descargar libro - Biblioteca Virtual Universal

Immanuel Kant
Lógica
2003 - Reservados todos los derechos
Permitido el uso sin fines comerciales
Immanuel Kant
Lógica
Introducción
-ITodo en la naturaleza animada, como en la inanimada, se rige por reglas, aunque estas
reglas no son siempre de nosotros conocidas; así es que en virtud de leyes fijas y
determinadas cae la lluvia, se mueven los animales, etc. El Universo entero no es
propiamente más que un vasto conjunto de fenómenos sujetos a determinadas reglas; de
suerte que nada, absolutamente nada existe sin su fundamento. Por consecuencia de esto, no
existen, hablando con propiedad, verdaderas irregularidades; cuando nosotros creemos
encontrarlas no es sino que las leyes que rigen los fenómenos que observamos nos son
desconocidas. [6]
El ejercicio de nuestras facultades se verifica conforme a leyes, a las que desde luego
nos ajustamos sin tener conciencia de ello, hasta el punto de que venimos insensiblemente
en conocimiento de las mismas por hechos de experiencia y por el continuo uso de las
propias facultades. Nosotros mismos concluimos por acomodarnos tan fácilmente a estas
leyes, que después nos cuesta gran trabajo el considerarlas de una manera abstracta.
Ejemplo de esto tenemos en la gramática general, que es una forma del lenguaje en general.
Se habla también sin conocimiento de ninguna regla gramatical, y el que habla de este
modo sigue sin embargo una gramática, y habla conforme a reglas, mas no tiene conciencia
de nada de esto.
Todas nuestras facultades, en particular el entendimiento, están sometidas en su ejercicio
a leyes que podemos investigar. Hay más; el entendimiento debe considerarse como el
principio y la facultad para concebir las reglas en general. Así como la sensibilidad es la
facultad de intuición, así el entendimiento es la facultad de pensar; es decir, la facultad de
someter a leyes las representaciones sensibles. El entendimiento tiende a la investigación de
las reglas y se encuentra [7] feliz con haberlas hallado. Se trata, pues, de saber, ya que el
entendimiento es el principio de las reglas, conforme a qué reglas procede él mismo.
No hay, en efecto, duda alguna de que nosotros no podemos pensar o hacer uso de
nuestro entendimiento, más que siguiendo ciertas reglas. Mas ¿podemos nosotros concebir
estas reglas en sí mismas, es decir, sin su aplicación o en abstracto? ¿Qué son, pues, estas
reglas? Todas las reglas, según las que obra el entendimiento, o son necesarias o
contingentes. Las primeras son aquellas sin las cuales ninguna función del mismo sería
posible; las segundas aquellas sin las que no podrían tener lugar ciertas y determinadas
funciones. Las reglas contingentes, que se refieren a un objeto determinado de
conocimiento, son tan numerosas como los mismos objetos. Así es, por ejemplo, que hay
un ejercicio intelectual propio para las matemáticas, otro para la metafísica, otro para la
moral, etc. Las reglas de este empleo particular del entendimiento en las ciencias
expresadas, son contingentes, puesto que es contingente que yo piense en tal o cual objeto a
que se refieren estas reglas particulares.
Más si hacemos abstracción de todo conocimiento [8] que solo pueda adquirirse con
motivo del objeto y reflexionamos solamente acerca del empleo del entendimiento en
general, hallamos estas reglas absolutamente necesarias bajo todos sus aspectos y sin
ninguna relación propia de los objetos particulares del pensamiento, puesto que sin ellas no
existiría éste. Estas reglas; se pueden, pues, considerar a priori, es decir,
independientemente de toda experiencia, puesto que, contienen simplemente, sin distinción
de objeto, las condiciones del empleo del entendimiento de una manera general, ya sea
aquel puro, ya sea experimental. De dónde se sigue al propio tiempo, que las reglas
generales y necesarias del pensamiento no pueden referirse más que a la forma, y en
manera alguna a la materia o contenido. La ciencia de estas reglas necesarias y universales,
es, pues, simplemente, la ciencia de la forma de nuestro conocimiento intelectual o del
pensamiento. Nos podemos formar una idea de la posibilidad de una ciencia tal, de la
misma manera que nos formamos la idea de una gramática general que contiene más que la
simple forma del lenguaje en general, y no las palabras que constituyen la materia de los
diversos; idiomas.
Esta ciencia de las leyes necesarias del entendimiento [9] y de la razón en general, o lo
que es lo mismo, de la simple forma del pensamiento en general, es lo que nosotros
llamamos lógica.
Como ciencia que se ocupa del pensamiento en general, independientemente de los
objetos que constituyen la materia, la lógica puede ser considerada:
1.ºComo el fundamento de todas las otras ciencias y la propedéutica de toda función
intelectual. Mas por esto mismo no se ocupa nunca de objetos en manera alguna.
2.º Como no pudiendo servir de órgano para las ciencias.
Nosotros entendemos por órgano la indicación del modo en virtud del cual se puede
adquirir un determinado conocimiento, lo que exige desde luego una noción del objeto del
conocimiento para establecer después ciertas reglas. La simple lógica no es, pues, un
órgano de las ciencias, puesto que como órgano supone el conocimiento exacto de las
ciencias, del objeto de ellas y de sus fuentes. Así es, por ejemplo, que las matemáticas son
un órgano muy señalado como ciencia que contiene la razón de la adquisición del
conocimiento referente a cierta aplicación racional. La lógica por el contrario, en su calidad
de [10] propedéutica, de toda función intelectual y racional en general, no puede formar
parte de otras ciencias, ni anticipar nada sobre la materia o contenido de ellas; ella no es
más que el arte universal de la razón (Canónica Epicuri) de poner de acuerdo los
conocimientos en general con la forma del entendimiento, y no merece por tanto el nombre
de órgano, más que en tanto que sirve, no para entender, sino simplemente para criticar y
rectificar nuestro conocimiento.
3.º Como ciencia de las leyes necesarias del pensamiento, sin las que no es posible
aplicación alguna del entendimiento y de la razón; leyes que son, por consiguiente, las solas
condiciones bajo las cuales el entendimiento puede y debe ponerse de acuerdo consigo
mismo -leyes y condiciones de su legítimo empleo -la lógica es una regla. Y como regla del
entendimiento y la razón, no puede dar nada de otra ciencia ni de la experiencia, no debe
contener más que las leyes puras, a priori, que son necesarias y constituyen la división del
entendimiento en general.
A la verdad, hay lógicos que suponen en la lógica principios psicológicos; mas es tan
absurdo el introducir tales principios, como derivar [11] la moral de la conducta de la vida.
Si tomamos estos principios de la psicología, es decir, si nosotros los sacamos de la
observación de nuestro entendimiento, veríamos con esta únicamente de qué manera se
manifiesta el pensamiento, de qué modo se produce, cómo está sujeto a diferentes
obstáculos y a diversas condiciones subjetivas; lo que nos conducirá a leyes simplemente
contingentes. En la lógica no se trata de leyes contingentes, sino de leyes necesarias; no se
trata, pues, de saber cómo pensamos, sino cómo debemos pensar. Las reglas de la lógica no
deben tomarse, por consiguiente, del entendimiento aplicado de un modo contingente, sino
que deben sacarse de su aplicación hecha de un modo necesario, aplicación que se halla en
sí misma sin necesidad de la psicología. No se pide en lógica cómo se conduce el
entendimiento, cómo piensa, cómo ha pensado hasta aquí, sino simplemente cómo ha
debido pensar. La lógica debe, pues, darnos a conocer el empleo legítimo del entendimiento
o su acuerdo consigo mismo.
Después de las consideraciones que acabamos de hacer acerca de la lógica, difícilmente
se pueden deducir las otras propiedades esenciales de esta ciencia a saber: [12]
4.º Que ésta es una ciencia racional, no simplemente en cuanto a su forma, sino en
cuanto a su fondo o contenido, pues que sus reglas no están tomadas de la experiencia y
tiene también por objeto la razón misma. La lógica es, pues, el conocimiento propio
(Selbsterkenntniss) del conocimiento y de la razón sin mirar al objeto posible o real de estas
facultades, sino solamente, en cuanto se refiere a la forma. En lógica yo no puedo pedir qué
es lo que conoce el entendimiento, cuántas cosas conoce, o hasta dónde alcanza este
conocimiento: esto sería, en tal caso, un verdadero conocimiento de sí mismo por lo que se
refiere a la aplicación esencial del entendimiento, lo que constituye parte de la metafísica.
No hay más que una cuestión en lógica, a saber: ¿Cómo se conoce el entendimiento de sí
mismo?
Por último, como ciencia racional en cuanto al fondo y a la forma, la lógica es además:
5.ºUna doctrina o teoría demostrada, porque se ocupa no del empleo ordinario y como
tal propiamente empírico del entendimiento y la razón, sino de las leyes necesarias y
generales del pensamiento; descansa sobre principios a priori de donde, todas sus reglas
pueden [13] ser deducidas como aquellas reglas a las cuales debe acomodarse todo
conocimiento de la razón.
De donde la lógica debe ser considerada como una ciencia a priori o como una doctrina
como una ley de las funciones del entendimiento y de la razón. Ella difiere esencialmente
de la estética, que como simple crítica del gusto, no tiene nada de ley, sino simplemente
una regla (modelo o patrón del empleo solamente de la critica), regla que consiste en el
concierto universal. La estética es, pues, la ciencia de las reglas del concierto de las cosas
con las leyes de la sensibilidad. La lógica, por el contrario, tiene por objeto las reglas del
concierto del conocimiento con las leyes del entendimiento y la razón. La primera no tiene
más; que principios empíricos, y no puede, por tanto, constituir una ciencia o una doctrina,
si se entiende por doctrina una instrucción dogmática por principios a priori, en la que se
llega a conocer todo por el entendimiento sin datos ulteriores tomados de la experiencia; y
que nos da reglas cuya aplicación produce la perfección de ser.
Se ha intentado, particularmente por los oradores y poetas razonar sobre el gusto; mas
nunca [14] se ha podido pronunciar un juicio definitivo sobre este punto.
El filósofo Baumgartem, en Francfort, formó el plan de una estética como ciencia, pero
Home ha llamado con más propiedad crítica a la estética, puesto que esta no suministra
ninguna regla a priori que determine el juicio en una medida suficiente, como lo hace la
lógica, sino que por el contrario, establece sus reglas a posteriori y hace más generales, por
la comparación solamente, las leyes, según las cuales, nosotros reconocemos lo peor y lo
mejor (lo bello).
La lógica es, pues, algo más que una simple crítica; es una regla que vive asociada de la
crítica, es decir, del principio para juzgar todas las funciones intelectuales en general, mas
solamente en la que mira a la legitimidad de estas funciones en cuanto a la mera forma,
pues que ella no es un órgano como no lo es la gramática general.
Como propedéutica de toda función intelectual, la lógica universal difiere también de la
lógica trascendental, en la que el objeto mismo se representa como el objeto uno del
entendimiento; la lógica universal, por el contrario, se refiere a todos los objetos. [15]
Si entre tanto, nosotros queremos abrazar de un solo golpe de vista todos los caracteres
esenciales que corresponden a la extensa determinación procedente de la noción de la
lógica, haremos una idea de ello diciendo:
La lógica es una ciencia racional, no solo en cuanto a la mera forma, sino también en
cuanto al fondo; una ciencia a priori de las leyes necesarias del pensamiento, no por lo que
se refiere a los objetos particulares, sino por lo que respecto a todos los objetos en general. La lógica es, por consiguiente, la ciencia de la aplicación legítima del entendimiento y la
razón en general; ciencia no subjetiva, es decir, no formada en vista de principios empíricos
(psicológicos) sino ciencia objetiva, esto es, ciencia formada por principios a priori
determinando la materia del pensamiento que debe ocupar al entendimiento.
- II Divisiones principales de la lógica. -Exposición. -Utilidad de esta ciencia.- Bosquejo de su
historia
1.º
La lógica se divide en analítica y dialéctica. La analítica pone de manifiesto por la
descomposición [16] todas las operaciones intelectuales que tienen lugar en el pensamiento
en general; es, pues, una analítica de la forma del entendimiento y la razón. Se llama
también con justo título, lógica de la verdad, puesto que contiene las reglas necesarias de
toda verdad (formal) sin las que nuestro conocimiento no es verdadero, considerado en sí
mismo, independientemente de los objetos.
A este título todavía, ella no es otra cosa que una regla para el juicio crítico de la
legitimidad formal de nuestro conocimiento.
Si se quisiese hacer servir esta doctrina puramente teórica y general como arte práctico,
es decir, si se empleara como órgano, vendría a ser en este caso una dialéctica, una lógica
de la apariencia (ars sofística, disputatoria), lógica que resulta del simple abuso de la
analítica. Este abuso consiste en volver solamente la forma lógica para simular un
conocimiento verdadero en el que siempre los elementos (Merkmale) deben estar tomados
de conformidad con los objetos por razón del contenido.
La dialéctica se estudió en otro tiempo con gran diligencia. Este arte asentaba
engañosamente falsos principios bajo la apariencia de verdad, y buscaba como
consecuencia de estos principios, [17] el afirmar ciertas cosas, según esta misma apariencia.
En tiempo de los griegos los dialécticos eran abogados y retóricos que conducían al pueblo
como querían, porque el pueblo se dejaba extraviar por la apariencia. La dialéctica ha sido,
pues, por mucho tiempo el arte de la apariencia; por mucho tiempo también ha sido
enseriada en lógica este arte de la apariencia bajo el nombre de arte de disputar. Durante
este tiempo la lógica y la filosofía, no consistía más que en formar ciertos charlatanes para
cohonestarlo todo con la suerte.
Mas nada puede haber más indigno de un filósofo que el estudio de semejante ciencia.
La dialéctica así entendida, debe caer absolutamente en desuso, y debe ser reemplazada en
la lógica por una crítica de esta apariencia.
Tenemos, pues, dos partes en la lógica: la analítica que expone los criterios formales de
la verdad, y la dialéctica que abraza los signos y reglas según los cuales podemos saber si
una cosa conforma o no con los criterios formales de la verdad, no obstante la apariencia en
contrario. En este sentido, pues, la dialéctica tendrá, todavía una gran utilidad como
cathártica del entendimiento. [18]
2.º
Se divide también de ordinario la lógica, en natural o popular y artificial o científica
(lógica naturalis, lógica scholastica, seu artificialis).
Mas esta división no es exacta, porque la lógica natural o la lógica de la razón pura
(sensus communis) no es lógica, hablando con propiedad; es una ciencia antropológica que
no encierra más que principios empíricos, puesto que se ocupa de las reglas del empleo
natural del entendimiento y de la razón, reglas que solo se conocen de un modo concreto,
sin haber por consecuencia en ella un conocimiento abstracto. La lógica artificial o
científica merece solamente el nombre de lógica, como ciencia de las reglas generales y
necesarias del pensamiento, reglas que pueden y deben ser adquiridas a priori
independientemente del empleo natural y concreto del entendimiento y la razón, aunque no
pueden hallarse más que por la observación de este empleo. [19]
3.º
Hay todavía otra división de la lógica en teórica y práctica. Mas esta división es
igualmente ilegítima.
La lógica universal, que como simple regla hace abstracción de todos los objetos, no
puede tener ninguna parte práctica. Esto sería una contradicción en el adjetivo, puesto que
una lógica práctica supone el conocimiento de objetos a los cuales sa aplica. Podemos,
pues, llamar toda ciencia una lógica práctica, porque en toda ciencia debemos tener una
forma del pensamiento. La lógica universal, considerada como práctica, no puede pues, ser
otra cosa, que la técnica de la ciencia en general, un órgano del método escolástico.
Esta división, dará pues a la lógica, una parte dogmática y una parte técnica. La primera
podría llamarse ciencia de los principios (Elementarlehre); la segunda, metodología. La
parte práctica o técnica de la lógica, será un arte lógico, por lo que se refiero al orden y a la
expresión lógicamente técnica y a la distinción; arte que serviría al entendimiento para
facilitar su propia acción. [20]
Mas en las dos partes (técnica y dogmática) no se debería prestar la menor atención, ya
al objeto, ya al sujeto del pensamiento. Bajo este último aspecto, la lógica podría dividirse:
4.º
En lógica pura y lógica aplicada.
Mas en la lógica pura consideramos el entendimiento, abstracción hecha de las otras
facultades intelectuales, no atendida mas que a lo que él hace por sí solo. La lógica
aplicada, considera por el contrario, el entendimiento, en tanto que este se entrelaza con las
demás facultades del alma, las que influyen sobre sus acciones y la marcan una dirección
mixta u oblicua, de tal suerte, que no obra más que según las leyes que reconoce como
reguladoras. La lógica aplicada no debería, pues, llamarse propiamente lógica. Es una
psicología en la cual consideramos cómo se produce de ordinario el pensamiento, y no
cómo debe producirse. En fin, ella enseña aun lo que es necesario hacer para emplear
legítimamente nuestra inteligencia, entre los obstáculos y limitaciones subjetivas de toda
clase que se oponen a su libre ejercicio. [21]
Nosotros podemos igualmente aprender de ella lo que favorezca el legítimo empleo del
entendimiento, los medios que se pueden usar para salvarla del error o sustraerla de él. Mas
esto no es una propedéutica, porque la psicología que debe suministrarlo todo a la lógica
aplicada, es una parte de las ciencias filosóficas, a las cuales la misma lógica debe servir de
propedéutica.
Se dice, en verdad, que la técnica o la manera de organizar una ciencia, debe exponerse
en la lógica aplicada; más esta es inútil y aun dañosa, porque en tal caso se empieza a
edificar sin tener materiales; se da la forma, pero falta la, materia. La técnica debe ser
expuesta en cada ciencia.
5.º
En fin, por lo que se refiere a la división de la lógica, en lógica del entendimiento
común, (sentido común) y lógica del entendimiento especulativo, notamos que esta ciencia
no puede dividirse de este modo.
No puede ser una ciencia del entendimiento especulativo, porque como lógica del
conocimiento especulativo o del empleo de la razón especulativa, sería órgano de otras
ciencias, y no [22] una simple propedéutica, que debe entrar en toda aplicación del
entendimiento y de la razón.
La lógica, no puede ser por más tiempo un producto del sentido común; el sentido
común, es la facultad de percibir las reglas del conocimiento de un modo concreto (en
aplicación), mientras que la lógica debe ser la ciencia de las reglas del conocimiento en
abstracto.
Se puedo, sin embargo, tomar la razón humana en general como objeto de la lógica, en
tanto que haga abstracción de las reglas particulares si de la razón especulativa, y se
distingue por el hecho de la lógica del entendimiento especulativo.
6.º
En cuanto a la exposición de la lógica puede ser escolástica y popular.
Es escolástica, si es conforme al deseo de saber, a la capacidad y a la cultura de los que
quieren tratar el conocimiento de las reglas lógicas como una ciencia.
Es popular, por el contrario, si se presta a las capacidades y necesidades de los que no
estudian la lógica como ciencia, sino que únicamente quieren servirse de ella para mostrar
el entendimiento. [23] En la exposición escolástica, las reglas deben ser presentadas eu su
universalidad o en abstracto; al contrario, en la exposición popular deben ser expuestas en
particular o en conacto. La exposición escolástica es el fundamento, o mejor, la condición
de la exposición popular: porque solo puede exponer cualquier cosa de una manera popular,
aquel que también podría exponerla de una manera más fundamental.
Por lo demás, nosotros distinguimos aquí 1a exposición del método. El método es la
manera de entender como un determinado objeto a cuyo conocimiento aquella se aplica,
puede ser perfectamente conocida. El método debe sacarse do la ciencia misma; mas como
orden necesario y determinado del pensamiento, no puede cambiar. La palabra exposición
significa solamente la manera de comunicar los pensamientos y de hacer una doctrina
inteligible.
7.º
Con todo lo que hasta aquí llevamos dicho sobre la naturaleza y fin de la lógica, se
puede desde luego apreciar el valor de esta ciencia y [24] la utilidad de su estudio,
conforme a una unidad de medida legítima y determinada.
La lógica no es, pues, el arte general de probar la verdad, ni un órgano de la verdad; esto
es, no es una ciencia algebraica con cuya ayuda puedan descubrirse las verdades ocultas.
Mas esta ciencia es útil, indispensable aun como crítica del conocimiento; es decir, para
el juicio crítico del sentido común y de la razón especulativa, no para mostrar las funciones
del uno y de la otra, sino para hacerlos correctos y ponerlos de acuerdo consigo mismo,
porque el principio lógico de la verdad es el acuerdo del entendimiento con sus propias;
leyes generales.
8.º
En cuanto a la historia de la lógica, nosotros únicamente diremos:
Que la lógica moderna deriva de la analítica de Aristóteles. Este filósofo, puede, pues,
ser considerado como el padre de la lógica. Él la presenta como un órgano, y la divide en
analítica y dialéctica. Su modo de enseñar es muy escolástico, y tiende al desenvolvimiento
de las nociones más generales que sirven de fundamento [25] a la lógica. Hay en esto poca
utilidad, puesto que casi todo allí degenera en pura sutileza. La mayor ventaja que de ella se
puede sacar, es aprender la denominación de los diferentes actos del entendimiento.
Además, la lógica, después de Aristóteles, no ha adelantado mucho en cuanto al fondo.
No puede adelantar mucho bajo este punto de vista, pero sí puede ganar mucho en
exactitud, precisión y claridad. Hay muy pocas ciencias que pueden llegar a un estado
constante y fijo. De este número son la lógica y la metafísica. Aristóteles no había olvidado
ninguna operación del entendimiento; en esta solamente somos nosotros más exactos, más
precisos y más metódicos.
Se creyó, a la verdad, que el órgano de Lambert mejoraría mucho la lógica; pero él no
contiene más que divisiones útiles, las que, como todas las sutilezas permitidas agudizan el
ingenio sin ser de ninguna utilidad esencial.
Entre los filósofos modernos no hay más que dos que hayan puesto en boga la lógica
universal: Leibniz y Wolff.
Malebranche y Locke no han considerado la lógica propiamente dicha, puesto que no se
han [26] ocupado más que de la materia del conocimiento y del origen de las ideas.
La lógica universal de Wolff es la mejor de las conocidas hasta ahora. Algunos, como
Reusch, la colocan al lado de la de Aristóteles.
Baumgarten ha hecho un gran beneficio a la ciencia, reduciendo la lógica de Wolff y
Meyer, comentando a Baumgarten.
En el número de los lógicos modernos debe también ser contado Crusius, mas este no ha
reflexionado bastante acerca de la verdadera naturaleza de la lógica, pues que su ciencia
contiene principios metafísicos y traspasa de este modo los límites de la lógica. Además
establece un criterio de verdad, como único, y deja para el hecho un libre curso a toda
suerte de extravagancias.
En nuestros días no hay lógicos célebres. Nosotros no nos cuidamos de ningún nuevo
descubrimiento en lógica, puesto que esta ciencia no contiene más que la forma del
pensamiento. [27]
- III Divisiones de la filosofía en general. -Filosofía considerada según la idea de escuela, y la
idea que de ella se ha formado en el mundo. -Condición esencial para filosofar y fin que
debemos proponernos al filosofar. -Problemas más elevados y más generales de esta ciencia
1.º
Algunas veces es difícil mostrar en qué consiste el objeto de una ciencia.
Sin embargo, la ciencia gana en precisión con la determinación rigurosa de su idea.
Agrégase a esto, que con tal determinación se previenen muchas faltas que son inevitables
cuando no se ha hecho la verdadera distinción entre esta ciencia y las que más semejanza
guardan con ella.
Antes, pues, de esforzarse en dar la definición de la filosofía, debemos examinar los
caracteres de los diferentes conocimientos en sí mismos, y como los conocimientos
filosóficos forman parte de los conocimientos racionales, explicar especialmente en qué
consisten estos últimos. [28]
Los conocimientos racionales se llaman así, por oposición a los conocimientos
históricos. Los primeros son conocimientos por principios (ex principiis); los segundos,
conocimientos por datos (ex datis). Mas un conocimiento puede derivar de la razón y no
ser, sin embargo, más que histórico; como si por ejemplo, un simple literato aprende las
producciones racionales de otro, de este modo el conocimiento que adquiere de estas
producciones intelectuales; es puramente histórico.
Se pueden distinguir los conocimientos:
l.º En cuanto a su origen objetivo: es decir, en cuanto a las únicas fuentes de donde
puede emanar el conocimiento. Bajo este respecto, todos los conocimientos son, o
racionales o empíricos.
2.º En cuanto a su origen subjetivo, es decir, en cuanto a la manera en que un
conocimiento puede adquirirse por el hombre. Considerados bajo este último punto de
vista, los conocimientos son o racionales o históricos, sea por lo demás cualquiera su
origen. Un conocimiento puede, pues, ser histórico subjetivamente, aunque objetivamente
sea un conocimiento racional.
Es perjudicial, en lo que se refiere a ciertos conocimientos racionales, no poseerlos más
que [29] bajo el punto de vista histórico; mas en otros es indiferente. Por ejemplo, el piloto
de un buque conoce bajo el punto de vista histórico por sus tablas las reglas del arte de
navegar, y esto le basta; pero si el jurisconsulto no sabe más que históricamente la
jurisprudencia, será incapaz para administrar justicia, y mucho más todavía para hacer las
leyes.
De la distinción hecha en los conocimientos racionales, según que son objetivos o
subjetivos, se sigue, que se puede en cierto modo aprender la filosofía sin saber filosofar.
Aquel que quiere ser un filósofo propiamente dicho, debe acostumbrarse a hacer libre uso
de su razón y no a un ejercicio de imitación, y en cierto modo mecánico.
2.º
Hemos dicho que los conocimientos racionales son conocimientos por principios; de
donde se sigue que estos conocimientos deben ser a priori. Por donde hay dos especies de
conocimientos que ambos son a priori, pero que sin embargo, difieren mucho entre sí como
por ejemplo, los de las matemáticas y los de la filosofía.
Se dice comúnmente que las matemáticas y la [30] filosofía difieren entre sí en cuanto al
objeto; en cuanto a, las primeras tratan de cantidades, y la segunda de cualidades. Todo esto
es falso: la diferencia de estas ciencias no puede provenir del objeto, porque la filosofía lo
abraza todo y por consiguiente la cantidad; es el objeto de la filosofía el mismo que el de
las matemáticas, en el sentido de que en todo se comprende la cantidad. La diferencia
específica de los conocimientos racionales o de la aplicación de la razón en las matemáticas
y la filosofía, constituye la verdadera diferencia entre dichas ciencias. De este modo la
filosofía es el conocimiento racional por medio de simples ideas, y las matemáticas, por el
contrario, consisten en el conocimiento racional por medio de la combinación de las ideas.
Se dice, que combinamos las ideas cuando las exponemos en intuición a priori sin
auxilio de la experiencia, o citando nos representamos el objeto que corresponde a la idea
que de él tenemos. El matemático nunca puede servirse de su razón aplicada a simples
ideas; la filosofía, por el contrario, no se sirve jamás de la ciencia para la combinación de
las ideas. En las matemáticas la aplicación de la razón es concreta, pero la intuición no es
empírica; sin embargo, se considera [31] cualquier cosa a priori por el objeto de la
intuición.
En esto, como se ve, tienen las matemáticas una ventaja sobre la filosofía; y es que sus
conocimientos son intuitivos, mientras que los de la filosofía son discusivos. Mas la razón
por la que consideramos más bien las cantidades en matemáticas, es porque las cantidades
pueden ser construidas en intuiciones a priori, mientras que las cualidades no pueden ser
representadas en intuición.
3.º
La filosofía es, pues, el sistema de los conocimientos filosóficos, o de los conocimientos
racionales, por medio de ideas. Tal es la idea que la escuela forma de esta ciencia.
Según el sentido común, es la ciencia de los últimos fines de la razón humana.
Esta idea elevada da una dignidad, es decir, un valor absoluto a la filosofía.
Y realmente es la sola ciencia que no tiene más que un valor intrínseco, y este lo da a los
otros conocimientos.
En fin, a pesar de esto, se pregunta siempre ¿de qué sirve el filosofar, y cuál es el fin de
la [32] filosofía, aun considerando la filosofía como ciencia, según la idea de la escuela?
En la significación escolástica de la palabra, filosofía no significa más que capacidad,
habilidad (Geschicklichkeit); más con la significación que le da el sentido común, quiere
decir también utilidad. En el primer sentido, la filosofía es una ciencia de la capacidad; en
el segundo es una ciencia de la sabiduría, es la legisladora de la razón: de suerte que la
filosofía es un legislador y no un artista en materias de razón.
El artista en materia de razón, o el filodoxo como lo apellida Sócrates, no aspira más que
a una ciencia especulativa, sin apercibirse por esto de cuanto contribuye la ciencia al fin
ulterior de la razón humana: él da reglas para la aplicación de la razón a toda clase de fines
arbitrarios. El filósofo práctico, el que enseña la sabiduría por medio de su doctrina y sus
ejemplos, es hablando con propiedad el solo filósofo; porque la filosofía es la idea de una
perfecta sabiduría, en virtud de la que conocemos el fin supremo de la razón humana.
La filosofía escolástica abraza dos partes:
La primera se compone de una gran suma de conocimientos racionales. [33]
La segunda la constituye un conjunto sistemático de estos conocimientos, o sea la unión
de ellos en la idea de un todo. No solamente la filosofía permite una composición
sistemática tan limitada, sino que es la sola ciencia que en rigor posee un conjunto
sistemático, y la que da unidad sistemática a las demás ciencias.
Pero la filosofía en el sentido que le da el vulgo (in sensu cósmico), puede también
llamarse una ciencia de las, máximas supremas del ejercicio de la razón, en tanto qua se
ocupa por medio de máximas del principio interno de la elección sobre diferentes fines.
Porque la filosofía en este último sentido, es aun la ciencia de la relación de todo
conocimiento y del ejercicio de la razón, al fin último de la razón humana, como fin
supremo, al cual todos están subordinados, y en el cual concurren todos para formar uno
solo.
El contenido de la filosofía en este sentido vulgar, da origen a las cuestiones siguientes:
1.ª ¿Qué puedo yo saber?
2.ª ¿Qué debo yo hacer?
3.ª ¿Qué se necesita esperar?
4.ª ¿Qué es el hombre?
La metafísica contesta a la primera pregunta, [34] la moral a la segunda, la religión a la
tercera y la antropología a la cuarta. Pero en el fondo se podrían todos contestar, por la
antropología, puesto que las tres primeras cuestiones se reducen a la última.
La filosofía por consiguiente, debe poder determinar:
1.º Las fuentes del saber humano.
2.º Los límites del uso posible y útil de toda ciencia.
3.º Por último, los límites de la razón.
La última cuestión es siempre la más difícil y la más importante; sin embargo, el
filodoxo no se ocupa de ella.
Un filósofo debe reunir dos cualidades principales:
1.ª La cultura del talento y la capacidad para hacer servir el uno al otro, y a toda clase de
fines.
2.ª La habilidad (Fertigkeit) en el empleo de todos los medios para los fines que se
proponga. Estas dos cosas deben marchar unidas; porque, nunca sin conocimientos no
seremos nunca filósofos; pero tampoco estos conocimientos por sí solos harían el filósofo,
si la unión regular y ordenada de todos ellos y de las capacidades no vinieran [35] a formar
unidad, y esta alianza fuese iluminada por los fines supremos de la razón humana.
En general no puede apellidarse filósofo, aquel que no puede filosofar. Por donde, no se
filosofa más que por el ejercicio, y aprendiendo a usar de la propia razón.
Mas, ¿cómo se debe aprender la filosofía?
Todo pensador filósofo eleva, por decirlo así su propia obra sobre las ruinas de la de
otro; jamás ha habido una obra de tal solidez que no pueda ser atacada en alguna de sus
partes. No se puede, pues, aprender la filosofía en el fondo porque todavía no está formada.
Aun admitiendo que exista realmente una, el que la aprendiera no podría llamarse filósofo,
porque el conocimiento que de ella en tal caso tendría, nunca sería más que subjetivamente
histórico.
Sucede, otra cosa en matemáticas en cierto modo se puede aprender esta ciencia, porque
en ellas las pruebas son tan evidentes que cada cual puede convencerse de ella: así las
matemáticas pueden ser consideradas, en razón de su evidencia, como una ciencia cierta y
estable.
El que quiera aprender a filosofar ne debe considerar todos los sistemas filosóficos más
que como historias del ejercicio de la razón, y como [36] objetos propios para adornar un
talento filosófico. El verdadero filósofo, como libre pensador, debe usar propia e
independientemente de su razón y no emplearla de una manera servil. Pero no debe
emplearla en forma dialéctica, es decir, en una forma que tendrá que dar a los
conocimientos cierta apariencia de verdad y sabiduría que en realidad no tendrán.
Esta es una obra digna de los sofistas, incompatible con la dignidad del filósofo como
poseedor y preceptor de la sabiduría.
En efecto; la ciencia no tiene un valor intrínseco más que a título verdadero de órgano o
expresión de la sabiduría. Mas a este título le es tan indispensable, que bien se puede decir
que la sabiduría sin la ciencia es de una perfección a la cual jamás llegaríamos.
El que aborrece la ciencia, pero ama además la sabiduría, se llama misólogo. La
misología proviene comúnmente de falta de conocimientos científicos y de una especie de
barbarie. Algunas veces caen también en la misología aquellos que al principio han corrido
tras las ciencias con gran aplicación y fortuna, y, sin embargo, no han podido hallar
ninguna satisfacción verdadera en su saber. [37]
La filosofía es la sola ciencia que nos enseña a procurarnos esta satisfacción interior:
ella cierra en cierto modo el círculo científico, y las ciencias reciben de ella sola, todo orden
y sistema.
Nosotros debemos dirigir nuestra atención, en el ejercicio de nuestro libre pensamiento o
en la filosofía, más bien al método que conviene seguir en el ejercicio de la razón, que a los
principios mismos que alcanzamos por medio de aquel.
- IV Ligero bosquejo de una historia de la filosofía
1.º
No es muy fácil fijar el límite donde acaba la aplicación común del entendimiento, y en
donde empieza la aplicación especulativa del mismo, es decir, cuando el conocimiento
común racional viene a ser filosófico.
Un carácter algo seguro es, sin embargo, el de que el conocimiento de lo general en
abstracto es un conocimiento especulativo, mientras que el conocimiento de lo general en
concreto es un conocimiento común. [38]
El conocimiento filosófico es, en efecto, el conocimiento especulativo de la razón:
comienza, pues, sus investigaciones en el ejercicio común de la razón finita, es decir, en el
conocimiento de lo general en abstracto.
Gracias a esta determinación entre el ejercicio común de la razón y el especulativo, se
puede juzgar si un pueblo ha sido o no filósofo, y recorriendo la historia de los diferentes
pueblos, decidir cuál es aquel en que parece haber tenido su origen la filosofía.
Los Griegos, según esto, parece que han sido entre todos los pueblos los primeros que
probaron a hacer aplicación de los conocimientos racionales de una manera abstracta, no
haciendo caso de las imágenes, en vez de que en los demás pueblos, para hacer sensibles
sus nociones de una manera concreta, nunca lo han procurado más que por medio de
aquellas. Todavía hoy hay pueblos como los chinos y algunos de la India, que, a la verdad,
se ocupan de cosas que son propias exclusivamente de la razón pura, como Dios, la
inmortalidad del alma, etc.; pero sin investigar de una manera abstracta por nociones y
leyes la naturaleza de estos objetos.
Ellos distinguen entre el ejercicio de la razón [39] en concreto y el ejercicio abstracto de
la misma.
En los Persas y los Árabes hallamos un cierto ejercicio especulativo de la razón; más
estos pueblos siguen en esto las reglas de Aristóteles: las han tomado, pues, de los Griegos.
En el Zend Avesta de Zoroastro (800 años antes de J. C.) no se encuentra el menor vestigio
de filosofía. Se puede decir además, según aparece de la sabiduría tan ensalzada de que no
era más que un verdadero juego de niños en comparación de la filosofía griega.
En matemáticas, como en filosofía, los Griegos han sido los primeros en cultivar de una
manera científica esta parte del conocimiento racional, puesto que ellos; han demostrado
cada teorema por principios.
El primero que se sabe que estableció el ejercicio de la razón especulativa y cuyos
esfuerzos se dirigieron a la cultura del espíritu humano, es Thales, jefe de la secta jónica.
Fue apellidado el físico aunque también era matemático: en general, los matemáticos han
precedido a la filosofía.
Por lo demás, los primeros filósofos lo rodeaban todo de imágenes y de figuras; porque
la poesía, [40] que no es otra cosa que el pensamiento revestido de imágenes, es más
antigua que la prosa. Por consiguiente, en las mismas cosas que son de puros objetos de la
razón, se debió primitivamente hablar de una manera figurada, y no escribirse más que al
modo de los poetas. Ferecides, un pitagórico, pasa por haber sido el primero que escribió en
prosa.
Después de los jonios vinieron los eleatas. El principio fundamental de la filosofía
eleática y de su fundador Xenofanes era, que los sentidos no dan a conocer más que ilusión
y vana apariencia, y que la fuente de la verdad se halla solamente en la razón.
Entre los filósofos de esta época se distingue Zen, hombre de gran sentido, de gran
penetración y dialéctica útil.
La dialéctica era considerada antiguamente como el arte de ejercitar la razón pura,
relativamente a nociones apartadas de toda materia sensible. De aquí el gran elogio hecho
por los antiguos a este arte. Por consecuencia, los filósofos que rechazaban totalmente el
testimonio de los sentidos, debieron necesariamente caer en muchas sutilezas, y la
dialéctica degeneró en arte de sostener y combatir toda proposición. [41] Para los sofistas
que querían razonar sobre todo y dar al error la apariencia de la verdad, la dialéctica no era
más que el arte de embrollarlo, todo. Por esto, el nombre de sofista, que antiguamente
significaba un hombre capaz de hablar de todo con razón y penetración, se hizo tan odiosa
y despreciable, que fue reemplazado con el de filósofo.
2.º
En el tiempo en que la escuela jónica florecía, apareció en la gran Grecia un hombre de
un genio singular, que no solamente fundó una escuela, sino que además concibió y puso en
ejecución un proyecto que a ningún filósofo jamás se le había ocurrido: este hombre era
Pitágoras, nacido en Samos. Él fundó una sociedad de filósofos, reunidos en una
comunidad por la ley de la discreción. Sus discípulos se dividían en dos clases: en meros
oyentes ( [akroamatikoí]) los que no tenían derecho de tomar parte en las disputas, y
oyentes que tenían este derecho y que podían cuestionar ( [mathematikoí]).
Entre sus doctrinas se distingue la exotérica que el exponía a todo el mundo, y una otra
esotérica [42] que era secreta destinada a solo los miembros de la comunidad que él admitía
en su sociedad más íntima y que aislaba completamente de los demás.
La física y la teología, la ciencia de lo sensible y de lo no sensible eran por tanto en
cierto modo, el vínculo de la doctrina secreta.
Pitágoras tenía también diferentes símbolos, que no eran al parecer más que ciertos
signos que servían a los que los empleaban para entenderse mutuamente.
El objeto de la comunidad no parece haber sido otro, que el purgar la religión de
creencias groseras, templar la tiranía o introducir en el Estado una buena forma de
gobierno. Esta comunidad que los tiranos comenzaban a temer, fue destruida poco tiempo
antes de la muerte de Pitágoras, y la sociedad filosófica fue disuelta tanto por las
persecuciones y la muerte, como por la fuga de un gran número de sus miembros: los pocos
que quedaron eran novicios; y como estos no debieron tener una gran participación en las
doctrinas de su maestro, nada de cierto se puede afirmar de esta doctrina.
Se atribuyen por esto a este filósofo, que era por otra parte, un gran matemático, muchas
[43] doctrinas que no son ciertamente más que ficciones.
Los demás pitagóricos más célebres de esta época son, Ferecides, Filolans y Archytas.
3.º
La época más importante de la filosofía griega empieza con Sócrates. (400 años antes de
J. C.)
Este fue el que dio a todos los espíritus especulativos y por consecuencia al espíritu
filosófico, una dirección práctica enteramente nueva. Así se le ha considerado casi como el
único de entre los hombres, cuya conducta se ha acercado más al ideal de la sabiduría.
En el número de sus discípulos se encuentra especialmente Platón (348 años antes de J.
C.), el que dio una preferencia grande en su atención a las doctrinas de Sócrates. Entre los
discípulos de Platón, Aristóteles fue el más célebre: este dio a la filosofía especulativa un
nuevo impulso mucho mayor que los que le habían precedido.
Después de las grandes escuelas de Platón y de Aristóteles, aparecen las de los
Epicúreos y de los Estoicos, que fueron declarados unos de otros. [44]
Los primeros hacían consistir el soberano bien en la alegría del corazón, a que ellos
llamaban voluptuosidad. Los otros la hallaban en la elevación y vigor del espíritu,
cualidades que permiten sufrir todas las contrariedades en la vida.
Los estoicos eran por lo demás, dialécticos en la filosofía especulativa, dogmáticos en la
filosofía moral, y mostraban en sus principios prácticos por medio de los que esparcían el
germen de los más nobles sentimientos, una dignidad extraordinaria. El fundador de esta
escuela fue Zen de Citium. Los hombres más célebres de la misma escuela entre los
filósofos Griegos, son Cleantes y Crisipo.
Jamás la escuela de Epicuro pudo alcanzar un renombre como el de la escuela estoica.
Por lo demás, los epicúreos eran más modernos en sus placeres, y fueron los físicos más
distinguidos entre todos los sabios de la Grecia.
Además, es necesario notar aquí que las principales escuelas griegas tuvieron nombres
particulares. Así la escuela de Platón tomó el nombre de Academia; la de Aristóteles se
llamó Liceo; la de Zen, Pórtico ( [stoá]) de un paseo cubierto que dio su nombre a los
estoicos; la de [45] Epicuro, Jardines, porque Epicuro enseñaba en jardines.
Además de la Academia de Platón, hubo otras tres que fueron fundadas por sus
discípulos: la primera tuvo por jefe a Spensippo (339); la segunda a Arcesilos (339 años
antes de J. C.) y la tercera a Carneades (128 años antes de J. C.)
Estos académicos se inclinaban al escepticismo; porque Spensippo y Arcesilos basaron
sus doctrinas en la duda, y Carneades fue todavía más allá que ellos.
Por esta razón es por lo que los escépticos, estos dialécticos útiles, también han sido
llamados académicos.
Los académicos seguirán, pues, al menos en parte, al primer gran escéptico Pirron y sus
sucesores. Platón les había dado noticias al establecer el pro y la contra en sus enseñanzas
dialogadas, sin decidirse en uno u otro sentido, al menos de una manera explícita y positiva,
aunque de otro lado fue muy dogmático.
Señalando como punto de partida del escepticismo la época de Pirron, se cuenta una
escuela de escépticos que se distinguen esencialmente de los dogmáticos en sus opiniones y
manera de filosofar, puesto que aquellos tenían como regla [46] de todo ejercicio filosófico
de la razón, este: que es necesario abstenerse de juzgar, aun cuando haya gran apariencia de
verdad; y habían consagrado este principio: que la filosofía consiste en suspender todo
juicio, y nos enseña a descubrir toda falsa apariencia. No nos queda de los escritos de estos
escépticos, más que las dos obras de Sexto Empírico donde reunió todas las dudas de su
escuela.
4.º
La filosofía pasó de Grecia a Roma, pero sin progresar en nada; los romanos no fueron
nunca más que escolásticos.
Cicerón (43 años antes de J. C.) era discípulo de Platón en metafísica, y estoico en
moral.
Los más célebres entre los estoicos, son: Epicteto (89 años después de J. C.). Antonino
el Filósofo (181) y Séneca (65 años después de J. C.). No hubo físicos entre los Romanos,
más que Plinio que ha dejado una historia natural.
Por último, la ciencia desapareció de entre los romanos para dar lugar a la barbarie,
hasta que [47] los árabes en los siglos VI y VII empezaron a cultivar las ciencias, y
elevaron en gran manera a Aristóteles. Entonces renacieron dos ciencias en Occidente. Se
estudió principalmente a Aristóteles; se le seguía ciegamente.
Los escolásticos predominaron en los siglos XI y XII. Explicaban a Aristóteles y
conducían con sus sutilezas al infinito. Este falso método escolástico desapareció, por
último, en la época de la reforma. Entonces aparecieron dos hombres de un talento original
e independiente, de libres pensamientos que no se adhirieron a ninguna escuela, sino que
buscaban y tomaban la verdad en donde quiera que la hallaban.
5.º
La filosofía debe una parte de su adelanto en los tiempos modernos, de un lado al mayor
estudio de la naturaleza, y de otro a la aplicación de las matemáticas a la física.
El método que el estudio de estas ciencias hace adquirir en la dirección del pensamiento,
se extiende también a las diferentes partes de la filosofía propiamente dicha.
El primero y el más grande de los físicos modernos [48] fue Bacon de Verulam. Este
siguió en sus investigaciones el camino de la experiencia y llamó la atención de los sabios
sobre la importancia y la necesidad de las observaciones, y de la experimentación para
descubrir la verdad. Es por lo demás muy difícil fijar con precisión de dónde viene el
mejoramiento de la filosofía especulativa. Descartes ha contribuido en gran manera a ella,
puesto que hizo mucho para dar claridad al pensamiento, poniendo por criterio de la verdad
la claridad y la evidencia del conocimiento.
Entre, los reformadores contemporáneos más célebres de la filosofía y que han prestado
servicios más señalados a esta ciencia, es necesaria contar a Leibniz y Locke.
Este procuró descomponer el entendimiento humano y hacer ver cuáles son las
facultades y operaciones que se presentan en tal o cual conocimiento. Mas no terminó su
empresa. Su procedimiento es dogmático, aunque hizo notar la utilidad de comenzar mejor
a estudiar por la naturaleza del alma y de una manera más fundamental.
En lo que concierne particularmente al método dogmático de Leibniz y Wolff en
filosofía, es necesario convenir que era defectuoso; hay en él [49] tanto de ilusión, que es
necesario renunciar enteramente a su uso y reemplazarlo con otro; con el método crítico,
que consiste en el estudio del procedimiento de la misma razón, en el análisis y examen del
conjunto de nuestras facultades intelectuales para saber cuáles son los límites de ellas.
En nuestros días, la filosofía de la naturaleza se halla en el estado más floreciente y hay
entre los físicos nombres notables, por ejemplo, Newton. Como filósofos modernos no se
conoce al presente cuáles son aquellos cuyos nombres deben quedar como tales, puesto que
ahora todo pasa como una sombra. Lo que el uno hace, el otro lo deshace.
En filosofía moral no estamos más adelantados que los antiguos. En metafísica tenemos
la vanidad de hallarnos embarazados con la investigación de las verdades de ésta especie.
Hay al presente tal indiferencia por esta ciencia, que parece gracioso hablar con desprecio
de las investigaciones metafísicas, como de vanas sutilezas. Y, sin embargo, la metafísica
es la verdadera filosofía, la filosofía propiamente dicha.
Nuestro siglo es el siglo de la crítica. Resta saber, qué resultará de los trabajos críticos
de nuestra edad respecto de la filosofía y a la metafísica en particular. [50]
-V-
Del conocimiento en general. -Conocimiento intuitivo, conocimiento discursivo; intuición y
noción; su diferencia en particular .-Perfección lógica, y perfección estética del
conocimiento
1.º
Todo conocimiento es una doble relación, de una parte al objeto y de la otra al sujeto.
Bajo el primer punto de vista, se refiere a la representación; bajo el segundo, a la conciencia
universal de todo conocimiento en general.
La conciencia es propiamente la idea de otra idea que tenemos.
En todo conocimiento es necesario distinguir la materia, es decir, el objeto, y la forma,
esto es, la manera con que nosotros conocemos el objeto. -Un salvaje, por ejemplo, ve de
lejos una casa, de la cual desconoce el uso: este objeto, en verdad, se le representa como
podría serlo para otro que lo conociese determinadamente, como una habitación propia para
el uso del hombre. [51] Más en cuanto a la forma, este conocimiento del mismo objeto es
diferente en cada uno de ellos; en el uno es una simple intuición, en el otro es intuición y
noción al mismo tiempo.
La diferencia formal del conocimiento descansa en una condición que acompaña a todo
conocimiento, y es la conciencia; si yo tengo conciencia de una idea, esta será clara; si yo
no tengo conciencia de ella, será oscura.
La conciencia, es la condición esencial de toda forma lógica del conocimiento. La lógica
no puede ni debe ocuparse más que de ideas claras y no de ideas oscuras. No se ve en
lógica como nacen las ideas, sino la manera de conformarlas con la forma lógica. -La lógica
no puede tratar de simples representaciones ni de su posibilidad; esto es propio de la
metafísica. La lógica no se ocupa más que de las reglas del pensamiento en las nociones,
los juicios y los razonamientos. Sin duda, alguna cosa pasa en el espíritu antes de que una
representación venga a convertirse en noción, esto lo haremos ver en su lugar. Más nosotros
no investigamos el origen de las ideas. La lógica trata, es verdad, del conocimiento con
conciencia, puesto que el pensamiento ocupa ya el lugar de un parecido conocimiento. Mas
la idea [52] o representación no es todavía conocimiento, aunque el conocimiento supone
siempre representación. Esto último no se puede explicar de un modo absoluto: no se puede
hacer más que presentar una representación por medio de otra.
Todas las representaciones claras, únicas a las que se aplican las reglas lógicas, se
pueden dividir en cuanto son claras, en mayor o menor grado. Cuando tenemos conciencia
de toda la representación, mas no de toda la diversidad de elementos que en ella se
contiene, entonces la representación no es clara.
Pongamos un ejemplo, desde luego, en las intuiciones para explicar el hecho: nosotros
percibimos A lo lejos una casa de campo. Si tenemos conciencia de que el objeto percibido
es una casa, nos formamos necesariamente a la vez una representación de las diferentes
partes de esta casa, de las ventanas, de las puertas, etc.: mas no por esto tenemos conciencia
de la diversidad de sus partes, y la representación que nos formamos del objeto pensado, no
es en consecuencia más que una representación oscura.
¿Queremos de otro lado tener un ejemplo de la falta de claridad en las nociones?
Pongámosle acerca de la belleza. Esta noción [53] es compleja; comprende muchos
elementos, entro otros, que el objeto bello debe ser una cosa tal, primero que caiga bajo el
dominio de los sentidos, y segundo que agrade generalmente. Si no nos podemos dar cuenta
de estos diversos elementos de la belleza, y de otros todavía más, entonces la noción que de
él nos hayamos formado no es todavía clara.
Los Wolffianos llaman la representación oscura una representación confusa. Mas esta
expresión no conviene, en razón de que lo opuesto a la confusión no es la claridad sino el
orden.
Todavía más; si es propio decir que la claridad es un efecto del orden, y la oscuridad un
efecto del desorden, y que por tanto, todo conocimiento confuso es a la vez un
conocimiento oscuro, lo recíproco no es cierto, esto es, que todo conocimiento oscuro no es
por esto confuso. En efecto, en los conocimientos cuyo objeto es simple, no hay orden ni
desorden, ni por consiguiente confusión real, ni aun posible.
En consecuencia, las representaciones simples no vienen a ser nunca claras; no porque
haya en ellas confusión, sino porque no contienen variedad de elementos. Cuando no son
claras, se puede decir que son oscuras, más no que son confusas. [54]
En las representaciones compuestas, donde es posible distinguir una diversidad de
elementos, la oscuridad no viene muchas veces de la confusión, sino de la fragilidad de la
conciencia. Una cosa puede ser clara en cuanto a la forma, es decir, que se puede tener
conciencia de la variedad en la representación; más la claridad puede disminuir en cuanto a
la materia, si el grado de conciencia disminuye, aunque el orden exista en los elementos de
la noción.
Tal es el caso de las representaciones abstractas.
La claridad se puede dividir en dos clases:
1.ª Sensible. Esta consiste en la conciencia de la variedad en la intuición. Yo veo, por
ejempló, la vía láctea como una banda blanquecina: los rayos luminosos de todas las
estrellas que en ella se encuentran, necesariamente deben haber frotado mis ojos. Mas la
representación que yo tengo de ellos no es clara; esta representación no viene a ser lúcida
más que por medio del telescopio, puesto que yo percibo entonces una a una las estrellas
que se encuentran en dicha vía.
2.ª Intelectual. Es la lucidez de las nociones, o la lucidez intelectual. Esta descansa sobre
la [55] descomposición de la noción respecto a la variedad que contiene. Así es, por
ejemplo, que en la noción de la virtud se contienen como elementos: 1.º la libertad; 2.º la
sumisión al deber; y 3.º la sujeción a la ley de las inclinaciones contrarias.
Descomponiendo así la noción de la virtud en sus elementos, se hace lucida. Mas nada se
añada a, la noción con esta lucidez, no se hace más que explicarla. Las nociones no se
mejoran, pues, por la lucidez en cuanto a la materia, sino solamente en cuanto a la forma.
2.º
Si reflexionamos acerca de nuestros conocimientos, por lo que se refiere a dos
facultades fundamentales esencialmente diferentes de las cuales se originan aquellos, la
sensibilidad y el entendimiento, encontramos, bajo el punto de vista que nos ocupa, una
gran diferencia entre las intuiciones y las nociones.
Considerados bajo este respecto todos nuestros conocimientos, son, en efecto, o
intuiciones o nociones. Los primeros tienen su origen en la sensibilidad, facultad de las
intuiciones; los segundos en el entendimiento, facultad de las nociones. [56]
Tal es la diferencia lógica entre el entendimiento y la sensibilidad; que la sensibilidad no
da más que intuiciones, mientras que por el contrario, el entendimiento no da más que
nociones. Se pueden considerar todavía las facultades fundamentales bajo otro aspecto, y
definirlas de otra manera, a saber: la sensibilidad como una facultad de la receptividad, y el
entendimiento como una facultad de la espontaneidad. Mas esta especie de definición no es
lógica; es metafísica. Se llama ordinariamente también la sensibilidad, facultad, inferior; el
entendimiento, por el contrario, facultad superior, en razón de que la sensibilidad
simplemente suministra la materia del pensamiento, mientras que el entendimiento obra
sobre ella y la somete a reglas.
Esta diferencia entre los conocimientos intuitivos y los conocimientos discursivos, es
decir, entre las intuiciones y las nociones, sirve de fundamento a la diferencia entre la
perfección estética del conocimiento y su perfección lógica.
Un conocimiento puede ser perfecto en cuanto a las leyes de la sensibilidad o en cuanto
a las leyes del entendimiento: en el primer caso es perfecto estéticamente; en el segundo,
lógicamente. [57] La perfección estética y la perfección lógica son de especie diferente; la
primera se refiere a la sensibilidad y la segunda al entendimiento. La perfección lógica del
conocimiento descansa sobre su acuerdo con el objeto, por tanto, sobre las leyes universales
legítimas, y pide por consiguiente, ser apreciada a priori según las reglas. La perfección
estética consiste en el acuerdo del conocimiento con el sujeto, y se funda en la sensibilidad
particular del hombre. No tiene, pues, lugar en la perfección estética ninguna de las leyes
objetiva y universalmente legítimas, con relación a las cuales pueda juzgarse a priori esta
perfección de una manera universalmente válida por todo ser que piensa. Sin embargo, en
tanto que hay leyes universales de la sensibilidad que no tienen valor objetivo, y en general
para todo ser que piensa, y tienen, no obstante, un valor subjetivo para toda la humanidad,
se concibe una perfección estética que contiene la razón de un placer subjetivamente
universal. Tal es la belleza, que agrada a los sentidos en la intuición, y que precisamente
por esta razón puede ser el objeto de un placer universal, puesto que las leyes de la
intuición son leyes universales de la sensibilidad. [58]
Por este acuerdo con las leyes universales de la sensibilidad, la belleza propia, absoluta,
cuya esencia consiste en la simple forma, se distingue en cuanto a la especie de lo
agradable que agrada solamente en la sensación por el atractivo o la emoción, y que por
esta razón no puede ser de este modo más que el principio de un goce puramente
individual.
Es también esta perfección estética, esencial, la que se relaciona entre todas con la
perfección lógica y se une con ella del mejor modo posible.
Considerada en este sentido la perfección estética, por lo que se refiere a esta belleza
esencial, puede ser ventajosa a la perfección lógica. Mas de otro lado ella puede serle
también perjudicial, en tanto que no miramos en la perfección estética más que una belleza
accidental, a lo que atrae y lo que conmueve, que agrada a los sentidos en la simple
sensación, y se refiere no a la simple forma, sino a la materia de la sensibilidad. Porque el
atractivo y la emoción pueden corromper en alto grado la perfección lógica, en nuestros
conocimientos y nuestros juicios.
Sin duda que queda siempre entre la perfección estética y la perfección lógica de nuestro
conocimiento, una especie de oposición que no puede [59] disiparse completamente. El
entendimiento quiere ser instruido, la sensibilidad excitada, animada; el primero aspira al
conocimiento profundo; el segundo a la facilidad de concepción.
Todos los conocimientos para instruir, deben a este título ser fundamentales, al mismo
tiempo que deben interesar. Bajo este último punto de vista deben también ser bellos. Si
una exposición es bella, pero superficial, no puede satisfacer más que a la sensibilidad, más
no al entendimiento; si por el contrario, es fundamental, pero árida, no puede satisfacer más
que al entendimiento, más no al mismo tiempo a la sensibilidad.
Como es una necesidad de la naturaleza humana, que el objeto del conocimiento común
exige, que procuremos reunir estas dos perfecciones, debemos tener el ánimo de dar una
perfección estética a los conocimientos que en general son susceptibles de ella, y hacer
común por la forma estética un conocimiento escolástico lógicamente perfecto. Al procurar
unir la perfección estética a la perfección lógica en nuestros conocimientos, no debemos
perder de vista las reglas siguientes: 1.ª que la perfección lógica es la base de todas las
otras, y que por consiguiente no deben [60] ser un nuevo accesorio de ninguna otra ciencia,
ni estarle subordinada; 2.ª que es necesario principalmente dirigir la atención a la
perfección formal estética (el acuerdo de un conocimiento con las leyes de la intuición),
puesto que esto es precisamente lo que constituye la belleza esencial, la más propia para
unirse a la perfección lógica; 3.º que es necesario ser muy circunspecto en hacer obrar el
atractivo y lo patético, por medio de los cuales un conocimiento opera sobre la sensación y
le da interés, puesto que la atención puede fácilmente extraviarse respecto del objeto y
volver sobre el sujeto; de donde podría resultar una influencia muy perniciosa sobre la
perfección lógica del conocimiento.
3.º
A fin de no dejar en la vaguedad las generalidades relativas a las diferencias esenciales
entre la perfección lógica y la perfección estética del conocimiento, y para profundizar
sobre aquellos puntos particulares, compararemos una y otra bajo los cuatro aspectos de la
cantidad, la cualidad, la relación y la modalidad, únicas cosas [61] que se tratan en el juicio
(crítico) de la perfección lógica del conocimiento.
Un conocimiento es perfecto: 1.º en cuanto a la cuantidad, cuando es universal; 2.º en
cuanto a la cualidad, si es lúcido; 3.º en cuanto a la relación, si es verdadero; 4.º en cuanto a
la modalidad, si es cierto.
Considerado bajo estos puntos de vista, un conocimiento es, pues, lógicamente perfecto
en cuanto a la cuantidad, si es general objetivamente, esto es, tiene generalidad en lo que se
refiere a la noción o a la regla; lo es en cuanto a la relación, si tiene verdad objetiva; lo es,
por último, en cuanto a la modalidad, si tiene certeza objetiva.
A estas tres clases de perfección lógica, corresponden hoy perfecciones estéticas
relativas a los cuatro momentos principales, a saber:
1.º La generalidad estética. Esta consiste en la aplicación de un conocimiento a una
muchedumbre de objetos que pueden servir de ejemplos, a los cuales se puede hacer la
aplicación de este conocimiento, y por medio de los mismos se la puede hacer servir al fin
de la popularidad.
2.º La lucidez estética. Es la lucidez de la intuición, por medio de la cual, una noción
abstractamente [62] pensada, es expuesta y explicada en concreto por medio de ejemplos.
3.º La verdad estética. Una verdad simplemente subjetiva, que no consiste más que en el
acuerdo del conocimiento con el sujeto y con las leyes de la apariencia sensible, y no es,
por con siguiente, más que una apariencia general.
4.º La certeza estética. Esta descansa sobre aquello que es consecuencia necesaria del
testimonio de los sentidos, es decir, con lo que es conforme con la sensación y la
experiencia.
Siempre hay en estas clases de perfección dos elementos que forman con su unión
armónica la perfección en general, y son la variedad y la unidad. El entendimiento da
unidad a la noción, y los sentidos a la intuición.
La variedad sola, sin unidad, no puede agradar. La variedad es, pues, la perfección
principal, puesto que ella es el fundamento de la unidad, por medio de la relación que
aquella establece entre el conocimiento y el objeto. En la misma perfección estética, la
verdad es siempre la condición sine qua non, la suprema condición negativa, sin la cual una
cosa no puede generalmente agradar. Ningún progreso puede esperarse en las bellas artes,
si no se funda el [63] conocimiento de ellas en la perfección lógica. Así es, que en la fusión
más íntima posible de la perfección lógica y de la perfección estética en general, por lo que
se refiere a conocimientos que deben instruir e interesar a la vez, es en lo que se muestra
realmente también el carácter y la habilidad del genio.
- VI Perfección lógica del conocimiento en cuanto a la cuantidad. -Cuantidad. -Cuantidad
extensiva -intensiva. -Extensión y fundamento o importancia y fecundidad del
conocimiento. -Determinación de la esfera de nuestros conocimientos
1.º
La cuantidad del conocimiento es extensiva o intensiva: extensiva, si se trata de la
extensión de su esfera o del número de objetos que abraza: intensiva, si se trata de su valor,
de su importancia (Vielgñdtigkeit) o de su fecundidad lógica, en tanto que puede ser
principio de grandes [64] y numerosas consecuencias (non multa, sed multum).
Cuando se trata de extender nuestros conocimientos, o de perfeccionarlos en cuanto a la
extensión, es bueno considerar la relación con nuestros fines y nuestras capacidades. Esto
es lo que se llama determinar el horizonte de nuestros conocimientos. Es necesario para
resolver este problema, establecer la relación de la cuantidad de todos los conocimientos
con las capacidades y los fines del sujeto.
Esta esfera puede determinarse:
1.º Lógicamente, en cuanto a la facultad de conocer o a la inteligencia propiamente, por
lo que se refiere al interés del entendimiento. Nosotros debemos decidir en este caso hasta
dónde podemos alcanzar en el conocimiento, qué progreso podemos hacer en él, y hasta
qué punto pueden servir ciertos conocimientos en el sentido lógico, como medio de llegar a
tales o cuales otros que son el objeto especial de nuestro estudio.
2.º Estéticamente, en cuanto al gusto, en lo que se refiere al interés del sentimiento.
Aquel que determina estéticamente su esfera, procura formar la ciencia de conformidad con
la opinión; [65] es decir, procura hacerla popular, o no desea en general más que adquirir
conocimientos que puedan trasmitirse a todos, y en los que las clases menos instruidas
puedan hallar atractivo e interés.
3.º Prácticamente, en cuanto a la utilidad, por lo que se refiere al interés de la voluntad.
El horizonte práctico, determinado bajo el punto de vista de la influencia que un
conocimiento puede tener sobre nuestra moralidad, es ley y de la más alta importancia.
En resumen; la esfera del conocimiento puede determinarse partiendo de la triple idea de
lo que el hombre puede saber, de lo que necesita saber, y de lo que debe saber.
Nosotros no trataremos aquí más que de la esfera teórica o lógica. Se le puede
considerar bajo dos puntos de vista, objetiva y subjetivamente.
Objetivamente considerado, es histórico o racional. La primera es de mucha más
extensión que la segunda; es, si cabo, de una extensión inconmensurable nuestro
conocimiento histórico y no tiene límites. La esfera racional, por el contrario, puede ser
determinada: así, por ejemplo, que se puede apreciar cuáles son los objetos [66] a los que
no puede extenderse el conocimiento matemático. Pero, ¿puede igualmente afirmarse por lo
que toca al conocimiento racional filosófico, hasta donde puede llegar la razón a priori sin
ningún auxilio de la experiencia?
En consideración al sujeto, la esfera del conocimiento es, o universal y absoluta, o
particular y limitada (esfera privada).
Debemos entender por esfera absoluta y universal, la coincidencia de los límites de los
conocimientos humanos con los límites de la perfección humana, en el más alto grado
posible. Lo que nos lleva a esta cuestión:
¿Qué es lo que el hombre como tal puede saber en general?
La determinación de la esfera particular o privada, depende de una multitud de
condiciones empíricas y de aspectos diferentes, por ejemplo, de la edad, del sexo, de la
profesión, del género de vida, etc. Cada clase de hombres tiene, pues, su esfera propia
determinada por sus facultades intelectuales y por el fin que se propone. Cada individuo
tiene aun su esfera propia determinada sobre la medida de sus facultades intelectuales y en
punto de vista personal. Podemos, en fin, concebir todavía una esfera propia de la sana
razón, [67] la razón natural o nativa, el sentido común y una esfera científica. Esta última
necesita principios, según los cuales se determina lo que podemos saber o no.
Lo que no podemos saber se halla sobre nuestra propia esfera; y lo que no debemos o no
tenemos necesidad de saber se halla fuera de ella. Este último punto de vista, puede no ser
sin embargo más que relativo, cuando por ejemplo, nos proponemos tales o cuales fines
particulares, y son inútiles y aun contrarios para conseguirlos ciertos conocimientos: porque
en absoluto ningún conocimiento es inútil, aunque no podamos apreciar inmediatamente su
utilidad. Es, por consecuencia, una objeción tan insensata como injusta la dirigida por los
necios a los hombres notables que se aplican a las ciencias con celo, diciéndoles: ¿A qué
fin? Cualquiera que ame la ciencia y la verdad por la que ellas son, no debe nunca
proponerse semejante cuestión. Una ciencia aunque no esclarezca más que un objeto solo,
ya será bastante útil. Todo conocimiento lógicamente perfecto tiene siempre alguna utilidad
posible, que, aunque al presente la desconozcamos, se revolará sin duda posteriormente.
Si no nos hubiésemos de mover en la cultura de [68] las ciencias más que por el
provecho material que se puede sacar de ellas, no habría aritmética, ni geometría. De otro
lado, nosotros somos formados de tal manera, que el espíritu halla más satisfacción en el
conocimiento puro y simple de la verdad, que en la utilidad que de ella resulta. Es lo que ya
Platón había votado. El hombre siente en esto su excelencia y superioridad; él siente lo que
es como ser dotado de inteligencia.
Los hombres que no experimentan nada de esto, deben envidiar a los animales. El valor
interno de los conocimientos no se puede comparar con el externo que resulta de su
aplicación.
Así, pues, solo podemos afirmar de un modo relativo, que de una parte no tenemos
necesidad de saber lo que está fuera de nuestra esfera, de conocer después de los fines
especiales que nos hayamos propuesto; y de otro lado, debemos ignorar lo que está sobre
nuestra esfera en tanto que nos sea dañoso.
2.º
Respecto a la extensión y determinación de nuestros conocimientos, se pueden
establecer las siguientes reglas: [69]
l.ª Es necesario determinarse temprano, sin duda, una esfera de conocimiento, mas no
antes de poder hacerlo por sí mismos, lo que no puede tener lugar antes de la edad de veinte
años.
2.ª No debemos cambiar de ella, ni muchas veces, ni con ligereza.
3.ª No debemos medir la esfera de los demás por la nuestra propia, y no considerar inútil
lo que no nos sirve de nada. Sería una temeridad querer determinar la esfera de los demás,
cuando no se conoce más que imperfectamente sus capacidades y sus deseos.
4.ª No se debe extender demasiado la esfera, ni tampoco circunscribirla mucho. Porque
el que quiera saber mucho, concluye por no saber nada; y el que cree que ciertos
conocimientos no pueden servirlo de nada, se hace en esto muchas veces ilusiones. Tal
sería el error de un filósofo que creyera que no tiene nada que aprender de la historia.
5.ª Se debe procurar también determinar al presente la esfera absoluta de la especie
humana (en lo relativo al pasado y al porvenir).
6.ª Determinar también en particular el lugar que ocupa la ciencia a que nos dedicamos,
en el cuadro de la ciencia universal. La enciclopedia [70] universal es a este efecto como el
mapa-mundi de las ciencias.
7.ª En la determinación de nuestra esfera particular se deben examinar cuidadosamente,
para qué punto de la ciencia universal se tiene más aptitud y vocación; cuáles son los
deberes necesarios que entraña la elección que nos propongamos hacer; cuáles son los que
aparecen para este fin menos rigurosos, o aquellos de los cuales se puede dispensar.
8.ª Por último, se debe siempre procurar más bien ensanchar la esfera de nuestros
conocimientos, que no restringirla.
El medio de extender los conocimientos, consiste tanto en no escasear el número de
otras, como dar buenos métodos para estudiarlos. No se debe reducir el peso de la ciencia,
como decía d'Alembert, sino únicamente aligerarlo dándonos fuerzas. La crítica de la razón,
la de la historia y sus obras, un método natural y un espíritu vasto que sepa abrazar en
conjunto las grandes perspectivas del conocimiento humano, y que no se dedique
exclusivamente a los detalles, serán siempre las mejores condiciones para disminuir el
trabajo del conocimiento humano sin separarse de su objeto. De este modo, un gran número
[71] de libros vienen a ser inútiles, y la memoria se halla desembarazada.
A la perfección lógica del conocimiento en cuanto a su extensión, se opone la
ignorancia, imperfección negativa o imperfección de defecto, que es inseparable de nuestro
conocimiento, por lo que se refiere a los límites del entendimiento.
Podemos considerar la ignorancia bajo el punto de vista objetivo y bajo el subjetivo.
1.º Objetivamente considerada, la ignorancia es o material o formal. La primera consiste
en la falta de conocimientos históricos o de hechos; la segunda en la falta de conocimientos
racionales. En absoluto no debemos ignorar ninguna de estas clases de conocimientos, pero
se puede dar la preferencia a los históricos o a los racionales.
2.º Subjetivamente considerada, la ignorancia es docta, científica o común.
El que percibe claramente los límites del conocimiento, y que sabe, por consiguiente
dónde empiezan los límites de la esfera de la ignorancia, es un sabio ignorante. El que, por
el contrario, es ignorante sin percibir los fundamentos de los límites de su inteligencia y que
en manera alguna se preocupa de ella, es un ignorante que ignora, si es permitido, valerse
de esta expresión; [72] esta no sabe siquiera que nada sabe, porque no nos podemos formar
idea de nuestra ignorancia, más que por la ciencia; como un ciego no puede formarse idea
de las tinieblas en que se halla, sino habiendo visto antes.
El conocimiento de nuestra propia ignorancia supone, pues, la ciencia, y nos hace al
mismo tiempo modestos; al contrario, la ignorancia, que no sospecha siquiera que tiene
algo que saber, es altiva. Así es, que la ignorancia de Sócrates fue una ignorancia célebre;
era propiamente el conocimiento de su ignorancia, según su propia confesión. El cargo de
ignorantes no puede dirigirse, pues, a los que poseen muchos conocimientos y se
maravillan, sin embargo, de la infinidad de cosas que no saben.
La ignorancia no es vituperable, culpabilis, en general, en las cosas cuyo conocimiento
excede los limites de nuestra esfera de conocer: ella puede permitirse (aunque en un sentido
relativo únicamente), por lo que se refiere al ejercicio especulativo de nuestra facultad de
conocer, en tanto que los objetos exceden de nuestra esfera, aunque no estén sobre él. Mas
la ignorancia es vergonzosa cuando es de cosas muy necesarias y al mismo tiempo muy
fáciles de saber. [73]
Hay una diferencia entre no saber una cosa e ignorarla; es decir, no tener ninguna noción
de ella. Es muy conveniente ignorar lo que no debemos saber. Aun debemos notar la
diferencia entro estas dos cosas, y la abstracción. Se hace abstracción de un conocimiento
cuando se ignora su aplicación; se tiene en abstracto y se le puede considerar entonces en
general como un principio. Así, hacer abstracción de lo que en el conocimiento de una cosa
no entra para nada en nuestro objeto, es útil y laudable.
Los que son ignorantes en sentido histórico, son por lo común sabios en sentido
racional.
La ciencia histórica sin determinación de limites, se llama polihistoria.
Esta hace al hombre vano. La polimathia es la ciencia de los conocimientos racionales.
Las dos reunidas forman la pansofía. A la ciencia histórica pertenece la ciencia de los
órganos de la erudición, la filología, que comprende el conocimiento crítico de las lenguas
y de las obras (la lingüística y la literatura).
La simple polihistoria es una erudición ciclópica: le falta el ojo de la filosofía. Un
cíclope en matemáticas, en historia, en física, en filología, etc., es un sabio que posee todas
las partes [74] de la una o de la otra de estas ciencias, de todas estas mismas ciencias, si se
quiere, pero de ellas cree superflua la filosofía.
Las humanidades (humaniora), forman parte de la filología. Se entiende por
humanidades el conocimiento de los autores antiguos, conocimiento que requiere la unión
de la ciencia y del gusto; disipa la rudeza y la grosería; inspira un espíritu de sociabilidad y
de urbanidad, que forma el fondo de la humanidad.
Las humanidades tienen, pues, por objeto, el conocimiento de lo que sirve a la cultura
del gusto, según los modelos de la antigüedad. La elocuencia, la poesía, el conocimiento de
los autores clásicos, etc., forman parte de ella.
Todos estos conocimientos humanísticos pertenecen a la parte práctica de la filología,
que tiene por objeto inmediato la formación del gusto.
Mas nosotros distinguimos el simple filólogo del humanista, en que el primero busca en
la antigüedad el órgano de la erudición, mientras que el segundo busca el órgano de la
formación del gusto.
El hombre, versado en las bellas letras, es un humanista que se ocupa de los modelos
contemporáneos [75] que le suministran las lenguas vivas: este no es, pues, un sabio
(porque las lenguas muertas son solo las lenguas sabias), sino un simple diletante que sigue
la moda al adquirir conocimientos de gusto, y que se acompaña poco de los antiguos. Se le
podría llamar el mono del humanista. -El polihistoriano, debe, como filólogo, ser lingüista
y literato. Como humanista debe ser clásico y poder interpretar los autores. Como filólogo
es culto; como humanista, civilizado.
Tratándose de la ciencia, hay dos degeneraciones posibles del gusto dominante: la
pedantería y la afectación. La pedantería no se ocupa de las ciencias mas que en el sentido
de la escuela, y circunscribe por tanto el uso de ellas. La afectación no trata de las ciencias
mas que en las reuniones o entre el vulgo, y la limita, por tanto, en cuanto a su objeto.
El pedante puede considerarse, o como sabio por oposición al hombre vulgar, como un
hombre inflado de saber, que no entiende nada del mundo, es decir, que no sabe volver su
ciencia popular, o como un hombre de talento, es cierto, más solamente en cuanto a las
formas, y de ningún modo en cuanto a la esencia y a los fines. En este [76] último sentido,
es un expurgador de fórmulas, si es permitida la frase, que tiene el aire de penetrar en el
fondo de las cosas y de poseerlo bien, mientras que no percibe más que la apariencia y la
parte superficial de ellos; es un imitador torpe, una caricatura del espíritu metódico.
Se puede llamar afectación la investigación penosa y minuciosa (micrología) en las
formas. Y esta forma del método escolástico, investigada, empleada, y analizada fuera de la
escuela, no es especial para los sabios, sino que es común a todas las profesiones. El
ceremonial de las Cortes, de las tertulias ¿es otra cosa que una afectación, otra cosa que
formas rebuscadas? La precisión, la exactitud conveniente que toca al objeto, es la
fundamentación en las formas (perfección metódica y escolástica). La pedantería es, pues,
una fundamentación afectada; lo mismo que la afectación, semejante a una coqueta que
procura agradar, no es más que una popularidad igualmente afectada, porque la afectación
pretende únicamente atraer al lector, no desagradarle siquiera no sea más que con una
palabra.
Para curarse de la pedantería, es necesario, no solamente tener conocimiento de las
ciencias en sí mismas, sino también de su aplicación. El verdadero [77] sabio es el único
que puede salvarse de la pedantería, que es siempre la suerte de un entendimiento estrecho.
Al esforzarnos en dar a nuestro conocimiento la perfección de la fundamentación,
escolástica al mismo tiempo que el de la popularidad, sin caer en una fundamentación o en
una popularidad afectada, debemos, ante todo, atender a la perfección escolástica de
nuestro conocimiento (forma metódica de la fundamentación), y procurar a este fin volver
verdaderamente popular el conocimiento adquirido metódicamente en la escuela. Esta
popularidad, no debe extenderse más que en tanto que se extienda fácilmente por la
generalidad, sin que padezca nada en profundidad; porque no se debe, bajo el pretexto de
popularidad sacrificar la perfección escolástica, sin la cual toda ciencia no sería más que un
juego y una broma.
Es necesario para aprender o adquirir la verdadera popularidad, leer los autores antiguos,
por ejemplo, los escritos filosóficos de Cicerón, de Horacio, de Virgilio, etc., entre los
modernos, Hume, Schaptesbury, Fortanelle, etc.; todos hombres que han frecuentado la alta
sociedad, y que tenían un gran conocimiento del mundo, [78] condición sin la cual no se
puede ser popular. La verdadera popularidad exige, en efecto, un gran trato del mundo, un
gran conocimiento de las ideas, de los gustos y de las inclinaciones de los hombres, etc.,
cosas a las que es necesario prestar atención constantemente en la elección de expresiones.
Esta condescendencia con la capacidad intelectual del público y con el lenguaje vulgar (lo
que no es exclusiva de la perfección escolástica, en cuanto al fondo, sino que mira
simplemente a la forma del pensamiento, ocultando la ostentación; es decir, la parte
metódica, y técnica de este género de perfección, poco menos que como aparecen las líneas
trazadas con lápiz después que se ha escrito sobre ellas); esta perfección, verdaderamente
popular del conocimiento, es en realidad una grande y rara cualidad que muestra mucho del
conocimiento en la ciencia. Ella presta también, entre otros servicios, el de someter las
apariencias científicas a una nueva prueba, la del sentido común; porque el examen
puramente escolástico de un conocimiento, puede todavía ofrecer dudas alguna vez, de si se
ha visto bien y de un modo completo, y de si el mismo conocimiento tiene un valor
universalmente reconocido. [79]
La escuela tiene sus perjuicios lo mismo que el mundo: el uno corrige en esto al otro.
Importa pues, que un conocimiento, sea visado por un hombre que no tenga ninguna
escuela.
Se podría todavía llamar esta perfección del conocimiento que le presta una
comunicación fácil y universal, extensión exterior o cuantidad extensiva de un
conocimiento, en tanto que se propaga al exterior en medio de un gran número de hombres.
3.º
Como hay diversos y numerosos conocimientos, será muy conveniente trazarse un plan
según el cual se organicen las ciencias según su conformidad más apropiada, con el fin que
nos propongamos, y la parte proporcional que en él deban tener.
Si este orden no rige en la extensión que se pretende dar a, nuestros conocimientos, la
pluralidad de estos no es mas que una pura rapsodia. Mas si nos proponemos como objeto,
una ciencia principal, y se tiene en cuenta las otras ciencias que sirven como de medio para
adquirir aquella, entonces el conocimiento toma cierto carácter [80] sistemático. Mas para
emprender semejante plan, y para trabajar por tanto en la extensión de nuestros
conocimientos, es necesario procurar conocer bien las relaciones de los conocimientos entre
sí. La arquitectónica de las ciencias que es un sistema ideal, en el cual las ciencias se
consideran por razón de su parentesco y enlace sistemático en un todo de conocimiento que
interesa a la humanidad, debe naturalmente servir de introducción.
4.º
Por lo que se refiere a la cuantidad intensiva del conocimiento, es decir, de su valor, de
su importancia, cuantidad que se distingue esencialmente de la magnitud extensiva del
espacio de su esfera, como hemos visto anteriormente, haremos únicamente las
observaciones siguientes:
l.ª Es necesario distinguir el conocimiento que tiene por objeto la cuantidad, es decir, el
todo en la aplicación del entendimiento, de la sutileza en los detalles (micrología).
2.ª Importa lógicamente dar una denominación a todo conocimiento que exige la
perfección lógica en cuanto a la forma, por ejemplo, a cada [81] proposición matemática, a
toda ley de la naturaleza bien conocida, a toda explicación filosófica legítima. No se puede
prever la importancia práctica, pero es necesario calcularla.
3.ª No se debe confundir lo importante con lo difícil (Schwere, lourd). Un conocimiento
puede ser difícil de adquirir y no tener ninguna importancia, y al contrario. La dificultad no
dice nada, por tanto, en pro ni en contra del valor o importancia de un conocimiento. Esta
última cualidad depende de la naturaleza y número de consecuencias que resultan del
conocimiento. Cuanto mayores y más numerosas son las consecuencias de un
conocimiento, más se presta este a la aplicación, y es, por tanto, más importante. Un
conocimiento sin consecuencias importantes, es una ciencia vacía (brübelei). Tal era, por
ejemplo, la filosofía escolástica. [82]
- VII Perfección lógica del conocimiento en cuanto a la relación. -Verdad. -Del error y de la
verdad en general -Verdad material y verdad formal o lógica. - Criterio de la verdad. Falsedad y error. -Medio de curar el error
1.º
Unas de las principales perfecciones del conocimiento, y aun la condición esencial e
indivisible de todo conocimiento, es la verdad. -La verdad, se dice, consiste en el acuerdo
del conocimiento con su objeto. En consecuencia de esta simple definición de palabra, mi
conocimiento no debo considerarlo como verdadero, sino a condición de que conforme con
el objeto, según esto, yo no puedo comparar el objeto más que con mi conocimiento, puesto
que yo únicamente le conozco por él. Mi conocimiento está, pues, llamado a ser
confirmado por el mismo: porque el objeto hallándose fuera de mí, y el conocimiento en mí
[83] yo no puedo nunca juzgar más que de una cosa, a saber: si el conocimiento del objeto
conforma con mi conocimiento del objeto. Los antiguos llamaban dialelo a semejante
círculo en una explicación. Así los escépticos han acusado siempre a los lógicos de caer en
esta falta. Los escépticos hacían observar que en esto de la definición de la verdad, ocurre
lo mismo que aquel que para apoyo de una afirmación que hiciera en un tribunal, apelara a
un testigo que nadie conociera, pero que sin embargo quisiera que se le creyese, asegurando
que el testigo que invocaba es un hombre honrado. -La acusación es, pues, fundada.
Solamente la solución del problema en cuestión, es absolutamente imposible para todos.
La cuestión, pues, está en saber, si hay un criterio de la verdad, cierto, general y aplicable, y
hasta qué punto es todo esto; porque este es en resumen el sentido de la cuestión: ¿qué es la
verdad?
Para responder a esta importante pregunta, es necesario comenzar por distinguir lo que
pertenece a la materia del conocimiento y se refiere al objeto, de lo que mira a la simple
forma, como condición sin la cual un conocimiento en general sería imposible. [84]
Siendo así que el punto de vista objetivo o material, se distingue del punto de vista
subjetivo o formal, la precedente cuestión viene a reducirse a las dos siguientes:
1.ª ¿Hay un criterio general material?
2.º ¿Hay un criterio general formal?
Un criterio general material de la verdad, no es posible, es hasta contradictorio: porque
para ser criterio general aplicable a todos los objetos, debería ser absolutamente extraño o
indiferente a la diversidad de los objetos, y serían no obstante, como criterio material para
distinguirlos, a fin de poder decidir si un conocimiento, conforma precisamente con el
objeto determinado a que se refiere, y no con ninguno otro del cual no nos hacemos
cuestión. En esta conformidad del objeto determinado a que se refiere, es en lo que debería
consistir la verdad material: pero un conocimiento que es verdadero por relación a un solo
objeto, puede ser falso por relación a otros objetos. Es, pues, absurdo exigir un criterio
general y además material de la verdad, que debe servir al mismo tiempo haciendo
abstracción, y no haciendo abstracción de todo conocimiento de los objetos.
En cuanto a los criterios generales y formales, [85] es fácil de ver que son posibles,
porque la verdad formal consiste simplemente en la conformidad del conocimiento consigo
misma, abstracción hecha, de todos los objetos y de sus diferencias. El criterio formal de la
verdad no es, pues, otra cosa que el carácter lógico general de la conformidad del
conocimiento consigo misma, o lo que es lo mismo, con las leyes generales del
entendimiento y la razón.
Estos criterios generales formales, son sin duda, insuficientes para asegurarse de la
verdad objetiva; pero son, sin embargo, la condición sine qua non.
Por lo tanto, la cuestión de la conformidad del conocimiento consigo misma (en cuanto a
la forma) es anterior a la de la conformidad del conocimiento con su objeto, y es el asunto
de la lógica.
Los caracteres formales de la verdad en la lógica son:
1.º El principio de contradicción.
2.º El principio de la razón suficiente.
El primero determina la posibilidad lógica de un conocimiento, y el segundo de una
realidad lógica.
La verdad lógica de un conocimiento requiere pues: [86]
l.º Que este conocimiento sea posible, es decir, que no sea contradictorio; mas este
carácter de la verdad lógica interna, es puramente negativo, porque un conocimiento que se
contradice es falso: pero no será siempre verdadero cuando no se contradiga.
2.º Que el conocimiento sea fundado lógicamente, es decir: l.º que tenga un principio, y
2.º que no tenga consecuencias falsas.
Este segundo criterio de la verdad, carácter de la verdad lógica externa, o de la
racionalidad del conocimiento, es positivo. Los dos reglas siguientes tienen aquí su
aplicación.
1.ª De la verdad de la consecuencia no puede concluirse únicamente de una manera
negativa la verdad del conocimiento como principio: de suerte, que si una consecuencia
falsa se deriva de otro conocimiento, este último es asimismo falso. Porque si el principio
fuera verdadero, la consecuencia debería serlo igualmente, puesto que la consecuencia es
determinada por el principio.
Mas no se puede concluir en sentido inverso diciendo, que si de un conocimiento no se
deducen consecuencias falsas, este conocimiento será verdadero, porque se pueden sacar
consecuencias verdaderas de un principio falso. [87]
2.º Si todas las consecuencias de un conocimiento son verdaderas, este conocimiento es
también verdadero; porque si el conocimiento fuese falso bajo cualquier aspecto, debería
tener lugar una falsa consecuencia.
Se concluye bien, pues, de la consecuencia a un principio, pero sin poder determinar el
principio mismo bajo el respecto de la verdad. Solamente si todas las consecuencias son
verdaderas, se puede concluir que el principio determinado de donde ellas provienen es
igualmente verdadero.
El primer modo de concluir, el que no nos suministra más que un criterio negativo o
indirecto suficiente para la verdad de un conocimiento, se llama modo apagógico, modus
tollens.
Esta manera de razonar, la cual se emplea muchas veces en geometría, tiene la ventaja
de demostrar la falsedad de su conocimiento, por solo aquello de haber sacado de él una
consecuencia falsa: por ejemplo, para hacer ver que la tierra no está quieta, yo no tengo
necesidad más que de concluir apagógica e indirectamente sin establecer principios
positivos y directos, que si la tierra estuviese quieta, le estrella polar debería aparecer
siempre a la misma altura, de donde no sucediendo [88] así, se sigue que la tierra no está
quieta.
En el otro modo de razonar positivo y directo modus ponens, se presenta el
inconveniente de no poder reconocer apodícticamente la universalidad de las
consecuencias, y no llegar por esta especie de razonamiento más que a un conocimiento
verosímil o hipotéticamente verdadero, por la suposición de que si muchas consecuencias
son verdaderas, todas las otras pueden serlo igualmente.
Podemos, pues, establecer aquí tres principios como criterios universales puramente
formales o lógicos de la verdad:
1.º El principio de contradicción y de identidad principium contradictionis et identitatis
por el cual se determina la posibilidad interna de un conocimiento por juicios
problemáticos.
2.º El principio de la razón suficiente, principium rationis suffientis, que sirve de
fundamento a la realidad lógica de un conocimiento, principio que establece que el
conocimiento es fundado, como materia de los juicios asertóricos.
3.º El principio de. exclusión de un tercero, principium exclusi medii dua contradictoria,
que sirve de fundamento a la necesidad lógica [89] de un conocimiento, y que establece que
se debe necesariamente juzgar así y no de otro modo, es decir, que lo contrario es falso.
Este es el principio de los juicios apodícticos. Lo contrario de la verdad es la falsedad que
se llama error, en tanto que se considera como una verdad. Un juicio erróneo (porque no
hay nada de error ni de verdad más que en el juicio), es el que confunde la apariencia de la
verdad, con la verdad misma.
Es fácil ver cómo la verdad es posible, puesto que en esto el entendimiento obra según
las leyes esenciales.
Mas no es tan fácil comprender cómo el error es posible, en el sentido, formal de la
expresión, es decir, cómo la forma del pensamiento contrario al entendimiento es posible,
cómo comprender de qué manera una fuerza cualquiera debe descartarse de sus leyes
esenciales. No podemos buscar la razón del error, ni en el entendimiento ni en sus límites,
los cuales pueden ser perfectamente la causa de la ignorancia, mas no del error. Si no
tuviéramos otra facultad que el entendimiento, no nos equivocaríamos nunca; pero tenemos
otra fuente indispensable de conocimientos, la sensibilidad que nos suministra el [90]
material del pensamiento, y que se rige por otras leyes que las del entendimiento. Sin
embargo, la sensibilidad considerada en el misma, no puede ser origen o fuente de error,
porque los sentidos no juzgan absolutamente.
La razón fundamental de todo error es, pues, única, y no debe buscarse más que en la
influencia oculta de la sensibilidad sobre el entendimiento, o para expresarnos con más
exactitud, sobra el juicio. Esta influencia hace que en nuestros juicios juzguemos como
objetivos principios puramente subjetivos, y por consecuencia, que tomemos la simple
apariencia de la verdad por la verdad misma: porque la esencia de una apariencia qué desde
luego reputamos como principio, consiste en considerar como verdadero un conocimiento
falso.
Lo que hace el error posible, es la apariencia, según la cual, lo puramente subjetivo es
tomado como objetivo.
Se puede, en cierto modo también considerar el entendimiento como causa del error, en
tanto que este no presta la atención necesaria a la influencia de la sensibilidad, y que se deja
así llevar por la apariencia que de esta resulta, y considera el principio de la determinación
subjetiva [91] del juicio como objetiva, o hace valer como verdadero según las leyes del
entendimiento, lo que nos es verdadero más que según las leyes de la sensibilidad
(intelectual).
La causa de nuestra ignorancia no está, pues, más que en los límites del entendimiento;
nuestro error no es, pues, imputable. Si la naturaleza nos ha dotado de gran número de
conocimientos, dejándonos en una ignorancia invencible sobre una infinidad de cosas, no
por esto es ella causa de nuestros errores. Es nuestra situación, al juzgar y decidir, cuando
no nos hallamos en estado de poder hacerlo, lo que en esta nos precipita.
2.º
Todo error en que puede caer el espíritu humano no es más que parcial; de suerte, que
siempre debe haber algo de verdad en todo juicio erróneo. Un error total sería un cambio
completo de las leyes del entendimiento y de la razón. ¡Cómo podría, provenir del
entendimiento y valer como juicio y como producto de este entendimiento!
Con motivo de la verdad o falsedad de nuestros [92] conocimientos, distinguimos el
conocimiento preciso de aquel que es vago y poco delicado.
El conocimiento es preciso, cuando es conforme a su objeto o cuando no hay en él lugar
el menor error por razón del objeto; es vago, sin claridad, por el contrario, cuando hay
posibilidad de que sea erróneo, sin que a pesar de esto este error sea un obstáculo a nuestro
deseo.
Esta distinción concierne a la determinabilidad más o menos estricta de nuestro
conocimiento. En el principio es alguna vez necesario determinar de una manera extensiva,
un conocimiento, particularmente en las cosas históricas o de hecho. Mas en los
conocimientos racionales, todo debe determinarse de una manera estricta, En la
determinación extensiva se dice, que un conocimiento es determinado præter, propter (o
relativamente). Se trata siempre en el objeto de un conocimiento, de sabor, el debe ser
determinada extensiva o estrictamente. La determinación extensiva deja siempre lugar al
error, mas este error, sin embargo, puede tener sus límites asignables. El error tiene
especialmente lugar en los casos en que una determinación extensiva se toma por una
determinación estricta; por ejemplo, en las cuestiones de moralidad, en donde todo [93]
debe ser determinado de un modo estricto. Los ingleses llaman latitudinarios a los que no
determinan sus ideas.
Se debe distinguir la precisión como perfección objetiva del conocimiento, en la
correspondencia perfecta del conocimiento con su objeto, de la sutileza como perfección
subjetiva.
El conocimiento de una cosa es sutil, cuando se descubre en él lo que se escapa
ordinariamente a la atención de los demás. La sutileza exige, pues, una gran atención y
cierta fuerza de espíritu. La vista del espíritu sutil, se llama perspicacia.
Muchos vituperan toda sutileza porque no pueden alcanzarla; pero la sutileza en sí
misma hace siempre gracia al entendimiento, es útil y necesaria aun en la observación de
las cosas más importantes. -Mas cuando no es necesario ni útil el ocuparse de semejantes
investigaciones, puesto que el objeto puede conseguirse completa y ciertamente sin esto, la
sutileza es entonces condenada por el buen sentido como inútil, nugæ dificiles. Lo vago es
a la precisión como lo grosero a la sutileza. [94]
3.º
La noción misma del error que encierra, como hemos dicho, la del error y la apariencia
de la verdad, nos suministra una regla importante para evitarlo: porque ningún error es
absolutamente necesario, aunque en el hecho relativamente no pueda ser evitado, puesto
que no podemos dejar de juzgar, aun a riesgo de engañarnos. Para evitar el error se debe,
pues, procurar descubrir y explicar su origen, la apariencia, lo que hacen pocos filósofos.
Estos no se ocupan más que de refutar el error, sin molestarse en prevenirlo denunciando la
apariencia de donde se deriva. Y sin embargo, este descubrimiento de la apariencia y su
explicación, hubieran prestado un servicio mayor a la verdad que la refutación directa del
mismo error, puesto que con esto no se llega al origen, y no se puede impedir que la misma
apariencia que no es conocida, conduzca al error en otros casos; porque entonces aunque
estemos persuadidos de que no nos engañamos, siempre nos quedan dudas, cuantas veces
no se disipa la apariencia, fuente del error, aun todavía pudiendo justificar estas dudas en
cierta medida. [95]
Explicando la apariencia, se da por lo demás una especie de satisfacción al que se
equivoca, y se le hace la justicia que se le debe: porque nadie convendrá en que se ha
engañado sin haber sido seducido por una apariencia de verdad, que quizá hubiera
engañado a otro mas hábil, puesto que en esto se trata de razones subjetivas.
Un error en el que la apariencia es evidente, aun para el sentido común se llama absurdo.
La reprobación por absurda, es siempre una personalidad que debe evitarse particularmente
en la refutación de los errores.
Todo el que afirma una cosa absurda, no percibe la apariencia que causa esta evidente
falsedad: es necesario presentarle esta apariencia palpable entonces si persevera en su
opinión, es sin duda un absurdo, pero en este caso se debe dejar de razonar con él.
Muéstrase también por este hecho incapaz e indigno de conocer la razón y de ser
convencido. No se puede propiamente demostrar a nadie que se está en un absurdo; esto
sería gastar el tiempo inútilmente. Si se prueba el absurdo, no se habla más al hombre que
se engaña, sino más bien al hombre razonable. No es necesario descubrir el absurdo
deductio, ad absurdum. [96]
Se puede ñamar error inepto (abgeschmackten) aquel que no se halla justificado por
nada, ni aun por la apariencia; como se puede llamar error grosero (grober) el que proviene
de la ignorancia de conocimientos ordinarios, o que descubre una falta de atención común.
El error de principios es mayor que el de la aplicación.
4.º
Un medio exterior de reconocer la verdad, es la comparación de nuestro propio juicio
con el juicio de otros; puesto que el punto de vista subjetivo no es el mismo para todos, lo
que puede servir para explicar la apariencia. Si nuestro juicio no es conforme al de los
demás, es como un signo externo de error. Este hecho nos debe llevar a revisar nuestro
juicio, mas no a rechazarlo; se puede haber juzgado bien acerca de la cosa y mal
únicamente acerca de su expresión.
El sentido común es también una piedra de toque para; descubrir el error en el ejercicio
artístico del entendimiento. Cuando nos servimos del sentido común como de una piedra de
toque para probar la legitimidad de nuestros juicios especulativos, [97] se dice que nos
orientamos sobre el sentido común.
5.º
Las reglas generales que se deben seguir para evitar el error son:
1.º Pensar por sí mismo.
2.º Colocarse en la situación de los demás, y mirar las cosas bajo todos sus aspectos.
3.º Estar siempre conforme consigo mismo.
Se puede llamar la regla de pensar por sí mismo, un modo de pensar esclarecido; el de
colocarse en el punto de vista de los demás, un modo de pensar extensivo, y el de estar
siempre conforme consigo mismo, un modo de pensar consecuente y ordenado.
[98]
- VIII Perfección lógica del conocimiento en cuanto a la cualidad. -Claridad. -Noción de un
elemento o de un signo lógico en general. -Diferentes especies de signos elementales. Determinación de la esencia lógica de una cosa. -Diferencia entre esta esencia y la esencia
real. -Lucidez según el grado de claridad. -Lucidez estética.- Lucidez lógica. -Diferencia
entre la lucidez analítica y la lucidez sintética
1.º
Todo conocimiento humano, considerado por relación al entendimiento, es discursivo o
general; es decir, se halla constituido por ideas que hacen de lo que es común a muchas
cosas, el fundamento del conocimiento; por consecuencia, por medio de caracteres, de
signos, de nociones elementales (Merkmale).
Nosotros no conocemos, pues, las cosas que [99] por sus caracteres, y el reconocer
precisamente procede del conocer.
Un carácter es aquello que por relación a una cosa constituye una parte del conocimiento de
esta cosa; o lo que viene a ser lo misino, una idea parcial, en tanto que es considerada como
conocimiento fundamental de la idea entera.
Todas nuestras nociones son, pues, de caracteres, y todo pensamiento no es mas que una
representación por medio de caracteres.
Todo carácter puede ser considerado de dos maneras:
1.º Como representación en sí.
2.º Como siendo parte, en tanto que noción parcial, de la idea total de una cosa, y por
tanto, como fundamento del conocimiento de esta misma cosa.
Todos los caracteres considerados como principios de conocimiento, son susceptibles de
una doble aplicación, la una interna o de derivación la otra externa o de comparación. La
primera consiste en servirse de los caracteres como principios del conocimiento de las
cosas, para conocer estas mismas cosas. La segunda consiste en comparar dos cosas entre
sí, según las leyes de la identidad y la diversidad. [100]
2.º
Existen muchas diferencias específicas entre las nociones elementales; en estas
diferencias se funda la siguiente clasificación que de las mismas se ha hecho.
1.º Pueden ser analíticas o sintéticas, según que son nociones particulares de una noción
real (donde ya las pensamos), o según que formen parte de toda la noción puramente
posible (noción que no debe realizarse más que por la síntesis de muchas partes). Las
primeras son nociones racionales, las últimas pueden ser nociones experimentales.
2.º Coordenadas o subordinadas. Esta división de las nociones concierne a su enlace
colateral o consecutivo. Son coordenadas en tanto que cada una de ellas es representada
como un signo mediato de la cosa; son subordinadas, por el contrario, en tanto que la una
no representa el objeto sino por medio de la otra. La relación de coordinación se denomina
agregada; la de subordinación serie. La primera relación, o sea la de la agregación de
nociones particulares coordenadas, forma la totalidad de la noción, sin que por [101] lo que
se refiere a las nociones sintéticas experimentales esté agregado, pueda jamás ser completo
ni perfecto; se parece a una línea recta sin límites.
La serie de nociones elementales subordinadas toca de una parte (parte anterior) o el
lado de los principios, a las nociones inexplicables, en las que la simplicidad no permite
ulterior descomposición; de la otra parte (parte posterior) o el lado de las consecuencias, es
infinita; puesto que aunque tengamos un género supremo, no tenemos en rigor una última
especie.
La lucidez extensiva o en extensión, aumenta el agregado de las nociones coordinadas
por la adición de cada nueva noción. Esto mismo sucede en la lucidez intensiva o en
profundidad, en el análisis progresivo de las nociones subordinadas.
Esta última especie de lucidez, indispensable para la fundamentación y sistematización
del conocimiento, es por lo mismo el principal, asunto de la filosofía, y debe llevarse al más
alto grado posible en las investigaciones metafísicas.
3.º Las nociones que forman parte de otras nociones, son positivas o negativas;
conocemos por las primeras lo que es la cosa y por las últimas lo que no es. [102]
Las nociones negativas sirven para salvarnos del error; no son, pues, necesarias en el
caso en que sea imposible engañarnos. Son muy necesarias y de suma importancia para la
noción que nos formamos de un ser tal como Dios.
Por medio de las nociones positivas pretendemos, pues, comprender alguna cosa; por
medio de las negativas (a las cuales pueden reducirse todas las parciales), únicamente
estamos a salvo de comprender mal, o mejor dicho, no nos engallamos, pero
acostumbrándonos a no conocer nada de la cosa.
4.º Las nociones elementales son importantes y fecundas, o insignificantes y vacías. Una
noción tiene el primero de estos caracteres, cuando constituye un principio de conocimiento
abundante en consecuencias importantes, sea por razón de su aplicación interna o de
derivación, en tanto que basta para conocer mucho de la cosa, sea por razón de su
aplicación externa o de comparación, en tanto que sirve para conocer la semejanza de una
cosa con otras muchas, como también la diferencia entra aquella y estas.
Por lo demás, es necesario distinguir aquí la importancia y fecundidad lógica, de la
importancia y fecundidad práctica, así como de [103] la utilidad y aplicación posible
(Brauchbarkeit).
5.º Las nociones elementales son suficientes y necesarias, o insuficientes y contingentes.
Una noción de esta especie es suficiente en tanto que puede servir para distinguir una
cosa de otra; es insuficiente en el caso contrario; como por ejemplo, el carácter del ladrido
con relación al perro. Pero la suficiencia, como la importancia de los caracteres, no se
pueden determinar más que en un sentido relativo, en razón del fin que nos propongamos
en el estudio.
Los caracteres necesarios son, por último, los que deben siempre reaparecer en la cosa
determinada. Se les llama también caracteres esenciales; son opuestos a los caracteres no
esenciales o contingentes, que no entran de un modo necesario en la noción total de la cosa.
Todavía hay que hacer una distinción entre los caracteres necesarios: unos convienen
con la cosa como principios de otros caracteres de una sola y misma cosa; otros, por el
contrario, no convienen con una cosa más que como consecuencias de otros caracteres. Los
primeros se denominan primitivos y constitutivos, constitutiva esencialia in sensu
stricissimo; los otros se denominan atributos, consectaria racicionata, y forman [104] a la
verdad igualmente parte de la esencia de la cosa, pero en tanto solamente que no se
consideren derivados, sino de sus partes esenciales; así es, por ejemplo, que los tres ángulos
de un triángulo derivan de los tres lados.
Los caracteres no esenciales son también de dos especies, según que conciernen a las
determinaciones internas de una cosa, modi, o a sus aspectos externos, relationes: así, por
ejemplo, la erudición es una determinación interna del hombre; ser amo o criado es una
determinación externa.
La semejanza de todas las partes esenciales de una cosa, es decir, la suficiencia de sus
nociones elementales en cuanto a la coordinación o a la subordinación es su esencia,
complexus notarum rimitivarum interne dato conceptui sufficientium est complexus
notarum conceptum aliquem primitive constetueutium.
No se trata de todo en esta explicación de la esencia real o natural de las cosas, la cual
no podemos conocer en manera alguna; porque la lógica, [105] haciendo abstracción de
toda la materia del conocimiento, y por consecuencia también de la cosa misma, no
considera más que la esencia lógica (o nominal) de las cosas. Y esta esencia se puede dar a
conocer muy fácilmente, basta para ello el conocimiento de todos los predicados con
relación a los cuales se determina un objeto por su noción; en vez de que para conocer la
esencia real de la cosa, esse rei, es necesario tener el conocimiento de los predicados de los
cuales depende todo lo que forma parte de su existencia como principios de determinación.
Si, pues, por ejemplo, queremos determinar la esencia lógica de 1os cuerpos, no es de todo
punto necesario para este efecto investigar los datos, data, en la naturaleza; basta
reflexionar sobre las nociones elementales que constituyen primitivamente como piezas
esenciales, constitutivœ rationes, la idea fundamental del cuerpo; porque la esencia lógica
no es aun otra cosa que la primera noción fundamental de todos los caracteres necesarios de
una cosa. Esse conceptus.
4.º
Se distinguen dos grados de perfección en el conocimiento en cuanto a la cualidad. El
primero [106] conserva el nombre de claridad; el segundo puede llamarse lucidez, y resulta
de la claridad de las nociones elementales.
Es necesario distinguir ante todo la lucidez lógica en general, de la lucidez estética. La
lucidez lógica reposa sobre la claridad objetiva de los caracteres, y la lucidez estética sobre
su claridad subjetiva. La primera es una claridad producida por nociones. La segunda
producida por intuiciones. La segunda especie de lucidez consiste en una simple vivacidad
(Lebhaftigkeit) y en la inteligibilidad (Verstænddichkeit), es decir, en una simple claridad
por medio de ejemplos in concreto (porque muchas cosas pueden ser inteligibles sin que
por esto sean lúcidas; y al contrario, muchas cosas pueden ser claras, y; a pesar de esto;
difíciles; de entender, puesto que es necesario elevarse hasta las nociones más distantes,
cuya unión con la intuición no es posible más que por una larga serie).
La lucidez objetiva produce muchas veces la oscuridad subjetiva y recíprocamente.
La lucidez lógica es, pues, muchas veces contraria a la lucidez estética, y
recíprocamente, la lucidez estética es muchas veces dañosa a la lucidez lógica, a causa de
comparaciones y ejemplos [107] que no tienen perfecta aplicación, pero que no se emplean
más que por analogía. Además los ejemplos en general no son nociones elementales, y no
forman parte de las nociones totales, ellos no pertenecen, como intuiciones, más que a la
aplicación de la noción. Una lucidez producida por ejemplos (la simple inteligibilidad),
difiere, pues, totalmente de la lucidez producida por nociones, como caracteres. La perfecta
claridad (Helligkeit) consiste en la unión de una y otra lucidez, la estética o popular, y la
escolástica o lógica: porque en una cabeza lúcida hasta este punto, se concibe el talento
para una exposición luminosa de conocimientos abstractos o fundamentales proporcionales
a la fuerza de comprensión del sentido común.
En lo que mira más particularmente a la lucidez lógica, esta no es perfecta más que en
tanto que las nociones parciales, que tomadas mi conjunto componen la noción total, han
adquirido la claridad. Una noción perfecta o completamente lúcida, puede serlo en cuanto a
la totalidad de sus coordinadas, o en cuanto a la totalidad de sus subordinadas. En el primer
caso, la lucidez de una noción es extensivamente perfecta o insuficiente; es la lucidez de
detalle o de [108] extensión (Aúsfúhrtichkeit). En el segundo caso, lo es intensivamente, lo
que constituye la profundidad.
La primera especie de lucidez lógica puede llamarse todavía perfección externa de los
caracteres, completudo externa; y la segunda, perfección interna de estos mismos
caracteres, completudo interna. La segunda no se puede obtener más que con nociones
racionales puras y de nociones arbitrarias, mas no de nociones experimentales.
La cuantidad extensiva de la lucidez, se denomina precisión (Abgemessenheit), cuando
no es abundante. La lucidez de los detalles (Ausfuhrlichkeit), completudo, junto a la
precisión constituye la exactitud, cognitionem quœ rem adœquat, y el conocimiento
intensivamente adecuado en la profundidad, unido al conocimiento intensivamente
adecuado en los detalles y la precisión, constituye perfección absoluta del conocimiento,
consummata cognitionis perfectio, en cuanto a la cualidad.
5.º
Puesto que la lógica se ocupa de hacer claras las nociones, se puede preguntar de qué
manera lo hace.
Los lógicos do la escuela de Wolff suponen que [109] los conocimientos no se
esclarecen más que por el análisis. Sin embargo, toda lucidez no viene del análisis de una
noción dada; esto no es cierto más que para los caracteres que se piensan ya en la noción;
mas no para los caracteres que solo se juntan a la noción total, como partes de toda la
noción posible.
La lucidez de esta última especie no resulta, pues, del análisis, sino de la síntesis.
Hay, en verdad, una gran diferencia entre estas dos cosas: formar una noción clara y
formar claramente una noción.
En efecto, nosotros no formamos una noción clara más que pasando de las partes al
todo. En esto no hay todavía caracteres; los obtenemos únicamente por la síntesis. De este
procedimiento resulta la claridad sintética, que en realidad extiende el contenido de una
noción por la adición que se le hace de un carácter intuitivo (puro o empírico). Este
procedimiento sintético es el que emplean el matemático y el naturalista para esclarecer las
nociones: porque toda lucidez del conocimiento matemático propiamente dicho, así como el
del conocimiento experimental, descansa sobre la extensión de este conocimiento por la
síntesis de los signos. [110]
Mas cuando nosotros hacemos clara una noción, el conocimiento no gana nada con esta
simple descomposición relativa a la materia o al contenido, que queda el mismo;
únicamente es la forma la que la cambia, puesto que de un conocimiento mas claro no
aprendemos a distinguir o conocer más que lo que ya está dado en la noción. Así como la
simple iluminación de un mapa no añade nada al mismo en su contenido, del mismo modo
el simple esclarecimiento analítico de una noción dada no aumenta en ella nada en el fondo.
La síntesis esclarece mucho más los objetos, y el análisis las nociones. En el análisis el
todo es dado antes que las partes; en la síntesis sucede todo al contrario. El filósofo no hace
más que esclarecer las nociones dadas. -Algunas veces, sin embargo, procede
sintéticamente, cuando la noción que de este modo quiere esclarecer está ya dada.
El procedimiento analítico para producir la lucidez, el único del cual se puede ocupar la
lógica, es la primera y principal condición para la lucidez de nuestro conocimiento. Cuanto
nuestros conocimientos son más claros, tanto más son fuertes y poderosos. En todo caso, el
análisis no debe llevarse hasta el último pormenor, de manera [111] que haga desaparecer,
por decirlo así, el objeto, reduciéndolo a polvo.
Si tuviéramos conciencia de todo lo que en nosotros pasa, nos admiraríamos del número
prodigioso de nuestros conocimientos.
6.º
En cuanto al valor objetivo de nuestros conocimientos en general, se pueden establecer
grados en la progresión siguiente:
1.º El primer grado del conocimiento consiste en representar (vorstellem) alguna cosa.
2.º El segundo consiste en representársela con conciencia o en percibirla, percipere.
3.º El tercero, en conocer una cosa por comparación con otra, tanto en la relación de
identidad como en la diversidad, noscere,
4.º El cuarto en conocer con conciencia, cognoscere. Los animales conocen los objetos,
más no con conciencia.
5.º El quinto en entender, intelligere, es decir, en conocer por el entendimiento en virtud
de nociones, o sea en concebir Este hecho es muy diferente [112] del de comprender
(Begreifen). Se pueden concebir muchas cosas, aunque no se pueden comprender: así es
que se puede concebir, por ejemplo, el movimiento continuo, cuya imposibilidad se
demuestra en mecánica.
6.º El sexto en distinguir (Erkennen) o penetrar (einsehen) una cosa por medio de la
razón, perspicere. Nosotros no alcanzamos en este sentido más que un pequeño número de
objetos, y nuestros conocimientos disminuyen en tanto que queremos perfeccionarlos
demasiado.
7.º El sétimo, por último, en comprender (Begreifene), comprehendere una cosa, es
decir, en conocer por medio de la razón, o a priori, lo que basta a nuestros fines. -Porque
todo nuestro comprender no es más que relativo, es decir, suficiente para un determinado
fin; absolutamente no comprendemos nada. -Nada puede comprenderse más que lo que
demuestra el matemático, por ejemplo, que todas las líneas de un círculo son
proporcionales, y sin embargo, aquel no comprende de dónde proviene que una figura tan
simple tenga sus propiedades. El campo de la intelección (Verstehens) o del entendimiento,
es pues, en general, mucho mayor que el de la comprensión (Begreifens) o de la razón.
[113]
- IX De la perfección lógica del conocimiento en cuanto a la modalidad. -Certeza. -Noción es de
la creencia en general. -Modo de la creencia opinión, fe, saber. -Convicción y persuasión. Retención y suspensión del juicio. -Juicio provisional. -Prejuicios, sus fuentes y principales
especies
1.º
La verdad es una cualidad objetiva del conocimiento; mas el juicio en, virtud del cual
nos representamos una cosa como verdadera, la relación de este juicio con una determinada
inteligencia, y por consiguiente a un sujeto particular, constituye la creencia (Furwar
halten) subjetiva.
La creencia es, en general, cierta o incierta. La creencia cierta, o la certidumbre, va
acompañada de la conciencia de la necesidad. La creencia incierta, por el contrario, o la
incertidumbre, va acompañada de la conciencia de la contingencia [114] o posibilidad de lo
opuesto a lo que se cree. De donde la incertidumbre es insuficiente tanto subjetiva como
objetivamente, o bien es insuficiente objetivamente y suficiente subjetivamente. En el
primer caso, hay opinión; en el segundo, hay fe.
Hay, pues, tres especies de creencia; la opinión, la fe y la ciencia. La opinión se produce
por medio de un juicio problemático; la fe por un juicio asertórico, y la certidumbre por un
juicio apodíctico. Porque lo que yo opino simplemente, no es considerado en mi
pensamiento más que como problemáticamente cierto; lo que yo creo es afirmado por mí,
como asertóricamente cierto, mas no como objetivo y necesariamente válido, aunque lo sea
subjetivamente (o para mi solo); por último, de lo que yo estoy cierto, es afirmado por mí
como apodícticamente cierto, es decir, como necesario, general y objetivamente (valiendo
para todos), para suponerlo, toda vez que el objeto al cual esta creencia se refiere, sea una
verdad puramente empírica. Esta distinción de la creencia en sus tres modos, por lo demás,
no mira más que a la facultad de juzgar; esto es, por la relación del criterio subjetivo del
conocimiento, de un juicio a las reglas objetivas. [115]
Así es, por ejemplo, que la creencia en la inmortalidad sería simplemente problemática,
si obráramos, como si debiéramos ser inmortales; asertórica, si creyésemos que somos
inmortales; y apodíctica, por último, si estuviéramos enteramente ciertos de que hay otra
vida después de esta.
Hay una diferencia esencial que nos lleva a distinguir entre opinar, creer y saber, o estar
ciertos.
1.º Opinar. -El opinar, o el creer por razones que no son suficientes ni subjetiva ni
objetivamente, puede considerarse como un juicio provisional, sub conditione suspensiva
ad interin, de donde no es fácil pasar. Se debe necesariamente opinar primeramente, antes
de admitir o afirmar; mas se debe también tener mucho cuidado de no tomar una opinión
acerca de cualquier cosa, más que como una simple opinión. La opinión es en general la
introducción de todo conocimiento. Algunas veces tenemos presentimientos vagos de la
verdad; una cosa puede encerrar para nosotros el signo de la verdad; puede parecer que
muestra los caracteres de la misma, y en este caso se nos muestra antes de conocerla con
certeza determinada. [116]
Mas ¿en qué caso hay propiamente mera opinión? No hay nunca en las ciencias que
tienen por objeto el conocimiento a priori; por esto no la hay en las matemáticas, ni en la
metafísica, ni en la moral, sino únicamente en los conocimientos empíricos, como en física,
en psicología, etc., porque es contradictorio opinar a priori. ¿Habría algo más ridículo que
opinar en matemáticas? Aquí, como en metafísica o en moral, o se tiene ciencia, o
ignorancia. Las cosas de opinión no pueden, pues, ser más que objetos de un conocimiento
experimental, conocimiento posible en si, es verdad, y que no es imposible para nosotros,
sino por causa de los límites empíricos de las condiciones de nuestra facultad de
experiencia, y del grado de esta facultad; así, por ejemplo, el éter de los físicos modernos es
una cosa de simple opinión, porque yo percibo con motivo de esta opinión, como con
motivo de toda opinión, en general, cualquiera que ella sea, que la opinión contraria quizá
podría ser demostrada. Mi creencia es pues, en este caso insuficiente objetiva y
subjetivamente, aunque considerada en sí misma puede ser completa.
2.º Creer (en sentido estricto, fe). -La fe o la creencia, conforme a un principio
subjetivamente [117] suficiente, pero objetivamente insuficiente, se refiere a los objetos
sobre los que no solamente nada se puede saber, sino que nada se pueda opinar; en los que
ni aun puede penetrar la verosimilitud, sino que solamente se puede tener tal certidumbre,
que no resulte contradicción de pensarlos de la manera que se hace. Todo lo demás es una
libre creencia que no puede ser necesaria más que bajo el punto de vista práctico o a priori,
creencia, por tanto, de lo que se admite por razones morales, mas con la certeza de que no
puede demostrarse lo contrario. [118]
La fe, pues, no debe ocuparse:
(a) De objetos de conocimiento empírico. La fe que se llama histórica no puede llamarse
con propiedad fe, es decir, no le podemos dar esta denominación en sentido opuesto a la
certeza, puesto que aquella puede ser cierta. La creencia fundada en un testimonio no
difiere, ni en cuanto al grado, ni en cuanto a la especie, de la creencia fundada en la
experiencia personal.
(b) La fe no tiene por objeto una cosa de conocimiento racional (conocimiento a priori)
sea [119] teórico, como en las matemáticas y la metafísica, sea práctico, como en la moral.
Se pueden creer las verdades racionales matemáticas, tanto porque en ellas no cabe el
error, cuanto porque, aun dado caso que cupiera, fácilmente sería descubierto; mas sin
embargo, de este modo no se puede saber. Las verdades racionales filosóficas no se pueden
admitir como creídas, sino como sabidas; porque la filosofía no sabe más que por sola la
persuasión. Por lo que [120] toca al objeto del conocimiento racional práctico en moral, al
hablar de los derechos y deberes, no puede tener lugar la simple fe; debemos estar
completamente ciertos de si una, cosa es justa o injusta, conforme o contraria al deber,
permitida o prohibida. En lo, que toca a la moral, nada se puede dejar en estado de
incertidumbre; nada debe resolverse con peligro de violar la ley moral. Por ejemplo, no
basta, que, un juez crea que una determinada persona ha cometido un delito, para que
efectivamente ésta lo haya cometido; debe saberlo (jurídicamente) y no fallar sin que tenga
certeza del hecho.
(c) No hay, pues, objetos de fe, más que aquellos con cuyo motivo la creencia es
necesariamente libre; es decir, no determinada por un principio objetivo de verdad
independiente de la naturaleza y del interés del sujeto.
La fe no da, pues, con los principios subjetivos, ninguna convicción que se pueda
participar a los demás, y no impone un asentimiento universal, como lo hace la convicción
que resulta de la ciencia. Yo solo puedo estar cierto del valor y de la invariabilidad de mi fe
práctica; y mi fe en la verdad de una proposición, en la realidad de una cosa, es lo que hay
con relación a [121] mí de conocimiento, sin ser, a pesar de esto, un conocimiento.
El incrédulo en moral es el que no admito lo que es en verdad imposible de saber, pero
que es necesario moralmente suponer. Esta especie de incredulidad, tiene siempre su origen
en un objeto de interés, moral. Cuanto más grande es el sentimiento moral de una persona,
más firme y más viva debe ser también su fe, en todo lo que se ver obligado a admitir por
interés moral, bajo un punto de vista prácticamente necesario.
3.º Saber. La creencia que deriva de un principio de conocimiento válido, tanto objetiva
como subjetivamente, o sea de la certeza, es empírica o racional, según que se funda en la
experiencia propia o extraña, o en la razón. Esta creencia, pues, se refiere a dos fuentes,
origen de todos nuestros conocimientos: la experiencia y la razón.
La certeza racional es, o matemática o filosófica; la primera es intuitiva, la segunda
discursiva.
La certeza matemática se llama también evidencia, pues que un conocimiento intuitivo
es más claro que un discursivo. Aunque los conocimientos racionales matemáticos y
filosóficos sean igualmente, ciertos en sí mismos, la certeza de [122] una de estas ciencias
es con todo diferente de la certeza de la otra.
La certeza empírica es primitiva, originarie empírica, cuando estamos ciertos de una
cosa por experiencia propia; y es derivada, derivative empírica, cuando estamos ciertos de
una cosa por experiencia ajena; esta última especie de certeza es la que comúnmente se
denomina certeza histórica.
La certeza racional se distingue de la certeza empírica, por la conciencia de la necesidad
que la acompaña; es, pues, una certeza apodíctica; mientras que la certeza empírica, no es,
por el contrario, más que una certeza asertórica. Estamos racionalmente ciertos de lo que
conocemos a priori. Nuestros conocimientos se pueden, pues, referir a conocimientos de la
experiencia, y no obstante, la certeza puede ser al mismo tiempo empírica y racional,
cuando conocemos por principios a priori una proposición empíricamente cierta.
No podemos tener una certeza racional de todas las cosas; pero es necesario darle la
preferencia sobre la certeza empírica, todas las veces que podamos obtenerla. Toda certeza
es, o mediata o inmediata, según que necesita de prueba, o que [123] no la necesita, o no es
susceptible de ella. Cualquiera que sea el número de conocimientos que no son ciertos, sino
mediatamente o por demostración, deben existir también en nuestro espíritu conocimientos
indemostrables, o inmediatamente ciertos, de donde los demás deben derivarse.
Las pruebas sobre las cuales descansa toda certeza mediata de un conocimiento, son o
directas o indirectas (es decir, apagógicas). Cuando probamos una verdad por principios,
damos una prueba directa; cuando, por el contrario, de la falsedad de una proposición
deducimos la verdad de su opuesta, damos una prueba apagógica. Mas para que esta última
prueba sea válida, las proposiciones deben ser contradictorias, o diametralmente opuestas;
porque dos proposiciones que no fueran opuestas más que en el sentido de ser la una
contraria a la otra, podrían ambas ser falsas. Una prueba que sirve de fundamento a la
certeza matemática, se llama demostración; y la que sirve de fundamento a la certeza
filosófica, es una prueba acroamática. Las partes esenciales de una prueba en general, son
la materia y la forma, o el fundamento de la prueba (Beweisgrund) y la consecuencia. [124]
La ciencia, es decir, el conjunto sistemático de un orden de conocimientos, resulta de la
certeza.
La ciencia se opone al conocimiento común, es decir, al conjunto de conocimientos
como un simple agregado. El sistema descansa sobre la idea de un todo que es anterior a las
partes; en el conocimiento común, por el contrario, las partes son anteriores al todo. Hay
ciencias históricas y ciencias racionales.
2.º
De todas las observaciones que hasta aquí llevamos hechas sobre la naturaleza y
especies de creencia, podemos deducir como resultado, el siguiente: que toda nuestra
convicción es o práctica o lógica. Cuando sabemos que estamos exentos de todos los
principios subjetivos, y que la creencia es sin embargo suficiente, entonces estamos
convencidos, y convencidos lógicamente por razones objetivas (el objeto es cierto).
La creencia completa por razones subjetivas que tienen valor, tanto bajo el respecto
práctico como bajo el de los principios objetivos, constituye de este modo la convicción, no
solamente lógica, sino también práctica (yo estoy cierto), y [125] esta convicción práctica o
esta fe moral de la razón es muchas veces más firme que el saber. En el saber se puede
todavía atender a las razones contrarias, a la determinación que se adopte, mas no en la fe,
puesto que en ella no se trata de razones objetivas, sino del interés moral del sujeto.
La persuasión (Veberredung) que es una ciencia fundada sobre principios insuficientes,
acerca de los cuales se ignora si son simplemente subjetivos o si también son objetivos, es
opuesta a la convicción (Veberzengung).
La persuasión precede muchas veces a la convicción. Hay un gran número de
conocimientos con cuyo motivo solo adquirimos la conciencia de no poder juzgar si las
razones de nuestra creencia son objetivas o subjetivas. A fin de poder pasar de la simple
persuasión a la convicción, [126] estamos obligados a reflexionar, es decir, a ver a cuál de
nuestras facultades intelectuales se refiere nuestro conocimiento, y entonces examinamos si
los principios son o no suficientes por razón del objeto. Nosotros quedamos en la
persuasión en estado de atención a multitud de cosas; en unas nos elevamos hasta la
reflexión (Veberlegung); en otras en muy corto número, hasta el examen (Untersuchung).
El que sabe lo que se necesita para estar cierto de una cosa, no confundirá fácilmente la
persuasión y la convicción, y no se dejará persuadir fácilmente. Hay una razón
determinante para la adhesión, que resulta de las razones objetivas y subjetivas, y la mayor
parte de los hombres no distinguen esta acción mixta de las dos especies de principios.
Aunque toda persuasión sea falsa, en cuanto a la forma, formaliter, a saber, cuando un
conocimiento incierto parece cierto, puede ser, no obstante, verdadera en cuanto a la
materia, materialiter. Se distingue también de la opinión, que es un conocimiento incierto,
en tanto que aquel es reputado como cierto.
La fuerza de la creencia la recibe por medio de afirmaciones y juramentos. Basta para
afirmar una prueba comparativa; mas para jurar es necesario [127] una prueba absoluta
fundada sobre principios objetivos, o al menos una creencia subjetiva absolutamente
suficiente.
3.º
Muchas veces se emplean expresiones como estas: adherirse a un juicio, mantener un
juicio, suspenderlo, emitirlo, etc. Estas locuciones y otras semejantes parecen indicar que
hay algo de arbitrario en nuestro juicio, puesto que tenemos una cosa por verdadera, porque
queremos tenerla por tal. Se pregunta, pues, si la voluntad tiene alguna influencia sobre el
juicio.
La voluntad no tiene ninguna influencia inmediata sobre la creencia; esto seria absurdo.
Cuando se dice que creemos voluntariamente lo que deseamos, con esto no decimos otra
cosa, más que nos complacemos en nuestros deseos; por ejemplo, un padre en los votos que
hace por sus hijos. Si la voluntad tuviera una influencia inmediata sobre lo que deseamos,
nos alimentaríamos constantemente de quimeras de una felicidad perfecta, y las tendríamos
siempre por verdaderas. Mas la verdad no puede luchar contra las pruebas convincentes de
verdades que son contrarias [128] a los votos que se forma y a las inclinaciones que la
solicitan.
En tanto que la voluntad excita al entendimiento a la investigación de una verdad, o
según que le extravía, se le debe reconocer una influencia sobre la aplicación del
entendimiento, y mediatamente también sobre la misma persuasión, puesto que ella
depende, si cabe, del entendimiento.
Pero por lo que toca a diferir o retener un juicio, esto no es más que la resolución de no
hacer de un juicio puramente provisional, un juicio definitivo y determinante. Un juicio
provisional es un juicio por el cual vemos, es cierto, más razones para la verdad de una cosa
que contra esta verdad; pero todo esto, apercibiéndonos de que estas razones no bastan para
fundar un juicio determinante o definitivo. Lo provisional es un juicio problemático
admitido con este carácter.
La suspensión del juicio puede tener lugar por dos razones, o por investigar los motivos
de un juicio determinante, o por no juzgar nunca. En el primer caso, la suspensión del juicio
es una suspensión crítica, suspensio judicii indagatoria; en el segundo caso es escéptica,
suspensio judicii sceptica; porque el escéptico renuncia a todo juicio, [129] mientras que el
verdadero filósofo no hace más que suspender el suyo, en tanto que no hay razones
suficientes para considerar una proposición como verdadera.
Para suspender de propósito o de una manera razonada nuestro juicio, es necesario un
continuo hábito de juzgar y reflexionar, hábito que apenas se encuentra más que en las
personas de cierta edad. Es una cosa muy difícil por lo general abstenerse de juzgar, tanto
porque nuestro entendimiento está siempre deseoso de ejercitarse con el juicio y de
extender sus conocimientos, como porque nosotros siempre somos llevados a decidirnos y
creer unas cosas con preferencia a otras; mas el que muchas veces ha tenido que volver
sobre sus juicios, y por este medio hu venido a ser prudente y previsor, no juzgará tan
ligeramente, por el temor de verse obligado a volver todavía por consecuencia sobre su
juicio. Esta retractación es siempre penosa y hace que se apodere de nosotros la
desconfianza para los demás conocimientos.
Todavía debemos notar que, una cosa es tener en duda el juicio, y otra cosa es tenerlo en
suspenso. En este último caso tenemos siempre un interés en la cosa, mientras que en el
primero [130] no es siempre conforme a nuestro objeto e interés el decidir si la cosa es
verdadera o no lo es.
Los juicios provisionales son muy necesarios aun indispensables para la aplicación del
entendimiento en toda meditación y en toda investigación; sirven para dirigir el espíritu en
las investigaciones, y le dan los materiales sobre que aquel debe ejercitarse.
Cuando meditamos sobre un objeto, siempre debemos juzgar provisionalmente al
presente, y anticipar, presentir en cierto modo, el conocimiento que se nos da por la
meditación; y cuando nos entreguemos a las investigaciones, debemos siempre formarnos
un plan provisional, sin que los pensamientos vayan al capricho.
Se pueden establecer dos máximas para la investigación de una cosa. Se les podría
todavía llamar anticipaciones, porque se anticipa por juicios provisionales sobre los juicios
definitivos que debemos admitir más tarde. Como estos juicios tienen su utilidad, es
conveniente dar reglas para juzgar bien provisionalmente.
4.º
Es necesario distinguir los juicios provisionales de los prejuicios. [131]
Los prejuicios son juicios provisionales, en tanto que se admiten como principios. Todo
prejuicio, pues, debe mirarse como principio de juicios erróneos. Los prejuicios engendran,
no prejuicios, sino juicios erróneos. Es necesario, pues, distinguir el falso conocimiento que
resulta de un prejuicio de la fuente que lo origina, es decir, del prejuicio mismo. Así, por
ejemplo, la significación de los sueños no es en sí misma un prejuicio, sino mas bien un
error que resulta de la regla admitida con demasiada extensión; que lo que ocurre alguna
vez debe ocurrir siempre y debe mirarse como verdadero: y este principio que comprende la
significación de los sueños, es un prejuicio.
Algunas veces los prejuicios son verdaderos juicios provisionales; únicamente no
debemos darles nunca valor como principios o como juicios definitivos. La causa de esta
ilusión consiste en que se reputan falsamente como objetivos los principios subjetivos por
falta de la reflexión que debe proceder a todo juicio. Porque nosotros bien podemos admitir
muchos conocimientos; por ejemplo, de proposiciones inmediatamente ciertas, sin
examinarlas, es decir, sin investigar las condiciones de su verdad; pero no podemos y aun
no debemos llevar nuestro juicio a nada sin reflexionar; [132] es decir, sin comparar un
conocimiento con la facultad de conocer de dónde debe el juicio emanar (la sensibilidad o
el entendimiento). Si admitimos juicios sin esta reflexión necesaria, aun en el caso que no
haya lugar a examen, nuestros juicios serán prejuicios, o principios para juzgar por causas
subjetivas que falsamente se miran como razones objetivas.
Las principales fuentes de los prejuicios son la imitación, el hábito y la inclinación.
La imitación tiene una influencia general sobre nuestros juicios: es una poderosa razón
para tener como verdadera lo que los demás nos dan como tal. Es, pues, un prejuicio el
decir: lo que todo el mundo hace es bueno. Por lo que toca a los prejuicios que resultan del
hábito, estos no pueden desarraigarse mas que a fuerza de tiempo, puesto que el
entendimiento, retenido en un juicio por razones contrarias, se ha acostumbrado
insensiblemente a un trabajo opuesto de pensar.
Más si un prejuicio de hábito lo es a la vez de imitación, la persona que a él se haya
entregado, saldrá difícilmente de este estado. Un prejuicio de imitación puede también
llamarse inclinación al uso pasivo de la razón, o al mecanismo de la razón en vez de su uso
espontaneo y regular. [133]
La razón es, a la verdad, un principio activo que no debe recibir nada de la autoridad de
otro, ni aun de la experiencia para que su aplicación sea pura. Mas la pereza de un gran
número de hombres hace que estos marchen voluntariamente sobre los pasos de otros mas
bien que trazarse un camino por sí, haciendo uso de su entendimiento.
Estos hombres no pueden jamás ser sino copistas, y si todos se acomodaran a esto, el
mundo quedaría estacionario: es necesario y muy importante que los juicios no se formen
por imitación como ocurre muchas veces.
Otras muchas cosas nos conducen al hábito de la imitación, y hacen de este modo de la
razón un mal fecundo en prejuicios. Corresponden a esta clase de auxiliares de la imitación,
las siguientes:
1.º Las fórmulas que con reglas; cuya expresión sirve de modelo a la imitación.
Ellas son, por lo demás, comúnmente útiles, y los espíritus lúcidos tienden siempre a las
mismas.
2.º Las máximas, cuya expresión es tan rica y tan llena de sentido, que parece imposible
decir mas en tan pocas palabras. Estas expresiones (dicta) que deben recibirse siempre de
aquellos a quienes se concede una especie de infalibilidad, [134] sirven también de regla y
de ley. Las máximas de la Biblia se llaman sentencias [kat' exochén].
3.º Las sentencias, es decir, las proposiciones que se recomiendan y conservan muchas
veces su autoridad durante siglos, como productos de un juicio madurado y formado por la
experiencia.
4.º Las reglas o sentencias doctrinales universales, que sirven de fundamento a las
ciencias y extraen una cosa de lo elevado y reflexivo. Se les puede todavía presentar de una
manera sentenciosa con el fin de darles mas gracia.
5.º Los proverbios, que son las reglas populares de sentido común, o las expresiones de
juicios populares. Mas no sirven como sentencias y reglas mas que para el vulgo.
Entre los prejuicios científicos que nacen de las tres fuentes precedentes,
particularmente de la imitación, distinguiremos como los más comunes los siguientes:
l.º Los prejuicios de autoridad, entre los cuales se cuentan:
(a) El prejuicio que se forma por consideración a las personas. -Cuando en las cosas que
se fundan en la experiencia y el testimonio, aplicamos nuestro conocimiento bajo la
consideración que tenemos a otras personas, no caemos en un [135] prejuicio; porque en
cosas de esta naturaleza, no pudiendo nosotros conocerlo todo por nosotros mismos, ni
alcanzarlo todo con nuestro propio entendimiento, basamos nuestros juicios tratándose de
conocimientos racionales, sobre la consideración que tenemos a otros, estos conocimientos
no son para nosotros mas que verdaderos prejuicios, porque las verdades racionales tienen
valor sin consideración a persona alguna; en estas verdades no es la cuestión saber quién las
ha dicho, sino saber que es lo qué se ha dicho. ¿Qué importa que un conocimiento sea o no
de noble origen? Y sin embargo el tener consideración a los grandes hombres en materia
científica, es cosa muy común, tanto a causa de los límites de la penetración ordinaria,
cuanto por el deseo de imitar aquello que creemos grande. Nuestra vanidad se encuentra
aun indirectamente satisfecha con el respeto que tributamos a cualquier hombre de genio,
del mismo modo que los súbditos de un déspota poderoso se honran al ser todos tratados de
la misma manera, puesto que el más pequeño con esto se puede creer igual al más grande,
siendo todos igualmente nada en presencia del poder limitado de su señor; del mismo modo
los adoradores de un [136] gran hombre se juzgan iguales, en el sentido de que la
superioridad que los unos pueden tener sobre los otros, considerada en relación con tal
hombre, se considera como insignificante.
(b) El prejuicio que se tiene por consideración al número. El pueblo es muy dado a esta
clase, de prejuicios; no pudiendo juzgar del mérito, de la capacidad y conocimientos de las
personas, se adhiere espontáneamente al juicio de la muchedumbre, porque se supone que
lo que se afirma por todos no puede dejar de ser verdad. No obstante, este prejuicio no se
aplica mas que en lo que se refiere a conocimientos históricos: en materias de religión, cosa
de las más interesantes, nos adherimos con preferencia al juicio de los sacerdotes.
Es cosa notable que el ignorante tiene un prejuicio para la ciencia, y el sabio a su vez
tiene un prejuicio para el sentido común.
Cuando el sabio ha recorrido una gran parte del circulo de las ciencias sin haber
conseguido con su trabajo la satisfacción que se prometía, desconfía entonces de las
ciencias, especialmente de las especulaciones, en las cuales las ideas no pueden presentarse
con carácter de sensibles, y cuyos fundamentos son dudosos, como por ejemplo, [137] en
metafísica. No obstante, como se cree que la clase de la certeza debe hallarse en cualquier
parte, se busca en el sentido común, después de haberla buscado por largo tiempo y sin
fruto en la ciencia.
Mas, esta esperanza es muy engañosa; porque si la razón ilustrada no puede alcanzar
ningún conocimiento acerca de ciertas cosas, seguramente la razón sin cultivar será menos
feliz todavía para esto. Principalmente en metafísica es inadmisible el apelar al sentido
común, porque nada puede exponerse en concreto de él. Mas otra cosa sucede en moral, en
dónde, no solamente pueden darse en concreto todas las reglas, sino que además, la razón
práctica se revela por lo común con más claridad y con más exactitud por medio del sentido
común, que por la aplicación del entendimiento especulativo. El sentido común juzga
muchas veces mas acertadamente en materias de moral y del deber, que el sentido
especulativo.
(c) El prejuicio que resulta por el respeto que se tiene a la antigüedad.
Este es uno de los más importantes. Nosotros tenemos sin duda razón para juzgar
favorablemente a la antigüedad; pero no tenemos igualmente [138] razón para asignarle un
sentido sin límites, de hacer a los antiguos los tesoreros de los conocimientos y de las
ciencias, y de elevar el saber relativo de sus escritos a un valor absoluto y de hacernos
seguir ciegamente su dirección. Estimar de este modo el valor de la antigüedad mas allá de
donde se debe, es inclinar el entendimiento a la edad de su infancia, y despreciar el empleo
de los talentos que poseemos. Nos engañaríamos mucho si creyéramos que todos los
antiguos han escrito tan clásicamente como aquellos, cuyas obras han llegado a nosotros.
Como el tiempo todo lo pulveriza, y no deja más que aquello que tiene un valor real,
debemos creer con algún fundamento que solo poseemos las mejores obras de la
antigüedad.
Muchas razones hacen reconocer y subsistir por largo tiempo el prejuicio en favor de la
antigüedad.
Cuando cualquier cosa excede nuestro atento cálculo sobre una regla general, por de
pronto nos sorprende, y esta sorpresa se convierte muchas veces en admiración. Esto es lo
que sucede con los antiguos cuando en ellos se encuentra una cosa que no se buscaba allí, y
que aun no se esperaba de ellos, en razón del tiempo en que [139] vivieron. Otra causa es
que el conocimiento de la antigüedad, constituye una erudición y una lectura, que se atrae
siempre una cierta consideración, por común e insignificante que sea el objeto. Una tercera
razón es el reconocimiento que tenemos a los antiguos, por habernos allanado el camino
para la adquisición de un gran número de conocimientos. Parece justo tributarles una
gratitud especial, cuyos justos limites traspasamos muchas veces. Una cuarta razón es por
último, la envidia que se tiene a los contemporáneos: el que no puede competir con los
modernos, eleva a los antiguos con el fin de que los modernos no puedan elevarse sobre él.
2.º El prejuicio opuesto al anterior es el de la novedad. Alguna vez el respeto a la
antigüedad se viene abajo con el prejuicio que lo era favorable: es lo que ocurrió a
principios del siglo XVIII cuando Fontenelle abrazó el partido de los modernos. Tratándose
de conocimientos susceptibles de extensión, es muy natural que tengamos más confianza en
los modernos que en los antiguos; más esto no es mas que un juicio cuyo principio no es en
sí mismo más que un simple juicio provisional. Si formamos en esto un juicio definitivo,
entonces es un prejuicio. [140]
3.º Prejuicios de amor propio o egoísmo lógico, que hace que se desprecie la
conformidad de nuestro propio juicio con el juicio de los demás, como criterio superfluo.
Estos prejuicios son opuestos a los de la autoridad, puesto que consisten en una cierta
predilección por lo que es un producto de nuestro propio entendimiento, por ejemplo, por
un sistema que nos pertenece.
5.º
Es bueno y útil dejar subsistir los prejuicios, y aun deben favorecerse. Es una cosa
admirable que se pueda suscitar esta cuestión todavía, principalmente por lo que se refiere a
favorecer los prejuicios. Favorecer un prejuicio es engañar alguno en un objeto de utilidad.
Dejar los prejuicios intactos sucede todavía; porque ¿quién puede envanecerse de descubrir
y disipar todos los prejuicios? Mas el sabor si será conveniente el hacer todos los esfuerzos
para la extirpación de aquellos, es otra cuestión. Es sin duda muy difícil el combatir
útilmente todos los prejuicios antiguos, los que han dejado hondas raíces, porque ellos
mismos son los que por aquellos responden y en cierto modo con sus propios juicios.
También [141] se trata de justificar la necesidad de los prejuicios, haciendo resultar los
inconvenientes que podían resultar de su abolición. Mas teniendo valor para despreciar
estos inconvenientes, el bien se conocerá después.
-XDe la probabilidad. -Definición de lo probable. -Diferencia entre la probabilidad y
verosimilitud. -Probable matemático y probable filosófico. -Duda. -Duda subjetiva y
objetiva. -Método para filosofar: método escéptico, daemático -crítico. -Hipótesis
1.º
La teoría de la certeza de nuestro conocimiento comprende también la del conocimiento
de lo probable, que es como una aproximación de la certeza.
Debemos entender por probabilidad una creencia fundada sobre razones que distan más
o menos de las que producen la certeza; pero que siempre se hallan mas cerca de ella en
todo caso que las razones que sirven de apoyo a la proposición [142] contraria. Esta
explicación hace resaltar la diferencia que existe entre la probabilidad (probabilitas), y la
verosimilitud (verosimilitudo): en la probabilidad, las razones de preferencia tienen un
valor objetivo; en la verosimilitud, por el contrario no tiene más que un valor subjetivo. Es
necesario, pues, tener en la probabilidad una unidad de medida que sirve para apreciarla.
Esta unidad de medida es la certeza. Porque para comparar estos principios insuficientes
para la certeza con los que lo son, es necesario saber lo que constituye la certeza. Falta esta
unidad de medida en la verosimilitud, puesto que en ella no se comparan las razones
insuficientes con las que lo son, sino solamente con las razones del contrario.
Los momentos de la probabilidad pueden ser homogéneos o heterogéneos. Son
homogéneos como los conocimientos matemáticos en donde pueden ser numerados; son
heterogéneos como los conocimientos filosóficos en donde deben ser pesados, es decir
apreciados de conformidad con su influencia. Mas esta influencia no se aprecia en sí misma
sino por los obstáculos que encuentra en el espíritu.
Los momentos heterogéneos no dicen ninguna [143] relación con la certeza, sino
únicamente la relación de una apariencia con otra. De donde se sigue que el matemático
sólo puede determinar la relación de las razones insuficientes; el filósofo se debe contentar
con la apariencia de una creencia puramente objetiva y prácticamente suficiente, porque la
probabilidad no puede estimarse en el conocimiento filosófico a causa de la heterogeneidad
de razones; aquí los pesos, por decirlo así, no son estampados. Es pues de la probabilidad
matemática de la que propiamente puede decirse que es más de la mitad de la certeza.
Se ha hablado mucho de una lógica de la probabilidad (logica probabilium) mas esta
ciencia no es posible. Si la relación de las razones insuficientes a las suficientes no puede
considerarse matemáticamente, todas las reglas no sirven de nada. No se pueden dar en
todo caso otras reglas generales de la probabilidad más que esta: que el error no debe
hallarse de una sola parte, pero que debe haber una razón de conformidad en el objeto. Otra
regla es que si en las dos partes opuestas hay error, en igual número y grado la verdad se
halla en medio.
La duda es una razón contraria o un simple obstáculo a la creencia, obstáculo que puede
ser [144] considerado subjetivo o subjetivamente considerada la duda se toma algunas
veces como al estado de un espíritu irresoluto; y objetivamente como el conocimiento de la
insuficiencia de razones para creer. Bajo este último punto de vista, es lo que se llama una
objeción, es decir, una razón objetiva para mirar como falso un conocimiento verdadero.
Cuando hay una razón opuesta a otra, pero que no tiene mas que valor subjetivo, es un
escrúpulo. En el escrúpulo no se sabe si el obstáculo o la creencia tiene un fundamento
objetivo o puramente subjetivo, por ejemplo, en la inclinación, el hábito, etc., la duda sin
explicarse clara y determinadamente la razón de la duda, y sin poderse apercibir si esta
razón se halla en el mismo objeto o solamente en el sujeto. Para disipar estos escrúpulos, es
necesario elevarse a la claridad y a la determinación de una objeción. Porque la certeza
resulta de la lucidez y plenitud de las objeciones, y nadie puede estar cierto de una cosa si
las razones contrarias no se aprecian de manera que se pueda determinar, por decirlo así, la
distinción que hay todavía hasta la certeza. No basta, pues, que una duda se disipe; se debe
también resolver, es decir, se debe hace comprender cómo ha nacido [145] el escrúpulo. Sin
esto la duda únicamente queda disipada, pero no destruida; el germen de la duda existe
siempre. No podemos sin duda saber en muchos casos si el obstáculo a la creencia se funda
para nosotros en razones objetivas o solamente subjetivas, y no podemos, por consiguiente,
arrancar el escrúpulo por el descubrimiento de la apariencia, puesto que no podemos
siempre comparar nuestros conocimientos con el objeto, sino muchas veces solamente se
pueden comparar ellos entre sí. Es, pues, modestia, el no presentar nuestras objeciones más
que como dudas.
2.º
Hay un principio de duda que consiste en esta máxima: Proponerse tratándose de
conocimientos, hacerlos inciertos. Este principio tiende a hacer ver la imposibilidad de
llegar a la certeza. Esta manera de filosofar es el escepticismo. Se opone al método
dogmático, al dogmatismo, que es una confianza ciega, en la facultad que tiene la razón de
extenderse a priori y sin crítica, por puras nociones, únicamente para obtener un éxito
aparente. [146]
Estos dos métodos son viciosos si se hacen generales, porque hay un gran número de
conocimientos, en los cuales no podemos proceder dogmáticamente, y de otro lado el
escepticismo, renunciando a todo conocimiento afirmativo, paraliza todos nuestros
esfuerzos para adquirir el conocimiento de lo cierto.
Ya es el método escéptico dañoso, ya es útil y justo. Esto último sucede cuando
entendemos por método escéptico la manera de tratar una cosa como incierta y de reducirla
a la más alta incertidumbre, con la esperanza de hallar por este medio el camino de la
verdad. Este método no es, pues, propiamente más que una simple suspensión del juicio. Es
muy útil para el procedimiento crítico que es el método de filosofar, según el cual se buscan
las fuentes de nuestras afirmaciones o de nuestras objeciones, y las razones que lo sirven de
base; método que da esperanzas de llegar a la certeza.
El escepticismo no tiene lugar en matemáticas, ni en física. En él no hay más que el
conocimiento puramente filosófico, que ha podido darle nacimiento: este conocimiento no
es ni matemático ni empírico. El escepticismo absoluto, lo presenta todo como aparente.
Distingue pues la apariencia [147] de la verdad, y debe haber un signo de distinción, y por
consiguiente suponer un conocimiento de la verdad, en lo que se contradice él mismo.
3.º
Nosotros hemos observado en sentido más elevado, por lo que se refiere a la
probabilidad, que esta no es más que la simple aproximación de la certeza. -Tal sucede en
particular con las hipótesis por medio de las cuales no podemos llegar en nuestro
conocimiento a una corteza apodíctica, sino que en todo caso, únicamente alcanzamos un
grado mayor o menor de probabilidad.
Una hipótesis es una creencia del juicio tocante a la verdad de un principio bajo el punto
de vista, de lo suficiente de sus consecuencias; o más brevemente, la creencia de una
suposición como principio.
Toda creencia se funda sobre una hipótesis, en el sentido de que la suposición como
principio, es suficiente para explicar por esto otros conocimientos como principios; porque
en ella se concluye de la verdad de la consecuencia a la verdad del principio. Mas esta
especie de conclusión no da un criterio suficiente de la verdad, y no puede [148] conducir a
una certeza apodíctica, sino en tanto que todas las consecuencias posibles de un principio
admitido sean verdaderas: de donde se sigue que como no podemos jamás determinar todas
las consecuencias posibles, las hipótesis quedan siempre como hipótesis; es decir, como
suposiciones, a cuya plena certeza jamás podremos llegar. -Sin embargo, la verosimilitud
de una hipótesis puede crecer y elevarse, y la fe que le prestamos llegar a ser análoga a la
que damos a la certeza, cuando todas las consecuencias que se nos ofrezcan hasta el
presente se puedan explicar por el principio supuesto; porque entonces no hay razón para
que no admitamos que todas las demás consecuencias derivadas del mismo principio,
pueden igualmente ser aplicadas. Entonces consideramos la hipótesis como más cierta,
aunque no lo sea mas que por inducción.
Algunas cosas deben existir, sin embargo, como ciertas en la hipótesis y son:
l.º La posibilidad de la misma suposición. Si, por ejemplo, para explicar los terremotos y
los volcanes se admite un fuego central, esta especie de fuego debe ser posible, o para ello
que no queme y destruya como un cuerpo inflamado.
Mas cuando a beneficio de ciertos otros fenómenos [149] se quiera hacer de la tierra un
animal en el cual la circulación de un líquido interior produce el calor, esta es una pura
ficción y no una hipótesis; porque las realidades se imaginan, más no las posibilidades,
estas deben ser ciertas.
2.º La consecuencia. Las consecuencias deben derivar legítimamente del principio
admitido; de otro modo la hipótesis no habrá producido más que una quimera.
3.º La unidad. Una cosa esencial para una hipótesis, es que sea una y que no necesite de
otras hipótesis auxiliares para poder sostenerse. Si una hipótesis no puede subsistir por sí
misma; perderá por este hecho mucho de su probabilidad, porque cuanto más es una
hipótesis fecunda en consecuencias, es tanto más probable, y recíprocamente. Así es que la
hipótesis principal de Tico-Brahe no bastaba para explicar muchos fenómenos, lo que haría
necesarios otras muchas hipótesis secundarias. Se podía ya presumir por esta, que la
hipótesis adoptada no es un principio legítimo. Por el contrario, el sistema de Copérnico, es
una hipótesis que explica todo lo que debe explicar: todos los fenómenos cósmicos que ante
nosotros han aparecido hasta el presente. No tenemos necesidad de hipótesis subsidiarias.
[150]
Hay ciencias que no permiten ninguna hipótesis, como las matemáticas y la metafísica;
pero en física son útiles e indispensables.
Apéndice
Distinción sobre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico
Llámase práctico un conocimiento en oposición a un conocimiento teórico y a un
conocimiento especulativo.
Los conocimientos prácticos son o:
1.º Imperativos, en cuanto son opuestos a los conocimientos teóricos, o contienen:
2.º Las razones de un imperativo posible, como puestas a los conocimientos
especulativos.
Es imperativa en general toda proposición que expresa una acción libre posible, por la
cual debe llegarse realmente a un fin determinado. Por consiguiente, todo conocimiento que
contiene un imperativo, es un conocimiento práctico, y debe ser llamado de este modo en
oposición al [151] conocimiento teórico, porque los conocimientos teóricos son aquellos
que exponen, no lo que debe ser, sino lo que es, y que por consiguiente no tiene por objeto
el hacer, sino el ser, el existir.
Si consideramos, sin embargo, los conocimientos prácticos en oposición a los
especulativos, pueden también ser teóricos en el sentido de que solamente los principios
imperativos pueden derivarse de ellos. Considerados bajo este punto de vista, son prácticos
en cuanto al valor (in potentia), u objetivamente. Entendemos por conocimientos
especulativos aquellos de que no se puede sacar ninguna regla de conducta, o que no
encierran principios para los imperativos posibles. Hay una porción de proposiciones
puramente especulativas, en teología, por ejemplo. Estos conocimientos especulativos son
siempre teóricos, pero no recíprocamente: todo conocimiento teórico no es por esto
especulativo; pues considerado bajo este punto de vista, puede ser también práctico al
mismo tiempo.
Todo conocimiento tiende, en último caso, a la práctica, y el valor práctico de nuestro
conocimiento consiste en esta tendencia, de toda teoría y de toda especulación, en relación
a su uso. Pero este valor no es más que un valor incondicionado, [152] si el fin a que se
relaciona, el uso práctico del conocimiento es a su vez incondicionado o absoluto. El único
fin absoluto y último a que debe referirse en definitiva todo uso práctico de nuestro
conocimiento, es la moralidad, que llamamos por esta razón, lo absolutamente práctico.
Esta parte de la filosofía que tiene por objeto la moralidad, debería llamarse filosofía
práctica, aunque cualquiera otra ciencia filosófica pueda también tener una parte práctica,
es decir, contener, relativamente a las teorías establecidas, una instrucción para su uso
práctico conveniente a la realización de ciertos fines. [153]
Primera parte
Teoría general elemental
Capítulo primero
De las nociones
Noción en general; diferencia entre la noción y la intuición
Todo conocimiento, es decir, toda representación referida consciamente a un objeto, es o
intuición o noción. La intuición es una representación singular (reprœsentatio singularis) la
noción es una representación general (reprœsentatio per notas communes), o refleja
(reprœsentatio discursiva).
Conocer por nociones es pensar (cognitio discursiva).
Observaciones. l.ª La noción es opuesta a la [154] intuición porque aquella es una
representación general o de lo que tienen de común muchos objetos, por consiguiente una
idea susceptible de ser contenida en muchas cosas diferentes.
2.ª Hablar de nociones generales o comunes es caer en una pura tautología: esta falta
tiene su razón de ser en una división viciosa de las nociones, en universales, particulares y
singulares. No son las nociones en sí mismas las que pueden dividirse de esta suerte, sino el
uso que de ellas se hace.
2. Materia y forma de las nociones. En toda noción es necesario distinguir la materia y la
forma. La materia de las nociones es el objeto; su forma, la generalidad.
3. Noción empírica y noción pura. La noción puede ser o empírica o pura. Es noción
pura la que no ha sido tomada de la experiencia, sino que proviene también del
entendimiento en cuanto a la materia.
La idea (propiamente dicha), es una noción racional cuyo objeto no puede hallarse en la
experiencia.
Observaciones. 1.ª La noción empírica procede de los sentidos por la comparación de los
objetos de la experiencia, y no recibe del entendimiento [155] nada más que la forma de la
generalidad. La realidad de esta noción se funda en la experiencia real, de donde la noción
procede en cuanto a la materia o contenido. A la metafísica es a la que corresponde
investigar si hay nociones intelectuales puras (conceptus puri), que en tal cualidad, no
proceden del entendimiento, sin la intervención de la experiencia.
2.ª Las nociones racionales o ideas (propiamente dichas), no pueden absolutamente
conducir a objetos reales, porque todos los objetos de esta especie deben ser contenidos en
una experiencia posible. Pero sirven para guiar el entendimiento por medio de la razón
relativamente a la experiencia y al uso más completo posible de las reglas racionales; y
además para mostrar que todas las cosas posibles no son objeto de la experiencia, y que los
principios de la posibilidad de dichos objetos no son aplicables a las cosas en sí mismas, ni
aun a los objetos de la experiencia considerados como cosas en sí mismas.
La idea contiene el prototipo del uso del entendimiento; por ejemplo, la idea del
universo (el todo cósmico), idea que debe ser necesaria, no como principio constitutivo por
el uso empírico del entendimiento, sino solo como principio regulador [156] para obtener la
conformidad universal del uso empírico del entendimiento. Debe ser considerada como una
noción fundamental necesaria, sea para completar objetivamente las operaciones
intelectuales de la subordinación (de las nociones), sea para considerarlas como ilimitada.
La idea no se obtiene tampoco por composición; porque el todo es aquí antes que la parte.
Hay, sin embargo, Ideas susceptibles de cierta aproximación: tales son, por ejemplo, las
ideas matemáticas o ideas de la generación matemática de un todo, que se distinguen
esencialmente de las ideas dinámicas. Diferéncianse estas enteramente de todas las
nociones concretas, por la especie y no por la cuantidad (como en las nociones
matemáticas).
A ninguna idea teórica puede atribuirse una realidad objetiva o probar esta realidad, a no
ser a la idea de libertad. La razón de esto es, porque la libertad es una condición de la ley
moral, cuya realidad es un axioma. La realidad de la idea de Dios no puede demostrarse
sino con la de la ley moral, y por consiguiente bajo su relación práctica; es decir, que es
necesario obrar en la suposición de la existencia de un Dios. Esta realidad no puede ser
demostrada sino de esta manera. [157]
En todas las ciencias, y principalmente en las ciencias racionales, se halla la idea de la
ciencia, la idea de un bosquejo o plan general y, por consiguiente, la circunscripción de
todos los conocimientos que forman parte de ella. La idea del todo, -que es la primera cosa
que debe tenerse presente en una ciencia, y que es necesario indagar, -es la arquitectónica
de la ciencia, como por ejemplo, la idea de la ciencia del derecho.
La mayor parte de los hombres carecen de la idea de la humanidad, de la de una forma
de gobierno perfecta, de la de una vida feliz, etc. Muchos de ellos no tienen idea alguna de
aquello a que aspiran, y se conducen por instinto o por autoridad.
4. Nociones dadas (a priori o a posteriori) y nociones formadas. Todas las nociones son,
en cuanto a la materia, o dadas (conceptus dati) o formadas (conceptus facticitii). Las
primeras son dadas a priori o a posteriori.
Todas las nociones dadas empíricamente o a posteriori se llaman nociones de
experiencia; las dadas a priori se llaman (propiamente) nociones (notiones).
Observaciones. La forma de una noción en [158] cuanto a la representación discursiva,
es siempre formada o facticia.
5.º Origen lógico de las nociones. El origen lógico de las nociones, en cuanto a la simple
forma, se funda en la reflexión y en la abstracción de la diferencia de las cosas indicadas
por una cierta representación. De aquí la cuestión de saber cuáles son las operaciones del
entendimiento que forman una noción, o lo que es lo mismo, cuáles son las operaciones del
entendimiento que se exigen para la producción de una noción con ayuda de
representaciones dadas.
Observaciones. 1.ª La lógica general, haciendo abstracción de toda materia del
conocimiento por nociones, o del pensamiento, no puede considerar la noción sino en
relación a su forma, es decir, solo bajo el punto de vista subjetivo. Tampoco considera
cómo una noción determina un objeto por un carácter o signo (Merkmal, nota), sino
solamente el modo cómo este carácter puedo referirse a muchos objetos. La lógica general,
no tiene que distinguir la fuente de las nociones, ni manifestar de qué manera nacen éstas
como representaciones, sino solo el modo como estas representaciones dadas se convierten
en nociones en el acto del pensamiento. Estas [159] nociones pueden, por lo demás,
contener alguna cosa que proceda de las experiencias, o imaginada, o sacada de la
naturaleza del entendimiento. Este origen lógico de las nociones, -origen en cuanto a la
simple forma, -consiste en la reflexión mediante la cual una representación viene a ser
común a muchos objetos (conceptus communis), como forma indispensable al juicio. En
lógica no se considera otra cosa que la diferencia de la reflexión por lo que toca a las
nociones.
2.ª La metafísica trata del origen de las nociones relativamente a su materia, según la
cual puede ser la noción, empírica, arbitraria o intelectual.
6. Acto logicœ de la comparación, de la reflexión y de la abstracción. Los actos lógicos:
del entendimiento, por los cuales se producen las nociones en cuanto a su forma, son:
1.ª La comparación, es decir, la aproximación, por medio del pensamiento, de las
representaciones con relación a la unidad de conciencia;
2.ª La reflexión, es decir, la atención al modo como diferentes representaciones pueden
ser comprendidas en una conciencia única; en fin.
3.ª La abstracción o la separación de todo [160] aquello en que se distinguen las
representaciones dadas.
Observaciones. 1.ª Para que las representaciones puedan pasar al estado de nociones, es
necesario poder comparar, reflejar y abstraer; porque estas tres operaciones lógicas del
entendimiento, son las condiciones esenciales y generales de la producción de toda noción.
Veo, por ejemplo, un pino, un sauce y un tilo; comparando primero estos diferentes objetos
entre sí, observo que se diferencian los unos de los otros en relación al tronco, a las ramas,
a las hojas, etc.; pero si no fijo enseguida la atención más que en lo que tienen de común, el
tronco, las ramas, y hasta las hojas, y hago abstracción de su tamaño, de su figura, etc.,
formo entonces la noción de árbol.
2.ª No siempre se emplea convenientemente en lógica la palabra abstracción no debería
decirse abstraer alguna cosa (ubstrahere aliquid), sino abstraer de alguna cosa (abstrahere
ab aliquo).
Si por ejemplo, en un paño de color escarlata, solo pongo atención en el color rojo, hago
abstracción del paño; si además hago abstracción del paño como tal, y no pienso en el
color, sino como una porción de materia, entonces [161] hago abstracción de mayor
número de determinaciones, y mi noción viene a ser de este modo aun más abstracta,
porque cuanto más caracteres distintivos de una cosa se omiten en una noción, en otros
términos, cuanto mayor es el número de determinaciones abstraídas, más abstracta es la
noción. Deberían, llamarse propiamente abstractivas (conceptus abstrahentes), las nociones
abstractas, cuanto mayor o menor número de abstracciones se han verificado en estas
nociones, las cuales no son otra cosa que lo que resta después que estas abstracciones se
han verificado. Así es, por ejemplo, como la noción de cuerpos no es propiamente una
noción abstracta: si no pudiese, por el contrario, hacer abstracciones en ellos, no tendría la
noción de otro modo que sin estas nociones, que de ellos abstraigo; y sin embargo, puedo
en ellos hacer abstracción del volumen, del color, de la solidez o de la fluidez, en una
palabra, de todas las determinaciones especiales de los diferentes cuerpos, (aunque estos no
existen sin estas determinaciones). La noción más abstracta es aquella que no tiene nada de
común con ninguna otra. Esta noción es la de cosa: lo que no es ella es nada; no tiene nada
de común con lo que quiera que esto sea. [162]
3.ª La abstracción no es más que la condición negativa bajo la cual pueden producirse
ideas universales válidas: las condiciones positivas son la reflexión y la comparación;
porque no hay en ellas nada que sea fruto de la abstracción; la abstracción no hace más que
acabarlas y encerrarlas en sus límites determinados.
7. Materias y circunscripciones de las nociones. Toda noción, considerada como parcial,
está contenida en la representación de las cosas; como fundamento del conocimiento, es
decir, como signo elemental, están en ellas contenidas estas cosas. Bajo el primer aspecto,
toda noción tiene un contenido, una materia; bajo el segundo una circunscripción.
La materia y la circunscripción de las nociones están entre sí, en razón inversa: cuanto
más cosas abraza bajo de sí, menos encierra en sí, y recíprocamente.
Observación. Como se dice de un principio en general, que hay en él consecuencia,
puede decirse también de una noción, como fundamento o principio del conocimiento, que
abraza todas las cosas de que ha sido abstraída o sacada. Por [163] ejemplo, la noción de
metal, contiene las de oro plata, cobre, etc. Porque si toda noción, como representación
universalmente válida, contiene lo común a muchas representaciones de cosas diferentes,
todas estas, en cuanto están contenidas bajo de ella, son representadas por ella. Y en esto
consiste la utilidad de una noción. Cuanto mayor es el número de cosas representadas por
una noción, mayor es también su esfera. Así es como la noción de cuerpo tiene una
extensión mayor que la de metal.
9. Nociones superiores e inferiores. Llámanse superiores (conceptus superiores), a
aquellas nociones que contienen bajo de sí, otras que, con relación a las precedentes, se las
denomina inferiores. Un carácter de carácter, -un carácter lejano, -es una noción superior, la
noción relacionada con un carácter lejano, es una noción inferior.
Observación. No siendo las nociones superiores o inferiores sino relativamente
(respective) puede una misma noción ser a la vez, superior inferior, siempre que se la
considere bajo diferentes relaciones. Así es, por ejemplo, como la noción de hombre es
superior en relación a la noción de caballero, e inferior en relación a la noción de animal.
[164]
10. Genero y especie. La noción superior sa llama género (genus) en relación a la que le
es inferior. Esta, en relación a la superior, se llama especie (species)
Las nociones de género y de especie, lo mismo que las nociones superiores e inferiores,
no se distinguen unas de otras en la subordinación lógica por su naturaleza, sino solo por su
relación respectiva (termini a quo vel ad quod).
11. Género supremo. Última especie. Género supremo es aquel que no puede ser especie
bajo ninguna relación (Genus summum non est species), así como última especie, es
aquella que no puede ser género bajo ningún aspecto species (quœ non est genus, est
infimma).
Por consecuencia de la ley de continuidad, no puede haber especie última, ni especie
más próxima.
Observación. Cuando concebimos una serie de muchas nociones subordinadas entre sí,
por ejemplo, las del hierro, metal, cuerpo, sustancia y cosa, podemos obtener siempre
géneros superiores; porque cada especie puede considerarse como género con relación a su
noción inferior, por ejemplo, la noción de sabio con relación a la de filósofo, hasta que, por
último, llegamos a un [165] género que no puede ser especie a su vez. Y debe sernos
posible llegar en definitiva a este género, porque debe haber, al fin, una noción suprema
(conceptus summus) del que nada pueda abstraerse, a no hacer que desaparezca la noción
total. Pero no hay noción última o más baja posible (conceptus infimus) o especie última
bajo la cual no puede contenerse otra, porqué tal noción es imposible determinar. Pues
aunque tengamos una noción que apliquemos inmediatamente a los individuos, puede
haber, sin embargo, respecto a ésta noción, diferencias específicas que no hayamos notado
o tenido en cuenta. No hay noción última sino comparativamente y para el uso, que solo
tienen por consiguiente valor convencional, por decirlo así, o porque se ha acordado no
descender más.
La ley general siguiente solo sirve, por tanto, para la determinación de las nociones de
especie y de género: hay un género que no puede ser especie; pero no hay especie que no
deba ser género.
12. Nociones más extensa y noción menos extensa. Nociones recíprocas. La noción
superior suele llamarse también más extensa; la inferior, menos extensa. Llámanse
recíprocas (conceptus reciproci) las nociones que tienen esferas idénticas. [166]
13. Relación de la noción superior con la inferior, de la más extensa con la menos
extensa. La noción inferior no está contenida en la superior: porque contiene en sí más que
esta; pero le está, sin embargo, subordinada, porque la superior contiene el fundamento del
conocimiento de la inferior.
14. Reglas generales concernientes a la subordinación de las nociones. La extensión
lógica de las nociones está sujeta las siguientes reglas generales:
1.º Lo que conviene o repugna a las nociones superiores, conviene o repugna también a
las inferiores que les están subordinadas.
2.º Recíprocamente: lo que conviene o repugna a todas las nociones inferiores, conviene
o repugna también a su noción superior.
Observación: Aquello en que convienen las cosas, procede de sus propiedades generales,
y aquello en que difieren entre sí, se funda en sus propiedades particulares. No puede, pues,
concluirse que aquello que conviene o repugna a una noción inferior, conviene o repugna
también a otras nociones inferiores que pertenecen como ella, a una noción más elevada.
No puede, pues, concluirse, por ejemplo, que lo que no conviene [167] al hombre, no puede
convenir a los ángeles.
15. Condición para la formación de las nociones superiores e inferiores; abstracción y
determinación lógicas. La abstracción lógica continuada, da siempre origen a nociones
superiores; por el contrario, la determinación lógica continuada produce siempre nociones
inferiores. La mayor abstracción posible de la noción más elevada o más abstracta, es
aquella de que no puede abstraerse ninguna determinación. La determinación suprema daría
una noción universalmente determinada (conceptum omnimodo determinatum), es decir,
una noción que no sería susceptible de ninguna determinación ulterior.
Observaciones. Como solo las cosas singulares o los individuos son universalmente
determinados, solo puede haber conocimientos universalmente determinados como
intuiciones, pero no como nociones: la determinación lógica no puede considerarse como
perfecta respecto a las nociones (11. obs.).
16. Uso de las nociones in abstracto et in concreto. Toda noción puede emplearse
general y particularmente (in abstracto et in concreto). Empléase in abstracto la noción
inferior en relación a su correspondiente noción superior (puesto [168] que es considerada
como abstracta): así es como la noción de caballo en su sentido propio, no encierra la de
animal. Empléase in concreto la noción superior en relación a su correspondiente noción
inferior (puesto que la contiene): por esto la noción de animal encierra en sí también la de
caballo.
Observaciones. 1.ª Las expresiones abstracto y concreto se refieren menos a las nociones
en sí mismas -porque toda noción es abstracta -que a su uso. Y este uso puede tener
también diferentes grados, según que se trate de una noción de una manera más o menos
abstracta o concreta; es decir, según que se separe de ella o se le agregue mayor o menor
número de determinaciones.
Por el uso abstracto se aproxima una noción cada vez más al género supremo; y por el
uso concreto, se aproxima cada vez más al individuo.
2.ª ¿Cuál de estos dos usos es preferible? Nada puede decidirse sobre esto: el valor del
uno no es menor que el del otro. Por nociones muy abstractas conocemos poco en muchas
cosas; por nociones muy concretas conocemos mucho en un [169] corto número de objetos:
de tal modo, que ganamos por un lado lo que perdemos por otro. Una noción que tiene una
esfera muy extensa, es, en esta cualidad, de un uso tan externo que se la pueden aplicar un
gran número de cosas; pero por la misma razón contiene en sí muchos menos elementos.
Así es, por ejemplo, como en la noción de sustancia no pienso tantas nociones elementales,
como en la noción de creada.
3.ª El arte de la popularidad consiste en hallar la relación entre la idea in abstracto y la idea
in concreto, en el mismo conocimiento, y por consiguiente, entre las nociones y su
exposición; en esto consiste el máximum del conocimiento en relación a la extensión y a la
comprensión.
Capítulo II
De los juicios
17. Definición del juicio en general. Un juicio es la idea de la unidad de conciencia de
diferentes ideas, o la idea de su relación en cuanto compone una noción. [170]
18.- Materia y forma de los juicios. Los elementos esenciales de todo juicio son la
materia y la forma. La materia consiste en conocimientos dados y enlazados en un juicio
por la unidad de conciencia. La forma consiste, por el contrario, en la determinación del
modo como las diferentes ideas, consideradas como tal, pertenecen a una conciencia única.
19. Objeto de la reflexión lógica, forma sencilla de los juicios. Haciendo la lógica
abstracción de toda diferencia real u objetiva del conocimiento, no puede ocuparse de la
materia de los juicios ni del contenido de las nociones. No debe, pues, considerar más que
la diferencia de los juicios en cuanto a su forma simple.
20 Formas idílicas de los juicios: cuantidad, cualidad, relación y modalidad. La
diferencia de los juicios en cuanto a su forma, es de cuatro especies: la cuantidad, la
cualidad, la relación y la modalidad; lo cual da precisamente otras tantas clases de juicios.
21. Cuantidad de los juicios universales, particulares y singulares. En cuanto a su
cuantidad pueden ser los juicios universales, particulares o singulares, según que el sujeto,
en el juicio esté total o parcialmente contenido en la [171] noción del predicado, o que está
entera o parcialmente excluido de ella. En un juicio universal, la esfera de una noción está
totalmente comprendida en la de otra; en un juicio particular, una parte de la noción está
comprendida en la esfera de la otra; y por último, en el juicio singular, una noción, que no
tiene esfera, está por consiguiente sostenida de un modo simple como parte en la esfera de
otra.
Observaciones. 1.ª Los juicios singulares deben apreciarse en el uso, en cuanto a su
forma lógica, del mismo modo que los universales: porque, en unos y otros, el predicado se
dice del sujeto sin excepción. Por ejemplo, en la proposición singular Cayo es mortal, no
puede haber excepción alguna, como tampoco la puede haber en la proposición universal:
todos los hombres son mortales; porque no hay más que un Cayo.
2.ª Con relación a la universalidad de un conocimiento, hay una diferencia real entre las
proposiciones generales y las universales; pero esta diferencia no concierne a la lógica.
Proposiciones generales son aquellas que contienen simplemente algo de lo universal
que hay en ciertos objetos. Y que no tienen por consiguiente las condiciones suficientes de
la subsumpción, [172] por ejemplo en la proposición: se deben dar las pruebas
fundamentales. Proposiciones universales son aquellas que afirman universalmente alguna
cosa.
3.ª Las reglas universales pueden serlo analítica o sintéticamente: las primeras hacen
abstracción de las diferencias; las segundas, por el contrario, las toman en cuenta, y por
consiguiente se determinan bajo este aspecto. Cuanto más simplemente se concibe un
objeto, más cerca está la universalidad analítica de una noción posible.
4.ª Cuando las proposiciones universales no pueden ser consideradas en su universalidad
sin ser conocidas in concreto, no pueden servir de regla, ni por consiguiente valer
heurísticamente en la aplicación: no son otra cosa que problemas que sirven para la
investigación de los principios universales, de lo ya conocido en casos particulares. Por
ejemplo, la proposición: «el que no tiene interés en engañar y sabe la verdad, la dice,» no
puede considerarse en su universalidad, porque no conocemos el límite de la condición
[173] del desinterés, sino por experiencia, a saber, que los hombres puedan engañar por
interés, a causa de la poca firmeza en sus convicciones morales. Solo la observación es la
que nos enseña a conocer las debilidades de la naturaleza humana.
5.ª Respecto a los juicios particulares es necesario observar, -sobre todo cuando han de
ser considerados por la razón, y tienen por consiguiente una forma racional, no una forma
intelectual (abstracta), -que el sujeto debe ser en este caso una noción más extensa que el
predicado (conceptus latior). Sea el predicado y el sujeto la figura siguiente:
representa en este caso un juicio particular: porque [174] algo de lo que pertenece a A es B,
y algo de la misma A, es no B; lo cual es una consecuencia racional; pero sea la figura
en este caso todo A por lo menos, puede estar contenido en B si es menor que B, pero no si
es mayor: no es por tanto particular sino fortuitamente.
22. Cualidad de los juicios: afirmativos, negativos, e indefinidos (limitativos). En cuanto
a la cualidad, pueden ser los juicios, afirmativos, negativos o limitativos, es decir,
indirectamente afirmativos. Por ejemplo el alma es inmortal, el vicio, no es laudable, el
alma, es no mortal.
En los juicios afirmativos, el sujeto está comprendido en la esfera del predicado; en los
negativos, el sujeto está fuera de la esfera del predicado, y en los limitativos, el sujeto está
colocado en la esfera de una noción, que está fuera de la esfera de otra noción. [175]
Observaciones. 1.ª El juicio limitativo no solo indica que un sujeto no está contenido en
la esfera de un predicado, sino que está fuera de la esfera de éste, y en otra esfera
indefinida. Por consiguiente, esta clase de juicios representan la esfera del predicado, como
limitada.
Todo lo posible es o A, o no A. Si yo digo que una cosa no es A, por ejemplo, que el
alma humana es o no mortal, que algunos hombres son no sabios, etc., estos juicios son
limitativos o indefinidos; porque yo no determino de este modo a qué noción pertenece el
objeto fuera de la esfera finita de A, sino solamente que está en una esfera extraña a la de
A; lo cual no es propiamente una esfera determinada, sino solo la contigüidad de una esfera
indefinida, o la limitación misma. Aunque la exclusión sea una negación, la limitación de
una noción es, sin embargo, una acción positiva. Las ideas positivas de objetos limitados,
son por consiguiente límites.
2.ª Según el principio de exclusión de todo tercero (exclusi tertii), la esfera de una
noción relativamente o la excluye o la comprende. Ahora bien, como la lógica se ocupa
sólo de la forma del juicio, no de las nociones en cuanto a su contenido, la distinción entre
los juicios limitativos, [176] y los negativos, no pertenece a esta ciencia.
3.ª En los juicios negativos, la negación afecta siempre a la cópula; en los limitativos
solo afecta al predicado. En latín se ve esto muy claramente: por ejemplo (anima non est
mortalis, -anina est non-mortalis).
23. Relación de los juicios: categóricos, hipotéticos y disyuntivos. En cuanto a la
relación los juicios pueden ser; categóricos, hipotéticos, o disyuntivos, según que uno de
los términos del juicio esté subordinado al otro, como el predicado lo está al sujeto, como la
consecuencia lo está a su principio, o como los miembros de la división lo están a la noción
dividida En la primera relación, el juicio es categórico; en la segunda hipotético, y en la
tercera disyuntivo. Ejemplos: Cayo es sabio; Cayo es virtuoso, no es embustero; -Cayo o
está enfermo o no lo está.
24. Juicios categóricos. El sujeto y el atributo forman la materia de un juicio categórico.
La forma que se establece expresa la relación (de conformidad o desconformidad entre el
sujeto y el atributo, se llama cópula.
Observación. Los juicios categóricos, forman la sustancia de los demás juicios; pero no
debemos [177] creer, como la mayor parte de los lógicos, que los juicios hipotéticos y los
disyuntivos, no son más que especies de juicios categóricos, y que pueden reducirse a ellos.
Estas tres especies de juicios se fundan en funciones lógicas del entendimiento que son
esencialmente diferentes, y por consiguiente deben ser consideradas en cuanto a su
diferencia específica.
25. Juicios hipotéticos. La materia de los juicios hipotéticos resulta de dos juicios que
son entre sí como principio y consecuencia. El que contiene el principio se llama
antecedente (antecedeus, hypottaesis conditio, prius); y el otro, el que está subordinado al
primero, es el consiguiente (consequens thesis conditionatum, posterius); y la idea de esta
especie de lazo entre dos juicios para formar la unidad de conciencia se llama
consecuencia. Esta es la que constituye la forma de los juicios hipotéticos.
Observaciones. 1.ª La consecuencia es por tanto a los juicios hipotéticos como la cópula
a los categóricos.
2.ª No puede convertirse un juicio hipotético en un juicio categórico; porque se
diferencian esencialmente uno de otro. En los juicios categóricos nada es problemático; por
el contrario, [178] todo es en ellos asertórico. No sucede lo mismo en los juicios
hipotéticos: solo la consecuencia es asertórica. Puedo, por tanto, en estos últimos, unir entre
sí los juicios falsos (y deducir de ellos un juicio verdadero) porque solo se trata aquí de la
legitimidad de este lazo, de la forma de la consecuencia; en esto consiste la verdad lógica
de esta clase de juicios. Hay una diferencia esencial entre estas dos proposiciones. Todos
los cuerpos son divisibles... Si todos los cuerpos son compuestos, todos los cuerpos son
divisibles. En la primera afirmo sin condición; en la segunda, afirmo bajo una condición
expresada problemáticamente.
26. Modos de unión o enlace en los juicios hipotéticos: (modus ponens y modus tollens).
La forma del enlace en los juicios hipotéticos es de dos especies: una positiva, o mejor
dicho afirmativa (modus ponens), y la otra negativa (modus tollens). Enúnciase del modo
siguiente: 1.º Posito antecedente, ponitur consequens, 2.º Sublate consequente, aufertur
antecedens. En otros términos: si el antecedente es verdadero, también lo es el consiguiente
(modus ponens): si el consiguiente es falso, lo es asimismo el antecedente (modus tollens).
[179]
27. Juicios disyuntivos. Es disyuntivo un juicio cuando la parte de la esfera de una
noción dada se determinan mutuamente en el todo o se sirven de un complemento mutuo
para formar un todo.
28. Materia y forma de los juicios disyuntivos. Los juicios que sirven para formar el
juicio disyuntivo, son la materia de este, y se llaman miembros de la disyunción o de la
oposición.
Consiste la forma de este juicio en la disyunción misma, es decir, en la determinación de
la relación de diferentes juicios que se excluyen mutuamente y constituyen en su conjunto
la totalidad de los miembros de la esfera completa de un conocimiento dividido.
Observación. Todos los juicios disyuntivos contienen, por consiguiente, diferentes
juicios que forman en común una esfera de nociones y no producen cada uno de estos
juicios sino mediante la limitación de otro, relativamente a toda la esfera. Determinan,
pues, la relación de cada juicio con toda la esfera, y al mismo tiempo, por consiguiente, la
relación respectiva de estos diferentes miembros de la división (membra disyuntiva). Un
miembro no determina a otro sino en cuanto están contenidos juntamente como [180] partes
de una esfera completa de conocimiento, fuera de la cual nada puede concebirse en cierta
relación.
29. Carácter propio de los juicios disyuntivos. El carácter propio de los juicios
disyuntivos, y que sirve para distinguirles, en cuanto a la relación de todos los demás
juicios, particularmente de los categóricos, consiste en que los miembros de la disyunción
son todos juicios problemáticos en los que no puede concebirse otra cosa, a no ser que,
como partes de la esfera de un conocimiento problemático, formen todos juntos esta esfera,
y cada uno de ello es el complemento de los demás en la formación del todo,
(complementum ad totum). De donde se sigue que debe la verdad estar contenida en uno de
estos juicios problemáticos; o lo que es lo mismo, que uno de ellos debe ser asertórico,
porque la esfera del conocimiento no contiene nada que esté fuera de ellos bajo las
condiciones dadas, y que son opuestos unos a otros. No puede, pues, haber fuera de ellos
ningún otro juicio verdadero, ni entre ellos puede haber mas de uno que tenga este mismo
carácter de verdad. [181]
Observaciones generales
1.ªUn juicio categórico, la cosa cuya idea es considerada como una parte de la esfera de
otra idea subordinada, es considerada como contenida bajo esta noción superior, por
consiguiente, la parte de la parte se compara aquí al todo en la subordinación de las esferas.
Pero en los juicios disyuntivos, se va del todo a todas las partes tomadas en conjunto. Lo
que está contenido en la esfera de una noción superior, lo está asimismo en una parte de
esta esfera. Si se dice, por ejemplo: un sabio lo es o histórica o racionalmente, se afirma en
este caso que estas dos últimas nociones son las partes de la esfera de la noción de sabio,
pero que no forman parte una de otra, y cada una es completa en su especie (aunque solo
sea una parte de la esfera total de la noción superior).
2.ª Para que un juicio disyuntivo sea verdadero, no debe haber en él otras alternativas
posibles que las expresadas. No podría decirse, por ejemplo: Cayo es, o blanco, o amarillo,
o cobrizo. La lógica general pura, solo admite juicios disyuntivos de dos partes o
dicotómicos. [182]
3.ª Las alternativas de los juicios disyuntivos deben ser coordenadas y no subordinadas,
porque sólo aquellas se excluyen, pero no estas. Así no puede decirse, por ejemplo: Cayo o
es un sabio o es un teólogo.
4.ª En los juicios disyuntivos no se considera la esfera de la noción dividida, como
contenida en la esfera de las divisiones, sino que lo que está contenido bajo la noción
dividida, debe considerarse como contenido bajo uno de los miembros de la división.
Puede esto hacerse sensible por la siguiente figura de la comparación de juicios
categóricos y disyuntivos.
En los juicios categóricos, X, -contenida en B, está también contenida en A:
[183]
En los juicios disyuntivos, X, lo contenido en A, está también contenido en B, C, etc.
La división manifiesta, en los juicios disyuntivos, la coordinación, no de las partes de la
noción total, sino de todas las partes de una esfera. Lo cual es diferente, porque en este
último caso pienso muchas cosas en una sola noción, mientras que en el primero no pienso
más que una sola cosa mediante muchas nociones, por ejemplo, el definido por todos los
signos de la coordinación (que sirven para definir).
30. Modalidad de los juicios: problemáticos, asertóricos y apodícticos. En cuanto a la
modalidad, punto de vista bajo el que se determina la relación de todo juicio con la facultad
de conocer, se dividen los juicios en problemáticos, asertóricos y apodícticos. Son
problemáticos, si la relación del atributo con el sujeto se concibe como simplemente
posible; asertóricos, si la relación [184] es concebida como existente; por último, son
apodícticos, si la relación se concibe como necesaria.
Observaciones. 1.ª La modalidad expresa solo la manera como se afirma o niega alguna
cosa eu un juicio; como en los ejemplos siguientes: El alma humana puede ser inmortal; -el
alma humana es inmortal; -el alma humana debe ser inmortal.
El primero de estos juicios es problemático; el segundo asertórico, el tercero apodíctico.
Esta determinación de la simple posibilidad, de la realidad o de la necesidad de la verdad de
un juicio, no mira más que al juicio mismo, pero de ninguna manera a la cosa sobre que
recae.
2.ª En los juicios problemáticos, es decir, en los que la relación del predicado con el
atributo no es más que posible, debe siempre tener el sujeto una esfera más pequeña que la
del predicado.
3.ª La distinción entre el juicio problemático y el asertórico es la base de la verdadera
diferencia entre los juicios y las proposiciones, diferencia que se ha hecho consistir sin
razón en la simple expresión por medio de palabras sin las que jamás podría juzgarse. En el
juicio se refiere [185] la relación entre muchas ideas a la unidad de conciencia simplemente
como problemática: en una proposición se la concibe por el contrario asertóricamente: una
proposición problemática es una contradicción in adjecto. Antes de formar una proposición
tengo necesidad de juzgar, y juzgo una porción de cosas que no decido; pero es necesario
que decida, y entonces un juicio se determina como proposición. Por lo demás, antes de
aceptar el juicio como asertórico, debemos juzgar problemáticamente a fin de examinarlo,
mejor. No siempre es necesario tampoco para nuestro objeto obtener juicios asertóricos.
31. De los juicios exponibles. Los juicios que contienen a un mismo tiempo una
negación y una afirmación, pero de tal modo que la afirmación aparezca claramente y la
negación de una manera oscura, son proposiciones exponibles.
Observación. En el juicio exponible, por ejemplo, en éste: Pocos hombres son sabios,
hay ante todo un primer juicio negativo disimulado: Muchos hombres no son sabios; y
además un juicio afirmativo: Algunos hombres son sabios. Como la naturaleza de las
proposiciones exponibles depende únicamente de las condiciones del lenguaje, según las
cuales pueden expresarse de [186] una vez dos juicios, debemos observar que puede haber
en nuestra lengua juicios que sean exponibles no lógica, sino gramaticalmente.
32.Proposiciones teóricas y prácticas. Llámanse proposiciones teóricas las que se
refieren a un objeto y determinan lo que le conviene o no le conviene.
Las proposiciones prácticas, por el contrario, son aquellas que anuncian la acción por la
cual es posible un objeto, como siendo su condición necesaria.
Observación. La lógica solo debe tratar de las proposiciones prácticas en relación a su
forma, en cuanto son expuestas en proposiciones teóricas. Las proposiciones prácticas, en
cuanto a su contenido, y en cuanto se distinguen de las proposiciones especulativas,
corresponden a la moral.
33. Proposiciones indemostrables y demostrables. Llámanse proposiciones demostrables
aquellas que pueden ser probadas, e indemostrables las que no pueden serlo.
Los juicios inmediatamente ciertos son indemostrables, y deben, por consiguiente, ser
considerados como proposiciones elementales.
34. Principios. Los juicios a priori pueden llamarse principios, en cuanto sirven para
demostrar [187] otros juicios, y no están subordinados a ningún otro. Por esta razón se los
denomina principios (comienzos).
35. Principios intuitivos y discursivos. Los principios pueden ser intuitivos o
discursivos. Los primeros pueden ser expuestos como intuiciones, y se denominan axiomas
(axiomata); los segundos solo se expresan por medio de nociones y pueden ser
denominados acroamas (acroamata).
36. Proposiciones analíticas y sintéticas. Son proposiciones analíticas aquellas cuya
certeza se funda en la identidad de las nociones (del predicado con la noción del sujeto).
Las proposiciones cuya verdad no está fundada en la identidad de las nociones, pueden
llamarse sintéticas.
Observaciones. 1.ª Ejemplo de una proposición analítica: todo x a quien conviene la
noción de cuerpo (a×b), es también susceptible de extensión (b). Ejemplo de una
proposición sintética: todo x, al cual conviene la noción del cuerpo (a×b), es susceptible de
atracción. Las proposiciones sintéticas aumentan el conocimiento materialiter; las
proposiciones analíticas lo aumentan solo formaliter. Las primeras contienen
determinaciones; las segundas, solo predicados lógicos.
2.ª Los principios analíticos no son axiomas [188] porque son discursivos; y los
sintéticos lo son únicamente cuando son intuitivos.
37. Proposiciones tautológicas. La identidad de las nociones en los juicios analíticos
puede ser explícita o implícita. En el primer caso, las proposiciones son tautológicas.
Observaciones. 1.ª Las proposiciones tautológicas están virtualmente vacías o no tienen
consecuencias, porque no son útiles ni aplicables. Tal es, por ejemplo, la proposición
siguiente: El hombre es hombre: si solo se dice del hombre que es hombre, nada afirmo de
él.
Por el contrario, las proposiciones implícitamente idénticas no son vanas o sin
consecuencias, porque desarrollan, mediante una explicación, el predicado, que estaba
implícitamente comprendido en la noción del sujeto.
2.ª Las proposiciones sin consecuencias no deben confundirse con las vacías de sentido,
que nada ofrecen al entendimiento, porque solo versan sobre la determinación de
cualidades ocultas.
38 Postulados y problemas. Postulado en una proposición práctica inmediatamente cierta
o un principio que determina una acción posible, en la que se supone que el modo de
ejecutarlo es, inmediatamente cierto. [189]
Problemas son unas proposiciones demostrables, o que, como tales, expresan una acción
cuya manera de ejecutarla no es inmediatamente cierta.
Observaciones. 1.ª Puede haber también postulados teóricos en favor de la razón prática.
Son estos hipótesis teóricos, necesarios bajo el punto de vista final de la razón práctica,
tales, por ejemplo, como la existencia de Dios, la libertad humana, y la otra vida.
2.ª Corresponden a los problemas: l.º la cuestión, que contiene lo que debe hacerse; 2.º
la resolución, que contiene la manera como debe resolverse la cuestión; y 3.º la
demostración, que tiene por objeto hacer ver que aquello que debía ser, es efectivamente.
39.Teoremas, Corolarios, Lemas y Escolios. Los Teoremas son proposiciones teóricas
susceptibles de prueba, que tienen necesidad de ella. Los Corolarios son consecuencias
inmediatas de proposiciones anteriores. Llámanse Lemas las proposiciones que no son
extrañas a la ciencia en que son supuestas como demostradas, pero que son, sin embargo,
tomadas de otras ciencias. Por último, los Escolios son proposiciones puramente
explicativas, y que por consiguiente no [190] forman parte como miembros de un todo
sistemático.
Observación. Los momentos esenciales y generales de todo teorema son: la Tesis y la
Demostración. Puede por lo demás establecerse esta diferencia entre los dos teoremas y los
corolarios, que estos son conclusiones inmediatas, mientras que aquellos son, por el
contrario, deducidos por una serie de consecuencias, de proposiciones inmediatamente
ciertas.
40. Juicios de percepción y de experiencia. Un juicio de percepción es puramente
subjetivo. El juicio objetivo, formado de percepciones, es un juicio de experiencia. Un
juicio, formado de simples percepciones, solo es posible en cuanto se enuncia la idea (como
percepción): por ejemplo, si yo percibo una torre, y digo que me parece colorada. Pero no
puedo decir la torre es colorada; porque esto no sería un juicio puramente empírico, sino
también un juicio de experiencia, es decir, un juicio empírico por el cual forma una noción
de objeto. Por ejemplo, si tocando una piedra digo que siento calor, formo un juicio de
percepción; pero si digo, por el contrario, que la piedra está caliente, formo un juicio de
experiencia. El carácter de este último consiste en no [191] atribuir al objeto lo que está
simplemente en mi sujeto: porque un juicio de experiencia es la percepción de donde
resulta una noción de objeto; por ejemplo, si los puntos luminosos de la luna se mueven en
el aire o en mi ojo.
Capítulo III
Del raciocinio
41. Del raciocinio en general. Entiéndese por raciocinar la función del pensamiento por
la que un juicio se deriva de otro. Un raciocinio en general, es la derivación de un juicio de
otro juicio.
42. Raciocinios inmediatos y mediatos. Todos los raciocinios son inmediatos o
mediatos.
Raciocinio inmediato (consequentia inmediata) es la derivación (deductio) de un juicio
de otro juicio, sin el concurso de un tercero (iuditium intermedium). El razonamiento
mediato tiene lugar cuando se echa mano de otra noción, además de la que contiene en sí un
juicio, para derivar de ella una consecuencia. [192]
43 Raciocinio del entendimiento, de la razón y del juicio. Los raciocinios inmediatos son
llamados también raciocinios intelectuales (o del entendimiento); todos los raciocinios
mediatos son, por el contrario, raciocinios racionales (de la razón), o raciocinios del juicio.
Hablaremos primero de los raciocinios inmediatos o intelectuales.
Sección I
Raciocinios del entendimiento
44. Naturaleza propia de los raciocinios intelectuales. El carácter esencial de los
raciocinios intelectuales, el principio de su posibilidad, no consiste más que en el cambio de
forma de juicios; mientras que la materia de estos, el sujeto y el predicado, permanece
invariablemente la misma.
Observaciones. 1.ª De que en los raciocinios inmediatos cambie solamente la forma y no
la materia del juicio, se deduce que estos raciocinios difieren esencialmente de los
mediatos, en los que los juicios se distinguen además por su materia, puesto que debe
intervenir una nueva noción como juicio intermediario, o como noción media (terminus
medius) con ayuda de la cual se deduce [193] un juicio de otro. Si, por ejemplo, digo:
Todos los hombres son mortales, luego Cayo es mortal, esto no es un raciocinio inmediato:
porque empleo tácitamente, para obtener la conclusión, este juicio medio: Cayo es hombre,
y la materia del juicio cambia por esta nueva noción.
2.ª En los raciocinios inmediatos, es necesario también un juicio intermediario; pero
entonces este juicio es puramente tautológico, como por ejemplo, en este raciocinio
inmediato: Todos los hombres son mortales; algunos hombres son hombres, luego algunos
hombres son mortales. La noción media es una proposición tautológica.
45. Modos de los raciocinios intelectuales. Los raciocinios intelectuales (que
llamaremos en adelante inmediatos), tienen lugar en toda clase de funciones lógicas del
juicio, y son, por consiguiente, determinados en sus modos principales por los momentos
de la cantidad, de la cualidad, de la relación y de la modalidad. De aquí la siguiente división
de estos raciocinios.
46 I. Raciocinios inmediatos en relación a la cantidad de los juicios (per judicia
subalternata). En los raciocinios inmediatos per judicia subalternata, difieren los dos juicios
en cuanto a la cantidad, y el juicio particular se deriva entonces [194] del juicio general en
virtud del principio, es válida la conclusión de lo general a lo particular (Ab universale ad
particularem valet consequentia)
Observación. Llámase un juicio subalternatum cuando está comprendido bajo otro,
como, por ejemplo, el juicio particular bajo el general.
47. II. Raciocinios inmediatos relativamente a la cualidad de los juicios (per judicia
opposita). En los raciocinios inmediatos de esta especie, concierne el cambio la cualidad de
los juicios, pero con relación a la oposición. Ahora bien, como esta oposición puede ser de
tres clases, resulta de aquí la siguiente división particular del raciocinio inmediato: 1.º, por
juicios opuestos contradictorios; 2.º, por juicios contrarios; y 3.º, por juicios subcontrarios.
Observación. Los raciocinios inmediatos obtenidos por juicios equivalentes (per judicia
œquivallentia) no son, propiamente hablando, raciocinios, porque no hay consecuencia
ninguna: esto no es más que una pura sustitución de palabras que indican una sola y misma
noción; los juicios quedan los mismos en cuanto a su forma. Ejemplo: Todos los hombres
no son virtuosos, y algunos hombres no son virtuosos. Estos dos juicios dicen enteramente
lo mismo. [195]
48. A. Raciocinios inmediatos (per judicia contradictoria opposita). En los raciocinios
inmediatos por juicios opuestos contradictoriamente, y que, como tales, forman la
verdadera oposición, la oposición pura y simple, la verdad de uno de los juicios
contradictorios se deduce de la falsedad del otro y recíprocamente: porque la verdadera
oposición, la que no contiene ni mas ni menos que lo que es necesario para la oposición,
solo tiene lugar en este caso. En virtud del principio de la exclusión de un tercero, no
pueden dos juicios contradictorios ser ambos verdaderos al mismo tiempo, pero tampoco
pueden ser falsos. Si, pues, el uno es verdadero, el otro es falso, y recíprocamente.
49. Raciocinios inmediatos (per judicia contrarie opposita). Los juicios subcontrarios
son aquellos que el uno afirma universalmente, lo mismo que el otro niega de igual modo.
Ahora bien, como cada uno de ellos dice más de lo que es necesario para destruir la
afirmación del otro, y como la falsedad no puede encontrarse en este exceso, no pueden ser
ambos verdaderos a la vez, pero si falsos. Se puede, pues, concluir, solo con relación a esta
clase de juicios, de la verdad del uno, la falsedad del otro, pero no recíprocamente. [196]
50. Raciocinios inmediatos (per judicia sub contrarie opposita). Los juicios
subcontrarios son aquellos que el uno niega o afirma particularmente, lo que otro niega o
afirma del mismo modo.
Como ambos pueden ser verdaderos al mismo tiempo, pero no pueden ser falsos, puede
concluirse de la falsedad del uno la verdad del otro, pero no recíprocamente.
Observación. En los juicios subcontrarios no ha lugar a una oposición estricta: porque
no se afirman o niegan en el uno los mismos objetos que se afirman o niegan en el otro. En
este raciocinio, por ejemplo: Algunos hombres son sabios, luego algunos hombres no son
sabios, la afirmación del primer juicio no recae sobre los mismos objetos que la negación
del segundo.
51. III. Raciocinios inmediatos en cuanto a la relación de los juicios (per judicia
conversa seu per conversionem). Los raciocinios inmediatos por conversión, se refieren a la
relación del juicio, y consisten en la trasposición del sujeto y del predicado en ambos
juicios, de tal suerte que el sujeto del uno se convierta en predicado del otro y
recíprocamente.
52. Conversión simple y por accidente. En la conversión se cambia unas veces y otras no
la cantidad [197] de los juicios. En el primer caso, la, proposición convertida (conversum)
es diferente de la que convierte (convertente) en cuanto a la cantidad, y la conversión se
denomina por accidente (conversio per acidens); en el segundo, la conversión se llama
simple o pura (conversio simpliciter)
53. Reglas generales de la conversión. Las reglas de los raciocinios inmediatos por
conversión son las siguientes:
1.ª Los juicios universales afirmativos solo son convertibles por accidente: porque el
predicado en estos juicios, es más extenso que el sujeto, de tal suerte, que solo una parte de
aquel está contenida en este.
2.ª Todos los sujetos universales negativos se convierten simplemente, porque el sujeto
es sacado de la esfera del predicado.
3.ª Todas las proposiciones particulares afirmativas se convierten simplemente; porque
en estos juicios, una parte de la esfera del sujeto está comprendida en la del predicado, y
por consiguiente una parte de la esfera del predicado puede estar comprendida en la del
sujeto.
Observaciones. 1.ª En los juicios universales afirmativos se considera al sujeto como un
[198] contenido del predicado, puesto que está comprendido en su esfera. Puedo, pues,
concluir solamente de la manera siguiente: Todos los hombres son mortales; por tanto,
algunos de los seres comprendidos en la clase de mortales son hombres. Pero si los juicios
universales negativos se convierten simplemente, es porque las nociones universalmente
contradictorias entre sí se contradicen con igual extensión.
2.ª Si muchos juicios afirmativos universales son también convertibles simpliciter, no
está la razón en su forma, sino en la propiedad particular de su materia, como, por ejemplo,
los dos juicios siguientes: Todo lo que es inmutable es necesario, y todo lo que es necesario
es inmutable.
54. Raciocinios inmediatos con relación a la modalidad de los juicios (per judicia
contraposita). El raciocinio inmediato por contraposición consiste en la transposición de los
juicios en que permanece inalterable la cantidad, pero varía la cualidad. Este modo de
concluir sólo afecta a la modalidad de los juicios, puesto que un juicio asertórico se
convierte en un juicio apodíctico.
55. Reglas generales de la contraposición. Bajo la relación de la contraposición, todos
los juicios universales afirmativos se contraponen simplemente; [199] porque si se niega el
predicado como contenido en el sujeto, y, por consiguiente, toda su esfera, debe negarse
también una parte de esta esfera, es decir, el sujeto.
Observaciones. 1.ª La materia de los juicios por conversión y por contraposición, son
opuestas entre sí en este sentido: que la primera cambia solo de cantidad, y la segunda de
cualidad.
2.ª Los raciocinios inmediatos no se refieren a los juicios categóricos.
Sección II
Raciocinios de la razón
56. Del raciocinio racional en general. Un raciocinio de esta especie es el conocimiento
de la necesidad de una proposición (conclusión), por la subsunción de su condición (menor)
en una regla general dada (mayor).
57. Principio general del raciocinio racional. El principio general en que se funda la
validez de toda conclusión puede expresarse por la siguiente fórmula: lo que está sometido
a la condición de una regla, lo está a la regla misma.
Observación. El raciocinio racional establece primero una regla general y una
subsunción a la [200] condición de esta regla. De donde se deduce que la conclusión no
está contenida a priori, en lo singular, sino en lo general, y que es necesaria bajo una cierta
condición. El hecho de que todo está sometido a lo general y puede determinarse también
por una regla general, constituye el principio de la racionalidad o de la necesidad
(principium rationalitatis seu necesitatis)
58. Elementos esenciales del raciocinio racional. Todo raciocinio de la razón comprende
esencialmente las tres partes siguientes:
1.ª Una regla general que se denomina mayor (propositio mayor);
2.ª La proposición que subsume un conocimiento (el sujeto de la conclusión o el término
menor), y la condición (el medio) de la regla general, y que se llama menor;
3.ª Por último, la proposición que afirma o niega del conocimiento subsumido, el
predicado de la regla (el atributo de la conclusión o el término mayor), y que es la
conclusión (conclusio). Las dos primeras proposiciones forman las premisas o
proposiciones primeras.
Observación. Una regla es una aserción sometida a una condición general. La relación
de la condición con la aserción, es decir, la manera [201] conque ésta está sometida a
aquella, es el exponente de la regla.
El conocimiento, objeto de la condición (de cualquier modo que sea), es la subsunción.
Lo subsumido en la condición, unido a la aserción de la regla, es el raciocinio.
59. Materia y forma del raciocinio racional. Las premisas constituyen la materia del
raciocinio; la conclusión contiene la consecuencia y constituye su forma.
Observaciones. 1.ª En todo raciocinio racional debe observarse, en primer lugar, la
verdad de las premisas, y después la legitimidad de la consecuencia. En un raciocinio de
esta naturaleza no debe comenzarse nunca por negar la conclusión; es necesario
primeramente negar las premisas o la consecuencia, si hay lugar a ello.
2.ª En todo raciocinio racional las premisas y la consecuencia encierran en sí la
conclusión.
60. División de los raciocinios racionales (en cuanto a la relación), en categóricos,
hipotéticos y disyuntivos. Todas las reglas (juicios), contienen la unidad objetiva de la
conciencia de la diversidad del conocer, encierran, por tanto, una condición bajo la cual
pertenece un conocimiento, en unión de otro, a una conciencia única. [202] Concíbense tres
condiciones de esta unidad: 1.ª como sujeto de la inherencia; 2.ª como razón de la
dependencia de un conocer con relación a otro; 3.ª por último, como unión de las partes en
un todo (división lógica). No puede haber tampoco más que estas tres clases de reglas
generales (proposiciones mayores) con cuya ayuda se deduzca la consecuencia de un juicio
por medio de otro.
De aquí la división de todos los raciocinios racionales en categóricos, hipotéticos y
disyuntivos.
Observaciones. 1.ª Los raciocinios racionales no pueden dividirse en cuanto a su
cantidad, porque toda mayor es una regla, y por consiguiente universal; en cuanto a la
cualidad, porque es indiferente que la conclusión sea afirmativa o negativa; ni en cuanto a
la modalidad, porque la conclusión va siempre acompañada de la conciencia de la
necesidad, y por consiguiente tiene siempre el carácter de una proposición apodíctica.
Queda, pues, la relación como el solo principio de división posible de los raciocinios.
2.ª Muchos lógicos no admiten más que los raciocinios categóricos como raciocinios
ordinarios, y consideran a todos los demás como extraordinarios, [203] lo cual no tiene
razón de ser, y hasta es falso; porque los tres son productos igualmente legítimos de la
razón, pero resultan de procedimientos racionales esencialmente diferentes.
61. Diferencia propia entre los raciocinios racionales categóricos, hipotéticos y
disyuntivos. La diferencia entre estas clases de raciocinios reside en la mayor. En los
raciocinios categóricos, la mayor es categórica; en los hipotéticos, es hipotética o
problemática, y disyuntiva en los disyuntivos.
I. 62. Raciocinios categóricos. En todo raciocinio categórico hay tres nociones
principales (termini).
l.ª El predicado (en la conclusión), que se llama término mayor (terminus major), porque
tiene una esfera más extensa que la del sujeto, y está en la mayor;
2.ª El sujeto (en la conclusión), que se llama término menor (terminus minor), en la
menor;
3.ª Un signo medio (nota intermedia), que se llama término medio (terminus medius),
porque sirve para subsumir un conocimiento en la condición de la regla.
Observación. Esta diferencia en los términos [204] sólo tiene lugar en los raciocinios
racionales categóricos, porque son los únicos que concluyen con la ayuda de un término
medio; los demás, por el contrario, sólo concluyen por la subsunción de una proposición
problemática en la mayor, y asertórica en la menor.
63. Principios de los raciocinios racionales categóricos. El principio en que se fundan la
posibilidad y la validez de todo raciocinio racional categórico es el siguiente: Lo que
conviene al signo (carácter, idea elemental) de una cosa, conviene también a la cosa misma;
y lo que repugna al signo de una cosa, repugna también a la cosa misma (nota notœ est nota
rei ipisus; repugnans notœ repugnat rei ipsi).
Observación. Del principio anteriormente establecido se deduce este otro: dictum de
omni et nullo; puede servir, por consiguiente, como principio supremo para los raciocinios
racionales en general, y para los categóricos en particular.
Las nociones de género y de especie son, por tanto, signos generales de todos los casos
sometidos a estas nociones. De aquí la regla: lo que conviene o repugna al género o la
especie, conviene o repugna también a todos los objetos en ellos comprendidos. [205] Esta
regla es precisamente: la de dictum de omni et nullo.
64. Reglas para los raciocinios racionales categóricos. De la naturaleza y del principio,
de los raciocinios racionales categóricos se desprenden las reglas siguientes relativas a los
mismos:
1.ª En todo raciocinio racional categórico no puede haber más ni menos de tres términos
principales (termini): porque debe enlazar en él dos nociones el (sujeto y el predicado) con
ayuda de un término medio.
2.ª Las premisas no pueden ser ambas negativas (ex paris negativis nihil sequitur):
porque la subsunción en la menor debe ser afirmativa, indicando de este modo que un
conocimiento, está sometido a la condición, de la regla.
3.ª No pueden ser particulares ambas premisas (ex paris particularibus nihil sequitur);
porque entonces no habría regla, es decir, proposición universal de donde se pueda derivar
un conocimiento particular.
4.ª La conclusión sigue siempre la premisa más débil (conclusi sequitur partem
debiliorem), es decir, la proposición particular o negativa de las premisas. -Luego: [206]
5.ªSi una de las premisas fuera negativa la conclusión deberá también serlo.
6.ª Si una de las premisas es particular, también lo será la conclusión.
7.ª En todo raciocinio racional categórico, la mayor debe ser siempre universal, y la
menor siempre afirmativa; -de donde se sigue, por último:
8.ª Que la conclusión debe arreglarse, en cuanto a la cualidad, a la mayor, y en cuanto a
la cantidad, a la menor.
Observaciones. Es cosa fácil de notar que la conclusión debe ajustarse siempre a la
premisa particular y negativa.
1.ª Si hago la menor solamente particular, y digo: Alguna cosa está contenida bajo la
regla, solo puedo decir en la conclusión, que el predicado de la regla conviene con el sujeto
de la menor, porque no he subsumido otra cosa a la regla. Por otra parte, si tengo por regla
una proposición negativa (mayor), debo concluir negativamente; porque si la mayor dice:
Tal o cual predicado debe negarse de todo lo que está sometido a la condición de la regla, la
conclusión debe negar también el predicado de aquello que se había subsumido (del sujeto),
en la conclusión de la regla. [207]
65. Raciocinios racionales categóricos puros, y categóricos mixtos. Es puro un
raciocinio racional categórico, cuando no lleva en sí ninguna conclusión inmediata, y se
conserva el orden regular de las premisas; en otro caso se llama impuro o híbrido
(ratiotinium impurum vel hibridum).
66. De los raciocinios mixtos por conversión de las proposiciones. Figuras. Deben
contarse en el número de los raciocinios mixtos aquellos que se forman por la conversión
de las proposiciones, y en los cuales, por consiguiente, es irregular el orden de las
proposiciones. Tal es el caso de las tres últimas figuras del raciocinio racional categórico.
67. De las cuatro figuras del silogismo. Entiéndese por figuras cuatro modos de concluir,
cuya diferencia es determinada por el lugar de las premisas y de sus términos o nociones.
68. Principio de la determinación de las diferencias de las figuras por la diferente
posición del término medio. El término medio de cuyo lugar nos ocupamos, puede ser: 1.º
Sujeto de la mayor y atributo de la menor; 2.º Atributo en ambas premisas; 3.º Sujeto en
ambas; y 4.º atributo de la mayor y sujeto de la menor. Determinaré [208] la distinción de
las cuatro figuras por estos cuatro casos: S, indica el sujeto de la conclusión; P, el predicado
de la misma, y M, el término medio; de modo que el esquema de las cuatro figuras puede
exponerse de este modo:
1.ª 2.ª 3.ª 4.ª
MPPMMPPM
SMSMMSMS
SPSPSPSP
69. Regla de la primera figura como la única regular. La regla de la primera figura es:
que la mayor es universal y la menor afirmativa. Y como esta debe ser la regla general de
todos los raciocinios categóricos, se sigue que la primera figura es la sola regular, que sirve
de fundamento a todas las demás, que todas pueden referirse a ella por lo menos en cuanto
son valederas, por la conversión de las premisas (metalhesion premisorum).
Observación. Puede la primera figura tener una conclusión de cualquier cantidad o
cualidad. [209] En las demás figuras, las conclusiones son de una especie determinada;
algunos de sus modos están excluidos de ella. Lo que muestra que estas figuras no son
perfectas, sino que están sujetas a ciertas restricciones que impiden que en algunos modos
haya conclusión, como sucede en la primera figura.
70. Condición de la reducción de las tres últimas figuras a la primera. La condición de la
validez de las tres últimas figuras, bajo la que es posible un modo legítimo de concluir en
cada una de ellas, está sujeta a que el término medio ocupe en las proposiciones un lugar tal
que pueda resaltar de las reglas de la primera la validez de estas figuras por consecuencias
inmediatas (consequentias inmediatas) De aquí las reglas de las tres últimas figuras.
71. Regla de la segunda figura. En la segunda figura no varía la menor; debe convertirse
la mayor, pero de modo que permanezca universal; lo cual no es posible sino en cuanto es
universal y negativa; pero si es afirmativa debe ser contrapuesta. En ambos casos la
conclusión es negativa (sequitur partem deviliorem). [210]
Observación. Regla de la segunda figura: lo que repugna al carácter de una cosa,
repugna a la cosa misma. En este caso debo, pues, hacer en primer lugar una conversión, y
decir: Lo que repugna a un carácter, repugna a este mismo carácter; o bien debo convertir la
conclusión de este modo: La misma cosa repugna a aquello que repugna un carácter de la
cosa; por consiguiente, repugna a la cosa misma.
72. Regla de la tercera figura. En la tercera figura, la mayor es directa; por consiguiente,
debe convertirse la menor, de tal suerte, sin embargo, que resulta de ella una proposición
afirmativa; lo cual no es posible sino en cuanto la proposición afirmativa es particular: la
conclusión es, pues, particular.
Observación. Regla de la tercera figura, lo que conviene repugna a un carácter, conviene
o repugna también a alguna de las cosas en que está contenido. Debo, en primer lugar,
advertir aquí que conviene o repugna a todas las subordinadas de este signo.
73. Regla de la cuarta figura. Si en la cuarta figura es la mayor universal negativa, puede
[211] convertirse simpliciter; lo mismo sucede con la menor como particular; por
consiguiente, la conclusión es negativa. Si, por el contrario, la mayor es universal
afirmativa, sólo puede convertirse o contraponerse per accidens, y, por consiguiente, la
conclusión es particular o negativa. Si la conclusión debe convertirse (P. S. convertida en S.
P.), las transposiciones de ambas premisas (metathesis premisorum) o su conversión
(conversio), debe verificarse.
Observación. En la cuarta figura se concluye que el predicado se relaciona con el
termino medio, y este con el sujeto (de la conclusión), por consiguiente, el sujeto con el
predicado; lo cual concluye absolutamente sino en todo caso la recíproca. Para hacer
posible esta conclusión u obtener la recíproca, debe tomarse la mayor por la menor, y
viceversa; y la conclusión debe convertirse, porque en el primer cambio, el término menor
se ha transformado en término mayor.
74. Resultados generales sobre las últimas figuras. De las reglas dadas para las tres
últimas figuras, se sigue que
l.º En ninguna de ellas hay conclusión universal afirmativa, sino que es siempre o
negativa o particular. [212]
2.º Que se une a cada uno un raciocinio inmediato (consequentia inmediata) que no está
expresamente indicado, pero que, sin embargo, debe ser sobreentendido; de donde se sigue
también que
3.º Estos tres modos de raciocinio no son puros, sino híbridos, puesto que todo
raciocinio puro no puede tener más de tres términos.
75. De los raciocinios racionales hipotéticos. Llámase raciocinio hipotético aquel cuya
mayor es hipotética. Se compone este, por consiguiente, de dos proposiciones: 1.ª, de un
antecedente, 2.ª, de un consiguiente; y se concluye según el modus ponens, o según el
modus tollens.
Observaciones. 1.ª Los raciocinios racionales hipotéticos no tienen término medio, sino
que sólo se indica la consecuencia de una proposición. La mayor de este raciocinio
contiene, por tanto, las consecuencias de las dos proposiciones expresadas explícitamente,
de las que la primera es una premisa, la segunda una conclusión. La menor es un cambio de
la condición problemática en una proposición categórica.
2.ª De donde se sigue que el raciocinio hipotético se compone solo de dos proposiciones,
y que no hay término medio; que no es, por consiguiente, un raciocinio racional
propiamente dicho, [213] sino mas bien una simple consecuencia inmediata que debe
demostrarse por un antecedente y un consiguiente, en cuanto a la materia o a la forma
(consequentia inmediata demonstrabilis ex antecedente et consequente vel quoad materiam
quoad formam).
Todo raciocinio racional debe ser una prueba; pero como el raciocinio hipotético no es
mas que un fundamento de prueba, se sigue evidentemente que no puede ser un raciocinio
racional.
76. Principio de los raciocinios hipotéticos. El principio de los raciocinios hipotéticos
está concebido en estos términos: A ratione ad ratiocinatum, a negatione ratiocinati ad
negationem rationis, valet consequentia.
77. De los raciocinios racionales disyuntivos. En los raciocinios disyuntivos, la mayor es
una disyuntiva, y, como tal, debe tener miembros de división o de disyunción.
Conclúyese en él: 1.º, de la verdad de un miembro de la disyunción a la falsedad de los
demás; 2.º, de la falsedad de todos los miembros menos uno a la verdad de este. En este
primer caso se hace el raciocinio por el modum ponentem, o ponendo tollentum; en el
segundo, por el modum tollenten o tollendo ponentem. [214]
Observaciones. 1.ª Todos los miembros de la disyunción tomados en conjunto, excepto
uno, forman la oposición contradictoria con este miembro único. Hay, pues, aquí una
dicotomía, según la cual, si uno de los dos términos de la oposición es verdadero, debe ser
falso el otro y recíprocamente.
2.ª Todos los raciocinios disyuntivos que tienen más de dos miembros son
polisilogísticos; porque toda disyunción verdadera no puede tener más de dos miembros, lo
mismo que la división lógica; pues los miembros subdivididos están colocados para mayor
brevedad entre los divididos.
78. Principios de los raciocinios disyuntivos. El principio de los raciocinios disyuntivos
es: el de la exclusión de un tercero y está concebido en estos términos: A contradictoris
oppositorum negatione unius ad afirmationem alterius -a positione unius ad negationem
alterius, -valet consequentia.
79. Dilemas. Dilema es un raciocinio racional hipotéticamente disyuntivo, o un
raciocinio hipotético cuyo consiguiente es un juicio disyuntivo. Las proposiciones
hipotéticas cuyo consiguiente es disyuntivo, es la mayor; la menor [215] afirma que es falso
el consiguiente (per omnia, membra), y la conclusión afirma la falsedad del antecedente. A
remotione consequentis ad negationem antecedentis, valet consequentia.
Observación. Los antiguos empleaban mucho el dilema, y le llamaban argumento
cornudo. Sabían por este medio combatir al adversario, exponiendo todos los partidos que
podía tomar y poniéndole en contradicción consigo mismo en todos los puntos, fuese
cualquiera la opinión que adoptase. Pero esto no es más que un arte sofístico, empleado
más bien para oponer dificultades que para resolverlas, lo cual es siempre muy fácil. Porque
si se hubiera de estimar como falso todo lo que presenta dificultades, se haría un juego de
palabras fácil para rechazarlo todo. Bueno es demostrar la imposibilidad de la tesis opuesta
a la que se defiende; pero hay, sin embargo, algo de ilusorio en que se quiera hacer pasar la
inteligibilidad de la tesis por su imposibilidad. Los dilemas tienen, pues, algo de capciosos
aun en los casos que tienen una conclusión muy rigurosa. Pueden emplearse para defender,
pero también para atacar proposiciones verdaderas.
80. Raciocinios formales y crípticos (raciocinia formalia et criptica.) Raciocinio racional
[216] formal es aquel que contiene todo lo que se exige ordinariamente a un raciocinio, no
solo en cuanto a la materia, sino también en cuanto a la forma y que es íntegramente
expresado. Los raciocinios racionales crípticos (o disfrazados), son opuestos a los formales.
Pueden contarse en el número de los raciocinios crípticos aquellos en que están traspuestas
las premisas o a los que falta una, o por último, a aquellos en que el término medio está
solo enlazado con la conclusión. Raciocinio críptico de la segunda especie es aquel en que
se sobreentiende una de las premisas: se le llama silogismo truncado o entimema. Los de la
tercera especie se llaman silogismos contractos
Sección III
Raciocinios de juicio
81.Juicio determinativo y reflexivo. El juicio es de dos clases, determinativo o reflexivo.
El primero va de lo general a lo particular; el segundo de lo particular a lo general. Este
tiene solo un valor subjetivo, porque lo general a donde se eleva desde lo particular, es solo
un general empírico, un simple análogo de lo general lógico.
82. Raciocinios de juicio reflexivo. Raciocinios [217] de juicio son ciertos
procedimientos silogísticos para pasar de las nociones particulares a las generales. No son,
por consiguiente, funciones de juicio determinativo, sino de juicio reflexivo. No determinan
el objeto, sino la manera de reflejar sobre el objeto para llegar al conocimiento.
83. Principio de estos raciocinios. El principio de los raciocinios de juicio es el
siguiente: «Muchas cosas no pueden reunirse en una sola sin que tengan un principio
común, sino que lo que conviene de este modo a muchas cosas proviene necesariamente de
un principio común.»
Observación. Los raciocinios de juicio, que se fundan en este principio, no pueden, por
esta razón, servir para raciocinios inmediatos.
84. De la inducción y de la analogía. -las dos especies de raciocinios de juicio. Puesto
que el juicio va de lo particular a lo general, para partir de juicios generales de experiencia,
por consiguiente no a priori (empíricamente), concluye o de muchas cosas de una especie a
todas las de la misma, o de muchas determinaciones y propiedades en que convienen las
cosas de idéntica especie a las demás determinaciones y propiedades, en tanto que
pertenecen al mismo principio. [218] La primera especie se llama raciocinio por inducción;
la segunda, raciocinio por analogía.
Observaciones. 1.ª La inducción concluye de lo particular a lo general (a particulari ad
universalem) según el principio de la generalización, concebido en esta forma: lo que
conviene a muchas cosas de un género, conviene a todas las demás (del mismo género).
La analogía concluye de la semejanza particular de los casos a la semejanza total, según
el principio de la especificación. Las cosas de un género respecto de las cuales se conocen
muchos caracteres que convienen entre sí, convienen a lo demás que conocemos en algunos
individuos de este género, pero que no percibimos en otros.
La inducción va de los datos empíricos de lo particular a lo general, respecto a muchos
objetos. La analogía, por el contrario, va de las cualidades dadas de una cosa al mayor
número de cualidades de la misma.- Una sola cosa se da en muchos objetos; luego se da en
todos: Inducción. Muchas cosas se dan en un objeto (que están además en otro), luego todas
las demás se dan en el mismo objeto; Analogía. Así por ejemplo, el argumento en favor de
la inmortalidad que consiste [219] en partir del desarrollo perfecto de las facultades
naturales de toda criatura, es un raciocinio por analogía.
En el raciocinio por analogía, no exige, sin embargo, la identidad del principio. Solo por
analogía concluimos que hay seres racionales en la luna, pero no que hay hombres.
Tampoco se concluye por analogía lo que hay fuera del tercer término de comparación.
2.ª Todo raciocinio racional debe traer consigo la necesidad: la inducción y la analogía
no son, pues, raciocinios de la razón, sino solo presunciones lógicas o raciocinios
empíricos. Se obtienen por inducción proposiciones generales pero nunca universales.
3.ª Los raciocinios de juicio son útiles y aun indispensables para la extensión de nuestro
conocimiento experimental. Pero como no dan nunca más que una certeza empírica,
debemos usarlos con circunspección.
85. Raciocinios racionales simples y compuestos. Es simple un raciocinio racional
cuando no comprende más que uno; y compuesto cuando comprende muchos.
86. Ratiocinato polisillogistica. Un raciocinio compuesto, en el que hay muchos
raciocinios [220] unidos entre sí, no por simple coordinación sino por subordinación, es
decir, como principios y consecuencias, forma una cadena de raciocinios racionales
(ratiocinato polisillogistica).
87. Prosilogismos y episilogismos. En la serie de los raciocinios compuestos puede
concluirse de dos modos: o de los principios a las consecuencias, o de las consecuencias a
los principios. El primer procedimiento se llama raciocinio episilogístico; el segundo
prosilogístico.
Un episilogismo es, pues, un raciocinio en la serie silogística, del que una de las
premisas es la conclusión de un prosilogismo, es decir, la conclusión de un silogismo que
tiene por conclusión una de las premisas del primero.
88. Sorites o cadena silogística. Llámase sorites o cadena silogística, a un silogismo
formado de otros muchos abreviados y unidos entre sí de tal modo, que tengan una sola
conclusión. Esta cadena puede ser progresiva o regresiva, según que se va de los principios
más próximos a los más lejanos o viceversa.
89. Sorites categóricos e hipotéticos. Así los sorites progresivos como los regresivos,
pueden ser, además, categóricos o hipotéticos. Los primeros se componen de proposiciones
categóricas [221] como de una serie de predicados; los segundos, de proposiciones
hipotéticas como de una serie de consecuencias.
90. Raciocinios delusorios, -Paralogismos, -Sofismas. Llámase raciocinio delusorio
(fallacia), a aquel que es falso en cuanto a la forma, aun que parece legítimo. Este
raciocinio es un paralogismo cuando nos engañamos a nosotros mismos, y sofisma si se
intenta engañar a los demás.
Observación. Los antiguos se ocupaban mucho del arte de los sofismas; distinguían una
porción de especies; por ejemplo, sophisma figurœ dictionis, en el que el término medio se
toma en diferente sentido; la faliacia a dicto secundum quid ad dictum simpliciter; el
sophisma heteroutereos, elenchi ignorationis, etc., etc.
91. Salto en el raciocinio. El salto en el raciocinio o en la prueba, consiste en enlazar de
tal suerte una de las premisas con la conclusión que puede omitirse la otra premisa. Es
legítimo el salto cuando puede suplirse fácilmente la premisa. Es ilegítimo el salto cuando
esta subsumción no está clara. En este caso es un signo lejano unido a una cosa sin signo
intermediario (nota intermedia.)
Petitio principii circulus in probando. Entiéndese [222] por petición de principio la
admisión de una, proposición para principio de prueba, como proposición inmediatamente
cierta, aunque necesite a su vez de prueba. Y se comete un círculo vicioso en la prueba
cuando se da la proposición que se quería probar como principio de la misma prueba.
Observación. No siempre es fácil descubrir el círculo de la prueba, y nunca esto es más
frecuente que cuando las pruebas son difíciles.
Probatio plus et minus probans. Una prueba puedo probar mucho o poco. En este último
caso no prueba mas que una parte de lo que debía; en el primero, llega hasta probar lo falso.
Observación. Un argumento que pruebe muy poco, puede ser verdadero, y no debe, por
consiguiente, desecharse. Pero si prueba demasiado, prueba más de la verdad, y por
consiguiente, lo que es falso. Así, por ejemplo, el argumento contra el suicida, en el que se
dice que aquel que no ha dado la vida no puede quitarla, prueba demasiado; porque si este
principio fuera cierto, no podríamos matar ningún animal; es, pues, falso. [223]
Parte segunda
Metodología general
94. Forma y método. Todo conocimiento y todo conjunto de conocimientos debe estar
conforme con una regla: aquello que carece de reglas, carece al mismo tiempo de razón.
Pero esta regla se dirige o a la forma (libertad,) o al método (presión).
95. Forma de la ciencia. Método. El conocimiento, como ciencia, debe arreglarse a un
método; porque quien dice ciencia, dice conjunto de conocimientos enlazados de una
manera sistemática, y no simplemente como un agregado. La ciencia exige, pues, que
concibamos el conocimiento sistemáticamente, y por consiguiente que lo formemos según
ciertas reglas.
96. Metodología, su objeto y su fin. Así como la doctrina elemental en lógica tiene por
objeto [224] los elementos y las condiciones de la perfección de un conocimiento con
relación a su objeto, así también la metodología general, como segunda parte de la lógica,
debe por el contrario tratar de la forma de una ciencia en general, o del modo de proceder
para formar una ciencia con la diversidad del conocimiento.
97. Medio de obtener la perfección lógica del conocer. La metodología debe exponer la
manera de llegar a la perfección del conocimiento. Pues bien; una de las perfecciones
lógicas esenciales del conocimiento consiste en la lucidez, la fundamentalidad, y en un
orden sistemático del conocer tal, que de él resulte un todo científico. La metodología
deberá, pues, ante todo dar los medios de alcanzar estas perfecciones del conocimiento.;
98. Condiciones de la claridad del conocimiento. La lucidez de los conocimientos y su
unión en un todo sistemático, depende de la claridad de las nociones, tanto en relación a lo
contenido en ellas como a lo contenido bajo ellas.
La conciencia clara de la materia de las nociones se obtiene por su exposición y su
definición. La conciencia clara de su circunscripción o extensión se obtiene, por el
contrario, mediante [225] su división lógica. Trataremos, pues, primeramente de los medios
de dar claridad a las nociones en relación a su materia.
I. Perfección lógica del conocimiento por definición, exposición y descripción de las
nociones.
99. Definición. Definición es una noción suficientemente esclarecida y determinada
(conceptus rei adœquatus in minimis terminis, complete determinatus).
Observación. La definición debe ser considerada como una noción lógicamente perfecta;
porque reúne las dos perfecciones esenciales de una noción, la lucidez, la integridad y la
precisión en la lucidez (cantidad de la lucidez).
100. Definición analítica y sintética. Todas las diferencias son o analíticas o sintéticas.
Las primeras son definiciones de una noción dada; las segundas lo son de una noción
formada.
101. Nociones dadas y nociones formadas a priori y a posteriori. Las nociones dadas de
una definición analítica lo son o a priori o a posteriori.
102. Definiciones sintéticas por exposición o por construcción. La síntesis de las
nociones formadas, de donde resultan las definiciones sintéticas, [226] es o síntesis de
exposición (de fenómenos), o de construcción. Esta es la síntesis de las nociones formadas
arbitrariamente; la primera de las nociones formadas empíricamente. Es decir de fenómenos
dados que son como su materia (conceptus factitti vel a priori, vel per synthesim
empiricam). Las nociones matemáticas son nociones formadas arbitrariamente.
Observación. Todas las definiciones de nociones matemáticas, como también las de
experiencia (cuando son posibles las definiciones de nociones empíricas), deben ser
sintéticas, porque lo mismo en las nociones de la última especie, por ejemplo, en las,
nociones empíricas de agua, de fuego, de aire, etc., no debe descomponer lo contenido en
ellas, sino que debo aprender a conocer por la experiencia lo que les pertenece. Todas las
nociones empíricas deben, por lo tanto, ser consideradas como nociones formadas, cuya
síntesis no es arbitraria sino empírica.
103. Imposibilidad de las definiciones empíricamente sintéticas. Como no es arbitraria la
síntesis de las nociones empíricas, como es empírica, y en esta cualidad nunca puede ser
perfecta (porque puede descubrirse en la experiencia un número mayor de caracteres de la
noción) [227] las nociones empíricas no pueden ser por lo tanto definidas.
Observación. Las nociones arbitrarias formadas sintéticamente son, pues, las únicas que
pueden definirse. Estas definiciones de nociones arbitrarias, que no solamente son siempre
posibles, sino también necesarias, y que deben proceder a todo lo que se haya de decir de
una noción arbitraria, pueden también llamarse declaraciones (o explicaciones), en cuanto
se explica de este modo el pensamiento o se da cuenta de lo que se entiende por una
expresión. Esto es lo que se practica entre los matemáticos.
Definiciones analíticas de las nociones por la descomposición de otras dadas a priori o a
posteriori. Todas las nociones dadas, ya lo sean a priori o a posteriori, solo pueden ser
definidas analíticamente, porque solo pueden hacerse claras las nociones dadas en cuanto lo
van siendo sucesivamente las nociones elementales. Si todas estas nociones elementales de
una noción completa dada son claras, entonces la noción misma será perfectamente clara; si
al mismo tiempo contiene pocos elementos, será mas precisa, de donde resultará una
definición de la noción.
Observación. Como no podemos estar ciertos [228] por ninguna prueba de si se han
agotado por un análisis completo todos los elementos de una noción dada, todas las
definiciones analíticas deben considerarse como inciertas.
105. Exposiciones y descripciones. No todas las nociones pueden ni deben ser definidos.
Hay aproximaciones de la definición de ciertas nociones; estas son por una parte
exposiciones (expositiones), y por otra descripciones (descriptiones). Exponer una noción
es dar a conocer de una manera continua (sucesivamente los signos o elementos de que se
forma en cuanto pueden ser hallados por el análisis.
La descripción es la exposición de una noción, en cuanto dicha exposición no es precisa.
Observación. 1.ª Podemos exponer una noción o una experiencia (es decir, un hecho).
La primera de estas exposiciones se hace mediante el análisis, y la segunda mediante la
síntesis.
2.ª La exposición solo tiene lugar en las nociones dadas, que se hacen claras mediante
ella; distinguiéndose así de la declaración o de la explicación, que es una representación
clara de las nociones formadas.
Como no siempre es posible hacer un análisis, perfecto, y como en general debe una
descomposición [229] ser imperfecta antes de ser perfecta, una exposición imperfecta,
como parte de una definición, es también una verdadera y útil exposición de una noción. La
definición no es aquí otra cosa que la idea de una perfección lógica que debemos procurar
alcanzar.
3.ª La descripción no puede tener lugar sino en las nociones empíricas. No tiene reglas
determinadas, ni contiene mas que los materiales para la definición.
106. Definiciones nominales, definiciones reales Definiciones nominales o puras
explicaciones de nombres, son aquellas que contienen el sentido que se ha querido dar
arbitrariamente a una palabra determinada, y que, por consiguiente, solo indican la esencia
lógica de su objeto, y sirven simplemente para distinguirle de otro. Las explicaciones de
cosas o definiciones reales son, por el contrario, las que bastan para el conocimiento de las
determinaciones internas de un objeto, exponiendo la posibilidad de este por signos
internos.
Observaciones. 1.ª Si una noción es suficiente intrínsecamente para distinguir una cosa,
lo es también extrínsecamente; pero si es insuficiente intrínsecamente, puede, sin embargo,
ser suficiente, aunque solo bajo ciertos aspectos, en la relación [230] extrínseca, a saber, en
la comparación de lo definido con otra cosa; pero la suficiencia extrínseca ilimitada (o
absoluta), no es posible sin la intrínseca.
2.ª Los objetos de experiencia no son susceptibles de definiciones nominales. Las
definiciones nominales lógicas de las nociones intelectuales dadas, se toman de un atributo;
las definiciones reales, Por el contrario, salen de la esencia de las cosas, del principio
primero de la posibilidad. Contienen, por consiguiente, las últimas todo lo que conviene a
la cosa, su esencia real. Las definiciones puramente negativas no pueden llamarse tampoco
definiciones reales, porque, el los signos negativos pueden servir lo mismo que los
afirmativos para distinguir una cosa de otra, no pueden, sin embargo, servir para dar a
conocer la posibilidad intrínseca de una cosa.
En materia de moral deben buscarse siempre definiciones reales. También las hay en
matemáticas; porque la definición de una noción arbitraria es siempre real.
3.ª Llámase genítica a una definición, cuando da una noción, por la cual puede el objeto
ser expuesto a priori in concreto: tales son todas las definiciones matemáticas. [231]
107.Condiciones principales de la definición. Las condiciones esenciales y generales de
la perfección de una definición se refieren a los cuatro momentos principales de la
cuantidad, de la relación y de la modalidad.
l.ª En cuanto a la cuantidad, en lo que toca a la esfera de la definición, ésta y lo definido
deben ser nociones recíprocas (conceptus reciproci), y por consiguiente, no debe ser la
definición mas ni menos extensa que su definido.
2.ª En cuanto a la cualidad, la definición debe ser una noción desarrollada, y al mismo
tiempo precisa.
3.ª En cuanto a la relación, no debe ser tantológica la definición; es decir, que los signos
definidos deben ser, como principios de conocimiento de lo definido, diferentes de éste; y
por último
4.ª En cuanto a la modalidad, los signos deben ser necesarios, y no convenir por
experiencia.
Observación. La condición de que la noción de género y la de diferencia específica
(genus et differentia especifica) deben constituir la definición, solo es válida para las
definiciones nominales en la comparación, pero no para las definiciones reales en la
derivación.
108. Reglas para el examen de las definiciones. [232] Cuatro operaciones hay que hacer
en el examen de las definiciones: es necesario averiguar, sí, la definición.
1.º Considerada como proposición, es verdadera;
2.º Si considerada como noción, es clara;
3.º Si como noción clara, está además desarrollada; por último,
4.º Si como noción desarrollada, es al mismo tiempo determinada; es decir, adecuada a
la cosa misma.
109. Regla de las definiciones. Para definir bien, es necesario seguir las reglas que
sirven para criticar las definiciones. Se procurará por tanto:
1.º Que las proposiciones sean verdaderas;
2.º Que el predicado no suponga ya la noción de la cosa:
3.º Recoger muchas y compararlas con la noción misma de la cosa, y ver la que es
adecuada;
4.º Por último, ver si un signo se encuentra en otro, o si le está subordinado.
Observaciones. 1.ª Estas reglas, según con razón piensan, solo sirven para definiciones
analíticas. Pero como no podemos nunca estar ciertos en esta clase de definiciones, de si el
análisis [233] es perfecto, no debe considerarse la definición sino a título de ensayo, y no
emplearla a no ser como si no fuese tal definición. Con esta reserva, podemos, sin embargo,
servirnos de ellas como de una noción clara y verdadera, y sacarlos colorarios de estos
signos. Podría, por tanto, decirse que la definición conviene a todo aquello que la noción
del definido; pero no recíprocamente, puesto que la definición no define el definido.
2.ª Al acto de servirse de la noción del definido en la definición, o dar la definición por
fundamento de la misma definición, es a lo que se llama definir por un círculo (círculos
indefinidos.)
II. Condición de la perfección del conocimiento por la división lógica de las nociones.
110. Noción de la división lógica. Toda noción contiene bajo de sí una diversidad
homogénea o heterogénea. La determinación de una noción relativamente a todo lo posible
contenido bajo ella, en cuanto esto posible es diverso, se llama división lógica de la noción.
La noción superior se llama noción dividida (divisum), y las nociones inferiores, miembros
de la división (membra divisionis).
Observaciones. 1.ª Partir una noción y dividirla, son dos cosas muy diferentes: en la
partición [234] de la noción (por medio del análisis), veo lo que hay contenido en ella; en la
división lo contenido bajo ella. En esta, divido la esfera de la noción, y no la noción misma.
Por lo demás, los miembros de la división contienen en sí más que la noción divida.
2.ª Por medio de la división vamos de las nociones inferiores a las superiores, y
podemos enseguida descender de estas a aquellas.
111. Regla general de la división lógica. En toda división de una noción es necesario
hacer de modo,
1.º Que los miembros de la división se excluyan o sean opuestos entre sí;
2 º Que pertenezcan a una noción superior común;
3.º Que todos juntos formen la esfera de la noción dividida, o sean equivalentes a ella.
Observación. Los miembros de la división deben distinguirse unos de otros por la
oposición contradictoria, no por una simple oposición contraria. [235]
112. Codivisiones y subdivisiones. Llámanse codivisiones o divisiones colaterales las
diferentes divisiones de una noción, verificadas bajo puntos de vista diversos; y la división
de los miembros de otra división se llama subdivisión.
Observaciones. 1.ª La subdivisión puede continuarse indefinidamente; pero puede ser
finita comparativamente. La codivisión se extiende también hasta el infinito; sobre todo, en
las nociones de experiencia; porque, ¡quién puede agotar todas las relaciones de las
nociones!
2.ª Puede también llamarse la codivisión una división, según la diferencia de las
nociones de un mismo objeto (puntos de vista). Del mismo modo que la subdivisión puede
llamarse una división de los mismos puntos de vista.
113. Dicotomía y politomía. Una división de dos miembros, se llama dicotomía, y si
tiene mas de dos, politomía.
Observaciones, 1.ª Toda politomía es empírica; la dicotomía es la única división de los
principios a priori, por consiguiente, la única división primitiva, porque los miembros de la
división deben ser opuestos entre sí; sin embargo, la contrapartida de todo A. no es otra
cosa que no A.
2.ª La politomía no puede consignarse en lógica: [236] depende del conocimiento del
objeto. Pero la dicotomía, solo necesita del principio de contradicción, sin que tenga
necesidad de conocer en cuanto a la materia; la noción que se quiere dividir. La politomía
necesita de la intuición, ya sea de la intuición a priori, como en matemáticas, (por ejemplo,
en la división de las secciones cónicas), ya de la intuición empírica, como en la descripción
de la naturaleza. Sin embargo, la división por el principio de la síntesis a priori o la
tricotomía encierra:
1.º La noción como condición;
2.º Lo condicionado;
3.º La derivación de lo condicionado relativamente a la condición.
114. Diferentes divisiones de método. Respecto al método en sí mismo en la elaboración
y el tratado del conocimiento científico, se distinguen muchos modos principales que
podemos presentar aquí bajo la división siguiente.
115. (a) Método científico y Método popular. El método científico escolástico se
distingue del método popular en que parte de proposiciones fundamentales elementales;
mientras que el método popular parte de lo habitual y de lo interesante. El primero tiende a
la fundamentalidad, [237] y desecha, por consiguiente, todo elemento heterogéneo; el
segundo tiene por objeto la conversación.
Observación. Distínguense, pues, estos dos métodos en cuanto a la manera, no solo en
cuanto al estilo; la popularidad en el método es diferente de la popularidad en la expresión.
Método sistemático y método fragmentario. El método sistemático es opuesto al método
fragmentario o rapsódico. Cuando se ha pensado, según un método, y se ha seguido éste en
la exposición de las materias, y el tránsito de una proposición a otra está claramente
indicado, entonces echa tratado un conocimiento científicamente. Si, por el contrario,
habiendo pensado metódicamente, no se ha seguido método determinado en la exposición
del pensamiento; esta manera puede llamarse rapsódica.
Observación. La exposición, sistemática es opuesta a la fragmentaria, como la
exposición metódica a la tumultuaria. El que piensa metódicamente puede exponer su
pensamiento de una manera sistemática o fragmentaria. La exposición exteriormente
fragmentaria, pero metódica en el fondo es una exposición aforística.
117. (c) Método analítico y método sintético. [238] El método analítico es opuesto al
sintético. El primero parte de lo condicionado y de lo fundado para elevarse a los principios
(a principiatis ad principia); éste, por el contrario, desciende de los principios a las
consecuencias, o de lo simple a lo compuesto (del condicionante al condicionado). Podríase
llamar el primero. método regresivo, y el segundo progresivo.
Observación. El método analítico se llama también método de invención, y es más
apropiado a la popularidad; el método sintético es más apropiado a un tratado científico y
sistemático del conocimiento.
118. (d) Método silogístico y método tabulario. El método silogístico consiste en
presentar una ciencia bajo la forma de un encadenamiento de silogismos. El método
tabulario o por cuadros es aquel por el que se representa todo el edificio de la ciencia, de tal
manera, que pueda verse fácilmente su conjunto.
119. (e) Método acroamático y método erotemático. El método es, acroamático siempre
que, se limite a enseñar por monólogos; y erotemático si se enseña mediante preguntas.
Subdivídese este último en dialógico o socrático y catequético, [239] según que las
cuestiones se dirijan a la razón o la memoria.
Observación. No se puede enseñar por el método sistemático, sino por el diálogo
socrático, en el cual dos interlocutores se preguntan y responden mutuamente: de suerte que
parece que el maestro es también discípulo. El diálogo socrático enseña por cuestiones,
puesto que hace que el discípulo conozca los principios de su propia razón, y lo provoca a
prestar a ellos atención; por la catequesis común, al contrario, no se puede enseñar; solo
puede cuestionarse sobre lo que el discípulo ha aprendido acroamáticamente. El método
catequético solo sirve para los conocimientos empíricos y los racionales, y el método
dialógico, por el contrario, para los conocimientos racionales.
120. Meditar. Entiéndese por meditar, reflejar o pensar metódicamente. La meditación
debe acompañar a toda lectura y a toda instrucción. Para meditar bien, es necesario
entregarse primero a un examen preliminar de la cuestión, procurar comprender toda la
extensión y el conjunto, y después conducir y exponer los pensamientos ordenada o
metódicamente. [240]
Apéndice
La falsa sutilidad de las cuatro figuras del silogismo demostrada
1972
-I1. Noción general de la naturaleza de los raciocinios racionales. Juzgar, es comparar con
una cosa un signo o carácter. La cosa es el sujeto, el signo e1 predicado. La comparación se
expresa con la palabra es o ser, la cual cuando se emplea de una manera absoluta, indica
que el predicado es un signo del sujeto; pero si ya acompañada del signo negativo, debe
entenderse que el predicado es opuesto al sujeto. En el primer caso, el juicio es afirmativo;
en el segundo, negativo. Compréndese fácilmente que cuando se llama signo al predicado,
no se quiere decir que sea un signo del sujeto (uno de sus caracteres); [241] pues esto solo
sucede en los principios afirmativos. Lo que se quiere decir es, que el predicado debe ser
considerado como un signo de una cosa cualquiera, aunque repugne al sujeto en un juicio
negativo. Sea, por ejemplo, la cosa que yo concibo, un espíritu; la composición, un signo o
carácter de alguna cosa; el juicio: Un espíritu no es un compuesto, presenta este signo como
opuesto a la cosa misma.
Se llama signo mediato el signo del signo de una cosa: así la necesidad es un signo de
Dios, pero la inmutabilidad lo es de la necesidad, y por consiguiente, un signo mediato de
Dios. Por donde se ve fácilmente que el signo mediato juega un papel intermediario (nota
intermedia) entre la cosa misma y el signo lejano, porque solo por su medio es como el
signo lejano se compara con la cosa. Pero puede compararse también un signo con una
cosa, mediante otro intermediario negativo, en cuanto se reconoce que alguna cosa repugna
al signo inmediato de otra. La contingencia repugna, como signo, a lo necesario; por otra
parte, lo necesario es un signo de Dios; reconócese por consiguiente, por medio de un signo
intermediario, que la contingencia no conviene a Dios. Puedo, por tanto, dar la definición
[242] real siguiente, de un raciocinio racional: Raciocinio racional es un juicio dado
mediante un signo, mediato; o, en otros términos: Raciocinio racional es la comparación de
un signo con un sujeto por medio de otro signo intermediario.
Este signo intermediario (nota intermedia), se llama también en un raciocinio racional,
término medio (terminus medius). Sabemos lo suficiente acerca de lo que son los demás
términos de un raciocinio.
Si para conocer claramente la relación del signo con la cosa en este juicio: El alma
humana es un espíritu, me sirvo del signo intermediario racional y veo por este medio que
la cualidad de ser un espíritu es un signo mediato del alma humana; debe necesariamente
haber aquí tres juicios, a saber:
1.º Ser un espíritu, es signo de ser racional;
2.º Ser racional, es un signo del alma humana;
3.º Ser un espíritu, es signo del alma humana: porque la comparación de un signo lejano
con la cosa, solo es posible mediante estas tres operaciones.
Los tres juicios puestos en forma se presentarían de este modo: [243]
Todo ser racional es espíritu; el alma humana es racional: luego el alma es espíritu, Este
es un raciocinio racional afirmativo. Tocante a los raciocinios negativos, es también
evidente, que si no conozco siempre de una manera bastante clara la oposición de un
predicado y un sujeto, debo servirme, cuando pueda, de un término medio para dar más
lucidez a la idea. Supongamos que se me presenta este juicio negativo: «La duración de
Dios no puede medirse por ningún tiempo,» y encuentro que este predicado, comparado
inmediatamente con su sujeto, no me da una idea suficientemente clara de la oposición: me
sirvo entonces de un signo tal, que me la pueda representar inmediatamente en este sujeto;
comparo el predicado con este signo, y, mediante el mismo, con la cosa misma. Ser
mesurable por el tiempo, es cosa que repugna a todo lo inmutable; pero la inmutabilidad es
un signo de Dios: luego etc.
Este raciocinio puesto en forma estaría concebido en estos términos: nada de lo que es
inmutable puede medirse por el tiempo; pero la duración de Dios es inmutable: luego, etc.
2. De la regla suprema de todo raciocinio racional. Por lo que acabamos de decir, se ve
que [244] la regla primera y universal de los raciocinios racionales afirmativos, es que: «el
signo del signo lo es a su vez de la cosa mismas (Nota notœ est etiam, nota rei ipsius);. y la
de todos los raciocinios negativos de la misma especie, que: «Lo que repugna al signo de
una cosa, repugna a la cosa misma» (Repugnans notœ repugnat rei ipsi). Ninguna de ambas
reglas es susceptible de demostración; porque una prueba no es posible sino por uno o
muchos raciocinios racionales; y querer demostrar la fórmula suprema de todo raciocinio
racional, sería raciocinar de una manera errónea: habría lo que se llama un círculo vicioso.
Pero si estas reglas contienen el principio universal y último de todo modo de raciocinio
racional, sólo es a condición de contener la razón última y única de la verdad de las demás
reglas admitidas hasta ahora por todos los lógicos, como reglas primeras de los raciocinios
racionales. El dictum de omni, principio supremo de todo raciocinio racional afirmativo,
equivale a esto: Lo que se afirma universalmente de una noción, se afirma también de toda
noción contenida bajo la primera. La razón de esto es clara.
La noción que contiene otras bajo sí, es siempre abstracta como signo; pero lo que
conviene [245] a esta noción y que es un signo de signo, es, por consiguiente, también un
signo de las cosas de que ha sido abstraída, es decir, que conviene a las nociones inferiores
que contiene bajo sí. Basta tener algunos conocimientos en lógica para comprender
fácilmente que este dictum solo es verdadero a consecuencia del principio que acabamos de
enunciar, y que entra, por consiguiente, en nuestra primera regla. El dictum de nullo entra a
su vez, bajo la segunda regla. Lo que se niega universalmente de una noción, se niega,
también de todo lo contenido en ella, porque esta noción que contiene en si otras, no es más
que un signo que ha sido extraído de ellas. Ahora bien, lo que contradice este signo
contradice también las cosas a que se refiere: luego aquello que contradice la noción
superior debe también contradecir las inferiores contenidas bajo ella.
3. De los raciocinios racionales puros y de los mixtos. Todos sabemos que hay
raciocinios inmediatos, puesto que puede conocerse inmediatamente, sin término medio, la
verdad de un juicio partiendo de otro. Estas clases de raciocinios no son racionales. Así, por
ejemplo, de la proposición: Toda materia es variable, se sigue inmediatamente que lo que es
invariable no es materia. [246] Los lógicos admiten muchas especies de raciocinios
inmediatos: los principales son, sin duda alguna, aquellos que se verifican mediante una
conversión lógica o por la contraposición.
Cuando un raciocinio racional solo tiene lugar mediante tres proposiciones, según las
reglas dadas para toda clase de raciocinios racionales, se llama raciocinio racional puro
(ratiocinium purum), pero si solo es posible con la condición de que haya en él más de tres
juicios unidos entre sí para formar una conclusión, se llama entonces mixto (ratiocinium
hibridum). Supongamos que entre tres proposiciones principales sea necesario intercalar
una consecuencia inmediata, y que haya por consiguiente, necesidad de una proposición
más de las que exige un raciocinio racional puro, entonces el raciocinio es híbrido.
Supongamos, por ejemplo, que uno razona de la manera siguiente:
Nada de lo que es corruptible es simple; por consiguiente nada corruptible es simple.
Pero el alma humana es simple:
Luego el alma humana no es corruptible.
Este no sería un raciocinio racional compuesto propiamente hablando, porque un
raciocinio compuesto debe formarse de muchos raciocinios [247] racionales; mientras que
este contiene, además de lo exigido para un raciocinio racional, una conclusión inmediata
obtenida por la contraposición, y encierra por tanto cuatro proposiciones.
Pero en caso que no hubiera más que tres juicios expresados, si la consecuencia no podía
sacarse de estos juicios sino mediante una conversión lógica legítima, una contraposición o
cualquier otro cambio lógico verificado en una de las premisas; este raciocinio racional
sería también híbrido; porque no se trata aquí de lo que se dice, sino de lo que es necesario
pensar para que el raciocinio sea legítimo. Sea el raciocinio siguiente:
Nada corruptible es simple;
El alma humana es simple:
Luego es incorruptible.
Este raciocinio no es legítimo en su consecuencia sino en tanto que pueda decir,
convirtiendo legítimamente la mayor: Nada corruptible es simple, por consiguiente nada
simple es corruptible. El raciocinio queda, por tanto, siempre mixto, porque la fuerza de la
conclusión se funda en la introducción secreta de esta consecuencia inmediata, que se la
debe tener por lo menos en el pensamiento, si no se la enuncia. [248]
4.Lo que se llama primera figura del silogismo no contiene mas que raciocinios
racionales puros, y los otros tres raciocinios racionales mixtos. Si un raciocinio racional se
forma inmediatamente según una de las dos reglas supremas, expuestas más arriba,
entonces se verifica siempre en la primera figura. La regla primera está concebida en estos
términos: Un signo B de un signo C de una cosa A es un signo de la cosa misma. De aquí
tres proposiciones.
C
B
C tiene por signo a B. =Lo que es racional es espíritu;
A
C
A tiene por signo a C. =El alma humana es racional;
A
B
Luego A tiene por signo a B. =Luego el alma humana es espíritu.
Es fácil dar otras explicaciones semejantes de esta regla, como también de la de los
raciocinios negativos, y convencerse que, si estos raciocinios están conformes, pertenecen
siempre a la de la primera figura: puedo, pues, dispensarme [249] de entrar en detalles que
serían fastidiosos.
Concíbese fácilmente también que estas reglas de los raciocinios racionales no exigen
que se intercale entre estos juicios una conclusión inmediata sacada de uno o de otro, para
que el argumento sea concluyente; lo que patentiza que el raciocinio racional en la primera
figura es puro.
No puede haber en la primera figura mas que raciocinios mixtos (híbridos).
La regla de la segunda figura es la siguiente
Lo que repugna al signo de una cosa, repugna también a la cosa misma. Esta proposición
sólo es verdadera, porque aquello a que repugna un signo, repugna también a este signo;
pero lo que repugna a un signo repugna también a la cosa misma, luego repugna a la cosa
aquello a que repugna un signo de una cosa. Es, pues, evidente que solo porque yo puedo
convertir simplemente la mayor como proposición negativa, es por lo que la conclusión es
posible mediante la menor. Esta conversión debe, pues, ir entendida: de otro modo las
premisas no tendrían conclusión. Pero la proposición obtenida por la [250] conversión, es
una consecuencia inmediata de la primera; y como esta proposición está intercalada en las
premisas, el raciocinio racional comprende cuatro juicios, y por consiguiente es un
raciocinio híbrido. Si yo digo, por ejemplo:
Ningún espíritu es divisible;
Toda materia es divisible;
Luego ninguna materia es espíritu.
Raciocinio legítimamente; solo la fuerza del raciocinio hace que de la primera
proposición Ningún espíritu es divisible, se deduzca, por una consecuencia inmediata, esta
otra proposición: Luego nada divisible es espíritu; y, por consecuencia de esto, la
conclusión es legítima, según la regla general de todo raciocinio racional. Pero como el
argumento no concluye sino en virtud de la consecuencia inmediata que se haya intercalado
en las premisas, esta consecuencia forma parte de él, y el raciocinio comprende los cuatro
juicios siguientes:
Ningún espíritu es divisible, y
(Por consiguiente nada divisible es espíritu);
Pero toda materia es divisible;
Luego ninguna materia es espíritu. [251]
La tercera figura del silogismo solo puede contener raciocinios racionales mixtos.
La regla de la tercera figura es la siguiente:
Lo que conviene o repugna a una cosa conviene o repugna también a algunas de las
contenidas bajo otro signo de esta cosa. Esta proposición solo es verdadera porque puede
convertirse (per conversionem logicam) el juicio en que se dice que otro signo conviene a
esta cosa; lo que hace que la operación conforme con la regla de todo raciocinio racional.
Sea, por ejemplo:
Todos los hombres son pecadores;
Pero todos los hombres son racionales:
Luego algunos seres racionales son pecadores.
Solo existe aquí raciocinio porque se puede concluir, mediante una conversión per
accidens partiendo de la menor, de la manera siguiente: Por consecuencia, algunos seres
racionales son hombres. Entonces se comparan las nociones según la regla de todo
raciocinio racional, pero solo mediante una conclusión inmediata intercalada, lo que da el
raciocinio híbrido siguiente:
Todos los hombres son pecadores;
Pero todos los hombres son racionales, y [252]
Por consiguiente algunos seres racionales son hombres;
Luego algunos seres racionales son pecadores. Esto mismo es fácil de reconocer en los
raciocinios negativos de esta figura; pero no me detendrá más, para mayor brevedad.
La cuarta figura solo puede contener raciocinios racionales mixtos.
El modo de concluir en esta figura es tan poco natural, y se funda sobre un número tan
considerable de consecuencias intermediarias posibles, que deben concebirse como
intercaladas, que la regla general que podría dar sobre esto, sería muy oscura y poco
inteligible. Me limitaré, pues, a decir con qué condiciones puede haber en ella conclusión.
Los raciocinios racionales negativos de esta especie, solo concluyen cuando le puede
cambiar, sea por conversión lógica, sea por contraposición, el lugar de los extremos, y
cuando se puede por consiguiente pensar después de cada premisa su conclusión inmediata,
de manera que estas conclusiones tengan la relación que deben tener en general en un
raciocinio racional en virtud, de la regla común. Pero demostraré que [253] no son posibles
los raciocinios afirmativos en la cuarta figura. El raciocinio racional negativo, tal como
debe ser propiamente concebido, se hace del modo siguiente.
Ningún imbécil es sabio;
(Por consiguiente ningún sabio, es imbécil)
Algunos sabios son piadosos,
(Por consiguiente, algunos hombres piadosos son sabios):
Luego algunos hombres piadosos no son imbéciles.
Sea un silogismo de la segunda especie (afirmativo)
Todo espíritu es simple;
Todo lo que es simple es incorruptible:
Luego alguna cosa incorruptible es espíritu.
Es evidente que el juicio de conclusión tal cual está aquí concebido, no puede en manera
alguna derivarse de las premisas. Se ve esto fácilmente cuando se le compara con el
término medio. No puedo decir: Alguna cosa incorruptible es espíritu; en efecto, de que sea
simple, no por esto es un espíritu. Además, no pueden disponerse las premisas por ningún
cambio lógico posible de tal modo, que la conclusión, o cualquier otra proposición de que
esta se desprende [254] como una consecuencia inmediata, pueda ser derivada, si los
extremos han de tener su lugar en todas las figuras según la regla invariable, y un lugar tal
que el término mayor esté en la premisa mayor, y el menor en la menor. Y aunque
cambiando enteramente el lugar de los extremos, de modo que, el que antes era el mayor se
convierta en el menor y recíprocamente, y sea posible deducir una proposición de donde se
deduzca la conclusión dada; es sin embargo necesario en este caso verificar una
transposición total de las premisas, y el pretendido raciocinio racional de la cuarta figura,
contiene los materiales que deben servir para la conclusión, mas no para la forma: no hay
en ella por tanto, según el orden lógico, raciocinio racional en el que sea posible la división
de las cuatro figuras; lo cual es muy diferente en el raciocinio negativo de la misma figura.
Se podrá, pues, decir:
Todo espíritu es simple:
todo lo que es simple es incorruptible: [255]
(Por consiguiente, todo espíritu es incorruptible):
Luego alguna cosa incorruptible es espíritu. Esta conclusión es perfectamente legítima;
pero semejante raciocinio se distingue del que se haría en la primera figura, no por el lugar
diferente del término medio, sino en que ha cambiado el orden de las premisas
, así como el de los extremos, en la conclusión. Pero esto no constituye el cambio de la
figura. Se encuentra una falta parecida en el lugar citado de la Lógica de Crusius, en donde
el autor cree haber concluido naturalmente la cuarta figura, a consecuencia de esta libertad
de hacer la transposición de las premisas. ¿No es algo vergonzoso para un espíritu superior,
tomarse tanto trabajo para mejorar una cosa inútil? Lo mejor que podría hacerse en esto, no
es mejorar, sino aniquilar.
5. La división lógica de las cuatro figuras, del silogismo es una sutileza falsa. No puede
dejarse de convenir en que la conclusión es legítima [256] en estas cuatro figuras. Pero es
incuestionable que, a excepción de la primera, no determinan la consecuencia sino por un
rodeo y por medio de proposiciones intercaladas y de raciocinios inmediatos, y que sería
posible la misma conclusión en la primera figura con ayuda del mismo término medio, por
un raciocinio puro y sin el auxilio de conclusiones inmediatas. Podríase, por tanto, asegurar
que las tres últimas figuras son completamente inútiles, pero no son falsas. Juzgarase, sin
embargo, de diferente modo, si se atiende al fin que los lógicos se han propuesto al inventar
y exponer estas figuras. Si se tratase de envolver una multitud de raciocinios en juicios
principales, de tal modo que si se expresaban algunos fuesen otros sobreentendidos, y se
necesitase mucho arte para juzgar sobre su conformidad con las reglas del raciocinio, se
podrían en tal caso inventar, no precisamente muchas figuras, sino también muchos
raciocinios, enigmáticos que serían otros tantos quebraderos de cabeza. Pero el fin de la
lógica no es envolver las ideas, sino, por el contrario, desenvolverlas, exponerlas de una
manera evidente y no enigmática. Estas cuatro especies de raciocinios deben, por lo tanto,
ser simples, sin [257] mezcla, y sin conclusión tácita accesoria: de otro modo no se les
podría reconocer el derecho de anunciarse en un tratado de lógica como fórmula de la
exposición más clara de un raciocinio racional. También es cierto que hasta ahora los han
mirado todos los lógicos como raciocinios racionales simples, sin pensar que fuese
necesario introducir en ellos otros juicios. De otro modo no les hubieran concedido, por
decirlo así, el derecho de ciudadanía. Las tres últimas figuras son, por consiguiente,
verdaderas como reglas del raciocinio racional en general, pero es falso que contengan un
raciocinio simple y puro. Esta irregularidad que cree tener derecho a oscurecer las ideas,
siendo así que la lógica tiene, por fin propio reducirlo todo a la especie más sencilla de
conocimiento, es tanto mayor cuanto se necesita recurrir a un número más considerable de
reglas particulares (teniendo cada figura necesidad de reglas especiales) para no estrellarse
al dar algún respingo. De hecho, jamás se ha dispensado más atención a una cosa tan inútil.
Los modos posibles en cada figura, indicados con palabras extravagantes que contienen al
mismo tiempo letras misteriosas, sirven para facilitar a la conversión de los modos de las
[258] tres últimas figuras en los de la primera, serán en el porvenir un monumento curioso
de la historia del espíritu humano, cuando algún día el moho de la antigüedad admire y
aflija con sus industriosos y vanos esfuerzos a una posteridad más ilustrada.
Fácil es también descubrir el primer motivo de esta sutileza. El que transcribió primero
un silogismo en tres proposiciones unas debajo de otras, lo consideró como un juego de
ajedrez, y quiso averiguar cuál sería el resultado de la transposición del término medio.
Quedó tan sorprendido al notar que tenía siempre un sentido racional, como aquel que
encuentra un anagrama en un nombre. No era menos pueril el regocijarse por uno de estos
descubrimientos que por el otro, sobre todo olvidando que nada nuevo resultaba de esto
para la claridad, sino por el contrario, un aumento de oscuridad. Tal es, sin embargo, la
naturaleza del espíritu humano: es útil y cae en necedades, o emprende temerariamente
grandes cosas y forma castillos en el aire. Entre los pensadores, unos trabajan sobre el
número 666, otros sobre el origen de los animales y de las plantas o sobre los secretos de la
providencia. El error en que todos caen es de gusto muy diferente; [259] lo cual no es más
que una consecuencia de la diferencia de espíritu.
El número de asuntos que merecen ser tratados aumenta cada día; y muy pronto será
muy débil nuestra capacidad y muy corta nuestra vida para aprender solo la parte más útil.
Las riquezas que se trata de adquirir son muy abundantes para no despreciar una infinidad
de bagatelas inútiles. Hubiera sido preferible no haberlas adoptado nunca.
Me engañaría mucho si creyese que de un trabajo de algunas horas podría derivar un
coloso que oculta su cabeza en las nubes de la antigüedad y cuyos pies son de arcilla. Mi
objeto es únicamente decir por que soy tan lacónico en mi lógica, donde no puedo tratarlo
todo según mi modo de ver, obligado como estoy, por el contrario, a hacer muchas cosas,
para conformarme con el gusto dominante: el tiempo que gano es solo con el fin de
emplearlo en la adquisición real de conocimientos más útiles.
Hay además otra utilidad, no la silogística, a saber, que por medio de esta se puede
vencer en una disputa a un adversario respetable; pero como esto mira a la atlética de los
sabios, arte que, por otra parte, puede ser muy útil, aunque [260] no sea muy ventajoso para
la verdad, no me ocupo de ella en este lugar.
6. Observaciones finales. Sabemos ya que las reglas supremas de todos los raciocinios
racionales conducen inmediatamente a la disposición de las nociones que constituyen la
primera figura; que todas las demás transposiciones de término medio no dan una
conclusión legítima sino en cuanto conducen, por consecuencias inmediatas fáciles, a
proposiciones enlazadas entre sí según el orden sencillo de la primera figura; que solo
puede concluirse de una manera sencilla y sin confusión en esta primera figura, porque solo
ella, contenida siempre de una manera secreta en un raciocinio racional por consecuencias
ocultas, tiene la virtud de concluir; y el cambio de posición de las nociones no hace más
que ocasionar un rodeo más o menos grande que es necesario recorrer para apercibir la
conclusión; por último, que la división de las figuras en general, en cuanto deben sostener
raciocinios puros y sin mezcla de juicios intercalados, es falsa o imposible.
La explicación que acabamos de dar muestra muy claramente, para que podamos
dispensarnos de insistir sobre este punto, cómo nuestras reglas [261] fundamentales
universales de todo raciocinio racional contienen al mismo tiempo las reglas particulares de
la primera figura; y cómo, partiendo de la conclusión dada y del término medio, se puede
referir todo raciocinio racional de una de las tres últimas figuras a un modo de conclusión
simple de la primera, sin dar de esta manera por los medios inútiles de las fórmulas de la
reducción, de modo que pueda concluirse por la conclusión misma o por una proposición
de donde aquella se deduzca por una consecuencia inmediata.
No terminaré este pequeño trabajo sin añadir algunas observaciones que podrán en
adelante tener su utilidad.
1.ª Una noción lúcida no es posible sino mediante un juicio, así como una noción
completa no es posible sino mediante un raciocinio racional. Es necesario, en efecto, para
que una noción sea lúcida, que yo conozca alguna cosa como signo o carácter de otra. Pero
esto constituye un juicio. Para que haya lucidez en mi noción de cuerpo, me represento la
impenetrabilidad como un carácter claro de esta noción. Ahora bien, esta representación no
es otra cosa que, este pensamiento: Un cuerpo es impenetrable. Solo falta [262] notar aquí
que este juicio no es la misma noción clara, sino el acto mediante el cual llega esta a ser
real: porque la idea que resulta de este acto relativamente a la cosa misma, es lúcida. Fácil
es hacer notar que no es posible una noción perfecta sino mediante un raciocinio racional;
basta recordar lo dicho en el párrafo 1.º de esta disertación. Podría también llamarse noción
lúcida a aquella cuya claridad resulta de un juicio, y noción completa a aquella cuya lucidez
resulta de un raciocinio racional. Si la perfección es de primer grado, el raciocinio racional
es simple; si es de segundo o de tercero, solo es posible mediante una serie de raciocinios
que enlaza el entendimiento bajo la forma de un sorites. Esta observación pone de
manifiesto un vicio esencial de la lógica, tal como se la trata comúnmente, puesto que se
hace en ella cuestión de las nociones claras y perfectas antes de tratar de los juicios y de los
raciocinios, por mas que los primeros no sean posibles sino mediante los segundos.
2.ª No es menos evidente que la integridad de las nociones no exige otra propiedad que
la lucidez (puesto que la misma capacidad es la que reconoce alguna cosa como signo
mediato de otra cosa, y este signo otro además que [263] se emplea por consiguiente para
pensar la cosa por medio de un signo lejano) es igualmente claro que el entendimiento y la
razón, es decir, la facultad de conocer lúcidamente y la de formar raciocinios racionales, no
son capacidades fundamentales diferentes; ambas se reducen a la facultad de juzgar; solo
que, cuando se juzga inmediatamente, se razona.
3.ª Resulta, por último, de lo precedente, que la capacidad en prensa de conocer se funda
absoluta y únicamente en la de juzgar. Por consecuencia, cuando un ser puede, juzgar,
posee la facultad suprema de conocer. Si se está autorizado para negarle ésta, es que no
puede juzgar. Por haber despreciado estas consideraciones, es por lo que ha reconocido a
los animales un sabio célebre, nociones lúcidas. Un buey, se dice, posee también en la vida
de su establo una representación clara de uno de los signos o caracteres del establo mismo,
de la puerta: tiene, por tanto, una noción lúcida del establo. Fácil es de notar la confusión
que aquí reina. La lucidez de una noción no consiste en la representación clara de aquello
que es el signo de una cosa, sino en que el signo de una cosa sea reconocido como tal signo
de la cosa misma. La puerta forma seguramente [264] parte del establo, y puede servirle de
signo; pero solo el que forme este juicio: Esta puerta: forma parte de este establo, tendrá
una noción lúcida del departamento, y este juicio no está seguramente al alcance de la
facultad del animal.
Puede irse aun más lejos, y decir que hay una diferencia total entre distinguir unas cosas
de otras, y conocer la diferencia de las cosas. El último acto solo es posible mediante
juicios, y no puede ser hecho por ningún animal irracional. La distinción siguiente puede
ser de gran utilidad. Distinguir lógicamente, es conocer que A no es B, lo cual solo tiene
lugar mediante un juicio negativo; distinguir físicamente, es ser conducido a verificar
acciones diferentes por representaciones diversas. El perro distingue la carne del pan,
porque es afectado de una manera diferente (diferentes causas ocasionan sensaciones
diferentes), y la sensación debida al primero es en el perro la razón de un deseo diferente
del que resulta de la sensación debida al segundo, por [265] consecuencia del lazo natural
de las inclinaciones y de las representaciones. Esto proporciona ocasión de meditar sobre la
diferencia esencial entre los animales racionales y los irracionales. Si se pudiese conocer lo
que constituye la facultad secreta, mediante la cual es posible el juicio, podría resolverse la
cuestión.
Mi opinión actual es que esta facultad o capacidad no es otra cosa que la del sentido
íntimo, es decir, la de hacer de sus, propias representaciones el objeto de sus pensamientos.
Esta facultad no puede derivarse de otra; es fundamental en el sentido propio de la palabra,
y sólo puede pertenecer, como he indicado anteriormente, a los seres racionales. Pero es la
base de toda facultad cognoscente superior. Concluye de una manera que debe agradar a los
que aman la unidad de los conocimientos humanos. Todos los juicios afirmativos están
sometidos a una fórmula general de conformidad: (Cuilibet subjecto competit prœdicatum
ipsi non oppositum). Todos los raciocinios racionales afirmativos están sometidos a la
regla. (Nota notœ est nota rei ipsius); todos los raciocinios racionales están igualmente
sometidos a esta otra regla (Oppositum notœ opponitur rei ipsi). Todos los juicios
sometidos inmediatamente [266] a las proposiciones de conformidad o de contradicción, es
decir, aquellos en que ni la identidad ni la oposición es percibida por signo alguno
intermediario por consiguiente; ni por medio del análisis de las nociones, sino
inmediatamente, son juicios indemostrables; aquellos, por el contrario, en que la identidad
y la oposición puede ser conocida mediatamente, son demostrables. El conocimiento
humano está lleno de esta clase de juicios indemostrables. Algunos preceden siempre a esta
definición, cuando para poder definir se presenta como signo alguna cosa correspondiente,
a lo que se conoce primera e inmediatamente en el objeto. Los filósofos que proceden como
si no hubiese mas verdades fundamentales indemostrables que una sola, se engañan. No se
engañan menos los que conceden muy ampliamente el carácter de proposiciones primeras a
otras que no lo merecen.
FIN
____________________________________
Facilitado por la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Súmese como voluntario o donante , para promover el crecimiento y la difusión de la
Biblioteca Virtual Universal.
Si se advierte algún tipo de error, o desea realizar alguna sugerencia le solicitamos visite el
siguiente enlace.