gestión académica
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GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 1 de 11 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Grado: Octavo Periodo: Uno Duración:15 horas Área: Ciencias Sociales Asignatura: Ciencias Sociales ESTÁNDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica el origen, desarrollo y consecuencias de las Revoluciones. EJE(S) TEMÁTICO(S): La época de las revoluciones (1776-1848) MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA “No es el sufrimiento, sino la esperanza de cosas mejores lo que incita las rebeliones” ORIENTACIONES (Forma de trabajo y de evaluar la guía) Para que los temas de esta guía sea de fácil asimilación y aprendizaje, será importante que tengas presente los siguientes pasos: Revisar la guía en general y explores tus conocimientos Mantener el diccionario como instrumento esencial para comprender la conceptualización Resolver los talleres responsablemente en el tiempo estipulado Entregar el cuaderno cuando te indiquen fechas Mantener la disciplina durante la clase, recuerda que tu actitud es elemento clave para aprender. EXPLORACIÓN ( Pregunta lectura /sopa de letras) 1. 2. 3. 4. 5. UN VIAJE POR EL CONTINENTE EUROPEO ¿Con quién te gustaría hacer este largo viaje? ¿Por qué medio, acuático, terrestre o aéreo? ¿Qué llevarías de Colombia para ese largo viaje? ¿Qué cosas de la historia de Europa te gustaría conocer? Si alguna persona te preguntara ¿Cuál es la capital de Francia? ¿Qué dirías? CONCEPTUALIZACIÓN (Teoría) GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 2 de 11 LA EPOCA DE LAS REVOLUCIONES La independencia de los Estados Unidos se basó en los ideales de libertad y justicia Después del recorrido historico por los días de la independencia, podemos dar cuenta que en ese tiempo, sólo se pensaba en una identidad esatática en cuanto a su contenido cultural. Se fijaron en un concepto de nación compuesto por el reconocimiento de igualdad entre ciudadanos y la necesidad de construir una identidad a nivel americano, la cual no se cumple en totalidad. Como consecuencia del proceso idependista, en Colombia surgieron los partidos políticos, la participación ciudadana, un estado donde se creó la idea de un mínimo vital para todos, y finalmente laconstrucción de una sociedad que tienen una identidad propia que, es el legado que nos deja este proceso y nos identifica actualmente. LA CRISIS DEL ANTIGUO REGIMEN Es el fundamento teórico sobre el que se basaba la monarquía absoluta era que el poder provenía de Dios, quien lo delegaba en el monarca. De modo que si el poder real era de origen divino, el rey rendía cuentas solamente a Dios sobre la manera como gobernaba su reino. En el rey residía la soberanía, en consecuencia, los tres poderes: legislativo (elaborar las leyes), ejecutico (gobernar), judicial (ejercer justicia). Frente a esta teoría, surgió en el siglo XVII otra distinta, el Liberalismo, la cual afirmaba que la soberanía residía en el pueblo y el rey gobernaba por delegación suya: esta era la base del sistema parlamenterio británico, que inspiró a los ilustrados franceses. En el siglo XVIII, los principales defensores de estas ideas fueron los filósofos Charles Louis de Secondat, Baron de Montesquieu, y Jean Jacques Rousseau. Mostesquieu. Elaboró la toría de la división de poderes: los poderes legislativo, ejecutivo y judicial debían estar separardos porque, si residían en una sola persona o institución, se caía en la tiranía. Rousseau. Partidario de las ideas democráticas, argumentaba que el lema de la monarquía absoluta “el Estado soy yo”, debería reemplazarse por el del “Estado somos nosotros”. Ya que la soberanía residía en el pueblo. LA CRITICA A LA SOCIEDAD ESTAMENTAL En la Europa del siglo XVIII, se mantenía la sociedad estamental heredada de la Edad Media basada en tres grupos : nobleza, clero y estado llano o tercer estado. Los dos primeros constituían los estamentos privilegiados, mientras que sobre el último recaía el pago de impuestos y la arbitrariedad del poder real y clerical. La realidad social era, sin embargo, muy distinta. El grupo social más dinámico y poderoso había pasasdo a ser la burguesía que, institucionalmente permanecía dentro de l estado llano, junto con las clases populares, pero de las cuales se distanciaba cada vez más. LAS NUEVAS TEORIAS ECONÓMICAS En el Antiguo Régimen, la teoría económica predominante era el Mercantilismo, que defendía laintervención del Estado, y en consecuencia del rey, en la economía. Pero en el siglo XVIII surgieron dos grandes teorías económicas que cuestionaban estas ideas. Francois Quesnay, creador de la economía económica conocida como Fisiocracia, creía que la auténtica fuente de riqueza era la agricultura, pero esta sólo podía ser próspera si se establecía propiedad privada de la tierra.se oponía, por tanto, al principio medieval de que la tierra era una oposición vinculada a la nobleza. Adam Smith, fue el creador del Liberalismo económico. Teoría que rechazaba la intervención del estado en la economía. Para el liberalismo económico, el mercado sólo debía regirse por el libre juego las leyes naturales de la oferta y demanda. LA REVOLUCION FRANCESA: LA ASAMBLEA NACIONAL Para finales del siglo XVIII, la crisis del Antiguo Régimen llegó con el movimiento revolucionario francés. Este proceso desembocó en la desestabilización de las monarquías absolutistas de Europa y en el nacimiento de un nuevo orden social y político, basado en los princios liberales. EL AMBIENTE REVOLUCIONARIO En los añosochenta del siglo XVIII había en Francia un malestar generalizado. Los factores principales que lo provocaron fueron: Continuidad de la monarquía absoluta, a la que se oponían las ideas ilustradas. Desigualdad de la sociedad estamental. Quiebra de las finanzas del Estado, arruinado por el lujo de la corte y por el gasto que había supuesto la ayudad a los colonos norteamericanos en su lucha de independencia. Ante esta situación los asesores de Luis XVI incrementaron los impuestos sobre el estado llano y GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 3 de 11 solicitaron que la nobleza y el clero también pagarán impuestos. Los sectores se negaron y enfrentaron a la monarquía en la Revuelta de los Privilegios entre 1786 y 1789. Malas cosechas, de cereales que ocasionaron un alza en los precios de la harina y pan, este último alimento básico de las clases populares. LOS ESTADOS GENERALES En 1789, el rey Luis XVI convocó a los Estados Generales, reunión de representantes de los tres estamentos, nobleza, clero y tercer estado, con el fin de solicitar una ayuda económica extraordinaria que aliviara el estado financiero. Los representantes de cada estamento acudieron a la convovatoria llevando unos cuadernos de quejas en los que formulaban peticiones al rey. Estas revelaban la disparidad de intereses que existían entre los privilegiados y elestado llano. Incluso dentro del del tercer estado habían discrepancias: La burguesía ilustrada exigía el fin del absolutismo y de la sociedad estamental. Las clases populares querían mejorar sus condiciones de vida y trabajo. Sus intereses eran tan diferentes a los de la burguesía, que empezó hablarse de un cuarto estado. Según lacostumbre, cada estamento se reunía por separado y cada uno tenía un voto. Este fue el motivo que hizo estallar el conflicto. Los representantes del estado llano, que eran tantos como los de la nobleza y el clero juntos, reclamaron que la votación no fuera por estamentos sino por cabezas; cada diputado, un voto. LA ASAMBLEA NACIONAL Ante la negativa del rey de aceptar el voto individual, los diputados del tercer estado, que representaban al 96% de la población, abandonaron los Estados Generales y se constituyeron, por separado, en Asamblea Nacional. Dieron a su asamblea el nombre de nación, la palabra más revolucionaria, que consideraban como el Conjunto de los ciudadanos con voluntad propia. Algunos miembros del clero y de la nobleza se unieron nueva asamblea. El pueblo de París, al conocer estos sucesos, salió a la calle, y el 14 de Julio de 1789 atacó la fortaleza de La Bastilla, con la toma de este símbolo de la autoridad real comenzaba la revolución popular. PRIMERAS REFORMAS REVOLUCIONARIAS Los diputados de la Asamblea Nacional tomaron, en muy pocos días, una serie de decisiones que destruyeron el Antiguo Régimen: Proclamaron la abolició de la sociedad estamental y establecieron el principio de igualdad de todos los hombres ante la ley. Aprobaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, que recogía los derechos inalienables de las personas. Redactaron la Constitución civil del clero, que reducía a los clérigos a la condición civil de ciudadanos. LA MONARQUÍA CONSTITUCIONAL La Asamblea Nacional dio paso a la Asamblea Constituyente, en la que se redactó la Constitución francesa de 1791. El texto recogía el principio de la división de poderes, manteniendo la monarquía, pero no la absoluta, sino moderada, es decir, Luis XVI tenía que someterse a la voluntad de la nación jurando lealtad al documento. LA REVOLUCION FRANCESA: LA PRIMERA REPUBLICA LA PRIMERA REPUBLICA FRANCESA Los sucesos que ocurrían en Francia aterrorizaron a los monarcas europeos, que vieron peligrar sus tronos, por lo que decidieron organizar una coalición contra los revolucionarios franceses. Luis XVI, a pesar de haber jurado lealtad a la constitución, intento huir para encontrarse con las tropas prusianas que invadían Francia, pero fue descubierto y acusado de taición. En agosto de 1792, el pueblo atacó el palacio de las Tullerías en agosto de 1792 y la familia real fue apresada. Nacia así la Primera República francesa. El Gobierno fue asumido por una Convención formada por grupos políticos muy diversos, entre los que se destacaban dos partidos: Los Girondinos (llamados de este modo porque procedían del departamento de la Gironde) representaban a la alta burguesía y habían colaborado con la monarquía constitucional de Luis XVI. Los Jacobinos, apoyados por la burguesía media y baja, estaban muy identificados con las clases populares revolucionarias. Sus líderes eran Georges Jacques Danton, Maximilien de Robespierre y Jean Paul Marat. EL DIRECTORIO Una nueva constitución en 1795 repartió el poder legislativo entre dos cámaras, el Consejo de Quinientos y el Consejo de Ancianos, mientras que el poder ejecutivo recayó sobre el Directorio, un órgano formado por cinco miembros. GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 4 de 11 El directorio tuvo que hacer frente a dos grandes enemigos: los monárquicos, que seguían conspirando contra el poder revolucionario con la intención de restaurar el Antiguo régimen y también a los radicales dirigidos por Francois-Noel Babeuf, que por medio de campañas políticas y conspiraciones, aspiraban a colectivizar las tierras y las riquezas. Para combatir a estos grupos, el gobierno llevó a cabo una dura represión conocida como el Terror Blanco. Para mantener el orden público, el Directorio dependía cada vez más del ejército. EL IMPERIO NAPOLEÓNICO NAPOLEON BONAPARTE EL 9 de noviembre de 1779, Napoleón dio un golpe de Estado que puso fin al Directorio. Junto con Emmanuel-Joseph Sieyes y Roger Ducos, formó un consulado que debía gobernar a Francia de forma colegiada para evitar dictaduras como la de Robespierre. Sin embargo, el poder fue concentrado en Napoleón, que aprovechó el deseo de estabilidad de muchos franceses, cansados de los excesos revolucionarios. De primer cónsul pasó a ser cónsul vitalicio y, finalmente, en 1804, se proclamó emperador. LA FRANCIA NAPOLEONICA El gobierno de Napoleón tuvo para Francia un doble significado. Por una parte, puso punto final a la revolución propiamente dicha; por otra la institucionalizó: Restableció el orden, organizó la acción policial para evitar desórdenes públicos. También saneó las finanzas y centralizó la administración. Además restableció las relaciones con la iglesia católica la Firma deun concordato con la Santa Sede. Creó un nuevo orden institucional, sustituía la legislación del Antiguo Régimen. El Código de Napoleón recopiló las leyes, que debían ser iguales para todos los ciudadanos. Estableció el principio de las carreras abiertas al talento, se abrió a los burgueses la posibilidad de asumir los más altos cargos de la nación, según su capacidad, creando incluso una nueva nobleza a la que no se pertenecía por nacimiento, sino por méritos propios. NAPOLEÓN Y EUROPA Napoleón propuso hacer una nueva Europa controlada por el Imperio francés. La era napoleónica estuvo marcada marcada por: las victorias militares, el bloqueo continental, un nuevo mapa de Europa y la transformación de las instituciones. LA CAIDA DE NAPOLEÓN En 1810, Napoleón estaba en lacumbre de su poder. Pero la gran extensión que pretendió abarcar el potente ejército francés acabo por ser excesiva. En 1812, Napoleón conformaría la grande armeé un ejército de por lo menos 691.500 hombres con la intención demarchar hacia Moscú. Las enfermedades, el clima y las batallas obligarían al emperador francés a retirarse para nunca volver a recuperarse del golpe militar. En 1813, frente a la sexta coalición, las tropas francesas, integradas por gran número de reclutas inexpertos, fueron derrotadas en Leipzig Napoleón tuvo que renunciar y fue desterrado a la isla Elba, cerca a las costas italianas. Volvió poco después para gobernar durante el llamado Imperio de los Cien Días. Pero fue definitivamente derrotado en 1815 en Waterloo por la séptima y última coalición. En este año fue desterrado definitivamente a la isla Santa Elena, situada en el océano Atlántico, a casi tres mil kilómetros de distancia de la costa africana. Murió allí en 1821. LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA EL CONGRESO DE VIENA Los vencedores de Napoleón se reunieron en Viena en 1814 en un congreso que proponía reorganizar Europa. Estaban representadas casi todas las nacioness europeas, pero las decisiones las tomaron las grandes potencias: Austria, Prusia, Rusia y Gran Bretaña. El líder , y gran figura del congreso fue el canciller austriaco Klemens Von Metternich. Ante los congresistas se presentaban tres posibilidades: Respetar el ordenamiento impuesto por Napoleón, crear un orden nuevo o volver al Antiguo Régimen. Optaron por esta última posibilidad, dando paso al sistema conocido la Restauración. EL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN Se basó en los siguientes principios: GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 5 de 11 Legitimidad monárquica. Se devolvieron los tronos a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Fueron considerados los únicos soberanos legítimos y su soberanía sólo podía transmitirse por herencia. En virtud a este principio, los Borbones volvieron a Francia, España y Nápoles, y la Corona de Portugal fue devuelta a la dinastía Braganza. Absolutismo. El absolutismo del Antiguo Régimen se consideraba un derecho de los monarcas legítimos. Pero no todos los monarcas restaurados hicieron el mismo uso de esta prerrogativa. La unión del trono y el altar. Los monarcas restaurados reconocieron y protegieron a la iglesia de Roma y esta sostuvo la legitimiad de su soberanía. LA SANTA ALIANZA Los soberanos europeos tomaron medidas para protegerse ante la posibilidad de un nuevo brote revolucionario. Con este fin fundaron la Santa Alianza, que tenía como fin acudir en defensa de cualquier monarca absoluto cuya autoridad estuviera en peligro. La Santa Alianza actuó contra las revoluciones que se produjeron en España e Italia en la década de 1820. LIBERALISMO Y NACIONALISMO : IDEOLOGÍAS LA OPOSICIÓN AL SISTEMA DE RESTAURACIÓN A los pilares de larestauración, absolutismo y legitimismo, se opusieron dos principios revolucionarios: liberalismo y nacionalismo. El Liberalismo era la ideología que defendía laslibertades individuales, uno de los valores de la Revolución francesa reprimido por la restauración del absolutismo. El movimiento liberal consideraba que sus objetivos solo podían conseguirse mediante: - Una Constitución que naciera de la voluntad del pueblo. - Un Parlamento que ejerciera el poder legislativo y en el que el pueblo estuviera representado por diputados elegidos por medio del voto libre. El Nacionalismo había nacido en varias zonas de Europa como reacción a la invasión de las tropas napoleónicas. Exigía también la libertad, pero de los pueblos o naciones, y se oponía al principio de la legitimidad monárquica impuesto por el Congreso de Viena. LAS OLEADAS REVOLUCIONARIAS En el siglo XIX hubo trses oleadas revolucionarias: la de 1820, la de 1830 y la de 1848. El concepto de oleada se utiliza porque de forma habitual la revolución empezaba en un punto concreto, generalmente en Francia, y de allí se extendía a otros países. En estas revoluciones actuaron frecuentemente unidos el liberalismo y el nacionalismo, predominando uno u otro, protagonistas los ideales democráticos. Liberales y demócratas se distinguían sobre todo por el tipo de sufragio que reivindicaban: Los liberales defendían el sufragio censitario o restringido. Para estos sólo debía tener derecho a voto quien figurara en un censo de propietarios contribuyentes en relación con su renta, lo que excluía a las clases populares.por eso se identifica el liberalismo como ideología de la burguesía, que era la clase dominante. Los demócratas preferían el sufragio universal. Consideraban que todos los hombres tenían derecho al voto, independientemente de la renta, aunque hay que señalar que en el siglo XIX todavía se negaba este derecho a las mujeres. EL ROMANTICISMO EL MOVIMIENTO ROMÁNTICO En la primera mitad del siglo XIX se desarrolló una nueva corriente cultural y artística conocida como Romanticismo. Sus principales valores fueron la exaltación del sentimiento y la causa de la libertad. EL ROMANTICISMO Y LA LUCHA POR LA LIBERTAD Uno de los principales valores de los románticos era la causa de la libertad, por lo que se identificaban con el liberalismo y el nacionalismo. Los artistas románticos exigían libertad de expresión, apoyando la lucha del liberalismo por las libertades públicas. El Romanticismo fue también un firme aliado de los nacionalismos, y contribuyó a la justificación de la libertad de los pueblos y a la recreación de una historia común. Uno de los temas predilectos fue la Edad Media. Idealizaban este período, buscando un pasado común que justificara los anhelos nacionales. EL ROMANTICISMO EN EL ARTE El romanticismo se opuso al Neoclasicismo, que imponía a los artistas rígidas normas académicas. Sin embargo, la eficacia de la arquitectura neoclásica a la hora de representar el poder fue la causa de que se siguieran construyendo edificios de este estilo. El amor a la Edad Media del romanticismo inspiró una corriente arquitectónica que imitaba GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 6 de 11 los estilos del pasado, en la que sobresalió un estilo llamado neogótico. Lo mismo ocurrió con la escultura, en la que se mantuvieron los valores estéticos clasicos aplicados a temas románticos. Un buen ejemplo es el grupo de La Marsellesa, de Francois Rude, que adorna el Arco de Triunfo de París, una construcción neoclásica En pintura, los temas preferidos fueron el paisaje, visto desde el sentimentalismo romántico. LOS ORIGENES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Consistió en un proceso de crecimiento continuo y acelerado de la economía que transformó todos los ámbitos de la vida humana. No fue un proceso aislado, sino que fue acompañado de otras revoluciones, como la agraria y la demográfica. GRAN BRETAÑA, PIONERA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN La Revolución Industrial comenzó en Gran Bretaña a principios de la segunda mitad del siglo XVIII. Varios factores contribuyeron a ello: Las revoluciones políticas del siglo XVII en Gran Bretaña produjeron grandes cambios sociales. La tierra se había convertido en Propiedad Privada, libre de las trabas feudales que subsistían en el resto de Europa. El poderío naval de Gran Bretaña le permitió controlar las rutas comerciales oceánicas y acumular grandes capitales procedentes del comercio colonial que se invirtieron en la agricultura y la industria. Los cambios en las mentalidades propiciaron la aparición de tectónicos interesados en la mejora de la maquinaria, y existía además un sistema de protección de patentes que incentivaba las invenciones. Las ventajas naturales facilitaron el transporte fluvial y marítimo, a lo que se sumó la construcción de canales. Los yacimientos de huya eran abundantes y había una relativa escasez de bosques, lo que animó a abandonar el poco productivo carbón vegetal. La minería del carbón fue el origen de invenciones clave como la máquina de vapor o los rieles de hierro. LA REVOLUCION INDUSTRIAL: DESARROLLO EN GRAN BRETAÑA LA REVOLUCION DEMOGRÁFICA En el siglo XVIII se produjo un proceso acelerado de crecimiento demográfico, llamado la revolución demográfica, el cual continuaría en el siglo siguiente. Las causas principales de esta revolución, en la que una vez más Gran Bretaña resultó pionera, fueron: La revolución agraria, aumentó la producción de alimentos. Además el auge del comercio y el abaratamiento del transporte permitirían pronto a los países industrializados importar alimentos producidos en territorios lejanos como Rusia, América del Norte, Australia o América del Sur. Los avances científicos e higiénicos, permitieron luchar con éxito contra algunas enfermedades. El descubrimiento de la vacuna supuso la erradicación de la viruela, que había diezmado la población europea. Medidas preventivas como la cuarentena, consiguieron limitar el alcance de las epidemias. La disminución dela mortalidad catastrófica, progresivamente fueron perdiendo intensidad las epidemias y hambrunas que durante siglos habían ocasionado bruscos retrocesos de la población. El aumento de la esperanza de vida, la disminución significativa de la mortalidad infantil. El incremento de los movimientos migratorios, aumentaron tanto dentro del propio país, como desde Europa hacia otros continentes. LA MAQUINA DE VAPOR El motor o máquina de vapor se utilizó extensamente durante la Revolución Industrial, en cuyo desarrollo tuvo un papel relevante para mover máquinas y aparatos tan diversos como bombas, locomotores, motores marinos, etc. Las modernas máquinas de vapor utilizadas en la generación de energía eléctrica no son ya de émbolo o desplazamiento positivo como las descritas, sino que son turbo máquinas; es decir, son atravesadas por un flujo continuo de vapor y reciben la denominación genérica de turbinas de vapor. En la actualidad la máquina GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 7 de 11 de vapor alternativa es un motor muy poco usado salvo para servicios auxiliares, ya que se ha visto desplazado especialmente por el motor eléctrico en la maquinaria industrial y por el motor de combustión interna en el transporte. La máquina de vapor fue el primer invento de la revolución industrial, supuso un cambio revolucionario. En 1769 James Watt patentó una máquina que con menos consumo de combustible, producía una corriente continua de vapor capaz de hacer girar una rueda a un ritmo constante. LA INDUSTRIA TEXTIL En el curso de la revolución técnica e industrial que se registró en numerosas naciones durante la terminación del siglo XVIII y el primer cuarto del siglo XIX hubo una gran aplicación a la industria de nuevas máquinas y del vapor como elemento motor y se emplearon nuevas técnicas en todas las esferas de la actividad humana. Hacia el final del siglo XVII en Inglaterra, la industria tradicional se vio adelantada y rápidamente rebasada en importancia por una nueva rama textil; el algodón, importado entonces de la India. El mercado del algodón había alcanzado tal magnitud que no podía ser satisfecho únicamente por las importaciones. La producción nacional se estableció fundamentalmente en Mánchester, donde la humedad de su clima impedía que las fibras se hicieran duras y quebradizas. En un principio los métodos fueron los mismos que eran ya empleados por los trabajadores manuales. El rendimiento resultaba tan pobre y la necesidad de una mejora técnica se hizo tan aguda que las primeras invenciones aparecieron desde mediados del siglo XVIII, aunque no fueron todavía muy aplicadas. LA MINERÍA DEL CARBÓN Y LA INDUSTRIA SIDERÚRGICA Junto a la industria textil, el sector que sufrió una transformación más radical en los comienzos de la Revolución Industrial fue el siderúrgico, íntimamente ligado a la producción del carbón. La utilización del carbón permitía alcanzar temperaturas muy elevadas en los altos hornos en los que se fundía el metal. Nuevos procedimientos técnicos, como la fabricación de acero, ayudaron a obtener materiales de mejor calidad. La expansión de la máquina de vapor y la construcción de ferrocarriles proporcionaron una demanda creciente en la industria siderúrgica. LA REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES Y LAS COMUNICACIONES Los transportes y las comunicaciones alcanzaron gran despliegue a partir de la segunda mitad del siglo XIX, gracias a los grandes avances científicos, al descubrimiento de nuevas fuentes de energía y la importancia que había cobrado la industria del carbón, el hierro y el acero. El Ferrocarril: La gran revolución del transporte terrestre fue protagonizada por el ferrocarril. Los malos caminos y la precariedad de los vehículos no podían competir con este transporte. En 1860, los Estados Unidos y Europa contaban con 108.000 kilómetros de vías férreas y hacia comienzos del siglo XX, existían en el mundo aproximadamente 1.000.000 kilómetros de vías. El ferrocarril, al igual que el barco de vapor, amplió el mercado internacional, ya que partía de los centros de producción industrial y agrícola hasta las terminales que se encontraban en los puertos donde los productos eran exportados. El automóvil: GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 8 de 11 La segunda revolución en el transporte terrestre se introdujo con el automóvil. Hasta mediados del siglo existían ciertos vehículos propulsados por vapor. Sin embargo, eran peligrosos, demasiado pesados y lentos (aproximadamente 4 kilómetros por hora). En 1884, los alemanes Daimler y Maybach inventaron el motor de gasolina, mucho más liviano que el anterior, y al año siguiente Daimler y Benz, fabricaron el automóvil. A partir de entonces la industria automotriz creció y se desarrolló cambiando el aspecto y la atmósfera de las ciudades hasta alcanzar el nivel y la importancia de los que gozan en nuestros días. Esto favoreció también el mejoramiento de caminos y puentes. El tránsito en las ciudades se vio innovado por la aparición del tranvía. La bicicleta: Ya hacia 1879 había aparecido una de las tantas antecesoras de la actual bicicleta. A diferencia de la bicicleta moderna, aquella tenía la rueda de atrás mucho más grande que la de adelante. Con el correr del tiempo experimentó grandes cambios. Para 1890 ostentaba un aspecto muy similar a las bicicletas de nuestros días y en 1895, casi todas contaban con ruedas neumáticas. Fue uno de los medios de transporte más difundido, ya que facilitó enormemente la movilidad individual en el campo y la ciudad. En la actualidad se la utiliza también con fines recreativos y deportivos. Los canales: El mercado internacional se había ampliado, pero se necesitaban rutas más cortas entre Europa y los demás continentes. En 1869 se abrió el canal de Suez que redujo de 25 a 18 días el viaje de Marsella a Bombay. Gracias al éxito obtenido se construyeron luego el de Corinto, en Grecia 1893, el de Kiel, en Alemania 1895, y el de Panamá, en América 1914. El avión: El hombre había conquistado el mar y la tierra, entonces miró hacia el cielo. En 1900 Zeppelin realizó las primeras experiencias con el dirigible, nave que permitiría el transporte de pasajeros. En 1903 los hermanos Wright inventaron el aeroplano. Estas experiencias fueron continuadas por Alberto Santos Dumont y Luis Blériot y se iniciaron, entonces, los primeros vuelos y servicios regulares. En 1914 se recorrió una distancia de 1.021 kilómetros en casi 21 horas a una velocidad de 203,85 kilómetros por hora y una altura de 6.228 metros. Comunicaciones: Gran desarrollo alcanzaron las comunicaciones postales debido al avance de los transportes. El telégrafo, creado por Morse en 1837, se extendió con increíble rapidez. En 1845 se instaló el primer cable bajo el agua en los Estados Unidos y en 1878 se instalaron los primeros cables transatlánticos. La importancia de este nuevo medio quedaba afirmada por el siguiente dato: En 1908se enviaron por telégrafo 334.000.000 de despachos. En 1876, Alejandro Graham Bell inventó el teléfono que se difundiría a partir de 1879. En 1877 Tomás Alva Edison construyó el primer fonógrafo y en 1887 apareció la telegrafía sin hilos (radio) producto de la inventiva de Guillermo Marconi. Otras técnicas: La técnica tipográfica (la imprenta) evolucionó también notablemente al igual que la fotografía. En 1895 los hermanos Lumière inventaron el cinematógrafo que se transformó, no sólo en un elemento importante de información y difusión de ideas, sino en una de las más importantes expresiones artísticas del siglo XX. LA SOCIEDAD DE CLASES La sociedad industrial se distinguió de la estamental en que los grupos sociales que la componen no son cerrados, sino clases dinámicas, en constante movimiento, y definidas bajo un criterio fundamentalmente económico. GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 9 de 11 EL SISTEMA CAPITALISTA La revolución industrial, que venía gestándose desde el siglo XVI, pero alcanzó su plenitud hasta el siglo XVIII, transformó los procesos productivos, transfiriéndolos del hogar o el taller artesano a la fábrica y convirtiendo el trabajo manual en mecánico, y exigió la aportación laboral de un número cada vez más elevado de obreros. Este capitalismo industrial inicial era altamente competitivo, porque las empresas, de propiedad individual, eran pequeñas y numerosas en cada sector y, por tanto, ninguna de ellas tenía por sí sola poder suficiente para intervenir decisivamente en el mercado. Sin embargo, la rápida acumulación de capital, unida a los frutos inmediatos de la revolución tecnológica que se había operado, hizo que el proceso de crecimiento de las unidades económicas fuese cada vez más acelerado. La consiguiente concentración se tradujo en el aumento tanto del tamaño de las empresas como de los capitales depositados en las instituciones bancarias y en las grandes sociedades anónimas. La consecuencia fue una sensible disminución del nivel de competencia y la aparición en distintos sectores de mercados oligopolistas y monopolistas dominados por pocas empresas o por una sola, las cuales podían de esta manera aumentar sus beneficios recurriendo a diversos métodos como adopción y control de patentes, reparto de territorios en exclusiva fijación arbitraria de precios, etc. En suma todo cooperó a hacer que sufriera un gran bajón el nivel de competencia típico del primitivo capitalismo industrial. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. ACTIVIDADES DE APROPIACION (Taller: Tener en cuenta competencias - Glosario) TALLER 1 ¿En qué se basaron las teorías políticas del Antiguo Régimen? ¿Cuáles fueron las funciones de los tres poderes públicos, legislativas, ejecutivas, judiciales? ¿Quiénes fueron los principales defensores de las teorías políticas? Habla de cada uno de ellos. ¿Cómo estaba conformada la sociedad estamental en Europa, siglo XVIII? ¿Cómo y por qué comenzó la Revolución francesa de 1789? ¿Qué eran los Estados Generales? El lema de los revolucionarios fue: libertad, igualdad y fraternidad. ¿Qué relación crees que tuvo este con los principios revolucionarios? Explica tu respuesta. ¿Por qué la Asamblea eliminó la sociedad estamental estableció el principio de igualdad de todos los hombres ante la ley? Sustenta tu respuesta. ¿Cuándo y cómo se inició la Primera República? ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ¿Qué fue la convención? ACTIVIDAD 1 Busca en tu diccionario el significado de las siguientes palabras; Estado___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Vitalicio__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 10 de 11 Régimen_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Proletario________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Burguesía________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Dibuja el mapa de Europa con su división política. 3. Investiga cuántos países tiene actualmente Europa. TALLER 2 1. ¿Qué características tuvo el Imperio napoleónico en Europa? 2. ¿Cuáles razones explican la caída de Napoleón? 3. ¿Qué significó el gobierno de Napoleón para Francia? Explica tu respuesta. 4. ¿Cuáles fueron las bases del sistema de la Restauración? 5. ¿Qué fue la Santa Alianza? ¿Con qué objetivo se firmó? 6. ¿Cuáles son los principios básicos del liberalismo y el nacionalismo? 7. ¿Qué se entiende por el sufragio censitario? 8. ¿Por qué consideras que no todos aceptaban el sufragio universal? Sustenta tu respuesta. 9. ¿Qué implicaciones tenía la aceptación del sufragio universal para la burguesía? 10. Busca el mapa de la época napoleónica, analízalo y conoce más de este Imperio. ACTIVIDAD 2 Lee, analiza y argumenta la siguiente noticia del día 16 de Abril del 2014. Unos ladrones ingresaron a un museo en el estado australiano de Victoria y robaron un mechón de pelo del francés Napoleón Bonaparte. Los delincuentes llevaron una serie de valiosas antigüedades, entre ellas monedas de oro que habrían estado en el bolsillo de Napoleón cuando murió, publica BBC Mundo. El museo alberga una colección de uno de los primeros colonos ingleses en Australia, cuya familia se había hecho amiga de Napoleón antes de su muerte en la isla de Santa Elena. El museo se encuentra en la hacienda The Briars, al sur de Melbourne. ¿QUÉ TE PARECIO ESTA NOTICIA? TALLER 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. ¿Cuáles fueron los principales valores del romanticismo? ¿A qué estilo artístico se oponían los artistas románticos? ¿Cómo crees que contribuyó el Romanticismo a la causa del nacionalismo? ¿Cuáles fueron los temas predilectos de la pintura romántica? ¿Por qué? ¿Qué factores contribuyeron al fuerte crecimiento natural que acompañó la Revolución Industrial? ¿En qué consistía el invento de Watt? ¿Por qué fue tan importante? ¿Qué tipos de cambios tuvieron que experimentar las personas a causa de la Revolución Industrial? Argumenta tu respuesta. ¿Cuáles cambios en la tecnología permitieron la transformación del régimen demográfico? ¿Por qué? ¿´Cómo se explica que se llevó a cabo la expansión de la Revolución Industrial, en cuanto a la minería, el transporte y la comunicación? ¿Cuál fue la sociedad industrial de esta época? ¿En qué se diferencia un estamento de una clase social? ¿A qué se le conoció como el sistema capitalista? CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 2.0 GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 11 de 11 ACTIVIDAD 3 1. En tu opinión ¿Qué tipo de ventajas o desventajas trae consigo el desarrollo de nuevas tecnologías? ¿Consideras que el mundo está experimentando un cambio similar al de la revolución industrial? Argumenta tu respuesta. 2. Busca dibujos alusivos a la revolución industrial y decora tu cuaderno. SOCIALIZACIÓN (Verificación de la aprehensión de los contenidos y revisión de la solución de la actividad) Para verificar la aprehensión de los contenidos de esta guía se tendrá en cuenta: Revisión de los talleres y actividades Exposición de los temas que contiene la guía Evaluación oral y escrita de los contenidos COMPROMISO (Actividades extracurriculares – consultas – trabajos) Elaboración de mapas Solucionar las actividades aún pendientes Consultar otras fuentes bibliográficas ELABORÓ REVISÓ NOMBRES NURY CECILIA ASAFF MARTINEZ CARGO DOCENTES DE ÁREA FECHA 01 02 APROBÓ MARTHA CECILIA DIAZ R COORDINADOR ACADÉMICO JEFE DE ÁREA 2014 11 02 2014
