Autismo Boletín Informativo

Autismo
Boletín
Informativo
Verano de 2012
Volumen1, Edición 3
En esta edición:
2
Seguridad de Verano
Mensaje del Editor
Consejos para el 4 de julio
3
4
¡Prepárese para el Verano!
Haga este verano la temporada ideal para crear
nuevas oportunidades de aprendizaje para los
individuos con autismo.
La Narrativa Social:
Consejos de viaje
Prácticas basadas en la
evidencia: Análisis de
Tarea
Esta edición esta llena de sugerencias para
disfrutar de unas vacaciones de verano seguras y
agradables para toda la familia.
Un Verano Seguro
Verano significa pasar más tiempo afuera. Sin embargo, muchos individuos con autismo
tienen dificultad para reconocer peligro. Aquí están algunos consejos importantes para
tener un verano agradable y lo más seguro posible:
Ensénele a su alumno/hijo la palabra “Alto!”
Ensénele a su alumno/hijo a responder a su nombre de la forma siguiente:
o Parar,
o Voltear y mirar y;
o Decir “Mande?” en voz alta.
Si su alumno/hijo no es verbal, ensénele a responder a su nombre hacienda un sonido fuerte (por
ejemplo aplaudir o hacer cierto ruido). Cuando el estudiante/niño responde a su/su nombre en
voz alta, será más fácil encontrarlo si él/ella vaga fuera de vista. Mantenga una fotografía actual
de su estudiante/niño con usted en todo momento
 Enseñarle a su alumno/niño asistentes importantes de la comunidad (policía, bombero,
etc.).
 Si su alumno/niño es verbal, él/ella se les debe enseñar a responder a las siguientes
preguntas:
o ¿Cuál es su nombre?
o ¿En dónde vive?
o ¿Cuál es su número de teléfono?
Si el estudiante/niño es no verbal, considere permitir que él/ella use un brazalete de identificación
que contenga la información importante, como nombre, dirección y número de teléfono.


Consejos para
el 4o de julio
Mensaje del Editor
Verano está a la vuelta de la
esquina! Es bien importante asegurarnos
que nuestros niños con autismo están
protegidos mientras están afuera. Esta
edición contiene estrategias y consejos y
precauciones al viajar.
También deberíamos aprovechar este
tiempo para enseñar a nuestros niños
algunas habilidades de autoayuda
básicas. He proporcionado una sección
en el análisis de tarea como una guía para
profesores y padres.
La próxima edición del Autismo boletín
será lanzado a mediados de Agosto a
tiempo para la apertura del año escolar
2012-13.
Les deseo un verano agradable!
Awit A. Dalusong, Ph.D., BCBA-D
Editor
2
Mensaje del Editor
Verano está a la vuelta de la
esquina!
Es bien
importante las
Haga una
agenda
conteniendo
asegurarnos
que nuestros
niños para el
actividades
que usted
ha planeado
con autismo
están
segurosasar
mientras
están jugar en el
día. Por
ejemplo,
a la parrilla,
afuera.
Esta edición
estrategiasetc.
y
parque,
mirar contiene
fuegos artificiales
consejos
y precauciones
viajar. de emociones
 Traiga
tarjetas conalretratos
(images.google.com es un recurso en donde
We should
also
take retratos)
advantage
of this
time toasustado,
puede
hallar
que
incluyen
The next
issue
of
the
Autism
Newsletter
will
be al
entusiasmado, aburrido, para ayudar
released in mid-August in time for the opening
alumno / niño a comunicar sus emociones.
of the school year 2012-13.
 Traiga une cobija que el estudiante/niño
para esconderse si los fuegos
Have puede
a great usar
summer!
artificiales
el ruido
son insoportables.
Awit A.
Dalusong,yPh.D.,
BCBA-D

Traiga
los
juguetes
y
libros favoritos para
Editora
mantenerlo(a) ocupado mientras esperan
que comience la exhibición de fuegos
artificiales.
 Un reproductor de MP3 con música calmante
puede ayudar a prevenir crisis.
 Imprima la Narrativa Social para “Fuegos
Artificiales) (vea la pagina 3).

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:: [Date]
Verano 2012, Volumen
Edición
3
C
Narrativa Social y Consejos de Viaje para el Verano
Consejos de Viaje
Fuegos Artificiales
El 4 de julio, la gente a menudo se divierte
mirando espectáculos de fuegos artificiales.
En un espectáculo de fuegos artificiales, la gente
mira al cielo afuera durante la noche y ve los
fuegos artificiales en el cielo.
Algunos fuegos artificiales disparan las luces de
colores. Algunos fuegos artificiales hacen ruidos
realmente fuertes.
Está bien que no te guste el ruido. A muchos de
los niños no les gusta el ruido. Cuando el ruido
está molestándome, yo podría intentar hacer uno
de los siguientes:
Podría entrar dentro de la casa o un carro, y ver
los fuegos artificiales a través de la ventana.


cubrir mis oídos.
o podría pedir escuchar música.
Si no deseo mirar los fuegos artificiales, puedo
cerrar mis ojos o mirar en algún otro lado. Esto
es aceptable. Optando por hacer una de estas
cosas me ayudará sentirme mejor. ¡Haré todo lo
posible para que todos los miembros de mi
familia disfrutar el 4 de julio!
1. Concéntrese en algo que usted sabe
que su niño disfruta.
2. Varias semanas antes de su viaje,
asegúrese en preparar el sistema
sensorial de su niño gradualmente
exponiéndolo a algunas texturas,
olores, vistas y sonidos él/ella podría
encontrar por su viaje.
3. Practique algunos de estos escenarios:
esperando en línea, sentarse
pacientemente, uso de cinturón de
seguridad, quitarse los zapatos y pasar
por líneas de seguridad.
4. Llame a la aerolínea y al hotel de
antemano para dejarles saber que
usted viaja con un individuo que tiene
necesidades especiales.
5. Cuando vaya a viajar por largas
distancias, prepare actividades para
mantener a su niño ocupado
6. Si usted planea visitar un parque de
atracciones, consiga un pase especial.
La mayor parte de los parques
temáticos principales tienen un pase
para personas con discapacidades y
sus familias.
7. ¡Disfrute!
Tips by Elaine Hall: nowiseethemoon.com

podría cubrir mis oídos con mis
manos.
O podría utilizar tapones o auriculares a
La preparación es la clave para tener a
unas vacaciones de verano agradables.
Antes de emprender en su viaje,
asegúrese en evaluar las necesidades
sensoriales de su niño y su capacidad de
responder al estrés.
Photos from Google Images
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Verano 2012, Volumen 1, Edición 3
Prácticas basadas en la evidencia:
Análisis de Tarea
Análisis de Tarea es el proceso de separar la tarea paso por
paso para hacer el proceso más pequeño y manejable a fin
de enseñar la habilidad.
Tipos de Procedimiento de Análisis de Tareas:
Preparando el almuerzo
Ciclo hacia adelante: el uso de este tipo de
procedimiento de enseñanza, el primer paso es
enseñar en primer lugar, y, a continuación, el
segundo paso, el tercer paso y continúa hasta que
el individuo pueda realizar toda la secuencia
independientemente.
1. Traer el cereal
En nuestro ejemplo de la derecha, se da símbolo
de paso #1 (Agarra el Cereal) si el individuo no
puede seguir este paso
Ciclo hacia Atrás: En este procedimiento de
enseñanza, nos concentramos en la enseñanza
del último paso de la secuencia primero y luego
retroceder por la secuencia con el principiante
que realiza los últimos pasos independientemente.
En nuestro ejemplo a la derecha, “Pon la taza en
el fregadero” es la parte donde el instructor
apunta al principiante a realizar el paso.
de Tarea Total: Se requiere que el
SPresentación
principiante realice la tarea completa hasta que
2. Traer un tazón
3. Traer la leche
4. Echar cereal en el tazón
5. Echarle leche al tazón
de cereal
6. Comer
7. Al terminar de comer,
pon el tazón en el
fregadero
se aprenda el ciclo. Ayuda adicional se
proporciona para cada paso de la tarea.
Muy Sencillo:
Muy Difícil:
Adecuado:
Abrirle al agua
Preparar, server y limpiar
después de cenar
Lavar los Trastres
Prenderle al botón de la
computadora
Prende la computadora
y crear una pagina
personal en la red
Iniciar la sesión de la
computadora y abrir un
programa popular
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Verano 2012, Volumen 1, Edición 3