4º LENGUA contenidos y criterios de evaluación

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CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA
4º ED. PRIMARIA
1ª EVALUACIÓN
BLOQUE DE ORTOGRAFÍA
Contenidos
 Uso de la mayúscula.
 Abreviaturas simples.
 Sílabas tónicas y átonas y acentuación de palabras agudas,
llanas y esdrújulas.
 El diptongo y el hiato.
Criterios de evaluación.
 Utilizar las mayúsculas con los nombres propios, al comienzo
de un escrito y después de punto.
 Identificar el significado de una serie de abreviaturas.
 Distinguir la sílaba tónica y la sílaba átona de una palabra.
 Reconocer y escribir correctamente las palabras agudas,
llanas y esdrújulas.
 Identificar las sílabas en las palabras que contienen diptongos
y que contienen hiatos.
 Aplicar correctamente las reglas de acentuación en los
diptongos y en los hiatos.
BLOQUE DE GRAMÁTICA
Contenidos
 La comunicación
 Las lenguas de España
 Letras, sílabas y palabras. Clasificación de palabras por su
número de silabas.
 Enunciado, frase y oración.
 La oración: sujeto y predicado.
Criterios de evaluación.
 Conocer los elementos básicos que intervienen en la
comunicación.
 Identificar las comunidades autónomas bilingües y las lenguas
oficiales de España.
 Diferenciar los conceptos de letra, sílaba y palabra.
 Clasificar palabras, según su número de silabas.
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


Conocer el significado de enunciado y distinguir frase y
oración.
Conocer la definición de oración.
Diferenciar el sujeto y el predicado e identificar su núcleo en
oraciones sencillas.
BLOQUE DE VOCABULARIO
Contenidos
 El diccionario.
 palabras sinónimas en listados y oraciones.
 el concepto de antonimia y formar antónimos añadiendo los prefijos
i-, in-, im- y des-.
 Diferenciar las acepciones de una palabra polisémica.
Criterios de evaluación
 Ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el diccionario.

Utilizar palabras sinónimas en listados y oraciones.

Conocer el concepto de antonimia y formar antónimos añadiendo los
prefijos i-, in-, im- y des-.

Diferenciar y utilizar correctamente las acepciones de palabras
polisémicas.
BLOQUE EXPRESIÓN ESCRITA, ORAL y LITERATURA
Contenidos





Lectura de textos.
Leer, títulos, subtítulos, ilustraciones, fotografías e índice.
Literata tradicional.
El texto: cohesión Y coherencia.
La narración: tercera o primera persona., personajes, protagonista y
descripción.
Criterios de evaluación
 Leer y realizar lectura comprensiva.
 Identificar el título, subtitulo de un texto.
 Reconocer un cuento, leyendas, fabulas, poemas y canciones.
 Realizar in texto con coherencia y cohesión.
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

Narrar en tercera o primera persona.
Realizar descripciones.
2º EVALUACIÓN
BLOQUE DE ORTOGRAFÍA
Contenidos
 Signos de puntuación: interrogación y exclamación.
 La coma, el punto y el punto y coma.
 Los dos puntos y los puntos suspensivos.
 Palabras que empiezan por bu., bur-, y bus-.
 Adjetivos terminados en –ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, - iva e –
ivo.
Criterios de evaluación.
 Conoce y aplicar el uso de los signos de interrogación y exclamación.
 Reconocer los signos ortográficos de la coma y del punto y coma, e
identificar los casos en que es necesario su uso.
 Conocer y aplicar el uso de los dos puntos.
 Aplicar correctamente los puntos suspensivos.
 Conocer y explicar la norma de ortográfica de las palabras que
empiezan por bu-, bur- y bus-.
 Escribir correctamente adjetivos terminados en –ava, -ave,-avo, eva, -eve, -evo, -iva e –ivo.
BLOQUE DE GRAMÁTICA
Contenidos
 Clases de oraciones
 El nombre: género y número.
 clases de nombres: comunes, propios, individuales y colectivos.
 El adjetivo y la concordancia
Criterios de evaluación.
 Diferenciar y realizar diferentes clases de oraciones.
 Diferenciar los nombres del resto de las categorías de palabras
 Identificar el género y el número en los nombres.
 Analizar las diferencias entre nombres comunes, nombres
propios, nombres individuales y nombres colectivos.
 Conocer e identificar adjetivos en oraciones propuestas.
 Fijar el concepto de concordancia.
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BLOQUE DE VOCABULARIO
Contenidos
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Palabras homófonas.
Palabras compuestas.
Prefijos i-, in-, im-, des-, pre- y re-.
Prefijos mono-, poli- y semi-.
Criterios de evaluación.
 Reconocer y utilizar en oraciones palabras homófonas.
 Conocer y formar palabras compuestas.
 Conocer el concepto de prefijo y saber el significado que aportan
los prefijos i-, -in, -im-, des-, pre- y re- a las palabras a las que se
añaden.
 Identificar y utilizar correctamente las palabras que llevan los
prefijos mono-, poli- y semi-.
 Reconoce el significado que aportan mono-, poli- y semi- a las
palabras que se añaden.
 Conocer y aplicar los prefijos aero-, super- y tele- a una serie de
palabras y escribir su significado.
BLOQUE DE EXPRESION ESCRITA, ORAL Y LITERATURA
Contenidos
 Lectura de textos.
 Descripción.
 Estilo directo e indirecto.
 La autobiografía.
 El monologo
 La carta, postales.
Criterios de evaluación
 Leer y realizar lectura comprensiva.
 Realizar descripciones.
 Identificar y aplicar el estilo directo e indirecto.
 Realizar una autobiografía.
 Reconocer un texto monologo.
 Realizar y reconocer una carta y postales.
3º EVALUACIÓN
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BLOQUE DE ORTOGRAFÍA
Contenidos
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Palabras terminadas en –d y –z.
Palabras terminadas en –aje, -eje, -juro/a, -jería.
Palabras con ll e y
Palabras con x.
Palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-.
Verbos con h.
Verbos terminados en –aba, -abas, -ábamos,- abais, -aban.
Haber y a ver.
Verbos acabados en –ger, -gir.
Palabras que empiezan por geo- y gest-.
Verbos terminados en –bir y –buir.
Criterios de evaluación.
 Escribir correctamente palabras terminadas en –d y –z.
 Escribir correctamente palabras terminadas en –aje, -eje, juro/a, -jería.
 Conocer y aplicar el uso ortográfico de ll e y
 Conocer y aplicar la norma ortográfica de palabras que
incluyen la letra x.
 Conocer y aplicar la regla ortográfica de las palabras que
empiezan por hie-, hue-, hui.
 Escribir correctamente los verbos haber, hacer, hablar, hallar y
habitar.
 Escribir correctamente las formas verbales terminadas en –
aba, -ábamos, -abais, -aban.
 Escribir correctamente haber y a ver.
 Escribir correctamente los verbos que terminen en –ger y en –
gir y conocer sus excepciones.
 Escribir correctamente las palabras que empiezan por geo- y
gest Aplicar la regla ortográfica de los verbos acabados en –bir y
 buir.
BLOQUE DE GRAMÁTICA
Contenidos
 Clases de determinantes
 El pronombre personal.
 El adverbio
 Preposiciones y conjunciones.
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Criterios de evaluación.
 Reconocer y aplicar diferentes clases de determinantes.
 Conocer y aplicar el concepto de pronombre personal.
 Reconocer y utilizar las clases de adverbios estudiados.
 Conocer las preposiciones más comunes y las funciones
que cumplen dentro de la oración.
 Conocer las conjunciones más comunes y su función básica
dentro de la oración.
BLOQUE DE VOCABULARIO
Contenidos
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



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
identifica y utiliza correctamente las palabras que llevan
los sufijos –on, -azo, -ante,
identificar y utilizar correctamente las palabras que llevan
los prefijos mono-, poli- y semi-.
Gentilicios.
Familia de palabras.
Campos semánticos
Usos del lenguaje: coloquialismos y usos cultos.
Frases hechas y refranes.
La comunicación verbal y no verbal.
Criterios de evaluación.
 Identificar y utilizar correctamente las palabras que
llevan los sufijos –on, -azo, -ante,
 identificar y utilizar correctamente las palabras que
llevan los prefijos mono-, poli- y semi-.
 Reconocer gentilicios.
 Reconocer las palabras que forman una misma familia
léxica.
 Conocer el concepto de campo semántico y
reconocer el campo semántico al que pertenecen
palabras dadas.
 Diferenciar las palabras de uso coloquial de los cultismos
 Reconocer y analizar refranes y frases hechas de
nuestra lengua.
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 Reconocer el significado de mensajes que utilizan un
lenguaje no verbal y verbal.
BLOQUE DE EXPRESION ESCRITA, ORAL Y LITERATURA
Contenidos
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
Lectura de textos.
Formularios y encuestas.
Ideas principales y secundarias.
Poema: Rima, repeticiones y sinalefa.
Resumen.
La noticia.
El caligrama.
El dialogo.
El comic.
La argumentación.
Criterios de evaluación.
 Leer y realizar lectura comprensiva.
 Reconocer y realizar formularios y encuestas.
 Identificar ideas principales y secundarias en un texto.
 Reconocer en un poema la rima, repeticiones y sinalefas.
 Realizar correctamente un resumen.
 Realizar una noticia.
 Realizar un caligrama
 Realizar diálogos.
 Realizar un cómic
 Argumentar correctamente las razones sobre un tema.
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