ENGLISH DEPARTMENT PLAN 2015

ENGLISH DEPARTMENT
PLAN 2015- 2016
5º EPO 1st TERM
Introduction unit
The School Fair
Unit 1
My Clothes
Unit 2
Adventure Holiday
Unit 3
I Love my City
English
High Five
Structures
Describing
people/places/things using
relative pronouns;
He/She is the person who...
It’s the place where...
It’s something which/that
you use to...
Giving descriptions of
people:
What´s Tom like? He´s
(tidy, quiet and shy).
What does he/she look like?
He/She´s got (straight, dark
hair and brown eyes).
He/She´s (tall).
Present simple with clothing
routines:
I/You/We/They wear (a
helmet). He/She/It wears (a
helmet).
I/You/We/They don´t wear
(a helmet). He/She/It
doesn´t wear (a helmet).
Do you/we/they wear (a
helmet)? / Does he/she
wear (a helmet)?
Present continuous for
describing what someone is
wearing at the moment:
I am/am not wearing (a
helmet). / We/You/They
are/aren´t wearing (a
helmet). / He/She is/isn´t
wearing (a helmet).
Are we/you/they wearing (a
helmet)? / Is he/she
wearing (a helmet)?
Saying what´s wrong with
clothing:
The (sweatshirt is) too big.
The (sweatshirt isn´t) big
enough
“Wh” questions in past
simple:
Where/when/why did
(you) go?
What did (you) do?
How did (you) go there?
Who did (you) go with?
How long did (you) go
for?
Past simple
(affirmative/negative/
interrogative):
I/He/She/It wasn´t
really loud. /
You/We/They weren´t
really loud.
Was I/he/she/it very
cold? / Were
you/we/they very cold?
I/You/He/She/It/They
/We jumped/didn´t
jump.
Did
I/you/he/she/it/we/they
jump?
Yes,
I/you/he/she/it/we/they
did. / No,
I/you/he/she/it/we/they
didn´t.
Past Continuous
(affirmative/negative/
interrogative):
I/He/She/It was/wasn´t
eating at 2pm.
You/We/They
were/weren´t eating at
2pm.
Was I/he/she/it eating at
2pm?
Yes, I/he/she/it was. /
No, I/he/she/it wasn´t.
Were you/we/they eating
at 2pm?
Yes, you/we/they were. /
No, you/we/they
weren´t.
Combining past simple
and continuous:
I/He/She/It was reading
when it rang.
You/We/They were
reading when it rang.
What was I/he/she/it
doing when it rang?
What were you/we/they
doing when it rang?
Grammar
Focus
Relative Pronouns
Review and contrast
Present Simple and
Present Continuous,
Too/Not enough
Past simple
Question words
(“Wh-“ and How…) in
Past Simple
Past Continuous
Using Past Continuous
with Past Simple
Reading
Accelerated readers
Citizenship
What is Citizenship?
Respecting Other
Cultures and Customs
Solidarity
Saving Energy at
Home
Vocabulary
Vocabulary Introductory
Unit
Vocabulary from
Cambridge KET
Vocabulary Unit 1
Vocabulary Unit 2
Vocabulary Unit 3
Vocabulary from
Cambridge KET
Vocabulary from
Cambridge KET
Vocabulary from
Cambridge KET
Songs
KET
Practice
Listening, reading,
writing and speaking
Listening, reading,
writing and speaking
Listening, reading,
writing and speaking
Christmas song
Listening, reading,
writing and speaking
Aula Virtual
Grammar activities, reading activities, games and extra resources.
IPC
International Section of IPC units
1. Bread Around the World
World Hunger debate
2. Water Management
Discuss the charity: Water Aid
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PROGRAMMATION 2015-2016
Plan de travail de français
5º EPO 1er trimestre
UNITÉ
UNITÉ DE
DÉPART
VOCABULAIRE/GRAMMAIRE
-Les salutations.
Les nombres de 0 à 50
- Révision des verbes s’appeler, être et avoir
- Les verbes adorer, détester, ne pas aimer
- Les prépositions à côté de, sous, sur, dans,
derrière, devant, entre, en face de.
-
Les
Les
Les
Les
adjectifs de nationalité
noms des pays
nombres jusqu’à 100
lieux de la ville
UNITÉ 1
-
Révision du genre des noms
Les verbes en « ER »
L’adjectif interrogatif « quelle » « quel »
La négation simple.
COMMUNICATION
- Se présenter (nom, âge)
- Situer dans l’espace
-Exprimer ses goûts
-Exprimer l’enthousiasme
- Donner et demander la nationalité
- Dire et demander l’adresse
- Compter jusqu’à 100
EXAMEN
- Un examen oral
(travail du dialogue et
simulations)
- Un examen écrit
- Un examen oral
(dialogues, jeux de
rôles)
- Les matières. Le vocabulaire de la classe.
- Expressions utiles pour communiquer en
- L’heure
UNITÉ 2
classe.
-
Parler de l’emploi du temps
Demander et dire l’heure
Demander la permission
Dire la date d’anniversaire
- Un examen écrit
- Un examen oral
- Chanson de Noël
-Nous= on
-Je peux +verbe à l’infinitif
IPC PLAN 5º EPO
1st TERM
SEPTEMBER - OCTOBER
UNIT 1: BAKE IT!
CONTENT
In Science, we’ll be finding out:
• How live yeast grows
• How carbon dioxide behaves
• Which solids dissolve in water
• About water vapour and evaporation
• What happens when foods are heated
• About the properties of water
• About solids, liquids and gases
In Technology, we’ll be finding out:
•
How to design and make a new brand of food
In International, we’ll be finding out:
• Why bread has importance for people all over the world
ASSESSMENT
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
• ‘New things I know about ’
• ‘New things that I can do’
• ‘New things I am beginning to understand’
Children will
• What
• What
• What
be asked to evaluate their learning
did they do well?
could they do better?
did they find most/least interesting?
IPC PLAN 5º EPO
1st TERM
NOVEMBER - DECEMBER
UNIT 2: GO WITH THE FLOW
CONTENT
In Geography, we’ll be finding out:
• How the shape of a river is always changing
• How it changes the land through which it flows
• What happens when it floods
• What uses people make of rivers
In Science, we’ll be finding out:
• Where water comes from
• How to grow a stalactite
• How to clean water
• How water can be used to make power
• How rivers provide habitats for wildlife
In Technology, we’ll be finding out:
• How bridges are built and then putting what we have learned
into practice with ‘the great bridge-building challenge’
In History, we’ll be finding out:
• About the importance of the River Nile in every aspect of life in
Ancient Egypt
In Society and International, we’ll be finding out:
• That rivers still have an importance in the everyday life of
people across the world and we’ll be looking at the effect of
river management for communities and for countries when
rivers are dammed
• Why we all need to use less water
• About sacred or holy rivers
ASSESSMENT
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
• ‘New things I know about ’
• ‘New things that I can do’
• ‘New things I am beginning to understand’
Children will
• What
• What
• What
be asked to evaluate their learning
did they do well?
could they do better?
did they find most/least interesting?
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
1er TRIMESTRE
17 de septiembre – 6 de octubre
•
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•
•
•
•
•
•
Lectura de un texto.
Presentarse a otras personas.
Los sinónimos y los antónimos.
La comunicación. El lenguaje y las lenguas.
La sílaba tónica y la sílaba átona. El guion.
Las normas.
El texto literario y no literario.
Textos en verso y en prosa.
Objetivos
Contenidos
Unidad 1: ¿Quién es quién?
•
•
•
•
•
•
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•
•
•
•
•
•
Lee un texto con fluidez.
Extrae información relevante de un texto.
Se presenta oralmente de manera ordenada y completa.
Identifica correctamente sinónimos y antónimos.
Reconoce situaciones de comunicación.
Determina correctamente una palabra por su nº de sílabas
y la posición de su sílaba tónica. Separa las sílabas
mediante guion.
Discrimina entre los textos literarios y los no literarios.
Crea las normas de un lugar.
Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
•
•
•
•
•
•
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora.
Presentarse oralmente a los demás.
Reconocer y utilizar sinónimos y antónimos.
Identificar el concepto de comunicación y lengua.
Clasificar palabras según en nº de sílabas y la posición
de su sílaba tónica. Separar las sílabas de una palabra
mediante el guion.
Diferenciar entre texto literario y no literario. Prosa y
verso.
Crear las normas de un lugar.
Nos presentamos ante otras personas.
Estamos atentos a la presentación de otros
compañeros.
Realizamos unas normas específicas.
Lectura grupal: “En el corazón del bosque”.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
1er TRIMESTRE
7 octubre – 28 de octubre
•
Unidad 2: Lugares y momentos especiales
Descripción de lugares y escenas.
•
Las palabras monosémicas y polisémicas
•
Texto, párrafo. El enunciado: la frase y la oración.
•
Las reglas generales de acentuación.
•
El cómic. Las onomatopeyas.
•
La lírica: la rima.
•
•
•
•
•
•
Lee un texto con fluidez.
Describe un lugar o escena.
Identifica palabras monosémicas o polisémicas.
Reconoce y discrimina texto, párrafo, oración y frase.
Aplica las normas de acentuación.
Discrimina los versos con rima asonante de los de rima
consonante.
•
•
•
Objetivos
•
Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
Contenidos
• Lectura de un texto.
•
•
•
•
•
•
•
•
Leer un texto.
Describir lugares y escenas.
Reconocer palabras monosémicas y polisémicas
Diferenciar entre texto, párrafo, oraciones y frase.
Reconocer las normas de acentuación.
Crear un cómic.
Diferenciar rima asonante de rima consonante.
Describimos lugares y escenas.
Jugamos con las palabras.
Lectura grupal: “En el corazón del bosque”.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
1er TRIMESTRE
29 de octubre – 18 de noviembre
•
•
Pedir y dar información de manera informal
•
Las palabras homónimas.
•
El sujeto y el predicado, elementos del sujeto.
•
La tilde en las palabras con
Lectura de un texto.
diptongo y triptongo.
•
La encuesta.
•
La lírica I. La rima
•
•
Objetivos
Contenidos
Unidad 3: ¿Podrías decirme cómo…?
•
•
•
Criterios de evaluación
•
•
•
•
•
•
•
•
Lee un texto con fluidez.
Extrae la información más relevante de un texto.
Se expresa adecuadamente solicitando y proporcionando
información en una situación comunicativa informal de
manera correcta.
Identifica correctamente palabras homónimas.
Identifica correctamente las partes de la oración: sujeto y
predicado y elementos del sujeto.
Aplica correctamente las norma de acentuación de
palabras con diptongo e hiato.
Establece correctamente de qué tipo es una rima
determinada.
Realiza una encuesta.
Hablamos y escuchamos
•
•
•
•
•
•
•
•
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
Pedir y dar información de manera oral en una
situación comunicativa informal.
Reconocer palabras homónimas.
Reconocer en una oración sujeto y predicado y
elementos del sujeto.
Reconocer las normas de acentuación de las palabras
con diptongo y triptongo.
Distinguir entre rima asonante y rima consonante.
Realizar una encuesta.
Pedimos y damos información de manera informal.
Encuestamos a personas.
Recitamos poemas.
Describimos personas.
Lectura grupal: “En el corazón del bosque”.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
1er TRIMESTRE
19 de noviembre – 4 de diciembre
Lectura de un texto.
•
Descripción de un objeto.
•
Las palabras primitivas y derivadas. La familia de
palabras.
•
El nombre: clases, género y número.
•
La tilde en palabras con hiato
•
La carta y el correo electrónico.
•
Los recursos literarios: personificación, comparación y
metáfora.
•
•
•
•
Lee un texto con fluidez.
Extrae la información más importante de un texto.
Describe oralmente de forma adecuada un objeto.
Identifica correctamente el nombre, clases, género y
número
Aplica correctamente las normas de acentuación de las
palabras con hiato.
Reconoce personificación, comparación y metáfora en un
texto lírico.
Crea una carta y un correo electrónico respetando las
características y los elementos de esta tipología textua.
•
•
•
•
•
•
•
•
Objetivos
•
Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
Contenidos
Unidad 4: Descríbeme cómo es
•
•
•
•
•
•
•
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
Describir un objeto.
Reconocer clases de nombres, género y número.
Reconocer las normas de acentuación de las palabras
con hiato.
Identificar personificación, comparación y metáfora.
Crear una carta y un correo electrónico.
Recitamos poemas.
Describimos objetos.
Lectura grupal: “En el corazón del bosque”.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN 2015-2016
Plan de trabajo de Matemáticas
5º EPO 1ª Evaluación
Unidad 0. Todos aprendemos de todos
Temporalización: del 9 al 15 de septiembre
 CONTENIDOS
• Números romanos
• Fracciones
• Números de hasta siete cifras
• Números decimales
• Suma, resta, multiplicación y división
Actividades
Actividades complementarias
Organizar equipos de aprendizaje
cooperativo.
Trabajo cooperativo
Distribuir las funciones entre los
miembros del equipo.
Competencias básicas
Conocer diferentes estructuras
cooperativas.
Algoritmo abn
Conocer los instrumentos para evaluar
el trabajo en equipo.
Cálculo mental
Leer y escribir números romanos.
Problemas
Nombrar e identificar números de hasta
siete cifras.
Desafíos matemáticos
Realizar multiplicaciones y divisiones y
utilizar sus propiedades.
Lógica
Reconocer, leer, escribir y representar
fracciones.
Sumar y restar fracciones con
el mismo denominador.
Leer, escribir, sumar y restar números
decimales.
 VOCABULARIO
Números: número romano, números hasta el 9 999 999, decena de millar (DM),
centena de millar (CM), unidad de millón (UMM), fracción, número decimal, parte
entera, parte decimal,
unidad, décima, centésima.
Operaciones: multiplicación, propiedad conmutativa, propiedad asociativa,
propiedad distributiva, operaciones combinadas, división, prueba de la división,
dividendo, divisor, cociente, resto, ordenación.
PROGRAMACIÓN 2015-2016
Plan de trabajo de Matemáticas
5º EPO 1ª Evaluación
Unidad 1. Números y operaciones
TEMPORALIZACIÓN: del 16 de septiembre al 2 de octubre
 CONTENIDOS
• Números de más de siete cifras
• Equivalencias entre los elementos del sistema de
numeración decimal: unidades, decenas, centenas,
etcétera
• Descomposición de números naturales atendiendo al
valor posiciona de sus cifras
• Construcción de series ascendentes y descendentes
• Comparación de números naturales
• Aproximación de números a los millares
• Suma y resta. Propiedades
• Resolver un problema siguiendo unos pasos
• Sumar millares exactos a un número de cuatro o
cinco cifras
• Restar millares exactos a números de cuatro o
cinco cifras
Actividades
Actividades complementarias
Leer y escribir números naturales utilizando
razonamientos apropiados.
Interpretar el valor de posición de cada una de las
cifras de un número natural y establecer
equivalencias entre los elementos del sistema de
numeración decimal.
Trabajo cooperativo
Descomponer números naturales de forma aditiva
y de forma aditivo-multiplicativa atendiendo al
valor posicional de sus cifras.
Construir series ascendentes y descendentes.
Lógica
Comparar números naturales utilizando
razonamientos apropiados.
Algoritmo abn
Aproximar números naturales a las decenas, a las
centenas y a los millares.
Cálculo mental
Utilizar y automatizar los algoritmos estándares de
la suma y la resta con números naturales.
Reconocer y utilizar las propiedades de la suma y
de la resta.
Competencias básicas
Resolver problemas siguiendo unos pasos.
Desafíos matemáticos
Usar estrategias de cálculo mental para sumar y
restar millares exactos a números de cuatro o
cinco cifras.
 VOCABULARIO
Números: unidad (U), decena (D), centena (C),
unidad de millar (UM), decena de millar (DM),
centena de millar (CM), unidad de millón (UMM),
decena de millón (DMM), centena de millón
(CMM), recta numérica, intervalo, aproximación,
comparación.
Operaciones: suma, resta, sumandos, minuendo,
sustraendo, diferencia, propiedad conmutativa,
propiedad asociativa, propiedad fundamental de la
resta
PROGRAMACIÓN 2015-2016
Plan de trabajo de Matemáticas
5º EPO 1ª Evaluación
Unidad 2. Multiplicación y división
Temporalización: del 5 al 22 de octubre
 CONTENIDOS
• Multiplicación y sus propiedades
• Resolver un problema a partir de un gráfico
• División. Propiedad fundamental de la división
• Multiplicar números de tres cifras por decenas o
centenas exactas
• Relación entre los términos de una división
• Jerarquía de las operaciones combinadas
• Multiplicar números de tres cifras por millares
exactos
Actividades
Actividades complementarias
Calcular correctamente multiplicaciones por
números de tres cifras.
Identificar y usar correctamente los términos de
la multiplicación.
Construir y memorizar las tablas de multiplicar,
utilizándolas para realizar cálculo mental.
Identificar y usar las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva de la multiplicación.
Trabajo cooperativo
Calcular divisiones con divisor de tres cifras.
Propiedad fundamental de la división.
Conocer y aplicar la propiedad fundamental de la
división.
Cálculo mental
Reconocer y utilizar los términos de la división.
Reconocer y utilizar la relación entre los términos
de la división.
Algoritmo abn
Operar con los números conociendo la jerarquía de
las operaciones.
Desafíos matemáticos
Resolver un problema a partir de un gráfico.
Competencias básicas
Usar estrategias de cálculo mental para multiplicar
números de
tres cifras por un número entero de decenas,
centenas o millares.
Lógica
Multiplicar números de tres cifras por un número
entero de decenas, centenas o millares.
 VOCABULARIO
Operaciones: multiplicación, factor, producto, propiedad conmutativa, propiedad asociativa,
propiedad distributiva, división, dividendo, divisor, cociente, resto, división exacta, división
entera, propiedad fundamental de la división, jerarquía de las operaciones combinadas.
PROGRAMACIÓN 2015-2016
Plan de trabajo de Matemáticas
5º EPO 1ª Evaluación
Unidad 3. Múltiplos y divisores
Temporalización: del 23 de octubre al 10 de noviembre
 CONTENIDOS
• Números primos y compuestos. Criterios de
divisibilidad
• Múltiplos y divisores de un número
• Mínimo común múltiplo
• Máximo común divisor
• Simplificar un problema para resolverlo
• Dividir números de tres o cuatro cifras acabados
en 0 por decenas o centenas exactas
• Dividir números de cuatro o cinco cifras por
millares exactos
• Potencia de base 10
• Taller de calculadora
Actividades
Identificar números primos y números
compuestos. Criterios de divisibilidad.
Conocer y aplicar los criterios de divisibilidad por
2, 3, 5, 9 y 10.
Actividades complementarias
Trabajo cooperativo
Calcular los primeros múltiplos de un número
dado. Obtener todos los divisores de cualquier
número menor que 100.
Competencias básicas
Calcular el mínimo común múltiplo de dos o más
números.
Desafíos matemáticos
Resolver problemas de mínimo común múltiplo.
Algoritmo abn
Lógica
Calculo mental
Calcular el máximo común divisor de dos o más
números.
Resolver problemas de máximo común divisor.
Calcular cuadrados y cubos de números.
Calcular potencias de base 10.
Simplificar un problema para resolverlo.
Usar la calculadora para calcular, investigar,
aprender y resolver un problema.
Usar estrategias de cálculo mental para dividir
números de tres
cifras por un número entero de decenas, centenas
o millares.
 VOCABULARIO
Números: número primo, número
compuesto, criterio de divisibilidad, múltiplo,
divisor, mínimo común múltiplo, máximo
común divisor.
Operaciones: potencia, base, exponente,
base diez, descomposición, cuadrado, cubo,
simplificar.
PROGRAMACIÓN 2015-2016
Plan de trabajo de Matemáticas
5º EPO 1ª Evaluación
Unidad 4. Fracciones
Temporalización: del 11 al 26 de noviembre
 CONTENIDOS
• Lectura, escritura y representación gráfica de
fracciones
• Fracciones equivalentes
• Comparación de fracciones con la unidad. Número
mixto
• Comparación de fracciones
• Taller sobre fracciones en otras civilizaciones
• Simplificar un problema para resolverlo
• Sumar varios números de dos cifras cuando dos de
ellos suman decenas exactas
• Sumar varios números de dos cifras cuando dos de
ellos suman centenas exactas
• Suma y resta de fracciones
• Multiplicación de un número natural por una fracción
• Comparación de fracciones con distinto denominador
Actividades
Leer, escribir y representar fracciones.
Reconocer y obtener fracciones equivalentes.
Actividades complementarias
Trabajo cooperativo
Competencias básicas
Algoritmo abn
Identificar y usar fracciones propias e impropias.
Expresar fracciones impropias como números mixtos y
viceversa.
Desafíos matemáticos
Lógica
Calculo mental
Ordenar fracciones por comparación y representación en
la recta numérica.
Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
Calcular el producto de una fracción por un número.
Reducir dos o más fracciones a común denominador.
Ordenar fracciones con distinto denominador por
comparación.
Simplificar un problema para resolverlo.
Usar estrategias de cálculo mental para sumar varios
números
de dos o tres cifras cuando dos de ellos suman decenas o
centenas
exactas.
 VOCABULARIO
Números: fracción, numerador, denominador, medio, tercio,
número mixto.
Operaciones: fracciones equivalentes, fracción irreducible, comparación de fracciones,amplificar,
simplificar, fracción propia, fracción impropia, productos cruzados, mínimo común múltiplo (m.c.m.).
5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2015 – 2016
MÚSICA / ART / PHYSICAL EDUCATION / INFORMÁTICA / AJEDREZ
PRIMER TRIMESTRE
Temporalización
Música
Septiembre
-Entender que la
música está presente
en muchos aspectos de
nuestra vida.
-Conocer las
aplicaciones de la
música a la medicina.
Octubre
Noviembre
Diciembre
-Recordar las
definiciones de las
cualidades del sonido y
reforzar los contrastes
fuerte-suave, agudograve y largo-corto.
Arts plastiques
-
-
Les couleurs et
les ombres
Vocabulaire du
cours d’arts
plastiques et de la
salle de classe.
-Crear y compartir
documentos utilizando
la herramienta Google
Slides.
-Utilizar el editor PIXLR
(pixlr.com).
Observation
-Utilizar el programa
Scracth para iniciarse
en la programación.
natures
de
mortes
(Guyot, Cézanne,
Van Gogh…)
-
Halloween
-
L’automne
-Entender la definición
de forma musical y
conocer diferentes
tipos: canon, dúo,
variación y lied.
-Recordar la digitación
de las notas re, mi, fa,
sol, la, si y do’ e
interpretar una canción
de flauta con dichas
notas.
Informática
-Programar con LEGO
(iniciación a la
robótica)
-Crear el juego del
Millionaire utilizando
powerpoint.
Physical Education
-Mejorar el esquema
corporal global y
segmentario.
-Realizar el curso de
ajedrez nivel I y II.
-Adquirir el concepto de
centro ampliado.
-Valorar e incrementar
las capacidades de
agilidad, equilibrio y
coordinación
visomotriz.
-Adquirir el concepto de
seguridad del rey.
-Adquirir los conceptos
básicos de apertura:
mover peones centrales,
enrocar…etc.
-Incrementar la
capacidad de percibir y
estructurar el espacio.
-Enviar correos
electrónicos/archivos
adjuntos.
-
L’hiver
-
Noël
-Utilizar el software
hotpotatoes:
crearemos ejercicios
rellenar los huecos,
crucigramas,
emparejamiento, etc.
Ajedrez
-Desarrollar las
habilidades básicas.
- Actividades Programa
Juegos.
-Actividades IPC en
E.F.
-Leer y escribir una
partida.
-Anotar los movimientos
especiales: Jaque y
jaque mate, enroque
corto y largo,
capturas…etc.
-Iniciarse en el medio
juego.
-Valorar de forma simple
la posición: seguridad
del rey y actividad de las
piezas.