Grade 5 Spanish Science STAAR

Grade 5 Spanish Science STAAR 20132014
Materia y energía.
El estudiante entiende que la materia tiene propiedades físicas que se pueden medir y estas propiedades
determinan cómo la materia es clasificada, cambiada y usada. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
3.5 C
Pronostique, observe y anote los
(38) Unos estudiantes pusieron dos cubos de hielo en
cambios en el estado de la materia
platos separados. Un cubo de hielo tenía una masa de 80
causados por el calentamiento o el
gramos. El otro tenía una masa de 40 gramos. ¿Qué
enfriamiento.
resultado sería el mismo para los dos cubos de hielo en
Estándar de apoyo
esta investigación? (2013)
(7) Un estudiante hace un modelo del ciclo del agua
usando un vaso, un poco de agua y una envoltura de
plástico. Después de que el estudiante coloca el modelo
cerca de una ventana donde da el sol, se forma humedad
dentro de la envoltura de plástico. ¿Qué cambio es más
probable que observe el estudiante en este modelo?
(2014)
Materia y energía.
El estudiante entiende que la materia tiene propiedades físicas que se pueden medir y estas propiedades
determinan cómo la materia es clasificada, cambiada y usada. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
5.5 A
clasifique la materia basándose en
(2) ¿Cuál de los siguientes objetos es el mejor conductor
las propiedades físicas, incluyendo
de electricidad? (2013)
masa, magnetismo, estado físico
(sólido, líquido y gaseoso), densidad (10) Un maestro mezcla un polvo blanco en un vaso de
relativa (capacidad de hundirse y
precipitados con agua. El polvo no se puede ver en el
flotar), solubilidad en agua y la
agua. Luego el maestro calienta la mezcla hasta que el
capacidad para conducir o aislar la
agua se evapora y el polvo se puede volver a ver. ¿Qué
energía térmica o eléctrica;
propiedad del polvo está demostrando el maestro? (2013)
Estándar de preparación esencial
(26) ¿Qué propiedad de los materiales que envuelven a los
frascos es más probable que estén investigando los
estudiantes? (2013)
(33) Un estudiante lee la etiqueta de la botella de aderezo
para ensaladas que se muestra abajo.
¿Por qué el estudiante tiene que agitar bien el aderezo
para ensaladas antes de usarlo? (2013)
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(14) Un estudiante mide la masa de varias sustancias y
anota los resultados en la tabla que sigue. ¿Cuál es la
diferencia en gramos entre la masa total de las sustancias
líquidas y la masa total de las sustancias sólidas que se
usaron en la investigación? (2014)
(23) Un maestro usa guantes de seguridad para levantar
una olla de metal con agua hirviendo que está sobre una
hornilla. ¿Por qué son necesarios los guantes de
seguridad? (2014)
(33) Los objetos que caen o tiran las personas en una
piscina se deben sacar. Estos objetos incluyen pelotas de
plástico, llaves y monedas. ¿Cuál de las siguientes
opciones explica un método útil para sacar algunos de
estos objetos? (2014)
(39) Un cocinero usa los siguientes ingredientes para
preparar un platillo. ¿Qué tabla muestra correctamente
las propiedades físicas de estos ingredientes cuando se
ponen en agua caliente? (2014)
5.5 B
identifique los puntos de ebullición y
de congelamiento/fusión del agua en
la escala de grados Celsius o
centígrados;
Estándar de apoyo
(14) Un estudiante mide la temperatura del agua que se
está calentando en una hornilla. El estudiante observa que
la temperatura del agua es de 53 °C. ¿Cuántos grados
centígrados más debe subir la temperatura para alcanzar
el punto de ebullición del agua? (2013)
(2) ¿A qué temperatura es más probable que el agua del
techo de la escuela empezó a convertirse en hielo? (2014)
5.5 C
demuestre que las mezclas
mantienen propiedades físicas de sus
componentes, tales como las
limaduras de hierro y la arena
Estándar de apoyo
(21) Una mezcla de cuentas se puso en un recipiente
como se muestra abajo. Las cuentas son de varios
tamaños y están hechas de plástico, vidrio o acero. La
mezcla sería fácil de separar porque todas las cuentas —
(2013)
(29) Un estudiante hizo una mezcla usando cantidades
iguales de sal y pimienta. Los granos de sal eran del mismo
tamaño que los granos de pimienta. ¿Qué debe hacer el
estudiante para separar más fácilmente la pimienta de la
sal? (2014)
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5.5 D
Identifique los cambios que ocurren
en las propiedades físicas de los
componentes de las soluciones, tales
como al disolver sal en agua o añadir
jugo de limón al agua.
Estándar de apoyo
(40) Un trabajador construyó el piso de un patio y puso
sobre éste unas partículas grandes de sal que presionó
contra el concreto cuando todavía estaba fresco. Cuando
se secó el concreto, el trabajador lavó el piso con agua. El
dibujo de abajo muestra el piso después de que fue
lavado. ¿Qué le ocurrió probablemente a la sal? (2013)
(17) Cuando se agregó una mezcla de bebida en polvo a
un vaso con agua, el líquido se volvió anaranjado. Un
estudiante dijo que el sabor era muy fuerte, así que tiró la
mitad del líquido y agregó más agua. ¿Cuál de las
siguientes opciones es más probable que haya ocurrido
cuando se agregó más agua? (2014)
Fuerza, movimiento y energía.
El estudiante entiende que las fuerzas producen cambios y que la energía existe en muchas formas. Se
espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
3.6 B
Demuestre y observe cómo la
(1) ¿En qué dirección es más probable que se mueva la
posición y el movimiento pueden
pelota después de que el estudiante le dé el golpecito?
cambiar al empujar y jalar objetos
(2013)
para mostrar el trabajo realizado,
tales como los que se ven en
(36) El siguiente dibujo muestra un sistema de poleas que
columpios, pelotas, poleas y carritos. se puede usar para levantar una caja. ¿Qué debe hacer
Estándar de apoyo
una persona para levantar la caja?(2014)
Fuerza, movimiento y energía.
El estudiante entiende que la energía existe en muchas formas y que se puede observar en ciclos,
patrones y sistemas. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
5.6 A
explore los usos de la energía,
(6) ¿Qué tipo de energía se utiliza para hacer que las
incluyendo la energía mecánica,
turbinas giren en este tipo de presa? (2013)
luminosa, térmica, eléctrica y del
sonido;
(18) A continuación se muestran tres objetos diferentes
Estándar de preparación esencial
que usan la misma fuente de energía. ¿Cuál es la fuente
de energía para estos objetos? (2013)
(19) Una clase está aprendiendo acerca de los estados de
la materia. El maestro enseña a los estudiantes cómo
preparar la investigación que se muestra en el diagrama.
¿Qué formas de energía se necesitan en esta investigación
para cambiar el estado de la materia de la vela? (2014)
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(44) Rube Goldberg era un artista que dibujaba caricaturas
que mostraban maneras muy complicadas de hacer una
tarea simple. El dibujo de abajo muestra una caricatura
como las que dibujaba Goldberg. ¿Qué forma de energía
se usa para mover el interruptor? (2014)
5.6 B
demuestre que el flujo de energía
eléctrica en los circuitos requiere un
recorrido completo a través del cual
la corriente eléctrica puede pasar y
producir luz, calor y sonido;
Estándar de preparación esencial
(16) El diagrama muestra un circuito en serie con tres
focos encendidos. ¿Cuántos focos seguirán encendidos si
el alambre se corta en el punto que muestra la flecha?
(2013)
(35) ¿Qué cambio debe hacerse en el circuito eléctrico
que se muestra arriba para que el foco se encienda?
(2013)
(43) Cuando las luces están encendidas, la electricidad se
mueve en —(2013)
(26) La mayoría de los carros tienen luces, cerraduras
eléctricas, radios y otros instrumentos que usan
electricidad. Estos instrumentos funcionan con circuitos
eléctricos. Cada circuito tiene un fusible que lo completa.
La siguiente ilustración muestra un tipo de fusible que
puede tener un carro. ¿Cuál de estas opciones describe lo
que puede pasar si el alambre de un fusible en el carro se
funde? (2014)
(15) El diagrama muestra los polos de metal que
normalmente tiene una pila. La pila se puede conectar a
un timbre y a un interruptor para producir sonido. ¿Qué
oración explica mejor por qué la pila tiene dos polos de
metal? (2014)
5.6 C
demuestre que la luz viaja en línea
recta hasta que choca con un objeto
o viaja de un medio a otro y
demuestre que la luz puede ser
reflejada, como cuando se usan
espejos u otras superficies brillantes,
y refractada, como cuando se
(4) ¿Cuál de estos ejemplos demuestra mejor la reflexión
de la luz? (2013)
(23) Cuando la luz viaja a través del aire y llega a un
prisma, se desvía y se separa en muchos colores. ¿En qué
otra situación la luz se desvía? (2013)
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observa la apariencia de un objeto a
través del agua
Estándar de preparación esencial
(31) ¿Cuál oración describe mejor cómo el lente objetivo
de este telescopio ayuda a un científico a observar la
Luna? (2013)
(4) El dibujo que sigue muestra a un niño parado en una
piscina. ¿Por qué el tamaño de la parte de abajo del niño
parece ser muy diferente al tamaño de la parte de arriba?
(2014)
(22) Algunos estudiantes están pintando el interior de
varias cajas. Pintan cada caja de un color diferente. Ellos
observan que el interior de la caja pintada de blanco se ve
más brillante que las otras. ¿Cuál es la razón más probable
de que esta caja se vea más brillante? (2014)
(40) Este modelo muestra una fibra de vidrio especial que
es más delgada que algunos cables de metal. Cuando la
luz entra por un extremo de la fibra, se mueve a través de
ella como se muestra a continuación. Después de que la
luz sale de la fibra, la luz viaja — (2014)
5.6 D
Diseñe un experimento que pueda
probar el efecto de la fuerza sobre
un objeto.
Estándar de apoyo
(41) Un estudiante usa una báscula para arrastrar
horizontalmente un bloque de50gramos sobre un
escritorio de madera. Luego, el estudiante arrastra el
bloque la misma distancia sobre superficies de alfombra,
papel de lija y vidrio. ¿Qué pregunta es más probable que
se esté tratando de contestar con esta investigación?
(2013)
(10) Un estudiante observa que los cráteres de la Luna son
de diferente tamaño. El estudiante hace un experimento
para estudiar la formación de cráteres. Los materiales
para el experimento son canicas y una bandeja con harina.
El estudiante hace la hipótesis de que el tamaño de los
cráteres que se hagan en la superficie de la harina
dependerá de la altura desde la cual se deje caer la canica.
A continuación se describen algunos de los pasos del
experimento del estudiante. ¿Cuál de estas opciones es
más probable que sea el paso 3 del experimento del
estudiante? (2014)
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(31) Un estudiante diseña un experimento para probar la
fuerza de un resorte usando un lanzador de resorte y
cuatro esferas con el mismo diámetro, pero con diferente
masa. ¿Qué otro instrumento sería más útil para este
experimento? (2014)
La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que la Tierra está formada por recursos naturales y que su superficie cambia
constantemente. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
3.7 B
Investigue los cambios rápidos en la
superficie de la Tierra, tales como
erupciones volcánicas, terremotos y
derrumbes de tierra. Estándar de
apoyo
La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que la Tierra está formada por recursos naturales y que su superficie cambia
constantemente. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
3.8 D
Identifique los planetas en nuestro
(42) Uno de los objetos más brillantes en el cielo nocturno
sistema solar y sus posiciones con
es un planeta que está más cerca del Sol que la Tierra.
relación al Sol. Estándar de apoyo
¿Cómo se llama este planeta? (2014)
La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que la Tierra está formada por recursos útiles y que su superficie cambia
constantemente. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
4.7 A
examine las propiedades de los
(12) ¿Qué tipo de tierra probablemente no dejaría que el
suelos, incluyendo color y textura,
agua llegue a las raíces más profundas de estas plantas?
capacidad de retener agua y
(2013)
capacidad para sustentar el
(12) Varios estudiantes investigan las características del
crecimiento de las plantas
suelo. Los estudiantes observan muestras de suelos
Estándar de apoyo
comunes. En una muestra observan que el agua escurre
fácilmente a través del suelo. Al tallar el suelo con los
dedos, se siente áspero y rasposo, y sus partículas se
sienten duras. Lo más probable es que el suelo que los
estudiantes observaron sea — (2014)
4.7 C
identifique y clasifique los recursos
renovables de la Tierra, incluyendo el
aire, plantas, agua y animales, así
como los recursos no renovables,
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incluyendo el carbón mineral,
petróleo y gas natural, y la
importancia de conservarlos.
Estándar de apoyo
La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que hay patrones reconocibles en la naturaleza y entre el sistema formado por el Sol,
la Tierra y la Luna. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
4.8 A
mida y anote los cambios en el
estado del tiempo y haga
predicciones usando mapas del
estado del tiempo, y símbolos y
claves en mapas del estado del
tiempo; Estándar de apoyo
4.8 B
describa e ilustre el movimiento
(28) A continuación se muestra un diagrama de las etapas
continuo del agua en la tierra, en la
del ciclo del agua. ¿Cuál de estas observaciones
superficie y por encima de esta,
probablemente se vería en la etapa N? (2013)
durante el ciclo del agua y explique
el papel del Sol como fuente
principal de energía en este proceso.
Estándar de apoyo
4.8 C
Reúna y analice información para
(7) Si este día continúa soleado, ¿qué es lo más probable
identificar secuencias y prediga los
que le pase al largo de la sombra entre las 2 p. m. y las 4 p.
patrones de cambio en las sombras,
m.? (2013)
mareas, estaciones del año y en la
apariencia observable de la Luna a
través del tiempo. Estándar de
apoyo
La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que la superficie de la Tierra cambia constantemente y está formada por recursos
útiles. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
5.7 A
explore los procesos que llevaron a la (17) El siguiente diagrama muestra la secuencia de los
formación de rocas sedimentarias y
procesos que convierten la roca sólida en piedra arenisca.
combustibles fósiles;
¿Cuáles son los dos procesos que completan mejor este
Estándar de preparación esencial
diagrama? (2013)
(20) Todas estas opciones se relacionan con la formación
de petróleo o gas natural EXCEPTO— (2014)
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(32) El siguiente modelo muestra capas de sedimento en
el fondo del océano. ¿Cuál respuesta explica mejor cómo
pueden convertirse en roca estas capas después de
muchos años? (2014)
5.7 B
reconozca que los accidentes
geográficos, tales como deltas,
cañones y dunas de arena, son el
resultado de los cambios en la
superficie terrestre causados por el
viento, el agua y el hielo; Estándar
de preparación esencial
(20) Los glaciares son masas de hielo que se mueven
lentamente sobre la tierra. ¿Qué accidente geográfico
probablemente fue formado por un glaciar? (2013)
(8) El Valle del Río Grande está localizado en el extremo
sur de Texas al final de un largo río conocido como el Río
Grande. ¿Cómo se formó el delta al final del Río Grande?
(2014)
(24) Un estudiante que camina por un área rocosa de una
montaña observa que en algunas de las rocas grandes se
han formado grietas anchas y profundas. Algunas delas
grietas son tan grandes que las rocas se han quebrado.
¿Qué proceso es más probable que haya causado que
estas rocas se agrietaran y se quebraran? (2014)
5.7 C
identifique fuentes alternativas de
energía, tales como la energía del
viento, energía solar, hidroeléctrica,
geotérmica y la energía que se
obtiene de los biocombustibles
Estándar de preparación esencial
(24) El letrero de abajo anuncia visitas a una planta
eléctrica. Esta planta eléctrica produce electricidad
probablemente al usar—(2013)
(30) Muchas ciudades están tomando medidas para
reducir el daño al medio ambiente. ¿Qué acción produce
energía de una fuente alternativa? (2013)
(6) ¿Cuál de los métodos para generar energía que se
muestran enseguida NO usa recursos alternativos de
energía? (2014)
(38) ¿Qué fuente alternativa de energía se genera debajo
de la corteza de la Tierra y se puede usar para calentar
edificios? (2014)
5.7 D
identifique fósiles como evidencia de (9) La capa 3 contiene muchos fósiles de plantas. ¿En cuál
organismos vivos que existieron en el medio ambiente probablemente se formó la capa 3?
pasado y las características del
(2013)
medio ambiente de esa época
usando modelos.
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La Tierra y el espacio.
El estudiante entiende que hay patrones reconocibles en la naturaleza y en el sistema formado por el Sol, la
Tierra y la Luna. Se espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
5.8 A
distinga entre el estado del tiempo y (37) ¿Qué opción describe al clima, pero no al estado del
el clima; Estándar de apoyo
tiempo? (2013)
(18) Cada año escolar, la cantidad de lluvia que cayó en
una escuela se midió y se registró por un periodo de 30
años. Anotar la cantidad de lluvia que cae en un área
durante un periodo largo de tiempo proporciona mayor
información sobre — (2014)
5.8 B
explique cómo el Sol y los océanos
interactúan en el ciclo del agua;
Estándar de apoyo
(15) ¿Cuál de los siguientes eventos en el ciclo del agua es
un ejemplo de que la energía solar está siendo absorbida?
(2013)
(27) El diagrama de arriba muestra el proceso de
evaporación sobre el océano. ¿Cuál es el efecto más
probable de este proceso sobre las áreas de tierra
cercanas? (2014)
5.8 C
demuestre que la Tierra gira sobre su
propio eje una vez cada 24 horas
causando el ciclo día/noche y el
movimiento aparente del Sol en el
cielo; Estándar de preparación
esencial
(5) ¿Cuál de estos ciclos es un resultado directo de la
rotación de la Tierra? (2013)
(32) En una casa en Texas, ¿de qué lado debe colocarse
una ventana para que la gente adentro de la casa pueda
ver la salida del sol cada día por la ventana? (2013)
(1) Si el globo pudiera girar solamente a la velocidad a la
que realmente gira la Tierra, ¿cuánto tardaría
aproximadamente cada rotación completa? (2014)
(35) Las sombras de los objetos cambian durante el día. El
siguiente dibujo muestra la sombra de un árbol a las 3:00
p. m. ¿Qué dibujo muestra cómo se vio probablemente la
sombra del árbol a las 9:00 a. m.?(2014)
5.8 D
Identifique y compare las
características físicas del Sol, la Tierra
y la Luna. Estándar de apoyo
Organismos y medio ambiente.
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El estudiante entiende que los organismos tienen características que les ayudan a sobrevivir y pueden
describir patrones, ciclos, sistemas y relaciones dentro del medio ambiente. Se espera que el estudiante:
SE
3.9 A
TEKS
observe y describa las
características del medio ambiente
y cómo éstas sustentan a
poblaciones y comunidades dentro
de un ecosistema. Estándar de
apoyo
Preguntas
(11) Un maestro está preparando en un salón de ciencias
el terrario que se muestra enseguida. ¿Cuál de estos
organismos es el más apropiado para el terrario? (2014)
Organismos y medio ambiente.
El estudiante entiende que los organismos pasan por procesos de vida similares y tienen estructuras que
les ayudan a sobrevivir en su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
SE
3.10 C
TEKS
Preguntas
Investigue y compare cómo animales (11) ¿En qué etapa del ciclo de vida de una planta se
y plantas sufren una serie de
producen las semillas? (2013)
cambios ordenados en sus diversos
ciclos de vida, tales como los de las
plantas de tomate, las ranas y los
escarabajos. Estándar de apoyo
Organismos y medio ambiente.
El estudiante entiende que hay relaciones, sistemas y ciclos en distintos ambientes. Se espera que el
estudiante:
SE
5.9 A
TEKS
observe la manera en que viven y
sobreviven los organismos en su
ecosistema al interactuar con otros
seres vivos y con objetos inertes;
Estándar de preparación esencial
Preguntas
(3) Algunos escarabajos descomponen los restos de
animales muertos. Algunos hongos descomponen los
restos de árboles muertos. ¿Cómo benefician estas
acciones a las plantas? (2013)
(25) ¿Qué dato describe mejor una manera en que este
pájaro cambia su medio ambiente para satisfacer sus
necesidades? (2013)
(29) Durante el otoño y el invierno, muchos árboles
pierden sus hojas debido a las temperaturas más bajas y a
—(2013)
(21) A continuación se muestra una planta de nopal. Las
raíces del nopal se extienden en una amplia red bajo la
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tierra. ¿Cómo ayuda este tipo de sistema de raíces al
nopal? (2014)
(41) A continuación se mencionan algunos datos acerca de
unas aves llamadas garzas vaqueras. ¿Cuál de estos datos
describe mejor cómo estas aves dependen de otros
animales para sobrevivir? (2014)
5.9 B
describa cómo el flujo de energía
derivada del Sol es utilizado por
los productores para producir su
propio alimento, es transferida a
través de cadenas y redes
alimenticias a los consumidores y
descomponedores;
Estándar de preparación esencial
(8) ¿Cuáles la función de los mapaches en esta red
alimenticia? (2013)
(27) ¿Cuál de las siguientes cadenas alimenticias de la
pradera está en el orden correcto? (2013)
(9) ¿Qué tabla muestra la función correcta de cada
organismo en la cadena alimenticia que se muestra a
continuación? (2014)
(37) La siguiente red alimenticia está formada por
organismos que viven en un bosque. ¿Qué cambio es más
probable que ocurra si desaparecieran todos los
productores en este ecosistema? (2014)
5.9 C
pronostique los efectos de los
cambios en los ecosistemas
causados por organismos
vivos, incluyendo a los seres
humanos, tales como el
pastoreo excesivo o la
construcción de carreteras;
Estándar de apoyo
(36) ¿Qué efecto es más probable que tenga en un
ecosistema el rápido crecimiento de la planta kudzú?
(2013)
(25) Los perros de la pradera se alimentan de plantas y
cavan túneles subterráneos. Estos túneles ayudan a aflojar
los suelos duros de la pradera, y los desechos de estos
animales añaden nutrientes al suelo. En el pasado había
un gran número de perros de la pradera en muchas partes
de las Grandes Llanuras de los Estados Unidos, perola
gente ha destruido la mayoría de estas colonias de
animales. ¿Qué es más probable que ocurra si se quitan a
los perros de la pradera de algún área? (2014)
(28) En una cadena alimenticia, la energía NO fluye
directamente de un — (2014)
(43) Estos cerdos salvajes comen muchos tipos diferentes
de comida, como plantas, hongos e insectos. Además de
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ser muy destructivos para los hábitats de otros animales,
¿de qué manera es más probable que los cerdos salvajes
dañen a otros animales? (2014)
5.9 D
Identifique la importancia del ciclo
del dióxido de carbono-oxígeno para
la sobrevivencia de plantas y
animales.
Estándar de apoyo
(42) Muchos tipos de plantas crecen en un ecosistema de
bosque. ¿Cómo afectan las plantas el aire que respiran los
animales del bosque? (2013)
(5) Los animales y las plantas usan sustancias que circulan
en el medio ambiente. ¿Qué sustancia necesitan las
plantas para sobrevivir y que los animales liberan al
medioambiente? (2014)
Organismos y medio ambiente.
El estudiante entiende que los organismos pasan por procesos de vida similares y tienen estructuras
que les ayudan a sobrevivir en su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
SE
5.10 A
TEKS
compare las estructuras y funciones
de las diferentes especies que les
ayudan a vivir y sobrevivir, tales
como las pezuñas en los animales de
las praderas o los pies palmeados de
los animales acuáticos; Estándar de
preparación esencial
Preguntas
(22) ¿Cuáles son las dos características que le ayudan más
a un nopal a conservar agua en las condiciones secas del
ecosistema de desierto del oeste de Texas? (2013)
(44) Las águilas atrapan peces en los ríos con sus garras.
Vuelan con el pez hasta la rama de un árbol y lo desgarran
en pedazos pequeños. ¿Cuál ave es más probable que
atrape y se coma su alimento de la misma manera en que
lo hace el águila? (2013)
(16) Las plantas de ocotillo están mejor adaptadas para
sobrevivir en el desierto que los árboles de arce porque
las características de las hojas de ocotillo —(2014)
(34) La mayoría de los canguros tiene una cola grande y
pesada, mientras que los monos araña tienen un cola
larga y delgada. La cola del canguro es útil cuando los
canguros saltan y también cuando caminan para
alimentarse. La cola de los monos araña es útil cuando se
mueven a través de los árboles. Estos dos animales usan la
cola principalmente para — (2014)
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5.10 B
distinga entre las características
heredadas de plantas y animales,
tales como las espinas en los cactus o
la forma del pico en las aves, y los
comportamientos aprendidos, como
cuando un animal aprende trucos o
un niño aprende a manejar una
bicicleta; y Estándar de preparación
esencial
(13) ¿Cuál de las siguientes opciones es un
comportamiento aprendido de la ardilla zorro? (2013)
(19) ¿Cuál de estas investigaciones ayudaría mejor al
científico a determinar si esta destreza es un
comportamiento aprendido o heredado? (2013)
(39) ¿Cuál característica es más probable que los
langostinos de río hereden de sus padres? (2013)
(3) ¿Cuál de estas opciones es una característica heredada
de las orugas de la mariposa monarca? (2014)
(30) ¿Cuál opción menciona un comportamiento
aprendido de un perro? (2014)
5.10 C
describa las diferencias entre una
metamorfosis completa e
incompleta de los insectos.
(34) ¿Qué observación apoya mejor la conclusión de que
este insecto pasa por una metamorfosis incompleta?
(2013)
Estándar de apoyo
(13) A continuación se muestran los ciclos de vida de una
mariposa y de una nigua. ¿En qué son diferentes el ciclo
de vida de las niguas y el ciclo de vida de las mariposas?
(2014)
Investigación y razonamiento científicos.
El estudiante lleva a cabo investigaciones dentro y fuera del salón de clases siguiendo procedimientos de
seguridad aprendidos en la escuela y el hogar, así como prácticas ambientales adecuadas y éticas. Se
espera que el estudiante:
SE
TEKS
Preguntas
5.1 A
demuestre el uso de prácticas de
23) Un maestro usa guantes de seguridad para levantar
seguridad y el uso del equipo de
una olla de metal con agua hirviendo que está sobre una
seguridad que se describen en los
hornilla. ¿Por qué son necesarios los guantes de
Estándares de Seguridad de Texas
seguridad? (2014)
durante investigaciones en la clase y
al aire libre;
5.1 B
Tome decisiones informadas sobre la (30) ¿Qué acción produce energía de una fuente
conservación, el desecho y el
alternativa? (2013)
reciclaje de materiales.
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5.2 A
5.2 B
describa, planifique e implemente
investigaciones experimentales
sencillas probando una variable;
formule preguntas bien definidas,
formule hipótesis comprobables y
seleccione y use apropiadamente el
equipo y la tecnología
(10) Un maestro mezcla un polvo blanco en un vaso de
precipitados con agua. El polvo no se puede ver en el
agua. Luego el maestro calienta la mezcla hasta que el
agua se evapora y el polvo se puede volver a ver. ¿Qué
propiedad del polvo está demostrando el maestro? (2013)
(26) ¿Qué propiedad de los materiales que envuelven a los
frascos es más probable que estén investigando los
estudiantes? (2013)
(10) Un estudiante observa que los cráteres de la Luna son
de diferente tamaño. El estudiante hace un experimento
para estudiar la formación de cráteres. Los materiales
para el experimento son canicas y una bandeja con harina.
El estudiante hace la hipótesis de que el tamaño de los
cráteres que se hagan en la superficie de la harina
dependerá de la altura desde la cual se deje caer la canica.
A continuación se describen algunos de los pasos del
experimento del estudiante. (2014)
(19) ¿Cuál de estas investigaciones ayudaría mejor al
científico a determinar si esta destreza es un
comportamiento aprendido o heredado? (2013)
(41) Un estudiante usa una báscula para arrastrar
horizontalmente un bloque de50gramos sobre un
escritorio de madera. Luego, el estudiante arrastra el
bloque la misma distancia sobre superficies de alfombra,
papel de lija y vidrio. ¿Qué pregunta es más probable que
se esté tratando de contestar con esta investigación?
(2013)
(29) Un estudiante hizo una mezcla usando cantidades
iguales de sal y pimienta. Los granos de sal eran del mismo
tamaño que los granos de pimienta. ¿Qué debe hacer el
estudiante para separar más fácilmente la pimienta de la
sal? (2014)
5.2 C
reúna información a través de
observaciones detalladas y medición
precisa;
(12) Varios estudiantes investigan las características del
suelo. Los estudiantes observan muestras de suelos
comunes. En una muestra observan que el agua escurre
fácilmente a través del suelo. Al tallar el suelo con los
dedos, se siente áspero y rasposo, y sus partículas se
sienten duras. Lo más probable es que el suelo que los
estudiantes observaron sea —(2014)
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(14) Un estudiante mide la masa de varias sustancias y
anota los resultados en la tabla que sigue. ¿Cuál es la
diferencia en gramos entre la masa total de las sustancias
líquidas y la masa total de las sustancias sólidas que se
usaron en la investigación? Anota tu respuesta y llena los
círculos correspondientes en tu documento de respuestas.
Asegúrate de usar el valor de posición correcto. (2014)
(44) Rube Goldberg era un artista que dibujaba caricaturas
que mostraban maneras muy complicadas de hacer una
tarea simple. El dibujo de abajo muestra una caricatura
como las que dibujaba Goldberg. ¿Qué forma de energía
se usa para mover el interruptor? (2014)
5.2 D
analice e interprete información para (1) ¿En qué dirección es más probable que se mueva la
elaborar explicaciones razonables
pelota después de que el estudiante le dé el golpecito?
usando evidencia directa
(2013)
(observable) y la indirecta (inferida);
(6) ¿Qué tipo de energía se utiliza para hacer que las
turbinas giren en este tipo de presa? (2013)
(7) Si este día continúa soleado, ¿qué es lo más probable
que le pase al largo de la sombra entre las 2 p. m. y las 4 p.
m.? (2013)
(9) La capa 3 contiene muchos fósiles de plantas. ¿En cuál
medio ambiente probablemente se formó la capa 3?
(2013)
(12) ¿Qué tipo de tierra probablemente no dejaría que el
agua llegue a las raíces más profundas de estas plantas?
(2013)
(13) ¿Cuál de las siguientes opciones es un
comportamiento aprendido de la ardilla zorro? (2013)
(17) El siguiente diagrama muestra la secuencia de los
procesos que convierten la roca sólida en piedra arenisca.
¿Cuáles son los dos procesos que completan mejor este
diagrama? (2013)
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(18) A continuación se muestran tres objetos diferentes
que usan la misma fuente de energía. ¿Cuál es la fuente
de energía para estos objetos? (2013)
(24) El letrero de abajo anuncia visitas a una planta
eléctrica. Esta planta eléctrica produce electricidad
probablemente al usar—(2013)
(25) ¿Qué dato describe mejor una manera en que este
pájaro cambia su medio ambiente para satisfacer sus
necesidades? (2013)
(27) ¿Cuál de las siguientes cadenas alimenticias de la
pradera está en el orden correcto? (2013)
(33) Un estudiante lee la etiqueta de la botella de aderezo
para ensaladas que se muestra abajo. ¿Por qué el
estudiante tiene que agitar bien el aderezo para ensaladas
antes de usarlo? (2013)
(34) ¿Qué observación apoya mejor la conclusión de que
este insecto pasa por una metamorfosis incompleta?
(2013)
(36) ¿Qué efecto es más probable que tenga en un
ecosistema el rápido crecimiento de la planta kudzú?
(2013)
(38) Unos estudiantes pusieron dos cubos de hielo en
platos separados. Un cubo de hielo tenía una masa de 80
gramos. El otro tenía una masa de 40 gramos. ¿Qué
resultado sería el mismo para los dos cubos de hielo en
esta investigación? (2013)
(40) Un trabajador construyó el piso de un patio y puso
sobre éste unas partículas grandes de sal que presionó
contra el concreto cuando todavía estaba fresco. Cuando
se secó el concreto, el trabajador lavó el piso con agua. El
dibujo de abajo muestra el piso después de que fue
lavado. ¿Qué le ocurrió probablemente a la sal? (2013)
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(44) Las águilas atrapan peces en los ríos con sus garras.
Vuelan con el pez hasta la rama de un árbol y lo desgarran
en pedazos pequeños. ¿Cuál ave es más probable que
atrape y se coma su alimento de la misma manera en que
lo hace el águila? (2013)
(13) A continuación se muestran los ciclos de vida de una
mariposa y de una nigua. ¿En qué son diferentes el ciclo
de vida de las niguas y el ciclo de vida de las mariposas?
(2014)
(8) El Valle del Río Grande está localizado en el extremo
sur de Texas al final de un largo río conocido como el Río
Grande. ¿Cómo se formó el delta al final del Río Grande?
(2014)
(9) ¿Qué tabla muestra la función correcta de cada
organismo en la cadena alimenticia que se muestra a
continuación? (2014)
(16) Las plantas de ocotillo están mejor adaptadas para
sobrevivir en el desierto que los árboles de arce porque
las características de las hojas de ocotillo —(2014)
19) Una clase está aprendiendo acerca de los estados de
la materia. El maestro enseña a los estudiantes cómo
preparar la investigación que se muestra en el diagrama.
¿Qué formas de energía se necesitan en esta investigación
para cambiar el estado de la materia de la vela? (2014)
(22) Algunos estudiantes están pintando el interior de
varias cajas. Pintan cada caja de un color diferente. Ellos
observan que el interior de la caja pintada de blanco se ve
más brillante que las otras. ¿Cuál es la razón más probable
de que esta caja se vea más brillante? (2014)
25) Los perros de la pradera se alimentan de plantas y
cavan túneles subterráneos. Estos túneles ayudan a aflojar
los suelos duros de la pradera, y los desechos de estos
animales añaden nutrientes al suelo. En el pasado había
un gran número de perros de la pradera en muchas partes
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de las Grandes Llanuras de los Estados Unidos, perola
gente ha destruido la mayoría de estas colonias de
animales. ¿Qué es más probable que ocurra si se quitan a
los perros de la pradera de algún área? (2014)
(26) La mayoría de los carros tienen luces, cerraduras
eléctricas, radios y otros instrumentos que usan
electricidad. Estos instrumentos funcionan con circuitos
eléctricos. Cada circuito tiene un fusible que lo completa.
La siguiente ilustración muestra un tipo de fusible que
puede tener un carro. ¿Cuál de estas opciones describe lo
que puede pasar si el alambre de un fusible en el carro se
funde? (2014)
(35) Las sombras de los objetos cambian durante el día. El
siguiente dibujo muestra la sombra de un árbol a las 3:00
p. m. ¿Qué dibujo muestra cómo se vio probablemente la
sombra del árbol a las 9:00 a. m.?(2014)
(36) El siguiente dibujo muestra un sistema de poleas que
se puede usar para levantar una caja. ¿Qué debe hacer
una persona para levantar la caja?(2014)
(39) Un cocinero usa los siguientes ingredientes para
preparar un platillo. ¿Qué tabla muestra correctamente
las propiedades físicas de estos ingredientes cuando se
ponen en agua caliente? (2014)
(41) A continuación se mencionan algunos datos acerca de
unas aves llamadas garzas vaqueras. ¿Cuál de estos datos
describe mejor cómo estas aves dependen de otros
animales para sobrevivir? (2014)
(43) Estos cerdos salvajes comen muchos tipos diferentes
de comida, como plantas, hongos e insectos. Además de
ser muy destructivos para los hábitats de otros animales,
¿de qué manera es más probable que los cerdos salvajes
dañen a otros animales? (2014)
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5.2 E
5.2 F
5.2 G
5.3 A
5.3 B
5.3 C
demuestre que repetir
investigaciones puede aumentar la
confiabilidad de los resultados;
comunique conclusiones válidas en
forma escrita [y oral]
Construya gráficas simples, tablas y
mapas apropiados usando
tecnología, incluyendo
computadoras para organizar,
examinar y evaluar la información.
analice, evalúe y critique las
explicaciones científicas en todos los
campos de las ciencias usando la
evidencia empírica, el razonamiento
lógico y pruebas experimentales y de
observación, incluyendo un examen
desde todos los ángulos de la
evidencia científica de esas
explicaciones científicas, de tal
manera que se fomente el
razonamiento crítico en el
estudiante;
evalúe la exactitud de la información
relacionada con materiales de
promoción de productos y servicios,
tales como las etiquetas de
información nutricional;
dibuje o desarrolle un modelo que
represente cómo funcionan
o cómo son algunas cosas que no se
pueden ver, tales como el
funcionamiento de una máquina de
refrescos
(15) El diagrama muestra los polos de metal que
normalmente tiene una pila. La pila se puede conectar a
un timbre y a un interruptor para producir sonido. ¿Qué
oración explica mejor por qué la pila tiene dos polos de
metal? (2014)
(8) ¿Cuál es la función de los mapaches en esta red
alimenticia? (2013)
(28) A continuación se muestra un diagrama de las etapas
del ciclo del agua. ¿Cuál de estas observaciones
probablemente se vería en la etapa N? (2013)
(31) ¿Cuál oración describe mejor cómo el lente objetivo
de este telescopio ayuda a un científico a observar la
Luna? (2013)
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(1) Unos estudiantes utilizaron un globo terráqueo para
representar la rotación de la Tierra. Sombrearon Texas en
el globo como se muestra a continuación. Luego giraron el
globo y observaron que Texas quedaba exactamente en el
mismo lugar después de cada rotación. (2014)
(7) Un estudiante hace un modelo del ciclo del agua
usando un vaso, un poco de agua y una envoltura de
plástico. Después de que el estudiante coloca el modelo
cerca de una ventana donde da el sol, se forma humedad
dentro de la envoltura de plástico. ¿Qué cambio es más
probable que observe el estudiante en este modelo?
(2014)
(32) El siguiente modelo muestra capas de sedimento en
el fondo del océano. ¿Cuál respuesta explica mejor cómo
pueden convertirse en roca estas capas después de
muchos años? (2014)
(37) La siguiente red alimenticia está formada por
organismos que viven en un bosque. ¿Qué cambio es más
probable que ocurra si desaparecieran todos los
productores en este ecosistema? (2014)
(40) Este modelo muestra una fibra de vidrio especial que
es más delgada que algunos cables de metal. Cuando la
luz entra por un extremo de la fibra, se mueve a través de
ella como se muestra a continuación. Después de que la
luz sale de la fibra, la luz viaja — (2014)
5.3 D
5.4 A
Relacione los conceptos de ciencias
apropiados al nivel del grado con la
historia de las ciencias, las carreras
científicas y las contribuciones de
científicos.
reúna, anote y analice información
(23) Cuando la luz viaja a través del aire y llega a un
usando instrumentos, incluyendo
prisma, se desvía y se separa en muchos colores. ¿En qué
calculadoras, microscopios, cámaras, otra situación la luz se desvía? (2013)
computadoras, lupas, reglas
métricas, termómetros en grados
Celsius, prismas, espejos, balanzas de
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platillos, balanzas de tres brazos,
básculas, cilindros graduados, vasos
de precipitados, hornillas, metros,
imanes, redes, cuadernos; medidores
de tiempo, incluyendo relojes y
cronómetros; y materiales que
apoyen observaciones de los hábitats
u organismos, tales como terrarios y
acuarios; y
(11) Un maestro está preparando en un salón de ciencias
el terrario que se muestra enseguida. ¿Cuál de estos
organismos es el más apropiado para el terrario? (2014)
(31) Un estudiante diseña un experimento para probar la
fuerza de un resorte usando un lanzador de resorte y
cuatro esferas con el mismo diámetro, pero con diferente
masa. ¿Qué otro instrumento sería más útil para este
experimento? (2014)
5.4 B
Use equipo de seguridad, incluyendo
lentes y guantes de seguridad.