cont. curriculares e bibliografias

UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA
Avenida Higino Muzzy Filho, 1001 - Campus Universitário - Marília-SP Fone (014) 2105-4000 internet http://www.unimar.br
PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200550
ANATOMIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
OBJETIVOS GERAIS:a)Fornecer aos alunos o conhecimento anatômico necessário para o exercício da profissão, dando a
base para a compreensão de outras disciplinas.b)Demonstrar ao aluno, dentro do processo ensino-aprendizagem, a
construção gradativa do conhecimento anatÇmico e correlacioná-lo a outras áreas do conhecimento do futuro
profissional.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Do ponto de vista da eficiência e da técnica espera-se que, ao término da
disciplina, os alunos adquiram os seguintes comportamentos para a seq ância de seu curso:a)Reconhecer os
componentes dos sistemas orgânicos e descrever seu funcionamento geral.b)Identificar e descrever, estabelecendo
relações, os elementos anatÇmicos do corpo humano.c)Demonstrar em peças anatÇmicas o conteúdo anatomotopográfico
das grandes cavidades do corpo, os do tórax, abdome, membros superiores, membros inferiores, crênio.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
O ensino da disciplina será desenvolvido por meio de atividades diversificadas, que asseguram um aprendizado mais eficaz
e aumentam as possibilidades de entendimento do aluno.Serão usadas as seguintes estratégias:1.Aulas expositivas com
auxílio de projeções variadas (multimídia e slides).2.Aulas demonstrativas de laboratório.3.Estudo laboratorial
supervisionado, em peças previamente dissecadas de cadáveres humanos.4.Seminários e discussões.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
O aluno será avaliado bimestralmente por meio de uma avaliação parcial teórica e uma prática (identificação de peças
anatômicas), com peso 5,0 cada uma e uma regimental (peso 10,0).
5-EMENTA:
1
A disciplina de Anatomia I inclui o estudo de: (a) Introdução ao estudo da anatomia humana; (b) Sistema esquelético;
(c) Articulações; (d) Sistema Muscular; (e) Sistema Respiratório; (f) Sistema Digestório; (g) Sistema Circulatório; (h)
Sistema Urinário; (i) Sistema Reprodutor Masculino; (j) Sistema Reprodutor Feminino
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
I - Introdução:
Conceitos de anatomia, subdivisões de anatomia, terminologia anatômica, ter de posição e direção, princípios da
construção corpórea.
II - Sistema esquelético:
Conceitos gerais, origem dos ossos, classificação dos ossos, estrutura dos ossos, divisões do esqueleto.
III - Sistema articular:
Conceitos gerais, desenvolvimento das articulações, classificação das articulações, movimentos articulares.
IV - Sistema muscular:
Conceitos gerais, tipos de músculos, características gerais dos músculos: estriado, liso e cardíaco.
V - Sistema respiratório:
1
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
Conceitos gerais, anatomia do nariz, faringe, laringe, traqueia e brônquios, pulmão, pleura, diafragma.
VI - Sistema digestório:
Conceitos gerais, peritônio, divisões do sistema digestivo, glândulas anexas ao sistema digestório: glândulas
salivares, f¡gado e pâncreas.
VII - Sistema circulatório:
Conceitos gerais, anatomia do coração, circulação sistêmica, pulmonar e fetal, sistema e condução, sistema da veia
porta, aspectos gerais do sistema linfático.
VIII - Sistema urinário:
Conceitos gerais, bexiga, ureter e uretra, anatomia microscópica dos rins.
IX - Sistema reprodutor masculino:
Conceitos gerais, órgãos externos, órgãos genitais internos.
X - Sistema reprodutor feminino
Conceitos gerais, órgãos genitais internos, órgãos genitais externos.
XI - Sistema endócrino:
Conceitos gerais, hipófise, corpo pineal, tireóide, paratireóides, supra renais, ilhotas pancreáticas, testículos e ovários.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
MOORE, Keith L. Moore; DALLEY, Arthur F. Dalley. Anatomia Orientada Para A Clinica. 5 ed, RIO DE JANEIRO:
GUANABARA KOOGAN, 2007.
2
DANGELO, Jose Geraldo Dangelo; FATTINI, Carlo Americo Fattini. Anatomia Humana: Sistemica E Segmentar. 3 ed,
SAO PAULO: ATHENEU, 2011.
3
SOBOTTA, Johanes Sobotta; PAULSEN, Friedrich; WASCHKE, Jens. Sobotta Atlas De Anatomia Humana: Cabeça,
Pescoço E Neuroanatomia. 23 ed, RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, 2012.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
ZORZETTO, Neivo Luiz Zorzetto; ALOISE, Benedito Vinicio Aloise. Curso De Anatomia Humana. 8 ed, BAURU:
LIPEL, 2003.
2
3
4
DRAKE, Richard L. Drake. Gray'S Anatomia Para Estudantes. 2 ed, RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2005.
NETTER, Frank H. Netter. Atlas De Anatomia Humana. 5 ed, PORTO ALEGRE: SAUNDERS, 2011.
ROHEN, Johannes W. Rohen; LUTJEN-DRECOLL, E. Lutjen-Drecoll; YOKOCHI, Chihiro Yokochi. Anatomia Humana
Atlas Fotografico De Anatomia Sistemica E Regional. 7 ed, BARUERI - SP: MANOLE, 2010.
5
MACHADO, Angelo B. M. Machado; HAERTEL, Lucia Machado. Neuroanatomia Funcional. 3 ed, SAO PAULO:
ATHENEU, 2014.
2
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Período: 2016 / 1
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
3
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Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200744
BIOESTATISTICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Geral:Ensinar ao aluno o método científico, que à a maneira mais crítica de buscar o conhecimento, fazendo com que ele
desenvolva a habilidade de resolver problemas de qualquer natureza, encontrando os meios necessários para isso, como a
construção de tabelas de distribuição de frequâncias, a elaboração de gráficos, a interpretação de seus dados e inferência
estatística.Específicos:Estabelecer as noções de como organizar dados, analisar e tomar decisões em condições de
incertezas.Conhecer as técnicas de amostragens.Elaborar e interpretar tabelas e gráficos de representação dos dados.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e com resolução de exercícios. Aulas práticas com o auxílio do computador.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações parciais e trabalhos no decorrer de cada bimestre, com peso 10,0 (dez). Avaliação regimental ao final de cada
bimestre, com peso 10,0 (dez). A nota bimestral do aluno será encontrada através do cálculo da média aritmética das
avaliações realizadas no decorrer do bimestre.
5-EMENTA:
1
Estudo e análise da estat¡stica descritiva. Conhecimento das noçoes básicas e tecnicas de amostragem,
caracterização de tabelas, gráficos, medidas de tendância central e medidas de variabilidade. Orientaçoes e noçoes
sobre probabilidades e distribuição normal dos dados. Teste qui-quadrado. Teste t de Student. Software Epiinfo.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1. Introdução à Estatística
1.1. Natureza dos métodos estatísticos
1.2. População e amostra
2 .Apresentação dos dados
2.1.Tabulação
2.2.1. Variáveis qualitativas e quantitativas
2.2.2. Determinação do número de classes e intervalos
2.3.Series estatísticas
2.3.1.Gráficos
3 .Medidas de Tendência Central
3.1.Média Aritmética
3.2.Mediana
3.3.Moda
4 .Medidas de Dispersão
4.1.Amplitude Total
4.2.Amplitude Semi-interquartílica
4.3.Desvio Médio
4
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Período: 2016 / 1
4.4.Variância
4.5.Desvio Padrão
5 Medidas de Assimetria e Curtose
6 .Introdução à Probabilidade
6.1. Experiência Aleatória e Espaço Amostral
6.2. Regras Básicas de Probabilidade
7 .Distribuição Normal
8 .Testes Estatísticos
9 .Software Excel
10. Software Bioestat
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
VIEIRA, Sonia Vieira. Introducao A Bioestatistica. 4 ed, RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2008.
2
MORETTIN, Pedro Alberto Morettin; BUSSAB, Wilton De O. Bussab. Estatistica Basica. 8 ed, SAO PAULO:
SARAIVA, 2014.
3
ARA, Amilton Braio Ara; MUSETTI, Ana Villares Musetti; SCHNEIDERMAN, Boris Schneiderman. Introducao A
Estatistica. 1 ed, SAO PAULO: EDGARD BLUCHER, 2013.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
SPIEGEL, Murray Ralph Spiegel. Estatistica: Resumo Da Teoria, 875 Problemas Resolvidos, 619 Problemas
Propostos. 2 ed, SAO PAULO: MCGRAW-HILL, 1985.
2
3
VIEIRA, Sonia Vieira; HOFFMANN, Rodolfo Hoffmann. Elementos De Estatistica. 2 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1990.
GOMES, Frederico Pimentel Gomes. Curso De Estatistica Experimental. 14 ed, SAO PAULO: F. PIMENTEL-GOMES,
2000.
4
BERQUO, Elza Salvatori Berquo; GOTLIEB, Sabina Lea Davidson Gotlieb; SOUZA, Jose Maria Pacheco De Souza.
Bioestatistica. 2 ed, SAO PAULO: E.P.U., 1981.
5
FONSECA, Jairo Simon Da Fonseca; MARTINS, Gilberto De Andrade Martins. Curso De Estatistica. 6 ed, SAO
PAULO: ATLAS, 2012.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
5
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Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200701
BIOLOGIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Ao término da disciplina, espera-se que o aluno seja capaz de:Conhecer as importâncias do funcionamento Sistema
Nervoso;Compreender a contribuição da neurofisiologia para a formação profissional;Ressaltar os conceitos apreendidos
comparando-os com outros conceitos básicos;Saber utilizar o aprendido no dia a dia do psicólogo.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Os itens do conteúdo programático serão desenvolvidos através de exposições, discussões, debates,
recomendações de leituras, questionários e trabalhos individuais e/ou em grupos.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
As avaliações ocorrerão de forma bimestral, sendo: Avaliações parciais (peso 0,0 a 10,0) e Prova Regimental - P1 e P2 –
(0,0 a 10,0). Assim sendo, será determinada a média aritmética e a média final. O aluno ainda tem a Prova Substitutiva com
o conteúdo global da matéria e o Exame Final. Ressalta-se que as avaliações parciais podem ser realizadas por meio de
avaliações teóricas e seminários.
5-EMENTA:
1
Conceitos de neurofisiologia;Sistema nervoso central;Sistema nervoso periférico;Sistema nervoso autônomo;Sistema
límbico.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1 – conceitos de neurofisiologia:
A - estrutura,
B - funções,
C - divisões.
2 – Sistema nervoso central:
A - estrutura,
B - funções,
C - divisões.
3 - Sistema nervoso periférico:
A - estrutura,
B - funções,
C - vias aferentes e eferentes.
4- Sistema nervoso autônomo:
A – estrutura;
B - funções,
C - divisão;
6
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
D – trajeto de fibras simpáticas,
E – trajeto de fibras parassimpáticas
5- Sistema Límbico
A - anatomia;
B - fisiologia;
C - classificação;
D - divisão;
E - correlações fisiológicas.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
LUNDY-EKMAN, Laurie Lundy-Ekman. Neurociencia: Fundamentos Para A Reabilitacao. 1 ed, RIO DE JANEIRO:
GUANABARA KOOGAN, c2000.
2
LENT, Roberto Lent. Cem Bilhoes De Neuronios: Conceitos Fundamentais De Neurociencia. 1 ed, SAO PAULO:
ATHENEU, 2001.
3
GUYTON, Arthur C. Guyton. Neurociencia Basica: Anatomia E Fisiologia. 2 ed, RIO DE JANEIRO: GUANABARA
KOOGAN, 2008.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
TRATADO, Tratado De Psicologia Experimental. Psicofisiologia Do Comportamento. 1 ed, RIO DE JANEIRO:
FORENSE, c1969.
2
CLARK, Ronald G. Clark. Neuroanatomia E Neurofisiologia Clinica: De Manter A Gatz. 5 ed, RIO DE JANEIRO:
INTERAMERICANA, 1976.
3
GILMAN, Sid Gilman. Elementos Fundamentais De Neuroanatomia E Neurofisiologia. 6 ed, SAO PAULO: MANOLE,
1984.
4
VAN DE GRAAFF, Kent M. Van De Graaff; RHEES, R. Ward Rhees. Anatomia E Fisiologia Humana. 1 ed, SAO
PAULO: MAKRON BOOKS, 1991.
5
6
7
DANTAS, Adalmir Mortera Dantas. Neurofisiologia Ocular. 1 ed, RIO DE JANEIRO: COLINA, 1995.
SCHMIDT, R. F. Schmidt, Org.. Neurofisiologia. 4 ed, SAO PAULO: E.P.U., 1979.
SILVA NETTO, Cincinato Rodrigues Silva Netto. Paladar: Gosto, Olfato, Temperatura: Fisiologia E Fisiopatologia. 1
ed, RIBEIRAO PRETO: FUNPEC, 2007.
7
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Período: 2016 / 1
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
8
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Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200580
FILOSOFIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Objetivos gerais: Apresentar a filosofia como uma forma de pensar a realidade que tem seu surgimento na Grécia Antiga e
que se caracteriza por privilegiar o pensamento racional e pela superação de uma concepção mítica do mundo humano e da
natureza, com desdobramentos no desenvolvimento do pensamento ocidentalObjetivos específicos: Discutir a questão
considerada por muitos filósofos um dos pontos centrais da filosofia: o conhecimento humano. Procuramos ao longo do
curso refletir sobre a questão da construção do conhecimento, passando pelo método socrático, a teoria das formas de
Platão, o pensamento aristotélico até chegar à discussão sobre a razão, a dicotomia racionalismo e empirismo e caminhos
para a superação desta dicotomia.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e discussão de textos
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Provas parciais, trabalhos e provas regimentais
5-EMENTA:
1
O surgimento da filosofia na Grécia antiga; os pilares da filosofia grega : Sócrates, Platão e Aristóteles; reflexões sobre
a razão; racionalismo e Empirismo; fenomenologia.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1. O surgimento da filosofia na Grécia antiga
1.1 Do mito à razão
1.2 O que é filosofia
1.3 Filósofos pré-socráticos
2- Os pilares da filosofia grega : Sócrates, Platão e Aristóteles
2.1 O método socrático
2.2 A teoria das forma de Platão
2.3 Crítica aristotélica à teoria das formas
3 Razão
3.1 Sentido etimológico
3.2 Os princípios racionais
3.3 Avanços da ciência e revisão dos princípios racionais
3.4 Ampliação do conceito de razão
4- Racionalismo e Empirismo
4.1- R. Descartes
4.2- Hume
9
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
4.3- John Locke
4.4 Considerações gerais sobre a fenomenologia
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
PRIMEIRA, Primeira Filosofia: Licoes Introdutorias, Sugestoes Para O Ensino Basico De Filosofia; CHAUI, Marilena
Chaui Et.Al.. Primeira Filosofia: Licoes Introdutorias, Sugestoes Para O Ensino Basico De Filosofia. 7 ed, SAO
PAULO: BRASILIENSE, 1987.
2
ARANHA, Maria Lucia De Arruda Aranha; MARTINS, Maria Helena Pires Martins. Filosofando: Introducao A Filosofia.
2 ed, SAO PAULO: MODERNA, 1995.
3
CHAUI, Marilena Chaui. Convite A Filosofia. 12 ed, SAO PAULO: ATICA, 2000.
4
ABBAGNANO, Nicola Abbagnano. Historia Da Filosofia. 2 ed, LISBOA: PRESENCA, 1978.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
3
FOX, Logan J. Fox. A Psicologia Como Filosofia, Ciencia E Arte. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, 1976.
BOCHENSKI, I. M. Bochenski. A Filosofia Contemporanea Ocidental. 2 ed, SAO PAULO: HERDER, 1968.
COTRIM, Gilberto Cotrim. Fundamentos Da Filosofia Para Uma Geracao Consciente: Elementos Da Historia Do
Pensamento Ocidental. 7 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 1992.
4
5
PENSADORES, Pensadores; LOCKE, John Locke. Os Pensadores. 2 ed, SAO PAULO: ABRIL CULTURAL, 1978.
PENSADORES, Pensadores; DESCARTES, Rene Descartes. Os Pensadores. 1 ed, SAO PAULO: ABRIL
CULTURAL, 1973.
6
ABBAGNANO, Nicola Abbagnano. Historia Da Filosofia. 2 ed, LISBOA: PRESENCA, 1979.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
10
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Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 201098
PSICOLOGIA GERAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Proporcionar ao futuro Psicólogo compreender os estudos dos mecanismos mentais, através dos quais os indivíduos, em
interação com o ambiente, constroem a sua subjetividade.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Para atingir os objetivos propostos pela disciplina, serão utilizados no processo ensino/aprendizagem:estudos de textos;
aulas expositivas interativas e debates.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Provas regimentais bimestrais valendo 10 pontos.Avaliações de trabalhos e atividades, valendo 10 pontos.
5-EMENTA:
1
Conhecer o objeto da psicologia e suas formas. Ter um contato introdutório com as propostas de estudo de psicologia,
nomeadamente suas diversas linhas. Compreender os conceitos usuais referentes aos processos gerais e abstratos
que compõem o mundo psíquico e sua relação com o contexto cultural, entre eles a percepção, a atenção, a memória,
as motivações, a inteligência, as emoções, a linguagem e o pensamento durante o desenvolvimento do indivíduo,
fornecendo amplo material de apoio para os demais ramos do desenvolvimento e demais áreas de investigação em
Psicologia.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Psicologia como Ciência
- Atenção
- Memória
- Percepção
- Motivação
- Emoções
- Inteligência
- Linguagem e Pensamento
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
BOCK, Ana M. Bahia Bock; FURTADO, Odair Furtado; TEIXEIRA, Maria De Lourdes T. Teixeira. Psicologias: Uma
Introducao Ao Estudo De Psicologia. 13 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 2008.
2
LAPLANCHE, J. Laplanche; PONTALIS, J. B. Pontalis. Vocabulario Da Psicanalise. 4 ed, SAO PAULO: MARTINS
11
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
FONTES, 2008.
3
BEE, Helen Bee. A Crianca Em Desenvolvimento. 9 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2003.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
WOODWORTH, Robert Session Woodworth; MARQUIS, Donald G. Marquis. Psicologia. 10 ed, SAO PAULO:
NACIONAL, 1975.
2
JAPIASSU, Hilton Japiassu. Introducao A Epistemologia Da Psicologia. 5 ed, SAO PAULO: LETRAS & LETRAS,
1995.
3
4
HEIDBREDER, Edna Heidbreder. Psicologias Do Seculo Xx. 5 ed, SAO PAULO: MESTRE JOU, 1981.
WEITEN, Wayne Weiten. Introducao A Psicologia: Temas E Variacoes. 4 ed, SAO PAULO: CENGAGE LEARNING,
2008.
5
6
DAVIDOFF, Linda L. Davidoff. Introducao A Psicologia. 3 ed, SAO PAULO: PEARSON MAKRON BOOKS, 2006.
GLASSMAN, William E. Glassman; HADAD, Marilyn Hadad. Psicologia: Abordagens Atuais. 4 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2008.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
12
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 1
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200337
SOCIOLOGIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Objetivo geral - Apresentar a Sociologia como uma perspectiva e uma forma de consciência através da qual realizamos uma
série de reflexões sobre as estruturas que sustentam as sociedades humanas.Objetivos específicos - Refletir sobre as
condições históricas de seu surgimento e as correntes teóricas clássicas; colocar em discussão alguns conceitos
fundamentais em ciências sociais; tecer algumas considerações sobre a contribuição do pensamento sociológico para a
reflexão sobre a noção de loucura.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e discussão de textos
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Provas parciais, trabalhos e provas regimentais
5-EMENTA:
1
A sociologia como ciência; a perspectiva sociológica; conceitos fundamentais; loucura e sociedade.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
I - A Sociologia como ciência
1.
O pensamento sociológico
2.
O sugimento
3.
A sociologia clássica: Positivismo, Sociologia Crítica, Sociologia Compreensiva
II – Perspectiva Sociológica
1.
Sociologia como forma de consciência
2.
Cultura – universo de sentidos e significados
3.
Homem – ser situado
4.
Sociedade – campo das ações humanas
III – Conceitos fundamentais
1.
Interação social
2.
Fato social
3.
Instituição social
4.
Ideologia
5.
Status e papel social
6.
cultura
IV – Loucura e sociedade
13
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
VILA NOVA, Sebastiao Vila Nova. Introducao A Sociologia. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1985.
2
MARTINS, Carlos Benedito Martins. O Que E Sociologia. 22 ed, SAO PAULO: BRASILIENSE, 1989.
3
LAKATOS, Eva Maria Lakatos; MARCONI, Marina De Andrade Marconi. Sociologia Geral. 7 ed, SAO PAULO: ATLAS,
2014.
4
ADORNO, Theodor W. Adorno. Introducao A Sociologia. 1 ed, SAO PAULO: UNESP, 2008.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
MARX, Karl Marx. Sociologia Politica. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, 1966.
DURKHEIM, Emile Durkheim. Educacao E Sociologia: Com Um Estudo Da Obra De Durkheim Pelo Prof. Paul
Fauconnet. 9 ed, SAO PAULO: MELHORAMENTOS, 1973.
3
STEWART, Elbert W. Stewart; GLYNN, James A. Glynn. Sociologia: Uma Introducao. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS,
1978.
4
5
WEBER, Max Weber. Ensaios De Sociologia. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, c1946.
BAUMAN, Zygmunt Bauman. Modernidade Liquida. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, 2001.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200925
BASES PSICANALITICA DA PERSON
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 3
2 - OB J E T I V O :
Apresentar ao estudante conceitos básicos comuns às principais abordagens psicanalíticas, enfocando a psicodinâmica e a
estrutura da personalidade.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas dialogadas, leitura previa de textos, pesquisas bibliográficas, leituras dirigidas e atividades em grupo.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações P1 e P2: 10,0Trabalhos escritos individuais e em grupo: 10,0
5-EMENTA:
1
A introdução aos conceitos básicos da Psicanálise propiciará ao estudante a compreensão dos elementos
fundamentais da teoria, da formação, do funcionamento e da constituição psíquica do ser humano, segundo esse
referencial. O estudo da técnica favorecerá a compreensão da aplicabilidade da Psicanálise nas várias áreas do
conhecimento, seja no âmbito da prevenção, do tratamento ou da promoção em saúde, seja no ensino ou na pesquisa.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Histórico pessoal e antecedentes pessoais de Sigmund Freud
Principais conceitos da teoria psicanalítica
Principais abordagens psicanalíticas e seus fundamentos
Aplicações da psicanálise na contemporaneidade
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
BRENNER, Charles Brenner. Nocoes Basicas De Psicanalise: Introducao A Psicologia Psicanalitica. 5 ed, RIO DE
JANEIRO: IMAGO, 1987.
2
FADIMAN, James Fadiman; FRAGER, Robert Frager. Teorias Da Personalidade. 1 ed, SAO PAULO: HARPER &
ROW, 2002.
3
ZIMERMAN, David E. Zimerman. Manual De Tecnica Psicanalitica: Uma Re-Visao. 1 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED EDITORA, 2008.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
DEWALD, Paul A. Dewald. Psicoterapia: Uma Abordagem Dinamica. 2 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS,
1984.
2
3
GAY, Peter Gay. Freud: Uma Vida Para O Nosso Tempo. 1 ed, SAO PAULO: COMPANHIA DAS LETRAS, 1997.
FREUD, Sigmund Freud. Cinco Licoes De Psicanalise: Contribuicoes A Psicologia Do Amor. 1 ed, RIO DE JANEIRO:
IMAGO, 1997.
4
LAPLANCHE, J. Laplanche; PONTALIS, J. B. Pontalis. Vocabulario Da Psicanalise. 4 ed, SAO PAULO: MARTINS
FONTES, 2008.
5
FRIEDMAN, Howard S. Friedman; SCHSTACK, Miriam W. Schstack. Teorias Da Personalidade: Da Teoria Classica A
Pesquisa Moderna. 1 ed, SAO PAULO: PEARSON PRENTICE HALL, 2004.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 3
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200927
OPTATIVA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Proporcionar ao aluno oportunidade de desenvolver habilidades e competências necessárias para a aplicação dos
conhecimentos teóricos e técnicos do psicólogo na Instituição Judiciária, através de referenciais teóricos já existentes.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas teóricas, com utilização de projeções; discussões de textos próprios e textos pesquisados pelos alunos; avaliações
diárias com discussão dos temas apresentados.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações diárias valendo 10,0Provas regimentais valendo 10,0
5-EMENTA:
1
A referida disciplina se ocupa com a análise dos processos psíquicos que se manifestam nas ações jurídicas, com
enfoque nos temas referentes à Infância, Adolescência e Família, levando em consideração os princípios éticos que
norteiam a Psicologia enquanto Ciência e profissão.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
I – INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA JURÍDICA
Histórico da Psicologia Jurídica, Considerações Teóricas-Práticas, Atuação do psicólogo na área Judicial
II –PSICOPATOLOGIA E CRIMINALIDADE, PERÍCIA PSICOLÓGCA E IMPUTABILIDADE
Psicopatologia e criminalidade Imputabilidade, Perícias Psicológicas na Área Forense.
III – TEMAS LIGADOS A ÁREA DA PSICOLOGIA JURÍDICA
Drogadicção
Violência Doméstica
Maus Tratos infantis
Abuso Sexual Adoção
Medição, Conciliação e Arbitragem – Lei no. 9.307, de 23/09/1996 7.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
MARANHAO, Odon Ramos Maranhao. Curso Basico De Medicina Legal. 8 ed, SAO PAULO: MALHEIROS, 2002.
2
MARANHAO, Odon Ramos Maranhao. Psicologia Do Crime. 2 ed, SAO PAULO: MALHEIROS EDITORES, 2012.
3
GONCALVES, Hebe Signorini; BRANDAO, Eduardo Ponte. Psicologia Juridica No Brasil. 3 ed, RIO DE JANEIRO:
EDITORA NAU, 2014.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
3
4
ALTAVILLA, Enrico Altavilla. Psicologia Judiciaria. 3 ed, COIMBRA: ARMENIO AMADO, 1981.
AJURIAGUERRA, J. De Ajuriaguerra. Manual De Psiquiatria Infantil. 2 ed, SAO PAULO: MASSON, S.D..
MIRA Y LOPEZ, Emilio Mira Y Lopez. Manual De Psicologia Juridica. 1 ed, CAMPINAS: PERITAS, 2000.
AJURIAGUERRA, Julian De Ajuriaguerra; MARCELLI, Daniel Marcelli. Manual De Psicopatologia Da Infancia De
Ajuriaguerra. 5 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1998.
5
BRITO, Leila Maria Torraca De Brito. Temas De Psicologia Juridica. 4 ed, RIO DE JANEIRO: RELUME DUMARA,
2002.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 3
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200641
PSIC DES II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Geral: A disciplina visa proporcionar ao aluno o estudo do desenvolvimento humano, bem como conhecimentos que
possibilitem uma compreensão dos principais conceitos e problemas desse campo de estudo. Específico: Estudar o
desenvolvimento do adolescente, jovem adulto, adulto, a terceira idade e o fim da vida.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Exposição dialogada.Discussão e análise de textos correlatos e de filmes.Estudo em grupo de tópicos do
programa.Seminários em pequenos grupos.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação Parcial Av 1 = 10.0Prova Regimental P1 = 10.0Avaliação Parcial Av2= 10.0Prova Regimental P2 = 10.0
5-EMENTA:
1
O conteúdo desta disciplina irá abordar o desenvolvimento do adolescente e do adulto nas seguintes abordagens:
teoria psicanal¡tica e teorias sócio-econàmicas.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Adolescância :
Desenvolvimento F¡sico e o Desenvolvimento Cognitivo;
Desenvolvimento Psicossocial.
Jovem Adulto:
Desenvolvimento F¡sico;
Desenvolvimento Cognitivo - Desenvolvimento Moral;
Desenvolvimento Psicossocial.
Idade Adulta:
Desenvolvimento F¡sico e o Desenvolvimento Cognitivo;
Desenvolvimento Psicossocial.
Terceira Terceira Idade:
Desenvolvimento F¡sico e o Desenvolvimento Cognitivo;
Desenvolvimento Psicossocial.
O Fim da Vida.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
ABERASTURY, Arminda Aberastury; KNOBEL, Mauricio Knobel. Adolescencia Normal. 10 ed, PORTO ALEGRE:
ARTES MEDICAS, 1992.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
2
PAPALIA, Diane E. Papalia; FELDMAN, Ruth Duskim Feldman; OLDS, Sally Wendkos Olds. O Mundo Da Crianca:
Da Infancia A Adolescencia. 11 ed, SAO PAULO: MCGRAW-HILL, 2009.
3
EIZIRIK, Claudio Laks Eizirik. O Ciclo Da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinamica. 1 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2001.
4
PAPALIA, Diane E. Papalia; OLDS, Sally Wendkos Olds. Desenvolvimento Humano. 10 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2010.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
GARCIA, Iderval Garcia. Portais Da Cidade Adulta: Contos. 1 ed, RIO DE JANEIRO: CATEDRA, 1976.
GILLIGAN, Carol Gilligan. Uma Voz Diferente: Psicologia Da Diferenca Entre Homens E Mulheres Da Infancia A Idade
Adulta. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ROSA DOS TEMPOS, c1982.
3
4
BEE, Helen Bee. O Ciclo Vital. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 1997.
EIZIRIK, Claudio Laks Eizirik. O Ciclo Da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinamica. 1 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2001.
5
SHAFFER, David R. Shaffer. Psicologia Do Desenvolvimento: Infancia E Adolescencia. 1 ed, SAO PAULO:
CENGAGE LEARNING, 2008.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200926
PSICOLOGIA COMUNIT E INSTITUC
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 3
2 - OB J E T I V O :
Conhecer e discutir as formas alternativas da psicólogo junto às instituições e possibilidades de intervenção em nível de
saúde mental.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Para que o conteúdo programático, alcance os objetivos da disciplina, a metodologia utilizada será: Unidade I - aulas
expositivas e produção de textos sobre o tema; Unidade II - pesquisa bibliográfica e discussão em grupo; Unidade II - aula
expositiva
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Provas regimentais
Provas parciais
5-EMENTA:
1
Análise cr¡tica das concepçoes de instituição em relação à saúde mental. Atuação do psicólogo junto es instituiçoes e
possibilidades de intervenção visando a promoção da saúde mental dos seus membros da instituição.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Instituição: Histórico e Tipos
Psicologia Institucional: Conceituação
Psico-Higiene - Bleger
Entrada na Instituição: Caracter¡sticas, cuidados iniciais,
Possibilidades do Trabalho psicológico em instituições
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
VASCONCELOS, Eduardo M. Vasconcelos. O Que E Psicologia Comunitaria?. 3 ed, SAO PAULO: BRASILIENSE,
1987.
2
FRITZEN, Silvino Jose Fritzen. Relacoes Humanas Interpessoais: Nas Convivencias Grupais E Comunitarias. 5 ed,
PETROPOLIS: VOZES, 1996.
3
CARNEIRO, Moaci Alves Carneiro. Educacao Comunitaria: Faces E Formas. 2 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1987.
4
CAMPOS, Regina Helena De Freitas Campos. Psicologia Social Comunitaria: Da Solidariedade A Autonomia. 4 ed,
PETROPOLIS: VOZES, 2000.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
CORNELY, Seno A. Cornely. Planejamento E Participacao Comunitaria. 2 ed, SAO PAULO: CORTEZ & MORAES,
1978.
2
SIRVENT, Maria Teresa Sirvent, Org.. Educacao Comunitaria : A Experiencia Do Espirito Santo. 1 ed, SAO PAULO:
BRASILIENSE, 1984.
3
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. Aplicacoes Da Psicologia Social: A Escola, A Clinica, As Organizacoes, A Acao
Comunitaria. 2 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1983.
4
RIZZINI, Irene Rizzini. Acolhendo Criancas E Adolescentes: Experiencias De Promocao De Direito A Convivencia
Familiar E Comunitaria No Brasil. 1 ed, SAO PAULO: CORTEZ, 2006.
5
TAVARES, Jorge J. Coelho Tavares. Saude E Acao Comunitaria: Servico Social Do Comercio. 1 ed, SAO PAULO:
SESC, 1975.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200928
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 3
2 - OB J E T I V O :
GERALFornecer subsídios teóricos e vivenciais que possibilitem ao discente de Psicologia compreender criticamente o
processo de ensino e aprendizagem, por meio da análise fundamentada em aspectos como o desenvolvimento psíquico,
cognitivo, afetivo e as relações socioculturais empreendidas no cotidiano escolar.ESPECÍFICOS• Caracterizar a
aprendizagem como objeto de estudo;•
Aprender a ter responsabilidade e compromisso com a sua educação, a
formação e a cooperação por meio de redes nacionais e internacionais; •
Demarcar a natureza e a especificidade do
fenômeno da aprendizagem e percebê-lo em sua interação com fenômenos biológicos, humanos e sociais, assegurando
uma compreensão integral e contextualizada dos fenômenos e processos psicológicos; •
Identificar e analisar
necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais
teóricos e características da população-alvo;• Sintetizar modelos explicativos relacionando suas formulações aos contextos
sócio e históricos;• Identificar e analisar os fatores que influenciam nas dificuldades de aprendizagem;• Propor formas
alternativas de vivências da relação educando e escola, que vise à emancipação social.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
1 Técnicas1.1 Exposição e discussão do conteúdo disciplinar;1.2 Estudos de casos;1.3 Confecção de vídeos didáticos,
dinâmicas e trabalhos em grupo;1.4 Apresentação do conteúdo, relacionando-o com as práticas profissionais do psicólogo.2
Recursos didáticos2.1 Bibliografia básica e complementar;2.2 Vídeos didáticos;2.3 Datashow;2.4 Artigos de jornais e
revistas;2.5 Materiais gráficos para oficinas.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que engloba vários instrumentos de análise da participação e
aproveitamento dos acadêmicos, como:• Frequência às aulas;• Participação nas atividades desenvolvidas em
classe;• Entrega dos trabalhos extraclasse;• Avaliações escritas.A avaliação é um processo sistemático e não apenas
um resultado. Como tal, acontecerá ao longo de todo o período letivo. Para tanto, ela será baseada na verificação da
aprendizagem do discente em diversos momentos. A avaliação fornecerá subsídios para uma reflexão constante da prática
pedagógica, bem como favorecerá a utilização de novos instrumentos de trabalho. Para o estudante será o instrumento de
tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades, o que facilitará a reorganização da sua tarefa de
aprender. Dessa forma, o acadêmico será avaliado por meio de diferentes instrumentos avaliativos (reflexão, trabalhos e
avaliação propriamente dita), de modo a contemplar a formação de habilidades dos mesmos. Abaixo, são pontuadas as
atividades principais que serão solicitadas ao longo deste semestre. As atividades serão realizadas em duas etapas de
acordo com as orientações da instituição.• Vídeo didático sobre o pensamento pedagógico brasileiro (T): peso 5 na média
do 1º bimestre.• Provas regimentais (P1 e P2): peso 5 na média final.• Produção de vídeo educacional sobre Provas
Piagetianas (V): peso 5 na média do 2º bimestre.Como critérios de avaliação de desempenho serão utilizados os aspectos
abaixo relacionados:1. Pontualidade na entrega das atividades solicitadas;2. Qualidade e criatividade na execução dos
trabalhos;3. Coerência e profundidade na abordagem temática abordada;4. Organização da estrutura
textual;5. Elementos da linguagem utilizados nas produções escritas;6. Conformidade com rigor científico, e
fundamentação teórica adequada seguindo normas de produção acadêmica;7. Participação e envolvimento nos trabalhos
realizados em grupo.
5-EMENTA:
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1
Concepções da Psicologia sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem. A multideterminação do processo
de ensino e aprendizagem. A concepção behaviorista de aprendizagem. As teorias cognitivistas: Jerome Bruner, David
Ausubel e Jean Piaget. A Epistemologia Genética e os processos de construção do conhecimento. Processo de
construção da Educação brasileira. A psicogênese da língua escrita. O desenvolvimento moral da criança. A avaliação
cognitiva e sua relação com os problemas de aprendizagem.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Unidade 1 – A Psicologia da Aprendizagem
1.1 Diferentes concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento
1.2 A multideterminação do processo de ensino e aprendizagem
1.2 As concepções behavioristas e cognitivista sobre aprendizagem
1.3 A organização da educação brasileira e principais tendências pedagógicas
Unidade 2 – A teoria interacionista em Jean Piaget
2.1 O desenvolvimento cognitivo e o processo de ensino e aprendizagem
2.2 A construção do conceito de número
2.3 A psicogênese da língua escrita
2.4 O desenvolvimento moral da criança
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
VIGOTSKII, Lev Semenovich Vigotskii; LEONTIEV, Alexis N. Leontiev; LURIA, Alexander Romanovich Luria.
Linguagem, Desenvolvimento E Aprendizagem. 5 ed, SAO PAULO: ICONE, 1994.
2
LANDSMANN, Liliana Tolchinski Landsmann. Aprendizagem Da Linguagem Escrita: Processos Evolutivos E
Implicacaoes Didaticas. 1 ed, SAO PAULO: ATICA, 1995.
3
CATANIA, A. Charles Catania. Aprendizagem: Comportamento, Linguagem E Cognicao. 4 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 1999.
4
LURIA, Alexandr Romanovich Luria, Et.Al.; LEONTIEV, Alexis Leontiev; VYGOTSKY, Lev S. Vygotsky. Psicologia E
Pedagogia: Bases Psicologicas Da Aprendizagem E Do Desenvolvimento. 1 ed, SAO PAULO: MORAES, 1991.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
SANTOS, Gildenor Carneiro Dos Santos. O Erro Na Aprendizagem De Matematica Em Uma Perspectica
Construtivista. 1 ed, SALVADOR: UFB, 1995.
2
SOARES, Suely Galli Soares. Arquitetura Da Identidade: Sobre Educacao, Ensino E Aprendizagem. 2 ed, SAO
PAULO: CORTEZ, 2001.
3
ANDRADE, Carmen Valeria Dos Santos Andrade. A Eficacia Das Estrategias De Ensino Aprendizagem: A Opniao
Dos Alunos Do Curso De Psicologia - Unimar: Um Estudo Exploratorio. 1 ed, MARILIA: UNIMAR, 1999.
4
SILVA FILHO, Candido Ferreira Da Silva Filho; BENEDITO, Gideon Carvalho De Benedito. Aprendizagem E Gestao
24
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
5
Do Conhecimento: Fundamentos Teoricos E Experiencias Praticas. 1 ed, CAMPINAS: ALINEA, 2008.
LEFRANCOIS, Guy R. Lefrancois. Teorias Da Aprendizagem: O Que A Velha Senhora Disse. 1 ed, SAO PAULO:
CENGAGE LEARNING, 2012.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 3
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200649
PSICOLOGIA SOCIAL I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Oferecer subsídios para que o aluno pense o homem em sua relação com a sociedade. O aluno deverá compreender a
dinâmica social, sabendo considerar as relações humanas em seu contexto.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e participativas, com leitura previa de textos e utilização de recursos audiovisuais.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações P1 e P2: 10,0Trabalhos escritos individuais e em grupo: 10,0
5-EMENTA:
1
Compreensão do funcionamento social, tendo em vista o homem em suas relaçoes. Conceituação de grupos sociais,
papeis sociais, percepção social, atitudes e liderança.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
O indiv¡duo no meio social
O desenvolvimento da percepção social
Algumas fontes de erros na percepção social
Linguagem e Comunicação
Formação de Atitudes
Mudanças de atitudes
Grupos e organizações
Papeis sociais
Liderança
O Desenvolvimento da percepção social.
Algumas fontes de erros na percepção social.
Linguagem e Comunicação.
Formação de Atitudes
Mudanças de Atitudes
Grupos e Organizações
Papeis sociais.
Liderança.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
26
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1
LANE, Silvia T. M. Lane; CODO, Wanderley Codo. Psicologia Social: O Homem Em Movimento. 6 ed, SAO PAULO:
BRASILIENSE, 1988.
2
LANE, Silvia T. Maurer Lane. O Que E Psicologia Social?. 22 ed, SAO PAULO: BRASILIENSE, 1995.
3
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. Aplicacoes Da Psicologia Social: A Escola, A Clinica, As Organizacoes, A Acao
Comunitaria. 2 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1983.
4
RODRIGUES, Armando De Andrade Rodrigues; ESTEVES, Sergio Novita Esteves. Problemas Relacionados Com A
Alimentacao De Bovinos Leiteiros Confinados. 1 ed, SAO CARLOS: EMBRAPA, 1993.
5
LANE, Silvia T. M. Lane. Psicologia Social: O Homem Em Movimento. 13 ed, SAO PAULO: BRASILIENSE, 2004.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
3
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. Psicologia Social. 7 ed, RIO DE JANEIRO: VOZES, 1978.
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. Estudos Em Psicologia Social. 1 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1979.
KRECH, David Krech; BALLACHEY, Egerton L. Ballachey; CRUTCHIFIELD, Richard S. Crutchfield. O Individuo Na
Sociedade: Um Manual De Psicologia Social. 3 ed, SAO PAULO: PIONEIRA, 1975.
4
CAMPOS, Regina Helena De Freitas Campos. Psicologia Social Comunitaria: Da Solidariedade A Autonomia. 4 ed,
PETROPOLIS: VOZES, 2000.
5
6
FARR, Robert M. Farr. As Raizes Da Psicologia Social Moderna (1872 - 1954). 2 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1999.
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. Psicologia Social Para Principiantes: Estudo Da Interacao Humana. 3 ed,
PETROPOLIS: VOZES, 1996.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
27
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
TERMO: 5
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200936
NEUROFISIOLOGIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
2 - OB J E T I V O :
Ao término da disciplina, espera-se que o aluno seja capaz de:Conhecer as importâncias do funcionamento Sistema
Nervoso;Compreender a contribuição da neurofisiologia para a formação profissional;Ressaltar os conceitos apreendidos
comparando-os com outros conceitos básicos;Saber utilizar o aprendido no dia a dia do psicólogo.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Os itens do conteúdo programático serão desenvolvidos através de exposições, discussões, debates,
recomendações de leituras, questionários e trabalhos individuais e/ou em grupos.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
As avaliações ocorrerão de forma bimestral, sendo: Avaliações parciais (peso 0,0 a 10,0) e Prova Regimental - P1 e P2 –
(0,0 a 10,0). Assim sendo, será determinada a média aritmética e a média final. O aluno ainda tem a Prova Substitutiva com
o conteúdo global da matéria e o Exame Final. Ressalta-se que as avaliações parciais podem ser realizadas por meio de
avaliações teóricas, práticas, seminários, e/ou relatórios.
5-EMENTA:
1
Conceitos de neurofisiologia;Sistema nervoso central;Sistema nervoso periférico;Sistema nervoso autônomo;Sistema
límbico.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1 – conceitos de neurofisiologia:
A - estrutura,
B - funções,
C - divisões.
2 – Sistema nervoso central:
A - estrutura,
B - funções,
C - divisões.
3 - Sistema nervoso periférico:
A - estrutura,
B - funções,
C - vias aferentes e eferentes.
4- Sistema nervoso autônomo:
A – estrutura;
B - funções,
C - divisão;
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
D – trajeto de fibras simpáticas,
E – trajeto de fibras parassimpáticas
5- Sistema Límbico
A - anatomia;
B - fisiologia;
C - classificação;
D - divisão;
E - correlações fisiológicas.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
MOUNTCASTLE, Vernon B. Mountcastle. Fisiologia Medica. 13 ed, RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN,
1978.
2
GUYTON, Arthur C. Guyton; HALL, John E. Hall. Fisiologia Humana E Mecanismos Das Doencas. 6 ed, RIO DE
JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, c1998.
3
JACOB, Stamley W. Jacob; FRANCONE, Clarice Ashworth Francone; LOSSOW, Walter J. Lossow. Anatomia E
Fisiologia Humana. 5 ed, RIO DE JANEIRO: GUANABARA, 1990.
4
RHOADES, Rodney A. Rhoades; TANNER, George A. Taner. Fisiologia Medica. 2 ed, RIO DE JANEIRO:
GUANABARA KOOGAN, 2005.
5
VERRASTRO, Therezinha Verrastro; LORENZI, Therezinha Ferreira Lorenzi; WENDEL NETO, Silvano Wendel Neto.
Hematologia E Hemoterapia: Fundamentos De Morfologia, Fisiologia, Patologia E Clinica. 1 ed, SAO PAULO:
ATHENEU, 2005.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
CLARK, Ronald G. Clark. Neuroanatomia E Neurofisiologia Clinica: De Manter A Gatz. 5 ed, RIO DE JANEIRO:
INTERAMERICANA, 1976.
2
GILMAN, Sid Gilman. Elementos Fundamentais De Neuroanatomia E Neurofisiologia. 6 ed, SAO PAULO: MANOLE,
1984.
3
4
5
DANTAS, Adalmir Mortera Dantas. Neurofisiologia Ocular. 1 ed, RIO DE JANEIRO: COLINA, 1995.
SCHMIDT, R. F. Schmidt, Org.. Neurofisiologia. 4 ed, SAO PAULO: E.P.U., 1979.
SCHMIDT-NIELSEN, Knut Schmidt-Nielsen. Fisiologia Animal: Adaptacao E Meio Ambiente. 5 ed, SAO PAULO:
SANTOS, 2002.
6
SILVA NETTO, Cincinato Rodrigues Silva Netto. Paladar: Gosto, Olfato, Temperatura: Fisiologia E Fisiopatologia. 1
ed, RIBEIRAO PRETO: FUNPEC, 2007.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
7
WEST, John B. West. Fisiologia Respiratoria. 6 ed, BARUERI: MANOLE, 2002.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200940
PSICOL APLIC A SAUDE PUBLICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 5
2 - OB J E T I V O :
Introduzir ao aluno noções de saúde pública, possibilitando aplicar os conceitos da psicologia à saúde pública.
3-METODOLOGIA
Aulas expositivas e dialogadas
DE
ENSINO:
Filmes e videos sobre o tema da saúde mental
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações Parciais Avaliações Bimestrais
5-EMENTA:
1
Refletir sobre a contribuição da psicologia para a manutenção da saúde coletiva ou pública em n¡vel de saúde mental.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
SAUDE PUBLICA : Conceitualizaçao, historia, institucionalização da saúde publica
SAUDE PUBLICA NO BRASIL: Histórico, as instituições e a pol¡tica de saúde
SAUDE PUBLICA E PSICOLOGIA: Politicas Publicas de Saúde, Atuação dos psicólogos nas unidades de saúde
pública, Equipesde saúde publica e instituições de saúde publica ( Caps, Naps, USP, etc..).
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
CERQUEIRA, Luiz Cerqueira. Psiquiatria Social: Problemas Brasileiros De Saude Mental. 1 ed, RIO DE JANEIRO:
ATHENEU, 1984.
2
TUNDIS, Silverio Almeida Tundis; COSTA, Nilson Do Rosario Costa. Cidadania E Loucura: Politicas De Saude Mental
No Brasil. 6 ed, PETROPOLIS: VOZES, 2000.
3
SOUZA, Jose Carlos Souza; GRUBITS, Sonia Grubits; GUIMARAES, Liliana A. M. Guimaraes. Interdisciplinaridade
Em Saude Mental. 1 ed, CAMPO GRANDE: UCDB, 2000.
4
BRASIL, Brasil. Ministerio Da Saude. Secretaria De Vigilancia Em Saude.. Saude Brasil 2004: Uma Analise Da
Situacao De Saude. 1 ed, BRASILIA: MINISTERIO DA SAUDE, 2004.
5
AGUILLA, Comunicacao. Saude Brasil: Asma (Infantil). 1 ed, RECIFE: AGUILLA COMUNICACAO, S/D.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
SZASZ, Thomas S. Szasz. A Fabricacao Da Loucura : Um Estudo Comparativo Entre A Inquisicao E O Movimento De
Saude Mental. 3 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, 1978.
2
MARTURANO, Edna Maria Marturano, Org.; LOUREIRO, Sonia Regina Loureiro. Estudos Em Saude Mental. 1 ed,
RIBEIRAO PRETO: FMRP-USP, 1997.
3
4
5
SOARES, Marcos Hirata Soares. Saude Mental: Novas Perspectivas. 1 ed, SAO CAETANO DO SUL: YENDIS, 2011.
BATISTELLA, Carlos Batistella. Territorio E O Processo Saude-Doenca. 1 ed, RIO DE JANEIRO: EPSJV, 2007.
JESUS, Aidecivaldo Fernandes De Jesus. Saude Mental No Contexto Da Realidade Brasileira: As Peripecias De Uma
Equipe Multiprofissional. 1 ed, CURITIBA: APPRIS, 2013.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200939
PSICOL DA PERSONALIDADE II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 5
2 - OB J E T I V O :
Propiciar ao acadêmico o contato com as principais teorias da personalidade da atualidade, enfocando a estrutura e a
dinâmica da personalidade segundo cada uma delas, visando à assimilação dos principais conceitos pertinentes às
mesmas, bem como suas correlações e distinções.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
- Aulas expositivas e participativas, com leitura prévia de textos. Leituras em grupo, seminários, vivências, estudos de caso.
Utilização de recursos audiovisuais.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações parciais valendo 10 pontosProvas regimentais valendo 10 pontos
5-EMENTA:
1
A disciplina oferecerá ao aluno o contato com as seguintes teorias: Psicologia Analítica de Jung. Gestalt Terapia e a
Teoria da Personalidade de Perls, A Psicologia e Teoria da Personalidade de Rogers, A Psicologia e Teoria da
Personalidade de Maslow.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Carl Gustav Jung: história pessoal e antecedentes intelectuais
Psicologia Analítica: principais conceitos
A Terapia Analítica
Introdução à Gestalt
O pensamento de Perls e a Gestalt
Princípios básicos da Gestalt Terapia
O pensamento de Carl Rogers
Principais conceitos Rogerianos
A clínica Rogeriana
Teoria da Personalidade de Maslow
A Escala ou Pirâmide de Maslow
Teoria motivacional de Maslow
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
HALL, Calvin Springer Hall; LINDZEY, Gardner Lindzey. Teorias Da Personalidade. 8 ed, SAO PAULO: HERDER,
1973.
33
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
2
FADIMAN, James Fadiman; FRAGER, Robert Frager. Teorias Da Personalidade. 1 ed, SAO PAULO: HARPER &
ROW, 2002.
3
FRIEDMAN, Howard S. Friedman; SCHSTACK, Miriam W. Schstack. Teorias Da Personalidade: Da Teoria Classica A
Pesquisa Moderna. 1 ed, SAO PAULO: PEARSON PRENTICE HALL, 2004.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
CLAPIER-VALLADON, Simone Clapier-Valladon. As Teorias Da Personalidade. 1 ed, SAO PAULO: MARTINS
FONTES, 1988.
2
VAN KOLCK, Odette Lourencao Van Kolck. Tecnicas De Exame Psicologico E Suas Aplicacoes No Brasil: Testes De
Personalidade. 2 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1981.
3
D'ANDREA, Flavio Fortes D'Andrea. Desenvolvimento Da Personalidade: Enfoque Dinamico. 17 ed, RIO DE
JANEIRO: BRASIL, 2006.
4
SCHULTZ, Sydney Ellen Schultz; SCHULTZ, Dauane P. Schultz. Teorias Da Personalidade. 2 ed, SAO PAULO:
CENGAGE LEARNING, 2011.
5
DALGALARRONDO, Paulo Dalgalarrondo. Psicopatologia E Semiologia Dos Transtornos Mentais. 2 ed, PORTO
ALEGRE: ARTMED, 2008.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200937
PSICOPATOLOGIA GERAL I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 5
2 - OB J E T I V O :
Oferecer ao aluno um conhecimento técnico sobre os principais transtornos psiquiátricos – a nomenclatura das patologias,
seus processos de cognição, emoção e comportamento –, bem como, proporcionar uma reflexão acerca do contexto
biopsicossocial em que cada transtorno se desenvolve.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas com aporte na CID-10 e no DSM-5; estudos de caso e estudos em literaturas de descrição e intervenção
psicoterápica; assim como, a participação eventual de profissionais atuantes na saúde mental.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações P1 e P2: 10,0 Avaliações parciais (trabalhos): 10,0
5-EMENTA:
1
A disciplina visa uma análise reflexiva, em uma visão crítica e problematizadora, dos processos bioquímicos, psíquicos
e sociais que envolvem a doença mental, qualificando os acadêmicos para uma atuação profilática e/ou de tratamento
capaz de promover a busca pela saúde mental.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Transtornos de personalidade antissocial
Transtornos de personalidade narcisista
Transtorno obsessivo-compulsivo
Tricotilomania
Transexualismo
Transvestismo de duplo papel
Anorexia
Bulimia
Jogo patológico
Transtornos mentais e de comportamentos decorrentes do uso de opioides e canabinoides
Transt. de conduta / transt. de rivalidade entre irmãos (F93.3)
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
DSM-IV, Dsm-Iv: Manual Diagnostico E Estatistico De Transtornos Mentais. Dsm-Iv: Manual Diagnostico E Estatistico
De Transtornos Mentais. 4 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1995.
2
HAWTON, Heith Hawton; CLARK, David M. Clark; SALKOVSKIS, Paul M. Salkovskis. Terapia Cognitivo35
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
Comportamental Para Problemas Psiquiatricos: Um Guia Pratico. 1 ed, SAO PAULO: MARTINS FONTES, 1997.
3
CID-, Cid- - Classificacao De Transtornos Mentais E De Comportamento: Descricoes Clinicas.... Cid-10 Classificacao De Transtornos Mentais E De Comportamento: Descricoes Clinicas E Diretrizes Diagnosticas. 1 ed,
PORTO ALEGRE: ARTMED, 1993.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
DSM-IV, Dsm-Iv Casos Clinicos: Complemento Didatico Para O Manual Diag. E Estatistico De Transtornos Mentais;
SPITZER, Robert L. Spitzer Et.Al.. Dsm-Iv Casos Clinicos: Complemento Didatico Para O Manual Diagnostico E
Estatistico De Transtornos Mentais. 4 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1996.
2
DATTILIO, Frank M. Dattilio; FREEMAN, Arthur Freeman. Tratamento De Problemas Clinicos. 1 ed, CAMPINAS: PSY
II, 1995.
3
CABALLO, Vicente Caballo. Manual Para O Tratamento Cognitivo-Comportamental Dos Transtornos Psicologicos:
Transtornos De Ansiedade, Sexuais, Afetivos E Psicoticos. 1 ed, SAO PAULO: LIVRARIA SANTOS, 2007.
4
CABALLO, Vicente E. Caballo. Manual De Transtornos Da Personalidade: Descricao, Avaliacao E Tratamento. 1 ed,
SAO PAULO: SANTOS, 2011.
5
BECK, Aaron T. Beck Et Al; DAVIS, Denise D. Davis; FREEMAN, Arthur Freeman. Terapia Cognitiva Dos Transtornos
Da Personalidade. 2 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2005.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200952
PSICOFARMACOLOGIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
. Informar sobre as terapias biológicas, em especial os psicofármacos, utilizados na prática psiquiátrica;. Fomentar o
raciocínio dos alunos quanto à avaliação da necessidade do uso de psicofármacos em
pacientes de saúde mental; .
Possibilitar aos alunos saber reconhecer os medicamentos psiquiátricos nas indicações, seus efeitos terapêuticos e efeitos
colaterais, entre outros aspectos relacionados à sua aplicação;. Estimular o interesse pela pesquisa em psicofarmacologia
clínica e/ou psicofarmacologia básica, tendo a última como objetivo, a busca do elo entre o substrato orgânico e o
psiquismo.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas, com utilização de recursos audiovisuais;Dinâmica em grupos com utilização de textos;Seminários.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Primeiro bimestre:Avaliação parcial (prova dissertativa): 0,0 a 10,0
- peso 5,0 Avaliação regimental (prova dissertativa):
0,0 a 10,0 - peso 5,0
Total
10,0Segundo bimestre:Avaliação
parcial (prova dissertativa): 0,0 a 10,0
- peso 5,0Avaliação regimental (prova dissertativa): 0,0 a 10,0 - peso 5,0
Total
10,0
5-EMENTA:
1
Histórico, conceituação e classificação dos psicotrópicos. Farmacocinetica e Farmacodinàmica. Fundamentos da
Psicofarmacologia, uso terapêutico dos antipsicóticos, ansiol¡ticos, hipnóticos, antidepressivos e psico-estimulantes e
seu abuso.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1. Introdução à Psicofarmacologia:
Relatar a história da psicofarmacologia, destacando a classificação dos psicotrópicos, explicando as bases
citológicas, funcionais e os mecanismos de ação dos psicotrópicos no sistema nervoso.
2. Drogas de uso terapêutico:
Relacionar os efeitos terapêuticos, colaterais e tóxicos dos antipsicóticos, ansiol¡ticos, hipnóticos e antidepressivos.
3. Psicoestimulantes e psicodislepticos:
Relacionar os principais psicoestimulantes e psicodislepticos, seus efeitos e abuso sobre a atividade ps¡quica.
3.1 Coca¡na;
3.2 Maconha;
3.3 LSD;
3.4 Hero¡na;
3.5 Álcool;
3.6 Outras drogas.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
2. Drogas de uso terapêutico:
Relacionar os efeitos terapêuticos, colaterais e tóxicos dos antipsicóticos, ansiol¡ticos, hipnóticos e antidepressivos.
3. Psicoestimulantes e psicodislepticos:
Relacionar os principais psicoestimulantes e psicodislepticos, seus efeitos e abuso sobre a atividade ps¡quica.
3.1 Coca¡na;
3.2 Maconha;
3.3 LSD;
3.4 Hero¡na;
3.5 Álcool;
3.6 Outras drogas.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
SHADER, Richard J. Shader. Manual De Terapeutica Psiquiatrica: Psicofarmacologia Na Pratica Medica. 1 ed, RIO
DE JANEIRO: ATHENEU, 1983.
2
SOUZA, Jose Carlos Souza; CAMARGO, Duilio Antero De Camargo. Psicofarmacologia E Equipe Multidisciplinar. 1
ed, CAMPO GRANDE: UCDB, 2002.
3
MARANGELL, Lauren B. Marangell. Psicofarmacologia. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2004.
4
RANG, H. P. Rang. Rang E Dale Farmacologia. 7 ed, RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2012.
5
KATZUNG, Bertram G. Katzung; MASTERS, Susan B.; TREVOR, Anthony J. Trevor. Farmacologia Basica E Clinica.
12 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2014.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
FREITAS, Ednei J. Dutra De Freitas. Psicofarmacologia Aplicada A Clinica. 2 ed, RIO DE JANEIRO: ATHENEU,
1985.
2
3
4
LEVENSON, Alvin J. Levenson. Psicofarmacologia Basica. 1 ed, SAO PAULO: ORGANIZACAO ANDREI, 1983.
OLIVEIRA, Irismar Reis De Oliveira. Manual De Psicofarmacologia Clinica. 1 ed, RIO DE JANEIRO: MEDSI, 1994.
STAHL, Stephen M. Stahl. Psicofarmacologia: Bases Neurocientificas E Aplicacoes Clinicas. 1 ed, RIO DE JANEIRO:
MEDSI, 1998.
5
LINDEN, Michael Linden; MANNS, Marianne Manns. Psicofarmacologia Para Psicologos. 1 ed, SAO PAULO: EPU,
1980.
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Período: 2016 / 1
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200950
PSICOL APL PORT NECES ESPEC I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
Oferecer subsídios aos acadêmicos de psicologia para a reflexão quanto à necessidade de contribuir com a construção de
uma sociedade inclusiva, que valorize a diversidade e reconheça a importância de contribuir para o desenvolvimento das
potencialidades das pessoas com deficiência.ESPECÍFICOS• Analisar criticamente as políticas públicas brasileiras
relativas às pessoas com deficiência;• Compreender os processos psicológicos envolvidos na relação com pessoas com
deficiências físicas e mentais;• Caracterizar os aspectos etiológicos, funcionais e sociais de deficiências que possuem
presença significativa na população brasileira;• Avaliar as possibilidades de intervenção do psicólogo junto às pessoas com
deficiência, suas famílias e comunidade.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Técnicas1 Exposição e discussão do conteúdo disciplinar;2 Estudo de casos;3 Confecção de vídeos didáticos, dinâmicas e
trabalhos em grupo;4 Apresentação do conteúdo, relacionando-o com as práticas profissionais do psicólogo. Recursos
didáticos1 Bibliografia básica e complementar;2 Vídeos didáticos;3 Datashow e outros recursos audiovisuais;4 Artigos de
jornais e revistas;5 Materiais gráficos para oficinas.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que engloba vários instrumentos de análise da participação e
aproveitamento dos acadêmicos, como:• Frequência às aulas;• Participação nas atividades desenvolvidas em
classe;• Entrega dos trabalhos extraclasse;• Avaliações escritas.A avaliação é um processo sistemático e não apenas
um resultado. Como tal, acontecerá ao longo de todo o período letivo. Para tanto, ela será baseada na verificação da
aprendizagem do discente em diversos momentos. A avaliação fornecerá subsídios para uma reflexão constante da prática
pedagógica, bem como favorecerá a utilização de novos instrumentos de trabalho. Para o estudante será o instrumento de
tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades, o que facilitará a reorganização da sua tarefa de
aprender. Dessa forma, o acadêmico será avaliado por meio de diferentes instrumentos avaliativos (reflexão, trabalhos e
avaliação propriamente dita), de modo a contemplar a formação de habilidades dos mesmos. Abaixo, são pontuadas as
atividades principais que serão solicitadas ao longo deste semestre. As atividades serão realizadas em duas etapas de
acordo com as orientações da instituição.• Vídeos instrucionais sobre as Políticas Públicas para as pessoas com
deficiência (T): peso 5 na média do 1º bimestre.• Provas regimentais (P1 e P2): peso 5 na média final.• Projetos de
intervenção em instituições que atendem pessoas com deficiência (S): peso 5 na média do 2º bimestre.1º Bimestre Tx0,5
+ P1x0,5 = M12º Bimestre Sx0,5 + P2x0,5 = M2Como critérios de avaliação de desempenho serão utilizados os aspectos
abaixo relacionados:1. Pontualidade na entrega das atividades solicitadas;2. Qualidade e criatividade na execução dos
trabalhos;3. Coerência e profundidade na abordagem temática abordada;4. Organização da estrutura
textual;5. Elementos da linguagem utilizados nas produções escritas;6. Conformidade com rigor científico, e
fundamentação teórica adequada.
5-EMENTA:
1
O significado histórico e cultural da deficiência. Políticas públicas e pessoas com deficiência. Terminologia e
conceituação de deficiências intelectuais e físicas. Principais deficiências e seus aspectos etiológicos, funcionais e
sociais. Intervenção do psicólogo junto a pessoas com deficiência, suas famílias, comunidade e instituições que
frequentam.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Unidade 1 – As pessoas com deficiências: atitudes, preconceitos e estereótipos
1.1 A relação deficiência e normalidade: seu significado histórico e cultural
1.2 História e terminologia das deficiências
1.3 Políticas públicas, movimentos sociais e pessoas com deficiência
1.4 O modelo social de deficiência: a transversalidade do conceito
1.5 Classificação Internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde
Unidade 2 – Psicologia e excepcionalidade
2.1 A inclusão escolar
2.2 Trabalho e empregabilidade das pessoas com deficiência
2.3 A dinâmica das relações familiares: luto e resiliência
2.4 Gênero, sexualidade e deficiência
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
PAIN, Sara Pain; ECHEVERRIA, Hayde Echeverria. Psicopedagogia Operativa: Tratamento Educativo Da Deficiencia
Mental. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1987.
2
CARMO, Apolonio Abadro Do Carmo. Deficiencia Fisica: A Sociedade Brasileira Cria "Recupera" E Discrimina. 1 ed,
BRASILIA: SECRETARIA DOS DESPORTOS, 1991.
3
MANTOAN, Maria Tereza Egler Mantoan. A Integracao De Pessoas Com Deficiencia: Contribuicoes Para Uma
Reflexao Sobre O Tema. 1 ed, SAO PAULO: MEMMON, 1997.
4
SPOSATI, Aldaiza Sposati. Protecao Social De Cidadania: Inclusao De Idosos E Pessoas Com Deficiencia No Brasil,
Franca E Portugal. 2 ed, SAO PAULO: CORTEZ, 2008.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
VASH, Carolyn L. Vash. Enfrentando A Deficiencia: A Manifestacao, A Psicologia, A Reabilitacao. 1 ed, SAO PAULO:
PIONEIRA, 1988.
2
REGEN, Mina Regen. Maes E Filhos Especiais: Relato De Experiencia Com Grupos De Maes De Criancas Com
Deficiencia. 1 ed, BRASILIA: CORDE, 1993.
3
PASTORE, Jose Pastore. Oportunidades De Trabalho Para Portadores De Deficiencia. 1 ed, SAO PAULO: LTR,
2000.
4
MARTIN, Manuel Bueno Martin. Deficiencia Visual: Aspectos Psicoevolutivos E Educativos. 1 ed, SAO PAULO:
SANTOS, 2003.
5
SILVA, Karina Zanin Da. Funcao Social Da Empresa Na Valorizacao Do Direito Ao Trabalho Das Pessoas Com
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
Deficiencia No Brasil. 1 ed, MARILIA: UNIMAR, 2015.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200949
PSICOLOGIA ESCOLAR I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
Propiciar ao acadêmico o conhecimento geral sobre teoria e técnicas em Psicologia Escolar. Construir conhecimento
acerca dos processos históricos que envolvem a relação Psicologia/Educação. Apresentar a relevância e a trajetória da
Psicologia Escolar na educação.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e participativas, com leitura previa de textos. Leituras em grupo, seminários, estudos de caso.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Avaliações P1 e P2: 10.0Seminário e apresentação de trabalho escrito -Av.P1 e P2: 10.0
5-EMENTA:
1
A disciplina visa propiciar ao aluno uma relação de conhecimento com as teorias e tecnicas da Psicologia Escolar,
abordando os aspectos preventivos e interventivos do psicólogo na escola, alem da produção de pensamento a respeito
dessa atuação.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Psicologia Escolar: introdução, histórico e objetivos
Modelos de pensamento sobre a educação
Queixa e escuta escolar
Psicólogo e professor: tecendo redes
Evasão e fracasso escolar
Psicopedagogia
Psicologia escolar e inclusão
Intervenções em psicologia escolar com a comunidade.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
PATTO, Maria Helena Souza Patto. Psicologia E Ideologia : Uma Introducao Critica A Psicologia Escolar. 1 ed, SAO
PAULO: T. A. QUEIROZ, 1984.
2
MACHADO, Adriana Marcondes Machado. Psicologia Escolar: Em Busca De Novos Rumos. 5 ed, SAO PAULO:
CASA DO PSICOLOGO, 2008.
3
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira Del Prette. Psicologia Escolar E Educacional, Saude E Qualidade De Vida:
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
Explorando Fronteiras. 3 ed, CAMPINAS: ALINEA, 2008.
4
PATTO, Maria Helena Souza Patto, Org.. Introducao A Psicologia Escolar. 3 ed, SAO PAULO: CASA DO
PSICOLOGO, 2006.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
3
4
JADOULLE, Andrea Jadoulle. A Psicologia Escolar. 1 ed, S.L.P.: EUROPA MERICA, 1976.
NOVAES, Maria Helena Novaes. Psicologia Escolar. 8 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1984.
BARROS, Celia Silva Guimaraes Barros. Pontos De Psicologia Escolar. 5 ed, SAO PAULO: ATICA, 2000.
BALBINO, Vivina Do C. Rios Balbino. Psicologia E Psicologia Escolar No Brasil: Formacao Academica, Praxis E
Compromisso Com As Demandas Sociais. 1 ed, SAO PAULO: SUMMUS EDITORIAL, 2008.
5
MEIRA, Maria Eugenia Melilo Meira; ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino Antunes. Psicologia Escolar: Teorias
Criticas. 2 ed, SAO PAULO: CASA DO PSICOLOGO, 2003.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200953
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
Possibilitar aos alunos, a compreensão dos conceitos ligados ao comportamento humano nas organizações, capacitando –
os para gestão de pessoas através das ferramentas disponíveis da Ciência Psicologia Organizacional. Fundamentar as
áreas de atuação profissional do Psicólogo nas organizações.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
-- Aulas expositivas.- Estudo de caso.- Seminários.- Discussão de textos atuais da área organizacional, extraídos de
jornais, revistas e livros textos, a fim de desenvolver no aluno, o senso crítico, analítico e de capacidade de exposição como
agente empreendedor e transformador da realidade organizacional.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação do processo ensino – aprendizagem se dará através da junção da nota da avaliação / prova regimental individual
(peso abaixo) mais a somatória das notas das atividades para avaliação parcial, que poderão ser desenvolvidas no semestre
cujo valores, respectivamente, estão dispostos abaixo: - Prova Regimental – peso 0,00 a 10,00- Relatórios de cases – peso
de 0,00 a 10,00- Seminários – peso de 0,00 a 10,00-Prova parcial – peso de 0,00 a 10,00
5-EMENTA:
1
Histórico e caracterização da Psicologia Industrial e Organizacional; A Psicologia como Ciência e o comportamento
humano nas organizações; Teorias Motivacionais; Fundamentos do comportamento dos grupos e equipes de trabalho;
Dinâmicas dos grupos na organização; Cultura Organizacional; Clima Organizacional; Liderança nas organizações;
Comunicação Organizacional; Desenvolvimento Organizacional; Administração estratégica de Recursos Humanos.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
-Psicologia da Indústria e Psicologia Organizacional: histórico da área de Recursos Humanos.
-A estrutura organizacional.
-Administração estratégica de Recursos Humanos (Subsistemas).
-As áreas de atuação do Psicólogo Organizacional
-Cultura Organizacional.
-Clima Organizacional.
-Conceitos básicos de Motivação (Teorias Motivacionais).
-Subsistema de Recrutamento e Seleção R&S
-Fundamentos do comportamento de grupo.
-Equipes versus grupos.
-Elementos de dinâmica de grupos.
-A comunicação organizacional: endomarketing
-Liderança: conceitos e teorias.
-Desenvolvimento Organizacional – DO.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
-Administração de Conflitos.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
MINICUCCI, Agostinho Minicucci. Psicologia Aplicada A Administracao. 5 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1995.
2
FRANCA, Ana Cristina Limongi Franca. Praticas De Recursos Humanos - Prh: Conceitos, Ferramentas E
Procedimentos. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS, 2009.
3
SPECTOR, Paul E. Spector. Psicologia Nas Organizacoes. 4 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 2014.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
ZANELLI, Jose Carlos Zanelli. O Psicologo Nas Organizacoes De Trabalho: Formacao E Atividades Profissionais. 1
ed, FLORIANOPOLIS: PARALELO 27, 1994.
2
3
BERGAMINI, Cecilia Whitaker Bergamini. Motivacao Nas Organizacoes. 4 ed, SAO PAULO: ATLAS, 2006.
DUTRA, Joel Souza Dutra. Gestao De Pessoas: Modelo, Processos, Tendencias E Perspectivas. 1 ed, SAO PAULO:
ATLAS, 2014.
4
BERGAMINI, Cecilia Whitaker Bergamini. Psicologia Aplicada A Administracao De Empresas: Psicologia Do
Comportamento Organizacional. 4 ed, SAO PAULO: ATLAS, 2014.
5
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Gestao De Pessoas: O Novo Papel Dos Recursos Humanos Nas Organizacoes.
4 ed, BARUERI: MANOLE, 2014.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200951
TEOR E TECN PSICOTER II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
Propiciar ao estudante o conhecimento das teorias e técnicas referentes ao atendimento em Psicoterapias Infantis.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas e dialogadas, pesquisas bibliográficas, leitura previa de textos, discussões em grupo. Entrevistas e estudo
de casos com profissionais de outras abordagens, além da Psicanálise. Construção coletiva dos conhecimentos adquiridos.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
P1 e P2 = 10,0Trabalhos = 10,0
5-EMENTA:
1
A psicoterapia infantil ocupa lugar privilegiado dentro do contexto clínico, pois a intervenção psicoterapêutica na infância
pode auxiliar a criança a reconhecer o que se passa em sua interioridade e a fortalecer-se, favorecendo o
enfrentamento do meio externo, sendo possível suportá-lo e até mesmo modificá-lo a seu favor. Suas ressonâncias
podem ultrapassar o limiar do atendimento à criança: tratar uma criança é tratar direta ou indiretamente as pessoas
com quem ela convive: pais, irmãos, colegas, etc.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Breve história da criança e da família
Teorias e técnicas da psicoterapia infantil segundo a Psicanálise (Freud, Melanie Klein e Winnicott).
Teorias e técnicas da psicoterapia infantil segundo Terapia Cognitivo Comportamental
Teorias e técnicas da psicoterapia infantil segundo Jung
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
DUARTE, Inubia Duarte; BORNHOLDT, Ingeborg Bornholdt; CASTRO, Maria Da Graca Kern Castro. A Pratica Da
Psicoterapia Infantil. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1989.
2
D'ANDREA, Flavio Fortes D'Andrea. Desenvolvimento Da Personalidade: Enfoque Psicodinamico. 14 ed, RIO DE
JANEIRO: BERTRAND BRASIL, 2000.
3
ABERASTURY, Arminda Aberastury. Psicanalise Da Crianca: Teoria E Tecnica. 8 ed, PORTO ALEGRE: ARTES
MEDICAS, 1992.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
3
WINNICOTT, D. W. Winnicott. A Crianca E O Seu Mundo. 6 ed, RIO DE JANEIRO: ZAHAR, 1985.
SEGAL, Hanna Segal. Introducao A Obra De Melanie Klein. 1 ed, RIO DE JANEIRO: IMAGO, 1975.
FREUD, Sigmund Freud .. Analise De Uma Fobia Em Um Menino De Cinco Anos. 1 ed, RIO DE JANEIRO: IMAGO,
1999.
4
KLEIN, Melanie Klein; SEGAL, Hanna Segal. Amor, Culpa E Reparacao: E Outros Trabalhos (1921-1945). 1 ed, RIO
DE JANEIRO: IMAGO, 1996.
5
WINNICOTT, Donald W. Winnicott. Os Bebes E Suas Maes. 3 ed, SAO PAULO: MARTINS FONTES, 2006.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 201567
TRAB DE CONCLUSAO DE CURSO I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 7
2 - OB J E T I V O :
Fornecer subsídios teóricos e vivenciais que possibilitem ao graduando em psicologia compreender criticamente o processo
de produção do conhecimento científico e sua possível aplicabilidade no mercado de trabalho.ESPECÍFICOS• Compreender
criticamente a aplicação da pesquisa científica no campo psicológico;• Conhecer os diferentes modelos de investigação em
psicologia;• Aprender a redigir um artigo científico;• Reconhecer a importância da divulgação do saber produzido
cientificamente
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
1 Orientação individualizada dos artigos científicos produzidos pelos acadêmicos;2 Disponibilização de textos e formulários
de apoio para a redação científica.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que engloba vários instrumentos de análise da participação e
aproveitamento dos acadêmicos, como:• Frequência às orientações;• Entrega dos trabalhos relativos ao TCC;As
atividades avaliativas serão realizadas em duas etapas de acordo com as orientações da instituição:• Entrega do primeiro
tópico do artigo científico: peso 10 no 1º bimestre;• Entrega do segundo tópico do artigo científico: peso 10 na média do 2º
bimestre;Como critérios de avaliação de desempenho serão utilizados os aspectos abaixo relacionados:1. Pontualidade na
entrega dos textos solicitados;2. Assiduidade nos encontros de orientação;3. Coerência e profundidade na abordagem
temática utilizada;4. Organização da estrutura textual;5. Elementos da linguagem utilizados nas produções
escritas;6. Conformidade com rigor científico, e fundamentação teórica adequada seguindo normas de produção
acadêmica;7. Adequação do texto aos objetivos propostos no projeto de pesquisa;8. Realização das correções propostas
pelas professoras orientadoras.
5-EMENTA:
1
Orientações semanais para elaboração da pesquisa e artigo científico do Trabalho de Conclusão de Curso. Correções
dos trabalhos de acordo com o desenvolvimento dos mesmos.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Unidade 1 – Orientação para redação de um artigo científico no campo da psicologia
Unidade 2 – Revisão bibliográfica e redação científica
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
SILVA, Mario Camarinha Da Silva. Normas Tecnicas De Editoracao: Teses, Monografias, Artigos E Papers. 3 ed, RIO
DE JANEIRO: UFRJ, 1995.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
2
FRANCA, Junia Lessa Franca. Manual Para Normalizacao De Publicacoes Tecnico-Cientificas. 4 ed, BELO
HORIZONTE: UFMG, 1999.
3
SPECTOR, Nelson Spector. Manual Para A Redacao De Teses, Projetos De Pesquisa E Artigos Cientificos. 2 ed, RIO
DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, 2011.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
RODRIGUES, Aroldo Rodrigues. A Pesquisa Experimental: Em Psicologia E Educacao. 2 ed, PETROPOLIS: VOZES,
1976.
2
SCHEIDT, Jurgen Vom Scheidt. As Experiencias De Freud: As Pesquisas Pessoais De Freud Para Escrever A
Interpretacao Dos Sonhos E A Descoberta Da Psicanalise. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ARTENOVA, 1975.
3
TRINDADE, Vitor Trindade; FAZENDA, Ivani Fazenda; LINHARES, Celia Linhares. Os Lugares Dos Sujeitos Na
Pesquisa Educacional. 2 ed, CAMPOS GRANDE: VFMS, 2001.
4
5
THIOLLENT, Michel Thiollent. Metodologia Da Pesquisa-Acao. 16 ed, SAO PAULO: CORTEZ, 2008.
TEIXEIRA, Carlos Moreira Teixeira. Entre: Textos, Producao - Pesquisa De Imagens, Projetos. 1 ed, BELO
HORIZONTE: ICC, 2010.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200965
EST SUPERV EM PSICOL CLINICA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 9
2 - OB J E T I V O :
Na abordagem cognitivo-comportamental realização do diagnóstico a partir das queixas principais e secundárias trazidas
pelo paciente, tendo em vista a multi-determinação dos comportamentos e pensamentos; elaboração do roteiro de sessão;
e, avaliações para possíveis intervenções terapêuticas, ou seja, o uso de técnicas para modificação de estratégias
compensatórias e reestruturação de crenças disfuncionais.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
1. Aula Expositiva2. Discussões de temas previamente lidos 3. Supervisão em grupo dos casos atendidos
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Refere-se a conceitos atribuídos nos seguintes aspectos: apresentação dos relatórios escritos e verbais (conduta ética);
organização pessoal e profissional das pastas (atendimento clínico); preparação dos procedimentos terapêuticos; e
cumprimento das normas da Clínica de Psicologia Aplicada.
5-EMENTA:
1
A disciplina deve fornecer condições para que os alunos, diante de um caso clínico, discriminem os aspectos
relevantes para o delineamento de uma proposta de intervenção terapêutica, promovendo condições para que o
paciente – junto as pessoas que participam do seu convívio social – consiga estabelecer a resolução das queixas
apresentadas no processo psicoterápico.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
1 – Apresentação do programa, dos processos de avaliação e critérios de realização das atividades teóricas e
práticas.
2 – Orientações sobre o funcionamento da clínica e normas estabelecidas para o atendimento enquanto
aluno/estagiário.
3 – Apresentação do modelo de relatório.
4 – A ética profissional, a técnica e o desenvolvimento pessoal do psicoterapeuta.
5 – Estudo de caso: a entrevista clínica e suas fases; e a relação terapêutica e os tipos de intervenções verbais e não
verbais do psicoterapeuta.
6 – A psicopatologia e suas implicações no contexto clínico.
7 – Técnicas de modificação das cognições e do pensamento no uso clínico.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
FREEMAN, Arthur Freeman, Ed.; DATTILIO, Frank M. Dattilio. Compreendendo A Terapia Cognitiva. 1 ed,
CAMPINAS: PSY, 1998.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
2
HAWTON, Heith Hawton; CLARK, David M. Clark; SALKOVSKIS, Paul M. Salkovskis. Terapia CognitivoComportamental Para Problemas Psiquiatricos: Um Guia Pratico. 1 ed, SAO PAULO: MARTINS FONTES, 1997.
3
CID-, Cid- - Classificacao De Transtornos Mentais E De Comportamento: Descricoes Clinicas.... Cid-10 Classificacao De Transtornos Mentais E De Comportamento: Descricoes Clinicas E Diretrizes Diagnosticas. 1 ed,
PORTO ALEGRE: ARTMED, 1993.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
DSM-IV, Dsm-Iv Casos Clinicos: Complemento Didatico Para O Manual Diag. E Estatistico De Transtornos Mentais;
SPITZER, Robert L. Spitzer Et.Al.. Dsm-Iv Casos Clinicos: Complemento Didatico Para O Manual Diagnostico E
Estatistico De Transtornos Mentais. 4 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1996.
2
DSM-IV, Dsm-Iv: Manual Diagnostico E Estatistico De Transtornos Mentais. Dsm-Iv: Manual Diagnostico E Estatistico
De Transtornos Mentais. 4 ed, PORTO ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1995.
3
DATTILIO, Frank M. Dattilio; PADESKY, Christine A. Padesky. Terapia Cognitiva Com Casais. 1 ed, PORTO
ALEGRE: ARTES MEDICAS, 1995.
4
DATTILIO, Frank M. Dattilio; FREEMAN, Arthur Freeman. Tratamento De Problemas Clinicos. 1 ed, CAMPINAS: PSY
II, 1995.
5
6
DATTILIO, Frank M. Dattilio; FREEMAN, Arthur Freeman. Topicos Especiais. 1 ed, CAMPINAS: PSY II, 1995.
BECK, Aaron T. Beck Et Al; DAVIS, Denise D. Davis; FREEMAN, Arthur Freeman. Terapia Cognitiva Dos Transtornos
Da Personalidade. 2 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2005.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200967
EST SUPERV EM PSICOL ORGANIZ I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 9
2 - OB J E T I V O :
Preparar os futuros psicólogos para atuação na área da Psicologia Organizacional, como profissionais éticos e competentes
para contribuir na formação e capacitação do capital humano nas organizações e promover qualidade de vida no trabalho.
Cumprir o Estágio Curricular de Conclusão de Curso, como previsto do Regimento Interno de Estágio e, conforme exigência
do Conselho Federal de Psicologia, para conclusão do Curso de Formação de Psicólogo, através da supervisão e prática da
Psicologia Organizacional nas empresas em geral.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Orientação e Supervisão através de sessões semanais, com exposição oral do estagiário e apresentação de relatórios,
contendo as práticas realizadas na organização no período de permanência na empresa cedente do estágio.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Nota de 00 a 10 (zero a dez), considerando a presença nas supervisões semanais, apresentação de relatórios, artigo
científico sobre a experiência no estágio e pasta contendo os projetos desenvolvidos e/ou propostos após o diagnóstico da
situação da empresa em relação a Gestão de Pessoas.
5-EMENTA:
1
Gestão de pessoas e seus subsistemas. Gestão do Conhecimento. Diagnóstico Organizacional.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
As áreas de atuação do Psicólogo Organizacional.
-Os subsistemas da Administração de Recursos Humanos.
-Cultura Organizacional.
-Clima Organizacional.
-Motivação (Teorias Motivacionais).
-Desenvolvimento Organizacional – DO.
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
FRANCA, Ana Cristina Limongi Franca. Praticas De Recursos Humanos - Prh: Conceitos, Ferramentas E
Procedimentos. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS, 2009.
2
MILKOVICH, George T. Milkovich; BOUDREAU, John W. Boudreau. Administracao De Recursos Humanos. 1 ed,
SAO PAULO: ATLAS, 2012.
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Período: 2016 / 1
3
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Gestao De Pessoas: O Novo Papel Dos Recursos Humanos Nas Organizacoes.
4 ed, BARUERI: MANOLE, 2014.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
MINICUCCI., Agostinho Minicucci. Dinamica De Grupo: Teorias E Sistemas. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1982.
ZANELLI, Jose Carlos Zanelli. O Psicologo Nas Organizacoes De Trabalho: Formacao E Atividades Profissionais. 1
ed, FLORIANOPOLIS: PARALELO 27, 1994.
3
4
MINICUCCI, Agostinho Minicucci. Psicologia Aplicada A Administracao. 5 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1995.
FIORELLI, Jose Osmir Fiorelli. Psicologia Para Administradores: Integrando Teoria E Pratica. 7 ed, SAO PAULO:
ATLAS, 2011.
5
SPECTOR, Paul E. Spector. Psicologia Nas Organizacoes. 4 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 2014.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200966
EST SUPERV EM PSICOLOG ESCOL I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 9
2 - OB J E T I V O :
Oferecer conhecimento teórico e pratico em psicologia escolar.Apresentar o papel do psicólogo na interface psicologia e
educação
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas teóricas; supervisões semanais; debates.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
Presença nas supervisões, apresentação seminários , trabalhos acadêmicos , relatórios
5-EMENTA:
1
A disciplina discute aspectos da escolarização no Brasil . Apresenta a conceituação de Psicologia escolar, seu
objetivo e abrangência, o papel do psicólogo escolar .Promove a reflexão crítica sobre a atuação na interface
Psicologia e Educação.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Apresentação plano de ensino da disciplina. A psicologia institucional.A psicologia Escolar no Brasil .Objetivo
Psicologia Escolar. Papel do psicólogo escolar . Áreas de atuação psicologia escolar : junto aos professores e equipe
técnica administrativa, aos pais , alunos . Orientação vital na escola . A motivação p/ o estudo .Indisciplina .
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
PATTO, Maria Helena Souza Patto. Psicologia E Ideologia : Uma Introducao Critica A Psicologia Escolar. 1 ed, SAO
PAULO: T. A. QUEIROZ, 1984.
2
MEIRA, Maria Eugenia Melilo Meira; ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino Antunes. Psicologia Escolar: Teorias
Criticas. 2 ed, SAO PAULO: CASA DO PSICOLOGO, 2003.
3
TANAMACHI, Elenita De Ricio Tanamachi; PROENCA, Marilene Proenca; ROCHA, Marisa Lopes Da Rocha.
Psicologia E Educacao: Desafios Teorico-Praticos. 1 ed, SAO PAULO: CASA DO PSICOLOGO, 2000.
4
PATTO, Maria Helena Souza Patto. A Producao Do Fracasso Escolar: Historias De Submissao E Rebeldia. 3 ed, SAO
PAULO: CASA DO PSICOLOGO, 2008.
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
GUSSO, Raquel S. Lobo Guzzo; ALMEIDA, Leandro Da Silva Almeida; WECHSLER, Solange Muglia Wechsler.
Psicologia Escolar: Padroes E Praticas Em Paises De Lingua Espanhola E Portuguesa. 1 ed, CAMPINAS: ATOMO,
1993.
2
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira Del Prette. Psicologia Escolar E Educacional, Saude E Qualidade De Vida:
Explorando Fronteiras. 3 ed, CAMPINAS: ALINEA, 2008.
3
BALBINO, Vivina Do C. Rios Balbino. Psicologia E Psicologia Escolar No Brasil: Formacao Academica, Praxis E
Compromisso Com As Demandas Sociais. 1 ed, SAO PAULO: SUMMUS EDITORIAL, 2008.
4
BOCK, Ana M. Bahia Bock; FURTADO, Odair Furtado; TEIXEIRA, Maria De Lourdes T. Teixeira. Psicologias: Uma
Introducao Ao Estudo De Psicologia. 13 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 2008.
5
PATTO, Maria Helena Souza Patto, Org.. Introducao A Psicologia Escolar. 3 ed, SAO PAULO: CASA DO
PSICOLOGO, 2006.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200968
EST SUPERV EM PSICOPEDAGOGIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 9
2 - OB J E T I V O :
Construir uma formação sólida e crítica sobre o processo de ensino e aprendizagem, por meio de suporte teórico e prático
que possibilite o exercício da psicologia no campo educacional fundamentado em princípios éticos e nas diretrizes da
Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), propondo uma ação preventiva e/ou corretiva diante dos problemas
detectados tanto individualmente quanto institucionalmente.ESPECÍFICOS• analisar criticamente o cotidiano escolar e sua
influência na produção e/ou manutenção das dificuldades de aprendizagem;• realizar diagnóstico psicopedagógico da
clientela atendida, encaminhada como portadora de dificuldades de aprendizagem;• intervir psicopedagogicamente junto
aos estudantes considerados portadores de dificuldades de aprendizagem;• orientar psicopedagogicamente os pais e
professores das crianças atendidas;• verificar se a referida intervenção leva ao desenvolvimento afetivo, cognitivo e moral no
espaço psicopedagógico e se tal desenvolvimento, caso ocorra, é transferido para dentro e fora da sala de aula.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Técnicas1 Orientação das atividades em estágio de Psicopedagogia Clínica;2 Estudo de casos;3 Supervisão dos casos
atendidos na Clínica de Psicologia da Unimar;4 Apresentação do conteúdo, relacionando-o com as práticas profissionais do
psicólogo;5 Produção de documentos psicológicos e materiais para a clínica psicopedagógica.Recursos didáticos1
Bibliografia básica e complementar; 2 Vídeos didáticos;3 Datashow e outros recursos audiovisuais.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que engloba vários instrumentos de análise da participação e
aproveitamento dos acadêmicos, como:• Frequência às supervisões;• Participação nas atividades desenvolvidas nos
encontros de supervisão;• Entrega dos trabalhos extra supervisão;• Avaliação da produção de documentação psicológica
sobre o estágio em campo.A avaliação é um processo sistemático e não apenas um resultado. Como tal, acontecerá ao
longo de todo o período letivo. Para tanto, ela será baseada na verificação da aprendizagem do discente em diversos
momentos. A avaliação fornecerá subsídios para uma reflexão constante da prática pedagógica, bem como favorecerá a
utilização de novos instrumentos de trabalho. Para o estudante será o instrumento de tomada de consciência de suas
conquistas, dificuldades e possibilidades, o que facilitará a reorganização da sua tarefa de aprender. Dessa forma, o
acadêmico será avaliado por meio de diferentes instrumentos avaliativos (reflexão, projeto de estágio, relatório de atividades
e produção de documentação psicológica), de modo a contemplar a formação de habilidades dos mesmos. Abaixo, são
pontuadas as atividades principais que serão solicitadas ao longo deste semestre. • Projeto de estágio (Proj): peso
3• Relatos do estágio em campo e produção de trabalhos extra supervisão (RT): peso 2• Apresentação de uma
intervenção psicopedagógica (I): peso 2• Relatório final das atividades de estágio (RF): peso 3MédiaSemestral Projx0,3 +
RTx0,2 + Ix0,4 + RFx0,3Como critérios de avaliação de desempenho serão utilizados os aspectos abaixo
relacionados:1. Pontualidade na entrega das atividades solicitadas;2. Qualidade e criatividade na execução dos
trabalhos;3. Coerência e profundidade na abordagem temática;4. Organização da estrutura textual;5. Elementos da
linguagem utilizados nas produções escritas;6. Conformidade com rigor científico, e fundamentação teórica adequada
seguindo normas de produção acadêmica.
5-EMENTA:
1
Apresentação das normas do estágio. Histórico da Psicopedagogia. Reflexões sobre o papel do psicopedagogo
institucional e clínico. Revisão: PIAGET, VYGOTSKY e EMÍLIA FERREIRO. Preparação para a atuação: postura e
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
ética profissional. A teoria psicopedagógica e a contribuição da Psicanálise e outras teorias. Conceituação dos
problemas de aprendizagem. Elaboração de reuniões psicopedagógicas. Projetos psicopedagógicos. Supervisão de
casos.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
Unidade 1 – Reflexões quanto ao lugar do psicopedagogo na Educação
1.1 A atuação do psicopedagogo: ética e postura profissional
1.2 Conceituação de problemas de aprendizagem
1.3 A produção de documentos psicológicos
1.4 A psicologia interacionista e a Psicanálise
1.5 Atribuição de casos em psicopedagogia clínica
Unidade 2 – A intervenção psicopedagógica
2.1 O diagnóstico em psicopedagogia clínica e institucional
2.2 Estratégias de investigação psicopedagógica
2.3 A produção de jogos e brincadeiras educativas
2.4 O parecer técnico em psicopedagogia: relatório final
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
FERNANDEZ, Alicia Fernandez. O Saber Em Jogo: A Psicopedagogia Propriciando Autorias De Pensamento. 1 ed,
PORTO ALEGRE: ARTMED, 2008.
2
BOSSA, Nadia A. Bossa. A Psicopedagogia No Brasil: Contribuicoes A Partir Da Pratica. 3 ed, PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2007.
3
FERNANDEZ, Alicia Fernandez. A Inteligencia Aprisionada: Abordagem Psicopedagogica Clinica Da Crianca E Sua
Familia. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTMED, 2008.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
PAIN, Sara Pain; JONS, Haydee Echeverria De Jons. Psicopedagogia Operativa: Tratamiento Educativo De La
Deficiencia Mental. 1 ed, BUENOS AIRES: NUEVA VISION, 1975.
2
DELMINE, Roger Delmine. Introducao A Psicopedagogia: Guia Metodologico, Exercicios Sistema Teorico De
Referencia. 1 ed, SAO PAULO: EPU, 1977.
3
COSTA, Vittorio Costa. Sexo E Maturidade: Psicopedagogia Da Sexualidade Para Uma Epoca De Transicao. 1 ed,
PORTO ALEGRE: CHRONOS, 1977.
4
5
LEON, Antoine Leon. Psicopedagogia Dos Adultos. 1 ed, SAO PAULO: NACIONAL, 1977.
SCOZ, Beatriz Judith Lima Scoz; ROSSA, Eunice Maria Munis Rossa Et Al; RUBINSTEIN, Edith Rubinstein.
Psicopedagogia: O Carater Interdisciplinar Na Formacao E Atuacao Profissional. 1 ed, PORTO ALEGRE: ARTES
MEDICAS, 1990.
58
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
6
LAJOUQUERE, Leandro De Lajouquere. De Piaget A Freud: Para Repensar As Aprendizagens: A Psicopedagogia
Entre O Conhecimento E O Saber. 4 ed, PETROPOLIS: VOZES, 1992.
7
SANSEVERINO, Marilda Maluf Sanseverino. Meu Filho Vai Mal Na Escola. Por Que?: O Tempo, O Lugar E O Olhar
Na Psicopedagogia. 1 ed, SAO PAULO: ARTE E CIENCIA, 1997.
8
POLITY, Elisabeth Polity. Psicopedagogia: Um Enfoque Sistemico: Terapia Familiar Nas Dificuldades De
Aprendizagem. 1 ed, SAO PAULO: VETOR, 2004.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
__________________________
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
1 -
IDENTIFICAÇÃO:
PSICOLOGIA - NOTURNO
DISCIPLINA: 200964
TREINAM E DESENVOLV DE PESSOAS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
TIPO DISCIPLINA: TEÓRICA/PRÁTICA
CURSO:
TERMO: 9
2 - OB J E T I V O :
Capacitar a formação de profissionais para o entendimento e o conhecimento do sistema de treinamento e suas implicações
na prática de Gestão de Pessoas. Capacitar a formação de profissionais para que conheçam os objetivos e as tecnologias
de treinamento assim como seus campos de aplicação. Capacitar a formação de profissionais para criar e desenhar
programas de treinamentos eficientes para a realidade vigente nas organizações, ou seja, compreender porque as
organizações oferecem este benefício a seus colaboradores e utilizá-lo de forma que ambos os lados ganhem com ele.
3-METODOLOGIA
DE
ENSINO:
Aulas expositivas, através de recursos multimídias, discussão e análise de textos e de casos complementares, trabalhos
em grupo de diagnóstico e elaboração de um Plano de Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal.
4-SISTEMAS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação dos alunos será realizada levando-se em consideração as normas vigentes na Instituição (com nota de 0,0 a
10,0 – Prova Regimental P1) e as avaliações parciais (com nota de 0,0 a 10,0).
5-EMENTA:
1
Conceituação de treinamento e avaliação de desempenho. Levantamento de necessidades de treinamento. Como
preparar um plano de treinamento. Como aplicar treinamento. Levantamento de custos de treinamento. O profissional
de treinamento, postura e ética profissional. Programas de avaliação de desempenho antes, durante e após o
treinamento.
6-DISCRIMINAÇÃO DO CONTEUDO PROGRAMÁTICO:
1
122.12.234567891011-
Introdução. Conceitos e tipos de educação. O ciclo do Treinamento.
Levantamento de necessidades de Treinamento
Análise da organização, das pessoas e das operações e tarefas.
Meios de LNT
Programação do treinamento.
Execução do treinamento
Avaliação de treinamento.
O profissional de treinamento, postura e ética profissional.
Programas e Modelos de avaliação de desempenho antes, durante e após treinamento.
Métodos e Técnicas em Treinamento e Desenvolvimento
Abordagens avançadas em T & D:Músicas, Teatros, Jogos, dinâmicas etc
Técnicas de Simulação e Jogos de Empresa: técnicas não convencionais
Processo de Mudança – Visão Holística
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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
Período: 2016 / 1
7 - B I B L I O G R A F I A B Á S I C A:
1
BOOG, Gustavo Boog; BOOG, Magdalena Boog. Manual De Treinamento E Desenvolvimento: Processos E
Operacoes. 1 ed, SAO PAULO: PEARSON PRENTICE HALL, 2008.
2
SPECTOR, Paul E. Spector. Psicologia Nas Organizacoes. 4 ed, SAO PAULO: SARAIVA, 2014.
3
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Gestao De Pessoas: O Novo Papel Dos Recursos Humanos Nas Organizacoes.
4 ed, BARUERI: MANOLE, 2014.
8 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:
1
2
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Recursos Humanos. 1 ed, SAO PAULO: ATLAS, 1986.
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Gerenciando Com As Pessoas: Transformando O Executivo Em Um Excelente
Gestor De Pessoas. 1 ed, RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2005.
3
BOOG, Gustavo Boog; BOOG, Magdalena Boog. Manual De Treinamento E Desenvolvimento: Processos E
Operacoes. 1 ed, SAO PAULO: PEARSON EDUCATION, 2012.
4
5
CHIAVENATO, Idalberto Chiavenato. Gestao De Pessoas. 3 ed, RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2010.
MILKOVICH, George T. Milkovich; BOUDREAU, John W. Boudreau. Administracao De Recursos Humanos. 1 ed,
SAO PAULO: ATLAS, 2012.
9-APROVAÇÃO:
Marília, _____ de ___________________ de _______
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