Bienvenida al semestre agosto - diciembre 2010

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA | VIVE LACULTURA EMPRENDEDORA
PUBLICACIÓN SEMANAL
9 DE AGOSTO 2010
CAMPUS SANTA FE
NÚMERO 105 AÑO 3
www.csf.itesm.mx/micampus
Bienvenida al semestre
agosto - diciembre
2010
3
Regresan alumnos
a las aulas del
campus este 9 de
agosto durante
el primer día de
clases 10
Diego García
Miravete, nuevo
Head Coach de
Fútbol Americano
de Liga Mayor 10
Primer Reto
Lego, en Campus
Santa Fe 7
2
AGENDA
DIRECTORIO
Publicación semanal del Campus Santa Fe.
Se distribuye gratuitamente durante los
periodos académicos en las instalaciones del
campus, ubicadas en la Delegación
Álvaro Obregón, Distrito Federal.
9 DE AGOSTO DE 2010
LunEs
9
Primer día de clases
Inicia periodo de inscripciones tardías
Rectordel Tecnológico de Monterrey
Dr. Rafael Rangel Sostmann
Primer día de servicio becario
y firma de refrendo
Informes: Apoyo Financiero
y Becas (C.A.S.A.)
Rector de la Zona
Metropolitana de la Ciudad de México
Ing. Juan Manuel Durán Gutiérrez
Inicia convocatoria del “1er concurso
de cartel sobre corrupción”
Informes: Israel Velázquez
Directora General del
Campus Santa Fe
Dra. Ma. de Lourdes Dieck Assad
Inicia convocatoria del “XI concurso
de cartel de Prevención”
Informes: Israel Velázquez
Dirección de Comunicación y Mercadotecnia
Lic. Mariloly Rodríguez Lara
Contenido y cuidado editorial
Laura Urióstegui Ibarra
Diseño editorial
Elidé Rangel Soto
Oscar Durán Beristain
Ramon Vázquez Díaz
Tania Saldivar López
Fotografía
Tanya Peláez Ramírez
Oficinas Visión Tec:
Dirección de Comunicación y Mercadotecnia
Aulas II nivel 4
Av. Carlos Lazo 100 Col. Santa Fe
Álvaro Obregón, México, Distrito Federal
Tel. 9177-8000 ext. 7713
La clasificación de Institucional, Académico y
Estudiantil corresponde exclusivamente a un
orden informativo.
Las editoriales y columnas reflejan la opinión
de sus autores y no necesariamente de la
Institución.
D.R. Tecnológico de Monterrey, Eugenio Garza
Sada 2501, Col. Tecnológico de Monterrey, N.L.
México
CLIMA
LUNES 9
MAX. 23ºC
MIN. 14ºC
MARTES 10
MAX. 23ºC
MIN. 13ºC
MIERCOLES 11
MAX. 23ºC
MIN. 14ºC
Exposición fotográfica I° Concurso de
Fotografía de Programas Internacionales
Del 9 al 20 de agosto
Inscripciones DAE
Hora: 8:00 a 15:00 hrs.
Lugar: explanadas
Taller vertical, expo de proyectos
y visita a la Fabrica FOLI
Hora: 11:00 a 17:00 hrs.
Lugar: Salón de Congresos
Informes: [email protected]
Comida de bienvenida (preparatoria)
Hora: 11:00 hrs.
Lugar: explanada
Feria de servicios (preparatoria)
Hora: 11:00 hrs.
Lugar: explanada
MaRTEs
10
Comida de bienvenida (profesional)
Hora: 11:30 hrs.
Lugar: explanada
Feria de servicios (profesional)
Hora: 11:30 hrs.
Lugar: explanada
Audiciones grupo
representativo de Danza
Hora: 14:00 a 16:30 hrs.
Lugar: salón de danza
Informes: [email protected]
MIéRCOLEs
11
Programas Internacionales (sesión
informativa/profesional)
Informes: [email protected]
Audiciones grupo
representativo de Danza
Hora: 14:00 a 16:30 hrs.
Lugar: salón de danza
Informes: [email protected]
VISIÓN TEC
JuEvEs
12
Fecha límite para inscripción al
Diplomado ASESORE Módulo 1: “Bases
de la Asesoría y Orientación Educativa
desde la autogestión”
Inscripción a través de la VAF
Informes: Desarrollo Académico 9177-8186
Audiciones grupo
representativo de Teatro
Hora: 14:00 a 16:30 hrs.
Lugar: foro de cámara
Informes: [email protected]
Inauguración exposición
de Guillermo Arreola
Hora: 16:00 hrs.
Lugar: claustro Aulas II
Informes: [email protected]
vIERnEs
13
Terminan inscripciones tardías
Audiciones grupo
representativo de Teatro
Hora: 14:00 a 16:30 hrs.
Lugar: foro de cámara
Informes: [email protected]
VISIÓN TEC
9 DE AGOSTO DE 2010
INSTITUCIONAL
Tony Blair Faith
Foundation,
liderazgo basado
en valores
3
POR AGENCIA INFORMATIVA
Estimada
Comunidad
del Campus
Santa Fe:
Les doy la más cordial bienvenida a este
semestre, el cual iniciamos con energía
renovada para seguir construyendo una
institución emprendedora de vanguardia
educativa y compromiso social. Es un placer
recibirlos nuevamente en su campus.
Y en este nuevo periodo que estamos por
comenzar los invito a reflexionar sobre el
camino que cada uno de nosotros hemos
forjado con nuestros sueños y decisiones;
para ello les comparto este pensamiento de
Mahatma Gandhi.
Mantén tus pensamientos positivos,
porque tus pensamientos se
convierten en tus palabras.
Mantén tus palabras positivas,
porque tus palabras se
convierten en tus acciones.
Mantén tus acciones positivas,
porque tus acciones se
convierten en tus hábitos.
Mantén tus hábitos positivos,
porque tus hábitos se
convierten en tus valores.
Mantén tus valores positivos,
porque tus valores se
convierten en tu destino.
Y con estas palabras los invito a continuar
esforzándonos por ser mejores personas y
con ello seguir haciendo de Campus Santa
Fe una institución de excelencia.
Cordialmente,
Dra. María de Lourdes Dieck Assad
Directora General
El Tecnológico de Monterrey es la primera universidad
en América Latina y la quinta en el mundo en establecer
una alianza con Tony Blair Faith Foundation’s Faith and
Globalisation Initiative para promover el liderazgo y la
interacción global a partir de los valores y la fe.
A
ctualmente, ningún líder puede ignorar que los valores y la fe motivan al
ser humano a vivir y actuar de manera
correcta. La iniciativa de Fe y Globalización de la Fundación de Fe Tony Blair ofrece
una red de universidades líderes en el mundo
que apoyan el entendimiento de cómo diversas
religiones interactúan entre ellas en diferentes
sociedades y que es a partir de los valores que
en ellas se promueven la forma en la que actúa
e interactúa un líder. Así lo entiende también
el Tecnológico de Monterrey y por ello, ha
establecido una alianza con la Tony Blair Faith
Foundation.
“Quiero dar la bienvenida al Tecnológico de
Monterrey en la iniciativa de Fe y Globalización
de mi Fundación. El Tecnológico de Monterrey
es la primera universidad de América Latina
que se une a esta red y estamos muy emocionados acerca de las contribuciones únicas
y nuevas perspectivas que traerán al curso.
Ellos están a la vanguardia en el uso de tecnología para llevar educación a cualquier lugar”,
señaló en su discurso de bienvenida Tony Blair,
fundador y benefactor de la Fundación.
La participación del Tecnológico de Monterrey
tiene que ver con su capacidad para educar a
distancia y las investigaciones que actualmente
se llevan a cabo con académicos expertos. Con
21 sedes y oficinas internacionales, localizadas
en América, Europa y Asia, así como con 32 campus en México, es el líder en el uso de tecnología
en apoyo a la educación. A través de su Universidad Virtual, el Tecnológico de Monterrey
expande su cobertura académica a más de 136
mil estudiantes en 32 países.
Globalización y sistemas de Creencias
La Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales
será el eslabón que una a la Institución con la
Fundación Tony Blair al ofrecer el curso Globalización y Sistemas de Creencias desde la pers-
pectiva humana con una duración de 16 sesiones al semestre de una hora y media cada una.
El curso, que iniciará el próximo mes de agosto,
está dirigido a todas las carreras profesionales
del Tecnológico de Monterrey, y se espera una
asistencia de 140 alumnos y será impartido
a través de la Universidad Virtual para los 32
campus del Tecnológico de Monterrey.
Esfuerzo internacional
El Tecnológico de Monterrey se une al resto de
socios con los que ya cuenta Tony Blair Faith
Foundation, como la Universidad de Yale en
los Estados Unidos; la Universidad Nacional
de Singapur; la Universidad de Durham, en el
Reino Unido; la Universidad McGill, en Canadá
y la Universidad del Oeste de Australia.
Además, la Fundación tiene planes de extender estas alianzas con universidades en África
y Europa para de esta forma asegurar una red
amplia y representativa de todas las regiones
geográficas y tradiciones culturales.
Tony Blair Faith Foundation ayuda a la promoción del respeto y el entendimiento entre las
principales religiones para hacer de la fe una
fuerza para el bien y para mostrar su acción
alentando iniciativas basadas en valores para
hacer frente a la pobreza y el conflicto global.
Más información en: http://www.tonyblairfaithfoundation.org
keeptonyblairforpm.wordpress.com
4
INSTITUCIONAL
9 de
3 de
agosto
mayo de 2010
VISIÓN TEC
Se retira Rafael Rangel como Rector
del Tecnológico de Monterrey
PoR AgeNCIA INfOrmATIvA
t
ras 25 años de haber asumido el cargo
de Rector del tecnológico de monterrey, el doctor Rafael Rangel sostmann
tomó una de las decisiones más importantes de su carrera al solicitarle al Consejo
del tecnológico de monterrey su retiro. el
anuncio oficial se realizó el 21 de junio en una
ceremonia que contó con la presencia del ingeniero Lorenzo H. Zambrano y del ingeniero
José antonio Fernández Carbajal, Presidente
y Vicepresidente del Consejo del tecnológico
de monterrey, respectivamente. el ingeniero
Lorenzo H. Zambrano, agradeció su generosa
entrega a la labor educativa de la Institución y
reconoció la trascendente labor que él ha llevado a cabo en apoyo del desarrollo del país.
“es el final de un ciclo y me siento muy orgulloso de haber coordinado las actividades de
todos ustedes que han hecho posible que el
tecnológico de monterrey, con su labor educativa, cumpla con la ‘tercera misión’ de las
instituciones universitarias: promover el desarrollo del país, reduciendo la brecha educativa,
económica y social”, señaló el doctor Rangel.
“Ahora, dijo, es tiempo de iniciar esta
nueva etapa en la que dedicará más
tiempo con su esposa, hijos y nietos.”
Jubilación pospuesta
el doctor Rangel explicó que sus planes de
jubilación no son recientes. Iniciaron en 1998,
pero diferentes circunstancias retrasaron una
y otra vez sus intenciones de culminar su vida
laboral en la edad reglamentaria. ahora, dijo,
► dr. Rafael Rangel sostmann y el Ing. Lorenzo H. Zambrano
es tiempo de iniciar esta nueva etapa en la que
dedicará más tiempo con su esposa, hijos y
nietos.
Comentó que le gustaría que la Institución
mantuviera su compromiso con desarrollar la
ciudadanía y la ética en sus alumnos. “también
sueño con que enfoquemos la investigación
en la política pública, en especial en las áreas
de seguridad pública y emprendimiento en
la base de la pirámide, donde en varios años
podríamos tener gran impacto y volvernos
líderes”, comentó.
explicó que no se trata de altruismo; la base de
la pirámide –apuntó- es el sector poblacional
que más está creciendo a nivel mundial y desarrollar acciones y proyectos enfocados en, por
ejemplo, tecnologías para el manejo del agua,
de energías renovables, de vivienda, telecomunicaciones, esquemas de negocio o microcréditos generaría grandes oportunidades de
desarrollo y de negocio en el futuro.
Inicia el proceso de sucesión
el doctor Rafael Rangel sostmann, tomó posesión como Rector el 3 de enero de 1985, ha llevado a cabo una importante labor de fortalecimiento y desarrollo de la Institución que es
ampliamente reconocida por la sociedad.
Para el proceso de sucesión se ha creado
una comisión compuesta por personas que
representan las diferentes áreas en las que se
mueve el tecnológico de monterrey, que van
desde la industrial hasta la de las humanidades, en un esquema equilibrado. esta comisión
busca entre los diferentes modelos que usan
las principales universidades del mundo para
seleccionar un Rector y ha iniciado contacto
con una firma internacional reclutadora de
presidentes de universidades y empresas en el
mundo, que a la fecha ha seleccionado a más
de 2 mil de ellos.
“Lo que yo veo es que van a considerar el perfil de los candidatos internos y del resto del
mundo, los van a entrevistar y a conocer para
que cuando elijan al Rector sea sobre un benchmarking, es decir que su nivel sea comparable con el de sus colegas del resto del mundo,
por esa razón estimo que se tomarán varios
meses en elegir a mi sucesor”, dijo.
el proceso de selección del nuevo Rector apenas dará inicio, por lo que el doctor Rafael
Rangel seguirá al frente de la Institución hasta
que finalice el proceso. La información sobre
el retiro y el proceso de sucesión se encuentra
disponible en el sitio del tecnológico de monterrey en: http://www.itesm.mx/webtools/
sucesion_rector/
► dr. Rafael Rangel sostmann
VISIÓN TEC
ACADÉmICO
3 de mayo
9
agosto
dede
2010
2010
5
► edmundo Ramírez, daniel moska, adolfo Laborde, miguel angel Corro y eduardo Bueno
Reflexiones sobre el
fenómeno migratorio
PoR LAUrA UrIÓSTegUI, ComUNICaCIÓN y meRCadoteCNIa
el doctor Adolfo Laborde Carranco presentó su más reciente obra “reflexiones
sobre el fenómeno migratorio de los mexicanos en los estados Unidos”.
e
l tecnológico de monterrey junto con
la editorial Plaza y Valdés presentaron
el tercer volumen del libro “Reflexiones sobre el fenómeno migratorio de
los mexicanos en los estados Unidos” escrita
por el profesor-investigador adolfo Laborde
Carranco, el pasado 17 de junio. Con esta obra
termina la trilogía en la que el doctor Laborde
compiló una serie de artículos periodísticos
que abordan el tema migratorio méxico-estados Unidos desde el punto de vista legal, político, económico y humano; ya que toca fibras
sensibles como la división familiar, los costos
económicos, psicológicos y sociales que vive
no solo el migrante sino su familia. el libro,
además, presenta una propuesta de solución
al problema de migración, el cual siguiere la
creación de pequeñas y medianas empresas
orientadas al sector de exportación de los países de donde provienen las remesas.
“Las remesas deben dejar de verse como el
‘cajero automático’ de la economía mexicana”,
comentó durante su intervención el doctor
Laborde y pidió a los tomadores de decisión
que actúen con creatividad para ofrecer opciones viables y de largo plazo a la población que
por falta de recursos se ve forzada a migrar.
a continuación un fragmento de la entrevista
hecha al autor, previo a la presentación.
► adolfo Laborde
¿De dónde surge la necesidad de hablar
sobre la migración?
es un tema tabú en méxico, muchos hablan
de él, pero pocos conocen sus dimensiones,
causas y efectos. además, nunca se le ve al
migrante como una persona, sino como un
generador de remesas o alguien que viola la
ley. de esto surge la necesidad de hablar del
tema dentro de una perspectiva humana y
apegada a la realidad migrante.
en esta ocasión presentas el tercer volumen de “reflexiones sobre el fenómeno
migratorio de los mexicanos en los estados
Unidos”, ¿qué podrá encontrar el lector en
esta edición?
tendrá en sus manos una serie de escritos que
abordan el tema desde una perspectiva sencilla y además, propone una solución práctica y
alcanzable al fenómeno que podría detener el
flujo migratorio de mexicanos hacia los estados Unidos.
¿Qué es la migración?
es un proceso humano que tiene que ver con
tres factores fundamentalmente 1) la tradición
migratoria de un pueblo; 2) los factores de
expulsión y atracción y 3) la vecindad con los
estados Unidos.
¿Qué tan benéfico es para un país la migración?
Hay muchos, uno de ellos son las remesas, pero
también trae consigo influencias positivas a las
comunidades de origen de los migrantes.
Últimamente han salido a la luz historias
sobre muertes de migrantes a manos de
muertes de migrantes, desafortunadamente,
representan eso. ¡es una lástima!
policías federales, sin embargo esto no es
nada nuevo, ¿por qué crees que se dé ahora
esta constante divulgación?
el maltrato y muerte a los migrantes ha sido
una constante, sin embargo, recientemente
la prensa y los medios de información masiva
están en busca de las notas que venden y las
¿Podrías decirnos qué puntos aborda cada
uno de los volúmenes?
Cada uno de los libros aborda problemas contextuales de la migración. de hecho, uno puede
seguir el desarrollo de las políticas nativistas
en arizona. mediante esto, el lector entenderá
el porqué de la nueva ley antiinmigrante en el
estado.
¿Quienes deberían de leerlo?
todos los mexicanos y desde luego, los estudiantes, puesto que es una obra que les dejará
una buena experiencia en el terreno del fenómeno migratorio de los mexicanos.
C — m o
v i v ’ a m o s
e n
. . . 1 8 1 6
As’ se hizo la Independencia
D
Ò La Patria es primeroÓ
espués de la muerte
y la prisión de los
principales caudillos
de la Independencia:
Hidalgo,
Allende,
Morelos y Vicente Ramón Guerrero Saldaña (1782-1831) continuó el ataque contra los realistas.
El general insurgente nació en
Tixtla, actual estado de Guerrero;
provenía de una familia campesina de ascendencia negra dedicada a la agricultura y al comercio. Durante su juventud traficó
con mercancías que provenían del
puerto de Acapulco y era también
un arriero que conocía perfectamente la geografía de su región
natal, lo que facilitaría su carrera
militar.
Vicente Guerrero —como fue
conocido durante el movimiento—
comenzó a luchar en la causa de
la Independencia bajo el mando
de Hermenegildo Galeana, con su
apoyo emprendió una gran campaña llena de victorias. Durante
1812 organizó la rebelión de Puebla destacando como un gran
estratega. Para 1815 condujo y
resguardó el primer parlamento
independiente del Congreso de
Chilpancingo. En Puruarán, tras
derrotar al ejército realista al
mando de Iturbide, se le comisionó
para combatir en el sur. Desde
ahí, su estrategia militar estuvo
basada en la “guerra de guerrillas”, lo que se tradujo en atacar
plazas, puntos fijos y pelotones,
sin sufrir grandes pérdidas. Todo
esto lo hizo parecer más poderoso
frente al ejército realista que no
conocía el territorio y que se desmoralizaba fácilmente con tantos
ataques sorpresa.
Hacia 1816, después de seis años
de lucha, algunos jefes militares
vieron la Independencia como
causa perdida, pero Guerrero
siguió firme. Así, perseguido y
desbandado, comenzaron las campañas memorables del revolucionario, como la derrota del comandante Armijo y la reinstauración
del Ayuntamiento creado por
Morelos. “¡Es el insurgente invencible!” “el ave fénix, el que permanecía cerca de la muerte saliendo
siempre bien librado, el hombre
capaz de renacer de entre las cenizas”, gritaba la gente.
Ese escenario culminó cuando el
virrey mandó al padre de Guerrero para pedirle la rendición y
sucedió el diálogo en el que tuvo
lugar la memorable frase: “Padre,
yo a usted lo respeto pero la patria
es primero. Tendrá que matarnos a
todos antes de que renunciemos
a conquistar nuestra libertad.”
Véase Raquel Huerta Nava El guerrero del alba. La vida de Vicente
Guerrero, México, Grijalbo Fundación Azteca, 2007.
Vicente Guerrero
EDICIÓN COLECCIONABLE | CAMPUS SANTA FE | 9 DE AGOSTO DE 2010
PROYECTO BICENTECNARIO | COORDINACIÓN GENERAL DRA. LILLIAN BRISEÑO SENOSIAIN | INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL MERCEDES ALANÍS | DISEÑO OSCAR DURÁN BERISTAIN
C— mo viv’ amos en 1816
9 DE Agosto DE 2010
VISIÓN TEC
-1816El Papa contra la Independencia Cronolog’ a del
movimiento
E
15
Si de negocios se trataba...
l 30 de enero de 1816, el
papa Pío VII emitió la
encíclica Esti longissimo
en la cual el pontífice
respaldó al repuesto rey
de España, Fernando VII para que
éste recuperara todos sus dominios,
demostrando así su gratitud por el
apoyo que el monarca brindó “[…]
en algunos momentos difíciles que
vivió la Iglesia y el mismo Pío VII ”.
La carta fue dirigida a los “Arzobispos y Obispos y a los queridos hijos
del Clero de la América sujeta al
Rey Católico de las Españas”.
En el documento se hace mención
del precepto de “la sumisión a las
autoridades superiores” y los exhortaba a “[…] no perdonar esfuerzo
para desarraigar y destruir completamente la funesta cizaña de
alborotos y sediciones que el hombre enemigo sembró en esos paí-
ses. Fácilmente lograréis tan santo
objeto si cada uno de vosotros
demuestra a sus ovejas con todo el
celo que pueda los terribles y gravísimos prejuicios de la rebelión, si
presenta las ilustres y singulares
virtudes de Nuestro carísimo Hijo
en Jesucristo, Fernando, Vuestro
Rey Católico, para quien nada hay
más precioso que la Religión y la
felicidad de sus súbditos; y finalmente, si se les pone a la vista los
sublimes e inmortales ejemplos que
han dado a la Europa los españoles que despreciaron vidas y bienes para demostrar su invencible
adhesión a la fe y su lealtad hacia
el Soberano”.
Después de que Pío VII hubiera
condenado los movimientos insurgentes americanos y que llamara
a sus ministros a “cerrar filas” en
torno de Fernando VII, quedó des-
encantado y su postura, frente a la
Corona, se transformó a los pocos
años, cuando las cortes españolas
fueron hostiles hacia Roma. Véase
Luis Ernesto Ayala Benítez, La Iglesia
y la Independencia Política de Centro
América: «El caso de el Estado de El
Salvador» (1808-1833), Roma, Gregorian University Press, 2007, pp. 111-
115.
El acontecer diario
Pío Vii
El regreso del Archivo
Secreto Vaticano
E
n 1816 el Archivo Secreto
Vaticano –el receptáculo de la
documentación más valiosa
de la Iglesia Católica Apostólica y
Romana– regresó a Roma, después
de su peregrinar.
“En febrero de 1810 Napoleón promulgó un edicto de ocupación de los
archivos papales que establecía que
toda la documentación conservada
en los mismos se transportara inicialmente a la ciudad de Reims,
pero posteriormente el destino se
cambió por París. Varios convoyes,
compuestos por enormes carros
sobre los que se colocaron aproximadamente 3,239 cajas (o cestas)
de documentos procedentes de
los archivos de la Curia Romana,
incluido el Archivo Secreto Vaticano, partieron de Roma rumbo a
París en febrero de ese mismo año;
posteriormente, se realizaron otros
envíos análogos.
”En Paris los numerosos y valiosos
escritos de los archivos papales se
colocaron en el Palacio Soubise,
del que deberían haber pasado al
Archivo Central del Imperio que se
estaba construyendo en el Campo
de Marte, lo cual al final no sucedió a causa del rápido declive de
Napoleón. […] Entre julio de 1816 y
marzo de 1817 se enviaron a Roma
varios convoyes y el material vaticano fue volviendo gradualmente
de mayo: Francisco Javier
Mina y fray Servando
Teresa de Mier se embarcan rumbo a América.
2 de octubre: nace Ángel de Iturbide, hijo de Agustín de Iturbide
y Ana María Huarte Muñiz. 7 de
noviembre: se llevó a cabo la batalla en la cañada de los naranjos
donde los insurgentes comandados
por el general Vicente Guerrero
fueron derrotados por las fuerzas
realistas.
retorno
de las obras de arte y del
material archiVístico de
París (fresco de
francesco hayez)
a su lugar (con las pérdidas mencionadas) en los años posteriores”.
Véase la página oficial del Archivo
Secreto Vaticano en
http://asv.vatican.va/es/arch/parigi.htm
Uso riguroso
del uniforme
E
l Consejo Supremo de la Guerra ha dirigido al Rey nuestro
Señor la comunicación para que
los militares no usasen otro vestido que su riguroso uniforme, en
vista de que “se presentan Oficiales vestidos de paisanos sin
ningún misterio en los paseos
públicos, fondas, cafés, y aún en
las sociedades de mayor cumplimiento y que cuando se ven precisados a vestir el uniforme, lo usan
algunos llevando adornos mas
propios de mujeres que de un guerrero, como lo son los pendientes,
que aunque estén en uso en otros
países, no lo están en España,
como poco correspondientes al
carácter y seriedad de sus naturales”.
Circular del Ministerio de la Guerra. “Se previene a los Capitanes
generales e Inspectores generales
del Ejército, bajo diferentes capítulos, hagan que los Militares no
usen otro vestido…” recibida en
México el 22 de marzo de 1816.
VISIÓN TEC
9 DE Agosto DE 2010
Y...À quŽ
com’ a la gente? J
H
oy en día podemos saber
la cantidad de carne que
ingresaba a la ciudad de
México desde distintas
regiones, sus precios y distribución gracias a diversos registros
históricos que se conservan en los
archivos. En ellos se puede apreciar que entre 1810 y 1812 hubo
un incremento considerable en el
precio de la carne con respecto
a los años anteriores ¿La razón?
Además de las sequías; las epidemias que ocasionaba la pérdida
de animales y de mano de obra;
el movimiento insurgente que
bloqueaba muchos de los caminos
por los que se comerciaba, razón
por la cual el suministro de los
enseres básicos comestibles a la
ciudad se paralizó, con la terrible
consecuencia para sus habitantes
que los precios se registraron aparentemente desproporcionados en
prácticamente todos los alimen-
Las ense– anzas
del periquillo
Bastan pocos, basta uno
en quien aplausos desee,
y si ninguno me lee,
también me basta ninguno.
A todos y a ninguno
mis advertencias tocan:
quien las siente, se culpa;
el que no, que las oiga.
Y puesto vituperan
señaladas personas,
quien haga aplicaciones,
con su pan se lo coma.
Diciendo esto se fue el Conocimiento y yo tomé la pluma y
C— mo viv’ amos en 1816
Publicaciones del ayer
El periquillo sarniento
tos. Carneros, reses, maíz y trigo,
que constituían parte de la dieta
de cientos de miles de personas,
se volvieron de difícil acceso en
estos años. La escasez de alimentos y la pobreza son consecuencias
de las guerras, y en este caso los
inicios del siglo XIX fueron difíciles para un amplio sector de la
población, que, a la par de vivir
el proceso independentista, se las
tuvo que arreglar para sobrevivir, recurriendo a aprovechar las
oportunidades culinarias que la
crisis le ofreció y que contribuyó
a ampliar el patrimonio alimentario. Continuará… Véase Enriqueta
Quiroz, Entre el lujo y la subsistencia.
Mercado, abastecimiento y precios de
la carne en la ciudad de México, 17501812, El Colegio de México / Instituto
de Investigaciones Dr. José María
Luis Mora, 2005.
osé Joaquín Fernández de
Lizardi (1776- 1827) gozó
de la fama de ser el primer escritor que ensayó
con éxito la novela en la América
española. Su gran obra El periquillo sarniento —de donde recibió su
seudónimo— en tres tomos, fue
publicada incompleta en 1816. En
la novela, el autor vertió todo el
fruto de su erudición, que incluía,
además de libros puramente
morales, tratados sobre educación,
teología, filosofía, física, medicina
y derecho, de donde tomó disertaciones morales apoyadas en varias
citas bíblicas, cuentos ejemplos y
sentencias varias.
Entre la pluralidad de temas
que abordó figuran las leyes, la
ciencia, la economía y el sistema
educativo como preocupaciones
latentes a lo largo de las páginas.
Por otro lado, en cuanto a la construcción literaria, la obra resultó
genial, tanto en la invención como
en el lenguaje. El periquillo sarniento es típicamente una novela
picaresca, donde refleja la vida
de aquel entonces contada con un
vocabulario pintoresco, con lo cual
este libro refleja las costumbres
e ideas de la época. Véase Felipe
Reyes Palacios, “Prólogo”, en Obras
completas de José Joaquín Fernández
de Lizardi, México, UNAM, 1990.
Joaquín lóPez de lizardi
Avisos Curiosos
escribí nuestra conversación,
para que usted, amigo lector,
haga boca y luego siga leyendo.
Soneto del periquillo
sarniento
¿Con qué fin se pagan los delitos
y una conducta infame y
corrompida?
Así es, Perico, así es; y aunque
sin vida
Januario me lo dice bien a gritos.
Tú fuiste salteador de estos
distritos,
¡Oh, triste amigo! Sí,
fuiste homicida;
mas una muerte infame y merecida
fin puso a tus excesos infinitos.
Tú me dictaste máximas falaces
que a veces yo seguí
con desacierto;
pero ahora desde el palo
donde yaces
la enmienda me aconsejas;
y yo advierto
que te debo escuchar, pues satisfaces,
predicándome bien después de muerto.
Véase José Joaquín Fernández de
Lizardi, “El periquillo sarniento”, en
Obras completas de José Joaquín Fernández de Lizardi, México, UNAM,
1990, pp. 358 y 339.
el Periquilllo sarniento
C— mo viv’ amos en 1816
À QuiŽ nes nos han hecho la vida m‡ s f‡ cil?
Á Puedo o’ r tus latidos!
ÒE
stamos en 1816,
en el Hospital Necker de París. René
Théophile Hyacunthe Laennec explora a una mujer
joven y gorda, enferma del corazón.” Las dimensiones de la mujer
y su edad dificultaban el empleo
de la auscultación inmediata, que
consistía en la aplicación directa
de la oreja sobre el pecho del
enfermo, lo cuál en este caso atentaba contra el pudor femenino.
Ante esta dificultad Laennec hizo
lo siguiente:
”Tomé un cuaderno, lo enrollé
fuertemente, una de sus extremidades la apliqué sobre la región
pericordial y, escuchando por la
otra, estuve tan sorprendido como
satisfecho al oír los latidos del
corazón de manera mucho más
neta y distinta como jamás me
había sucedido al aplicar directamente la oreja. Desde entonces,
pensé que tal medio podía ser un
método útil, aplicable no nada más
al estudio de los latidos cardiacos,
sino a todos los movimientos que
pueden producir ruidos en la caja
torácica, y en consecuencia, a la
exploración de la respiración, de
la voz, del estertor. Con esta convicción inicié sobre la marcha una
serie de observaciones que me han
dado por resultado [la identifica-
ción] de nuevos signos, seguros,
fáciles de percibir en su mayoría
y suficientes para que el diagnóstico de casi todas las enfermedades de los pulmones, de la pleura
y del corazón”.
Así se inventó el instrumento que
hoy —después de pasar por varios
nombres— se llama estetoscopio.
Véase Fernando Martínez Cortés,
La medicina científica y el siglo
XIX mexicano, México, Fondo
de Cultura Económica, 2003, (la
ciencia para todos/45).
el estetoscoPio
Á M‡ quina de dos ruedas nos invade!
E
n 1816, el noble alemán
Karl Christian Ludwig
Drais von Sauerbronn
diseñó el primer vehículo
de dos ruedas con dispositivo de
dirección, al que llamó máquina
andante, precursora de la bicicleta y de la motocicleta. Este
invento estaba basado en la idea
de que una persona, al caminar, desperdicia mucha fuerza
por tener que desplazar su peso
en forma alternada de un pie al
otro. Al percatarse de ello Drais
logró crear este sencillo vehículo que le permitió al hombre
evitar ese trabajo. Sin embargo,
al principio la gente no confiaba
en que una máquina tan liviana
pudiera soportar y transportar al
humano y por mucho tiempo no
fue más que un artefacto curioso,
que sólo algunos inventores franceses, alemanes y británicos
intentaban estudiar su funcionamiento y por lo tanto lo utilizaban, causando la burla de sus
contemporáneos. Véase Ángel Luis
Cervera Fantoni, Envase y embalaje.
La venta silenciosa, Madrid, Esic,
2003.
9 DE Agosto DE 2010
VISIÓN TEC
M‡ s all‡ de MŽ xico
flint castle. obra de J.m.W turner
Indiana, nueva provincia estadounidense.
El Congreso de Estados Unidos acuñó el nombre de Indiana
—que significa “tierras de los
indios”— en 1800, cuando el
territorio de Indiana, fue dividido. El nombre permaneció
cuando fue admitida a la Unión
como el estado número 19, el 11
de diciembre de 1816. Su localización estratégica le proporcionó
mucha importancia a lo largo del
siglo XIX, durante el movimiento
de la expansión estadounidense
en dirección al oeste, rumbo a la
costa del Pacífico, lo que hizo que
Indiana adoptara como lema oficial The Crossroads of America.
consecuencias catastróficas. La
expulsión de toneladas de cenizas se extendieron alrededor del
mundo y la temperatura bajó.
En 1816, en los países del centro
y el norte de Europa y el norte
de América hizo frío en julio y
agosto y las continuas tormentas
e inundaciones provocaron que se
perdieran las cosechas en medio
del asombro de la gente y la escasez de comida en medio de un año
sin verano. Mientras el manto de
polvo y ceniza volcánica impregnaron la estratosfera, se produjeron hermosos y coloridos ocasos,
rasgo que J. M. W. Turner plasmó
en lienzo.
L
C
a bandera Argentina fue creada
por Manuel Belgrano el 27
de febrero de 1812, durante la
gesta por la Independencia. La
primera vez que se izó en Buenos Aires fue el 23 de agosto de
1812, en la torre de la iglesia de
San Nicolás de Bari, donde hoy
se encuentra el Obelisco. Tras
la declaración de Independencia
el 9 de julio de 1816, la bandera
azul celeste y blanca fue adoptada ese año como símbolo por el
Congreso; el cuál le agregó el sol
en 1818, réplica del que estaba
grabado en la primera moneda
argentina, aprobada por Ley de
la Asamblea de 1813.
E
l fen— meno de Ò El Ni– oÓ . En abril
de 1815, la erupción del volcán
Tambora en la isla de
Sumbawa, en Indonesia, trajo
iencia de la L— gica. Georg Wilhelm
Friedrich Hegel (1770-1831),
filósofo alemán, publicó en 1816
el tercer volumen de su gran obra
Ciencia de la Lógica, cuyo primer
volumen apareció en 1812.
V
iaje a las regiones equinocciales. El
geógrafo, naturalista y explorador prusiano, Alexander von
Humboldt (1769 -1859), inició en
1816 la publicación de Viaje a las
regiones equinocciales del Nuevo
Continente, obra que constaría
de 30 volúmenes que concluyó
en 1831. A lo largo de sus páginas plasmó las observaciones que
realizó durante su expedición
por varias regiones de América y
que dejaron un basto testimonio
acerca de la fauna, la flora y la
geografía de las regiones americanas visitadas por él.
6
ACADÉmICO
9 de
3 de
agosto
mayo de 2010
VISIÓN TEC
Blackboard 9.1
llegó al Tec
s
eamos honestos… ¿a quién no le gusta
estrenar? todos en algún momento
hemos compartido la emoción de
utilizar por primera vez aquello que
adquirimos. Pues bien, en esta ocasión toda
la comunidad del tecnológico de monterrey
compartiremos la experiencia de utilizar por
primera vez la versión 9.1 de la plataforma
educativa Blackboard.
durante más de diez años, en esta Institución
hemos utilizado esta plataforma para generar
espacios de trabajo fuera del aula entre profesores y alumnos con las ventajas que ofrece el
Internet y así establecer contacto con nuestros
compañeros para construir trabajos en equipo.
PoR mArIANA NÚÑeZ ALmANZA, CADITE*
esta plataforma ha evolucionado y ha incorporado cada vez más herramientas que favorecen la comunicación, el trabajo colaborativo y
la construcción de contenidos, llegando así a la
versión 9.1.
¿Qué hay de nuevo en la versión 9.1?
Podemos comenzar por definirla como una
plataforma de enseñanza-aprendizaje de
nueva generación pues integra aspectos vanguardistas en cuanto a interacción, manipulación de contenidos y diseño de interfaz.
Mayor interacción
Los foros de discusión se mantienen pero se han agregado los blogs y los diarios (o journals).
Los primeros son públicos y pueden ser desarrollados individualmente o bien, trabajados
en equipo; los segundos son privados entre el profesor y el alumno aunque también puede
optarse por un journal público. ambas herramientas te permitirán reflexionar sobre el contenido de la materia, mantenerte en contacto con el resto de tus compañeros y compartir
contenidos. Por si esto fuera poco, también podrás trabajar con wikis para que el desarrollo
de tus proyectos y trabajos en equipo sea más sencillo.
Aprendizaje con YouTube y
otras herramientas en la red
en esta nueva plataforma podrás encontrar videos publicados en youtube, imágenes de
Flickr y presentaciones de slideshare elegidos por tu profesor para apoyar tu aprendizaje.
Mejor administración de
información y tiempo
en tu página de inicio hay módulos con información sobre las materias que estés cursando:
nuevos contenidos publicados, anuncios recientes, actividades o tareas pendientes y las que
estén a punto de vencer y las que dejaste pasar. La finalidad es ayudarte a administrar tu
tiempo, ¡sácales provecho!
Diseño
La interfaz de Blackboard 9.1 permite manipular el contenido publicado por medio un patrón
congruente con la Web 2.0, logrando una interacción dinámica que permite personalizar el
espacio de una forma sencilla y rápida por medio de menús contextuales.
¿suena bien, no? ahora que ya sabes más
sobre esta nueva versión de la plataforma
educativa, prepárate para sacarle todo el
provecho posible pues ofrece muchas opciones para llevar el trabajo más allá de las
aulas de un modo más dinámico.
ahora sí, ¡estás listo para estrenar Blackboard 9.1!
Para más información puedes consultar:
•Sitio oficial Blackboard:
http://blackboard.com/
•Nafría, Ismael (2008) Web 2.0: el usuario, el nuevo rey de internet. Barcelona,
españa. gestión 2000.
•http://www.blackboard.com/release9/
•http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/
inicio/ArtPdfred.jsp?iCve=55001002
*el autor es diseñadora del Centro de apoyo
en diseño Instruccional y tecnología educativa
(CADITE), Campus santa Fe.
VISIÓN TEC
Reto Lego:
de lo lúdico a
lo académico
PoR PATRICIA TORRES SÁNCHEZ
dIReCtoRa deL PRogRaMa aCadÉMICo de
LICeNCIado eN dIseÑo INdUstRIaL (LdI)
e
l pasado 10 de junio se realizó el Primer
Reto Lego, organizado por el Campus
santa Fe a través de la dirección de la
Carrera de diseño Industrial; el espíritu del Reto Lego fue fomentar la creatividad
a través de una convivencia lúdica, el tema
giró alrededor del diseño de objetos futuristas. Con una asistencia de 100 participantes
aproximadamente, divididos en dos categorías
Libre y Menores de 9 años, el Reto Lego generó
una atmosfera familiar llena de color y movimiento, donde niños y jóvenes entre 4 y 23 años
compartieron un mismo ideal creativo.
en medio de niños riendo, música y un contexto
lleno de energía, la dinámica del concurso
estuvo dividida en varias etapas: la primera
fue la confirmación de pre-registro y registro
de los participantes del Reto Lego, ahí se les
entregó un kit que incluía playera, lunch y un
set Lego para competir; después siguió la parte
principal del evento, el Reto, donde los concursantes tuvieron tres horas para desarrollar su
modelo, finalmente, vino la premiación de los
ganadores de ambas categorías.
ESTUDIANTIL
9 de agosto de 2010
el jurado calificador estuvo integrado por la
doctora teresa Cotera Rivera, directora de la
escuela de Ingeniería; el maestro Josué Velázquez Martínez, director del programa académico de Ingeniero Industrial y de sistemas
(IIs); el maestro Manuel Vergara gonzález,
director del programa académico Licenciado
en Comunicación y Medios digitales (lcmd) y la
maestra Patricia torres sánchez, directora del
programa académico de Licenciado en diseño
Industrial (ldi) y tronco común de arquitectura
(arq). Para calificar el trabajo de los participantes se consideraron los siguientes enfoques: capacidad innovadora, visión del futuro
y aspectos formales.
Cabe señalar que la creatividad y la innovación
estuvo presente en todos los objetos creados
por lo que hizo una labor titánica la selección
de los proyectos. Para la categoría Libre los
premios consistieron en un iPad para el primer
lugar, un iPod touch para la segunda posición
y para el tercer lugar un iPod shuffle; la categoría Menores de 9 años, recibieron un set de
Lego y la mascota del tec.
Ganadores de la categoría Libre:
1er. lugar: Perseo Daniel Casas Alquicira
2do. lugar: Omar Castro Mejía
3er. lugar: Francisco Huelsz Prince
7
Barcelona, una
experiencia total
► Parque de la Ciutadella, BCN.
PoR BEATRIZ E. MARTÍNEZ, LaF
s
oy Beatriz Martínez y fui a Barcelona
a estudiar mi octavo semestre de
administración Financiera. debo decir
que esta experiencia ha sido única en
todos los aspectos. en primer lugar, elegí una
escuela que me encanta: La salle, de la Universitat Ramon Llull, es una universidad internacional donde he tenido la oportunidad de estudiar con personas de otras partes del mundo
y aprender a desenvolverme en un ambiente
multicultural. Mis clases fueron en inglés, lo
que también me permitió perfeccionarlo.
Por otro lado, Barcelona es una ciudad increíble. antonio gaudí, el arquitecto más famoso
de la región, se encargó de darle un toque
único a la capital catalana. Lugares como
la Casa Batlló, el Parc güell, La Pedrera y la
sagrada Familia, entre muchos otros, brindan un aire de creatividad y originalidad a la
ciudad que no se encontrará en ningún otro
lado. además, es un lugar que para mí lo
tiene todo; la ciudad no es pequeña, la población rebasa el millón y medio de habitantes,
pero aún, puedes caminar por sus calles con
tranquilidad mientras miras a las familias
hacer lo mismo. Hay tiendas, restaurantes,
teatros, discotecas y bares buenísimos; Barcelona está llena de vida y a donde vayas te la
pasas excelente; a pesar de la diversidad de
idiomas, la gente tiene una actitud tranquila
y amigable. Cuando hace buen clima, los fines
de semana son de playa para tomar un rato el
sol y pasar el día con los amigos. siento que
no pude haber escogido una mejor ciudad
para vivir esta experiencia.
otro aspecto increíble de mi intercambio, fue
la oportunidad que tuve para viajar y conocer
personas y lugares. antes no conocía europa,
por lo que los viajes me enriquecieron culturalmente, a la vez que pude vivir experiencias
maravillosas: museos, monumentos, castillos,
puentes, edificios, comidas, gente, fiestas,
recorridos… todo es magnífico y más porque
lo he disfrutado junto a amigos muy queridos
con los que compartí la experiencia de intercambio. Cada momento influyó en mi definición como persona, ayudándome a descubrir
nuevas aficiones y gustos.
además, por primera vez viví fuera de casa,
esto significó independencia en todos los
aspectos. aprendí mucho de la vida: desde lo
más trivial como “saber” cocinar, hasta aspectos serios como tomar responsabilidad y cuidarme más a mí misma. día a día, mi intercambio me brindó la oportunidad de conocerme y
reinventarme. siento que no soy la misma que
era cuando llegué a Barcelona. Cada día es una
sorpresa que me ofrece momentos irrepetibles e increíbles. Me despierto en las mañanas
con una energía y unas ganas de empezar el
día que nunca antes había sentido. sin duda,
si pudiera me volvería a ir. Me siento más
madura, con los pies sobre la tierra y más responsable. ¡Me siento feliz!
8
ESTUDIANTIL
9 de agosto de 2010
VISIÓN TEC
México frente al
crimen organizado
PoR TANYA PELÁEZ, CoMUNICaCIÓN Y
MeRCadoteCNIa
“México en
este momento
mira a la clase
empresarial y
política y también
los modelos
de gobierno de
Estados Unidos,
Colombia y Japón
porque sabe que
la delincuencia
organizada está
causando daños
serios alterando
la vida cotidiana
y seguridad de los
mexicanos”
a
finales del semestre pasado la escuela
de Humanidades y Ciencias sociales a
través de los programas de derecho
que se ofrecen en Campus santa Fe
invitó al doctor edgardo Buscaglia, asesor de
las Naciones Unidas y director del International
Law and economic development Center para
dictar la ponencia “La paradoja de la represión
en México: incapacidad del estado en la contención de la delincuencia organizada”.
¿Qué ha fallado en la estrategia de la actual
administración en materia de seguridad nacional?, preguntaba el ponente; comentó que los
países, como México, que padecen penetración de la delincuencia organizada en la esfera
de la vida pública, política y social, presentan
una alta tolerancia social ante la corrupción.
aunado a esto afirmó que en México existe un
vacío en el modelo de gobernabilidad política
► edgardo Buscaglia
desde hace más de 20 años, es decir, que tanto
partidos como otros actores políticos no se
han puesto de acuerdo sobre el tipo de control
que se aplicará para que el crimen organizado
tenga un límite; por ende en el país la delincuencia organizada tiene libertad de expansión dentro del sector privado.
el doctor Buscaglia hizo referencia a los resultados obtenidos de un estudio realizado a 107 países en los últimos 20 años que indica que bajo la
bandera de la corrupción y nulo control político,
el estado no ataca la vasta dimensión económica del crimen organizado quien acaba realizando lavado de dinero, ya que mientras mayor
fuerza pública se destine en su contra habrán
más conmociones nacionales para aumentar la
represión y la violencia. Pronosticó que a finales de este año la violencia disminuirá en nuestro país, pero a causa de la consolidación de
un grupo criminal, probablemente de sinaloa,
lo cual no significa que habrá más seguridad
para la ciudadanía, al contrario, la delincuencia
organizada se fortalecerá aún más.
“México en este momento mira a la clase
empresarial y política y también los modelos
de gobierno de estados Unidos, Colombia y
Japón porque sabe que la delincuencia organizada está causando daños serios alterando
la vida cotidiana y seguridad de los mexicanos”, comentó. el crimen organizado mexicano cuenta con terroristas especializados que
operan tráfico de personas, extorsión, drogas,
secuestro, pornografía infantil y fraude electrónico, por mencionar algunos de los 22 delitos en los que en total se incurre diariamente.
“La violencia y el crimen organizado no se
resuelven a través de la legalización del consumo de la droga, ya que en el mejor de los
casos, asumiendo que México tuviera un programa integral de prevención social para el
consumo y que se contara con una taza regulatoria para su control, la legalización resultaría una excelente política pública, pero no
una herramienta para el combate del crimen
organizado”, argumentó, ya que la legalización
de la droga, sólo disminuiría los costos, generando mayor consumo, violencia y poder de la
delincuencia organizada. “48% de las ganancias totales anuales del crimen organizado
mexicano es por el tráfico de estupefacientes
y tienen una presencia operativa en 48 países
alrededor del mundo”, mencionó.
el doctor edgardo Buscaglia concluyó su ponencia diciendo que México puede lograr poner un
límite a la delincuencia organizada, inclusive
mejor que países como Colombia, sólo es necesario el acuerdo para ejercer ese control.
VISIÓN TEC
9 de agosto de 2010
ESTUDIANTIL
9
Convocan
a mentes
creativas
PoR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
Y DEPORTES
e
l semestre pasado la dirección de
educación Física y deportes, lanzó
la convocatoria para que la comunidad del campus pusiera el nombre
a la botarga y creara la porra oficial que
identificaría a los equipos deportivos del
campus. Fueron 150 propuestas recibidas
en la convocatoria de “Ponle nombre a la
Botarga”, los alumnos decidieron el nombre de la mascota del campus a través de
una votación electrónica, resultando ganador Martín Jaime Joaquín López, Coach de
futbol americano, quién propuso el nombre de safee.
“Porra santa Fe” tuvo una buena participación tanto de alumnos como entrenadores.
el 4 de mayo fue la gran final, los jueces
integrados por Viviana Pérez, directora de
asuntos estudiantiles; elsa Hayashi, directora de educación Física y deportes; Josué
Velázquez, director de Ingeniería Industrial
y Christian Barquera, capitán del equipo
representativo de futbol soccer eligieron la
porra del alumno Mario tomas Paz gonzález
(itc), quien estuvo acompañado con las voces
de david Montero (imi) y Roberto Pérez.
durante la premiación, los ganadores compartieron con la audiencia cuál fue su fuente
de inspiración y lo que significó para ellos
tanto haber participado como ganar.
“safee no tiene un significado como tal;
primero pensé en un nombre que fuera
asexual, para evitar problemas de género
y después se me ocurrió que safee podría
ser la extensión de la palabra santa Fe, la
terminación en doble ee lo pensé en un acento
fresco y jovial, asociando que en inglés la doble
e se pronuncia como I”, comentó Martín.
Por su parte tomás Paz compartió con los asistentes que la porra del campus trata de reflejar
un espíritu juvenil, lleno de entusiasmo y con
ganas de triunfar, para que el que la escuche
identifique de inmediato que se está hablando
de “los Borregos” de santa Fe.
“desde que entregue mi propuesta todos los
días me visualicé ganando, el día en que presentamos la porra ante el jurado, mis amigos
david, Roberto y yo cantamos con todas nuestras fuerzas… estábamos algo preocupados,
porque las propuestas de los demás chicos
eran muy buenas. Finalmente el día de la presentación oficial para mí fue un sueño hecho
realidad”, comentó.
Por su parte david Montero, quien formó
parte del equipo creativo de la porra santa Fe
comentó que haber participado en este concurso fue una experiencia inolvidable, “entonar una porra a puro pulmón frente a tantas
personas fue todo un reto. Cuando terminó me
sentí muy orgulloso de haber estado ahí”.
“Creo importante participar en estos eventos,
pues te ayudan a acercarte y familiarizarte
tanto con la universidad como con las personas que colaboran en ella. Un elemento fundamental del tec son los alumnos y son ellos los
que tienen la obligación de participar e involucrarse en las actividades que propone la universidad para impulsar su desarrollo”, expresó
el también miembro del equipo creativo de la
porra, Roberto Pérez.
► Martín Jaime Joaquín López
Porra
Saaaaaaaaaaaaaaaaanta, Saaaaaaaaaaaaaaaaaaanta, ¡Gloria a Santa Fe!
¡Que viva Santa Fe! ¡Borregos! Escuchen todos con atención, somos los Borregos
la gran agrupación, luchar, jugar, las batallas ganar y por siempre triunfar.
10
ACADÉMICO
Reanudan
actividades
C
POR LAURA URIÓSTEGUI, COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA
ampus Santa Fe está a punto de
cumplir nueve años en la zona (16
de agosto), durante este tiempo ha
forjado su historia a través de sus
egresados, alumnos, profesores y
actividades (culturales, deportivas y académicas) que realiza. Sin embargo en esta ocasión
no hablaremos del aniversario del campus, sino
que daremos algunos tips que serán de ayuda
para aquellos alumnos de nuevo ingreso y por
qué no, también para los despistados que ya llevan más de un semestre con nosotros.
Cómo saber cuál es mi salón
Seguramente en tu horario de clases o en los avisos de eventos verás que dice salón 2304, ¿pero
cómo saber dónde está? Es sencillo el primer
número siempre indica el edificio, el segundo el
nivel y los últimos dos el salón. En otras palabras
el salón 2304, se refiere al salón 4 que está ubicado en el edificio de Aulas II en el nivel 3.
El campus cuenta con 5 edificios: Aulas I, II y III
son de Profesional, Aulas IV es la Preparatoria
y Aulas V es el edificio FEMSA , donde se imparten clases de posgrado, diplomados y algunas
clases de profesional.
Correo electrónico
Al momento de formar parte de la comunidad
Tec, se te asigna un correo electrónico el cual es el
contacto directo con la Institución (@itesm.mx). Es
importante que siempre utilices este medio
para comunicarte con tus compañeros de
equipo, maestros y otras áreas del campus. A
esta cuenta se te enviarán invitaciones, mensajes y avisos importantes así como el boletín
semanal Informatec.
Transportec
Es un servicio gratuito y seguro de transporte.
Para conocer las rutas consúltalas en el sitio:
http://www.csf.itesm.mx/pf/transportec/
También existe Transportec plus, servicio de
camionetas que te recogen en la puerta de tu
casa, sin embargo este sí tiene costo. Para tener
más información acércate a la Dirección de
Planta Física.
Locatec
¿Perdiste o encontraste algo?, ¿necesitas guardar
tus cosas? Acude a Locatec, ellos te pueden ayudar
-Locatec Prepa: lunes a viernes de 6:30 a 17:00 hrs.
-Locatec Profesional (Aulas II): lunes a viernes
de 6:30 a 17:00 hrs.
-Locatec vestidores: lunes a viernes de 6:00
a 18:30 hrs.
Marbetes de estacionamiento
Para tener acceso al estacionamiento además
de presentar tu nueva credencial con chip,
debes tener un marbete vigente. Los tipos de
marbetes son: alumnos profesional/maestría,
personal administrativo, Tecológico, padres de
familia y proveedores. El programa Tecológico
está dirigido a los alumnos de Preparatoria
que deseen ingresar su automóvil al campus.
Para más información y trámite de marbete
acércate al Locatec de profesional.
Clases deportivas y culturales
La DAE como comúnmente se le llama a la Dirección de Asuntos Estudiantiles son los encargados de organizar toda una programación
de clases, conferencias y eventos culturales,
deportivos, académicos y de prevención. La primera semana de clases son las inscripciones en
las carpas instaladas en las explanadas.
Qué comer
El campus cuenta con diferentes opciones
para comer, desde comida en 3 tiempos en la
cafetería “La Fuente”, hasta otras opciones
como sushi, mexicana, argentina, rápida y café
en los snacks ubicados en las explanadas de
prepa y profe, así como dentro de la cafetería
“La Fuente”.
BiblioTK
El campus cuenta con dos bibliotecas: preparatoria y biblioteca central (Aulas V). Los horarios de
servicio son: BiblioTK de prepa, lunes a viernes
de 7:00 a 15:50 hrs. y BibloTK central de lunes a
jueves de 7:00 a 21:50 hrs., viernes de 7:00 a 19:50
hrs. y sábados de 9:00 a 14:50 hrs.
CTI y módulos de apoyo
Los Centros de Tecnologías de Información (CTI)
son salas con computadoras de libre uso, aquí
puedes imprimir trabajos y hacer consultas. CTI
preparatoria (6:45 a 17:00 hrs.) CTI profesional
(Aulas I, horario: lunes a viernes de 6:45 a 22:00
hrs. y sábados de 9:00 a 13:00 hrs.).
Si tu computadora está fallando o bien requieres instalar algún software acude a los Módulos de apoyo ubicados en los edificios de profesional y preparatoria, con un horario de lunes a
viernes de 8:00 a 18:00 hrs. y para preparatoria
de 6:45 a 17:00 hrs .
C.A.S.A.
Está ubicada en Aulas I, nivel 2, aquí zhpodrás consultar dudas sobre transferencias y
horarios, entregar documentación original y
solicitudes de constancias de estudio, bajas
de materia, becas y créditos educativos entre
otros servicios. El horario es de lunes a viernes de 8:00 a 19:00 hrs. y los sábados de 9:00
a 13:00 hrs.
En este mismo lugar se ubica el Módulo de Tesorería, donde podrás ver aclaración de pagos,
entrega de facturas, trámites de seguro de gastos médicos mayores, reembolsos y bajas de
materia o semestre. Su horario de atención es
de lunes a viernes de 8:00 a 19:00 hrs.
9 DE AGOSTO DE 2010
VISIÓN TEC
Nuevo Head Coach
para la liga mayor
de Futbol Americano
POR DIRECCIÓN DE RELACIONES PÚBLICAS DE LA RECTORIA ZONA
METROPOLITANA DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Presenta el Campus Santa Fe
a Diego García Miravete como
su nuevo Head Coach de Fútbol
Americano de Liga Mayor.
C
ampus Santa Fe presentó oficialmente el 20 de mayo a Diego García Miravete como su nuevo Head
Coach de Liga Mayor. La doctora
Ma. de Lourdes Dieck Assad, Directora General del campus, acompañada por
el Presidente de la CONADEIP, doctor Javier
Martínez Torres y el doctor Enrique Ramos
Reséndiz, Director de Asuntos Estudiantiles
del Tecnológico de Monterrey dio la bienvenida al experimentado entrenador e hizo un
reconocimiento a su trayectoria y talento
como formador de deportistas de primer
nivel en nuestro país.
Por su parte el coach García Miravete
agradeció la confianza de las autoridades
del Tecnológico de Monterrey y refrendó
su compromiso profesional de seguir formando, ahora en Campus Santa Fe, a jóvenes deportistas que sean ejemplo de ética,
juego limpio y que tengan base sólida en la
formación de habilidades, actitudes y valores que los conviertan en mejores personas
y los acompañen para toda su vida.
García Miravete es uno de los máximos ganadores en la historia de futbol americano en nuestro país. Ha dirigido a equipos y jugadores que
han hecho historia en este deporte en México e
Italia como los Auténticos Tigres de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Dragones de
Barcelona, al Tec de Monterrey Campus Toluca,
Club Corsarios de Palermo, Italia y como Coordinador de desarrollo en futbol americano a los
Linces de la Universidad del Valle de México.
Con el programa de Liga Mayor de futbol
americano el Campus Santa Fe complementa
la formación integral de niños y jóvenes en
este deporte, en virtud que desde el año
2002 iniciaron prácticas en las categorías
juvenil e intermedia, que le han dado entre
ambas a la Institución cuatro campeonatos; y
desde 2007 con las categorías infantiles, que
para este año cuentan ya con la participación
de 250 niños, han conseguido en años anteriores ocho títulos.
►Diego García Miravete
VISIÓN TEC
¿Cómo
sobresalir
en un mundo
competitivo?
POR ENRIQUE CRUZ, DIRECTOR CENTRO DE
VIDA Y CARRERA Y JIMENA ITZELL DÍAZ,
COORDINADORA DE PLAN DE VIDA Y CARRERA
Y COMPETENCIAS
E
s ya conocido por muchos que el
mundo laboral se está desarrollando con base a competencias,
es decir, qué tan competente
eres para realizar una actividad.
Las personas que no se mueven en dirección a las competencias difícilmente tendrán acceso al puesto deseado.
Para ser competitivo debes desarrollar
habilidades desde tu estancia en la universidad. Para lograrlo, te puede ayudar
trabajar en grupos estudiantiles, tomar
talleres, buscar un lugar adecuado para
tus prácticas profesionales, etc.
En el Tecnológico de Monterrey trabajamos con ocho competencias institucionales: liderazgo, capacidad emprendedora e
innovación, ciudadanía, compromiso con
el medio ambiente, comunicación oral
y escrita, confianza en sí mismo, ética y
perspectiva global. Estas competencias
fueron establecidas por nuestra Institución mediante un estudio que incluyó
la propia Misión Institucional y lo que se
valora en el mundo laboral por las empresas, con la finalidad de desarrollarlas
para ser el candidato idóneo para el trabajo que estás buscando.
Es importante mencionar que los empleadores buscan personas especialistas en
las diversas áreas, que tengan las competencias profesionales de la especialidad y
que además tengan competencias genéricas como las ocho mencionadas anteriormente, pero sobre todo buscan personas
que tengan un plan de vida, ya que con un
objetivo claro será más fácil desarrollarse
en el ámbito laboral.
Para más información acude al Centro de
Vida y Carrera del Campus Santa Fe ubicado en Aulas II, nivel 3.
9 DE AGOSTO DE 2010
ACADÉMICO
11
El mundo debe de aprender
a dialogar y perdonar:
Rajmohan Gandhi
POR CAROLINA SANZ, LHCS
“
Todos somos seres humanos y por
consiguiente somos iguales”, si logramos comprender esta realidad y llevarla a la práctica; si podemos ver
a través de las diferencias sociales,
raciales, culturales, étnicas y religiosas del
“otro” y en lugar de atacarlo lo respetamos
y aceptamos que en esencia somos iguales,
por ende en lugar de lastimarlo lo escuchamos y perdonamos, viviremos en un mundo
en donde la seguridad humana es una realidad, no una utopía. Un mundo en donde los
conflictos se resuelven de manera pacífica.
Ese fue el mensaje que el doctor Rajmohan
Gandhi, nieto de Mahatma Gandhi, dejó el
miércoles 16 de junio en los corazones de los
alumnos y profesores del Campus Santa Fe.
La seguridad humana está estrechamente
ligada a tres roles: el rol que juegan los
gobiernos como protectores de los ciudadanos; el rol que juegan las personas ricas como
dueñas de los recursos y el rol de los líderes
como administradores de los ideales y de la
confianza de sus seguidores; así como a las
relaciones que se dan entre las naciones. Si
estos factores interactúan armoniosamente,
los seres humanos podrán vivir en paz, con
lo cual es importante que éstos utilicen el
diálogo y el perdón como herramientas para
la resolución de conflictos; de esa manera
podrán proteger a los individuos.
Para poder enseñar a la audiencia los conceptos previamente establecidos, el doctor
Gandhi complementó las explicaciones teóricas, citando historias reales en las que los
conflictos se han solucionado de manera pacífica (como fue el caso de la lucha encabezada
por su abuelo Mahatma Gandhi). Además
invitó a cuatro oradores de distintas partes
del mundo quienes contaron una experiencia
y dejaron los siguientes mensajes:
-El primer orador (México), estableció que la
reconciliación y el trabajo mutuo son el único
camino para reconstruir un país.
-El segundo orador (Guatemala), demostró
que la única manera que tenemos los seres
humanos para vivir en paz, es amando y preocupándonos por los otros.
-El tercer orador (Estados Unidos de América), explicó que para poder ayudar y enseñar a los demás de manera exitosa debemos
eliminar nuestro orgullo, ser humildes y dejar
que los otros nos enseñen.
-El cuarto orador (México), declaró que la
existencia del conflicto no es elegible, sin
embargo la manera en la que podemos
enfrentarlo y resolverlo sí lo es.
Durante los últimos minutos de la conferencia, los alumnos y los profesores llevaron a la
práctica las ideas plasmadas por el orador,
por lo que dialogaron y encontraron algunas soluciones para poder seguir este nuevo
modelo de resolución de conflictos de carácter pacífico instituido por algunos pensadores, tal como Rajmohan Gandhi, presidente
de Iniciativas de Cambio Internacional.
Fuentes de información:
Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación
Profesional: <http://www.ilo.org/public/
spanish/region/ampro/cinterfor/temas/
complab/xxxx/esp/i.htm>
► Rajmohan Gandhi