Manual de Inducción para Docentes

Manual de
Inducción para
Docentes
ÍNDICE
1
Bienvenida a la Facultad de Posgrados y Educación Continua de la Universidad Dr.
José Matías Delgado
2
Quiénes Somos
3
Misión, Visión, Valores y Símbolos
4
Estructura Organizacional de la Facultad de Posgrados y Educación Continua
6
Acreditación y Cumplimiento de Estándares Internacionales
8
Reglamentos Académicos
10
Nuestro Modelo Educativo
10
Nuestro Modelo de Investigación y Proyección Social
11
Perfil de los Docentes
13
El Perfil Profesional que se pretende formar en el Estudiante de Posgrados y Educación
Continua de la UJMD
14
Labor del Docente de Posgrados y Educación Continua
15
Responsable de la Gestión Docente en la Facultad de Posgrados y Educación Continua
20
Bienvenida a la Facultad de Posgrados y Educación Continua de la
Universidad Dr. José Matías Delgado
Estimado Docente:
Me es grato dirigirme a usted para darle la más cordial bienvenida como miembro del equipo
docente de la Facultad de Posgrados y Educación Continua; expresándole el reconocimiento
que otorgamos a la primordial tarea que realiza en la formación de competencias y desarrollo
de valores en nuestros estudiantes, convirtiéndose así en uno de los pilares fundamentales
para la consecución de la misión y visión de la Universidad Dr. José Matías Delgado.
El presente manual tiene la finalidad de otorgarle la información necesaria para que usted
conozca la organización y funcionamiento de la Facultad, nuestro modelo educativo, de
investigación y de proyección social, así como los principales elementos relacionados con
su actividad académica.
Es mi interés que durante el desempeño de sus funciones encuentre en la Facultad un
ambiente agradable y propicio para la construcción de relaciones profesionales de largo
plazo, contribuyendo conjuntamente a través de la docencia, la investigación y la proyección
social, al desarrollo de nuevas generaciones de profesionales altamente capacitados, éticos
y comprometidos con el bienestar y crecimiento personal, de sus familias, empresas y de la
sociedad en su conjunto.
Cordialmente,
Mgt. Juan Carlos Fernández Saca
Decano
Facultad de Posgrados y Educación Continua
2
QUIÉNES SOMOS
La Universidad Dr. José Matías Delgado, fundada el 15 de septiembre de 1977, se caracteriza
por ser una institución de educación superior comprometida con la formación de sus estudiantes
con alta competencia, innovación, calidad y ética profesional. Desde su fundación ha sido fiel a
su misión y visión para alcanzar la excelencia académica y consolidarse como una institución de
sólido prestigio nacional e internacional.
Como parte de su crecimiento y proyección, la Universidad ha dado pasos significativos para el
desarrollo de programas de posgrado de alta exigencia académica caracterizados por la
aplicación práctica de los elementos teóricos que en ellos se imparten, con el objetivo de
capacitar recursos humanos especializados en ramas del conocimiento que apoyen
decididamente el crecimiento del tejido empresarial y de las instituciones públicas y privadas de
El Salvador. Por otra parte, la incursión en la oferta de programas de educación continua,
diseñados bajo los lineamientos de su política de calidad académica, ha permitido la formación
de recursos humanos en áreas estratégicas para las empresas, a través de programas de corta
duración, contenidos temáticos actualizados y de aplicación práctica.
Ambos tipos de programas ofrecidos por la Universidad, los de posgrado y los de educación
continua, han experimentado un importante crecimiento sustentado en la calidad y actualidad de
sus temáticas y la experiencia profesional de los docentes. En virtud de ello, con la creación de
la Facultad de Posgrados y Educación Continua el 1 de octubre de 2010, la Universidad cuenta
con la unidad académica responsable de la coordinación, administración, planificación,
evaluación, diseño e innovación de la oferta académica en doctorados, maestrías y programas de
educación continua.
3
MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y SÍMBOLOS
MISIÓN
Formar, por medio de la docencia, la proyección social y la investigación, profesionales capaces
de integrarse y desarrollarse en un entorno nacional e internacional, con alta competencia,
espíritu de investigación e innovación, sólida moralidad, profunda sensibilidad humana y clara
visión del futuro.
VISIÓN
Tener consolidada y proyectada su excelencia académica, dentro de un proceso de acreditación
permanente, nacional e internacional, manteniendo su liderazgo institucional y asegurando que
sus graduados compitan exitosamente en un mundo globalizado.
VALORES
Honorabilidad
Es la base moral de la Universidad, plasmada en su lema: "OMNIA CUM HONORE", TODO
CON HONOR. El honor es definido como "la cualidad moral que nos lleva al cumplimiento de
nuestros deberes respecto del prójimo y de nosotros mismos". Para la Universidad, el
cumplimiento de su deber educativo integral es la piedra angular de todas sus acciones
institucionales.
Lealtad
Este valor se refiere a la fidelidad a su Misión, e implica el esfuerzo consciente y comprometido
con una causa, en este caso la formación educativa integral. La Universidad es un espacio abierto
a la producción y difusión del saber, y no un mero centro de distribución de servicios educativos.
La lealtad permanente a su Misión es esencial para el sano desarrollo de la Institución. Este valor
también es elemento fundamental de la actitud y relaciones entre las personas que conforman el
componente humano de la Institución.
Excelencia y Calidad
El compromiso con la Excelencia y la Calidad es el motor anímico de la Institución, en todos sus
niveles y funciones, tanto académicas como administrativas, para que su energía evolutiva vaya
articulándose en el tiempo conforme a un proyecto de trabajo de líneas coherentes con su Misión
y su Visión. La Excelencia y la Calidad están en el núcleo de todas las actuaciones institucionales,
como potenciadoras de la dinámica del cambio. Este valor comprende elementos objetivos de
organización y desarrollo, y componentes subjetivos; entre estos últimos, el buen clima laboral,
el constante mejoramiento de las relaciones humanas intra-institucionales y la adecuada atención
al estudiante son componentes vitales de la Excelencia.
4
Libertad
Este valor se destaca en el Ideario universitario, en los términos siguientes: "La Universidad,
puesta su confianza en Dios y en la Patria, tendrá como Ideario o Filosofía la defensa del
principio de la libertad, basado en la verdad, la moralidad y la justicia". Y al definir el Régimen
de Libertad, el Estatuto establece: "La Universidad gozará de libertad en el desempeño de su
Misión y funciones conforme a la ley. Reconocerá el principio de libertad de cátedra, y no podrá
participar en actividades de política militante y partidaria". Su naturaleza de Corporación
Permanente de Utilidad Pública no Lucrativa fortalece su independencia en ideas y acciones.
Responsabilidad
Tal valor determina la forma en que la Institución asume y ejerce todas sus funciones. La
Universidad, en ese sentido, ofrece constantemente una respuesta seria y responsable a las
necesidades de la población estudiantil y de la sociedad. Por medio de la función educativa que
desempeña la Universidad se forman personas, y, por consiguiente, la responsabilidad
institucional se orienta a que las personas formadas respondan a sus propios desafíos en el marco
de los valores inculcados en el proceso formativo.
Solidaridad
La formación responde a un compromiso solidario. Tanto la Universidad como sus educandos
tienen una clara responsabilidad con el ambiente y con el mundo que les rodea. La Universidad
no es un espacio cerrado, en el que se imparte una educación restrictiva; por el contrario, es un
espacio abierto y comunicado de múltiples maneras con la realidad. El espíritu solidario es
expresión de la naturaleza institucional.
Verdad
Es la conformidad de la realidad con lo que se piensa, se dice o se siente.
Dignidad
Es la prestación del individuo como reflejo de su autoridad moral y social, sus profundos
conocimientos o el desempeño de un alto cargo, con excelencia en sus modales.
Integridad
Es la calidad de una persona que se distingue por su rectitud, su veracidad, su probidad y sus
buenas costumbres.
Honestidad
Es la cualidad de una persona que se comporta con decoro y cumple fielmente sus obligaciones.
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SÍMBOLOS
Nuestro escudo está representado por la leyenda "Universidad Dr. José Matías Delgado" San
Salvador, C.A. XV de Septiembre de MCMLXXVII. Enmarcando cuatro cuarteles en donde
aparece respectivamente:




La Cruz de Lorena: que simboliza la fe en el Espíritu.
Un volcán: que reconoce los esfuerzos y el sufrimiento del pueblo salvadoreño.
Un castillo: representando la tradición castellana.
Un signo Autóctono Maya: estos dos últimos como símbolo de la fusión de las dos
culturas.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA FACULTAD DE POSGRADOS Y
EDUCACIÓN CONTINUA
La base legal para la creación de la Facultad de Posgrados y Educación Continua está contemplada el
inciso tercero del artículo 10 del Reglamento General de la Ley de Educación Superior, el cual establece
que para la implementación de maestrías, doctorados y especializaciones, las instituciones de educación
superior deberán contar con una unidad organizativa para su administración así como los recursos
necesarios para impartirlas.
La creación de la Facultad de Posgrados y Educación Continua fue establecida por Acuerdo del Consejo
Directivo de la Universidad Dr. José Matías Delgado con fecha 1 de octubre de 2010 y autorizada por el
Ministerio de Educación de El Salvador por Acuerdo Ejecutivo No. 15-0297 de fecha 22 de febrero de
2011 y publicado en el Diario Oficial tomo No. 392, número 123, del viernes 1 de julio de 2011.
La Facultad se ubica en los niveles cuarto y quinto del Edificio No. 7 del Campus 1 de la Universidad Dr.
José Matías Delgado. El edificio No. 7 ha sido construido cumpliendo con todas las especificidades
técnicas que garantizan la seguridad, higiene y comodidad de sus ocupantes.
6
Organigrama de la Facultad de Posgrados y Educación Continua
Nuestro equipo de trabajo está integrado por:
7

Mgt. Juan Carlos Fernández Saca - Decano
Correo electrónico: [email protected]

Dra. Mirna Quinteros de Quintanilla – Coordinadora Académica del Doctorado en
Derecho Privado
Correo electrónico: [email protected]

Dr. Wilber Castellón – Coordinador Académico de la Maestría en Psicología Clínica
Correo electrónico: [email protected]

Licda. Mariela Larios – Coordinadora Administrativa de Educación Continua
Correo electrónico: [email protected]

Licda. Iris Arévalo – Coordinadora Administrativa de Posgrados
Correo electrónico: [email protected]

Mgt. Manuel Alfaro Sifóntes – Coordinador de Investigación y Proyección Social
Correo electrónico: [email protected]

Sra. Wendy de Díaz – Encargada Administrativa de Gestión Docente
Correo electrónico: [email protected]

Licda. Johana Díaz – Asistente del Doctorado en Derecho Privado
Correo electrónico: [email protected]

Sra. Hazel Merino – Asistente de Educación Continua
Correo electrónico: [email protected]

Sra. Ángela Alfaro de Rivera – Asistente de Educación Continua
Correo electrónico: [email protected]

Sr. Carlos Andasol – Ordenanza
Correo electrónico: [email protected]
ACREDITACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE ESTÁNDARES INTERNACIONALES
La Facultad de Posgrados y Educación Continua ha establecido como finalidad el cumplimiento
de estándares internacionales de acreditación, para ello se rige bajo los siguientes principios:
1. Pragmatismo. El estudio de autoevaluación revela el grado de cumplimiento de los
distintos indicadores internacionales y facilita la reflexión sobre la factibilidad del
cumplimiento de todos o algunos de los indicadores.
2. Gradualidad. La acreditación es un proceso gradual que debe partir del estudio de
autoevaluación y cumplimiento por etapas de los distintos indicadores, conscientes de la
capacidad institucional en cuanto a procesos administrativos, articulación de los
diferentes actores involucrados y recursos físicos y financieros disponibles.
3. Austeridad. Debe considerarse en todo momento el análisis costo-beneficio previo a la
solicitud de acreditación internacional.
4. Asesoría técnica. El proceso de acreditación debe contar desde el inicio con el apoyo de
las entidades técnicas competentes, en el caso de la UJMD es la Unidad de Evaluación y
Acreditación.
5. Articulación institucional. El involucramiento de todas las instancias de la UJMD
relacionadas a los procesos de acreditación es fundamental a los efectos de alcanzar la
adecuada articulación de cara al cumplimiento efectivo de indicadores.
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Los indicadores a cumplir1 son los siguientes:
Categoría
1. Estudiantes
2. Graduados
3. Profesores
4. Proceso Formativo
5. Investigación e
Innovación
6. Gestión Académica y
Administrativa
1
9
Componentes
1.1.Componente: Políticas y procesos de selección y
admisión
1.2. Componente: Disposiciones normativas y procesos
para la orientación académica y la nivelación de los
estudiantes
1.3. Componente: Políticas y procesos para la gestión,
asignación de incentivos y de becas a estudiantes
1.4 Componente: Políticas, normativas, procesos
reguladores para el mejoramiento académico
2.1 Componente: Procedimientos para estudio de
seguimiento de graduados
2.1 Componente: Acciones para el Desarrollo Profesional
de los graduados
3.1 Componente: Perfil académico- profesional del
profesorado del programa
3.2 Componente: Políticas y procesos de selección,
contratación, evaluación personal académico
3.3 Componente: Producción intelectual y su vinculación
con el programa.
4.1 Componente: Estrategias didácticas y de evaluación
del aprendizaje
4.2 Componente: Actualización e innovación de los
procesos formativos
4.3 Componente: Plan de Estudios
No. total de
indicadores
6
5
6
5
5
6
6
6
4
6
4
13
5.1 Componente: Políticas, líneas estratégicas de
investigación o innovación de alcance local, nacional,
regional e internacional
5.2. Componente: Correspondencia entre líneas de
investigación o innovación y avances de la ciencia y la
tecnología
5.3. Componente: Mecanismos para la evaluación y
divulgación de los resultados de los proyectos de las
investigaciones o innovaciones
6.1. Estructura organizativa y clima organizacional
12
6.2. Gestión de los Recursos Humanos
9
6.3. Racionalidad de los recursos financieros, físicos,
materiales y tecnológicos.
11
Establecidos por la Agencia Centroamericana de Acreditación de Posgrados (ACAP).
7
10
12
7. Vinculación,
Proyección e Incidencia
Social
8. Colaboración e
Intercambio Académico
a Nivel Nacional,
Regional e Internacional
7.1. Políticas y normativa sobre vinculación y
proyección.
7.2. Aporte de los resultados de la acción del programa
de postgrado.
8.1. Acciones de colaboración e intercambio
8.2. Construcción de redes académicas locales,
nacionales, regionales e internacionales.
8.3. Relaciones de cooperación internacional.
6
10
8
7
3
Número total de indicadores: 167
REGLAMENTOS ACADÉMICOS
Es importante el conocimiento, observancia y cumplimiento de los reglamentos que rigen la vida
académica de la Universidad. Los reglamentos académicos están a su disposición en el siguiente
vínculo de nuestro sitio web institucional:
http://www.ujmd.edu.sv/la-universidad/instituci%C3%B3n/reglamento-acad%C3%A9mico
NUESTRO MODELO EDUCATIVO
Modelo Educativo Constructivista-Humanista
Su objetivo es orientar la enseñanza-aprendizaje hacia el desarrollo de competencias
conceptuales, procedimentales y actitudinales. La nueva sociedad del conocimiento exige del
modelo educativo “pasar de la enseñanza al aprendizaje y de la apropiación de conocimientos a
la apropiación de competencias”2; estás últimas están integradas por los siguientes componentes:
Cruz Cardona, Víctor (2014). “Tendencias del Postgrado en Iberoamérica”. Disponible en:
http://www.auip.org/images/stories/DATOS/PublicacionesOnLine/Tendencias_Postgrado_Iberoamerica_Victor_Cruz
_2014.pdf
2
10
Con relación a las competencias, la formación en el nivel de posgrados busca que el
conocimiento facilite a los estudiantes no solo “informarse (know what), entender y comprender
relaciones causa-efecto (know why), lograr resultados (know how) e integrarse a redes de
conocimiento (know who) sino también apreciar nuevas posibilidades e innovar (know
beyond)”3.
La relación maestro-estudiante es de carácter horizontal y estará basada en el respeto mutuo, es
decir, que se considerará que tanto docentes como estudiantes son miembros de una comunidad
educativa incluyente y diversa en donde todos tienen el derecho y el deber de actuar con equidad,
responsabilidad y ética para desarrollar al máximo sus potencialidades.
En este modelo el estudiante es el principal responsable de su propio aprendizaje y el docente,
un facilitador y orientador de este proceso, el cual está orientado al máximo desarrollo de
competencias científicas, tecnológicas, humano-sociales y cultural-personal.
NUESTRO MODELO DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
De cara a potenciar la calidad educativa, la Facultad de Posgrados y Educación Continua ha
incorporado un plan articulado en dos ejes: Investigación y Proyección Social.
El eje de investigación se focaliza en la generación de conocimiento científico basada en la
actividad de cátedra a través del Programa de Publicación de Ensayos Científicos, Programa de
Enlace Cátedra-Investigación, Programa de Investigación Institucional y Programa de Red de
Investigadores de Posgrado.
El eje de proyección social se orienta a propiciar la participación social dentro de la comunidad
salvadoreña. Bajo este enfoque, las tareas se ejecutan bajo el Programa de Actualización
Continua y el Programa de Sistematización de Prácticas.
3
11
Ídem
El Plan de Investigación y Proyección Social en el Área de Posgrados, así como los Lineamientos
de: Investigación en el Área de Posgrados; de Investigación de Cátedra de Posgrados; del
Compendio de Ensayos Científicos y del Compendio de Estudios de Casos; así como las
publicaciones de la Facultad, pueden descargarse en el siguiente vínculo de nuestro sitio web
institucional: http://www.ujmd.edu.sv/investigaci%C3%B3n/investigaciones-de-posgrados
Actualmente, las líneas de investigación de la Facultad de Posgrados y Educación Continua son:




Área Evaluativa de Proyectos.
Área de Desarrollo Organizacional y Emprendimientos.
Área de Investigación de Mercados.
Área de Gestión Educativa.
Adicionalmente, cada programa de Doctorado y Maestría cuenta con líneas específicas de
investigación acordes a los objetivos del plan de estudio.
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PERFIL DE LOS DOCENTES
En el marco del modelo educativo institucional, el perfil del docente de la Facultad de Posgrados
y Educación Continua presenta las siguientes cualidades:
CUALIDADES PERSONALES
 Leal a los ideales de la
Universidad.
 Capacidad de trabajo en
equipo.
 Facilidad de expresión y
comunicador.
 Creatividad.
 Amabilidad.
 Capacidad para resolver
conflictos.
 Seguridad en sí mismo.
 Coherente en la práctica de
valores.
 Disciplinado.


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
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

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


Sensibilidad social.
Moralidad notoria.
Proactivo.
Cortés.
Buenos modales.
Flexible.
Responsables.
Actitud crítica y
constructiva.
Buena presentación
personal.
Respetuoso.
Capacidad empática.
Poseedor de inteligencia
emocional.
CUALIDADES CIENTÍFICAS







Dominio teórico-práctico de la asignatura que imparte.
Capacidad para resolver problemas.
Aptitudes e interés por la investigación.
Conocimientos de tecnología informática.
Capacidad de innovación.
Conocimiento de la realidad nacional, regional e internacional.
Constante actualización de conocimientos.
 Cultura general.
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CUALIDADES PEDAGÓGICAS
 Dominio de métodos y
técnicas de enseñanzaaprendizaje.
 Dominio de métodos y
técnicas acordes al modelo
educativo.
 Manejo pedagógico de
grupos.
 Conocimientos de
orientación educativa.
 Dominio técnico de la
atención a la diversidad en
el aula.
 Dominio de estrategias de
motivación para el
aprendizaje.
 Vocación pedagógica.
 Conocimientos de
tecnología educativa.
 Buen administrador de la
clase.
 Manejo de estrategias
docentes.
 Uso adecuado de la libertad
de cátedra4.
 Familiarizado con ciencias
de la educación.
 Conocimiento de psicología
educativa.
 Generador de conflictos
cognitivos.
 Promotor de cambios
educativos.
 Conocimiento y manejo de
recursos didácticos.
 Facilitador de aprendizajes
significativos.
EL PERFIL PROFESIONAL QUE SE PRETENDE FORMAR EN EL ESTUDIANTE DE
POSGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA DE LA UJMD
 Piensa analíticamente para resolver problemas, somete a
discusión sus propuestas y asigna eficientemente los
recursos para ello.
 Capacidad de síntesis al explicar alternativas de solución a
los problemas que se le presentan.
 Emite juicios razonados de valor sobre un objeto de
conocimiento.
 Capacidad para integrar conocimiento, especialmente
cuando se trata de realizar tareas multidisciplinarias.
 Aborda problemas complejos y propone soluciones viables
y factibles.
 Aprende autónomamente y de forma lógica.
 Muestra disciplina y compromiso sostenido hacia el estudio
y la investigación.
 Disposición para recabar, comprender y analizar información científica de distintas fuentes
literarias y electrónicas.
4
La Libertad de Cátedra es un principio consagrado en los artículos 60 y 61 de la Constitución de la República de El
Salvador.
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




Aborda un objeto de conocimiento con rigor académico y científico.
Se adapta a distintos entornos, tolera la ambigüedad y es un agente de cambio.
Se automotiva y autocontrola.
Persevera ante la frustración.
Asume responsabilidad ética y social por sus actuaciones académicas, científicas, laborales y
profesionales.
 Trabaja en equipo, en redes y hace aportes constructivos.
 Toma decisiones en situaciones complejas, impredecibles y con incertidumbre.
 Resuelve conflictos con la asistencia de herramientas técnicas.
LABOR DEL DOCENTE DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
ATRIBUCIONES Y OBLIGACIONES
El docente de la Facultad de Posgrados y Educación Continua dispondrá de libertad para impartir
su cátedra y será de su elección el método que aplique al ordenamiento y desarrollo del programa,
la selección de la bibliografía y textos que estime adecuados para la consecución de los objetivos
de la asignatura, sujetándose únicamente al modelo educativo institucional y al plan de estudios
aprobado por la Facultad y autorizado por el Ministerio de Educación de El Salvador. El plan de
estudio de la asignatura debe cubrirse en su totalidad, existiendo un rango de libertad que faculta
al docente para presentar material adicional.
En el desempeño de su cometido recibirá toda la colaboración y apoyo de la Facultad en cuanto
a la disposición de los medios materiales y académicos necesarios para el buen desempeño de su
cátedra. Se le brindará la asistencia y apoyo que necesite para cumplir su función en un ambiente
de orden, disciplina y seguridad.
Gozará en todo momento del respeto de los estudiantes, personal administrativo y autoridades
de la Universidad; además de recibir la remuneración por sus servicios profesionales en el tiempo
estipulado en el contrato.
El docente tendrá por obligación la observancia de los siguientes aspectos:





15
Cumplir fiel y estrictamente las disposiciones estatutarias y reglamentarias de la
Universidad, y cualquier acuerdo o disposición emanada de la Facultad de Posgrados y
Educación Continua y colaborar en la ejecución de las mismas.
Velar por el mantenimiento de la disciplina, del decoro y del prestigio de la Universidad.
Participar en los actos académicos en que requieren la presencia del cuerpo docente, y
todas aquellas actividades relacionadas con la Facultad de Posgrados y Educación
Continua.
Impartir la enseñanza que le ha sido encomendada de conformidad con los planes y
programas de estudios aprobados por la Dirección Nacional de Educación Superior de El
Salvador.
Ser puntual en el cumplimiento de su actividad docente y en los deberes vinculados a
ésta.















Presentar a solicitud de la Facultad de Posgrados y Educación Continua, las propuestas,
planes y programas que han de ordenar el desarrollo de su actividad docente.
Mantener la disciplina de la actividad docente y controlar la asistencia de los estudiantes.
Entregar a los estudiantes, durante el primer día de clases, los objetivos del curso, la
metodología a emplear para el proceso enseñanza-aprendizaje, las políticas de evaluación
(tipos de evaluación y valor porcentual de cada una de ellas) y establecer la bibliografía
y material de apoyo para el desarrollo de la cátedra.
Realizar las evaluaciones del rendimiento académico de los estudiantes y comunicar los
resultados dentro de los plazos respectivos.
Suministrar las orientaciones bibliográficas necesarias para sus cursos, quedando
estrictamente prohibida la venta de material bibliográfico que no cuente con la
aprobación del Decanato de la Facultad de Posgrados y Educación Continua.
Velar por el estricto respeto de los derechos de autor, evitando hacer uso inadecuado de
información material o inmaterial en el desarrollo de sus clases o irrespeto de los mismos
por parte de los estudiantes.
Notificar al Decanato cuando se presente casos de deshonestidad académica por parte de
uno o más estudiantes.
Comportarse en forma decorosa, debiendo evitar actividades incorrectas como
expresiones vulgares y ofensivas.
Cuidar su imagen personal.
Ser respetuoso con sus colegas, estudiantes y personal de la Facultad.
Responder a las interrogantes que surjan de los estudiantes, de manera clara y precisa.
Asistir con puntualidad a cada sesión de clase, en los horarios y días previamente
establecidos.
En casos de emergencia, el docente podrá suspender su sesión de clase y deberá notificar
al Decanato con la debida anticipación y a través de las vías establecidas.
Procurar que las reposiciones de clase sean programadas dentro del período de duración
del módulo.
Presentar el reporte de notas en el plazo establecido por el Decanato, salvo cuando por
motivos de reposición de clase no se cumpla con dicho plazo; en esos casos deberá
notificar por escrito la nueva fecha de entrega del reporte de notas.
En el marco del desempeño de sus funciones, el docente debe considerar en todo momento los
deberes y obligaciones de los estudiantes, a saber:
Derechos:
 Recibir una formación de alto nivel académico y científico.
 Ser tratado con el debido respeto por sus compañeros, docentes, personal administrativo
y autoridades de la Universidad.
 Conocer los resultados de las evaluaciones realizadas dentro de los plazos establecidos,
recibiendo para ello los exámenes, laboratorios, talleres, trabajos de investigación o
cualquier otro instrumento de evaluación, con las respectivas observaciones y/o
calificaciones otorgadas por el docente.
 Pertenecer a agrupaciones estudiantiles de acuerdo a los principios y normas de la
Universidad.
16
Obligaciones:
 Respetar el ideario y lema de la Universidad.
 Cumplir y respetar las normas que rigen la vida de la misma.
 Acatar las decisiones de sus órganos y funcionarios.
 Estar debidamente matriculados e inscritos antes de iniciar cada período académico.
 Asistir puntualmente y con regularidad establecida a las clases y otras actividades
universitarias que le correspondan.
 Cumplir sus responsabilidades académicas.
 Tratar con respeto a sus compañeros y a quienes prestan sus servicios en la Universidad.
 Comportarse con dignidad y decoro, evitando actitudes incorrectas, expresiones vulgares
u ofensivas.
 Mantenerse solvente del pago de los aranceles que la Universidad determine.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Como parte del proceso de revisión constante para el mejoramiento del desempeño del cuerpo
docente, durante el periodo de duración de la cátedra, los estudiantes completan un formulario
electrónico de evaluación en el cual se garantiza el anonimato y la finalidad de la misma es medir
y determinar su actitud y aptitud académica
En dicho formulario existe un espacio abierto para la anotación de observaciones o comentarios
adicionales que el estudiante considere oportuno expresar sobre alguna variable de evaluación
no contemplada en el formulario.
El Decanato presta especial interés en los resultados, los cuales se analizan conjuntamente con
el docente facilitando así el reforzamiento de aquellas áreas de mejora identificadas; sin embargo,
es de suma importancia acotar que el resultado de las evaluaciones no será nunca un instrumento
o justificante para reducir o desmejorar los niveles de exigencia y calidad académica.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
La escala de calificaciones de cada asignatura es de cero punto cero (0.0) a diez punto cero (10.0),
siendo la nota mínima de aprobación siete punto cero (7.0).
La evaluación se hará con el objetivo de establecer que los objetivos del módulo hayan sido
alcanzados y los estudiantes hayan adquirido las competencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales contempladas en el plan de estudio.
La evaluación puede comprender:


17
Evaluación sumaria de comprensión y aplicación de conceptos a través de exámenes
parciales.
Evaluación participativa (individual y/o grupal) a través de debates, investigación de
casos y presentación de avances de aplicación a solución de casos.

Participación en foros de discusión a través de aula virtual o presencial sobre temas de
interés relacionados con la temática desarrollada.
No obstante lo anterior, el docente queda en libertad de seleccionar las técnicas idóneas de
evaluación, así como su respectiva ponderación.
Para el caso específico de los programas de maestrías y únicamente para efectos de
procesamiento de las notas en el sistema informático, deberá reportarse tres notas, en un formato
previamente facilitado por la Facultad, de la siguiente manera:



Un primer registro que equivale al 30% de la notal final,
Un segundo registro que equivale a otro 30% de la notal final, y
Un tercer registro o registro final que equivale al 40% de la notal final.
Para gozar del derecho de realizar actividades evaluadas, en el caso de maestrías los estudiantes
deben acreditar un porcentaje mínimo de asistencia equivalente al sesenta por ciento (60%); para
el caso de estudiantes de los programas de educación continua, el porcentaje mínimo de
asistencia es del ochenta por ciento (80%).
Si un estudiante de maestría reprueba la asignatura, éste tiene el derecho de realizar un examen
de reposición, el cual evalúa la totalidad de temas del programa de estudios pero la nota que
obtenga sustituye únicamente al tercer registro o registro final que equivale al 40% de la nota
final. Para el caso de estudiantes de educación continua, la nota obtenida en el examen de
reposición del módulo sustituirá en su totalidad la nota previa.
Modelo de Formato de Reporte de Notas
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PROGRAMAS Y RECURSOS DE APOYO A LA GESTIÓN DOCENTE
Programa de Formación Integral en Docencia Universitaria
Este programa contribuye a la implementación exitosa del modelo educativo institucional en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. La estructura curricular del programa comprende cinco ejes
temáticos los cuales se desarrollan bajo la modalidad virtual y a través de ocho módulos. Estos
ejes son: Tecnológico; Pedagógico; Normativa; Comunicaciones; y Ética en la Labor Docente.
Información adicional sobre inscripción, políticas y normativas de participación puede verse el
siguiente vínculo de nuestro sitio web institucional:
http://www.ujmd.edu.sv/images/PDF/Contenido_/Programadeformaci%C3%B3nintegral_2015
_V.2.pdf
Acceso a la Biblioteca
19

Estantería abierta. Las Bibliotecas cuentan con la modalidad de estantería abierta,
brindándole la opción de acceder directamente a las colecciones.

Préstamos bibliográficos. Los usuarios cuentan con dos tipos de préstamo: préstamo
interno (consulta únicamente en sala) es para todos los usuarios, implica la consulta de
materiales de referencia: diccionarios, atlas, enciclopedias, etc.; también incluyen los libros
únicos o de gran demanda. El préstamo externo (libros para llevar a casa): es solamente
para estudiantes, funcionarios, catedráticos, personal administrativo y de mantenimiento
de nuestra Universidad.

Servicios de multimedia e internet. Todos nuestros docentes tienen acceso a internet
inalámbrico y local en cada una de las bibliotecas, se puede acceder a él desde su equipo
personal o desde el equipo que tiene a su disposición en biblioteca (equipo de mesa y
portátil).

Página web de biblioteca. La Web de Biblioteca es un recurso que le permite llevar a
cabo procesos sin necesidad de tener que presentarse en nuestras instalaciones, servicios
tales como: renovación de préstamos, solicitud de la solvencia de biblioteca, sugerir o
solicitar la compra de bibliografía, acceder a recursos electrónicos, consultar el catálogo
bibliográfico, tienen además la posibilidad de ver y descargar las tesis de grado a texto
completo, etc. Todo esto a un clic.

Catálogo bibliográfico. Herramienta que le recupera mediante búsquedas sencillas,
registros bibliográficos. Utilizarlo antes de ir a las colecciones le facilita el acceso a la
información que está buscando; si tiene dudas en cómo utilizarlo no dude en preguntarle
al personal del área de Circulación y Préstamo.

E-recursos. Nuestros docentes tienen acceso a una amplia gama de recursos electrónicos
como Ebooks, Bases de Datos, revistas electrónicas, abstracs, artículos, etc. Información
científica, en diversidad de formatos, disponibles desde cualquiera equipo institucional o
personal. Acceda a ello a través de nuestra Web de Biblioteca.
Programa de Desarrollo Científico
Este programa establece indicadores que permiten medir objetiva y eficazmente la cantidad de
producción científica y la calidad de los aportes que se producen. Los indicadores permiten a la
dirección del Centro de Investigaciones en Ciencias y Humanidades (CICH) valorar el quehacer
científico y estimular a los investigadores de la Red Docencia-Investigación de las distintas
Unidades Académicas. Permite además profundizar y categorizar el nivel de aportes científicos
del personal académico y de esa forma establecer la cuantía del bono que se entrega al final de
cada semestre.
Los docentes de la Facultad de Posgrados y Educación Continua que deseen ingresar al Programa
de Desarrollo Científico deben presentar el formulario de ingreso junto con las evidencias de
investigación. A solicitud del docente, el Decanato podrá enviarle en formato electrónico el
formulario de ingreso y la información detallada sobre el Programa, junto con sus indicadores,
tablas de puntaje y desempeño.
Correo electrónico institucional
La Universidad proporciona al docente una cuenta de correo electrónico institucional, para que
pueda realizar única y exclusivamente actividades relacionadas con sus funciones académicas.
El Decanato de la Facultad de Posgrados y Educación Continua se encarga del trámite de
generación de las cuentas de correo electrónico.
RESPONSABLE DE LA GESTIÓN DOCENTE EN LA FACULTAD DE POSGRADOS Y
EDUCACIÓN CONTINUA
La Sra. Wendy de Díaz es la Encargada Administrativa de Gestión Docente y el enlace directo entre
el Decanato y el cuerpo docente. Los datos de contacto y horarios de atención son los siguientes:
Correo electrónico:
[email protected]
Teléfono:
(503) 2212-9400 ext. 118
Horarios de atención:
De lunes a viernes de 8:00 a.m. a 7:30 p.m. (sin cerrar al medio día); y sábados de 8:00 a.m. a 12:00
m.d. De no encontrarse a la Sra. Wendy de Díaz, cualquier miembro del equipo administrativo de
la Facultad puede ayudarle a solventar sus consultas.
OMNIA CUM HONORE
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