l [número] l 16 de marzo de 2012 Año XXXI ISSN14 05-2423 80 Órgano Informativo del Colegio de Bachilleres Jornadas de Prevención de Adicciones, suma de esfuerzos entre el Colegio de Bachilleres y los Centros de Integración Juvenil l 4 las habilidades en la Flacso Mejorar de lectoescritura de los l18 La evolución de la mujer en la sociedad contemporánea bachilleres, XIIpropósito Encuentro de Danza del Programa de en Foro Fomento a laexpresión l12corporal Talento, Lectura y folclore RIEMS. La heurística en la enseñanza de las matemáticas l20 Todos somos Burrón, homenaje a Gabriel Vargas en el Centro Cultural Ollin Yoliztli Participa en el Premio Nacional de la Juventud 2012 Consulta las convocatorias del II Torneo de Nuevos Valores y el XIX Torneo de Ajedrez Editorial Directorio María Guadalupe Murguía Gutiérrez Directora General Luis Miguel Samperio Sánchez Secretario General Arturo Payán Riande Secretario de Servicios Institucionales Araceli Ugalde Hernández Secretaria Administrativa José Noel Pablo Tenorio Abogado General Gilberto Alvaradejo García Director de Comunicación y Publicaciones Carlos David Zarrabal Robert Coordinador Sectorial de la Zona Norte Rafael Torres Jiménez Coordinador Sectorial de la Zona Centro Elideé Echeverría Valencia Coordinadora Sectorial de la Zona Sur Miguel Ángel Báez López Director de Planeación Académica Martín López Barrera Director de Evaluación, Asuntos del Profesorado y Orientación Educativa Jorge González Isassi Director de Administración y Servicios Escolares Noé Reynoso Rojas Director de Estadística y Tecnologías de la Información y la Comunicación Julián Martínez Ortiz Director de Administración Presupuestal y Recursos Financieros Jorge Guerrero Almaraz Director de Servicios Administrativos y Bienes Los puntos de vista expresados en las colaboraciones, no necesariamente reflejan la opinión del Colegio de Bachilleres y quedan bajo la responsabilidad de los autores. S i bien en el contexto internacional México se ubica entre los países con bajo consumo de drogas, el problema se hace cada vez más frecuente entre los adolescentes, por lo que urge tomar medidas que contrarresten este riesgo para la sociedad en su conjunto. El entorno de nuestros jóvenes de 12 a 17 años indica que el consumo de drogas está cada vez más presente, y las cifras se han incrementado, especialmente en la región norte del país y en las grandes metrópolis, como la Ciudad de México, Tijuana y Guadalajara. Según datos de la Tercera Encuesta Nacional de Adicciones, 67% de los varones y 57% de las mujeres dijeron que sus amigos les han ofrecido drogas; mientras que 2.1% reconoció que algún hermano las consume, situaciones que representan la influencia más poderosa para el inicio de adicciones. Otra cifra a considerar es que 84% de los varones y 69% de las mujeres con problemas de adicción tienen un mal desempeño académico. Estos datos hacen patente la necesidad de desarrollar acciones que permitan detectar a los menores en situación de riesgo y darles la atención apropiada. Por ello las autoridades del Colegio de Bachilleres se encargan de buscar alianzas que, además de promover estilos de vida saludables en sus alumnos, los orienten y prevengan respecto al uso y abuso de sustancias nocivas para la salud, como el alcohol, el tabaco y las drogas. Así, en este número de Gaceta compartimos los detalles del protocolo inaugural de las Jornadas de Prevención de Adicciones del semestre 2012A, que de manera conjunta organizan nuestra institución y los Centros de Integración Juvenil, asociación civil no lucrativa incorporada al Sector Salud, fundada en 1969, con el objetivo de atender el consumo de drogas entre los jóvenes. Asimismo, los invitamos a consultar las bases del II Torneo de Nuevos Valores y el XIX Torneo de Ajedrez que organiza el Colegio de Bachilleres, cuyo propósito es desarrollar las habilidades y competencias de nuestros alumnos de manera sana y recreativa a través de la práctica del deporte. También los exhortamos a poner en práctica sus habilidades de escritura en el Concurso Internacional de Ensayo para Jóvenes, al que convocan la Fundación Goi para la Paz y la UNESCO; o a registrarse en el Premio Nacional de la Juventud 2012, máximo reconocimiento público que otorga el Estado a jóvenes mexicanos por una trayectoria de esfuerzo, superación, creatividad, productividad e iniciativa. En la presente entrega, además, damos cuenta de las acciones que se realizan en la institución, en el marco del Programa de Fomento a la Lectura, para mejorar las habilidades y competencias en lectoescritura de los bachilleres, a la vez que adquieren el gusto de leer. Finalmente los invitamos a reflexionar con nuestro reportaje, que en esta ocasión aborda el papel de la mujer contemporánea, quien gracias a su decisión ha roto estereotipos que históricamente le ha impuesto la sociedad. Esperamos, como siempre, que este número sea de su agrado Gaceta. Órgano informativo del Colegio de Bachilleres (año XXXI, núm. 80, de 16-3-2012). Publicación quincenal editada por la Dirección de Comunicación y Publicaciones, sita en prolongación Rancho Vista Hermosa núm. 105, col. Los Girasoles. Tel.: 5624-4100. Correo: [email protected] Editor responsable: José Rafael Rodríguez Sevilla. Publicación gratuita. Impresión: Grupo Gráfico Editorial S.A. de C.V.; Calle B no. 8, Parque Industrial Puebla 2000, Puebla, Pue. Tiraje: 12 000 ejemplares. Gilberto Alvaradejo García Director de Comunicación y Publicaciones José Rafael Rodríguez Sevilla Subdirector Editorial y de Logística Brenda J. Vázquez Cantú Jefa del Depto. de Comunicación y Prensa Selene Núñez Hernández Reporteros Javier Cerón Montes de Oca Ramón Pérez Rodríguez Fotógrafos Ricardo Ledesma Carrasco Arturo Aguilar Ruiz Diseño editorial Ma. del Carmen Solano del Moral Apoyo editorial Víctor Hugo Díaz Hernández Directorio Gaceta LoQCB Inician las Jornadas de Prevención de Adicciones del semestre 2012A “ Es un convenio muy afortunado para nuestros alumnos y para la institución porque nos ayuda a cumplir con nuestra función esencial, que es formar jóvenes de manera integral”, afirmó María Guadalupe Murguía Gutiérrez, directora general del Colegio de Bachilleres, al declarar formalmente inauguradas las Jornadas de Prevención de Adicciones para el semestre 2012A, que organizan de manera conjunta el Colegio y los Centros de Integración Juvenil (CIJ). salud pública con consecuencias fatales, como accidentes de tránsito, consumo de drogas, prácticas sexuales irresponsables y embarazos no deseados, entre otras. Durante su intervención, la funcionaria mostró su beneplácito por la relación entre nuestra institución y los CIJ, por la importancia que tiene no solo prevenir, sino también orientar y encauzar a los adolescentes con algún problema de adicciones. En uso de la palabra, Luis Miguel Samperio Sánchez, secretario general de nuestra institución, dijo que para el Colegio ha sido muy significativa la suma de esfuerzos con los CIJ porque nuestros alumnos están expuestos a situaciones de riesgo asociado a muchos factores; entre ellos, la búsqueda de información, ya que los adolescentes están ávidos de respuestas. Por ello nos congratula el apoyo de los CIJ, cuyo personal nos ayuda a orientar a los bachilleres, expresó. Tenemos 17 años trabajando con CIJ, y desde hace siete años celebramos formalmente convenios para llevar a cabo Jornadas de Prevención de Adicciones en nuestros 20 planteles, una de las mejores acciones que hemos emprendido en beneficio de la formación integral de los bachilleres, destacó la titular del Colegio. Carmen Fernández Cáceres, directora general de los CIJ, destacó la preocupación de María Guadalupe Murguía por promover estilos de vida saludables entre el alumnado, y precisó que la creciente ingesta de alcohol por parte de los adolescentes es un problema de Asimismo apuntó que los jóvenes deben estar acompañados por sus padres y profesores, por lo que ahora el gran reto es promover acciones de prevención de adicciones no solo en las aulas, sino también en las redes sociales. De igual manera comentó que durante más de 15 años los Centros nos han ofertado cursos para orientadores, material de apoyo para los jóvenes, así como las Jornadas de Prevención de Adicciones, que seguramente contribuirán a evitar que más jóvenes ingresen a las filas de la drogadicción, pues lo principal es enseñarlos a decir no. Estamos seguros de que lo que hoy inicia es en beneficio de la formación de nuestros estudiantes, concluyó Samperio Sánchez 3 LoQCB Programa de Fomento a la lectura L a lectura es una extraordinaria herramienta de trabajo intelectual que pone en acción a la mente y agiliza la inteligencia, además de los múltiples beneficios que proporciona, pues aumenta nuestra cultura, información, conocimientos, y exige una participación activa y una actitud dinámica que transporta al lector de un ser pasivo a protagonista de su propia lectura. En la escuela se fomenta la lectura porque colabora eficazmente en ese proceso de aprender a ser uno mismo que, en definitiva, constituye el objetivo último de la educación, y puesto que educar trasciende la simple transmisión de conocimientos, la lectura de buenos libros está llamada a convertirse en el mejor aliado para contribuir al desarrollo global y armónico de la persona, potenciando sus capacidades cognitivas, el sentido ético, la capacidad crítica e, incluso, la dimensión espiritual y trascendente. Por estas y muchas otras razones, el Colegio de Bachilleres, en el marco del Programa de Fomento a la Lectura, busca el acercamiento de los jóvenes a la lectura mediante estrategias que fortalezcan sus habilidades reflexivas de comprensión lectora. Una de las acciones a realizar, coordinada por la Subdirección de Orientación Educativa, es la operación de un plan de trabajo por plantel considerando las características y necesidades de sus alumnos. 4 LoQCB Este plan de trabajo integrará estrategias para el desarrollo de competencias lectoras, así como a la utilización del portal Jóvenes lectores, que será coordinado por el jefe de materia de Taller de Lectura, Redacción y Literatura de cada plantel. Para apoyar la realización de este plan de trabajo, el 8 y 9 de marzo se impartió un taller, en el plantel 4 Culhuacán “Lázaro Cárdenas”, dirigido a los jefes de materia de Taller de Lectura, Redacción y Literatura de los 20 planteles, con la finalidad de dar a conocer las estrategias de lectura propuestas en el Programa Leer… al 100 y el portal Jóvenes lectores diseñado por el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), el cual integra recursos que los profesores pueden utilizar, tanto para apoyar las actividades a realizar en su asignatura como para motivar a los alumnos a que se acerquen a la lectura y a la escritura. Para presentar los 231 recursos que se integran en el portal Jóvenes lectores se contó con la participación de la maestra Guadalupe Hernández Luviano del ILCE, quien coordinó la construcción y puesta en marcha del portal. En una primera etapa —señaló— se pretende observar la respuesta de los jóvenes, así como sus gustos y necesidades, y destacó que las secciones más importantes del sitio son Leer y Escribir, exclusivas para los alumnos; Mediateca, en el que los profesores encontrarán materiales que podrán utilizar de acuerdo con sus necesidades, y Mediadores, donde docentes y padres de familia conocerán la importancia de formar parte del proceso de aprendizaje de la lectura. Asimismo precisó que la intención es convertir a los profesores en promotores de la lectura, sin importar la asignatura que imparten; sin embargo —concluyó—, para ser promotores de la lectura hay que ser buenos lectores La dirección del portal Jóvenes lectores es http://www.fomentoalalectura.sems.gob.mx. Recuerda que es de suma importancia fomentar en cada uno de nosotros el hábito de la lectura, ya que esto significará que en el futuro podamos ser personas más conocedoras de las distintas realidades y por ende más tolerantes y conscientes de la diversidad. Te invitamos a ser parte de una comunidad informada y reflexiva. Plantel 10 Aeropuerto Excelencia académica A fin de reconocer el esfuerzo y dedicación de 63 bachilleres por su destacado desempeño académico, el pasado 14 de marzo las autoridades del Plantel 10 Aeropuerto llevaron a cabo su ceremonia a la excelencia académica en la biblioteca de ese centro educativo. Stefany Vázquez López, alumna galardonada, agradeció el apoyo incondicional de los padres de familia, porque gracias a ellos son jóvenes de excelencia, y a los profesores por estimular sus mentes y ser fieles a su vocación. Stefany recordó a sus compañeros que mientras más difícil sea el trayecto, la recompensa será siempre mejor, y citando a Jorge Luis Borges los exhortó a buscar por el agrado de buscar, no por el de encontrar 5 LoQCB XIX Torneo de Ajedrez El Colegio de Bachilleres convoca a los alumnos y trabajadores de los 20 planteles y al personal de Oficinas Generales a participar en el XIX Torneo de Ajedrez conforme a las siguientes: Bases 1.Fecha: jueves 22 y viernes 23 de marzo de 2012 2.Horario: de 11:00 a 15:00 h 3.Sede: Plantel 20 Del Valle “Matías Romero”, ubicado en Matías Romero 422, entre Gabriel Mancera y Nicolás San Juan, Col. Del Valle CP 03100, Del. Benito Juárez, D.F. 4.Participantes: podrán participar estudiantes inscritos en las modalidades escolarizada y no escolarizada, así como el personal académico y administrativo de los 20 planteles y Oficinas Generales. 5.Rama: varonil y femenil 6.Categoría: estudiantes y trabajadores 7.Requisitos: • Ser estudiante o trabajador del Colegio de Bachilleres. • Presentar original y copia de credencial vigente. 8.Inscripciones: • En planteles se realizarán con los responsables del Área Paraescolar o con los profesores de talleres deportivos y actividades físicas y deportivas. • El personal de Oficinas Generales se inscribirá en la Subdirección de Actividades Paraescolares. • A partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta el 22 de marzo, previo al inicio de la competencia. 9.Sistema de competencia: • Sistema suizo en 5 rondas. • El ritmo será de 50 movimientos en las 2 primeras rondas. 10. Jueces: Serán designados por el comité organizador. 11. Premiación: • 1º lugar: placa, pants y reconocimiento • 2º lugar: placa, tablero y reconocimiento • 3º lugar: placa, playera y reconocimiento. 6 12. Reglamento: Se aplicará el Reglamento de la Federación Mexicana de Ajedrez, A.C. 13. Transitorio: Los casos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador. NOTA: es responsabilidad de los profesores y/o entrenadores de los equipos deportivos el comportamiento de sus alumnos. Es importante apegarse a la normativa que determina la convocatoria. Los trabajadores deberán tramitar los permisos en sus respectivas áreas de trabajo. LoQCB Blindaje electoral E l 1 de julio del año en curso tendrá lugar en nuestro país el proceso electoral federal y, como servidores públicos, estamos obligados a observar en este proceso las disposiciones de la Ley de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos, el Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales, así como lo dispuesto en el Artículo 407 del Código Penal Federal, el cual señala como delito electoral el que: 1. Obligue a sus subordinados, de manera expresa y haciendo uso de su autoridad o jerarquía, a emitir sus votos en favor de un partido político o candidato. 2. Condicione la prestación de un servicio público, el cumplimiento de programas o la realización de obras públicas, en el ámbito de su competencia, a la emisión del sufragio a favor de un partido político o candidato. 3. Destine, de manera ilegal, fondos, bienes o servicios que tenga a su disposición en virtud de su cargo, tales como vehículos, inmuebles y equipos, al apoyo de un partido político o de un candidato, sin perjuicio de las penas que pueda corresponder por el delito de peculado. 4. Proporcione apoyo o preste algún servicio a los partidos políticos o a sus candidatos, a través de sus subordinados, usando el tiempo correspondiente a sus labores, de manera ilegal. Es importante considerar lo anterior para evitar conductas que originen delitos electorales en el desarrollo de las actividades laborales, y para evitar faltas administrativas o indagatorias, cuyas sanciones van desde una amonestación, sanción económica, destitución del cargo, inhabilitación para acceder al servicio público hasta la pérdida de la libertad. Plantel 10 Aeropuerto En el marco del Día Internacional de la Mujer el Plantel 10 Aeropuerto llevó a cabo un intercambio de opiniones en el que, desde la perspectiva de los participantes se abordaron tópicos relacionados con el papel de las mujeres en la actualidad. 7 II Torneo de LoQCB El Colegio de Bachilleres convoca a los estudiantes de los 20 planteles a participar en el II Torneo de Nuevos Valores que se realizará conforme a las siguientes: Bases 1. Fecha de inicio: 23 de abril de 2012 2. Categoría: nacidos en 1995 o 1996 3. Juntas previas y cierre de inscripciones: deportes de conjunto Deporte Fecha Rama Futbol soccer 26 de marzo 2012 Varonil Futbol siete 26 de marzo 2012 Femenil Basquetbol 27 de marzo 2012 Varonil y femenil Voleibol 28 de marzo 2012 Varonil y femenil Sede Hora Ubicación Oficinas Generales 12:30 a 15:00 Rancho Vista Hermosa 105 Col. Los Girasoles 4. Desarrollo de los deportes de conjunto: Deporte Fechas Rama Eliminatoria: 23 al 27 de abril Cuartos de final: 2 de mayo Futbol soccer Semifinal: 3 de mayo 3º y 4º lugares: 4 de mayo Final: 8 de mayo Varonil Futbol siete Eliminatoria: 23 al 27 de abril Cuartos de final: 2 de mayo Semifinal: 3 de mayo 3º y 4º lugares: 7 de mayo Final: 9 de mayo Basquetbol Eliminatoria: 16 al 30 de mayo Cuartos de final: 31 de mayo y 1 de junio Semifinal: 4 y 5 junio 3º y 4º lugares: 6 de junio Final: 8 de junio Voleibol Eliminatoria: 16 al 30 de mayo Cuartos de final: 31 de mayo y 1 de junio Semifinal: 1 y 4 de junio 3º y 4º lugares: 7 de junio Final: 11 de junio Femenil Varonil y femenil Hora Sede 12:30 a 15:00 Por confirmar 12:30 a 15:00 Zona Norte: Plantel 2 Cien Metros “Elisa Acuña Rossetti” Zona Centro: Plantel 6 Vicente Guerrero Zona Sur: Plantel 4 Culhuacán “Lázaro Cárdenas” 12:30 a 15:00 Eliminatorias: canchas al aire libre del Deportivo Benito Juárez. Semifinales: cancha central del Gimnasio Olímpico Juan de la Barrera Finales: cancha central del Gimnasio Olímpico Juan de la Barrera 12:30 a 15:00 Varonil y femenil Eliminatorias: canchas al aire libre del Deportivo Benito Juárez. Semifinales: anexos del Gimnasio Olímpico Juan de la Barrera Finales: cancha central del Gimnasio Olímpico Juan de la Barrera 5. Cierre de inscripciones y desarrollo: deportes individuales: 8 Disciplina Fecha de inscripción y desarrollo Atletismo 18 de mayo Ajedrez 11 y 12 de junio Frontón 11, 12 y 13 junio Rama Varonil y femenil Hora 9:00 Sede Ubicación Por confirmar Calle Matías Romero 422, entre Gabriel Mancera y Nicolás San Juan, Col. Del Valle. C.P. 03100. Benito Juárez, D.F. Varonil y femenil 11:00 Plantel 20 Del Valle “Matías Romero” de Varonil y femenil 11:00 Anexo al Gimnasio División del Norte 2333 Olímpico Juan de la Col. General Anaya, DelegaBarrera ción Benito Juárez. Nuevos Valores LoQCB 6. Requisitos: Ser alumno inscrito debidamente matriculado y con credencial vigente del plantel del Colegio de Bachilleres que va a representar. El profesor deberá entregar, en la junta previa respectiva, la siguiente documentación de cada integrante del equipo: • Copia de credencial con fotografía escolar o constancia de estudios con fotografía. • Historial académico. • Carta responsiva firmada por el padre, madre o tutor. • Cédula de inscripción correspondiente a las disciplinas deportivas avalada por el director del plantel, el responsable del Área Paraescolar y médico del plantel, El alumno participante deberá portar siempre, para cada actividad dentro del evento, credencial vigente de alumno del Colegio de Bachilleres. Cada alumno integrante del equipo deberá portar, para cada encuentro, el carnet o copia del seguro facultativo o del servicio médico del que sea derechohabiente con la finalidad de contar con el apoyo de los centros de salud y hospitales en caso de ser necesario. 7. Inscripciones: • Mediante la cédula de inscripción correspondiente a través del profesor, entrenador del equipo o responsable del Área Paraescolar del plantel participante. • La recepción de los documentos se hará en la Subdirección de Actividades Paraescolares en las Oficinas Generales de 9:00 a 14:30 horas a partir de la publicación de esta convocatoria y hasta las juntas previas por deporte. • La cédula de inscripción deberá estar debidamente requisitada a máquina o en forma digital, empezando por nombre(s), apellido paterno y apellido materno utilizando mayúsculas, minúsculas y acentos, sin tachaduras o enmendaduras, firmada y sellada por parte de control escolar del plantel. • No habrá prórroga para la entrega de documentos. 8. Reglamento: • Las disciplinas deportivas se regirán por el reglamento actual de las diferentes federaciones y el manual de lineamientos y generalidades del Colegio de Bachilleres. 9. Lineamientos de competencia: Disciplina Rama Jugadores Especificaciones Ajedrez Varonil y femenil Sin límite El sistema de competencia será el suizo a 5 rondas. El ritmo será de 50 movimientos en las 2 primeras rondas. Atletismo Varonil y femenil Sin límite Un relevo por plantel, conformados por alumnos de un mismo plantel. Si hay menos de 2 competidores por prueba se declarará desierta. Basquetbol Varonil y femenil 12 Frontón Varonil y femenil Sin límite Futbol soccer Varonil 18 Futbol siete Femenil 18 Voleibol Varonil y femenil 12 10. Jueces y árbitros: Serán designados por el comité organizador. En caso de cualquier anomalía que se presente con algún elemento del cuerpo arbitral, el responsable del equipo o alumno involucrado deberá entregar la queja por escrito ante la Comisión de Honor y Justicia y el comité organizador, el cual deberá atender y resolver en un periodo máximo de 24 horas. Nota: es responsabilidad del profesor a cargo del representativo de su plantel que cada participante se presente en su mejor forma deportiva y haber sustentado el examen médico correspondiente. Los casos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador. 9 A tu salud Los beneficios de una alimentación adecuada Dr. Martín Elguera Delgado Responsable del Servicio Médico en Oficinas Generales El hombre es lo que come, pues el hombre piensa, ama, sufre, admira y reza con todos sus órganos, con todos sus tejidos y, además, con el alimento que le sostiene. Mahatma Gandhi C uando hablamos de nutrición nos vienen a la mente las dietas, los hábitos de alimentación que tenemos y cómo estos influyen en nuestro desempeño físico, emocional, escolar y laboral. En ocasiones nos hemos dado cuenta que de acuerdo con las actividades que realizamos en la escuela, en nuestra casa y con los amigos, necesitamos comer y dormir más, pero ¿te has puesto a reflexionar por qué pasa esto? Bueno, el papel que juega la alimentación es dotar al organismo de la energía suficiente y aportar los nutrientes necesarios para que funcione correctamente. Durante la adolescencia, dado que la mayor parte de los cambios que se producen son fisiológicos (maduración sexual, aumento de peso, talla, etc.), los requerimientos nutricionales son muy elevados por lo que es necesario un adecuado control de la alimentación para no tener deficiencias alimentarias ni carencias que puedan ser origen de alteraciones y trastornos de la salud. Una alimentación balanceada es importante para toda la vida, pero en la adolescencia debemos prestarle mucha atención, pues es una etapa de crecimiento y desarrollo, y un periodo de transición entre la infancia y la vida adulta, en donde las necesidades nutricias son únicas, condicionadas primordialmente por la construcción de nuevos tejidos debido a las demandas elevadas de actividad física y cambios emocionales. Algunos estudios han encontrado que los hábitos de alimentación de los jóvenes son similares a los de los adultos, como consumir alimentos grasosos o con mucha azúcar, que contienen altos niveles de calorías. Para hacer frente a las exigencias de la alimentación en la adolescencia es necesario que conozcas cómo modificar las necesidades energéticas y nutricionales de tu organismo, con el fin de lograr una alimentación equilibrada que se adecue a tus necesidades y posibilidades, así como promover el 10 mejoramiento de tu estado de nutrición y prevenir problemas de salud relacionados con la alimentación, en la que incluyas alimentos de todos los grupos y en la cantidad adecuada. Para aprender a combinar los diferentes grupos de alimentos los especialistas en nutrición recomiendan el Plato del Bien Comer, que es una guía de alimentación para México. El mensaje central de este esquema para lograr una alimentación adecuada es sustituir, complementar y variar dentro de cada grupo con el fin de hacer combinaciones entre ellos. La finalidad del esquema al dividir en secciones los grupos de alimentos, es transmitir de manera sencilla y directa el mensaje de guía de alimentación, donde se identifican tres grupos, los tres igualmente importantes y necesarios para lograr una buena alimentación: A tu salud Grupo Verduras y frutas Cereales y tubérculos ¿Qué aportan al organismo? Ejemplos Aportan vitamina C y son la única fuente de esta en la dieta. Además aportan otras vitaminas, como el ácido fólico, carotenos, vitamina K y minerales, como el potasio y el hierro, entre otros. Es importante que recuerdes su aporte de fibra dietética, sobre todo cuando se comen crudas y con cáscara. Ejemplos de verduras: acelgas, verdolagas, espinacas, flor de calabaza, nopales, brócoli, coliflor, calabaza, chayote, chícharos, tomate, jitomate, ejotes, chile poblano, zanahorias, aguacate, pepino, lechuga, etcétera. Ejemplos de frutas: guayaba, melón, papaya, sandía, toronja, lima, limón, naranja, mandarina, zapote, plátano, ciruela, higo, mango, mamey, chicozapote y uvas, entre otras. Aportan, en primer lugar, la energía que es prioritaria durante la adolescencia donde hay una alta síntesis de tejidos debido al proceso de crecimiento y desarrollo. Te recomendamos consumir los cereales integrales para que te brinden mayor cantidad de vitaminas y de fibra. Este grupo aporta vitaminas, como la A y complejo B. Las proteínas también tienen un papel decisivo en esta etapa, ya que son responsables del desarrollo de la masa muscular. Leguminosas y alimentos de origen animal El hierro es muy importante para la etapa de la adolescencia, dado que hay una expansión del volumen sanguíneo y aumento de la masa muscular. Por otro lado, en las mujeres se deben contemplar las pérdidas de hierro por la menstruación. El calcio es esencial para mantener tus huesos sanos y firmes, y prevenir la osteoporosis, enfermedad muy frecuente en los adultos. El zinc afecta la síntesis proteica y es esencial para el proceso de crecimiento y la maduración sexual. Recomendaciones para que logres una alimentación balanceada 1. Incluye, al menos, un alimento de cada grupo en cada una de las comidas del día. 2. En la medida de lo posible come verduras y frutas, y prefiere las de temporada que son más baratas y de mejor calidad; consumirlas crudas preserva mejor las vitaminas, sobre todo la C. 3. Suficientes cereales (tortilla, pan integral, pastas, arroz, avena), de preferencia integrales, combinados con leguminosas (frijoles, lentejas, habas o garbanzo). Al combinar los cereales con las leguminosas se mejora la calidad de la proteína vegetal. 4. Consume pocos alimentos de origen animal; prefiere el pescado o el pollo sin piel a las carnes de cerdo, borrego, cabrito o res. Consume leche descremada para evitar el consumo excesivo de grasas saturadas y colesterol. 5. Come de acuerdo con tus necesidades y condiciones para evitar la obesidad o la desnutrición. 6. Consume lo menos posible de grasas, aceites, Ejemplos de cereales: maíz, trigo, avena, arroz, amaranto, centeno, cebada y sus productos derivados, como la tortilla, el pan, las pastas. Ejemplos de tubérculos: papa, camote, yuca. Ejemplos de leguminosas: frijol, lentejas, habas, garbanzo, alubias y soya. Ejemplos de alimentos de origen animal: leche, queso, yogur, huevo, pescado, mariscos, pollo, res, cerdo, etcétera. azúcar y sal. Prefiere los aceites a la manteca, mantequilla o margarina. Los aceites contienen ácidos grasos esenciales, mientras que los otros productos contienen más grasas saturadas. 7. Consume poca sal, endulza con poca azúcar; modera el consumo de los productos que los contengan en exceso como bebidas, jugos, mermeladas, galletas, helados, tortas y pasteles. 8. Bebe agua pura, alrededor de 2 litros al día, y evita consumir refrescos. 9. Procura la máxima higiene al almacenar, preparar y consumir los alimentos. Recuerda, en tu centro de trabajo y en el plantel en donde estudias hay médicos dispuestos a atenderte y orientarte, consúltanos. Norma Oficial Mexicana para la promoción y educación para la salud en materia alimentaria: NOM-043-SSA2-2005. UNAM. (2012) El Plato del Bien Comer. Periódico Mural. Departamento de Salud Pública. 11 RIEMS Consideraciones generales sobre la solución de problemáticas situadas y las estrategias heurísticas en la enseñanza de matemáticas José Sánchez Vargas Departamento de Análisis y Desarrollo Curricular «Enseñar matemáticas debe ser equivalente a enseñar a resolver problemas. Estudiar matemáticas no debe ser otra cosa que pensar en la solución de problemas.» Santaló, 1985. P lantear problemáticas situadas es una propuesta didáctica de tipo metodológico orientada al desarrollo de habilidades para elaborar, organizar y aplicar diferentes estrategias de solución respecto de una realidad que se aborda. Un aspecto básico en este proceso de construcción, igual o más importante que las estrategias mismas, es que el estudiante sepa cuándo y cómo usarlas. Las estrategias heurísticas, planteadas por diferentes autores (Polya, Schoenfeld, Santos Trigo, Perales), se proponen como un eje didáctico central del proceso de enseñanza-aprendizaje en los cursos de matemáticas para llevar a cabo actividades que permitan el análisis de problemáticas situadas, debido a que fortalecen las capacidades de razonamiento matemático, como la reflexión y el análisis, habilidades que el estudiante ha desarrollado en cierto nivel. En otras palabras, estamos hablando de cómo volver significativos los aprendizajes matemáticos vistos en el salón de clases. La enseñanza con estrategias heurísticas se refiere a la reproducción de ambientes en condiciones reales que posibilitan el acercamiento con la problemática situada, es decir, conectan las estrategias didácticas desarrolladas por el profesor con el contexto del estudiante, entendiendo que dichas estrategias van a formar el referente directo con las matemáticas que se requieren aplicar en la solución de un problema, antes, durante y después de la clase. Para que esto sea factible se debe entender claramente qué situaciones deben considerarse como problemas en matemáticas y de qué manera se pueden tratar dentro del aula, sin perder de vista la diferencia con los ejercicios matemáticos. 12 ¿Qué es un problema? ¿Cómo se enseña a resolver problemas? Desde estos planteamientos es necesario diferenciar entre un ejercicio de matemáticas (que puede ser complicado), cuya solución implica para el estudiante y el profesor la ejecución de procedimientos explícitos que no requieren ninguna elaboración novedosa u original. Por el contrario, una problemática situada, como tal, es una situación que no necesariamente presenta información ni actividades explícitas, tampoco límites, suposiciones u operaciones conocidas; se demanda del estudiante y del profesor la realización de representaciones originales, pero sobre todo requiere la reinterpretación del problema por medio de razonamientos sobre sus elementos, relaciones y estructura para visualizar las posibles soluciones. Habitualmente los “problemas” planteados en el aula son ejercicios que generalmente tienen las siguientes características: • Son intencionales y acordes con las situaciones didácticas familiares al profesor. • Tienen una solución establecida a priori que reclaman del estudiante actividades memorísticas o de un bajo nivel de reflexión. • Incluyen datos iniciales explícitos, situación poco usual en la realidad. En términos generales una problemática situada se caracteriza: • Por ser una situación real ante la cual existe un interés por conocer y solucionar. • Es una situación que no tiene o para la que no existe una solución inmediata ni completa, es decir, podemos entender parte de la situación, pero no lo suficiente para plantear una solución con las estructuras cognitivas con las que contamos y la experiencia en la solución de problemas. RIEMS • Es una situación en la que se puede conocer o prefigurar un primer acercamiento e incluso una posible solución, pero no los procesos necesarios para lograrlo. • Es una situación en la cual no se puede plantear ninguna respuesta ni procedimiento ni estrategia conocidas, en ocasiones ni siquiera se conoce la información necesaria para acceder a los distintos métodos u opciones para solucionarla. Lo esencial, cuando se habla de una problemática, es la idea de que el alumno se enfrenta a una situación en la que necesita implementar, analizar y valorar diferentes estrategias para las etapas de solución. En este sentido se puede plantear una diferencia determinante entre ejercicios y problemáticas: mientras que un ejercicio requiere, para su solución, la ejecución de ciertas técnicas y/o procedimientos establecidos, una problemática demanda la elaboración de estrategias completas. Las problemáticas en lo general se pueden categorizar de la siguiente manera: POR SU TIPO Bien estructuradas: están claramente formuladas, se resuelven con la aplicación de procedimientos preestablecidos y existen criterios para verificar la solución. Semiestructuradas: no se solucionan con un algoritmo directo, requieren el diseño de parte o todo el proceso de solución. POR SU SOLUCIÓN POR LA TAREA Cerradas: la solución es inequívoca, unívoca y directamente verificable. Cuantitativas: requieren cálculos para obtener un resultado. Abiertas: requieren diferentes caminos de abordaje, procedimientos alternativos o complementarios y varias soluciones. Cualitativas: implican procesos de reflexión y articulación de conceptos, con o sin necesidad de realizar cálculos. Experimentales: es indispensable la realización de experimentos controlados. No estructuradas: no presentan información consistente, requieren una reformulación del enunciado y del desarrollo de una estrategia para su solución. Cabe señalar que las problemáticas más representativas, si se les puede llamar así, son las de tipo abierto, pues cumplen con las características esperadas; sin embargo, su abordaje exige una buena planeación del profesor. Una de sus principales ventajas es la posibilidad de generar discusiones amplias entre los estudiantes, así como un elevado grado de motivación, dependiendo del manejo del profesor. Cabe aclarar que un mal manejo puede provocar dificultades adicionales en los aprendizajes esperados. Se puede plantear que, conforme aumenta el nivel de complejidad en la tarea, la solución de la problemática exige un mayor nivel en el razonamiento lógicoanalítico del estudiante. Bien conducido el proceso de solución, también aumenta la motivación. Se pueden señalar a los docentes algunas sugerencias de tipo operativo al momento de plantear problemáticas como actividad central en el desarrollo de los temas de los cursos de matemáticas: • Las problemáticas, siempre que sea posible, deben representar o estar vinculadas a situaciones reales con actividades prácticas o teóricas bien delimitadas; así el alumno podrá interactuar con elementos concretos. • Es particularmente conveniente el uso continuo de todo tipo de representaciones gráficas, esquemas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc., para apoyar al estudiante en la construcción mental y la manipulación operativa de los conceptos e ideas centrales del tema o problema. • Asegurarse de proporcionar la información adecuada, así como el material de consulta necesario para el alumno sobre el tema o problema. • Dar preferencia, siempre que sea posible, a las actividades grupales. Es conveniente trabajar colaborativamente, dado que el intercambio de impresiones e ideas facilita corregir errores y enriquecer los recursos de información que cada quien maneja. • Propiciar entre los estudiantes la discusión y exposición de los pasos y las actividades que conforman la estrategia general de solución. De esta manera se favorece el anclaje cognitivo de las estrategias aplicadas en el proceso de solución. 13 RIEMS • En los casos en los que el planteamiento del problema conlleva el suministro del proceso de solución este debe ser claro y completo para que el alumno pueda asimilar y elaborar un esquema integral de la situación. De acuerdo con las ideas anteriores se plantean las siguientes actividades dirigidas al profesor para realizar antes y durante las tareas de enseñanza-aprendizaje. En un primer momento se trata de actividades de acercamiento y familiarización con la problemática. 1.Identificación y comprensión de la problemática (tema) • Comprobar cada paso del proceso de solución según los momentos y etapas establecidos. • Constatar que los planteamientos que conforman la respuesta o solución de la problemática son correctos respecto a las consideraciones, hipótesis y postulados que conformaban el planteamiento original del tema o problemática. 4.Revisión del proceso y de los resultados obtenidos • Leer detenidamente el planteamiento completo (identificar a qué se refiere la problemática). • ¿De acuerdo con el planteamiento y las características de la problemática, la solución es adecuada, suficiente y razonable? • Definir la información pertinente (qué información se conoce y cuál no se conoce). • ¿Las respuestas o soluciones acordadas efectivamente resuelven la problemática? • ¿Cuál es la estructura de la problemática? • ¿Existen otras respuestas posibles? • Representar los elementos y las relaciones más importantes de la problemática mediante diversos esquemas. • ¿Existen discrepancias (conceptuales, de método, de nivel de generalidad) entre la respuesta y la problemática? • Realizar una primera delimitación global de las tareas a realizar • ¿Hay diferencias en la comprensión del problema una vez resuelto? ¿cuáles? En un segundo momento tienen lugar actividades para organizar la información relacionada con la problemática. La idea principal es que mediante el uso y aplicación de problemáticas situadas en las actividades de aprendizaje se resalte la importancia de los métodos y procedimientos matemáticos utilizados para su comprensión y solución, y así mejorar los aprendizajes más allá del mero uso reiterado de ejercicios estandarizados y no solo se privilegie la aplicación de éstos. 2.Estrategia (plan) general para encontrar la solución • ¿Se puede plantear la problemática de manera más accesible, más sencilla? • ¿Se puede descomponer la problemática en problemas más simples sin alterar conceptualmente la estructura básica de la misma? • ¿Qué conocimientos se tienen del tema? • ¿Qué hipótesis se pueden plantear?; ¿cuáles parecen más pertinentes? • ¿Qué procedimientos útiles se pueden prefigurar? En un tercer momento se realizan actividades y procesos derivados del análisis de la información trabajada. 3.Aplicación de las actividades y procedimientos elegidos • Realizar los análisis, actividades y métodos de intervención elegidos de acuerdo con su pertinencia con la problemática 14 • Incluir en los análisis y procedimientos aplicados todas las representaciones gráficas realizadas durante el análisis previo de la problemática: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc. Esta sería una de las principales ventajas: visualizar que la enseñanza con este enfoque, dirigido al logro de competencias, es un método didáctico para la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, particularmente el razonamiento analítico-deductivo, herramienta indispensable durante el proceso de aprendizaje, pues cumple un papel catalizador en la modificación conceptual que caracteriza el cambio cualitativo en el aprendizaje. El estudiante y el profesor, a consecuencia de las actividades de análisis y exploración, realizan en la práctica la ejercitación y desarrollo de habilidades relacionadas con la elaboración de estrategias heurísticas (competencias matemáticas) Brújula Brújulabachiller bachiller Ingeniería mecatrónica L a mecatrónica es una disciplina que surge de la combinación de distintas ramas de la ingeniería, entre las que destacan la mecánica de precisión, la electrónica, la informática y los sistemas de control. La ingeniería mecatrónica forma profesionales capacitados para identificar y usar la combinación correcta de tecnologías para proveer soluciones óptimas para el desarrollo de productos, procesos y sistemas autónomos, programables e inteligentes. El ámbito de acción del ingeniero mecatrónico se encuentra principalmente en el sector productivo y de desarrollo tecnológico, y en menor medida en el sector de servicios; su quehacer le permite interactuar con profesionales de diversas áreas, como ingenieros mecánicos, industriales, electrónicos, en computación, químicos, petroleros, entre otros Institución que imparte Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Facultad de Ingeniería. Perfil de ingreso Haber cursado el Área de las Ciencias Físico-Matemáticas en el bachillerato y contar con conocimientos sólidos de Física, Matemáticas y Química. El aspirante debe manejar el idioma inglés a nivel de traducción. Estructura del plan de estudios El plan de estudios consta de 421 créditos e incluye el trabajo experimental en prácticas de laboratorio, además de visitas técnicas para que el alumno asimile plenamente los conocimientos teóricos. Duración 10 semestres Página de consulta http://www.ingenieria.unam.mx/paginas/Carreras/planes2010/ingMecatronica_Plan.htm 15 LoQCB 16 Desde la biblioteca Los primeros 85 años de un inmortal Addiel Amador Pérez Departamento de Bibliotecas y Salas de Cómputo E l pasado 6 de marzo se celebraron 85 años del nacimiento de uno de los principales artífices de las letras contemporáneas, Gabriel García Márquez, quien en 2012 también conmemorará otras fechas importantes, como los 65 años de la publicación de su primer cuento, La tercera resignación, en el diario El Espectador; 30 años de haber recibido el premio Nobel de Literatura en Estocolmo y 45 años de la publicación de Cien años de soledad, novela que en breve podrá descargarse desde plataformas y librerías digitales de España, América Latina y Estados Unidos, en el marco del octogésimo quinto aniversario del Gabo. A su edad, este prolífico autor colombiano continúa lleno de proyectos y demuestra una admirable energía que lo ha llevado a escribir otras historias como Noticias de un secuestro, Memoria de mis putas tristes y Vivir para contarla, primer volumen de tres que publicará. Por ello, y con el propósito de acercarte a su obra, te sugerimos que acudas a la biblioteca de tu plantel donde encontrarás los siguientes títulos: El otoño del patriarca. Obra que, a decir del propio García Márquez, es en la que más trabajo y esfuerzo ha invertido. Aborda la representación de una dictadura, cuyo líder es grotesco, corrupto y sanguinario. Con su singular estilo, el autor elabora largos párrafos con escasa puntuación, en los que logra entrelazar distintos puntos de vista narrativos; una especie de monólogo múltiple en el que intervienen varias voces sin identificarse. Se le considera un extenso poema en prosa, y la obra que mejor representa al mítico tirano contemporáneo. Ojos de perro azul. Este libro incluye su primer cuento célebre, Monólogo de Isabel viendo llover en Macondo, escenario de sus obras posteriores. El personaje de Isabel reaparecerá en su primera novela, y el tema de la lluvia cayendo interminablemente, será un elemento sobresaliente en Cien años de soledad. Doce cuentos peregrinos. Es el último volumen de cuentos que ha publicado. En él se reúnen 18 años de trabajo y esfuerzo, con los que logra crear los mejores y más innovadores relatos escritos en su carrera. Este espléndido conjunto de cuentos nacen de diferentes proyectos del escritor: notas periodísticas, borradores de guiones de cine y televisión, que al final conjuga con gran ingenio y los convierte en la más exquisita literatura. La increíble y triste historia de la Cándida Eréndira y su abuela desalmada. Libro excepcional que pertenece a la etapa de plena madurez del escritor en el que desarrolla el denominado realismo mágico: la frase se hace más larga y caudalosa, la realidad se expresa mediante fórmulas mágicas y legendarias, los milagros se insertan en la vida cotidiana. La Cándida Eréndira y su abuela desalmada personifican la inocencia y la maldad, el amor y su perversión, y el relato recuerda, al mismo tiempo, las gestas medievales y los cantos provenzales o trovadorescos, aunque, como siempre, inmersos en ese mundo denso y frutal del Caribe americano. Cien años de soledad. Novela convertida en corto tiempo en un clásico de la literatura moderna en castellano, ofrece una aventura de lectura insustituible. Proyectada como una descripción de la vida familiar de la casa donde transcurrió la infancia de García Márquez, poco a poco se convierte en una fabulación mágica, en morada de personajes ya legendarios inscritos en los mitos profundos de la cultura universal. En Macondo conviven lo real y lo cotidiano con lo poético y lo imaginario Recuerda que en la biblioteca de tu plantel estas grandes obras están en espera de ser leídas para tu disfrute. 17 Reportaje Mujer de hoy, ¿sexo débil? Javier Cerón Montes de Oca Departamento de Comunicación y Prensa A ño con año, el octavo día de marzo se conmemora, como sucedió recientemente, el Día Internacional de la Mujer, fecha que invita a reflexionar sobre el rol de la mujer en los distintos ámbitos de la vida en las mismas condiciones de igualdad que el hombre. La primera convocatoria del Día Internacional de la Mujer tuvo lugar en 1911 en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, extendiéndose la conmemoración, desde entonces, a numerosos países. No obstante, desde la antigua Grecia se tiene registro del primer antecedente histórico de esta lucha de la mujer por poseer los mismos derechos que el sexo opuesto. En la obra Lisístrata, de Aristófanes, la protagonista realiza una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra. Durante la Revolución Francesa las parisinas —bajo el lema libertad, igualdad y fraternidad— marcharon hacia Versalles solicitando el sufragio femenino. A mediados del siglo XIX los movimientos de la mujer salieron a la luz: lucha por el sufragio femenino, la reivindicación de la igualdad y la denuncia de la opresión social, familiar y laboral. Surgieron entonces los denominados movimientos sufragistas, inicialmente de origen burgués, con figuras como Flora Tristán; posteriormente aparecieron los primeros grupos feministas en el movimiento obrero. Mexicanas al grito de guerra A través de la historia hemos visto el avance que las mujeres mexicanas han tenido gracias a su valentía al romper estereotipos marcados por la sociedad. Desde la época prehispánica la mujer se veía como protagonista y motor principal de la familia, pues sus actividades giraban alrededor de ella, con roles marcados en función de una organización patriarcal, clasista y autoritaria, aun cuando el papel de la mujer era completamente marginal, dado que se le atribuía la función reproductiva, el trabajo doméstico y el cuidado de los hijos. Macuilxochitzin logró destacar con su poesía, en la que aborda las hazañas guerreras de Tlacaélel, su padre, quien contribuyó significativamente al esplendor y poderío azteca. 18 En el periodo que conocemos como Conquista existió una mujer, popularmente llamada Malinche, quien fue pieza importante para el desarrollo de la conquista de Tenochtitlán y sirvió a Hernán Cortés como traductora. Aunque algunos la consideran traidora, se le recuerda como una importante figura histórica. En las crónicas de Bernal Díaz del Castillo, la Malinche aparece descrita como una "hábil y desenvuelta negociadora, que tradujo las conversaciones y convenios entre Moctezuma y Hernán Cortés. Fue una excelente mujer y gran cacica, señora de vasallos". En el movimiento de Independencia de México participaron mujeres que dedicaron su vida y fortuna a la emancipación, como Josefa Ortiz de Domínguez y Leona Vicario. Durante este movimiento también recordamos a Manuela Medina La Capitana, que encabezó siete importantes batallas; María Tomasa Estéves y Salas, que sublevó a la tropa en Villa de Salamanca, por lo cual fue decapitada; María Fermina Rivera, muerta en combate en Chihuahua en 1821; además de la indígena Agustina Ramírez, heroína sinaloense quien entregara 12 de sus 13 hijos a los combates sostenidos en la intervención francesa en Sinaloa. Entrado el siglo XX, cuando las actividades de la mujer se limitaban solo al hogar, Elena Arizmendi, Frida Kahlo, Carmen Mondragón y Antonieta Rivas Mercado —cuatro jóvenes, a quienes llamaron la Generación del Centenario— escandalizaron Reportaje al mundo al romper esquemas, dando lugar a un nuevo marco cultural dentro de su género, y cuyas contribuciones en diversas áreas de la vida artística se ampliaron posteriormente con Lola Álvarez Bravo, Tina Modotti y la argentina Raquel Tibol. Mujeres de todas las profesiones y oficios, de todos los estratos sociales, interesadas en resolver los problemas del país, dejaron huella en la historia nacional durante la Revolución Mexicana. Periodistas y escritoras, como Juana Belén Gutiérrez de Mendoza, Guadalupe Rojo, Emilia Enríquez de Rivera, Julia Mata y María Hernández Zarco, entre otras, formaron parte de la actividad política y social de esa época, fundaron periódicos de oposición al régimen y en defensa de las clases desvalidas. Existieron también conspiradoras que participaron en complots, paso de armas, correos y difusión de noticias, como Carmen Serdán; su madre, Carmen Alatriste, y Francisca del Valle, su cuñada. No podemos dejar de mencionar a las soldaderas, quienes tomaron las armas y combatieron al lado de los hombres. Años más tarde, en 1953, se dio el paso crucial en la lucha por los derechos y obligaciones de la mujer y el hombre, ya que en esa fecha fue legislado en México el sufragio femenino. Rumbo a la consolidación de la igualdad Cifras del censo más reciente (2010) señalan que en México vivimos poco más de 112 millones de personas, de las cuales, 55 millones son hombres, mientras que 57 millones son mujeres. mayor. Por otra parte, las mujeres conforman 45% de los estudiantes de nivel superior y su participación como profesionistas es creciente. El avance en la participación económica y social de la mujer es evidente a través de la historia, ya que ha logrado conquistar espacios antes exclusivos del hombre. No obstante, todavía se tiene un largo camino por recorrer. La lucha principal consiste en vencer la exclusión social, económica y política a través de la igualdad de oportunidades sin importar el sexo. Ahora bien, debemos evitar considerar a la mujer como víctima de un poderío impenetrable de los varones del cual ellas exigen liberarse, ya que plantear así los esfuerzos por lograr la equidad de género pudiera originar una postura hostil de ambas partes. Más que liberación, necesitamos la cooperación de hombres y mujeres, pues —hay que reconocerlo— la desigualdad también la reproducen ellas mismas. Es necesario que la mujer se demuestre a sí misma y a la sociedad que es capaz de desempeñarse en la vida laboral, política y familiar de manera satisfactoria y, consecuentemente, ir ganando terreno en las esferas que en apariencia le son ajenas. Si bien es cierto que estos cambios se deben principalmente a los esfuerzos de las propias mujeres, la situación demanda la participación de los hombres, pues ambos son sujetos de una misma cultura, cuya transformación deberá ser orientada en conjunto Datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2009, muestra que 1.4% de las mujeres tienen puestos de toma de decisión como gerentes o funcionarias, 15% se desempeña como profesionista o técnico especializado, 26.9% se dedica a actividades comerciales o como vendedora y 22.2% funge como jefa de familia. En el Colegio de Bachilleres trabajamos 6 579 personas, de las cuales 3 423 son hombres y 3 156 son mujeres, quienes juntos a diario nos esforzamos desde nuestras distintas áreas de acción para forjar el futuro que deseamos: formar ciudadanos competentes y responsables. En áreas como la economía informal, la industria maquiladora y la educación, entre otras, la proporción de mujeres en relación con los hombres es 19 En la banqueta Una historieta con más de 60 años de publicación G aceta los invita a conocer una familia muy peculiar de la sociedad mexicana a través de la mirada de diferentes artífices que, desde su óptica, hacen un reconocimiento a Gabriel Vargas Máximo Tlacuilo en la exposición Todos somos Burrón. La muestra es una excelente oportunidad para acercarse al trabajo del emblemático dibujante que retrata la idiosincrasia mexicana a través de los integrantes de La familia Burrón, típica familia de clase baja que vive en una vecindad en la Ciudad de México, ubicada en el Callejón del Cuajo número chorrocientos chochenta y chocho. La exposición presenta diferentes ángulos de los Burrón utilizando diversas técnicas y formatos para mostrar la esencia de esta singular familia y constituye un homenaje póstumo al historietista mexicano Gabriel Vargas, quien con su legado humorístico plasmó nuestra sociedad desde los entornos políticos, sociales y económicos. La familia Burrón se publicó de manera ininterrumpida de 1948 a 2009 y finalizó con el número 1616 Visita esta exposición hasta el 12 de abril en la Galería Tonalli del Centro Cultural Ollin Yoliztli ubicada en Periférico Sur 5141, colonia Isidro Fabela, Del. Tlalpan. La entrada es libre. 20 Enredate Tecnozona blog donde la informática, el internet y las nuevas tecnologías son protagonistas www.tecnozona.com E scrito en un lenguaje coloquial, informal y con inevitables rasgos de humor, Tecnozona es un medio dirigido a toda persona que guste de la tecnología, y por ello actualmente tiene una media de 3 000 suscriptores diarios. En este espacio destacan los editoriales analíticos, las noticias breves y las reseñas de eventos de empresas de tecnología, entre otros temas. Online-Convert, útil en toda ocasión www.online-convert.com O nline-Convert es una aplicación gratuita en línea que te permitirá convertir archivos de un formato a otro, de manera simple y sencilla sin necesidad de instalar programas. Soporta distintos tipos de archivos de audio, video y otros formatos. Un poco de humor para tu Facebook con Meme Generator http://memegenerator.net/ le gusta ponerle un ¿Apocoquiénde nohumor a su muro de Facebook? En Meme Generator podrás crear imágenes graciosas con los textos que se te ocurran para usarlos en esta red social, así como en otros foros 21 La vuelta al mundo El árbol de mar, una interesante propuesta L os espacios abiertos en las ciudades son cada vez más escasos debido al rápido crecimiento de la población urbana en todo el mundo. Un arquitecto ha desarrollado una idea de parque flotante, un refugio para la flora y fauna y, a su vez, un recurso para hacer frente a la contaminación en aumento. Koen Olthuis, de la firma holandesa Waterstudio, ha dado a conocer el árbol de mar, una estructura de múltiples niveles que albergaría diversas capas de hábitat verde. El parque flotante proporcionaría valiosas áreas de vida a las aves, abejas, murciélagos y otros animales pequeños, con los consiguientes efectos positivos que tienen los entornos verdes sobre los asentamientos urbanos. Diseñado para ciudades con grandes canales de agua, como Londres y Nueva York, el árbol de mar no será accesible para los humanos. cables; la altura y profundidad del árbol de mar se ajustaría dependiendo de su ubicación. Para la construcción del árbol de mar propone el uso de la tecnología similar a la de las plataformas petroleras. Las torres flotantes serían ancladas al fondo del mar con Waterstudio dijo que la estructura será terminada por completo en dos años y que un cliente, del cual no se ha revelado su identidad, ha expresado un gran interés Funda para iPhone con pintura autorreparable N issan en colaboración con la Universidad de Tokio y Advanced Softmaterials desde 2005 comenzó a investigar el desarrollo de una pintura con una capa antirrasguños, disponible en algunos de los modelos de la firma japonesa como el 370Z, la X-Trail y la Murano. Nissan ha llevado esta tecnología a los accesorios para celulares, creando una innovadora carcasa protectora para el iPhone cubierta de la pintura autorreparable. 22 La funda, denominada Scratch Shield, tiene la finalidad de que los pequeños rasguños se reparen solos en menos de una hora mientras que los más profundos lo hagan en un lapso no mayor a una semana. La pintura está compuesta de polirotaxano y gracias a su estructura química es capaz de reaccionar para regresar a su forma original rellenando los huecos que ocasionan los rasguños. Nissan firmó un acuerdo con NTT DoCoMo (operador de telefonía celular de Japón) para la comercialización de este producto. Una de las ventajas de la funda es que este tipo de pintura cuenta con un gran agarre con lo que sería más difícil que tu iPhone se resbale de las manos La vuelta al mundo Escuela de Superhéroes en Argentina H ay quienes aún se sorprenden al verlo pasar raudo en su motocicleta con un escudo parecido al del Capitán América en la espalda. Pero Menganno es ya un superhéroe conocido en su barrio de Buenos Aires, Argentina. "Soy un superhéroe real de carne y hueso, porque trato de ir más allá del deber. Lo que quiero es llamar la atención de que se pueden hacer actos buenos y solidarios” dijo en entrevista a BBC Mundo. Menganno recorre las calles en busca de "hacer el bien", y es lo que le enseña a los jóvenes. Además de ayudar a alguna persona mayor a cruzar la calle o apoyar a algún vecino, su objetivo es ayudar a los niños y para ello cuenta con una Escuela de Superhéroes, en la que se preparan para ser parte de la cofradía. A dicha escuela acuden, de la mano de sus padres, un gran número de niños que se enfundan capa y antifaz para recibir el certificado oficial de "superhéroe", avalado por Menganno. Esta actividad también busca alejarlos de la violencia. Durante el curso se les enseña la utilidad de un extintor, los números de emergencia a los cuales deben llamar en caso de presenciar un problema, o cuáles son las actitudes recomendables para ayudar al vecino El Papa Juan Pablo II fue campeón mundial de Scrabble, en la categoria de 70 años Dumbo es el único protagonista de Disney que no habla en toda la película. 23