ORIENTACIÓN SOBRE EL POLOLEO EN EL COLEGIO (9 de Abril

ORIENTACIÓN SOBRE EL POLOLEO EN EL COLEGIO
(9 de Abril de 2013)
Hace algún tiempo que venimos constatando que existen en el colegio algunas parejas de “pololos”, y
que a veces algunas de ellas se expresan públicamente en patios, pasillos u otros ambientes escolares,
dándose besos, caricias, abrazos más íntimos que los habituales entre amigos. Aunque el pololeo es algo
natural en la vida de las personas, creemos que necesita ser orientado. Más aún cuando reconocemos que
se trata de un hecho relativamente nuevo en nuestro colegio que produce distintas reacciones y
comentarios. Por ejemplo:
 Alumnos y alumnas menores (de 2º o 3º básico) han venido a la Rectoría u otras oficinas a
“acusar” que “hay una pareja besándose en el patio”.
 Algunos papás y mamás, de niños menores y también de adolescentes, nos preguntan cuál es la
política del colegio al respecto. Hay quienes piden “normas claras” y otros que piensan que es
algo en lo que no hay que intervenir.
 Algunas parejas de pololos se han molestado cuando algún adulto les ha llamado la atención en
determinadas circunstancias, otras han aceptado la indicación que se les hace, otras dicen no
entender cuál es el problema.
 Muchos profesores y profesoras ven necesario acordar algo claro que decir sobre este tema
específico, en el marco de los programas más amplios de formación integral que ofrecemos.
Es así que, asumiendo que estamos ante un desafío educativo importante, la Dirección del Colegio
presenta los siguientes criterios, normas y orientaciones, para que sean conversados en los cursos y en
momentos pertinentes bajo la guía de los educadores, y también para que llegue a los padres y madres de
familia del Colegio como un instrumento de diálogo y profundización de los temas tratados. Se suma a
otras iniciativas y acciones que el Colegio auspicia en materia de formación de la afectividad y la
sexualidad, y a los muchos esfuerzos que se han hecho en el marco del proceso coeducacional.
I.
Consideraciones
1. El pololeo es “normal” entre adolescentes, y puede ser una experiencia de crecimiento en el plano
afectivo cuando su estilo y manifestaciones son coherentes con el nivel de desarrollo de los
involucrados y con el contexto en el que se encuentran. Hay quienes inician tempranamente el
pololeo, pero, también es “normal” y hasta conveniente que muchos y muchas posterguen este tipo
de relación hasta años juveniles posteriores. No ha de proponerse por tanto el pololeo temprano
como el único modelo, ni tampoco estigmatizarlo como una experiencia negativa.
2. El pololeo se diferencia de la amistad porque despierta en la pareja grados crecientes de afectividad
y sensualidad avanzando hacia una dimensión de exclusividad e intimidad en la relación, que se
expresa visiblemente en contacto físico. Las expresiones físicas en el pololeo van creciendo en la
medida que se profundiza la relación y que maduran las personas, y en general corresponden al
ámbito de lo privado.
3. El Colegio es un lugar que posibilita un encuentro amplio con los demás, incluyendo una
convivencia entre más grandes y más pequeños. Es entonces un espacio público y múltiple.
4. En general en los espacios públicos regulados y en los lugares de trabajo no se permiten expresiones
afectivas propias del ámbito privado o íntimo. Por ejemplo, si ambos cónyuges trabajan en un mismo
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lugar, por muy adultos y esposos que sean se espera que no se besen o acaricien en el ambiente
laboral. Las manifestaciones sensibles en una pareja llaman a la intimidad y exclusividad -de a dospor lo cual al expresarse en un espacio público crean una distancia, y hasta una barrera al encuentro
abierto con otras personas.
II.
Normas y orientaciones
1) Teniendo en cuenta las consideraciones recién expuestas, pedimos a las parejas de pololos que en los
recintos y eventos del colegio moderen sus expresiones afectivas. Esto tiene que ver con evitar
besos, caricias, contacto físico más allá de los saludos comunes entre amigos o de una sencilla
expresión de afecto. La moderación, la sana relación entre lo privado y lo público, la conciencia de
estar con otros en un ambiente escolar, el sano pudor, son virtudes que invitamos a aprender a vivir.
2) Pedimos a los educadores llamar la atención a las parejas o personas que trasgredan estas
orientaciones y, si lo estiman conveniente, reportar a la Dirección.
3) El Colegio, a través de sus educadores, mantendrá un diálogo permanente sobre temas de afectividad
y sexualidad con los y las estudiantes, a propósito de situaciones emergentes (como este documento),
en el marco de nuestros programas formales de orientación y en eventos especiales como las
jornadas padre-madre-hijo(a), el campamento de la amistad y otros.
4) Pedimos a los padres y apoderados apoyar esta orientación de la Dirección del Colegio, en diálogo
con sus hijos o hijas para que ésta tenga un mayor alcance educativo. Lo más importante es que
estos temas se conversen en familia que es el núcleo educativo más importante, buscando un enfoque
formativo, sano, respetuoso y positivo que al mismo tiempo modere el comportamiento y lo oriente
de acuerdo a la etapa que se vive y a los lugares o contextos donde se está, previniendo situaciones
que afecten el proceso formativo esperado para nuestros/as estudiantes. La orientación más fina y
personalizada corresponde a los padres, sobre todo en el inicio de la pubertad y adolescencia. Por
ejemplo, a propósito del modo de vestirse para venir al colegio o para ir a una fiesta, o sobre la
conveniencia o no de iniciar tempranamente relaciones erotizadas, sobre los contenidos de ciertos
programas de TV, sobre temas que circulan en las redes sociales, o sobre prevención del embarazo
precoz.
5) En estos temas, padres y educadores debemos siempre tener presente la edad, la oportunidad y las
circunstancias particulares del propio hijo o hija, o del propio grupo de estudiantes a nuestro cargo.
*****
Esperamos que esta orientación a la comunidad sea acogida y que nuestras conductas se adecúen a lo
que aquí se expone. Como en todas las normas y orientaciones, puede haber acuerdos y desacuerdos con
ellas, pero dentro de un contexto escolar es necesario tener claridad sobre ellas y disposición a
cumplirlas.
Les saluda afectuosamente,
La Dirección
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