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ESPECIALIZACIÓN GESTIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO
EN LA ORGANIZACIÓN
COMPROMISO EN LA JUVENTUD UNIVERSITARIA
PRESENTADO POR:
CLAUDIA ALEJANDRA TOSCANO DEL CAIRO
CESAR AUGUSTO YEPES SOLANO
CLARA MILENA ZAPATA SOTO
Chía, junio de 2000
2
INDICE
1.
Problema de la investigación
4
2.
Objetivos
5
2.1. Objetivo General
2.2. Objetivos específicos
5
3.
Justificación
6
4.
Marco Teórico
7
4.1. Noviazgo
7
4.2. Necesidad de libertad
7
4.2.1. Peligros de la libertad
4.2.1.1. Arbitrariedad
4.2.1.2. Arrogancia
4.2.1.3. Egoísmo
4.2.1.4. Irresponsabilidad
4.2.1.5. El fracaso prematuro
4.2.1.6. La angustia
4.2.2 Ventajas de la libertad
4.2.2.1. No vivir a través de intermediarios
4.2.2.2. Asumir su propia vida
4.2.2.3. Vivir el presente
4.2.2.4. Desarrollar la personalidad
4.2.2.5. Vencer las presiones sociológicas
4.2.2.6. Interiorizar estructuras mentales
4.3. Virtudes
8
8
8
9
9
9
9
10
10
10
10
10
10
10
11
4.3.1. Confianza
4.3.2. Generosidad
4.3.3. Fidelidad
4.3.4. Responsabilidad
4.3.5. Libertad
4.3.6. Amistad
4.4. La Familia
11
11
12
12
13
13
14
4.5. Conceptos y especies de sociedad
14
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
4.5.4.
Perfecta o imperfecta
Religiosa o profana
Natural y libre
Simple y compuesta
5
14
15
15
15
3
4.5.5. Igual o desigual
4.5.6. Pública o privada
4.6. El estudiante universitario
4.6.1. Subcultura
15
15
16
16
5.
Hipótesis
18
6.
Metodología
19
7.
Diseño del instrumento
20
8.
Selección de la muestra
31
9.
Resultados y Análisis
34
10. Recomendaciones
87
11. Conclusiones
88
4
1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
En la actualidad y dadas las condiciones de superficialidad y de facilismo que
enmarcan a la sociedad se ha podido determinar que la juventud no se aferra a
nada, no tiene verdades absolutas ni creencias firmes, deserta de cualquier
compromiso. Estamos ante una conducta del ser humano centrada en pasarlo
bien, interesarse por todo pero sin comprometerse con algo específico, todo se
puede acomodar, todo es transitorio, pasajero, relativo inconcreto y hasta la vida
conyugal o de pareja se vuelve “light”. El lema es no exigir demasiado y alcanzar
una tolerancia absoluta. Ya no existen retos ni metas heroicas ni grandes ideales,
porque lo importante es pasarlo bien, sin esfuerzos ni luchas contra uno mismo y
cualquier resultado es bueno lo que conduce a una gran mediocridad en todas las
acciones que se realizan.
Entonces surge el siguiente interrogante: ¿Cuáles son los valores que priman en
la vida de los adolescentes universitarios y como influyen en su actitud frente a
varios tópicos como son, entre otros, el noviazgo y el matrimonio?
5
2. OBJETIVOS
2.1 GENERAL
Identificar en los jóvenes universitarios cuales son, para ellos, los valores
asociados a diferentes aspectos de su vida.
2.2 ESPECIFICOS
•
Conocer cuál es el grado de responsabilidad en los jóvenes de la
Universidad de La Sabana, frente a ellos mismos y con la sociedad.
•
Conocer en algunos aspectos de la vida de los jóvenes de la Universidad
de La Sabana, cómo aplican el concepto de libertad.
•
Conocer cuál es el grado de lealtad, con ellos mismos y con los demás, de
los jóvenes de la Universidad de La Sabana.
•
Conocer cuál es el nivel de confianza en los jóvenes de la Universidad de
La Sabana.
•
Conocer cuál es el grado de generosidad en los jóvenes de la Universidad
de La Sabana.
6
3. JUSTIFICACION
La Vicerrectoría de Bienestar Universitario de La Sabana tiene como misión el
bienestar de la comunidad universitaria dentro de sus ejes de bien-vivir, bienhacer, bien-estar y bien-ser. Consciente de la situación de la sociedad actual que
se mencionó anteriormente en el problema, surge la imperiosa necesidad de
participar activamente en la formación en valores en los jóvenes de la Universidad
de La Sabana. Para esto, se hace necesario determinar un diagnóstico para
conocer los aspectos en los cuales se deben profundizar y centrar los planes de
acción.
Los conocimientos adquiridos en la especialización de Gestión para el Desarrollo
Humano, dan las herramientas para que dentro de una organización como es la
Universidad de La Sabana se pueda indagar, conocer y profundizar unos aspectos
relacionados con un segmento de los miembros que la conforman, para el caso
serán los estudiantes de pre-grado de los programas presenciales de esta
Institución.
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4. MARCO TEORICO
4.1 Noviazgo
Es la situación de tránsito en las relaciones entre un hombre y una mujer. Es
intermedia entre la condición libre del soltero y la vinculación del casado. Es pues,
la preparación para la unión indisoluble del matrimonio. Con el noviazgo se inicia
un trato profundo entre dos seres humanos con el fin de conocerse
recíprocamente en cuanto al carácter, sentimientos, gustos, religiosidad, ideales
de la vida, medios para realizarlos, exigencia para el compromiso conyugal, etc.
Puede ser también una excelente escuela para formar la voluntad.
4.2 Necesidad de la libertad en los jóvenes
Los jóvenes deben asumir su libertad y el educador en parte está encargado de
apoyarlo en esta tarea, las perplejidades y los miedos de los adultos, por legítimos
y fundados que sean no justifican nunca ninguna resistencia ante la exigencia de
la libertad de los jóvenes, y es importante saber que quien se opone a la libertad
está negando la educación y quien rechaza la educación destruye la libertad. La
libertad es una exigencia de la propia naturaleza humana, al igual que todo ser, el
hombre es inmutable en su substancia; su esencia no le permite indefinición y en
ella existen elementos que le son inherentes y de los cuales jamás podrán
separarse. El hombre está dotado de un espíritu que actúa en su interior, es el
viviente por excelencia, puesto que la inteligencia define la naturaleza humana, la
libertad aparece como una exigencia natural de ésta. La vida humana en lo que
tiene de específico, es racional, es decir, inteligente. Gracias a ello, tiene el poder
sobre las cosas que están bloqueadas por la inercia de sus propios límites: la vida
es poder, manda. Puesto que manda la vida es libertad ya que sólo puede ser
señor de las cosas quien es libre en sí mismo. La libertad se presenta como una
8
exigencia del momento psicológico que atraviesa el adolescente. La libertad se
construye a través del desarrollo de la persona y de acuerdo con su propio ritmo
de crecimiento.
Todo adolescente se halla en tensión hacia la libertad, al adquirir conciencia de sí
mismo, al descubrir su existencia como expresión de un yo, adquiriendo la certeza
de que la vida es suya, el adolescente desea disponer de ella y de él mismo con
libre albedrío. Es la época en que irrumpe la libertad. Al principio despierta poco a
poco, luego surge con mas energía; al final, cuando la adolescencia alcanza su
momento culminante, se presenta como una exigencia absoluta, intolerante e
intransigente.
4.2.1 Los peligros de la libertad:
4.2.1.1 La arbitrariedad
A pesar de ser verdadero que la libertad es obra del libre arbitrio no se debe
confundir el término con lo arbitrario ya que el primero es un factor esencial de la
naturaleza racional y el otro es una práctica abusiva de la irracionalidad. Los
jóvenes deben aprender que su libertad no sirve para legitimar ninguna
arbitrariedad.
4.2.1.2 La arrogancia
Un adolescente puede caer fácilmente en la arrogancia, ya que considera que no
tiene que dar cuenta a nadie pero si quiere que todo adulto le dé cuentas a él. El
joven se imagina como algo absoluto e ilimitado, todos los elementos de la vida
pueden conquistarse sin que nada se escape, se puede probar todo sin sentir
ninguna amargura.
9
4.2.1.3 El egoísmo
El joven considera que la vida es suya y solo suya, al igual que la libertad, se
contempla en cuanto viviente y se imagina que los demás deben vivir en torno a
él. La libertad se vuelve tan invasora que llega a poner en discusión la de los
demás.
4.2.1.4 La irresponsabilidad
El joven considera que la libertad es no tener responsabilidad, es querer salir de
todo lo que implique rendir cuenta sobre sus actos. Educar una libertad consiste
en impregnarla de responsabilidad. No enseñar a los jóvenes contra todo y todos,
que es necesario que sean plenamente responsables de sus actos, responsables
de sus decisiones, de sus elecciones, fieles a sus compromisos.
4.2.1.5 El fracaso prematuro
Se refiere al fracaso prematuro del proyecto de vida. Conviene acentuar la relación
intrínseca entre libertad y responsabilidad para evitar que una libertad
irresponsable conlleve consecuencias irremediables.
4.2.1.6 La angustia
La inseguridad del joven no es mas que su angustia, el joven debe escoger, se
percibe vulnerable, se autodetermina como un ser único e independiente cuya
finalidad es realizarse a sí mismo.
10
4.2.2 Ventajas de la libertad:
4.2.2.1 No vivir a través de intermediarios:
Es necesario aprender a ser, y tiene la ventaja de estar como un todo en proceso
de desarrollo y de autodeterminación.
4.2.2.2 Asumirse y asumir la propia vida:
El joven tiene la posibilidad de empezar a determinar su propio proyecto de vida,
el elegir su profesión y hacia donde se perfila en el futuro.
4.2.2.3 Vivir el presente
4.2.2.4 Desarrollar la personalidad:
El hombre siendo libre es aquel que se posee totalmente, siendo dueño de sí
mismo. Su existencia se desarrolla como proyecto elegido, de acuerdo con las
decisiones que toma.
El perfil de la personalidad hay que trazarlo a través de la libertad, el joven
comienza a definirse a través de las pequeñas y grandes decisiones que asume.
4.2.2.5 Vencer las presiones sociológicas:
A través de la vivencia de su personalidad de modo integral, podrá mantenerse en
contra de la corriente de las fuerzas explícitas que imperan en la sociedad.
4.2.2.6 Interiorizar sus estructuras morales
El joven puede determinar verdaderamente su manera de ser que es lo que quiere
realizar
11
4.3 Virtudes
Son algo más que buenas capacidades, son hábitos buenos, costumbres buenas,
actitudes permanentes buenas. Las virtudes son cualidades estables del alma,
principios firmes y permanentes de actos buenos que se han arraigado en nuestro
modo de ser y actuar a base de repetir actos buenos esforzadamente una y otra
vez, un día y otro.
4.3.1 Confianza
Consiste en fiarse de otro ser humano, en tener la seguridad moral de que
responderá favorablemente a las esperanzas que en él depositemos, también
presupone creer en lo que la otra persona me dice, y saber que el otro puede ir
más allá en el sentido de mejorar continuamente como ser humano integral.
“La actitud de confianza entraña fe: es una actitud de fe. Ese es el sentido de
confianza que nos interesa en educación. Así confiar viene a ser sinónimo de
creer, de depositar fe en algo o en alguien. El vocablo inglés que se utiliza para
referirse a esa actitud, el de trust, no deja lugar a dudas. Significa precisamente
poner fe, fiarse, de confiar. Y esa es una de las acepciones de nuestra lengua: la
del buen concepto que se tiene de una persona.”1
4.3.2 Generosidad
Es la capacidad habitual que permite y facilita el dar y el darse a otros seres algo
que les sea útil y conveniente y, siempre, más de lo que en justicia les debemos
aunque cueste sacrificio.
“El termino generosidad procede del latín genus, que a su vez deriva del verbo
gignere, engendrar. La generosidad se opone al egoísmo, como la magnanimidad
es contraria a la pusilanimidad y estrechez de miras. El hombre generoso se
1
GONZALEZ- SIMANCAS José Luis. Educación: Libertad y compromiso. Pg. 225
12
desprende magnánimamente de lo que es suyo con afán de cooperar y participar
en los vínculos de la convivencia.”2
4.3.3 Fidelidad (lealtad, adhesión personal)
“Fidelidad, procede de la voz latina FIDES (fe), emparentada con fidere (fiar), de
donde se deriva confiar, confianza, confidente, confidencia. Se es fiel a alguien a
quien se ha prometido algo en virtud de la fe que se tiene en él por ser fiable.
La fidelidad es la respuesta adecuada a una promesa. El acto de prometer implica
soberanía de espíritu, capacidad de sobrevolar el tiempo y el espacio y actuar con
independencia de los cambios que uno pueda experimentar. Mantenerse fiel a ese
ámbito de adhesión constituye la actitud de lealtad. El hombre leal es un hombre
de ley, un ser que asume el deber de cumplir lo prometido y mantener los ámbitos
de juego que ha creado libremente. Ese deber asumido y convertido en voz
interior es fuente de libertad.”3
Consiste en guardar la debida fidelidad y se basa en cumplir con los compromisos
adquiridos, además la persona leal no critica ni murmura a espaldas del
interesado, no traiciona las confidencias personales, es veraz, claro, noble, limpio
y transparente, defiende los intereses, la fama, el honor y el prestigio de los
demás.
4.3.4 Responsabilidad
Es la capacidad de todo sujeto de conocer y aceptar las consecuencias de un
hecho realizado libremente. Los jóvenes deben ser responsables de sus actos,
decisiones y elecciones, permaneciendo siempre fieles a sus compromisos.
“La palabra responsabilidad procede de la voz latina respondere (responder). Está
vinculada
2
3
de
raíz
con
los
términos
corresponder,
correspondencia,
Ibid. Pg. 16
VILLAPALOS Gustavo, LÓPEZ QUINTÁS Alfonso. El libro de los valores. Pg. 92
13
corresponsable. Ser responsable significa 1) responder a la llamada de los
valores, que piden ser realizados; 2) responder de las consecuencias de tal
respuesta. Ambas formas de respuesta implican sensibilidad para los valores: la
capacidad de descubrir y reconocer la fecundidad que tienen para nuestra vida al
ofrecernos posibilidades de auténtico desarrollo personal. El que quiera ser
responsable debe tomar distancia frente a cuanto le viene impuesto del exterior y
esforzarse por descubrir los distintos valores, ordenarlos según el rasgo que
ostentan y conceder primacía a los más elevados.”4
4.3.5. Libertad
Poder inmanente del sujeto, en orden a su realización que se define como la
capacidad de decidirse o autodeterminarse; también se define como la
naturalidad, soltura o falta de cohibición en el comportamiento.
“ La libertad auténtica, la digna del ser humano, comienza cuando éste, a la hora
de elegir, es capaz de distanciarse de sus apetencias inmediatas y optar por la
posibilidad que le permite realizar el ideal de su vida, cumplir su vocación y su
misión, y otorgar a su personalidad la configuración debida. Si queremos ser
libres, hemos de hacernos una idea clara de lo que somos y debemos llegar a
hacer.”5
4.3.6 Amistad
“La amistad es una de las formas más nobles del movimiento amoroso que vincula
al hombre con los seres de su entorno. Esta vinculación puede darse de múltiples
formas y en grados diversos de perfección.”6
4
5
6
Ibid Pg. 227
Ibid. Pg.270
Ibid Pg.. 307
14
4.4 LA FAMILIA
Ya vimos que el hombre es un ser eminentemente social, que por naturaleza no
puede existir ni obrar completamente aislado. Un vínculo recíproco de
dependencia y solidaridad lo une con los demás hombres. Pues bien, la primera
sociedad natural a ala que entra el hombre al nacer y de la cual recibe los
primeros y principales bienes, es la familia.
4.5 CONCEPTO Y ESPECIES DE SOCIEDAD
Sociedad es la unión estable de varios individuos que deben tender con sus
propios actos a un fin común. Los requisitos esenciales de la sociedad son:
a) Pluralidad de personas; b) fin común; c) unión ordenada de las actividades de
tales individuos para conseguir un fin idéntico. De esta unión de varios
individuos surge un todo nuevo, unido por vínculos morales de derechos y
deberes, que tiene un fin determinado y unas actividades propias, o sea que es
un sujeto de derechos. Por analogía con la persona física humana, se llama
persona moral.
De la naturaleza de la sociedad se deriva un elemento necesario que es la
autoridad, la cual consiste en el derecho de obligar a los miembros de la sociedad
a los actos que son necesarios para obtener el fin común.
La sociedad puede ser:
4.5.1 Perfecta o imperfecta
Es perfecta aquella que posee de sí todos los medios necesarios para su fin. Por
consiguiente no está ordenada a un todo superior, y es independiente. El estado
es una sociedad perfecta. Imperfecta es aquella que no se basta a sí misma, sino
que necesita la ayuda de otras sociedades y esta ordenada a un todo superior del
cual forma parte. La familia en este sentido es una sociedad imperfecta.
15
4.5.2 Religiosa o profana
Según el fin que persigue y
la profana se puede subdividir en económica,
científica, literaria, artística, etc.
4.5.3 Natural y libre
Natural es la que depende de la voluntad del creador: tiene un fin y un
ordenamiento prescrito por la misma naturaleza y en su constitución no depende
del arbitrio del hombre. La familia y el estado son sociedades naturales. Libre la
que depende en su constitución del arbitrio del hombre.
4.5.4 Simple y compuesta
Esta resulta de la unión de varias sociedades. La familia es compuesta, pues está
integrada por varias, o sea la conyugal, entre marido y mujer, la paterna entre
padres e hijos, a las cuales se agrega, como complemento natural, la sociedad
entre patronos y servidores. Al contrario, el matrimonio es una sociedad simple,
pues no está compuesta de otras.
4.5.5 Igual o desigual
Según que los derechos y los deberes de los miembros sean iguales o no.
4.5.6 Pública o privada
Según el fin que persigue. El Estado y la Iglesia son en sus respectivos órdenes
sociedades públicas, y todas las demás son privadas, aunque a veces se llaman
públicas o jurídicas las que están reconocidas por el Estado y la Iglesia y gozan de
derechos públicos.
16
4.6 EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
4.6.1 Subcultura
Supimos que el grupo de estudiantes en la mayoría de las universidades,
representa una población heterogénea y que la universidad en si, podría verse
como un sistema socio cultural específico, con una orientación de valores que
contiene una gran variedad de metas para el estudiante.
La influencia de la vida universitaria sobre los estudiantes, se trata los efectos
subsecuentes
universitario.
de la interacción dinámica de estos factores en el medio
Dicha interacción no siempre da por resultado una aceptación
uniforme de los valores universitarios, con todo lo que esto implica, sino que
puede tener como consecuencia, una división de grupos de estudiantes, basada
en la respuesta del estudiante hacia el ambiente universitario. Dichos sub-grupos
se identifican como sub-culturas, estos son:
n Académicas : la forman aquellos estudiantes, que tienen una orientación de
valores muy similar a la de la mayoría de los sistemas socio culturales
universitarios.
una
buena
Apoyan el criterio “muy completo”, aproximación que prefiere
muestra
representativa
de
los
conocimientos
y
prácticas
universitarias para cada estudiante en la educación. Busca y desea obtener los
fines principales de la habilidad educativa, vocacional y social; si principal
interés estriba en una amplia educación, en la eficiencia vocacional y en la
habilidad social.
n Vocacional :
estos estudiantes aceptan la meta vocacional,
y como medio
principal, tienen la asistencia a clases, el estudio y las buenas calificaciones.
Tienden a retraerse de los grupos intelectuales ya actividades sociales
ofrecidas por la institución. “ Aspiran al trabajo “, y no les gustan los aspectos
de la vida académica que no sean prácticos.
n Estudiantil : valora altamente la habilidad de conducirse bien y de dirigir a otras
personas. Su orientación hacia los valores es tal que, además de gozar de las
actividades sociales, las perciben como indispensables como éxito posterior en
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la vida, por lo tanto, tienden a minimizar los aspectos intelectuales y
vocacionales de la vida académica.
n No conformistas: estos estudiantes son muy especiales, ya que se acercan a la
orientación intelectual tradicional de la vida académica, rechazan los aspectos
vocacionales o sociales de ella, y tienden a rechazar aún mas los medio para
lograr su meta intelectual. Tienen curiosidad intelectual, pero indisciplinada, en
lo que respecta a la conformidad con el criterio equilibrado de la escuela.
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5. HIPÓTESIS
De acuerdo al problema mencionado en relación con el compromiso en los
jóvenes, se buscará encontrar cuales son los aspectos que conllevan a que en la
actualidad no se aplique este punto por parte del joven frente a sí mismo frente al
otro, frente a la vida y lo que esta conlleva.
Haciendo un breve diagnóstico de lo que está sucediendo en la sociedad actual se
puede mencionar que:
-
Existe un cambio en el valor que muchas personas le dan a la unidad
matrimonial.
-
No hay un concepto claro del amor conyugal y de la propia persona. En la
actualidad se pretende negar la capacidad de compromiso y de una
entrega gozosa del ser humano a su cónyuge.
-
Se han creado distintas concepciones de la libertad humana que llevan a
plantear una acción sin límites y sin responsabilidad.
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6. METODOLOGÍA
Diseño de la Investigación:
No experimental
Tipos y niveles de la investigación:
Descriptiva
Unidad de Análisis:
Personas
Población:
Diseño de la muestra estratificada
Metodología:
Cuantitativa
Técnicas e instrumentos:
Encuestas
Para medir el compromiso, los autores de este estudio determinaron que los
factores más relacionados con el tema son los que se observan en el siguiente
esquema:
• RESPONSABILIDAD: Conocer y aceptar las
consecuencias de asumir un compromiso
con el mismo, con los demás y con las
acciones que realiza.
• LIBERTAD: Capacidad para asumir
libremente el compromiso.
• LEALTAD: Que tanto la persona mantiene la
debida fidelidad con los compromisos
adquiridos.
• CONFIANZA: Básico para entablar un
compromiso en la medida en que el sujeto
responde a la confianza que en el se
deposita.
• GENEROSIDAD: Es necesaria para un
verdadero compromiso en la medida en que
el sujeto se de a otros seres.
• MADUREZ PARA EL MATRIMONIO: Es un
tipo específico de compromiso entre dos
seres humanos.
20
7. DISEÑO DEL INSTRUMENTO
Para la investigación se aplicó una encuesta que fue desarrollada teniendo en
cuenta los objetivos del trabajo y cuyo análisis del contenido fue abalado por
tres jueces, versados en el tema.
Estos fueron:
Dra. Inés de Gómez Psicóloga de la Universidad de La Sabana, Orientadora
Familiar de la Universidad de Navarra y Especialista en Orientación Familiar de
la Universidad de La Sabana, se desempeño como Docente y Secretaria
Académica del Instituto de La Familia de la Universidad de La Sabana,
actualmente se desempeña como Secretaria Académica de la Facultad de
Psicología de la misma Institución.
Dra. María Eugenia de Bermúdez: Psicóloga de la Universidad de La Sabana,
Especialista en Gerencia Educativa de la Universidad de Navarra y
Especialista en Dirección y Administración de Centros Educativos de la
Universidad de La Sabana, se desempeñó como Rectora del Gimnasio Iragua
de Santafé de Bogotá, actualmente trabaja como Decana de la Facultad de
Psicología de la Universidad de La Sabana.
Dra. Carolina Chona de Rubiano: Psicóloga de la Universidad de Seattle
University, especialista en Administración de Negocios de la Universidad
Sergio Arboleda, actualmente se desempeña como Coordinadora de
Actividades Complementarias en la Universidad de La Sabana.
El instrumento fue evaluado en los aspectos de:
COHERENCIA, AMBIGÜEDAD Y CLARIDAD y a la vez se solicitó las
respectivas observaciones por cada afirmación.
Con los resultados de los tres juicios se estableció estadísticamente, mediante
la determinación de la media aritmética, cuales modificaciones se debían
realizar al instrumento.
Se aplicó una prueba piloto a diez alumnos escogidos al azar, para determinar
el nivel de comprensión de las afirmaciones y nuevamente, mediante un
estudio estadístico se eliminaron las afirmaciones que no estaban lo
suficientemente comprensibles para los estudiantes.
A continuación se presenta el instrumento aprobado, dividido por tópicos que
se evaluaron y el que finalmente fue aplicado a los estudiantes de la
Universidad.
21
RESPONSABILIDAD POR ELLOS MISMOS
1. Yo estudio en la Universidad por cumplirle a mis padres.
2. Yo estudio en la Universidad porque todo el mundo lo hace.
3. Yo estudio en la Universidad porque la sociedad lo exige.
4. Yo estudio en la Universidad por ocupar el tiempo.
5. Yo estudio en la Universidad para contribuir a la sociedad.
6. Voy al gimnasio con el fin de conseguir amigos.
7. Empezaré a cuidar mi salud cuando sea mayor.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
1. Quisiera ser Presidente de la República para influir en la sociedad.
2. Siempre estoy presente en todas las acciones que busquen conseguir la Paz
3. Yo estudio en la Universidad para influir positivamente en la sociedad.
4. Es importante participar en los grupos de la Universidad y de mi entorno que
se dedican a realizar trabajos de ayuda a la comunidad.
5. No me alcanza el tiempo para participar en actividades de ayuda a la comunidad.
6. Considero que el tiempo que dedico a estudiar no tiene ningún efecto de servicio a
la comunidad.
LIBERTAD
1. No tengo novio(a) para que nadie me diga lo que tengo que hacer.
2. Prefiero tener muchos amigos (as) a un noviazgo estable.
3. Yo puedo embriagarme porque tengo la edad y la autonomía suficiente
4. Puedo llegar a casa a la hora que me parezca porque soy dueño de mi tiempo.
5. Nadie debe intrometerse en la forma como me comporto.
6. No necesito de segundas opiniones para tomar mis decisiones.
7. Tendré plena libertad, cuando tenga la manera de vivir independiente.
8. Siempre hago uso de mi libertad sin importar lo que opinen los demás.
LEALTAD
1. Un encuentro inesperado y fortuito es mejor que un noviazgo estable y duradero.
2. Sería capaz de dar lo que fuera por mi mejor amigo.
3. Hablar mal de los demás con mis amigos me produce algo de satisfacción.
4. Para no perder la amistad de mi mejor amigo(a), prefiero no decirle sus errores.
5. Ante la opción de una fiesta o terminar un trabajo, prefiero la fiesta.
6. Prefiero no delatar a mi amigo, a pesar de poder ser yo sancionado.
7. Prefiero quedar bien con el grupo antes de defender mis propias ideas.
CONFIANZA
1. Una mentira piadosa es preferible a tener que reconocer un error.
2. La verdad y la confianza son la base de un noviazgo estable.
3. Prefiero no contar mis problemas para no ser delatado.
4. Son muchas las personas a las que les confío mis problemas.
22
5. Estoy seguro que mis amigos no me defraudarán.
6. Creo ciegamente en todo lo que mi novia(o) me dice.
7. Si pierdo el semestre puedo contarle a mis padres con tranquilidad.
8. Si mi novio(a) se equivoca le doy otra oportunidad.
9. Prefiero no abrir mi corazón a otro para no ser defraudado.
GENEROSIDAD
1. Es aburrido cuando mi novio(a) esta triste por sus problemas familiares.
2. Me refugio en distintas actividades para evitar estar solo.
3. Estoy dispuesto a entregar lo que sea por mi mejor amigo.
4. No tengo tiempo para ayudar a mis compañeros en el estudio.
5. No estoy dispuesto a entregar más del tiempo necesario para cumplir con la Universidad.
6. No estoy dispuesto a dar más de lo que el otro me puede brindar.
7. Ya nadie se sacrifica por los demás.
8. Me gusta estar con otras personas en la medida en que ellos me aporten algo.
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
1. El matrimonio esta pasado de moda.
2. El matrimonio es una entrega sin esperar nada a cambio.
3. Me casaré por lo civil, pues es más fácil el divorcio.
4. Para casarse se necesita tener muchos años de edad y mucho dinero.
5. Para contraer matrimonio es necesario tener muchos noviazgos anteriores.
6. Para casarse No importa que haya distintos intereses, lo que prima es el amor.
7. La unión libre es una buena alternativa para conocer a la otra persona.
8. Me caso siempre y cuando pueda seguir con mi ritmo de vida actual.
A continuación el instrumento final utilizado para aplicar a los estudiantes:
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ENCUESTA APLICADA A ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD: ______________________________ SEMESTRE: ______________
EDAD: ____________ GENERO: M___ F___ ESTADO CIVIL: _______________
Lea en forma individual cada pregunta y responda objetivamente marcando una
sola respuesta con una X. Recuerde que este NO es un examen por lo tanto no
existe respuestas correctas o incorrectas. Lo importante es a
l percepción que
usted tenga acerca de cada una de las afirmaciones del cuestionario.
La espontaneidad, sinceridad y objetividad de sus conceptos son la base
fundamental para lograr un diagnóstico real y objetivo. La información que usted
suministra es completamente confidencial y será manejada a nivel global con el fin
exclusivo de realizar un análisis de tipo estadístico.
Utilice la siguiente escala: TA
=
TOTAL ACUERDO
A
=
ACUERDO
D
=
DESACUERDO
TD
=
TOTAL DESACUERDO
NS
=
NO SABE / NO RESPONDE
TA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Yo estudio en la Universidad por cumplirle a mis
padres.
Quisiera ser Presidente de la República para
influir en la sociedad.
No tengo novio(a) para que nadie me diga lo que
tengo que hacer.
Un encuentro inesperado y fortuito es mejor que
un noviazgo estable y duradero.
Una mentira piadosa es preferible a tener que
reconocer un error.
Es aburrido cuando mi novio(a) esta triste por sus
problemas familiares.
El matrimonio esta pasado de moda.
Yo estudio en la Universidad porque todo el
mundo lo hace.
Siempre estoy presente en todas las acciones
que busquen conseguir la Paz.
Prefiero tener muchos amigos (as) a un noviazgo
estable.
Sería capaz de dar lo que fuera por mi mejor
amigo.
La verdad y la confianza son la base de un
noviazgo estable.
Me refugio en distintas actividades para evitar
estar solo.
El matrimonio es una entrega sin esperar nada a
cambio.
A D
TD
NS
24
15.
16.
17.
18.
19.
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21.
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37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Yo estudio en la Universidad porque la sociedad
lo exige.
Yo estudio en la Universidad para influir
positivamente en la sociedad.
Yo puedo embriagarme porque tengo la edad y la
autonomía suficiente.
Hablar mal de los demás con mis amigos me
produce algo de satisfacción.
Prefiero no contar mis problemas para no ser
delatado.
Estoy dispuesto a entregar lo que sea por mi
mejor amigo.
Yo estudio en la Universidad por ocupar el
tiempo.
Es importante participar en los grupos de la
Universidad y de mí entorno que se dedican a
realizar trabajos de ayuda a la comunidad.
Puedo llegar a casa a la hora que me parezca
porque soy dueño de mi tiempo.
Para no perder la amistad de mi mejor amigo(a),
prefiero no decirle sus errores.
Yo estudio en la Universidad para contribuir a la
sociedad.
Voy al gimnasio con el fin de conseguir amigos.
Considero que el tiempo que dedico a estudiar no
tiene ningún efecto de servicio a la comunidad.
No necesito de segundas opiniones para tomar
mis decisiones.
Prefiero no delatar a mi amigo, a pesar de poder
ser yo sancionado.
Empezaré a cuidar mi salud cuando sea mayor.
Tendré plena libertad, cuando tenga la manera de
vivir independiente.
Prefiero quedar bien con el grupo antes de
defender mis propias ideas.
Siempre hago uso de mi libertad sin importar lo
que opinen los demás.
Son muchas las personas a las que les confío mis
problemas.
Estoy seguro que mis amigos no me defraudarán.
Creo ciegamente en todo lo que mi novia(o) me
dice.
Si pierdo el semestre puedo contarle a mis padres
con tranquilidad.
Si mi novio(a) se equivoca le doy otra
oportunidad.
Prefiero no abrir mi corazón a otro para no ser
defraudado.
No tengo tiempo para ayudar a mis compañeros
en el estudio.
No estoy dispuesto a entregar más del tiempo
necesario para cumplir con la Universidad.
No estoy dispuesto a dar más de lo que el otro
me puede brindar.
Ya nadie se sacrifica por los demás.
Me gusta estar con otras personas en la medida
en que ellos me aporten algo.
25
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Me casaré por lo civil, pues es más fácil el
divorcio.
Para casarse se necesita tener muchos años de
edad y mucho dinero.
Para contraer matrimonio es necesario tener
muchos noviazgos anteriores.
Para casarse No importa que haya distintos
intereses, lo que prima es el amor.
La unión libre es una buena alternativa para
conocer a la otra persona.
Me caso siempre y cuando pueda seguir con mi
ritmo de vida actual.
No me alcanza el tiempo para participar en
actividades de ayuda a la comunidad.
Nadie debe intrometerse en la forma como me
comporto.
Ante la opción de una fiesta o terminar un trabajo,
prefiero la fiesta.
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
26
La selección de las preguntas se realizo por las siguientes razones:
•
El factor de Responsabilidad con ellos mismos busca determinar en que
medida el universitario es capaz de conocer y aceptar las consecuencias de
una acción que realiza libremente. Este es un factor de vital importancia para
el estudiante, ya que marca su futuro a mediano y largo plazo.
Las preguntas referentes al por qué el alumno estudia en la Universidad
pretenden identificar si su motivación es externa.
La pregunta referente al cambio de carrera en caso de perder el semestre,
busca identificar si el alumno está comprometido con su profesión o si por
facilismo decide abandonarla.
Las preguntas referentes al área de la Salud intentan nuevamente indagar si
la motivación es extrínseca o si realmente es un factor que consideran
esencial en su vida.
•
El factor de Responsabilidad Social pretende indagar que tanto el alumno
tiene la capacidad de conocer y aceptar las consecuencias de un acto que él
debe realizar para y dentro de la sociedad.
Las preguntas relacionadas con la indiferencia frente a los problemas
sociales, buscan encontrar posibles factores por los cuales él alumno piensa
que no está preparado para influir en la sociedad.
La pregunta relacionada con la participación en los grupos de ayuda social
nos permite identificar que interés e influencia pueden tener este tipo de
actividades.
La pregunta referente a querer ser Presidente de la República para influir en
la sociedad pretende indagar que tantas aspiraciones tiene el alumno de
llegar a ocupar este cargo, para poder realizar algún cambio social.
La pregunta relacionada con la participación en acciones que busquen
conseguir la Paz, busca determinar la relevancia que el alumno da a este
tipo de eventos.
•
El concepto Libertad pretende determinar cual es la realización del alumno
en cuanto a la capacidad de decidirse o autodeterminarse.
La pregunta referente a no tener novio(a) para que nadie le diga al alumno lo
que tiene que hacer, pretende indagar si este considera que tener novio(a)
implica que alguien tome las decisiones por él, lo condicione y no le permita
ser independiente.
27
La pregunta relacionada a sí el alumno prefiere tener muchos amigos(as) a
un noviazgo estable busca reconocer, si éste piensa que el noviazgo lo aleja
de las amistades privándolo de compartir con otras personas.
La pregunta que hace relación a sí puede llegar a casa a la hora que les
parezca porque son dueños de su tiempo, busca identificar si el alumno
piensa que el manejo de su tiempo indica hacer lo que ellos quieran.
Las preguntas relacionadas con que nadie se deba entrometer en la forma
como se comportan, que no necesitan a nadie para tomar sus decisiones y
que siempre pueden hacer uso de su libertad sin importar lo que digan los
demás buscan relacionar si el estudiante piensa que el manejo de la libertad
implica que nadie opine o Intervenga en sus decisiones.
La pregunta relacionada con el hecho de que obtendrán la plena libertad,
cuando tengan la manera de vivir independiente, quiere indagar si el alumno
considera que no se puede conseguir la libertad mientras no viva de manera
independiente, alejado de sus padres.
•
El factor de Lealtad en líneas generales, pretende indagar que tanto el
alumno guarda la debida fidelidad y cumple con los compromisos adquiridos,
y que tanto es capaz de defender los intereses, la fama y el prestigio de los
demás.
La pregunta relacionada con el hecho de que un encuentro inesperado y
fortuito es mejor que un noviazgo estable y duradero, permite establecer que
tanto el estudiante está dispuesto a cumplir con un compromiso adquirido en
un noviazgo estable y duradero.
La pregunta que hace relación a sí el alumno fuese capaz de dar lo que
fuera por su mejor amigo(a) nos demuestra que tanto el estudiante esta
dispuesto a entregar en la amistad.
La pregunta que indaga si el hablar de los demás con los amigos le produce
satisfacción, busca identificar si éste no es capaz de defender la fama, el
honor y el prestigio del otro.
La pregunta relacionada a que no le interese decirle los errores que comete
su mejor amigo(a) para no perder su amistad, pretende indagar que tan leal
es realmente con el amigo, ya que en una amistad siempre se debe buscar
el bien del otro, aunque en algunas ocasiones deba enfrentar positivamente
a su amigo(a).
La pregunta que hace relación a escoger entre la opción de una fiesta o
terminar un trabajo, intenta determinar que tan leal es el alumno frente al
compromiso educativo adquirido.
28
La pregunta relacionada a sí el alumno prefiere no delatar a su amigo(a) a
pesar de poder ser él sancionado, intenta determinar hasta que punto
defiende los intereses del otro.
La pregunta que hace relación a sí el alumno prefiere quedar bien con el
grupo antes de defender sus propias ideas, refleja que tan leal es el alumno
a sí mismo.
•
El factor de Confianza busca encontrar si el alumno es capaz de fiarse de
otro ser humano y responder a la esperanza que en ese ser humano se ha
depositado.
La pregunta que indaga si una mentira piadosa es preferible a tener que
reconocer un error, intenta distinguir si el alumno tiene la suficiente confianza
en sí mismo para poder reconocer un error y aprender de éste.
La pregunta referente a que la verdad y la confianza son la base de un
noviazgo estable, busca identificar si el alumno considera que estos
elementos forman parte fundamental de una relación.
La pregunta que hace relación a que el estudiante prefiere no contar sus
problemas para no ser delatado, pretende reconocer que tanto el alumno
prefiere no apoyarse en otro para no mostrar sus debilidades.
La pregunta referente a que son muchas las personas a las que confían sus
problemas, demuestra hasta que punto el alumno aprende a reconocer en
quien confiar.
La pregunta relacionada a sí el alumno está seguro de que sus amigos no lo
defraudarán demuestra el grado de conocimiento y confianza en sus amigos
más cercanos.
La pregunta que hace relación a sí el estudiante cree ciegamente en lo que
su novio(a) le dice, demuestra el grado de entrega y confianza que él alumno
tiene en su relación.
La pregunta relacionada con que si el estudiante pierde el semestre pueda
contarle a sus padres con toda tranquilidad, pretende demostrar el grado de
comprensión y confianza que el alumno tiene en su familia.
La pregunta referente a sí su novio(a) se equivoca le da otra oportunidad,
busca determinar que grado de confianza y comunicación existe entre los
actores de la relación.
La pregunta relacionada a que el alumno prefiera no abrir su corazón para
no ser defraudado, demuestra el miedo que puede tener en depositar su
confianza en otra persona.
29
•
EL factor Generosidad busca determinar la capacidad del alumno para dar y
darse a otros seres en algo que les sea útil y conveniente.
La pregunta referente a que el alumno considera que es aburrido cuando su
novia(o) está triste por sus problemas familiares pretende indagar que tan
dispuesto está el alumno para comprender con generosidad a la otra
persona, aunque no le brinde un momento de placer o satisfacción.
La pregunta relacionada con que el alumno se refugia en distintas
actividades para evitar estar solo, demuestra que tanto el alumno evita ser
generoso con otros, refugiándose en muchos quehaceres.
La pregunta referente a sí está el alumno dispuesto a entregar lo que sea por
su mejor amigo(a), en este contexto pretende determinar que tan generoso
puede llegar a ser con sus amigos más cercanos.
La pregunta relacionada a sí el alumno no tiene tiempo para ayudar a sus
compañeros en el estudio, refleja que tanto está dispuesto el alumno a
sacrificar parte de su tiempo por sus amigos.
La pregunta que hace referencia a sí los estudiantes no está dispuesto a dar
más del tiempo necesario a la Universidad, demuestra que tan dispuesto
está el alumno a sacrificar sus momentos de diversión y esparcimiento para
enriquecer su futuro.
La pregunta relacionada con que el alumno no está dispuesto a dar más de
lo que otros le brinden, demuestra la falta de deseos de abrirse y brindar
oportunidades a los demás.
La pregunta referente a sí al alumno le gusta estar con otras personas en la
medida que ellos le aporten algo, demuestra sí el alumno se siente con la
autoridad para pedir todo de los demás y no dar nada.
•
EL factor Madurez para el Matrimonio busca indagar cómo piensa el alumno
de la Universidad respecto a este tema y, en que grado de desarrollo se
encuentra para aceptar este estado.
Respecto a la pregunta de sí el matrimonio está pasado de moda, busca
determinar cual es la percepción general del alumno frente al tema.
Con la pregunta de sí el matrimonio es una entrega sin esperar nada a
cambio, se determinará en que medida piensa el alumno que la entrega no
implica recibir nada para sí.
La pregunta referente a sí el alumno se casará por lo civil pues es más fácil
el divorcio, mide el compromiso del estudiante frente a una entrega para toda
la vida.
30
Referente a la pregunta si para casarse se necesita tener muchos años de
edad o haber tenido muchos noviazgos, pretende determinar si el alumno
piensa que la edad es la que realmente genera los factores y condiciones
necesarias para contraer un matrimonio y también si las muchas relaciones
son las que adecuan las condiciones personales para el cambio de estado.
La pregunta relacionada a que para casarse no importa que haya distintos
intereses y que lo que prima es el amor, pretende determinar en que medida
el estudiante piensa más allá en una relación, ya que para casarse sería
necesario afrontar tipos distintos de pensar.
En lo referente a sí la unión libre es una buena alternativa para conocer a la
otra persona, pretende identificar el nivel de madurez en lo relacionado a
asumir un compromiso para toda la vida sin pasar por pruebas iniciales.
La pregunta relacionada a que el alumno se casará siempre y cuando siga
su ritmo de vida actual, busca identificar que tanto es consciente el
estudiante de los cambios que implica un matrimonio.
31
8. SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Se determinó una prueba probabilística teniendo en cuenta el número de alumnos
presenciales de los programas de pre-grado de la Universidad de La Sabana.
Se aplicó la siguiente ecuación:
n =S²/V²
n= Varianza de la muestra / varianza de la población
Lo cual se ajusta si se conoce el tamaño de la población N, entonces se tiene que:
n´ = n´/(1- n´/N)
Para el caso de la Universidad y según datos de la oficina de Registro Académico
para el primer semestre de 2000, el número de alumnos de los programas de
pregrado es:
N=5997
El error estándar que se espera es
V=0.015
Y una probabilidad de ocurrencia del 90%
p = 0.9
Sustituyendo se tiene que:
n´ =S²/V²
S² = p(1-p) = 0.9 (1 – 0.9) = 0.09
V = (0.015) ² = 0.000225
n´ = 0.09/0.000225 = 400
Y ajustando tenemos que:
n´ = n´/(1- n´/N) = 400/1+400/5997 = 375 personas
Luego se encuentra el factor de ajuste para la muestra así:
32
fh = n/N = 375/5997 = 0.0625
Posteriormente encontramos el tamaño de la muestra de cada Facultad utilizando
la teoría de muestra probabilística estratificada:
El total de la subpoblación se multiplicará por la fracción fh anteriormente
encontrada con el fin de obtener el tamaño de muestra por estrato. Sustituyendo
tenemos que:
Nh * fh = nh
A continuación se anexa la tabla de las muestras. Se aplicará el instrumento en
tres semestres (1°, 4° y 7°) de manera aleatoria pero teniendo en cuenta la
proporción entre hombres y mujeres
Cabe anotar que esta selección se realizó porque los alumnos de semestres
superiores ( 8°, 9° y 10°) en su gran mayoría se encuentran realizando
actividades por fuera de la Universidad y para evitar al máximo el sesgo, se
escogieron tres semestres representativos, primer semestre porque son los
alumnos que están iniciando sus estudios profesionales, cuarto semestre
representado al estudiante que está atravesando la mitad de sus carreras y
séptimo, como representante de los semestres avanzados.
TABLA 1
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS PARA EL PERIODO 2000-1 DE LOS
PROGRAMAS DE PRE-GRADO
PROGRAMA
TOTAL
H
TOTAL 1 SEM. TOTAL 4 SEM. TOTAL 7 SEM. TOTAL
M
H
253 556
570 540
809 64 99
1110 108 86
71 324
395 12 42
Psicología
641 864
103 804
1505 120 128
907 19 105
Derecho
381 598
Enfermería
Medicina
17 318
289 476
IPA
102
87
189 27 23
II
287 221
389 308
508 112 74
697 139 97
2073 3924
5997 458 653
Comunicación social
Adm. Empresas
Admón. Instituciones de Serv.
TOTAL ADMÓN.
Total ingeniería
TOTAL
M
H
M
H
163 26 56
194 50 39
M
82 9 37
89 44 43
46
87
25
5 44
49
248 57 57
124 11 75
114 49 87
86 3 48
136
51
979 66 98
164 31 57
88 42 48
90
335 3 64
765 47 62
67 0 27
109 18 35
27 1 30
53 25 36
31
61
54
50
7 18
4
5
9
6
4
10
186 29 23
236 33 28
52 9 8
61 15 12
17
27
1111 176 335
511 144 298
442
Aplicando el factor para encontrar el tamaño de las muestras estratificadas
tenemos:
33
TAMAÑO DE LAS MUESTRAS POR FACULTAD DISTRIBUIDO POR
HOMBRES Y MUJERES
MUESTRA
1 SEM. % M1
H%
MH
M%
MM
4 SEM. % m4
H%
MH
M%
MM 7 SEM. % M7
H%
MH
M%
MM
Com. Social
51
20
29 39,26
11 60,74
18
10
15 31,71
5
68,29 10
6
7 19,57
1 80,43
5
Administración
94
16
45 48,39
22 51,61
23
8
24 50,00
12
50,00 12
9
25 36,03
9 63,97
16
Psicología
57
14
28 15,32
4 84,68
24
9
18 12,79
2
87,21 16
6
11 5,88
1 94,12
10
Derecho
61
17
31 40,24
12 59,76
19
9
15 35,23
5
Enfermería
21
20
11 4,48
0 95,52
11
8
4 0,00
Medicina
48
14
23 43,12
10 56,88
13
7
Ingeniería
44
34
32 58,90
19 41,10
13
9
375
19
41,22
0 58,78
0
9
TOTAL
64,77 10
9
15 46,67
7 53,33
8
0 100,00 4
9
6 3,23
0 96,77
6
11 33,96
4
66,04 7
8
14 40,98
6 59,02
8
8 54,10
4
45,90 4
4
4 55,56
2 44,44
2
34,44
0
65,56 0
7 375 32,58 122 67,42 253
Las muestras de cada programa se distribuyeron de manera proporcional por el
número de alumnos de cada semestre e igualmente se seleccionó la muestra
entre hombres y mujeres.
La aplicación al interior del semestre se realizó de manera aleatoria.
M1 o M4 o M7 significa el tamaño de muestra por semestre
MH: Muestra de hombres
MM: Muestra de mujeres
La Facultad de Ingeniería se trabajó como una unidad lo mismo que la Facultad de
Ciencias Económicas y Administrativas.
34
9. RESULTADOS Y ANÁLISIS
A continuación se anexan las gráficas de los resultados obtenidos y el respectivo
análisis de resultados:
35
9RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PARA CUMPLIRLE A
MIS PADRES?
MUJERES
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PORQUE
TODO EL MUNDO LO HACE?
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
PORCENTAJE
PORCENTAJE
60,0
40,0
20,0
0,0
60,0
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
R
51,8
7,6
1,1
0,0
0,7
HOMBRES 30,8
4,7
1,8
0,7
0,7
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
41,7
13,8
4,3
1,1
0,4
MUJERES
HOMBRES
21,7
10,1
4,0
1,8
1,1
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PORQUE LA
SOCIEDAD LO EXIGE?
MUJERES
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD POR OCUPAR
EL TIEMPO?
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
40,0
30,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
20,0
20,0
10,0
10,0
0,0
30,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
36,2
15,9
6,2
1,4
1,4
HOMBRES
21,4
6,9
6,9
2,2
1,4
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
39,9
14,9
4,0
0,7
1,8
HOMBRES
22,8
11,2
2,5
0,4
1,8
36
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿VOY AL GIMNASIO CON EL FIN DE CONSEGUIR AMIGOS?
MUJERES
PORCENTAJE
HOMBRES
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
34,1
21,0
3,3
0,7
2,2
HOMBRES
18,1
14,5
1,4
0,0
4,7
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PARA CONTRIBUIRLE
A LA SOCIEDAD?
MUJERES
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
2,9
6,2
28,6
21,4
2,2
HOMBRES
2,5
3,6
17,8
13,4
1,4
¿EMPEZARÉ A CUIDAR MI SALUD CUANDO SEA MAYOR?
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
PORCENTAJE
HOMBRES
30,0
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
32,2
19,6
4,0
1,8
3,6
HOMBRES
18,1
12,7
4,3
2,2
1,4
37
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD POR CUMPLIRLE A MIS PADRES?
80,0
PORCENTAJE
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
PORCENTAJE
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PORQUE TODO EL
MUNDO LO HACE?
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
38
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PORQUE LA SOCIEDAD LO
EXIGE?
70,0
PORCENTAJE
60,0
Enfermería
50,0
Medicina
40,0
Ingeniería
30,0
Psicología
Derecho
20,0
Administración
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD POR OCUPAR EL TIEMPO?
80,0
PORCENTAJE
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
39
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PARA CONTRIBUIR A LA SOCIEDAD?
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿VOY AL GIMNASIO CON EL FIN DE CONSEGUIR
AMIGOS?
70,0
60,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
40
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
¿EMPEZARÉ A CUIDAR MI SALUD CUANDO
SEA MAYOR?
80,0
PORCENTAJE
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
41
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿SIEMPRE ESTOY PRESENTE EN TODAS LAS ACCIONES QUE BUSQUEN
CONSEGUIR LA PAZ?
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
2,2
12,3
26,8
10,1
9,8
HOMBRES
2,2
10,5
18,5
5,4
2,2
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PARA
INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA SOCIEDAD?
MUJERES
HOMBRES
¿QUISIERA SER PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA PARA
INFLUIR EN LA SOCIEDAD?
35,0
HOMBRES
30,0
PORCENTAJE
MUJERES
PORCENTAJE
25,0
20,0
25,0
20,0
15,0
15,0
10,0
5,0
10,0
0,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
18,8
23,6
9,8
3,3
5,8
HOMBRES
11,6
10,1
9,1
5,4
2,5
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
4,0
5,1
30,8
20,3
1,1
HOMBRES
2,9
4,0
16,3
14,5
1,1
42
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿ES IMPORTANTE PARTICIPAR EN LOS GRUPOS DE
LA UNIVERSIDAD Y DE MI ENTORNO QUE SE DEDICAN
A REALIZAR TRABAJOS DE SERVICIO A LA
COMUNIDAD?
¿CONSIDERO QUE EL TIEMPO QUE DEDICO A
ESTUDIAR NO TIENE NINGUN EFECTO DE
SERVICIO A LA COMUNIDAD?
MUJERES
HOMBRES
40,0
MUJERES
30,0
20,0
25,0
15,0
10,0
5,0
0,0
HOMBRES
30,0
25,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
35,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
1,4
3,6
36,2
15,6
4,3
HOMBRES
1,1
5,4
21,7
6,9
3,6
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
26,4
26,1
2,9
0,4
5,4
HOMBRES
13,4
17,0
4,3
0,4
3,6
¿NO ME ALCANZA EL TIEMPO PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE AYUDA A LA
COMUNIDAD?
MUJERES
PORCENTAJE
HOMBRES
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
11,2
26,8
15,9
2,5
4,7
HOMBRES
5,1
18,8
11,6
1,8
1,4
43
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿QUISIERA SER PRESIDENTE DE LA REPUBLICA PARA INFLUIR EN
LA SOCIEDAD?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿SIEMPRE ESTOY PRESENTE EN TODAS LAS ACCIONES QUE
BUSQUEN CONSEGUIR LA PAZ?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
44
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿YO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD PARA INFLUIR POSITIVAMENTE
EN LA SOCIEDAD?
70,0
PORCENTAJE
60,0
Enfermería
50,0
40,0
Medicina
Ingeniería
30,0
Psicología
Derecho
20,0
Administración
10,0
Comunicación
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿ES IMPORTANTE PARTICIPAR EN LOS GRUPOS DE LA UNIVERSIDAD
Y DE MI ENTORNO QUE SE DEDICAN A REALIZAR TRABAJOS DE
AYUDA A LA COMUNIDAD?
70,0
PORCENTAJE
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
45
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿CONSIDERO QUE EL TIEMPO QUE DEDICO A ESTUDIAR NO TIENE
NINGÚN EFECTO DE SERVICIO A LA COMUNIDAD?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿NO ME ALCANZA EL TIEMPO PARA PARTICIPAR EN LAS
ACTIVIDADES DE AYUDA A LA COMUNIDAD?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
46
LIBERTAD
¿NO NECESITO DE SEGUNDAS OPINIONES PARA
TOMAR MIS DECISIONES?
¿TENDRE PLENA LIBERTAD, CUANDO TENGA LA
MANERA DE VIVIR INDEPENDIENTE?
MUJERES
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
20,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
30,0
20,0
10,0
15,0
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
9,8
21,7
20,3
8,0
1,4
HOMBRES
6,2
17,8
9,1
4,7
1,1
¿SIEMPRE HAGO USO DE MI LIBERTAD SIN IMPORTAR LO
QUE OPINEN LOS DEMÁS?
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
MUJERES
13,4
17,4
15,6
12,3
2,5
HOMBRES
5,1
12,0
12,0
8,3
1,4
¿NADIE DEBE ENTROMETERSE EN LA FORMA COMO
ME COMPORTO?
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
PORCENTAJE
PORCENTAJ
E
HOMBRES
30,0
20,0
10,0
0,0
MUJERES
HOMBRES
TD
D
A
TA
NS/N
10,9
22,8
20,3
5,1
2,2
6,5
14,1
11,2
5,4
1,4
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
9,8
32,2
13,0
5,1
1,1
HOMBRES
6,2
19,9
8,3
3,6
0,7
47
¿NO TENGO NOVIO(A) PARA QUE NADIE ME DIGA LO
QUE TENGO QUE HACER?
MUJERES
HOMBRES
¿PREFIERO TENER MUCHOS AMIGOS(AS) A UN
NOVIAZGO ESTABLE?
MUJERES
HOMBRES
30,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
30,0
20,0
10,0
20,0
10,0
0,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
23,6
6,2
4,0
4,0
16,7
6,9
3,3
3,6
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
23,6
MUJERES
38,8
15,2
5,4
1,1
0,7
HOMBRES
8,3
HOMBRES
25,7
7,2
1,4
2,5
1,8
LIBERTAD
¿YO PUEDO EMBRIAGARME PORQUE TENGO LA EDAD
Y AUTONOMIA SUFICIENTE?
¿PUEDO LLEGAR A CASA A LA HORA QUE ME
PAREZCA PORQUE SOY DUEÑO DE MI TIEMPO?
MUJERES
30,0
20,0
10,0
0,0
HOMBRES
30,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
MUJERES
HOMBRES
20,0
10,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
28,3
18,5
11,2
1,4
1,8
HOMBRES
10,5
14,9
6,2
5,1
2,2
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
20,7
24,6
10,5
4,0
1,4
HOMBRES
5,8
15,6
11,2
5,1
1,1
48
LIBERTAD
¿NO TENGO NOVIO(A) PARA QUE NADIE ME DIGA LO QUE TENGO
QUE HACER?
80,0
PORCENTAJE
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿PREFIERO TENER MUCHOS AMIGOS(AS) A TENER UN NOVIAZGO
ESTABLE?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
49
LIBERTAD
¿PUEDO LLEGAR A CASA A LA HORA QUE ME PAREZCA
PORQUE SOY DUEÑO DE MI TIEMPO?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿YO PUEDO EMBRIAGARME PORQUE TENGO LA EDAD Y LA
AUTONOMÍA SUFICIENTE?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
50
LIBERTAD
¿TENDRÉ PLENA LIBERTAD CUANDO TENGA LA MANERA DE
VIVIR INDEPENDIENTE?
40,0
PORCENTAJE
35,0
Enfermería
30,0
Medicina
25,0
Ingeniería
20,0
Psicología
15,0
10,0
Derecho
Administración
5,0
Comunicación
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿NO NECESITO DE SEGUNDAS OPINIONES PARA TOMAR MIS
DECISIONES?
70,0
PORCENTAJE
60,0
Enfermería
50,0
Medicina
40,0
Ingeniería
30,0
Psicología
Derecho
20,0
Administración
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
51
LIBERTAD
¿NADIE DEBE INTROMETERSE EN LA FORMA COMO ME
COMPORTO?
60,0
Enfermería
PORCENTAJE
50,0
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿SIEMPRE HAGO USO DE MI LIBERTAD SIN IMPORTAR LO QUE
OPINEN LOS DEMÁS?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
52
¿UN ENCUENTRO INESPERADO Y FORTUITO ES MEJOR
QUE UN NOVIAZGO ESTABLE Y DURADERO?
40,0
PORCENTAJE
LEALTAD
MUJERES
HOMBRES
30,0
20,0
10,0
0,0
¿SERIA CAPAZ DE DAR LO QUE FUERA POR MI MEJOR
AMIGO?
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
35,1
16,3
4,7
1,8
3,3
HOMBRES
11,6
11,2
5,8
4,3
5,8
¿HABLAR MAL DE LOS DEMÁS CON MIS AMIGOS ME
PRODUCE ALGO DE SATISFACCIÓN?
MUJERES
30,0
20,0
10,0
0,0
HOMBRES
PORCENTAJE
PORCENTAJE
MUJERES
HOMBRES
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
TD
D
A
TA
NS/N
21,0
10,1
0,4
4,0
12,7
5,1
1,4
1,4
MUJERES
0,7
4,7
29,0
21,0
5,8
MUJERES
25,7
HOMBRES
1,4
3,6
17,4
14,9
1,4
HOMBRES
18,1
53
LEALTAD
¿PARA NO PERDER LA AMISTAD DE MI MEJOR
AMIGO(A) PREFIERO NO DECIRLE SUS ERRORES?
MUJERES
¿PREFIERO NO DELATAR A MI AMIGO(A) A PESAR
DE SER YO SANCIONADO?
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
20,0
PORCENTAJE
40,0
PORCENTAJE
25,0
30,0
20,0
15,0
10,0
5,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
MUJERES
33,3
23,9
1,1
0,4
2,5
HOMBRES
20,3
13,0
2,5
1,4
1,4
¿PREFIERO QUEDAR BIEN CON EL GRUPO ANTES DE
DEFENDER MIS PROPIAS IDEAS?
MUJERES
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
R
MUJERES
7,6
23,2
16,3
5,1
9,1
HOMBRES
5,4
12,3
12,7
3,3
5,1
¿ANTE LA OPCIÓN DE UNA FIESTA O TERMINAR UN
TRABAJO, PREFIERO LA FIESTA?
MUJERES
HOMBRES
25,0
40,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
HOMBRES
30,0
20,0
10,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
R
39,1 18,8
1,1
0,4
1,8
HOMBRES 24,6 12,3
1,1
0,0
0,7
MUJERES
0,0
A
TA
NS/N
R
20,3 21,4
6,9
5,1
7,6
HOMBRES 11,6 13,8
7,6
2,5
3,3
TD
MUJERES
D
54
LEALTAD
¿SERÍA CAPAZ DE DAR LO QUE FUERA POR MI MEJOR AMIGO?
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿UN ENCUENTRO INESPERADO Y FORTUITO ES MEJOR QUE UN
NOVIAZGO ESTABLE Y DURADERO?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
55
LEALTAD
¿PARA NO PERDER LA AMISTAD DE MI MEJOR AMIGO(A)
PREFIERO NO DECIRLE SUS ERRORES?
70,0
Enfermería
PORCENTAJE
60,0
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
50,0
40,0
30,0
20,0
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿HABLAR MAL DE LOS DEMÁS CON MIS AMIGOS ME PRODUCE
ALGO DE SATISFACCIÓN?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
56
LEALTAD
¿PREFIERO NO DELATAR A MI AMIGO, A PESAR DE PODER YO
SER SANCIONADO?
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿PREFIERO QUEDAR BIEN CON EL GRUPO ANTES DE
DEFENDER MIS IDEAS?
80,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
57
LEALTAD
¿ANTE LA OPCIÓN DE UNA FIESTA O
TERMINAR UN TRABAJO, PREFIERO LA
FIESTA?
60,0
PORCENTAJE
50,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
58
CONFIANZA
¿UNA MENTIRA PIADOSA ES PREFERIBLE A TENER QUE RECONOCER
UN ERROR?
PORCENTAJE
MUJERES
HOMBRES
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
30,4
21,7
6,5
1,1
1,4
HOMBRES
13,0
17,8
5,4
1,8
0,7
¿PREFIERO NO CONTAR MIS PROBLEMAS PARA NO SER
DELATADO?
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
40,0
20,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
16,3
31,5
8,0
4,0
1,4
HOMBRES
8,0
17,0
9,1
2,9
1,8
¿LA VERDAD Y LA CONFIANZA SON LA BASE DE UN NOVIAZGO ESTABLE?
MUJERES
PORCENTAJE
HOMBRES
50,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
1,1
0,4
13,4
45,7
0,7
HOMBRES
1,4
0,7
7,2
29,0
0,4
59
¿SON MUCHAS LAS PERSONAS A LAS QUE CONFÍO
MIS PROBLEMAS?
¿ESTOY SEGURO DE QUE MIS AMIGOS NO ME
DEFRAUDARÁN?
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
25,0
25,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
30,0
20,0
15,0
10,0
HOMBRES
10,0
0,0
TD
17,8
10,5
D
27,5
16,3
A
10,1
9,1
TA
4,0
1,4
CONFIANZA
TD
D
A
TA
NS/N
MUJERES
7,6
20,3
17,0
6,9
9,4
HOMBRES
3,3
8,7
16,3
6,2
4,3
NS/NR
1,8
1,4
¿CREO CIEGAMENTE TODO LO QUE MI NOVIO(A) ME
DICE?
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
MUJERES
15,0
5,0
5,0
0,0
20,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
R
MUJERES
15,2
22,8
13,4
5,4
4,3
HOMBRES
6,5
11,2
14,1
1,8
5,1
60
¿SI PIERDO EL SEMESTRE PUEDO CONTARLE A MIS
PADRES CON TRANQUILIDAD?
¿SI MI NOVIO(A) SE EQUIVOCA LE DOY OTRA
OPORTUNIDAD?
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
30,0
20,0
30,0
20,0
10,0
10,0
0,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
MUJERES
8,0
10,1
20,3
19,2
3,6
HOMBRES
5,8
6,2
10,5
12,0
4,3
A
TA
NS/N
R
TD
D
MUJERES
2,5
7,6 31,5 12,3
7,2
HOMBRES
3,6
4,7 21,0
4,0
5,4
¿PREFIERO NO ABRIR EL CORAZON A OTRO PARA
NO SER DEFRAUDADO?
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
30,0
CONFIANZA
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/N
MUJERES
16,7
24,6
9,8
7,6
2,5
HOMBRES
11,6
17,4
5,4
3,3
1,1
61
CONFIANZA
¿UNA MENTIRA PIADOSA ES PREFERIBLE A TENER QUE
RECONOCER UN ERROR?
80,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
PORCENTAJE
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
Administración
Comunicación
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿LA VERDAD Y LA CONFIANZA SON LA BASE DE UN NOVIAZGO
ESTABLE?
PORCENTAJE
90,0
80,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
62
CONFIANZA
¿SON MUCHAS LAS PERSONAS A LAS QUE CONFÍO MIS
PROBLEMAS?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
Psicología
Derecho
Administración
30,0
20,0
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿PREFIERO NO CONTAR MIS PROBLEMAS PARA NO SER
DELATADO?
80,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
63
CONFIANZA
PORCENTAJE
¿CREO CIEGAMENTE EN TODO LO QUE MI NOVIO(A) ME DICE?
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
¿ESTOY SEGURO DE QUE MIS AMIGOS NO ME DEFRAUDARÁN?
50,0
PORCENTAJE
45,0
40,0
Enfermería
Medicina
35,0
Ingeniería
30,0
25,0
Psicología
20,0
Derecho
15,0
10,0
Administración
Comunicación
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
64
CONFIANZA
¿SI MI NOVIO(A) SE EQUIVOCA LE DOY OTRA OPORTUNIDAD?
70,0
Enfermería
PORCENTAJE
60,0
Medicina
50,0
Ingeniería
40,0
Psicología
30,0
Derecho
20,0
Administración
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
PORCENTAJE
¿SI PIERDO EL SEMESTRE PUEDO CONTARLE A MIS PADRES CON
TRANQUILIDAD?
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
65
CONFIANZA
¿PREFIERO NO ABRIR MI CORAZÓN A OTRO
PARA NO SER DEFRAUDADO?
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
66
¿ES ABURRIDO CUANDO MI NOVIO(A) ESTA TRISTE
POR SUS PROBLEMAS FAMILIARES?
¿ME REFUGIO EN DISTINTAS ACTIVIDADES PARA
EVITAR ESTAR SOLO?
MUJERES
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
25,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
30,0
20,0
20,0
15,0
10,0
10,0
5,0
0,0
0,0
A
TA
NS/N
R
31,2 15,6
8,7
1,4
4,3
MUJERES
8,0 17,0 23,9 10,5 1,8
HOMBRES 12,3 10,9
9,8
3,6
2,2
HOMBRES
4,0 10,5 13,8 8,0
TD
MUJERES
D
TD
D
A
TA
NS/
NR
2,5
GENEROSIDAD
¿ESTOY DISPUSTO A ENTREGAR LO QUE SEA
POR MI MEJOR AMIGO?
¿NO TENGO TIEMPO PARA AYUDAR A MIS
COMPAÑEROS EN EL ESTUDIO?
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
40,0
25,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
30,0
20,0
15,0
10,0
30,0
20,0
5,0
10,0
0,0
A
NS/
TA
NR
TD
D
MUJERES
2,2
8,3 27,9 17,8 5,1
HOMBRES
2,2
4,3 17,0 13,8 1,4
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
MUJERES
25,7
30,4
3,6
0,7
0,7
HOMBRES
16,7
17,4
2,5
0,0
2,2
67
GENEROSIDAD
¿NO ESTOY DISPUESTO A ENTREGAR MÁS TIEMPO
DEL NECESARIO PARA CUMPLIR CON LA
UNIVERSIDAD?
¿NO ESTOY DISPUESTO A DAR MÁS DE LO QUE EL
OTRO ME PUEDE DAR?
MUJERES
MUJERES
HOMBRES
PORCENTAJE
HOMBRES
PORCENTAJE
30,0
20,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
10,0
0,0
0,0
TD
D
MUJERES 23,9 28,6
HOMBRES 13,4 17,8
A
TA NS/N
5,1
1,8
5,1
1,4
D
A
TA
NS/
NR
1,8
MUJERES
27,9 22,8 7,2
2,2
1,1
1,1
HOMBRES 15,9 16,3 4,3
0,7
1,4
¿YA NADIE SE SACRIFICA POR LOS DEMÁS?
¿ME GUSTA ESTAR CON OTRAS PERSONAS EN
LA MEDIDA EN QUE ELLOS ME APORTEN ALGO?
MUJERES
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
PORCENTAJE
20,0
PORCENTAJE
TD
15,0
10,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
5,0
0,0
TD
D
A
NS/
TA
NR
MUJERES
15,6 17,8 16,3 8,7
2,9
HOMBRES
9,4 12,0 10,9 5,8
0,7
TD
MUJERES
D
A
TA
NS/
NR
5,1 12,7 26,4 15,6 1,4
HOMBRES 2,5 8,0 17,8 9,8 0,7
68
GENEROSIDAD
¿ES ABURRIDO CUANDO MI NOVIO(A) ESTA
TRISTE POR SUS PROBLEMAS FAMILIARES?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿ME REFUGIO EN DISTINTAS ACTIVIDADES PARA EVITAR
ESTAR SOLO?
60,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
69
GENEROSIDAD
¿ESTOY DISPUESTO A ENTREGAR LOS QUE SEA POR MI MEJOR
AMIGO?
60,0
Enfermería
PORCENTAJE
50,0
Medicina
40,0
Ingeniería
Psicología
30,0
Derecho
20,0
Administración
10,0
Comunicación
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿NO TENGO TIEMPO PARA AYUDAR A MIS COMPAÑEROS EN EL
ESTUDIO?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
70
GENEROSIDAD
¿NO ESTOY DISPUESTO A ENTREGAR MÁS DEL TIEMPO
NECESARIO PARA CUMPLIR CON LA UNIVERSIDAD?
70,0
Enfermería
PORCENTAJE
60,0
50,0
Medicina
Ingeniería
40,0
Psicología
Derecho
30,0
Administración
20,0
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿NO ESTOY DISPUESTO A DAR MÁS DE LO QUE EL OTRO ME
PUEDA BRINDAR?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
71
GENEROSIDAD
PORCENTAJE
¿YA NADIE SE SACRIFICA POR LOS DEMÁS?
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
¿ME GUSTA ESTAR CON OTRAS PERSONAS EN LA MEDIDA EN
QUE ELLOS ME APORTEN ALGO?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
72
¿EL MATRIMONIO ESTA PASADO DE MODA?
MUJERES
¿EL MATRIMONIO ES UNA ENTREGA SIN
ESPERAR NADA A CAMBIO?
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
20,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
15,0
10,0
5,0
10,0
0,0
0,0
TD
D
A
NS/
TA
NR
MUJERES 44,9 9,8 2,5 3,3 0,7
HOMBRES 22,1 10,5 1,4 3,3 1,4
TD
D
A
TA
NS/
NR
MUJERES 13,0 16,3 16,3 14,5 1,1
HOMBRES 9,8 12,7 6,5 8,3 1,4
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
¿ME CASARÉ POR LO CIVIL, PUES ES MÁS FÁCIL
EL DIVORCIO?
¿PARA CASARSE SE NECESITA TENER MUCHOS
AÑOS DE EDAD Y MUCHO DINERO?
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
40,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
30,0
20,0
30,0
20,0
10,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/
NR
MUJERES 38,0 14,1 2,9 3,3 2,9
HOMBRES 16,3 11,6 4,3 2,5 4,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/
NR
MUJERES 33,7 19,2 4,0 1,4 2,9
HOMBRES 14,1 14,5 5,4 2,2 2,5
73
¿EL MATRIMONIO ESTA PASADO DE MODA?
MUJERES
¿EL MATRIMONIO ES UNA ENTREGA SIN ESPERAR
NADA A CAMBIO?
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
20,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
50,0
40,0
30,0
20,0
15,0
10,0
5,0
10,0
0,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/
NR
TD
D
A
TA
NS/
NR
44,9 9,8 2,5 3,3 0,7
MUJERES 13,0 16,3 16,3 14,5 1,1
HOMBRES 22,1 10,5 1,4 3,3 1,4
HOMBRES 9,8 12,7 6,5 8,3 1,4
MUJERES
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
¿ME CASARÉ POR LO CIVIL, PUES ES MÁS FÁCIL EL
DIVORCIO?
¿PARA CASARSE SE NECESITA TENER MUCHOS
AÑOS DE EDAD Y MUCHO DINERO?
MUJERES
MUJERES
HOMBRES
HOMBRES
40,0
PORCENTAJE
PORCENTAJE
40,0
30,0
20,0
30,0
20,0
10,0
10,0
0,0
0,0
TA
NS/
NR
38,0 14,1 2,9
3,3
2,9
MUJERES
HOMBRES 16,3 11,6 4,3
2,5
4,0
TD
MUJERES
D
A
TA
NS/
NR
33,7 19,2 4,0
1,4
2,9
HOMBRES 14,1 14,5 5,4
2,2
2,5
TD
D
A
74
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
¿EL MATRIMONIO ESTÁ PASADO DE MODA?
80,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿EL MATRIMONIO ES UNA ENTREGA SIN ESPERAR NADA A
CAMBIO?
45,0
PORCENTAJE
40,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
75
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
¿ME CASARÉ POR LO CIVIL, PUES ES MÁS FÁCIL EL DIVORCIO?
70,0
Enfermería
PORCENTAJE
60,0
Medicina
50,0
40,0
Ingeniería
Psicología
30,0
Derecho
Administración
20,0
Comunicación
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
¿PARA CASARSE SE NECESITA TENER MUCHOS AÑOS DE
EDAD Y MUCHO DINERO?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
Administración
Comunicación
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
76
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
¿PARA CONTRAER MATRIMONIO ES NECESARIO TENER
MUCHOS NOVIAZGOS ANTERIORES?
70,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
PORCENTAJE
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
PORCENTAJE
¿PARA CASARSE NO IMPORTA QUE HAYA DISTINTOS
INTERESES, LO QUE PRIMA ES EL AMOR?
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
77
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
PORCENTAJE
¿LA UNION LIBRE ES UNA BUENA ALTERNATIVA PARA
CONOCER A LA OTRA PERSONA?
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
Administración
Comunicación
TD
D
A
TA
NS/NR
¿ME CASO SIEMPRE Y CUANDO PUEDA SEGUIR CON MI RITMO
DE VIDA ACTUAL?
40,0
Enfermería
Medicina
Ingeniería
Psicología
Derecho
PORCENTAJE
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
Administración
Comunicación
10,0
5,0
0,0
TD
D
A
TA
NS/NR
78
ANÁLISIS DE RESULTADOS
RESPONSABILIDAD CON ELLOS MISMOS
En este aspecto podemos observar que en general existe una gran
responsabilidad de los estudiantes con ellos mismos, pero resaltaremos algunos
datos importantes:
•
•
El 11.2% de los alumnos estudian en la Universidad para cumplirle a los
padres; sólo un 3.6% estudian porque todo el mundo lo hace; el 16.7% lo
hace porque la sociedad lo exige.
El 15.2% está en la Universidad, sin importarle la contribución que le
pueden dar a la sociedad con su estudio.
En el área de la salud, podemos resaltar:
•
•
El 5.4% va exclusivamente al gimnasio con el fin de conseguir amigos, sin
importarle realmente su contribución a la salud.
El 12.3% piensa que empezarán a cuidar su salud cuando sean mayores.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
•
•
•
•
•
•
•
El programa que mayor porcentaje de alumnos estudia por cumplirle a sus
padres es el de Enfermería con un 19%, seguido por Ingeniería con un
15.9%. El que menos es Administración de Empresas con un 5.7%.
El mayor número de estudiantes que están en la Universidad porque todo el
mundo lo hace se encuentran en los programas de Medicina con un 9.1%,
seguido de Derecho con un 6%. El que menos lo hace por este factor es
Psicología con un 0%.
Derecho es el programa en donde más alumnos (26%) estudian porque la
sociedad lo exige, seguido de Ingeniería con un 20.5% y Enfermería con un
19%, La de menor porcentaje es Psicología con un 6.9%.
Por ocupar el tiempo los estudiantes de Derecho en su mayoría están en la
Universidad (12%) y Psicología con 10.3%. La que menos es enfermería
con 0%.
Los alumnos del programa de Derecho son los que en mayor porcentaje
estudian en la Universidad para contribuir a la sociedad con un 90%,
seguido por Ingeniería con un 88,6%, luego Enfermería con 81%. Los de
menor porcentaje son Medicina con el 27.3% y Administración con el
21.4%.
En el programa de Derecho es donde está el mayor porcentaje de alumnos
que van al gimnasio para encontrar amigos con el 8%, seguido por
Comunicación son un 5.9%. El menor porcentaje está en Medicina con el
0%.
Empezarán a cuidarán la salud cuando sean mayores los alumnos de
Ingeniería con un 15.9% y Comunicación con un 15.7%. El menor
79
porcentaje a esta afirmación se encuentra en los alumnos de Enfermería
con un 4.8%.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
RESPONSABILIDAD SOCIAL
En este aspecto podemos observar que en general existe una gran
responsabilidad de los estudiantes con la sociedad. Los datos más importantes a
resaltar son:
•
•
•
•
•
•
Un 27.2% de alumnos no hacen parte de las acciones que buscan
conseguir la paz.
El 27.6% desea llegar a ocupar un cargo de importancia como el de
Presidente de la República para poder influir en la sociedad.
Un 16% no está en la Universidad para influenciar positivamente en la
sociedad.
El 11.5% considera que no es importante pertenecer a los grupos de la
Universidad y del entorno que se dedican a realizar trabajos de servicio a la
comunidad.
Un 8% de estudiantes considera que el tiempo que dedica a estudiar no
tiene ningún efecto de servicio a la comunidad.
El 31.8% afirma que no le alcanza el tiempo para participar en actividades
de ayuda a la comunidad.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
•
•
•
•
•
En mayor porcentaje los alumnos de Derecho quisieran ser Presidentes
para influir en la sociedad con un 52%, seguido de Medicina con un 36.4%.
Los menos interesados son los de Psicología con un 17.2% y Enfermería
con un 4.8%.
Los alumnos que más se interesan por estar presentes en todas las
actividades que buscan conseguir la paz son los de Derecho con 70%,
Psicología con el 69% y Comunicación con el 66.7%. Los que menos son
los de Administración con un 57.1% e Ingeniería con un 47.7%.
Estudian para influir positivamente en la sociedad en su mayoría los
alumnos de Derecho con un 90% e Ingeniería 88.6%. El menos porcentaje
los encontramos en Administración con un 74.3%
El mayor porcentaje de alumnos que considera importante participar en
grupos que trabajan con la comunidad se encuentra en el programa de
Derecho con un 94% e Ingeniería con el 84.1%. El que menos Psicología
con el 72.4% y Administración con el 71.4%.
Los estudiantes que consideran que el tiempo que dedican a estudiar no
tiene ningún efecto en la sociedad con los del programa de Comunicación
con un 17.6%, seguido de Ingeniería con 9.1%. Los programas que
80
•
consideran que si tiene son Medicina y Enfermería con un 81.8% y 95.2%
respectivamente.
Los estudiantes de Enfermería con 38.1% y Medicina con 36.4% afirman
que no les alcanza el tiempo para participar en actividades de ayuda a la
comunidad. Los que más tiempo tienen para este tipo de actividades son
los alumnos de Derecho con 72%.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
LIBERTAD
En este aspecto podemos observar que en general existe un buen manejo de la
libertad de los estudiantes de la Universidad. Los datos más importantes a resaltar
son:
•
•
•
•
•
•
•
•
El 10.4% no tiene novio(a) para que éste no les diga lo que tienen que
hacer.
Un 20.4% prefieren tener muchos amigos(as) a un noviazgo estable.
Un 23.9% considera que puede embriagarse porque tienen la edad y
autonomía suficiente.
El 30.8% pueden llegar a casa a la hora que les parezca porque consideran
que son dueños de su tiempo.
El 42.1% de los estudiantes no necesitan segundas opiniones para tomar
sus decisiones.
El 48.2% de los alumnos tendrán plena libertad, cuando tengan la manera
de vivir de manera independiente.
El 42% siempre hacen uso de su libertad sin importar lo que opinen los
demás.
El 30% de los alumnos consideran que nadie debe intrometerse en la forma
como se comportan.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
•
•
•
Los alumnos del programa de Medicina, consideran en mayor porcentaje
36,4%, que no tiene novio para que nadie les diga lo que tienen que hacer.
En cambio los alumnos de los programas de Ingeniería (6,8%) y Psicología
(3,4%) en el más bajo porcentaje opinan lo mismo.
Los alumnos del programa de Medicina prefirieron en mayor porcentaje
(36,4%) tener muchos amigos a un noviazgo estable, seguidos de los
alumnos de los programas de Ingeniería con un 25%. Por el contrario los
alumnos de Psicología no prefieren tener este tipo de relación en un 0%.
Los estudiantes de Administración en un 38.6% consideran que pueden
embriagarse por que tienen la edad y autonomía suficiente para hacerlo,
seguido de los del programa de Medicina con un 27.3%. Los que menos
consideran esta afirmación son los de Enfermería con un 4.8%.
81
•
•
•
•
•
Los estudiantes de Psicología con el 41.4% seguido por los de
Comunicación con un 39.2%, opinan que pueden llegar a casa a la hora
que les parezca porque son dueños de su tiempo. En el menor porcentaje
los de Enfermería consideran lo mismo con el 9.5%.
Los estudiantes de Administración con 54.3% y los de Enfermería con el
42.9% consideran que no necesitan de segundas opiniones para tomar sus
propias decisiones. El menor porcentaje está en los alumnos de
Comunicación con 23.5%.
Consideran que tendrán plena libertad cuando tengan la manera de vivir
independientes los alumnos de Psicología con 62.1% y Ingeniería y
Medicina con 54.5% cada uno. Los que consideran lo mismo pero en menor
porcentaje son los de Derecho con un 38% y Enfermería con 28.6%.
Los alumnos de Comunicación y Enfermería siempre hacen uso de su
libertad sin importar lo que digan los demás en un 49% y 47,6%
respectivamente. En menor porcentaje están los estudiantes de Psicología
con 20.7%.
Los estudiantes de Enfermería y Comunicación cada una con un 33.3%
opinan que nadie debe entrometerse en la forma como se comportan. El
sólo el 22% de Derecho opina lo mismo.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
LEALTAD
En este aspecto podemos observar que en general existe gran lealtad entre los
estudiantes de la Universidad, pero resaltaremos algunos datos importantes:
•
•
•
•
•
•
•
Un 10.4% de los alumnos no serían capaces de dar lo que fuera por su
mejor amigo.
El 16.6% considera que un encuentro inesperado y fortuito es mejor que un
noviazgo estable y duradero.
A un 17% les produce algo de satisfacción hablar mal de los amigos.
Un 5.4% prefiere no decirle sus errores al mejor amigo con tal de no perder
su amistad.
El 37.4% prefieren no delatar al amigo(a) a pesar de ser ellos mismos
sancionados.
Sólo un 2.6% de los alumnos prefieren quedar bien con el grupo antes de
defender sus propias ideas.
Un 22.1% de los estudiantes prefieren asistir a una fiesta en lugar de
terminar un trabajo de la Universidad.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
•
Los alumnos de Psicología con un 34.5% consideran que un encuentro
inesperado y fortuito es mejor que un noviazgo estable y duradero. Los de
82
•
•
•
•
•
•
Comunicación son lo que en menor porcentaje opinan lo mismo con un
17.6% y los de Derecho con un 16%.
Sería capaz de dar lo que fuera por su mejor amigo(a) los alumnos de
Derecho con un 90%. El menor porcentaje está en Ingeniería con un 70.5%.
Hablar mal de los demás en mayor porcentaje les produce algo de
satisfacción a los alumnos de Ingeniería con un 27.3%, seguido por los de
Medicina con 18.2%. El menor porcentaje esta en los estudiantes de
Comunicación con un 13.7%.
Prefieren no decirle los errores a su mejor amigo(a) para no perder su
amistad, los alumnos de Comunicación con 9.8%, seguido de Medicina con
9.1%. El menor porcentaje a esta afirmación está en los de Enfermería con
0%.
Aunque les sancionen, los alumnos de Ingeniería en un 45.5% prefieren no
delatar a sus amigos(as), seguido de Administración con un 42.9%. El que
menos Medicina con un 27%.
No les interesa para nada quedar bien con el grupo y por el contrario
defender sus ideas a los alumnos de Medicina y Psicología con un 0% cada
uno. Los de Enfermería con un 4.8% les preocupa quedar bien con sus
amigos.
Prefieren una fiesta antes de terminar un trabajo, los alumnos de
Administración con un 38.6%, seguido de Psicología con un 27.6%. Los que
en menor porcentaje opinan lo mismo son los de Comunicación con un
11.8%.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
CONFIANZA
En este aspecto podemos observar que en general existe una gran confianza de
los estudiantes frente a diferentes situaciones, pero resaltaremos algunos datos
importantes:
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El 14.8% considera que es mejor decir una mentira piadosa a tener que
reconocer un error.
El 3.6% de los estudiantes piensan que la Verdad y la Confianza no son la
base de un noviazgo estable.
El 24% prefiere no contar sus problemas para no ser delatados.
El 24.6% contestó que son muchas las personas a las que les confían sus
problemas.
No están muy seguros que sus amigos no los van a defraudar el 39.9% de
los alumnos encuestados de la Universidad.
El 34.7% cree ciegamente en lo que su novio(a) le dicen.
Consideran que no pueden contarle a sus padres con tranquilidad si
pierden el semestre, el 30.1% de los encuestados.
El 18.4% considera que no le darán otra oportunidad a su novio(a) si se
equivoca.
El 26.1% prefiere no abrir el corazón a otro para no ser defraudado.
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Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
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Piensan que una mentira piadosa es preferible a tener que reconocer un
error en su mayoría los alumnos de Comunicación con un 18.6% seguido
de Medicina con el 18.2%. El menor porcentaje está en Psicología con
6.9%.
Los alumnos de Medicina con 9.1% y Administración con un 4.3% no
consideran que la verdad y la confianza son la base de un noviazgo
estable. Los que absolutamente están de acuerdo con que la verdad y
confianza son importantes para una relación estable son los de Ingeniería y
Psicología en un 100%.
Prefieren no contar sus problemas para no ser delatados en su mayor
porcentaje los alumnos de Ingeniería con el 34.1%, seguidos por
Administración con un 30%. En menor porcentaje están los estudiantes de
Medicina con 0%.
Los estudiantes de Comunicación son en el mayor porcentaje (31.4%)
manifestaron que son muchas las personas a las que confían sus
problemas seguidos por los de Psicología con el 31%. Los que lo hacen en
menor porcentaje son los de Medicina con un 18.2%.
Están seguros que los amigos no los defraudaran los alumnos de
Psicología con un 65.5%, seguidos por los de Medicina con un 54.5%. Los
de menor porcentaje son los de Enfermería con un 23.8%.
Creen ciegamente todo los que su novio(a) les dice los estudiantes de
Ingeniería con un 45.5%, seguido por los de Psicología y Administración
con un 41.4% cada uno. En menor porcentaje son los alumnos de Derecho
con un 22%.
Los alumnos de Medicina con un 81.8% pueden contar tranquilamente a
sus padres si pierden el semestre, seguidos por los estudiantes de
Psicología con un 75.9%. Los de menor porcentaje son los de
Comunicación con 58.8% y Enfermería en un 47.6%.
Si su novio(a) se equivoca le dan otra oportunidad los alumnos de
Ingeniería con un 84.1%, seguido por los de Medicina con 81.8%. Los que
contestaron afirmativamente pero en menor porcentaje son los de
Psicología con un 65.5%.
Los alumnos de Comunicación con un 35.3% y los de Derecho con un 32%
prefieren no abrir el corazón a otro para no ser defraudados. En menor
porcentaje contestaron Medicina con un 9.1%.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
GENEROSIDAD
En este aspecto podemos observar que en general existe generosidad por parte
de los estudiantes frente a diferentes situaciones. Los datos más importantes a
resaltar son:
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El 23.5% considera que es aburrido cuando su novio(a) esta triste por sus
problemas familiares.
El 56.2% se refugia en distintas actividades para evitar estar solo.
No están dispuestos a entregar los que sea por su mejor amigo el 17%.
El 6.8% considera que no tiene tiempo para ayudar a sus compañeros en el
estudio.
El 13.4 no esta dispuesto a entregar más tiempo del necesario para cumplir
con la Universidad.
El 14.4% no esta dispuesto de dar más de lo que el otro me pueda dar.
Piensa que ya nadie se sacrifica por los demás el 41.7%.
El 69.6% contestó afirmativamente que le gusta estar con otras personas
en la medida que ellos me aporten algo.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
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Consideran que es aburrido cuando su novio(a) esta triste por sus
problemas familiares en mayor porcentaje los alumnos de Ingeniería con un
38.6%, seguido de Psicología con un 27.6% y Medicina con un 27.3%. Los
de menor porcentaje Enfermería con un 9.5%.
Se refugian en distintas actividades para evitar estar solos, los alumnos de
Administración con un 70% y Enfermería en un 66.7%. Los que menos
Medicina con un 27.3%.
Están dispuestos a entregar lo que sea por su mejor amigo(a) los
estudiantes de Psicología en un 86.2%, seguido por los de Derecho con
84%. Los de menor porcentaje son Enfermería con 52.4%.
Los alumnos de Enfermería en mayor porcentaje opinan que no tienen
tiempo para ayudar a sus compañeros de estudio con un 14.3%, seguido de
Comunicación con un 11.8%. Los que tienen en un 100% tiempo para
ayudar a sus compañeros de estudio son los de Medicina.
No están dispuestos a entregar más tiempo del necesario para cumplir con
la Universidad son en su mayoría alumnos de Ingeniería con un 18.2%,
seguidos por Derecho con un 16%. En menor porcentaje los de Enfermería
con un 4.8%.
No están dispuestos a entregar más de lo que el otro le puede brindar los
alumnos de Administración de Empresas con un 21,4% seguido de los de
Comunicación con un 15,7%. Los de menor porcentaje son los de
Ingeniería con un 6.8%.
Piensan que ya nadie se sacrifica por los demás los alumnos de Medicina
en un 63.6%, seguidos por Comunicación en un 49%. Los que opinan los
mismo pero en menor porcentaje son los de Ingeniería con un 31.8%.
Les gusta estar con otras personas en la medida en que ellos les aporten
algo están los alumnos de Ingeniería con un 88.8%, seguido por Medicina
con un 72.7%. En menor porcentaje están los de Enfermería con un 47.6%.
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ANÁLISIS DE RESULTADOS
MADUREZ PARA EL MATRIMONIO
En este aspecto podemos observar que en general existe una buena madurez
para el matrimonio. Los datos más importantes a resaltar son:
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El 10.5% considera que el matrimonio esta pasado de moda.
El 51.8% no están de acuerdo con la afirmación de que el matrimonio es
una entrega sin esperar nada a cambio.
Considera que se casarán por lo civil porque es más fácil el divorcio el 13%.
El 13% consideran que para casarse se necesita tener muchos años de
edad y mucho dinero.
El 18.8% piensa que para contraer matrimonio es necesario tener muchos
noviazgos anteriores.
El 32,2% de los estudiantes consideran que para casarse no importa que
haya distintos intereses sino que prima el amor.
El 50,7 % de los alumnos considera que la unión libre es una buena
alternativa para conocer a la otra persona.
El 51,1% se casarían siempre y cuando puedan seguir con su ritmo de vida
actual.
Comparativamente los alumnos de los diferentes programas respondieron de la
siguiente manera:
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Los alumnos de Administración en mayor porcentaje (15.7%) consideran
que el matrimonio está pasado de moda, seguido por Enfermería con un
14.3%. Los que consideran los mismo pero en menor porcentaje son los de
Ingeniería en un 6.8%.
A la afirmación de que el matrimonio es una entrega sin esperar nada a
cambio en mayor porcentaje son los de Enfermería con 71.4%, seguido por
Comunicación con 64.7%. Los que opinan lo mismo en menor porcentaje
son los de Psicología con un 37.9%.
Se casarán por lo civil pues consideran que es más fácil el divorcio en
mayor porcentaje los alumnos de Administración en un 18.6%, seguido por
Comunicación con un 15.7%. Los que menos Enfermería con un 4.8%.
Los alumnos de Comunicación con un 21.6% consideran que para casarse
se necesita tener muchos años de edad y mucho dinero, seguido por los de
Administración con un 17.1%. Ningún alumno de medicina está de acuerdo
con la anterior afirmación.
Los estudiantes de Medicina con un 47% piensan que para contraer
matrimonio es necesario tener muchos noviazgos anteriores, seguido por
los de Administración con un 24.3%. Los que menos los de Enfermería con
un 9.5%.
Están de acuerdo con la afirmación de que para casarse no importa que
haya distintos intereses, sino que lo que prima es el amor, los alumnos de
Administración en su mayoría con un 71.4%, seguido por Enfermería con
86
•
•
un 66.7%. Los que en menor porcentaje opinan igual son los de Medicina
con un 54.5%.
En mayor porcentaje los alumnos de Medicina con un 54.5% consideran
que la unión libre es una buena alternativa para conocer a la otra persona,
seguido por Derecho con un 54%. Los que opinan los mismo pero en menor
porcentaje son los estudiantes de Enfermería en un 33.3%.
Se casarán siempre y cuando puedan seguir con su ritmo de vida actual,
los alumnos de Comunicación en un 54.9%, seguido de Medicina e
Ingeniería con un 54.5% cada uno. Opinan lo mismo pero en menor
porcentaje los alumnos de Psicología con un 44.8%.
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10. RECOMENDACIONES
1.
Se puede observar que el producto de la tabulación del instrumento,
arroja una serie de resultados a nivel general de cada factor evaluado, los
cuales se pueden utilizar para la creación e implementación de los
programas de Bienestar Universitario dirigidos a los estudiantes de pregrado de la Universidad de La Sabana.
2.
Se obtuvieron resultados de cada factor a nivel de los alumnos
pertenecientes a los distintos programas. Esta información se puede
aprovechar para implementar plantes de mejoramiento en los aspectos
que particularmente presentan deficiencias especificas, por programa. La
dirección de estudiantes de cada facultad podría dentro de los planes de
formación anual dirigidos a estudiantes plantear objetivos y realizar
estrategias durante el año académico basado en la información
presentada.
3.
Del instrumento se pueden realizar varios estudios posteriores los cuales
no se contemplaron en éste, ya que no eran tema de este trabajo. Dentro
de estos se podría trabajar la diferencia de respuestas entre hombres y
mujeres, por semestre, estado civil y por edades. También se puede
profundizar en afirmaciones que de pronto no son lo suficientemente claras
y que vale la pena analizarlas.
4.
Para próximas investigaciones se recomienda hacer un análisis más
profundo en cuanto a la posibilidad de que se presente ambigüedad en las
afirmaciones utilizadas en el instrumento.
5.
Se recomienda aplicar la encuesta en todos los semestres de los
diferentes programas para evitar aumentar el error.
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11. CONCLUSIONES
Cabe resaltar que el contexto actual (social, político y cultural), que está viviendo
el país genera ciertos comportamientos en los jóvenes que en otro contexto no se
presentarían, esto se puede apreciar en sentimientos como miedo, inseguridad,
desconfianza, desinterés, apatía etc.
•
Como se puede observar los niveles de responsabilidad de los estudiantes
de la Universidad de La Sabana, con ellos mismos y con la sociedad son
altos en su gran mayoría, pero en las diferentes preguntas realizadas se
encontró un porcentaje mínimo de respuestas negativas, las cuales se
perciben con mayor intensidad en las facultades de Enfermería, Ingeniería,
Medicina y Derecho; ya que las repuestas de estos alumnos reflejaron
motivación extrínseca para estudiar en la Universidad.
Los estudiantes de Derecho son los más interesados en participar
activamente en las acciones que busquen conseguir un cambio positivo en
la sociedad.
•
Existe un porcentaje considerable de alumnos que asocian los aspectos
relacionados con la libertad, con la toma de decisiones sin ningún tipo de
asesoría o consejo de otras personas, para no rendir cuentas a alguien.
•
La lealtad es inminente en los alumnos de la Universidad, pero en algunas
oportunidades se puede mal interpretar el concepto, ya que consideran que
lealtad es ser permisivo y encubridor de sus amigos. Por otra parte, los
estudiantes son muy leales con ellos mismos.
Se debe trabajar en resaltar la importancia del noviazgo ya que un
porcentaje considerable cree que es mejor un encuentro inesperado y
fortuito, especialmente en los alumnos de Psicología.
•
No se puede descuidar en los estudiantes de la Universidad el tema de la
confianza, ya que consigo mismo el alumno tiene gran temor a ser herido o
delatado, esto se ve especialmente en los alumnos de Comunicación,
Derecho, Ingeniería y Administración.
La confianza con relación a los demás no es muy sólida. Se debe resaltar la
falta de confianza de algunos alumnos con sus padres.
•
Es importante en la vida de una persona el encuentro personal consigo
mismo, pero en un alto porcentaje los alumnos prefieren refugiarse en
muchas actividades y no permitirse un espacio de reflexión, esto afecta su
89
generosidad con ellos mismos (especialmente en los alumnos de
Administración).
Un alto porcentaje piensa que ya nadie se sacrifica por lo demás,
especialmente los estudiantes de las Facultades de Medicina y
Comunicación Social.
•
El tema del Matrimonio es uno de los cuales se debe trabajar, educar y
concientizar, ya que un alto porcentaje opina que la unión libre es una
buena alternativa para conocer a la otra persona, además (aunque en
menor porcentaje) consideran que se casarán por lo civil ya que es más
fácil el divorcio.
Por otra parte, no esta en los alumnos muy clara la idea que la entrega se
debe hacer con generosidad para cambiar algunas cosas en su ritmo de
vida actual. Cabe resaltar que la Facultad de Administración de Empresas,
Medicina y Enfermería deben trabajar este tema con mayor intensidad.
90
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Ediciones
Internacionales
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