Revista escolar del CEIP Santa Teresa. Salamanca. Enero 2015

Revista escolar del CEIP Santa Teresa. Salamanca. Enero 2015. Ejemplar 6
Todo el colegio formamos una gigante
luna menguante
Están dejando el colegio desconocido: un
ESPACIO para dialogar, jugar,compartir,..
¡Hurra!.Os pido a todos que lo cuidéis
Alejandro decorando las columnas
CEIP “Santa Teresa”
¡Al Loro!
Revista Escolar
Con el comienzo del año, aparece en el universo de nuestra comunidad educativa un astro : un
nuevo ejemplar de Al Loro!. Como ocurre cada vez que aparece, llega cargado de trabajos y noticias
para iluminar el espíritu y el ánimo de todos, mostrando algunas de las muchas actividades realizadas a
lo largo del primer trimestre.
Poco a poco, esta ventana donde todos los que formamos la comunidad educativa nos asomamos
para enseñar, ver y compartir nuestro trabajo, se ha convertido en una de las señas de identidad del
CEIP Santa Teresa. Al Loro!, junto con otras actividades, nos están acercando a que nuestra
comunidad se vaya pareciendo cada vez más a una comunidad de aprendizaje: espacio de convivencia
donde se dan las condiciones para que todos sus miembros puedan enseñar y aprender.
Si el curso pasado el proyecto sobre el medio ambiente nos impresionó a todos, el universo y sus
misterios nos está llevando a un mundo misterioso, motivador para todos, y lo más importante
favoreciendo la participación de maestros, alumnos y padres, aprendiendo todos juntos.
Cada curso, aumenta el número de personas que están dispuestas a dedicar su tiempo a
colaborar con nosotros aportando y compartiendo sus conocimientos, saberes,habilidades. Muchos han
sido los detalles de maestros, familias, alumnos, que este trimestre han puesto su grano de arena
(sacado de su tiempo) para que la línea que tiene el colegio avance en la buena dirección.
Y entre estos detalles, queremos destacar la extraordinaria aportación de Alejandro García. No
tenemos suficientes ideas para agradecerle y compensarle el trabajo, el tiempo, el derroche de
creatividad que ha dejado plasmado en nuestro patio de recreo. Hemos querido utilizar esta maravillosa
herramienta que es Al Loro! y la celebración del día de la PAZ para dedicarle un sencillo y emotivo acto
de reconocimiento. GRACIAS ALEJANDRO!
Con la revista, también llega el tiempo de valorar, de analizar vuestros trabajos y os quiero felicitar
por todo lo que habéis hecho en relación con el universo, actuaciones de Navidad, concursos de La
Gaceta y Aqualia, salidas, y otras actividades como la operación kilo, que supuso un detalle de
solidaridad, de ayuda a familias de nuestro entorno que lo están pasando mal.
Pero también tenemos espacio y recorrido para mejorar, y como siempre el patio de recreo está
en 1ª línea, tiramos papeles, bocadillos, fruta cuando
tenemos compañeros que lo necesitan, aún seguimos
teniendo conflictos, especialmente con niños a los que
ignoramos o no los respetamos porque son diferentes.
A partir del 30 de enero compañeros vuestros, os
ayudarán a resolver mejor vuestras diferencias, vuestros
conflictos, utilizando siempre el DIÁLOGO.
Por último, Al Loro!, quiere dedicarle unas líneas a
Presen, que después de estar con nosotros 6 cursos, le
llegó el tiempo de dedicarse a otras actividades.. Aquí,
en esta comunidad, has dejado tu huella personal: tu
profesionalidad, tu actitud siempre positiva, tu buen
talante, tu compañerismo,… te recordaremos siempre
cómo te movías por el cole con tu fila de niños con sus
babis azules, saludando a todos los que nos
cruzábamos con ellos.
Presen, te deseamos todos que disfrutes de tu nueva etapa y que sea maravillosa.
PROGRAMA DEL DÍA DE LA PAZ
El día 30 de enero, celebraremos el día de la PAZ, una de las actividades más emotivas de las
muchas que celebramos en el colegio. Aprovechando, que nos juntamos toda la comunidad educativa,
queremos hacerle un pequeño homenaje de agradecimiento a Alejandro García.
Terminado este homenaje, el programa de actividades será:
Formación de una estrella de la PAZ por todos los niños y maestros
Montaje de un gran mosaico sobre la convivencia.
Lectura de mensajes relacionados con la mediación y el diálogo.
Canción : “Te regalo una estrella”
Baile de la danza:Stous Pera Kambus
Estáis todos los padres invitados a participar. Lo podéis hacer como
espectadores, cantando la canción y formando un anillo para bailar la
danza.
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EL PLANETA VENUS
CURIOSIDADES
Venus es uno de los Planetas Interiores, junto a Mercurio, Marte y nuestro Planeta la Tierra
Es uno de los Planetas más cercanos a la Tierra. También tiene forma redonda y es el cuerpo
natural
más caliente, así como el más brillante de todos los que
conforman el Sistema Solar.
“Mercurio y Venus,
tan cerca del Sol
no pueden vivir
de tanto calor”
Este Planeta alcanza su máximo brillo poco antes del amanecer y poco después del anochecer. Por este
motivo se le denomina “Lucero de la Mañana” o la “Estrella de la Tarde”
“ Me gusta mucho brillar
y soy muy fácil de ver
pero sólo me descubrirás
al anochecer o al amanecer”
Allí el aire es caliente y está lleno de gases. También se le llama “Lucero del Alba”
Al estar compuesto principalmente de rocas de silicato, Venus está clasificado como un planeta
Terrestre
También se le llama “la hermana del Planeta Tierra”, debido a que los dos planetas son
similares en tamaño, composición y volumen.
Venus es el sexto planeta más grande en el Sistema Solar y es el único planeta que rota en el
sentido de las manecillas del reloj. Todos los otros planetas, (incluído la Tierra) rotan contrario a las
manecillas del reloj.
_”La rotación de Venus
es contraria a la Tierra,
por lo tanto el Sol
se levanta por el Oeste.”
Alumnos/as de 2ºB
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Habíamos mirado al cielo, habíamos visto en una noche despejada y sin Luna ese inmenso manto
salpicado de estrellas que sobrecoge, habíamos jugado a ver quién veía más “estrellas fugaces”; pero no
sabíamos que el cielo pudiera encerrar tantos y tantos secretos y sobre todo que haya tenido desde el
principio de la humanidad a todas las civilizaciones pendientes de él.
Puestos a investigar un poco, nuestro grupo se centró en dos constelaciones: Orión y Casiopea.
En esta página os contamos algunas de las cosas que descubrimos sobre Orión y que despertaron nuestro
interés.
Es una constelación bien visible en el firmamento, la llaman “El
Cazador”, porque los curiosos han creído ver esta figura según la posición de
las estrellas que más destacan. A nosotros nos llamó la atención el cinturón,
que está formado por tres estrellas con nombres muy raros: Alnitak, Alnilam
y Mintaka. Algunas civilizaciones las conocen como Las Tres Marías y otras
como los Reyes Magos.
ALUCINAMOS CON LAS CANTIDADES
Dicen los astrónomos que Alnitak es muy joven, que solo tiene 6
millones de años de edad, aunque para joven está Alnilam, situada en el
centro del cinturón y que cuenta con 4 millones. Es supergigante, así como 31 veces mayor que el
diámetro del Sol y tiene 380.000 veces más luminosidad. Está muy lejos, a 1.340 años luz. Mintaka es la
que menos brilla, pero supera en 90.000 veces la luminosidad del Sol y tiene una temperatura superficial
de 31.000 grados. Siempre nos preguntaremos... ¿cómo pueden medir todo esto?
Las civilizaciones más antiguas crearon leyendas e historias mitológicas para
explicar la creación de Orión.
Según la mitología griega, Orión fue un gigante que nació de los dioses Zeus,
Poseidón y Hermes. Un día los tres fueron a visitar a un hombre llamado Hirieo que
no podía tener hijos y que deseaba tener uno. Los acogió muy bien en su casa, mató
un buey para darles de comer y quisieron recompensarle. Cogieron la piel del buey,
orinaron en ella y le pidieron que la enterrara y dejara pasar nueve meses.
Transcurrido este tiempo nació un bebé al que pusieron el nombre de Orión en
recuerdo de los orines que le habían dado vida.
Otra leyenda cuenta que Artemisa se enamoró de Orión y
que esto despertó muchos celos en su hermano gemelo Apolo.
Un día que Apolo vio a lo lejos a Orión apostó con su hermana
que no era capaz de clavar una flecha a un animal que se movía a
lo lejos. Artemisa disparó y dio en el blanco. Cuando fue a ver su
presa, comprobó que había matado a su amado Orión y fue tan
grande su tristeza que decidió colocarlo en el centro del cielo
para consolarse mirándolo.
Esto es una pequeña muestra, el cielo es la cuna del misterio
Textos: 5º B
Hernández
Ilustraciones: Laura Herrero, Patricia
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Gustavus Theodorus von Holst
Gustavus Theodorus von Holst (Cheltenham, Inglaterra,
21 de septiembre de 1873 - 25 de mayo de 1934), fue un
compositor de música inglés, aunque con raíces familiares en:
Lituania, Suecia y España.
Su afición por la música fue temprana, aunque lo tuvo
fácil, ya que su padre era profesor de piano. Hubiera querido
nuestro buen Gustavus ganarse la vida como pianista, al igual
que su padre, pero desde pequeño padecía la enfermedad de
neuritis, que le afectaba a un brazo de tal modo que le dificultaba
la ejecución al piano, incluso, cuando tenía algún episodio
fuerte, apenas podía sostener un lápiz.
Fue director musical de la Escuela Femenina de Saint
Paul, en Hammersmith, Londres, donde estuvo dando clases a
señoritas durante más de treinta años, hasta su misma muerte.
Este trabajo estable le permitió dedicar sus fines de semana y vacaciones escolares para componer, y así
surgieron sus obras más renombradas.
Durante un viaje por España en 1912, el también compositor inglés, Clifford Bax, le introdujo en
el mundo de la astrología, que le cautivó durante el resto de su vida.
The Planets (Los planetas) op. 32, es la obra más conocida del compositor. Fue compuesta entre 1914 y
1916 y presentada en 1918. Está parcialmente inspirada por meditaciones en su propio horóscopo: trata
sobre las siete influencias del destino y componentes de nuestro espíritu; es decir, los siete planetas y su
vinculación con las fuerzas del destino:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Marte, el portador de la guerra.
Venus, portadora de la paz.
Mercurio, el mensajero alado.
Júpiter, portador de la alegría.
Saturno, portador de la vejez.
Urano, el mago.
Neptuno, el místico.
Eva Cabezas
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6ºB
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EL OTOÑO LLEGÓ
El otoño ha venido
y…¡nadie sabe cómo ha sido!
Los pájaros por el frío partirán
y con el calorcito, ya regresarán.
Las hojas de color van cambiar,
para así los bosques adornar.
Si al bosque vas a pasear,
¡Cuídado! muchas setas puedes pisar.
Los frutos secos nos darán energías
además de calorías.
La vendimia vendrá
Y mucho vino y mosto nos traerá.
Todo el mundo empieza a temblar,
ahora ¡nos toca trabajar!
Las ardillas mucha comida guardarán,
ya ye un largo invierno pasarán.
El cielo de nubes grises se encapotará
Y las nubes mil dibujos formarán.
Del armario paraguas, chubasqueros
y botas has de sacar,
si es que en otoño no te quieres empapar.
Es tiempo de castañas,
de higos, uvas y manzanas.
Y hacia el final del otoño
un susto te vas a llevar
porque con fantasmas y brujas te puedes topar.
El otoño marrón y amarillo,
y eso le da al paisaje mucho brillo.
El verano se ha acabado,
¡El otoño ha llegado!
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La Navidad con
risitas
y Antonio
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l@s alumn@s de e. infantil de 5 años queremos compartir con todos los trabajos
que hemos realizado a lo largo de estos meses. con ellos hemos aprendido muchas
cosas y hemos disfrutado.
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Queridos lectores:
Somos los niños de la clase de Educación Infantil 4B y este año estamos muy
contentos porque todo el colegio estamos trabajando “El Espacio”. A nuestro curso nos ha
tocado “La Luna” y allí hemos viajado no en cohete sino con nuestra imaginación. Fruto
de nuestra interesante experiencia, hemos realizado habilidosas obras artísticas, buscado
interesantes noticias y sobre todo
hemos inventado imaginativos
cuentos y creado bellas poesías.
Todo lo hemos elaborado
unas veces, juntos toda la familia,
otras nuestros padres y también
nosotros solitos con cuatro añitos.
Aquí os mostramos unas fotos de
la genialidad y creatividad del
personal. Recomendamos que os paséis por el pasillo de nuestra aula, veáis y leáis qué
preciosidad de aportaciones. Os invitamos a un aperitivo con unas fotos. ¡Cuánto talento
oculto en el espacio de nuestra creatividad! Toda la clase se va a inventar un cuento y
una poesía pero eso será para el próximo número de revista.
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LA IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN Y EL DIÁLOGO PARA SUPERAR LOS CONFLICTOS
Este curso pretendemos implantar la mediación como un medio para mejorar la convivencia del colegio.
Los alumnos mediadores ayudarán a que en el colegio sea un espacio de paz y se resuelvan los
pequeños conflictos mediante el diálogo y el respeto, llegando a la resolución pacífica de conflictos. Los
mediadores tendrán un carnet y recibirán formación en relación a la mediación en los conflictos. Luego
serán los encargados de presentarse e informar de cuáles son sus funciones a los alumnos del colegio.
También recordarán la importancia de firmar el compromiso que aparece en el cuaderno familia
escuela ”Escuela espacio de Paz: Si día a día dialogamos no peleamos”. Entre todos lograremos que en el
colegio siga reinando el diálogo y la paz.
Aprovechamos el periódico escolar para presentaros a los alumnos mediadores de este curso:
Alumnos 5ºA
 Adrián Martín Santos
 Deyvi Bejarano Álvarez
Alumnos 6ºA
 Mohamed Mar Kouta
 Marta Moro Calvo
Alumnos 5ºB
 Beatriz Alba Barrado
 Álvaro Maguiño Martín
Alumnos 6ºB
 Paula Sánchez Febrero
 Amalia González Olivaris
Ana Sánchez Valle, coordinadora de convivencia
PREMIO AQUALIA 2014
El viernes 5 de diciembre, Javier Mendo, Pablo Inestal, Víctor Grande, Sergio Hernández y yo,
fuimos a recoger nuestro premio como ganadores del concurso de Aqualia en Salamanca, al ayuntamiento,
vinieron con nosotros Antonio el director y nuestros padres.
Todos estábamos un poco nerviosos. Esperamos un rato hasta que llegaron los demás premiados.
Luego subimos las escaleras y entramos en un salón, había periodistas de diferentes periódicos y de la
televisión de Salamanca y allí llegó el concejal de medioambiente y un representante de Aqualia, nos
hablaron de la gente que desperdicia el agua y
como se transporta desde una depuradora hasta
nuestras casas. También nos agradecieron nuestra
participación, que este año consistía, no en hacer
un dibujo como en años anteriores, sino en
montar un collage, en la página web de Aqualia
sobre como pensamos, nosotros los niños que
hay que cuidar el agua.
Nos fueron nombrando uno a uno y nos
entregaron nuestros premios, un juego llamado el
mundo sumergido, para construir un hábitat para
peces y poder estudiarlos de cerca, gracias a un
periscopio incluido. Después de entregar todos
los premios, nos hicimos fotos con los otros
sietes ganadores de otros colegios de Salamanca y nos dejaron salir al balcón del Ayuntamiento para ver la
Plaza Mayor.
Regresamos muy contentos con nuestros compañeros a nuestras clases y les contamos nuestra
bonita experiencia.
Álvaro Maguiño Martín 5ºB
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INVESTIGAMOS CONSTELACIONES
CONSTELACIÓN DE ARIES
Las constelaciones son alineaciones de estrellas que crean una figura imaginaria en el cielo.
De ellas, doce forman los signos del zodiaco.
Según la mitología griega, Aries era el carnero del dios griego Zeus. Un día Zeus, al ver que dos niños estaban en peligro, mandó
rápidamente a Aries a la Tierra para ayudarlos. El carnero alado subió sobre sus lomos a Frisco y a Hele y los llevó hasta un lugar
seguro.
Entonces Zeus, en agradecimiento, lo dejó pastar libremente en los cielos al lado del caballo alado Pegaso.
Una noche del mes de octubre, decidimos mi padre y yo salir a localizarla. Precisamente, en este mes es cuando mejor se ve. Fuimos a la ermita del Viso, de
Monterrubio de Armuña.
Para empezar, buscamos la Osa Mayor. Pero, como no es su mejor época para verla y las luces de los pueblos emiten mucha claridad, no la vimos. Mirando más a
lo alto, conseguimos ver la constelación Pegaso y al lado la de Andrómeda. Después, ya fue fácil localizar un poco más abajo a Aries. Esa misma noche y
entorno a Aries vimos también la de las Pléyades y la de Tauro.
Enara Iglesias Cáceres
CONSTELACIÓN DE ESCORPIO
Las estrellas que más destacan de esta figura son las que representan su cola.
La leyenda cuenta que el cazador Orión, en un arrebato de celos, se sacó los ojos.
Un día, mientras vagaba ciego por el mundo, pisó un escorpión y éste le picó,
provocándole la muerte. Entonces los dioses elevaron a Orión y al escorpión a los
cielos, pero colocándolos en extremos opuestos de la bóveda celeste para que no se
volvieran a encontrar.
La segunda historia cuenta que Orión, al ser un gran cazador, se propuso acabar con
todos los animales salvajes de la Tierra. La diosa Gea, madre Tierra, entró en
cólera y envió a un escorpión para enfrentarse al gigante. Orión huyó después de
recibir una picadura mortal. Gea, en agradecimiento, lo colocó en el cielo
David Ávila Sánchez
Otra leyenda sobre su origen habla también del gigante Orión, famoso
por su fuerza y su belleza, capaz de caminar por el fondo del mar
conservando la cabeza fuera del agua. Un día que paseaba por el
bosque, vio a la diosa Artemisa, diosa de los bosques y de la caza,
e intentó seducirla. Ésta, viéndose en peligro, reclamó la ayuda
de un alacrán. Como lo mató de una picadura, la agradecida Artemisa,
lo colocó en el cielo. Éste es muy visible en las noches de verano, mientras que
Orión es en las de invierno.
Gonzalo Alonso Pascua
CONSTELACIÓN DE SAGITARIO
Sagitario es una amplia y espectacular constelación. Está situada en el hemisferio sur, desde donde se ve
fácilmente las noches de primavera, otoño e invierno. En cambio en el hemisferio norte solamente se logra
ver las cálidas noches de verano. Su forma se parece más a una tetera.
Es la imagen del centauro Quirón, mitad hombre y mitad centauro. Nació de los amores de
Cronos y la ninfa Filira. Su madre, aterrorizada por su aspecto, rogó a los dioses que la
transformara y ellos la convirtieron en un tilo. Apolo enseñó a Quirón el arte de la caza y
Artemisa le enseñó el arte de la medicina. El dios Zeus fue el que lo colocó entre los astros
del cielo.
Vega Benito Santos
CONSTELACIÓN DE CAPRICORNIO
Capricornio es la más pequeña de las constelaciones del zodiaco. Está
situada en el hemisferio sur. La más brillante, Delta Capricorni, se
encuentra a 49 años luz de la Tierra y es doce veces más luminosa que el
Sol.
Según la leyenda, Capricornio representa a Amaltea (mitad cabra y mitad
pez) que ayudó a Rea a salvar a su hijo Zeus y lo llevó a la isla de Creta, donde lo cuidó.
El padre, Cronos, lo quería comer. Cuando Zeus se hizo adulto, se convirtió en dios de
dioses y se fabricó un escudo con la piel de esta cabra mítica. Primero Zeus donó este
escudo a Apolo y después a su hija Atenea, diosa de la guerra.
Andrea Periáñez
López y Aida Becerro Sánchez
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¿PARA QUÉ SIRVEN LAS MEDIDAS?
A algunos compañeros de clase nos gustan las matemáticas, pero para otros supone... una pesadilla.
Sobre todo lo que tiene que con los cálculos de las medidas. Viendo que no nos vamos a librar de
estas operaciones en los problemas, vamos a pensar si son útiles en la vida de cada día. Hemos
reflexionado sobre ellas, primero de forma individual y después por grupos. Estas son algunas de
nuestra ideas:
MEDIDAS DE CAPACIDAD
 Para calcular los ingredientes de una receta de comida.
 Para echar el detergente, el suavizante o la lejía en la lavadora.
 Para utilizar el tinte del cabello o de la ropa.
 Para saber lo que pagamos cuando llega el recibo del agua.
 Para el llenado de cualquier recipiente, alimentos u otras substancias.
 Para saber cuánto ha aumentado o disminuido el caudal de un río, o el agua que hay en los pantanos.
Si no se hicieran cálculos, saldría el jabón por las rendijas de la lavadora, no nos gustaría la comida,
explotarían las substancias químicas,...
MEDIDAS DE LONGITUD
 Para saber cuánto crecemos y cuánto engordamos.
 Para fabricar muebles, puertas, ventanas, mamparas, cortinas, sábanas, ropa,
 Para calcular los espacios para los muebles, para dibujar carteles,...
 Para construir edificios, puentes, carreteras, piscinas, campos de deporte,...
 Para calcular distancias entre los lugares,...
Sin estas medidas, tendríamos que volver a usar cuerdas o partes del cuerpo como el codo, la palma,
los dedos, los pies, los pasos,... Y nos enfadaríamos entre nosotros porque no nos coinciden estas
medidas.
MEDIDAS DE MASA
Para saber cuánto pesamos,
Para calcular los pesos en las recetas de cocina,..
Para comparar en los supermercados los precios,...
Para saber cuánta carga aguanta un ascensor, una lavadora, un puente, un
avión, un barco, una grúa, una columna, una lavadora,...
Si no existieran, lo tendíamos que hacer a ojo, o aproximadamente y no nos pondríamos de acuerdo.




MEDIDAS DE TIEMPO
 Para cumplir con los horarios de trabajo, para ir al colegio, a tiendas, a bancos,...
 Para saber los horario de salida y llegada de los medios de transporte,...
 Para calcular cuánto hay qué cobrar por una reparación,...
 Para controlar los programas de televisión, las películas del cine,...
 Para saber cuándo tenemos vacaciones,...
Sin las medidas para calcular el tiempo no podríamos viajar en grupo, haríamos
muchos viajes inútiles para comprobar, las clases serían un barullo,... Tendríamos que fijarnos en la
salida y la puesta del Sol, en la migración de las aves, la salida de las flores, la caída de las hojas,...
Pero sería como un atraso
MEDIDAS PARA EL DINERO
 Para comprar comida, ropa, medicinas, material del colegio, casas, muebles,
coches,...
 Para pagar a los trabajadores: médicos, profesores, albañiles, carpinteros,...
 Para pagar los impuestos, los recibos,...
Si no existiera el dinero, tendríamos que volver a hacer el trueque. Pero esto sería muy complicado
porque a lo mejor me quieren pagar con algo que no necesito, o yo quiero hacer el intercambio con
algo que no quieren. Todo sería muy lento y complicado.
CONCLUSIÓN: “Pues nos parece que con ellas tenemos una vida más fácil”.
6ºA
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“CELESTE I”
El Planetario de la Base aérea de Matacán.
La Base Aérea de Matacán (Salamanca) conserva uno de los planetarios ópticos más antiguos
del mundo.
Se fabricó en Madrid en 1945 para utilizarlo
como aula de navegación aérea en la Escuela de
Vuelos sin Visibilidad de Matacán. Con él aprendieron
a orientarse por las estrellas cientos de pilotos y
radionavegantes de la aviación militar y civil española.
Funcionó desde 1947 hasta 1954.
Hay una cúpula semiesférica donde se
proyectan las constelaciones y estrellas que simulan la
bóveda celeste y sus movimientos. También la representación del sol, la luna y cuatro planetas
del sistema solar, las coordenadas, los círculos del Ecuador y Meridiano y el círculo horario.
Se puede proyectar la bóveda celeste a la hora y día que se desee, en un periodo que
abarca 27000 años por delante o por detrás del día en que nos encontremos.
Los alumnos, tomando una estrella como referencia y con la ayuda del sextante y la
brújula tenían que determinar el rumbo desde un punto a otro.
Debemos conservarlo en su recinto original porque representa una parte muy importante
para la historia de la aviación militar española y de la Base Aérea de Matacán y de Salamanca.
Javier Suárez Pena 5ºA
LIBROS CON ESTRELLA
Libros con luz que nos sorprenden, nos emocionan,
nos interpelan, nos divierten , nos entretienen.
Buscarlos en los que han encontrado esa
luminosidad, preguntando; así
vosotros también os
emocionaréis, aprenderéis y os haréis mejores.
Encontraremos en ellos más libertad, no nos
defraudarán y nos serenarán. Responderán con palabras a
nuestros silencios, nos acompañarán en nuestra soledad,
nos evadirán de nuestras obsesiones, darán razones a
nuestras dudas.
En la biblioteca encontraréis muchos, entre ellos los
que expresan un mundo mágico lleno de aventuras de
Gerónimo y Tea Stilton; el sorprendente "La selva de los
números" de Ricardo Gómez; el sugerente "¡ Qué asco de
bichos! El cocodrilo enorme" de Roald Dahl; la fantástica
Violeta Monreal con su "No quiero un dragón en clase", no
quiero olvidar las divertidas aventuras de "Pablo Diablo y los
piojos".
Estos son una pequeña muestra de lo que podéis
encontrar y descubriendo vosotros mismos.¡Ánimo y a leer !
Javier,encargado de la biblioteca
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En 6ºB hemos recopilado
canciones populares, villancicos,
poesías, nanas
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La imagen del patio de nuestro colegio está cambiando este curso, el responsable de este cambio
tan positivo, es Alejandro García, profesor y padre de Asier y Tasio, ex alumnos, que está realizando un
trabajo maravilloso. Por ello, lo entrevistamos, para que nos contara en estas páginas su experiencia.
¿A qué edad te empezaste a interesar por las Bellas Artes? ¿A qué edad empezaste a pintar?
Desde pequeñín dedicaba muchos ratos a dibujar, pero curiosamente estudiar Arte muy tarde, tendría ya
22 ó 23 años cuando entré en la Escuela de Arte de Salamanca, y empecé a pintar en serio más o menos
a esa edad.
¿Qué te habría gustado estudiar de pequeño?
Si te digo yo lo que iba a ser de pequeño… Yo iba a ser médico, mi idea era estudiar Medicina y de
hecho me vine a Salamanca pensando que iba a estudiar Medicina con 17 años y fíjate al final lo que
pasó.
¿Cómo te diste cuenta que se te daba bien pintar?
Desde pequeñito me entretenía dibujando en vez de hacer otras cosas, y luego hacia los 10-11 años un
profesor nos fomentó la idea de la pintura a todos los niños, y aquel año fue especial para mí, aunque
luego no me lo tomara en serio hasta muchos años más tarde.
¿Cuál fue tu primer cuadro?
Fue parte de unos trabajos que nos pidieron para
un concurso cuando estábamos en 6º de EGB, con
unos doce años, para mandar a Japón.
Seleccionaron un dibujo mío de unos caballos.
Primeros cuadros que recuerde, pues algún
bodegón al óleo.
¿Cuáles son los temas que más te gusta
pintar? Depende del momento. La figura humana,
el desnudo, paisaje.
¿Has pintado muchos cuadros u obras?
No mucho pues no me he dedicado a mi pintura
sino a mis clases. Cuadros grandes pocos, dibujos
e ilustraciones muchos. Por ejemplo para un libro
que ilustré había unas 110 ilustraciones en acuarela.
¿Qué tipo de pinturas sueles usar?
Trabajamos con todo, desde lápices de colores como aquí en la escuela, ceras de todo tipo, acuarelas,
témperas, acrílico, óleo.
Trabajas en esto ¿por vocación o por elección?
Yo he tenido la suerte de hacerlo por vocación, he conseguido trabajar en algo que me gustaba. Cuando
entré en la facultad mi idea era ser profesor de dibujo y al final tuve la suerte de llegar a serlo.
¿Qué es lo que más te gusta dibujar?
Todo. Me gusta iniciar cualquier proyecto. Ahora estoy ilusionado con la decoración de vuestro patio y
cuando acabemos tenemos otro proyecto relacionado con dibujar árboles también fenomenal. Me gusta
dibujar la figura humana, el paisaje…
¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
Lo que más me gusta es lo que aprendo de mis alumnos, porque yo tengo alumnos muy especiales que
van desde los 16 años hasta gente que podrían ser vuestros abuelos, alumnos de setenta y tantos años.
Es una gozada estar en una clase hablando, pintando.
¿Cómo te sientes al pintar? Pues bien pero también depende mucho del día, pintar no solo es disfrutar,
hay días que no te salen bien las cosas, que no te gusta lo que te ha salido y te frustras un poco.
Normalmente me siento a gusto porque me concentro.
¿Te atreverías a pintar el espacio utilizando solo un libro del espacio, un lápiz y una goma?
Atreverme me atrevo pero tendría que pensar en esa idea, es un tanto sorprendente. Todo se puede
afrontar.
¿Qué tipos de trabajos realizas?
Aparte de dar clase, que es lo que más hago, muchas ilustraciones. Acabo de hacer con los chicos de 2º
de bachillerato unas ilustraciones sobre Peter Pan para un posible libro. A título personal he hecho
algunos cuadros para alguna exposición y luego he ilustrado algún libro. Lo que más he hecho en mi vida
ha sido dar clase y participar en proyectos conjuntos con otras escuelas de arte de Europa: con Venecia,
con un Instituto de Atenas, con una escuela de Arte de Londres.
Enero 2015 Página 28
CEIP “Santa Teresa”
¡Al Loro!
Revista Escolar
¿Has tenido momentos en los que te has sentido agobiado por tu trabajo?
Algún día sí pero tengo la suerte de ser de las pocas personas que su trabajo le encanta, entonces no me
agobio en el aula. Una cosa que no me gusta es poner notas, esa parte es muy fea.
¿Te gusta tu trabajo?
Si me gusta mucho porque mi trabajo es de profesor de dibujo y pintura, me lo paso muy bien, me
encanta.
¿Te gusta este colegio?
Por supuesto, ha sido el colegio de mis hijos y yo estoy encantado con la formación recibida y ellos
también lo han estado. Lo conozco bien porque está en el entorno y lo conozco de siempre, es dónde he
estado viviendo toda mi vida.
¿Te han gustado nuestros dibujos?
Muchísimo. Yo ya le dije a Antonio que la
inspiración del proyecto quería que fuera de todos.
Lo que está en el patio es de todos, creo que llevo
contados como trescientos y pico dibujos de los
alumnos del colegio que forman parte del mural y
que son los protagonistas.
¿Te gusta trabajar con niños?
Si, aunque los niños no han sido mis alumnos
habituales he hecho colaboraciones con colegios y
hemos integrado trabajos de niños de vuestra
edad con trabajos de mis alumnos mayores y han
salido cosas fantásticas. Un proyecto por ejemplo
en el Museo de Automoción en el que
mezclábamos ilustraciones de coches con las máquinas de
Leonardo da Vinci y con dibujos de niños pequeños. Pero me parece muy difícil trabajar con vosotros, me
quito el sombrero ante los profesionales que están trabajando con niños de estas edades.
¿Qué sabes del cielo de Salamanca?
No hay demasiada información. Sé que es una pintura del siglo XV, de un pintor que se llamaba
Fernando Gallego. Un pintor que tiene obras en el Museo del Prado aunque no es muy conocido. Parece
ser que representaba todo el cielo astronómico, cómo pensaban los sabios del siglo XV que podía ser el
firmamento, era un tema que se pintaba bastante a menudo. Lo que nos ha quedado, si os acercáis a
verlo son partes de algunas constelaciones y parte de lo que era el zodiaco. Está Leo, está Libra, Acuario
y Escorpio. Es un tema apasionante porque apenas hay información, se está investigando sobre ello.
¿Nos puedes explicar el diseño del reloj analemático que vas a pintar en el patio?
La idea se va a basar fundamentalmente en dos imágenes que son dos carros que representan dos
planetas. Vamos a representar el carro del sol, que tiene que ver con una de las imágenes que hay en el
Cielo de Salamanca, el carro del sol es el Dios Sol subido en una cuádriga tirada por cuatro caballos, y
debajo del reloj vamos a representar el carro de la Luna, la Diosa Luna en un carro tirado en este caso
por dos mujeres.
¿Qué te inspiró hacer estos dibujos con los que estás decorando las columnas del colegio?
Primero nos planteamos con qué número de columnas trabajar, y la primera idea fue trabajar con
asignaturas, que cada una de ellas fuera dedicada a una asignatura. Hay una dedicada a las letras, otra a
los números, a la plástica, al deporte, a la tecnología y a la música. Después surgió la idea de los aviones
de papel donde poder subir a todos los personajes que vosotros habéis dibujado, simbolizando un poco
que el papel es el instrumento con el que trabajamos siempre, en el colegio, en mi escuela, en la facultad,
donde escribimos, anotamos, dibujamos. Un poco la idea de ese viaje fantástico que supone el Colegio.
El Colegio es el primer gran viaje que hacemos en nuestra vida donde pasamos de unas materias a otras,
de unos conocimientos a otros, donde además conocemos gente, nos comunicamos, y es un viaje
maravilloso.
¿Qué se siente al ser tan importante para un colegio?
No lo sé porque como no lo soy no lo sé. Lo único que os digo que yo os tengo que dar las gracias, es un
orgullo que confiéis en mi para hacer un proyecto de este tipo y luego lo que si me ha gustado mucho es
que ha sido un cierre de lo que han sido estos años con mis hijos aquí, que han acabado el curso
pasado, y me gustó mucho la idea, en parte como agradecimiento al colegio por cómo han tratado y
como han salido formados mis hijos de aquí. Me apetecía mucho esa colaboración.
¿Te parece difícil tu trabajo?
No. Cuando haces una cosa que te gusta no te parece difícil Dibujar no es difícil. ¿A que todos dibujáis?
Pues todos sabéis hacer lo que hago yo.
El equipo de reporteros del tercer ciclo
Enero 2015 Página 29
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RETAZOS DE BIOGRAFÍAS
...El chupete era un vicio. Por la noche mi madre me ponía en la cama 4 ó 5 para que siempre encontrase uno... Un día me estampé sobre la taza del wáter. Algunos dientes se
me metieron en la encía y el labio se partió. Desde ese día, dejé el chupe... Mi juguete favorito era las llaves de verdad con los bordes de colores y una batería de los Lunnis. Los
cumpleaños los celebro con toda la familia y con mi mejor amiga, Blanca. Me pasé hasta los 4 años sin pisar la arena de la playa ni el agua del mar y no lo entiendo, porque
ahora me encanta pasear por la arena y jugar con las olas....
Noelia Alonso Sánchez
Mis juguetes favoritos eran dos bolas de peluche con cascabeles dentro. Sobre juegos: me encantaba jugar con mi abuela al “paso, trote y galope”. Después fueron las motos y
los coches... El día más especial fue la celebración de mi quinto cumpleaños, porque lo celebramos en la playa con la familia de Sevilla... Me gustan muchos deportes: judo, fútbol
sala, baloncesto, natación,... Ya es mi último curso de colegio y soy uno de los más mayores. También este curso estoy sacando buenas notas. Manuel García Cortés
Nací 2 meses antes de tiempo y con la cabeza inflamada. Así que me pusieron 2 válvulas en la cabeza, para ir sacando líquido del cerebro. Dicen que era muy alegre. A los 4 años
nos fuimos para Senegal pero tuvimos que volver por mi salud. Yo me alegré porque añoraba a los compañeros y el colegio. Después tuve otra operación para cambiarme la
válvula y tuve muchas complicaciones. Repetí 4º y coincidí con mis compañeros de ahora. Son muy divertidos y trabajadores. También son muy divertidos los profesores cuando
juegan los partidos con los alumnos o cuando se disfrazan. Me encanta jugar con mi hermano mellizo Aliu.
Mohamed Mar Kouta
Cuando nací, mi hermano tenía casi once años. Me daba el biberón y jugaba conmigo. Tengo recuerdos muy bonitos de los cumpleaños... Lo que no me gustaba era que me
regalasen ropa. Mi estación favorita es el verano, porque hay vacaciones y puedo jugar mucho... También hacemos algún viaje para conocer ciudades y países... Estoy muy
contento con los compañeros que tengo. Aunque ahora hay que estudiar más. Encima, siempre tengo algún recado que hacer... Este curso he empezado mecanografía para
escribir con más rapidez.
Gonzalo Alonso Pascua
No me gustaba el chupete, prefería el dedo gordo de la mano. A los tres años decidí dejarlo... Me encantaba un tren morado que tenía dentro un oso amarillo. Cuando avanzaba
por las vías, quería ataparlo... Lo que más me divertía eran los peluches con música incorporada... Cuando tenía 2 años, pinté las paredes del pasillo con ceras de colores... De
pequeñita, me gustaba salir a la calle con un bolso y un peluche... Me encantaba celebrar los cumpleaños. Cuando llegaban los invitados, me sentía muy feliz.
Laura Alonso Medina
En los primeros meses, lo que más me divertía era jugar con los peluches, tirarlos al suelo y escuchar música. Mi mayor travesura fue a los 3 años: preparándonos para salir, y
sin saber por qué, cogí el móvil de mi madre y lo tiré a la taza. Todavía me acuerdo de la riña que me cayó. Me gustaba estar en la calle y observarlo todo. Mi familia es muy
importante. Mis abuelos maternos me cuidan cada día mientras que mi madre trabaja. Tengo muy buenos recuerdos del colegio. Estoy muy bien con mis compañeros. Me da
pena el separarnos para el curso que viene. Mi deporte y mi pasión es el fútbol, pero entiendo que ahora debo centrarme en mis estudios. Pablo Bellido Sánchez
Nací un mes antes de la fecha prevista, así que era muy pequeñita. Paula significa “pequeña” en latín, así que muy apropiado... Sin mi peluche Puchi no podía dormir ni comer...
Usé el chupete hasta que mi madre lo escondió, cuando ya tenía 5 años. Un día entré en casa antes que mi madre y cerré la puerta. Mi madre se asustó mucho porque no tenía
llaves y tenía la olla puesta. Desde fuera me fue indicando para subirme en la silla del coche y poder llegar a la llave para abrir la puerta... Paula del brío Domínguez
...Me encantaba jugar con mis perros, mis acompañantes preferidos y mi lugar favorito era el parque. Me daban mucho miedo los payasos... En una cabalgata de reyes cogí 206
caramelos pero después perdí la bolsa. Entre mis destrozos: una tubería, varios platos, mi juguete preferido por meterlos en el lavavajillas,... Mi día más especial: cuando
celebré mi 4º cumpleaños con familiares y amigos. Mi día más triste: cuando supe que se habían muerto de viejos mis perros. Estuve 2 días sin comer. Para consolarme, me
compraron otros dos, pero me costó dejar ese dolor que tenía en el pecho, porque no era lo mismo .
Elio Taipe Paucar
Al tomar mi primer biberón, tuve un brote de alergia, así que tuve que tomar leche especial... El chupete me gustaba mucho, pero en una visita a Faunia, un mono
(supuestamente) me lo quitó y me quedé sin él... Mis juegos preferidos siempre han sido los coches y los puzles. Por el trabajo de mi padre, he vivido también en Madrid y en
Castellón, de donde guardo bonitos recuerdos de juegos y celebraciones con amigos y compañeros. En vacaciones intentamos siempre disfrutar del mar, con tíos y primos.
David Ávila Sánchez
Me gustaba mucho que mamá me diera de mamar. Yo creo que era porque luego me quedaba acurrucadita y calentita junto a ella. Lo que más me gustaba era jugar con los
juguetes de mi hermana mayor, no con los míos... Los preferidos: el señor y la señora Patata y los rompecabezas. La primera palabra que dije fue “kiosco”. Creo que fue
porque me gustan muchísimo las chuches. Aprovechaba despistes de mis padres para comer galletas y azúcar, hasta que colocaron un pestillo en el armario. En Primaria,
empecé a estudiar cosas más complicadas. Mi madre dice ahora que me tengo que preparar para ir al instituto.
María Barrios Rodríguez
...Me encantaba salir a la calle y ver películas de dibujos animados una y otra vez.... Mis juguetes preferidos: los coches y las pinzas de colores de la abuela. Cada año celebro mi
cumpleaños con mis padres, abuelos, tíos, primos y tía Dorita,... En Navidad nos vamos a Cacabelos, el pueblo de mi madre... Me adapté bien a la guardería, pero nunca salí
emocionado de allí. Mi peor recuerdo: mi operación de apendicitis... Recuerdos inolvidables: la excursión a la Aldehuela y al parque de atracciones de Madrid, el conseguir
una foto con la copa del Mundial después de 3 horas de cola,... Mi ilusión es el fútbol
Unai Sánchez Díaz
Por la ecografía, mis padres decían que era adorable, pero yo creo que sería un garbancín chiquitín. Me encantaba estar en compañía, me hacía gracia la gente. Igual que mis
propios pies, me los chupaba y hacía ruido chocándolos uno con otro,... Sentía curiosidad por la oscuridad, era como si la quisiera atrapar... El chupete no lo quería dejar por
nada del mundo. Ya con 5 años, mi padre me dijo que iba a hablar con los Reyes Magos para que no me trajeran nada. Entonces decidí dejarlo en sus zapatillas y se puso muy
contento...
Marta Moro Calvo
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ARTÍCULOS DE OPINIÓN SOBRE NOTICIAS DE LA PRENSA
“MUJER DE 85 AÑOS, DESAHUCIADA”
... Desgraciadamente, hay muchas personas que no tienen una vivienda a raíz de la crisis. También
hay niños que con tan solo 7 años tienen que trabajar. Para nosotros no es nada corriente porque
tenemos casa, comida y ropa. Pienso que hay que zanjar este tema y ser más solidarios, sobre todo
con los niños que no tienen para alimentarse ni curarse...
Blanca Álvarez Camiñas 6ºA
“NADEZHDA NO ASUSTA A PERFUMERÍAS AVENIDA”
... Muchos pensamos que siendo un equipo tan valiente, podemos ganar a cualquier equipo
contrario. Deberían saber nuestras chicas que creemos en ellas y deberíamos demostrárselo en cada
partido...
Andrea Crespo Miguel 6ºA
“LA ALIMENTACIÓN DE LOS JÓVENES”
Han realizado estudios sobre las apetencias de comida de los niños y han observado que los que
dedicaban más tiempo a cocinar con la familia tenían hábitos alimenticios más saludables.
... Pienso que los niños que desde pequeños colaboran en la comidas les aportará muchos beneficios...
... También pienso que hoy en día, con tantas tecnologías, muchos niños se vuelven rebeldes y no
piensan en su salud...
Sameerah Gomes Assumpçao 6ºA
“SI BEBES, NO CONDUZCAS”
...Las consecuencias de conducir ebrio pueden ser muy graves. Cada persona debería de pensar,
antes de comenzar a conducir, si está en condiciones o no. Pienso que las leyes deberían de ser más
estricta en los casos en que se conduzca bajo los efectos del alcohol o de las drogas. Es que un coche
es como un arma si no se usa adecuadamente... ...Hay muchas opciones: coger el autobús, un taxi,
que el conductor no beba,... Es mejor evitar el peligro
Aida Becerro Sánchez6ºA
“UN AUTOBÚS QUE FUNCIONA CON EXCREMENTOS”
Yo creo que este medio de transporte público, inventado por ingenieros del Reino Unido, es barato y
muy bueno para el medio ambiente, puesto que no contamina y además reduce los residuos. Pienso
que si seguimos construyendo este tipo vehículos con combustibles de este tipo, en un futuro no
existirá la contaminación.
Diego Pose Medina 6ºA
NUEVOS PROYECTOS.
Ha pasado la Navidad, el viejo año finalizó y a lo largo del mismo,
numerosos proyectos y logros se han ido consolidando como parte de nuestro
desarrollo personal . Es seguro que nos hemos parado a pensar en lo que
hemos hecho a lo largo del mismo y también como no , en lo que hemos dejado
de hacer; y en una de esas parcelas de nuestro pensamiento está la educación.
La educación no es algo fragmentario y tanto la familia como la escuela
son y han de ser complementarias y buscar la coherencia que precisa un
objetivo común de éxito.
La participación de todos nosotros se torna fundamental pues para potenciar en positivo, los
resultados educativos de nuestros hijos. La formación académica, educación en valores, educación para
la salud, etc y tantos aspectos que permiten formarse como personas.
Desde el AMPA os agradecemos vuestra desinteresada colaboración y os animamos a continuar
aportando vuestro saber hacer, vuestra experiencia y vuestro tiempo.
Gracias a todos por hacerlo posible.
Feliz 2015!.
AMPA CEIP Sta. Teresa
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1.-Mamá, ¿qué haces delante del ordenador con los ojos cerrados?. Nada hijo, es Windows me dijo que
cerrara las pestañas.
2.-¿Qué hacen las judías con un ladrón? Judías con chorizo.
3.-Le dice un padre a su hijo: -Hijo si suspendes el examen olvídate de que soy tu padre.
AL DÍA SIGUIENTE: -¿Hijo qué tal el examen?. -¿Y tú quién eres?
4.-Jaimito le dice a su padre: Papá tengo una noticia buena y una mala.
La buena que he aprobado todas. ¿Y la mala?-Que es mentira.
5ºA
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