centro universitario del sur división de bienestar y desarrollo

CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO REGIONAL
CARRERA LICENCIATURA EN ENFERMERIA, NUTRICION, MEDICO
CIRUJANO Y PARTERO
SALUD PUBLICA I
MTRO. HECTOR OLIVARES ALVAREZ
Presidente de la Academia de Salud Pública
L.A.E. VICTOR MANUEL RIOS GUTIERREZ
Jefe del Departamento de Desarrollo Regional
Profesor de la Asignatura
Dr. Alfonso Manuel Solis Ballesteros.
.
AGOSTO 2006
1
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
PROGRAMAS DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
PROGRAMA DEL ALUMNO
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DEPARTAMENTO:
DESARROLLO REGIONAL
ACADEMIA:
SALUD PÚBLICA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
SALUD PÚBLICA I
CLAVE DE LA
MATERIA:
SP 131
HORAS DE
TEORÍA:
60
TIPO DE CURSO:
‰
C =
HORAS DE
PRÁCTICA:
TOTAL DE HORAS:
VALOR EN CRÉDITOS:
0
60 HORAS
8 CRÉDITOS
CARRERA
PRERREQUISITOS:
NINGUNO
NIVEL EN QUE SE UBICA:
9 LICENCIATURA
CURSO
‰
‰
‰
ENFERMERÍA
MEDICINA
NUTRICIÓN
CO-REQUISITOS
SALUD
PUBLICA
II,
TRABAJO COMUNITARIO
1.1
ÁREA DE FORMACIÓN
1.2
BÁSICO COMÚN
ELABORADO POR:
DR. ALFONSO MANUEL SOLIS BALLESTEROS
FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO DEL 2002
MODIFICACIÓN: AGOSTO 2006
VO.BO.
ACADEMIA
VO.BO.
JEFE DEL DPTO.
2
2. PRESENTACIÓN
LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE SALUD PÚBLICA SE UBICA EN EL ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICO
COMÚN Y TIENE COMO PROPÓSITO EL PROPORCIONAR AL ALUMNO LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA SALUD
PÚBLICA QUE LE PERMITAN IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS DE SALUD COLECTIVA Y RESPUESTAS SOCIALES
QUE SE DAN A LOS MISMOS.
POR OTRA PARTE SE LE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COMUNITARIO EN LAS ÁREAS
DE PROMOCIÓN, EDUCACIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD.
ESTE CURSO ESTÁ ESTRUCTURADO PARA CONOCER, ANALIZAR, COMPRENDER Y ESTABLECER LAS
RELACIONES DE LA SALUD PÚBLICA COMO CIENCIA ASÍ COMO LA INFLUENCIA Y EL IMPACTO QUE SU CAMPO
DE ESTUDIO PUEDE TENER EN LOS PROCESOS DEL BINOMIO SALUD – ENFERMEDAD EN GENERAL.
3. UNIDAD DE COMPETENCIA
QUÉ:
EL ALUMNO COMPRENDA LA PROBLEMÁTICA COLECTIVA DE SALUD, LAS RESPUESTAS SOCIALES
INSTITUCIONALES Y COMUNITARIAS QUE SE DAN A DICHOS PROBLEMAS, INVESTIGANDO LOS FACTORES
CONDICIONANTES Y DETERMINANTES DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD
PARA:
LOGRAR UN IMPACTO EN SALUD, ANALIZANDO Y PARTICIPANDO DE FORMA INTERDISCIPLINARIA EN LAS ÁREAS
DE FORMACIÓN, EDUCACIÓN Y PRESERVACIÓN EN LA SALUD, PROPICIANDO EL COMPROMISO CONJUNTO A LA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA LOGRANDO CON ELLO EL DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA PROFESIONAL
INTEGRAL
POR QUÉ:
LOS PROCESOS SOCIALES INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE
BIENESTAR DEL INDIVIDUO Y DE LA POBLACIÓN EN GENERAL.
EN LA CALIDAD DE VIDA Y EL ESTADO DE
CÓMO:
INTEGRANDO LOS APORTES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SALUD PÚBLICA PARA COMPRENDER LA
PROBLEMÁTICA SOCIAL, RELACIONADA CON LOS PROCESOS DE SALUD – ENFERMEDAD.
3
4. ATRIBUTOS O SABERES
SABERES
TEÓRICOS
COMPRENDER EL CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE LA SALUD PÚBLICA.
ANALIZAR LOS DISTINTOS MODELOS DE EXPLICACIÓN DEL PROCESO SALUD
ENFERMEDAD. (PSE).
IDENTIFICAR LOS CONDICIONANTES Y DETERMINANTES DEL PSE.
COMPRENDER LAS LÍNEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA SALUD
PÚBLICA.
ACCIONES PARA INVESTIGAR LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE SALUD. LAS
CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL SISTEMA Y
SU IMPACTO.
IDENTIFICAR Y EVALUAR INTERDISCIPLINARIAMENTE LAS DIFERENTES PRÁCTICAS DE
ATENCIÓN A LA SALUD EN LA COMUNIDAD.
LA PROMOCIÓN Y LA PRESERVACIÓN DE LA SALUD COMO HERRAMIENTAS CRÍTICAS DE
TRANSFORMACIÓN DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD.
VISUALIZAR LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA.
SABERES
TÉCNICOS
LEER Y ANALIZAR LOS DOCUMENTOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN PARA SISTEMATIZAR
LA INFORMACIÓN Y EXPRESAR CONCLUSIONES.
CORRELACIONAR LAS TEORÍAS Y MODELOS CON LOS PROBLEMAS DE SALUD REALES EN
FORMA ESQUEMATIZADA
BUSCAR FUENTES DE INFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES
ELABORAR UNA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD
ADENTRARSE EN FORMA INTEGRAL AL TRABAJO DE CAMPO COMUNITARIO
REALIZAR INVESTIGACIONES DE TRABAJO DE CAMPO.
SABERES
METODOLÓGICOS
BUSCAR FUENTES DE INFORMACIÓN
ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
ELABORAR UNA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD CON SUS NIVELES DE
PREVENCIÓN
DISEÑAR ESQUEMAS Y EXPONERLOS
ESTABLECER CONDICIONANTES Y DETERMINANTES QUE INTERVIENEN EN LOS
PROBLEMAS DE SALUD
DESARROLLAR E INCORPORAR LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.
SABERES
FORMATIVOS
TOLERANCIA A LA INTEGRACIÓN MULTI E INTERDISCIPLINARIA.
RESPETO A LA PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LOS DEMÁS ALUMNOS INTEGRANTES
DEL CURSO.
RESPONSABILIDAD GRUPAL E INDIVIDUAL DURANTE EL PROCESO FORMATIVO.
RESPETO A LA PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LAS DEMÁS PERSONAS EN EL TRABAJO
DE CAMPO.
4
5. DESGLOSE DE CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (TEMAS Y SUB-TEMAS)
ENCUADRE, PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PRODUCTOS TERMINALES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
1.- ORIGEN, FUNCIÓN Y DESARROLLO DE LA SALUD PÚBLICA
1.1.- CONCEPTO Y DESARROLLO DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD.
2.- PRINCIPALES MODELOS EXPLICATIVOS DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD
2.1.- UNICAUSAL
2.2.-MULTICAUSAL
2.3.- GENÉTICO ESTRUCTURAL
2.4.- OTROS MODELOS
3.- FACTORES DETERMINANTES Y CONDICIONANTES O CAUSALES DE ENFERMEDAD
3.1.- BIOLÓGICOS
3.2.- SOCIALES
3.3.- ECONÓMICOS
3.4.- POLÍTICOS
3.5.- CULTURALES
3.6.- OTROS
4.- INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA SALUD PÚBLICA
4.1.- BASES CONCEPTUALES Y PRIORIDADES DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD PÚBLICA
4.2.- MÉTODOS USADOS FRECUENTEMENTE EN SALUD PÚBLICA
-METODOLOGÍA CUANTITATIVA
-METODOLOGÍA CUALITATIVA
5.- ANTECEDENTES Y ORGANIZACIÓN DE CADA UNA DE LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL SISTEMA DE
SALUD Y OTRAS INSTANCIAS DE ATENCIÓN A LA SALUD
5.1.- COMPONENTES
5.2.- CARACTERÍSTICAS
5.3.- ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA SALUD
5.4.- COBERTURA Y EFICIENCIA EN LA ATENCIÓN
6.- OTRAS PRÁCTICAS DE ATENCIÓN EN LA SALUD DE LA COMUNIDAD
6.1.- MODELO DE PRÁCTICAS ALTERNATIVAS (HOMEOPATÍA, HERBOLARIA, ACUPUNTURA, ETC.)
6.2.- MODELO DE AUTOATENCIÓN
7.- EDUCACIÓN, PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD
7.1.- DESDE EL PUNTO DE VISTA HEGEMÓNICO
7.2.- EL PAPEL DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN SALUD
7.3.- OTRAS INTERPRETACIONES
8.- RETOS DE LA SALUD PÚBLICA
8.1.- LOS GRANDES DESAFIOS DE LA SALUD PÚBLICA
8.2.- RETOS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL
5
6. TAREAS O ACCIONES
1.
2.
3.
4.
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA INDIVIDUAL DEL CONTENIDO TEMÁTICO EN EL TEXTO BÁSICO.
INTEGRACIÓN POR EQUIPOS (3-5 ALUMNOS).
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE UN TEMA DETERMINADO EN ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
ACERCAMIENTO ELEMENTAL A UNA PROBLEMÁTICA DEL PROCESO DE SALUD ENFERMEDAD SIMULADA, A
PARTIR DE LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD.
7. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CAMPO DE APLICACIÓN
PROFESIONAL
1. REPORTE DE LECTURA, SEGÚN
LOS ELEMENTOS CONSIDERADOS
EN LA GUÍA.
1. REPORTE DE LECTURA.
2. REPORTE DEL ANÁLISIS DE
CONTENIDO.
2. ANÁLISIS DE VÍDEO SEGÚN LOS
ELEMENTOS CONSIDERADOS EN
LA GUÍA.
3. PARTICIPACIÓN
3.1. EXPOSICIÓN
3.2. ASISTENCIAS
1.- AULA DE CLASES.
2.-BIBLIO. HEMEROTECA Y/O
INTERNET
3. PARTICIPACIÓN:
3.1. MANEJO DE CONCEPTOS
DE ACUERDO A LA
LECTURA.
3.-COMUNIDAD (HOGAR,
INSTITUCIONES EDUCATIVAS,
MEDIOS DE DIFUSIÓN, ETC.)
4.- TRABAJO TERMINAL.
4. TRABAJO TERMINAL
8. CALIFICACIÓN
EXÁMENES PARCIALES (2) CON UN VALOR DE
PARTICIPACIÓN
PRESENTACIÓN
ELABORACIÓN DE TRABAJOS
TOTAL
20%
20%
20%
40%
100%
9. ACREDITACIÓN
1.
2.
3.
4.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO TERMINAL SOLICITADO.
CUMPLIR CON EL 80% DE LAS ASISTENCIAS PARA CALIFICACIÓN EN ORDINARIO.
CUMPLIR CON EL 65% DE ASISTENCIAS PARA CALIFICACIÓN EN EXTRAORDINARIO
ELABORACIÓN DE TRABAJOS SOLICITADOS.
6
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASICA
SALUD PÚBLICA, F. MARTÍNEZ NAVARRO, J.M. ANTO, MC GRAW HILL 614 SAL
SALUD Y ENFERMEDAD, HERNAN SAN MARTÍN, LA PRENSA MÉDICA MEXICANA 614.072 MAR
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ATENCIÓN PRIMARIA, MARTIN ZURRO, J.F. CANO PÉREZ, MOSBY 3ª. EDIC. 614.44ZUR
LA SALUD EN LAS AMÉRICAS, O.P.S. 1998, 614 SAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD, POLIT HUNGLER, MC GRAW HILL 6TA. EDIC .614POL
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DEL SIGLO XXI, MA. ISABEL SERRANO GONZÁLEZ, EDIT. DIAZ DE SANTOS
614SER
11.- VINCULACION CON OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
LA ASIGNATURA DE SALUD PÚBLICA I SE ENCUENTRA EN TRONCO BÁSICO COMUN Y SE VINCULA CON LAS
ASIGNATURAS DE SALUD PÚBLICA II, Y TODAS AQUELLAS RELACIONADAS CON LA SALUD PUBLICA Y TRABAJO
COMUNITARIO.
7
CRITERIOS QUE SE TOMARAN EN CUENTA PARA
PRESENTACIÓN DE LECTURAS
LA CALIFICACIÓN DE LA
PRESENTACIONES ANTE EL GRUPO:
.
AJUSTE AL TIEMPO ASIGNADO 30%
CONGRUENCIA
40%
MATERIALES DE APOYO:
20%
ELOCUENCIA:
10%
TOTAL.-
100%
8
CURRICULUM BASICO
DR. ALFONSO MANUEL SOLIS BALLESTEROS
FECHA DE NACIMIENTO.- 6 DE SEPTIEMBRE DE 1950
LUGAR.- GUADALAJARA, JALISCO, MEXICO.
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
TEL.CEL. 3411046603
FORMACION ACADÉMICA:
MEDICO CIRUJANO Y PARTERO.- FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
1967-1973
ESPECIALIDAD EN MEDICINA FAMILIAR INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL, GUADALAJARA JAL.
1974-1976
DIPLOMADO EN “MEDICINA PREVENTIVA, SUS EFECTOS ECONOMICOS Y DE SALUD EN LA SEGURIDAD
SOCIAL”
DIPLOMADO EN “ORGANIZACIÓN Y DIRECCION DE LOS SERVICIOS MEDICOS”
CENTRO INTERAMERICANO DE ESTUDIOS DE SEGURIDAD SOCIAL
1983, 1984.
ANTECEDENTES LABORALES:
MEDICO FAMILIAR INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
1976-1977
JEFE DE ENSEÑANZA HOSP. GRAL DE ZONA NO. 9 CD. GUZMAN JAL. IMSS
1977-1982
DIRECTOR MEDICO HOSP. GRAL. SE ZONA NO. 9 CD. GUZMAN JAL. IMSS
1982-1987
COORDINADOR DE SERVICIOS MEDICOS ZONA CD. GUZMAN JAL. IMSS
1987-1993
JEFE DPTO. CLINICO DE MED. FAM. HOSP. GRAL. DE ZONA NO: 9 CD. GUZMAN JAL. IMSS
1993-1998
MEDICO FAMILIAR EN EL SERVICIO DE URGENCIAS HOSP. GRAL. DE ZONA NO. 9 CD GUZMAN JAL. 1998-2002
IMSS
ACTUALMENTE JUBILADO DEL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL POR 28 AÑOS DE SERVICIO
9
ANTECEDENTES ACADEMICOS:
PROFESOR DE DIVERSAS ASIGNATURAS EN LAS CARRERAS DE ENFERMERÍA, MEDICINA, NUTRICION,
TECNICO EN EMERGENCIAS SEGURIDAD LABORAL Y RESCATES
COORDINADOR DE LA CARRERA DE MEDICO, CIRUJANO Y PARTERO
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
1999 – 2000
PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DELEGADO ACADEMICO DEL SINDICATO DE TRABAJADORES ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD DE
GUADALAJARA DIVISION DE CIENCIAS BIOLOGICAS
MIEMBRO DEL CONSEJO DE CENTRO, DEL CONSEJO SOCIAL DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR.
ANTIGÜEDAD EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.- 18 AÑOS
10