CAMBIOS a esta es la que vale.pmd

memoria 2000 - 2005
120
1
Esta memoria ha sido elaborada por el equipo directivo de la ESI,
Juan Carlos López (Director), Fernando Terán (Secretario), José
Jesús Castro, Macario Polo, Miguel Angel Redondo y Eduardo
Fernández-Medina (Subdirectores).
Desde estas líneas quisiéramos dar las gracias a todos aquellos que
han colaborado en la elaboración de la misma tanto en el aspecto
visual como en sus contenidos. En especial destacar el trabajo
realizado por el PAS de Secretaría del Centro y Departamento de
Tecnologías y Sistemas de Información, Julio Chocano, Paco
Montoya, Ana Ballesteros y Toñi García, los alumnos David Vallejo,
Javier Albusac, María Molero, Beatriz Mora, Emiliano Salvador
Calero y Carlos Miguel García, al profesor Carlos González y al
Gabinete de Comunicación de nuestra Universidad.
memoria 2000 - 2005
Los símbolos que aparecen al comienzo de cada capítulo son runas
celtas cuya simbología guarda relación con los temas que se tratan
en cada uno de ellos.
Editado por José Jesús Castro Sánchez
Edita: Universidad de Castilla-La Mancha
Depósito Legal: CR- 662 - 2006
Imprime: Lince Artes Gráficas
2
1. Introducción ..................................................................................... 7
2. Reseña histórica ..............................................................................11
3. Estructura de organización y gestión ............................................. 15
4. Infraestructuras ............................................................................... 19
5. Personal Docente y de Administración y Servicios ........................ 25
6. Alumnado ......................................................................................... 31
6.1. Los alumnos y su implicación en la mejora del centro ......... 37
6.2. La opinión de nuestros alumnos ............................................ 39
7. Formación ....................................................................................... 41
7.1. Formación reglada ..................................................................
7.2. Formación continua ................................................................
7.2.1. Cursos Cero .....................................................................
7.2.2. Cursos de Enseñanzas propias.......................................
7.2.3. Ciclo de Conferencias del Centro ...................................
7.2.4. Cursos de inserción laboral.............................................
7.2.5. Seminarios Docentes e Investigadores ..........................
7.2.6. Cursos de Especialización y Postgrado ..........................
7.2.7. Otras actividades organizadas por el centro ..................
43
44
45
46
49
51
51
52
54
8. Investigación ................................................................................... 55
9. Las nuevas tecnologías .................................................................. 65
10. Vinculación con el entorno ........................................................... 69
10.1. Relación con las empresas del sector .................................
10.2. La extensión universitaria ......................................................
10.2.1. Actividades culturales ....................................................
10.2.2. Las asociaciones en el centro ......................................
71
72
72
74
11. Futuro ............................................................................................. 77
3
memoria 2000 - 2005
Apéndice. Tablas complementarias ............................................. 81
Tabla 1. CEPs Curso académico 99/00 ........................................ 83
Tabla 2. CEPs Curso académico 00/01 ........................................ 83
Tabla 3. CEPs Curso académico 01/02 ........................................ 84
Tabla 4. CEPs Curso académico 02/03 ........................................ 85
Tabla 5. CEPs Curso académico 03/04 ........................................ 86
Tabla 6. CEPs Curso académico 04/05 ....................................... 87
Tabla 7. CEPs Curso académico 05/06 ........................................ 87
Tabla 8. Resumen datos sobre los CEPs en el período 99/06 ..... 88
Tabla 9. Conferencias del X Aniversario de la Escuela
Superior de Informática, año 1999 .................................... 89
Tabla 10. Conferencias realizadas en el Curso 00/01 ................... 90
Tabla 11. Conferencias realizadas en el Curso 01/02 ................... 91
Tabla 12. Conferencias realizadas en el Curso 02/03 ................... 93
Tabla 13. Conferencias realizadas en el Curso 03/04 ................... 94
Tabla 14. Conferencias realizadas en el Curso 04/05 ................... 96
Tabla 15. Conferencias realizadas en el Curso 05/06 ................... 98
Tabla 16. Presentaciones institucionales realizadas en el Centro 99
Tabla 17. Cursos organizados por el Centro .................................. 99
Tabla 18. Listado de profesores invitados en el Centro ............... 100
Tabla 19. Conferencias realizadas por los profesores
invitados en el período 00/01 - 04/05 ........................... 104
Tabla 20. Seminarios técnicos organizados por el Centro ......... 105
Tabla 21. Proyectos de investigación financiados
en el período 00/05 ....................................................... 106
Tabla 22. Empresas de Ciudad Real que acogen
alumnos en prácticas ..................................................... 116
Tabla 23. Empresas de Madrid que acogen
alumnos en prácticas ..................................................... 118
Tabla 24. Empresas de Toledo que acogen
alumnos en prácticas ..................................................... 118
4
5
6
memoria 2000 - 2005
7
8
memoria 2000 - 2005
en la actualidad
En la actualidad, la Universidad española se encuentra en una fase de reforma y adaptación a la nueva ley
sobre la enseñanza superior en España, la Ley Orgánica de Universidades (Ley Orgánica 6/2001 de 21 de
diciembre). Esta Ley introduce modificaciones en el
modelo, estableciendo mecanismos para vincular la
autonomía universitaria con la rendición de cuentas a
la sociedad que la impulsa y financia, permitiendo
evaluar la calidad del sistema a nivel de gestión, docencia y de investigación.
9
Para orientar estratégicamente la actuación de un
centro universitario, mejorando la calidad de los servicios prestados, se hace necesario hacer un ejercicio
de reflexión y, en virtud de éste, promover el establecimiento de objetivos para esta mejora. Dichos objetivos deberán estar vinculados a los del conjunto de la
Institución a la que pertenece y ser planificados en
función de los recursos disponibles.
introducción
de la Escuela, de su actividad formadora e investigadora y de su entorno. Para su elaboración se ha recopilado toda la información disponible en el Centro
desde el año 1999. Asimismo, se ha empleado la
información básica proporcionada por la UCLM en
relación al posicionamiento de nuestro Centro. z
memoria 2000 - 2005
La Escuela Superior de Informática (ESI) de la
Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) ha elaborado, mediante este documento, una memoria de
las actividades realizadas en el Centro en el periodo
2000-05. Su redacción ha significado un ejercicio
importante para el análisis del pasado y del presente
10
11
12
memoria 2000 - 2005
la historia de la
La historia de la ESI se remonta a la creación de la
Escuela Universitaria de Informática (EUI) de la
UCLM, por Real Decreto 1025/1989 (BOE nº 190 de
10 de agosto). El día 6 de octubre apareció publicada
en el BOE la autorización para iniciar las enseñanzas
de Diplomatura en Informática en el curso
académico 1989/90 y el 14 de octubre se publicó el
primer plan de estudios conducente a la obtención
de dicho titulo.
Con el fin de adaptarse a la reforma de los
estudios universitarios, a principios de 1992 se
elaboran unos nuevos planes de estudio que,
publicados en el BOE el 20 de octubre, suponen el
cambio de la anterior Diplomatura a dos nuevas
titulaciones que empiezan a impartirse desde el
curso académico 1992/93. Estas titulaciones son
las de Ingeniería Técnica en Informática de
Sistemas e Ingeniería Técnica en Informática de
Gestión.
En 1992 la Junta de Gobierno y el Consejo Social
de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobaron
la propuesta de nuevas titulaciones para el futuro.
En esta propuesta se recogían los estudios de
Ingeniería en Informática para ser impartidos en el
campus de Ciudad Real.
El 28 de mayo de 1998 y según decreto 52/1998
de la Junta de Comunidades, publicado en el Diario
Oficial de Castilla-La Mancha, la EUI se transforma
en centro superior recibiendo el nombre de Escuela
Superior de Informática. Así, a partir del curso
académico 1998/99, en la ESI se imparten los
siguientes estudios oficiales:
z
Ingeniería en Informática (II), con un primer
ciclo de 3 años y un segundo ciclo de 2 años,
z
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión
(ITIG), con un solo ciclo de 3 años,
13
reseña histórica
Ingeniería Técnica en Informática de
Sistemas (ITIS), con un solo ciclo de 3 años.
En el curso académico 1999/00 comenzó a
impartirse el primer programa de Doctorado en
Informática de la Universidad de Castilla-La Mancha,
actualmente denominado «Arquitectura y Gestión
de la Información y del Conocimiento en
Sistemas de Red’’ y que cuenta con la Mención
de Calidad otorgada por el Ministerio de
Educación y Ciencia (MEC) desde el año 2002 y
renovada en el 2005.
La historia de la ESI ha estado determinada por
el esfuerzo de todos los profesores y personal de
administración y servicios que han desempeñado
su trabajo en el Centro y por los estudiantes que han
pasado por sus aulas.
Los datos de matrícula de estudiantes muestran
una clara progresión que ha hecho que la ESI se
consolide como uno de los centros cuyos estudios
son más demandados. En 1989 se comenzó con
225 alumnos, habiéndose matriculado en el curso
2004/05 más de 1200.
En cuanto al profesorado y personal de
administración y servicios de la Escuela, se ha
pasado de 10 profesores y 1 auxiliar administrativo
adscritos en 1989 a la entonces EUI, a más de 60
profesores y 13 personas de administración y servicios
que trabajan en la actualidad en la ESI. z
memoria 2000 - 2005
z
14
15
16
memoria 2000 - 2005
el gobierno y
El gobierno y representación de la ESI recae, como
es legislado en la Ley Orgánica de Universidades
(LOU), Título III, Capítulo I, sobre los siguientes
órganos unipersonales y colegiados: el Director y la
Junta de Centro. En el Título II, Capítulo I de los
Estatutos de la Universidad de Castilla-La Mancha
se detalla todo lo referente a su composición y
competencias.
El funcionamiento de un centro universitario
conlleva la realización de numerosas tareas que, por
un lado, faciliten el desarrollo cotidiano de su
actividad académica, y por otro lado, permitan
avanzar en el proceso de mejora continuo al que
toda institución de este tipo se debe y al que se hace
referencia en la LOU.
Para apoyar la labor del Director, así como de la
Junta de Centro, la ESI tiene un equipo directivo
compuesto por un Secretario y tres Subdirectores
17
(Estudios y Programas, Gestión de la Calidad e
Investigación y Relaciones Externas).
Con el mismo objetivo, la Junta de Centro de la
ESI ha previsto la creación de Comisiones de trabajo
que centren su esfuerzo en aspectos concretos de
los diversos que aparecen como resultado del
funcionamiento del Centro. De esta forma, estas
comisiones asumirán las funciones y realizarán los
estudios y propuestas que sean necesarias para el
desarrollo de las actividades de la ESI. La
composición y competencias de estas comisiones
está regulada por Junta de Centro.
Atendiendo a las funciones encomendadas se
distinguen las siguientes comisiones:
z
Comisión Académica.
z
Comisión Técnica.
z
Comisión de Investigación y Relaciones
Externas.
estructura de organización y gestión
Comisión de Biblioteca y Extensión
Universitaria.
z
Comisión de Estudios y Programas.
z
Comisión de Gestión de Calidad.
Una de las funciones más importantes de la Junta
de Centro, a nivel de administración y gestión, es la
aprobación y la distribución de los fondos asignados
al Centro. Como no podía ser de otra forma, la
evolución en el número de alumnos matriculados
en las titulaciones impartidas en la ESI (Secc. 6), el
aumento de la actividad docente e investigadora
z
1998
Presupuesto
ordinario
Presupuesto
Calidad
1999
120.713e 152.049e
2000
150.163 e
-
2001
desarrollada por sus profesores (Seccs. 5, 7, y 8) y las
funciones de gestión y administración asumidas por
el personal de administración y servicios ha sido un
importante condicionante que ha marcado la
evolución de los fondos con los que ha venido
funcionando el Centro durante estos años (ver Cuadro
1). El presupuesto para el presente año asciende
aproximadamente hasta los 300 mil euros, de los
cuales 138 mil euros han sido obtenidos a través del
Contrato Programa para la mejora de la calidad
firmado entre el Centro y el Rectorado de la UCLM.z
2002
2003
2004
2005
2006
150.403 e 154.218 e 157.970 e 158.091 e 161.782 e 164.297 e
30.050 e
31.500 e
84.378 e 133.778 e 132.474 e 138.249 e
memoria 2000 - 2005
CUADRO 1. Evolución de los fondos asignados a la ESI.
18
19
20
memoria 2000 - 2005
la actividad e la
La actividad de la ESI se encuentra distribuida en
dos edificios del campus de Ciudad Real: el edificio
Fermín Caballero, antiguo Colegio Universitario,
situado en el Paseo de la Universidad número 4, y el
Politécnico, situado en la Calle Camilo José Cela,
ocupando un espacio total de aproximadamente
6000 m2.
Es en el Edificio Fermín Caballero, sede de la
Escuela, donde se realizan las tareas de gestión y
administración. Ubicadas en él se encuentran la
Dirección y Secretaría de la Escuela, Dirección y
Secretaría del Departamento de Tecnologías y
Sistemas de la Información (hasta septiembre del
2005 Sección Departamental de Ciudad Real del
Departamento de Informática), despachos del
profesorado, servicios técnicos y Delegación de
Alumnos de Informática y Rama de Estudiantes de la
IEEE. En este edificio también se llevan a cabo
labores docentes y de investigación, encontrándose
en él los laboratorios docentes, aulas (de segundo y
tercer ciclo), laboratorios de investigación y el aula
de computadores de libre uso (ACLU). Completan el
espacio el salón de actos y varias salas polivalentes
para la realización de seminarios, reuniones y juntas
que son empleadas también para todo tipo de
eventos.
Edificio Fermín Caballero
21
infraestructuras
memoria 2000 - 2005
En las dependencias del Edificio Politécnico,
compartidas con la Escuela Técnica Superior de
Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos y la
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, se llevan a cabo tareas docentes, dispo-
niendo de un total de cuatro aulas en las que
se imparte la docencia teórica correspondiente al primer ciclo de las titulaciones de la ESI.
En el Cuadro 2 se detalla un resumen de estos
espacios.
Edificio Politécnico
22
Fermín Caballero
Politécnico
Aulas
Docentes
2
4
Laboratorios
Docentes
Investigación Libre Uso
8
7
1
0
0
0
CUADRO 2. Distribución de espacios de la ESI.
23
infraestructuras
memoria 2000 - 2005
Por otro lado, la ESI cuenta con espacios
destinados al desarrollo de proyectos de I+D en el
Edificio del Centro Mixto de Investigación y Desarrollo
de Software, centro de I+D creado por la empresa
Soluziona y la UCLM.
Con el ánimo de completar la estructura docente
e investigadora del Centro y mejorar el servicio a los
alumnos, las inversiones previstas por la UCLM para
el año 2006 tienen como uno de sus objetivos la
ampliación del Edificio Fermín Caballero mediante
la construcción de dos módulos con alrededor de
1300 m2.z
24
25
26
memoria 2000 - 2005
es importante
Es importante destacar en esta memoria la evolución
de la plantilla docente y de administración y servicios
de la ESI, que ha pasado de 10 profesores y 1 auxiliar
administrativo en el año 1989 a 69 profesores y 13
personas de apoyo en administración y servicios, en
2005. Más de la mitad del profesorado es funcionario.
Hay que resaltar también la trayectoria que ha
seguido la formación del personal docente e
investigador de la ESI. Como es lógico en una
27
Universidad joven, inicialmente el número de
doctores era reducido, pero se ha hecho un gran
esfuerzo en este aspecto consiguiendo en la
actualidad que la mitad de nuestro profesorado sea
doctor.
La distribución del profesorado de la ESI por
categorías y la proporción de doctores en las
categorías de profesor asociado y TEU son reflejados
en las Figs. 1 y 2 respectivamente.
personal docente y de administración y servicios
4%
16%
Asociados
1%
46%
TEU
CEU
TU
33%
CU
FIGURA 1. Profesorado de la ESI por categorías profesionales.
TEU
17
No Doctores
6
memoria 2000 - 2005
Doctores
Asociados
18
0
5
10
13
15
20
25
30
35
FIGURA 2. Proporción de doctores en el profesorado asociado y TEU.
28
El profesorado de la ESI se agrupa en 7
departamentos (ver Fig. 3), según el área de
conocimiento al que pertenecen,
z
Departamento de Ciencia Civil y Derecho Internacional Privado, área de Derecho Civil.
z
Departamento de Administración de Empresas, área de Organización de Empresas.
z
Departamento de Filología Moderna, área de
Filología Inglesa.
z
Departamento de Física Aplicada, área de
Física Aplicada.
29
z
z
z
Departamento de Tecnologías y Sistemas de la
Información (hasta septiembre del 2005
Departamento de Informática), áreas de
Arquitectura y Tecnología de Computadores
(ATC), Lenguajes y Sistemas Informáticos (LSI).
Departamento de Ingeniería Eléctrica,
Electrónica y Automática, áreas de
Tecnología Electrónica e Ingeniería de
Sistemas y Automática.
Departamento de Matemáticas, área de
Matemática Aplicada.z
50%
12%
6%
73%
4%
1%
3%
1%
23%
Dpto. de
deCiencia
CienciaJurídica
Civil y Derecho Internacional Privado
Dpto.
Dpto.
Dpto de
de Economía
Administración de Empresas
Dpto. de
deFilología
FilologíaModerna
Moderna
Dpto.
Dpto. de
deFísica
FísicaAplicada
Aplicada
Dpto.
Dpto. de
deIngeniería
IngenieríaEléctrica,
Eléctrica.
Electrónica
y Automática.
Dpto.
Electrónica
y Automática
Dpto. de
deMatemática
Matemática
Dpto.
Dpto. de
deTecnologías
Tecnologíasy ySistemas
Sistemas
Información:
Dpto.
dede
Información:
LSI LSI
Dpto.
de Tecnologías
ATC
Dpto de
Tecnologías yySistemas
SistemasdedeInformación:
Información:
ATC
memoria 2000 - 2005
FIGURA 3. Asignación del profesorado a Departamentos.
30
alumnado
31
32
memoria 2000 - 2005
el objetivo
El objetivo principal del Centro es formar buenos
profesionales en el campo de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC), intentando
satisfacer las inquietudes académicas y formativas
de los jóvenes de la Región así como las
necesidades de las empresas del sector.
La evolución de la ESI en este aspecto es un
hecho incuestionable. La realización de un análisis
sobre el número de alumnos matriculados nos
permite observar que nuestro Centro ha
II
ITIG
ITIS
Totales
99/00
294
209
221
724
00/01
351
272
304
927
01/02
412
351
381
1144
evolucionado con cierta rapidez consiguiendo casi
duplicar en este periodo nuestro número de alumnos
(ver Cuadro 4 y Fig. 4). La ligera disminución en el
número de alumnos de último año se debe a la
bajada de natalidad: según datos del Instituto
Nacional de Estadística (INE), el número de alumnos
que hicieron la Selectividad en el año 2005 se ha
reducido en 100.000 con respecto a los que se
presentaron en 1995, confirmándose de este modo
la tendencia a la baja.
02/03
438
397
409
1244
03/04
442
397
423
1262
04/05
354
406
471
1231
05/06
446
306
388
1140
CUADRO 4. Número de alumnos matriculados en la ESI, 1999-06.
FIGURA 4. Alumnos matriculados en la ESI, 1999-06.
33
alumnado
La distribución de alumnos por titulaciones
muestra que la titulación con mayor número de
alumnos matriculados es la Ingeniería Técnica
en Informática de Sistemas (ver Cuadro 4 y Fig.
4). La titulación más demandada por nuestros
alumnos es también la Ingeniería Técnica en
Informática de Sistemas (ver Cuadro 5 y Fig. 5).
La importante masa de alumnos que se matricula
curso tras curso en la ESI tiene su reflejo en el
número de alumnos titulados que nuestro Centro
proyecta a la sociedad. La evolución de los titulados
se muestra en el Cuadro 6.
memoria 2000 - 2005
FIGURA 5. Alumnos de nuevo ingreso de la ESI, 1999-06.
II
ITIG
ITIS
Totales
99/00
140
70
80
290
00/01
90
66
80
236
01/02
127
98
104
329
02/03
120
97
100
317
03/04
98
90
93
281
04/05
100
46
90
236
05/06
74
46
78
198
CUADRO 5. Alumnos de nuevo ingreso de la ESI, 1999-06.
34
Entrega de Diplomas a Titulados de la ESI
II
ITIG
ITIS
Totales
99/00
3
81
59
143
00/01
13
55
41
109
01/02
19
27
35
81
02/03
20
36
38
94
03/04
15
35
69
119
04/05
21
41
32
94
05/06
34
44
51
126
CUADRO 6. Titulados de la ESI, 1999-06.
35
alumnado
Italia
Francia (2)
Alemania (3)
Portugal (4)
Eslovenia (5)
Dinamarca (6)
Suecia (7)
Polonia (8)
Noruega (9)
Totales
(1)
99/00
1
1
00/01
01/02
02/03
03/04
1
1
1
2
04/05
3
1
2
1
05/06
4
2
3
1
2
1
2
2
1
1
2
7
1
1
1
15
Totales
8
7
5
4
2
1
1
1
1
30
(1) Università degli Studi del Sannio, Università degli Studi di Udin, Università degli Studi dell’Insubr. (2) Université de La Rochelle, Institut
Nacional des Sciences Appliquées de Lyon. (3) Fachhochschule Trier, Berufsakademic Lörrach, Radboud Universiteit Nijmegen,
Fachhochschule Schmalkalden. (4) Universidade de Coimbra, Universidade de Aveiro. (5) University of Ljubljana. (6) Aalborg University.
(7) Växjö University. (8) University of Rzeszow-Faculty of Engineering. (9) Norwegian School of Information Technology
memoria 2000 - 2005
CUADRO 7. Alumnos de la ESI que han estudiado como Erasmus.
Los Programas de Movilidad e Intercambio
de Estudiantes han permitido que nuestros alumnos obtengan parte de su formación en otras Universidades europeas de reconocido prestigio (Ver
Cuadro 7). En nuestro Centro también hemos recibido durante el periodo 99/05 a 5 alumnos procedentes de otras universidades (Univ. La Rochelle y Univ. dell’Insubria) aunque éste es un
Ciudad Real
Albacete
Totales
00/01
16
7
23
01/02
23
6
29
02/03
29
7
36
aspecto en el que todavía queda camino por
recorrer.
En cuanto al número de alumnos matriculados
en el tercer ciclo, su número ha crecido desde que
se pusiera en marcha el programa de doctorado del
Departamento de Informática en el curso 00/01. La
evolución en el número de doctorandos que acoge
el Centro se muestra en el Cuadro 8.
03/04
29
23
52
04/05
30
32
62
05/06
32
35
67
CUADRO 8. Doctorandos del Programa de Doctorado que se imparte, parcialmente,
en la ESI, 2000-06.
36
6.1.- Los alumnos y su implicación en la
mejora del centro
Uno de los principales objetivos de la Dirección de
la ESI durante este periodo ha sido potenciar la participación del alumnado en la mejora del funcionamiento diario del Centro, en lo que respecta a las
labores administrativas y formativas. Para su consecución se ha creado una serie de Programas de
Becas, que se describen a continuación.
Existe un programa de becas a «monitores de
laboratorio» financiado hasta ahora con el presupuesto de Calidad, cuya misión es ayudar a mantener disponibles los laboratorios docentes fuera del
horario de clases, mejorando de este modo el rendimiento de las aulas informáticas. Así mismo se ha
implicado a estos alumnos en la mejora de las asignaturas, desarrollando aplicaciones que puedan ser
empleadas con un objetivo doble, facilitar la enseñanza y aprendizaje de contenidos y motivar a otros
37
alumnos. Fruto de este programa se han desarrollado herramientas que en la actualidad están en funcionamiento para asignaturas que se imparten en el
Centro.
Otro programa que en la actualidad está en
funcionamiento, es el programa de becas de
colaboración para participar en el desarrollo y mejora
de acciones relacionadas con el funcionamiento de
la ESI. Los alumnos que participan en este programa
como becarios realizan trabajos encaminados a:
z
Mejora del sistema de información del Centro.
El Centro cuenta en la actualidad con un
sistema de información, el Sistema de
Información Académica del Centro (SIAC)
(http://www.inf-cr.uclm.es), que contribuye a
facilitar las funciones operativas a todos los
niveles del Centro. Este sistema ha sido
diseñado por profesorado del Centro con
colaboraciones de alumnos y de la Unidad
Técnica. Este sistema está siendo explotado
alumnado
memoria 2000 - 2005
z
por otro centro de la UCLM (Facultad de
Ciencias Químicas). El SIAC está en
continuo desarrollo y actualización
añadiéndole nuevas funcionalidades o
mejorando las existentes.
Adquisición y análisis de información
específica del Centro no proporcionada por
la Oficina de Evaluación de la Calidad de la
UCLM. En el nuevo contexto en el que el
Centro comienza a moverse, se cree
necesario el trabajo de varios alumnos que
apoyen el trabajo de la Comisión de Calidad.
Estos becarios dirigidos por profesorado del
Centro se están encargando de establecer e
implementar procedimientos y mecanismos
automatizados para la recopilación y análisis
de datos sobre el Programa Formativo de la
ESI que permitan realizar análisis sobre el
grado de satisfacción de los alumnos
(titulados o no) y de las empresas del sector
con respecto a dicho programa. También se
está intentando implementar algún sistema
z
que permita realizar un seguimiento de los
alumnos egresados. Esta información es
necesaria para definir mejoras en el
Programa Formativo del Centro.
Realización de aplicaciones para la difusión
de información y promoción del Centro sobre
sus actividades de docencia e investigación
y los resultados de los mismos. Estas
aplicaciones tienen múltiples destinos, por un
lado dar información a los alumnos sobre el
Centro, las titulaciones que se imparten, sobre
la investigación que los grupos llevan a cabo
en él, así como para la promoción de la ESI
en los institutos y centros de formación
profesional de la región. Por otro lado, esta
información debe servir a las empresas y en
general al sector productivo para conocer las
actividades del Centro, tanto en su papel de
potencial empleador de los egresados como
por su interés en la formación continua y en
la realización de actividades de I+D. Por
último, se pretende también que instituciones,
38
Titulación
IT
ITIG
ITIS
Totales
Graduados
30
75
75
180
Hombres Mujeres
26
4
41
34
62
13
129
51
%Mujeres
13,3
45,3
17,5
28,3
Respuestas
23
48
47
118
CUADRO 9. Característica de la muestra del Estudio sobre Calidad e Inserción Laboral de la ESI 00-02.
organismos y otros agentes sociales puedan
conocer de primera mano la realidad del
Centro. Como fruto del trabajo realizado por
estos becarios bajo la dirección de
profesorado de la ESI y asesorados por un
comité de supervisión, se ha editado un DVD
que contiene una Visita Virtual al Centro
(http://www.inf-cr.uclm.es/virtual).
Con estos programas de becas se pretende que
los alumnos adquieran competencias que les facilite su integración en el mercado laboral así como
hacer que la ESI crezca con ellos.
6.2.- La opinión de nuestros alumnos
1. El 28% de los graduados fueron mujeres, la
mayoría de las cuales optaron por la titulación
de gestión.
2. Más del 81% de los graduados eligieron estos
estudios en primera opción. Los principales
motivos de esta elección fueron la vocación
(56%) y las buenas perspectivas laborales
(41%).
3. Sólo el 14% concluyó sus estudios en los años
previstos (5 para la II y 3 para la ITIS e ITIG).
En cambio, cerca de un 25% tardaron 3 o
más años por encima de los previstos.
4. Los alumnos conceden un aprobado a todos
los aspectos de su paso por la ESI. Lo que más
Para evaluar la opinión sobre la formación recibida e
inserción de nuestros alumnos egresados se ha hecho
uso del «Estudio sobre Calidad e Inserción Laboral de
la ESI 2001-2002», elaborado por la Oficina de
Evaluación de Calidad de la UCLM. En este documento
se muestran los resultados de una encuesta realizada
en el año 2004 sobre una muestra de 180 graduados
por la ESI en los años 2001 y 2002, en la que se
consiguieron 118 respuestas (Ver Cuadro 9).
A continuación se muestran las principales
conclusiones obtenidas tras el análisis del
documento:
39
alumnado
5.
6.
7.
8.
ción recibida y su utilidad en su puesto de trabajo: así, el 82% de nuestros graduados considera
que está igual de preparado que los graduados de otras universidades, el 10% opina que
están mejor preparados y el resto que peor.
El 91% de los graduados ha conseguido un
empleo a tiempo completo, con un sueldo
medio neto de 1140 Euros, no existiendo diferencias en el salario por el sexo.
El 51% de nuestros graduados trabajan en
empresas privadas con más de 30 empleados y el 27% en servicios públicos; el 69% de
ellos trabajan en nuestra región.
Los principales sectores económicos donde
desempeñan su actividad son: empresas de
informática (59%), administración pública
(14%), educación (6%), servicios a personas
(6%), investigación y desarrollo (4%).
El 67% cree que la adecuación entre el perfil
de la titulación-plan de estudios y el empleo
es excelente o alta, el 19% opina que es media, y el 14% que es baja o nula. z
memoria 2000 - 2005
valoran es el ambiente del centro, seguido de
la formación recibida y del profesorado; lo menos valorado son los recursos disponibles.
En lo que se refiere a la inserción laboral de nuestros
titulados, se han sacado las siguientes conclusiones:
1. La situación laboral es prácticamente de pleno empleo ya que sólo el 3% están en paro
en la actualidad; mientras que el 86% están
trabajando y un 9% estudia otra carrera (generalmente alumnos de la ITIS e ITIG que
continúan con el segundo ciclo de la II).
2. El tiempo medio en encontrar el primer empleo es de 3,6 meses, con una ligera ventaja
para los hombres (3,5) frente a las mujeres
(3,8). Los ingenieros informáticos tardan un
mes menos en encontrar trabajo que los ingenieros técnicos (2,8 frente a 3,8).
3. El 69% de los graduados accedieron a su
primer empleo después de graduarse con
algún tipo de experiencia previa (prácticas
en empresa, trabajos a tiempo parcial, etc.).
4. Los alumnos están satisfechos con la forma-
40
formación
41
42
memoria 2000 - 2005
la ESI pretende
La ESI pretende formar ingenieros con una sólida
capacitación profesional en las TIC, con una clara
orientación a su inserción en el mercado laboral,
proporcionando a la vez la formación continua que
demanda la sociedad en este campo.
7.1.- Formación reglada
En la Escuela Superior de Informática se imparten
estudios que tienen como objeto la formación en
técnicas de procesamiento automático de la
información y del conocimiento, de análisis,
representación y procesado de datos, así como el
soporte físico y sistemas que se utilizan para este
propósito.
En particular, se imparte docencia en Ingeniería
Informática correspondiente a primer, segundo y
tercer ciclo para dar lugar a cuatro titulaciones
43
diferentes: Ingeniero Técnico en Informática de
Gestión, Ingeniero Técnico en Informática de
Sistemas, Ingeniero Informático y Doctor Ingeniero
en Informática.
Los planes de estudio de nuestras titulaciones
han sido diseñados buscando un compromiso entre
la formación teórica y práctica, abierto a la evolución
de la tecnología y a las necesidades del sector.
Los estudios que conducen a la titulación de
Ingeniero Técnico en Informática de Gestión se
organizan en tres cursos académicos y se orientan
hacia la formación de profesionales en la
planificación, análisis y gestión de proyectos
informáticos, así como al diseño y mantenimiento
del software. En función de las asignaturas optativas
que el alumno curse se pueden seguir dos perfiles o
itinerarios diferentes:
z
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, y
z
Organización y Administración Empresarial.
La titulación de Ingeniero Técnico en Informática
de Sistemas también se organiza en tres cursos
académicos en los que se profundiza en el estudio
de aspectos relacionados con la física, la electrónica
y el software más cercano a los dispositivos que
soportan el procesamiento de la información. En
función de las asignaturas de carácter optativo que
se ofertan y que el alumno puede elegir cursar se
perfilan dos itinerarios para los estudios de esta
titulación:
z
Administrador de Sistemas Informáticos, y
z
Programador de Sistemas Informáticos.
Las salidas profesionales de las dos titulaciones
anteriores se encuadran en la casi totalidad de las
empresas, independientemente del sector en el que
se sitúen, aunque se podría señalar que las que
presentan una mayor demanda son los centros de
cálculo, las empresas de fabricación de hardware y
formación
memoria 2000 - 2005
Presentación del Doctorado con la Mención de Calidad
software, las de telecomunicaciones, las de
seguridad y las entidades financieras.
La titulación de Ingeniero en Informática es una
titulación de grado superior que se organiza en cinco
cursos académicos (un primer ciclo de tres años y un
segundo ciclo de dos años) y que requiere la
realización de un Proyecto Fin de Carrera como primer
trabajo profesional bajo la dirección de un profesor o
un profesional en ejercicio y que debe ser defendido
ante un tribunal. La oferta de asignaturas optativas de
segundo ciclo que presenta la ESI para esta titulación
se configura en tres perfiles:
z
Sistemas de Información,
z
Tecnologías Interactivas, y
z
Redes y Sistemas de Comunicaciones.
Estos estudios están orientados a la formación de
titulados especialistas en análisis y programación de
sistemas informáticos, así como en arquitectura de
computadores y de redes. Las salidas profesionales
del Ingeniero en Informática son muy numerosas y variadas. De hecho, el sector de la Informática es el que
más ofertas de empleo ha generado durante los últimos años. Además de la docencia de grado anteriormente descrita, en la ESI se pueden cursar estudios
de tercer ciclo que conducen a la obtención del grado
de Doctor en Ingeniería Informática.
Actualmente, estos estudios se enmarcan en el
programa de doctorado «Arquitectura y Gestión de la
Información y del Conocimiento en Sistemas de Red’’
que ha recibido la mención de calidad por parte de la
Agencia Nacional para la Evaluación de la Calidad y
la Acreditación (ANECA).
7.2.- Formación continua
La formación que adquiere un alumno al terminar
sus estudios viene determinada por los conocimientos que adquiere sobre las materias del Plan de Estu44
Curso
Alumnos matriculados
Alumnos nuevo ingreso
01/02
105
329
02/03
98
317
03/04
107
281
04/05
70
236
05/06
52
198
Total
380
1361
CUADRO 10. Datos sobre el Curso Cero de Matemáticas y Física.
dios. Los estudios que en el Centro se imparten,
tienen la característica de ser muy dependientes de
la evolución de la tecnología, la cual sufre grandes
cambios en breves periodos de tiempo. Este hecho
impone la necesidad de establecer mecanismos
que proporcionen conocimientos no contemplados
en el Plan de Estudios y que permitan a nuestros
alumnos estar al día mientras están recibiendo su
formación en el Centro. Así mismo las peculiaridades de las materias de los estudios, hacen que
sea necesario también disponer medios que les
permitan enfrentarse con ciertas garantías al estudio de las asignaturas del Plan de Estudios y de
los nuevos conocimientos que surjan durante su
desarrollo profesional.
De cara a mejorar los resultados del proceso
formativo, en lo que a formación complementaria
respecta, desde el Centro se han venido realizando
en los últimos años una serie de medidas paralelas
a la formación reglada.
A continuación se muestran algunos datos que
recogen las actividades relacionadas con la formación complementaria que ha sido realizadas durante el periodo 2000-05.
45
7.2.1.- Cursos cero
Los cursos cero son cursos de introducción y de carácter voluntario cuyo objetivo es recordar, afianzar y
completar algunos conceptos básicos ya estudiados
en el Bachillerato o en la Formación Profesional.
El Curso Cero de Matemáticas y Física, que se
viene realizando en la ESI de manera ininterrumpida
desde el curso académico 01/02, tiene como media
94 alumnos matriculados anualmente, lo cual equivale a una tercera parte de los alumnos de primer
año. Este número es más que aceptable teniendo
en cuenta que la matrícula en ellos se hace a priori,
cuando se matriculan por primera vez en el Centro,
antes de tomar conciencia de las carencias que poseen en estas materias.
En el Cuadro 10 se muestra un resumen del número de alumnos matriculados en el Curso Cero de
Matemáticas Física que se imparte en el Centro.
La realización de Cursos Cero, aún sin constatación empírica, es una de las acciones, que a nuestro entender, mejoran el rendimiento académico, solventando las carencias o debilidades formativas de
los alumnos de primer curso en este tipo de materias esenciales para los estudios que en el Centro se
formación
memoria 2000 - 2005
imparten. En esta misma dirección se encamina el
Plan Estratégico del Centro, que recomienda dentro
del objetivo Formación, la realización de Cursos
Cero para la mejora del rendimiento académico. Es
por esto, por lo que se está comenzando a tomar
datos que permitan realizar un estudio sobre la eficacia del Curso Cero en Matemáticas y Física. Así
mismo, se está estudiando la posibilidad de realizarlos en otro tipo de asignaturas en el que existan debilidades formativas en los alumnos matriculados.
7.2.2.- Cursos de enseñanzas propias
Actualmente uno de los retos del Centro es mejorar
la calidad de la formación recibida por parte de su alumnado a través de la realización de una serie de cursos
complementarios a la formación reglada, cuyo objetivo
sea proporcionar a su alumnado conocimientos sobre
temas y tecnologías de actualidad que no han podido
ser incluidos en los programas de las asignaturas de
los planes de estudio. Desde el año 1999, el Centro ha
organizado con este fin una serie de cursos, denominados Cursos de Enseñanzas Propias (CEPs).
Los CEPs tienen una gran demanda por parte de
los alumnos del Centro, con cerca de 300 alumnos
matriculados en el curso 04/05, lo que supone
aproximadamente un tercio de los alumnos matriculados en el Centro (ver Fig. 6) y una media en los
tres últimos años de 378 alumnos matriculados. Esta
gran demanda permite su autofinanciación.
El número de cursos que se ofertan ha ido en
aumento desde el Curso 99/00 hasta el 04/05 (ver
Fig. 7). La mayoría de cursos que se ofertan son
eminentemente prácticos (ver Fig. 8) y tratan de
una forma más específica y en profundidad as46
pectos de actualidad (ver Apéndice, Tablas 1, 2,
3, 4, 5, 6 y 7). El profesorado que se implica en
este tipo de formación complementaria ha ido
también en aumento, influyendo de manera directa en el enriquecimiento de temas abordados
y consiguientemente en el aumento de cursos
propuestos (ver Fig. 9), si bien es cierto que lo
normal es que se estabilice este crecimiento en
los próximos años.
En el Apéndice (Tabla 8) se muestra algunos datos de interés sobre los Cursos de Enseñanzas Propias que se han desarrollado en el Centro en el periodo 99-06.
La programación de CEPs es una de las actividades que el Centro va a mantener y fomentar en el
futuro para mejorar la formación recibida por su alumnado y ofrecer formación continua a profesionales
del sector.
FIGURA 6. Número de alumnos matriculados en CEPs.
FIGURA 7. Número de CEPs propuestos en la ESI.
47
formación
memoria 2000 - 2005
FIGURA 8. Relación entre el número de CEPs teóricos y prácticos.
FIGURA 9. Evolución del profesorado implicado en la dirección de CEPs.
48
7.2.3.- Ciclo de conferencias del Centro
Con motivo del X aniversario de la creación del
Centro, la Escuela Superior de Informática organizó
en 1999 una serie de actividades académicas. Entre
estas actividades se llevó a cabo un ciclo de
conferencias científicas (ver Apéndice, Tabla 9) y
una mesa redonda sobre el tema «La Universidad
Digital: Futuro Tecnológico de la Universidad» en
la que participaron un nutrido número de
catedráticos de las áreas de LSI y ATC de distintas
universidades españolas.
A raíz de esta experiencia enriquecedora, desde el Curso 00/01, y anualmente, el Centro organiza un Ciclo de Conferencias cuyo objetivo es múltiple: por un lado, ofrecer formación complementaria a su alumnado, programando conferencias
El profesor Enric Trillas, ex-Presidente del CSIC, antes de impartir su conferencia en la ESI
49
con lo que se intenta motivar a los alumnos que ven
como compañeros suyos se han incorporado de
manera exitosa en el mundo laboral.
Los conferenciantes son profesionales de reconocido prestigio pertenecientes a Universidades nacionales e internacionales y a empresas importantes del sector.
memoria 2000 - 2005
sobre temas de actualidad (ver Apéndice, Tablas
10, 11, 12, 13, 14 y 15) y técnicas sobre herramientas software actuales (Apéndice, Tabla 20); por otro,
pretende ser un primer punto de contacto de sus
alumnos con el mundo laboral. También se han
programado y realizado algunas conferencias en las
que los conferenciantes son egresados del Centro,
50
7.2.4.- Cursos de de inserción laboral
Una de las preocupaciones del Centro es facilitar
la inserción laboral de sus egresados, por lo que se
organizan cursos y charlas encaminadas a darles
los instrumentos necesarios a utilizar en su
búsqueda de empleo. De este modo, desde el año
2001 se vienen realizando cursos sobre como
confeccionar un curriculum vitae y afrontar una
entrevista de trabajo. En el Apéndice, Tabla 17 se
muestran las actividades que han sido llevadas a
cabo en esta línea en el Centro.
También se han organizado presentaciones
institucionales de empresas del sector (ver
Apéndice, Tabla 16), conferencias sobre las
posibilidades de empleo en el sector, etc.
7.2.5.- Seminarios Docentes e Investigadores
En la Exposición de Motivos de la Ley Orgánica de
Universidades (Ley Orgánica 6/2001 de 21 de Diciembre), aparece recogido como un objetivo irrenunciable de la Ley, la mejora de la calidad del
51
sistema universitario en su conjunto y en todas sus
vertientes (docente, investigador y gestión). Con la
visita de profesores tanto nacionales como internacionales de reconocido prestigio se desarrollan planes de trabajo y se hacen esfuerzos dirigidos a conseguir, por un lado, a que surjan ideas y proyectos en
cooperación para la creación y transmisión del conocimiento en el campo de investigación en el que
se lleva a cabo la visita y por otro, a poner un grano
de arena en la mejora de la calidad del Centro (estas visitas se encuadran dentro de las actividades
encaminadas a mejorar las actividades de investigación y docencia del Centro).
Desde el año 1998, el Centro ha recibido un total
de 36 visitas (ver Fig. 10) de 27 profesores (ver Apéndice, Tabla 18) siendo el 81,5% de ellos doctores,
que han sido financiadas por el Vicerrectorado de
Profesorado y por la propia Escuela.
Algunas de las conferencias más significativas
impartidas por este profesorado pueden ser consultadas en el Apéndice, Tabla 19.
formación
memoria 2000 - 2005
FIGURA 10. Evolución del profesorado visitante, 1998-05.
7.2.6.- Cursos de especialización y postgrado
En este periodo, el Centro ha promovido
iniciativas dentro de su profesorado para la
organización de cursos de especialización y máster,
siendo conscientes de que la formación continua y
la realización de programas de perfeccionamiento
son la base para el desarrollo y éxito profesional.
En la ESI se han realizado cursos de especialización cuyo objetivo es profundizar en temas concretos,
destacar en este apartado el curso «Especialización
en Enterprise Application Integration» en el que se
matricularon 27 alumnos.
La Escuela ha colaborado en la organización del
Máster en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MTIC). El máster persiguió un doble objetivo, por un lado facilitar el reciclaje de profesionales en nuevos aspectos como la seguridad, auditoria
o redes y sistemas de comunicación, y por otro lado,
la formación de profesionales en los fundamentos de
las TIC y en particular en los aspectos de dichas tecnologías que les aporten un carácter multidisciplinar.
Este máster presentaba una estructura modular
con tres cursos de especialización:
1. Curso de Especialización en Seguridad
de las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (ESTIC). Este curso
tiene por objetivo el formar y capacitar para el
ejercicio de la responsabilidad en funciones
corporativas de seguridad de Tecnologías de
la Información. Es uno de los cursos
avanzados del máster.
2. Curso de Especialización en Auditoria de
las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (EATIC). El objetivo de este
curso era formar para la valoración y evaluación de la confianza que se puede depositar
en los sistemas de información.
52
Presentación del MTIC
3. Curso de Especialización en Redes y Sistemas de Comunicaciones (ERYSC). El
objetivo del curso era ofrecer los conocimientos necesarios para la planificación, diseño,
configuración, gestión y administración de redes y sistemas de comunicaciones, considerando las tecnologías más actuales y los aspectos relacionados con la regulación y nor-
mativas asociadas. Este curso estaba orientado a titulados universitarios en las áreas de
informática y telecomunicaciones que quieran profundizar o completar su formación para
el ejercicio profesional en este área de creciente demanda.
El máster se realizó en dos campus de la UCLM,
Ciudad Real y Toledo. El número total de alumnos
ESTIC
EATIC
ERYSC
25
26
24
(10 CR - 15 TO)
(11 CR - 15 TO)
(8 CR - 16 TO)
Alumnos Informáticos
18
19
14
Alumnos ESI
10
8
6
Profesorado
22
16
20
Profesorado ESI
2
2
7
Alumnos
CUADRO 11. Datos sobre el Máster MTIC.
53
formación
7.2.7.- Otras actividades organizadas por el Centro
El Centro facilita la realización de actividades que
puedan suponer algún beneficio para el alumno,
como por ejemplo la presentación de nuevas tecnologías, de instituciones, de empresas del sector… z
memoria 2000 - 2005
matriculados fue 44, de los cuales 27 siguieron el
curso desde Toledo y 17 desde Ciudad Real. En el
Cuadro 11 se recogen algunos datos de interés sobre el máster.
54
55
56
memoria 2000 - 2005
objetivo sigue todavía presente en nuestro horizonte,
se han fijado concienzudamente sus cimientos. La
investigación en nuestro centro ha alcanzado unos
niveles de madurez importantes que quedan patentes observando la calidad de la investigación llevada
a cabo por los grupos de investigación que realizan
su trabajo en el Centro, la evolución de la financiación obtenida en convocatorias públicas (ver Fig.
11), los convenios de I+D firmados con entidades
privadas (10 proyectos de investigación) e incluso el
número y la calidad de las tesis doctorales leídas
por los profesores de la Escuela (ver Fig. 12) y el
número de tramos de investigación conseguidos por
el profesorado de la ESI (15 tramos).
.
2005
2004
2003
2002
2001
1400000
1200000
1000000
800000
600000
400000
200000
0
2000
la ESI ha promovido
La ESI ha promovido y estimulado desde su fundación la investigación como base de la excelencia en
la formación que se ofrece en el Centro. Los prestigiosos grupos de investigación que realizan su trabajo en la ESI permiten a los alumnos, a través de
trabajos y proyectos académicamente dirigidos, conocer los últimos avances y las técnicas más novedosas. Así mismo, se pretende generar y transferir
conocimientos y resultados al tejido empresarial de
nuestra región, ofreciendo el potencial de I+D que
atesoran los grupos de nuestro Centro para hacer
nuestras empresas más competitivas en la sociedad del conocimiento.
En la actualidad se puede decir, que aunque este
FIGURA 11. Financiación Proyectos de Investigación.
Período 00-05. (La financiación de los años 2003 y 2004 incluye la convocatoria extraordinaria de
Infraestructuras FEDER).
57
investigación
memoria 2000 - 2005
FIGURA 12. Tesis leídas por profesorado de la ESI en
el periodo 00-04.
58
Hay que significar que la investigación se
desarrolla en el seno de los Departamentos y se
articula en Grupos de Investigación. En la ESI tienen
su sede y desarrollan su actividad investigadora
varios grupos de investigación consolidados y de
reconocido prestigio nacional e internacional:
Grupo ALARCOS, dirigido por el profesor Dr. D. Mario Piattini
Velthuis. Los miembros de este grupo centran su investigación
en el estudio y establecimiento de metodologías y técnicas para
mejorar la calidad de los sistemas de información.
Grupo ARCO, dirigido por el profesor Dr. D. Juan Carlos López
López, su investigación se centra en el diseño de sistemas
heterogéneos (hardware-software) complejos y el desarrollo de
servicios de comunicaciones avanzados.
Grupo CHICO, dirigido por el profesor Dr. D. Manuel Ortega
Cantero. Los miembros de este grupo investigan en materia de
Interacción Persona-Computador y de la integración de la
Informática en la Educación.
Grupo ISA, Ingeniería de Sistemas y Automática de Informática,
dirigido por el profesor Dr. D. Antonio Adán Oliver. Su interés
investigador se sitúa en los sistemas de Robótica y de Visión por
Computador.
Grupo ORETO, dirigido por el profesor Dr. D. Luis Jiménez
Linares, el interés del grupo principalmente versa alrededor del
uso de técnicas de Inteligencia Artificial para el desarrollo de
Sistemas Inteligentes Aplicados.
Grupo QCyCAR, dirigido por la profesora Dra. Dª. Camelia Muñoz
Caro. Sus miembros trabajan en la programación, desarrollo y
aplicación de técnicas y sistemas de alto rendimiento y
computación Grid para la resolución de problemas físicomoleculares.
59
investigación
memoria 2000 - 2005
Todos estos grupos cuentan con financiación
obtenida tanto en convocatorias públicas de carácter
regional, nacional y europeo como en contratos de
I+D con entidades privadas (ver Apéndice, Tabla 21).
En la actualidad se encuentran inmersos en cerca
de treinta proyectos cuya financiación pública
asciende a cerca de los 700.000 Euros. Esta cantidad
está casi asegurada para el año 2006, ya que gracias
a los proyectos conseguidos de la JCCM, MEC,
CICYT, MCYT-FEDER se ha conseguido hasta el
momento una cantidad cercana al medio millón de
euros. Destacar como dato de interés que de los
cerca de ocho millones de euros de los fondos
regionales para investigación, los grupos de
investigación de la ESI con sus proyectos han
conseguido 716.960 Euros (cerca del 10 % del total).
De este modo la ESI colabora en la consecución de
la excelencia investigadora de la UCLM, avalada por
un estudio independiente, elaborado por expertos del
Consejo Superior de Investigaciones Científicas
(CSIC) y la de la Universidad Carlos III, que la sitúa
en el puesto 11 del total de 48 universidades públicas
en razón del porcentaje de éxito en convocatorias de
proyectos.
60
La Escuela Superior de Informática viene
dedicando parte de su presupuesto a potenciar los
trabajos de investigación de sus profesores y les
ofrece sus instalaciones e infraestructuras con el
ánimo de ofrecer un marco en el que desarrollar
una investigación efectiva y de calidad. En este
sentido, nuestro Centro dispone de varios
laboratorios de investigación donde los grupos de
investigación desarrollan sus trabajos.
Desde el año 1999 la Escuela Superior de
Informática ha patrocinado, colaborado y apoyado
las iniciativas de sus profesores en lo que respecta a
la organización de importantes eventos de
investigación. En este sentido cabe destacar los
siguientes:
z
Congreso Nacional de Informática Educativa (Conied’99), celebrado en Puertollano durante los días 17 a 19 de noviembre de 1999.
z
z
z
z
z
I Seminario del Programa Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TEDEA’2000), celebrado en Almagro del 16 al 26 de septiembre de 2000.
2º Simposio Internacional de Informática
Educativa (SIIE’2000), celebrado en Puertollano durante los días 15 a 17 de noviembre
de 2000.
VI Jornadas de Ingeniería del Software y Bases de Datos (JISBD’2001), celebrado en Almagro durante los días 21 a 23 de noviembre de 2001.
4th International Conference on Enterprise Information Systems (ICEIS’2002), celebrado en
Ciudad Real durante los días 3 a 6 abril de 2002.
First International Workshop on Probabilistic
Graphical Models, celebrado en Cuenca los
días 6 al 8 de noviembre de 2002.
Presentación del XVIII Congreso Design of Circuits and Integrated Systems
61
investigación
z
z
z
z
z
memoria 2000 - 2005
z
XVIII Conference on Design of Circuits and
Integrated Systems (DCIS’2003), celebrado en
Ciudad Real durante los días 19 a 21 de noviembre de 2003.
1er Congreso Nacional de Astrofísica Molecular, celebrado en Ciudad Real durante los días
1 a 4 de diciembre de 2003.
I Jornadas de Trabajo sobre Enseñanza de
CHI (Computer-Human-Interaction), celebrado en Puertollano durante los días 4 y 5 de
julio de 2005.
XIII Congreso Español sobre Tecnologías y
Lógica Fuzzy (ESTYLF’06), celebrado en Ciudad Real, del 20 al 22 de septiembre de 2006.
VII Congreso Internacional de Interacción
Persona-Ordenador (INTERACCION’06), celebrado en Puertollano durante los días 13 al
17 de noviembre de 2006.
2nd International Workshop of Ubiquitous
Computing and Ambient Intelligence, celebra-
do en Puertollano el día 14 de noviembre de
2006.
En Abril del 2002 se firmó un convenio entre la
Universidad de Castilla-La Mancha y la empresa Infoglobal S.A. que dio como resultado la creación del
Centro Mixto de Investigación para el Desarrollo de
Aplicaciones Multimedia y Telecomunicaciones (CITAM). Ubicado en nuestro Centro y con una inversión inicial de 240.000 euros, cuenta con una infraestructura consistente en un laboratorio de desarrollo con entre 6 y 8 puestos de trabajo, acceso inalámbrico y satélite, y un puesto de profesor IG-Class. En
cuanto al personal, el CITAM cuenta con seis trabajadores propios, dos a tiempo completo y cuatro a
tiempo parcial. Los proyectos que se han desarrollado están relacionados con los siguientes temas:
z
Televigilancia. El proyecto DEMETER pretende desarrollar un sistema de videovigilancia
de espacios naturales para la prevención de
Presentación Centro Mixto Infoglobal UCLM
62
z
z
incencios, valiéndose de telecontrol de cámaras, procesado de imágenes e integración
de sistemas.
Teleenseñanza. Se pretende desarrollar una
plataforma de teleenseñanza (Plataforma IGGlass) que se pondrá a disposición de la UCLM
y podrá ser empleado entre sus diferentes campus y con otras universidades españolas o europeas. La plataforma está compuesta de dos
sistemas complementarios, uno síncrono
(web de formación con correo, foros, contenidos, exámenes, etc.) y otro asíncrono (recreación multimedia de una clase en vivo que puede ser grabada para su posterior uso).
Despliegue de las nuevas tecnologías en las
zonas rurales. Se está trabajando en el desarrollo de sistemas avanzados de comunicaciones para dar servicio de Internet de Banda
Ancha en entornos rurales a toda la comunidad autónoma. Es lo que se conoce bajo el
nombre de proyecto NERPIO-SAT, impulsado por el Ejecutivo autonómico.
En abril del 2004, la Universidad de Castilla-La
Mancha y Soluziona pusieron en marcha un Centro
Mixto de Investigación y Desarrollo de Solftware, una
iniciativa concebida con la misión general de ampliar
el conocimiento científico sobre el desarrollo de
software y nuevas tecnologías informáticas.
Entre sus principales objetivos figuran la materialización de todas las actividades de desarrollo tecnológico de la Fábrica de Software de Soluziona en
Ciudad Real, intensificar la actividad investigadora
de la Universidad Regional y proporcionar asesoramiento científico a los entes públicos que lo requieran y a la sociedad en general. Además, pretende
actuar como motor de desarrollo tecnológico en la
región con la capacidad de transferir a las empresas locales las tecnologías y metodologías de gestión más avanzadas a costes más asequibles.
Presentación Centro Mixto Soluziona UCLM
63
investigación
memoria 2000 - 2005
Este nuevo Centro, que tiene su sede en el
campus de Ciudad Real sobre una superficie de
6500 m2 y a escasos 500 metros de la ESI, facilita a los
jóvenes ingenieros de la región y en especial a los de
la Escuela Superior de Informática el acceso a la
investigación. En este sentido señalar que el centro
acoge cada año a 30 futuros titulados en Informática
como alumnos en prácticas que de esta forma hacen
su primera inclusión en el mercado laboral.
La colaboración entre la ESI y Soluziona se centra principalmente en el ámbito académico, con un
programa de prácticas conjunto, intercambio de
profesionales y profesores para formación e investigación y el patrocinio de un importante premio Soluziona para los mejores proyectos fin de carrera
de la ESI.
En la actualidad y bajo la financiación del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio al amparo del
Plan Nacional de Investigación Científica Desarrollo
e Innovación Tecnológica( 2004-2007) se están lle-
vando a cabo de manera coordinada con SOLUZIONA dos proyectos de I+D+i que configuran en la actualidad la actividad del Centro Mixto de Investigación y Desarrollo Software:
z
Proyecto FAMOSO: Fabricación y Modernización de Software Dirigida por Modelos). Financiado con el programa PROFIT aborda la definición e implementación de un entorno metodológico y tecnológico para la fabricación y modernización de software dirigidas por modelos.
z
Proyecto HESPERIA: Tecnologías para la
Seguridad Integral en Espacios Públicos e Infraestructuras. Financiado con el programa
CENIT, el consorcio agrupa a 7 empresas y
10 universidades y centros de investigación
que abordará en los próximos 4 años la aplicación de las más modernas tecnologías informáticas a la seguridad, vigilancia y control
de operaciones de grandes infraestructuras y
espacios públicos. z
Presentación del Proyecto de Investigación Senda con Telefónica I+D
64
65
66
memoria 2000 - 2005
la evolución tecnológica
La evolución tecnológica de la Escuela Superior de
Informática es uno de los aspectos destacados, ya
que se cuenta con una ratio ordenador/usuario de
las más elevadas de la universidad española. Esto
se debe a un plan de renovación tecnológica que
garantiza el trabajo con equipos de última generación, con una amplia gama de servicios, que va
desde el hospedaje de las páginas web de profesores y las asignaturas de nuestros planes de estudio,
Puestos
de 200 ordenadores de última generación distribuidos como se muestra en el Cuadro 12 y un aula de
acceso libre a la red.
Actualmente, el Centro se encuentra en un proceso de adaptación de su Plan Formativo a la nueva sociedad de la Tecnología de la Información y
Comunicación, que nos está conduciendo a un
nuevo paradigma de la enseñanza. Nuestro Centro
está comenzando a implantar la base tecnológica
LD1
LD2
LD3
LD4
LD5
LD6
LD7
LD8
Libre Uso
23
21
24
12
21
23
31
23
23
CUADRO 12. Distribución de ordenadores en los laboratorios de la ESI.
servicios de backup o almacenamiento bajo demanda, servicios de gestión de redes, hasta el soporte a
la actividad del profesorado, alumnado y PAS del
Centro en la problemática informática diaria.
Consecuencia de este plan nuestro Centro dispone de 8 laboratorios docentes dotados con más
67
sobre la que se va a construir nuestra escuela de
futuro. De este modo, en el Centro ya se cuenta
con dos pizarras digitales interactivas colocadas
en dos aulas multi-uso que pueden ser utilizadas
por todos aquellos profesores que lo desean,
aproximadamente el 60% de su profesorado po-
las nuevas tecnologías
sables para una nueva metodología de trabajo, permitiendo que las actividades que se desarrollan en
clase sean más atractivas, vistosas y fáciles de seguir por parte del alumno, además fomenta la iniciativa de los alumnos y les anima a trabajar en equipo.
Los profesores también se sienten motivados por el
uso de estas herramientas en el aula ya que le permite aumentar de manera muy significativa los instrumentos y recursos para llevar a cabo prácticas
docentes que tengan en cuenta la actividad y diversidad de los estudiantes. z
memoria 2000 - 2005
see Tablets PC para su uso en las aulas de clase,
una intranet que constituye una plataforma que permite la difusión y facilita la actualización de información general sobre el Centro o particular sobre
cada una de las asignaturas del Plan Docente y
tecnología Wi-Fi (IEEE 800.11g) para facilitar el
acceso a la Red y usarla como apoyo para la enseñanza. Además, en todas las aulas las pizarras
de clase están complementadas por videoproyectores con ordenador, conectados en red.
Toda esta tecnología son herramientas indispen-
68
69
70
memoria 2000 - 2005
relación con las
en Empresas son valoradas en el ámbito docente,
ya que los alumnos pueden solicitar el reconociLas relaciones con empresas e instituciones que miento de dichas prácticas para la obtención de crémantiene la ESI permiten el continuo intercambio ditos de libre configuración. Estas prácticas se reade información sobre las necesidades del sector y lizan en el marco que definen los convenios de coel establecimiento de colaboraciones y programas operación entre la Universidad o la ESI en particular
conjuntos. En virtud de la mismas, la ESI ha diseña- y las empresas.
El programa que se inició con nueve alumnos
do y puesto en marcha un Programa de Prácticas
en Empresas cuyo principal objetivo es permitir a en el curso 99-00, se ha convertido hoy en un expenuestros estudiantes de últimos cursos obtener una rimentado Programa dirigido a casi un centenar de
formación práctica aplicada que complemente su estudiantes de nuestras titulaciones. La renovación
formación académica. Estas experiencias en las que de la confianza depositada por las empresas e instinuestros alumnos se integran en organizaciones tuciones en la formación de nuestros alumnos ha
permitido un crecimiento sosreales, en sus equipos de tratenido de plazas hasta llegar a
bajo, manteniendo contacto
esa cifra de 78 alumnos en el
con sus profesionales, siendo
MADRID 3
curso 05-06. En el periodo
participes de sus objetivos, les
1999/06 el Centro ha ofertado
permite fortalecer su formación
un total de 301 prácticas de
teórica con los de contenido
TOLEDO
10
una media de 459 horas con
práctico aplicado, asimismo
un catálogo de 52 empresas
también son un mecanismo
diferentes (ver Cuadro 13 y
para reforzar su propia persoCIUDAD
Fig. 13). Las empresas e insnalidad.
REAL 40
tituciones que colaboran con
Estas actividades se ofertan
la Escuela ofreciendo práctipor un tiempo limitado, pretencas son mostradas en el
diendo su acercamiento al
FIGURA 13 Distribución por
Apéndice, Tablas 22, 23 y 24.
mundo laboral. Las Prácticas
provincias de las empresas con las
10.1.- Relación con las empresas del sector
que se han firmado convenios
Prácticas realizadas
Duración media (horas)
99-00
00-01
01-02
03-03
03-04
04-05
05-06
9
23
34
33
71
53
78
300
329
305
538
645
607
675
CUADRO 13. Prácticas realizadas por alumnado de la ESI.
71
vinculación con el entorno
10.2.- La extensión universitaria
memoria 2000 - 2005
Anualmente la ESI realiza una serie de actividades
que pueden ser incluidas dentro de lo que se conoce
bajo el término de Extensión Universitaria. Estas
actividades tienen como objetivo principal el ser el
lugar para la formación integral de aquellos que
saben que el conocimiento no se limita a las aulas,
intentando enriquecer la sociedad en su bagaje
cultural, brindándole herramientas, conocimientos,
ideas, creaciones, informando y compartiendo
técnicas, inventos, descubrimientos, avances...
A continuación se hará un breve recorrido sobre
las actividades de extensión universitaria que se
vienen desarrollando en nuestro Centro en el periodo
objeto de esta memoria.
10.2.1.- Actividades culturales
Desde el año 2002 la festividad de Santa Tecla
proporciona la oportunidad para que nuestro
Centro organice el Certamen Santa Tecla de
Relatos Breves y el de Monólogos. Este último
cuenta con un gran índice de asistentes y,
sobre todo, con una alta participación de
monologuistas, lo que ha favorecido que se
convierta en un clásico de las fiestas de
nuestra Escuela en particular, y de las
actividades de la Universidad de Castilla-La
Mancha en general. Por su parte, el jurado
del Certamen Santa Tecla de Relatos Breves,
selecciona varios relatos que junto a los
premiados se publican en unos libros
recopilatorios. También, en el Curso 05/04 se
puso en marcha el Primer Concurso de
Inventos «Mónico Sánchez».
Certamen Santa Tecla de Monólogos
72
Coincidiendo con el IV Centenario de la publicación de El Quijote, nuestro Centro convocó el «Primer Concurso de Cortometrajes
de Animación 3D por Computador» con el
objeto de fomentar el uso de las Nuevas
Tecnologías Multimedia aplicadas a la difusión, ese año, de la obra cervantina el
Quijote. Dicho concurso estuvo abierto a participantes de la Universidad de Castilla-La
Mancha y a personal externo a dicha institución con un total de 15 participantes con un
alto nivel técnico. Este concurso tuvo el patrocinio de los Vicerrectorados de Ciudad
Real y Cooperación Cultural, Caja CastillaLa Mancha y Caja Rural, y contó con la colaboración de la Cadena Ser y de Lince Artes Gráficas.
Historia de las Comunicaciones celebrada en
nuestro centro desde Noviembre del 2005
hasta Febrero del 2006 y cuyo objetivo ha
sido mostrar cómo el avance en los conocimientos de la Física ha influido en la revolución de las comunicaciones. En la exposición se ha dado un repaso a esos conocimientos, a los personajes que los desarrollaron y se ha mostrado algunos de los objetos que formaron parte de las comunicaciones cotidianas en distintas épocas: un sintonizador de Marconi similar al que llevaría
Presentación del Concurso de Cortometrajes
de Animación 3D por computador
Desde la ESI también se promueve la organización de exposiciones cuyos temas pretenden ser atractivos y de interés, no sólo en nuestro entorno, sino también al ajeno. Destacar
en este sentido la exposición La Física en la
73
Exposición La Física en la historia de las
comunicaciones
vinculación con el entorno
memoria 2000 - 2005
el Titanic, un telégrafo Morse, un teléfono
de manivela, un modem que canta al teléfono los códigos, un teléfono móvil de cuatro
kilos… La organización de la exposición estuvo a cargo del profesor José Flores Gómez, primer director de la ESI.
Esta exposición nació con la idea de ser la
semilla del futuro museo de informática de
la ESI en la que se pretende mostrar la evolución tecnológica y de los conocimientos
en este área y en la que expondrán monitores, periféricos, ordenadores completos, procesadores, placas base, circuitería general,
fuentes de alimentación, dispositivos de almacenamiento, disqueteras, libros y documentación…
Con este tipo de actividades, desde el Centro
se pretende ofrecer una formación integral a
los estudiantes, complementando la estrictamente académica, para involucrarlos en la
vida de la Escuela.
10.2.2.- Las asociaciones en el Centro
Desde la dirección de la ESI se ha potenciado en este periodo el asociacionismo del
alumnado como base fundamental de su participación social y cultural en la vida del Centro. Para ello ha puesto en marcha una serie
de medidas que van desde el asesoramiento,
la concesión de instalaciones para la realización de sus actividades hasta el patrocinio y
colaboración económica en su mantenimiento y con las actividades por ellas organizadas.
En el Centro existen y tienen su sede dos asociaciones, la Delegación de Alumnos de Informática (DAI) y la «Rama de Estudiantes de IEEE
de la Universidad de Castilla-La Mancha», siendo IEEE acrónimo del Instituto de Ingenieros
Electrónicos y Eléctricos (principal asociación
mundial en el área de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación).
La DAI desempeña un papel importante tanto
en la defensa de los intereses de los alumnos
74
Rama de estudiantes de la IEEE de la ESI
como en los de las titulaciones que en el Centro se imparten. Asimismo la DAI tiene como
objetivo servir de medio canalizador de las
inquietudes, problemas y espíritu de colaboración en la mejora de la dinámica del Centro. También colaboran en la organización
de las actividades culturales y deportivas que
se llevan a cabo en el Centro.
Por su parte, la «Rama de Estudiantes de
IEEE de la Universidad de Castilla-La Mancha», tiene como fines la divulgación de la
teoría y práctica de todos los aspectos de la
Presentación de la Visita Virtual de la ESI.
75
vinculación con el entorno
memoria 2000 - 2005
ingeniería eléctrica, electrónica, informática,
la radio, ramas asociadas a la ingeniería y a
las ciencias, así como proporcionar un adelanto del desarrollo profesional de los estudiantes.
Esta asociación durante el periodo objeto de
esta memoria ha organizado cursos, charlas
y conferencias de personal cualificado. Cabe
destacar la organización, con la colaboración
del Vicerrectorado de Alumnos de la UCLM,
la Escuela Superior de Informática, la Sección española de IEEE y la IEEE R8 SAC (Region 8 Students Activities Committee), del Congreso Nacional de Ramas de Estudiantes de
la IEEE, celebrado en Almagro del 22 al 24 de
Septiembre del 2003. z
Reunión Nacional de Ramas de Estudiantes de la
IEEE organizada por la ESI
76
77
78
memoria 2000 - 2005
la definición y
La definición y gestión del propio proyecto formativo,
que debe responder a la exigente y cambiante realidad del contexto laboral y económico, integrando de
este modo la Universidad con la Sociedad, es uno de
los desafíos a los que el Centro se enfrentará tras la
entrada en vigor de la Ley Orgánica de Universidades.
Para responder a estos desafíos, y teniendo
como base un estudio minucioso de nuestra realidad, se ha abierto un periodo de reflexión de la situación del Centro escuchando a la Sociedad, identificando nuestros retos de futuro, objetivos, concretando las actuaciones o acciones encaminadas a
la consecución de los objetivos definidos así como
los beneficios esperados, estableciendo los responsables de las acciones, delimitando su prioridad y
sus plazos de ejecución, asignando recursos para
llevarlas a cabo y definiendo los indicadores para
evaluar su grado de realización. Esta reflexión se
debe concretar y formular en función de los retos en
formación, investigación y transferencia de tecnología y vinculación con el entorno y objetivos generales de la UCLM para de este modo elaborar una
respuesta útil y comprometida.
Todas estás reflexiones así como las líneas generales de actuación para crecer en la mejora continua de todos y cada uno de los procesos que
rigen la actividad diaria del Centro están recogidas en el documento «Plan Estratégico de la Escuela Superior de Informática de la UCLM para el
trienio 2005-2007». z
Vista panorámica del edificio Fermín Caballero con el nuevo módulo previsto para el 2007
79
futuro
80
memoria 2000 - 2005
81
tablas complementarias
82
TABLA 1: CEPs Curso académico 99/00
Título
Director
Redes ATM
Alumnos
Carlos Villarrubia
T
61
Mantenimiento del Software
Francisco Ruíz González
T
112
Arquitectura CORBA para sistemas distribuidos
Juan Carlos López López
P
30
Carlos Villarrubia
T
105
Especificación de sistemas digitales con VHDL
Juan Carlos López López
P
15
Sistemas de Radiocomunicaciones
Inocente Sánchez Ciudad
T
45
Redes IP Avanzadas
TABLA 2: CEPs Curso académico 00/01
Título
Director
Tipo
Alumnos
Aplicaciones de desarrollo en GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
35
Mantenimiento del Software
Francisco Ruiz González
T
86
Instalación y administración de servicios web
Manuel Ortega Cantero
P
48
Programación avanzada en C y C++
Juan Carlos López López
P
25
Redes IP Avanzadas
Carlos Villarrubia Jiménez
T
25
José Bravo Domínguez
P
43
Inocente Sánchez Ciudad
T
46
Manuel Prieto Méndez
T
24
Diesño avanzado de Sitios Web
Sistemas de Radiocomunicaciones
Técnicas de adquisición de conocimiento
83
Tipo
apéndice
TABLA 3: CEPs Curso académico 01/02
Título
Director
Diseño avanzado de Sitios Web
Tipo
Alumnos
José Bravo Rodríguez
P
40
Sistemas de Radiocomunicaciones
Inocente Sánchez Ciudad
T
20
Análisis, instalación y explotación de
Manuel Ortega Cantero
P
36
Manuel Ortega Cantero
P
30
Aplicaciones de desarrollo de GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
18
Introducción al diseño de aplicaciones
Manuel Ortega Cantero
P
25
Juan Carlos López López
T
73
Servidores Web (1ª E)
Análisis, instalación y explotación de
Servidores Web (2ª E)
informáticas con Macromedia
Clusters de estaciones de Trabajo de
Altas prestaciones
84
TABLA 4 : CEPs Curso académico 02/03
Título
Director
Tipo
Alumnos
Desarrollo de Servlets de Java
Francisco Ruiz González
P
22
Desarrollo e implantación de aplicaciones
Manuel Ortega Cantero
P
32
Francisco Ruiz González
P
35
Programación avanzada en C y C++
Juan Carlos López López
P
22
Problemática de la seguridad de Sistemas
Carlos Villarrubia Jiménez
T
130
Juan Carlos Lopez López
P
38
José Bravo Rodríguez
P
28
Manuel Ortega Cantero
P
37
Francisco Ruiz González
T
16
Web con JSP
Desarrollo de componentes Enterprise
JavaBeans
en Internet
Introducción a GNU/Linux
Tecnologías para el acceso a bases de datos
desde Web: ASP y PHP
Introducción al diseño de aplicaciones
informáticas interactivas con Macromedia
Tecnología de bases de datos Post-Relacional
85
apéndice
Título
TABLA 5: CEPs Curso académico 03/04
Director
Creación de applets y de aplicaciones con Java
Tipo
Alumnos
Carmen Lacave Rodero
P
34
José Jesús Castro Sánchez
P
25
Aplicaciones de desarrollo en GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
24
Desarrollo de aplicaciones con Developer
Mario Piattini Velthuis
P
27
Programación Visual Basic.NET
Francisco Ruiz González
P
38
Programación con ASP.NET
Francisco Ruiz González
P
31
Luis Jiménez Linares
P
50
Luis Jiménez Linares
P
50
Juan Carlos López López
P
28
Coral Calero Muñoz
P
16
Juan Carlos López López
P
51
Juan Giralt Muiña
T
21
Macario Polo Usaola
P
27
Carlos Villarrubia Jiménez
T
61
Programación de aplicaciones web con
Python: ZOPE
de ORACLE
Curso práctico de desarrollo de videojuegos 3D
multiplataforma (1ª E)
Curso práctico de desarrollo de videojuegos 3D
multiplataforma (2ª E)
Programación avanzada en C y C++
Programación con C#.NET
Introducción a GNU/Linux (1ªE)
Objetos en Java: problemática y soluciones
Desarrollo de servlets en Java
Problemática de la seguridad de
Sistemas en Internet
86
TABLA 6: CEPs Curso académico 04/05
Título
Aplicaciones de desarrollo en GNU/Linux
Desarrollo de videojuegos 3D multiplataforma
Director
Tipo
Juan Carlos López López P
Alumnos
32
Luis Jiménez Linares
P
45
Manuel Ortega Cantero
P
32
Macario Polo Usaola
P
35
Introducción a GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
43
Técnicas de programación avanzadas en GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
10
Dirección estratégica de la tecnología
Manuel Villasalero Díaz
T
27
Programación con Visual Basic .NET
Francisco Ruiz González
P
30
Creación de applets y de aplicaciones con Java
Carmen Lacave Rodero
P
38
Desarrollo e implantación de aplicaciones web con JSP
Desarrollo de servicios web con tecnología Java
TABLA 7: CEPs Curso académico 05/06
Título
Desarrollo de servicios web con tecnología Java
Tipo
Alumnos
Macario Polo Usaola
P
30
Desarrollo e implantación de aplicaciones web con JSP
Manuel Ortega Cantero
P
35
PHP y MySQL para el desarrollo de aplicaciones web
Manuel Ortega Cantero
P
38
Luis Jiménez Linares
P
27
Introducción a GNU/Linux
Juan Carlos López López
P
49
Creación de applets y de aplicaciones con Java
Carmen Lacave Rodero
P
26
Desarrollo de videojuegos 3D multimedia
87
Director
apéndice
TABLA 8: Resumen datos sobre los CEPs en el período 99-06
99/00
00/01
01/02
02/03 03/04 04/05
05/06
Número Total de Cursos Propuestos
9
10
6
11
21
22
15
Número Total de Cursos Impartidos
6
8
7
9
14
9
6
Número Total de Cursos de Tipo Práctico
2
4
5
7
12
19
6
Número Total de Cursos de Tipo Teórico
4
4
2
2
2
3
0
Cursos Repetidos años anteriores
0
3
4
2
5
10
5
Número de alumnos matriculados
368
332
242
360
483
292
205
Número de alumnos matriculados en cursos
45
151
149
214
401
265
205
323
181
93
146
82
27
0
Número de alumnos No-UCLM matriculados
0
0
0
0
5
0
0
Profesorado implicado (como directores)
6
7
4
5
12
12
5
de Tipo Práctico
Número de alumnos matriculados en cursos
de Tipo Teórico
88
TABLA 9: Conferencias del X Aniversario de la Escuela
Superior de Informática, año 1999.
Título
Ponente
Desarrollo de Software y conceptualización formal del significado.
Dr.D. Buenaventura Clares Rodríguez
Catedrático de Lenguajes y Sistemas
Informáticos
Universidad de Granada
Patrones y Roles: Una disciplina para la construcción de Software
Dr.D. Miguel Toro Bonilla
Catedrático de Lenguajes y Sistemas
Informáticos
Universidad de Sevilla
Tecnología de Software Fiable Usando el Paradigma Declarativo
Dr.D. Juan José Moreno Navarro
Catedrático de Lenguajes y Sistemas
Informáticos
Universidad Politécnica de Madrid
Nuevos procesadores: Uso eficiente del silicio y
manejo de la complejidad
Dr.D. Francisco Tirado Fernández
Catedrático de Arquitectura y
Tecnología de Computadores
Universidad Complutense de Madrid
Preparación y publicación de artículos científicos
Dr.D. José Duato Marín
Catedrático de Arquitectura y
Tecnología de Computadores
Universidad Politécnica de Valencia
Sistemas Robóticos
Dr.D. Vicente Felin Batlé
Catedrático de Ingeniería de
Sistemas y Automática
Universidad de Castilla-La Mancha
89
apéndice
TABLA 10: Conferencias realizadas en el Curso 00/01
Título
Ponente
Presentación de la Rama de Estudiantes del IEEE
Dr.D. Javier Macías Guarasa
Profesor Asociado
IEEE Region 8 Student Activities Chair
Universidad Politécnica de Madrid
La Automatización en los albores del S. XXI
Dr.D. Salvador Ros Torrecillas
Director del Instituto de Automática Industrial
Consejo Superior de Investigaciones Científicas
Tendencias en diseño microelectrónica: del sistema al chip
D. José Calero
Director del Centro de Diseño
Lucent Technologies
Bell Labs
Industrialización del software
D. Juan Carlos Llerena
Director de Entidades Financieras
Getronics Grupo CP
Comunicaciones móviles de 3ª Generación
Dr.D. Antonio Díaz Estrella
Profesor Titular de Universidad
Universidad de Málaga
Sistemas de Posicionamiento Global (GPS)
Dr.D. José Ramón Montejo Garai
Profesor Titular de Universidad
Universidad Politécnica de Madrid
90
TABLA 11: Conferencias realizadas en el Curso 01/02
91
Título
Ponente
Microsoft.Net: La nueva plataforma de desarrollo
de aplicaciones distribuidas
D. Xavi Pey
Responsable Academic Computer Science Program
Microsoft Ibérica, SLR
D. Aurelio Porras
Ingeniero de Sistemas, División .NET Microsoft
La investigación en las Nuevas Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones
Dr.D. Juan José Moreno Navarro
Catedrático de Universidad
Universidad Politécnica de Madrid
Gestor del Programa Nacional de Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones
del Ministerio de Ciencia y Tecnología
El Ingeniero Informático como Empresario
D. Fabian Plaza
Presidente InfoGLOBAL, S.A.
Web Services: Una tecnología para el desarrollo
de aplicaciones distribuidas en Internet
Dr.D. Antonio Vallecillo
Profesor Titular de Universidad,
Universidad de Málaga
XML como Catalizador de Nuevos Negocios en la Red
Dr.D. Carlos Delgado Kloos
Catedrático de Universidad
Director del Dpto. de Ingeniería Telemática
Universidad Carlos III de Madrid
Servicios Integrados para el Hogar
D. Pierre Plaza Tron
Jefe de la División «Control en el Entorno Móvil»
Telefónica I+D
Requisitos y Métodos para la Seguridad Integral
de los Sistemas de Información
Dr.D. Ambrosio Toval Alvarez
Profesor Titular de Universidad
Universidad de Murcia
sigue Î
apéndice
sigue Î
TABLA 11: Conferencias realizadas en el Curso 01/02
Título
Ponente
La Gestión del Conocimiento en la Toma de Decisiones
Empresariales: Tecnologías y Metodologías
Dr.D. Luis Joyanes Aguilar
Decano de la Facultad de Informática
Universidad Pontifica de Salamanca
Computación Reconfigurable
Dr.D. Román Hermida Gorrea
Catedrático de Universidad
Vicerrector de Nuevas Tecnologías
Universidad Complutense de Madrid
92
TABLA 12: Conferencias realizadas en el Curso 02/03
Título
Ponente
Computación Evolutiva y Algoritmos Genéricos
Dr.D. Alberto Ochoa
Instituto de Cibernética,
Matemática y Física (ICIMAF), Cuba
Caché Entrée: Introducción al SGBD
«postrelacional» Caché
D. José Tomás Salvador
Consultor de la empresa Caché Intersystems
Situación y dedicación del Ingeniero
Informático en el sector empresarial
D. Javier Garzás Parra
Consultor de Altran SDB
(ex-alumno de la ESI)
Arquitectura y software de bases de
datos en la distribución
Dra.Dª. Carmen Costilla
Profesora Titular de Universidad
Universidad Politécnica de Madrid
Auditoría jurídica del entorno informático
D. Emilio del Peso
Abogado y Licenciado en Informática
Las patentes de software: Un obstáculo
para la innovación
Dr.D. Jesús M. González Barahona
Profesor Titular de Universidad
Universidad Rey Juan Carlos de Madrid
Creación de un corto 3D
D. Daniel Martínez Lara
Director del Dpto. de Animación
Facial de CICE
Instructor Certificado por Discreet
en 3ds max 4.2y Character Studio 3.2
El enemigo: desarrollo de un corto 3D con
tecnología comercial
D. Juan Manuel Sánchez Cervantes
Gerente de la empresa Genoma Imagen Digital, S.L.
Bases de datos y web
Dra.Dª. Esperanza Marcos Martínez
Profesora Titular de Universidad
Universidad Rey Juan Carlos de Madrid
93
apéndice
TABLA 13: Conferencias realizadas en el Curso 03/04
Título
Ponente
Tecnología Post-Relacional:
El nuevo paradigma para el desarrollo de integración
de Sistemas de Información
D. José Tomás Salvador
Consultor de la empresa Caché Intersystems
Una solución para ofrecer Servicios de Valor
añadido en el Servicio Telefónico Básico:
Red Inteligente Normalizada
D. Pablo Soler Ferrán
Telefónica S.A.
Modelado y Generación Automática de
Aplicaciones Web con OO-H
Dra.Dª. Cristina Cachero Castro
Profesora Titular de Escuela Universitaria,
Universidad de Alicante
Recreación Virtual del Patrimonio.
De la Animación 3D a Los Entornos Inmersivos
Dr.D. Luis Antonio Hernández Ibañez
Profesor Titular de Universidad,
Universidad de A Coruña
Diseño de datawarehouses
Dr.D. Juan C. Trujillo Mondéjar
Profesor Titular de Universidad,
Universidad de Alicante
Fiabilidad de software crítico
Dª. Patricia Rodríguez
SoftWcare S.L.
Ingeniería de agentes software
Dr.D. Juan Pavón Mestras
Profesor Titular de Universidad,
Universidad Complutense de Madrid
Pepe and Arnold: iluminación realista en animación
D. Daniel Martínez
Animación Facial de CICE.
D. Marcos Fajardo
sigue Î
94
sigue Î
TABLA 13: Conferencias realizadas en el Curso 03/04
Título
Ponente
Técnicas de render e iluminación global en YaFray
D. Alejandro Conty Estévez
Ingeniero Informático
Creador del motor de render Yafray
La mujer en la ingeniería
Dª. Pilar Molino Gaudó
Profesora Asociada,
Universidad de Zaragoza
Vice-Chair Student Activities de la Regio 8 de IEEE
El papel de la programación en el control de satélites
Dra.Dª. Ester Patiño Rodríguez
Profesora Asociada,
Universidad Politécnica de Madrid
Introducción a la Comunicación por Satélite
Dr.D. Antonio García Pino
Catedrático de Universidad,
Universidad de Vigo
Sistemas de apoyo al aprendizaje de la programación
Dr.D. Antonio José Mendes
Profesor Titular,
Universidad de Coimbra
95
apéndice
TABLA 14: Conferencias realizadas en el Curso 04/05
Título
Ponente
Las técnicas de soft computing y su utilidad
para el ingeniero en informática
Dr.D. Juan Luis Castro Peña
Catedrático de Universidad,
Universidad de Granada
Director del Dpto. de Ciencias de la Computación e IA
El problema del significado en la
Inteligencia Artificial
Dr.D. Enric Trillas
Catedrático de Universidad,
Universidad Politécnica de Madrid
Ex-director del Instituto Nacional de
Técnica Aeroespacial
Creación de un videojuego comercial
con Software Libre
D. Carlos Folch y D. Javier Belanche
Argos Labs.
La Ingeniería de la Usabilidad
Dr.D. Jesús Lorés Vidal
Catedrático de Escuela Universitaria,
Universidad de Lleida
Consolidación distribuida: la tecnología
al servicio del negocio
Dr.D. Carlos López Barrio
Catedrático de Universidad,
Universidad Politécnica de Madrid
Ingeniería de procesos como base para
el desarrollo de software
Dra.Dª. Ana Isabel Martínez
Centro de Investigación Científica
y Educación Superior de Ensenada (CICESE),
Méjico
Modelos de programación para la
paralelización de aplicaciones
Dr.D. José María Cela Espín
Profesor Titular de Universidad,
Centro Nacional de Supercomputación
Universidad Politécnica de Cataluña
sigue Î
96
sigue Î
TABLA 14: Conferencias realizadas en el Curso 04/05
Título
Ponente
La calidad en el Sector TIC
D. José Joya Roldán
Director General de Novasoft Consulting
El auditor informático: LOPD
y la Auditoría Bianual
D. Faustino Villarrubia Carmona
Jefe Seguridad informática
Caja Castilla-La Mancha,
Decano de COIICLM
Ensemble, la plataforma de integración de
aplicaciones de Intersystems
D. José Tomás Salvador
Intersystems
El rol de los sistemas formales en la
calidad del software
Dr.D. Juan Carlos Augusto
University of Ulster at Jordanstown
e-Tools: herramientas inteligentes al servicio
de personas con discapacidades y para los ancianos
Dr.D. Ulisés Cortés
Profesor Titular de Universidad,
Universitat Politècnica de Catalunya
La importancia de la lógica en la informática
Dr.D. Alejandro Sobrino
Profesor Titular de Universidad,
Universidad de Santiago de Compostela
97
apéndice
TABLA 15: Conferencias realizadas en el Curso 05/06
Título
Ponente
Sistema de gestión del archivo de imagen
y sonido del Senado
D. José Ángel Alonso López
Jefe del Área de Desarrollo.
Dirección de Informática del Senado
Métodos y técnicas aplicados al estudio
y desarrollo de sistemas cooperativos
Dr.D. José Luis Garrido
Profesor Asociado, Universidad de Granada
Realidad virtual y visualización científica
aplicadas a la enseñanza de las ciencias
Dr.D. Miguel Angel García
Profesor Asociado, Universidad de Colima
Introducción a la Programación
en entornos Grid
Dra.Da. Rosa María Badía
Profesora Asociada,
Universidad Politécnica de Cataluña
Desarrollo de Software Dirigido por Modelos:
¿quién quiere escribir código?
Dr.D. Antonio Vallecillo
Profesor Titular de Universidad, Universidad de Málaga
Razonamiento Temporal en Planificación
Dr.D. Antonio González
Catedrático de Universidad, Universidad de Granada
Sistemas Multiagente
Dra.Da. Sascha Ossowski
Profesora Titular de Universidad,
Universidad Rey Juan Carlos
Informática y astrofísica computacional
Dr. D. Evencio Mediavilla
Profesor Titular de Universidad, Universidad de
La Laguna e Instituto de Astrofísica de Canarias
Redes P2P y propiedad intelectual
D. David Bravo
Abogado especialista en propiedad intelectual
Diseño de Bases de Datos XML
Dra.Da. Belén Vela
Profesora Asociada,Universidad Rey Juan Carlos
Agentes Virtuales Inteligentes para entornos 3D
Dra.Da. Angélica de Antonio
Profesora Titular de Universidad,
Universidad Politécnica de Madrid
98
TABLA 16: Presentaciones institucionales realizadas en el Centro
Institución
Curso
GEDAS Iberia
00/01
Consultoría Tecnológica Altran SDB
01/02
DMR Consulting
02/03
Qualitas Sistemas de Información
02/03
Ministerio de Defensa
03/04
Centro de Excelencia de Tecnologías de la Información
y Comunicaciones (CETIC) Fundación Virtus, Puertollano
03/04
TABLA 17: Cursos organizados por el Centro
Curso
Título
Impartido por
Alumnos
Matriculados Horas
01/02
«Entrevistas personales y elaboración de currículum vitae» D. Víctor López Veira
20
10
02/03
«Entrevistas personales y elaboración de currículum vitae» D. Víctor López Veira
46
15
D. Víctor López Veira
46
20
«Entrevistas personales y elaboración de currículum vitae» D. Víctor López Veira
35
20
03/04
04/05
99
«Aprender a hablar en público»
apéndice
TABLA 18: Listado de profesores invitados en el Centro
Año
1998, 1999,
2000, 2001,
2002, 2003
1998
1998
1998
1998
1999
2000
2000
Profesor Invitado
Dra. María Luisa Senent Díez
Dpto. Química y Física Teóricas
Instituto de Estructura de la Materia (IEM)
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Dr. Pierre Dillenbourg
TECFA Faculté de Psychologie et des Sciences de
l’Education University of Geneva
Dr. Gustavo Rossi
Laboratorio de Investigación y Formación
en Informática Avanzada (LIFIA)
Universidad Nacional de la Plata, Argentina
Profesor UCLM
Camelia Muñoz Caro
Manuel Prieto Méndez
Manuel Prieto Méndez
Dr. Oscar Díaz García
Dpto. Informática, Universidad del País Vasco
Francisco Ruíz González
Dr. Oscar Pastor López
Dpto. Informática, Universidad Politécnica de Valencia
Mario Piattini Velthuis
Dra. Nieves R. Brisaboa
Dpto. Computación, Universidad de A Coruña
Francisco Ruíz González
Dr. Paolo Nesi
Department of Systems and Informatics,
University of Florence
Mario Piattini Velthuis
Dr. Fernando Brito e Abreu
Departamento de Informática,
Facultade de Ciências e Tecnologia
Universidade Nova de Lisboa
Mario Piattini Velthuis
sigue Î
100
sigue Î
TABLA 18: Listado de profesores invitados en el Centro
Año
2000, 2001
2000
2000
2001
2001
2001
101
Profesor Invitado
Profesor UCLM
Dr. Jesús Favela Vara
Centro de Investigación Científica y
Educación Superior de Ensenada (CICESE), México
Manuel Prieto Méndez
Dr. Miguel Katrib Mora
Departamento de Ciencias de la Computación,
Facultad de Matemática y Computación,
Universidad de la Habana
Manuel Prieto Méndez
Dr. Houari Sahraoui
Dépt. d’informatique et de recherche opérationnelle
Université de Montréal
Francisco Ruíz González
Dr. Vicent J. Mooney III
Georgia Institute of Technology
School of Electrical and Computer Engineering
Juan Carlos López López
Dra. Margarita F. Jacome
Department of Electrical and Computer Engineering
University of Texas
Juan Carlos López López
Dr. John Benedict Du Boulay
Informatics Department School of Science
and Technology
University of Sussex
Manuel Prieto Méndez
2002
Dr. Claes Wohlin School of Engineering Blekinge,
Institute of Technology
Mario Piattini Velthuis
2002
M. Esperanza Manso Martínez
Departamento de Informática,
Universidad de Valladolid
Mario Piattini Velthuis
sigue Î
apéndice
sigue Î
TABLA 18: Listado de profesores invitados en el Centro
Año
Profesor Invitado
2003, 2005
Luis Alberto Reynoso
Departamento de Ciencias de la Computación
Facultad de Economía y Administración,
Universidad Nacional de Comahue, Argentina
2003
2003
2003, 2004
2003
2003
2004, 2005
Dr. Velkjo M. Milutinovic
Department of Computer Engineering
School of Electrical Engineering,
University of Belgrade
Dr. Rafael Corchuelo Gil
Dpto. Lenguajes y Sistemas Informáticos,
Universidad de Sevilla
Dr. Francisco Meléndez Bustamante
Facultad de Ciencias Químicas
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México
Profesor UCLM
Mario Piattini Velthuis
Macario Polo Usaola
Coral Calero Muñoz
Alfonso Niño Ramos
Dr. Jesús Favela Vara
Centro de Investigación Científica y Educación Superior
de Ensenada (CICESE), México
Mario Piattini Velthuis
Dr. Daniel Moody
Department of Computer and Information Science
Norwegian University of Science and Technology
Mario Piattini Velthuis
Alejandra Cechich
Departamento de Ciencias de la Computación,
Facultad de Economía y Administración
Universidad Nacional de Comahue, Argentina
Mario Piattini Velthuis
sigue Î
102
sigue Î
TABLA 18: Listado de profesores invitados en el Centro
Año
Profesor Invitado
Profesor UCLM
2004
Dr. Gerardo Canfora
Facoltà di Ingeneria,
Università degli Studi del Sannio, Italy
Mario Piattini Velthuis
2004
Óscar Mario Rodríguez Elias
Centro de Investigación Científica y de
Educación Superior de Ensenada (CICESE), México
Aurora Vizcaíno Barcelo
2004
Gabriela Aranda
Departamento de Ciencias de la Computación,
Facultad de Economía y Administración
Universidad Nacional de Comahue, Argentina
2004
2004
2004, 2005
103
Aurora Vizcaíno Barcelo
Dr. Antonio M.F. Rito Da Silva
Department of Informatics Engineering,
Instituto Superior Técnico
Universidad Técnica de Lisboa, Portugal
Coral Calero Muñoz
Dra. María Luisa Senent Díez
Dpto. Química y Física Teóricas,
Instituto de Estructura de la Materia (IEM)
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Alfonso Niño Ramos
Dr. Hernán Astudillo Rojas
Departamento de Informática,
Universidad Técnica Federico Santa María, Chile
Mario Piattini Velthuis
2005
Dr. Juan Luis Castro Peña
Departamento de Ciencias de la Computación e IA,
Universidad de Granada
José Jesús Castro Sánchez
2005
Dra. Ana Isabel Martínez García
Centro de Investigación Científica
y Educación Superior de Ensenada (CICESE), Méjico
Aurora Vizcaíno Barcelo
apéndice
TABLA 19: Conferencias realizadas por los profesores invitados en el periodo 00/01 - 04/05
Título
Bases de Datos Activas
Interacción Informal en el Desarrollo
Distribuido de Software
Dynamic Memory Management for
System-on-a-chip
Power Aware Embedded
Computing Systems
Objetos y Contratos
Servicios Web
La investigación en el campo
de la lógica difusa
Ponente
Curso
Dr.D. Óscar Díaz García
Dpto. Informática, Universidad del País Vasco
1999/00
Dr.D. Jesús Favela
Profesor Titular e Investigador
Centro de Investigación Científica y
Educación Superior de Ensenada (CICESE),
México
00/01
Dr.D. Vicent J. Mooney III
Georgia Institute of Technology
School of Electrical and Computer Engineering
00/01
Dra.Dª. Margarita Jacome
Associate Professor of Electrical and
Computer EngineeringUniversity
of Texas, Austin (EEUU)
00/01
Dr.D. Miguel Katrib Mora
Dpto. Ciencias de la Computación,
Facultad de Matemática y Computación,
Universidad de La Habana
00/01
Dr.D. Rafael Corchuelo Gil
Profesor Titular de Universidad
Universidad de Sevilla
02/03
Dr.D. Juan Luis Castro Peña
Catedrático de Universidad
Universidad de Granada
04/05
104
TABLA 20: Seminarios técnicos organizados por el Centro
Curso
Título
Alumnos Matriculados
Horas
99/00
«Plataforma .NET de Microsoft»
50
5
03/04
«Microsoft University Tour»
64
10
03/04
«CACHE: Base de Datos Orientada a Objetos»
33
20
04/05
«Microsoft University Tour»
18
10
105
apéndice
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
J.C. López
Diseño Software para la
Gestión de la Pasarela
Residencial Domobox
Telefónica I+D
20.363,7
J.C. López
SENDA: Services and
Networks for Domotic Applications
FEDER
75.457,07
J.C. López
Seminario del Programa de
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (Seguimiento y
Evaluación de Proyectos de
Investigación)
MCYT
12.000,00
J.C. López
Congreso «Design of circuits and
Integrated systems» (XXVII edición)
MCYT
12.000,00
J.C. López
Congreso «Design of circuits
and Integrated systems»
(XXVII edición)
JCCM
3.250,00
J.C. López
ARES: Arquitectura dinámicamente
reconfigurable para el diseño de
sistemas complejos
JCCM
J.C. López
CORE: Co-síntesis de sistemas
reconfigurables empotrados
MCYT
J.C. López
DEMETER: Sistema de
tele-vigilancia de entornos rurales
y espacios protegidos
Infoglobal
2001
2002
2003
2004
2005
40.898,87
48.465,16
74.225,00
48.475,00
43.585,40
29.113,03
48.720,00
sigue Î
106
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
J.C. López
Laboratorio de Servicios
MCYT-FEDER
Avanzados de Comunicaciones
JCCM
J.C. López
Sistema de Computación
Masiva Distribuida para
Servicios Multimedia
MCYTFEDERJCCM
J.C. López
Sistema para la Gestión de las
Comunicaciones TETRA en el
Metro de Madrid
Sico Software
66.000,00
J.C. López
Integración de un terminal X
en un sistema empotrado
basado en Linux
Tecnobit
1.392,00
J.C. López
Implantación del sistema
de teleenseñanza y vídeo bajo
demanda de la UCLM
Infoglobal
J.C. López
Seminario del Programa
de Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (Seguimiento
y Evaluación de Proyectos
de Investigación)
MEC
12.000,00
J.C. López
MIDAS: Modelo Integral
para la Domótica/Inmótica
avanzada.
MCYT
41.400,00
J.C. López
MAR: Modelo abstracto y reuso
en el diseño de sistemas
heterogéneos en red.
JCCM
107
Entidad
2000
2001
2002
2003
2004
2005
388.368,19
180.303,63
23.200,00
25.470,00
sigue Î
apéndice
sigue Î
TABLA 21 : Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
2001
2002
J.C. López
Diseño y Prueba de Servicios
en el diseño de sistemas
heterogéneos en red.
Infoglobal
21.181,82
F. Rincón
Diseño de Sistemas Complejos
mediante una metodología
orientada a Patrones
MEC
14.000,00
F. Moya
MARISA: Middleware para
aplicaciones, redes inmóticas y
servicios avanzados para el hogar
JCCM
11.270,00
M. Ortega
AULA: Un sistema colaborativo y
ubicuo de E-Learning
JCCM
M. Ortega
AULA_IE: Integración de
estándares educativos al sistema
de e-learning AULA
JCCM
17.500,00
M. Ortega
AIOLE: Creación de un sistema
gestor de aprendizaje de idiomas
con entorno OLE
UCLM
4.000,00
M. Ortega
Desarrollo de una infraestructura
de Software de e-business
U. de Limerik
(Irlanda)
M. Ortega
Evolución de un entorno
telemático de enseñanza basado
en escritorio hacia la
computación ubicua
MCYT
9.450,00
2003
2004
2005
9.450,00
428,54
22.080,00
14.706,56
14.746,86
sigue Î
108
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
2001
2002
2003
2004
2005
M.A.
Redondo
GAMTEST: Generador de
Aplicaciones Multiplataforma
de Diagnosis Multimarca para...
JCCM
11.925,00
C. Bravo
REMO: Software para reuniones
electrónicas móviles
JCCM
16.450,00
C. Bravo
SPACE-DOMAIN: Técnicas de
Especialización para la construcción
de Entornos Colaborativos de Diseño
UCLM
2.400,00
J. Bravo
MOSAICLEARNING: Aprendizaje
Electrónico Móvil, de código abierto,
basado en estándares,seguro,
contextual, personalizado y colaborativo
CICYT
12.000,00
J. Bravo
SERVIDOR: Servicios por
identificación en un centro
universitario
JCCM
22.000,00
J. Bravo
Sistema de consulta y
actualización de datos offline
desde dispositivos móviles
con sistema operativo Windows
Soluziona
18.000,00
300,00
J. Bravo
Consulta de Datos Gráficos
a través de PDA
Soluziona
12.000,00
300,00
M. Piattini
MÁNTICA: Definición de un
conjunto de métricas para la
mantenibilidad de bases de
datos objeto-relacional
109
CICYT-FEDER
44.000,00
44.000,00
sigue Î
apéndice
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
2001
Atos-ODS, S.A.
26.000,00
27.000,00
Cronos
Iberica,S.A.
26.000,00
27.000,00
CICYTFEDER
26.000,00
30.000,00
2002
2003
M. Piattini
MPM: Mejora del Proceso
de Mantenimiento
M. Piattini
CALIDAT: Metodología para la
mejora de la calidad de datos
M. Piattini
MANTIS: Entorno para el
mantenimiento integral del software
M. Piattini
Jornadas de ingeniería
del software y bases de datos
MCYT
8.380,54
M. Piattini
Jornadas de seguimiento de
proyectos sobre tecnología software
MCYT
6.158,08
M. Piattini
MEDEO: Mejora en el
desarrollo del objeto
MCYT
M. Piattini
CALDEA: Calidad de almacenes
de datos(datawarehouses)
M. Piattini
Red temática de investigación
en el campo de la seguridad
en los sistemas de información
M. Piattini
TAMANSI: Técnicas Avanzadas
para el mantenimiento de Sistemas
de Información
C. Calero
Plataformas de Tecnología
de Información Avanzada
30.291,01
78.251,78
2004
2005
46.837,42
78.251,77
20.000,00
46.360,00
JCCM
46.3600,00
23.180,00
2.880,00
sigue Î
110
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
2001
2002
2003
C. Calero
CALIPO: Calidad en portales
MCYT
F. Ruíz
ENIGMAS: Entorno inteligente
para la gestión del mantenimiento
avanzado de Software
JCCM
M. Polo
Mantenimiento ágil del software
MCYT
76.016,00
57.012,00
57.012,00
M. Genero
MESSENGER: Mejora de los
sistemas electrónicos
de gestión de relaciones
JCCM
51.298.00
13.911,00
31.138,00
E. Fernández
-Medina
METASEG: Metadatos para
seguridad web y multimedia
UCLM
3.000,00
3.000,00
E. Fernández
-Medina
DIMENSIONS: Diseño y
medición de sistemas
de información seguros
JCCM
43.200,00
E. Fernández
-Medina
Ayuda de acciones especiales
UCLM
3.000,00
E. Fernández
-Medina
Red temática de Investigación
en el campode la Seguridad en las
tecnologías de la información
MCYT
J.A. Olivas
Red Temática Nacional sobre
sistemas de acceso a la información
en la Web basados en
Soft-Computing: SCIA
MCYT
93.520,00
2004
70.140,00
2005
70.140,00
23.200,00
18.000,00
9.000,00
sigue Î
111
apéndice
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
M. Prieto
DERMARED: Sistemas de
cómputo para el proceso de datos
multimedia en Teledermatología
L. Jiménez
Entidad
2000
2001
2002
2003
2004
2005
FISIS Carlos III
14.145,00
15.985,00
17.020,00
DIMOCLUST: Métodos de
Soft-Computing para el análisis y
categorización de series de datos
MICYT
30.720,00
23.040,00
23.040,00
L. Jiménez
TERESA: Técnicas de regresión
para el modelado de series de datos
MCYT
L. Jiménez
PREDACOM: Técnicas de
Soft-Computing para la obtención
rápida de premodelos de sistemas
complejos
JCCM
53.100,00
61.950,00
L. Jiménez
Desarrollo de una Visita Virtual al
Hospital General de Ciudad Real
DirecciónComp.
Hospitalario
P. Julián
ETAPA: Especialización y
transformación automática de
programas avanzados
UCLM
P. Julián
SELF: Formalismos ágiles en
Ingeniería del Software
MCYT-FEDER
10.770,14
8.750,54
61.950,00
18.000,00
3.606,07
1.800,00
12.000,00
sigue Î
112
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
A. Niño
Racionalización Físico-Química y
modelización del proceso de
interacción entre los compuestos
bioactivos y sus receptores
macromoleculares.
Efecto de la conformación sobre los
índices de semejanza molecular.
JCCM
A. Niño
Tratamiento de la estructura
rotovibracional de moléculas de
tamaño arbitrario. Aplicación de un
entorno de computación Grid
MEC
A. Niño
Planificación de un sistema
de computación de alto rendimiento
para el tratamiento de la estructura
rotovibracional de moléculas
de interés astrofísico
MCYT
2000
2001
2002
2003
2004
2005
25.143,70
25.212,59
25.143,7
12.000,00
1.500,00
1.500,00
sigue Î
113
apéndice
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
Entidad
2000
2001
2002
C. Muñoz
2003
2004
Simulación del bloqueo de
los canales de potasio por
aminopiridinas en células nerviosas
MCYT
12.000,00
7.533,42
3.906,58
C. Muñoz
Proyecto de colaboración para
la apertura de una línea de trabajo
sobre simulación y predicción de la
estructura roto-vibracional en
moléculas de interés
astrofísico usando técnicas
de High Perfomance Computing
sobre clusters de computadores
UCLM
C. Muñoz
Planificación de un cluster de UCLM
computadores para computación
científica de alto rendimiento
C. Muñoz
Ejecución de un test de
computación Grid entre el
QCyCAR-UCLM y el CEPBA-IBM
para la evaluación distribuida de
hipersuperficies de energía potencial
JCCM
2.000,00
C. Muñoz
Desarrollo y optimización de clusters
de computadores para la simulación
de estructuras rotovibracionales
moleculares de especies interestelares
UCLM
8.000,00
C. Muñoz
Desarrollo de infraestructura
Grid para la implementación de
una organización virtual de
Química Computacional
JCCM
2005
2.000,00
4.000,00
46.966,60
sigue Î
114
sigue Î
TABLA 21: Proyectos de investigación financiados en el período 00-05
IP
Proyecto
A. Adan
Diseño, desarrollo y aplicación .
de técnicas de reconstrucción y
visualización de escenas 3D
complejas mediante sensores de rango
MCYT
A. Adan
Estudio e implantación de un sistema
de identificación personal basado en
técnicas de correspondencia estéreo,
sobre imágenes de ambas manos.
JCCM
A. Adan
Sistema de realidad virtual inmersiva
para tareas de visualización,
simulación e interacción con modelos
complejos.
MCYT
-FEDER
JCCM
A. Adan
Técnicas de adquisición de información
tridimensional de objetos dinámicos
basada en proyección de luz
estructurada color.
MCYT
A. Adan
Técnicas de reconstrucción y
restauración virtual 3D de piezas
de patrimonio cultural.
JCCM
115
Entidad
2000
2001
2002
13.371,00
2003
2004
2005
31.420,00
15.710,00
15.710,00
26.725,00
22.512,00
387.968,00
45.676,00
24.340,00
12.322,00
23.432,00
apéndice
TABLA 22 Empresas de Ciudad Real que acogen alumnos en prácticas
Empresa
Andea Publicidad y Construcción
Ayuntamiento de Almodóvar del Campo
Ayuntamiento de Campo de Criptana
Ayuntamiento de Socuéllamos
Banco Español de Crédito S.A. (Banesto)
Bankinter, S.A.
Cabanes
Centro de Cálculo de Tomelloso, S.L.
Colegio Ntra. Sra. del Prado-Marianistas
Copermática S.L.
Centro Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI-CSIF)
Diputación de Ciudad Real
Getronics Grupo CP SL
MyEG Informática S.L.
Repsol
Soluziona Consultoría y Tecnología S.L.
Soluziona International Software Factory
Varnet
Viesgo Generación, S.L
Aguas de Alcázar EMSA
Eside Tudor
Sicom Multimedia
Colegio Santo Tomás
Sicaman Nuevas Tecnologías
FRAGASA
Nivel 15
Tecnove, S.L
Ayuntamiento de Torralba de Calatrava
Población
Ciudad Real
Almodóvar del Campo
Campo de Criptana
Socuéllamos
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Tomelloso
Ciudad Real
Tomelloso
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Puertollano
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Puertollano
Alcázar de San Juan
Manzanares
Ciudad Real
Ciudad Real
Tomelloso
Tomelloso
Ciudad Real
Herencia
Torralba de Calatrava
sigue Î
116
sigue Î
TABLA 22: Empresas de Ciudad Real que acogen alumnos en prácticas
Empresa
Colegio Santa Bárbara de Puertollano
Escuela Superior de Informática - UCLM
CIM Internet S.L.
Multmedia. Prensa y Comunicación S.L.
A. C. Peña «La primera Recopa»
Tecnobit
Colegio Público Clara Campoamor
Desarrollos Educativos Manchegos
Intuición Grupo Editorial, S.L
Ayuntamiento de Alcázar de San Juan
Fundación Virtus
Hijos de Isidoro Calzado
117
Población
Puertollano
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Ciudad Real
Valdepeñas
Puertollano
Campo de Criptana
Puertollano
Alcázar de San Juan
Ciudad Real
Bolaños
apéndice
TABLA 23: Empresas de Madrid que acogen alumnos en prácticas
Empresa
Soluciones Avanzadas en Informática Aplicada, S.L - SAVIA
Telefónica I+D
InfoGLOBAL
Población
Madrid
Madrid
Madrid
TABLA 24: Empresas de Toledo que acogen alumnos en prácticas
Empresa
Account Control SRL
Ayuntamiento de Madridejos
Trans-Imperial, S.L. Seur
TELECOM CLM
Mezquita de las Tornerías
Caja Rural de Toledo
AFITI
Biomática
DataControl, S.L.
Vere85, S.A.
Población
Toledo
Madridejos
Toledo
Toledo
Toledo
Toledo
Toledo
Talavera de la Reina
Talavera de la Reina
Cazalegas
118
memoria 2000 - 2005
120
121