diariokosken

16 de mayo de 2011, Punta Arenas
DIARIO KOSKEN
•1
Edición Nº1 / Punta Arenas / 16 de mayo de 2011
Kosken
Publicación de
la Corporación
Municipal de
Punta Arenas
Patricio González Garay
Brisas del futuro
Nuevos aires para la
educación municipal
Los logros del director
Juvenal Henríquez en la
Escuela Padre Hurtado. 4-5
}
Cormupa realiza
millonarias inversiones
en salud primaria. 6-7
}
Talentos escolares
en las escuelas
municipales. 12-13
}
Alumnos se rehabilitan
con apoyo de la
hipoterapia. 14
}
2 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
DIARIO KOSKEN
Editorial
C
omo Corporación Municipal de Punta Arenas queremos hacer llegar
a cada uno de ustedes, a sus familias y comunidades más cercanas,
un fraternal saludo con motivo de la enorme felicidad que nos ocasiona el poder llegar hasta sus hogares, escuelas, liceos y centros de
salud, a través de nuestro diario “Kosken” -que significa “Brisas del
futuro”- que a contar de esta fecha llegará cada 15 días hasta cada
uno de ustedes.
Queremos estrechar y fortalecer el vínculo de la Corporación
Municipal con la comunidad a la que servimos día a día, durante
todo el año, a través de la educación municipal, los consultorios de
salud primaria y el Area de Atención al Menor. Son 14.960 estudiantes matriculados los que pertenecen
al sistema de educación municipal; nuestra red de atención en salud atiende a más de 80 mil personas
inscritas en alguno de nuestros centros de salud familiar, lo que nos permite vincularnos de forma cotidiana con la inmensa mayoría de las familias que cada día luchan por lograr una vida mejor para sus hijos
y construir un futuro de mayor bienestar y progreso, que aportan con su esfuerzo a la construcción de un
Punta Arenas mejor, de una comuna más grata para vivir.
Kosken, como diario de la Corporación Municipal, deberá reflejar y difundir el acontecer cotidiano
de nuestras escuelas básicas y medias, destacando sus logros, difundiendo sus éxitos y actividades; nos
permitirá conocer a nuestros niños y niñas con talentos especiales, como también a quienes tienen ganas
de superarse. Kosken nos permitirá conocer mejor el trabajo de nuestros profesores y profesoras, de los
asistentes de la educación que tanto hacen por nuestros niños y niñas. Kosken también va a destacar las
historias de servicio de todas las personas que cada día trabajan en nuestros centros de salud. Kosken nos
va a permitir conocer un poco más de quienes llevan una vida de servicio a la comunidad y comprender
mejor tantos programas y actividades que nuestra Corporación Municipal realiza.
Con todos ustedes buscamos comunicarnos más, que puedan conocer de mejor forma el trabajo
inmenso que cada día realizamos buscando el bienestar de la comunidad; también esperamos recoger
las nuevas ideas que puedan brindarnos a través de nuestro diario, pues sabemos que siempre habrá una
posibilidad de mejorar.
Kosken es una publicación que ya ha estado en tiempos pasados, pues entre 1999 y 2001 fue el medio
que nuestra Corporación tuvo para difundir y relacionarse con la comunidad. Por lo tanto, éste no es un
proyecto editorial nuevo, sino más bien, la continuidad al esfuerzo que otras autoridades pasadas han
hecho a la educación y salud municipal.
Kosken sólo tiene sentido y razón de ser, en la medida que sea capaz de representar el esfuerzo y compromiso de tantas y tantos funcionarios de nuestra Corporación, que desde diversos lugares y funciones
hacen posible que la educación y salud municipal puedan avanzar cada día hacia una mejor atención, en
beneficio del bien común. En este sentido, agradezco a cada uno de nuestros funcionarios y funcionarias,
desde nuestros equipos médicos, hasta el personal de servicio; desde nuestros directores de escuelas y liceos
hasta el aporte fundamental que hacen los asistentes de la educación.
Tampoco sería posible que Kosken llegue a sus hogares si el Concejo Municipal de Punta Arenas no
hubiera apoyado con convicción y compromiso la idea de esta publicación, pues la unanimidad de ese
organismo colegiado fue la que aprobó los recursos para que nuestro diario vuelva a estar con ustedes.
Agradecemos a los concejales Claudia Barrientos, Roberto Sahr, Mario Pascual, José Saldivia, Vicente
Karelovic, Emilio Boccazzi, José Aguilante y Antonio Ríspoli.
Vladimiro Mimica,
alcalde de Punta Arenas.
Comentarios y sugerencias
Queremos que Kosken se convierta en un espacio de información, opinión y entretención para
todos los usuarios de la educación y la salud municipal de Punta Arenas. Así también esperamos que
nos conozcan quienes no están relacionados con nuestro quehacer. Por eso recibimos sus sugerencias y
comentarios a través del correo electrónico [email protected]
Kosken,
Brisas del futuro.
Publicación de la
Corporación Municipal
de Punta Arenas
Director: Vladimiro Mimica.
Representante legal: Orlando Estefó.
Consejo editor: Equipo de gestión de la Corporación
Municipal de Punta Arenas.
Domicilio legal: Jorge Montt Nº 890, Punta Arenas.
Diseño e impresión: La Prensa Austral Impresos.
Destinan millonarios recursos
para el mejoramiento de
la gestión de la Cormupa
C
omo histórica fue calificada la aprobación por parte del municipio de Punta
Arenas del Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en
Educación año 2011.
La iniciativa se denomina “Mejoramiento de la
Gestión de la Corporación Municipal de Punta
Arenas”.
El proyecto, por un monto de 248 millones 650
mil pesos, fue aprobado en sesión extraordinaria
del Concejo Municipal, encabezada por el alcalde
Vladimiro Mimica, y con el voto unánime de los
concejales Claudia Barrientos, Emilio Boccazzi,
José Aguilante, Roberto Sahr, Vicente Karelovic,
José Saldivia, Antonio Ríspoli y Mario Pascual.
El programa visualiza un conjunto de iniciativas
y programas que contribuyen de manera directa
en el mejoramiento de la calidad de la educación
pública.
La iniciativa busca instalar una nueva imagen de
la educación municipal y de la Corporación Muni-
cipal de Punta Arenas, informando a la comunidad
de los logros obtenidos por cada uno de los establecimientos educacionales, sus acciones sociales y
relación con el entorno, las actividades realizadas
por los alumnos, padres y apoderados, entre otros.
Considerando el crecimiento de las tecnologías
de información y comunicaciones, la Corporación
Municipal de Punta Arenas ha puesto énfasis en el
correcto desarrollo e implementación de estrategias
pedagógicas con apoyo tecnológico. Para lo anterior, se ha dispuesto potenciar el correcto uso del
equipamiento tecnológico en materias educativas y
pedagógicas, así como asistir la incorporación de
sistemas informáticos educativos que potencien el
aprendizaje en el aula.
Mejoramiento transversal
Desde la perspectiva de la gestión corporativa,
la calidad, oportunidad y confiabilidad de la
información constituyen aspectos importantes en
el proceso de toma de decisiones, razón por la cual
se proyecta la incorporación de sistemas informáticos de gestión contable, así como estudios financieros y de control de gestión que incrementen la
efectividad en el quehacer institucional.
Para el correcto logro del objetivo planteado
se han identificado las siguientes actividades a
desarrollar: diagnóstico y caracterización de los
Centros de Estudiantes, Centros de Padres y
Apoderados y Consejos Escolares de cada establecimiento educacional, a través de encuestas y
entrevistas; promoción y apoyo para la formación
de estas organizaciones en aquellos colegios donde
no existan o su funcionamiento sea muy débil;
capacitación a todas estas organizaciones, articuladas de diversas maneras, por tipo, por colegio,
o por cargo, entre otras opciones; realización de
encuentros de trabajo entre dichas organizaciones, por tipo, por territorio, por establecimiento;
diseño y elaboración de materiales de capacitación
y operación, pertinentes y específicos para estas
organizaciones.
249
millones de pesos
aprobó el Concejo
Municipal de Punta
Arenas para fortalecer
la educación pública
en la capital regional
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4 • DIARIO KOSKEN
entrevista
Juvenal Henríquez, director de la Escuela Padre Hurtado
Un impulsor
del aula
entretenida
En el año del Bicentenario obtuvo la distinción Riqueza Viva que otorga
la Cormupa. El maestro normalista explica cómo
impregnó con su propia concepción pedagógica a
Juvenal
toda la comunidad escolar de la Escuela Padre Alberto
Henríquez dirige
Hurtado, que no registra deserciones ni descontento
la escuela desde
S
on las ocho de la mañana y Juvenal Henríquez espera en la puerta a los alumnos.
Los saluda uno a uno, con el mismo
afecto que se manifiesta cuando les
remite individualmente todos los años
una tarjeta para sus cumpleaños. Es el maestro que
prefiere que sus niños vayan felices a la escuela (Padre
Alberto Hurtado), a una escuela entretenida, en vez
de un establecimiento competitivo, frío e impersonal.
“En breve les daremos desayuno antes de iniciar las
clases. Hemos observado que más de la mitad de los
niños llega sin nada en el estómago ya sea por levantarse tarde, por apuro o desidia. A partir de las siete
pondremos a calentar el agua para que desayunen
antes de entrar a la sala”, señala.
El director es un personaje en sí; cuando recorre los
pasillos, ningún estamento de la escuela permanece
indiferente. Ingresa a la sala del taller de televisión,
luego interroga con cariño a un alumno que ensaya
el violín en el patio, las profesoras se acercan con confianza pero respetuosas a este maestro que piensa acogerse a retiro a mediano plazo. Su concepto de hacer
de la Padre Hurtado una escuela entretenida, llena de
variantes ya sea a través del taller de lenguaje por señas,
la banda de música, los diferentes talleres, se traduce
que a nivel de apoderados la asistencia a reuniones sea
del 90 por ciento y en las encuestas internas entre los
pupilos, manifieste el mismo margen.
“Si son capaces de combinar el espíritu de entretenido con un siete, fabuloso; si es un cinco, tampoco
es drama”, comenta.
“Mi vida ha sido una constante de trabajar con
niños más vulnerables y he tenido la suerte que la
El tiempo y la comunicación
Melissa Moya, profesora responsable de los
talleres de meteorología y televisión de la Escuela
padre Alberto Hurtado señala: “La visión de don Juvenal le ha impuesto a la escuela un singular protagonismo. Ciertas tareas proyectan al alumno más allá
del aula imponiéndole disciplinas como la que exige
el instituto de meteorología. Los niños subir al montículo donde están los instrumentos, anotar el registro
de temperatura y viento, carear la información con la
Fuerza Aérea, y esto ocurre a las ocho de la mañana
haya nieve o temporal de viento. Por otra parte, el
taller de televisión invita a los niños al conocimiento
entretenido y práctico a la vez de la comunicación”
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
DIARIO KOSKEN
Fotos Yasna Lara Navarrete
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
Un normalista de corazón
Riqueza viva,
reconocida en vida
En el año del Bicentenario, Juvenal Henríquez fue galardonado con el Premio Riqueza Viva
2010, que entrega la Corporación Municipal de
Punta Arenas (Cormupa).
“La emoción que me embarga es demasiado
fuerte, porque uno trabaja desinteresadamente en
algo que hace con amor, como lo hacen muchos”,
fueron sus emotivas palabras al enterarse de la
distinción.
El galardón constituye un reconocimiento
público a la labor del docente Juvenal Henríquez
por su vocación de servicio y espíritu positivo en el
desempeño de la educación; alto compromiso con
la formación de los estudiantes, tanto a nivel intelectual, emocional como espiritual, y consecuencia
de valores personales como la constancia, la responsabilidad y perseverancia. El premio también
destaca la humanidad en las relaciones que esta-
Nacido en Punta Arenas en 1944, hijo de un profesor primario y de una hija de inmigrantes croatas, Juvenal
Henríquez Jelincic ha trabajado la mayor parte de su vida en su tierra natal.
Egresó de la Escuela Normal Domingo Faustino Sarmiento de Santiago hace 41 años. Posteriormente, estudió
Licenciatura en Educación con mención en Orientación y, luego un postítulo de Consejero Educacional y Vocacional.
Su mayor orgullo es encabezar, desde sus inicios, la dirección de la Escuela Padre Hurtado.
Comenzó en la Escuela Básica Rural G30 de Punta Delgada, un establecimiento fronterizo, en la década del ‘70,
donde desarrolló un fructífero trabajo con los alumnos y los pobladores de la localidad. Hasta la fecha aún se recuerdan sus logros en el plano educacional y el apoyo que generó entre los vecinos hacia los soldados, en momentos tan
difíciles como el conflicto limítrofe con Argentina.
En 1979 se integra a la Escuela Hernando de Magallanes, en Punta Arenas, donde permanece 15 años, 7 de los cuales lo hace como director. Es en dicho establecimiento donde impulsa el desarrollo artístico de los alumnos y padres,
creándose el grupo folclórico Michay. Crea una banda de guerra y grupos vocales de connotada participación regional.
En 1995 emprende el desarrollo de la Escuela básica Padre Alberto Hurtado, ubicada en el sector surponiente de
la ciudad, enclavada en el barrio 18 de Septiembre. En sus inicios, la escuela muestra una realidad preocupante ya que
un 27,4% de los alumnos eran repitentes y un gran número de ellos fueron marginados desde su establecimiento de
origen, por razones conductuales. Pero esta realidad fortalece la vocación y compromiso del gran grupo humano que
lidera, conformado por asistentes de educación y docentes, quienes redoblan los esfuerzos y entregan a la comunidad una amplia y atractiva oferta educativa, que se destaca a nivel comunal y regional. En 2008 pasa a integrar la Red
de Escuelas Líderes.
blece con sus pares y con los estudiantes; creatividad en el método de desempeño; humildad en la
forma de plantearse frente al mundo; solidaridad
y buen trato para con sus semejantes; empatía y
espíritu que otorga esperanza en los procesos de
educación, y porque, con todo ello, mantiene vivo
el valor de la sencillez.
sus inicios, en
marzo de 1995.
docencia es donde uno
puede brindar más ayuda al
volcar toda su vocación al servicio de los más necesitados”, agrega.
Antiguo normalista egresó de la Escuela Domingo
Faustino Sarmiento, muy similar a otra entidad simbólica que fue la José Abelardo Núñez, y cuyos profesores eran los mismos en ambas entidades: “Ellos
tuvieron el talento de impregnarnos de una mística
especial de trabajo. Creo que somos los últimos sobrevivientes egresados de una Escuela Normal”.
Hijo de maestros y con hermanos que tuvieron la
misma vocación, recibió la advertencia del autor de
sus días: “Tú sabes que no vas a ganar mucho dinero,
no te vayas a arrepentir”. “No me importa”, respondió
el entonces adolescente Juvenal: “Yo quiero ser profesor”.
Manifiesta que es incapaz de verse en otra profesión, ésta le ha brindado grandes satisfacciones personales: “El hecho de sentirse querido por los niños y
las personas es fundamental para que uno alimente su
ego, algo normal en todo ser humano”.
Padre de dos hijos y cinco nietos, siente, en lo personal y en su vida, que la presencia de la computación
le ha quitado tiempo para la lectura: “Cuando trabajaba en escuelas rurales, me devoraba las bibliotecas
enteras que había”.
- ¿Cómo ha asumido la invasión de estos nuevos
canales llamados semaforización, Simce, evaluaciones…?
- “No le hago mucho caso. El Simce es válido pero
no lo último, es una parte de un trabajo que realizamos; la educación se ha volcado plenamente a tener
buenos resultados en el Simce olvidándose de otros
aspectos. Si recorre esta escuela va a ver músicos, gimnastas, niños que aprenden lenguaje de señas, practicando deporte, excursionismo y salud. Un sinnúmero
de acciones que realizamos acá y esto transforma al
niño en una persona valiosa que no sólo se refleja en
el Simce. Hacemos que nuestros niños sean felices; ese
es el fin último. Lamentablemente la sociedad actual
es tan complicada que no permite que la persona
sea tan feliz, pero la idea de esta escuela es que tanto
padres como hijos se sientan bien acogidos y perciban
que existen otras cosas”.
Cuando Henríquez asumió la dirección de la
Escuela Padre Alberto Hurtado, había más del 27%
de alumnos repitentes; ese sólo hecho los indujo a
La fuerza de la fe
“Como director he podido cumplir gran
parte de mis sueños de educador; soy un agradecido de Dios y de la vida, pues este trabajo me ha
permitido realizarme como maestro que cree en
la educación pública y está convencido de que a
pesar de las dificultades siempre es posible entregar una educación de calidad”.
- “El actual es más espontáneo, cercano, vemos
alumnos que ya no tienen el respeto y temor que
tenían antes por los profesores. Entonces recibían castigo en la escuela y en la casa; ha habido un cambio
profundo en la sociedad y esto lo hemos sentido. En
cierto modo antes los derechos del niño tampoco se
respetaban”.
27%
de los alumnos eran
repitentes cuando
Henríquez asumió la
dirección de la Escuela
Padre Alberto Hurtado
pensar que la educación no puede ir sólo acompañada del academicismo, sino con otras instancias que
hagan sentir importante al alumno.
Señala: “Entre los más de 700 pupilos hay algunos con dificultades intelectuales y hemos visto que
teniendo ellos problemas para leer textos, sí leen
música y como anécdota, hay niños que han participado de las paradas militares y los han llamado de
algunas de las ramas de las Fuerzas Armadas para que
se incorporen y desfilen con ellos; me refiero a jóvenes
de 16 y 17 años. En su calidad de músicos han viajado
a Buenos Aires y tienen ad portas otra gira por Argentina. La educación es más que enseñar conocimiento
puro”.
Diferencias
-¿Qué parámetro establecería usted entre el
alumnado que conoció hace cuarenta y cinco años,
en sus comienzos como maestro y el actual?
•5
-¿Y cómo se impone el respeto sin apelar a los
castigos físicos de antaño?
- “Buenos argumentos y persuasión. Entre nosotros
son contados los alumnos que se salen de lo correcto;
la mayoría cuando comete una falta, lo reconoce y no
la repite. Por otra parte, el acceso a la información
y conocimientos era limitado; tenemos hasta note
books que se le abren ventanas importantes al mundo
del conocimiento, lo cual conlleva también que se le
hace más difícil al alumno contar historias que no son
ciertas, pues Google y otras referencias ponen todo
en su lugar”.
Cree Juvenal Henríquez que los profesores deben
de ponerse a tono con el vertiginoso avance que han
experimentado los alumnos en ciertas áreas gracias a
la tecnología. “A veces los maestros no hemos ido al
mismo ritmo que los alumnos”, lamenta.
En cuanto a la invasión de pizarrones interactivos
Modelo educativo
El taller de
televisión permite
fortalecer el
aprendizaje de los
estudiantes.
y los mismos notebooks, el director
de la Escuela Padre Alberto Hurtado
opina que todo tiene su límite, que lo
presencial debe de prevalecer sobre lo virtual, que el data no debe “comerse” la hora
pedagógica.
Juvenal Henríquez concluye: “Uno de los motivos
de orgullo es el cero en cuanto a deserción escolar que
registra nuestro establecimiento. Esta crece a partir
de los años ‘70 cuando se incrementa el acceso de
niños a la educación. Nosotros tenemos este índice
por cuanto las encuestas y las sugerencias que recogemos cotidianamente, señalan que es una escuela
entretenida. Nos cercioramos de la aceptación de los
programas gracias a estos sondeos realizados a nivel de
padres, docentes y alumnos. Ellos ponen en los depósitos que tenemos para estos efectos en los pasillos
lo que le manifestaba anteriormente, que ésta es
una escuela entretenida. Esto hace que el alumno
venga con ganas a las clases. Nosotros tenemos
un sistema que se basa en que el profesor interprete al alumno, aunque tenga que disfrazarse
de payaso. Entonces el aula va a comentar que
el profesor no sólo habló sino que supo hacer
lo que impartía, llámese mover el cuerpo y
demostrar en vivo otras habilidades”.
La Escuela Padre Alberto Hurtado partió con 470 alumnos, un tercio de ellos repitentes, y hoy con más de 700 es un modelo de gestión certificado por el gobierno y reconocido por toda la comunidad local.
La comunicación y el trabajo en equipo, son pilares fundamentales en la gestión de la
escuela, que hoy cuenta con canal de TV de circuito cerrado, radio y una amplia variedad de
talleres como meteorología, tejido a telar, orquesta de bronces, orquesta de cuerdas, gimnasia rítmica, lenguaje de señas, televisión, laboratorio de ciencias, cocina saludable, deportes,
reforzamiento escolar, entre otros.
El desarrollo de
las artes es uno
de los pilares del
establecimiento
educacional dirigido
por Henríquez.
6 • DIARIO KOSKEN
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¿Qué es un Cecosf?
Es un Centro, inserto en la Red Asistencial y
dependiente de un Centro de Salud de Atención
Primaria de mayor resolutividad, con población asignada entre 3.500 a 5.000 usuarios y cuyo propósito
es mantener la salud de la población, desarrollando
principalmente acciones de prevención y promoción con enfoque familiar y comunitario en coordinación con la Red Asistencial y en complementariedad
con el centro base, mejorando el acceso, oportunidad y resolución de los problemas de la salud de su
comunidad.
El Cecosf “Mateo Bencur” es una obra financiada
por el Servicio de Salud Magallanes y construida por
la Empresa Socrade, cuya implementación material
corresponde al Servicio de Salud Magallanes y la Corporación Municipal de Punta Arenas.
¿A quiénes atiende?
A todos los beneficiarios del Fondo Nacional de
Salud (Fonasa) inscritos en el Centro de Salud (con su
carnet y credencial) que viven en la Población Cardenal Raúl Silva Henríquez y Loteo Manantiales.
El alcalde de Punta Arenas,
Vladimiro Mimica, y la
directora técnica del Cecosf,
Verónica Rosas, encabezaron
el tradicional corte de cinta
que dio por inaugurado el
nuevo establecimiento de
atención de salud.
Sector norponiente
de Punta Arenas cuenta
con moderno centro
comunitario de
salud familiar
G
ran expectación y entusiasmo reinó entre los
asistentes a la inauguración del Centro Comunitario de Salud Familiar
(Cecosf) “Mateo Bencur”.
El acto estuvo encabezado por el alcalde
de Punta Arenas y presidente del directorio de la Corporación Municipal de Punta
Arenas, Vladimiro Mimica, y el secretario
general de ese organismo, Orlando Estefó.
A ellos se unieron los concejales Mario
Pascual y Emilio Boccazzi, el director
regional del Servicio de Salud Magallanes,
representantes del Consejo de Desarrollo
Mateo Bencur e invitados especiales.
La actividad se enmarcó en el programa
de celebración del XXIX aniversario de la
Corporación Municipal de Punta Arenas
El acto oficial contó con una bienvenida
de la directora técnica del Cecosf “Mateo
Bencur”, Verónica Rosas, quien expuso los
alcances de este centro y de su quehacer en
el período de instalación en la población
Cardenal Raúl Silva Henríquez. Posteriormente intervino el representante del Consejo de Desarrollo Mateo Bencur, Sergio
Muñoz, seguido del saludo del director
regional del Servicio de Salud Magallanes,
Jorge Flies.
Para luego dar paso a la ejecución de
dos piezas de música clásica en cello, del
alumno de la Escuela España, Francisco
Riquelme.
A continuación, el alcalde de la
comuna, Vladimiro Mimica entregó a los
asistentes un discurso inaugural, dando
paso a la presentación de un pie de cueca
a cargo de funcionarios y amigos del establecimiento.
Un momento especial se vivió después,
con la bendición del centro, a cargo del
diácono de la Iglesia Católica, Jorge Avila,
y del pastor de la Iglesia Bautista “Gracia y Paz”, Fernando Pavez. Para finalizar
con el corte oficial de cinta y un reco-
Datos complementarios
Centro Comunitario de Salud Familiar (Cecosf)
“Mateo Bencur”
Dirección: Juan Carlos Ruiz Mancilla 01814 esquina
Manantiales, Población Cardenal Raúl Silva Henríquez
Horario de atención: lunes a viernes de 8 a 13 horas
y de 14 a 16,30 horas.
Fono: (061) 215133.
Correo electrónico: [email protected]
Directora técnica: Verónica Rosas.
Prestaciones del Cecosf
“Mateo Bencur”
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
E
n una ceremonia que presidió el alcalde
de Punta Arenas, Vladimiro Mimica,
el 8 de abril se efectuó la entrega de dos
automóviles, destinados a las labores de los
Centros de Salud Familiar (Cesfam) Juan
Damianovic y 18 de Septiembre.
Estos dos vehículos constituyen un importante
apoyo a las labores de los equipos de salud en los establecimientos de la atención primaria, especialmente en
lo que se refiere al Programa de Atención Domiciliaria,
que beneficia a personas dependientes, en condición
de postración, ya que la gran mayoría de estos usuarios
presentan gran vulnerabilidad social y económica.
Lo anterior, se suma a la adquisición de otro automóvil en el año 2010, y que a partir de este año fue
asignado al Cesfam Mateo Bencur, completándose con
ello la dotación de vehículos en los cinco centros de
salud de atención primaria de la comuna.
Por otra parte, este año también se aumentó
en la atención domiciliaria las horas médicas, de
enfermera, técnico paramédico y de podología.
Con la incorporación de estos recursos, se
aumentará la cobertura en domicilio de personas
postradas (el año pasado se contabilizaron 150)
a 250 para el presente año. Entre otros aspectos
se pretende mejorar la accesibilidad e integralidad
DIARIO KOSKEN
•7
María Velásquez, madre
de Mauricio Ampuero,
paciente parapléjico
beneficiado con el
Programa de Atención
Domiciliaria, agradeció la
incorporación de nueva
implementación para los
usuarios.
de la atención al descentralizar el programa, por
lo que cada Cesfam asumirá su administración.
La adquisición de los dos vehículos alcanzó una
inversión de $8.760.000, cuyo financiamiento fue
a través del aporte de $200.000.000, por parte del
Concejo Municipal de la Ilustre Municipalidad
de Punta Arenas al Plan de Salud Comunal, año
2011.
Invierten $8,7 millones en vehículos
para atención de pacientes postrados
- Iniciativa beneficia a personas postradas de elevada vulnerabilidad social.
- Control de salud niño sano
- Control de embarazo
- Educación en talleres (adulto, embarazadas y niños)
- Educación a escolares para la mantención y cuidado de la salud
- Visitas domiciliarias
- Programas de vacunas
- Tomas de exámenes y electrocardiogramas
- Curaciones
- Exámenes preventivos (Empa, Empam, Pap)
- Entrega de medicamentos
- Entrega de alimentos
El Cecosf “Mateo
Bencur” se ubica en el
sector norponiente de
Punta Arenas.
rrido por las instalaciones del centro.
El Cecosf “Mateo Bencur” nace como
una innovación organizacional y de desarrollo del Modelo de Atención Integral
con enfoque familiar y comunitario, cuyo
propósito es contribuir a mantener sana
la población a cargo, incrementando la
capacidad de respuesta oportuna de la
atención primaria, anticipándose al daño
desde una perspectiva de red más cercana
a la gente y favoreciendo la participación
social.
El secretario general de la
Corporación Municipal,
Orlando Estefó (izquierda),
y la jefa del área de salud de
ese organismo, Gloria Pérez,
aparecen junto a uno de los
vehículos donados y parte
del personal que colabora en
el programa de atención a
pacientes postrados.
8 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
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Desafíos de la Corporación Municipal de Punta Arenas
Cerca de 15 mil niños y jóvenes
se merecen una
mejor educación
El secretario general de la Corporación Municipal de Punta Arenas, Orlando Estefó, informa sobre las principales metas y los desafíos
planteados para elevar el nivel educacional de los establecimientos municipalizados.
Cada día la educación municipal está mejorando la
calidad de su enseñanza y con ello entregando mejores
oportunidades a unos 15 mil estudiantes que dependen de la Corporación Municipal.
En todos los establecimientos de educación básica
estamos implementando Planes de Mejoramiento,
que han significado reforzar y mejorar la calidad de
los aprendizajes, contratar profesores que refuercen el
trabajo con los niños y niñas, evitando que se queden
atrás y puedan progresar adecuadamente. También
se ha invertido mucho en nuevas tecnologías, especialmente pizarras interactivas, lo que significa que
muchos de nuestros establecimientos están en el nivel
de los más modernos de la región.
Estamos invirtiendo más recursos en directo beneficio de nuestras escuelas, lo que se ha notado en
alcanzar mejores rendimientos, como lo han demostrado los resultados Simce de este año, donde la
mayoría de nuestras escuelas básicas subió de forma
importante su nivel, especialmente en lenguaje, que
fue la prioridad en estos años recientes.
Varias escuelas, como la 18 de Septiembre, Portugal, Argentina, Croacia, Manuel Bulnes, Pedro Pablo
Lemaitre y otras, lograron buenos resultados y más
aún, algunas subieron sus puntajes en más de 25 ó 35
puntos, lo que demuestra que vamos avanzando en el
sentido correcto.
2. Mayor Apoyo Psicoeducativo
en las Escuelas
Este año también estamos consolidando otro
anhelo de nuestra gestión, lograr que todos nuestros
establecimientos tengan un apoyo importante de
equipos psicoeducativos, con psicólogos, terapeutas
y otros especialistas, que puedan aportar al desarrollo
integral de nuestros niños y niñas, fortaleciendo su
crecimiento emocional, afectivo y también de resolución de conflictos y diferencias. No sólo estamos
abordando el trabajo con especialistas en aquellos
niños y niñas que puedan tener alguna dificultad en
este sentido, sino que estamos integrando este apoyo
al conjunto de nuestros alumnos y alumnas, de sus
familias y su comunidad inmediata. Nuestro enfoque
está centrado en que se requiere respaldar a todos los
niños y niñas en su crecimiento como personas. De
esta forma, este año esperamos dar una cobertura
muy significativa en materia psicoeducativa, con profesionales y especialistas en todos nuestros establecimientos.
3. Aumento de Cobertura y Mejor
Educación Parvularia
Hemos resuelto también realizar un mayor
esfuerzo y dar más importancia a la educación inicial,
en la etapa de educación parvularia, de kinder y pre-
Fotos Patricio González Garay
1. Mejor Calidad en
Enseñanza Básica (Simce)
Más
El lunes 9 de mayo el alcalde Mimica instó a los estudiantes que integran los diversos centros de alumnos de los colegios municipales a participar activamente en el
mejoramiento de la educación, al inaugurar el ciclo de talleres destinados a potenciar el liderazgo, identidad, participación y resolución de conflictos escolares.
2.000
millones de pesos se
invertirán en la renovación
del equipamiento
de la educación
técnico-profesional
en los próximos meses
kinder, donde a través de este año vamos a comenzar a ampliar la Jornada Escolar Completa (JEC) en
nuestras escuelas básicas. Será un proceso paulatino
que puede durar unos dos años; pero que significa
que podremos aumentar la cantidad de niños y niñas
pequeños que atendemos y también nos permitirá
incluir mejoras curriculares, incorporando talleres en
arte, ciencias, psicomotricidad y actividad física, nuevas tecnologías y otros.
Actualmente sólo la Escuela España cuenta con
Jornada Escolar Completa (JEC) en este nivel.
Hemos conocido su experiencia y nos convencimos
que es necesario y positivo expandirla a todas nuestras
escuelas básicas. Incluso estamos evaluando la posibilidad de comenzar este año una experiencia pionera
de nuevas tecnologías en este nivel, donde esperamos
concretar un programa de trabajo con tablet (Ipad),
que permita que nuestros niños y niñas menores de
6 años puedan utilizar la última tecnología aplicada
para fines educativos. Este es un ejemplo claro de
la nueva educación municipal que estamos construyendo.
4. Líderes en Tecnologías Educativas
Justamente en materia de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, es donde estamos haciendo
un esfuerzo de grandes proporciones, pues hemos
resuelto respaldar con fuerza a todos aquellos directores y directoras de establecimientos que han resuelto
invertir en nuevas tecnologías educativas, especialmente en pizarras interactivas y más acceso a computadores en las escuelas.
Cerca de 40 nuevas pizarras interactivas se están
adquiriendo este año, especialmente en las escuelas
Argentina, 18 de Septiembre, Juan Williams, Manuel
Bulnes y Villa las Nieves, las que se unen a otras 40
pizarras ya existentes. Durante los próximos dos años,
esperamos que todos nuestros establecimientos cuenten con este tipo de equipamiento, pues tenemos la
convicción que esta decisión nos ayudará a mejorar la
calidad de los aprendizajes y logrará un mejor nivel de
participación de los niños y niñas en las clases.
También vamos a implementar 10 nuevos laboratorios de computación, en diversas escuelas, aumentando de esta forma en más de 400 computadores
que serán destinados al uso de los alumnos. Vamos
a reforzar a aquellas escuelas que tienen menos acceso
a estos equipos, pues hay un estándar de calidad que
queremos lograr en todas ellas.
Otra iniciativa relevante es la creación de un cam-
pus virtual para los alumnos y alumnas de todas las
escuelas municipales, que les permitirá acceder desde
internet a guías de lenguaje, matemáticas y todas sus
materias; también contarán con vídeos breves con
resúmenes de sus clases, posibilidades de trabajar
en comunidades virtuales de aprendizaje, trabajar en
diseño de sus propios contenidos educativos y varias
otras posibilidades. Este campus virtual debe estar
partiendo en dos o tres escuelas, en tres niveles educativos, antes que termine el primer semestre y durante
el segundo, se ampliará paulatinamente. Esto permitirá que cada uno de nuestros alumnos y alumnas
pueda contar con una enorme ayuda para mejorar la
calidad de su educación.
5. Mejor Educación Técnico-Profesional
En los próximos meses se van a invertir más de 2
mil millones de pesos en la renovación del equipamiento de nuestra educación técnico-profesional,
donde se va a modernizar y mejorar la calidad de
su enseñanza, lo que estamos seguros será un aporte
extraordinario para nuestros alumnos, especialmente
en el Liceo Industrial, donde se instalarán maquinarias de última generación.
En esta misma línea de trabajo, estamos por materializar la creación de un Consejo de Empresarios
para el fortalecimiento del Liceo Industrial, que permita incluir una nueva oferta de educación técnicoprofesional, creando el Liceo Marítimo- Energético,
que apunte a las especialidades de Minería y Energía,
que permita aportar técnicos de nivel intermedio, a
todos aquellos emprendimientos que se están desarrollando en el sector minero - energético, especialmente
de mil niños y niñas con
necesidades educativas
especiales, que van desde
tener alguna discapacidad
física o dificultades como
la hiperactividad o el
déficit atencional, podrán
mejorar la calidad de sus
aprendizajes e integrarse
de mejor forma en el aula
enfocado a la exploración y producción de hidrocarburos, como eventualmente de energías renovables no
convencionales. Antes de octubre, esperamos haber
enviado todos los antecedentes de este proyecto para
su aprobación en el Ministerio de Educación. Estas
nuevas especialidades pueden abrir un nuevo campo
laboral, que tiene un buen nivel de renta, tiene un
auge en toda la Patagonia y además tiene un valor
estratégico para el futuro de la región.
6. Programa de Integración
Este año más de mil niños y niñas con necesidades
educativas especiales -que van desde tener alguna discapacidad física o dificultades como la hiperactividad
o el déficit atencional- podrán mejorar la calidad de
sus aprendizajes e integrarse de mejor forma al trabajo
educativo, pues gracias al Programa de Integración
contaremos con especialistas como psicopedagogos y
psicólogos en todas las escuelas municipales, lo que
esperamos sea un apoyo fundamental para los niños y
niñas, pero especialmente para sus padres, pues normalmente existe una preocupación mayor sobre las
verdaderas oportunidades y apoyo que tendrán sus
hijos.
Estamos seguros que un proceso de plena integra-
ción desde la infancia permitirá que sus capacidades
puedan desarrollarse de mejor manera, que un apoyo
especializado será un aporte fundamental para que
tengan una vida escolar más plena y feliz.
7. Liceo Artístico para Punta Arenas
Tal como lo anunciáramos en el inicio del año
escolar, también existe un equipo de trabajo, liderado
por la Directora del Liceo Sara Braun, doña Cristina
Domian, la Directora de la Casa Azul del Arte, Elena
Burnás, más la colaboración de destacados profesionales como Guillermo Meriño, que tiene como
misión elaborar el proyecto que permita que antes del
mes octubre se puedan enviar todos los antecedentes
al Ministerio de Educación para su aprobación.
Se trata de un Liceo Artístico que tiene un desarrollo especial en el tema de las artes, como las artes
musicales, escénicas y visuales, que potencia los talentos de nuestros niños y niñas desde los primeros años
de enseñanza básica, a través de programas exploratorios de arte, para luego de haber conocido diversas
posibilidades, cada niño comienza a especializarse
en la disciplina artística de su vocación, pasando por
diversas etapas de enseñanza en el ciclo básico y luego
en educación media.
Es importante destacar que el Liceo Artístico
cumple con todas las horas de clases y contenidos
definidos para educación tradicional; es decir, tiene
el mismo nivel de enseñanza en asignaturas como
matemáticas o lenguaje, pero con un diseño curricular que potencia las horas y la enseñanza en el
mundo de las artes.
Esperamos que el Liceo Sara Braun pueda constituirse en nuestro Liceo Artístico, que contemple
además el fortalecimiento de la actual Casa Azul
del Arte y lo que podría ser el museo y biblioteca
Gabriela Mistral de Punta Arenas. En la actualidad
estamos definiendo las opciones de financiamiento
para su pronta puesta en marcha y concluyendo la
elaboración de su propuesta educativa.
8. Vida Sana y Aumento del Deporte Escolar
Nuestro compromiso con la vida sana, la actividad física y el deporte, también comenzará en estos
meses a tomar más fuerza en los proyectos educativos en el sistema municipal, pues ya ha comenzado
en todas las escuelas básicas el trabajo en temas de
nutrición para enfrentar el grave problema de obe-
Una de las apuestas de la Corporación es darle mayores herramientas a los jóvenes y por eso se comenzó a
impartir en algunos establecimientos clases de chino mandarín.
El Liceo
Sara Braun puede constituirse en un colegio artístico, que
contemple además el fortalecimiento de la actual Casa
Azul del Arte y lo que podría ser el museo y biblioteca
Gabriela Mistral de Punta Arenas
sidad infantil que tenemos en la región. Los equipos de nutrición ya han terminado la medición en
las escuelas municipales y estamos prontos a iniciar
el trabajo con cada niño y niña y su familia. Aquí
vamos a necesitar el compromiso fuerte de los padres
y madres, sin ellos será difícil avanzar. Hemos impulsado con fuerza el desarrollo de kioscos saludables
en las escuelas, tratando de cambiar la cultura de la
comida chatarra, por hábitos más saludables de alimentación escolar.
En esta misma línea hemos resuelto comenzar un
paulatino aumento en las horas de educación física
en nuestras escuelas y liceos municipales, donde
vamos a estimular que a la brevedad se aumenten
de dos a tres las horas mínimas destinadas a la activi-
dad física, pudiendo incluso definir más horas para
el año 2012, a través de las actividades extracurriculares.
También en materia de actividad física, estamos
terminando de elaborar un plan para masificar la
actividad física y deportiva en las escuelas y liceos
municipales. Por ejemplo, soñamos con un torneo
municipal masivo en deportes como el atletismo,
el basquetbol, el hándbol y el babyfútbol, donde
desde la primera infancia sean cientos los niños
que se inicien en uno o más deportes, en modalidades de iniciación y estimulación. Algunas iniciativas podremos impulsarlas durante este año y con
mucha mayor fuerza se notarán desde el inicio del
año 2012.
10 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
Por Mirna Verdún, corresponsal
de la Escuela República de Croacia.
DIARIO KOSKEN
Funcionarios
municipales
vieron “Gente
mala del norte”
nuestros corresponsales informan
caminata
saludable
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
El 6 de abril, los niños y niñas de la Escuela República de Croacia junto a sus profesores caminaron
hacia la Costanera desafiando al viento, al frío y los esporádicos chubascos característicos de
nuestra austral región, en el marco de la celebración del Día Internacional de la Actividad Física, el
Deporte y la Salud. Las profesoras Jessica Herrera Castillo, coordinadora extraescolar, y Gabriela
Muñoz Rodríguez, encargada del proyecto de salud, junto a los maestros de Educación Física,
dieron forma a esta atractiva actividad, manifestando su satisfacción por el entusiasmo y la gran
participación de sus estudiantes. Por su parte, la directora del establecimiento, Tatiana Moreira
Vera, expresó, que iniciativas como éstas invitan a iniciar un cambio necesario en la vida de las
personas sobre todo en los más pequeños que desde ya aprenden que la actividad física y una
alimentación adecuada les harán crecer de manera saludable.
• 11
noticias
En una función especial organizada por la
Coordinación Comunal de Educación Extraescolar,
el cineasta magallánico Patricio Riquelme presentó
su película “Gente mala del norte”, a los funcionarios de la Cormupa, en el marco de la programación de festejos del XXIX aniversario de esa entidad.
Feria artesanal en el Insuco
Una feria artesanal y una muestra artística fueron realizadas durante Semana
Santa en el Instituto Superior de Comercio (Insuco), en conjunto con la Red de
Artesanía. El público pudo acceder a productos de cuero, madera, lana y orfebrería, entre otros, a lo que se sumó el despliegue de diferentes expresiones artísticas por parte de estudiantes del establecimiento e invitados especiales. De este
modo, la Red de Artesanía y el Insuco establecieron un importante lazo de trabajo
que permitirá que estudiantes del establecimiento puedan acceder al aprendizaje de diferentes técnicas trabajadas por los artesanos locales, a través de cursos que se ofrecerán en los próximos meses. Esta es una forma de potenciar las
habilidades manuales de los y las estudiantes, como así también complementar
este trabajo para la práctica de las especialidades de Ventas, Contabilidad, Administración y Secretariado que se imparten en el Insuco.
Por Soledad Ruiz, corresponsal del Insuco
Chino
mandarin
en Liceo
Contardi
Gran entusiasmo ha despertado la enseñanza del chino mandarín
entre los estudiantes de enseñanza básica del Liceo Juan Bautista
Contardi. Los beneficiados son 30 niños que cursan entre tercero
y sexto año básico. La profesora Du Jingju calificó a los alumnos
como buenos estudiantes, simpáticos y que aprenden con facilidad.
Del mismo modo, los menores están muy agradecidos por la
oportunidad de aprender este importante idioma que consideran
será de beneficio para su futuro, razón por la que la asistencia y
participación han sido óptimas. Las clases de chino mandarín no
sólo apuntan al aprendizaje de la lengua, sino que la profesora
asignada a esta tarea es una especie de embajadora de la cultura
china, incorporando en su metodología la difusión de costumbres
culinarias y de diversa índole.
Por Macarena Aguilar, corresponsal del Liceo Juan Bautista Contardi.
Postulación a becas
Patricio Riquelme.
Entre el 7 y el 25 de marzo el Area Atención al Menor de la Corporación Municipal de Punta Arenas llevó a cabo el proceso de postulación a las becas Presidente de la República e Indígena, bajo los lineamientos de la Junta Nacional de
Auxilio Escolar y Becas (Junaeb).
Alcalde se reunió con conductores
de transporte escolar municipal
El alcalde de Punta Arenas, Vladimiro Mimica, se reunió con los conductores
del transporte escolar municipal. El encuentro dio espacio para un interesante
diálogo acerca de cómo ha funcionado el sistema de transporte desde su instalación hasta la fecha. En este sentido, la autoridad municipal remarcó la importancia
de los choferes y su responsabilidad como servidores públicos en el transporte
de los niños más vulnerables de la comuna.
Pago de cotizaciones
previsionales por internet
Previred destacó la labor del Departamento de Remuneraciones de
la Corporación Municipal de Punta Arenas (Cormupa) por su sistema
de pago de cotizaciones previsionales vía internet, lo que permite la
recuperación del Decreto Ley 889 (bonificación de la mano de obra) en
forma más eficiente. Se trata de una práctica pionera en Chile, que por
lo mismo fue destacada.
Nuevas estrategias
de estudio
A través de una iniciativa que impulsa el Departamento de Educación
Extraescolar de la Corporación Municipal de Punta Arenas, los técnicos federados Jorge Bordoli y Luis Dobson han organizado un calendario de simultáneas
de ajedrez en el sistema de educación municipal que contempla la realización
de dos eventos de esta naturaleza al mes. En la imagen, el primer certamen realizado en la Escuela Bernardo O’Higgins.
Programa
“La Mochila”
realizo
campeonato
de Futsal
Festejan a las mujeres
El alcalde de Punta Arenas, Vladimiro Mimica, acompañado de otras autoridades comunales, visitó el Centro
de Salud Familiar (Cesfam) “18 de Septiembre” el pasado
8 de marzo, al conmemorarse el Día Internacional de la
Mujer. En la oportunidad, obsequió semillas de chochos
a las funcionarias y usuarias que se encontraban en el
establecimiento, gesto que fue recibido con agrado por
las festejadas. El alcalde Mimica expresó su deseo de que
esta flor tan característica de Magallanes tenga un lugar
privilegiado en parques y jardines de la ciudad, por lo
que instó a quienes recibieron el obsequio a sembrar y
proteger esta especie.
Por Sandra Montiel, corresponsal del Cesfam 18 de Septiembre
Carabineros entregó
Carabineros entregó una serie de textos escolares para la
biblioteca de la Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa. En esta ceremonia, los niños del ciclo NB1 y NB2 pudieron disfrutar de diferentes especialidades de la institución y acercarse al helicóptero que
Por Alejandro Miranda, corresponsal de aterrizó en terrenos del establecimiento, generando gran interés
la Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa de niños y niñas.
textos a escuela
El Programa “La Mochila”, del Area
Atención al Menor de la Cormupa,
organizó un Campeonato de Futsal
dirigido a niños y jóvenes de entre
8 y 15 años en la Población Monseñor Boric. La actividad contó con la
participación de los equipos Pingüino, Nike Soccer, Los Tigres y Los
Viajeros.
12 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
DIARIO KOSKEN
• 13
nuestros talentos
nuestros talentos
Fotos Ricardo Contreras
Gabriela Coliboro,
una intérprete
destacada
Sebastián
Soto,
judoka
a tiempo
completo
Todos los días la alumna de octavo
básico dedica cerca de dos horas al
estudio del clarinete, además de sus
obligaciones escolares.
H
ace cuatro años
que Sebastián Soto
Alvarez comenzó a
interiorizarse en las
técnicas del judo,
arte marcial de origen japonés en el
que poco a poco ha comenzado a
destacar.
Este alumno de segundo año medio
del Instituto Superior de Comercio
(Insuco) asiste periódicamente a
los entrenamientos que se realizan
en el Regimiento Pudeto, donde
su docente formador es el sensei
Juan San Martín.
Sebastián llegó al judo a partir de los conocimientos iniciales que le enseñó su papá. En
esa época cursaba la enseñanza
básica en la Escuela 18 de Septiembre. Tiempo después comenzó a asistir
a entrenamientos regulares y desde ahí
no ha cesado su interés por aprender
este deporte, que otorga una educación
física integral y potencia el desarrollo
psicomotriz.
“Siento que practicar judo me hace
bien y me ayuda a mantener el estado
físico”, plantea.
El adolescente de 15 años es el
segundo de cuatro hermanos. No descarta que alguno de ellos se entusiasme
por una práctica como el judo, que
irradia constante entusiasmo.
Sebastián Soto
aparece junto a su
sensei, Juan San
Martín.
G
Hace cuatro años que
Sebastián Soto se dedica
al judo, especialidad que
practica en el Regimiento
Pudeto.
Fotos Ricardo Contreras
Oscar Verdugo
es el profesor
de clarinete de
Gabriela.
abriela Coliboro León se encuentra en el último año
de enseñanza básica en la Escuela Padre Hurtado.
Se trata de una alumna tranquila y responsable
que cumple con sus obligaciones escolares. Su particularidad está en el hecho de que integra la orquesta
de bronces del colegio municipalizado y que su desempeño ha destacado sobre el resto de sus compañeros. Por esta razón Gabriela es
la clarinetista solista de la orquesta.
Hace dos años que el profesor Oscar Verdugo tiene a su cargo la
formación musical de Gabriela. Reconoce su dedicación diaria en el
estudio del clarinete y los buenos resultados logrados, los que han
quedado demostrados en las presentaciones realizadas en el último
tiempo.
Como muchos de sus compañeros, la niña ingresó a la orquesta
de bronces y optó por el clarinete. Casi de inmediato comenzó a destacar en la interpretación del instrumento. Le dedica cerca de dos
horas de estudio por día, aparte de sus obligaciones escolares con otras
asignaturas.
El profesor Verdugo considera que Gabriela es un ejemplo de dedicación y disciplina y dice que, por lo mismo, ella puede ser considerada uno de los grandes talentos de la escuela.
14 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
Rehabilitación a través
de la hipoterapia
E
16
Historias de esfuerzo
Pradelina Paredes tiene 71 años, pero en sus
ojos que asoman cansados destella una energía de
las que nacen desde adentro, desde el alma. Sabe
perfectamente que su esfuerzo es el empuje para
mejorar la vida de su nieto, al que mira detrás del
cristal y quien está sobre un caballo negro, Apolo,
girando en el picadero.
Pablito Alcaíno va a la Escuela Paul Harris
desde los dos años, antes estuvo en otro
centro de rehabilitación pero su condición llevó a sus padres a tomar la decisión de cambiarlo. El presenta Síndrome
de Down y todo en su corta vida,- hoy
tiene 9-, le ha costado mucho.
En el centro de la pista, como un
centinela aparece el cabo Rocha,
instructor encargado de la hipoterapia desde hace unos tres años,
quien con emoción dice que los
logros de los niños, aunque sean
mínimos, son un aliciente al esfuerzo
que hace su equipo, las terapeutas y
DIARIO KOSKEN
• 15
El “decano” del Concejo Municipal
Escuela Rotario Paul Harris
n el interior del Centro Ecuestre
Dragones de la Cuarta Brigada Acorazada del Regimiento Chorrillos en
Ojo Bueno, acondicionado con calefacción, sólo se escucha el soplar del
viento, lejano.
En medio de la pista, cinco caballos con cinco
instructores. Los niños de la Escuela Rotario Paul
Harris, que aparecen en grupos de cinco, cambian
sus gorritas multicolores de invierno por cascos,
hunden sus botas en la arena acompañados de sus
madres o hermanos, a veces, incluso de una abuela,
la que por esta vez pasa, dice, pues no trajo zapatos
adecuados para acompañar a su nieto Pablito.
El resto de los chiquitos mira desde arriba, a través de un ventanal, aguardando su turno en una
salita, mientras tanto corren, gritan y ven por un
cristal los potreros y sus cuidadores que están ajenos a lo que pasa dentro del recinto.
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
los apoderados.
En el salón que sirve de cafetería aparece la tierna
Begoña Martino, que tiene Síndrome de Down.
La mamá de la niña, Begoña Gutiérrez, cuenta
que ella, su esposo y sus dos hijos mayores son
españoles y viven en Chile desde hace 15 años.
La más pequeña nació aquí. Lleva ocho años en la
Escuela Paul Harris y gracias a la hipoterapia ha
mejorado la postura y el equilibrio, pero lo que más
resalta es que la terapia la ha ayudado a socializar,
pues antes se mostraba retraída.
De acuerdo a la experiencia de esta española, los
jardines infantiles tradicionales con programas de
integración no la convencieron y por ello, desde
hace 8 años ayudada por la kinesióloga Marcela
Rodríguez, profesoras y asistentes, ha visto cómo
Begoña ha mejorado su calidad de vida, incluso
está empezando a leer.
Milena Yancovic, directora de la Escuela Paul
Harris desde abril de este año, dice que este Centro
Ecuestre atiende a los niños un día a la semana y
que los alumnos son trasladados por un bus que
dispone la Corporación. En esta escuela asisten
niños con déficit atencional, problemas de comunicación y de lenguaje, niños con Síndrome de
Down, autismo y aquellos que denomina con retos
múltiples, pues poseen más de una necesidad especial. Actualmente, el establecimiento educacional
cuenta con personal docente, fonoaudiólogo,
terapeuta y kinesióloga, pero sostiene que
son también parte muy importante de esta
cadena los apoderados.
La voz de una experta
Marcela Rodríguez Barassi, kinesióloga hipoterapeuta, es una de las piezas fundamentales de
este procedimiento que lleva adelante la Escuela
Paul Harris desde el año 2003. Cuenta que la idea
surgió de la inspectora general de la escuela de ese
entonces, Laura Becerra y que de esa sugerencia
decidió especializarse con la kinesióloga e hipoterapeuta Flavia Gana Barrientos.
La profesional que ya ha atendido a unos 80
niños con distintas discapacidades, comenta que
debió empezar desde cero, y que eso significaba no
sólo aprender a montar a caballo, sino que entender que un hipoterapeuta debe inspirar confianza
al niño, ser responsable, flexible y conciliador, pues
se trabaja con un grupo humano que posee diversas
limitaciones físicas y de comunicación.
Los resultados que se van obteniendo se complementan con otras actividades que apuntan a que los
chicos mejoren en otros aspectos de su vida rutinaria o escolar.
La rehabilitación es integral y constante, se aprovechan los tiempos de espera de los grupos que
esperan en la sala donde también toman su colación, “a ellos se les dan cuentos y revistas para leer,
juguetes, láminas para colorear, dominós y todo lo
que ayude a mejorar otros aspectos de su rehabilitación, ya que con la hipoterapia se abren muchos
canales, se estima que un paciente recibe más de
mil estímulos en una sesión, por lo cual hay que
aprovechar las conexiones cerebrales estimuladas”,
manifiesta.
El proceso de rehabilitación
Los niños andan a caballo sobre una manta.
De ahí su distinción con la equinoterapia, la cual
utiliza montura, “al ocupar montura se evitaría el
contacto entre el cuerpo del niño y los
niños de la Escuela Rotario
Paul Harris de Punta
Arenas acuden una vez
por semana a sesiones de
hipoterapia impartidas
en el Centro Ecuestre del
Regimiento Chorrillos
movimientos del animal”, con lo cual la terapia
sería inútil. El niño nunca está solo con el caballo,
los apoderados montan con ellos o van al lado del
animal monitoreando desde muy cerca a los pequeños.
El personal uniformado guía, los animales y en
el centro del picadero el instructor da órdenes para
la realización de los distintos ejercicios.
Es muy importante que quien instruye esté muy
al pendiente de las posturas de los alumnos, quienes deben hacer coincidir su cuerpo con el centro
de gravedad del equino.
Son tantos los beneficios y efectos positivos de
la hipoterapia que incluso “está comprobado que
se corrige el estrabismo por lapsos de 20 minutos
posteriores a la terapia”, comenta Marcela.
El rol del caballo
en la rehabilitación
La hipoterapia consiste en tratar las discapacidades de las personas a través de los beneficios que
otorga el contacto con el caballo.
Los movimientos del equino al avanzar son traspasados al jinete lo que repercute en la ejercitación
de la cadera, pelvis, cintura y caja torácica. También
estimula el metabolismo en forma general y conduce
a la mejora de la postura y del equilibrio de los niños
que son rehabilitados.
La relación con el animal permite que el niño
asuma sus discapacidades, refuerce su personalidad,
incremente sus deseos de superación, seguridad y
confianza en sí mismo, desarrolle sentimientos afectivos, incremente las relaciones sociales con otros
pequeños y rompa la rutina diaria de éstos.
“No estoy por
designación
sino por voto
popular”
El concejal DC José Saldivia Díaz destaca el hecho de que
reaparezca Kosken, publicación de la Corporación Municipal
de Punta Arenas destinada a informar sobre el quehacer
de ese organismo dedicado a la educación, la salud y la
atención al menor.
C
on más de dos décadas como concejal de Punta Arenas, José Saldivia
Díaz, 50 años, licenciado en Historia en la Universidad Complutense
de Madrid, recuerda una extraña
profecía: “Estaba en Viña del Mar a comienzos
de los ‘70 y una gitana quiso verme la suerte.
Pese a mi tibia resistencia, alcanzó a augurar que
iba a sufrir mucho y estar lejos de mi país. Tal
cual ocurrió, pues debí abandonar mi patria contra mi voluntad, dejando a muchos seres queridos por muchos años y vivir en España”.
Saldivia es, sin duda, uno de los integrantes del
Concejo Municipal que, por su trayectoria, tiene
mucho que decir respecto de la labor que realiza
este cuerpo colegiado y de las medidas que se deben
adoptar en beneficio de la comunidad.
Además, sin dejar su función de concejal, se desempeñó como Coordinador Regional de Seguridad
Pública durante el gobierno de Michelle Bachelet,
lo cual le otorga mayor propiedad para hablar de
un tema que hoy día es uno de los más relevantes
de la agenda pública.
-Los aspectos más importantes de su trayectoria en el Municipio de Punta Arenas.
- “Fui elegido en tiempos de Carlos González Yaksic, de modo que puede imaginarse con
cuántos alcaldes he
José Saldivia fue elegido
trabajado. Rescato el
concejal en la época en
haber podido particique resultó electo alcalde
par en proyectos tan
Carlos González Yaksic.
significativos como el
tema de la Costanera,
la Avenida Eduardo
Frei, las luminarias de
toda la ciudad, la reestructuración de la Plaza de Armas, del aeropuerto entre
otras obras significativas, además de las acciones
en el trabajo comunitario y el desarrollo de las
organizaciones sociales, potenciar el tema de la
seguridad como lo fue el barrio seguro, la participación a través de la cultura y el rescate del
Carnaval de Invierno”.
Muy orgulloso, Saldivia enfatiza: “No hay
ninguna participación ciudadana más amplia en
nuestro país si lo tomamos proporcionalmente
en relación a la gente que participa. En el Carnaval de Invierno toma parte activa más o menos
el 30% de la población de Punta Arenas. Si esto
aconteciera en Santiago, tendríamos a dos millo- parte de los habitantes de Punta Arenas?
- “De mucho afecto, la gente siempre me ha
nes de personas en la calle lo cual es imposible
de lograr. Además, el entusiasmo con que se vive retribuido a través del apoyo y el respaldo, no
estoy por designación sino que por voto popular,
esta fiesta en la ciudad no tiene parangón”.
por lo tanto, el haber sido elegido en reiteradas
-¿Cómo siente la cercanía con su persona de oportunidades responde a un reconocimiento y
consideración que tienen mis propios vecinos
por un hijo de esta tierra”.
- Su interés por el tema de la seguridad ciudadana ha sido evidente, incluso fue el “sheriff ” (Coordinador Regional de Seguridad
Pública) en la Intendencia Regional durante
varios años.
- “Es un tema que cruza transversalmente
todas nuestras realidades. La seguridad es algo
que busca la gente en permanencia, ya sea en lo
laboral, en el colegio, y en los desplazamientos.
La gente siempre busca el entorno seguro y esto
lo ofrecen ciudades como las nuestras. Por lo
tanto, la seguridad pasa a ser un valor y un valor
que debe ser resguardado, ampliado, corregido
y mejorado. Nos sabemos la ciudad más segura
de Chile, lo señalan y avalan las cifras y éstas no
pueden oscilar porque cuando oscilan da pábulo
a la preocupación ciudadana. Cuando los indicadores suben o bajan, la gente se fija y busca que
“Kosken
existía, incluso, desde antes
que yo viniera al mundo y
en su tiempo tuvo mucha
poesía de Gabriela Mistral
y literatura en general. Me
alegra que vuelva a salir”
la seguridad se afiance, ya sea para el desarrollo
del turismo, para la tranquilidad de los adultos
mayores y de los niños. Es un valor que debemos
cuidar y proteger”.
Y concluye: “El Carnaval de Invierno moviliza
alrededor de 30 mil personas diariamente y no
ocurre durante su desarrollo ningún hecho delictual. Desconozco ciudad en el mundo que pueda
entregar esa información y esto es significativo
pues refleja la importancia que le da el magallánico a la seguridad”.
16 • DIARIO KOSKEN
16 de mayo de 2011, Punta Arenas
nuestra gente
Premio Especial “Eduardo Smith Díaz” a Teresita Gómez, jefa del
Departamento de Educación Ambiental (tercera de izquierda a
derecha). Hizo entrega el secretario general de la Cormupa, Orlando
Estefó, y funcionarias Elizabeth Garrido y Cecilia Pérez.
Premio Especial a Francisco “Ché” Márquez (segundo de izquierda
a derecha), por su aporte y entrega a la educación municipal desde
la función no-docente. En la entrega el secretario general de la
Cormupa, Orlando Estefó, la concejala Claudia Barrientos y el
concejal Mario Pascual.
Premio al mejor compañero, Sergio Cárdenas (izquierda), jefe del
Departamento de Capacitación de la Cormupa. Hizo entrega el
secretario general de la Cormupa, Orlando Estefó.
Premio a Liliana Alvarado, periodista del diario La Prensa Austral, por
su trabajo de cobertura a las noticias corporativas. Hizo entrega el
secretario general de la Cormupa, Orlando Estefó.
El alcalde y presidente del directorio de la Cormupa, Vladimiro
Mimica, entrega el reconocimiento por 15 años de servicio a
Orlando Estefó.
Jenny Lira (izquierda) recibió el premio por 25 años de
servicio, entregado por Gloria Pérez, jefa del Area de Salud
de la Cormupa.
XXIX aniversario de la
Corporación Municipal
de Punta Arenas
El alcalde Vladimiro Mimica y el secretario general de la Corporación
Municipal, Orlando Estefó, entregan el Premio “Eduardo Smith Díaz” a
Teresita Gómez.
En el Hotel Casino Dreams se realizó la cena de
conmemoración del XXIX aniversario de la Corporación
Municipal de Punta Arenas. El evento se efectuó el 15
de abril, gracias al apoyo de la Caja de Compensación
La Araucana. Contó con la asistencia de numerosos
funcionarios de esa repartición.
Gloria Vargas (izquierda) recibió el premio por 15 años de servicio de
parte de Silvana Vera, jefa del Area de Atención al Menor de la Cormupa.