información - Facultad de Filología

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
MODELO SIMPLIFICADO de ficha de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
FONÉTICA HISTÓRICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Datos de la Asignatura
Código
103214
Plan
Carácter
Troncal
Curso
Área
Lengua Española
Departamento
Lengua Española
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2010
3º Grado
ECTS
6
Periodicidad
Semestre 2
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
María Jesús Mancho Duque
Departamento
Lengua Española
Área
Lengua Española
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Palacio de Anaya
Horario de tutorías
(Segundo cuatrimestre)
Lunes de 11’30 a 14’30
Martes de 11’30 a 14’30
URL Web
www.lenguaesp.usal.es
E-mail
[email protected]
Teléfono
Grupo / s
1Y2
1747/ 3068
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
Objetivos y competencias de la asignatura
Se pretende capacitar a los alumnos para la adquisición de las destrezas básicas del
método evolutivo en la fonética aplicado al español. En concreto:
- Reconocimiento de los principales procesos de la evolución desde el Latín Vulgar y
Protorromance hasta el establecimiento del sistema del Español medieval, según la
denominada norma alfonsí.
- Conocimiento de la crisis fonológica del Siglo de Oro y el surgimiento del sistema del
español moderno.
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-Reconocimiento e interpretación de los sonidos y grafías de los textos medievales del
español, y, asimismo, de los textos del Siglo de Oro
Competencias
- Básicas / Generales:
CG 1-Capacidad de organizar el trabajo y planificación del estudio.
CG 2-Capacidad de relacionar conocimientos y llevarlos a la práctica
CG 3-Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información bibliográfica y
la contenida en plataformas informáticas.
CG 5-Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis, de argumentación y del sentido
crítico.
CG 6 -Capacidad de trabajar en equipo.
CG 7-Capacidad de autoaprendizaje.
- Específicas:
CE 1- Capacidad de interpretar el sistema fonológico latino como origen del español
CE2 Capacidad de reconocer los principales fenómenos evolutivos del español en el
plano fónico
CE 3- Capacidad de reconocimiento de las grafías de los textos medievales y del
Siglo de Oro
CE 4- Capacidad de reconocimiento de los principales fenómenos desarrollados en el
Siglo de Oro en el plano fónico.
C5. Capacidad de interpretar y sintetizar lecturas específicas y complementarias sobre
la materia
Temario de contenidos
Esta materia se plantea como introducción al cambio lingüístico, enfocado desde
el plano fónico. En concreto, se presentará especial atención a las cuestiones siguientes:
1.- La evolución de las lenguas. El cambio lingüístico.
2.- El sistema fonológico del Latín Vulgar: Vocalismo. Cantidad, acento.
Consonantismo.
3. La evolución del vocalismo tónico en español. Principales fenómenos. La
diptongación. La inflexión por yod.
4. La evolución del vocalismo átono
5.- La evolución del consonantismo en español. El surgimiento del orden palatal.
6. El comportamiento del consonantismo inicial, medial y final.
7. La revolución fonológica del Siglo de Oro.
8. Principales fenómenos del español moderno.
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Lecturas Complementarias
1. Lapesa, Rafael: “La apócope de la vocal e en castellano antiguo. Intento de
explicación histórica”, Estudios de historia lingüística española, Madrid,
Paraninfo, 1985, pp. 167-197.
2. Pensado, Carmen: “Sobre el contexto de la aspiración de F en castellano”,
Romance Philology, CLVII, nº 2, 1993, pp. 147-173
3. Frago, Juan Antonio: “El reajuste fonológico del español moderno en su
preciso contexto histórico: sobre la evolución de /s, z/> /X/, Serta
Philologica F. Lázaro Carreter, Madrid, Castalia, 1983, I, pp. 219-230.
Metodologías docentes
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Horas dirigidas por el
Horas de
profesor
HORAS
trabajo
TOTALES
Horas
Horas no
autónomo
presenciales. presenciales.
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
- En el
laboratorio
- En aula de
Prácticas
informática
- De campo
- De
visualización
(visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías especializadas
Actividades de seguimiento
online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas
cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
TOTAL
30
35
65
16
10
26
1
4
5
3
7
6
4
4
14
10
17
12
7
3
3
2
1
1
7
60
1
6
10
80
150
Recursos
Libros de consulta para el alumno
Menéndez Pidal, Ramón (1941): Manual de gramática histórica española, Madrid,
Espasa-Calpe,
Menéndez Pidal, Ramón (1976): Orígenes del español. Estado lingüístico de la
Península Ibérica hasta el siglo XI, Madrid, Espasa-Calpe.
Penny, Ralph (20062): Gramática Histórica del Español, Barcelona, Ariel.
Stroh, Wilfried (2012): El latín ha muerto, ‘Viva el latín!, Barcelona, Ed. del
Subsuelo.
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Väänänen, Veikko (1985): Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Aitchison, Jean (1993): El cambio en las lenguas: ¿Progreso o decadencia?,
Barcelona, Ariel.
Ariza Viguera, Manuel (1989): Manual de Fonología Histórica del Español, Madrid,
Síntesis.
Cano Aguilar, Rafael (cord.) (2004): Historia de la lengua española, Barcelona,
Ariel.
Catalán, Diego (1989): El español. Orígenes de su diversidad, Madrid, Paraninfo.
Echenique Elizondo, Mª Teresa; Martínez Alcalde, Mª José (2000): Diacronía y
gramática histórica de la lengua española, Valencia, Tirant lo Blanch.
Lapesa, Rafael (1985): Estudios de historia lingüística española, Madrid, Paraninfo.
Lloyd, Paul (1993): Del latín al español, Madrid, Gredos.
Medina, Javier (1999): Historia de la lengua española. Español medieval. Madrid,
Arco / Libros. Cuadernos de Lengua Española.
Pons Rodríguez, Lola (2010): La lengua de ayer. Manual práctico de Historia del
Español, Madrid, Arco/Libros.
Torrens, Mª Jesús (2007): Evolución e historia de la lengua española, Madrid,
Arco/Libros.
Libros de ejercicios
Bustos Gisbert, Eugenio; Puigvert Ocal, Alicia; Santiago Lacuesta, Ramón (1993):
Práctica y teoría de la historia de la lengua española, Madrid, Síntesis.
Diccionarios
Corominas, Joan y Pascual, José Antonio (1980-1991): Diccionario Crítico
Etimológico Castellano e Hispánico, Madrid: Gredos.
Corriente, Federico (1999): Diccionario de Arabismos y voces afines al
iberorromance. Madrid: Gredos.
Herrera, Mª. T. (1996): Diccionario español de textos médicos antiguos. Madrid:
Arcos Libros.
Miguel, Raimundo de (2003): Nuevo Diccionario latino-español Etimológico.
Madrid: Visor Libros.
Pharies, David (2002): Diccionario etimológico de los sufijos españoles. Madrid:
Gredos.
Sánchez González, María Nieves (dir.) (2000): Diccionario Español de Documentos
Alfonsíes. Madrid: Arco/Libros.
Schallman, Lázaro (1952): Diccionario de hebraísmos y voces afines. Buenos Aires:
Editorial Israel.
Segura Munguía, Santiago (2001): Nuevo Diccionario Etimológico latín-español y de
las voces derivadas. Bilbao: Universidad de Deusto.
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Diccionarios electrónicos y en Red
Corominas, Joan y Pascual, José Antonio (1980-1991) : Diccionario Crítico
Etimológico Castellano e Hispánico,
Diccionari català-valenciá-balear: http://dcvb.iecat.net/default.asp
Diccionario
del
Castellano
del
siglo
XV
en
la
Corona
de
Aragón:
http://stel.ub.edu./diccaxv
Diccionario
del
Español
Medieval:
http://www.adw.uni-
heidelberg.de/dem/fichero/ficherof.html
Mancho, Mª Jesús (Dir.): Diccionario de la Ciencia y de la Técnica del Renacimiento
(DICTER: http://dicter.usal.es
Morala, José R. http://www3.unileon.es/dp/dfh/jmr/index.htm
Sistemas de evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y
resultados de aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
De acuerdo con los objetivos y las competencias del curso en la evaluación entrarán
aspectos teóricos y prácticos así como cuestiones relativas a las lecturas obligatorias.
Criterios de evaluación
Se pretende medir el grado de dominio alcanzado por los alumnos en las diferentes
competencias: Especialmente en las competencias específicas C1, CE 2, CE 3 y CE 4.
La evaluación se realizará de acuerdo con el “Reglamento de Evaluación de la
Universidad de Salamanca” (aprobado por Consejo de Gobierno de 19/12/2008):
http://www.usal.es/webusal/node/873
El sistema de calificaciones, de conformidad con el R.D. 1125/2003, calificará los
resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las materias del plan de estudios
en función de una escala numérica de 0 a 10, con expresión decimal, a la que podrá
añadirse la correspondiente calificación cualitativa:
0 -4,9: Suspenso (SS)
5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB)
RECOMENDACIONES
Las faltas de ortografía bajarán decisivamente la nota.
Una redacción o exposición deficientes también se tendrán en cuenta para la
calificación final.
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Instrumentos de evaluación
-Realización de pruebas de carácter escrito.
-Asistencia y participación activa en las actividades lectivas.
- Participación activa en las prácticas en el aula.
-Realización de pruebas cortas en las prácticas sobre lecturas comentadas.
Recomendaciones para la recuperación.
Las recomendaciones se harán de manera particular a cada alumno, tras la
consideración de su situación específica.