Revista-Avinagrados-Numero-4-Curso-14-15

Nº 4. Junio de 2015
Aviñagrados
IV CENTENARIO DE LA
PUBLICACIÓN DE El Quijote
Sumario
Día de la Paz
Págs. 2-3
I Semana de la Solidaridad
Págs. 4-5
Trick or treat: Happy, happy
Halloween
Págs. 6-7
Voyage à Paris
Págs. 8-9
Le haïku
Pág. 10
Celebración del Día del Libro
Pág. 11
“Estrella fugaz” I Premio de
XXI Concurso Literario
(narrativa)
Págs. 12-13
Textos ganadores del XXI
Concurso Literario (poesía)
Pág. 14
VI Concurso Marcapáginas
Pág. 15
II Concurso de Cómic
Págs. 16-17
IV Concurso Triviñas
Dile que de la amenaza que
me hace, que me ha de quitar la
ganancia con su libro, no se me
da un ardite, que, acomodándome
al entremés famoso de La Perendenga, le respondo que me viva el
Veinte y cuatro, mi señor, y
Cristo con todos. Viva el gran
conde de Lemos, cuya cristiandad y liberalidad, bien conocida,
contra todos los golpes de mi
corta fortuna me tiene en pie, y
vívame la suma caridad del ilustrísimo de Toledo, don Bernardo
de Sandoval y Rojas, y siquiera
no haya emprentas en el mundo,
y siquiera se impriman contra mí
más libros que tienen letras las
Coplas de Mingo Revulgo. Estos
dos príncipes, sin que los solicite
adulación mía ni otro género de
aplauso, por sola su bondad, han
tomado a su cargo el hacerme
merced y favorecerme; en lo que
me tengo por más dichoso y más
rico que si la fortuna por camino
ordinario me hubiera puesto en
su cumbre. La honra puédela
tener el pobre, pero no el vicioso;
la pobreza puede anublar a la
nobleza, pero no escurecerla del
todo; pero, como la virtud dé
alguna luz de sí, aunque sea por
los inconvenientes y resquicios de
la estrecheza, viene a ser estimada de los altos y nobles espíritus,
y, por el consiguiente, favorecida.
Y no le digas más, ni yo
quiero decirte más a ti, sino
advertirte que consideres que
esta segunda parte de Don Quijote que te ofrezco es cortada del
mismo artífice y del mesmo paño
que la primera, y que en ella te
doy a don Quijote dilatado, y,
finalmente, muerto y sepultado,
porque ninguno se atreva a levantarle nuevos testimonios, pues
bastan los pasados y basta también que un hombre honrado
haya dado noticia destas discretas locuras, sin querer de nuevo
entrarse en ellas: que la abundancia de las cosas, aunque
sean buenas, hace que no se
estimen, y la carestía, aun de
las malas, se estima en algo.
Olvídaseme de decirte que esperes el Persiles, que ya estoy
acabando, y la segunda parte
de Galatea.
Libro del trimestre
Pág. 18-19
Concurso Fotografía: Violencia
de género
Excursión a Sierra Crestellina
Págs. 20-21
Miscelánea
Págs. 22-23
Semana de esquí en Port-Ainé
Págs. 24-25
Disección de un corazón
Pág. 26
Día del Reciclaje
Pág. 27
Autores y personajes
Págs. 28-29
literarios
Todo en el mundo es teatro
Págs. 30-31
Hallados los restos de Cervantes
Pág. 32
Descubre a los ganadores de:
 IV Concurso de Triviñas
 VII Concurso de ortografía
 VI Concurso de marcapáginas
 Libro del trimestre (4ª edición)
 XXI Concurso literario
(Poesía y Narrativa)
 II Concurso de cómic
DÍA DE LA PAZ
¿Por qué se celebra el 30 de enero el día de la No Violencia y la Paz?
Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia
y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.
En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
¿Cuál es el lema de este día?
El lema de este día es:
'Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es
mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la
violencia y la paz es mejor que la guerra'.
El día de la Paz en el IES Las Viñas
Nuestras manos se convierten en palomas portadoras de Esperanza inspiradas por los pensamientos
de los Premios Nobel de la Paz.
En nuestro Centro hemos querido vivir este día y proyectarlo a todo el año.
En el árbol, las hojas unen distintos deseos de Paz en una sola raíz, con ramas de diferentes culturas e idiomas.
La paloma se inundó de mensajes positivos de Alegría, Respeto, No violencia y Solidaridad que nos
ayudan a igualar nuestras diferencias.
Y en nuestro salón de actos dimos “Color a la Esperanza”
2
DÍA DE LA PAZ
Experiencia del alumnado
Me gustó mucho la experiencia. En especial me encantó tocar en el Concierto con los
demás profesores y alumnos. Me dio pena que no pudiera asistir todo el centro, porque
Marian y Rosa lo trabajaron bastante y estuvo genial. Creo que, al poner también la actuación de la Escuela de Baile, la gente disfrutó aún más. Me encantaría poder participar
el año que viene. Estuvo realmente bien.
Helena Castillo Zúñiga (3º ESO C)
La verdad es que me encantó compartir esta experiencia con mis compañeros y profesores del instituto. Creo que está
muy bien realizar este tipo de actividades que nos gustan a todos para hacer un poco más ameno el curso y par salir de
la monotonía de las clases. Me divertí mucho en los ensayos y en la actuación, porque en esos momentos estaba haciendo
lo que más me gustaba, tocar la guitarra, y más si era para una buena causa como el Día de la Paz
Julia Zúñiga (3º ESO A)
Para el Día de la Paz la canción “We are here” de Alicia Keys fue cantada por dos alumnas de 3º A. Es una canción que
expresa valor y solidaridad. Expresa una unión entre todo tipo de personas de diferentes religiones, razas, sexos… Todo
se trata sobre aceptarnos tal y como somos, como dice la canción “ESTAMOS AQUÍ, ESTAMOS AQUÍ PARA TODOS
NOSOTROS”.
Michelle Ernstsen Schmidt (3º ESO A)
3
I SEMANA DE LA SOLIDARIDAD
Concierto “Docentes para docentes”
“Hemos venido a este mundo como hermanos, caminemos, pues, dándonos la mano y uno delante de otro” William Shakespeare. Con esta frase del escritor británico se podría resumir la I
Semana de la Solidaridad del IES Las Viñas, donde toda la comunidad educativa ha participado de
manera activa en la programación y desarrollo de las actividades que se han llevado a cabo. El pistoletazo de partida tuvo lugar con nuestro mercadillo solidario donde gracias a la aportación desinteresada del alumnado y docentes, numerosos artículos fueron expuestos a la venta durante el recreo. La
cadena solidaria de alimentos, realizada gracias a las donaciones de toda la comunidad educativa
concienció a nuestro alumnado de las necesidades que existen en el mundo y en nuestra localidad. El
concierto para la solidaridad organizado por docentes del centro e interpretado en la entrada del
centro, nos recordó que los centros educativos deben ser germen de valores como la cooperación, el
respeto y la igualdad. Y como punto final, el mercadillo de dulces y mermeladas mitigó y endulzó el
cansancio generado en una semana llena de emociones.
Como conclusión podríamos destacar que la I Semana de la solidaridad ha sido un éxito de colaboración y participación gracias al gran equipo de docentes y alumnos que han planificado, organizado y
llevado a cabo las actividades realizadas. El dinero recaudado ha sido donado a varias organizaciones
que trabajan cada día en el fomento de la paz, la igualdad y la solidaridad. Para terminar deseo volver
a agradecer a todos su colaboración y a recordar que “un grano no hace granero pero ayuda al
compañero”.
Daniel Contreras Cortés
Pilar Mateos vendiendo “Dulces solidarios”
MERCADILLO SOLIDARIO
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SIETE MODOS DE GUISAR LAS BERENJENAS
Siete modos de guisados
se guisá la merenjena
la primera de la guisá
es la vava de Elena
ya la hace bocaditos
y la mete´n una cena
esta comida la llaman
comida de merenjena
A mi tio, Cerasi
que le agrada beber vino:
con el vino, vino, vino
mucho y bien a él vino
La segunda que la guisa
es la mujer del Shamas
la cavaca por arientro
y la hinchi d´aromat
esta comida la llaman
la comida la dolmá (…)
(Música tradicional sefardí)
POEMAS CULINARIOS
SONETO PARA UNA ENSALADA
BIZCOCHO DE ZANAHORIA
Un plato grande y llano coger
y siempre recordar para hacer
que la lechuga siempre hay que poner,
ahora la segunda parte empezamos a hacer.
Lo necesario es ralladura de zanahoria,
un huevo y azúcar de Soria,
una taza de harina de Santa Oria,
y, por último, lo mezclas de forma aleatoria.
Ajo, tomate y zanahoria picar,
y todo eso en un plato echar,
ya pues aún queda aliñar;
por la tercera parte vamos ya.
Lo pones todo en un cazo,
quedará viscosa pero que no te dé ascazo,
espera tres minutos que pasa en un chispazo,
y lo metes en el horno sin dar un manotazo.
Cuando pasen dos horas
lo sacas del horno, huele bien, ya verás
lo dejas enfriar y lo endulzarás.
Lo cortas de forma satisfactoria,
es el mejor de la Historia,
cuando lo pruebes, sabrá a gloria.
Azucena Guamán Claros (3º ESO E)
Muy importante con aceite aliñar,
para que todo coja un sabor excepcional
que bueno está todo esto ya.
SONETO DEL ARROZ TRES DELICIAS
Para hacerlo es preciso tener arroz,
que el mejor lo tiene Ramón,
también necesitarás zanahorias y jamón,
si no tienes ve a pedírselo al Mago de Oz.
Sólo te faltan los huevos de la gallina veloz.
Pon la olla con agua en un buen fogón,
echa el arroz, los guisantes y gambón.
Júntalo todo y remueve el arroz.
Bate los huevos con un tenedor;
el jamón cortarlo en dados,
todo juntito únelo con un mezclador.
Si eres un buen comedor
o si en comer estáis entrenados
en "Masterchef" seréis ganador.
Pablo Gil Gustín (3º ESO B)
5
No me lo puedo creer en la cocina
un estropicio acabo de hacer,
así que, antes de comer, habrá que recoger.
Pedro Janeiro Rosales (3º ESO C)
Trick or treat: Happy, happy Halloween 2014
Halloween History & Origin
Halloween is the one of the oldest holidays still
celebrated today. It's one of the most popular holidays, second only to Christmas. While millions of
people celebrate Halloween without knowing its origins and myths, the history and facts of Halloween
make the holiday more fascinating. Some people
view Halloween as a time for fun, putting on costumes, trick-or-treating, and having theme parties.
Others view it as a time of superstitions, ghosts,
goblins and evil spirits that should be avoided at all
costs. As the Christian debate goes on, celebrating
Halloween is a preference that is not always viewed
as participating in an evil holiday. Halloween is often
celebrated with no reference to pagan rituals or the
occult.
Los miembros del jurado fueron: Marian Aguilera
(Música), Esperanza Cebrián (Francés), Santi Sánchez
(PT), Eugenia Pérez (Inglés) y Charo Valera (Lengua)
(De izquierda a derecha en la fotografía)
Concurso: Decorar puertas para Halloween
Desde el Plan Escuela: Espacio de Paz y el Plan de Igualdad y Coeducación se ha llevado a cabo el concurso:
"Decorar puertas para Halloween". Los ganadores han sido 1º C , 2º A y 4º B.
2º A
1º C
4º B
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Halloween History
Halloween is on October 31st, the last day of the Celtic calendar. It was originally a
pagan holiday, honoring the dead. Halloween was referred to as All Hallows Eve and dates back
to over 2000 years ago. All Hallows Eve is the evening before All Saints Day, which was created by Christians to convert pagans, and is celebrated on November 1st. The Catholic church
honored saints on this designated day.
Origin of Halloween
While there are many versions of the origins and old customs of Halloween, some remain consistent by all
accounts. Different cultures view Halloween somewhat differently but traditional Halloween practices remain the
same. Halloween culture can be traced back to the Druids, a Celtic culture in Ireland, Britain and Northern Europe. Roots lay in the feast of Samhain, which was annually on October 31st to honor the dead.
Samhain signifies "summers end" or November. Samhain was a harvest festival with huge sacred bonfires, marking
the end of the Celtic year and beginning of a new one. Many of the practices involved in this celebration were fed
on superstition. The Celts believed the souls of the dead roamed the streets and villages at night. Since not all
spirits were thought to be friendly, gifts and treats were left out to pacify the evil and ensure next years crops
would be plentiful. This custom evolved into trick-or-treating.
4º B
4º C
1º A
2º C
AULA DE APOYO
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2º G. A.
VOYAGE A PARIS
Este año, por primera vez, los alumnos de 4º de Francés (1º y 2º idioma) hemos realizado un
viaje a París. Os vamos a contar un poquito en qué ha consistido… ¡Ha sido un viaje genial, así que os
invitamos a que os animéis para el próximo año!
DOMINGO 22 DE MARZO
Salimos a las 7’00 de la mañana
desde el instituto en un autobús hasta
el aeropuerto de Málaga, donde cogimos el avión que nos llevó hasta la capital de Francia. Allí otro autobús nos
esperaba para llevarnos al hotel. Durante este trayecto pasamos al lado del
Estadio París Saint-Germain.
“Al principio estaba nerviosa y tenía
un poco de miedo, porque era la primera vez que montaba en avión. Cuando
despegamos me di cuenta de que era
muy seguro y se me pasó el miedo.”
Ana Arena Amado (4º ESO B)
“Aunque no pudimos visitar el estadio, nos encantó poder verlo… ¡Es espectacular e inmenso!”
Cosme Ledesma y Jesús Serrano
(4º ESO D)
“Ha sido una gran experiencia. Las
crêpes son muy grandes y estaban muy
buenas.”
Julieta Ruiz (4º ESO D)
“Nuestra visita a Montmartre y al Sa-
cré Coeur es lo que más me ha gustado
de este viaje. Íbamos andando por una
estrecha calle con muchas tiendas,
cuando, de repente, vimos la impresionante imagen de una inmensa escalera
llena de gente bailando, cantando y
tocando instrumentos. Y sobre la colina, la gran Basílica del Sacré Coeur…”
María Azahara Chaves (4º ESO D)
LUNES 23
Tras desayunar un buffé en el hotel, un autobús nos recogió y nos llevó,
Ya en el hotel, nos instalamos y luego nos fuimos a comer. Tuvimos suerte
durante 3 horas, de paseo por París.
Una guía nos contaba anécdotas y nos
porque muy cerca había una hambur-
explicaba lo más importante de los
guesería. Cuando terminamos cogimos
monumentos que pudimos ir viendo,
un metro para dirigirnos hacia el cen-
como la Bastille, l’Arc du Triomphe, Les
tro, ya que el hotel estaba situado a las
Jardins de Louxembourg….
afueras de París.
Nuestra primera visita fue al Barrio de
Montmartre, donde se encuentra la
Basílica du Sacré Coeur. Allí, deambulando por las calles, vimos la plaza de
los pintores y nos comimos nuestra
primera crêpe.
Llegada la noche regresamos en metro
al hotel, donde cenamos y nos acostamos.
Cuando terminamos la visita guiada,
nos dirigimos andando hacia la catedral
de Nôtre Dame. De camino hicimos un
alto en l’Îlot de Saint Severin, una pequeña zona peatonal llena de restaurantes, donde aprovechamos para comer. Continuamos hasta Notre-Dame,
que se encuentra en la Isla de la Cité,
una isla que hay en el río Sena.
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La visitamos por dentro. Es impresionante. Quisimos subir a las torres, pero había mucha cola. Vimos
puentes llenos de candados, de los
que ponen los enamorados.
Cuando terminamos la visita a
Nôtre-Dame fuimos al Centro Pompidou, un gran edificio muy moderno, donde se realizan exposiciones. Hay bibliotecas, cines y un
montón de maravillas.
VOYAGE A PARIS
Por fuera del edificio
hay unos
grandes tubos transparentes por donde suben y bajan escaleras mecánicas
que nos llevaron hasta el último piso
del edificio. Desde allí pudimos ver los
tejados de pizarra de esta maravillosa
ciudad.
“Es muy bonita. Allí pudimos contemplar elementos del arte gótico que
hemos dado en Historia. Para mí lo mejor del viaje fue la actitud de la gente
nueva que conocimos, la comida y, por
supuesto, los monumentos que visitamos como el Sacré-Coeur o Nôtre Dame”.
Camila Lee (4º ESO B)
MIÉRCOLES 25
MARTES 24
Por la mañana visitamos el famoso
Y tras un recorrido en metro, llegamos a la Tour Eiffel. Tuvimos que abrir
los paraguas porque ese día llovía muchísimo. Hubo que esperar hasta la
1’30 para poder subir. Subimos hasta la
tercera planta. Hacía muchísimo frío,
pero disfrutamos de una vista impresionante de París.
Musée du Louvre. Allí disfrutamos de
una gran variedad de obras de arte
(pinturas, esculturas…) de diferentes
épocas. La obra que más nos interesó
fue La Mona Lisa, una de los cuadros
más destacados del museo. Fuera había
numerosas tiendas y restaurantes.
“En la Rue Rivoli encontramos tien-
Esa tarde, cuando empezó a bajar
el sol, montamos en un Bateau Mouche, un barco panorámico que recorre
parte del río Sena. Desde esta perspectiva vimos los monumentos de
París iluminados. Justo al pasar por la
Tour Eiffel, miles de bombillitas se
encendieron como en un gigantesco
árbol de Navidad.
“Me ha encantado ir a París con
mis amigas. Nunca olvidaré las vistas
das que no hay en España (Forever 21,
de París por la noche desde el BaGap, Maximum….) Es una gran calle
tamos entrar en el Musée de Orsay,
llena de gente, de tiendas…. ¡¡de vida! “ teau. ¡Es precioso!”
Tras bajar de la Tour Eiffel inten-
pero llovía mucho y había unas colas
enormes. Para resguardarnos un poco
del frío y la lluvia nos dirigimos hacia la
Joel Valadez, Carla Valadez
Ana Cristina Gil Ahumada (4º ESO B)
y Julieta Ruiz (4º ESO B)
JUEVES 26
Madelaine, una enorme y preciosa igle-
“Reconocimos muchas de las pinturas
Cogimos el avión a las 7 de la masia. Desde allí se podían observar el que hemos estudiado en clase. Fue una
ñana. Tristes y cansados emprendiPanteón y el Obelisco. Después de visi- actividad interesante que no podía falmos el regreso a casa.
tar la iglesia de la Madeleine, fuimos tar en nuestro viaje a París”.
andando bajo la lluvia hacia el centro
comercial Galeries La Fayette. Es uno
de los centros más importantes y gran-
Marta Galiano y Cecilia Quirós
(4º ESO B)
“El viaje ha sido maravilloso. He
puede contemplar una preciosa y enor- aprendido muchísimo. Ha sido una gran
experiencia. Me encantaron Le Louvre
me cúpula estilo Art Déco. Para regrey la Torre Eiffel”.
des de París. Además, en su interior se
sar al hotel cogimos nuevamente
metro.
el
Carla Valadez (4º ESO B)
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LE HAÏKU
El haïku es una forma de origen japonés de 17 sílabas repartidas en tres versos de 5, 7 y 5 respectivamente (este número de sílabas no es estrictamente obligatorio).
Lo que caracteriza al haïku, por encima de todo, es su brevedad: la expresión de una imagen en un
momento concreto. Los temas tratados en el haïku tradicional son las cuatro estaciones y el Año
Nuevo, pero a partir del siglo XVII se encuentran otros temas, como la naturaleza, el amor, las estaciones, los animales...
Los haïkus que se muestran a continuación han sido escritos por alumnos y alumnas de 3º de la ESO
en clase de Francés.
LES SAISONS
L'AMOUR
Un livre dans mes mains
très froid dans la blanche rue
et l'hiver commence.
Marchent à la main
un copain et une copine
sur la jolie plage.
Julia Zúñiga (3º ESO A)
Julia Zúñiga (3º ESO A)
* * *
Les fleurs qui volent
dans le vent pendant l'automme
si belles qu'elles y sont.
* * *
Sous la blanche lune
à la plage, nous y marchons
bras dessu bras dessou.
Michelle Ernstsen (3º ESO A)
LA NATURE
Peu de fleurs
nous voyons des fleurs
toute la nuit,
Kamau Joseph (3º ESO B)
LES ANIMAUX
Ses yeux comme la lune
il regarde dans l'bscure nuit:
c'est le grand hibou.
Aitor Jiménez (3º ESO A)
* * *
Son énorme trompe
qui abbat tout le monde
n'est pas dangereuse.
Michelle Ernstsen (3º ESO A)
* * *
Marina González (3º ESO A)
* * *
J'aime beaucoup l'amour,
a dit la jolie flèche
du petit Cupide.
Helena Castillo (3º ESO C)
Dans la fraîche mer
la neige se baigne
où l'eau est très froide.
Helena Castillo (3º ESO C)
* * *
Sur la branche sèche
un oiseau s'est posé
dans la nuit d'automme.
Marina González (3º ESO A)
10
Est-ce la blanche lune
qui m'éclaire chaque nuit?
Non, les yeux de mon chéri.
Lola García (3º ESO A)
* * *
Ses yeux comme la mer,
ses cheveux comme le soleil,
c'est mon cher rêve.
Daniel Mateo (3º ESO A)
* * *
Les fleurs de couleur
sur la verte campagne
un canard dans l'étang,
Kamau Joseph (3º ESO B)
Celebración del Día del Libro
Los presentadores del acto: Aarón
Dorado (2º Bach. C) y Rocío Leo (1º
ESO C)
Enrique Esteban Ramos (2º C),
ganador del VII Concurso de ortografía (1º Ciclo) y Belén Aguirre
Como cada año, el
23 de abril nos
reunimos en nuestro
Salón de actos para
celebrar el Día del
Libro. Aquí te dejamos algunas fotos
del evento. Estos
fueron solo algunos
de los alumnos ganadores de los distintos concursos convocados por el Departamento de Lengua y Literatura.
Isabel Laura León (2º Bach. A),
ganadora del II Concurso de cómic,
y Juan Manuel Ramírez
Los ganadores del IV Concurso de Triviñas
(1º Ciclo), Lucía González, Roberto Moreno,
Violeta Gil (2º A) e Inmaculada Sevilla
Lucía Centeno Sánchez (3º E), ganador del VII Concurso de ortografía
(2º Ciclo), y Rosa Gutiérrez
Jasmina López Varo (2º Bach. A), ganadora
del 1º premio de Narrativa, y Charo Valera
Los ganadores del IV Concurso de Triviñas
(2º Ciclo), Nadia Gálvez, Cosme Ledesma,
Mª Azahara Chaves (4º D) y Miryam Barón
El Departamento de Lengua (de izquierda a derecha): Juan Manuel Ramírez, Belén Aguirre, Charo Valera, Miryam Barón, Olvido
Guzmán, Luis Aguilar, Inmaculada Sevilla y Rosa Gutiérrez
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XXI Concurso literario IES Las Viñas: Narrativa
Autor: Jasmina López Varo (2º de Bachillerato A)
Ganadora del 1º premio de Narrativa
C
uenta la leyenda que
hace más de mil años,
mucho antes de que el
hombre conociera la
electricidad, cuando la luz de la
Luna era la mejor guía de la noche, una de sus hijas ―las que
hoy conocemos como estrellas―
vio desde el cielo infinito que las
personas que vivían abajo en la
Tierra eran infelices, habían perdido toda esperanza de ver sus
sueños hechos realidad y ahora
se sumían en un mundo sin ilusión.
Compadeciéndose, la Estrella decidió que se convertiría en estrella fugaz para así cumplir los deseos de las personas faltas de
esperanza. Acudió a su madre, la
Luna, y le pidió de todo corazón
que le enseñara a serlo. Pero la
Luna no vio bien que una estrella
tan joven llegara a convertirse en
estrella fugaz.
-Te prometo, pequeña Estrella,
que estrella fugaz serás,
mas debes tener paciencia,
tu momento aún está por llegar.
Pero la Estrella era demasiado
tozuda y su tozudez la llevó a
desobedecer a su madre. Llegada
la noche la Estrella se ocultó entre sus hermanas fugaces con el
fin de saltar junto a ellas y sobrevolar el cielo cumpliendo los
sueños de los desdichados humanos. Por desgracia para la Estrella, las cosas no salieron tal y como había planeado. Saltó con todas sus fuerzas, pero aun así fue
insuficiente. La Estrella cayó y
cayó del cielo a la Tierra sin po-
der evitarlo.
Y en lo alto de una cumbre, rodeada por los inmensos árboles del
bosque, la Estrella a la Luna lloraba rogando su ayuda para volver a
brillar en el cielo de la noche, prometiendo, arrepentida, que nunca
jamás volvería a desear ser estrella fugaz.
Pero la Luna no contestó a sus
suplicas. La Estrella debía aprender una lección que solo así podría
llegar a aprender.
Noche tras noche la Estrella
suplicaba a la Luna sintiéndose
sola, con miedo y desesperanzada,
sentimientos tan humanos que
terminaron por convertirla en eso.
Sus incesantes lágrimas apagaron
su luz y cuando esta se extinguió
del todo, la Estrella se convirtió
en una hermosa joven de cabellos
blancos y piel lívida, que al llegar
la noche suplicaba en soledad el
perdón de su madre, la Luna. Pasaban los días y la Estrella seguía
perdida y sin consuelo. Sus lloros
se escuchaban por las noches
aplacando el silencio de su alrededor hasta llegar al punto de formar parte de los sonidos nocturnos.
En una aldea cercana a la cumbre
donde se lamentaba la Estrella, los
aldeanos empezaron a preguntarse
por la procedencia de los extraños
ruidos que rompían la paz de la
noche. Muchos, atemorizados, se
encerraban en sus casas con tan
solo ver el primer rayo de luna,
por miedo a ser devorados por una
bestia o animal enfurecido. Sin
embargo, no todos compartían ese
pavor hacia los llantos de la Estre-
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lla, sino que abriendo sus oídos y
prestando atención, algunos distinguieron sus lamentos y alaridos
hasta el punto de que sus corazones mismos se llenaron de tristeza
y compasión.
Ese fue el caso de un joven aldeano, quien una noche se atrevió a
salir de la aldea con la esperanza
de hallar a la persona de tan dolidas súplicas. Y así cruzó el bosque
y subió la montaña hasta su cumbre
donde encontró a la Estrella, en su
forma humana, mirando al cielo
rogando a la Luna. Con cierto reparo el joven se acercó y armándose
de valor lanzó su pregunta:
-Muchacha, ¿por qué lloras?
Dime por qué derramas
tus lágrimas
hasta tan altas horas.
La Estrella, saliendo de su sopor,
se giró y contempló al joven que la
miraba con enormes ojos curiosos
a la vez de piadosos. Asombrada
por hablar con un humano, se secó
las lágrimas y contestó:
-No soy muchacha sino estrella,
que caída del cielo
perdió su fulgor,
que por desobedecer la voz
de la Luna ahora llora
y se lamenta en su dolor.
Desde aquel momento la Estrella
dejó de llorar, pues desde entonces, llegada la hora en la que el sol
caía, el aldeano abandonaba su hogar para pasar la noche en compañía de la Estrella. De aquellas visitas surgió una amistad que cambió
XXI Concurso literario IES Las Viñas: Narrativa
sin previo aviso, tan rápido como cambia el viento, para pasar
de amistad a amor y de amor a
algo más, pues desde aquel entonces Estrella y aldeano compartieron promesas, promesas
de amor eterno y verdadero,
de esas promesas que hacen los
ingenuos enamorados cegados
por las emociones sin ver nada
más allá, pues de cegados que
estaban se olvidaron de mirar
al cielo y prestar atención a la
Luna, quien observaba con detenimiento a su hija.
Cierta noche, cuando el joven
enamorado volvió a visitar a la
Estrella, se encontró con que
ella había vuelto a dejar caer
sus lágrimas.
-¿Qué ocurre, Estrella?
¿Por qué has perdido
tu felicidad?
Con un tremendo dolor en el
pecho, la Estrella se sinceró:
-Lloro porque mi tiempo
se ha acabado,
porque mi vida aquí terminó.
La Luna, llamando mi nombre,
a casa a por mí volvió.
Quiere convertirme
en estrella,
en estrella fugaz.
Perderte ahora debo,
no volver a verte más.
La Estrella volvería al cielo. La
Luna así lo dictó. Había visto
que su hija por fin había comprendido lo que conllevaba ser
humana e incluso se había enamorado de uno. Aprendida la
lección era hora de volver. Una
luz cegadora rodeó a la Estrella
mientras aún se despedía de su
amado con gran amargura, sosteniendo sus manos con fuerza,
deseando poder evitar su destino. Cuando la luz se desvaneció,
el aldeano quedó solo en la cumbre, con la sensación de haber
sostenido una estrella. Entre sus
manos Arriba en el cielo una última estrella se unió a sus hermanas. Pero, lejos de estar feliz, la
Estrella lloraba y con sus lágrimas traía a la Tierra el rocío de
la mañana.
-¿Qué ocurre, Estrella?
¿Por qué has perdido
la felicidad?
¿No eres estrella fugaz ahora?
¿No ves tus sueños
hechos realidad?
-¡Oh, Luna, madre mía!
La tristeza es ya parte de mí,
pues cuando lloré
no me escuchaste,
y cuando por fin reí
me trajiste aquí.
¡Para qué quiero
ser estrella fugaz!
Dejé mi corazón a un hombre
y ya no puedo sentir.
-¡Oh, Estrella, hija mía!
¿No aprendiste aún la lección?
Una estrella fugaz cumple,
cumple deseos del corazón.
¿No sueña tu amado?,
¿no tiene él tu corazón?
Su deseo es verte cada noche.
¡Baja a la Tierra y cúmplelo!
Pues estrella fugaz eres
y cumplir deseos es tu don.
Aún hoy se cuentan en la aldea
que un joven se volvió loco atestiguando haber conocido a una
13
estrella. Un día el joven desapareció. Lo hallaron en lo alto de la
cumbre afanado en construirse
una casa y dispuesto a quedarse a
vivir en ella. Por mucho que se le
insistió no hubo forma de hacer
entrar en razón al muchacho y
finalmente lo dieron por demente
y por perdido dejándolo en aquel
lugar desolado.
Sigue contando la leyenda que
cada noche puede verse a una joven de tez blanca como la nieve y
reluciente como el sol, pasear por
la cumbre a la casa del antiguo
aldeano. Muchos dicen que es tan
solo un sueño, otros un espejismo,
una simple ilusión, pero con lo que
ninguno cuenta es que cuando la
joven está presente una estrella
desaparece del cielo. ¿Será pues,
un espejismo, un sueño o una ilusión? ¿No será la estrella fugaz
enamorada que baja a cumplir los
deseos de su amor?
Existen miles de leyendas, pero
todas son simplemente eso: leyendas sin fundamento. ¿Y tú qué
crees ahora después de esto?
¿Crees en la existencia de esta
historia de amor? Al caer la noche
fija la mirada al cielo y cuenta las
estrellas. Verás que falta una...
¿Dónde podrá estar?
XXI Concurso literario IES Las Viñas: Poesía
Autor: Julia Zúñiga (3º ESO A)
Autor: Javier Valadez Esteban (2º ESO A)
Ganadora del 1º premio de Poesía del 2º Ciclo
Ganadora del 1º premio de Poesía del 1º Ciclo
Mente desordenada
Cómo no pensar en ti
Lista para un nuevo día, ella se despierta.
Sale por la puerta mientras dan las siete y media.
Aprisa, sube al bus mientras se mantiene alerta,
no quiere cruzarse a sus compañeros de mesa.
Entra en clase y la reciben las burlas y risas.
Como cada mañana, calla, calla sumisa.
Notitas, amenazas, insultos y bromistas.
Hoy ya nadie es capaz de sacarle una sonrisa.
Mira la ventana, levanta la vista al cielo
deseando sacar sus alas y alzar el vuelo.
Hace tiempo que no sonríe. Fría, hielo.
Hace tiempo que su autoestima está en el subsuelo.
Llega a casa, cansada, sin ganas de nada.
¿Cuándo acabará esta pesadilla? ¿Cuándo acaba?
Sola y acosada por una equis en su talla.
Llora desconsolada. Su cuerpo no le agrada.
Se mira en el espejo y observa su reflejo.
Enumera cada desperfecto de su cuerpo.
Se engaña a sí misma, su vida pierde el color.
No sabe que la belleza está en el interior.
Música
¡Cómo evitar tu recuerdo!
Pensar tiempos junto a ti,
la alegría que sentí...
De tus ojos yo me acuerdo
y en tu sonrisa me pierdo.
Sueño junto a ti volar,
de la vida disfrutar.
Nada me debe doler
porque en tus ojos sé leer
que tú me puedes amar.
La vida
En la primavera yo nací.
Por el campo de flores corrí
Y el ocaso de la vida viví.
Pronto en el verano así entré
Y en el paraíso disfruté
Y de la cascada yo pasé.
La verdad, feliz yo me sentía.
La vida no era muy umbría,
Pues yo aún sentía alegría.
El frío sentía, me acercaba.
Mi río pronto desembocaba.
Mi alegre vida ya se acababa.
Abuelito
Abuelito, te has ido
Y no me pude despedir.
Ya no sé qué decir
Pues me cuesta
no pensar en ti.
Abuelito, de jugar
a las cartas contigo
ya no puedo disfrutar.
Tu suave pelo no
volveré a disfrutar.
Te agradezco el tiempo pasado.
Conmigo has llorado,
pero también has disfrutado.
Me hacías sentir especial
con tus dulces ojos.
La tristeza sabías conquistar.
No lo dudes, no te voy a olvidar.
Gracias por todo, abuelo.
Por siempre estarás
en mi mejor recuerdo.
La melodía de mi vida,
la melodía de mi historia.
Es la melodía que suena
en mis derrotas y victorias.
Siempre es ella la que me acompaña,
quien me para y me hace pensar.
Es ella mi fiel compañera
en las noches de soledad.
Ella, quien me hace bailar.
La que me aconseja siempre
cuando los demás no están.
«Pensé en participar sólo por superarme a mí mismo. Al instante pensé en
plasmar las emociones más grandes que sentía, que eran la muerte de mi
abuelo, mi sensación ante la vida, y, como no, la esperanza de un amor no frustrado. Y eso hice. No tardé más de diez minutos. Sin embargo la poesía ganadora me costó más. En primer lugar porque es una décima, y, en segundo lugar, por
la sensación de pérdida que sentía, si bien creo que el esfuerzo y el tiempo han
merecido la pena ».
Javier Valadez Esteban (2º ESO A)
Es ella reina entre las reinas,
ella, la que hace temblar.
Y que tiemblen los imperios,
ella es quien lleva el compás.
La que logra hacer volar,
sentir, vivir y soñar.
Calma, paz, tranquilidad,
que, aunque nos sintamos solos,
«Escribo poemas desde que tenía siete años, pero nunca me ha gustado enseñarlos. Era mostrar a otras personas una parte de mí bastante sensible, y eso me
incomodaba. En mi clase, dos compañeras se presentaron al concurso y me animé.
Escribí dos poemas y pensé que esta vez no tenían por qué quedarse en el cajón.
Elegí mi tema preferido (la música) y otro que no conozco, pero del que me apetecía hablar (el acoso escolar). Me sorprendió bastante el hecho de que ganase
el concurso con Mente desordenada».
La música siempre estará.
Julia Zúñiga (3º ESO A)
14
VI Concurso de marcapáginas IES Las Viñas
1º Premio: Andrea León González (2º ESO A)
Este curso hemos celebrado
el VI Concurso de marcapáginas
IES Las Viñas. Como muchos de
vosotros sabéis ―pues para eso
habéis leído con atención la portada de esta revista, ¿no es así,
estimado lector?― este año
hemos celebrado el cuarto centenario de la publicación de la
segunda parte de El Ingenioso
Caballero Don Quijote de la
Mancha, por lo que la temática
de los trabajos presentados
había de estar relacionada con
dicha conmemoración.
La ganadora de este año ha
sido la alumna Andrea León González, del grupo 2º A, con un
marcapáginas elaborado con diversos materiales, como ella
misma ha explicado a los redactores de esta revista.
«Para hacer este marcapáginas me inspiré en el final de la historia. Me gustó mucho porque, a pesar de ser bastante
triste, resume en pocas palabras la vida de Alonso Quijano. Para elaborarlo utilicé los materiales que tenía a mano en
ese momento: colores, un trozo te tela, corcho para la ventana y un poco de hierba seca para el tejado».
Andrea León González (2º ESO A)
2º Premio: Loli Mariscal González (3º ESO C)
El segundo premio ha sido para el bello ejemplar de la alumna Loli
Mariscal, de 3º C. En la ilustración podemos observar el pesado caminar del caballo de Don Quijote, Rocinante, y el burro de Sancho Panza, conocido como Rucio.
«¡Nadie piensa en las mascotas! ¡Rocinante merece el protagonismo! Además, Don Quijote es feo. Un marcapáginas equino sería mucho más bonito. Por eso lo dibuje así».
Loli Mariscal González (3º ESO C)
Lamentándolo mucho, este año han quedado desiertos los siguientes
premios:

Las palabras de Mafalda (concurso promovido por la Biblioteca)

Concurso de Fotografía Ortográfica.
¡Esperemos que el próximo curso tengamos más suerte!
15
II Concurso de cómic IES Las Viñas
Este año hemos organizado el
II concurso de cómic IES Las Viñas. La temática del cómic podía
responder a la letra de una canción, un poema o algún capítulo de
una de las lecturas propuestas por
el departamento de Lengua y Literatura. Como ya ocurriera en el
curso anterior con la adaptación
del soneto de Francisco de Quevedo sobre la nariz de Góngora, la
alumna Isabel Laura León González
(2º de Bachillerato A) nos ha dejado una auténtica obra de arte. En
esta ocasión ha elegido la canción
Jueves, de la Oreja de Van Gogh,
perteneciente a su disco de 2008,
A las cinco en el Astoria.
«Jueves es una historia de amor
sobre la que nunca hubiéramos querido escribir. Es una canción especial, quizá la más especial de toda
nuestra carrera. Es una de las pequeñas grandes historias que demasiadas veces las estadísticas terminan eclipsando. Por una vez y durante apenas cinco minutos de música,
aquel 11 de marzo de 2004 vuelve a
ser sencillamente Jueves».
(La Oreja de Van Gogh )
Otros participantes
2º premio: Caperucita — Linxin Chen (4º ESO C)
3º premio: Campos de fresas — Loli Mariscal (3º C)
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II Concurso de cómic IES Las Viñas
Jueves
Si fuera más guapa y un poco más lista
Si fuera especial, si fuera de revista
Tendría el valor de cruzar el vagón
Y preguntarte quién eres.
Te sientas en frente y ni te imaginas
Que llevo por ti mi falda más bonita.
Y al verte lanzar un bostezo al cristal
Se inundan mis pupilas.
De pronto me miras, te miro y suspiras
Yo cierro los ojos, tú apartas la vista
Apenas respiro me hago pequeñita
Y me pongo a temblar
Y así pasan los días, de lunes a viernes
Como las golondrinas del poema de Bécquer
De estación a estación enfrente tú y yo
Va y viene el silencio.
De pronto me miras, te miro y suspiras
Yo cierro los ojos, tú apartas la vista
Apenas respiro, me hago pequeñita
Y me pongo a temblar.
Y entonces ocurre, despiertan mis labios
Pronuncian tu nombre tartamudeando.
Supongo que piensas: «qué chica más tonta»
Y me quiero morir.
Pero el tiempo se para y te acercas diciendo:
«Yo no te conozco y ya te echaba de menos.
Cada mañana rechazo el directo
Y elijo este tren».
Y ya estamos llegando, mi vida ha cambiado
Un día especial este once de marzo.
Me tomas la mano, llegamos a un túnel
Que apaga la luz.
Te encuentro la cara, gracias a mis manos.
Me vuelvo valiente y te beso en los labios.
Dices que me quieres y yo te regalo
VII Concurso de ortografía


Otro año más hemos celebrado el concurso de ortografía. Ya sabéis que en él dos alumnos de
cada clase de Secundaria se enfrentan a una prueba escrita para demostrarnos que escribir bien sí
es importante. Los ganadores del VII Concurso de ortografía IES Las Viñas han sido los siguientes:
Primer ciclo: Enrique Esteban Ramos (2º ESO C)
Segundo ciclo: Lucía Centeno Sánchez (3º ESO E)
17
IV Concurso de Triviñas
Este año, dentro del programa de actividades de la VI
Semana Cultural del IES Las Viñas, hemos celebrado el
cuarto concurso de Triviñas. La competición se celebró el
martes 17 de febrero en la biblioteca del centro. Como muchos sabéis, el juego es un Trivial especializado en Lengua,
Literatura y Cultura andaluza elaborado por varios miembros del Departamento de Lengua del centro.
En una fase previa a la celebración del concurso cada
profesor seleccionó a tres alumnos para representar a su
curso. Durante las tres primeras horas de la mañana del
martes compitieron todos los cursos del Primer Ciclo: seis
primeros y cinco segundos de ESO. Los grupos finalistas
fueron 1º E, 2º A y 2º B. El curso ganador fue 2º ESO A,
representado por los alumnos Violeta Gil, Lucía González y
Roberto Moreno, con cuatro aros y un total de veintitrés
respuestas acertadas.
Después del recreo llegó la hora de los mayores: los
alumnos de los cinco terceros y los cuatro cuartos de ESO.
Los grupos finalistas esta vez fueron 3º C, 4º B y 4º D. En la
final el grupo 4º ESO D, representado por Mª Azahara
Chaves, Nadia Gálvez y Cosme Ledesma logró una disputada
victoria al conseguir tres aros y dieciocho aciertos.
«Participar en el IV Concurso de Triviñas ha sido una
gran experiencia. Nos parece muy bien que se organicen este tipo de actividades para los alumnos del
centro. Nos alegramos mucho de haber salido vencedores. El concurso fue muy divertido y emocionante.
Además, esta clase de juegos fomentan el compañerismo, lo que nos parece un valor fundamental que
todos deberíamos tener más en cuenta».
Violeta Gil, Lucía González y Roberto Moreno
(2º ESO A)
Biblioteca: El libro del trimestre (4º edición)
Este curso el título que hemos seleccionado para
nuestro concurso El libro del trimestre (que, como sabéis
y a pesar de su nombre, se celebra una vez al año) ha sido
la novela El curioso incidente del perro a medianoche , del
escritor inglés Mark Haddon. Se trata de una novela juvenil de intriga narrada en primera persona por Christopher
John Francis Boone, un adolescente de quince años con
una mente privilegiada para los números, pero al que en
cambio le cuesta relacionarse socialmente por padecer el
trastorno conocido como síndrome de Asperger.
Una noche Cristopher encuentra al perro de su vecina muerto y la policía
le interroga al respecto. Desde ese momento Christopher se dedicará a
investigar sin descanso por sus alrededores para averiguar quién fue el asesino. Sus pesquisas le llevarán a descubrir aspectos y episodios de su vida
que permanecían ocultos, y a vivir un sinfín de aventuras en compañía de su
querida rata Toby.
Daniela Esteban Ramos (1º de Bachillerato C) recoge el premio de manos de su
profesora y tutora Olvido Guzmán durante la celebración del Día del Libro.
Este año se han presentado más de diez trabajos. Todos ellos han sido
leídos, analizados y evaluados de manera cuidadosa y concienzuda. La ganadora del concurso ha sido la alumna Daniela Esteban (1º de Bachillerato C).
18
Concurso de STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO
Por tercer aňo consecutivo, uno de
los trabajos enviados al concurso STOP! VIOLENCIA DE
GÉNERO ha sido seleccionado
para la elaboración del calendario 2015.
Este aňo el tema ha sido:
"Convivencia sin violencia"
PERO, ¿SABES QUÉ ES
LA VIOLENCIA DE GÉNERO?
La violencia de género es un tipo de violencia física o
psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base
de su sexo que impacta de manera negativa en su identidad y bienestar social, físico o psicológico. De acuerdo a
Naciones Unidas, el término es utilizado «para distinguir
la violencia común de aquella que se dirige a individuos o
grupos sobre la base de su género», enfoque compartido
por Human Rights Watch.
Para ONU Mujeres, este tipo de violencia «se refiere
a aquella dirigida contra una persona en razón del género
que él o ella tiene, así como de las expectativas sobre el
rol que él o ella deba cumplir en una sociedad o cultura».
Ésta presenta distintas manifestaciones e incluye, de
acuerdo al Comité para la Eliminación de la Discriminación
contra la mujer, actos que causan sufrimiento o daño,
amenazas, coerción u otra privación de libertades. Estos
actos se manifiestan en diversos ámbitos de la vida social
y política, entre los que se encuentran la propia familia, la
escuela, la Iglesia, entre otras.
19
EXCURSIÓN A SIERRA CRESTELLINA
Por Lara Esteban Selvático 2º ESO E
El miércoles 28 de enero se organizó en mi
instituto una salida para subir al Pico de las
Chapas, situado en el Paraje Natural de Sierra Crestellina, situado en el municipio de Casares.
En esta excursión participamos los grupos de
2º B, D y E de la ESO. Nos acompañaron las
profesoras Vanessa y Adelaida y un antiguo
profesor del instituto llamado José Guerrero.
En mi clase se organizaron grupos para la realización del trabajo que teníamos que entregar posteriormente. Mi equipo lo formamos mi
compañera Ángela Ocaña y yo. Ella se encargó
de apuntar las cosas en la libreta y yo de hacer las fotos.
Nos desplazamos en autobús hasta Casares,
donde comenzaba las subida al Pico de las
Chapas de aproximadamente unos 950 m de
altitud. El sendero parte desde el mismo pueblo, aunque nosotros lo hicimos al revés,
subimos por donde se suele bajar.
Cuando llegamos al refugio, paramos para descansar y desayunar. Vanessa y Adelaida aprovecharon para dar algunas explicaciones y nosotros para hacer algunas fotos de los matorrales
y árboles para el trabajo. También vimos buitres leonados volando pero no pude hacerles
fotos.
El inicio del sendero es un poco pendiente
hasta llegar al refugio de Sierra Crestellina.
Por el camino no encontramos con un suelo
arenoso que resbalaba un poco y vimos algunos
matorrales y árboles como el alcornoque, el
pino carrasco, el lentisco, el erguen, el acebuche, el palmito, vegetación típica del ecosistema mediterráneo.
20
Continuamos nuestra ruta hasta el pico, llegamos a una zona donde había muchos árboles,
era como un pequeño bosque, la vegetación era
más espesa. A medida que subimos el suelo iba
cambiando, cada vez era más rocoso y había
menos vegetación. Cuando ya estábamos cerca
del pico, el suelo era de rocas grandes, fue la
parte más difícil aunque también la más bonita.
Había unas vistas espectaculares aunque yo
tenía un poco de vértigo, desde lo más alto, se
veían los vales del Genal y de Guadiaro, Sierra
Bermeja, el monte del Duque y los pueblos de
Jubrique, Algatocín, Benalauria, Manilva, Sabinillas, Manilva, Casares y el Peñón de Gibraltar.
Lo pasamos muy bien, si tuviera que decir algo negativo del la excursión es que éramos muchos alumnos
y pocos profesores. Era un poco difícil atender a las
explicaciones porque estábamos un poco desperdigados los grupos, pero creo que todo estuvo bastante
bien. Ha sido una excursión muy bonita. Me lo he
pasado muy bien.
El camino de vuelta fue más fácil, nos encontramos a unos trabajadores que estaban podando árboles, quitando ramas que no servían. Había un tronco cortado, en el corte se veían unos
anillos. Vanessa nos explicó que cada anillo corresponde con cada uno de los años de vida del
árbol.
21
MISCELÁNEA
CINEGÉTICA
CAZA NO
Cazar o no cazar
La caza: ¿un deporte? ¿Podríamos
CAZA SÍ
llamar al hecho de matar animales un
deporte? ¿Al hecho de matar anima-
En primer lugar he de decir que la
les porque sí? ¿Sin necesidad de co-
caza, aunque sea considerada un
mérnoslos o utilizarlos? ¿Matar ani-
deporte, nadie lo considera tal, ni
males inocentes por el hecho que te
los que están a favor ni los que están en contra. Yo creo que la caza es
un hobby.
En segundo lugar, ningún cazador,
absolutamente ninguno, tira lo que
caza: bien se lo come, bien lo regala.
Admito que a lo mejor no le hace
falta ese animal para comer, porque
se puede ir al supermercado a comprarlo. Pero digo una cosa para los
que no consumen animales pensando
que han sufrido: que sepan que los
que adquieren en el supermercado
han sufrido infinitamente más. Los
animales cazados viven en libertad;
en cambio los del súper han estado
dos o tres años viviendo en menos
guste o te divierta?
cazar, pero ha sido un buen perro, lo
Si nos ponemos en la situación de los
ahorcan con una cuerda hasta que
animales, matar a personas inocentes,
muere. Si ha sido un mal perro lo
así porque sí, sin motivo aparente, no
apalean hasta causarle la muerte.
me parece bien.
Por suerte, esa costumbre ya se
Veo bien el hecho de matar animales
está erradicando.
para comérnoslo o utilizar alguna par-
Para terminar he de decir que nunca
te de su cuerpo. Pero que se denomi-
entenderé a los que van en contra
ne deporte a matar a un animal por
de la caza y tampoco a los que quie-
placer no lo veo justo.
ren que, por ejemplo, un perro tenga
Los animales quieren vivir sus vidas
los mismos derechos que un ser hu-
igual que nosotros queremos vivir las
mano, porque un perro es un perro y
nuestras. No quieren ser asesinados,
un ser humano es un ser humano.
torturados, explotados o aterrorizados.
Pedro Janeiro Rosales (3º ESO C)
Que la caza sea o no sea o deje de
ser una costumbre en España no quita
de medio metro cuadrado, entre su
el que podamos evolucionar y ver que
mierda, todo el día de pie y dándoles
con la caza, los animales son explota-
continuamente de comer para ce-
dos y asesinados injustamente, y que
barlos hasta que ya no pueden ni
tenemos más formas de divertirnos.
estar de pie de tanto dolor.
La caza es indudablemente injusta e
Por ejemplo, en pueblos de Castilla
innecesaria. En la caza lo que está en
León y más lugares, cuando un po-
juego es, por un lado, la satisfacción
denco ya está viejo y no vale ya para
22
personal de un cazador y, por el
otro, la vida de pobres animales
inocentes.
LA VENDIMIA DE MANILVA
Esta fiesta es tradicional ya que lleva
haciéndose desde hace años y años.
Porque Manilva es tierra de gran tradición vinícola. Ese día para los manilveños es tan importante que no se lo
pierden por nada del mundo. A comienzo del día se hace una misa rociera que
da paso a la procesión nuestra Virgen
De Los Dolores que siempre va acompañada de los jóvenes y mujeres mayores.
Después de sacar a la virgen, en la pla-
El machismo, el sexismo, la homofobia o el racismo vienen siendo
costumbres en España desde hace
mucho tiempo. ¿Deberíamos mantener estas actitudes injustas por
ser costumbres?
Tenemos otras maneras de pasar
el día sin la necesidad de matar
animales; otras alternativas tan
saludables como irte a correr, por
ejemplo. Al fin y al cabo llamar
deporte a algo que no es necesario, no se le puede llamar deporte
o afición. Los cazadores que no
quieren pensar es que no quieren
evolucionar.
Andrea Ruiz Aguilar (3º ESO C)
za hay un concierto para las mujeres
mayores. Al rato, se entrega el premio
de los racimos de uvas más grandes y
buenos, decidido por unos jueces, que
después entregan el premio. Al día siguiente, por la tarde, se pisan las uvas
de las que se extrae el primer mosto
de la temporada. Después, ya por la
tarde, se celebran dos fiestas: una
para los jóvenes, que se encuentran en
la parte de abajo de la plaza, y otra
para las personas mayores y no tan
mayores.
Mi opinión es que esta fiesta es genial
para todas las edades. Es un día para
pasarlo bien. Eso sí, no te debes perder nada. Debes ir los dos días o, si no,
te quedarás con las ganas de saber qué
es la vendimia.
Aitor Márquez Antón (3º ESO D)
23
CENTRO PRINCIPIA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(MÁLAGA)
El pasado 29 de enero de 2015 de 2015
los alumnos de 3º A, 3º B y 3º C fueron
a Málaga, acompañados por el profesor
Vicente Climent al Centro Principia de
Ciencia y Tecnología. Este centro, ubicado en Málaga, es un museo interactivo
temático destinado a favorecer la divulgación científica y tecnológica.
En esta excursión, organizada por el
Departamento de Biología, nuestros
alumnos tuvieron la oportunidad de
participar en diversos experimentos y
preguntar sus dudas a especialistas en
la materia. En las fotos podemos ver a
nuestros alumnos en algunas de las
múltiples actividades.
PRIMER DÍA
TERCER DÍA
Después de un largo viaje llegamos a Sort
y almorzamos en una pizzería. De ahí nos fuimos al albergue “Les estades” donde descansamos y nos dieron una charla sobre los días
de esquí.
Seguimos dando clases de esquí. Los que ya sabían esquiar se fueron por libre. Hacía mucho frío y
nevaba a ratos, de modo que la visibilidad empeoraba por momentos. El almuerzo lo hacíamos en el
hotel de la estación, en cambio, la cena y el desayuno en el albergue.
SEGUNDO DÍA
El segundo día recogimos los esquís y
aprendimos bastante rápido para ser la primera vez. Hizo un día esplendido pero no tuvimos la suerte de que continuara siendo así.
CUARTO DÍA
Se puede decir que vivimos la mayor nevada en lo
que llevaba de año en esta estación. No paró de
nevar en todo el día y apenas pudimos esquiar bien.
La mitad de las pistas estaban cerradas pero aprovechamos lo que pudimos.
25
QUINTO DÍA
Fue el último día y aprovechamos la mañana
de esquí al máximo. A estas alturas, mejor o
peor, todos podíamos esquiar. Hicimos amigos
de otras partes de España.
Dejamos los esquís en la estación y almorzamos bien, ya que nos esperaba un largo viaje.
Era hora de despedirse y Port-Ainé nos dejaba
unas vistas impresionantes.
Localización
Artículo escrito por Mario Jiménez Montero (3º ESO D)
26
DISECCIÓN DE UN CORAZÓN
Los alumnos de la clase de 3º ESO D realizamos
una disección del corazón en el Laboratorio de
Ciencias de la Naturaleza con nuestra profesora
Vanessa Alfonsea Arias. Dos alumnos del grupo
llevaron diferentes clases de corazones, uno de
ellos era el corazón de una vaca, y el otro, el de
un cerdo, que, en comparación con el anterior,
era mucho más pequeño.
En esta disección pudimos observar cada una de
las partes del corazón. Tuvimos la ocasión de ver
de cerca la arteria aorta, la vena cava y los ventrículos derecho e izquierdo.
La profesora Vanessa nos estuvo explicando cómo eran las diferentes partes de este órgano
vital. En esta explicación también vimos las vías
de entrada y salida del corazón. Muchos de mis
compañeros estuvieron tocando el corazón, pero
yo no lo hice porque me causaba repugnancia.
En mi opinión fue una actividad muy interesante, ya que
aprendimos todas y cada una
de las partes del corazón, que
es una de los órganos más importantes de nuestro cuerpo.
Me gustó mucho esta experiencia y volvería a repetirla.
Juan Miguel Temblador
Zotano (3º ESO D)
26
DÍA DEL RECICLAJE
El día del reciclaje se celebró en el salón de actos y solo
pudieron ir unas pocas clases.
Para empezar se proyectó un
vídeo sobre el reciclaje, y
después se debatió sobre su
contenido y sobre las actividades que se iban a realizar.
Eran tres. En primer lugar
hicimos una yincana; después,
hubo una charla sobre el reciclaje y, por último, un taller
en el que elaboramos unos
marcapáginas con materiales
reciclados.
27
Los mejores productos de nuestra tierra
Te proponemos un reto: ¿sabrías identificar a cada autor? La provincia te
puede dar una pista.
1. __________________________________
6. _____________________________________
2. __________________________________
7. _____________________________________
3. __________________________________
8. _____________________________________
4. __________________________________
9. _____________________________________
5. __________________________________
10. _____________________________________
SOLUCIONARIO: 1. Juan Ramón Jiménez; 2. G. A. Bécquer; 3. Antonio Machado; 4. Luis Cernuda; 5. Luis de Góngora; 6. Rafael Alberti;
7. María Zambrano; 8. Antonio Muñoz Molina; 9. F. Gª Lorca; 10. Julio Alfredo Egea.
28
El hidalgo fantasma viajero
Don Quijote estornudó. El frío de la noche llegaba hasta los viejos huesos de
aquel anciano embutido en su armadura. Después de morir, había estado vagando
por los pasillos de la biblioteca. Medio siglo después de aquel trágico día en la casa
de Alonso Quijano, ésta fue demolida. Los criados fueron despedidos y todos se
marcharon, quedando simplemente un terreno desierto, así que D. Quijote, junto a
su fiel corcel, recién fallecido, salió de nuevo en busca de aventuras, con una diferencia: esta vez Sancho no iba con él.
El fantasma de aquel intento de caballero andante viajó y viajó, hasta que llegó
a un castillo. Bajó de Rocinante y caminó hacia la puerta, convencido de que, como
en los últimos cincuenta años siendo espectro, podría atravesarla sin problemas.
Sin embargo, no fue así. Don Quijote gritó al sentir el dolor tras el “ crush” de su
nariz al chocar contra la puerta. Retrocedió unos pasos, agarrándose la nariz con
ambas manos mientras sangraba. “Pero ¡si estoy muerto!”, pensó. Rocinante relinchó a la puerta, que se abrió de pronto, dejando ver tras ellas la pequeña figura de
un gato, vestido con una capa, unas botas y un sombrero.
¿Qué
quiere, anciano? -gruñó el gato, al ver las
pintas de D. Quijote, quien, cada vez más perplejo,
preguntó si podría ver.
Pues claro que puedo verle. Está frente a mi casa,
llenando todo se sanggg… Espere, ¿Ha llamado a la
puerta con la cabeza?
Pues…
-Don Quijote sacó un pañuelo de la bolsa
atada en la silla de Rocinante y se limpió la nariz, mientras el gato lo observaba
como si fuera un loco.– Es una larga historia.
El gato invitó a D. Quijote a su casa. Ambos se sentaron y el anciano comenzó a
relatar su historia: el día que partió de su casa junto a Sancho, sus escudero, en
busca de aventuras, los gigantes transformados en molinos….
 Para el
carro-. El gato levantó las patitas y Don Quijote dejó de hablar. ¿Has
Y así, el Gato con Botas, don Quijote y
Rocinante partieron a la aventura. Tras una
semana de viaje, llegaron a un bosque. El gato
preguntó si estaba seguro de que el camino
era por allí. Don Quijote le contestó: “Al menos hace unos cincuenta años, sí. ¿Cincuenta?
-repuso el gato- ¿O sea que estamos perdidos?. Podría parecer que sí, espetó don Quijote.
De pronto, una mancha roja apareció en el
estrecho camino del bosque. Era una niña con
una capa roja, que se hallaba tumbada en el
suelo. El gato la llamó y, como no contestaba,
le pegó un bofetón. La niña despertó aturdida. Les contó que había sido atacada por la
familia del lobo que mató al cazador, que el
primo le robó los oros, la prima le arrancó un
mechón de pelo y la madre le pegó una paliza y
se comió a la abuela. Don Quijote y el Gato
con Botas, conmovidos por aquella triste historia, le ofrecieron viajar con ellos, y la niña
aceptó. Después de decir su nombre, Caperu,
los guió a la salida del bosque. Unos días más
tarde, llegaron a las afueras de la ciudad a
una casa que parecía abandonada y lo único
que vieron fue una mesa con trozos de madera
rodeada de una alfombra de serín, que cubría
el suelo. Un niño entró a la casa con una lima,
llorando mientras la presionaba con su brazo.
 ¡Ay Gepeto! ¡Qué solo me has dejado1– El
estupefacto grupo observó al niño y vio que
su cuerpo era de madera, y que se limaba el
brazo para… ¡cortarse!
 ¡No te suicides! -gritó el gato,
que saltó hacia el niño y le quitó
la lima. El niño intentó recuperarla, pero Caperu lo agarró del
brazo que no estaba limado.
Cuando se calmó, el niño les contó que su
padre lo había tallado en un tronco porque se
sentía muy solo, y que aquella mañana se lo
había comido una ballena. Caperu, don Quijote
y el gato lloraron por Gepeto, y como el chico
se quedó solo en la vida, dijo su nombre, Pinochín, y se fue con los demás a buscar gigantes.
Loli Mariscal González (3º ESO C)
29
A pesar de contar únicamente con cuatro actores y un
decorado muy simple, la obra
teatral de Luces de Bohemia
de Ramón Mª del Valle-Inclán
estuvo muy bien adaptada.
Sin embargo, la simplicidad de
la puesta en escena también le
restaba dramatismo a algunas
escenas, tales como la madre
con el hijo muerto en brazos.
Sin duda, lo que más me sorprendió fue que consiguieron
hacer
parecer
"peleles",
"muñecos" a los personajes,
algo característico del esperpento creado por este autor
gallego, usando sobre todo
juegos con las sombras y las
luces.
Alicia Jiménez
(2º de Bachillerato C)
La obra de teatro que acudió a ver el alumnado del IES Las Viñas de 4º y 2º de Bachillerato
es Luces de bohemia y fue representada en La Línea de la Concepción (Cádiz), en el Palacio de
Congresos. La compañía constaba tan solo de cuatro actores. El escenario es un Madrid oscuro,
turbio, marginal y sórdido, pero sobre todo es la representación de una España envuelta en el
esperpento. En este ambiente se mueve nuestro protagonista, Max Estrella, un “hiperbólico
andaluz, poeta de odas y madrigales”; un escritor bohemio, ciego
y hundido en la miseria, con su cínico acompañante o lazarillo, don
Latino de Híspalis. En la representación, los actores representaban múltiples personajes, por ejemplo, Madamme Collet y la PisaBien eran la misma actriz. De ello se derivan dos conclusiones: la
gran capacidad de los actores para memorizar papeles, pero, por
otro lado, se produce una pérdida de individualidad. En cuanto al
vestuario era muy austero. La música y las voces de los artistas
eran claramente audibles. Por otro lado, como sabemos, Max Estrella refleja la vida de otro autor real, Alejandro Sawa, quien según el propio Valle, en una de
sus cartas a Rubén Darío: “Tuvo el final de un rey de tragedia: loco, ciego y furioso”. En suma,
la representación fue espléndida en diversos aspectos, aunque se añore ligeramente el velo esperpéntico que la cubría, dado que estaba marcada por la exageración . Sin más que decir, recomiendo esta obra, dado que es una manera de percibir la cultura de una forma entretenida, y
disfrutar de una de las mayores obras dramáticas de nuestra literatura.
Ana Caravaca Morales (2º de Bachillerato C)
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LA SEÑÁ BENINA
ALMUDENA
Misericordia es una obra que no todo el mundo estaría dispuesto a representar. Sin embargo nosotros decidimos embarcarnos
en tan alta empresa.
Para mí el teatro es una forma de vivir en diferentes personajes, dejando atrás el mío, pudiendo ser la luna, una novia o una
viejecita, que es el caso de Misericordia. Benina, una mujer con
cuarenta años más que yo, con una dulzura especial y que vive en
una época completamente diferente a finales del siglo XIX, pero
en una sociedad igual de clasista que la que nos ha tocado vivir
hoy.
Mi papel, "Almudena", es un personaje con una personalidad
dulce y tierna, aunque tiene momentos de fuerte carácter. Lo
que no puede evitar es estar locamente enamorado de su Benina,
que son sus manos y sus pies, debido a que él es ciego.
Yo creo que lo más difícil de Benina es mantener la actitud de
anciana y un estado de tensión constante evitando las lágrimas.
Nuestro grupo de teatro está muy unido. Somos una pequeña familia (aunque las edades sean muy diferentes), tanto que tenemos
que reconocer que no hacemos la obra completa sin cantar, bromear o inventarnos diálogos hasta la primera actuación. Bastante
antes de iniciar la obra, juntamos nuestras manos y gritamos el
título de la obra, en este caso: ¡MISERICORDIA!, como símbolo
de suerte y unión. Como para mí el teatro es algo muy especial y
disfruto actuando, el que toda mi clase viniera a verme, sin excepción, me hizo sentir querida y muy orgullosa de todos vosotros:
¡Gracias, compañeros y compañeras!
Meterse en el papel no fue fácil, pero a base de ensayos y de
constancia todo se consigue. Al principio comencé con los ojos
tapados, luego con los ojos cerrados y, al final, con los ojos descubiertos y abiertos, pero con la mirada perdida. El tono de su
voz y su forma de hablar es de estilo español aljamiado, lo cual
también me costó bastante, pero poco a poco fui mejorando.
Tengo que reconocer que al principio el papel no me llamó mucho la atención, pero con el tiempo fui entrando en el personaje
de tal forma que a día de hoy me siento identificado con él. Te
das cuenta de cómo es el día a día de una persona invidente y le
concedes valor a cosas que antes no apreciabas.
El grupo de teatro al que pertenezco es fantástico. Todos esperando el día de la representación. Al final, sin darte cuenta, se
convierten en parte de la familia que uno escoge. Sin ellos, nada
hubiese sido igual. Nada es más protagonista que nadie y... como
nosotros decimos: "La unión hace la fuerza".
Alejandro García Vidal (1º de Bachillerato C)
Ana Galiano (2º de Bachillerato C)
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Hallados los restos de Miguel de Cervantes
No está garantizado al cien por cien que los restos hallados sean
de Miguel de Cervantes Saavedra porque falta la prueba de ADN, pero
“es posible” que “algunos fragmentos” de huesos hallados en la iglesia de
las Trinitarias, de Madrid, sean del autor de El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Esa es la conclusión a la que ha llegado Francisco
Etxeberria, forense y director del equipo de 36 expertos, “a la vista de
toda la información generada en el caso del carácter histórico, arqueológico y antropológico”.
Los restos de Cervantes (Alcalá de Henares, 1547— Madrid,
1616) se encontrarían mezclados con fragmentos de otros 16 difuntos,
incluida su esposa, en una sepultura situada en el extremo del suelo de la
cripta del convento madrileño, en el barrio de Las Letras. Los huesos,
pertenecientes a seis hombres, cinco mujeres y seis niños, fueron reunidos en un enterramiento situado a 1,35 metros de profundidad en torno a
1730, un siglo después de la muerte del escritor. Tal reducción de restos
obedeció al traslado entre 1673 y 1698 de la iglesia primitiva a otra de
nueva construcción, ambas dentro del perímetro conventual. Los vestigios
óseos más atribuibles a Cervantes son los de cuatro adultos, concretamente una mandíbula que registra caídas de piezas ante mortem, como
escribiera el propio autor del Persiles días antes de morir. “No lo hemos
podido resolver con certeza absoluta y por eso somos prudentes. Estamos convencidos de que tenemos algo”, asegura Etxeberria.
Próximamente: Aviñagrados
Nº 5 (Curso 2015-2016)
Los datos fueron revelados ayer por responsables del equipo
científico interdisciplinar. La sede del Ayuntamiento madrileño acogió la
convocatoria, con la presencia de la alcaldesa, Ana Botella.
Dirección y coordinación: Charo Valera de Maya.
Redacción, edición y maquetación: Luis Aguilar, Olvido Guzmán y Charo Valera
Con la colaboración especial de los alumnos del IES Las Viñas
Queridos lectores, os esperamos
a todos en el próximo número.
Seguro que con vuestra ayuda
verá la luz el curso que viene.
¡Feliz verano!
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