Iniciación a la investigación 2017-1

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Letras Hispánicas
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN 1
Semestre 2017-1
Mtro. Roberto Cruz Arzabal
[email protected]
Adjunta: Samanta Sartillo
Descripción del curso
Este curso ofrece al alumno de la licenciatura de lengua y literaturas hispánicas un acercamiento
introductorio y práctico a las técnicas de investigación que utilizará a lo largo de sus estudios. Las
técnicas serán útiles durante los estudios superiores y como punto de partida para el desarrollo de su
tesis de licenciatura y de futuras investigaciones. El curso es teórico práctico, las horas de clase se
dedicarán a la introducción de las técnicas y métodos de trabajo, orientación sobre el trabajo práctico
que realizarán los estudiantes en bibliotecas, repositorios, medios electrónicos y en horas de estudio, así
como a corrección de éste.
El curso comprende el trabajo de dos semestres durante los cuales los estudiantes desarrollarán una
investigación monográfica, las técnicas aprendidas durante este semestre serán utilizadas también en el
segundo.
Objetivos generales
a) Conocer algunas técnicas y recursos de investigación útiles para los estudios literarios: realización de
fichas de trabajo, recopilación y discriminación de la información.
b) Comprender los aspectos formales de los textos y de las fuentes documentales útiles para la
investigación literaria.
c) Conocer los diversos recursos y fondos bibliohemerográficos con que cuenta el estudiante.
Objetivos particulares
a) Emplear de forma práctica los recursos de investigación en el planteamiento de una hipótesis de
trabajo para el desarrollo de una investigación literaria.
b) Elaborar un estado de la cuestión sobre un tema de investigación particular.
c) Valorar la importancia de un aparato crítico sólido.
d) Conocer las normas de referencias bibliográficas más usadas en los estudios literarios hispánicos.
e) Ejercitar el pensamiento analítico y a argumentación académica mediante la redacción.
Evaluación
El curso sigue un sistema de evaluación continua, mediante tareas y trabajo en el aula. La evaluación
toma en cuenta la asistencia, la participación en clase mediante comentarios y preguntas. La
evaluación final se reparte de acuerdo con los siguientes porcentajes:
a) Asistencia y participación en clase: 10%
b) Calificación obtenida en el curso de la Sala de información automatizada: 30%
c) Promedio de las tareas entregadas durante el semestre: 60%
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Cruz Arzabal
Para la entrega de las tareas, los estudiantes deberán utilizar el sistema EDMODO, previo ingreso al
sistema. Para ello deben ingresar a la página electrónica www.edmodo.com e introducir el código del
curso:
En la página de EDMODO del grupo estarán disponibles algunas de las lecturas para el curso en
formato pdf; en otros casos, en los que se indicará, los estudiantes deberán realizar la adquisición o
búsqueda de la bibliografía requerida.
La entrega de cada tarea está programada para una semana después de que ésta ha sido solicitada.
Después de la fecha de entrega, el sistema solamente recibirá tareas durante siete días más, en cuyo
caso, el retraso repercutirá en la calificación. No se recibirán tareas luego de la fecha límite.
Formato de entrega para textos breves y trabajos finales: Los ensayos deben contener en el extremo
superior derecho de la primera página el título del trabajo, la asignatura y el nombre del o la
estudiante (no añadir carátula). La tipografía debe ser Times New Roman, a interlineado doble. El
trabajo deberá enviarse de preferencia en formato pdf. La falta de cumplimiento del formato de
entrega repercute en la calificación de cada tarea.
Programa de actividades
12/08 – Presentación del curso y lectura del programa / Introducción: ¿Qué son los estudios literarios?
Tarea 1. Elaborar un ensayo de máximo 2 cuartillas (≤ 2cc) en las que se explique porqué estudiar
Letras Hispánicas, qué idea se tiene de los estudios literarios y lingüísticos, ¿cómo describirían
sus hábitos y prácticas de lectura y de consumo de literatura?
Tarea 2. Asistir a un espacio o actividad cultural de la UNAM y escribir una crónica de la experiencia
(≤ 2cc) en la que se incluya: nombre de la actividad, espacio en el que se desarrolló,
información general sobre la actividad (participantes, organizadores, coordinadores, tipo de
público) proveniente de una investigación (no sólo del programa de mano), experiencia
personal de la actividad y antecedentes personales en relación con la actividad y relación de la
actividad con los estudios literarios y lingüísticos hispánicos. (Entrega máxima: 2/09)
Durante tres sesiones consecutivas, los y las estudiantes deberán asistir al curso de acceso y
búsqueda de información bibliográfica en la Sala de Información Automatizada impartido por la
Lic. Cintia González Ordaz. El curso será evaluado por la Lic. González y la calificación entregada
al profesor, quien la integrará a la evaluación final. Debido al cupo de la sala, el curso se impartirá
en dos horarios: de 8:00 a 10:00 y de 10:00 a 12:00, correspondientes a cada mitad del grupo. La
asistencia a las tres sesiones es obligatoria para la evaluación del cursillo.
19/08 – 1ª sesión del curso de acceso a la información en la SIA
26/08 – 2ª sesión del curso de acceso a la información en la SIA
2/09 –
3ª sesión del curso de acceso a la información en la SIA
9/09 –
¿Qué son los estudios literarios dentro de las humanidades, para qué investigar, qué modelos
existen?
Lectura y comentario de Jean-Marie Schaeffer. Pequeña ecología de los estudios literarios.
¿Por qué y cómo estudiar literatura? (13-60).
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Tarea 3. Comentario crítico sobre la lectura (≤ 3 cc)
16/09 – Asueto oficial
23/09 – Tipos de ediciones y tipos de lectura en función de una investigación. Tipos de bibliotecas.
Tarea 4. Visitar al menos dos bibliotecas universitarias, elaborar una ficha de experiencia sobre ambas
en la que se comente la funcionalidad de las bibliotecas, el tipo de acervo y su relación con la
disciplina (≤ 2 cc). Elegir una obra literaria y buscar dos tipos de ediciones; elaborar un
comentario comparativo de acuerdo con su función en una investigación (≤ 1 cc).
30/09 – ¿Qué es la vida literaria? ¿Dónde sucede? Revistas, editoriales, blogs, comunidades de lectores.
/ ¿Dónde suceden los estudios literarios? Seminarios, revistas especializadas
Tarea 5. Elegir una revista académica (impresa o digital) y elaborar una ficha de lectura y comentario
sobre un número (≤ 2 cc). El comentario debe incluir: ¿qué institución la publica, qué
publican, sobre qué, quién escribe y qué trayectoria tiene, qué tipo de evaluación posee?
7/10 –
¿Qué estudian los estudios literarios?
Lectura y comentario de Terry Eagleton, El acontecimiento de la literatura, capítulo 2. “Qué
es la literatura” (39-86).
Tarea 6. Elaborar un comentario crítico sobre la lectura (≤ 3 cc).
14/10 – Aparato crítico. Función y modelos: Sistema hispánico, MLA, APA, Chicago
Referencias bibliográficas / Tipos de citas y fuentes /Diseño de página
Tarea 7. Ejercicio de modelos de citación
21/10 – Análisis y planteamiento de problemas 1 / La forma en la literatura
28/10 – Análisis y planteamiento de problemas 2 / Estilística y lectura crítica.
Lectura y comentario de Erich Auerbach, Mimesis, cap. 1. “La cicatriz de Ulises” (9-30) y cap.
14. “La dulcinea encantada” (314-339).
Tarea 8: Comentario crítico de la lectura (≤ 3 cc).
4/11
Análisis y planteamiento de problemas 3 / Tópicos, estudio de fuentes y variaciones
Lectura y comentario de E.R. Curtius, Literatura europea y Edad Media latina, “Tópica”,
(122-160) y “Las metáforas” (189-211); y de Antonio Alatorre, “Fama española de un soneto de
Sannazaro”.
Tarea 9: Comentario crítico de las lecturas (≤ 3 cc).
11/11 – Introducción a los términos y problemas de la narratología.
Lectura: Mieke Bal, Teoría de la narrativa, “Textos: Palabras” (125-158).
18/11 – Identificación de hipótesis y problemas de investigación. Textos narrativos
Lectura y comentario de Juan Rulfo, “Es que somos muy pobres” y “Talpa” de El llano en
llamas.
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Tarea 10: Proponer y desarrollar brevemente un problema de investigación sobre uno de los dos
cuentos o ambos; en el planteamiento se debe indicar el tipo de problema que se aborda y el
posible desarrollo analítico (≤ 3 cc).
25/11 – Identificación de hipótesis y problemas de investigación. Textos poético-líricos.
Lectura y comentario de Manuel Ulacia, “La piedra en el fondo”, Federico García Lorca, “1910
(Intermedio)”.
Referencia: Helena Beristáin, Análisis e interpretación del poema lírico.
Tarea 11: Proponer y desarrollar brevemente un problema de investigación sobre uno de los poemas, en
el planteamiento se debe indicar el tipo de problema que se aborda y el posible desarrollo
analítico (≤ 3 cc).
2/12 – Investigación bibliográfica. ¿Qué es un estado de la cuestión?
Tarea 12: Realizar una investigación bibliográfica acerca del texto narrativo o del texto poético
analizados en clase. Deberán consignarse al menos cinco entradas bibliográficas, cinco
hemerográficas; de éstas deberán resumirse un apartado de un libro y un artículo académico.
Se usará un modelo de citación visto en clase. Esta tarea valdrá 20 puntos.
Bibliografía crítica del curso
Alatorre, Antonio. “Fama española de un soneto de Sannazaro”. NRFH 36:2 (1988): 955-973
Auerbach, Erich. Mimesis. La representación de la realidad en la literatura occidental, trad. E. Ímaz,
México, FCE, 1950.
Bal, Mieke. Teoría de la narrativa (una introducción a la narratología). Madrid: Cátedra, 1985.
Beristáin, Helena. Análisis e interpretación del poema lírico. México: UNAM, IIFL, 1998.
Curtius, Ernst Robert. Literatura europea y Edad Media latina. 2 tt. Trad. Margit Frenk y Antonio
Alatorre, México, FCE, 1955.
Eagleton, Terry. El acontecimiento de la literatura. Trad. Ricardo García Pérez. Madrid: Atalaya, 2012.
Schaeffer, Jean Marie. Pequeña ecología de los estudios literarios. ¿Por qué y cómo estudiar la
literatura?. Trad. Laura Fólica. México: FCE, 2013.
Bibliografía sugerida
1. Obras de consulta
Beristáin, Helena. Diccionario de retórica y poética. México: Porrúa, 2008.
Goic, Cedomil (coord.). Historia y crítica de la literatura hispanoamericana. Tres tomos. Madrid:
Crítica, 1988.
González Echeverría, Roberto y Enrique Pupo-Walker. Historia de la literatura hispanoamericana.
Madrid: Gredos, 2006.
Lausberg, Heinrich. Elementos de retórica literaria. Madrid: Gredos, 1975.
Lázaro Carreter, Fernando. Diccionario de términos filológicos. Madrid: Gredos, 1977.
Ocampo, Aurora (coord.). Diccionario de escritores mexicanos. Desde las generaciones del Ateneo y
novelistas de la Revolución hasta nuestros días. Nueve tomos. México: UNAM, Instituto de
Investigaciones Filológicas, 1988-2008.
Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición. Madrid:
Espasa Calpe, 2001.
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Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. Diccionario panhispánico de dudas.
http://rae.es/rae.html
Real Academia Española. Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española. http://ntlle.rae.es/ntlle/
SrvltGUILoginNtlle
2. Manuales de investigación, redacción y estilo.
Booth, Wayne C., Gregory Colomb y Joseph M. Williams. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Barcelona: Gedisa, 2001.
Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 2004.
Eco, Umberto. Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y
escritura. Barcelona: Gedisa, 2001.
Escamilla, Gloria G. Manual de metodología y técnicas bibliográficas. México: UNAM–IIB, 1988.
Escalante, Beatriz. Curso de redacción para escritores y periodistas. México: Porrúa, 2006.
Galindo, Jesús, coord., Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México,
Prentice Hall Addison Wesley, 1998.
Gaos, Amparo y Amalia Lejavitzer. Aprender a investigar. Cómo elaborar trabajos escolares y tesis.
México: Santillana, 2002.
Garza Mercado, Ario. Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales.
México: El Colegio de México, 1996.
—————. Normas de estilo bibliográfico para ensayos semestrales y tesis. México: El Colegio de
México, 2000.
—————. Obras de consulta para estudiantes de ciencias sociales y humanidades. México: El Colegio
de México, 1992.
Giroux, Sylvain y Ginette Tremblay. Metodología de las ciencias humanas. México, FCE, 2004.
López Ruiz, Miguel. Elementos para la investigación. Metodología y redacción. México: UNAM, IIJ,
1998.
Mounsey, Chris. Ensayos y tesis. Buenos Aires, FCE, 2007.
Paun de García, Susan. Manual de investigación literaria. Cómo preparar informes, trabajos de
investigación, tesis y tesinas. Madrid: Castalia, 2004.
Purdue University Writing Lab. Online Writing Lab. http://owl.english.purdue.edu/owl/
Reyes Coria, Bulmaro. Metalibro. Manual del libro en la imprenta. México: UNAM, 2003.
Seco, Manuel. Gramática esencial de la lengua española. Madrid: Espasa, 1996.
3. Sobre investigación y crítica literaria.
Alatorre, Antonio. “¿Qué es la crítica literaria?”. Ensayos sobre crítica literaria. México: Conaculta,
1993, pp. 40- 53.
Alonso, Dámaso. Poesía española. Ensayo de métodos y límites estilísticos. Madrid: Gredos, 1957.
Anderson Imbert, Enrique. La crítica literaria: sus métodos y problemas. Madrid: Alianza, 1984.
Attridge, Derek. La singularidad de la literatura. Madrid: Abada, 2011.
Cabo Aseguinolaza, Fernando y María do Cebreido. Manual de teoría de la literatura. Madrid:
Castalia, 2006.
Camarero, Manuel. Introducción al comentario de textos. Madrid: Castalia, 1988.
Cuesta Abda, José Manuel y Julián Jiménez Heffernnan. Teorías literarias del sigo XX. Madrid: Akal,
2005.
Eagleton, Terry. Una introducción a la teoría literaria. México: FCE, 1998.
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–––––. Cómo leer un poema. Madrid: Akal, 2010.
Fokkema, D.W. Teorías de la literatura del siglo XX. Madrid: Cátedra, 1984.
Henriquez Ureña, Pedro. Las corrientes literarias en la América hispánica. trad. Joaquín Díez-Canedo.
México: FCE, 1950.
Lázaro Carreter, Fernando y Evaristo Correa Calderón. Cómo se comenta un texto literario. Madrid:
Cátedra, 1996.
Leitch, Vincent T. (ed.). The Norton Anthology of Theory and Criticism. Nueva York: Norton, 2001.
Navarro Durán, Rosa. La mirada al texto. Comentario de textos literarios. Barcelona: Ariel, 1995.
Paraíso, Isabel. La métrica española en su contexto románico. Madrid: Arco, 2000.
Pimentel, Luz Aurora. El relato en perspectiva, México: Siglo XXI, 1998.
Quilis, Antonio. Métrica española. Madrid: Ariel, 2000.
Reyes, Alfonso. Teoría literaria. pról. Julio Ortega, México. México: FCE/Cátedra Alfonso Reyes,
2007.
Said, Edward W. Humanismo y crítica democrática. Barcelona: Debate, 2006.
Šklovsky, Victor. Sobre la prosa literaria. Barcelona: Planeta, 1971.
Varela Merino, Elena, Pablo Moiño Sánchez y Pablo Jauralde Pou. Manual de métrica española.
Madrid: Castalia, 2005.
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