historia

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
BACHILLERATO
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MATERIA. Hª MUNDO CONTEMPORANEO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DE LA MATERIA DE HISTORIA DEL
MUNDO CONTEMPORÁNEO
ELABORADO POR:
MANUEL LANZA
FERNÁNDEZ
REVISADO Y APROBADO POR:
FECHA:15-9-2009
FECHA:20/10/09
SEMINARIO DIDÁCTICO DE SOCIALES
Este documento es propiedad del Colegio Marista Castilla Palencia quien se reserva el derecho de solicitar su
devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como
mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.
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MATERIA. Hª MUNDO CONTEMPORANEO
INDICE
1. Documentos de referencia
2. Objetivos.
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación.
5. Metodología didáctica.
6. Programación de aula.
7. Materiales y recursos didácticos
8. Método de calificación y recuperación de evaluaciones pendientes.
9. Medidas de atención a la diversidad
10. Medidas para estimular la lectura y la expresión oral y escrita.
11. Actividades complementarias y extraescolares.
12. Plan de actividades para los alumnos que tengan la materia pendiente de
cursos anteriores.
13. Instrumentos de evaluación del desarrollo de la programación y sus
resultados.
14. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas.
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MATERIA. Hª MUNDO CONTEMPORANEO
1. Documentos de referencia
Esta programación didáctica es la concreción que el COLEGIO MARISTA
CASTILLA realiza de la asignatura Hª DEL MUNDO CONTEMPORANEO de cara
a su impartición en el centro, de acuerdo con los dispuesto en el ORDEN
EDU/1061/2008, de 19 de junio, por la que se regula la implantación y el
desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.. Esta
programación se ha elaborado de conformidad con lo establecido en DECRETO
42/2008, de 5 de junio, por el que se establece el currículo de bachillerato en la
Comunidad de Castilla y León., el proyecto educativo del centro y el procedimiento Pr.
PC.05.01 Programaciones didácticas.
2. Objetivos.
La enseñanza de la Historia del mundo contemporáneo en el bachillerato tendrá
como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del
mundo contemporáneo situándolos en el espacio y en el tiempo, identificando los
componentes económicos, sociales, políticos, tecnológicos y culturales que los
caracterizan, así como sus rasgos más significativos, sus interrelaciones y los
factores que los han conformado.
2. Conocer las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en la época
contemporánea para entender las relaciones entre los estados durante esa época y
las implicaciones que comportaron.
3. Explicar e interrelacionar los cambios socioeconómicos, políticos y de mentalidad
colectiva característicos del mundo contemporáneo.
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MATERIA. Hª MUNDO CONTEMPORANEO
4. Comparar los acontecimientos del presente con los del pasado, analizando los
antecedentes históricos y sus relaciones de interdependencia, con una visión que
conduzca a una percepción global y coherente del mundo actual.
5. Valorar positivamente los conceptos de democracia y libertad así como la
solidaridad ante los problemas sociales, asumiendo un compromiso con la defensa
de los valores democráticos y ante las situaciones de discriminación e injusticia, en
especial las relacionadas con los derechos humanos y la paz.
6. Apreciar la Historia como disciplina y el análisis histórico como un proceso en
constante reelaboración y utilizar este conocimiento para argumentar las propias
ideas y revisarlas de forma crítica teniendo en cuenta nuevas
informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios.
7. Buscar, seleccionar, interpretar y relacionar información procedente de fuentes
diversas (documentos, historia oral, medios de comunicación, tecnologías de la
información y la comunicación, entre otras), tratarla de forma conveniente según los
instrumentos propios de la Historia, obteniendo hipótesis explicativas de los
procesos históricos estudiados y comunicarla con un lenguaje correcto que utilice la
terminología histórica adecuada.
8. Planificar y elaborar breves trabajos de indagación, síntesis o iniciación a la
investigación histórica, en grupo o individualmente, en los que se analicen,
contrasten e integren informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y los
distintos enfoques utilizados por los historiadores, comunicando el conocimiento
histórico adquirido de manera razonada, adquiriendo con ello hábitos de rigor
intelectual.
3. CONTENIDOS:
1ª EVALUACION
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MATERIA. Hª MUNDO CONTEMPORANEO
I. Transformaciones de base en el siglo XIX
1. El Antiguo régimen:
Economía agraria, sociedad estamental y monarquía absoluta.
La Ilustración. Pensamiento político y económico.
2. La revolución industrial:
Progreso científico-técnico, revolución agraria y demográfica.
La revolución industrial y su difusión.
3. Liberalismo, nacionalismo y romanticismo:
La independencia de las colonias americanas.
La Revolución francesa y el Imperio napoleónico.
La Restauración y las revoluciones liberales.
El nacionalismo. Las unificaciones de Italia y de Alemania.
4. Cambios y movimientos sociales:
Problemas sociales de la industrialización y la sociedad de clases.
Sindicalismo, socialismo y anarquismo.
5. Las grandes potencias europeas:
La Inglaterra victoriana.
La Francia de la III República y la Alemania bismarckiana.
El imperio austro-húngaro y el imperio ruso.
2º EVALUACIÓN
6. La dominación europea del mundo:
La segunda revolución industrial y el gran capitalismo.
La expansión colonial de las potencias industriales.
El reparto de África.
II. Tensiones y conflictos en la primera mitad del siglo XX
7. La I Guerra Mundial y la organización de la paz:
El camino hacia la guerra y el desarrollo del conflicto.
La Paz de París.
La Sociedad de Naciones y las relaciones internacionales.
8. La Revolución rusa:
Antecedentes y desarrollo de las revoluciones de 1917.
La construcción de la URSS.
9. La economía en el período de entreguerras:
Los años veinte y la Gran Depresión de los años treinta.
Las respuestas a la crisis.
3ª evaluación
10. Las democracias y el ascenso de los totalitarismos:
Los virajes hacia la guerra.
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11. La II Guerra Mundial y sus consecuencias:
El desarrollo de la guerra y sus consecuencias.
El nuevo orden mundial. La ONU.
III. El mundo actual
12. La guerra fría y la política de bloques:
La formación de los dos bloques. El movimiento de los no-alineados.
Conflictos, crisis y coexistencia.
13. La descolonización:
La rebelión de Asia y la independencia de África.
La cuestión del Próximo Oriente. El mundo islámico.
14. El mundo comunista:
La URSS y las «democracias populares». Situación actual de la Europa del Este.
China: del maoísmo a la actualidad.
15. El mundo capitalista:
Los EE UU y el nuevo orden mundial.
Japón y las nuevas potencias industriales del sudeste asiático.
La construcción de Europa. La Unión Europea.
Íbero América en el siglo XX.
16. Entre dos milenios:
La explosión demográfica. Los problemas del crecimiento.
Impacto científico y tecnológico.
Democracia y derechos humanos.
4. Criterios de evaluación.
1. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la Historia del mundo
contemporáneo, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos
colectivos, y haciendo especial hincapié en los conceptos históricos de cambio y permanencia.
2. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta
la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos, señalando su distinto grado de influencia en las
distintas zonas del mundo, el papel hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales,
así como los conflictos suscitados entre ellas.
3. Distinguir las interrelaciones existentes entre los conflictos y las crisis de la primera mitad del siglo
XX, y su repercusión en el ámbito ideológico.
4. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX,
analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante y los principales mecanismos
arbitrados para articular las relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz y la
seguridad internacional.
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5. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas
parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo desarrollo y los que han hecho posible,
en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático.
6. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que
ha experimentado la economía mundial contemporánea, determinando, a través de un caso
significativo, las implicaciones que los períodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales,
los modos de vida, la ocupación laboral o la política internacional.
7. Caracterizar y explicar las transformaciones más significativas que se han producido en todo el
mundo desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, incidiendo en las llevadas a cabo desde el último
tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de poder, a la vez que el impacto de la
globalización en las esferas política, económica y cultural.
8. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un
proceso de descolonización, identificando sus principales características y problemas, estableciendo
las posibles relaciones con la experiencia colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo
interrelacionado.
9. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y
presencia en el mundo.
10. Reconocer los logros alcanzados por la democracia en la conquista de la libertad y el respeto a los
derechos humanos.
11. Valorar y analizar el impacto de la explosión demográfica, de los cambios tecnológicos y sociales y
de los nuevos caminos de la ciencia en el nuevo milenio.
12. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su relevancia y
establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la terminología
histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones que puede tener una misma
realidad histórica.
13. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la
información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y las tecnologías de la
información, tomando en consideración los antecedentes históricos, analizando las interrelaciones y
valorándola críticamente en función de su contexto.
5. Método de calificación y recuperación de evaluaciones pendientes.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-será penalizado con las notas , el ejercicio escrito mal presentado: con mala
escritura , falta de datos personales, tachaduras, desorden…
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- El copiar durante un examen supondrá suspender la evaluación en curso de forma
automática , incluida la final.
-Ningún alumno podrá presentarse a un examen de la asignatura si no ha venido
durante ese día a las horas previas alegando indisposición o enfermedad.
- Se realizan dos pruebas objetivas escritas por evaluación.
- Se realizará un examen escrito para recuperar las evaluaciones pendientes.
- El examen final servirá para poder aprobar la asignatura en el caso de que no se hayan
superado los exámenes de recuperación y para completar la nota final, de manera que
se puede subir hasta un 20% de la nota media de las tres evaluaciones o bajarla hasta un
10%.
- Los exámenes de septiembre serán similares al final de junio.
6. Instrumentos de evaluación del desarrollo de la programación y sus
resultados.
Con el objeto de evaluar la adecuación del diseño de la programación a los
objetivos perseguidos y establecer las medias de ajuste y corrección necesarias
cuando los resultados se desvíen de los planificados, se establecen los siguientes
instrumentos para evaluar el despliegue de la programación y sus resultados.
A) Diario de aula. Sobre la base de lo establecido en el
apartado 5, programación de anual, el diario de aula
permite verificar el cumplimento de la programación y
reflejar los ajustes realizados en el proceso de enseñanza
en función de las necesidades de los alumnos y otras
circunstancias y eventualidades que vayan surgiendo.
B) Informe trimestral. Conforme a lo establecido en el
procedimiento PR.PC.05.01 cada seminario didáctico
realizará una revisión de desarrollo del proceso de
enseñanza en cada una de las asignaturas de su área ,
reflejándose dicha evaluación en el informe trimestral (RE
PC.05.01.02)
C) Memoria del Seminario. A finalizar el periodo lectivo cada
seminario didáctico realizará una evaluación del curso en
cada asignatura en la que se recogerán propuestas de
mejora y ajuste de las programaciones (RE PC.05.01.03)
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ANEXO I
CONTROL DE MODIFICACIONES
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Modificación
Edición inicial del documento. Sin modificaciones
Fecha
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