Conozco las características de los continentes, valoro y

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española
Conozco las características de los continentes,
valoro y respeto sus diferencias culturales
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Ciencias Sociales
SC 3: África
Área: Lengua Española
SC 5: Una anécdota interesante
Temporalización: 5 horas clases. Una semana.
1
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Conozco las características de los continentes,
valoro y respeto sus diferencias culturales
Recuerda
Territorialmente, África es el segundo continente más poblado después de Asia. Su
población estimada es de 1,022,234,000, habitantes, y el tercero más grande de la
Tierra, con islas adyacentes, que ocupan una superficie de unos 30,330,000 km2, el
22% del total de la masa terrestre. Está dividido en 50 Estados o naciones.
Pese a que el continente en sí posee un gran número de recursos, entre ellos minas
de diamantes, yacimientos de petróleo, gas y otros minerales, África es una de las
regiones más pobres del planeta. Desde su separación de las colonias occidentales
en el siglo pasado, muchos de los países africanos se vieron afectados por guerrillas internas y conflictos políticos, los cuales han contribuido al escaso desarrollo de
los mismos países. Esto, sumado a la falta de educación, hambrunas y catástrofes
naturales, han hecho de África un territorio en ocasiones muy hostil.
Lengua Española
Esta Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes de 5° grado se
familiaricen con la lectura y comprensión de anécdotas. Una anécdota es un cuento
corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración breve de un
suceso curioso o algo que se supone que le haya pasado a alguien.
Siempre está escrita como si se tratara de hechos reales, por ejemplo: un accidente con personas reales como personajes y en lugares reales. No obstante y con el
correr del tiempo, las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la
cuenta, pueden derivar en algo con mucho de ficción.
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Conozco las características de los continentes,
valoro y respeto sus diferencias culturales
Situación de Aprendizaje
Kenia es una estudiante de 6to. Grado de origen africano, lo que ha motivado
la curiosidad de los estudiantes, debido a que la niña muestra gustos, expresiones y costumbres diferentes a las costumbres y la cultura de nuestro país.
Rosanna y Julia le han preguntado de qué lugar proviene y Kenia les ha expresado que proviene de Guinea Ecuatorial, donde también se hablan como idiomas
oficiales el español, el francés y el portugués. Ramona y José han manifestado
que les gusta compartir con Kenia, aunque algunos de sus compañeros no. La
docente ha comentado que todos los seres humanos somos iguales, sin distinción de su lugar de procedencia, su color, su familia de origen y su posición social y económica. Para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre la situación
planteada, se ha elaborado esta Unidad de Aprendizaje.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
•Competencia Comunicativa.
• Competencia Desarrollo Personal
y Espiritual.
•Competencia Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
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valoro y respeto sus diferencias culturales
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
• Desarrolla el sentido de espacio y orientación a través de
la utilización de herramientas
geográficas diversas, para
afianzar la capacidad de
orientación, dimensionalidad
y proporcionalidad.
Conceptuales
• Utiliza con propiedad el
vocabulario básico de la
Geografía para explicar las
características físicas y políticas de los continentes.
Para el desarrollo de este proyecto el docente debe preparar:
El continente africano:
• Límites.
• Relieve.
• Hidrografía.
• Relaciona las características
• Clima.
físicas, culturales, económicas y políticas de los conti- • Recursos naturales.
nentes estudiados y cómo
• División política.
algunas de estas han cambiado a lo largo del tiempo. • Población.
• Utiliza críticamente fuentes
de información.
• Cultura.
• Economía.
• Utiliza herramientas geográficas diversas para pro- Procedimentales
fundizar sus conocimientos
•Lectura e interpretación de mapas de los continentes
sobre el mundo.
(Europa, África, Asia y Oceanía).
• Desarrolla la destreza en la
interpretación y manejo de •Investigación y discusión de las diversas razones por
las que el planeta se ha dividido en continentes.
mapas y estadísticas.
tinente y lectura sobre las grandes ciudades de cada
uno y sus características.
• Periódicos.
• Revistas.
• Computadora.
• Localiza en un mapa los
• Proyector.
continentes, identificando su
relación espacial y límites de
cada uno.
• Identifica las principales características demográficas,
políticas, económicas y culturales de los continentes.
• Describe algunos cambios
a través del tiempo de las
características principales
de los continentes.
• Ubica en mapas las principales cordilleras y cuencas
hidrográficas de los diferentes continentes.
• Identifica las regiones naturales de los continentes y sus
• Ubicación de los continentes (Europa, África, Asia y
principales características.
observación y de concentraOceanía) en un mapamundi e identificación de sus límición a través de la atención
tes, utilizando el Sistema de Coordenadas Geográficas. • Identifica los países y las
sensorial en la observación
ciudades más poblados
•Identificación de la relación de proporcionalidad de las
del paisaje.
de los continentes y resalsuperficies entre los diferentes continentes.
ta sus características más
• Desarrolla el sentido de
relevantes.
protección de la naturaleza • Identificación de las características físico-geográficas de
los continentes (Europa, África, Asia y Oceanía) y reconoy frente a la naturaleza (evi• Elabora explicaciones sencimiento de las semejanzas y diferencias entre estos.
tar la contaminación amcillas acerca de las causas
biental, auditiva y el abuso • Localización, en mapas y planisferios, de accidentes
de la distribución poblade los recursos naturales
cional de los continentes,
geográficos relevantes de cada continente.
como forma de prevención
partiendo de sus caracte• Comparación de mapas de los continentes, de distinde las catástrofes).
rísticas geográficas (clima,
tos períodos, para estudiar los cambios de estos a trarelieve, fuentes hidrográvés del tiempo.
ficas) y su relación con la
producción económica.
• Identificación de los países que componen cada con• Desarrolla la capacidad de
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Materiales necesarios
para las actividades
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valoro y respeto sus diferencias culturales
• Elaboración de maquetas y dibujos de las principales
• Identifica las principales
• Desarrolla la conciencia de
características del relieve e hidrografía de los contiriquezas de la naturaleza
responsabilidad en el uso
nentes estudiados.
que son explotadas para el
y disfrute compartido de la
uso humano en cada uno
• Investigación y lectura sobre la diversidad climática de
naturaleza.
de los continentes.
las distintas regiones de los continentes.
• Reflexiona sobre el uso y
• Identificación de la relación de causalidad entre el cliabuso de los recursos nama y el modo de vida de su población.
turales de los continentes
• Elaboración de mapas temáticos de los continentes a
y plantea propuestas sobre
partir de características geográficas relevantes.
cómo las personas pueden
protegerlos.
• Lectura y discusión sobre la diversidad cultural de las
diferentes regiones de los continentes, comparación e • Identifica las producciones
identificación de los rasgos comunes entre estos.
más significativas desarrolladas en cada continente
• Observación, en mapas, de la distribución poblacional
y explica su incidencia en
de los continentes y cuestionamiento sobre las razola calidad de vida de la
nes de cómo se han distribuido.
población.
• Identificación y comparación de las principales actividades económicas de los continentes.
• Organización de debates sobre los recursos naturales
de los continentes, su explotación con fines económicos y daños al medio ambiente.
• Elaboración de esquemas y tablas de comparación sobre las principales características del relieve, hidrografía, clima, recursos naturales, demografía y economía
de los continentes estudiados.
Actitudinales
•Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo.
•Desarrolla una actitud crítica ante las acciones que
contaminan el medio ambiente.
•Participa de manera responsable en campañas y actividades de promoción y concienciación sobre el uso
apropiado de los recursos naturales.
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valoro y respeto sus diferencias culturales
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Producción escrita:
Conceptuales
• Escribe anécdotas, tomando en cuenta la función y
estructura (inicio, desarrollo
y desenlace), el tiempo pasado en los verbos, los adverbios y conectores de orden, temporales y causales.
Para el desarrollo de este proyecto el docente debe preparar:
• Produce por escrito anécdo- • La anécdota: función y estructura: inicio (presentación
de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho,
tas sobre hechos significalugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho
tivos ocurridos a personas
o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho
destacadas del país y del
o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca
mundo, con creatividad y
de lo sucedido).
capacidad expresiva, para
• Periódicos.
• Revistas.
• Internet.
• Marcadores.
• Ordena las acciones de for- • Lápiz.
ma coherente usando los • Cuaderno.
conectores de orden, tem• Uso de conectores de orden (primero, luego, después),
porales y causales.
temporales (antes, en primer lugar, anteriormente) y
• Escribe uno o varios borracausales (porque, pues, puesto que), para secuenciar
dores de la anécdota en los
los hechos y mostrar su relación de causalidad.
que se perciben cambios
el disfrute personal y de los • Uso de adverbios para referirse a lugares y tiempo en
interlocutores.
que ocurrieron los hechos narrados.
Procedimentales
•Establecimiento de la intención comunicativa de la
anécdota.
de forma y contenido en
relación con las versiones
inicial y final del escrito.
• Escribe la versión final de
la anécdota respetando las
convencionalidades de la
•Escritura de borradores de la anécdota ajustándose a
escritura.
la intención y a su estructura: inicio, desarrollo, desenlace y evaluación.
•Selección, con la ayuda del docente, del hecho sobre
el cual producirá la anécdota.
•Utilización de adverbios para referirse a lugares y
tiempo en que ocurrieron los hechos.
•Utilización del vocabulario apropiado en función de la
intención comunicativa y de los interlocutores.
•Utilización de verbos en tiempo pasado y la primera y
tercera personas gramaticales en las oraciones de la
anécdota que produce.
•Revisión y corrección de los borradores con ayuda del
docente y los compañeros.
•Edición y publicación de la anécdota redactada.
Actitudinales
•Interés por dar a conocer hechos significativos y curiosos que han ocurrido a personas destacadas del
país y del mundo.
•Disfrute al contar anécdotas.
•Creatividad y agudeza al relatar de forma escrita
anécdotas.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Observación
Aprendizaje
colaborativo
¿...? Indagación
dialógica
Dibujo
Expresión
escrita
Aprendizaje basado
en proyectos
Recursos didácticos digitales
Actividad 1.
África: lugares y entorno geográfico.
Ir al enlace: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/
historia-geografia-y-ciencias-sociales/lugares-y-entorno-geografico/2009/12/464512-9-africa.shtml
Actividad 2.
África relieve e hidrografía, clima y vegetación.
Ir al enlace: http://geografia.laguia2000.com/relieve/africa-relieve-e-hidrografia
África, geografía, límites, población.
Ir al enlace: http://geografia.laguia2000.com/geografia-regional/africa/africa-limites-costas-grandes-conjuntos-y-paises
Actividad 2.
Ríos y lagos de África.
Ir al enlace: http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/africa1e.html
Relieve de África.
Ir al enlace: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-africa-como-se-llama/f5fa9d47-d2ad-49e8-9ad4cf8c276655aa
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Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
Observación Lluvia de ideas
Lluvia de ideas
Una hora de clase
Reflexiones orales
sobre el tema
Aprendizaje
colaborativo
Expresión escrita
Se sugiere al docente iniciar una lluvia de ideas
con lo que saben los estudiantes acerca del relieve, el clima, la hidrografía, la economía, la cultura y la población de África. Se recomienda al
docente recuperar las experiencias previas de los
estudiantes sobre el tema a través de preguntas
como las siguientes: ¿Saben dónde está ubicado el continente africano? ¿Qué saben acerca del
clima y el relieve de África? ¿Qué conocen acerca
de la cultura africana? ¿Alguna vez han tenido la
experiencia de visitar algún país de África? ¿Tienen algún familiar o amigos de origen
africano? ¿Qué saben sobre la música y la gastronomía africana? ¿Saben cómo es
la vida en África y qué tipo de viviendas existen allí? ¿Saben qué tipo de vestimenta
utilizan la mayoría de los africanos? ¿Saben cuáles religiones se practican en África?
Permitir que los estudiantes socialicen sus respuestas. Después, mostrar a los
estudiantes el globo terráqueo y pedirles que señalen dónde está ubicado el continente africano y que interpretan lo que observan en el mapa. Sugerimos aclarar
las dudas que puedan surgir en torno al tema.
Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar el recurso propuesto para la
actividad 1 de esta unidad de aprendizaje: África: lugares y entorno geográfico. Permitir
que los estudiantes lean y comenten sus impresiones y sus dudas sobre lo leído.
Se sugiere al docente dialogar con los estudiantes sobre la situación de aprendizaje
planteada en esta unidad y sugerirles que propongan soluciones. Socializar las respuestas de sus estudiantes. Aprovechar para fomentar valores como el respeto hacia las demás personas y culturas. Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir
el anexo 1 de esta unidad de aprendizaje y pedir a los estudiantes que escriban en
sus cuadernos su interpretación sobre las regiones del continente africano.
Pedirles que investiguen en enciclopedias y la Internet acerca de la población
de África, su economía, su sociedad y sus cultura. Sugerirles que comenten los
resultados de su investigación en el aula.
Orientaciones para las y los docentes
El o la docente procederá a imprimir y entregar a los estudiantes una copia de
la actividad 1 propuesta en el apartado Anexos para afianzar los conocimientos
adquiridos a partir del desarrollo de estas actividades.
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Actividad 2: Desarrollo
Observación
Expresión escrita
Elaboración de fichas y láminas
Dos horas de clase
Lengua
Española
Se sugiere al docente explicar a los estudiantes las principales características
físicas y humanas del continente africano: ubicación, clima, relieve, hidrografía,
economía, población, cultura y religión. Después, solicitar a los estudiantes que
investiguen más acerca de esos aspectos del continente africano y elaborar fichas
y láminas sobre las principales características demográficas, políticas, económicas
y culturales de África. Corregir y evaluar el trabajo realizado por los estudiantes.
Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar el recurso propuesto
para la actividad 2 de esta unidad de aprendizaje: África, relieve e hidrografía, clima y vegetación; África, geografía, limites, población. Permitir que los estudiantes
analicen y comenten el contenido de dichos recursos.
Explicarles acerca de la población mundial y su origen en África según los estudios científicos hasta el momento que han demostrada que la población humana
actual desciende de los Homo Sapiens que evolucionaron en África. Organizar un
debate en torno a este tema y las raíces africanas de la población dominicana.
Aprovechar para comentarles que todos los seres humanos somos iguales independientemente de nuestro origen, color, posición social o económica. Resalta la
importancia de darle un buen trato a las personas.
Conectar esta actividad con la secuencia curricular 5 de Lengua Española. Se
sugiere al docente pedir a los estudiantes que investiguen en la Internet diversas
anécdotas sobre África y su cultura. Aclararles que una anécdota es un relato breve de un acontecimiento extraño, curioso o divertido, generalmente ocurrido a la
persona que lo cuenta; relato breve de un hecho curioso que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento; suceso curioso y poco conocido, que se cuenta en
dicho relato; suceso circunstancial o irrelevante. Después, pedirles que escriban
en sus cuadernos anécdotas relacionadas con gente o cultura africana, tomando
en cuenta la función y estructura (inicio, desarrollo y desenlace), el tiempo pasado
en los verbos, los adverbios y conectores de orden, temporales y causales. Evaluar
el uso de adverbios para referirse a lugares y tiempo en que ocurrieron los hechos
narrados, el uso de conectores de orden (primero, luego, después), temporales
(antes, en primer lugar, anteriormente) y causales (porque, pues, puesto que), para
secuenciar los hechos y mostrar su relación de causalidad.
Orientaciones para las y los docentes
Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir los anexos 2, 3 y 4 de esta unidad de
aprendizaje y pedir a los estudiantes que lean, analicen e interpreten los mapas.
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Actividad 3: Cierre
Dos horas de clase
Sugerir a los estudiantes que investiguen, en
grupos de tres o más, acerca de los países
de África, el modo de vida de la población, la
cultura y las religiones del continente africano. Luego, les solicitará que preparen una
exposición oral y visual sobre lo investigado.
Aprendizaje
colaborativo
Observación
Exposición
Caso para resolver
o estudio de caso
El docente les pedirá a los estudiantes
que, en grupos, escojan un país de África
e investiguen su ubicación, sus características culturales, su forma de gobierno, su
economía, el modo de vida, los recursos
naturales que posee y su influencia en la
economía, la gastronomía de la población y
los problemas que enfrenta hoy día. Luego,
organizarán la información en una cartulina, colocando imágenes relacionadas con
lo investigado. Corregir y evaluar el trabajo realizado por los estudiantes.
Pedirles que elaboren, en sus cuadernos, un esquema sobre la población, la económica y la cultura africana. Corregir y evaluar el esquema.
Si cuenta con tecnología en el aula, sugerimos proyectar los recursos propuestos
para la actividad 3 de esta Unidad de Aprendizaje: Ríos y lagos de África; Relieve
de África. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades interactivas.
Corregir y evaluar el trabajo realizado.
Orientaciones para las y los docentes
Si no cuenta con tecnología, sugerimos imprimir el anexo 5 de esta unidad de aprendizaje y pedir a los estudiantes que lean, analicen e interpreten los mapas.
Finalizada la actividad, se sugiere al docente motivar a sus estudiantes a escribir
un ensayo acerca del trabajo realizado, experiencias y nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje. Se sugiere evaluar
la participación individual y grupal, las destrezas de sus estudiantes mostradas
durante la exposición oral, revisar sus tareas y escribir mensajes que favorezcan
su autoestima, hacer preguntas para comprobar el aprendizaje de los estudiantes y evaluarlos para comprobar su desarrollo, fomentar un clima propicio antes
de las evaluaciones y conversar con cada estudiante sobre los resultados de sus
evaluaciones, sus aciertos y sus dificultades.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | Ciencias Sociales | Lengua Española
Conozco las características de los continentes,
valoro y respeto sus diferencias culturales
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
Que los estudiantes tienen dificultad para
ubicar continentes en el mapa.
De asignarles trazados de mapas en sus cuadernos, trabajar con atlas, globos terráqueos.
Que los estudiantes tienen dificultad para
identificar las principales características físicas y humanas del continente africano.
De sugerirles que investiguen en diversas
fuentes más información sobre el continente africano, como atlas, globos terráqueos,
almanaques, enciclopedias, etc.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
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valoro y respeto sus diferencias culturales
Anexos
ANEXO 1| Regiones de África
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Africa_map_regions.svg
marruecos
libia
sahara
occidental
egipto
argelia
mauritania
mali
níger
sudán
senegal
gambia
guinea bissau
eritrea
chad
benin
costa
de marfil
sierra
leona
liberia
djibuti
burkina
faso
guinea
ghana
nigeria
togo
etiopía
república
centroafricana
camerún
somalia
kenia
república
democrática
del congo
gabón
congo
tanzania
angola
zambia
zimbabwe
namibia
botswana
república
sudafricana
12
malawi
mozambique
madagascar
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ANEXO 2| Relieve de África
http://www.paises-africa.com/fotos/mapa-fisico.jpg
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ANEXO 3| Ríos y lagos de África
http://s4.thingpic.com/images/tE/K3HNFUnj3ehT3KSRfbRmzvQ4.png
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ANEXO 4| Países de África
http://historiaybiografias.com/mapa_politico_africa/
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ANEXO 5| Religiones de África
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Religion_distribution_Africa_crop.png
cristianismo.
islam.
hinduismo.
religiones nativas.
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