Estrategia - las-tic-primaria

COMPARATIVO ENTRE TÉCNICA Y ESTRATEGIA
TÉCNICA
 Son actividades específicas que llevan a cabo los
estudiantes cuando aprenden: repetir, subrayar,
esquematizar, realizar preguntas, deducir, inducir, etc.
 Son procedimientos que buscan obtener eficazmente,
a través de una secuencia determinada de pasos o
comportamientos, uno o varios productos precisos
 Determinan de manera ordenada la forma de llevar a
cabo un proceso para conseguir los objetivos
propuestos.
 Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las
características del grupo.
 Es una habilidad más específica que se emplea al
servicio de la estrategia o plan general.
 Son la comprensión o aplicación de los
procedimientos
 La técnica es el “cómo”
ESTRATEGIA
 Son procedimientos
 Incluyen varias técnicas, operaciones o actividades
especificas
 Su propósito: el aprendizaje y la solución de problemas
académicos y los aspectos vinculados a estos
 Son instrumentos socioculturales aprendidos en
contextos de interacción con
 Son más que los “hábitos de estudio” porque se
realizan flexiblemente.
 Pueden ser abiertas (públicas) o reservadas (privadas)
 Son instrumentos socioculturales aprendidos en
contextos de interacción con alguien que sabe más
 Estrategias son el uso reflexivo de los procedimientos
 La estrategia el “qué”
SUCESOS INTERNOS PRESENTES EN EL ACTO DE APRENDER SON:
Las estrategias no son contenidos sino habilidades que se mantienen una vez aprendidas, pudiendo generalizarlas a otros momentos y situaciones, posibilitando el
verdadero aprendizaje: “aprender a aprender”
Sensibilización:
motivación,
emoción y
actitudes
Evaluación
Transfer:
generalización
Atención
Estrategia
representa
sucesos internos
en el acto de
aprender
Recuperación
Personalización
y control
Adquisición:
comprension,
retencion y
transformación
El sentido de las
estrategias
Son procesadores
activos de información
Usan una serie de
estrategias diferentes
para almacenar y
recuperar información
Son interpretes y
sintetizadores
Asumen la
reponsabilidad de su
propio aprendizaje
A través de las
estrategias es
posible
Procesar
Organizar
Retener
Recuperar el
amterial
informativo
Planificar
Regular
Evaluar los
procesos
PREINSTRUCCIONAL
SE PROYECTARAN
VIDEOS ACERCA
DEL PLATO DEL
BIEN COMER
COMENTAREMOS
ACERCA DE LO QUE
COMIERON EL DÍA
DOMINGO.
EN EQUIPO
SELECCIONARAN UN
PLATILLO PARA
ELABORAR
CO-INSTRUCCIONAL
POST-INSTRUCCIONAL
NIÑOS OBSERVARAN
CON DETALLE
LA
DE ACUERDO A ESTO LOS NIÑOS
IMPORTANCIA DE CADA GRUPO DE ALIMENTOS Y
BUSCARAN MAS INFORMACIÓN
LA COMBINACIÓN ADECUADA PARA QUE SEAN MÁS
POR INTERNET.
NUTRITIVOS Y SEAN APROVECHADOS AL MAXIMO.
ELABORARÁN UNA LISTA DE LOS ALIMENTOS QUE
CORRESPONDAN AL PLATO DEL BIEN COMER.
LOS NIÑOS SEGUIRAN LOS PASOS PARA PREPARAR SU
PLATILLO “TOSTADAS DE TINGA” Y EN BASE A LA
INFORMACIÓN QUE CONOCEN Y DE ACUERDO AL
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES DEL TEMA
ELABORACIÓN DE UNA RECETA DE COCINA; ELLOS
DARAN LA LISTA DE MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR Y
LOS PASOS A SEGUIR…
ELLOS VAN A INDICAR LAS INSTRUCCIONES EN EL
PROCESO DE SU PLATILLO
APRENDIZAJE
ESPERADO.
APRENDERAN ACERCA DE LA
PREPARACIÓN DE ALGUNOS
PLATILLOS DEBIDAMENTE
ELABORADOS Y BALANCEADOS EN
BASE A LA INFORMACIÓN QUE YA
CONOCEN.
TÉCNICAS APLICADAS
Esta es una breve reseña de una clase de ciencias naturales trabajada en un
grupo de tercer grado empleando algunas técnicas de aprendizaje. Tomando
como concepto de técnica el expuesto en el documento “las tecnologías de la
información y comunicación como una estrategia para la elaboración de
proyectos didácticos en el aula. Una herramienta para el docente”
TEMA: LA FOTOSINTESIS
LECCION: 17 LAS PLANTAS FABRICAN SU ALIMENTO, libro de texto pág. 79
 Para trabajar este temase inicio con los conocimientos previos de los
alumnos sobre como se alimentan las plantas
 Se le explico que algunos de sus conocimientos no son completamente
correctos se les hizo ver sus errores les explico apoyados con material
visual
 Se leyeron las paginas 78,79,80,81 del libro de texto
 Subrayaron las ideas principales de cada párrafo
 Redactaron lo que les pareció más importante de la explicación que les fue
dada
 Realizaron un resumen en su cuaderno
 Escribieron y resolvieron un cuestionario
 Se les entrego una fotocopia con un esquema de la fotosíntesis que los
alumnos tuvieron que resolver a modo de evaluación
Esquema para completar de la fotosíntesis
Cuestionario
1.- ser vivo capaz de producir su propio alimento
________________________________________________________________________________
2.- ¿cuál es la función de la raíz?
3.-¿Parte de la planta que absorbe dióxido de carbono y la energía del sol?
4.- ¿Cuál es la sustancia nutritiva que se forma mediante la fotosíntesis?
________________________________________________________________________________
5.- ¿Cómo se llama la sustancia que da el color verde a las plantas y capta la
energía del sol?
Uso de estrategias
cognitivos
para
las tic y sus cinco instrumentos
El uso de estrategias tiene como principal propósito generar un aprendizaje
significativo apoyándose en diversos recursos y herramientas.
En este caso las herramientas están representadas en las tic.
Las estrategias de aprendizaje siempre se acompañan de los procesos
cognitivos y en los cuales se van dando conforme desarrollamos diferentes
técnicas para el proceso de la enseñanza.
Debemos partir de la situación en la que el alumno ya esta dotado de saberes y
conocimientos previos para continuar con la aplicación de tecnicas de las que
se desprenda un proceso de apropiamiento de la información, se le debe
aproximar con cuestionamientos abiertos en donde las respuestas estan a la
vista y que el niño deduzca la solución de cierto problema en el que esta
inmerso.
Y como lograr que este proceso de apropiación de un aprendizaje esperado se
de utilizando estrategias didácticas basadas en el uso de las tic.
Las veremos en trabajo de grupo, trabajo cooperativo y trabajo autónomo.
Se llevara a cabo a partir de que se tiene muy claro un propósito, tomando en
cuenta las actividades a realizar y los recursos de los que se echara mano, esto
dará pie a realizar la tarea que esta mentalizada y con el fin de generar un
aprendizaje.
Claro tomándose en cuenta las condiciones en las que esta incluido el alumno:
tiempo, capacidad, motivación para realizar este trabajo, situación personal y
familiar, etc.
Para esto se debe considerar que la evaluación debe ser adecuada en cada caso.
Las tic son herramientas que va a favorecer el trabajo individual como grupal,
en generar estrategias que nos servirán para la apropiación de aprendizajes de
cada alumno.
Los instrumentos cognitivos básicos funcionaran cuando se haya fijado un
propósito y que a su vez me ayudara en el desarrollo del aprendizaje y que
deben llevar una planeación adecuada utilizando los cinco instrumentos
cognitivos básicos; estos a su vez me darán un buen resultado en los procesos
cognitivos de los alumnos.
Instrumentos Cognitivos Básicos Para El Aprendizaje:
1.
2.
3.
4.
5.
Buscar y seleccionar información: internet, buscadores, agentes Inteligentes.
Organizar la información: bases de datos, análisis de dominios e Historias.
Elaborar la información: mapas conceptuales, Tablas, diagramas.
Representar el conocimiento: micromundos, Simulaciones, hipermedia.
Aplicar y evaluar el conocimiento: Telecomunicación, correo, boletín, chats.