Hombres, mujeres y niños

Curso 2015-16
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Hombres, mujeres y niños
Jason Reitman, EE.UU., 2014
Al otro lado de la pantalla:
la convivencia en la era digital
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Hombres, mujeres y niños
Mi primera impresión sobre la película
Responded individualmente a las siguientes cuestiones, compartid en pequeños
grupos vuestra opinión y comprobad si coinciden:
1. ¿Cómo calificarías la película?
Interesante
Aburrida
Dura
Anticuada
Triste
Mala
Buena
Realista
Ayuda a reflexionar
Exagerada
Dramática
Emocionante
2. Resume qué situaciones plantea. Algunas ideas: amistad, incomunicación,
tecnología, amor, abuso, redes sociales, relaciones sexuales, control...
3. De todos los temas que plantea la película ¿cuál es el que te parece más
interesante y sientes más cercano? ¿Qué conclusión sacas del mismo?
4. ¿Cuál ha sido el momento más intenso?, ¿qué es lo que más te ha
impactado, qué escena? ¿Por qué?
5. ¿Qué emociones has sentido durante la película?
6. De todos los personajes principales de la película, ¿cuál te ha interesado
más? ¿Por qué?
Actividad 1
El 22 de agosto de 1977, la NASA lanzó la nave Voyager con destino
desconocido. Lleva solamente algo de carga y diversas grabaciones
seleccionadas por el astrónomo norteamericano Carl Sagan. Dicha colección
fue diseñada para durar mil millones de años y para ofrecer potencialmente a
los extraterrestres una muestra de la humanidad…
Así empieza la narración de Hombres, mujeres & niños, una película que cuenta
los acontecimientos simultáneos y a menudo entrecruzados en las vidas de
diferentes adolescentes, sus relaciones y las relaciones que mantienen con sus
familias, en un entorno dominado por la comunicación online, Internet y las redes
sociales.
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Hombres, mujeres y niños
Dividida la clase en cuatro grupos, cada grupo va a centrarse en analizar una de
las diferentes relaciones que establecen algunos de los y las protagonistas de la
película entre sí: los sentimientos, deseos y expectativas que tienen, qué
situaciones conflictivas viven y cómo reaccionan y se comportan para afrontar
esas situaciones. No sólo en el mundo real, también nos interesa saber qué
hacen y cómo utilizan Internet y las redes sociales.
La idea es comparar personajes similares pero con actitudes y comportamientos
diferentes o contradictorios. La película es un muestrario de vidas entrelazadas,
con personajes adultos y adolescentes en permanente interacción, ¿se parecen
en algo a nuestras vidas?
Reflexionemos sobre ello.
Grupo 1: Brandy Beltmeyer, Hannah Clint y la relación con sus
madres
Recordando los personajes.
Brandy Beltmeyer vive bajo el obsesivo control tecnológico que ejerce su madre
sobre todo lo que hace y dice en internet y las redes sociales. A pesar de ello,
Brandy crea una identidad secreta en la red Tumblr y logra ocultar su relación
con su nuevo amigo, Tim.
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Por su parte, Hannah Clint cuenta con el ánimo y el apoyo de su madre para
difundir su imagen en Internet y mostrar a todo el mundo sus cualidades
artísticas. Ambas han elaborado una página web con fotografías suyas, pero que
cuenta con una sección privada con imágenes más picantes y arriesgadas.
Algunas preguntas para reflexionar en el grupo:
1. ¿Qué os parece la relación que mantiene Brandy con su madre? ¿Y la de
Hannah con la suya?
2. ¿Por qué creéis que Brandy crea una identidad secreta en Internet? ¿Qué
busca con ello? ¿Os parece bien o si estuvierais en su lugar actuaríais de otra
forma?
3. ¿Qué opináis de la promoción permanente de Hannah a través de internet,
subiendo imágenes y vídeos suyos? ¿Os parece correcta o le veis algún
problema?
Haced un breve resumen de vuestra reflexión en el grupo para compartir con el
resto de la clase.
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Grupo 2: Hannah Clint, Allison Doss y la imagen personal
Recordando los personajes.
Hannah Clint es una animadora destacada del equipo de fútbol del instituto,
excepcionalmente motivada, que cree firmemente en sus dotes artísticas. Su
sueño está a punto de hacerse realidad cuando un día, de compras en el centro
comercial, decide presentarse a una elección para convertirse en la «Próxima
gran celebridad de Norteamérica». Hannah piensa: «¡Genial, voy a ser famosa!».
Allison Doss al volver al instituto después de un verano en que ha perdido una
gran cantidad de peso, está disfrutando de la atención que le prestan sus amigos
y amigas. Escondiéndose bajo ropas holgadas y evitando pasar tiempo con su
familia para que no se den cuenta de ello, Allison encuentra ánimo y consejo en
las comunidades de internet donde las chicas fomentan mutuamente su extrema
delgadez.
Algunas preguntas para reflexionar en el grupo, contestad sobre cada una de las
protagonistas:
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1. ¿Cómo describiríais su personalidad? ¿Qué desean y por qué?
2. ¿Qué hacen para conseguirlo? ¿Cómo se comportan?
3. ¿Qué apoyos tienen? ¿Se sienten valoradas?
4. ¿Qué papel juegan Internet y las redes sociales en sus vidas, en sus deseos?
5. ¿Consiguen finalmente sus objetivos? ¿Qué sucede entonces?
Teniendo en cuenta a las dos:
6. ¿Qué tienen en común ambos personajes y en qué se diferencian?
Haced un breve resumen de vuestra reflexión en el grupo para compartir con el
resto de la clase.
Grupo 3: Tim Mooney y el mundo del fútbol
Recordando los personajes.
Tim Mooney, tras abandonar el equipo de fútbol del instituto, del que es uno de
sus mejores jugadores, comienza a pasar todo el tiempo inmerso en un
videojuego online. Estamos en Texas, donde el fútbol americano es el deporte
rey y la salida voluntaria de Tim del equipo no sienta bien a sus compañeros.
Tampoco a sus profesores, quienes tratan de convencerlo para que vuelva al
equipo. Tim vive con su padre, Kent. Desde que era un niño, Kent ha inculcado a
Tim la afición por este deporte y tampoco entiende su decisión. Cree firmemente
que se trata de una racha pasajera y que pronto volverá al equipo.
Algunas preguntas para reflexionar en grupo:
1. ¿Qué le pasa a Tim? ¿Cómo lo describiríais?
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2. ¿Por qué creéis que abandona el equipo de fútbol a pesar de ser un jugador
brillante y valorado en su entorno?
3. Sus amigos le acusan de ser un marica por dejar el equipo. ¿Qué pensáis de
la reacción que tienen sus amigos, os parece normal? ¿Le ayudan a cambiar
su decisión?
4. Tim se refugia en un videojuego de rol online, ¿qué busca con ello? ¿qué
pensáis de su actitud?
5. ¿Cómo es la relación con su padre? ¿Le ayuda a superar la situación? ¿Qué
echáis en falta en la relación con su padre?
Haced un breve resumen de vuestra reflexión en el grupo para compartir con el
resto de la clase.
Grupo 4: Tim y Brandy y las relaciones de pareja
Recordando los personajes.
Tim y Brandy estudian en el mismo instituto aunque no se conocen. Un día Tim
decide acercarse a Brandy sin más pretensión que la de entablar una breve
conversación. Surgirá así una relación que les llevará a compartir sus secretos
más personales y a descubrir que tienen muchas cosas en común.
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Por su parte, el jugador de fútbol Chris Truby aún no ha besado a ninguna chica,
pero gracias a internet tiene un acceso ilimitado a todo tipo de pornografía y sexo
on-line, del que es un gran consumidor, al igual que su padre, que también hace
lo mismo. Lo que no podía imaginarse es que la deslumbrante animadora del
equipo, Hannah Clint, se haya fijado en él. Cuando finalmente y después de
ciertas insinuaciones a través del chat, tienen su primera relación sexual, algo no
parece ir bien.
A la vuelta del verano, Allison Doss logra por fin que Brandon, un chico muy
popular por el que siempre se ha sentido atraída, muestre un poco de interés
hacia ella, a pesar de que él se hubiera burlado sin piedad sobre su físico el año
anterior. Para no sentirse rechazada Allison accederá a mantener una relación
sexual con él, lo que acarreará una consecuencia imprevista.
Algunas preguntas para reflexionar en grupo:
1. ¿Qué destacaríais de la relación que establecen Tim y Brandy? ¿Qué les lleva
a estar juntos, a mantener su relación?
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2. ¿Qué ocurre en las otras dos relaciones descritas? ¿Qué situaciones se
provocan? ¿Son satisfactorias para sus protagonistas? ¿Por qué? Argumentad
la respuesta
3. ¿En qué se diferencian la relación que mantienen Tim y Brandy con la de las
otras parejas descritas?
Haced un breve resumen de vuestra reflexión en el grupo para compartir con el
resto de la clase.
Puesta en común en el aula y conclusiones
A partir de las conclusiones de los grupos se abrirá un debate en el aula en torno
a las siguientes preguntas:
1. Teniendo en cuenta los personajes y las situaciones analizadas, indicad las
actitudes positivas y negativas que en vuestra opinión pueden favorecer o
impedir el respeto y la dignidad personal, la comunicación, la amistad y la
convivencia entre las personas.
2. ¿En qué medida internet y las redes sociales pueden favorecer o dificultar los
valores anteriores? Argumentad la respuesta.
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Jason Reitman, EE.UU., 2014
Sinopsis
Una historia que investiga el efecto de internet y las redes sociales sobre un grupo de
estudiantes de secundaria y sobre sus familias. El cambio que ha supuesto en las
relaciones sociales y en la comunicación de las personas. Familias y adolescentes que
utilizan estas tecnologías como válvula de escape de sus conflictos y a la vez como una
nueva fuente de conflicto.
Comentario
La película es una reflexión sobre el papel que juegan las redes sociales en las relaciones
personales, vistas a través de varias parejas familiares y de las relaciones entre
adolescentes, Tim y Brandy, Brandon y Allison, Hannah y Crhis, buscando su propia
identidad en ellas. Sobre el control extremo de las mismas y por contra la pasividad sobre
el uso que se puede hacer de ellas y sus consecuencias.