diseñar e Implementar una etapa de marcha blanca de 3 meses.
1.7. Implementar definitivamente nueva estructura organizacional, relevando los roles y funciones
como de los procesos y procedimientos con los distintos responsables de cada equipo de gestión de
los establecimientos dependientes, su personal y sus estamentos de staff.
1.8. Seguir, monitorear y evaluar el cumplimiento efectivo de los roles y funciones como de los
procesos y procedimientos establecidos en cada uno de los establecimientos educacionales.
Contar
con
recursos
de
tiempo,
espacio
y
humanos para
realizar
la
actividad
propuesta
de
Equipos
directivos
de
cada
establecimiento
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
Marzo
300
Marzo
Abril
Abril - Mayo
Mayo
300
300
500
300
Mayo - Julio
300
Agosto - Septiembre
500
Agosto – Diciembre
500
Total $ Actividades Obj. Especifico 1
113
Equipo
Educación
$3.000
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 2
Socializar, validar e implementar la estructura organizacional para los establecimientos
educacionales y la definición de roles y funciones propuestos para el personal y los estamentos de
staff que apoyan la gestión
1.1. Realizar talleres de socialización y validación de la organicidad propuesta y de los roles y
funciones propuestos con los diferentes estamentos de las comunidades educativas
1.2. Diseñar e Implementar una etapa de marcha blanca de 3 meses.
1.1. Diseñar instrumentos de seguimiento, monitoreo y evaluación para la implementación de la
propuesta organizacional y de roles y funciones
1.2. Implementar el seguimiento, el monitoreo y la evaluación de la propuesta organizacional y de
roles y funciones
Mes del Año
(marzo –
Diciembre)
Marzo
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
Abril - junio
500
Abril - junio
500
Mayo - Diciembre
500
$2.000
Total $ Actividades Obj. Especifico 2
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 3
Implementar un Programa de Habilidades Directivas.
Mes del Año
(marzo –
Diciembre)
1.2. Diseñar el Programa.
1.2. Integrar a los directivos inscritos.
1.3 Ejecutar el Programa de acuerdo a requerimientos definidos
1.4 Evaluar el desarrollo del Programa
1.5. Certificar a participantes.
1.6 Seguimiento del perfeccionamiento realizado.
Junio
Junio - Julio
Julio
Agosto
Agosto
Agosto - Enero
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
2.500
500
2.500
500
500
300
$6.800
Total $ Actividades Obj. Especifico 3
114
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
NOMBRE DEL PROGRAMA: Proyecto Curricular para una educación de calidad
Objetivo Estratégico al que responde: Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, a partir de una efectiva
implementación curricular.
Justificación: Bajo desarrollo curricular en algunos EE, para ejecutar de manera efectiva los planes y programas de estudio
ENUNCIADO DEL
OBJETIVO
INDICADORES / INFORMACION
Enunciado Indicador
Fórmula de Cálculo
2010 2011
Objetivo General:
Mejorar la calidad
de los aprendizajes
de los alumnos, a
partir
de
una
efectiva
implementación
curricular.
115
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Año 2012
20
13
SUPUESTOS
RESPONSAB
LE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo Especifico1:
Establecer criterios y
orientaciones para el
diseño
curricular
(concreción
y
articulación
de
objetivos,
contenidos, enfoque
metodológicos
y
evaluativos, etc.), de
en los distintos ciclos
y niveles.
Objetivo Especifico2:
Definir
estándares
de
medición
de
aprendizajes de los
alumnos, de acuerdo
con
el
diseño
curricular propuesto.
Porcentaje
de
establecimientos
educacionales de ed. básica
que implementan su proyecto
curricular al 30 de julio 2012
Porcentajes de EE de Ed.
Básica de CORMUPA que
implementan estándares de
aprendizaje en los sectores
fundamentales*
de acuerdo al nuevo diseño
curricular propuesto antes del
30 de julio 2012.
(N°
de
establecimientos
educacionales
ed.
Básica con proyecto
curricular
implementado al 3007-2012/ N° total de
establecimientos
educacionales
ed.
básica
de
la
CORMUPA) x 100
(N° de EE de Ed.
Básica de CORMUPA
que
implementan
estándares
de
aprendizaje en los
sectores
fundamentales/
N°
total de EE de ed.
Básica
de
la
*Lenguaje,
matemática, CORMUPA) x 100
ciencia y C de la Sociedad)
100%
de
establecimientos
con
proyecto curricular al 30
de julio 2012
(19/19) x 100
100% de EE de Ed.
Básica de CORMUPA
implementan
estándares
de
aprendizaje
en
los
sectores fundamentales
antes del 30 de julio
2012.
(19/19) x 100
116
-Proyecto curricular del Cumplimiento
del
calendario
EE elaborado
escolar regional
-Planificaciones
curriculares elaboradas
en base al proyecto
curricular.
-Informe de visitas a EE
de equipo técnico de la
CORMUPA.
CORMUPA:
Equipo
de
Educación
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe de UTP.
-Panel de capacidades Cumplimiento
Equipo
de
calendario Educación
por ciclo y sector de del
aprendizaje.
escolar regional
-Estándares elaborados,
impresos y socializados.
-Planificaciones de los
establecimientos con los
nuevos lineamientos de
estándares.
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 3:
Definir criterios y
orientaciones para la
implementación
curricular
(planificaciones,
evaluaciones,
distribución horaria,
organización de los
ciclos, espacios de
reflexión, etc.) en los
distintos sectores de
aprendizaje.
Porcentaje de docentes de
EE
de
ed.
Básica
capacitados en planificación,
evaluación y didáctica al
31/12/2012
Porcentaje de EE de ed.
Básica de CORMUPA con
Reglamento de Evaluación
reestructurado acorde al
nuevo proyecto curricular al
30 de julio 2012
Porcentaje de EE de ed.
Básica de CORMUPA con
PME SEP alineados al
nuevo proyecto curricular al
30 de julio 2012
(N° de Docentes del
EE de ed. Básica
capacitados
en
planificación,
evaluación
y
didáctica/ N° total de
docentes del EE de
Ed. Básica) x100
100% de docentes de
EE de ed. Básica
capacitados
en
planificación,
evaluación y didáctica
al 31/12/2012
(X/Y) x100
(N° de EE de ed.
Básica
con
Reglamento
de
Evaluación
reestructurado acorde
al nuevo proyecto
curricular/ N° total de
de EE de Ed. Básica)
x100
100% de EE de ed.
Básica con Reglamento
de
Evaluación
reestructurado acorde
al
nuevo
proyecto
curricular al 30 de julio
2012
N° EE de ed. Básica
con
PME
SEP
alineados al nuevo
proyecto curricular/ N°
total de de EE de Ed.
Básica) x100
CORMUPA
-Registro de docentes Cumplimiento
del
calendario Equipo
capacitados.
de
-Registro de docentes escolar regional Educación
del EE
Estab.
Educacional:
Director
Jefe de UTP
-Reglamento
Evaluación
reestructurado.
de
(19/19) x 100
100% de EE de ed.
Básica de CORMUPA
con
PME
SEP
alineados al nuevo
proyecto curricular al 30
de julio 2012
(19/19) x 100
117
-PME
SEP
reestructurado al nuevo
proyecto curricular
Cumplimiento
CORMUPA
del
calendario Equipo
de
escolar regional Educación
Cumplimiento
del
calendario
escolar regional
Estab.
Educacional:
Director
Jefe de UTP
CORMUPA
Equipo
de
Educación
Estab.
Educacional:
Director
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 4:
Porcentaje de EE de ed. (N° de EE de ed.
Básica de CORMUPA con Básica con sistema
sistema de monitoreo de
Implementar en los la
implementación
EE de ed. Básica un curricular operando al 30
sistema
de de mayo 2012
monitoreo
de
la
implementación
curricular.
de monitoreo de la
implementación
curricular operando/
N° total de de EE de
Ed. Básica) x100
100% de EE de ed.
Básica de CORMUPA
sistema
de
con
monitoreo
de
la
implementación
curricular operando
al 30 de mayo 2012
(19/19) x 100
-Sistema
monitoreo
de
establecidos
operando
CORMUPA
de Cumplimiento
de
los del calendario Equipo
escolar regional Educación
-Pauta de visita de
aula
-Pauta
retroalimentación
visita de aula
de
de
-informe
de
implementación
curricular por docente
118
Estab.
Educacional:
Director
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 5:
Implementar
una
evaluación comunal
estandarizada
de
los
aprendizajes
claves en los 4
subsectores
fundamentales (M, L,
Cs, H)
Porcentaje de alumnos del
EE de ed. Básica de la
CORMUPA que alcanzan en
el nivel de logro medio y
avanzado en la evaluación
corporativa de producto
(Noviembre)
(Número de alumnos
del EE de ed. Básica
que alcanzan en el
nivel de logro medio y
avanzado
en
la
evaluación corporativa
de producto/ N° total e
alumnos
que
son
evaluados en prueba
corporativa
de
producto) x 100
Matemática: 65% de
alumnos alcanzan en el
nivel de logro medio y
avanzado
en
la
evaluación corporativa
de producto
Lenguaje: 70% de
alumnos que alcanzan
en el nivel de logro
medio y avanzado en la
evaluación corporativa
de producto
Ciencias:
65%
de
alumnos alcanzan en
el nivel de logro medio
y avanzado en la
evaluación corporativa
de producto
Historia:
70%
de
alumnos alcanzan en el
nivel de logro medio y
avanzado
en
la
evaluación corporativa
de producto
(X/Y) x 100
119
CORMUPA
-Informes de rendimiento Cumplimiento
calendario Equipo
incluyendo
plan
de del
de
escolar regional Educación
mejoramiento.
-Informe
de
estudio
comparativo
de
los
aprendizajes.
Establecimient
o Educacional:
Director
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 6:
Porcentaje de docentes y
directivos
que
aprueban
perfeccionamiento
en
Diseñar
e lineamientos de la nueva
implementar un plan implementación curricular.
de
perfeccionamiento a
partir
de
las
debilidades
detectadas en el
seguimiento de la
implementación
curricular
N° de docentes y
directivos
que
aprueban
el
perfeccionamiento en
lineamientos de la
nueva implementación
curricular/ N° total de
docentes y directivos
inscritos
en
el
perfeccionamiento en
lineamientos de la
nueva implementación
curricular.
100% de docentes y
directivos que aprueban
perfeccionamiento en
lineamientos
de
la
nueva implementación
curricular.
(X/Y) x100
120
-Registro de docentes Cumplimiento
del
calendario
perfeccionados.
escolar regional
-Informe de evaluación
de perfeccionamiento de
docentes y directivos
CORMUPA:
Equipo
de
Educación
Establecimient
os
educacionales:
Director
Directivo
y/o
docente
inscrito
en
curso
de
perfeccionamie
nto
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo especifico 7:
Incorporar a la oferta
educativa innovaciones
pertinentes
a
la
demandas
de
la
sociedad
actual
y
lineamientos
regionales.
Porcentaje
de
establecimientos TP
de
CORMUPA que incorporan
reorientaciones
en
su
proyecto curricular según el
estudio de oferta y demanda
al 31 de diciembre 2012
(N° de EE TP que
incorporan
reorientaciones en su
proyecto
curricular
según el estudio de
oferta y demanda/ N°
total de EE TP) x 100
70%
de
EE
TP
incorporan
reorientaciones en su
proyecto
curricular
según el estudio de
oferta y demanda al 31
de diciembre 2012
Programa de estudio de Cumplimiento
del
calendario
especialidad.
escolar regional
Resolución
de
SECREDUC
(3/5) x 100
Porcentaje de EE TP de
CORMUPA que formalizan (N° de EE TP que
Redes de asociación al 31 formalizan Redes de
asociación/ N° total de
de diciembre 2012
EE TP de CORMUPA)
x 100
Porcentaje de cursos de EE
de ed. Media de la
CORMUPA
que
se
incorporan al programa de
(N° de cursos de EE
inglés al 30 de junio 2012
de ed. Media que se
al
Porcentaje de cursos de EE incorporan
de ed. Media de la programa de inglés /
CORMUPA
que
se N° total de cursos de
incorporan al programa de EE de ed. Media) x
chino mandarín al 30 de 100
junio 2012
(N° de cursos de EE
de ed. Media que se
incorporan
al
programa de chino
mandarín / N° total de
cursos de EE de ed.
Media) x 100
70% de EE TP de
CORMUPA
que
formalizan Redes de
asociación al 31 de
diciembre 2012
(3/5) x 100
30% de cursos de EE
de ed. Media que se
incorporan al programa
de inglés al 30 de junio
2012
(X/Y) x 100
10% de cursos de EE
de ed. Media que se
incorporan al programa
de chino mandarín al
30 de junio 2012
(X/Y) x 100
CORMUPA:
Equipo
de
Educación
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe
de
producción
Jefe de UTP
Acta de constitución de
Red de Asociación
CORMUPA
Cumplimiento
Equipo
de
calendario Educación
Nómina de miembros de del
escolar regional
Red de Asociación
Nómina de cursos que
incorporados
al
programa de ingles
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe
de
producción
Jefe de UTP
Nómina de alumnos de
cursos incorporados al
Cumplimiento
programa de ingles
CORMUPA:
del
calendario
Equipo
de
Nómina de docentes de escolar regional
Educación
programa de ingles
Nómina de cursos que
incorporados
al
programa
de
chino
Cumplimiento
mandarín
del
calendario
Nómina de alumnos de escolar regional
cursos incorporados al
programa
de
chino
mandarín.
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe de UTP
CORMUPA:
Equipo
de
Educación
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe de UTP
121
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Nómina de docentes de
programa
de
chino
mandarín
Porcentaje de EE de ed.
Básica de CORMUPA que
participan en intercambio
estudiantil para el desarrollo
del idioma inglés en los años
2011 y 2012.
(N° de EE de ed.
Básica que participan
en
intercambio
estudiantil para el
desarrollo del idioma
inglés 2011-2012/ N°
total de EE de ed.
Básica) x 100
100% de EE de ed.
Básica de CORMUPA
que
participan
en
intercambio estudiantil
para el desarrollo del
idioma inglés en los
años 2011 y 2012.
Nómina de EE que Autorización de CORMUPA
participan en programa los padres y
de intercambio de ingles apoderados
Equipo
de
Nómina de alumnos que
participan en programa
de intercambio de ingles
Educación
(19/19) x 100
Porcentaje de docentes de
EE de ed. Básica y media
capacitados en uso de TIC´s (N° de docentes de EE
de ed. Básica y media
al 31 de diciembre 2012
capacitados en uso de
TIC´s / N° total de
docentes de EE de e.
Porcentaje de alumnos de básica y media) x 100
EE de ed. Básica y media
que
participan
en (N° de de alumnos de
actividades extraescolares al EE de ed. Básica y
media que participan
31 de diciembre 2012
en
actividades
extraescolares/
N°
total de alumnos de
EE de ed. Básica y
media) x 100
20% de docentes de
EE de ed. Básica y
media capacitados en
uso de TIC´s al 31 de
diciembre 2012
(X/Y) x 100
65% de alumnos de EE
de ed. Básica y media
que
participan
en
actividades
extraescolares al 31 de
diciembre 2012
122
Nómina de docentes
Cumplimiento
capacitados.
CORMUPA
calendario Equipo
Nómina del total de del
de
docentes de EE básica y escolar regional Educación
media
Diagnóstico de intereses
y necesidades de los
alumnos (as).
Oferta de actividades
extracurriculares en los Cumplimiento
del
calendario
EE.
escolar regional
Nómina de alumnos de
cada
una
de
las
actividades
extraescolares
EE:
Director
Jefe de UTP
CORMUPA
Equipo
de
Educación
Establecimient
o educacional:
Director
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1: Establecer criterios y orientaciones
para el diseño curricular (concreción y articulación de objetivos, contenidos,
enfoque metodológicos y evaluativos, etc.), en los distintos ciclos y niveles
1.1 Formular una política curricular comunal
1.2 Jornada de perfeccionamiento a equipos directivos de los EE.
1.3 Jornadas de reflexión en los EE para socializar y validar la política
curricular
1.4. Elaboración del proyecto curricular en los EE
1.5. Implementación del proyecto curricular en los EE
1.6. Establecer un sistema de monitoreo de la implementación del proyecto
curricular
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
Marzo
2.000
1.000
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 1
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 2
2.1. Definición de panel de capacidades y destrezas por ciclo y sector de
aprendizaje.
2.2. Correlacion de los paneles de capacidades y destrezas con mapas de
progreso.
2.3. Redacción de estándares comunales por sector.
2.4. Difusión de estándares de aprendizaje.
Marzo
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 2
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 3
3.1. Capacitación para docentes en planificación, didáctica y evaluación de
aprendizajes.
3.2.Redefinición en el marco del nuevo proyecto curricular (modelos de
planificación, evaluación y didáctica)
3.3.Redefinición del reglamento de evaluación de los EE
3.4. Alineación de los PME-SEP con el proyecto curricular definido.
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 3
123
800
2.000
8.000
1.000
$14.800
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
$1.000
$1.000
$1.000
$1.000
$4.000
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
$5.000
$2.000
$500
$500
$8.000
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 4
4.1. Definición de criterios para monitoreo de la implementación curricular.
4.2. Diseño de sistema de monitoreo.
4.3. Socialización del sistema de monitoreo
4.4. Acompañamiento a los docentes para el monitoreo de la implementación
curricular en los niveles de termino de sub ciclo de básica (2°, 4°, 6° y 8°).
4.5. Modelamiento de clases.
4.6. Redefinición de pautas de observación de aula.
4.7. Definición de la metodología de observación de aula.
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 4
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 5
5.1. Contratación de entidad externa de evaluación
5.2. Elaboración de los instrumentos de Evaluación.
5.3. Aplicación de evaluación diagnóstica estandarizada externa
5.3. Aplicación de evaluación externa de proceso (julio).
5.4. Aplicación de evaluación externa de producto (noviembre)
5.5. Informe de rendimiento cualitativo y cuantitativo
5.6. Identificación de debilidades y sugerencias de acciones remediales para
EE.
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 5
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 6
6.1. Diseño de plan de perfeccionamiento docente a partir de requerimientos
de los profesores de lenguaje y de matemáticas y de observaciones al aula.
6.2. Seguimiento del plan de perfeccionamiento.
6.3. Evaluación del plan de perfeccionamiento.
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Total $ Actividades Obj. Especifico 6
Mes del Año (marzo –
Diciembre)
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 7
124
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
200
200
500
800
500
500
200
$2.900
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
5.000
500
1.000
1.000
1.000
500
500
$9.500
Recursos Financieros
Asociados
(Miles de $)
$500
$500
$500
$1.500
Recursos Financieros
Asociados
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
(Miles de $)
7.1. Redefinición de la educación técnico profesional con la incorporación de nuevas
especialidades según estudio.
7.2. -Establecimiento de redes de asociación con el sector privado y productivo para
potenciar la oferta TP.
7.3. Incorporación de programas de cursos tendientes al desarrollo de competencias
del bilingüismo (inglés y chino mandarín),
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
14.000
7.4. Implementar programas de intercambios estudiantiles para el desarrollo del
idioma inglés.
Marzo – Diciembre
2.000
7.5. Fortalecimiento del uso de las tics como un recurso didáctico para favorecer el
aprendizaje de los estudiantes.
Marzo – Diciembre
7.000
$23.000
Total $ Actividades Obj. Especifico 7
Recursos Humanos
Profesionales
RESUMEN DE REQUERIMIENTOS
Administrativos
Recursos Financieros
Solicitados
(Miles de $)
$63.700
TOTAL RECURSOS SOLICITADOS
125
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
NOMBRE DEL PROGRAMA: Convivencia escolar sana, para una educación de calidad
Objetivo Estratégico al que responde:
Generar condiciones institucionales que garanticen la promoción, fomento y desarrollo de la participación amplia de la comunidad educativa,
que facilite una sana convivencia al interior de los EE
Justificación:
-Ausencia de visión formativa en los Manuales de Convivencia Escolar
-Falta de competencias en la organización educativa para la resolución y mediación de conflictos.
-Insuficiente atención a alumnos con problemas psicosociales, lo que genera focos de conflicto en los EE.
ENUNCIADO
DEL
OBJETIVO
INDICADORES / INFORMACION
Enunciado
Indicador
Fórmula de
Cálculo
2010
2011
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Año 2012
Objetivo
General:
Fortalecer
un ambiente
escolar que
facilite una
sana
convivencia
escolar
126
2013
SUPUESTOS
RESPONSABLE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico1:
Contar
con
Manuales de
Convivencia
formativos en
EE de ed.
media
que
promocionen,
fomenten
y
desarrollen
una
participación
amplia de la
comunidad
educativa
Porcentaje
de EE de ed.
Media
que
implementan
Manuales de
Convivencia
formativos al
31
de
diciembre
2012
(N° de EE de
ed.
Media
que
implementan
Manuales de
convivencia
formativos/
N° total de
EE de ed.
Media de la
CORMUPA)
x100
Porcentaje
de
situaciones
conflictivas
de
los
alumnos
solucionadas
a través de
la mediación
en los EE al
31
de
diciembre
2012
(N°
de
situaciones
conflictivas
de
los
alumnos
solucionadas
a través de
la mediación/
N° de total
conflictos de
alumnos
registrados
en bitácora
del EE) x
100
100% de EE
de ed. media
con Manuales
de Convivencia
formativos
Implementados
al
31
de
diciembre 2012
(7/7) x 100
Manuales
de
Convivencia
formativos
Implementados
Informe
de
Visitas
de
equipo técnico
de
la
CORMUPA
Cumplimiento CORMUPA:
del Calendario Equipo
de
escolar
Educación
regional
Establecimientos
educacionales:
Director
Inspector
General
Jefe de UTP
Objetivo
Especifico2:
Implementar
un programa
integral
de
mediación y
resolución de
conflictos
para
directivos,
docentes,
asistentes de
la educación
y alumnos
70%
de
situaciones
conflictivas de
alumnos
solucionadas a
través de la
mediación
al
31
de
diciembre 2012
127
CORMUPA:
de
de Cumplimiento Equipo
de del Calendario Educación
escolar
de regional
Establecimientos
educacionales:
Director
Informe
de
Inspector
General
Visitas
de
equipo técnico
Jefe de UTP
de
la
CORMUPA
Bitácora
seguimiento
situaciones
conflictivas
los alumnos
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo .
Especifico 3:
Aumentar la
atención
integral a los
alumnos con
necesidades
psicosociales
para
su
permanencia
en el sistema
educativo
municipal
Porcentaje
de alumnos
con
necesidades
psicosociales
que reciben
atención
integral y son
dados
de
alta al 31 de
diciembre
2012
(N°
de
alumnos con
necesidades
psicosociales
que reciben
atención
integral y son
dados
de
alta / N° total
de alumnos
con
necesidades
psicosociales
que reciben
atención
integral)
x
100
50%
de
alumnos con
necesidades
psicosociales
que
reciben
atención
integral y son
dados de alta
al
31
de
diciembre 2012
128
Bitácora
de
seguimiento de
atención integral
a alumnos
Contar con el
número
de
especialistas
necesarios en
CORMUPA
para
una
atención
integral
CORMUPA:
Equipo
Educación
de
Establecimientos
educacionales:
Director
Inspector
General
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1
Contar con Reglamentos de Convivencia formativos que promocionen, fomenten y desarrollen una
participación amplia de la comunidad educativa
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
Marzo – Diciembre
1.1 Talleres de perfeccionamiento en normativa educacional y conceptos de convivencia escolar para Directivos,
docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados
Marzo – Diciembre
1.2 Talleres de análisis en los EE del Reglamento de Convivencia vigente intra y extra EE
Marzo – Diciembre
1.3 Redacción de reglamentos de convivencias escolares
Marzo – Diciembre
1.4 Validación de los Reglamentos de Convivencia en cada uno de los EE
Marzo – Diciembre
1.5 Implementación de los Reglamentos de Convivencia en los EE
Marzo – Diciembre
1.6 Seguimiento y evaluación de la implementación de los Reglamentos de Convivencia
Total $ Actividades Obj. Especifico 1
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 2
Implementar un programa integral de mediación y resolución de conflictos para directivos, docentes,
asistentes de la educación y alumnos
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
Marzo – Diciembre
2.1 Diseño de Plan de trabajo para implementar programa integral en mediación y resolución de conflictos en los
EE
Marzo – Diciembre
2.2 Diseño e implementación de Talleres de perfeccionamiento en mediación y resolución de conflictos para
Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos, Padres y Apoderados
Marzo – Diciembre
2.3 Diseño e implementación de un Plan de Transferencia del perfeccionamiento a instancias formales de
participación y al Reglamento de Convivencia
Marzo – Diciembre
2.4 Monitoreo y evaluación de la implementación del nuevo reglamento de convivencia escolar en los EE.
Total $ Actividades Obj. Especifico 2
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 3
Aumentar la atención integral a los alumnos con necesidades psicosociales para su permanencia en el
sistema educativo municipal
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
3.1 Diagnóstico de oferta y demanda de atención de alumnos con problemas psicosociales de los EE de la
CORMUPA
3.2 Definir un plan de atención de alumnos con problemas psicosociales, estableciendo todos los recursos
disponibles (programas, profesionales, recursos, etc.), definiendo acciones, procedimientos, monitoreo y evaluación
de las mismas.
3.3 Difusión de plan y procedimientos de atención a alumnos con necesidad psicosocial.
Marzo – Diciembre
129
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
1.000
500
300
500
500
500
$3.300
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
500
500
500
$2.000
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
Marzo – Diciembre
800
Marzo – Diciembre
500
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Marzo – Diciembre
3.4 Plan de seguimiento educativo de alumnos con problemas psicosociales.
3.5 Monitoreo y evaluación de acciones comprometidas
Total $ Actividades Obj. Especifico 3
Recursos Humanos
Profesion Administr
ales
ativos
RESUMEN DE REQUERIMIENTOS
500
$2.300
Recursos
Financieros
Solicitados
(Miles de $)
$7.600
TOTAL RECURSOS SOLICITADOS
NOMBRE DEL PROGRAMA: Escuela y Familia
Objetivo Estratégico al que responde:
Generar condiciones institucionales que garanticen la promoción, fomento y desarrollo de la participación amplia de la comunidad educativa,
que facilite una sana convivencia al interior de los EE
Justificación:
-Falta de espacios de participación de los distintos actores de la comunidad educativa, que no facilita un involucramiento en el proceso pedagógico y
creación de redes de apoyo
-No se aprecia un afianzamiento de la identidad de los miembros de la comunidad educativa con el establecimiento educacional.
-Insuficiente vínculo de cooperación y articulación entre el establecimiento educacional y la familia
130
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ENUNCIADO
OBJETIVO
DEL
INDICADORES / INFORMACION
Enunciado
Indicador
Fórmula de
Cálculo
2010
2011
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Año 2012
Objetivo General:
Integrar a la Familia
al
proceso
pedagógico, a través
de
una
activa
participación para ser
gestor y parte del
compromiso
educativo con su
hijo(a)
131
2013
SUPUESTOS
RESPONSABLE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo Especifico1:
Fortalecer las distintas
instancias de
participación de la
comunidad educativa,
que potencien los
procesos pedagógicos.
Porcentaj
e
de
metas del
plan de
trabajo
de
las
*instancia
s
formales
de
participac
ión de la
comunida
d
educativa
cumplida
s en cada
uno
de
los EE de
la
CORMU
PA al 31
de
diciembre
2012
(N° de metas
del plan de
trabajo de las
instancias
formales
de
participación
de
la
comunidad
educativa
cumplidas / N°
total de metas
definidas en el
plan de trabajo
de
las
instancias
formales
de
participación
de
la
comunidad
educativa)
x
100
80%
de
metas del
plan
de
trabajo de
las
instancias
formales de
participació
n de la
comunidad
educativa
cumplidas
al 31 de
diciembre
2012
(X/Y) x100
*(consejo
escolar,
centro de
alumnos,
Centro
general
de
padres,
centro de
ex
alumnos)
132
Plan de Trabajo
de
instancias
formales
de
participación de
la
comunidad
educativa
Informe
de
evaluación
del
Plan de Trabajo
de
instancias
formales
de
participación de
la
comunidad
educativa
Cumplimiento
CORMUPA:
del Calendario Equipo
de
escolar
Educación
Regional
Establecimientos
educacionales:
Director
Asesor de cada
una
de
las
instancias formales
de participación de
la
comunidad
educativa
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo Especifico2:
Consolidar la relación
con las redes de apoyo
de los establecimientos
educacionales con las
organizaciones
públicas y privadas que
permitan
complementar la labor
formativa.
Porcentaj
es
de
redes de
apoyo
formaliza
das
en
cada uno
los EE de
la
CORMU
PA al 31
de
diciembre
2012
(N° de redes
de
apoyo
formalizadas
en el EE/
N° de redes de
apoyo
propuestas por
el EE al 30 de
mayo 2012) x
100
80%
de
redes
de
apoyo
formalizada
s en cada
uno de los
EE al 31
de
diciembre
2012
Porcentaj
e
de
metas del
plan de
trabajo
con
la
comunida
d
educativa
cumplida
s en cada
uno
de
los EE de
la
CORMU
PA al 31
de
diciembre
2012
(N° de metas
del plan de
trabajo con la
comunidad
educativa
cumplidas / N°
total de metas
definidas en el
plan de trabajo
con
la
comunidad
educativa)
x
100
80%
de
metas del
plan
de
trabajo con
la
comunidad
educativa
cumplidas
en
cada
uno de los
EE de la
CORMUPA
al 31 de
diciembre
2012
Acta
de Cumplimiento
formalización de del Calendario
redes de apoyo
escolar
Regional
Nómina
de
miembros de la
Red de apoyo
Acta
de
asistencia de las
dos
primeras
reuniones
de
trabajo de la Red
de Apoyo
CORMUPA:
Equipo
Educación
de
Establecimientos
educacionales:
Director
Inspector General
Jefe de UTP
Objetivo
Especifico 3:
Entregar a los EE
orientaciones
para
implementar
un
programa de acciones
para la comunidad
educativa,
que
permitan un mayor
compromiso con la
organización escolar.
(X/Y) x100
133
Plan de Trabajo
con
la
comunidad
educativa
Informe
de
evaluación
del
Plan de Trabajo
con
la
comunidad
educativa
Cumplimiento
CORMUPA:
del Calendario Equipo
de
escolar
Educación
Regional
Establecimientos
educacionales:
Director
Inspector General
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Objetivo
Especifico 4:
Entregar orientaciones
para implementar un
plan de acción que
permitan una mayor
articulación entre el EE
y la familia, con foco en
el rol de la familia para
un óptimo proceso
educativo
Porcentaj
e
de
metas del
plan de
trabajo
para
desarrolla
r
en
padres y
apoderad
os apoyo
a
los
alumnos
en
el
proceso
de
aprendiza
je,
cumplida
s en cada
uno
de
los EE de
la
CORMU
PA al 31
de
diciembre
2012
(N° de metas
del plan de
trabajo
para
desarrollar en
padres
y
apoderados
apoyo a los
alumnos en el
proceso
de
aprendizaje
cumplidas / N°
total de metas
definidas en el
plan de trabajo
para
desarrollar en
padres
y
apoderados
apoyo a los
alumnos en el
proceso
de
aprendizaje) x
100
80%
de
metas del
plan
de
trabajo para
desarrollar
en padres y
apoderados
apoyo a los
alumnos en
el proceso
de
aprendizaje
cumplidas
en
cada
uno de los
EE de la
CORMUPA
al 31 de
diciembre
2012
(X/Y) x100
134
Plan de Trabajo
para desarrollar
en
padres
y
apoderados
apoyo
a
los
alumnos en el
proceso
de
aprendizaje
Informe
de
evaluación
del
Plan de Trabajo
para desarrollar
en
padres
y
apoderados
apoyo
a
los
alumnos en el
proceso
de
aprendizaje
Cumplimiento
CORMUPA:
de
del Calendario Equipo
Educación
escolar
Regional
Establecimientos
educacionales:
Director
Inspector General
Jefe de UTP
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1
Fortalecer las distintas instancias de participación de la comunidad educativa, que potencien los procesos
pedagógicos
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
1.1 Diagnosticar intereses y evaluación de necesidades de los distintos actores de la comunidad educativa de cada Marzo – Diciembre
EE
Marzo – Diciembre
1.2. Diseñar e implementar un Plan de capacitación para los distintos actores de la comunidad educativa
Marzo – Diciembre
1.3 Fortalecer las instancias formales de participación (CCAA, CCPP, Consejos escolares) de los distintos actores
de la comunidad educativa
Marzo – Diciembre
1.4. Monitorear y evaluar todas las acciones planificadas
Total $ Actividades Obj. Especifico 1
Justificación
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 2
Consolidar la relación con las redes de apoyo de los establecimientos educacionales con las
organizaciones públicas y privadas que permitan complementar la labor formativa.
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
Marzo – Diciembre
2.1 Diseñar e implementar de Jornadas de promoción en los EE, para la formación de redes de apoyo.
Marzo – Diciembre
2.2 Catastro de organizaciones público y privadas susceptibles de pertenecerá una Red de Apoyo
Marzo – Diciembre
2.3 Diseñar e implementar un Plan de acción para conformar Redes de Apoyo
Marzo – Diciembre
2.4 Formación de consejos asesores empresariales en Liceos TP.
Marzo – Diciembre
2.5 Promoción para la formación de centros de ex alumnos en todos los EE
Marzo – Diciembre
2.6 Monitoreo y evaluación todas las acciones planificadas
Total $ Actividades Obj. Especifico 2
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 3
Entregar a los EE orientaciones para implementar un programa de acciones para la comunidad educativa,
que permitan un mayor compromiso con la organización escolar.
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
3.1 Diagnosticar intereses y evaluación de necesidades de los distintos actores de la comunidad educativa de cada
EE
3.2 Diseñar e implementar un plan de trabajo con la comunidad educativa
3.3 Definir e implementar estructura de reuniones de apoderados
3.4 Diseñar e implementar Talleres para Padres y Apoderados de habilidades parentales con participación de
profesionales CORMUPA.
3.5 Monitoreo y evaluación todas las acciones planificadas
Marzo – Diciembre
135
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
500
500
500
$2.000
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
200
200
2.000
500
500
$3.900
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
800
300
200
1.000
200
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Total $ Actividades Obj. Especifico 3
ACTIVIDADES Objetivo Especifico 4
Entregar orientaciones para implementar un plan de acción que permita una mayor articulación entre el EE y la
familia, con foco en el rol de la familia para un óptimo proceso educativo
Mes del Año (marzo
– Diciembre)
Marzo – Diciembre
4.1 Diagnosticar intereses y evaluación de necesidades de los padres y apoderados para participar en el proceso
de aprendizaje de cada EE
Marzo – Diciembre
4.2 Diseñar e implementar un plan de trabajo para desarrollar apoyo a los alumnos en el proceso de aprendizaje.
Marzo – Diciembre
4.3 Diseñar e implementar Talleres para Padres y Apoderados en el apoyo de los alumnos en el proceso de
aprendizaje con profesionales de los EE
Marzo – Diciembre
4.4 Talleres para padres y apoderados en el apoyo de los alumnos en el proceso de aprendizaje
Marzo – Diciembre
Diseñar e implementar un plan de actividades artístico culturales para padres y apoderados
Total $ Actividades Obj. Especifico 4
Recursos Humanos
Profesion Administr
ales
ativos
RESUMEN DE REQUERIMIENTOS
$2.500
Recursos
Financieros
Asociados
(Miles de $)
500
500
800
800
1.000
$3.600
Recursos
Financieros
Solicitados
(Miles de $)
$12.000
TOTAL RECURSOS SOLICITADOS
136
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Ámbito de la gestión escolar: Liderazgo
Problemas
Identificados
Objetivos
Estratégicos
1.Poca difusión de
los roles y
funciones en Jefes
de Área de
CORMUPA
Socializar la
estructura
organizacional de
CORMUPA, para la
implementación de
roles, funciones,
procesos y
procedimientos de las
distintas áreas de
trabajo
2. Debilidad de
liderazgo eficaz de la
CORMUPA.
3.Desconocimiento
de roles y funciones
al interior de los
establecimientos
educacionales
4. Exiguo liderazgo
eficaz en algunos
equipos directivos
de los EE
5.Falta claridad en
los procedimientos y
procesos de gestión
escolar
Indicadores de
Gestión Estratégica
Establecer
e
implementar criterios y
marcos de actuación
de gestión efectiva y
de calidad de los
Directivos
de
establecimientos
educacionales.
Establecer
lineamientos técnicos
pedagógicos
y
administrativos
que
orienten el trabajo de
las
Comunidades
Educativas
137
Programas de
Acción
-Talleres de
socialización
-Formalización de
metodologías de
trabajo entre las
distintas áreas de la
cormupa
-Marcha blanca de 3
meses
-Desarrollo de bases
de datos
-Formalización de
espacios de
coordinación y
articulación intra y
extra cormupa
-Diseñar roles,
funciones y
procedimientos
relevantes para los EE
-Definir estándares
para directivos
-Elaborar
compromisos de
gestión
-Programa de
habilidades Directivas
-Definir orientaciones
y criterios curriculares
y de gestión directiva
-Plan de asesoría a
EE
-Plan de monitoreo a
EE
-Establecer panel de
indicadores de gestión
para EE
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Ámbito de Convivencia Escolar:
Problemas
Identificados
Objetivos
Estratégicos
Espacios
inadecuados de
participación de los
distintos actores de
la comunidad
educativa, que no
facilita un
involucramiento en
el proceso
pedagógico y
creación de redes
de apoyo
Fortalecer las
distintas instancias
de participación de
la comunidad
educativa, que
potencien los
procesos
pedagógicos.
No se aprecia un
afianzamiento de la
identidad de los
miembros de la
comunidad
educativa con el
establecimiento
educacional.
Indicadores de
Gestión
Estratégica
Programas de Acción
-Diagnóstico de
intereses y evaluación
de necesidades.
- Plan de capacitación
ara distintos actores de
la comunidad educativa
-Fortalecer las
instancias formales de
participación (CCAA,
CCPP, Consejos
escolares).
-Monitoreo y evaluación
de acciones d
desarrollar
Consolidar la
relación con las
redes de apoyo de
los establecimientos
educacionales con
las organizaciones
públicas y privadas
que permitan
complementar la
labor formativa.
Entregar a los EE
orientaciones para
implementar
un
programa
de
acciones para la
comunidad
educativa,
que
permitan un mayor
compromiso con la
organización
escolar.
-Jornadas de
promoción en los EE,
para la formación de
redes de apoyo.
-Formación de consejos
asesores empresariales
en EE TP.
-Promoción en la
formación de centros
de ex alumnos
-Diseño e
implementación de un
plan de trabajo con la
comunidad educativa
-definir estructura de
reuniones de
apoderados
-Talleres para padres y
apoderados con
participación de
profesionales
CORMUPA.
- Monitoreo y
evaluación
138
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Insuficiente vínculo
de cooperación y
articulación entre el
establecimiento
educacional y la
familia
Entregar
orientaciones para
implementar un plan
de
acción
que
permitan una mayor
articulación entre el
EE y la familia, con
foco en el rol de la
familia
para
un
óptimo
proceso
educativo
-Diseño e
implementación de un
plan de trabajo para
desarrollar habilidades
parentales.
-Talleres para padres y
apoderados en el
apoyo de los alumnos
en el proceso de
aprendizaje
-Jornadas de trabajo
para socializar el PEI
del EE con los padres y
apoderados
-Diseñar e implementar
un plan de actividades
artístico culturales para
padres y apoderados
Inadecuada
atención a alumnos
con problemas
psicosociales, lo
que genera focos de
conflicto en los EE.
Aumentar
la
atención integral a
los alumnos con
necesidades
psicosociales para
su permanencia en
el sistema educativo
municipal
-Estudio diagnóstico de
oferta y demanda de
atención de alumnos
con problemas
psicosociales.
-Definir un plan de
atención de alumnos
con problemas
psicosociales,
estableciendo todos los
recursos disponibles
(programas,
profesionales, recursos,
etc.), definiendo
acciones,
procedimientos,
monitoreo y evaluación
de las mismas.
-Plan de seguimiento
educativo de alumnos
con problemas
psicosociales.
Debilidad de
competencias en la
organización
educativa para la
resolución y
mediación de
conflictos
Implementar
un
programa
integral
de
mediación
y
resolución
de
conflictos
para
directivos, docentes,
asistentes de la
educación
y
alumnos
-Plan de trabajo para
implementar programa
integral
-Talleres
perfeccionamiento
-Monitoreo
-evaluación
139
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Ausencia de visión
formativa en los
Manuales de
Convivencia
Escolar.
Implementar
un
programa
integral
de trabajo en los
EE, que permita
rediseñar
los
manuales
de
convivencia escolar
Capacitaciones
-Talleres de reflexión
intra y extra EE
-Seguimiento a la
implementación
-evaluación
Ámbito de Gestión de Recursos
Problemas
Identificados
Objetivos
Estratégicos
Inexistencia de
información
sistematizada,
integrada y
actualizada de
requerimientos de
espacios físicos y
equipamiento para
atender a alumnos
con NEE
Disminución de la
matricula en los EE.
Realizar un estudio
diagnóstico de
requerimientos para
atender alumnos
con NEE, para
definir criterios de
inversión.
Estudio
Realizar un estudio
diagnóstico de la
movilidad escolar en
los EE, que permita
identificar
las
causas
de
la
disminución
de
matrícula.
Diseñar un plan de
inversión a mediano
plazo en mobiliario y
material
didáctico
para los EE
estudio
Inversión en
mobiliario y material
didáctico sin
criterios técnico
pedagógico y
financiero
Mantención
insuficiente de
establecimientos
educacionales
Diseñar un Plan
conservación
edificación
equipamiento de
infraestructura
educativa
Indicadores de
Gestión
Estratégica
de
de
y
la
Elaborar
un
programa
de
obtención
de
recursos externos,
140
Programas de
Acción
-Diagnóstico
-Elaboración del
plan de inversión
-Presentación del
plan a autoridad
Diagnóstico
-Elaboración del
plan de
conservación de
edificación y
equipamiento de los
EE
-Presentación del
plan a autoridad
-Identificar las
fuentes de
financiamientos
-Elaboración de
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
para ser utilizados
en
mejorar
las
condiciones de los
EE
programa de
obtención de
recursos
-Seguimiento de
presentación de
programas de
financiamiento.
Ámbito de Gestión Curricular.
Problemas
Identificados
Objetivos
Estratégicos
Indicadores de
Gestión
Estratégica
Insuficiente
desarrollo curricular
en todos los EE,
para ejecutar de
manera efectiva los
planes y programas
de estudio
Establecer criterios
y orientaciones para
el diseño curricular
(concreción y
articulación de
objetivos,
contenidos, enfoque
metodológicos y
evaluativos, etc.), de
en los distintos
ciclos y niveles.
Definir estándares
de aprendizajes de
los alumnos, de
acuerdo con el
diseño curricular
propuesto.
Programas de
Acción
-Definir política
curricular
-Jornada de
perfeccionamiento a
equipos directivos
de los EE.
-Jornadas de
reflexión en los EE
para socializar y
validar la política
curricular
-Elaboración del
proyecto curricular
en los EE
-Monitoreo de la
implementación del
proyecto curricular
-Definir panel de
capacidades y
destrezas por ciclo
educativo y sector
de aprendizaje
- Correlacionar los
paneles de
capacidades y
destrezas con
mapas de progreso.
-Redacción de
estándares
comunales por
sector
- difusión de
estándares de
aprendizajes
141
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
-Capacitación para
docentes en
planificación,
didáctica y
evaluación de
aprendizajes
- redefinición en el
marco del nuevo
proyecto curricular
modelos de
planificación,
evaluación y
didáctica.
Redefinición del
reglamento de
evaluación del EE
-Alinear los PME
SEP con el proyecto
curricular definido
Definir criterios y
orientaciones para
la implementación
curricular
(planificaciones,
evaluaciones,
distribución horaria,
organización de los
ciclos, espacios de
reflexión, etc.) en
los distintos
sectores de
aprendizaje.
-Definición de
criterios para
monitoreo de
implementación
curriculares.
-Diseño de sistema
de monitoreo
-Modelamiento de
clases
-Redefinición de
pautas de
observación de aula
-Definir metodología
de retroalimentación
de observación de
aula
Implementar en
todos los EE, un
sistema de
monitoreo de la
implementación
curricular.
Implementar un
sistema corporativo
de evaluación de
aprendizajes claves
en los 4 subsectores
fundamentales (M,
L, Cs, H)
142
-Aplicación de
evaluación
diagnóstica
estandarizada
externa.
- identificación de
debilidades y
sugerencias de
acciones remediales
para cada EE.
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
Diseñar e
implementar un plan
de
perfeccionamiento a
partir de las
debilidades
detectadas en el
seguimiento de la
implementación
curricular
Rediseñar la oferta
educativa de
educación media
-Aplicación de
evaluación de
proceso (julio)
-Aplicación de
evaluación de
producto
(noviembre)
-Diseño de plan de
perfeccionamiento
Docente a partir de
requerimientos de
los profesores de
lenguaje y de
matemáticas y de
observaciones al
aula.
Seguimiento del
plan de
perfeccionamiento
Evaluación del plan
Estudio
143
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
3.-
PRESUPUESTO
INGRESOS
21.952.161.871
SUBVENCION GENERAL
PARV.1DO. NIVEL TRANSICION
SUBV. EDUC PARV. 2DO NIVEL TRA
SUBV. EDUC. GRAL. BASICA 1 A 6
SUBVENCION BASICA 1-2 JEC
SUBV. GRAL. BASICA 7 A 8
SUBVENCION BASICA 3-8 JEC
SUBV. EDUC. BASICA DE ADULTOS
SUBV. EDUC. ESPECIAL DIFERENC.
SUBV.EDUC. MEDIA H-C CON JECD
EDUC. MEDIA T-P INDUST. CON JECD
EDUC. MEDIA T-P COM. Y TEC. JECD
SUBV.EDUC.MEDIA H-C Y T-P ADUL
EDUC. MEDIA T-P MARITIMA SIN JECD
SUBVENCION PRO-RETENCION LEY 19.873
ASIGNACIONES ESPECIALES
ASIG VARIABLE DESEMPEÑO INDIVIDUA AVDI
ASIGNACION ZONA
ASIG. DESEMPEÑO DIFICIL (EDUCACION)
ASIGNACION PERFECCIONAMIENTO
ASIGNACION RURALIDAD
MAYOR IMPONIBILIDAD LEY 19.200
LEY 19410 ARTICULO Nº 13 (BONO SAE)
LEY 19.933
LEY 19278 UMP. COMPLEMENTARIA
LEY 19.464 PERSONAL NO DOCENTE
SUBV. EXCELENCIA ACAD. LEY 19410 15
B.R.P. ART 2 LEY 20158
RELIQUIDACION SUBVENCIONES
SUBV. MANTENIMIENTO DFL 2 14
ASIGNACION EXCELENCIA PEDAG. LEY 19.715
ASIG DESEMPEÑO COLECTIVO (ADECO)
FDO LEY 20501(ART.19 TRANS)
INGRESOS POR OTROS CONCEPTOS
APORTE MUNICIPAL
BONO ZONA EXTREMA ASISTENTES LEY 20.313
DEVOLUCION MANO OBRA DL. 889
MATRICULAS
RECUPERACION LICENCIAS MEDICAS
INGRESOS OPERACION SALA CUNA
BONO DE ESCOLARIDAD
6.175.794.539
158.648.787
247.843.946
559.672.715
52.307.264
3.073.206
2.759.095.931
31.806.132
222.768.657
764.754.699
347.244.105
743.722.795
199.525.457
37.113.374
48.217.472
9.142.208.610
60.465.010
6.089.148.202
475.651.956
602.591.571
39.973.801
87.724.974
314.600.356
628.621.521
34.353.949
155.723.768
120.755.512
329.476.837
1.245.351
136.282.856
6.486.900
2.213.176
56.892.869
4.420.025.359
2.851.794.248
509.996.250
629.334.661
2.591.300
360.000.000
18.997.389
47.311.511
144
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
INGRESOS
21.952.161.871
PROY. Y PROGRAMAS ESPECIALES
CAMINOS DE LIBERTAD
PROYECTO INTEGRACION
PROY LEY SEP
PROYECTOS CASA AZUL
2.214.133.363
32.805.325
1.294.900.342
816.427.696
70.000.000
GASTOS
21.952.161.871
GASTOS EN PERSONAL
SUELDO BASE NACIONAL
SUELDO BASE
REMUNERACION ADICIONAL
PLANILLA SUPLEMENTARIA
BIENIOS
ASIG. INCENTIVO PROFESIONAL
LICENCIAS MEDICAS
ASIGNACION MOVILIZACION
ASIGNACION COLACION
LEY Nº 18.566
EXTENSION HORARIA IMPONIBLE
LEY Nº 19.200
EXCELENCIA PEDAGOGICA
ASIGN. VAR. DESEMP. IND.ART. 17 LEY 19933
LEY 20.158 B.R.P. TITULO
LEY 20.158 B.R.P. MENCION
DESEMPEÑO COLECTIVO LEY Nº 19.813
LEY 19464 REMUN. NO DOCENTE
COMPLEMENTO DE ZONA
ASIGNACION EXPERIENCIA
ASIGNACION PERFECCIONAMIENTO
ASIGNACION RESPONSABILIDAD
ASIGNACION DESEMPEÑO DIFICIL
BONO COMPENSATORIO
ASIGNACION MOVILIZACION SALA CUNA
EXC. ACADEMICA ART. 15 LEY 19.410
COMPLEMENTO U.M.P.
BONOS ESPECIALES
BONO ESCOLARIDAD
EV. DESEMPEÑO ASISTENTE DE LA EDUCACION
BONO ZONA EXTREMA
BONO NOCTURNO
16.685.358.624
4.023.966.445
3.420.169.315
65.914.385
10.938.222
55.983.454
316.648.737
65.851.692
51.451.865
44.423.886
45.662.172
379.306.801
101.455.210
6.486.900
60.465.010
489.375.816
84.433.147
2.213.176
148.407.843
3.086.035.552
2.439.986.123
602.591.571
177.645.462
475.651.956
354.181.110
645.600
120.755.512
54.711.662
568.561.822
47.311.511
9.454.061
509.996.250
1.800.000
145
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
INGRESOS
21.952.161.871
OTROS GASTOS EN PERSONAL
BONIFICACION RURAL
SEGURO DE CESANTIA
APORTE PATRONAL
SEGURO DE INVALIDEZ Y SOBREVIVENCIA (SIS)
SERVICIOS BASICOS
ELECTRICIDAD
GAS
AGUA
TELEFONO
TELEFONOS MOVILES
ACCESOS A INTERNET
MANTENCION Y REPARACIONES
MANTENCION ESTAB INSTALAC Y EQUIPOS
REPARACIONES OBRAS INSTAL. Y EQ.
MANTENCION VEHICULOS
MATERIALES DE USO O CONSUMO
GTOS. GRALES. ESTAB.FDOS.FIJOS
MATERIALES Y UTILES DE ASEO
MATERIALES Y UTILES DE OFICINA
MATERIALES PARA ENSEÑANZA
MATERIAL E INSUMOS COMPUTACION
MATERIALES IMPRESOS E IMPRENTA
EMPASTES
FOTOCOPIAS
CORREO
COMBUSTIBLE Y LUBRICANTE
SEGUROS
SERVICIO DE ALARMAS
GTOS. OPERACION SALA CUNA
SERVICIOS COMPUTACIONALES
OTROS GTOS. MENOR FRECUENCIA
ARRIENDOS
PASAJES Y TRASLADO
VIATICOS (GASTOS ALOJAMIENTO Y ESTADIA,
TRASLADO I
SUSCRIPCIONES
GASTOS LEGALES Y NOTARIALES
GASTOS BANCARIOS
INTERESES BANCARIOS
SERVICIOS DE ASEO Y LAVADO
FLETES
ASESORIAS
AVISOS
IMPTO. A LA RENTA
PREMIOS Y ESTIMULOS
ROPA DE TRABAJO
DEUDAS DE ARRASTRE
LINEA DE SOBREGIRO BANCO CREDITO E INVERSIONES
CHEQUES A FECHA
146
515.309.155
1.192.486
47.320.216
227.042.999
239.753.453
647.424.253
215.940.073
291.617.190
126.061.444
7.497.549
628.962
5.679.034
149.282.856
136.282.856
12.000.000
1.000.000
114.600.000
1.000.000
2.400.000
3.000.000
12.000.000
2.000.000
1.200.000
600.000
5.400.000
960.000
3.600.000
72.000.000
3.240.000
2.400.000
4.800.000
110.274.996
4.980.000
6.000.000
4.500.000
2.300.000
600.000
3.000.000
54.000.000
8.400.000
1.200.000
15.999.996
1.200.000
2.600.000
500.000
4.995.000
868.691.934
302.327.159
110.000.000
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
CONSUMOS BASICOS
PROYECTO SEP
GASTOS SOCIALES
MOVILIZACION ALUMNOS
VESTUARIO Y CALZADO ALUMNOS
APOYO SOCIAL
PROY LEY SEP
PROYECTO INTEGRACION
PREVENCION RIESGOS HIG. Y SEG
CAMINOS DE LIBERTAD
CASA AZUL
FDO LEY 20501(ART.19 TRANS)
241.825.157
214.539.618
2.292.658.232
9.632.000
1.800.000
600.000
816.427.696
1.294.900.342
9.600.000
32.805.325
70.000.000
56.892.869
NOTAS:
Para la elaboración del presupuesto para el año 2012, se contemplo un reajuste de un 5% al valor
USE que se utiliza para el cálculo de la subvención de enseñanza que entrega el Ministerio de
Educación como también a los gastos de remuneraciones del personal, esto considerando que en el
mes de diciembre de cada año los sueldos se incrementan en base al reajuste del sector público.
La matrícula proyectada para el año 2012 se calculó con una disminución del 15% y el
comportamiento de la asistencia fue calculada de acuerdo a la tendencia del primer semestre del año
en curso.
Es importante señalar que la subvención de educación proyectada en MM$ 14.934 alcanza a cubrir
gastos de personal proyectados en MM$ 17.024 en un 87,7%, mientras que el 12,3% restante más
los gastos operacionales requieren de un aporte municipal para ser financiados estimado en MM$
2.851.
Ingresos y gastos
Solo 12 establecimientos presentan superávit, por un monto proyectado al año 2011 de M$ 718.637,
los restantes, dada la baja relación alumno-curso provocan una subvención insuficiente para atender
el gasto de remuneraciones del personal, y por ende, los otros gastos de funcionamiento. Este déficit
en gran medida es absorbido con el aporte solidario efectuado por las 12 escuelas con resultado
positivo, sin embargo, por ser insuficiente, el municipio se ve obligado a otorgar un aporte para cubrir
la diferencia.
Detalle de los ingresos
Considera una subvención general reajustada en un 5 % que asciende a M$ 6.175.794 anual.
Es importante señalar el ingreso por la Bonificación a la mano de Obra por M$ 629.334, ya que este
nos permite financiar en parte la necesidad de recursos.
También se proyecto para el año 2012 un ingreso por licencias médicas por un monto de M$
360.000 en base al comportamiento histórico de este ítem.
Detalle de los gastos
Considera las remuneraciones del personal de los establecimientos educaciones en general y de la
administración central incrementada en un 5 % de reajuste para el año 2012. Este ítem asciende a
un 80,7% del total de gastos proyectados.
Cabe destacar el gasto en consumos básicos ya que este asciende a M$ 647.424 representando al 3
% del total de gastos por financiar.
Dentro de los gastos operacionales los más elevados corresponden a los seguros contra incendio de
los bienes raíces entregados en comodato para el funcionamiento de los establecimientos
educaciones, Área Social y Administración dependiente de la CORMUPA cuyo monto asciende a M$
72.000, además señalamos los gastos por intereses bancarios proyectados en M$ 54.000 generados
por la deuda de la línea de sobregiro que actualmente asciende a $ 366.216.047, con un interés de
0.00744 % mensual.
147
Corporación Municipal de Punta Arenas para Educación, Salud y Atención al Menor
PADEM 2012
INTEGRANTES DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL
DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
PADEM 2012
Coordinador General
Orlando Estefo Harambour
Coordinadores Ejecutivos
Nieves Rain Cayun
Juan Pablo Álvarez
Área Educación
Dirección de Planificación y Proyectos
Colaboradores
Margarita Navarro A.
Teresita Gómez Gómez
Enrique Esparza B.
Patricia Calisto
Alex Oyarzun
Miriam Beltrán
Rubén Báez M.
Miguel Ángel Pardo
Tania Vargas Rivera
Margarita Navarro A.
Ximena Ainol
Mónica Moreno
María Gusmenia Rain Cayún
Cecilia Pérez
Mariluz Herrera
Sergio Cárdenas
Ana Guerra E.
Mauro Barrientos
Marisol Castillo
Danilo Mimica
Mónica Mardones
Ximena Velásquez
Cristián Bahamonde
César Montiel
Rodolfo Garcés
Macarena Ampuero
María Vistoria Vidal
Victoria Hennig
Marisol Pérez
Carola Chandía
Jimena González
Sebastián Rivas c.
Douglas Gallardo
Patricia Mansilla C.
Matías Hernández S
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Área Educación
Docente
Docente
Dirección de Planificación y Proyectos
Dirección de Planificación y Proyectos
Capacitación
Comunicaciones
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Área Atención al Menor
Alumno
Alumno
Alumno
Alumno
“Agradecimientos especiales para los Directores, Jefes Técnicos, Equipos Directivos, Docentes
Alumnos, Apoderados y Asistentes de la Educación, que participaron en la jornada de elaboración”
148