Ejercicio Colectivo - Universidad Técnica de Machala

TALLER 1
I.
CONTEXTO INTERNACIONAL
Según su criterio individual, en cada dimensión, cuáles son las principales tendencias mundiales que
impactarían en la vida académica y gestión de la UT Machala.
Políticas
Económicas
Científicas y
Tecnológicas
Educativas
1. Existencias de
macropolíticas que
facilitan el intercambio
de bienes y servicios y
que garantizan la
propiedad intelectual,
dentro de la OMC.
2. La mayor presencia de
los países asiáticos, en
especial China.
3. Crisis en varios países
de la Unión Europea.
4. Mayor énfasis en la
protección del
ambiente.
1. La conformación de
acuerdos
multinacionales o
regionales, por
ejemplo Mercosur,
TLC (integración).
2. Nueva arquitectura
financiera que
enfrente la
tradicional del FMI y
BM.
3. Una economía
basada en el
desarrollo humano
sustentable.
4. La globalización,
mundialización de la
economía.
5. Eficiencia, eficacia,
pertinencia,
1. El desarrollo y
el uso intensivo
de las TICs en
todas las
actividades
humanas; para
el caso de la
educación:
desarrollo de la
educación con
el apoyo de las
TICs
2. Desarrollo de
fuentes de
energía
renovables
alternativas.
3. Aplicación
creciente de la
bio y
1. Educación
centrada en el
aprendizaje y
en el
estudiante.
2. Mejoramiento
de la educación
con visión
humanística y
tecnológica.
3. Programas de
educación dual
(educacióntrabajo)
4. Mayor
autonomía en
el aprendizaje
de los
estudiantes
(Trabajo
Ambientales
1. Mayor
demanda de
productos
agrícolas
orgánicos.
2. Promover la
producción
industrial
limpia
(Buenas
Prácticas
Productivas)
3. El desarrollo
sustentable.
4. El manejo
adecuado del
agua.
Otras
1. Garantizar la
seguridad
alimentaria.
2. Mayor
adhesión al
principio
“diálogo de
saberes”.
3. Salud con
enfoque en el
ecosistema.
4. Medicina con
el apoyo de la
tecnología
5. Mayor acceso
a la
información
6. Visión
holística del
ser humano
excelencia en la
nanotecnología
producción y demás. 4. Mayor
6. Producción de
inversión en
transgénicos.
I+D+i.
5.
6.
7.
8.
Autónomo
Estudiantil –
TAE)
Lo
multidisciplinari
o y lo
transdisciplinari
o.
La movilidad
estudiantil.
Flexibilidad
curricular.
El
aseguramiento
de la calidad de
la educación
en donde el
arte y la
cultura son
aspectos
fundamentale
s.
II.
CONTEXTO NACIONAL
Según su criterio individual, en cada dimensión, cuáles son las principales tendencias nacionales que
impactarían en la vida académica y gestión de la UT Machala.
Políticas
Económicas
1. Gratuidad de la
educación pública hasta
el tercer nivel
2. Ciudadanización del
Estado
3. Gratuidad y calidad de
la salud en el sector
público
4. Plan Nacional del
Desarrollo y del Buen
Vivir como norma
general de planificación
5. Articulación de los
GADs, universidades y
empresas públicas para
el desarrollo desde el
territorio
6. Políticas de inclusión
social
7. Defensa de la soberanía
y no firma del TLC
8. Libre acceso a la
1. Desarrollo endógeno
(Estrategia
Endógena
Sostenible)
2. Redistribución de
tierras aptas para
cultivo agrícola
3. Nacionalización de
los sectores
estratégicos
4. Desarrollo de la
infraestructura vial,
puertos y
aeropuertos
5. Crisis del sistema
bananero y ausencia
de alternativas
6. Mayores ingresos
para el gobierno
para inversión
pública
7. Cambio de la matriz
Científicas y
Tecnológicas
1. Prioridad en la
investigación
2. Los saberes
ancestrales más
tecnología
3. Los servicios
virtuales
administrativos
y educativos
4. Mayor énfasis
en la
investigación
5. Proyecto
Yachay
6. Desarrollo del
bioconocimient
o
Educativas
1. Bachillerato
General
Unificado BGU
2. Flexibilidad
curricular a nivel
universitario
3. Alto grado de
especialización
en la docencia
universitaria
4. Aseguramiento
de la calidad de
la educación
5. Control de las
universidades
por parte del
Estado
6. Movilidad
estudiantil
7. Educación
centrada en la
solución de
Ambientales
Otras
1. Derechos de
1. Calidad y
la naturaleza
calidez de los
consagrados
servicios
en la
2. Implantación
Constitución
de políticas de
2. Reforzamient
procesos por
o de los
resultado
estudios de
3. Combate a la
impacto
inseguridad
ambiental
3. Mantiene el
uso indebido
de agrotóxicos
4. Explotación
de recursos
naturales con
responsabilida
d
5. Exclusión de
lo transgénico
6. Optimizar el
uso de
información pública
(Ley de Transparencia)
productiva
8. Seguridad
alimentaria
9. Procesos de
asociatividad y
economía popular y
solidaria
10. Mayor
endeudamiento de
la población
11. Bioturismo
12. Protección a la
producción nacional
13. Mejor redistribución
de la riqueza
14. Presupuestos
equitativos en las
universidades
problemas
8. Nuevo sistema
de admisión
9. Inversión en
becas de cuarto
nivel
10. Reestructuració
n de la
educación
básica
recurso agua
para mejorar
la huella
hídrica de la
producción
7. Remediación
de los ríos
contaminados
por la minería
III.
LOGROS
Según su criterio individual, cuáles los principales logros de la UT Machala desde su creación hasta el año 1999
ASUNTO
AÑO
70s
ACADÉMICOS (DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, VÍNCULOS)
-
80s
-
90s
-
GESTIÓN
Haber mantenido a la UT Machala como referente
académico nacional
Tener una institución que servía para el desarrollo
local
Atraer docentes de prestigio de otras provincias
Creación de facultades
Entregar profesionales capacitados en diferentes
especialidades
Ampliación de la oferta de carreras
Institucionalización de la planificación
Patrocinio a los profesionales jóvenes para que hagan
estudios de cuarto nivel en el extranjero
-
Adquisición de terrenos, granjas
-
Inicio de la construcción del campus
Convenios con el BEDE y la asesoría con
expertos
Creación de extensiones universitarias en 9
cantones
Inicios de maestrías
Elaboración de diseños curriculares en las carreras
Alto crecimiento de la matrícula estudiantil
Creación de carreras autofinanciadas
Elaboración de un producto fitofármaco llamado
ACHOQUIN
Creación de los centros de planificación en cada
facultad CEPYCA
-
-
-
Primer Plan Estratégico
Organización administrativa y estabilidad
laboral
Escalafón docente
Según su criterio individual, cuáles los principales logros de la UT Machala del 2000 al 2012
En docencia de grado
y postgrado
- Formación de
docentes en
cuarto nivel
- Formación de
profesionales de la
salud con enfoque
sistémico,
convenio con la
Universidad de
Columbia de
Canadá
- Incorporación de
la evaluación y
acreditación de
carreras y
desempeño
docente
- Planificación por
competencias
(reforma
curricular)
- Formación de 15
magíster en
educación
mediante
convenio con la
-
-
-
-
-
InvestigaciónInnovación
Establecimiento
de las líneas de
investigación??
Ejecución del
proyecto de
manejo integrado
de plagas y
enfermedades en
cultivo de banano,
cacao y café
Proyecto de
insecticidas para…
Manejo de
ecosistemas
costeros
Proyecto de
investigación
sobre la historia
de la provincia de
El Oro
La ornamentación
del ingreso a
Machala
-
-
-
-
-
-
Vínculos con la
colectividad
Convenios para
capacitación a los
pescadores
artesanales de la
provincia de El
Oro
Escuela de
capacitación
agropecuaria en
Santa Rosa
Manejo del
dengue con
enfoque
ecosistémico y
comunitario
Promedio de 100
presentaciones
anuales de los
grupos culturales
de la UT Machala
Planta
procesadora de
pasta de Cacao en
San Miguel de
Brasil
Convenio con los
-
-
-
-
Bienestar
Universitario
Centro infantil del
Buen Vivir para los
hijos de los padres
y madres
estudiantes de la
UT Machala
Atención en
servicios médicos,
de laboratorio,
odontológicos y
de enfermería a la
comunidad
universitaria
Asistencia social a
la comunidad
universitaria
Infraestructura Física
y Tecnológica
- Edificio de la
Administración
Central
- Construcción de
bloques y aulas
- Implementación
de sistema de
matrícula y
calificaciones
- Servicios de
internet
- 32 Mb. De ancho
de banda
- Centro de
cómputo
- Implementación
de Servicios
virtuales
- Backbone de fibra
óptica en el
campus
universitario
- Implementación
de sistemas on
line
- Kiosko informativo
Gestión
-
-
-
-
-
-
Convenio con el
Banco de Machala
para la
implementación
de una agencia en
el campus
Wi fi gratuito de
CNT financiado
por el GPAO
Asfaltado de las
calles del campus
por parte del
GPAO.
Gestión para la
construcción del
puente peatonal y
plazoleta cívica de
la universidad
Actualización del
Sistema Financiero
Haber sido
calificados por el
Ministerio de
Relaciones
Laborales
Cierre de bares de
-
Universidad de
Tumbes
Diversificación de
carreras
-
-
-
-
GADs cantonales y
parroquiales para
las obras de
infraestructura a
través de la tesis
de grado
Consultorio
jurídico gratuito
Capacitación a
pobladores de
zonas marginales
en la elaboración
de planes de
negocio con
convenio del
Municipio de
Machala
Buenas prácticas
productivas en la
variedad papaya
maradol en cantón
Santa Rosa
Capacitación a
mineros
artesanales para
minimizar el
impacto del
mercurio en la
zona de Portovelo
Formulación de
-
Telefonía VO IP
-
-
expendio de
bebidas
alcohólicas
alrededor de la
UTM
Socialización del
SNNA en la
mayoría de los
colegios de la
provincia
Buena relación
con los
organismos de
dirección y control
de la educación
superior (CES,
CEAACES y
SENESCYT)
-
-
-
-
-
propuestas de
fromulaciòn de
negocios con
productores
cacaoteros,
cafeteros con el
Municipio de Las
Lajas
Participación de
docentes y
estudiantes en la
formulación del
Plan de Desarrollo
de la provincia
Capacitación de
docentes del nivel
básico mediante
convenio con
Ministerio de
Educación
Capacitación a la
comunidad en el
idioma inglés
Boticas y
laboratorios
populares
Capacitación a
bachilleres
PRINCIPALES LOGROS DE SU FACULTAD
(Nota: Este ejercicio es grupal y cada Facultad forma su correspondiente grupo)














-
IV.
PROBLEMAS
Según su criterio individual, cuáles son los principales problemas que debe resolver la UT Machala en el periodo
2013-2017
En docencia de grado y
postgrado
- Sin la cantidad
adecuada de
docentes 
Incorporar nuevos
docentes que
cumplan los
requisitos
legales/relevo
generacional/renova
ción de la planta
docente
- Una oferta
académica no
articulada al
desarrollo integral
 Estudio de
demanda, restringir
entrada a carreras
“sobrepobladas”,
etc.
- La oferta de
posgrados
-
-
-
-
-
InvestigaciónInnovación
No están
definidas las
políticas y líneas
de investigación
institucionales
Carencia de
investigadores
Muy débil
infraestructura
tecnológica para
investigación
Mayoría de
proyectos no son
de investigación
generativa
La UT Machala
tiene Centros de
investigación que
no generan
investigación
-
-
-
Vínculos con la
colectividad
El reconocimiento
social es
insuficiente
Poca difusión
Pocas carreras
alineadas con la
sociedad
Insuficiente
control y
seguimiento a los
convenios
Bienestar
Universitario
-
Infraestructura Física
y Tecnológica
- Insuficiente
infraestructura
tecnológica
- Carencia de
cubículos
- Aulas
inadecuadas,
antipedagógicas
- Inexistencia de
comedores
Gestión
-
-
-
-
-
-
-
insuficiente,
inadecuada y
limitada
Desconocimiento y
desconcierto en el
uso de las
tecnologías en la
docencia.
Limitado número de
profesores con
maestrías afín a la
cátedra
Reducido número de
Ph.D. titulares
haciendo
investigación
La mayoría de los
profesores no son a
tiempo completo
Incumplimiento de
la carga contractual
Hay carreras a las
que, según el
proceso bajo la
nueva normativa del
SNNA, ingresan
pocos estudiantes
Desarticulación de
las facultades y
carreras con la
normativa
institucional
(desalineación de las
carreras)
PRINCIPALES PROBLEMAS DE SU FACULTAD
(Nota: Este ejercicio es grupal y cada Facultad forma su correspondiente grupo)














