Introducción al estudio de la China Precontemporánea

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CHINA PRECONTEMPORÁNEA.
ELEMENTOS DE HISTORIA ECONÓMICA, POLÍTICA Y DEL
PENSAMIENTO
1. MARZO 2015
Profesor Adjunto (semidedicado):
Profesor Asistente (semidedicado):
LIC. JORGE SANTARROSA
DR. GUSTAVO SANTILLÁN
INTRODUCCIÓN
La peculiaridad de la cultura china clásica no necesita ser remarcada. Se trata de una de las pocas
civilizaciones completamente originales que han surgido a lo largo de la historia humana.
Consideramos que es apropiado encarar una aproximación a los principales elementos constitutivos
de esa originalidad, y para ello es necesario adentrarse en el periodo precontemporáneo precedente
al comienzo de la subordinación china a Occidente (1839-1842). Para encarar una tarea de tal
magnitud, hemos dividido los temas en tres: economía, política y cultura y pensamiento. En cuanto
al alcance cronológico, se pondrá como límite posterior el periodo de consolidación de la unidad
imperial bajo los Qing, particularmente el periodo Qianlong (1735-1796). La materia comienza
desde los antecedentes prehistóricos de la civilización china pero hace hincapié en el periodo que
sigue a partir de la primera unificación imperial efectiva de 221aC.
Este planteo abre un amplio espectro de posibilidades para que los alumnos profundicen sus
investigaciones, orientándolas hacia algún periodo y temática específicos.
DESARROLLO Y CONTENIDO
Primera Unidad:
Introducción y cuestiones generales. El medio geográfico. Recursos naturales y fuerzas productivas.
Los pueblos del Este Asiático. La conformación del Estado centralizado. Problemas socioculturales:
etnocentrismo y cosmovisión tradicional. El problema de las fuentes.
Segunda Unidad:
Tópicos generales de historia económica y social. De la sociedad clánica al Estado Imperial:
distribución de la tierra y centralización del poder económico. Asignación y redistribución de la
propiedad de la tierra. Las clases terratenientes y dirigentes. El papel del Emperador. Ciclos
agrícolas y ceremonias religiosas. Las corporaciones budistas. La explotación de la fuerza de
trabajo: esclavitud, servidumbre, pequeña propiedad y trabajo asalariado. Las rebeliones
campesinas. El problema de las clases mercantiles.
Los primeros contactos económicos con la civilización occidental: China como eje del
capitalismo comercial europeo moderno. China y la Revolución Industrial. Entidad y viabilidad del
modelo chino de desarrollo.
Tercera Unidad:
Historia política y cronológica. La prehistoria china, los soberanos míticos y la Dinastía Xia. La
“Dinastía” Shang. La Dinastía Zhou y el papel de los principados. Los Reinos Combatientes. La
unificación imperial bajo Qin y Han. La ruta de la seda. Expansión política, militar y cultural hacia
el sur. Las primeras grandes dinastías: Sui, Tang y Song. El budismo. Las dinastías “bárbaras”: la
expansión mongola y la Dinastía Yuan. La época clásica de la Dinastía Ming. La consolidación
imperial bajo Qing. Los tres grandes emperadores: Kangxi, Yongzheng y Qianlong. Las relaciones
interétnicas y de frontera. Tíbet y Xinjiang.
Cuarta Unidad:
Pensamiento y cultura. El Dao y los antecedentes religiosos del confucianismo. El periodo de las
“Cien Escuelas” y la consolidación de una filosofía política oficial. El legismo. La ortodoxia
confuciana: Confucio, Mencio, neoconfucianismo Han y Song. El budismo y su sinización. El
Taoísmo. Problemas conceptuales: sujeto, lenguaje y estructuras mentales en la filosofía china.
Secularismo y materialismo como soportes ideológicos de la civilización. Las relaciones sociales.
Familia, individuo, intercambios económicos y redes de sociabilidad. Ideología oficial y formas
populares de religiosidad.
Quinta Unidad:
Problemas generales, perspectivas y líneas de investigación.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La materia estará estructurada en varios niveles: a) el dictado general de la misma; b) los trabajos
prácticos, que servirán para profundizar algunos temas centrales a través de una lectura críticocomprensiva de los textos básicos utilizados; c) los trabajos personales, que realizarán los alumnos
individualmente. El alumno regularizará la materia aprobando el 80 % de los prácticos (al menos
tres de un total de cuatro) y dos parciales con calificaciones iguales o mayores a 4. Se puede
recuperar dos prácticos y un parcial. Para promover la materia, el alumno deberá, además de lo ya
señalado para regularizar, aprobar los prácticos y parciales con calificaciones iguales o mayores a 6
y un promedio mínimo de 7 (con las mismas condiciones de recuperación) y desarrollar un trabajo
final monográfico (de unas quince páginas) sobre la base de un proyecto redactado previamente.
Privilegiamos un trabajo conjunto y continuado desde el momento en que el alumno
comienza a cursar la materia hasta que la aprueba. Para ello hemos desarrollado una forma de
promoción que aspiramos sea posible de realizar por todos los alumnos y que tiene como objetivo
principal que el alumno pueda profundizar, con su propio trabajo y la guía y el apoyo que reciba de
los miembros de la cátedra, en la temática y las problemáticas que plantea la materia. Con ello
queremos enfatizar la importancia de los trabajos escritos en la formación de los alumnos.
2.
3.
4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CARTIER, Michel, “La visión china de los extranjeros: reflexiones sobre la formación de un
pensamiento antropológico,” Revista Española del Pacífico, nº 8, 1998, pp. 505-518.
CHENG, Anne, Historia del Pensamiento Chino, Bellaterra, Barcelona, 2002.
DEMIEVILLE, Paul, “El budismo chino,” Historia de las religiones – Siglo XXI, 1-V.
DENG, Gang, “Una paradoja: del desarrollo al subdesarrollo económico. El caso chino”, en
Anuario Iehs (No 14, 1999), Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, pp.
177-94, 1999.
DUNSTHEIMER, Guillaume, “Religión oficial, religión popular y sociedades secretas en la
China posterior a los Han,” Historia de las religiones – Siglo XXI, 2- II.
FEUCHTWANG, Stephan, Popular Religion in China, Routledge, Londres, 2001 (trad. al español
Fac. de Lenguas-UNC).
GERNET, Jacques, El Mundo Chino, Barcelona, Crítica, 1991.
5.
________________, La China imperial: en la víspera de la invasión de los
mongoles, 1250-1276, Buenos Aires, Javier Vergara, 1992.
KALTENMARK, Mark, “La religión de la antigua China”, en Historia de las Religiones – Siglo
XXI, 1-III.
KALTENMARK, Mark, “El taoísmo religioso”, Historia de las Religiones – Siglo XXI, 1-IV.
KEIGHTLEY, David, Los orígenes de la escritura china. Escritos y contextos culturales,
University of Nebraska Press, 1989, pp. 171-202.
SUGIHARA, Kaoru, “The East Asian path of economic development. A long-term perspective”,
en ARRIGHI, Giovanni, HAMASHITA, Takeshi y SELDEN, Mark, The Resurgence of East
Asia. 500, 150 and 50 years perspectivas, Cambridge University Press, 2004 (pp. 82-93, trad. de
Christopher Irusta).
6.
7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ANGLE, Stephen, y SLOTE, Michael, eds., Virtue Ethics and Confucianism, Routledge, Londres,
2013.
ARRIGHI, Giovanni, Adam Smith en Beijing. Orígenes y fundamentos del siglo XXI, Akal,
Barcelona, 2007.
_____________, HAMASHITA, TAKESHI, y SELDEN, MARK, The Resurgence of East Asia.
500, 150 and 50 year perspectives, Cambridge University Press, 2004.
BALASZ, ÉTIENNE, La Bureaucratie Céleste, Recherches sur l´economie et société de la Chine
traditionelle, Gallimard, París, 1968.
BESIO, Kimberly, y TUNG, Constantine, eds., Three Kingdoms and Chinese Culture, State
University of New York Press, New York, 2007
BIN WONG, R., y ROSENTHAL, Jean Laurent, Before and Beyond Divergence : The Politics
of Economic Change in China and Europe, Harvard University Press, Cambridge, 2011.
BROOK, Timothy, y BLUE, Gregory, eds., China and Historical Capitalism. Genealogies of
Sinological Knowledge, Routledge, New York, 1999.
DEBARY, Theodore, “The Trouble with Confucianism,” The Tanner Lectures on Human Values,
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FAIRBANK. John K., China, una nueva historia, Ed. Andrés Bello, Bs. As./Sgo. de Chile, 1996.
___________________ y TWITCHETT, Dennis, eds., The Cambridge History of China. From
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FENG, Yuan-chün, Breve historia de la literatura clásica china, Juárez Editor, Buenos Aires,
1969.
GRANET, Marcel, El Pensamiento Chino, UTEHA, México, 1959.
________________, La Civilización China, UTEHA, México, 1959.
IKEDA, Daisaku, El Budismo Chino, Emecé, Buenos Aires, 1993.
LOEWE, Michael, y SHAUGHNESSY, Edward, eds., The Cambridge History of Ancient China.
From the Origins of Civilization Until 221 B.C., Cambridge University Press, 1999.
MADDISON, Angus, Chinese Economic Performance in the Long Run, OECD Development
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NEEDHAM, Joseph, Science and Civilisation in China, Cambridge University Press, 1954-2004.
POMERANZ, Kenneth, The Great Divergence. China, Europe, and the Making of the Modern
World Economy, Princeton University Press, 2000.
SCHURMANN, Franz y SCHELL, Orville (Eds.), China Imperial¸ Fondo de Cultura
Económica, México, 1967.
TEMPLE, Robert, El genio de China. Cuna de los grandes descubrimientos de la Humanidad.
Debate/Círculo, Madrid, 1987.
WALEY, Arthur, Three Ways of Thought in Ancient China, George Allen & Unwin Ltd., Londres,
1939.
FUENTES
AUTORES VARIOS, La hija del rey dragón. Cuentos de la Dinastía Tang, Ediciones en Lenguas
Extranjeras, Beijing, 1980.
CHINESE TEXT PROJECT: http://ctext.org/, Acceso el 2 de agosto de 2014. Ediciones bilingues
de textos clásicos, con énfasis en el periodo de Zhou, Reinos Combatientes y Han.
Obras editadas relevantes:
1- Escritos filosóficos fundantes:
Zhou: Libro de la Poesía, Shang Shu, Tratado de los Cambios (Yi Jing), Ritos de Zhou
Cien Escuelas: Analectas, Liji, Zhuangzi, Xunzi, Xiaojing, Shuoyuan, Chunqiu Fan Lu, Han Shi Wai
Zhuan, Da Dai Liji, Bai Hutong, Xin Shu, Xin Xu, Yangzi Fayan, Zhonglun, Kongzi Jiayu, Qian
Fulun, Lunheng, Tai Xuanjing, Fengsu Tongyi, Kongcongzi, Shen Jian, Zhong Jing, Su Shu, Xin
Yu, Du Duan, Cai Zhong Lang Ji, Mozi, Mo Bian Zhuxu. Liezi, He Guanzi, Wenzi, Wen Shi Zhen
Jing, LieXian Zhuan, Yuzi, Heshanggong Laozi, Hanfeizi, Shang Jun Shu, Shen Buhai, Shenzi,
Guanzi, Gongsunlongzi, El Arte de la Guerra, Wuzi. Simafa, Wei Liaozi, Tres Estrategias.
Crónicas Históricas:
Cien Escuelas:, Chunqiu Zuo Zhuan, Libro de Zhou, Guoyu, Yanzi Chunqiu,
Han: Wu yue Chun Qiu, Yue Jue Shu, Zhan Guoce, Yan Tie Lun, Lie Niu Zhuan, Guliang Zhuan,
Gongyang Zhuan, Shiji, Han Shu, Hou Han Shu, Qian Han Ji, Dongguan Han Ji, Zhushu Jinian,
Mutianzi Zhuan, Gu Sanfen, Yandanzi, Xijing Zaji.
Ming:Romance de los Tres Reinos
CONFUCIO, Analectas, Kairós, Barcelona, 1997.
GAN, Bao, Cuentos extraordinarios de la China medieval. Antología del Soushenji, Ediciones
Lengua de Trapo, Madrid, 2000.
LAOZI, Dao De Jing, Tecnos, Madrid, 1996 (trad. de Carmelo Elorduy).
LAURENT, A. (Comp.), Fábulas Chinas, Ed. Astri, Barcelona, 2000.
LI, Yu, La alfombrilla de los goces y los rezos, Tusquets, Barcelona, 1992.
LUO, Guanzhong, Romance of the Three Kingdoms, Tuttle Publishing, Singapur, 2002 (trad. al
inglés de C. H. Brewitt-Taylor).
ROBERTS, Moss (comp.), Los cuentos fantásticos de China, Ed. Crítica, Barcelona, 1982.
SHANG SHU, THE BOOK OF HISTORY, Chinese Text Project, http://ctext.org/shang-shu
SHI, Na’ian, y LUO, Guanzhong, The Outlaws of the Marsh,
SIMA, Qian, Les Memoires Historiques de Se-ma T´sien, trad. de B. Chavannes, París, 1967.
SCHURMANN, Franz, y SCHELL, Orville (Eds.), China Imperial, Fondo de Cultura
Económica, México, 1967.
YU, Xuanji, Poesía Completa de Yu Xuanji, Instituto Confucio-UNESP, São Paulo, 2011 (edición
bilingüe)
WALEY, Arthur, Vida y Poesía de Li Po, Editorial Seix Barral, Barcelona, 1969.
TRABAJOS PRÁCTICOS
Los trabajos prácticos pretenden un triple propósito, planteado de manera interrelacionada: a)
Incentivar la participación personal del alumno en la materia, b) Acercar al alumno al conocimiento
y manejo de fuentes primarias, como insumo complejo para la investigación original sobre China
contemporánea, c) Ayudar al alumno a redactar un esbozo de proyecto de investigación que, amén
de contribuir a la preparación del trabajo final de promoción de la asignatura, constituye un
ejercicio metodológico instrumental a la formación del alumno en su Licenciatura.
Para lograr las metas propuestas, se dividirán los 4 (cuatro) trabajos planteados en dos etapas. La
primera de ellas, correspondiente al primer trabajo práctico, consiste en una discusión oral
presencial sobre uno de los tópicos de la segunda unidad, Historia Económica: “Entidad y
viabilidad del modelo chino de desarrollo”. Del segundo al cuarto práctico inclusive, la modalidad
de evaluación consiste en la entrega de resultados parciales (pasos) del proyecto de investigación
personal o grupal (máx. dos personas), evaluándose el cuarto práctico contra la entrega del resultado
final. Los escritos deberán realizarse por anticipado, debatirse en clases y entregarse al profesor
para su corrección.
La bibliografía y fuentes citadas pertenecen al programa de la materia, dividiéndose aquella en
obligatoria y complementaria (optativa). A partir del segundo práctico, el énfasis está puesto en la
clasificación y exposición de fuentes, requiriéndose progresivamente su selección y análisis por
parte del alumno.
TRABAJO PRÁCTICO 1
Historia económica de China precontemporánea: entidad y viabilidad del modelo chino de
desarrollo.
Bibliografía obligatoria:
ARRIGHI, Giovanni, Adam Smith en Beijing. Orígenes y fundamentos del siglo XXI, Barcelona,
Akal, 2007, Capítulo XI: “Estados, mercados y capitalismo en Oriente y Occidente”, apartados “La
Paz de Quinientos Años”, pp. 328-334, “La economía de mercado y la vía ‘natural’ china a la
opulencia”, pp. 334-343, “Capitalistas en una economía de mercado no capitalista”, pp. 343-350, e
“Incorporación e hibridación”, pp. 350-357.
DENG, Gang, “Una paradoja: del desarrollo al subdesarrollo económico. El caso chino”, en
Anuario Iehs (No 14, 1999), Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, pp.
177-94, 1999.
SUGIHARA, Kaoru, “The East Asian path of economic development. A long-term perspective”,
en ARRIGHI, Giovanni, HAMASHITA, Takeshi y SELDEN, Mark, The Resurgence of East
Asia. 500, 150 and 50 years perspectivas, Cambridge University Press, 2004 (pp. 82-93, trad. de
Christopher Irusta).
Bibliografía complementaria:
HSU, Cho-yun,“The Spring and Autumn Period”, The Cambridge History of Ancient China, op.
cit., cap. 8.
BODDE, Derk, “The State and Empire of Ch'in, The Cambridge History of China, op. cit., I, cap.
1.
SADAO, Nishijima, “The Economic and Social History of Former Han”, The Cambridge History
of China, cit., I, cap. 10.
EBREY, Patricia, “The Economic and Social History of Later Han,” The Cambridge History of
China, op. cit., I, cap. 11
TWITTCHETT, Dennis, “Introduction”. The Cambridge History of China, op. cit., III.1.
HEIJDRA, Martin, “The socio-Economic Development of Rural China During the Ming”, The
Cambridge History of China, op. cit., VIII.1., cap. 9.
WILLS, John Jr., “Relations with maritime Europeans, 1514-1662.,” (John Wills jr.)The
Cambridge History of China, op. cit., VIII.1.,cap.7.
ATTWELL, William, “Ming China and the Emerging World Economy, c. 1470-1650”, The
Cambridge History of China, op. cit., VIII.1.,cap. 8.
GERNET, Jacques: Capítulo XIV: “El nuevo mundo” y Capítulo XV: “La civilización del
‘Renacimiento’ chino, en El Mundo Chino, Editorial Crítica, Barcelona, 1991, pp. 261-305.
POMERANZ, Kenneth, The Great Divergence. China, Europe, and the Making of the Modern
World Economy, Princeton University Press, 2000.
TRABAJO PRÁCTICO 2
Exposición de fuentes. Introducción al estudio de China precontemporánea
Selección de fuentes y bibliografía:
CHENG, Anne, Historia del Pensamiento Chino, Bellaterra, Barcelona, 2002, caps. 2 (pp. 55-83),
y 7 (pp. 163-185)
CHINESE TEXT PROJECT: http://ctext.org/
CONFUCIO, Analectas, Barcelona, Kairós, 1997.
LAOZI, Dao De Jing, Madrid, Tecnos, 1996 (trad, de Carmelo Elorduy).
WALEY, Arthur, Vida y Poesía de Li Po.
Bibliografía y fuentes complementarias:
LOEWE, Michael, “Introduction,” The Cambridge History of China, I, op. cit.
_______________, “The Religious and Intellectual Background”, The Cambridge History of China,
I.12, op. cit.
LUO, Guanzhong, Romance of the Three Kingdoms, Tuttle Publishing, Singapur, 2002 (trad. al
inglés de C.H.Brewitt-Taylor).
KRAMERS, Robert, “The Development of the Confucian Schools”, The Cambridge History of
China, I.14, op. cit.
TRABAJO PRÁCTICO 3
Selección de fuentes. Delimitación de un problema de investigación
Bibliografía y fuentes: cf. Listado general del programa
TRABAJO PRÁCTICO 4
Presentación de anteproyectos de investigación
Bibliografía y fuentes: cf. Listado general del programa
CRONOGRAMA