1.3.1 Búsqueda-ejercicio - facilitador
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Día 1 Uso de recursos electrónicos Unidad 1.3: Búsqueda eficaz de recursos-e Ejercicio 1.3.1 Búsqueda de recursos de información electrónica; técnicas y estrategias Trabajo en: Parejas Tiempo: 75 minutos de actividades prácticas más 15 minutos de puesta en común Esté preparado para poner sus conclusiones en común con el resto de participantes después del debate. Dicha puesta en común tratará sobre lo aprendido acerca del proceso de búsqueda, no sobre los resultados de la misma. Resumen En este ejercicio los participantes ponen a prueba algunas estrategias de búsqueda para los recursos-e disponibles en su país. Objetivos Al finalizar esta sesión los participantes serán capaces de: 1. Identificar lo que necesitan saber antes de iniciar la búsqueda. 2. Determinar las fuentes de información más probables. 3. Identificar una estrategia de búsqueda apropiada y eficaz. 4. Evaluar distintas estrategias de búsqueda. 5. Desarrollar y mejorar unas estrategias de búsqueda apropiadas. Introducción Explicación del ejercicio El trabajo práctico se hará individualmente o por parejas de participantes del taller usando el laboratorio de informática para practicar el diseño y la aplicación de estrategias y técnicas de búsqueda eficaces en una serie de recursos de información electrónica y motores de búsqueda. Los usuarios deben anotar sus experiencias y conclusiones más adelante. A cada uno se le hará entrega de 4 hojas y se le pedirá que busque un máximo de 4 recursos, en función del tiempo. Un ejercicio interesante sería comparar la realización de una búsqueda directamente en el recurso de una editorial con la realización de dicha búsqueda en Google. Duración de la parte práctica: 90 minutos Puesta en común y debate: 30 minutos Document1 1 Objetivo Practicar el desarrollo y la aplicación de una estrategia de búsqueda eficaz e incorporar técnicas de búsqueda complejas (cuando proceda), como operadores booleanos, búsqueda de frases, palabras vacías, comillas, puntuación, símbolos de wildcard/truncamiento, búsqueda restringida por campos, búsquedas por proximidad, etc. en una serie de recursos-e disponibles. Instrucciones Este ejercicio se divide en 5 fases, la primera de las cuales debe empezarse en papel, mientras que el resto se realiza con el ordenador. Es importante no ir directamente al ordenador ni a la primera casilla de “búsqueda” disponible. Una búsqueda eficaz no consiste en eso. Las cinco fases de este ejercicio y las cinco fases de una búsqueda eficaz son las siguientes: 1. Definir su necesidad de información. 2. Decidir qué recurso(s) va a usar (tanto e-recursos como motores de búsqueda). 3. Averiguar qué opciones de búsqueda le ofrece el recurso que ha elegido. 4. Realizar la búsqueda. 5. Revisar y refinar su búsqueda. Documentos Su paquete incluye varios documentos sobre habilidades de búsqueda que le servirán de referencia y que pueden leerse y consultarse después del taller. Fase 1: Definir su necesidad de información Anote su tema de búsqueda y resuma su estrategia en la hoja provista. Es importante elegir un tema que usted conozca e, idealmente, uno en el que tenga un verdadero interés. Podría elegir, por ejemplo, un tema que le interese personalmente o uno en el que estén interesados muchos de sus usuarios o colegas. Es importante realizar esta fase sobre papel, pues incluso las personas muy experimentadas en realizar búsquedas pueden beneficiarse de realizar esta tarea sin el ordenador. Fase 2: Decidir qué recursos-e va a usar Consulte las hojas de descripciones de recursos confeccionadas en el ejercicio anterior o las páginas que se refieran a su país en www.inasp.info. Deberá pensar cuáles de los recursos-e disponibles es más probable que incluyan contenido relevante para su tema y para sus búsquedas. También es posible que desee hacer alguna búsqueda usando una herramienta de búsqueda general en Internet, como Google. Puede ser una buena idea para obtener pistas adicionales, palabras clave y otra información que podría ser de utilidad a la hora de buscar los recursos-e especializados de la biblioteca. Sin embargo, céntrese principalmente en los recursos-e. Google debería utilizarse como una mera ayuda para este ejercicio, y no debería ser el objetivo principal. Fase 3: Descubrir cómo funciona ese recurso-e ¿Cómo funciona el recurso-e que va a utilizar? ¿Ofrece funciones de búsqueda avanzada? ¿Está usted familiarizado con su uso? Si no lo está, tal vez quiera explorarlo antes de empezar a realizar búsquedas, por ejemplo, probando cómo funciona y qué resultados obtiene al buscar sus frases y temas de búsqueda. Anote los resultados y experiencias de sus búsquedas en la tabla que se facilita. Document1 2 Si hay resultados, características o comentarios adicionales que usted crea que sería útil compartir con otros, anótelos también. Fases 4 y 5: Llevar a cabo su búsqueda y Revisar y refinar su búsqueda A partir de la información anotada y obtenida de las fases 1-3, realice búsquedas usando distintos recursos-e. Revise y refina su búsqueda a la luz de los resultados obtenidos sobre la marcha. Anote sus experiencias y conclusiones en la tabla siguiente. Esté preparado para presentar un resumen de sus experiencias al resto de participantes del taller durante la sesión final de este ejercicio. Anotar los resultados de su búsqueda Anote los resultados de sus búsquedas y el tema de búsqueda para cada uno de los recursos-e que ha explorado con detalle. Esté preparado para compartir algunas de sus experiencias con otros participantes del taller durante la sesión final de este ejercicio. Document1 3 Recurso-e 1 Nombre del recurso-e : ¿Qué tema buscando? estaba ¿Qué términos utilizó para describir sus temas? ¿Qué tipo de resultados encontró? ¿Demasiados resultados? ¿Demasiado pocos? ¿Difieren los resultados de este recurso de los de otros que ha probado? ¿De qué modo? ¿Cree que su búsqueda ha sido un éxito? ¿Se debió ese éxito a su forma de buscar? ¿O al tema buscado? ¿Intentó modificar su búsqueda? En ese caso, ¿cómo lo hizo? ¿tuvo éxito? Trate de realizar la misma búsqueda en Google. ¿Cuántos resultados ha obtenido? ¿Son útiles? ¿Hasta qué punto parecen fiables? Document1 4 Recurso-e 2 Nombre del recurso-e : ¿Qué tema buscando? estaba ¿Qué términos utilizó para describir sus temas? ¿Qué tipo de resultados encontró? ¿Demasiados resultados? ¿Demasiado pocos? ¿Difieren los resultados de este recurso de los de otros que ha probado? ¿De qué modo? ¿Cree que su búsqueda ha sido un éxito? ¿Se debió ese éxito a su forma de buscar? ¿O al tema buscado? ¿Intentó modificar su búsqueda? En ese caso, ¿cómo lo hizo? ¿tuvo éxito? Trate de realizar la misma búsqueda en Google. ¿Cuántos resultados ha obtenido? ¿Son útiles? ¿Hasta qué punto parecen fiables? Document1 5 Recurso-e 3 Nombre del recurso-e : ¿Qué tema buscando? estaba ¿Qué términos utilizó para describir sus temas? ¿Qué tipo de resultados encontró? ¿Demasiados resultados? ¿Demasiado pocos? ¿Difieren los resultados de este recurso de los de otros que ha probado? ¿De qué modo? ¿Cree que su búsqueda ha sido un éxito? ¿Se debió ese éxito a su forma de buscar? ¿O al tema buscado? ¿Intentó modificar su búsqueda? En ese caso, ¿cómo lo hizo? ¿tuvo éxito? Trate de realizar la misma búsqueda en Google. ¿Cuántos resultados ha obtenido? ¿Son útiles? ¿Hasta qué punto parecen fiables? Document1 6 Recurso-e 4 Nombre del recurso-e : ¿Qué tema buscando? estaba ¿Qué términos utilizó para describir sus temas? ¿Qué tipo de resultados encontró? ¿Demasiados resultados? ¿Demasiado pocos? ¿Difieren los resultados de este recurso de los de otros que ha probado? ¿De qué modo? ¿Cree que su búsqueda ha sido un éxito? ¿Se debió ese éxito a su forma de buscar? ¿O al tema buscado? ¿Intentó modificar su búsqueda? En ese caso, ¿cómo lo hizo? ¿tuvo éxito? Trate de realizar la misma búsqueda en Google. ¿Cuántos resultados ha obtenido? ¿Son útiles? ¿Hasta qué punto parecen fiables? Document1 7
