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Diario de clases
7°semestre.
Gutiérrez García Laura
4º único.
Fecha: 22 de septiembre del 2014.
El día de hoy se ingresaron las actividades en el preescolar con el homenaje
escolar, en el se cantaron los himnos a la bandera, marcho la escolta y se dieron
avisos para los alumnos, sobre el cuidado de las plantas y del agua.
Durante este tiempo se observo que algunos alumnos platican y están jugando
durante el evento, aun cuando la maestra les llama la atención, además no todos
realizan en el tiempo indicado el saludo a la bandera, sin embargo algunos de
ellos
muestran
interés
por
cantar
algunos
fragmentos
de
los
himnos
correspondientes.
Al ingresar al salón de clases se les dieron algunos minutos para que pudieran
finalizar con el armado del rompecabezas que estaban realizando con la maestra
titular, se observo que a los alumnos les cuesta trabajo compartir el material, ya
que ellos desean hacer las actividades solos, como en el caso de Azul y Vivian
que se estaban molestando por el material.
Al finalizar se comenzó con la presentación de sus nombres, con ayuda del juego
la papa caliente, durante el juego los alumnos debían de decir sus nombres y lo
que les gustaba hacer en sus casas. Al escuchar a los alumnos me percate que
algunos alumnos se muestran tímidos al hablar con sus compañeros, a diferencia
de Octaviano que le gusta participar y opinar, sin embargo las palabras que usa
resultan difíciles de comprender.
Esta actividad me permitió reconocer que la mayoría de los alumnos acaban de
ingresar a la escuela, y que solo 8 de ellos ya habían cursado el primer año del
preescolar, esto se percibe por qué son los que ponen más atención y participan
en las actividades.
Durante el tiempo de la comida se observo que los alumnos dejan sus mochilas e
incluso suéteres en las mesas o hasta en el piso, algunos están de pie y
platicando, y por ello se tardan más tiempo en terminar sus alimentos. Dos
alumnos tiraron el agua sobre las mesas, al dejar las botellas destapadas y solo
algunos no quieren comer todos los alimentos que les mandan.
En la siguiente actividad en la que los alumnos debían de describir, o dar pistas a
sus compañeros para que adivinaran que animal tenían en su tarjeta me percate
de que la mayoría de los alumnos no pone atención a las indicaciones, además les
cuesta trabajo escuchar a sus compañeros, y por ello al ver que estaban muy
distraídos, se culmino con la actividad, para comenzar el juego de la serpiente.
Durante el juego de la serpiente los alumnos se mostraron interesados en
participar debido a que debían de pasar debajo de los pies de sus compañeros
para poder formarse en la cola de la serpiente. Esto permitió observar que a la
mayoría de los alumnos les cuesta trabajo gatear y desplazarse en esta posición.
Sin embargo durante el juego se mostraron participativos, (excepto Daniela, que
después de estar formada en la cola decidió sentarse en su silla), y atentos.
Reflexión.
Al ser la mayoría de los alumnos de nuevo ingreso, es necesario tomar en cuenta
el reforzamiento de las reglas y el trabajo en equipo que permita a los alumnos
reconocer la importancia de levantar la mano para participar, respetar el mobiliario,
reconocer que existen diferentes tiempos para cada actividad y que deben de
mantener el salón en orden.
Es necesario tener diferentes actividades que les interesen a los alumnos para
que no se distraigan con facilidad.
Fecha: 23 de septiembre del 2014.
El día de hoy se comenzó contando a los alumnos que asistieron para ello se
recurrió a un material que contenía la serie numérica, durante esta actividad me
percate que la mayoría de los alumnos cuentan sin dificultades hasta el número 6,
sin embargo no todos reconocen las grafías que les corresponden y otros como
Beatriz y Emiliano cuentan y reconocen números mayores que 10.
Por ello la actividad abarco demasiado tiempo y en consecuencia los alumnos
comenzaron a distraerse con facilidad, durante la actividad pregunte si algunos de
los alumnos conocían que números seguían y solamente dos de ellos
participaban, así que les pedía que ya ubicado se les pedía que observaran si
alguno de sus compañeros lo tenía, aun así, no se atrajo la atención de los
alumnos.
Se les coloco un audio cuento, sin embargo este no les intereso a los alumnos. Así
que se opto por cambiar de cuento apoyado de un libro, que me permitía observar
lo que se iba narrando, y eso les llamo más la atención.
Después debido a que más de 3 alumnos querían salir al sanitario se les pidió que
se ordenaran para ir al baño, sin embargo los niños salieron corriendo y además
algunos estaban jugando en los baños, así que se les pidió que ingresaran al
salón de clases y cuando todos estuvimos adentro se les indico que ya no se les
iban a dar permisos para salir al baño, porque solo iban a jugar. Esto me lleva a la
necesidad de implementar una estrategia en la que los alumnos consideren las
salidas al sanitario de manera individual y en la menor cantidad de veces posible.
Durante el tiempo de la comida se observa que los alumnos dejan sus mochilas
tiradas o encima de las mesas, así que se les indica que las bajen de sus mesas,
y que cuando coman permanezcan sentados, sin embargo alumnos como Magdiel
y Kevin no toman en cuenta estas indicaciones y por ello no terminan de comer en
el tiempo establecido, así como Clara.
Al ingresar al salón de clases los alumnos corren dentro del salón y aunque se les
indica que deben de tomar asiento no logro atraer su atención de manera
inmediata así que se los indico en grupos y cada uno va a su lugar. Se les pide
que formen un circulo tomados de la mano y después que se sienten, se les
muestran algunas tarjetas que atrae su atención al ser colocadas en diferentes
lugares y se les da la indicación de realizar lo que las tarjetas indiquen como
sonreír, hacer cara de enojados, y los alumnos responden a las indicaciones,
hasta que se les pide que formen diferentes equipos, por que comenzaron a
buscar y tomar todas las tarjetas que se habían esparcido en el salón de clases.
Por ello es necesario reformular las indicaciones que se les dan a los alumnos, y
que se logre entenderlas antes de iniciar la actividad.
Durante la observación de los videos la mayoría de los alumnos están atentos,
pero solo algunos participan al cuestionárseles sobre su contenido, se debe
además formular las preguntas que permitan llevarlos a la reflexión de lo que se
vio en la proyección.
Fecha: 24 de septiembre del 2014.
Las actividades del día de hoy se comenzaron con el pase de lista y
posteriormente con la fecha. Me percate que esta última no es muy conocida para
todos los alumnos, en ella se mencionaron los días de la semana y la numeración
que estos tienen en correspondencia con el mes.
En estos momentos la mayoría de los alumnos ponen atención a las indicaciones,
sin embargo solo algunos participan al preguntarse sobre determinado tema. Esto
me lleva a reformular los cuestionamientos que se les realizaran a los alumnos, de
manera que ellos puedan relacionar alguna experiencia que ellos tienen con la
temática, a fin de que se interesen e involucren en las actividades.
Se
continúo con el coloreado de unas imágenes en donde se presentaban
algunos comportamientos que deben y no tener dentro del salón de clases.
Durante esta actividad los alumnos se muestran ordenados y trabajan de manera
individual.
Sin embargo aunque se realiza el reglamento a partir de algunas
imágenes que complementaran la actividad, se considera que hubiera sido más
significativo para los alumnos si todos hubieran colocado sus imágenes en el
reglamento.
Durante el tiempo de la comida los alumnos comienzan a considerar ciertas reglas
que deben de tomar en cuenta como el ordenar y bajar las mochilas de las mesas,
no platicar durante la comida y ordenar sus cosas antes de salir al recreo, sin
embargo para lograr crear en ellos un hábito es necesario recordarlo de manera
constante.
En las actividades que se realizan en el patio escolar se logro que los alumnos
permanecieran en un espacio delimitado, al indicarles antes que nada hasta donde
jugarían. Sin embargo para jugar con sus costales y esquivar algunos obstáculos
falto marcarles un inicio y un final del recorrido por lo que todos comenzaron al
mismo tiempo y en diferentes puntos. Y aunque en parejas la mayoría de los
alumnos participaba, hubo quienes no realizaron la actividad al no saber con quién
jugar, así que se formaron parejas de los niños que no tenían con quien hacer el
ejercicio, y en esos momentos los alumnos comenzaban a descontrolarse y
aventar más alto y con mayor fuerza algunos costales, y aunque no se lastimo
ninguno de ellos es necesario marcarles a los alumnos como se usa y que no se
debe de hacer con el material a utilizar para evitar cualquier percance.
En la práctica de hoy percibí más seguridad en las indicaciones hacia los alumnos,
al observar sus reacciones que tenían al realizarlas y al responder cuando se les
llama la atención, como al pretender salirse del salón y detenerse al percatarse
que lo observo y le hablo por su nombre. Además el día de hoy fueron muy pocos
los alumnos que pidieron salir al baño durante las actividades.
Fecha: 25 de septiembre del 2014
El día de hoy se conto a los alumnos un cuento que mantuvo su atención debido a
que el tema era sobre los juguetes, y al lanzarse una pregunta entorno a este
tema varios de ellos alzaban la mano para participar
Posteriormente se les indico que moldearían su juguete favorito en barro, para ello
se les dieron las medidas correspondientes para crear la mezcla pero al no tener
una medida exacta se perdió mucho tiempo en estar revisando cada una de las
mezclas que los alumnos creaban, a otros se les pedía que revolvieran bien los
ingredientes para crear una mezcla homogénea. Todo ello derivado a que no se
les dio la oportunidad a los alumnos de añadir por su propia cuenta los materiales
y además no se les mostro el resultado que debían de obtener.
Además para la limpieza de sus manos y del salón se dilato más tiempo del
esperado, por que el barro ya se estaba secando tanto en su piel como en el piso
y costaba más trabajo quitarlo. Sin embargo con ayuda de la maestra los alumnos
aprovecharon su tiempo de comida sin más dificultades.
La actividad de la combinación de los colores pretendió marcar de manera más
precisa en cuanto al uso de los materiales, y esto dio resultados ya que solo una
de las niñas (Ximena) terminaron ensuciándose de pintura, aunque estaba
consciente de que debían de pintar con el globo ensucio sus manos y su ropa.
En cuanto al aprendizaje de esta última actividad, se noto que la mayoría de los
alumnos logre reconocer como se da la creación del color verde a partir del azul y
amarillo, sin embargo falto explicarse de manera grupal rescatando puntos de
opinión respecto a los que observaron, y las impresiones que se obtuvieron.
Fecha: 26 de septiembre del 2014
Se asistió al primer consejo técnico escolar del ciclo, en el ase abordaron los
acuerdos que se tomaron, los avances, retomando las 4 prioridades de la ruta
escolar. Atendiendo primordialmente a la que se relaciona con la convivencia,
hacia una cultura de paz, que pretende que las docentes busquen diversas
estrategias para llevarla a cabo y erradicar todos los factores que impiden que se
lleve a cabo de manera satisfactoria en la institución.
Fecha: 29 de septiembre del 2014.
Las actividades del día de hoy permitieron recolectar datos más confiables de un
campo en especifico, en este caso del campo de pensamiento matemático,
aunque se tomo más tiempo en cada una de las actividades para poder obtener
datos de manera individual, se considera que esta estrategia permitirá realizar un
diagnóstico más confiable
tanto de las fortalezas como de las áreas de
oportunidad de los alumnos.
Se observo que los alumnos del grupo se acomodan en sus lugares de acuerdo
con su género, ante se les menciono que se cambiarían de lugares, a lo que
algunos se opusieron mencionando que era lugar de niños, así que se les pidió a
los niños que realizaran el saludo abrazando a una compañera, se observo que
aunque algunos alumnos al principio se opusieron pero al final aceptaron con
mucho ánimo, excepto un alumno (Carlos).
Durante el día de hoy se trabajo con los alumnos en el patio, durante estos
momentos los alumnos se mostraron participativos y atentos a las indicaciones
que se les dieron, sin embargo el tiempo que se utiliza no debe de extenderse
mucho para que no se disperse su atención.
Fecha: 30 de septiembre del 2014.
El día de hoy se retomaron las actividades involucradas con el campo
pensamiento matemático a fin de recolectar más información sobre este campo.
Al permitir a los alumnos hacer uso de los materiales sin que se les este guiando
en el proceso para poder observar por un lado si los alumnos consideran las
indicaciones para realizar las actividades, se observo que la mayoría de los
alumnos le da al material otro uso que no tiene nada que ver con las indicaciones,
sin embargo solo algunos hacen uso del material para crear sus propias figuras,
como casas, flechas o en el caso de Beti un “bate mole”, que menciona a verlo
visto en alguna ocasión, permitiendo todo esto saber si los alumnos ya tienen
conocimientos o no sobre un tema determinado.
Se observa que después del recreo el comportamiento del grupo es más activo,
así que es necesario hacer uso de alguna estrategia, ya sea canto o juego que
permita a los alumnos llamar su atención para comenzar una nueva actividad, que
no tarde demasiado tiempo, para no perder su atención, considerando salir al patio
a continuar o realizar una actividad.
Fecha: 1 de octubre del 2014.
El día de hoy se comenzaron las actividades retomando el inicio del mes y los días
festivos que le conciernen, para ello se realizo la decoración de barcos de papel
que se colocarían en el frizo del salón de clases, los alumnos deberían de decorar
los barcos con los materiales que ellos eligieran. Además no se da apertura a los
alumnos para que elijan las figuras o evidencias que se pueden colocar en el
frizzo.
Esta actividad se inserto a las actividades planeadas debido a que la maestra del
grupo me comento que al inicio del mes se retomaban las festividades de dicho
mes con los alumnos y que debía de realizar una actividad en la que ellos
pudieran pegar la evidencia en el frizzo. Sin embargo es necesario destacar que
este tipo de actividades que se implementan en el salón de clases y que se
consideran necesarias, ante todo se deslindan de un habitus que se tiene, más
que el saber que se busca facilitar debido a que no se considera la verdadera
transcendencia que esta actividad tuvo o no para los alumnos, esa costumbres de
considerar las mismas imágenes determinadas para cada uno de los meses.
Sin embargo las actividades se interrumpieron por el promotor de educación física,
los alumnos salieron al patio escolar. Durante este tiempo los alumnos estaban
realizando las diferentes actividades que el promotor les indicaba, sin embargo no
todas ellas las podían realizar como las carretillas que a la mayoría les costó
trabajo. Se observo que 4 o 5 alumnos no atienden las indicaciones del espacio a
ocupar y lo que se les indica hacer.
Posteriormente se les prestó a los alumnos material didáctico para que le dieran el
uso de su preferencia, se observo que los alumnos construyen diferentes figuras,
en las que expresan que arman castillo, pistolas entre otras, haciendo uso en su
mayoría de los casos del mismo tipo de material buscando ensamblar o formar
objetos. Con ello se observa que necesario reforzar el reglamento en los alumnos
para que comprendan que deben de cuidar el material, que no pueden salir del
salón cuando ellos decidan o de igual forma ir al baño.
Al finalizar se salió al patio a realizar diferentes ejercicios sin embargo esto se
complico porque había tres grupos más afuera y los alumnos aunque durante
algunos minutos se mostraron atentos y emocionados con la actividad, al final se
distrajeron con los materiales, es necesario que ante estas situaciones se recurra
a más actividades que permitan la participación del grupo de manera conjunta
para que al esperar su turno no se desesperen y busquen hacer otras cosas, en
este caso considerar en un momento preciso microdecisionesrapidas a fin de
orientar tu práctica durante la acción , evitando así el momento como una saber de
inacción que lo único que logra es confundirlos en ese momento y traer
consecuencias inesperadas.
Fecha: 2 de octubre del 2014
Las actividades de rutina implementada en el salón de clases ha permitido que los
alumnos reconozcan que existen diferentes momentos y en tiempos determinados
durante el día para realizar cada una de las diferentes actividades.
Posteriormente se observo que la actividad de dibujar a su familia les llamo la
atención a los alumnos y por ello estaban atentos en lo que realizaban y además
me explicaban a quienes de sus familiares habían dibujado. Sin embargo después
de unos momentos ha sugerencia de uno de los alumnos se realizo la actividad de
la historia de serpiente, esta estrategia de juego ha llamado la tención de los
alumnos y permite que estén atento s para saber quien sigue en la fila y me
permite observar si los alumnos logran o no reptar, en comparación o la primera
vez que se realizo este juego ahora los alumnos lograron pasar por entre las
piernas de sus compañeros sin problema, y al terminar en fila me permitió que los
alumnos salieran de manera ordenada a lavarse las manos.
Al ingresar se realizo un experimento en el que los alumnos debían de encontrar
siguiendo instrucciones la cantidad adecuada para poder realizar burbujas. Y
aunque al principio se desesperaron, al observar que sus compañeros lo había
logrando casi todos formaron las burbujas. Cabe mencionar que este tipo de
actividades es muy atractiva para los alumno y les permitió reconocer que las
indicaciones deben de seguirse al pie de la letra para que el experimento resulte
exitoso.
Fecha: 28 de octubre del 2014
Las actividades se comenzaron con la presentación de las leyendas,
posteriormente se proyectaron diferentes videos referidos al día de muertos,
durante las actividades los alumnos identificaron a los personajes principales de
cada una de las historias proyectadas, se interesan por este tipo de actividades.
Sin embargo no todos logran expresar sus ideas ante el grupo.
Posteriormente se paso al patio de clases para retomar los ensayos referidos al
festival del día jueves, durante el se observo que la mayoría de los alumnos logra
identificar los cambios de música que les indican el cambio de pasos en la
canción, y aunque en ocasiones se distraen y les cuesta trabajo organizarse,
logran retomar la actividad.
Después del recreo se paso a la sala de matemáticas, en ella se les repartió a
cada uno de los alumnos un juego de naipes, con el debían de clasificar las
tarjetas de acuerdo a las diferentes características que se observaban en las
tarjetas. Se observo que los alumnos logran la clasificación correcta al indicarles
una consigna.
Al final se les pidió traer una cosa que ellos eligieran para realizar nuestra ofrenda.
Fecha: 29 de octubre del 2014.
Las actividades se comenzaron realizando una ofrenda, para ello los alumnos
llevaron diferentes cosas, como flores, frutas, papel picado, velas y pan de
muertos. Se les pidió a los alumnos que eligieran y acomodaran algo de lo que
llevaron cada uno, cuando se formo la ofrenda, se les indico que en el tiempo de la
comida podíamos tomar lo que quisiéramos para comer.
Posteriormente los alumnos salieron al patio escolar, para ensayar el número que
se realizara en el festival del día de muertos.
Después del recreo se realizaron con los alumnos la forma de diferentes letras,
que se referían a las siglas de la ONU. En esta actividad se observo que los
alumnos se impacientan con facilidad y que a la mayoría de ellos les cuesta
trabajo adoptar una posición en un tiempo determinado.
En este día la salida fue a las 12:00 pm, debido a una reunión que ya se tenía
programada.
Fecha: 30 de octubre del 2014.
En este día se llevo a cabo el festival del día de muertos de manera institucional.
Los padres de familia ingresaron a la institución y rodearon el área destinada para
observar los bailables de cada uno de los grupos que pasaron a presentar cada
uno de sus bailables y enseguida se dirigían a cada uno de sus salones.
También se realizouna quermes en la que apoyaron los padres de familia
principalmente con la finalidad de reunir fondos para el salón de matemáticas.
Después de que termino la ceremonia los padres de familia pasaron por sus hijos
y se les hizo entrega de su dulcero, algunos padres de familia se quedaron a
tomar fotos o hablar con la maestra.
Fecha: 03 de noviembre del 2014.
El día de hoy se comenzó con el proyecto titulado nuestro circo esta actividad me
permitió considerar que no todos los alumnos han asistido a un circo, y que la
mayoría reconoce como actor principal a los payasos, mostrando más interés por
este personaje.
El factor detonante que logro despertar el interés por el tema en los alumnos fue
un video en el que se consideran los diferentes actores que en él participan. Sin
embargo al estar observando el video los alumnos se distraen en momentos y es
necesario llamar su atención.
También me percate que a partir del video la mayoría logran identificar a los
personajes que forman parte del circo, principalmente descartando primeramente
a los personajes que tienen un oficio o profesional que para ellos son conocidos. Y
entonces definir cuáles han visto actuar en el circo.
Se observo que los alumnos logran participar por parejas sin problemas en las
actividades, solo hace falta definir y acordar con precisión las consignas.
Fecha: 04 de noviembre del 2014.
El día de hoy se pudo observar que las actividades que se realizan en las que se
tiene que participar de manera oral y escuchar a sus compañeros resulta un tanto
aburrida para ellos, es necesario realizar actividades que les permitan expresarse
y estar en movimiento.
Esto se pudo apreciar con más precisión al comparar la siguiente actividad en la
que los alumnos tenían que realizar diferentes actos involucrados con el
malabarismo, en este caso con apoyo de pelotas. Se observo que solo uno o dos
alumnos logran arrojar hacia arriba una pelota y cacharla, pero la gran mayoría
logra arrojarla con fuerza. En la simulación de la cuerda floja se observo que los
alumnos alternan los pies para pasar sobre ella, sin embargo este movimiento de
mantener el equilibrio les cuesta trabajo, ya que deben de mantenerse
concentrados para poder ir avanzando.
Fecha 4 de diciembre del 2014.
Para el día se hoy se comenzaron las actividades con las canciones de bienvenida
agregando la canción de pin pom, que hace referencia a algunos hábitos a de
limpieza a tomar en cuenta.
Posteriormente se realizó el pase de lista, para ello se les dio su estampa, y se
recordó que para poder ganar su premio debían de juntar en su tarjeta 5 estrellas.
Se comenzaron las actividades mostrando a los alumnos dos laminas en la
primera de ellas aparecía el personaje Tomas, quien era un niño muy limpio y por
ello sus dientes siempre estaban blancos, sin embargo cuando fue creciendo
estos hábitos se le fueron olvidando, además comía muchos dulces y
posteriormente, se les pidió a los alumnos que completaran la historia mostrando
una imagen de una boca no saludable, los alumnos dijeron las características que
se podían observar de manera inmediata y se les pregunto ¿Por qué Tomas tenía
la boca así? comentaron que no se lavaba los dientes. Se les explico que por no
lavarse los dientes le había salido sarro y posteriormente caries. Se les mostro un
diente real a los alumnos quienes mostraron curiosidad de ver y tocar, y se realizó
un experimento en el que el diente se sumergió en refresco a fin de ver que le
sucedía, y se dejó en reposo por un día o más tiempo.
También se realizó el experimento sobre las bacterias que tenemos en nuestras
manos, a fin de observar que pasa cuando consumimos alimentos con las manos
sucias y de igual forma se dejó en reposo.
Posteriormente se juego de la lotería de las partes del cuerpo, en el que se
observó que los niños comienzan a esperar a que su tarjeta salga para
empezarlas a llenar aunque algunos se comenzaban a angustiar por que no salían
las cartas de su ficha, pero se les explico que en cualquier momento saldrían.
Después al ingresar del recreo realizaron el lavado de dientes, sin embargo es
necesario que se aborde de manera más detenida cada uno de los pasos a seguir,
el espacio a ocupar y el uso de los materiales.
Para terminar el día salimos al patio simulando que éramos aviones, después se
tomaron algunas pelotas con las que se realizaron algunos ejercicios,
desplazándolas con sus manos y sus pies. Después se les pidió que pasaran por
sus cosas debido a que ya era tiempo de retirarnos.
Fecha: 05 de diciembre del 2014
El día de hoy después de implementar las actividades de rutina como el saludo y
pase de lista. Se consideró la actividad para iniciar bien el día en la que se les dijo
a los alumnos un trabalenguas y se le invito a los alumnos a decirlo. Y aunque las
frases del trabalenguas no eran tan comunes, los alumnos participaron al intentar
decirlo.
Posteriormente se realizó un simulacro, para ello la maestra asignada toca una
sirena que emite un sonido que los alumnos ya reconocen, por lo que al
escucharla salen del salón hacia el área de seguridad marcada en el patio escolar.
Se planteó que cada vez se realiza esta actividad con menos tiempo, y se felicitó a
los alumnos por ello.
Se ingresó a la biblioteca y se les conto un cuento que habla sobre el cuidado del
cuerpo, tomando en cuenta la prevención de enfermedades y el consumo de
alimentos saludables, se reconoció que los alumnos logran identificar a las frutas y
las verduras como alimentos saludables, y que reconocen los síntomas que se
tienen al estar enfermos.
Posteriormente se colocó el video que habla sobre las partes del cuerpo: cabeza,
tronco y extremidades.
Al pasar al salón de clases se les repartió a cada uno una hoja en la que debían
de clasificar diferentes alimentos, y asignarles una paloma a los alimentos
saludables y un tache a la comida chatarra. Se percató de que solo el 50% del
grupo logro identificar dichos alimentos y además consideró la consigna
planteada.
Al ingresar del recreo se realizó la actividad del espejo, en la que por parejas
debían de tocar la parte del cuerpo de su compañero según se asignara. Durante
ella se observó que los alumnos han logrado en su mayoría trabajar con sus
compañeros ya sean niñas o niños y que además lo hacen con respeto. Solo a
dos alumnos les cuesta trabajo mantenerse haciendo la actividad planteada, ya
que se distraen fácilmente.
Después se colocó música que considera movimientos de partes específicas del
cuerpo, y se refuerza el planteamiento de que a los alumnos les gusta estar en
movimiento sobre todo si se les coloca música, y que de manera progresiva los
alumnos a los que les daba pena o les costaba más trabajo moverse han logrado
comenzar a soltar su cuerpo, tal es el caso de Camila, quien en una actividad
anterior se limitaba a observar a sus compañeras. Y en el caso de los alumnos
comienzan a incorporar movimientos dirigidos, cabe destacar que uno de ellos en
ocasiones se limita a observar a sus compañeros y aunque a veces prefiere no
participar, hay otras veces en las que de manera voluntaria se incorpora al trabajo.
Para finalizar se les pidió que bailaran de manera libre acompañados de la
música, pero al pararse la música ellos debían de quedar inmóviles. En esta
actividad se observó que resulta interesante para los alumnos al pasar del
movimiento al reposo, y que todos ellos logran detenerse en la mayoría de las
ocasiones en que se para la música.
Fecha: 06 de diciembre del 2014
El día de hoy se comenzó con una actividad referida al campo de pensamiento
matematica, sin embargo se observo que al grupo en general se les dificulta seguir
indicaciones para realizar una actividad y por ello algunos alumnos se muestran
confundidos y se distraen, así que es necesario de manera individual repetirles la
consigna. Se observo que la mayoría de los alumnos saben recitar los números
sin embargo se les dificulta el primer principio del conteo, correspondiente a la
correspondencia uno a uno.
Posteriormente se paso a la sala de matemáticas, donde se les prestaron algunos
títeres de diferentes colores, se les dio la indicación de acomodarse en la mesa
que correspondiera a su color, sin embargo al preguntarles donde hay más y
menos objetos solo dos o tres alumnos contestaron de manera acertada.
Posteriormente se comenzó con la actividad de los payasos, que consistía en
formar parejas y ponerse de acuerdo para saber a quién y quien pintarían las
caritas de payasos. Durante esta actividad los alumnos se mostraron muy
emocionados, y trataron en el principio de seguir las indicaciones, sin embargo al
observarse entre ellos comenzaban a reírse y distraerse, esto ocasionaba que se
pararan a ver a el espejo, debido a esto costo un poco de trabajo seguir con los
siguientes pasos, pero eso no impidió que los alumnos realizaran su propia
creación.
Fecha: 7 de enero del 2015.
El día de hoy se comenzaron las actividades cantando la canción de bienvenida,
cabe mencionar que este día asistieron 13 alumnos. Posteriormente como
actividad para iniciar bien el día se colocó un audio sobre el cuento de los reyes
magos, actividad que dio pie para que los alumnos comentaran acerca de los
regalos que les habían llegado un día anterior, se les pidió que realizaran su dibujo
y lo comentaran con sus compañeros.
Posteriormente se comenzó con la actividad que da inicio al proyecto “mercado
saludable”, para ello se realizaron algunas preguntas que permitieran reconocer
sus conocimientos previos, los cuales tomaban en cuenta la venta de productos,
que en su mayoría estaban relacionados con aquellos que se usan para hacer la
comida, y de entre los cuales destacaban las frutas y verduras.
Posteriormente se mostraron algunas fotografías en las que se observaban
diferentes pues del mercado, los cuales muestran tanto los productos que venden
como los precios que estos tienen, sin embargo el puesto que más intereses les
genero fue el de juguetes. Se continuó pidiendo que ayudaran a un personaje a
elegir de entre dos puestos cuál era el que contaba con más productos, para ello
se dividieron los puestos por colores y la mayoría de los alumnos identificaba el
puesto con más productos, sin embargo al dejar una actividad de manera
individual, aunque reconocían en donde existía mayor cantidad de elementos, no
todos seguían las instrucciones que se les habían dado, ya que no hacían uso de
los colores que se habían mencionado.
Al ingresar del recreo se realizó un circuito, con diferentes actividades a realizar
como el saltar por los aros, rodear conos, atravesar un gusano gateando y
encestar pelotas. En este tipo de actividades los alumnos muestran gran interés y
en esta ocasión tomaron en cuenta cada una de las indicaciones que se les dio
para cada sección, sin embargo la actividad que les llamo más la atención fue la
de cruzar por el gusano, los alumnos recorrieron el circuito en varias ocasiones
con entusiasmo e interés.
Fecha: 9 de diciembre del 2014.
El día de hoy se comenzó la actividad con las canciones de bienvenida,
posteriormente se retomaron las tarjetas para el pase de lista, sin embargo
considerando que la semana pasada por cuestiones de tiempo no se entregó el
premio correspondiente a los alumnos se les indico que en esta ocasión
consideraríamos 8 estrellas para la entrega de premio de esta semana, cuestión
que emociono a algunos alumnos debido a que su tarjeta comienza a llenarse de
estampas, se les pide que las cuenten a fin de que reconozcan cuantas estrellas
faltan para llegar a tener 8, solo 4 o 5 alumnos logran identificar de manera
concreta este aspecto.
Posteriormente se les pidió que retomaríamos la investigación que se había hecho
sobre lo que se realizaba en navidad en su casa, sin embargo los alumnos se
mostraban muy dispersos, así que se les pidió que tomaran su material para
revisar el árbol de navidad que habían hecho en sus casas, los alumnos
mostraban la decoración que cada uno realizo de su árbol navideño, pero la
atención solo duro algunos minutos, así que se decidió que pasaran a el tapete
para escuchar un audio cuento titulado el árbol de navidad, sin embargo dos o tres
alumnos estaban jugando, por lo que fue necesario mencionarles que a los
alumnos que no pusieran atención iban a pasar a sus lugares, ello ocasiono que
los alumnos prestaran más atención a el audio.
Posteriormente se les planteo que realizaríamos un árbol de navidad con ayuda de
unos vasos ¿pero cómo podríamos armar un árbol con vasos?, algunos alumnos
comenzaron a apilar los vasos de mayor a menor cantidad de ellos, y lograron en
los 4 equipos organizar las pilas de los vasos. Después de ingresar del recreo
cada uno de los alumnos pinto su vaso, y se les indico que el día siguiente
formaríamos nuestro árbol navideño.
Para finalizar salimos a el patio a ensayar se notó que los alumnos logran
identificar de manera más rápida a sus parejas y los pasos que conforman la
canción, y que en su defecto algún miembro de la pareja funciona como guía. Ta
Antes de retirarse la maestra les pregunto a los alumnos que querían de comer
para el convivio, uno de ellos respondió que nuget y otra más que tacos dorados
sin embargo al hacer la votación gano la propuesta de las nuget, se decidieron los
alimentos que en ese día se consumirán.
Fecha: 10 de diciembre del 2014
El día se comenzó el día con el canto de canciones que los alumnos eligieran,
cabe mencionar que no dejan de lado la canción de hola, hola como estas antes
de cualquier otra canción.
Posteriormente se pasó lista con ayuda de las tarjetas, en la que los alumnos
colocan sus estampas y misma que es mostraba con emoción por parte de los
alumnos al tener mayor número de estrellas, y al preguntarles cuantas estrellas
deben juntar ellos responden que 8 estrellas.
Posteriormente se comenzaron los ensayos de la canción que se bailara en el
festival, debido a que solo quedan dos días de ensayo para aprender y realizar la
coreografía, mencionando que se observa que los alumnos ya conocen de manera
general el lugar que se les asigno, así como sus parejas y los pasos a realizar, sin
embargo suelen distraerse rápidamente, en este caso los niños principalmente, así
que se busca el apoyo en las alumnas para que sus parejas bailen.
Después se realizó el armado grupal del árbol de navidad, los alumnos ya tenían
una idea de cómo podían armar el árbol, sin embargo el reto era que todos
participaran colocando un vaso cada quien, teniendo el cuidado suficiente para
que la torre cayera, y aunque en un principio así era después de unos minutos uno
de los compañeros tiro la torre y hubo que volver a armarla, para lo cual se
acercaron diferentes alumnos, sin embargo cuando se volvió a caer la torre todos
querían participar a volver a armarla, pero después de unos momentos no
lograban ponerse de acuerdo y se les pidió que participaran niñas y después
niños, sin embargo se observó que los niños logran trabajar con más eficiencia en
equipo que las niñas, debido a que más de una quiere ser líder en el grupo,
ocasionando que las demás no estén de acuerdo y existan algunas
inconformidades que se hicieron notar.
Después de ingresar del salón de clases se revisaron los elementos de un botiquín
la importancia y el uso que se le da dentro del salón de clases, considerando que
los doctores son quienes hacen más uso de estos y más elementos de salud,
como algodón, gasas, alcohol, etc.
Fecha: 12 de enero del 2015.
El día de hoy se comenzaron las actividades con la reunión de padres de familia
con el propósito de reflexionar acerca de los hábitos alimenticios que tienen sus
hijos.
Durante la reunión los padres de familia se mostraron en todo momento
respetuoso e interesados durante la plática algunos de ellos externaron sus dudas
las cuales fueron contestadas de manera pertinente.
Se aplicó una encuesta relacionada con el desayuno y los alimentos que lo
integran a fin de reconocer si los alimentos que ingieren los niños aportan o
nutrientes a su cuerpo.Se les planteo la importancia de generar en nuestros hijos
hábitos saludables sobre todo en el aspecto de la alimentación.
Posteriormente se continuó el trabajo con los alumnos quienes colocaron el
número siguiente a su ficha de asistencia, se observó que la mayoría de los
alumnos dibujan el número 4 al revés.
Después se les pidió que sacaran las monedas que se les había encargado
trajeran de tarea, con ellas los alumnos debían de identificar los números que se
observaban. Luego se les pidió que clasificaran las monedas de acuerdo al valor
que tenían, es decir la de un peso juntas, y así con cada valor que encontraran,
sin embargo se observó que alumnos como Andrés y Ricardo aun no logran
identificar los números, al igual que Clara
De manera posterior se les mostraron dos frutas a las cuales se les coloco el
nombre, se les dijo que para comprar una fruta debían de darme la moneda que
tuviera el precio indicado, los alumnos comenzaron a buscar entre sus monedas
la que correspondiera, los alumnos comenzaron a buscar la moneda que
necesitaban para pagar la fruta, y al pasar al recibir el dinero, se les indicaba si
podían o no comprar su fruta.
También se realizaron actividades que tienen que ver con el recortado y trabajo
del engargolado.
Fecha: 1 de diciembre del 2014
El día se comenzaron las actividades con la salida a él homenaje, posteriormente
se contó un cuento titulado el niño de las hamburguesas, en el cual se habla sobre
no comer comida chatarra, debido a que puede causar que nos duela el estómago
y
que
lo
más
recomendable
es
consumir
frutas
y
verduras.
Después se les planteo elaborar una ensalada de frutas y verduras, pero antes
debían de desinfectar sus dedos con gel antibacterial. Se retomó el cómo
debemos de lavar nuestras manos, sin embargo no fue posible que se realizará
grupalmente siguiendo todos los pasos pertinentes ya que el tiempo para repartir
el jabón hace que los alumnos realicen el lavado de manos rápidamente.
Para hacer la receta se les pidió que sacaran sus topers de frutas, y los alumnos
colocaron las diferentes frutas al, se revolvieron y se les sirvió en platos
agregándoles diferentes polvos de sabores, que ayudaron a que los alumnos
consumieran todas las frutas y verduras.
Los alumnos se observaron muy interesados en la actividad y fue de su agrado,
sin embargo al preguntarles por qué habían hecho ensalada ellos no contestaron,
más que la fruta hace bien, por lo que los alumnos escucharon que no se deben
de comer alimentos chatarra, sin embargo es necesario buscar una actividad que
sea más significativa para poder crear una idea en los alumnos sobre lo que estos
alimentos causan a nuestro organismo.
Fecha: 02 de diciembre del 2015.
El día de hoy después de implementar las actividades de rutina como el saludo y
pase de lista. Se consideró la actividad para iniciar bien el día en la que se les dijo
a los alumnos un trabalenguas y se le invito a los alumnos a decirlo. Y aunque las
frases del trabalenguas no eran tan comunes, los alumnos participaron al intentar
decirlo.
Posteriormente se realizó un simulacro, para ello la maestra asignada toca una
sirena que emite un sonido que los alumnos ya reconocen, por lo que al
escucharla salen del salón hacia el área de seguridad marcada en el patio escolar.
Se planteó que cada vez se realiza esta actividad con menos tiempo, y se felicitó a
los alumnos por ello.
Se ingresó a la biblioteca y se les conto un cuento que habla sobre el cuidado del
cuerpo, tomando en cuenta la prevención de enfermedades y el consumo de
alimentos saludables, se reconoció que los alumnos logran identificar a las frutas y
las verduras como alimentos saludables, y que reconocen los síntomas que se
tienen al estar enfermos.
Posteriormente se colocó el video que habla sobre las partes del cuerpo: cabeza,
tronco y extremidades.
Al pasar al salón de clases se les repartió a cada uno una hoja en la que debían
de clasificar diferentes alimentos, y asignarles una paloma a los alimentos
saludables y un tache a la comida chatarra. Se percató de que solo el 50% del
grupo logro identificar dichos alimentos y además consideró la consigna
planteada.
Al ingresar del recreo se realizó la actividad del espejo, en la que por parejas
debían de tocar la parte del cuerpo de su compañero según se asignara. Durante
ella se observó que los alumnos han logrado en su mayoría trabajar con sus
compañeros ya sean niñas o niños y que además lo hacen con respeto. Solo a
dos alumnos les cuesta trabajo mantenerse haciendo la actividad planteada, ya
que se distraen fácilmente.
Después se colocó música que considera movimientos de partes específicas del
cuerpo, y se refuerza el planteamiento de que a los alumnos les gusta estar en
movimiento sobre todo si se les coloca música, y que de manera progresiva los
alumnos a los que les daba pena o les costaba más trabajo moverse han logrado
comenzar a soltar su cuerpo, tal es el caso de Camila, quien en una actividad
anterior se limitaba a observar a sus compañeras. Y en el caso de los alumnos
comienzan a incorporar movimientos dirigidos, cabe destacar que uno de ellos en
ocasiones se limita a observar a sus compañeros y aunque a veces prefiere no
participar, hay otras veces en las que de manera voluntaria se incorpora al trabajo.
Para finalizar se les pidió que bailaran de manera libre acompañados de la
música, pero al pararse la música ellos debían de quedar inmóviles. En esta
actividad se observó que resulta interesante para los alumnos al pasar del
movimiento al reposo, y que todos ellos logran detenerse en la mayoría de las
ocasiones en que se para la música.
Fecha: 3 de diciembre del 2014.
El día de hoy se comenzaron las actividades retomando el saludo de buenos días
y otra canción que les agrada a los alumnos, en este caso a Octaviano y al resto
del grupo les ha agradado la canción de “arianzanzan” que se les ha enseñado.
Posteriormente se les otorgo la tarjeta en la que se colocan estampas de estrellas
a los alumnos que asistieron a clases y se les recuerda que no deben de faltar
para poder juntar sus 5 estrellas, algunos alumnos comienzan a identificar que si
se quedaron algún día en casa, por algún motivo no recibieron alguna estrella
faltante.
Posterioemente se les mostro la imagen de el cuerpo de un niño con sus partes,
se recordaron cuales partes tiene nuestro cuerpo e igualmente se identificaron.
Después se les repartió una silueta del cuerpo humano, la cual debían de
completar e iluminar por parejas, durante este trabajo se observaron diferentes
cuestiones con respeto al trabajo en equipo que a continuación se describen de
acuerdo a la pareja de trabajo asignada.
Nombre de los Observaciones.
integrantes del
equipo.
Rubí
y En esta pareja se observó que Rubí era quien dirigía el trabajo,
Octaviano.
sin embargo Octaviano estuvo apoyando a su compañera en
todo momento, lograron llegar a acuerdos, y culminaron con
satisfacción y cooperación la actividad.
Angel y Andres.
En un primer momento se formó esta pareja, destacando que a
Andrés debo de darle las indicaciones de manera más
individualizada, y con algunos ejemplos, se le explico que
trabajaría con Angel y que debían de trabajar juntos, a lo que el
alumno acepto moviendo la cabeza y con entusiasmo comenzó
a iluminar la silueta. Sin embargo Ángel, quien en su ritmo de
aprendizaje es más rápido y preciso, se mostró que no estaba
conforme al trabajar con su compañero, pero se le explico que
debe aprender a apoyar a sus compañeros.
Sin embargo después de unos momentos Ángel le retiro la
cartulina a Andrés y expreso que su compañero solo raya la
silueta, Andrés por su parte sin ninguna preocupación corría
por el salón de clases. Ante ello se optó por darles material de
manera individual y de este modo los dos alumnos trabajaron
satisfactoriamente.
Se observó en el caso de Andrés que logra interesarse en las
actividades, sin embargo es necesario estarlo apoyándolo de
manera constante, ya que necesita la aprobación o ser guiado
para no perder la atención y correr o arrastrarse en el salón de
clases.
Ángel por su parte le gusta trabajar de manera individual y sin
ningún tipo de apoyo, cabe destacar que en su trabajo fue el
único niño que coloco la parte intima del niño, aunque no se
había mencionado, pero al preguntarle que era se limitaba a
señalar con pena su miembro, así que se le dijo que tenía un
nombre y ese era pene, y que además no tenía por qué darle
pena decirle por su nombre.
Emiliano y Alim.
En ningún momento presentaron problemas para trabajar en
equipos, se observó que cada uno ilumina diferentes partes del
cuerpo, es decir dividieron el trabajo.
Beatriz y Dylan.
Este este equipo lograron trabajar de manera colaborativa sin
ningún conflicto.
Clara y Maite
Aunque en este equipo Maite tomaba el mando, Clara
primeramente se mostró interesada en la actividad y apoyo a
su compañera, hasta que se interesó por correr con otro de sus
compañeros en el salón, y al preguntarle a Maite por su equipo
ella menciono tranquilamente que se había ido a jugar mientras
ella terminaba de iluminar.
Estrella
y Las alumnas cooperaron en la actividad y lograron llegar a
Mariana
acuerdos, para realizar la actividad.
Daniela
y En este equipo Daniela logro ser el líder sin embargo para la
Magdiel
actividad los dos alumnos se muestran interesados y trabajan
conjuntamente. Aunque Daniela es quien toma el trabajo para
entregarlo mientras Magdiel se despita con sus compañeros.
Camila y azul.
En este equipo fue necesario recordarle a la alumna Azul que
era un trabajo en equipo asi que Camila le ayudaría a realizar
la actividad debido a que la alumna acostumbra a querer
realizar todo ella sola, ella acepto. Sin embargo después de
unos momentos fue necesario repartirles el trabajo a fin, de ese
modo se le reitero a Azul que le tocaba a cada una y Camila
logro terminar con lo correspondiente.
Ricardo y Kevin
Debido a que se sentía mal y presentaba síntomas de resfriado
no quería trabajar, y estaba en un primer momento en el suelo,
se le insistió a fin de que se levantara sin embargo no realizo la
actividad., pero al observar que Ricardo quería pintar la silueta
comenzó a gritar diciendo que era suyo, aunque se le dijo que
el le ayudaría se mostró enojado y comenzó a llorar, por lo que
se le tuvo que dar un material a cada uno. Ricardo por su parte
logro colocar en la silueta algunas partes de la cara, sin dejar
de lado que es necesario estarlo dirigiendo en las actividades.
La tabla anterior da cuenta solo de los alumnos que asistieron ese día a clases.
Posteriormente se realizó masa igualmente en equipos pero de 3 o 4 personas,
durante esta actividad los alumnos se mostraron interesados y lograron trabajar
conjuntamente.
Al ingresar del recreo pudieron jugar con la masa en un primer momento de
manera libre, sin embargo después se les pidió que formaran el cuerpo del niño,
sin embargo no todos lo hicieron, ya que estaban modelando otras figuras de
acuerdo a los intereses personales.
Finalmente se salió al patio escolar a realizar algunos ejercicios con sus aros, sin
embargo el que no todos llevaran su material hace que los niños se dispersen o
distraigan, ya que mencionan que al no traer no pueden participar. Se realizó una
actividad en la que todos pudieran participar, sin embargo no todos atienden las
indicaciones del juego o se meten en la fila, mientras otros compañeros se
distraen.