OJEDA HERRERA ARELY 3° A 22 DE FEBRERO DE 2013

OJEDA HERRERA ARELY
3° A
22 DE FEBRERO DE 2013
RECONSTRUCCIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASE
Sesión 1 (dos módulos)
En la primera sesión que estuve con los alumnos de 2° D al llegar al aula lo
primero que hice fue presentarme formalmente con ellos y con la profesora titular,
a continuación entablamos un breve diálogo en el cual les expliqué la dinámica de
trabajo durante la jornada, y el tipo de evaluación que se llevaría a cabo,
(continua, sumativa y actitudinal, pues se daría cierto porcentaje de calificación a
cada actividad, ejercicio, producto, etc. que se realice en la clase, así como
también a las actitudes que muestren al desarrollarlas.) los adolescentes
parecieron estar de acuerdo con el modo de evaluación, pues ninguno externó
alguna inquietud o inconformidad ante ésta.
Posteriormente, establecimos el reglamento de trabajo, considerando aportaciones
de los alumnos para la construcción de éste.
Una vez concluida la elaboración del reglamento, comencé a hablarles del
proyecto “Para usar documentos legales” realizando abiertamente la siguiente
pregunta: ¿Qué sabemos acerca de los derechos humanos? A la cual tres
alumnos respondieron al mismo tiempo y no se entendió lo que dijo cada uno, por
lo que les pedí que repitieran su aportación pero esta vez uno por uno. Estas tres
aportaciones dieron pie a las participaciones de mas alumnos y de ese modo
estuvimos socializando sus respuestas grupalmente.
Posteriormente, solicité ayuda de dos alumnos, los cuales atendieron
amablemente la indicación de colocar en el pizarrón material didáctico (La silueta
de un cuerpo humano con un portafolio en su mano y un cesto de basura al
costado, esto previamente dibujado en pellón, de tamaño considerable para que
todos lo puedan ver), así mismo di las indicaciones de la actividad al resto del
grupo que consistiría en repartir derechos, valores,
antivalores, deberes y
obligaciones en fragmentos de hojas iris a cada uno de los alumnos (uno por
persona), los cuales se deberán pegar en el material que previamente se colocó
en el pizarrón.. El orden de acomodo será el siguiente:
-
Derechos y valores dentro del cuerpo humano.
Deberes y obligaciones dentro del portafolio.
Antivalores dentro del cesto de basura.
OJEDA HERRERA ARELY
3° A
22 DE FEBRERO DE 2013
Los adolescentes respondieron positivamente a la actividad, durante el desarrollo
de ésta trabajaron colaborativamente porque en determinado momento a algunos
alumnos les surgían dudas respecto al acomodo del material que se les
proporcionó y los compañeros les apoyaban explicándoles donde debía ir
colocado ese material.
Al finalizar la actividad, dicté las siguientes cuestiones a los alumnos, las cuales
respondieron en sus cuadernos.
-
¿Por qué crees que el acomodo de los derechos, valores, deberes,
obligaciones, y antivalores fue de esa manera?
¿Cuáles derechos de los mencionados anteriormente ejerces? Explica por
qué
¿Cuáles derechos de los mencionados anteriormente no ejerces o
consideras que han sido violados? Explica por qué
Las respuestas fueron diversas, pero la gran mayoría coincidió en que todas las
personas tenemos derechos que debemos ejercer por ser ciudadanos mexicanos,
pero que también tenemos deberes y obligaciones que hay que cumplir, como ir a
la secundaria, ser buenos hijos, ayudar en las tareas de la casa, etc.