372.218-A472i-Capitulo IV

4.0 METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN.
4.1 TIPO DE INVESTIGACIÒN
El tipo de investigación que se realizó fue descriptivo, porque está encaminada
al descubrimiento de relaciones entre las variables de un problema y descubrir
un fenómeno.
4.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN
La investigación que se realizó es de tipo Cuasi -Experimental, porque hay
manipulación de una
Variable Independiente: “Juegos” y dos Variables
Dependientes: Expresión Oral y Expresión Corporal y se realizó por un Pre –
test y Post-test de un solo grupo de control.
El estadístico empleado fue
la Escala de Lickert utilizada para medir las
actitudes del individuo frente a determinado estímulo, en este caso mide el
desarrollo de la expresión oral y corporal en niños y niñas de 6 años de edad.
4.3 OBJETO Y SUJETO DE INVESTIGACIÒN
4.3.1 OBJETO DE ESTUDIO
La influencia de los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal en
niños y niñas de 6 años de edad.
4.3.2 SUJETO DE ESTUDIO
Niños y niñas de 6 años del Complejo Educativo Católico San José del
Cantón Lourdes, Colón. La Libertad.
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4.4 POBLACIÓN
Se determinó una población de 30 niños y niñas, entre los cuales son 12 niñas
y 18 niños.
4.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
4.5.1 TÉCNICAS
Las técnicas utilizadas para recolectar la información son las siguientes:
Documental: esta técnica se utilizó para fundamentar las variables de la
investigación
Se
revisaron,
analizaron
e
interpretaron
diferentes
libros,
folletos
proporcionados en clases y páginas Web.
De campo: es el momento en el que se confronta la teoría y la realidad
auxiliándose de la observación para su verificación.
En la ejecución de los trabajos de este tipo, tanto el levantamiento de
información
como
el
análisis,
combinaciones,
aplicaciones
prácticas,
conocimientos y métodos utilizados para obtener conclusiones, se realizaron en
el medio en el que se desenvuelve el fenómeno o hecho en estudio.
La presentación de resultados se complementa con un breve análisis
documental. En esta investigación, el trabajo se ejecuta directamente en el
campo y solo se utiliza un estudio de carácter documental para avalar o
completar los resultados.
Cuestionario: para recopilar la información a través de preguntas o reactivos
que esperan una o varias respuestas, las cuales pueden ser abiertas o pre –
definidas para que el evaluado seleccione la o las requeridas y cuya ventaja
principal es que en poco tiempo se puede obtener la reacción de numerosos
individuos , ya que todos los sujetos de estudio reciben las mismas preguntas
en forma ordenada siendo mas fácil recolectar los datos.
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4.5.2 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Los instrumentos que se utilizaron en esta investigación fueron:
-
PRE – TEST (anexo No. 1)
Se trabajó en esta prueba para obtener un diagnóstico del desempeño de los
juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal de los y las niñas.
Se elaboró más de un ítem por área, los cuales son estructurados por
preguntas cerradas, ponderándose mediante una escala con los siguientes
criterios de evaluación:
Lo realiza
-
Escala numérica de 2
Intenta realizarlo
Escala numérica de 1
No lo realiza
Escala numérica de 0
POST – TEST (anexo No. 2)
Se trabajó con esta prueba para conocer los logros obtenidos después de
ejecutar el proceso desarrollado en las áreas que comprenden el desarrollote la
expresión oral y corporal Las preguntas son cerradas, ponderadas mediante
una escala con los siguientes criterios:
Lo realiza
Escala numérica de 2
Intenta realizarlo
Escala numérica de 1
No lo realiza
Escala numérica de 0
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4.6
PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se realizó de la siguiente forma:
Exploración:
-Esta etapa consistió en encontrar una institución que reuniera las
características afines con el tema a investigar.
-Se visitó la institución con el propósito de obtener el permiso para la
realización de la investigación.
Interacción:
-Se realizó una reunión con las autoridades y personal docente para darles a
conocer los beneficios de la investigación y la aceptación del mismo.
-Se realizó una evaluación diagnóstica ( pre – test ) a los niños y las niñas.
El desarrollo de actividades se realizó de la siguiente manera:
-Se planifican las actividades a realizar y se asignó
en que sección se
realizarían, según evaluación diagnóstica.
-La ejecución de la propuesta metodológica.
-Se realizó post – test a los y las niñas para verificar los aprendizajes
adquiridos.
-Se da seguimiento a las actividades para verificar su efectividad.
-Se tabulan los datos y se analiza la información
-Se concluye y se dan observaciones.
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4.7
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS
Para el análisis se aplicó la Escala de Lickert, escala centrada en el sujeto en la
cual se elaboraron ítems (preguntas o afirmaciones), donde cada ítems ofrece
una serie de alternativas en forma graduada, las respuesta fueron indicadas
por números palabras o la combinación de ambas.
La escala de Lickert fue desarrollada dependiendo del instrumento empleado,
ya que con estos se obtuvieron los datos y se analizaron.
En esta investigación se midieron las aptitudes del niño y niña en las cuales se
han determinado las respuestas.
En la escala de Lickert se elaboran los ítems (preguntas y afirmaciones). Cada
ítems ofrece una serie de alternativas de respuestas en forma graduada, estas
expresan el grado de “lo realiza”, “intenta realizarlo”, “no lo realiza”, la
respuesta solicitada, puede estar contenida dentro de tres o mas alternativas,
dentro de las cuales selecciona una, pueden estar indicadas por números o
palabras.
Procedimiento para calcular las calificaciones promedio utilizada para el
análisis de los datos.
- Aplicación del pre test y pos test
- Aplicación de la escala de valoración de acuerdo con las ejecuciones
observadas.
- Suma de puntos obtenidos por cada niño o niña.
- Cálculo del promedio general (en base 2) logrado por cada niño o niña:
X~ =
∑ Ptos
N° Indicadores
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-Sumar las columnas para encontrar el total de puntos de cada ítem.
-Sumar los puntos de los ítems correspondientes a cada indicador.
-Dividir la suma así obtenida entre el número de ítems de cada indicador para
obtener el promedio de puntos.
-Vaciar los datos en el cuadro de doble (pre – post) entrada para verificar el
cambio logrado por cada grupo entre las condiciones iniciales y finales.
-Graficar e interpretar el cuadro número uno de medias aritméticas de las
calificaciones obtenidas por alumnos y alumnas en condiciones iniciales y
finales, el cuadro número dos calificaciones de los indicadores.
-Elaborar la tabla de datos por indicadores, de ambos grupos.
-Graficar cuadro comparativo de los indicadores.
-Interpretar, analizar, sacar conclusiones y recomendaciones.
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