Cuaderno de Actividades - Dirección General de Tráfico

Educación vial y comprensión lectora
para personas adultas.
Los Gómez
Actividades
© DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO - MINISTERIO DEL INTERIOR
Dirección: Perfecto Sánchez
Elaboración y edición: FAEA
Asesoría: Nereida Iglesias
NIPO. 128-14-007-3
ÍNDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
La familia Gómez.
La cena.
Un día de trabajo de Clara María.
Mi primera clase práctica.
Ante todo calma.
Excursión en autobús.
La bicicleta.
El primer trabajo.
La ITV.
La gasolinera.
De compras.
El poli es mi amigo.
El policía y los padres.
Los pequeños pasajeros.
Los peatones.
El autobús.
De camino a Cádiz.
De vuelta a casa.
Si bebes, yo conduzco.
Un accidente.
Viajar con Galileo.
Canjear el permiso.
Pasión por las motos.
En el Centro de Educación de Adultos.
La carta.
3
5
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
1. LA FAMILIA GÓMEZ
Antes de empezar…
Vas a leer la historia de la familia Gómez. Son una familia
hispanoamericana que lleva un año en España. En este texto sabremos
quiénes son, a qué se dedican, qué les gusta. Al final, elaboraremos un
árbol genealógico para recordar mejor quiénes son.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Cuántas personas aparecen en el dibujo?
 ¿Qué hace cada uno de ellos?
 ¿Cómo imaginas que son?
 Lee el título, ¿qué relación tiene con la imagen?
¿Cómo es tu familia? ¿Cuántas personas la forman? ¿Cuántas personas
tienen permiso de conducir? ¿Alguna conduce moto o ciclomotor?
DGT
5
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué quiere decir…? Pon un ejemplo.
Emigrar
Calidad de vida
Geriatría
Episodio
Normativa
Hispanoamérica
¿Quiénes son…? ¿Qué les gusta? ¿Qué hacen?
Carlos Alberto
Tatiana
Clara María
Adela
Gerardo
Diego
DGT
6
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Completa los cuadros con
los nombres y las
características de cada
personaje.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
2. LA CENA
Antes de empezar…
El texto describe el primer encuentro entre dos familias, los Gómez y los
Fernández. Sus hijos, Adela y Raúl, son amigos especiales. Los Gómez
solo llevan un año en España. Al final, escribiremos un tuit para
informar de cómo ha ido la cena.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Cuántas personas aparecen?
 ¿Qué ambiente hay?
 ¿Es una cena especial?
 Lee el título, ¿qué relación tiene con la imagen?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has tenido alguna vez una “primera cena” para conocer a la familia de
alguien especial? ¿Qué tal fue?
DGT
8
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿A dónde fueron Ubaldo y Marisa? ________________________________
¿Qué celebraban? _____________________________________________
¿Por qué estaban tan nerviosos? _________________________________
¿Por qué habían dejado su país la familia Gómez? ___________________
____________________________________________________________
¿Qué tipo de cena habían preparado? _____________________________
____________________________________________________________
¿Qué les explicó Tatiana sobre su país? ____________________________
____________________________________________________________
¿Tuvieron problemas para integrarse?, ¿de qué tipo? _________________
____________________________________________________________
¿Quién fue la persona que ayudó a Adela en la escuela? _______________
____________________________________________________________
La velada trascurrió de forma:
Rápida
Alegre
Su país es:
Grande
Tediosa
Aburrida
Hermoso
Cálido
Bello
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Raúl no ha podido asistir a la cena, por eso Adela le va
tuiteando lo que pasa… Usa los 140 caracteres de un tuit para
mantener una conversación sobre la cena.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
3. UN DÍA DE TRABAJO DE CLARA MARÍA
Antes de empezar…
El texto describe el trabajo de Clara María y una de las cuestiones que le
preocupan: salir de paseo por la ciudad con los ancianos que cuida. Para
comprender las normas, se ha apuntado a clases de educación vial. Tras
la lectura haremos una lista de los aprendizajes de Clara María.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué situación refleja?
 ¿Qué personas aparecen?
 ¿Dónde están?
 ¿A qué crees que están esperando?
Te ha pasado alguna vez…
¿Ver señales o carteles en calles, carreteras u otras vías que no conocías?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué horario de trabajo tiene Clara María? _________________________
¿Con quién trabaja? ____________________________________________
¿Qué enfermedad tiene el anciano? _______________________________
¿Qué consecuencias, entre otras, le produce? _______________________
____________________________________________________________
¿Qué quiere decir “tener mano izquierda”? _________________________
____________________________________________________________
¿Qué aprecian de ella en su trabajo? ______________________________
____________________________________________________________
¿Cuál es el momento en que peor lo pasa Clara María? ________________
____________________________________________________________
¿Por qué? ____________________________________________________
¿Qué decisión ha tomado? ______________________________________
¿Qué enseñanzas sigue?
 ___________________________________
 ___________________________________
 ___________________________________
¿Por qué le va bien acudir a clases de Educación Vial?, ¿qué objetivo
tiene? _______________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué le hace sentirse más segura? ________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Verdadero o falso, Clara María ha aprendido:
V
F
Los conductores deben tener mucho cuidado con los peatones
V
F
Los peatones tienen limitado el uso de la vía pública
V
F
Los conductores son más vulnerables
V
F
Los peatones deben ir siempre por las aceras
V
F
Los peatones deben cruzar solo por los semáforos o pasos para
peatones
V
F
Los peatones tienen el mismo derecho a circular por la vía
pública que los conductores
V
F
Los peatones son más vulnerables
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
4. MI PRIMERA CLASE PRÁCTICA
Antes de empezar…
Clara María va a tener su primera clase práctica de conducir y está muy
nerviosa. Va a aprender una cuestión muy importante: que tiene que
estar tranquila. Tras la lectura, completaremos un dibujo con la posición
correcta al volante.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué coche es? ¿Qué señales lleva?
 ¿Qué personas aparecen?
 ¿Dónde está sentada cada una?
 ¿Quién será el profesor y quién el alumno?
 ¿Dónde están?
 ¿A qué crees que están esperando?
Te ha pasado alguna vez…
¿Recuerdas tu primera clase de algo –de conducir, del cole, de un
trabajo…? ¿Cómo te sentías?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué ha aprobado Clara María? __________________________________
¿Qué piensa? _________________________________________________
¿Por qué crees que piensa que es lo peor? __________________________
Está muy nerviosa, ¿qué crees que le puede poner así? _______________
____________________________________________________________
¿Qué hizo con el asiento?, ¿por qué? ______________________________
____________________________________________________________
¿Cómo quería que le quedasen las piernas y bazos? __________________
____________________________________________________________
¿Cuál fue el siguiente paso? _____________________________________
____________________________________________________________
¿Qué le explicó Marcelo respecto a los espejos? ____________________
____________________________________________________________
¿Por qué no sentía las manos ni los pies? ___________________________
¿Qué le aconsejó Marcelo? ______________________________________
____________________________________________________________
¿Cuál fue en tercer paso que debía dar antes de encender el coche?
____________________________________________________________
En orden
 Antes de nada _____________________________________
 En primer lugar: ___________________________________
 En segundo: ______________________________________
 En tercer lugar _____________________________________
¿Por qué es tan importante el cinturón de seguridad? ________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Posición al volante, coloca donde corresponda:
¿Cómo indica el manual que deben quedar las piernas y bazos?
1. Las piernas deben quedar semiflexionadas.
2. Los brazos deben estar ligeramente flexionados.
3. La espalda debe permanecer casi recta.
4. El respaldo del asiento debe estar casi vertical.
5. El reposacabezas, ajustado a la altura de la cabeza.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
5. ANTE TODO CALMA
Antes de empezar…
Clara María ha dado ya varias clases prácticas de conducir y controla
mucho mejor el coche. Pero a veces ocurren más cosas inesperadas en
una sola clase que en todas las anteriores. Tras la lectura, ordenaremos
los pasos que hay que dar si nos ocurre lo mismo que a Clara María.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué situación presenta el dibujo?
 ¿Qué animal ha entrado al coche?
 ¿Quién es el profesor y quién el alumno?
 ¿Qué autoescuela es?
 ¿Qué puede pasar?
Te ha pasado alguna vez…
¿Qué entre una avispa en el coche, que caiga un objeto inesperado en el
cristal…? ¿Qué pasó?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
Clara María ha dado ya ______________ prácticas de conducir y se siente
_____________________. Piensa que es más ___________________ de lo
que _____________________. Ya no se pone tan ___________________,
va atenta ____________________________.
Elije ¿cómo se siente Clara María? Pon debajo lo contrario de:
Más segura
Inquieta
Indiferente
Asustada
Elije ¿a Clara María conducir le resulta? Pon debajo lo contrario de:
Complejo
Más fácil
Cansado
Agradable
¿Qué ocurre? ¿Qué maniobra van a hacer? ¿Qué cae al cristal, qué hacen?
DGT
18
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Qué pasó cuando estaban reiniciando la marcha?
Lo que hay que hacer ante un imprevisto:
Si ocurre un imprevisto y cae algo sobre el vehículo
Bajar con el chaleco puesto y ver qué ha pasado.
Mantener la calma.
Indicar con el intermitente.
Acercar el vehículo al arcén para parar.
Frenar poco a poco.
Mantener el volante sin moverlo bruscamente.
Si entra un insecto
Abrir la ventanilla y dejar que salga.
Mantener la calma, no soltar el volante, no seguir su
movimiento, parar en el arcén.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
6. EXCURSIÓN EN AUTOBUS
Antes de empezar…
Gerardo y sus compañeros de curso hacen una excursión en autobús.
Hay unas normas que todos deben conocer y cumplir. Tras la lectura,
elaboraremos un folleto para dar a todos los chavales cuando suban al
bus recordándoles lo que se puede y no se puede hacer.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué aparece en el dibujo?
 ¿Cómo van: animados, serios, alegres…?
 Lee el título, ¿qué relación tiene con el dibujo?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has hecho algún viaje en autobús? ¿Qué tal fue? ¿Recuerdas alguna
excusión cuando eras pequeño?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
Gerardo y sus compañeros están terminando _____________ por eso van
de _____________________ a _______________. Quieren ____________
en la ________________ y visitar varias ruinas _____________________.
No les suele gustar _________________________ pero, ese día, todos
estaban _______________________ a las _____________ de la mañana.
Cuando subieron al bus ________________ y su amigo _______________
se sentaron al lado del ________________. Un hombre _______________
que se llamaba ________________, el conductor le dijo a _____________
que _____________________________ porque está _________________,
Ya que ____________________________________________________.
Al poco, Rafael empezó a _____________________ porque quería ______
____________________________ pero la profesora le dijo que _________
____________________________________________________________.
En autobús hay que ir ____________________ y con el _______________
puesto. Si ponen una multa por no llevarlo la paga ___________________
Cuando llevaban _________________________ de viaje, el grupo empezó
____________________________ y a _____________________. Por eso
el profesor les mandó _________________ para no __________________
____________________________________________.
Para no marearse les habían recomendado tomar ____________________
_______________________________________________________.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Un folleto para viajar en bus








Antes de empezar el viaje, si te mareas, toma chicles antimareo.
No se puede andar por el autobús cuando está en marcha.
Se debe viajar sentado y con el cinturón de seguridad abrochado
El cinturón te puede salvar la vida.
Si no lo llevas la multa la paga la persona que no lo lleva puesto.
No se puede hablar al conductor para no distraerlo.
No se puede montar jaleo para no molestar al conductor.
¡Pásalo muy bien! ¡Disfruta del viaje!
Coloca las frases donde corresponda:
PUEDES
NO PUEDES
DGT
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DEBES
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
7. LA BICICLETA
Antes de empezar…
Gerardo va en bici a clase, usa casco y cumple las normas. Pero no
todos lo hacen. El texto describe cómo se debe ir en bici por la ciudad.
Tras la lectura haremos una lista de las consecuencias que puede tener
no respetar la normativa.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué escena aparece?
 ¿Cómo es la cara del chico con casco?
 ¿Por qué lado de la vía va?
 ¿Cómo es la actitud del otro chico?
Te ha pasado alguna vez…
¿Vas en bici por la ciudad alguna vez?, ¿hay carriles especiales?, ¿cómo
es tu experiencia?
DGT
23
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Cómo va Gerardo al Instituto?, ¿todos los días?
Gerardo lleva casco, pero su amigo no, ¿por qué?
¿Cómo va Juan Pedro?
¿Por dónde hay que ir cuando vas en bici?
¿Se puede llevar pasajero en la bici?
¿Qué se le ocurrió a Juan pedro cuando vio a Elena?, ¿cómo resolvió
Elena la situación?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Para conseguir todos estos beneficios recuerda que…
Si…
Puede pasar…
Si no llevas casco
Si vas por mitad de la vía
Si vas haciendo el loco
Si van dos personas en la bici
Si no vas por el carril bici
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
8. EL PRIMER TRABAJO
Antes de empezar…
Muchas personas van al trabajo en sus vehículos particulares, otras en
autobuses de la empresa o en furgonetas. Cumplir las normas y no
hacer ilegalidades es la diferencia entre llegar al trabajo o no llegar. El
texto describe esta situación. Tras la lectura diseñaremos carteles para
concienciar de lo peligroso de las prácticas ilegales.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué está pasando?
 ¿Quiénes son las personas de uniforme?
 ¿En qué vehículo van?
Te ha pasado alguna vez…
¿La Policía de Tráfico o la Guardia Civil os han parado por ir demasiadas
personas en el vehículo?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Cómo encontró trabajo Carlos Alberto?
¿Cómo era su trabajo, qué hacía?
¿Cómo era el ambiente laboral?
¿Qué era lo peor para él?
¿Cómo iban al trabajo otros compañeros?
¿Qué le mosqueó a Carlos Alberto?
¿Cómo estaba la furgoneta?
¿Cuántas plazas tenía? ¿Cuántas personas subían?
¿Por qué multó la Guardia Civil al conductor?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Cómo va ahora Carlos Alberto al trabajo?
Haz un listado de mensajes para convencer a la gente de que al trabajo
hay que ir –y volver- con seguridad:
DGT
28
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
9. LA ITV
Antes de empezar…
El texto presenta los pasos a seguir para pasar la ITV –la inspección
técnica de vehículos. Es un trámite obligatorio para que los vehículos
estén en buen estado y evitar, así, accidentes. Tras leer el texto,
elaboraremos una lista de control con los pasos para que no se nos
olviden.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Dónde ocurre la escena?
 ¿Qué crees que ocurre?
 ¿Qué está revisando el hombre con mono?
 ¿Quién crees que es?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has llevado tu coche o has acompañado a alguien a pasar la ITV?
¿Saber lo que es y por qué se hace?
DGT
29
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Por qué está contento Carlos Alberto?
¿Qué tres cosas había conseguido?
¿Qué carta recibió y qué le indicaba, quién la enviaba?
¿Es obligatoria?, ¿de qué depende el plazo en que debe pasarse?
¿Cómo pidió cita?, ¿por qué?
¿Qué documentación le pidieron al llegar?
¿Qué revisó el mecánico?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Cuál fue el resultado?
¿Cuál fue el último paso en la ITV?
¿Sabes leer el adhesivo de la ITV que pegan en los vehículos?
1. Válido hasta: las dos últimas cifras del año de caducidad de la
inspección.
2. Los números romanos de la parte superior señalan el mes de
caducidad de la inspección.
3. A la izquierda está el número de la estación ITV donde se
realizó la inspección.
4. Escudo de España.
5. Escudo de la Comunidad Autónoma.
6. Logo oficial ITV.
Pon los números donde correspondan:
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
10. LA GASOLINERA
Antes de empezar…
En el texto se describe una escena en una gasolinera. De ella
aprenderemos cómo debemos comportarnos, lo que se debe y no se
debe hacer mientras se reposta combustible. Al final, elaboraremos un
cartel con las recomendaciones.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Dónde es la escena?
 ¿Quién está poniendo el combustible el conductor o el personal de
la gasolinera?
 ¿Qué hace la chica de la furgoneta?, ¿está oyendo música?
Te ha pasado alguna vez…
¿Cuántas veces habrás repostado en una gasolinera?, ¿te has parado a
pensar en el comportamiento correcto y las razones para ello?
DGT
32
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué quiere decir…? Pon un ejemplo.
Ansiosa
Precavido
Sobresalto
Atasco
Surtidor
Repostar
Combustión
Carburante
Autoservicio
Guantera
¿A dónde iban Carlos Alberto y Adela?
¿Qué pasó cuando Carlos Alberto bajó a llenar el depósito?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Por qué es importante apagar la radio?, ¿qué otras cosas deben
apagarse?
Además de no fumar, apagar la radio, el móvil, las luces y, por supuesto,
el motor, ¿qué otras normas básicas deben seguirse?
¿Qué hizo Adela mientras?
DISEÑA un cartel para advertir de las prohibiciones y los riesgos:
DGT
34
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
11. DE COMPRAS
Antes de empezar…
A todos nos ha pasado alguna vez aparcar y no recordar dónde hemos
dejado nuestro vehículo… En el texto veremos qué les pasa a los
protagonistas y el consejo que aprenden para que no les pase de nuevo.
Al final, buscaremos la salida de nuestro laberinto…
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué hace el conductor?
 ¿Qué está recogiendo?
 Lee el título, ¿a dónde estarán entrando?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has olvidado alguna vez dónde habíais dejado el vehículo?, ¿qué
hicisteis para encontrarlo?
DGT
35
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Dónde estaban los protagonistas?, ¿a dónde querían entrar?
¿Cómo funciona la máquina de tickets, qué pasos hay que dar?
Primero se _____________________, después se recoge el ____________
Entonces se levanta la ____________________________.
Es importante guardar el _______________________ porque es necesario
para _____________________. Se puede pagar en la _________________
o en el _________________________________________.
¿Cómo “sabe la barrera que hemos pagado”?
¿Qué les pasó cuando fueron a recoger el coche?
Adela nunca se olvidará…
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Llega hasta la furgoneta:
DGT
37
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
12. EL POLI ES MI AMIGO
Antes de empezar…
El texto nos describe una clase de educación vial para niños. Van a
aprender a cruzar correctamente. Un policía les enseñará a usar un
paso de peatones y un semáforo. Tras la lectura, pintaremos semáforos
como señalen las indicaciones.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Dónde es la situación?
 ¿Quiénes aparecen?
 Lee el título, ¿qué están haciendo?
Te ha pasado alguna vez…
¿Crees que es importante aprender educación vial desde pequeños?
¿Te gustaría que hubiera clases de educación vial?
DGT
38
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿De qué iban a tener clase los niños?, ¿quién la iba a dar la clase?
¿Qué iban a aprender los niños?
¿Qué llevaba el policía para la clase?
Un peatón es _________________________________________________
Un paso de peatones ___________________________________________
Un semáforo _________________________________________________
Describe el funcionamiento de un semáforo:
DGT
39
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Pon del color que corresponda:




Semáforo nº 1: para que se detengan los vehículos y no puedan pasar.
Semáforo nº 2: para que los peatones puedan cruzar; antes tendrán que mirar
a los lados y ver que todos los vehículos están parados.
Semáforo nº 3: para que los peatones no puedan cruzar.
Semáforo nº 4: para que los vehículos circulen despacio y tengan cuidado
https://www.zaragoza.es/ciudad/policia/juegos/Ciclo_1/1_2a_Colorea.htm
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
13. EL POLICÍA Y LOS PADRES
Antes de empezar…
El texto presenta cómo en ocasiones los padres trasladan una imagen
negativa de la policía a los niños: usan a la policía para asustarles o
recriminarles, cuando deberían trasladar una imagen de ayuda positiva.
Para saber cómo hacerlo, al final elaboraremos cinco mensajes
positivos.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Quiénes aparece en la imagen?
 Lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has asistido alguna vez a una clase de educación vial con policías?
¿Cómo fue? ¿Es importante aprender educación vial los adultos?
DGT
41
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
Verdadero o falso
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
Los padres reconocieron que usaban la imagen de la policía
para asustar a os peques.
V
F
Los padres no eran conscientes de la imagen que
trasladaban.
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
Los padres van a tener una clase de educación vial.
Los padres van a aprender qué imagen de la policía deben
trasladar a sus hijos.
Los padres y madres no querían asistir a clase.
La charla fue en el salón de actos del colegio.
La charla de educación vial va a ser participativa.
Es importante que los peques confíen en la policía.
No importan la imagen de la policía que se traslade.
Cuando vamos conduciendo y vemos a la policía
rectificamos nuestra conducta.
Debemos quitar falsas imágenes de la policía a los peques.
La clase fue un éxito.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Cinco consejos para los hijos e hijas sobre la
policía:
1
2
3
4
5
DGT
43
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
14. LOS PEQUEÑOS PASAJEROS
Antes de empezar…
El texto presenta una situación cotidiana en la que hay que poner orden
para que los niños se sienten en el coche correctamente, con las
medidas de seguridad correspondientes a cada uno según su edad,
tamaño y peso. Al final elaboraremos razones para explicar a los niños
la importancia del cinturón de seguridad.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Quién conduce?
 ¿Quién va en el asiento delantero, al lado del conductor?
 ¿Es mayor o menor que la niña que va detrás?
 ¿Dónde va colocado el más pequeño?
Te ha pasado alguna vez…
¿Sabrías explicar a un niño pequeño la importancia de ir siempre en su
asiento y con el cinturón puesto?
DGT
44
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
Los Escudero tienen ____________ hijos:
El mayor, ______________, tiene ___________ años.
La mediana, ______________, tiene ___________ años.
El pequeño, ______________, tiene ___________ años.
Por la mañana van al colegio en ______________. Salen a las __________
Los lleva _____________________________________________________
Tatiana, prepara a los niños y los _________________________________
¿Quiénes se peleaban por ir en el asiento delantero?
____________________________________________________________
¿Dónde viaja siempre el pequeño?
____________________________________________________________
Las sillitas de los pequeños también se conocen como SRI:
Sistemas de Retención Infantil.
Sistemas de Reposo Infantil.
Sillas para Retener Impactos.
La madre dijo dónde debía ir sentado cada niño:
El mayor: _____________________________ porque _______________
La mediana: ___________________________ porque _______________
El pequeño: ___________________________ porque _______________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Razones para convencer a los niños de que deben ir donde les
corresponde:
1
2
3
4
5
DGT
46
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
15. LOS PEATONES
Antes de empezar…
El texto aborda el comportamiento de los peatones y nos indica cuál
debería ser. Aprenderemos por dónde se debe cruzar para evitar
problemas. Recalca la importancia de cruzar correctamente. Tras la
lectura, elaboraremos un pequeño texto para un adolescente
explicándole la importancia para cumplir las normas.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué situación presenta?
 ¿Por dónde van a cruzar las niñas con mochila?
 ¿Por qué están parados los coches delante del paso para peatones,
qué hay para indicarles si pueden pasar o no?
 ¿Por dónde está cruzando el chico?
 ¿Hay alguna señal para él?
 ¿Hay alguna señal para el coche que ha frenado delante de él?
Te ha pasado alguna vez…
¿Cruzas siempre correctamente? ¿Sabes cuáles son las zonas correctas?
DGT
47
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué quiere decir…? Pon un ejemplo.
Enfrentarse:
Acostumbrarse:
Innumerables:
Transitar:
Habilitados:
Integridad:
Usuario:
Lo que más preocupa a Carlos Alberto es ___________________________
____________________________________________________________
¿A qué le costó acostumbrase?
_____________________________
____________________________
_____________________________
____________________________
_____________________________
____________________________
¿Por dónde cruzaban los peatones? _______________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Qué es lo que no tienen en cuenta los peatones? ___________________
____________________________________________________________
Carlos Alberto había aprendido que los peatones deben:
 ___________________________________________
 ___________________________________________
 ___________________________________________
El objetivo es no poner en peligro _________________________________
Los peatones solamente deben:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
¿Por qué estaba preocupado? ___________________________________
¿Cómo iba Gerardo al instituto? __________________________________
¿Por dónde cruzaba? ___________________________________________
¿Qué intentaba que entendiera su hijo Gerardo? ____________________
Elabora un texto para explicar a un adolescente las
razones y la importancia de cumplir las normas:
DGT
49
Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
16. EL AUTOBUS
Antes de empezar…
El texto nos cuenta la experiencia de Tatiana y Clara María con el bus
urbano. Cuando estamos acostumbrados y tenemos una rutina no nos
damos cuenta de que no siempre es fácil ser nuevo en una ciudad.
Debemos aprender los usos y las costumbres. Tras la lectura,
elaboraremos consejos para gente que usa el autobús por primera vez.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué situación presenta?
 ¿Qué hacen las mujeres?
 ¿Dónde están?
 ¿Qué están mirando?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has estado en alguna ciudad en la que has tenido que aprender a usar
el autobús, el metro, el tranvía o trenes de cercanías?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Cómo van al trabajo Tatiana y Clara? ____________________________
____________________________________________________________
¿Conocían el funcionamiento? ___________________________________
¿Qué les pasó? _______________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo se dieron cuenta de que iban en dirección contraria? ___________
____________________________________________________________
¿Qué tuvieron que hacer? _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Dónde hay que mirar para saber el recorrido del autobús? ____________
____________________________________________________________
¿Qué pasó cuando subieron de nuevo al autobús? ___________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué hicieron al bajar?, ¿qué compraron? _________________________
____________________________________________________________
Mirado lo bueno… _____________________________________________
____________________________________________________________
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Consejos para gente que usa el autobús, el metro o el tranvía
por primera vez:
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
17. DE CAMINO A CÁDIZ
Antes de empezar…
El texto describe la preparación y el viaje de Madrid a Cádiz: los pasos
que dieron desde unos días antes para ver los kilómetros y la ruta hasta
el día del viaje. Tras la lectura, marcaremos la ruta en el mapa y
señalaremos cada cuántos kilómetros conviene descansar.
Mira el dibujo y el título:
 Lee el título, ¿a dónde van están?
 ¿Dónde te parece que están?
 ¿Qué están haciendo?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has hecho viajes largos en coche? ¿Te ha tocado planificarlos? ¿Cómo
lo hiciste, qué miraste?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿A dónde van de viaje?
 Salen de: _________________________________________
 Van a: ___________________________________________
¿Cuántos kilómetros hay? _______________________________________
¿Cuántas horas les va a costar llegar? _____________________________
____________________________________________________________
¿Qué hace cada uno?
¿Cuándo?
¿Qué hace?
Tatiana
Carlos Alberto
Clara María
Adela
¿En qué ciudad pararon de camino? ______________________________
____________________________________________________________
¿Qué monumentos visitaron? ____________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Mira el mapa, marca la ruta y calcula:
Marca el camino que hacen.
 De Madrid a Cádiz hay 653 Km, van a parar cada 200 Km ¿cuántos
descansos van a hacer?
 En cada descanso estarán unos 30 minutos ¿cuánto rato van a parar
en total?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
18. DE VUELTA A CASA
Antes de empezar…
El texto describe un viaje de vuelta a casa en el que el jolgorio dentro de
la furgoneta despista al conductor. Tras la lectura elaboraremos 5
recomendaciones para viajar seguro.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué escena presenta?
 Lee el título, ¿a dónde van?
Te ha pasado alguna vez…
¿Te gustan los viajes de vuelta? ¿Prefieres viajar de día o de noche?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿De dónde volvían? ____________________________________________
¿Carlos Alberto prefiere viajar de día o de noche? ____________________
¿Cuándo habían salido de Cádiz? _________________________________
¿Qué oían en la radio? __________________________________________
¿Dónde pararon? ______________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué hicieron en el área de descanso? _____________________________
____________________________________________________________
¿Qué pasó dentro de la furgoneta cuando reiniciaron la marcha?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Por qué dio un frenazo Carlos Alberto? ____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué decidieron tras el susto? ___________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Recomendaciones para un viaje seguro
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
19. SI BEBES, YO CONDUZCO
Antes de empezar…
En el texto nos presenta una situación bastante habitual: tres
compañeros salen una noche y uno de ellos bebe más de la cuenta.
Todos saben que al volante la única tasa de alcohol es 0,0. ¿Qué hacer?
Tras la lectura, buscaremos las formas más adecuadas y firmes de
decirle a alguien que no puede conducir.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué presenta el dibujo?
 ¿Qué están haciendo?
Te ha pasado alguna vez…
¿Te ha tocado decirle a alguien que no debe conducir porque ha bebido
demasiado?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Por qué estaba tan contento Carlos Alberto? _______________________
____________________________________________________________
¿Por qué iba a cerrar el taller unos días? ___________________________
____________________________________________________________
¿Qué hicieron para celebrar las vacaciones? ________________________
____________________________________________________________
¿Qué pasa con Antonio? ________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué deciden Santiago y Carlos Alberto? ___________________________
____________________________________________________________
¿Cómo responde Antonio? ______________________________________
¿Les costó convencerlo? ________________________________________
¿Se les hizo violento?, ¿por qué? _________________________________
____________________________________________________________
Al final, ¿qué hicieron? _________________________________________
____________________________________________________________
¿Quién condujo?, ¿por qué? _____________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
¿Por qué notó Carlos Alberto que no estaba tan sereno como pensaba?
____________________________________________________________
¿Qué hubiera pasado si le hubieran hecho un control de alcoholemia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
La mejor forma de decirle a alguien que no debe conducir es…
Para decirle a alguien de forma tajante pero amable que no debe
conducir…
Por favor, no cojas el coche porque _______________________________
Por favor, no _________________________________________________
No puedes conducir porque _____________________________________
No vamos a permitir que arriesgues porque _________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
20. UN ACCIDENTE
Antes de empezar…
Ver un accidente o vernos implicados en uno, es un hecho que no se
olvida con facilidad. Tampoco se deben olvidar las reglas de actuación.
Pueden salvar vidas. En la lectura se nos presentan y, tras leerla,
elaboraremos un cartel para recordar los pasos a dar.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué ocurre en el dibujo?
 ¿Qué ha pasado?
 ¿Qué hacen los personajes?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has tenido un accidente? ¿Has tenido que socorrer a alguien en uno?
¿Cómo fue? ¿Qué hiciste? ¿Qué sentiste?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Cómo ocurrió el accidente? ____________________________________
____________________________________________________________
¿Qué hizo y qué dijo a sus hijos Carlos Alberto?
1º Paró _________________________________________________
2º Puso _________________________________________________
3º Serenidad, ____________________________________________
4º Evitar ________________________________________________
5º No __________________________________________________
6º Seguir la conducta _____________________________________
¿Qué le pidió a Clara María que hiciera? ____________________________
¿A cuántos metros? ____________________________________________
¿Y a Raúl? ____________________________________________________
¿Qué hicieron?
1º Preguntaron __________________________________________
2º Quitaron _____________________________________________
3º No la ________________________________________________
4º Le hablaron para _______________________________________
5º Le preguntaron si iba ___________________________________
6º Llamaron al ___________________________________________
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Diseña un cartel con los pasos a dar ante un accidente. No
olvides ninguno…
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
21. VIAJAR CON GALILEO
Antes de empezar…
El texto es un diálogo sobre los beneficios que para la conducción
puede tener el satélite Galileo de navegación. Tras la lectura, una sopa
de letras presenta los términos clave para recordar lo más importante
del texto.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué aparece?
 ¿Qué planeta se ve?
 ¿Qué continentes puedes identificar?
Te ha pasado alguna vez…
¿Usas navegadores para viajar?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿De qué satélite le han hablado a Clara María es su clase? _____________
____________________________________________________________
Galileo es ____________________________________________________
Lo financia ___________________________________________________
¿Qué habrá que poner en el coche o en el teléfono móvil?
____________________________________________________________
¿Qué hará el sistema?
1º ____________________________________________
2º ____________________________________________
3º ____________________________________________
4º ____________________________________________
¿Qué ejemplo pone Clara María?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Busca…
SATÉLITE – GALILEO – EDUCACIÓN VIAL – NAVEGACIÓN – RECPTOR –
ITINERARIO – INFORMACIÓN – IMAGINANCIÓN
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
22. VANJEAR EL PERMISO
Antes de empezar…
En España, las personas inmigrantes pueden conducir con el permiso de
su país durante 6 meses. Si van a estar más tiempo, deben comprobar si
hay convenios con su país y tienen que canjear el permiso, o si deben
sacar el permiso de España. El texto aborda esta situación. Tras leerlo,
leeremos los datos de la tarjeta que acredita que podemos conducir.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué aparece?
 Lee el título, ¿de dónde sale el personaje?
Te ha pasado alguna vez…
¿Tienes permiso de conducir?, ¿has viajado al extranjero y conducido?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Qué le pasa a Carlos Alberto? __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿De qué país es su permiso? _____________________________________
¿Cuánto años hace que lo tiene? _________________________________
¿Por qué debe renovarse en algunos casos? ________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué hace el profesor de la autoescuela? __________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿A quién llama Carlos Alberto? __________________________________
¿Para qué le llama? ____________________________________________
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Busca…
 El nombre de la persona.
 El apellido.
 De dónde es el permiso.
 El logo de la Unión Europea.
 El tipo de vehículos que puede conducir.
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
23. PASIÓN POR LAS MOTOS
Antes de empezar…
El texto cuenta la pasión por las motos de dos jóvenes, Adela y Raúl, y
las razones por las cuales Adela todavía no ha podido sacarse el permiso
para conducirlas. Tras la lectura, un ejercicio para ver lo que es
verdadero o no, ayudará a recordar lo leído.
Mira el dibujo y el título:
 ¿Qué aparece?
 Lee el título, ¿qué relación tiene con la imagen?
Te ha pasado alguna vez…
¿Te gustan las motos?, ¿Has viajado en alguna?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Dónde se conocieron Adela y Raúl? ______________________________
¿Qué pasión les une? ___________________________________________
¿Qué problemas tiene Adela para sacarse el permiso?
1º ____________________________________________
2º ____________________________________________
3º ____________________________________________
¿Cuál es la opinión de los padres? _________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo es su padre? ____________________________________________
¿Qué opina su madre? __________________________________________
¿Qué es lo importante para llevar una moto seas chico o chica?
____________________________________________________________
¿Qué tipo de permiso necesita para poder conducir una moto?
____________________________________________________________
¿Cuáles son las que más le gustan? _______________________________
____________________________________________________________
¿Cómo le anima Raúl? _________________________________________
____________________________________________________________
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Verdadero o falso
V
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Adela y Raúl no tienen nada en común.
V
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Enseguida intimaron porque les une su pasión por las motos.
V
F
Marisa es demasiado mayor para tener el permiso.
V
F
Económicamente, de momento no puede pagarlo.
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
Su padre es un poco machista.
Los chicos y las chicas somos iguales para conducir.
Es importante ser muy prudente al conducir una moto.
Se necesita el permiso de tipo A.
El traje debe ser de colores muy vivos para que te vean bien.
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
24. EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
Antes de empezar…
El texto describe los objetivos y la forma de trabajo de un curso de
educación vial en un Centro de Educación de Adultos: un paso previo
antes de ir a la autoescuela para sacar el permiso de conducir. Tras la
lectura, elaboraras un cartel para animar a asistir a las clases de
educación vial indicando lo que se aprende en ellas.
Mira el dibujo y el título:
 Lee el título ¿Dónde están los personajes?
 ¿Qué pone en el cartel?
Te ha pasado alguna vez…
¿Has hecho algún curso de Educación vial? ¿Ha sido interesante?
DGT
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿Quién quiere sacarse el permiso de conducir? ______________________
¿Qué piensan en casa? _________________________________________
¿Tenía Clara María permiso antes de llegar a España? _________________
____________________________________________________________
¿Qué vio Tatiana? _____________________________________________
____________________________________________________________
¿De dónde eran las personas que acudieron al curso? _________________
____________________________________________________________
¿Qué preguntó la profe? ________________________________________
¿Qué era lo que la mayoría quería? _______________________________
____________________________________________________________
¿Qué van a usar en las clases? ___________________________________
¿Por qué les será más fácil cuando vayan a la autoescuela? ____________
____________________________________________________________
¿Qué deben tener claro los alumnos? _____________________________
____________________________________________________________
¿Cómo se sentían en clase? _____________________________________
¿Qué trabajaban? _____________________________________________
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Ven a clase de
Aprenderás a…
Te prepararán para ir a…
Usaremos…
Leeremos…
Conoceremos las…
Avanzaremos juntos…
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
25. LA CARTA
Antes de empezar…
El texto es una carta que Clara María escribe a una amiga en su país. Le
cuenta cómo le van las cosas desde que se marchó para ir a España a
trabajar. Le comenta cosas curiosas y le promete escribir más. Tras la
lectura, escribiremos un correo electrónico de respuesta.
Mira el dibujo y el título:
 Lee el título ¿Qué hace la chica?
 ¿Cómo es la habitación?
Te ha pasado alguna vez…
¿Escribes cartas de vez en cuando? ¿Te gusta recibirlas? ¿Cuál es el
sistema que más usas para comunicarte: WhatsApp, Facebook, Twitter,
correos electrónicos…?
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Lee el texto.
¿A quién escribe? ______________________________________________
¿Por qué no ha podido escribir antes? _____________________________
____________________________________________________________
¿Cómo fueron los inicios en España? ______________________________
____________________________________________________________
¿Qué pensaba de los españoles al llegar? ___________________________
____________________________________________________________
¿Qué le resulta curioso? ________________________________________
____________________________________________________________
¿Por qué crees que llaman pasos de cebra a los pasos para peatones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo funcionan los cruces regulados por semáforos? ________________
____________________________________________________________
¿Por qué tienen sonido algunos semáforos? ________________________
____________________________________________________________
¿Por qué le gusta escribir cartas? ________________________________
____________________________________________________________
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Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.
Escribe un mensaje de respuesta a Clara María
De:
Para:
[email protected]
[email protected]
Asunto:
¡Qué alegría tu carta!
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