Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales SILABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura 1.2 Código 1.3 Requisito 1.4 Ciclo Académico 1.5 Semestre Académico 1.6 Horas Semanales 1.6.1 Teoría 1.6.2 Práctica 1.7 Crédito 1.8 Profesor : : : : : : : : : : Ingles IV 3502-35216 3502-35208 Cuarto 2014 03 01 02 02 2. SUMILLA La asignatura de inglés IV es de naturaleza teórico práctica. Pertenece al grupo de cursos generales. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento profesional dentro del actual mundo globalizado. El propósito de esta asignatura es el aprendizaje de nuevos códigos de comunicación que permitan al estudiante hacer uso del Idioma Inglés en el ámbito de la vida cotidiana, de turismo, de investigación, etc. Como también al desarrollo de habilidades cognitivas a través de las cuatro estrategias metodológicas activas e interactivas, leer, escribir, escuchar y hablar, permitiendo esta transferencia lingüística del idioma inglés al correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. La asignatura está organizada en cuatro unidades, con sus respectivas evaluaciones para lograr un mejor rendimiento académico. UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV : PRESENT PERFECT TENSE : REFLEXIVE PRONOUNS AND CONNECTORS : PRESENT PERFECT CONTINUOUS : PAST PERFECT TENSE 3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO Crea y gestiona empresas en negocios internacionales con una visión estratégica del comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y liderazgo. 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y creativo, generando una atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación. 5. CAPACIDADES ESPECIFICAS a) Indica cuando ha oído palabras clave de un texto oral corto, comprende y ejecuta cuatro a cinco instrucciones; comprende preguntas referidas a la familia, amigos a la identificación de objetos y personas y escucha descripciones sencillas de acciones y lugares identificándolas de forma no verbal (por ejemplo; encontrando una ilustración o numerando dibujos en el orden en que se describen). b) Describe a la familia y amistades, participa en diálogos acerca de actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando frases como pauta. c) Lee fragmentos cortos y contesta preguntas de verdadero/ falso con partículas interrogativas relacionadas con detalles referidos a hechos concretos, identifica aseveraciones inferidas que sean correctas y se relacionen con ese fragmento y predice lo que ocurrirá a continuación, seleccionando una alternativa de una lista. d) Escribe una nota breve personal de manera legible sobre un tema conocido a un amigo o a un familiar, escribe respuestas cortas o frases individuales usando la cohesión para unir las frases. 6. PROGRAMACION TEMÁTICA UNIDAD I: PRESENT PERFECT TENSE CAPACIDADES: A – B – C - D SEMANA 1 Tipo de sesión : aplicativo CONTENIDOS CONCEPTUALES horas : 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Explicación de contenidos y sus objetivos. Presentación del Silabo o Aplicación de test escrito Prueba de Entrada CONTENIDO ACTITUDINAL: Recuerda los conocimientos adquiridos en anteriores niveles de aprendizaje del idioma SEMANA 2 Tipo de sesión: Aplicativo Horas: CONTENIDOS CONCEPTUALES 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Distingue el tiempo gramatical elaborando Present Perfect cartas o e-mails. Tense:affirmative and Negative CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo SEMANA 3 Tipo de sesión: explicativo-aplicativo CONTENIDOS CONCEPTUALES Present perfect tense: for / since, Horas: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplica Verbos en el tiempo gramatical correspondiente y desarrolla su habilidad de escritura del idioma inglés aplicando los tiempos indefinidos en diálogos y ejercicios. CONTENIDO ACTITUDINAL Aplica sus conocimientos a situaciones reales. SEMANA 4 Tipo de sesión: Taller Horas:3 CONTENIDOS CONCEPTUALES o Present Perfect + already / yet Simple past tense vs. present perfect tense CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Lee y completa textos simples con los tiempos pasado y presente perfecto del verbo. o Redacta párrafos utilizando el tiempo del verbo en pasado simple y presente perfecto. CONTENIDO ACTITUDINAL Se esfuerza por realizar un buen trabajo UNIDAD II: REFLEXIVE PRONOUNS - CONNECTORS CAPACIDADES: A-B-C-D SEMANA 5 Tipo de sesión: Asesoramiento CONTENIDOS CONCEPTUALES Práctica 1 Present Perfect exercises Horas: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Aplica su conocimiento del idioma al desarrollar la práctica. o Maneja los tiempos del verbo correctamente al desarrollar los ejercicios dados. CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo SEMANA 6 Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo CONTENIDOS CONCEPTUALES Reflexive pronouns: myself, yourself and herself, himself, : ourselves, yourselves, themselves Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Reconoce como es el uso de los pronombres reflexivos y elabora textos simples. o Completa oraciones utilizando los pronombres reflexivos correctos. CONTENIDO ACTITUDINAL : Se interesa en utilizar los pronombres correctamente SEMANA 7 Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo Hora: 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Connectors: And, as well as, in o Redacta una carta o e-mail a su amigo utilizando los conectores de adición addition, also CONTENIDO ACTITUDINAL Muestra una actitud positiva al redactar la carta. SEMANA 8 Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa Hora: 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Utiliza los conectores correctos Connectors: But, however, guardando una relación coherente although entre sus ideas u oraciones. Connectors: because, so CONTENIDO ACTITUDINAL : Se interesa en aprender más el uso del idioma inglés UNIDAD III : PRESENT PERFECT CONTINUOUS SEMANA 9 Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Examen Parcial Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Aplica su conocimiento en el desarrollo del examen. CONTENIDO ACTITUDINAL : Toma conciencia de su desempeño en el aprendizaje del idioma. SEMANA 10 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Present Perfect Continuous : Affirmative, negative form Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Expresa en forma oral acciones que ha iniciado en el pasado y que aún lo sigue ejecutando CONTENIDO ACTITUDINAL : Se esfuerza en aplicar correctamente las estructuras gramaticales SEMANA 11 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa Hora: 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Present Perfect Continuous with o Lee y complete un texto simple con el tiempo correcto del verbo for / since CONTENIDO ACTITUDINAL : Presta interés en la elaboración del ejercicio SEMANA 12 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Present Perfect Continuous with recently / lately Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Desarrolla un grupo de ejercicios aplicando todos las expresiones de tiempo en el presente perfecto continuo CONTENIDO ACTITUDINAL : Comparte su conocimiento con sus compañeros de grupo de trabajo UNIDAD IV: PAST PERFECT CAPACIDADES: A _ B_C_D SEMANA 13 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Practice 2 Review simple past Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Aplica su conocimiento del idioma al desarrollar la práctica. o Desarrolla un grupo de ejercicios escritos de pasado simple CONTENIDO ACTITUDINAL : Valora su nivel de competencia al desarrollo de la practica SEMANA 14 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Past Perfect tense Hora: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Utiliza el Pasado Perfecto en diálogos y ejercicios escritos. o Expresa en forma oral oraciones en pasado perfecto. CONTENIDO ACTITUDINAL Reconoce la importancia de su participación activa SEMANA 15 Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa Hora: 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Lee y completa una historia con la Past Perfect Tense : forma correcta del verbo. Affirmative, Negative and o Identifica que acción sucedió antes que Interrogative form. otra acción en el pasado y completa las oraciones. CONTENIDO ACTITUDINAL Reconoce la importancia de los conocimientos adquiridos. SEMANA 16 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa CONTENIDOS Simple CONCEPTUALES Past vs Past Perfect Tense Horas: 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Enumera eventos en el orden que sucedieron y escribe un texto utilizando el pasado simple y pasado perfecto CONTENIDO ACTITUDINAL Muestra voluntad de trabajo en el reforzamiento de los temas tratados. Valora sus niveles de competencia. SEMANA 17 CONTENIDOS CONCEPTUALES Examen Final CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o Aplica su conocimiento en el desarrollo del examen. CONTENIDO ACTITUDINAL : Muestra autoconfianza al resolver el examen . 7. METODOLOGIA Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas audiovisuales en powerpoint, videos y figuras que ayudan a retener el conocimiento. Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos. Se utilizara el análisis e interpretación de lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que sinteticen los temas tratados. Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplica lecturas para desarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a través de la redacción de resúmenes y pruebas o ejercicios. Técnicas.- dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno.. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Ejemplo: Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificara la presentación de los temas en cada sesión se utilizara el equipo multimedia que facilitará la comprensión del tema tratado. Medios: multimedia, proyector digital, Power Point. Materiales: Videos, textos de lectura. 9. EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase así como las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final se obtendrá de la siguiente ecuación PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA = Tarea Académica EP = ExamenParcial EF = Examen Final. La evaluación es de cero a 20 siendo once la nota aprobatoria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Capacidad I Desarrollo de la comprensiòn auditiva Capacidad 2 INDICADORES INSTRUMENTOS 1.1. escucha una instrucción y selecciona su respuesta Realiza ejercicios Aplicativos en hojas de respuesta. Número de ejecución correcta de instrucciones. El profesor observará el desenvolvimiento del alumno al utilizar Commands en Inglés Numero de dibujos o figuras ordenados en la secuencia correcta Los alumnos usarán figuras para describir una situación Número de Participaciones 1.1 hoja de cotejo para dotar de puntaje a aspectos de en diálogos gramática, precisión y coherencia en la expresión oral. Número de estructuras Desarrollo de la expresión oral.l gramaticales aplicadas Completa hojas con ejercicios incompletos. Capacidad 3 Desarrollo de la comprensión lectora. Lee revistas y textos cortos Responde a preguntas formuladas por el profesor o compañeros de clase. Número de intervenciones orales Capacidad 4 Desarrollo de la expresión escrita. Redacción de composiciones Soluciona ejercicios de redacción e interpretación Speech corto sintetizando el tema leído. Composiciones. Utiliza el vocabulario en redacciones cortas (writing) Separatas de ejercicios 10. FUENTES DE INFORMACIÓN: o BASICA: GRANT David and Mc LARTY Robert “Basics” OX FORD University Press, second edition,2001,printed in China,145pg Libros y diccionarios o COMPLEMENTARIA BARTEN, Karen, “AMERICAN ENGLISH BUSINESS “,Mc Millan, fourth edition ,2003.Estados Unidos, 411pg. 3. COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET LEADER” , Longman Gran Bretaña. COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET LEADER” , Longman Gran Bretaña, 2002.London,226pg HOWARD- Williams, DEIRDRE & HERD, Cynthia. “BUSINESS WORDS”. Heinemann Gran Bretaña1999.London,315pg 5. LONGMAN ENGLISH “BUSINESS DICTIONARY”, Mc MILLAN Gran Bretaña2001London, 288pg. 6. Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition Cambridge University Press. Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition Cambridge University Press 2004. London, 134pg. Bibliografía Virtual.: http://www.shertonenglish.com