UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales SC 3: África Área: Lengua Española SC 5: Una anécdota interesante Temporalización: 5 horas clases. Una semana. 1 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Recuerda Territorialmente, África es el segundo continente más poblado después de Asia. Su población estimada es de 1,022,234,000, habitantes, y el tercero más grande de la Tierra, con islas adyacentes, que ocupan una superficie de unos 30,330,000 km2, el 22% del total de la masa terrestre. Está dividido en 50 Estados o naciones. Pese a que el continente en sí posee un gran número de recursos, entre ellos minas de diamantes, yacimientos de petróleo, gas y otros minerales, África es una de las regiones más pobres del planeta. Desde su separación de las colonias occidentales en el siglo pasado, muchos de los países africanos se vieron afectados por guerrillas internas y conflictos políticos, los cuales han contribuido al escaso desarrollo de los mismos países. Esto, sumado a la falta de educación, hambrunas y catástrofes naturales, han hecho de África un territorio en ocasiones muy hostil. Lengua Española Esta Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes de 5° grado se familiaricen con la lectura y comprensión de anécdotas. Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración breve de un suceso curioso o algo que se supone que le haya pasado a alguien. Siempre está escrita como si se tratara de hechos reales, por ejemplo: un accidente con personas reales como personajes y en lugares reales. No obstante y con el correr del tiempo, las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta, pueden derivar en algo con mucho de ficción. 2 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Situación de Aprendizaje Kenia es una estudiante de 6to. Grado de origen africano, lo que ha motivado la curiosidad de los estudiantes, debido a que la niña muestra gustos, expresiones y costumbres diferentes a las costumbres y la cultura de nuestro país. Rosanna y Julia le han preguntado de qué lugar proviene y Kenia les ha expresado que proviene de Guinea Ecuatorial, donde también se hablan como idiomas oficiales el español, el francés y el portugués. Ramona y José han manifestado que les gusta compartir con Kenia, aunque algunos de sus compañeros no. La docente ha comentado que todos los seres humanos somos iguales, sin distinción de su lugar de procedencia, su color, su familia de origen y su posición social y económica. Para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre la situación planteada, se ha elaborado esta Unidad de Aprendizaje. Competencias fundamentales • Competencia Ética y Ciudadana. •Competencia Comunicativa. • Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. •Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. 3 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales • Desarrolla el sentido de espacio y orientación a través de la utilización de herramientas geográficas diversas, para afianzar la capacidad de orientación, dimensionalidad y proporcionalidad. Conceptuales • Utiliza con propiedad el vocabulario básico de la Geografía para explicar las características físicas y políticas de los continentes. Para el desarrollo de este proyecto el docente debe preparar: El continente africano: • Límites. • Relieve. • Hidrografía. • Relaciona las características • Clima. físicas, culturales, económicas y políticas de los conti- • Recursos naturales. nentes estudiados y cómo • División política. algunas de estas han cambiado a lo largo del tiempo. • Población. • Utiliza críticamente fuentes de información. • Cultura. • Economía. • Utiliza herramientas geográficas diversas para pro- Procedimentales fundizar sus conocimientos •Lectura e interpretación de mapas de los continentes sobre el mundo. (Europa, África, Asia y Oceanía). • Desarrolla la destreza en la interpretación y manejo de •Investigación y discusión de las diversas razones por las que el planeta se ha dividido en continentes. mapas y estadísticas. tinente y lectura sobre las grandes ciudades de cada uno y sus características. • Periódicos. • Revistas. • Computadora. • Localiza en un mapa los • Proyector. continentes, identificando su relación espacial y límites de cada uno. • Identifica las principales características demográficas, políticas, económicas y culturales de los continentes. • Describe algunos cambios a través del tiempo de las características principales de los continentes. • Ubica en mapas las principales cordilleras y cuencas hidrográficas de los diferentes continentes. • Identifica las regiones naturales de los continentes y sus • Ubicación de los continentes (Europa, África, Asia y principales características. observación y de concentraOceanía) en un mapamundi e identificación de sus límición a través de la atención tes, utilizando el Sistema de Coordenadas Geográficas. • Identifica los países y las sensorial en la observación ciudades más poblados •Identificación de la relación de proporcionalidad de las del paisaje. de los continentes y resalsuperficies entre los diferentes continentes. ta sus características más • Desarrolla el sentido de relevantes. protección de la naturaleza • Identificación de las características físico-geográficas de los continentes (Europa, África, Asia y Oceanía) y reconoy frente a la naturaleza (evi• Elabora explicaciones sencimiento de las semejanzas y diferencias entre estos. tar la contaminación amcillas acerca de las causas biental, auditiva y el abuso • Localización, en mapas y planisferios, de accidentes de la distribución poblade los recursos naturales cional de los continentes, geográficos relevantes de cada continente. como forma de prevención partiendo de sus caracte• Comparación de mapas de los continentes, de distinde las catástrofes). rísticas geográficas (clima, tos períodos, para estudiar los cambios de estos a trarelieve, fuentes hidrográvés del tiempo. ficas) y su relación con la producción económica. • Identificación de los países que componen cada con• Desarrolla la capacidad de 4 Materiales necesarios para las actividades UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales • Elaboración de maquetas y dibujos de las principales • Identifica las principales • Desarrolla la conciencia de características del relieve e hidrografía de los contiriquezas de la naturaleza responsabilidad en el uso nentes estudiados. que son explotadas para el y disfrute compartido de la uso humano en cada uno • Investigación y lectura sobre la diversidad climática de naturaleza. de los continentes. las distintas regiones de los continentes. • Reflexiona sobre el uso y • Identificación de la relación de causalidad entre el cliabuso de los recursos nama y el modo de vida de su población. turales de los continentes • Elaboración de mapas temáticos de los continentes a y plantea propuestas sobre partir de características geográficas relevantes. cómo las personas pueden protegerlos. • Lectura y discusión sobre la diversidad cultural de las diferentes regiones de los continentes, comparación e • Identifica las producciones identificación de los rasgos comunes entre estos. más significativas desarrolladas en cada continente • Observación, en mapas, de la distribución poblacional y explica su incidencia en de los continentes y cuestionamiento sobre las razola calidad de vida de la nes de cómo se han distribuido. población. • Identificación y comparación de las principales actividades económicas de los continentes. • Organización de debates sobre los recursos naturales de los continentes, su explotación con fines económicos y daños al medio ambiente. • Elaboración de esquemas y tablas de comparación sobre las principales características del relieve, hidrografía, clima, recursos naturales, demografía y economía de los continentes estudiados. Actitudinales •Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo. •Desarrolla una actitud crítica ante las acciones que contaminan el medio ambiente. •Participa de manera responsable en campañas y actividades de promoción y concienciación sobre el uso apropiado de los recursos naturales. 5 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española Producción escrita: Conceptuales • Escribe anécdotas, tomando en cuenta la función y estructura (inicio, desarrollo y desenlace), el tiempo pasado en los verbos, los adverbios y conectores de orden, temporales y causales. Para el desarrollo de este proyecto el docente debe preparar: • Produce por escrito anécdo- • La anécdota: función y estructura: inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, tas sobre hechos significalugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho tivos ocurridos a personas o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho destacadas del país y del o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca mundo, con creatividad y de lo sucedido). capacidad expresiva, para • Periódicos. • Revistas. • Internet. • Marcadores. • Ordena las acciones de for- • Lápiz. ma coherente usando los • Cuaderno. conectores de orden, tem• Uso de conectores de orden (primero, luego, después), porales y causales. temporales (antes, en primer lugar, anteriormente) y • Escribe uno o varios borracausales (porque, pues, puesto que), para secuenciar dores de la anécdota en los los hechos y mostrar su relación de causalidad. que se perciben cambios el disfrute personal y de los • Uso de adverbios para referirse a lugares y tiempo en interlocutores. que ocurrieron los hechos narrados. Procedimentales •Establecimiento de la intención comunicativa de la anécdota. de forma y contenido en relación con las versiones inicial y final del escrito. • Escribe la versión final de la anécdota respetando las convencionalidades de la •Escritura de borradores de la anécdota ajustándose a escritura. la intención y a su estructura: inicio, desarrollo, desenlace y evaluación. •Selección, con la ayuda del docente, del hecho sobre el cual producirá la anécdota. •Utilización de adverbios para referirse a lugares y tiempo en que ocurrieron los hechos. •Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de los interlocutores. •Utilización de verbos en tiempo pasado y la primera y tercera personas gramaticales en las oraciones de la anécdota que produce. •Revisión y corrección de los borradores con ayuda del docente y los compañeros. •Edición y publicación de la anécdota redactada. Actitudinales •Interés por dar a conocer hechos significativos y curiosos que han ocurrido a personas destacadas del país y del mundo. •Disfrute al contar anécdotas. •Creatividad y agudeza al relatar de forma escrita anécdotas. 6 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Observación Aprendizaje colaborativo ¿...? Indagación dialógica Dibujo Expresión escrita Aprendizaje basado en proyectos Recursos didácticos digitales Actividad 1. África: lugares y entorno geográfico. Ir al enlace: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ historia-geografia-y-ciencias-sociales/lugares-y-entorno-geografico/2009/12/464512-9-africa.shtml Actividad 2. África relieve e hidrografía, clima y vegetación. Ir al enlace: http://geografia.laguia2000.com/relieve/africa-relieve-e-hidrografia África, geografía, límites, población. Ir al enlace: http://geografia.laguia2000.com/geografia-regional/africa/africa-limites-costas-grandes-conjuntos-y-paises Actividad 2. Ríos y lagos de África. Ir al enlace: http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/africa1e.html Relieve de África. Ir al enlace: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-africa-como-se-llama/f5fa9d47-d2ad-49e8-9ad4cf8c276655aa 7 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales 2 Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio Observación Lluvia de ideas Lluvia de ideas Una hora de clase Reflexiones orales sobre el tema Aprendizaje colaborativo Expresión escrita Se sugiere al docente iniciar una lluvia de ideas con lo que saben los estudiantes acerca del relieve, el clima, la hidrografía, la economía, la cultura y la población de África. Se recomienda al docente recuperar las experiencias previas de los estudiantes sobre el tema a través de preguntas como las siguientes: ¿Saben dónde está ubicado el continente africano? ¿Qué saben acerca del clima y el relieve de África? ¿Qué conocen acerca de la cultura africana? ¿Alguna vez han tenido la experiencia de visitar algún país de África? ¿Tienen algún familiar o amigos de origen africano? ¿Qué saben sobre la música y la gastronomía africana? ¿Saben cómo es la vida en África y qué tipo de viviendas existen allí? ¿Saben qué tipo de vestimenta utilizan la mayoría de los africanos? ¿Saben cuáles religiones se practican en África? Permitir que los estudiantes socialicen sus respuestas. Después, mostrar a los estudiantes el globo terráqueo y pedirles que señalen dónde está ubicado el continente africano y que interpretan lo que observan en el mapa. Sugerimos aclarar las dudas que puedan surgir en torno al tema. Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar el recurso propuesto para la actividad 1 de esta unidad de aprendizaje: África: lugares y entorno geográfico. Permitir que los estudiantes lean y comenten sus impresiones y sus dudas sobre lo leído. Se sugiere al docente dialogar con los estudiantes sobre la situación de aprendizaje planteada en esta unidad y sugerirles que propongan soluciones. Socializar las respuestas de sus estudiantes. Aprovechar para fomentar valores como el respeto hacia las demás personas y culturas. Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir el anexo 1 de esta unidad de aprendizaje y pedir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos su interpretación sobre las regiones del continente africano. Pedirles que investiguen en enciclopedias y la Internet acerca de la población de África, su economía, su sociedad y sus cultura. Sugerirles que comenten los resultados de su investigación en el aula. Orientaciones para las y los docentes El o la docente procederá a imprimir y entregar a los estudiantes una copia de la actividad 1 propuesta en el apartado Anexos para afianzar los conocimientos adquiridos a partir del desarrollo de estas actividades. 8 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Actividad 2: Desarrollo Observación Expresión escrita Elaboración de fichas y láminas Dos horas de clase Lengua Española Se sugiere al docente explicar a los estudiantes las principales características físicas y humanas del continente africano: ubicación, clima, relieve, hidrografía, economía, población, cultura y religión. Después, solicitar a los estudiantes que investiguen más acerca de esos aspectos del continente africano y elaborar fichas y láminas sobre las principales características demográficas, políticas, económicas y culturales de África. Corregir y evaluar el trabajo realizado por los estudiantes. Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar el recurso propuesto para la actividad 2 de esta unidad de aprendizaje: África, relieve e hidrografía, clima y vegetación; África, geografía, limites, población. Permitir que los estudiantes analicen y comenten el contenido de dichos recursos. Explicarles acerca de la población mundial y su origen en África según los estudios científicos hasta el momento que han demostrada que la población humana actual desciende de los Homo Sapiens que evolucionaron en África. Organizar un debate en torno a este tema y las raíces africanas de la población dominicana. Aprovechar para comentarles que todos los seres humanos somos iguales independientemente de nuestro origen, color, posición social o económica. Resalta la importancia de darle un buen trato a las personas. Conectar esta actividad con la secuencia curricular 5 de Lengua Española. Se sugiere al docente pedir a los estudiantes que investiguen en la Internet diversas anécdotas sobre África y su cultura. Aclararles que una anécdota es un relato breve de un acontecimiento extraño, curioso o divertido, generalmente ocurrido a la persona que lo cuenta; relato breve de un hecho curioso que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento; suceso curioso y poco conocido, que se cuenta en dicho relato; suceso circunstancial o irrelevante. Después, pedirles que escriban en sus cuadernos anécdotas relacionadas con gente o cultura africana, tomando en cuenta la función y estructura (inicio, desarrollo y desenlace), el tiempo pasado en los verbos, los adverbios y conectores de orden, temporales y causales. Evaluar el uso de adverbios para referirse a lugares y tiempo en que ocurrieron los hechos narrados, el uso de conectores de orden (primero, luego, después), temporales (antes, en primer lugar, anteriormente) y causales (porque, pues, puesto que), para secuenciar los hechos y mostrar su relación de causalidad. Orientaciones para las y los docentes Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir los anexos 2, 3 y 4 de esta unidad de aprendizaje y pedir a los estudiantes que lean, analicen e interpreten los mapas. 9 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Actividad 3: Cierre Dos horas de clase Sugerir a los estudiantes que investiguen, en grupos de tres o más, acerca de los países de África, el modo de vida de la población, la cultura y las religiones del continente africano. Luego, les solicitará que preparen una exposición oral y visual sobre lo investigado. Aprendizaje colaborativo Observación Exposición Caso para resolver o estudio de caso El docente les pedirá a los estudiantes que, en grupos, escojan un país de África e investiguen su ubicación, sus características culturales, su forma de gobierno, su economía, el modo de vida, los recursos naturales que posee y su influencia en la economía, la gastronomía de la población y los problemas que enfrenta hoy día. Luego, organizarán la información en una cartulina, colocando imágenes relacionadas con lo investigado. Corregir y evaluar el trabajo realizado por los estudiantes. Pedirles que elaboren, en sus cuadernos, un esquema sobre la población, la económica y la cultura africana. Corregir y evaluar el esquema. Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar los recursos propuestos para la actividad 3 de esta Unidad de Aprendizaje: Ríos y lagos de África; Relieve de África. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades interactivas. Corregir y evaluar el trabajo realizado. Orientaciones para las y los docentes Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir el anexo 5 de esta unidad de aprendizaje y pedir a los estudiantes que lean, analicen e interpreten los mapas. Finalizada la actividad, se sugiere al docente motivar a sus estudiantes a escribir un ensayo acerca del trabajo realizado, experiencias y nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje. Se sugiere evaluar la participación individual y grupal, las destrezas de sus estudiantes mostradas durante la exposición oral, revisar sus tareas y escribir mensajes que favorezcan su autoestima, hacer preguntas para comprobar el aprendizaje de los estudiantes y evaluarlos para comprobar su desarrollo, fomentar un clima propicio antes de las evaluaciones y conversar con cada estudiante sobre los resultados de sus evaluaciones, sus aciertos y sus dificultades. 10 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales 3. Si observas, trata de… Si observas Trata Que los estudiantes tienen dificultad para ubicar continentes en el mapa. De asignarles trazados de mapas en sus cuadernos, trabajar con atlas, globos terráqueos. Que los estudiantes tienen dificultad para identificar las principales características físicas y humanas del continente africano. De sugerirles que investiguen en diversas fuentes más información sobre el continente africano, como atlas, globos terráqueos, almanaques, enciclopedias, etc. 11 UA 4 Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales Anexos ANEXO 1| Regiones de África https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Africa_map_regions.svg marruecos libia sahara occidental egipto argelia mauritania mali níger sudán senegal gambia guinea bissau eritrea chad benin costa de marfil sierra leona liberia djibuti burkina faso guinea ghana nigeria togo etiopía república centroafricana camerún somalia kenia república democrática del congo gabón congo tanzania angola zambia zimbabwe namibia botswana república sudafricana 12 malawi mozambique madagascar UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales ANEXO 2| Relieve de África http://www.paises-africa.com/fotos/mapa-fisico.jpg 13 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales ANEXO 3| Ríos y lagos de África http://s4.thingpic.com/images/tE/K3HNFUnj3ehT3KSRfbRmzvQ4.png 14 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales ANEXO 4| Países de África http://historiaybiografias.com/mapa_politico_africa/ 15 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española Conozco las características de los continentes, valoro y respeto sus diferencias culturales ANEXO 5| Religiones de África https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Religion_distribution_Africa_crop.png cristianismo. islam. hinduismo. religiones nativas. 16