maestría en docencia universitaria

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN DE LA CARRERA
La Universidad Da Vinci de Guatemala se
propone formar líderes apasionados por
la búsqueda de la verdad, por medio de
la investigación, el aporte a la solución de
problemas nacionales y de su entorno,
así como la proyección cultural y un
desempeño profesional sustentado en
valores.
En nuestro contexto actual, las sociedades son entes dinámicos que viven
procesos acelerados de transformación y reajuste. Para participar de forma
efectiva en el mercado de trabajo se requiere de profesionales capaces de
asumir los retos del cambio desde la perspectiva de sus procesos estratégicos y
operativos.
Su propuesta educativa se sustenta en
las nuevas tendencias de educación
universitaria, donde la exigencia de la
rigurosidad científica, se combina con
la preparación para el desarrollo de
habilidades aplicables al mercado laboral.
La Universidad Da Vinci de Guatemala
ofrece un ambiente interdisciplinario,
flexible y facilitador de la integración de
las ciencias, las humanidades, las artes y
la tecnología.
La Universidad Da Vinci de Guatemala
sustenta sus acciones en un equipo
integrado por profesionales con sólidas
credenciales
académicas,
amplia
experiencia en los diversos campos
profesionales, así como en sistemas
de soporte académica y administrativo
validados y fundamentados en estándares
internacionales.
La formación de dichos profesionales constituye uno de los principales objetivos
de la Universidad y para lograrlo debe contar con equipos docentes calificados
para implementar los procesos formativos con calidad y pertinencia.
Este programa constituye respuesta efectiva para la formación y actualización de
profesionales que ejercen o pretenden ejercer la docencia a nivel universitario.
OBJETIVOS
•
Formar profesionales con las competencias estratégicas y técnicas para el
desempeño de la docencia a nivel universitario.
•
Formar profesionales capaces de
implementación de la docencia.
•
Formar profesionales con las competencias que les permita aplicar
estrategias y técnicas de enseñanza que contribuyan de forma efectiva a la
formación de los estudiantes y al aprendizaje efectivo.
•
Formar profesionales que investiguen y que promuevan la investigación
como herramienta de aprendizaje y desarrollo del conocimiento.
•
Formar profesionales que ejerzan la docencia apegados a sólidos principios
éticos y apegados a los valores institucionales de la UDV.
generar mejora continua en la
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MODELO EDUCATIVO
PERFIL DE INGRESO
Nuestro modelo educativo se cimienta en
tres pilares básicos: liderazgo, pertinencia
e innovación, que combinados con la alta
experiencia de nuestros catedráticos nos
otorgan una ventaja competitiva que
asegura un excelente nivel educativo.
Los postulantes podrán acceder al programa de maestría si son graduados de
licenciatura.
Por ser un programa diseñado para
profesionales con ocupación de tiempo
completo, este programa se desarrolla
en su mayoría por medios virtuales y se
complementa con sesiones presenciales
en las que los profesores puedan dirigir
la acción formativa. El participante es
estimulado para realizar actividades de
investigación, proyectos de aplicación y
otras actividades que le permitan ampliar
y fortalecer sus conocimientos.
El modelo educativo de la UDV integra
conocimientos multidisciplinarios en
contenidos y actividades andragógicas
pertinentes y de la más alta calidad.
DURACIÓN Y PROGRAMACIÓN
El Pensum del programa se integra por 18
cursos obligatorios desarrollados en año
y medio distribuidos en ocho trimestres
y por un Seminario de Graduación que se
desarrolla en dos trimestres consecutivos.
En cada trimestre académico se imparten
tres cursos. Cada curso se desarrolla
en un total de treinta horas, las cuales
combinan actividades en línea con
sesiones presenciales. El seminario de
graduación tendrá dos componentes:
a) investigación; ésta tendrá condición
de una tesina y deberá enfocarse en
un tema de fundamentos sobre la
docencia universitaria o en un aspecto
metodológico; b) proyecto de aplicación,
el cual deberá ser implementado en el
segundo trimestre en alguno de los cursos
que el docente esté impartiendo en ese
momento.
PERFIL DEL EGRESADO
Al término del programa, el egresado tendrá las siguientes competencias:
• Capacidad de planificar el desarrollo docente, a nivel estratégico y
operacional.
• Capacidad de generar mejora continua en el ejercicio docente.
• Capacidad de aplicar estrategias y técnicas de enseñanza que contribuyan
de forma efectiva a la formación de los estudiantes y al aprendizaje efectivo.
• Capacidad de investigar y de promover la investigación como herramienta
de aprendizaje y desarrollo del conocimiento.
• Capacidad de ejercer la docencia apegado a sólidos principios éticos y a los
valores institucionales de la UDV.
MERCADO Y PERFIL LABORAL
El egresado podrá desempeñarse como docente universitario, facilitador, asesor
de investigación, tutor y también como coordinador o director académico.
El mercado de trabajo son las instituciones educativas de nivel superior, así
como instituciones que trabajen en formación, capacitación y/o programas de
entrenamiento.
REQUISITOS DE ADMISIÓN
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Llenar solicitud de inscripción.
Copia de documento Personal de identificación –DPI-.
Copia de titulación a nivel de pregrado.
Dos fotografías recientes, tamaño cédula y a color.
Presentar una carta de compromiso donde el estudiante se sujeta a las
normas administrativas, académicas y financieras de la Universidad Da Vinci
de Guatemala.
TITULO
Una vez completado el programa de Maestría, obtendrá el título:
Magíster en Docencia Universitaria.
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
REQUISITOS DE CIERRE
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•
Haber aprobado todos los cursos y culminar con un promedio mínimo de
75 puntos.
Mantener el 80% de asistencia.
Estar solvente.
COLEGIACIÓN PROFESIONAL
La colegiación profesional no es obligatoria para nivel de Maestría. Sin embargo,
el egresado puede acudir al Colegio Profesional que en su caso incluya la
especialidad de la carrera y registrar su título, cumpliendo con los requisitos
establecidos por dicha entidad.
INVERSIÓN
Consulte tarifas directamente en la sede más cercana de Universidad Da Vinci de
Guatemala.
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PRIMER AÑO
Primer Trimestre
1 Misión de la Universidad en el contexto actual
2 Diseño Curricular Universitario
3 Ética y Valores en la Educación Universitaria
Segundo Trimerstre
4 Andragogía
5 Planificación Docente Universitaria
6 Estrategias de Enseñanza Universitaria
Tercer Trimestre
7 La Investigación como Herramienta de
Aprendizaje I
8
9
Técnicas Didácticas I
Pensamiento Davinciano: Taller de Creatividad
SEGUNDO AÑO
Cuarto Trimestre
10 La Investigación como Herramienta de
Aprendizaje II
11
Herramientas Tecnológicas para la Educación
Universitaria I
12
Técnicas Didácticas II
Quinto Trimestre
13 Producción de Materiales de Enseñanza I
14 Herramientas Tecnológicas para la
Educación Universitaria II
15
Evaluación del Aprendizaje I
Sexto Trimestre
16 Producción de Materiales de Enseñanza II
17
Evaluación del Aprendizaje II
18
Métricas Académicas
TERCER AÑO
Séptimo Trimestre
Octavo Trimestre
19
20
Proyecto de Graduación I
CAMPUS
Huehuetenango: Ciudad Guatemala:
7a. Calle 13-70 Zona 4 Vía 6, 3-42 Zona 4
PBX: 7728-0777 PBX: 2328-3333
[email protected] [email protected]
Proyecto de Graduación II
NOTA: El pensum de estudios puede ser actualizado oportunamente.
Las modificaciones tienen efecto a partir de la resolución oficial
emitida por el Concejo Directivo de la Universidad.
www.udv.edu.gt
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DESCRIPCIÓN DE CURSOS
TRIMESTRE I
Misión de la Universidad en el contexto actual
Planificación Docente Universitaria
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Funciones de la Universidad en la sociedad del
conocimiento
Presiones, demandas y retos de la Universidad en el
contexto nacional
Misión de la UDV: el reto de su aplicación a través del
ejercicio docente
La construcción de un modelo de implementación misional
Estrategias de Enseñanza Universitaria
Diseño Curricular Universitario
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Fundamentación del diseño curricular
Alineación del diseño curricular con la filosofía y definición
misional de la Universidad
Modelos de diseño curricular
Proyecto de aplicación del modelo curricular de UDV
Etica y Valores en la Educación Universitaria
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Planteamiento filosófico y axiológico de la Universidad
Los valores y su implementación en la práctica docente
Etica profesional docente
Construcción de un código de ética profesional docente
TRIMESTRE II
Andragogía
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Aprendizaje vivencial en los ciclos de la vida
Formas de aprendizaje en el adulto
Las inteligencias múltiples y su aprovechamiento para el
aprendizaje
Estimulación del aprendizaje
Nuevos modos de definir los procesos de enseñanzaaprendizaje
Principios del aprendizaje centrado en el alumno (adulto)
Aprendizaje autónomo, colaborativo y reflexivo.
Elementos claves para la planificación educativa
Principios de actuación. Formulación de competencias
Guías de aprendizaje
Programación de actividades formativas
Principios y características
Factores para la toma de decisiones de la selección de la
estrategia metodológica
Estrategias según los contextos de aprendizaje
Usos y funciones didácticas de los recursos
Adaptaciones a la diversidad del alumnado
TRIMESTRE III
La Investigación como Herramienta de Aprendizaje I
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Técnicas de Investigación
El método de investigación científica
Herramientas para la investigación
Aplicaciones tecnológicas para la investigación
Técnicas Didacticas I
•
Estudio y aplicación de técnicas didácticas centradas en el
estudiante
Pensamiento Davinciano: Taller de Creatividad
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Conceptos de Creatividad
Creatividad es progreso y Educar para la Creatividad
Las aportaciones de la creatividad
Test de Personalidad: la personalidad creativa
Cómo superar las barreras de la creatividad
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DESCRIPCIÓN DE CURSOS
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Conflicto entre percepción y razonamiento
Pensamiento Lateral, Edward De Bono
Aplicación de Técnicas del Pensamiento Lateral, Edward De
Bono.
Estrategias Mentales para la creatividad
Implicaciones de la creatividad en el ámbito educativo
El papel de los docentes para fomentar la creatividad en el
aula
Técnicas de Pensamiento Creativo
Modelos para el estímulo de la creatividad
TRIMESTRE IV
Evaluación por Competencias
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TRIMESTRE VI
Producción de Materiales de Enseñanza II
•
La Investigación como Herramienta de Aprendizaje II
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Actividades de investigación para estudiantes de pre-grado
Actividades de investigación para estudiantes de postgrado
Herramientas estadísticas para la investigación
Herramientas Tecnológicas para la Educación
Universitaria I
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El modelo de aprendizaje en línea
La tecnología como auxiliar docente
Uso avanzado de harramientas informáticas para la
enseñanza-aprendizaje
Diseño de materiales de enseñanza para su uso fuera del
salón de clase. Materiales para la educación a distancia.
El concepto de mediación pedagógica, la importancia del
diseño, el lenguaje y la ejercitación.
Evaluación del Aprendizaje II
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Técnicas de diseño de instrumentos de evaluación.
Diseño de evaluaciones presenciales y de evaluaciones por
medios virtuales.
El proceso de estandarización de las evaluaciones.
Diseño de autoevaluaciones.
Métricas Académicas
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Técnicas Didácticas II
•
Evaluación de los aprendizajes con base en el desarrollo de
competencias. Coherencia de los instrumentos evaluativos
con las competencias de formación propuestas.
Técnicas didácticas basadas en el trabajo cooperativo
La necesidad de medición de resultado hace indispensable
el uso de métricas en el ámbito educativo. En este curso
se estudiarán las métricas de calidad (calidad del proceso
educativo), disponibilidad y de cumplimiento (alcance de
los objetivos).
TRIMESTRE V
TRIMESTRE VII y VIII
Producción de Materiales de Enseñanza I
Proyecto de Graduación
•
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Diseño de materiales de enseñanza para su uso dentro del
salón de clase, considerando los criterios de adecuación,
pertinencia y desarrollo evolutivo del estudiante.
Evaluación del Aprendizaje I
•
La evaluación como componente del proceso de
aprendizaje. Funciones, procedimientos e instrumentos.
Criterios de evaluación. Diseño de guías de evaluación para
profesores.
El programa finaliza con el desarrollo de un proyecto
aplicando los conceptos y mejores prácticas estudiadas en
el programa. Los alumnos eligen un proceso o grupo de
procesos de una entidad educativa, preferiblemente en
su centro de trabajo y desarrollan un proyecto de mejora,
donde apliquen los principales conceptos estratégicos de
desarrollo educativo. En el primer trimestre el estudiante
formulará el proyecto y lo presentará para aprobación. En el
segundo trimestre realizará la implementación y generará
un informe final que deberá presentar para su cierre.
www.udv.edu.gt