Descarga - Mi mundo de las ciencias sociales

Historia: La Historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y
como método el propio de las ciencias sociales. También se denomina Historia al periodo histórico
que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.
El problema de cualquier periodización surge en hacerla válida para un ámbito espacial amplio, lo
que resulta difícil cuando los fenómenos que originan el comienzo de un periodo en un lugar
(habitualmente el Próximo Oriente) tardan en difundirse o surgir en otros lugares más o menos
próximos y conectados (Europa Occidental) o lejanos y desconectados (América, Oceanía). Por ello
surgen términos intermedios y de transición o superpuestos.
Prehistoria. Desde la aparición del hombre, de fecha incierta, hace más de dos millones de años;
hasta la aparición de la escritura, en torno al IV milenio adC .
Método de estudio de la prehistoria: como no hay documentos escritos el prehistoriador
investiga los vestigios que ha dejado el hombre primitivo por medio de las ciencias auxiliares de la
prehistoria:
- Arqueología: Ciencia que estudia el pasado del ser humano a través de los restos materiales que
ha dejado (monumentos y construcciones, enterramientos, utensilios y herramientas, armas, etc.)
- Paleontología : Ciencia que estudia los seres vivos (animales y vegetales) cuyos restos se
encuentran fosilizados, es decir, enterrados en sedimentos muy antiguos y petrificados,
conservando su forma.
Paleolítico (Etimológicamente Antigua Edad de Piedra por la piedra tallada). El ser humano se
dedica a una economía de subsistencia o depredadora.
- Paleolítico inferior. Primeros modos de tallado de instrumentos y de homínidos
(Australopithecus y homo habilis en África sudoriental, homo ergaster y homo erectus (extendido
este último por el Viejo Continente); el homo antecessor y homo heidelbergensis en Europa
(yacimiento de Atapuerca).
- Paleolítico medio. Ligado a cambios en la cultura material y de las especies de homínidos
(musteriense y Hombre de Neanderthal en Europa), desde hace 300.000 años hasta hace 35.000
años aproximadamente.
- Paleolítico superior. Ligado a la cultura material que se suele asociar a homo sapiens sapiens,
desde hace 35.000 años hasta hace 10.000 años aproximadamente.
Mesolítico / Epipaleolítico. Periodo de transición, ligado a los cambios que produjo el fin de la
última glaciación. Desde el X milenio adC hasta el VIII milenio adC aproximadamente. En las zonas
en las que significó una transición hacia el neolítico se denomina mesolítico, mientras que en el
resto, en las que es las que sólo significa una fase de continuación del paleolítico, se denomina
Epipaleolítico.
Neolítico (Etimológicamente Nueva Edad de Piedra por la piedra pulimentada). Ligado a la
denominada Revolución Neolítica (aparición de la agricultura, aldeas, cerámica) que tuvo lugar a
partir del VIII milenio adC en el Creciente fértil del Oriente Próximo, y se difundió hacia el norte de
África y Europa y Asia. La aparición de agricultura se produjo de forma endógena en otras zonas
del mundo (con seguridad en América, de forma menos clara en otras zonas).
Edad de los Metales (época ya histórica en Próximo Oriente, aún prehistórica en otras zonas). En
función del metal s e divide en tres grandes períodos: cobre, bronce y hierro. El hombre se dota de
una organización social más avanzada y compleja.
Calcolítico ( III milenio adC aproximadamente en Europa Occidental). La formación de las
sociedades complejas.
Edad del Bronce ( II milenio adC aproximadamente en Europa Occidental).
Edad del Hierro ( I milenio adC aproximadamente en Europa Occidental). Hasta la romanización.
Tipos de economía
Economía (depredadora) recolectora: el hombre toma lo que hay en la naturaleza sin poner nada
para hacerla producir. Corresponde al Paleolítico y Mesolítico.
Economía productora: desde el Neolítico. El hombre hace producir con su trabajo a la naturaleza
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PREHISTORIA: LA ARQUEOLOGÍA
Ciencia que estudia el pasado del ser humano, para ello localiza y estudia los restos materiales que
ha dejado el hombre: sus herramientas, sus armas, sus refugios, sus monumentos, etc.
Historia. Desde la Protohistoria hasta la caída del Imperio Romano de Occidente (s V). Desarrollo
de la escritura como consecuencia de la aparición de los primeros estados. IV milenio adC en
Sumeria
Protohistoria. Período de solapamiento: mientras surgen las civilizaciones prístinas de
Mesopotamia, China e India en Asia, Egipto en África y las culturas Olmeca y Chavín en América
éstas dejan constancia escrita de otros pueblos que no han desarrollado la escritura. En la
Península Ibérica coincide con las colonizaciones orientales fenicio-púnica y griega y la conquista
romana, cuyos autores registraron la actividad de los pueblos indígenas.
Edad Antigua
Desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de occidente. Nacimiento de
la Civilización en Oriente Próximo: Primeros estados (templos, ciudades-estado , imperios
hidráulicos ) en Sumeria , Acad , Babilonia , Asiria , Egipto ...
Comprende las primeras civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma.
Se localiza desde el creciente fértil (llanura mesopotámica-próximo oriente) hasta el Mediterráneo
oriental (Egipto-Grecia-Roma).
Civilización clásica grecolatina
Máxima expresión del saber humano con sus solas fuerzas naturales
Inicio de la cristianización Persecuciones 313 Constantino libertad religiosa 380 Teodosio Imperio
cristiano
Crisis del siglo III
Inicio de las invasiones bárbaras
Decadencia y caída del Imperio Romano de Occidente (s V)
Antigüedad clásica: Civilizaciones griega y romana. Cuentan sus eras desde la primera olimpiada o
la fundación de Roma . Siglo VIII adC . No hay que confundir con el periodo clásico del arte griego
(siglo V adC y siglo IV adC ).
Antigüedad tardía: periodo de transición, desde la crisis del siglo III hasta Carlomagno o la llegada
del Islam a Europa ( siglo VIII ).
Edad Media: Desde la caída del Imperio Romano de Occidente (siglo V ) hasta la caída del Imperio
Romano de Oriente (siglo XV) o desde la caída del Imperio romano de Occidente hasta el
Renacimiento (último tercio s XV)
Las principales civilizaciones medievales son la civilización cristiana (Europa) y el Islam, (Península
Ibérica, norte de África y próximo oriente).
Orígenes de Europa: cristianización de la tradición clásica revitalizada por la Iglesia y entrada en
ella de los pueblos bárbaros.
La Cristiandad
Alta Edad Media:
Continuación del Imperio Romano de Oriente como Imperio Bizantino, mientras se insertaban los
pueblos bárbaros en la parte occidental del Imperio Romano y en la cultura clásica grecolatina
cristianizada, originándose Europa de estos tres elementos y de la restauración del Imperio
romano en occidente como imperio carolingio.
Además de estas entidades históricas, también sobreviene en esta época el origen y la expansión
medieval del Islam en conexión con los actuales conflictos del mundo islámico, partiendo del Islam
como religión fundada por Mahoma sobre la idea de la hegemonía de los creyentes muslimes en
general, y de los califas e imanes descendientes de Mahoma en particular, en lo político y lo
socioeconómico, como si fuese un deber religioso primordial, lo que coincide con los
planteamientos judaizantes de los que se toma.
Ruralización.
La cultura clásica grecolatina es salvada y reactivada por la Iglesia.
2as invasiones. Imperio.
Feudalismo.
El Siglo de Hierro.
Plena Edad Media (XI -XIII) : empieza a llegar a su plenitud la síntesis de la religión y de la vida:
Revitalización religiosa, demográfica, urbana, económica, municipios, parlamentos: democracia
tradicional. Gremios.
Desarrollo cultural y artístico.
Filosofía y Teología.
Románico y gótico.
Las Cruzadas y la Reconquista.
Crisis de la Baja Edad Media (XIV - XV) :
Cesarismo de los legistas (expertos en Derecho Romano) admiradores de la antigua Roma.
Anarquía nobiliaria. En 1369, los Trastámara en el trono de Castilla.
Corrupción e ignorancia del clero.
El cautiverio de los Papas en Aviñón (1308-1377), sometidos al cesarismo de los reyes de Francia y,
por la misma causa, el Cisma de Occidente (1378-1415)
La Guerra de los Cien Años (1337-1449)
Inmoralidad de la realeza y de la nobleza.
Cambio climático: enfriamiento global.
Pestes en consecuencia.
Hundimiento demográfico y económico en consecuencia.
Inicio del Renacimiento en Italia en el siglo XIV.
En el último tercio del XV, se expansiona por el resto de Europa.
Capitalismo inicial (S. XV):
Edad Moderna: De mediados o finales del siglo XV a mediados o finales del siglo XVIII . (Para los
ingleses Early Modern Times ). Se toma como comienzo la Imprenta , la toma de Constantinopla
por los turcos o el Descubrimiento de América ; como final, la Revolución Francesa , la
Independencia de los Estados Unidos de América o la Revolución Industrial .
Los elementos culturales europeos más importantes son el espíritu del renacimiento y el
despotismo ilustrado. Es la época de esplendor de la monarquía hispánica (Felipe II) y del
absolutismo francés (Luis XIV)
Cesarismo. Monarquías autoritarias.
Anarquía nobiliaria. También quieren todo el poder y la riqueza los nobles que se desvían.
Corrupción e ignorancia del clero.
Inicio del Renacimiento en Italia en el siglo XIV.
En el último tercio del XV, se expansiona por el resto de Europa.
Plenitud y crisis del Renacimiento (1510 - 1527).
Revolución protestante.
La Contrarreforma. Las guerras de religión. Westfalia. De la ruptura de la Europa de la Cristiandad ,
surge la Europa dividida.
El racionalismo Las monarquías absolutas.
Las revoluciones inglesas.
El Antiguo Régimen: El despotismo ilustrado. La Ilustración. Clases enteras aunque minoritarias,
pero dominadoras. Pervivencias tradicionales.
Edad Contemporánea . Desde mediados o finales del siglo XVIII . Hasta el presente. (Para los
ingleses Later Modern Times ).
Es la época de la Revolución
Hechos más importantes:
- revoluciones liberales s. XIX.
-revolución industria l.
-Revolución rusa y comunismo.
-S.XX: Guerras mundiales y regímenes democráticos.
Fases y tipos de la Revolución
Liberal
Nacionalismo
Socialista
Su síntesis en la tiranía del relativismo.
Consecuencias:
suplantación del pueblo
crisis
guerras
víctimas de la revolución: la vida humana que se pretendía autoafirmar
genocidios (destaca el holocausto del pueblo judío por los nazis; y no es el único; ni el último)
terrorismo
Es la época del desarrollo demográfico y de su colapso
Es la época del desarrollo científico, tecnológico e industrial y de la explotación
capitalista
comunista
Es la época de la abundancia, del despilfarro, del consumismo y de la desnutrición (en el siglo XXI,
800 millones de personas la padecen).
GUIA INICIAL: UN REPASO POR LA ASIGNATURA
Objetivo: Identifica los conceptos previos que tienen del área de sociales
Contesta las siguientes preguntas rápidas relacionadas con la asignatura:
Contesta las siguientes preguntas rápidas relacionadas con la asignatura:
1. La edad de bronce es el inicio de la cultura:
a. Mesopotámica
b. Egipcia
c. Griega
2. Las motivaciones para la expansión europea en África y Asia fueron:
a. Políticas, expansión e ideológicas
b. Económicas, políticas e ideológicas
C. Económica, expansión y dominio
3. Palabra árabe que significa someterse a la voluntad de Dios:
a. Islam
b. Mezquita
c. Mahoma
4. Dos ejemplos de descubrimientos en el mesolítico y neolítico son:
a. La agricultura y los metales
b. La rueda y la ganadería
c. La rueda y la arquitectura
5.. Los continentes que conforman la superficie terrestre son:
a. América, Asia, Nueva Zelanda, Europa y Etiopia
b. América, Asia, África, Europa y Oceanía
c. América, Asia, África, Oceanía
6.. Una frontera es:
a. Línea imaginaria que se traza para separar limites y ejercer así soberanía
b. Líneas tectónicas que permiten saber el lugar de un país
c. Líneas imaginarias que se encuentran definidas por las cordilleras
d. Líneas imaginarias relacionadas con la soberanía y la nación de un país.
7 . El oro en la edad de los metales se utilizaba para :
a. Mezclar y buscarlo en los ríos
b. Producir brazaletes y estatuas de dioses
c. Realizar cambio económicos
8. ¿Qué edad se termina con la conquista de los pueblos romanos?
a. Edad de hierro
b. Edad de bronce
c. Edad de oro
9. El periodo de retiro de los glaciares fue:
a. Paleolítico
b. Mesolítico
c. Neolítico
10. . Aquello que divide la historia y la prehistoria es:
a. La religión
a. La utilización de piedra y metal
b. La escritura
GUÍA No. 2. Confrontemos al siglo XIX y XX
Objetivo: Reconoce aspectos históricos y culturales del siglo XIX
Responde las siguientes preguntas
1. La Revolución Industrial como proceso de transformación de la actividad comercial y social, se
inicio en Inglaterra y logro extenderse a otros países de Europa durante los siglos XVIII y XIX.
Durante este proceso, se caracterizó por la reorganización del trabajo, la concentración de los
trabajadores en fábricas, la introducción de avances tecnológicos y el uso del ferrocarril que agilizó
el comercio. De lo anterior se infiere que la revolución industrial
A. Consolido nuevas clases sociales, la burguesía industrial y el proletariado.
B. limitó la economía a la producción de bienes manufacturados.
C. acabó con las formas tradicionales de producción europeas, legado del feudalismo.
D. transformó la economía, desde la producción hasta la circulación de bienes.
2. Según Carr, “los hechos históricos son la espina dorsal de la historia “, la afirmación de este
autor explica entonces que los hechos históricos permiten:
A. Que el trabajo del historiador sea menos complicado y más útil para la humanidad.
B. Convertir el tiempo en el objeto de estudio de la disciplina histórica.
C. Demostrar una realidad histórica en relación con múltiples variables y fenómenos que lo
integren.
D. Explicar las causa de los problemas y encontrar así afirmaciones que revelen la verdad de lo
sucedido.
3. En el caso de la conformación urbana en América Latina, esta consolido en las metrópolis un
sistema de ocupación, explotación y administración de nuevas tierras conocido como:
A. Fundación de centros comerciales
B. Fundación de Negocios comerciales
C. Fundación de ciudades
D. Fundación de Industrias.
4. El imperialismo como dominio de territorio económicamente representaba:
a. Estancamiento de la democracia
b. Estancamiento del dominio de las naciones
c. Estancamiento social de las naciones
d. Estancamiento del ascenso de las clases sociales burguesas
5. Entre los bloques económicos que se consolidaron durante el siglo XX, podemos encontrar:
A. El proletarismo
B. El socialismo y el capitalismo
C. El comunismo
D. El mercantilismo y el trueque
6. Durante el siglo XIX los europeos se expanden territorialmente por todo el planeta, con el
propósito de descubrir, dominar y apropiarse de aquellos recursos de sus colonias, logrando una
intervención en las sociedades hasta ahora preindustriales, Con lo anterior, esta expansión no
solamente económica sino cultural e históricamente género que:
A. El colonizador dependiendo de la sociedad colonizada intervenía más fácil en el mecanismo de
mestizaje.
B. El colonizador respetaba las pautas lingüísticas y culturales de las colonias.
C. El colonizador arrasara con todas las creencias populares de los pueblos y cometió actos de
barbarie.
D. Se creó una orden comercial y social, en al cual se reglamentó las leyes para la intervención en
un estado por parte del país colonizador.
7. Hacia el año de 1886, Colombia expide su primera constitución política, ejerciendo el derecho,
soberanía e independencia que la legitiman como una republica; y es precisamente en ella, donde
se establece la centralización política y la descentralización administrativa del país. De lo anterior
se podría decir que estos cambios en la administración representaron en los departamentos:
A. Mayor autonomía en el establecimiento de decisiones sobre asuntos de tipo administrativo y
económico.
B. menor autonomía de las ciudades centro del país en las actividades políticas.
C. La legislación por parte de cada departamento judicial y el reparto equitativo de las ganancias.
D. Los cargos públicos como gobernadores y alcaldes se convirtieron en posibilidades reales de
ascenso político.
8. El capitalismo como sistema económico, a lo largo de su historia, pero sobre todo durante su
auge en la segunda mitad del siglo XIX, se relaciona con los medios de producción —tierra y
capital— son de propiedad privada. De lo anterior se podría decir que el capitalismo se relaciona
con:
A. Los edificios, la maquinaria y otras herramientas utilizadas para producir bienes y servicios
destinados al consumo.
B. la actividad económica entre compradores y vendedores.
C. Beneficiarios mercantiles dueños de productos de bajo costo y ampliar demanda.
D. El sistema de distribución igualitaria a todas las clases sociales.
9. El sistema socialista plantea que debe existir una regulación total o parcial del estado en todos
los sectores de la economía, esta idea permitiría que:
A. La competencia generada por la economía sea controlada
B. Las ganancias de las empresas sea equitativa y justa.
C. Los sueldos para los trabajadores no sena controlados por la ley de la oferta y la demanda
D. Se implementen impuestos de igual valor para los burgueses industriales.
Preguntas tipo IV:
Responde las siguientes preguntas a partir de las siguiente opciones:
Si 1 y 2 son correctas marque A
Si 2 y 3 son correctas marque B
Si 3 y 4 son correctas marque C
Si 2 y 4 son correctas marque D
10. Como procesos sociales e históricos, las guerras mundiales y las diferentes crisis económicas
acontecidas en el continente europeo, propiciaron una fuerte migración de europeos fuera del
mismo. Ello propicio que, los países del sur de América acogieron y se vieran muy influenciados
especialmente por italianos y alemanes quienes se destacaron en las artes, la arquitectura y las
ciencias. De lo anterior, se podría deducir desde lo legal y cultural que una persona cuyo país ha
dejado para vivir en otro, hace parte de esta cuando
1. comprende y se integra a la cultura del país receptor.
2. adquiere el permiso de residencia permanente.
3. olvida sus costumbres y obedece las exigencias de la otra cultura.
4. respeta las costumbres del país pero las critica como atrasadas.
Respuesta: A
11. Según Marc Block, en el texto “La historia, los hombres y El Tiempo”, “Un fenómeno histórico
nunca puede ser explicado en su totalidad fuera del estudio de su momento” (Pág. 31), de acuerdo
con esta afirmación, se puede decir que:
1. Un hecho histórico debe ser estudiado con las pistas que solamente brinde el pasado.
2. Un fenómeno histórico debe ser explicado por momentos o acontecimientos.
3. Para estudiar un fenómeno histórico es importante comprender el presente.
4. Para comprender la historia las fuentes escritas propician los fenómenos históricos.
12. Los procesos de expansión e imperialismo europeo desconocieron en los pueblos
conquistados:
1. La capacidad guerrera y de defensa de los pueblos nativos.
2. La tradición cultural, económica y política que se tenía hasta ese momento.
3 .Los derechos de tradición oral y escrita (historia) de los pueblos tradicionales.
4. Los procesos de navegación y expansión que privilegiaban a los esclavos.
OTRAS ÁREAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFÍA
La geografía (del griego "Tierra" y "describir" o "representar gráficamente") es la ciencia que
estudia el medio ecológico, las sociedades que lo habitan y los territorios, paisajes, lugares o
regiones que forman al relacionarse entre si.
Los geógrafos abordan el estudio general del medio y las sociedades que lo habitan desde diversas
tradiciones, en algunos puntos complementarios y en otras contradictorias. Éstas son:
Los geógrafos próximos a la tradición física estudian varios aspectos del medio físico (relieve,
clima, vegetación...).
Los más próximos a la tradición corológica estudian sistemas territoriales, ya sean éstos espacios
naturales (sistemas naturales/regiones naturales) o sociales (regiones humanas/espacios sociales).
Los próximos a la tradición ecológica estudian las interacciones entre los grupos humanos y el
medio físico (y algunos también construidos).
Los que se decantan más bien por la tradición paisajística, se concentran en el estudio de paisajes
naturales y paisajes culturales o humanos.
Los geógrafos partidarios de la tradición espacial estudian la localización y distribución de
fenómenos naturales y culturales.
Por último los geógrafos más cercanos a la tradición social estudian a las sociedades y a los medios
que éstas habitan.
De todas estas tradiciones, dos de ellas han sido las principales en todo el siglo XX, la tradición
corológica o regional y la ecológica. Además todas estas tradiciones no han sido compartimentos
estancos, ya que muchos geógrafos y escuelas las han combinado y las combinan de formas
diversas.
Geografía general: La geografía presenta un conjunto diverso de subdisciplinas configuradas
alrededor de su propio objeto, con fuertes vínculos con sus respectivas ciencias auxiliares y con
grados variables de comunicación entre sí. Se subdivide en dos grandes ramas: Geografía física y
Geografía humana.
La Geografía física es la ciencia de la tierra que estudia el medio físico. Los principales elementos
que estructuran el medio físico corresponden al relieve, las aguas terrestres, el clima, la
vegetación, la fauna y el suelo; y el estudio de cada uno de estos da origen a distintas subramas de
la Geografía física como son:
La climatología es la rama de la geografía física que se ocupa del estudio del clima y del tiempo.
Engloba subdisciplinas más especializadas:
La climatología analítica
La climatología sinoptica
La topoclimatología
La climatología urbana
La geomorfología es la disciplina que estudia los fenómenos que han configurado la superficie
terrestre como resultado de un balance dinámico —que evoluciona en el tiempo— entre procesos
constructivos y destructivos. El término proviene del griego: Γηος, es decir, geos (Tierra), μορφή o
morfos (forma) y λόγος, logos (estudio, conocimiento). Habitualmente la geomorfología se centra
en los periodos recientes, cuando no sólo se tienen datos sobre fenómenos geológicos, como
ocurre con eras geológicas más remotas, sino que también estudia, por un lado, fenómenos
atmosféricos y climáticos y, por otro, biológicos. Esta disciplina es estudiada en mayor o menor
medida dentro de la geología, la geografía, la arqueología y la ingeniería civil y ambiental. Engloba
subdisciplinas más especializadas como:
La geomorfología fluvial es la que se encarga del estudio de las formas ocasionadas por la erosión
de los ríos.
La geomorfología de laderas es aquella que estudia los fenómenos producidos en las vertientes de
las montañas, así como también estudia los movimientos en masa.
La geomorfología litoral es la ciencia que se centra en el estudio de las dinámicas litorales; playas
emergidas, playas sumergidas, acantilados, deriva continental, etc.
La geomorfología glaciar se encarga de estudiar las formas y los procesos de las formaciones
glaciares y periglaciares.
La geomorfología climática estudia la influencia del clima sobre el relieve, los grandes dominios
morfoclimáticos y la huella en el relieve de dominios morfoclimáticos del pasado.
La hidrología puede considerarse como una rama de la geografía física que se dedica,
fundamentalmente, al estudio de las aguas continentales. También las aguas oceánicas podrían
estudiarse dentro de la Hidrografía, pero lo más conveniente por razones metodológicas, es el
estudio de los océanos y mares dentro de la ciencia denominada Oceanografía mientras que los
efectos de las aguas marinas sobre la línea de la costa quedan dentro de la geografía litoral entre
tanto los procesos de erosión y sedimentación costera, formación de barras, albuferas, entre
otros... quedarían dentro del campo de estudio de la Geomorfología, específicamente, en la
Morfología litoral o morfología costera. Engloba subdisciplinas más especializadas como:
La hidrología fluvial estudia la dinámica de los ríos.
La hidrología marina se encarga de estudiar la dinámica de los diversos agentes que intervienen en
los océanos y los mares, como las corrientes marinas, el oleaje, la composición del agua (salinidad,
oxigenación, etc.).
La biogeografía es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos sobre la Tierra, así como
los procesos que la han originado, que la modifican y que la pueden hacer desaparecer. Presenta
dos ramas principales:
La fitogeografía que trata sobre las plantas
La zoogeografíaesta subdisciplina consiidera los animales
La edafología es la ciencia que estudia la composición y naturaleza del suelo en su relación con las
plantas y el entorno que le rodea. Dentro de la edafología aparecen varias ramas teóricas y
aplicadas que se relacionan en especial con la física y la química.
El estudio de los Riesgos Naturales, ya que pese a que el número de desastres naturales no ha
aumentado en los últimos años, si que ha aumentado el número de personas a los que afectan. Es
un tema del que también se ocupa la geografía humana.
La Ecología del Paisaje es una disciplina a caballo entre la geografía física orientada regionalmente
y y la biología. Estudia los paisajes naturales prestando especial atención a los grupos humanos
como agentes transformadores de la dinámica fisico-ecológica de éstos. Ha recibido aportes tando
de la geografía física como de la biología, ya que si bien la geografía aporta las visiones
estructurales del paisaje (el estudio de la estructura horizontal o del mosaico de subecosistemas
que conforman el paisaje), la biología nos aportará la visión funcional del paisaje (las relaciones
verticales de materia y energía). Este concepto comienza en 1898, con el geógrafo, padre de la
pedología rusa, Vasily Vasillevich Dokuchaev y fue más tarde continuado por el geógrafo alemán
Carl Troll. Es una disciplina muy relacionada con otras áreas como la Geoquímica, la Geobotánica,
las Ciencias Forestales o la Pedología
La Geografía Humana es la ciencia social centrada en el estudio de las sociedades y de sus
territorios, tanto en el aspecto estático de su organización, como en el dinámico de los cambios
que experimentan. La geografía humana contiene varias subdisciplinas:
Geografía de la Población: estudia la población de los distintos espacios; su distribución, su
dinamismo natural y los movimientos migratorios, así como los problemas demográficos
(despoblación rural o éxodo rural, flujos migratorios internacionales, envejecimiento, etc.). Tiene
como ciencia afín a la Demografía. Y la diferencia entre las dos ciencias se centra en una distinción
del punto de vista: la Demografía estudia la población desde la perspectiva de la Estadística,
mientras que la Geografía de la Población la estudia teniendo en cuenta la distribución espacial de
la población y de sus características.
Geografía Rural: estudia el mundo rural y los espacios rurales, las actividades económicas que se
llevan a cabo en éstos (agricultura, ganadería, turismo), los tipos de asentamiento y los problemas
de estas áreas (despoblación, problemas económicos, problemas ambientales etc). Como ciencias
afines pueden citarse a la Agronomía, la Sociología rural y la Economía.
Geografía urbana: estudia las ciudades y las regiones urbanas, su morfología (plano, estructura,
edificación, sectores, procesos ecológicos), sus características socioeconómicas, sus cambios y
problemas. Como ciencias afines están el Urbanismo y la Sociología urbana.
Geografía del transporte: se ocupa de los sistemas de transporte como parte de la organización de
los espacios geografícos. Sus temas principales de estudio son la configuración y características de
las redes de transporte, los flujos que se dan sobre estas redes y los problemas relacionados con el
transporte, como la congestión, la contaminación, su papel en el desarrollo socioeconómico de los
espacios geográficos en que se integran etc. Como disciplinas afines pueden citarse la Historia del
transporte y la Economía del transporte
Geografía Económica: estudia las actividades económicas que se desarrollan en los distintos
espacios, la localización de las actividades económicas y los problemas económicos (desarrollo
geográfico desigual, globalización, deslocalización de las actividades...). Tiene como disciplinas
afines a la Economía regional y la Historia económica. Engloba subdisciplinas más especializadas
como:
Geografía Industrial: centrada en los espacios con fuerte contenido industrial, sus características,
cambios y problemas.
Geografía de los Servicios: estudia las actividades terciarias que se dan en los diferentes espacios.
Geografía del turismo y el ocio: estudia los espacios turísticos y de ocio, los patrones de desarrollo
y cambios del turismo, los modelos de desarrollo turístico y los problemas de estos espacios.
Geografía política: estudia la política en los diversos espacios, la organización y características de
los Estados (fronteras, capitalidad, estructura político-administrativa, sistema electoral...) y las
relaciones internacionales de conflicto o dominación. Como ciencias afines se presentan la Ciencia
política, la Sociología y la Historia política.
Geografía social: se centra en diversos aspectos sociales de los espacios estudiados como las
divisiones sociales, la educación, la pobreza, las relaciones de género, la etnicidad etc.
Geografía Cultural: estudia las diversas culturas, la difusión de elementos culturales, las
representaciones culturales, los paisajes culturales así como las transformaciones que provocan
las culturas en su ambiente. La ciencia afín por excelencia de la Geografía cultural ha sido la
Antropología.
Geografía histórica: estudia las características y evolución de los espacios históricos, su morfología
y organización territorial así como su configuración social. Tiene como ciencia afín a la Historia.
Ciencias auxiliares de la Geografía.La geografía, dada la amplitud e indefinición de su campo de
estudio, ha sido bastante criticada por su carácter parasitario respecto de otras ciencias más
sistemáticamente construidas. Los geógrafos por su parte han argumentado que sus objetivos son
diferentes a los del resto de las ciencias a las que denominan como ciencias auxiliares de la
geografía. Entre éstas destacan la matemática y la estadística para la geografía en general; la
meteorología, la física, la geología, la ecología y la biología para la geografía física y la sociología, la
antropología, la economía, la historia, el urbanismo y la arquitectura para la geografía humana.
ECONOMIA
Su objeto de estudio es la actividad humana y, por tanto, es una ciencia social. Las ciencias sociales
se diferencian de las ciencias puras o naturales en que sus afirmaciones no pueden refutarse o
convalidarse mediante un experimento en laboratorio y, por tanto, usan una diferente modalidad
del método científico. Sin embargo, la economía posee un conjunto de técnicas propias de los
economistas científicos. John Maynard Keynes define la economía como "un método antes que
una doctrina, un aparato mental, una técnica de pensamiento que ayuda a su poseedor a esbozar
conclusiones correctas". Tales técnicas son la teoría económica, la historia económica y la
economía cuantitativa, incluida las novedosas econofísica y neuroeconomía. También conviene
referirse a los conceptos de teoría positiva y teoría normativa. No todas las afirmaciones
económicas son irrefutables, sino que ciertos postulados pueden verificarse, esto es, puede
decirse que "son" y, cuando eso ocurre, se habla de economía positiva (véase por ejemplo
positivismo). Por el contrario, aquellas afirmaciones basadas en juicios de valor, que tratan de lo
que "debe ser", son propias de la economía normativa y, como tales, no pueden probarse. La
economía se mueve constantemente entre ambos polos.
La ciencia económica está justificada por el deseo humano de satisfacer sus propios fines. Este
aspecto de la definición propuesta por Robbins es discutible y probablemente es el que menos se
ha desarrollado en toda la historia del análisis económico. En ocasiones, al definir la economía se
ha sustituido el término fines por el de necesidades humanas, y se ha dicho de ellas que son
ilimitadas. Hasta el momento la economía no se ha ocupado en exceso de determinar cómo se
forman las necesidades humanas ni de si son ilimitadas o no, y para ello debería avanzar en el
desarrollo de la antropología y la sociología económicas.
SOCIOLOGÍA
La Sociología es la ciencia social que se dedica al estudio de los fenómenos que surgen en la
sociedad , la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son
creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la
estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en
éstas, producto de la interacción social o relación social. Es una ciencia relativamente nueva que
se desarrolló a mediados del siglo XIX. Y un poco más allá. La sociología aplica métodos de
investigación empíricos, análisis de datos, elaboración de teorías y valoración lógica de los
argumentos. Es la rama del conocimiento que hace de las relaciones humanas su objeto, aplicando
de modo sistemático la razón y la observación e integrando explicación teórica y verificación
empírica.
El terreno de investigación de la sociología es bastante amplio. Puede investigar desde los motivos
por los cuales las personas seleccionan sus parejas hasta las razones de la desigualdad social en
una sociedad.
Conceptos o fenómenos importantes estudiados en la sociología son las normas sociales, la
socialización, la interacción social, la relación social, el poder, la ideología, las clases sociales, el
trabajo, y en general: grupos sociales y control social, Instituciones sociales (Estado y Familia),
estratificación social (clase social y Desigualdades), cambio en el orden social (población y
urbanismo).
La creación de la sociología como disciplina está asociada a los nombres de Henri de Saint-Simon,
Auguste Comte, Karl Marx, Herbert Spencer, Émile Durkheim, George Simmel, Ferdinand Tönnies,
Vilfredo Pareto y Max Weber.
Las perspectivas generalmente usadas son : el Interaccionismo simbólico, la Teoría del conflicto,
Teoría funcionalista, la Estructura social y la Teoria de sistema
GUÍA No. 3.
Objetivo: Reconoce algunos aspectos geográficos, económicos y políticos del mundo en el siglo XIX
1. El paralelo y meridiano más famosos del mundo reciben el nombre respectivamente de:
A. Línea del Ecuador y Greenwich
B. Línea tropical y Oº
C. Línea del Centro y línea Lateral.
D. Greenwich y Meridiano Oº
2. Cuando decimos “El movimiento por el cual, la tierra gira alrededor del sol por un tiempo de
365 días” estamos hablando del concepto de:
A. Eclipse
B. Translación
C. Rotación
D. Equinoccio.
3. la región andina se encuentra conformada por los departamentos de:
A. Antioquia, cauca, Risaralda, Caldas, Quindío, Huila y Tolima
B. Choco, Pasto, Nariño, Putumayo y Cesar.
C. Huila, Tolima, Santander, Medellín, Nariño y Boyacá.
D. Cundinamarca, Bogotá, Huila, Caldas, Antioquia y Neiva.
4. Cual de los siguientes no es un sector de la economía:
A. Sector Agrario
B. Sector Industrial
C. Sector Financiero
D. Sector Comercial
5. Cuando hablamos de economía de un país, se hace la relación a los procesos de:
A. Elaboración, distribución y cultivo
B. Comercialización, mercadeo y elaboración
C. Distribución, comercialización y consumo
D. Mercadeo, Producción y distribución.
6. El sector encargado de las actividades que se realizan para transformar las materias primas en
otros bienes útiles al hombre es:
A. Terciario
B. Secundario
C. Primario
D. Cuaternario
7. Cuando hablamos del conjunto de formas que presenta la tierra en un espacio determinado,
hacemos referencia a :
A Hidrografía
B. Montañas
C. Relieve
D. Nevados.
8. Entre los accidentes geográficos que hacen parte de la geografía fisica de América anglosajona y
cuya extensión se ubican en la región central del país, podemos encontrar:
A Montes Apalaches.
B. Montañas Rocosas
C. Rio Grande.
D. Rio Mackenzie
9. Entre los accidentes geográficos que hacen parte de la geografía fisica de América anglosajona y
cuya extensión se ubican en la región central del país, podemos encontrar:
A Montes Apalaches.
B. Montañas Rocosas
C. Rio Grande.
D. Rio Mackenzie
10. Los elementos que hacen que un país se catalogue como territorio:
A. El establecimiento de normas, leyes y escrituras de poder
B. Las escrituras de poder y líneas geodesias
C. El control sobre la población y soberanía
D. Las normas, leyes y delimitación de espacio aéreo
11. De acuerdo a la declaración de la conferencia de las naciones Unidas sobre el medio ambiente,
en Estocolmo de 1972, se planteo como articulo cinco de la declaración “existe un crecimiento
natural de la población, lo cual promueve el progreso social y los adelantos que se puedan realizar.
De lo anterior se podría decir que:
A. Comprender que el medio ambiente es una posibilidad susceptible a conocer.
B. Identificar cuales son las fallas en la recolección de basuras.
C. Existe la necesidad de adoptar normas y medidas apropiadas, para proceder frente a estos
temas.
D. Se debe proyectar capacitaciones para la mayor obligación de los países industriales sobre el
medio ambiente.
MODO DE PRODUCCION
PRECAPITALISTA:
A. Comunidad y estado primitivo
B. Estado esclavista: Plantea los esclavos como
“objetos de pertinencia”, “regalos” de guerra o
Se entienden como aquellos basados prisioneros; en este tipo de modo de producción, los
instrumentos o medios con gran valor son: El trabajo
en economías agrarias y cuyas
relaciones se establecen a partir del y el comercio.
esclavismo, la obligación o lazos
familiares.
FEUDALISMO
HISTORIA DE
LOS MODOS
DE
En este tipo de modo de producción, se establece una
relación de igualdad entre campesino y artesano, los
cuales trabajan la tierra en búsqueda de protección del
señor feudal. A partir del trabajo del campesino, se
establece una división establecida así:
Durante esta fase histórica nace el
1. Necesario: El sustento del campesino
capitalismo en la ciudad y el campo 2. Adicional. Renta o producto del cual se apodera el
señor por dar la tierra y protección.
PRODUCCION
MODO DE PRODUCCION
CAPITALISTA
Basado en la socialización de la
producción, la creación de
monopolios y el trabajo como una
mercancía de valor.
Entre las principales características podemos
encontrar:
• La producción campesina y artesana se convierte en
un bien de intercambio, se llega a la venta de materia
prima.
• Por el trabajo de los artesanos y obreros se ofrece un
salario.
Fases del desarrollo:
Premonopolista: basado en la tierra y el capital que
son de propiedad privada, se desarrolla una existencia
de vendedores y compradores.
Monopolista (imperialismo): Se basa en una
economía dominada por monopolios, en la cual, se
exporta capital a países colonias y se determina una
lucha territorial por los recursos del mundo.
Entre los principales planteamientos se encuentran:
MODO DE PRODUCCION
SOCIALISTA
• La socialización de los sistemas de producción y
control estatal de los sectores económicos.
Distribución de los bienes de consumo según las
necesidades individuales y sociales.
DEMOCRACIA Y PARTICIPACION EN COLOMBIA *
La democracia no se decreta, se logra. Si un pueblo no la conquista por su propia lucha, por su
propia actividad, no le va allegar desde arriba. No hay reformas agrarias que no vengan de una
búsqueda de los campesinos, de una organización campesina, de una lucha campesina. La
conquista de la democracia supone la organización del pueblo en muchos niveles, se puede hacer
en los barrios, en una junta de acción comunal, en las comunidades indígenas, etc. Y esta
organización es esencial porque es la manera que tiene el pueblo de producir su propia cultura, no
sólo de recibirla.
Se trata de la lucha por una reconquista de algo que se perdió hace mucho tiempo, digamos desde
la Edad Media. La democracia surgió hace mucho en Grecia, pero no como dice el evangelio de San
Lucas: “La verdad os hará libres”. Surgió al revés: Es la libertad la que vuelve a la gente verdadera
porque la obliga a discutir. Es por ello que, si nosotros vamos a luchar por un mundo democrático
tenemos que aprender una ética democrática, que desde luego consta de valores horizontales
entre iguales, es decir, dejar que el otro piense también por si mismo.
Es así como, es necesario desarrollar una idea clara de la democracia. Es bueno decretarla pero no
es suficiente. A los pueblos como a los individuos no se les puede juzgar por lo que digan de si
mismos, sino por lo que hacen. Un individuo puede declarar que él es un genio incomprendido al
que sin embargo todo el mundo toma por bobo; pero no se le puede aceptar por el solo hecho
que lo declare, pues tendría que hacer cosas geniales. Lo mismo pasa con los países: No es lo que
declaren en la carta constitucional sino las relaciones sociales, la manera como vive la gente, una
sociedad, vale tanto como las relaciones que tienen los hombres unos con otros y no tanto lo que
diga algún decreto, algún papel, así sea la Constitución.
Por ello busquemos una democracia que no sea una burla para la población, para ello se necesita
una actividad que es la vamos a promover aquí. La podemos llamar “participación”, lo cual es una
manera de decir. Lo anterior significa que para ser democráticos hay que buscar caminos que
permitan convertir la libertad en una posibilidad, y ello se hace si, asumimos la libertad no como
una definición negativa “es todo aquello que no nos prohíban”. Asumamos una definición positiva
de la libertad: es aquello que la vida nos permite hacer. Y entonces nos podremos poner a luchar
por una participación popular. Es en los barrios, la casa, los colegios, las universidades donde la
gente tiene que aprender a hacer sus cooperativas, a hacer sus casas, a tener su organización, a
dirigirse por si mismos. Es allí donde se amplia la democracia, si no la ampliamos en ninguna parte.
“Que la gente pueda opinar no es suficiente, que pueda actuar es necesario, y que pueda actuar
en aquello que le interesa, en su comunidad, en su barrio, en su municipio es lo prioritario”
De acuerdo al texto:
1. Que seria la igualdad y la participación.
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2. Como podríamos definir la democracia para un país como Colombia
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3. Cuales serian los mecanismos para lograr esa participación que menciona el texto.
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4. De acuerdo ala siguiente frase, escribe un ejemplo donde se pueda observar esto: “para ser
democráticos hay que buscar caminos que permitan convertir la libertad en una posibilidad, y ello
se hace si, asumimos la libertad no como una definición negativa”
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5. Cuál es la crítica que hace el texto a la manera como desempeña el papel la constitución en un
país:
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